LA SCUOLA IN MAROCCO ASIS - Accompagnamento scolastico all'integrazione sociale - USR Veneto Direzione Regionale ...
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progetto co-finanziato dall’unione europea
FONDO ASILO, MIGRAZIONE E INTEGRAZIONE (FAMI) 2014-2020
ASIS – Accompagnamento scolastico all’integrazione sociale
PROG. 1278 – FAMI 2014-2020 – OS 2 – ON 2 – lett. c)
LA SCUOLA IN MAROCCO
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romania
macedoniaLA SCUOLA IN MAROCCO
popolazione
35.651.885 abitanti
superficie
446.550 km2
capitale
Rabat
religioni
Musulmana
lingue ufficiali
Arabo e tamazight
Il Marocco è uno Stato dell’Africa settentrionale, collocato all’estremità più
occidentale della regione del mondo arabo denominata Maghreb (Occidente).
L’istruzione obbligatoria dura 9 anni, dai 6 ai 15 anni di età.
La scuola pubblica è gratuita per tutti, dalle elementari all’università. A livello
pre-primario, non esistono tuttavia istituti pubblici per l’infanzia: tutte le scuole
materne, molto diffuse, sono private e gestite sotto la supervisione del Ministero
dell’Istruzione. A livello di scuola primaria, accanto agli istituti pubblici – che
accolgono la quasi totalità dei bambini iscritti – operano scuole private nazionali
(con insegnamento in lingua araba), scuole private miste (con bilinguismo arabo-
francese) e scuole private straniere. Nelle scuole pubbliche, i testi scolastici possono
essere acquistati o presi in affitto ad un prezzo molto contenuto.
Esiste inoltre un sistema parallelo – a diffusione piuttosto limitata – di scuole
coraniche riformate, che offre tutti i livelli di istruzione (dalla scuola materna
all’università) e costituisce tradizionalmente un canale di studi privilegiato per
l’accesso alle università islamiche. Alcune di queste scuole coraniche sono sostenute
a livello pubblico, mentre altre sono private e a pagamento.
La lingua ufficiale d’istruzione è l’arabo. Tuttavia nelle scuole del ciclo secondario
viene praticato il bilinguismo: il francese è utilizzato per le materie tecniche e
l’arabo, invece, nelle scienze umane e sociali.
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Il Ministero della Pubblica Istruzione è responsabile dell’assegnazione dei titoli
di studio. Le competenze per l’istruzione primaria e secondaria sono delegate
ai Distretti dell’Istruzione (Académies), che hanno una notevole autorità nella
strutturazione dei programmi didattici, nell’organizzazione dell’esame di maturità
e nella valutazione dei relativi risultati.
Nella scuola primaria e secondaria, l’anno scolastico inizia a settembre e termina alla
fine di giugno, dividendosi in 3 trimestri. Le ore settimanali di lezione variano molto
fra scuole urbane e rurali, e fra scuole pubbliche e private: generalmente sono 28 nella
scuola primaria, 32 nella scuola secondaria inferiore e oscillano tra le 27 e le 33 in
quella secondaria superiore, a seconda dell’indirizzo scelto e dell’anno di corso.
Il sistema educativo si articola nei seguenti livelli:
ISTRUZIONE PRE-SCOLARE
L’educazione pre-primaria accoglie i bambini dai 4 ai 6 anni di età e non è
obbligatoria. Tutte le scuole materne sono private e la frequenza è alta, soprattutto
nelle scuole tradizionali coraniche (kouttab); nelle aree urbane, sono presenti anche
scuole private con insegnamento “di tipo moderno” (jardins d’enfants).
ISTRUZIONE DI BASE
L’istruzione obbligatoria (enseignement fondamental) dura 9 anni, dai 6 ai 15 anni
di età, comprendendo i 6 anni dell’istruzione primaria (6-12 anni) ed i 3 di quella
secondaria inferiore (12-15 anni).
Le materie insegnate nella scuola primaria sono: lingua araba, matematica, educazione
islamica, francese (a partire dal 3° anno), educazione artistica e tecnica, storia-
geografia-educazione civica (dal 5° anno), scienze ed educazione fisica. Nella scuola
secondaria inferiore, al programma didattico si aggiungono discipline sociali, scienze
naturali, scienze fisiche e nozioni di tecnologia; l’educazione musicale può essere
prevista come materia opzionale.
A tutti i livelli di istruzione, il sistema di valutazione è calcolato in ventesimi, con la
seguente corrispondenza di giudizi: 16-20 très bien (molto bene), 14-15 bien (bene),
12-13 assez bien (abbastanza bene), 10-11 passable (sufficiente), 1-9 insuffisant
(insufficiente). La soglia della sufficienza è 10/20.
Al termine della scuola primaria gli alunni sono sottoposti ad un esame, per ottenere
il Certificato di Studi Primari (Certificat d’Ètudes Primaires-CEP) e l’ammissione al ciclo
successivo.
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SCUOLA SECONDARIA SUPERIORE
L’istruzione secondaria superiore (enseignement secondaire) dura 3 anni. Gli
studenti possono scegliere tra:
ρρ istituti di istruzione generale, che possono essere ad indirizzo umanistico
(Baccalauréat Lettres), con specializzazioni in lettere moderne o in lettere classiche;
oppure ad indirizzo scientifico (Baccalauréat Sciences) il quale, dopo un primo
anno comune a tutti gli studenti, si suddivide in scienze sperimentali, matematica
e scienze “classiche” (percorso che prevede una particolare attenzione dedicata
all’arabo e alle scienze islamiche).
ρρ istituti di formazione professionale (Baccalauréat Technique) con sei possibili
indirizzi (meccanico, elettrico, civile, chimico, scienze economiche e gestionali,
scienze agricole), spesso suddivisi a loro volta in una varietà di specializzazioni.
Nei piani didattici della scuola secondaria superiore rientrano le seguenti materie:
lingua araba, educazione islamica, storia, geografia, francese, seconda lingua straniera
(in genere inglese), filosofia islamica, matematica, scienze naturali, scienze fisiche ed
educazione fisica.
Il sistema di valutazione è calcolato in ventesimi, così come nell’istruzione di base.
Al termine dei 3 anni di frequenza è previsto un esame, che consiste in una prima
prova a livello regionale, organizzata dal distretto, e in una seconda prova (scritta)
nazionale. La votazione finale è determinata da tre componenti: il 25% dalla media dei
voti ottenuti nell’ultimo anno scolastico (o negli ultimi 2 anni, a seconda della politica
del distretto); il 25% dal voto ottenuto nel test regionale; il 50% dal giudizio nel test
nazionale. La prova regionale si svolge nel secondo o nel terzo anno di corso, mentre
quella nazionale alla fine dell’ultimo anno. Dopo aver superato l’esame, agli studenti
viene rilasciato il Diploma di maturità, definito Attestation du Baccalauréat. In alcuni
istituti tecnici è possibile proseguire gli studi, dopo il Baccalauréat, per altri 2 anni: alla
fine del percorso si sostiene un esame per ottenere il Brevetto di Tecnico Superiore
(Brevet de Technicien Supeérieur - BTS).
ISTRUZIONE TERZIARIA
L’educazione post-secondaria viene offerta da università, istituti e centri di
formazione sotto la supervisione del Ministero dell’Istruzione e di altri ministeri
a carattere tecnico (competenti per le proprie aree). A livello non universitario,
esistono istituti di formazione superiore (Etablissements de Formation des Cadres)
che offrono preparazione altamente specializzata in determinati settori (diritto,
economia, amministrazione, scienze sociali e formazione degli insegnanti).
L’insegnamento universitario è strutturato su 3 livelli. Il primo ciclo, della durata
di 3 anni, comincia con un anno propedeutico comune, dopo il quale gli studenti
devono scegliere tra un percorso di tipo accademico (études fondamentales)
e uno di tipo professionale (études professionnelles): a seconda del percorso
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scelto, gli studenti conseguono una Licence d’Etudes Fondamentales oppure
una Licence Professionnelle. Il secondo ciclo dura 2 anni e si struttura in due
specializzazioni, che permettono di conseguire il titolo di Master o quello di
Master Spécialisé. A conclusione del terzo ciclo, che dura 3 anni, si consegue
infine il dottorato, dopo la discussione pubblica di una tesi.
È inoltre possibile iscriversi ai 2 anni di Classes Preéparatoires aux Grandes
Eécoles (CPGE) che precedono la frequenza delle cosiddette Grandes Écoles,
prestigiosi istituti di formazione post-secondaria a cui è possibile accedere,
tramite concorso di ammissione, sia in Marocco sia in Francia.
PER SAPERNE DI PIÙ
MINISTRY OF NATIONAL EDUCATION, VOCATIONAL TRAINING, HIGHER
EDUCATION AND SCIENTIFIC RESEARCH
http://www.men.gov.ma
NUFFIC, EDUCATION SYSTEM MOROCCO (VERSION 5, JANUARY 2015):
https://www.nuffic.nl/en/subjects/education-systems/
RUE - RISORSE UMANE EUROPA (VOL. III), “UN MONDO DI SCUOLE.
STRUMENTI PER LA COMPRENSIONE DEI SISTEMI SCOLASTICI STRANIERI”
http://www.risorseumaneuropa.org/news/mds/ricerca3.pdf
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