MONTALCINI NEWS - Istituto Comprensivo "Rita Levi-Montalcini"
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MONTALCINI NEWS
N.1, GIUGNO 2019
I s t it u t o Co m p r en s i vo R it a L ev i M o n t al c in i , A lz an o L o m b ar d o ( B G)
Notizie di rilievo:
CLIMATIC STRIKE
MATHWEEK
INIZIATIVE, USCITE E GITE
CONTRIBUTI DEL TERRITORIO
SCUOLA APERTA AL TIROCINIO
TEATRO E MUSICA
mente molti vantaggi, tuttavia porta con sé anche un ulte-
GIORNALINO...SI PARTE!! riore carico di responsabilità che, mi auguro per voi e per
me, di essere riuscito a gestire. Sicuramente sono stato
Il giornalino nasce soprattutto per le bambine, i bambini, le molto aiutato in questa fase, sia dal Dirigente Cancelli
ragazze e i ragazzi delle nostre scuole, per dare loro una Claudio, che non mi ha mai fatto mancare il suo appoggio e
vetrina dove far conoscere le molte e varie attività svolte nel il suo aiuto, sia da tutti i collaboratori che hanno dimostra-
corso dell’anno scolastico. Questa prima edizione, la nume- to di possedere delle notevoli doti di professionalità, uma-
ro uno, ha preso spunto dall’attività condotta dalla prof.ssa nità e disponibilità. In questo Istituto ho trovato una diffu-
Pedrinoni nel corso di un progetto PON con un gruppo ri- sa collaborazione con moltissimi docenti, sia che ricopris-
stretto di alunni, ma l’idea di creare un giornalino di Istituto sero ruoli specifici, quali collaboratori del dirigente, funzio-
è stata successivamente condivisa con il collegio dei docen- ni strumentali, referenti di progetti, responsabili di plesso,
ti, con il comitato dei genitori, con il consiglio di Istituto e sia con docenti che lavorano ogni giorno con impegno e
l’Amministrazione. Nelle nostre intenzioni sarà uno spazio di passione. Come tutti ben sappiamo, quest’anno scolastico
democrazia, di scambio di informazioni, che consentirà a chi è stato caratterizzato dai progetti PON, i finanziamenti
vorrà leggerlo di venire a conoscenza delle mille iniziative e europei che erano stati vinti dal nostro istituto nel 2017/18
dei tantissimi progetti che caratterizzano ogni singolo plesso e che quest’anno hanno avuto la loro realizzazione: per il
da cui è composta la nostra scuola. Ritengo sia importante nostro Istituto hanno rappresentato una sfida impegnativa
far conoscere e conoscersi, condividere le esperienze, e che non è ancora finita. L’impressione generale è che gli
mettere in comune le iniziative: la scuola appartiene al terri- alunni e i genitori abbiano apprezzato le attività proposte,
torio, ne è parte vitale, essenziale: uno strumento qual è il anche se il limite di questi progetti PON è la loro stessa
giornalino consente di rendere partecipi anche persone che natura, per cui non potranno essere ripetuti il prossimo
non fanno parte del mondo della scuola, ma che sono inte- anno scolastico.
ressate al sociale e alla crescita dei futuri cittadini..
“L’essenziale è invisibile agli occhi”; questa frase di trova nel Mi sento di poter dire che la realizzazione di questi pro-
Piccolo Principe. Il nostro Istituto ha il dovere Istituzionale di getti ha fatto emergere la richiesta di attività laboratoriali
far crescere i futuri cittadini, ma abbiamo anche il compito gestite dalla scuola, che offrano un modello didattico arti-
di far crescere nei nostri ragazzi il desiderio di cercare l’invi-
colato, con la presenza di lezioni teoriche “tradizionali” e la
sibile, per diventare non solo dei bravi cittadini, ma affinché
diventino donne e uomini capaci di cogliere la bellezza del possibilità di sperimentazioni “pratiche”. È un modello di
mondo. Noi crediamo che comunicare le nostre attività me- scuola molto interessante e, potenzialmente, molto stimo-
diante lo strumento del giornalino sia un modo per far cono- lante sia per i ragazzi che per i docenti.
scere quali vie sta percorrendo il nostro Istituto, quale siano
la direzione e l’intento comune a tutti i plessi. Il giornalino Prima di concludere, vorrei rivolgere un pensiero ai prossi-
sarà quindi uno spazio di libertà, aperto ai genitori, ai do- mi Esami di Stato: un’altra generazione si appresta ad
centi, ai ragazzi, ai bambini e speriamo, il prossimo anno affrontare gli esami e a breve inizierà un nuovo ciclo di
scolastico, di poter avere delle edizioni bimestrali, rigorosa- studi in altri luoghi. Il nostro desiderio è che i ragazzi pos-
mente online, pubblicate sul nostro sito web. Se ci fossero
sano affrontare la nuova sfida come uno stimolo per la loro
delle persone che hanno voglia di dare una mano alla reda-
zione, sono le benvenute e sono pregate di farsi avanti. crescita personale, sia in termini di maturazione che di
Questa edizione, il numero 1, esce ad anno scolastico ora- acquisizione di un percorso educativo e culturale.
mai concluso: per me, è trascorso molto velocemente, ma
Un in bocca al lupo a loro e un caro saluto a tutti. Buona
anche molto intensamente. Subentrare in un ruolo dirigen-
estate. (dirigente Massimiliano Martin)
ziale in un istituto ben avviato e funzionante offre sicura-
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M O N T A L C I NI N E W S
C L I M AT E S T R I K E
e con molti di loro abbia-
Venerdì 15 marzo ho par- Trump, fanno finta di
mo approfondito la tema-
tecipato alla mia prima niente, o addirittura peg-
tica.
manifestazione: il giorano la situazione, con
Mio papà in queste gior-
"FridayForFuture". leggi più attente al profit-
nate va in giardino con-
Tutto è nato dalla giovane to che alle sorti del piane-
tento del sole, ma non si
ragazza svedese Greta ta. Secondo me, queste
ricorda che non è una co-
Thunberg che ha deciso di persone così potenti do-
sa positiva.
cominciare, finalmente, vrebbero fermarsi a riflet-
Sicuramente Greta ha ini-
una vera e propria cam- tere e capire che il mondo
ziato a smuovere qualco-
pagna per il miglioramen- ha bisogno di loro, ma so-
sa dentro ognuno di noi,
to del pianeta. Molti prima prattutto che loro faccia-
perchè non sentire un
di lei ci avevano provato, no scelte consapevoli.
adulto, ma una ragazzina
ma, non essendo ascolta- E' importantissimo parlare
affrontare questi temi è
ti, hanno desistito. del surriscaldamento glo-
una cosa veramente
Invece Greta si è recata a bale perchè se non se ne
scandalosa.
Davos a parlare all'ONU e parla la gente finisce per
Quella sera tutti i tele-
per farsi sentire ancora di dimenticarsene.
giornali parlavano della
più, ha deciso che non so- Sicuramente usando le
grande manifestazione e
lo i professori, ma anche i auto e utilizzando tanta
della mitica Greta Thun-
ragazzi, avevano il diritto acqua, aumentano le co-
berg.
di fare sciopero, perciò lei, modità, ma spesso non ci
Sicuramente le persone
insieme a molti altri ra- si accorge che queste
nelle macchine si saranno
gazzi, ogni venerdì non va portano a gravi conse-
sentite a disagio e avran-
a scuola, ma scende in guenze, come: l'estate
no capito che il "global
piazza a protestare perché anche a gennaio, l'au-
worming" non è una cosa
nessuno si interessa delle mento di piogge torren-
da sottovalutare.
sorti del pianeta. E' molto ziali ed eventi atmosferici
L'esperienza della marcia
coraggiosa ed è una ra- che possono danneggiare
è stata per me un'occa-
gazza che io ammiro mol- il terreno e l'uomo. Inol-
sione che mi ha invitato a
to. tre un altro effetto è lo
riflettere, mentre, certa-
Secondo me è davvero scioglimento dei ghiacciai,
mente, per molti altri, è
importante che qualcuno e quindi anche l'estinzio-
stata solo un modo per
si interessi del problema ne di alcune specie di ani-
saltare storia e grammati-
del surriscaldamento glo- mali e l'esaurimento pia-
ca.
bale; molti credono che ci no piano di tutte le riser-
Io credo che per far nota-
siano problemi molto più ve d'acqua.
re ad alcune persone il
preoccupanti da risolvere, Per fortuna i nostri pro-
problema, una manifesta-
ma la verità è che questa fessori non ci reputano
zione sia necessaria, ma è
questione è da risolvere il troppo piccoli per com-
necessario che ognuno di
più presto possibile. prendere questi problemi
noi si impegni per fare di
Molti potenti che vera-
questo pianeta un posto
mente potrebbero fare
migliore.
qualcosa, come Donald
(Emma M., 1F secondaria
Nese)
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N UM E R O I
ANCHE L’INFANZIA STA CON GRETA!
Incontriamo due amici, Greta e Fe- Così anche noi il 15 marzo 2019 abbia-
lix che hanno avuto il coraggio di mo marciato nel giardino della nostra
parlare ai potenti del mondo. Pren- scuola a difesa del nostro Pianeta.
diamo esempio da loro assumendo
piccoli gesti quotidiani che ci aiuta-
no a salvaguardare il nostro Piane-
ta.
Successivamente è venuta a farci
visita la dottoressa del Piane-
ta….insieme ci siamo ripromessi che
staremo sempre attenti a non inqui-
Una zanzara da sola non può scagliarsi contro un
rinoceronte, ma migliaia di zanzare possono con-
vincere un rinoceronte a cambiare direzione.
(discorso di Felix all’ONU del 2011)
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FRIDAY FOR FUTURE: LA PRIMARIA DI NESE E’ PRESENTE
La manifestazione contro l’inquina- Alzano Lombardo mentre quelli delle
mento scuole secondarie sono arrivati fino a
Venerdì 15 marzo 2019 tutte le scuole Nembro.
del mondo sono andate a manifestare Le due classi quinte del plesso di Ne-
contro l’inquinamento dell’ambiente: se, qualche giorno prima della manife-
con cartelloni e cori hanno voluto dire stazione, hanno preparato dei cartel-
a tutti di non inquinare . loni personalizzati sui quali ognuno
Tutto questo è partito da una ragazza aveva scritto il proprio slogan, dei cori
svedese di 16 anni, Greta Thumberg. e infine delle poesie sull’argomento
La ragazzina, tutti i venerdì, saltava le La nostra scuola ha preso molto sul
ore di scuola per andare a manifestare serio questo problema, infatti tra tutte
contro il surriscaldamento della Terra. le attività possibili per non inquinare,
Dopo pochi mesi tutto il mondo iniziò noi abbiamo deciso di portare avanti
a prendere sul serio questo argomento un progetto proposto dai bambini del-
e a capire che l’inquinamento può le classi quarte e fare bene la raccolta
causare grandi danni all’ambiente: differenziata dei rifiuti, separando la
mari e laghi invasi dai rifiuti, smog carta, la plastica, l’umido, dall’indiffe-
proveniente dalle macchine e dalle in- renziato.
dustrie che hanno inquinato l’aria e Noi di questo lavoro siamo molto fieri.
l’ossigeno che noi respiriamo …
Quindi cosa state aspettando? Impe-
L’istituto comprensivo di Alzano Lom- gnatevi a non inquinare!
bardo ha manifestato per le vie del
nostro Comune: gli alunni delle scuole
MARIKA e SONIA
primarie sono arrivate fino ai confini di
Al via la marcia delle scolaresche di
Alzano Lombardo. Con striscioni,
slogan, simboli di protesta, i ragazzi
accendono curiosità e interesse dei cit-
tadini per i temi dell’ambiente.
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INCONTRO
INCONTROCON
CONILIL
SINDACO
SINDACO
il ragazzo tedesco che ha
Venerdì 17 maggio, a due verrà dato alla scuola per
parlato all’Onu e che sta
mesi di distanza dalla ma- i suoi progetti.
piantando alberi in tutto il
nifestazione del 15 marzo,
Il progetto “Stop talking, pianeta con l’obiettivo di
una delegazione di stu-
start planting”. Con tre raggiungere un trilione di
denti della scuola secon-
azioni. La prima relative alberi. In particolare il
daria ha incontrato il Sin-
all’aiuola sul retro della progetto che l’istituto so-
daco Camillo Bertocchi
scuola. I ragazzi hanno
presso il Comune di Alza-
già contattato il Vivaio
no Lombardo. L’incontro è
Forestale Regionale di
stato interessante e co-
Curno e hanno con-
struttivo. I ragazzi hanno
cordato che, a fronte di
illustrato il ppt in cui era-
un progetto preciso, il vi-
no riportati i vari progetti
vaio fornirà in autunno
su cui si era già chiesto il
alberi adatti alla situa-
sostegno del comune du-
zione e sostegno/
rante la manifestazione
consulenza. I ragazzi, or-
del 15 marzo. E hanno
ganizzati con un inse-
appreso che il Sindaco già
gnante e alcuni volontari,
aveva emanato una diret-
si prenderanno cura di
tiva in cui erano contenu-
questi alberi. In pri-
te tante riposte alle nostre
mavera il Sindaco ci avrà sterrà si trova nell’Africa
richieste.
indicato un altro terreno Sub Sahariana (Uganda,
su cui effettuare la pian- Camerun Zambia) dove
tumazione e l’esperienza piantare un albero costa
potrà allargarsi e coinvol- solo 50 centesimi e dove
gere più persone e più l’obiettivo è quello di
classi. Giustamente il piantare 250 mila alberi.
Sindaco ha segnalato che
l progetto di piste ciclabili
il problema reale nella
ad energia rinnovabile. La
nostra zona è la mancan-
proposta elaborata dai
za di cura del bosco e che
ragazzi di seconda è mol-
non c’è necessità di pian-
to dettagliata e articolata,
l progetto delle termo val- tare altro. Ci ha illustrato
ma il Sindaco ritiene di
vole. un progetto molto inter-
non potersi sbilanciare
essante che prevede una
con promesse di sorta pri-
ristrutturazione del
ma di aver studiato nel
Teleriscaldamento
dettaglio la fattibilità eco-
presente in Alzano in mo-
nomica del progetto. Per
do che possa essere in
quanto l’idea sia stimo-
rapporto stretto con la
lante e all’avanguardia, le
filiera forestale. Proprio
piastrelle sono molto care
come accade a Tirano
È un progetto in cui il e il rischio di un bilancio
dove è attivo un impianto
Sindaco crede moltissimo in perdita è alto.
termico a biomassa.
per cui ha già messo a bi-
Dopo un’ora abbondante
lancio 10 mila euro per I ragazzi hanno spiegato
di confronto, l’incontro ha
sostituire e sistemare la anche che hanno deciso
avuto termine con reci-
termo valvole, per sfiatare di autotassarsi per fare
proca soddisfazione e fi-
i caloriferi, per formare i una donazione alla piatta-
ducia che insieme – tra
nostri ragazzi affinché ap- forma di Felix Finkbeiner,
cittadini, tra istituzioni,
prendano a gestire il ri-
tra generazioni – si pos-
scaldamento dell’edificio
sono fare grandi passi in
scolastico senza sprechi.
avanti verso un mondo
Inoltre il corrispettivo
più simile al mondo che
dell’energia risparmiata
sogniamo.
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N UM E R O I
FACCIAMO LA DIFFERENZA
Gli studenti chiedono merà alcuni studenti af-
al Sindaco di poter mi- finché possano controlla-
gliorare la raccolta dif- re e istruire i compagni.
ferenziata che avviene Realizzerà anche una
a scuola. Le idee dei tessera per raccolta bol-
ragazzi sono molte e la lini: ogni alunno che
progettualità (per ora porta merenda senza 15 marzo 2019; - im-
limitata alla secondaria PACKAGING riceverà un porre l’obbligo nelle
di Alzano) precisa: bollino al termine del manifestazioni ed
quali contenitori mette- quale ci sarà un piccolo eventi patrocinati del
re, dove, come gestirli premio. comune di utilizzo di
e come incentivare una materiale compostabi-
L’ultimo progetto ri-
raccolta corretta. Il le e riciclabile, quali
guarda proprio la dimi-
Sindaco segnala che c’è piatti, bicchieri, posa-
nuzione dell’uso di pla-
una app “Comune Faci- te e ogni altro possibi-
stica sul territorio di Al-
le” che può rispondere le materiale che possa
zano. Il Sindaco ha già
a tutti i dubbi relativi a dare risultati ambien-
inserito indicazioni im-
come differenziare e tali ed il buon esem-
portanti nella sua diretti-
dichiara di aver già pio; (…) promozione
va del 6 maggio. Dice ad
messo nella direttiva di protocollo di intesa
esempio: “preventivare
del 6 maggio l’indica- con associazione com-
il costo per la fornitura
zione di fornire alla mercianti locali e con
di 500 borracce in allu-
scuola i raccoglitori di media distribuzione
minio o altro materiale
cui abbisogna. Racco- per: 1) la riduzione
idoneo, con il logo della
manda che tutti i plessi della produzione di
città di Alzano Lombar-
facciano uno studio ac- plastica e uso di incar-
do, e successivamente
curato su come orga- ti e confezioni realiz-
finanziare e acquistare
nizzare tale raccolta. zati con materiale rici-
per la fornitura ai ragaz-
clato. 2) eliminazione
La scuola farà un con- zi diplomati delle scuole
plastica monouso ne-
corso interno per rea- medie, al fine di assolve-
gli eventi organizzati
lizzare i pannelli con le re all’impegno assunto
sul territorio. Tempo
indicazioni di come nel corso della giornata atteso: 31.12.2019”.
smistare i rifiuti. For- “Fridays for future” del
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INFANZIA “A TUTTA TERRA”
Wow! Che bellezza!
Quest’anno abbiamo viaggiato “A TUTTA TERRA”. Noi bimbi della scuola dell’infanzia statale
“Rosa Franzi” insieme alle nostre super maestre ci siamo avventurati alla scoperta della ter-
ra. Il meraviglioso giardino della scuola è diventato una “classe aperta”, dove noi, ogni
mattina, abbiamo giocato, esplorato, raccolto, sperimentato, setacciato e manipolato.
E… come piccoli scienziati… toccando, annusando, osservando, siamo riusciti a scoprire che
la terra ha un colore, un odore, una pesantezza ed è composta da sassolini, sabbiolina,
sterpaglie e legnetti.
L’erba la ricopre, insieme a fiori e alberi. Ma… che sorpresa…scavando ci siamo resi conto
che la terra è anche abitata da… bruchi, lombrichi e vermetti che la usano per giocare a na-
scondino.
La terra è una grande risorsa ed è servita a noi bambini per mischiarla con acqua e dise-
gnare, per far crescere i nostri fagioli, per costruire dei bellissimi vulcani e per creare opere
d’arte con semi, legnetti e sassolini.
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“AVERE LA TERRA E NON ROVINARLA È LA PIÙ BELLA
FORMA D’ARTE CHE SI POSSA DESIDERARE”
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TUTTI A TEATRO: L’AMICO ALBEROPagina 12
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UN LOOP DI CANESTRI
Alla fine del primo quadrimestre per Per prima cosa ci fece esercitare nei
le classi quinte in palestra inizia
un’avventura sensazionale con Marco tiri a canestro, poi nel palleggio, fa-
come allenatore. cendoci eseguire dei percorsi tra i
birilli che si concludevano con un tiro
A gennaio la nostra classe era già al canestro.
stanca dei compiti e delle insegnanti
che ci dicevano sempre che, essendo Appena imparammo le tecniche per
in quinta elementare, dovevamo mi- fare canestro, iniziammo a farne
gliorare. un’infinità, come se ne facessi uno e
poi lo mettessi in loop, come su In-
Avevamo terminato il corso di atleti- stagram.
ca da un mese circa ed aspettavamo
con “ansia” il sedici, cioè l’arrivo di Pian piano tutta la classe diventò
Marco, l’allenatore di basket. una “bomba” nel basket.
Quando la data attesa da tutti arrivò, E’ stata un’esperienza fantastica.
andammo in palestra e trovammo ad (Viola T., Anastasia A. )
aspettarci Marco, un uomo calvo, alto
5° A, primaria di Nese
e piuttosto muscoloso.
ATLETICA A SCUOLA
Un mercoledì del primo periodo A seguire c’era lo stretching che
di scuola la quinta A va in pale- prevedeva esercizi come stare su
stra per la lezione di motoria e una gamba sola, far toccare le due
appena entra trova… Serena; mani dietro la schiena, star seduti
con lei ha inizio il corso di at- con una gamba tesa e una piegata
letica. a 90°, fare addominali e anche
flessioni.
Si incominciava con il riscalda-
mento facendo quattro giri della La lezione si concludeva con gare
palestra, alternando diversi di corsa in cui, chi arrivava ultimo,
esercizi: corsa, scatto, ship con usciva dalla gara e si sedeva in
ginocchia alte e basse, cammi- panchina a incitare e a guardare
nata e dopo aver ripreso fiato, chi era rimasto in pista.
si terminava con la calciata.
Fare atletica è stato molto diver-
tente, soprattutto la corsa ad eli-
minazione.
Amine e Alessandro
(Primaria Nese)Pagina 13
N UM E R O I
FUTURI PRIMINI A NESE
Il giorno 16 aprile 2019 sono venuti - nel quarto si spiegava il sistema
nelle nostre classi i bambini dell’In- solare con i suoi 8 pianeti, usando
fanzia per visitare la nostra scuola il materiale e le informazioni che
che frequenteranno il prossimo an- ci aveva dato Valentina durante il
no. suo progetto.
La nostra classe ha preso in conse- Alla fine siamo saliti in salone do-
gna sedici piccoli e ogni coppia di ve ci aspettavano altre due nostre
alunni di quinta teneva un bimbo maestre: la maestra Paola che ha
dell’asilo. letto la storia di un cane e di un
Dopo i ragazzi hanno presentato i gatto, mostrando le illustrazioni e
laboratori di geografia ideati da Si- la maestra Luisa che ci ha inse-
monetta, la nostra maestra di ricer- gnato a fare un gatto con la tecni-
ca; nella nostra aula erano state ca dell’origami. Poi i futuri primini
allestite quattro postazioni con il hanno colorato questo lavoretto e
materiale adatto per svolgere le at- lo hanno portato a casa.
tività: In seguito siamo scesi in cortile
- nel primo laboratorio i grandi spie- per fare la merenda e giocare un
gavano ai bimbi tutte le nazioni del po’ tutti insieme e infine, per salu-
mondo, facendogliele ripetere; tarli, abbiamo presentato un ballo
e danzato con loro.
- nel secondo, con una torcia si illu-
minava un mappamondo per capire Auguriamo a tutte le future quinte
l’alternanza del giorno e della notte; uno speciale incontro con i bambi-
ni della scuola materna: sicura-
- nel terzo, per la morfologia del mente di divertiranno come ab-
territorio, i piccoli dovevano colora- biamo fatto noi.
re le montagne in marrone, le colli- (Letizia e Sara)
ne in giallo e le pianure in verde;
RESPONSABILITÀ E AFFETTO
Ogni anno nella nostra coli a turno hanno ini- rendendoli indipendenti
scuola, primaria di Nese, ziato a scegliere il gran- e rispettosi, facendogli
viene proposto un Pro- de che preferivano e co- imparare come si sta in
getto di Plesso per cui i sì ci siamo conosciuti e mensa.
ragazzi di quinta aiutano si sono formati gli abbi-
Dopo Natale il progetto
i bambini di prima ad namenti.
è terminato: i bambini di
andare in mensa e gio-
Noi di quinta eravamo prima si sono seduti al
cano con loro nell’inter-
emozionati perché da tavolo tra di loro perché
mensa. Quindi all’inizio
quel giorno saremmo ormai erano autonomi e
dell’anno scolastico le
andati in mensa con responsabili.
maestre di prima sono
una responsabilità in
andate in cortile con i E’ stato bello occuparci
più, dovendoci occupare
loro alunni e anche noi li dei piccoli e anche diver-
dei bambini di prima.
abbiamo raggiunti con le tente: è stato impegna-
Ogni giorno avremmo
nostre maestre: ci siamo tivo ma ce la siamo ca-
dovuto sederci vicino a
messi in cerchio e i pic- vata. (Marta e Sofia)
loro, aiutarli a mangiare,Pagina 14
M O N T A L C I NI N E W S
M A TH W EEK
Quando mi chiedono quale disciplina Quest’anno una nota speciale l’ha avuta
io insegni alla scuola primaria e si l’Arte, l’Arte ha incontrato la Matemati-
sentono rispondere “Matematica”, c’è ca, sì, nel vero senso della parola.
un lieve imbarazzo e la risposta è
quasi sempre: “ Ahh, matematica…”. I ragazzi del liceo scientifico “Manzù” di
Bergamo accompagnati dal professor
Attribuire alla Matematica una estre- Giovanni Ardrizzo, hanno intrattenuto
ma rigidità e un po’ di antipatia è un i bambini di classe terza e di classe
pensiero comune. Alla scuola Luigi quarta con
Noris la matematica è anche allegria. lezioni e
giochi sul-
Negli ultimi anni si celebra, a marzo,
la sezione
la settimana del Pi Greco, la settima-
na cioè della Matematica. “aurea”,
sui solidi
Così è avvenuto anche quest’anno. Si platonici
promuovono attività ludiche quali gio- che si for-
chi con le carte e si apprendono stra- mavano
tegie di calcolo veloce per vincere a con le bol-
“31” o a “7 e mezzo”; si apprendono le di sapo-
sistemi di misurazione antichi; si balla ne, la
contando il tempo musicale e i passi; frutta che
si apprendono storie e leggende sui conteneva
numeri; ogni anno c’è qualcosa di di-
verso.
la “geometria” e le piastrelle con gno-
mone.
Questi ragazzi hanno interagito con i
nostri alunni con competenza, pazienza
e tanta simpatia conquistandoli com-
pletamente.
Quanti “Saperi” inediti, ma soprattutto
quanto apprendimento spontaneo e di-
vertente.
E quanta tristezza alla fine delle attivi-
tà matematiche nei nostri alunni che
gridavano: “Viva la matemati-
ca!!!”Tranquilli tutti, l’anno prossimo si
“bissa.” (maestra Katia)
Figure geometriche costruite in giardino.Pagina 15
N UM E R O I
M A TH W EEK
4^ A - B
Pensieri sulla settimana della mate-
matica
Nella settimana della matematica abbia-
mo fatto molte attività tra cui i laborato-
ri con i ragazzi del liceo artistico: uno su
come fare un triangolo con le cannucce,
un altro su come riconoscere le forme
geometriche nelle piante, poi come fare
le bolle di sapone con le forme geome-
triche e l'ultimo su come usare i pezzi di
legno per fare altre forme geometriche.
(Gaia- Nisrine - Henry- Raffaele- Erika-
Guido- Joel- Simone)
Il Professor Claudio Cancelli
Problemi con Cancelli
Con il professor Cancelli abbiamo lavorato sui problemi di-
visi in gruppi, abbiamo imparato i trucchi per risolvere i
problemi facilmente. È stato molto divertente! (Giulia -
Colin- Ilaria - Daris)
Laboratorio bolle
A noi è piaciuto il laboratorio con il Gemag che ci hanno
fatto fare i ragazzi del liceo "Manzù": abbiamo costruito dei
solidi e poi li abbiamo immersi in un secchio pieno di acqua
e il sapone, quando li toglievi si formava, dentro il solido,
una figura uguale allo stesso solido fatta però da una bolla
di sapone. Grandioso! (Isabel - Melissa - Nasreen - Elisa -
Riccardo- Davide - Andrea - Greta)
Laboratorio frutta
Nella settimana della matematica ci siamo di-
vertiti tantissimo, a noi è piaciuto molto il labo-
ratorio con la frutta e le piante: dovevamo cer-
care le forme geometriche che ci sono nella na-
tura con la lente d'ingrandimento. È stato di-
vertente! E c'è stata anche la parte buona: la
frutta poi l'abbiamo mangiata! (Aurora- Federi-
co)Pagina 16
M O N T A L C I NI N E W S
VISITA DIDATTICA A BERGAMO ALTA
Le classi seconde delle concordato, in sede di eccone gli esiti nel
Scuole Primarie dell’Isti- classi parallele, l’avvio ad racconto di una
tuto Comprensivo hanno un progetto scrittura: visita didattica.
Due laboratori presso
l’Orto Botanico “Lorenzo Rota” di Bergamo:
pittura con pigmenti naturali
e sfilatura della pianta del linoPagina 17
N UM E R O I
Ingresso al Museo Civico di Accademia Carrara
Scienze Naturali “Enrico Caffi” in contemplazione di un quadro
di Giuseppe Pelizza da Volpedo
Dopo una narrazione con “Questo momento mi è piaciuto perché abbiamo
inizio e svolgimento collet- visto lo squalo.”
tivi, la conclusione ha
previsto un commento in- “Mi è piaciuto andare al Museo delle Scienze Natu-
dividuale con una riflessio- rali perché è il primo museo che visito.”
ne personale e una spiega- “Questa esperienza mi è piaciuta perché siamo an-
zione rispetto a quanto più dati all’Orto Botanico e all’Accademia Carrara.”
avesse interessato.
“Questo momento mi è piaciuto perché c’erano tre
Alcuni esempi di animali bellissimi che erano il mammuth e due di-
commento: nosauri e la notte ho sognato il museo.”
Questa esperienza mi
è piaciuta perché le
maestre ci hanno por-
tato all’orto botanico,
perché a me piacciono
le piante carnivore.”
“Mi è piaciuto perché
è la prima volta che
vedo tutti i quadri.”
“Questo momento mi
è piaciuto perché al
museo ho visto ani-
mali buffi: uno che
sembrava un gufo e
uno che sembrava una
palla spinata.”Pagina 18
T IO
M TNOT
LAOLNO
C I NI
TI Z
NIEAR
WISO
I PICCOLI ALLA CASCINA DEI PRATIPagina 19
N UM E R O I
Fattoria come la-
boratorio didatti-
co all’aperto!
Che emozione!Pagina 20
M O N T A L C I NI N E W S
MASSIMO POLIDORO SVELA I SUOI “SEGRETI”
Massimo Polidoro è un a disegnare fumetti, con i zia molto interessante: i
giornalista, scrittore e di- quali riempiva quaderni due libri potrebbero avere
vulgatore scientifico di Pa- interi. Quando ha affer- un proseguimento in
via che venerdì 29 marzo mato che alla loro età non un’unica storia.
2019 ha incontrato le utilizzava cellulare e vi- Prima dell’incontro i ra-
classi seconde della scuola deogiochi, i ragazzi si so- gazzi si sono cimentati
secondaria dell’Istituto no ammutoliti come se nella lettura del libro da
Rita Levi Montalcini di Al- stesse parlando un extra- lui scritto, “Il segreto di
zano Lombardo (BG). terrestre. Da giovane Colombo”, e insieme han-
amava la musica dei no discusso su curiosità
Lo stimolante appunta- Beatles e ha imparato
mento è avvenuto grazie ed episodi trovati avvin-
l’inglese traducendo in centi.
all’amministrazione comu- italiano i loro testi.
nale che ha iscritto le I ragazzi hanno posto al-
classi seconde della scuola Ha spiegato inoltre la lo scrittore le loro doman-
secondaria del nostro isti- struttura della sua giorna- de riguardanti la sua vita
tuto all’iniziativa “Incontro ta da scrittore. e il romanzo da loro letto.
con l’autore”, organizzato Polidoro ha risposto con
dal festival della letteratu- Il segreto di M. Polidoro è
scrivere di prima mattina, entusiasmo e disponibili-
ra per ragazzi “La Vallata tà. L’autore ha spiegato
dei libri”. appena sveglio, tutti i
suoi pensieri, senza mai loro che i personaggi dei
Lo scrittore ha esordito alzarsi. Solo nel pomerig- suoi libri sono inventati,
parlando di sé, della sua gio o nei giorni successivi ma in ciascuno di essi è
vita, dei suoi interessi da rilegge o rielabora quan- racchiuso qualcosa di lui o
ragazzo, delle sue espe- to scritto. dei suoi familiari. Il libro
rienze lavorative e di co- infatti è dedicato ai suoi
me sia arrivato ad intra- Molto importante è la pro- nipoti.
prendere la carriera gior- gettazione del romanzo in
una scaletta. Alla fine di queste coin-
nalistica. volgenti ore, M. Polidoro è
M. Polidoro è sempre sta- Polidoro ha scritto libri stato ringraziato da tutti i
to fantasioso fin da bam- per adulti, ma da qualche ragazzi con applausi ed
bino. Amava leggere, ma anno ha scritto anche per ha accettato di fare foto e
la lettura non era la sua ragazzi come per esempio autografi come ricompen-
unica passione, lo era an- Il tesoro di Leonardo e Il sa per questo bellissimo
che disegnare. Lui infatti segreto di Colombo. Lo scambio di emozioni.
da adolescente si divertiva scrittore ha dato una noti-
Due ragazzi, Leo e Cecilia, Tre amici inseparabili van-
si sono conosciuti al Castello no in vacanza in un’isola
Sforzesco di Milano, entram- misteriosa per risolvere il
bi sono affascinati con l’idea mistero contenuto in una
di trovare il tesoro di Leo- mappa, comprata per pochi
nardo. Durante questa ricer- spiccioli da un rigattiere. La
ca i due dovranno anticipare mappa sembra appartenere
i tre poliziotti e il loro capo, a Cristoforo Colombo. Una
Sir Morder, interessati a loro ragazza del posto si offre di
volta all’immenso tesoro. aiutarli , ma una tempesta
Vinci perché gli ricorda trop- li fa naufragare su un’isola
po il padre scomparso. Riu- che sembra deserta….
sciranno i nostri eroi nel loro
intento?Pagina 21 N UM E R O I
Pagina 22
M O N T A L C I NI N E W S
GIORNALISTI PER UN GIORNO
Il quotidiano de ‘L’Eco di I caporedattori sono colo- ecodibergamo.it, oppure,
Bergamo’ nacque nel ro che si occupano di ge- STORYLAB o CORNER,
1880, circa 200 anni fa, una rubrica di approfondi-
stire una rubrica del quo-
mento sull'Atalanta.
come giornale provinciale tidiano.
e cattolico, ma con il pas- Giovedì 28 marzo2019 i
Il direttore è colui che di- ragazzi delle classi secon-
sare del tempo diventò
rige il lavoro dei giornali- de della Scuola Seconda-
anche politico e interna-
sti e dei capi redattori, ria di Alzano Lombardo
zionale.
incontrandoli in sala riu- sono stati invitati a palaz-
Nel 1908 venne costruito nioni dove, insieme ai ca- zo Rezzara per visitare
il palazzo sede del quoti- pi redattori sceglie gli ar- la sede del quotidiano e
diano che si trova sul via- gomenti di cui parlare nel conoscere le varie attivi-
le Papa Giovanni XXIII a giornale. tà che qui vengono
Bergamo. Esso prese il svolte. Inoltre le classi
Al secondo piano si trova-
nome dal suo architetto hanno partecipato alla
no gli uffici marketing e
Nicolò Rezzara. preparazione di una pun-
pubblicità.
Questo palazzo, sede del tata del telegiornale Ra-
Il più importante direttore
quotidiano, ancora in uso gazzi di Bergamo.
del quotidiano fu don An-
oggi, è diviso in tre piani: Dalle impressioni raccolte
drea Spada che diresse
al primo si trovano gli stu- i ragazzi sono stati con-
L’eco di Bergamo dal
di per gli stagisti che di- tenti dell’esperienza e di
1938 al 1989.
venteranno, un giorno, aver potuto partecipare
giornalisti professionisti; Attualmente L’Eco di Ber-
attivamente ad uno dei
al terzo si trovano vari uf- gamo non si occupa solo
di pubblicare il servizi offerti da L’Eco di
fici di giornalisti e anche Bergamo ai cittadini ber-
gli studi televisivi in cui si quotidiano, ma anche di
gestire siti internet come: gamaschi.
registrano i programmi di
Bergamo TV e Radio Alta.
Cerco sempre di fare ciò che non sono capace di fare, per imparare come farlo.
(Pablo Picasso)
Imparare è fare esperienza, tutto il
resto è solo informazione.
(Albert Einstein)Pagina 23
N UM E R O I
“MIGRAZIONE” DEGLI ALUNNI ALLE TORBIERE DEL SEBINO
Gli alunni delle classi pri- trova tra canneti e specchi aironi cenerini, taccole e
me della scuola seconda- d’acqua circondati da cam- bianconi. Nel lago c’erano
ria di Alzano il giorno 22 pi coltivati e da abitazioni. anche degli intrusi: le tar-
maggio sono andati a vi- tarughe americane lascia-
Il canneto al suo interno è
sitare le Torbiere del Se- te libere dagli umani, ora
il più grande della Lombar-
bino, sulla sponda meri- una minaccia per la biodi-
dia e tra i più grandi d’Ita-
dionale del Lago di Iseo. versità della torbiera.
lia, molto importante per le
Arrivati a Provaglio, sono rotte migratorie degli uc- Dopo due ore di visita, i
stati accolti da tre guide celli acquatici del mondo. ragazzi si sono recati a
della riserva naturale. Lovere per il pranzo, pres-
I ragazzi, accompagnati so il club conottieri del
La torbiera si forma da un dalle guide, si sono inoltra- Sebino.
lago chiuso senza emis- ti nel percorso tra la vege- Divisi in gruppi hanno
sari. Nel tempo sul suo tazione e passerelle su svolto le seguenti attività:
fondo si sono depositati specchi d’acqua. Hanno corso in canoa, canoa vi-
chinga, imparare a vogare
detriti (foglie, rami, orga- potuto osservare la vege- con attrezzi in palestra
nismi morti ecc.) che lo tazione delle zone umide. e….gelato!!!
hanno trasformato prima Con curiosità hanno visto
in stagno, poi in palude anche l’“equisetum”, chia- Per alcuni alunni la gita è
ed infine in torbiera. La mato anche “coda di caval- stata più rinfrescante di
altri, con l’esperienza
torba è un terreno ricco lo”, i cui rami una volta
adrenalinica di un bel tuf-
di materiale vegetale de- erano usati come fo, involontario, nel la-
composto. Nel passato la “scovolini” naturali per pu- go!!!
torba essiccata è stata lire le bottiglie di vetro.
utilizzata come combusti-
Tra i canneti hanno potuto
bile fossile nelle filande.
osservare la gallinella d’ac-
La Torbiera del Sebino si qua, il martin pescatore,Pagina 24
M O N T A L C I NI N E W S
IL WEB È UN M ARE ST RAORD I NAR IO, SE
VIS S UT O IN MOD O CON SAPE VOLE
Il mare del web è timenti, la propria im- Martedì 7 mag-
un’esplorazione infini- magine nel gruppo… gio ci siamo ritrovati
ta per i nostri figli, cose per cui non sono con tanti, tantissimi ge-
ma nasconde molte certo degli esperti! nitori nell’aula Magna
insidie che rischiano del nostro istituto per
di mettere a repenta- Le tecnologie ci posso- parlare di alcuni stru-
glio il loro viaggio alla no aiutare, ma non menti che sono stati
scoperta di nuovi possono sostituire il direttamente provati
mondi. nostro ruolo di geni- e testati, e non richie-
tore! dono un alto livello di
Quando sono piccoli Navigare in Famiglia informatizzazione. So-
spetta a noi guidarli, è un progetto di un no consigli utili e facili
aiutandoli a ricono- gruppo di genitori del per evitare una naviga-
scere ed evitare i ri- Comitato dei genitori zione priva di ogni sicu-
schi dei quali molto che, senza pretese e rezza.
spesso non sono con- senza presunzione,
sapevoli. Crescendo, vuole proporre stru- Per chi non avesse po-
quando sembrano menti facili ma efficaci tuto partecipare, ma
esperti di Internet e per applicare il sistema fosse curioso può dare
tecnologie, hanno co- del Parental Control: un’occhiata al sito che
munque bisogno del piccole regole, settaggi abbiamo creato: http://
nostro supporto per- o app che possono bitly.com/navigare-
ché affrontano on line consentire ai nostri figli famiglia
questioni delicate co- di Navigare in sicu-
me le relazioni, i sen- rezza.Pagina 25
N UM E R O I
PON CON LA PEDIATRA
Nello scorso mese di aprile ho par- bili all’interazione e alla discussio-
tecipato, in qualità di pediatra di ne.
famiglia, ad un incontro organizza-
E’ stato molto interessante questa
to dalle insegnanti dell’Istituto
modalità di apprendimento, basata
Comprensivo Rita Montalcini di Al-
sul confronto, sulle domande dei
zano Lombardo, all’interno del Pro-
bambini e dei genitori, su piccoli
getto Pon.
momenti di gioco in cui si provava
L’incontro prevedeva la partecipa- con loro a mettere in atto le
zione di bambini extracomunitari “buone pratiche”.
della scuola primaria con i rispetti-
Credo si tratti di modelli di inse-
vi genitori.
gnamento-apprendimento molto
Gli argomenti che ho trattato in validi, lodevole l’impegno degli in-
modo interattivo, con l’aiuto segnanti, e auspicabile la prosecu-
dell’insegnante presente, riguarda- zione su questi percorsi.
vano le norme igieniche, la pre-
Personalmente ho apprezzato mol-
venzione e la cura delle più comuni to l’essere coinvolta e sono rima-
malattie infantili, l’alimentazione. sta positivamente colpita dalla
Nonostante l’orario di fine scuola i partecipazione e dall’entusiasmo
dei bambini e delle loro famiglie.
bambini e le famiglie si sono mo-
strati entusiasti, ricettivi e disponi- Dott.ssa Pezzini ChiaraPagina 26
M O N T A L C I NI N E W S
UNA NOTTE IN BIBLIOTECA
23 aprile 2019 buli nemmeno se ne poteva
La nottata migliore della nostra
parlare di dormire. Per pas- L’iniziativa è stata
sare il tempo gli le nostre fatta il
vita…
bocche si sono riempite di
Tutto è iniziato con il nostro ar- snack: patatine, panna
23 aprile
rivo in biblioteca, alle ore 21 montata e marshmallow perché è la
(chi prima chi dopo): è stato il non mancavano. Giornata mondiale
momento in cui abbiamo cono-
sciuto i nostri compagni di av-
E al mattino, purtroppo, non del libro e
è mancato il tempo per puli- del diritto d’autore.
ventura!
re e spazzare…
Dopo di che ci siamo divisi in 5 È la data in cui
Alla fine, tra cibo, chiacchie-
squadre e abbiamo dato inizio al sono morti Shake-
re, risate e molti richiami
divertimento! speare e Cervantes
degli educatori, tutti almeno
La caccia al tesoro era un po’ qualche ora abbiamo dormi-
difficile ma, unendo le forze, ce to.
l’abbiamo fatta.
M.
Finita la caccia era ormai l’una
di notte. Il tesoro era dolce e
gustoso, indovinate… era cioc-
colato!!!
Lavati e profumati ci siamo infi-
lati nei sacchi a pelo. Ovvia-
mente i più dormiglioni sono
crollati subito invece ai nottam-
Una notte in biblioteca”
è stata promossa dal
Progetto Giovani del
Comune di Alzano
Lombardo in
collaborazione con la
Biblioteca.
Hanno partecipato 29
preadolescenti.Pagina 27
N UM E R O I
LE VOCI DI ALCUNI PA RTECIPANTI
È stato molto bello. La caccia al tesoro
Mi è piaciuta la caccia al tesoro anche se io
era difficile e ci ha sfiniti ma non siamo
e i miei compagni non sapevamo trovare i
comunque riuscite ad addormentarci per-
libri. Grazie alla nottata un po’ abbiamo im-
ché alcuni del gruppo volevano farci gli
parato. Noi più di tutti perché abbiamo vin-
scherzi. Grazie alle educatrici non ci sono
to.
riusciti.
Non abbiamo potuto fare gli scherzi perché
Il tema della caccia al tesoro era molto
c’erano gli educatori…Abbiamo conosciuto
significativo.
nuove persone.
Una prova della caccia al tesoro era as-
È stato bello addormentarci insieme perché
saggiare un intruglio misterioso. Nono-
chi di noi non voleva dormire ha fatto diver-
stante i tanti ingredienti era buono.
tire gli altri. Fin quando non siamo crollati
tutti. I biscotti della fortuna in cui abbiamo tro-
vato un indizio erano molto buoni, dolci.
Il tesoro era… buono! Peccato che abbiamo
dovuto condividerlo. C’era anche un bellis- La nottata è stata uno spettacolo.
simo pulcino di cioccolato bianco. Io non Ho anche
l’ho assaggiato ma so che era buonissimo. dormito
La caccia al tesoro era comunque troppo bene!
difficile per noi ma mi sono divertito perché
Uno di noi
l’unione fa la forza e abbiamo vinto.
russava e
Il ricordo più bello è quando, per punizione,
siamo andate a sistemare i libri. l’abbiamo
fatto smettere tappandogli il naso.
“Dormire” in biblioteca è stato molto bello,
un’esperienza unica e indimenticabile. La La nottata in biblioteca mi è piaciuta so-
caccia al tesoro è stata molto interessante
prattutto quando ho sistemato i libri di
e impegnativa.
notte.
La colazione era ottima.
È stato strabello anche se la caccia al te-
soro era un po’ difficile.
È stata un’esperienza bellissima, un’av-
ventura.
La caccia al tesoro è stata bella e mi è
piaciuta perché c’erano tante cose buone
da mangiare come tesoro.Pagina 28
M O N T A L C I NI N E W S
LA SCUOLA SI
APRE AL
TIROCINIOPagina 29
N UM E R O I
MISSIONE GIOVE ALLA PRIMARIA DI NESE
Un venerdì pomeriggio in cui c’era la lezio-
ne di scienze, è arrivata Valentina, una stu-
dentessa, quasi maestra, che ci ha propo-
sto un lavoro all’aria aperta.
Siamo andati al parco Montecchio con i mo-
dellini dei pianeti del Sistema Solare prece-
dentemente preparati in classe con il Das e
con fogli di giornale.
Abbiamo posizionato il Sole di carta in mez-
zo alla rotonda e poi abbiamo collocato i
vari pianeti, calcolando in scala la loro di-
stanza dal Sole. Pensate che siamo dovuti
uscire dal parco, fino ad arrivare alla chiesa
di Nese e proprio sotto il lampione abbiamo
urlato:” Giove!! Ee!! Ee!!”
La lezione di scienze fatta in classe può es-
sere noiosa, questa è stata davvero diver-
tente!!
Marco M. e Pietro R.
Dalla lezione in aula al labo-
ratorio all’aperto con l’aiuto
di una “maestra” speciale:
Valentina, la tirocinante
universitaria che ha collabo-
rato con le nostre maestre.Pagina 30
M O N T A L C I NI N E W S
TIROCINIO ANCHE ALLA SCUOLA
PRIMARIA DI ALZANO
SCUOLA E UNIVERSITÀ
Sono Mattia, uno studente al E’ stata un’ottima esperienza che,
secondo anno di Scienze della dopo un anno di programmazioni e
Formazione Primaria dell’Uni- lezioni con classi e bambini fittizi in
versità di Bergamo e, come università, mi ha permesso di calar-
tutti i miei colleghi, quest’an- mi nella realtà, di mettere le mani in
no mi sono dovuto misurare pasta nella quotidianità scolastica
con il tirocinio. della scuola primaria. È forse questo,
infatti, uno degli scopi principali del
Sono bastate le calorose paro- tirocinio: calarsi nel concreto, scen-
le di benvenuto della mia tutor dere dal mondo della pura teoria e
a farmi sentire accolto e ben atterrare sul suolo della realtà scola-
voluto, desideroso di tornare e stica, un terreno diverso, certo non
poter ammirare nuovamente il impossibile da percorrere, ma che
sorriso dei bambini incuriositi. necessita arguzia ed elasticità per
I bambini sono stati gli attori poter coniugare la teoria alla pratica.
principali della mia bella espe-
rienza. I vantaggi legati al tirocinio, però,
secondo il mio modesto parere, non
Devo inoltre ringraziare anche si esauriscono negli aspetti legati
la dirigenza, la segreteria e il agli studenti, ma anche l’università e
personale, che hanno permes- la scuola accogliente possono benefi-
so che il mio ingresso a scuola ciarne.
si svolgesse in maniera otti-
male. In particolare, l’Università ha la pos-
sibilità di far sperimentare nel con-
creto agli studenti quanto studiato in
sede accademica e può avere un ri-
scontro di come sia effettivamente la
realtà del territorio.
La scuola accogliente, invece, ha
l’occasione di rimanere in contatto
con l’università, e di rimanere in par-
te aggiornata sulla formazione dei
nuovi e futuri docenti.
Il tirocinio può essere considerato un
canale privilegiato di mutuo scambio
tra il sapere accademico e la pratica
scolastica, arricchendo entrambi gli
enti coinvolti, oltre che, chiaramen-
te, i tirocinanti
Eccomi, dunque, alla fine di questo
anno, a ringraziare per la bella e
proficua esperienza vissuta, processo
fruttuoso di scambio reciproco tra
Università e Scuola primaria.Pagina 31
N UM E R O I
PERCORSO TIROCINIO
Mi chiamo Michela, sono una studen- costruire una progettazione condivisa e
tessa frequentante il quinto anno del interdisciplinare, e ho anche ricevuto
corso di Scienze della Formazione Pri- sia consigli che critiche costruttive che
maria presso l’Università di Milano Bi- mi saranno sicuramente utili per il mio
cocca. futuro in questa professione.
Quest’anno ho svolto il percorso di tiro- Il percorso di tirocinio presso questa
cinio dell’ultima annualità nelle classi scuola, infine, ritengo sia stato vera-
seconde della scuola L. Noris, di Alzano mente positivo per la mia crescita sia
Lombardo. professionale che personale, grazie so-
Fin da subito sono stata accolta con prattutto alle docenti, alla loro passio-
grande entusiasmo dall’intero team do- ne, serietà e al loro interesse nell’acco-
centi e dai bambini, per questo ho avu- gliere studenti universitari e nel dare
to la possibilità di partecipare attiva- loro questa grande opportunità di for-
mente alle attività didattiche relative mazione, costruendo un rapporto di
alle varie discipline. scambio reciproco.
Nella seconda parte dell’anno ho po-
tuto proporre un progetto riguardo
alla tematica degli animali e della loro
classificazione in classi, con l’obiettivo
di far acquisire ai bambini i primi con-
cetti alla base del metodo scientifico
di ricerca.
Grazie a questo lavoro ho avuto mo-
do di sperimentare concretamente
tutto ciò che ho appreso dal punto di
vista teorico, durante gli anni di per-
corso universitario, ma soprattutto di
assumere il ruolo di docente nella sua
interezza, non solo come figura in re-
lazione con i bambini.
Sono stati, infatti, per me estrema-
mente formativi gli incontri con la tutor Per questi motivi, sicuramente mi pia-
e con le altre docenti, in quanto mo- cerebbe tornare a lavorare presso que-
menti di scambio e condivisione di idee sta scuola, anche per condurre un lavo-
o materiali, e di confronto e riflessione ro di ricerca per la tesi di laurea, e so-
riguardo ad aspetti didattici o relazio- prattutto la consiglierei molto volentieri
nali. ad altri studenti universitari di Scienze
Ho sperimentato, quindi, cosa significhi della Formazione Primaria, esattamente
lavorare con un gruppo docenti, come una mia collega ha fatto con me.Pagina 32
M O N T A L C I NI N E W S
T A L V OL T A R I T O R N A N O . A L T E R N A N Z A S C U O L A L A V O R O .
Ciao a tutti. Mi chiamo Diaa e so- siva, testimoniando l'importanza
no un ex studente dell'istituto della loro decisione e anticipando
comprensivo di Alzano Lombardo. qualche suggerimento su come
affrontare il successivo passo nel
Quest'anno, per un'esperienza di loro percorso scolastico.
alternanza scuola lavoro, sono tor-
nato tra i banchi di scuola.
Con molto piacere ho ritrovato al-
cune insegnanti e ho rivisitato le
aule e i corridoi in cui ho passato
ben 8 anni della mia vita trovando
il tutto familiare e nuovo allo stes-
so tempo.
La mia attività di alternanza è sta-
ta inserita all'interno del progetto
di orientamento e del progetto di
inter-cultura. Ho portato la mia
esperienza scolastica agli studenti
delle classi di terza media in pro-
cinto di scegliere la scuola succes-
In generale è stato interessante Quest' esperienza mi ha reso an-
trovarmi dall'altro lato della cat- che più consapevole dell'impor-
tedra vivendo la realtà della scuo- tanza di una comunicazione effi-
la da una prospettiva differente cace non solo in ambito scolasti-
specie nei momenti in cui mi im- co, specialmente per me che so-
medesimavo nel ruolo di no introverso.
"maestro" o mi confrontavo con i
ragazzi di terza media.
Nelle lezioni mi veniva
spiegato come un parti-
colare modo di approc-
ciarsi può risultare mi-
gliore per far arrivare un
determinato messaggio
al proprio interlocutore.
In conclusione il mio ri-
torno nell'istituto è stato
molto bello, rivivendo
per una settimana la
routine della giornata al-
le elementari e, nell'otti-
ca dell'alternanza scuola
lavoro, molto formativo.Pagina 33
N UM E R O I
CARI GENITORI, MI PRESENTO!
Mi chiamo Michela, frequento l’ultimo anno del corso di scienze della Formazione
Primaria presso l’Università Bicocca di Milano.
Quest’anno ho avuto il piacere di fare il tirocinio nella sezione “Quadrifogli” della
scuola dell’infanzia Rosa Franzi.
E’ stato un anno ricco di emozioni ed esperienze meravigliose e arricchenti.
Ho avuto l’opportunità di mettermi in gioco e partendo dal tema di plesso “LA
TERRA” ho proposto ai bambini un progetto logico-matematico sugli insiemi.
Ecco alcune fotografie:
Qui abbiamo suddiviso per diverse categorie
tutto ciò che abbiamo trovato scavando nel
nostro cortile. Purtroppo oltre a foglie, sas-
si, terra, fiori e insetti abbiamo trovato an-
che della sporcizia che ci ha reso un po’ tri-
sti.
Cari genitori, dovete sapere che i vostri
bimbi “AMANO la terra con tutto il CUORE.”
(parole dei vostri bambini)
Abbiamo ulteriormente suddiviso in di-
versi gruppi i sassi che abbiamo raccolto
dal giardino. ATTENZIONE!
Abbiamo scoperto che alcuni di questi in
realtà non erano dei sassi, ma dei grumi
di terra compatta. Per fortuna non siamo
caduti in questo tranello!
Infine abbiamo creato un’opera d’arte
con i materiali raccolti ispirandoci alla
pittrice Silvia Logi che utilizza mate-
riali naturali o di recupero per creare
le sue opere.. Andate a scoprirla insie-
me ai vostri bambini, rimarrete mera-
vigliati!Pagina 34
M O N T A L C I NI N E W S
LE MILLE E UNA… CENERENTOLA
Martedì 4 giugno alle ore 20:45 presso di stereotipi e di pregiudizi sulla figura
il Teatro degli Storti di Alzano Lombar- femminile. E perché “Mille e una” Ce-
do è andata in scena la rappresenta- nerentola? Perché gli stereotipi e i pre-
zione teatrale “Le Mille e Una… Cene- giudizi, di cui parlavamo poc’anzi, non
rentola”, spettacolo conclusivo del pro- sono presenti solo nella versione euro-
getto d’istituto “Teatro per l’Inclusio- pea della fiaba, ma anche in quelle di
ne”. altre parti del mondo.
Al progetto hanno partecipato ventitré L’impegno dei ragazzi è stato davvero
alunni provenienti dai vari plessi della encomiabile perché il progetto è parti-
scuola primaria e secondaria del no- to… agli inizi di gennaio! E fin da subito
stro istituto, che sono stati guidati e si è creato un “gruppo”. Un gruppo do-
sostenuti in questo percorso dal sig. ve ciascun ragazzo cercava di affronta-
Walter Maconi, attore del Pandemo- re e superare i propri timori e le pro-
nium Teatro, e dal prof. Francesco La- prie difficoltà da solo oppure, e questo
raia. è davvero bello, con l’aiuto degli altri.
Quest’anno la tematica trattata è stata
la discriminazione femminile nel mon-
do, un tema molto sentito dall’intero
istituto; infatti, il concorso per la rea-
lizzazione dei disegni, che saranno poi
apposti sul diario del prossimo anno
scolastico e che ha visto coinvolti tutti
gli alunni del nostro istituto, verteva
su tale piaga sociale. Perché compito
della scuola non è soltanto quello di
insegnare la didattica ai ragazzi, ma
soprattutto di formarli come persone
perché loro saranno i protagonisti del-
la futura società. E che anche i ragazzi
possano essere protagonisti attivi della
società attuale e futura, lo dimostrano
eventi quali la marcia del “Friday for
Future” del 15 marzo e la manifesta-
zione “Giovani per la Pace” dell’11 E quando i timori e le difficoltà hanno
maggio. lasciato spazio all’entusiasmo e alla vo-
E cosa c’entra la fiaba di Cenerentola glia di ognuno di loro di contribuire con
con il tema della discriminazione fem- le proprie idee alla costruzione dello
minile? È una domanda che si sono spettacolo, beh… a quel punto l’obietti-
posti gli stessi ragazzi che hanno par- vo era stato raggiunto!
tecipato al progetto e la risposta viene Ringraziando ancora una volta i ragazzi
messa in scena e consegnata al pub- e Walter, veri artefici della piccola me-
blico. Perché anche la fiaba di Cene- raviglia andata in scena, l’auspicio è
rentola, come tutte le produzioni lette- che tutti i ragazzi che hanno assistito
rarie e artistiche, è figlia della cultura allo spettacolo possano raccogliere il
e della società in cui ha preso forma. messaggio che è stato consegnato lo-
Una cultura maschilista… e quindi an- ro, cioè che “le abilità e i sogni non
che la nostra fiaba più amata è piena hanno sesso!”Pagina 35
N UM E R O I
MUSICA AD ALZANO
Il giorno 24 maggio 2019 presso mento della musica attivo nell'I-
il "teatro degli storti" di Alzano stituto.
Lombardo si è svolto il concerto
Oltre al coro diretto da Mirella
conclusivo del coro "Piccole Ar-
Rizzo e l'orchestra condotta da
monie" e dell'orchestra didattica
Ugo Gelmi sono intervenuti,
che, insieme, hanno presentato
eseguendo qualche brano, il
al pubblico una serie di brani po-
prestigioso coro degli
polari e una raccolta di musiche
"Harmonici" diretti da Fabio Al-
tratte dalla colonna sonora del
berti e i "grandi" della Scuola
film "Mary Poppins".
dell'infanzia "Suor Margherita
Questa attività, oltre ad aver ral- Pesenti" di Alzano.
legrato il numeroso pubblico in
La serata è stata presentata
sala, si colloca al termine del
dall'assessore alla cultura del
percorso annuale di potenzia-
comune dott.ssa Mariangela
SCUOLA DI MUSICA COMUNALE
Si comunica che a partire dal giorno 30 giugno 2019 sarà possibile iscriversi
alla Scuola di Musica Comunale di Alzano Lombardo. Il modulo di iscrizione, il
regolamento della scuola, gli strumenti attivati e le quote sono disponibili
all'interno del sito dell'Istituto comprensivo di Alzano al link:
http://www.icalzanolombardo.gov.it/scuola-comunale-di-musica/
La scuola di musica è il frutto di una fattiva collaborazione tra
l'istituto comprensivo, il corpo musicale di Alzano e l'ammini-
strazione comunale, finalizzata a promuovere attività musicali
nel territorio e incoraggiare i giovani a sviluppare abilità musi-
cali attraverso l'istituzione di corsi di strumento.
Per ogni informazione è possibile contattare il responsabile dei
corsi prof. Ugo Gelmi all'indirizzo
mail: vicario@icalzanolombardo.itPuoi anche leggere
