PIANO DI MIGLIORAMENTO - ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI NAVE Ministero dell'istruzione - Istituto Comprensivo ...
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Ministero dell’istruzione
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI NAVE
Via Brescia, 20 25075 NAVE (BS)-Tel. 0302537490 Fax 0302534680 C.F. 80051740175
Cod.Mecc.BSIC85300T e-mail bsic85300t@istruzione.it – bsic85300t@pec.istruzione.it
PIANO
DI
MIGLIORAMENTO
1Sommario
COMPOSIZIONE DEL NUCLEO DI AUTOVALUTAZIONE ……………………..……… 3
INTRODUZIONE ……………………………………………………………………………… 4
SEZIONE 1 - PRIORITA’ INDIVIDUATE IN RELAZIONE AL RAV ………………………... 4
SEZIONE 2 - CARATTERI INNOVATIVI ………...………………………………………..…. 9
SEZIONE 3 - IMPIEGO DI RISORSE UMANE INTERNE ALLA SCUOLA ……………….. 10
SEZIONE 4 - IMPEGNO FINANZIARIO …………………………………………………….. 12
SEZIONE 5 - TEMPISTICA DELLE ATTIVITA’ ……………………………………………... 13
SEZIONE 6 - CONDIVISIONE INTERNA DELL’ANDAMENTO DEL PDM ……………… 14
2COMPOSIZIONE DEL NUCLEO DI AUTOVALUTAZIONE
Nome Ruolo
ALBERTI PAOLA DIRIGENTE SCOLASTICO
PASSERI PAOLA PRIMO COLLABORATORE DEL DIRIGENTE
MICHELETTI CATERINA SECONDO COLLABORATORE DEL DIRIGENTE
BEZZI PIERA COORDINATORE DI PLESSO
GUGLIOTTA MARIARITA COORDINATORE DI PLESSO
PANERO ALESSIA COORDINATORE DI PLESSO
PRIVITERA SANDRA IRENE COORDINATORE DI PLESSO
ROCCO MONICA COORDINATORE DI PLESSO
COMBINI CRISTINA FUNZIONE STRUMENTALE SUPPORTO LAVORO DOCENTI
OTTAVIANO FRANCESCA FUNZIONE STRUMENTALE PTOF
Periodo di realizzazione: A.S. 2019/2022
Il Piano di Miglioramento è stato elaborato sui risultati del rapporto di Autovalutazione.
La Commissione che ha steso il PDM è composta dai referenti dei vari plessi, il primo
collaboratore del dirigente, il secondo collaboratore del dirigente e le funzioni strumentali PTOF e
supporto lavoro docenti.
Gli obiettivi e le azioni di miglioramento sono stati presi dal RAV.
Vi è coerenza fra RAV, PDM e PTOF.
INTRODUZIONE
Il piano di miglioramento rappresenta un insieme di interventi coerenti e collegati tra loro volti ad
individuare le priorità e organizzare i tempi degli interventi in un’ottica di progettualità.
3SEZIONE 1
PRIORITÀ INDIVIDUATE IN RELAZIONE AL RAV
Nella sezione 2 del rapporto di Autovalutazione sono indicati gli esiti degli studenti che si
intendono migliorare e che si riferiscono ad alcuni ambiti (risultati nelle prove standardizzate
nazionali e competenze chiave e di cittadinanza). In relazione a tali priorità sono state individuate
2 priorità che prevedono traguardi annuali e triennali.
ESITI DEGLI STUDENTI DESCRIZIONE DELLE DESCRIZIONE DEL
PRIORITÀ TRAGUARDO
Risultati scolastici Completamento della costruzione di Creazione di un archivio di
prove comuni per competenze. prove comuni di Istituto per
competenze per testare i risultati
scolastici.
Risultati nelle prove Partendo dalla restituzione degli esiti, Formazione e autoformazione
standardizzate che valutano l’impatto della dad sugli fra docenti della stessa disciplina
apprendimenti e sulle competenze, al fine di superare i punti di
nazionali comunque, miglioramento di un punto debolezza dei risultati delle
nelle prove nazionali standardizzate prove standardizzate nazionali.
attraverso: Condivisione di strategie per il
- lettura consapevole potenziamento delle abilità di
- progettazione trasversale tra lettura/comprensione di un testo.
classi parallele e fra
insegnanti della stessa
disciplina
- prove di istituto per classi
parallele.
Competenze chiave Implementazione di attività formative, Prosecuzione dei progetti di
e di cittadinanza anche in raccordo con il territorio per cittadinanza attiva in ogni ordine
l’esercizio di una cittadinanza attiva. di scuola (valigia del cittadino
per la scuola secondaria; Avis,
protezione civile, tutti
insieme…. per la scuola
primaria).
Formazione sulla gestione delle L’Istituto lavorerà al tema del
situazioni conflittuali. bullismo e cyberbullismo con
particolare attenzione alle
relazioni in aula - e non solo -
fra studenti.
Nelle tabelle che seguono verrà spiegato quali sono le connessioni fra gli obiettivi di processo e le
priorità individuate.
4Area Obiettivi di processo
di processo Descrizione della priorità
1- Utilizzare modelli comuni di Applicazione di procedure comuni condivise nel-
progettazione didattica che esplicitino la scuola primaria e secondaria per progettare i
i traguardi di competenza, tempi e percorsi di sviluppo delle competenze chiave eu-
metodi e strumenti di verifica. ropee di cittadinanza e costituzione.
Nella scuola primaria e secondaria si proseguirà
con la sperimentazione dei materiali elaborati.
Implementazione dei gruppi di lavoro per ambiti
2- Organizzare incontri per disciplinari e/o per classi parallele sia per la pri-
Curricolo dipartimenti, ambiti disciplinari e/o maria che per la secondaria al fine di confrontarsi
classi parallele sia per la primaria sui percorsi didattici.
progettazione e per
che per la secondaria.
valutazione
3- Attuazione del curricolo verticale Formazione e informazione docenti, per il tramite
di Istituto realizzato per educazione di referenti formati, e costituzione gruppi di lavo-
civica e inserito nel curricolo delle ro per identificazione delel connessioni tra le di-
discipline. scipline e l’educazione civica.
5Risultati attesi e monitoraggio-curricolo, progettazione e valutazione
Obiettivo di
Indicatori di
processo in via di Risultati attesi Modalità di rilevazione
monitoraggio
attuazione
A.S. 2019/22
Sviluppo di un
archivio didattico e
Implementazione di un
suo utilizzo integrato
Utilizzare modelli archivio didattico Pubblicazione sul sito web
dai compiti di realtà
comuni di condiviso di istituto di della scuola, nell’area
per classi parallele.
progettazione didattica progettazioni riservata ai docenti dei
che esplicitino i disciplinari e trasversali modelli comuni e
1
traguardi di che si svolgeranno nelle dell’archivio didattico.
competenza, tempi e programmazioni di Visibilità ai docenti e alle
Non effettuato negli
metodi e strumenti di dipartimento e famiglie del curricolo
a.s. 2019/2020 e
verifica. creazione archivio di predisposto.
2020/2021 a causa
compiti di realtà.
dell’emergenza
sanitaria in corso.
VALUTAZIONE DEGLI EFFETTI POSITIVI E NEGATIVI DELLE AZIONI OBIETTIVO 1
Azione prevista in
base
Effetti positivi Effetti negativi
all’obiettivo di
processo
1a- Implementazione
di un archivio
didattico condiviso di
Istituto di Lavoro comune e condiviso per una Difficoltà da parte di alcuni docenti ad
progettazioni didattica per competenze. applicare i modelli EAS e UDA.
Obiettivo 1
disciplinari e Integrazione del curricolo
trasversali trasversale di educazione civica con Scarsa comprensione dei significati dei
(EAS/UDA/ i curricoli disciplinari. compiti.
COM PITI DI
REALTÀ).
1b- Monitoraggio
obiettivo 1 da parte Uniformare la modalità di lavoro e
Percezione di una limitazione della libertà
del Nucleo di facilitare il confronto tra docenti.
didattica da parte di alcuni docenti.
valutazione. Controllo del lavoro in itinere.
6Obiettivo di
Indicatori di Modalità di
processo in via di Risultati attesi
monitoraggio rilevazione
attuazione
Organizzare di incontri
Condivisione del lavoro Monitoraggio da parte Report gruppi di lavoro.
per ambiti disciplinari
didattico tra tutti i del Nucleo di
e/o per classi parallele,
docenti dell’Istituto al Valutazione. Analisi e confronto tra i
sia per la primaria che
fine di avvicinarsi Documentazione docenti dei risultati delle
per la secondaria,
quanto più possibile prodotta. prove inserite sul
finalizzati a rivedere
all’uniformità dei Numero delle prove registro elettronico.
prove strutturate
risultati delle classi. riviste.
disciplinari iniziali e
intermedie, e compiti di
2 realtà finali revisionando
e/o integrando quelle già
esistenti nella scuola alla
luce delle competenze
europee.
Non effettuato negli a.s. Non effettuato negli a.s. Non effettuato negli a.s.
Non effettuato negli a.s.
2019/2020 e 2020/2021 2019/2020 e 2020/2021 2019/2020 e 2020/2021
2019/2020 e 2020/2021
a causa dell’emergenza a causa dell’emergenza a causa dell’emergenza
a causa dell’emergenza
sanitaria in corso. sanitaria in corso. sanitaria in corso.
sanitaria in corso.
VALUTAZIONE DEGLI EFFETTI POSITIVI E NEGATIVI DELLE AZIONI OBIETTIVO 2
Azione prevista in
base
Effetti positivi Effetti negativi
all’obiettivo di
processo
Favorire un clima relazionale
positivo fra colleghi.
2a-
Condivisione di un metodo di
Programmazione incon-
Obiettivo 2
lavoro comune. Difficoltà di coinvolgimento di tutti i
tri per dipartimenti, am-
Arricchimento reciproco di docenti.
biti disciplinari/classi
conoscenze, di pratiche
parallele d’Istituto.
didattiche per procedere verso
obiettivi comuni.
2b- Verifica dell’efficacia e della
Monitoraggio obiettivo produttività attraverso i mate-
2 da parte del Nucleo di riali prodotti e la lettura dei
Valutazione. verbali stesi.
7Obiettivo di
Indicatori di Modalità di
processo in via di Risultati attesi
monitoraggio rilevazione
attuazione
Eventuale revisione del
Analisi degli esiti
curricolo verticale di Curricolo verticale di
Attuazione del curricolo delle verifiche e del
Istituto per educazione educazione civica di
3 di educazione civica in percorso svolto
civica inserito nel istituto realizzato
un’ottica verticale. attraverso l’esame dei
curricolo delle dall’a.s. 2020/2021.
registri.
discipline.
VALUTAZIONE DEGLI EFFETTI POSITIVI E NEGATIVI DELLE AZIONI OBIETTIVO 3
Azione
prevista in
base Effetti positivi Effetti negativi
all’obiettivo di
Obiettivo 3
processo
3-Monitoraggio
Controllo del lavoro in itinere per
obiettivo 3 da
confermare efficacia o valutare necessità
parte del Nucleo
di modifiche di attività/curricolo.
di valutazione
8SEZIONE 2
CARATTERI INNOVATIVI
In questa sezione si indicano le connessioni tra gli obiettivi e la legge 107/2015.
Legge 107/2015 art. 1 Comma7
Caratteri innovativi Sviluppo delle competenze in materia di Cittadinanza Attiva
dell'obiettivo Caratteri innovativi
Azione 1a
Applicazione in aula delle matrici Trasformare il modello trasmissivo della scuola
UDA/EAS predisposte.
Azione 1a Potenziamento delle metodologie laboratoriali e della didattica per
Applicazione in aula delle matrici competenze.
COMPITI DI REALTÀ predisposte.
9SEZIONE 3
IMPIEGO DI RISORSE UMANE INTERNE ALLA SCUOLA
Figure Ore aggiuntive Costo Fonte
Tipologia di attività
professionali presunte previsto finanziaria
1a
Primo
Implementare un
obiettivo archivio di
Utilizzare modelli Tutti i docenti progettazione comune.
comuni di
progettazione
didattica che
esplicitino i
traguardi di
competenza, tempi 1b
e metodi e Nucleo di
Monitoraggio e FIS
strumenti di Autovalutazione 2 X 9 p.
correzione in itinere 2020/2021
verifica. (9 persone)
obiettivo 1.
Secondo
obiettivo 2a
Organizzare Programmazione
incontri per incontri per
dipartimenti, 11 h primaria
Docenti dipartimenti, ambiti
ambiti disciplinari 8 h secondaria
disciplinari/classi
e/o per classi parallele d’Istituto da
parallele sia per la effettuarsi nelle 40 ore.
primaria che per la
secondaria.
2b
Nucleo di
Monitoraggio obiettivo FIS
Valutazione 2 X 9 p.
2 da parte del Nucleo di 2020/2021
(9 persone)
Valutazione.
10Terzo 3a
1 funzione
Revisione del curricolo FIS
obiettivo strumentale
di Istituto per 2020/2021
Eventuale revisione
Docenti l’educazione civica.
del curricolo
verticale di Istituto
per educazione 3b Confronto tra i
civica inserito nel profili in uscita e il
curricolo delle curricolo definito.
discipline. Per tutti i docenti Bilancio
Altre figure Esperti della legge
da effettuarsi nelle Da definire dell’istituto
(docenti formati) 92/2019
40 ore
3c Monitoraggio e
Nucleo di
correzione in itinere FIS
valutazione 2 X 9 p.
obiettivo 3 da parte del 2020/2021
(9 persone)
Nucleo di Valutazione.
11SEZIONE 4
IMPEGNO FINANZIARIO
Consiste nel descrivere l’impegno finanziario per figure professionali all’esterno della scuola e/o
beni e servizi.
Impegni finanziari per
Impegno presunto Fonte finanziaria
tipologia di spesa
Formazione docenti 6 h (da definire) Fondi Miur
Docenti NIV (9 persone) 63 ore circa Fis 2020/2021
-Aula computer ben attrezzata
Attrezzature con collegamento ad internet
sempre attivo
Servizi
Altro
12SEZIONE 5
TEMPISTICA DELLE ATTIVITÀ
Pianificazione delle attività 2020/2021
Attività
Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
1- Utilizzazione modelli comuni di
progettazione didattica che
esplicitino i traguardi di O O X
competenza, tempi e metodi e
strumenti di verifica.
1a- Rivedere prove strutturate
disciplinari iniziali, intermedie e
compiti di realtà, revisionando e/o X X X X X X
integrando quelle già esistenti alla
luce delle competenze europee.
2- Organizzare incontri per ambiti
disciplinari e/o per classi parallele
sia per la primaria che per la O O O O O
secondaria.
3- Revisione del curricolo verticale
di Istituto di educazione civica. X
Legenda: O attività già svolte tramite piattaforma Teams; X attività da svolgere
13SEZIONE 6
CONDIVISIONE INTERNA DELL’ANDAMENTO DEL PDM
Momenti di
Persone coinvolte Strumenti
condivisione interna
Docenti, Dirigente e Bozza PDM e materiali
Nucleo di Autovalutazione
collaboratori consultazione
Staff di direzione Dirigente e collaboratori PDM definitivo
Presentazione al Collegio
Tutti i docenti PDM definitivo
docenti
Membri
Consiglio di Istituto PDM definitivo
del Consiglio di Istituto
Pubblicazione sul sito della scuola
Diffusione mediante sito del
PDM Tutti
Rendicontazione sociale
Nave, maggio 2021 Il Dirigente scolastico
Paola Alberti
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