Museo Ebraico di Venezia - Scoprire, Imparare, Crescere

Museo Ebraico di Venezia - Scoprire, Imparare, Crescere
Scoprire, Imparare, Crescere
Programmi per le scuole 2017 / 2018
Attività didattiche

Museo Ebraico
di Venezia
Catalogo attività didattiche del                                      Informazioni generali
Museo Ebraico di Venezia

Il catalogo delle attività didattiche del Museo ebraico di Venezia    Costo laboratori didattici e visite attive:
per l’anno scolastico 2016-2017 offre                                 90 euro fino a 15 studenti, 5,00 euro per ogni studente in più.

•   laboratori                                                        Costo della visita didattica al Museo:
•   visite didattiche                                                 75 euro fino a 15 studenti, 4,50 euro per ogni studente in più.
•   visite attive
•   progetti speciali dedicati all’ebraismo                           Costo della visita didattica all’Antico Cimitero del Lido di
    nelle sue diverse declinazioni.                                   Venezia:
                                                                      (solo nei mesi di aprile, maggio, giugno, settembre e ottobre)
Attività pensate per coinvolgere, tramite le vicende della            6 euro a studente.
comunità ebraica veneziana nei secoli, bambini e ragazzi di tutte
le età su grandi temi quali: Storia, storia della Shoah, cultura      Costo dei progetti speciali: “ Cappuccetto Uf” 150 euro
ebraica focalizzando l’attenzione su religione, arte, fiabe e
leggende,                                                             Le attività didattiche si svolgono per gruppi classe di minimo 15
                                                                      massimo 25 studenti, 2 accompagnatori per classe sono gratuiti
Legenda: in ogni scheda didattica oltre a titoli, tematiche, età      più eventuali accompagnatori di bambini e ragazzi certificati.
di riferimento, descrizione ed obiettivi troverete indicato in alto
l’area d’afferenza dell’attività:
                                                                      Per informazioni e prenotazioni: Museo ebraico di Venezia
•   Ghetto500: attività che traggono spunto dalla storia              tel. 041715359 - prenotazioni.mev@coopculture.it - www.
    del ghetto e della comunità ebraica veneziana.                    museoebraico.it
•   Lunario: attività legate al calendario ebraico e alle festività
    religiose che lo percorrono
•   Expo: attività dedicate al tema dell’alimentazione
•   Shoah: attività rivolte al tema della Shoah
•   Arte: attività di soggetto artistico
scuola primaria
GHETTO 500                                                 GHETTO 500                                                 LUNARIO




Visita didattica                                           Venezia capitale                                           Giocando
al Museo Ebraico di                                        della stampa                                               con le feste ebraiche
Venezia
                                                           Museo Ebraico, Venezia                                     Museo Ebraico, Venezia
Museo Ebraico, Venezia                                     ........................................................   ........................................................
........................................................          Laboratorio                                                Visita attiva
        Visita didattica                                   ........................................................   ........................................................
........................................................          1.30 h                                                     1.30 h
        1h                                                 ........................................................   ........................................................
........................................................          Scuola dell’infanzia                                       Scuola primaria
        Scuola primaria                                           scuola primaria
        Scuola secondaria di I e II grado                  ........................................................   ........................................................
........................................................   € 90,00                                                    € 90,00
€ 75,00                                                    fino a 15 studenti, +                                      fino a 15 studenti, +
fino a 15 studenti, +                                      € 5,00 per ogni studente in più.                           € 5,00 per ogni studente in più.
€ 4,50 per ogni studente in più.
                                                           Le attività didattiche si svolgono per                     Le attività didattiche si svolgono per
Le attività didattiche si svolgono per                     gruppi classe di minimo 15 massimo 25                      gruppi classe di minimo 15 massimo 25
gruppi classe di minimo 15 massimo 25                      studenti, 2 accompagnatori per classe                      studenti, 2 accompagnatori per classe
studenti, 2 accompagnatori per classe                      sono gratuiti più eventuali accompagna-                    sono gratuiti più eventuali accompagna-
sono gratuiti più eventuali accompagna-                    tori di bambini e ragazzi certificati                      tori di bambini e ragazzi certificati
tori di bambini e ragazzi certificati
                                                           La stampa a caratteri mobili e la                          Il lunario e le festività ebraiche
Introduzione alla religione e                              censura dei testi
cultura ebraica, storia della                                                                                         • conoscere e comprendere le
comunità ebraica veneziana e                               • Introdurre l’invenzione della                              principali festività ebraiche.
nascita dell’istituzione del ghetto                          stampa a caratteri mobili.                               • Capire quali sono gli elementi
                                                           - Avvicinare alla cultura e alla                             principali della sinagoga,
• Introduzione alla cultura ebraica                          lingua ebraica in maniera ludica                           quale significato hanno e come si
  e al suo calendario.                                       e consapevole.                                             usano.
• Contestualizzazione storica
                                                           L’attività prenderà il via dall’osservazione               La visita attiva si suddivide in 3
  della comunità veneziana.
                                                           dell’esemplare del Talmud di Bomberg                       parti: dapprima i bambini verranno
• Introduzione all’architettura
                                                           conservato in museo per cogliere                           accompagnati in museo dove si
  e all’utilizzo dello spazio
                                                           le particolarità della scrittura e della                   accosteranno alle principali ricorrenze
  sinagogale.
                                                           rilegatura dei testi in ebraico. In sede                   ebraiche prendendo spunto dagli
                                                           di laboratorio poi ciascun bambino                         oggetti esposti. In seguito gli studenti
La visita si svolge all’interno delle
                                                           elaborerà a seconda dell’età un piccolo                    proveranno a fissare i contenuti
sale del museo: nelle prime i ragazzi
                                                           libro da stampare con “timbrini” che                       acquisiti nella fase precedente giocando
impareranno a conoscere le principali
                                                           riproducano la tecnica della stampa a                      ad uno speciale Memory dedicato
caratteristiche del calendario e delle
                                                           caratteri mobili.                                          alle feste ebraiche in cui dovranno
festività ebraiche quindi, nella nuova
                                                                                                                      riconoscere e collegare le immagini
area museale, potranno conoscere la
                                                                                                                      dei vari oggetti appena visti ai nomi
storia della comunità ebraica veneziana
                                                                                                                      delle festività corrispondenti. Infine la
dalla nascita del primo “ghetto”
                                                                                                                      classe avrà modo di visitare una delle
d’Europa – che nel 2016 ha compiuto
                                                                                                                      sinagoghe veneziane
cinquecento anni – ai giorni nostri
passando per i tragici anni della Shoah.
Al termine della visita del museo la
classe sarà accompagnata a visitare
una delle sinagoghe veneziane.
scuola primaria
LUNARIO                                                    LUNARIO                                                    LUNARIO




Le luci dello Shabbath                                     Le luci di Channukkà:                                      La bella storia
                                                           “lì un grande miracolo                                     della regina Ester
Museo Ebraico, Venezia
........................................................
                                                           avvenne”
                                                                                                                      Museo Ebraico, Venezia
       Laboratorio                                                                                                    ........................................................
                                                           Museo Ebraico, Venezia
........................................................                                                                     Laboratorio
                                                           ........................................................
       1.30 h                                                                                                         ........................................................
                                                                  Laboratorio
........................................................                                                                     2h
                                                           ........................................................
       Scuola dell’infanzia                                                                                           ........................................................
                                                                  2h
       scuola primaria                                                                                                       Scuola dell’infanzia
                                                           ........................................................
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                                                                  Scuola dell’infanzia
€ 90,00                                                           scuola primaria                                     ........................................................
fino a 15 studenti, +                                      ........................................................   € 90,00
€ 5,00 per ogni studente in più.
                                                           € 90,00                                                    fino a 15 studenti, +
                                                           fino a 15 studenti, +                                      € 5,00 per ogni studente in più.
Le attività didattiche si svolgono per
                                                           € 5,00 per ogni studente in più.
gruppi classe di minimo 15 massimo 25                                                                                 Le attività didattiche si svolgono per
studenti, 2 accompagnatori per classe                                                                                 gruppi classe di minimo 15 massimo 25
                                                           Le attività didattiche si svolgono per
sono gratuiti più eventuali accompagna-                                                                               studenti, 2 accompagnatori per classe
                                                           gruppi classe di minimo 15 massimo 25
tori di bambini e ragazzi certificati                                                                                 sono gratuiti più eventuali accompagna-
                                                           studenti, 2 accompagnatori per classe
                                                           sono gratuiti più eventuali accompagna-                    tori di bambini e ragazzi certificati
Lo Shabbat                                                 tori di bambini e ragazzi certificati
                                                                                                                      La festa di Purim
• Conoscere e comprendere le
  tradizioni e gli usi relativi alla più                   Channukkà, festa delle luci
                                                                                                                      • Conoscere e comprendere le
  importante festa ebraica:                                                                                             tradizioni e gli usi relativi alla
  lo shabbat.                                              • Conoscere e comprendere le
                                                             tradizioni e gli usi relativi alla                         ricorrenza ebraica di Purim che
• Sperimentare  l’uso dell’alfabeto                                                                                     ricorda la storia della regina
  ebraico scrivendo alcune semplici                          ricorrenza ebraica di Channukkà.
                                                           • Sperimentare l’uso dell’alfabeto                           Ester.
  parole e riconoscendone le                                                                                          • Capire quali sono gli elementi
  peculiarità.                                               ebraico scrivendo e riconoscendo
                                                             alcune lettere.                                            principali della sinagoga, quale
                                                           • Capire quali sono gli elementi                             significato hanno e come si
Per la scuola dell’infanzia e primaria
                                                             principali della sinagoga, quale                           usano.
Il laboratorio si apre con alcune letture
animate sul tema dello Shabbath,                             significato hanno e come si
principale festività ebraica; in seguito                     usano.                                                   Il laboratorio si apre con la lettura della
ogni ragazzo realizzerà una lampada                                                                                   storia della regina Ester, quindi ogni
                                                           Il laboratorio si apre con alcune letture                  ragazzo realizzerà con carta da lucido
sabbatica con materiali di riciclo su
                                                           animate sul tema, quindi ogni ragazzo                      la propria meghillah (pergamena) di
cui proverà a scrivere alcune lettere
                                                           realizzerà con cartoncino e legno una                      Ester, sul modello del rotolo che viene
dell’alfabeto ebraico. L’attività si
                                                           trottola (dreidel) sulla quale verranno                    letto in sinagoga durante la festa di
concluderà con un assaggio di challah, il
                                                           scritte alcune lettere in ebraico, con                     Purim, inserendo le parti del racconto
pane del sabato che corrisponde ad un
                                                           la quale i ragazzi giocheranno come                        che più lo hanno colpito. Al termine del
preciso precetto religioso. Al termine
                                                           i bimbi ebrei fanno in occasione di                        laboratorio visita ad una delle sinagoghe
del laboratorio la classe visiterà una
                                                           Channukkà. Al termine del laboratorio                      veneziane.
delle sinagoghe veneziane.
                                                           visita ad una delle sinagoghe veneziane.
Per le scuole secondarie
L’attività verterà sulla sperimentazione
delle regole sabbatiche e sulla
realizzazione di un segnalibro con
la lampada sabbatica. Il laboratorio
si concluderà con un assaggio
della challah, il pane del sabato che
corrisponde ad un preciso precetto
religioso, e con la visita a una delle
sinagoghe veneziane.
scuola primaria
ARTE                                                       EXPO




Volando sui tetti: l’arte                                  Saperi e sapori                                            La città che sussurrò
di Chagall
                                                           Museo Ebraico, Venezia                                     Museo Ebraico, Venezia
Museo Ebraico, Venezia                                     ........................................................   ........................................................
........................................................           Laboratorio                                               Lettura animata
        Laboratorio                                        ........................................................   ........................................................
........................................................           1.30 h                                                    1.30 h
        2h                                                 ........................................................   ........................................................
........................................................           Scuola primaria                                           IV e V classe della scuola primaria
        Scuola primaria                                            Scuola secondaria di I e II grado
        Scuola secondaria di I e II grado                  ........................................................   ........................................................
........................................................   € 90,00                                                    Si ringrazia la casa editrice Giuntina per
€ 90,00                                                    fino a 15 studenti, +                                      aver concesso l’uso dell’albo di Jennifer
fino a 15 studenti, +                                      € 5,00 per ogni studente in più.                           Elvgren e Fabio Santomauro La città
€ 5,00 per ogni studente in più.                                                                                      che sussurrò.
                                                           Le attività didattiche si svolgono per
Le attività didattiche si svolgono per                     gruppi classe di minimo 15 massimo 25
gruppi classe di minimo 15 massimo 25                      studenti, 2 accompagnatori per classe                      La persecuzione contro gli
studenti, 2 accompagnatori per classe                      sono gratuiti più eventuali accompagna-                    ebrei durante la seconda guerra
sono gratuiti più eventuali accompagna-                    tori di bambini e ragazzi certificati                      mondiale e il silenzio
tori di bambini e ragazzi certificati
                                                           Le regoli alimentari ebraiche                              • Introdurre i ragazzi alla vicenda
                                                                                                                        degli ebrei sotto il regime nazista.
L’arte di Marc Chagall                                                                                                • Avvicinare i ragazzi alla storia
                                                           • Conoscere le principali regole
                                                             alimentari ebraiche.                                       recente rendendoli consapevoli
• Conoscere il pittore Marc Chagall                                                                                     che anche le scelte del singolo
  inquadrandolo nel proprio                                • Capire le ricadute sociali e di
                                                             sostenibilità territoriale delle                           possono influire nello svolgersi
  contesto storico artistico e                                                                                          degli avvenimenti storici.
  culturale.                                                 regole imparate.
                                                           • conoscere il luogo d’incontro e di                       • Accorciare le distanze tra il
• Approfondire la cultura ebraica                                                                                       passato ed il presente per
  dalla quale proviene.                                      preghiera degli ebrei.
                                                                                                                        sollevare riflessioni in cui le
• Ispirarsi all’opera di Chagall per                                                                                    scelte dei singoli o di un gruppo
                                                           Dopo un’introduzione ludica alle
  lavorare in modo creativo alla                                                                                        di persone possono diventare
                                                           fondamentali regole alimentari ebraiche,
  costruzione di un racconto.                                                                                           significative per le scelte di ogni
                                                           i ragazzi saranno invitati a pensare
• Capire quali sono gli elementi                                                                                        individuo.
                                                           piatti della tradizione della propria terra
  principali della sinagoga, quale
                                                           rispondenti alle regole conosciute.
  significato hanno e come si
                                                           Dovranno quindi  immaginare un                             La lettura del testo sarà preceduta
  usano.
                                                           menu ideale per un ipotetico ristorante                    da due giochi proposti ai ragazzi
                                                           kasher rispondente anche a requisiti di                    per introdurre il tema del silenzio.
All’inizio dell’attività gli studenti
                                                           sostenibilità territoriale. A seconda delle                L’operatore leggerà l’albo illustrato
ripercorreranno la biografia dell’artista
                                                           fasce d’età il laboratorio finirà con un                   aiutato dalle immagini che i ragazzi
traendo spunto da letture, brevi racconti
                                                           momento ludico.                                            potranno ammirare durante il racconto.
della tradizione ebraica e immagini delle
                                                           Al termine dell’attività gli studenti                      Al termine della lettura i ragazzi saranno
sue opere. Agli studenti suddivisi in
                                                           visiteranno una sinagoga.                                  invitati a riflettere sulla vicenda della
piccoli gruppi verrà chiesto di lavorare
                                                                                                                      persecuzione contro gli ebrei e sul
all’invenzione di un racconto utilizzando
                                                                                                                      valore che il silenzio ha avuto nella
le immagini dei quadri del pittore.
                                                                                                                      vicenda narrata, il silenzio può essere
Al termine del laboratorio visita ad una
                                                                                                                      come in questo caso salvezza, ma in
delle sinagoghe veneziane.
                                                                                                                      altre vicende è significato omertà e
                                                                                                                      morte.
scuola primaria
SHOAH                                                      progetti speciali




Siamo in fuorigioco                                        Cappuccetto Uf
Museo Ebraico, Venezia                                     Museo Ebraico, Venezia
........................................................   ........................................................
       Laboratorio                                                 Progetto di didattica della Shoah,
........................................................           gemellaggio scuola-museo
       1.30 h                                              ........................................................
........................................................           1.30 h
       IV e V classe della scuola primaria                 ........................................................
       I classe della secondaria di I grado                        Scuola quinte primarie
........................................................           Scuola secondaria di I grado
                                                           ........................................................
€ 90,00
fino a 15 studenti, +                                      € 150,00
€ 5,00 per ogni studente in più.                           due incontri formativi con gli insegnanti
                                                           di 1 ora ½;
Le attività didattiche si svolgono per                     un incontro con il gruppo classe in fase
gruppi classe di minimo 15 massimo 25                      di lavoro:
studenti, 2 accompagnatori per classe                      messa in scena della sceneggiatura di
sono gratuiti più eventuali accompagna-                    “Cappuccetto Uf”
tori di bambini e ragazzi certificati
                                                           • Promuovere la riflessione sulla
                                                             Shoah e più in generale sul
Sport e sportivi sotto il regime nazista                     tema delle persecuzioni e del
                                                             pregiudizio.
• Introdurre i ragazzi alla vicenda di                     • Sperimentare dinamiche di lavoro
  due campioni dello sport sotto il                          di gruppo.
  regime nazista.
• Avvicinare i ragazzi alla storia                         Le classi o le scuole che decideranno
  recente rendendoli consapevoli che                       di aderire a “Cappuccetto Uf” potranno
  anche le scelte del singolo possono                      adottarlo come progetto annuale e/o di
  influire nello svolgersi degli                           plesso di didattica della shoah, le ore di
  avvenimenti storici.                                     incontro con i docenti potranno essere
• Lavorare sulla storia e la cronologia                    riconosciute come attività di formazione
  del periodo storico in questione.                        per il personale della scuola (ex direttiva
• Accorciare le distanze tra il                            ministeriale MIUR 90/2003), in forza
  passato ed il presente per sollevare                     dell’accreditamento ministeriale
  riflessioni in cui le scelte di grandi                   riconosciuto a Società Cooperativa
  personalità possono diventare                            Culture con decreto del 3 agosto 2011.
  significative per le scelte di ogni                      Cappuccetto Uf di Jean-Claude
  individuo anche in contesti di                           Grumberg è una sceneggiatura
  quotidianità.                                            teatrale in cui, attraverso la mediazione
La narrazione delle vicende di due                         della storia di Cappuccetto Rosso,
grandi campioni sportivi sotto il regime                   viene inscenata una parodia delle
nazista, il calciatore Mathias Sindelar                    persecuzioni razziali.
e l’atleta Gretel Bergman, introdurrà i                    “Cappuccetto Uf” prevede uno stretto
bambini in un gioco storico in cui, alla                   lavoro di collaborazione tra la scuola
ricostruzione degli eventi significativi                   che vi aderirà e il Museo ebraico
per le vite dei due protagonisti nonché                    divenendo un vero e proprio percorso
per le vicende di un intero popolo,                        di formazione per le/gli insegnanti che
seguirà una riflessione giocata sul                        lavoreranno poi con la/le classi, nonché
significato del fuorigioco. Quando e                       un lavoro teatrale per i bambini che lo
perché il calciatore e l’atleta sono stati                 metteranno in scena.
messi in fuorigioco dalla storia e dalla
loro stessa vita? E quando ognuno di                       Il progetto è realizzato in collaborazione
noi nella propria personale quotidianità                   con la casa editrice Cleup, detentrice
vive condizioni di fuorigioco?                             dei diritti del libro, che metterà il libro a
                                                           disposizione dei bambini ad un prezzo
Si ringrazia la casa editrice Orecchio                     agevolato.
acerbo per aver concesso l’uso dell’albo
di Fabrizio Silei e Maurizio Quarello
Fuorigioco. Matthias Sindelar il Mozart
del pallone.
scuola secondaria di primo grado
GHETTO 500                                                 GHETTO 500                                                 GHETTO 500




Visita didattica                                           Viaggio nella storia                                       Stampare e non
al Museo Ebraico di                                        degli ebrei a Venezia                                      censurare
Venezia
                                                           Museo Ebraico, Venezia                                     Museo Ebraico, Venezia
Museo Ebraico, Venezia                                     ........................................................   ........................................................
........................................................          Visita attiva                                              Laboratorio
        Visita didattica                                   ........................................................   ........................................................
........................................................          1.30 h                                                     2h
        1h                                                 ........................................................   ........................................................
........................................................          Scuola secondaria di I e II grado                          Scuola secondaria di I e II grado
        Scuola primaria                                    ........................................................   ........................................................
        Scuola secondaria di I e II grado                  € 90,00                                                    € 90,00
........................................................   fino a 15 studenti, +                                      fino a 15 studenti, +
€ 75,00                                                    € 5,00 per ogni studente in più.                           € 5,00 per ogni studente in più.
fino a 15 studenti, +
€ 4,50 per ogni studente in più.                           Le attività didattiche si svolgono per                     Le attività didattiche si svolgono per
                                                           gruppi classe di minimo 15 massimo 25                      gruppi classe di minimo 15 massimo 25
Le attività didattiche si svolgono per                     studenti, 2 accompagnatori per classe                      studenti, 2 accompagnatori per classe
gruppi classe di minimo 15 massimo 25                      sono gratuiti più eventuali accompagna-                    sono gratuiti più eventuali accompagna-
studenti, 2 accompagnatori per classe                      tori di bambini e ragazzi certificati                      tori di bambini e ragazzi certificati
sono gratuiti più eventuali accompagna-
tori di bambini e ragazzi certificati                      Storia degli ebrei a Venezia                               La stampa a caratteri mobili, in
                                                                                                                      ebraico e non, e la censura dei testi
Introduzione alla religione e                              • Comprendere e approfondire la
cultura ebraica, storia della                                storia degli ebrei a Venezia.                            • Intraprendere un percorso di
comunità ebraica veneziana e                               • Orientarsi cronologicamente                                consapevolezza dell’esistenza
nascita dell’istituzione del ghetto                          ordinando gli avvenimenti storici                          storica della censura e delle sue
                                                             introdotti.                                                caratteristiche fornendo loro
• Introduzione alla cultura ebraica                        • Capire quali sono gli elementi                             strumenti che permettano anche
  e al suo calendario.                                       principali della sinagoga, quale                           di interpretare ed interagire con
• Contestualizzazione storica                                significato hanno e come si usano.                         la realtà contemporanea.
  della comunità veneziana.
• Introduzione all’architettura                            La visita attiva si suddivide in 3 parti:                  Dall’osservazione dell’esemplare
  e all’utilizzo dello spazio                              la prima si svolgerà in museo, dove                        del Talmud di Bomberg e del testo
  sinagogale.                                              gli studenti approfondiranno la storia                     a stampa con la cancellazione della
                                                           degli ebrei a Venezia prendendo spunto                     censura esposti in museo verrà avviata
La visita si svolge all’interno delle                      dagli oggetti esposti. In seguito i                        una breve riflessione su cosa fosse e
sale del museo: nelle prime i ragazzi                      ragazzi, grazie ad una linea del tempo                     come funzionasse la censura attuata
impareranno a conoscere le principali                      creata appositamente, giocheranno                          dall’inquisizione.
caratteristiche del calendario e delle                     ad accostare avvenimenti e date per                        In sede di laboratorio si proporrà ai
festività ebraiche quindi, nella nuova                     ricostruire il percorso storico svolto in                  ragazzi un vero e proprio lavoro di
area museale, potranno conoscere la                        precedenza. Infine la classe visiterà una                  censura; al termine dell’attività si aprirà
storia della comunità ebraica veneziana                    delle sinagoghe veneziane.                                 una riflessione mediata dall’operatore
dalla nascita del primo “ghetto”                                                                                      sulla pericolosità ed il valore della
d’Europa – che nel 2016 ha compiuto                                                                                   censura.
cinquecento anni – ai giorni nostri
passando per i tragici anni della Shoah.
Al termine della visita del museo la
classe sarà accompagnata a visitare
una delle sinagoghe veneziane.
scuola secondaria di primo grado
GHETTO 500                                                 EXPO                                                       ARTE




La casa dei viventi                                        Saperi e sapori                                            Volando sui tetti: l’arte
                                                                                                                      di Chagall
Antico Cimitero Ebraico, Lido di Venezia                   Museo Ebraico, Venezia
........................................................   ........................................................   Museo Ebraico, Venezia
       Visita guidata                                              Laboratorio                                        ........................................................
........................................................   ........................................................           Laboratorio
       1h                                                          1.30 h                                             ........................................................
........................................................   ........................................................           2h
       Scuola secondaria di I e II grado                           Scuola primaria                                    ........................................................
........................................................           Scuola secondaria di I e II grado                          Scuola primaria
                                                           ........................................................
€ 6,00                                                                                                                        Scuola secondaria di I e II grado
a studente                                                 € 90,00                                                    ........................................................
(solo nei mesi di aprile, maggio, giugno,                  fino a 15 studenti, +                                      € 90,00
settembre e ottobre)                                       € 5,00 per ogni studente in più.                           fino a 15 studenti, +
                                                                                                                      € 5,00 per ogni studente in più.
Le attività didattiche si svolgono per                     Le attività didattiche si svolgono per
gruppi classe di minimo 15 massimo 25                      gruppi classe di minimo 15 massimo 25                      Le attività didattiche si svolgono per
studenti, 2 accompagnatori per classe                      studenti, 2 accompagnatori per classe                      gruppi classe di minimo 15 massimo 25
sono gratuiti più eventuali accompagna-                    sono gratuiti più eventuali accompagna-                    studenti, 2 accompagnatori per classe
tori di bambini e ragazzi certificati                      tori di bambini e ragazzi certificati                      sono gratuiti più eventuali accompagna-
                                                                                                                      tori di bambini e ragazzi certificati
Storie di ebrei a Venezia                                  Le regoli alimentari ebraiche
                                                                                                                      L’arte di Marc Chagall
• Raccontare le storie di ebrei                            • Conoscere le principali regole
  che hanno vissuto a Venezia                                alimentari ebraiche.                                     • Conoscere il pittore Marc Chagall
  prima e durante la segregazione                          • Capire le ricadute sociali e di                            inquadrandolo nel proprio
  in Ghetto, attraverso fregi                                sostenibilità territoriale delle                           contesto storico artistico e
  ornamentali ed epigrafi che                                regole imparate.                                           culturale.
  decorano le lapidi dell’Antico                           • conoscere il luogo d’incontro e di                       • Approfondire la cultura ebraica
  Cimitero Ebraico.                                          preghiera degli ebrei.                                     dalla quale proviene.
                                                                                                                      • Ispirarsi all’opera di Chagall per
Un percorso storico/artistico in un luogo                  Dopo un’introduzione ludica alle
                                                                                                                        lavorare in modo creativo alla
suggestivo.                                                fondamentali regole alimentari ebraiche,
                                                                                                                        costruzione di un racconto.
“Ogni cimitero è uno specchio”, scrive                     i ragazzi saranno invitati a pensare
                                                                                                                      • Capire quali sono gli elementi
Primo Levi e quello del Lido riflette la                   piatti della tradizione della propria terra
                                                                                                                        principali della sinagoga, quale
presenza di Ebrei – rabbini, letterati,                    rispondenti alle regole conosciute.
                                                                                                                        significato hanno e come si
poetesse, mercanti, nobili e persone                       Dovranno quindi  immaginare un
                                                                                                                        usano.
comuni – che hanno vissuto a Venezia                       menu ideale per un ipotetico ristorante
prima e durante la segregazione in                         kasher rispondente anche a requisiti di
                                                                                                                      All’inizio dell’attività gli studenti
Ghetto.                                                    sostenibilità territoriale. A seconda delle
                                                                                                                      ripercorreranno la biografia dell’artista
Provenivano dal centro Europa, da altre                    fasce d’età il laboratorio finirà con un
                                                                                                                      traendo spunto da letture, brevi racconti
parti d’Italia, da Ponente e Levante e un                  momento ludico.
                                                                                                                      della tradizione ebraica e immagini delle
frammento delle loro vite è narrata dalle                  Al termine dell’attività gli studenti
                                                                                                                      sue opere. Agli studenti suddivisi in
lapidi decorate con stemmi araldici,                       visiteranno una sinagoga.
                                                                                                                      piccoli gruppi verrà chiesto di lavorare
simboli religiosi, iconografia ebraica,
                                                                                                                      all’invenzione di un racconto utilizzando
epigrafi. Letture e racconti integrano il
                                                                                                                      le immagini dei quadri del pittore.
percorso.
                                                                                                                      Al termine del laboratorio visita ad una
                                                                                                                      delle sinagoghe veneziane.
scuola secondaria di primo grado
ARTE-SHOAH                                                 SHOAH                                                      SHOAH




Arte al potere-il potere                                   Siamo in fuorigioco                                        Gino Bartali e le corse
dell’arte                                                                                                             da “Giusto”
                                                           Museo Ebraico, Venezia
Museo Ebraico, Venezia                                     ........................................................   Museo Ebraico, Venezia
........................................................          Laboratorio                                         ........................................................
       Laboratorio                                         ........................................................          Laboratorio
........................................................          1.30 h                                              ........................................................
       1.30 h                                              ........................................................          2h
........................................................          IV e V classe della scuola primaria                 ........................................................
       Scuola secondaria di I classe 3^                           I classe della secondaria di I grado                       scuola secondaria di I grado
       e secondaria di II                                  ........................................................          biennio scuola secondaria di II grado
........................................................   € 90,00                                                    ........................................................

€ 90,00                                                    fino a 15 studenti, +                                      € 90,00
fino a 15 studenti, +                                      € 5,00 per ogni studente in più.                           fino a 15 studenti, +
€ 5,00 per ogni studente in più.                                                                                      € 5,00 per ogni studente in più.
                                                           Le attività didattiche si svolgono per
                                                           gruppi classe di minimo 15 massimo 25                      Le attività didattiche si svolgono per
Le attività didattiche si svolgono per
                                                           studenti, 2 accompagnatori per classe                      gruppi classe di minimo 15 massimo 25
gruppi classe di minimo 15 massimo 25
                                                           sono gratuiti più eventuali accompagna-                    studenti, 2 accompagnatori per classe
studenti, 2 accompagnatori per classe
                                                           tori di bambini e ragazzi certificati                      sono gratuiti più eventuali accompagna-
sono gratuiti più eventuali accompagna-
                                                                                                                      tori di bambini e ragazzi certificati
tori di bambini e ragazzi certificati
                                                           Sport e sportivi sotto il regime nazista
                                                                                                                      Gino Bartali e la sua storia di Giusto
L’arte degenerata                                          • Introdurre i ragazzi alla vicenda di
                                                                                                                      tra le nazioni
                                                             due campioni dello sport sotto il
• Conoscere l’arte degenerata
                                                             regime nazista.                                          • Avvicinare i ragazzi alla storia
  e gli artisti che ne sono stati
                                                           • Avvicinare i ragazzi alla storia                           recente rendendoli consapevoli
  considerati i fautori nei suoi
                                                             recente rendendoli consapevoli che                         che anche le scelte del singolo
  molteplici aspetti.
                                                             anche le scelte del singolo possono                        possono influire nello svolgersi
• Inquadrare storicamente questa
                                                             influire nello svolgersi degli                             degli avvenimenti storici.
  definizione.
                                                             avvenimenti storici.                                     • Lavorare sulla storia e la
• Capire le ragioni in seguito alle
                                                           • Lavorare sulla storia e la cronologia                      cronologia del periodo storico in
  quali i regimi totalitari, hanno
                                                             del periodo storico in questione.                          questione.
  bandito alcune opere d’arte e
                                                           • Accorciare le distanze tra il                            • Accorciare le distanze tra il passato
  accettato altre.
                                                             passato ed il presente per sollevare                       ed il presente per sollevare una
• Conoscere le vicende di artisti sia
                                                             riflessioni in cui le scelte di grandi                     riflessione riguardo riflessioni in
  inclusi che esclusi dal Regime.
                                                             personalità possono diventare                              cui le scelte di grandi personalità
• Comprendere quale fosse il
                                                             significative per le scelte di ogni                        possono diventare significative per
  controllo e l’influenza dei regimi
                                                             individuo anche in contesti di                             le scelte di ogni individuo anche in
  totalitari sulla produzione artistica.
                                                             quotidianità.                                              contesti di quotidianità.
L’attività si apre con una breve                           La narrazione delle vicende di due                          Chi sono i giusti fra le Nazioni? Com’è
introduzione sull’arte Degenerata,                         grandi campioni sportivi sotto il regime                    accaduto che un campione di ciclismo come
spiegando l’origine del nome, la sua                       nazista, il calciatore Mathias Sindelar                     Gino Bartali sia diventato anche “campione”
definizione, facendo alcuni esempi di                      e l’atleta Gretel Bergman, introdurrà i                     fra i Giusti?  Le vicende di Gino Bartali si
artisti inclusi ed esclusi dal Regime                      bambini in un gioco storico in cui, alla                    intrecciano con la storia della Resistenza e di
e mostrando le loro opere. I ragazzi                       ricostruzione degli eventi significativi                    tanti ebrei che beneficiarono del suo prezioso
divisi in gruppi lavoreranno sulle                         per le vite dei due protagonisti nonché                     aiuto di staffetta grazie alla sua bicicletta.
opere di 4 artisti (Carlo Levi, Soutine,                   per le vicende di un intero popolo,                         Nella prima parte del laboratorio verrà
etc), individuando le caratteristiche                      seguirà una riflessione giocata sul                         presentata la figura del campione di ciclismo
che le hanno rese degenerate                               significato del fuorigioco. Quando e                        attraverso video e testimonianze scritte.
oppure approvate dal Regime e                              perché il calciatore e l’atleta sono stati                  Il lavoro didattico si concentrerà sulla
contemporaneamente collegandole alle                       messi in fuorigioco dalla storia e dalla                    ricostruzione cronologica degli avvenimenti
vicende biografiche degli artisti.                         loro stessa vita? E quando ognuno di                        storici e biografici relativi al campione.
                                                           noi nella propria personale quotidianità                    Durante l’attività i ragazzi lavoreranno in
                                                           vive condizioni di fuorigioco?                              gruppi ed a ciascuno di essi sarà consegnato
                                                                                                                       del materiale per ricostruire la successione
                                                           Si ringrazia la casa editrice Orecchio                      cronologica dei fatti. Nella seconda parte
                                                           acerbo per aver concesso l’uso dell’albo                    del laboratorio i ragazzi riunendo insieme le
                                                           di Fabrizio Silei e Maurizio Quarello                       diverse parti della biografia del campione
                                                           Fuorigioco. Matthias Sindelar il Mozart                     ne ricomporranno la cronologia. Con l’aiuto
                                                           del pallone.                                                dell’operatore infine gli studenti saranno
                                                                                                                       accompagnati nella riflessione sull’importanza
                                                                                                                       delle scelte fatte da Bartali e su come le
                                                                                                                       scelte del campione abbiano potuto influire
                                                                                                                       sugli avvenimenti storici dell’epoca.
scuola secondaria di primo grado
SHOAH                                                      progetti speciali




L’arma più forte                                           Cappuccetto Uf
Museo Ebraico, Venezia                                     Museo Ebraico, Venezia
........................................................   ........................................................
       Laboratorio                                                 Progetto di didattica della Shoah,
........................................................           gemellaggio scuola-museo
       2h                                                  ........................................................
........................................................           1.30 h
       Scuola secondaria di II grado e                     ........................................................
       ultimo anno secondaria I grado.                             Scuola quinte primarie
........................................................           Scuola secondaria di I grado
                                                           ........................................................
L’industria cinematografica durante
il ventennio fascista                                      € 150,00
                                                           due incontri formativi con gli insegnanti
• Ricostruire un periodo della                             di 1 ora ½;
  nostra Storia attraverso la visione                      un incontro con il gruppo classe in fase
  di film e altro materiale filmico                        di lavoro:
  d’epoca, manifesti e locandine.                          messa in scena della sceneggiatura di
                                                           “Cappuccetto Uf”
Dopo una breve introduzione gli
studenti visionano sequenze di                             • Promuovere la riflessione sulla
differenti pellicole e cinegiornali,                         Shoah e più in generale sul
prodotti nel ventennio.                                      tema delle persecuzioni e del
Dal mito del supereroe alle dive dei                         pregiudizio.
“telefoni bianchi”, fino al Neorealismo.                   • Sperimentare dinamiche di lavoro
Manifesti e fotografie contribuiscono a                      di gruppo.
ricreare l’atmosfera di quegli anni.
Al termine della proiezione i                              Le classi o le scuole che decideranno
partecipanti, suddivisi in gruppi ricevono                 di aderire a “Cappuccetto Uf” potranno
le schede di presentazione delle                           adottarlo come progetto annuale e/o di
opere esaminate e le inseriscono in                        plesso di didattica della shoah, le ore di
un  contesto specifico, in base alla loro                  incontro con i docenti potranno essere
tematica e atmosfera.                                      riconosciute come attività di formazione
                                                           per il personale della scuola (ex direttiva
                                                           ministeriale MIUR 90/2003), in forza
                                                           dell’accreditamento ministeriale
                                                           riconosciuto a Società Cooperativa
                                                           Culture con decreto del 3 agosto 2011.
                                                           Cappuccetto Uf di Jean-Claude
                                                           Grumberg è una sceneggiatura
                                                           teatrale in cui, attraverso la mediazione
                                                           della storia di Cappuccetto Rosso,
                                                           viene inscenata una parodia delle
                                                           persecuzioni razziali.
                                                           “Cappuccetto Uf” prevede uno stretto
                                                           lavoro di collaborazione tra la scuola
                                                           che vi aderirà e il Museo ebraico
                                                           divenendo un vero e proprio percorso
                                                           di formazione per le/gli insegnanti che
                                                           lavoreranno poi con la/le classi, nonché
                                                           un lavoro teatrale per i bambini che lo
                                                           metteranno in scena.

                                                           Il progetto è realizzato in collaborazione
                                                           con la casa editrice Cleup, detentrice
                                                           dei diritti del libro, che metterà il libro a
                                                           disposizione dei bambini ad un prezzo
                                                           agevolato.
scuola secondaria di secondo grado
GHETTO 500                                                 GHETTO 500                                                 GHETTO 500




Viaggio nella storia                                       Stampare e non                                             La casa dei viventi
degli ebrei a Venezia                                      censurare
                                                                                                                      Antico Cimitero Ebraico, Lido di Venezia
Museo Ebraico, Venezia                                     Museo Ebraico, Venezia                                     ........................................................
........................................................   ........................................................          Visita guidata
       Visita attiva                                              Laboratorio                                         ........................................................
........................................................   ........................................................          1h
       1.30 h                                                     2h                                                  ........................................................
........................................................   ........................................................          Scuola secondaria di I e II grado
       Scuola secondaria di I e II grado                          Scuola secondaria di I e II grado                   ........................................................
........................................................   ........................................................   € 6,00
€ 90,00                                                    € 90,00                                                    a studente
fino a 15 studenti, +                                      fino a 15 studenti, +                                      (solo nei mesi di aprile, maggio, giugno,
€ 5,00 per ogni studente in più.                           € 5,00 per ogni studente in più.                           settembre e ottobre)

Le attività didattiche si svolgono per                     Le attività didattiche si svolgono per                     Le attività didattiche si svolgono per
gruppi classe di minimo 15 massimo 25                      gruppi classe di minimo 15 massimo 25                      gruppi classe di minimo 15 massimo 25
studenti, 2 accompagnatori per classe                      studenti, 2 accompagnatori per classe                      studenti, 2 accompagnatori per classe
sono gratuiti più eventuali accompagna-                    sono gratuiti più eventuali accompagna-                    sono gratuiti più eventuali accompagna-
tori di bambini e ragazzi certificati                      tori di bambini e ragazzi certificati                      tori di bambini e ragazzi certificati


Storia degli ebrei a Venezia                               La stampa a caratteri mobili, in                           Storie di ebrei a Venezia
                                                           ebraico e non, e la censura dei testi
• Comprendere e approfondire la                                                                                       • Raccontare le storie di ebrei
  storia degli ebrei a Venezia.                            • Intraprendere un percorso di                               che hanno vissuto a Venezia
• Orientarsi cronologicamente                                consapevolezza dell’esistenza                              prima e durante la segregazione
  ordinando gli avvenimenti storici                          storica della censura e delle sue                          in Ghetto, attraverso fregi
  introdotti.                                                caratteristiche fornendo loro                              ornamentali ed epigrafi che
• Capire quali sono gli elementi                             strumenti che permettano anche                             decorano le lapidi dell’Antico
  principali della sinagoga, quale                           di interpretare ed interagire con                          Cimitero Ebraico.
  significato hanno e come si usano.                         la realtà contemporanea.
                                                                                                                      Un percorso storico/artistico in un luogo
                                                                                                                      suggestivo.
La visita attiva si suddivide in 3 parti:                  Dall’osservazione dell’esemplare                           “Ogni cimitero è uno specchio”, scrive
la prima si svolgerà in museo, dove                        del Talmud di Bomberg e del testo                          Primo Levi e quello del Lido riflette la
gli studenti approfondiranno la storia                     a stampa con la cancellazione della                        presenza di Ebrei – rabbini, letterati,
degli ebrei a Venezia prendendo spunto                     censura esposti in museo verrà avviata                     poetesse, mercanti, nobili e persone
dagli oggetti esposti. In seguito i                        una breve riflessione su cosa fosse e                      comuni – che hanno vissuto a Venezia
ragazzi, grazie ad una linea del tempo                     come funzionasse la censura attuata                        prima e durante la segregazione in
creata appositamente, giocheranno                          dall’inquisizione.                                         Ghetto.
ad accostare avvenimenti e date per                        In sede di laboratorio si proporrà ai                      Provenivano dal centro Europa, da altre
ricostruire il percorso storico svolto in                  ragazzi un vero e proprio lavoro di                        parti d’Italia, da Ponente e Levante e un
precedenza. Infine la classe visiterà una                  censura; al termine dell’attività si aprirà                frammento delle loro vite è narrata dalle
delle sinagoghe veneziane.                                 una riflessione mediata dall’operatore                     lapidi decorate con stemmi araldici,
                                                           sulla pericolosità ed il valore della                      simboli religiosi, iconografia ebraica,
                                                           censura.                                                   epigrafi. Letture e racconti integrano il
                                                                                                                      percorso.
scuola secondaria di secondo grado
expo                                                       GHETTO 500 - shoah                                         SHOAH




Saperi e sapori                                            Storico per un giorno:                                     Gino Bartali e le corse
                                                           un viaggio neglio archivi                                  da “Giusto”
Museo Ebraico, Venezia
........................................................   Museo Ebraico, Venezia                                     Museo Ebraico, Venezia
        Laboratorio                                        ........................................................   ........................................................
........................................................          Laboratorio                                                Laboratorio
        1.30 h                                             ........................................................   ........................................................
........................................................          2h                                                         2h
        Scuola primaria                                    ........................................................   ........................................................
        Scuola secondaria di I e II grado                         triennio scuola secondaria di II grado                     scuola secondaria di I grado
........................................................   ........................................................          biennio scuola secondaria di II grado
€ 90,00                                                    € 90,00                                                    ........................................................
fino a 15 studenti, +
€ 5,00 per ogni studente in più.
                                                           fino a 15 studenti, +                                      € 90,00
                                                           € 5,00 per ogni studente in più.                           fino a 15 studenti, +
                                                           Le attività didattiche si svolgono per                     € 5,00 per ogni studente in più.
Le attività didattiche si svolgono per
gruppi classe di minimo 15 massimo 25                      gruppi classe di minimo 15 massimo 25                      Le attività didattiche si svolgono per
studenti, 2 accompagnatori per classe                      studenti, 2 accompagnatori per classe                      gruppi classe di minimo 15 massimo 25
sono gratuiti più eventuali accompagna-                    sono gratuiti più eventuali accompagna-                    studenti, 2 accompagnatori per classe
tori di bambini e ragazzi certificati                      tori di bambini e ragazzi certificati                      sono gratuiti più eventuali accompagna-
                                                                                                                      tori di bambini e ragazzi certificati
                                                           Il laboratorio è realizzato in stretta colla-
Le regoli alimentari ebraiche
                                                           borazione con l’archivio Renato Maestro.
                                                                                                                      Gino Bartali e la sua storia di Giusto
• Conoscere le principali regole                                                                                      tra le nazioni
  alimentari ebraiche.                                     Storia della comunità ebraica
                                                                                                                      • Avvicinare i ragazzi alla storia
• Capire le ricadute sociali e di                          veneziana e ricerca d’archivio
                                                                                                                        recente rendendoli consapevoli
  sostenibilità territoriale delle
                                                           • Introdurre i ragazzi alla ricerca                          che anche le scelte del singolo
  regole imparate.
                                                             storica, alla lettura dei documenti                        possono influire nello svolgersi
• conoscere il luogo d’incontro e di
                                                             e alle peculiarità delle diverse                           degli avvenimenti storici.
  preghiera degli ebrei.
                                                             tipologie di archivi e biblioteche.                      • Lavorare sulla storia e la
Dopo un’introduzione ludica alle                           • Avvicinare i ragazzi alla storia                           cronologia del periodo storico in
fondamentali regole alimentari ebraiche,                     recente facendoli sentire partecipi                        questione.
i ragazzi saranno invitati a pensare                         di un percorso ed in prima persona                       • Accorciare le distanze tra il passato
piatti della tradizione della propria terra                  protagonisti della ricostruzione                           ed il presente per sollevare una
rispondenti alle regole conosciute.                          storica.                                                   riflessione riguardo riflessioni in
Dovranno quindi  immaginare un                             • Entrare in contatto con la storia                          cui le scelte di grandi personalità
menu ideale per un ipotetico ristorante                      della comunità ebraica veneziana                           possono diventare significative per
kasher rispondente anche a requisiti di                      e delle tante anime che l’hanno                            le scelte di ogni individuo anche in
sostenibilità territoriale. A seconda delle                  attraversata nel Novecento.                                contesti di quotidianità.
fasce d’età il laboratorio finirà con un
                                                           Ai ragazzi, divisi in gruppi di lavoro,                    Chi sono i giusti fra le Nazioni? Com’è
momento ludico.
                                                           verrà affidato il nome di un’istituzione                   accaduto che un campione di ciclismo come
Al termine dell’attività gli studenti
                                                           o di un membro della comunità                              Gino Bartali sia diventato anche “campione”
visiteranno una sinagoga.
                                                           ebraica veneziana a partire dal quale                      fra i Giusti? Le vicende di Gino Bartali si
                                                           dovranno cercare, tra i documenti                          intrecciano con la storia della Resistenza e di
                                                           messi a disposizione, quelli significativi                 tanti ebrei che beneficiarono del suo prezioso
                                                           per ricostruirne la storia. I documenti                    aiuto di staffetta grazie alla sua bicicletta.
                                                           saranno organizzati in più tavoli                          Nella prima parte del laboratorio verrà
                                                           ciascuno corrispondente ad un archivio;                    presentata la figura del campione di ciclismo
                                                           ai gruppi sarà chiesto di ripercorrere i                   attraverso video e testimonianze scritte.
                                                           vari archivi in modo da ritrovare tutte le                 Il lavoro didattico si concentrerà sulla
                                                           tracce del percorso a loro assegnato e                     ricostruzione cronologica degli avvenimenti
                                                           infine di ricostruire davanti ai compagni                  storici e biografici relativi al campione.
                                                           le loro scoperte. L’operatore concluderà                   Durante l’attività i ragazzi lavoreranno in
                                                           il lavoro ricostruendo la Storia del                       gruppi ed a ciascuno di essi sarà consegnato
                                                           periodo mettendo in connessione tutte                      del materiale per ricostruire la successione
                                                           le storie ricostruite dai singoli gruppi.                  cronologica dei fatti. Nella seconda parte
                                                                                                                      del laboratorio i ragazzi riunendo insieme le
                                                                                                                      diverse parti della biografia del campione
                                                                                                                      ne ricomporranno la cronologia. Con l’aiuto
                                                                                                                      dell’operatore infine gli studenti saranno
                                                                                                                      accompagnati nella riflessione sull’importanza
                                                                                                                      delle scelte fatte da Bartali e su come le
                                                                                                                      scelte del campione abbiano potuto influire
                                                                                                                      sugli avvenimenti storici dell’epoca.
scuola secondaria di secondo grado
ARTE-SHOAH                                                 SHOAH




Arte al potere-il potere                                   L’arma più forte
dell’arte
                                                           Museo Ebraico, Venezia
Museo Ebraico, Venezia                                     ........................................................
........................................................          Laboratorio
       Laboratorio                                         ........................................................
........................................................          2h
       1.30 h                                              ........................................................
........................................................          Scuola secondaria di II grado e
       Scuola secondaria di I classe 3^                           ultimo anno secondaria I grado.
       e secondaria di II                                  ........................................................
........................................................
                                                           L’industria cinematografica durante
€ 90,00                                                    il ventennio fascista
fino a 15 studenti, +
                                                           • Ricostruire un periodo della
€ 5,00 per ogni studente in più.
                                                             nostra Storia attraverso la visione
                                                             di film e altro materiale filmico
Le attività didattiche si svolgono per
                                                             d’epoca, manifesti e locandine.
gruppi classe di minimo 15 massimo 25
studenti, 2 accompagnatori per classe
sono gratuiti più eventuali accompagna-
tori di bambini e ragazzi certificati                      Dopo una breve introduzione gli
                                                           studenti visionano sequenze di
                                                           differenti pellicole e cinegiornali,
L’arte degenerata                                          prodotti nel ventennio.
                                                           Dal mito del supereroe alle dive dei
• Conoscere l’arte degenerata
                                                           “telefoni bianchi”, fino al Neorealismo.
  e gli artisti che ne sono stati
                                                           Manifesti e fotografie contribuiscono a
  considerati i fautori nei suoi
                                                           ricreare l’atmosfera di quegli anni.
  molteplici aspetti.
                                                           Al termine della proiezione i
• Inquadrare storicamente questa
                                                           partecipanti, suddivisi in gruppi ricevono
  definizione.
                                                           le schede di presentazione delle
• Capire le ragioni in seguito alle
                                                           opere esaminate e le inseriscono in
  quali i regimi totalitari, hanno
                                                           un  contesto specifico, in base alla loro
  bandito alcune opere d’arte e
                                                           tematica e atmosfera.
  accettato altre.
• Conoscere le vicende di artisti sia
  inclusi che esclusi dal Regime.
• Comprendere quale fosse il
  controllo e l’influenza dei regimi
  totalitari sulla produzione artistica.

L’attività si apre con una breve
introduzione sull’arte Degenerata,
spiegando l’origine del nome, la sua
definizione, facendo alcuni esempi di
artisti inclusi ed esclusi dal Regime
e mostrando le loro opere. I ragazzi
divisi in gruppi lavoreranno sulle
opere di 4 artisti (Carlo Levi, Soutine,
etc), individuando le caratteristiche
che le hanno rese degenerate
oppure approvate dal Regime e
contemporaneamente collegandole alle
vicende biografiche degli artisti.
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