La formazione permane i media cambiano - aibformazione.it
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La formazione permane …
i media cambiano
Patrizia Lùperi
Coordinatore della piattaforma a distanza Aibformazione
Coordinatore Osservatorio formazione dell’Associazione
italiana biblioteche
Lucca 3-8 luglio 2016
1
Nuovi orizzonti lavorativi:
dal libro ai media sociali
Le competenze dei professionisti dell’informazione sono
mutate rapidamente: dalla gestione del posseduto della
singola struttura siamo passati alla ricerca, selezione,
valutazione, riutilizzo delle innumerevoli risorse presenti in
rete
Aggiornamento e formazione diventano indispensabili
soprattutto sul versante delle abilità digitali
2
Chi si occupa della formazione
alle competenze digitali?
Le università?
Le associazioni professionali?
Le scuole di specializzazione?
Le agenzie formative riconosciute?
Le regioni?
3
Legge N.4 del 14 Gennaio 2013
Disposizioni in materia di professioni non
organizzate (riguarda 6 milioni di lavoratori in
Italia) che, non solamente sancisce la nascita delle
associazioni professionali, ma prescrive che la qualità
professionale sia mantenuta attraverso la formazione
permanente (art. 2) e obbliga le associazioni stesse a
garantirla
LEGGE 14 gennaio 2013, n. 4
4
Associazione Italiana Biblioteche
L’Osservatorio Formazione AIB ha
scelto la piattaforma MOODLE e
acquistato il dominio WEB
AIB formazione (www.aibformazione.it)
5La piattoforma Moodle dell’AIB
L'Osservatorio formazione AIB
ha scelto la piattaforma MOODLE e acquistato il dominio WEB
www.aibformazione.itOfferta formativa continua
Progettazione didattica a 4 fasi:
Analisi dei bisogni e disegno del corso
Erogazione e fruizione del corso
Valutazione e Follow up del corso
Prova finale e certificazione dell'apprendimento
Linee guida IFLA per la formazione continua
Indicatori EQF per descrivere capacità e conoscenze
19 indicatori di qualità per i corsi
Vedi AIB home page:
http://www.aib.it/struttura/osservatori/osservatorio-formazione/ofc/
7Primo corso nazionale 2014
La formazione continua AIB: insegnare ed
apprendere con le nuove tecnologie
(www.aib.it/attivita/2013/38891-formazione-e-learning/),
modello blended
7 gennaio - 31 marzo 2014 per 100 ore complessive in 5
moduli
Una sola lezione (25 genn.) in presenza in contemporanea,
Firenze/Verona/Rende e creazione dei Gruppi di lavoro
Attività di follow-up (2 fasi)
Learning community (lavori di gruppo)
Action learning (lavoro individuale)
Oltre 70 partecipanti di cui 66 sono arrivati alla fase
conclusiva
8Corso Form@aib
Struttura generale
Introduzione
Presentazione del corso
Forum di discussione collaborativi
Chat
Database di raccolta file collaborativo
5 unità didattiche - studio individuale e condivisione collaborativa
Forum
Cartellina con risorse digitali
Link esterni
Pagina web con indicazioni e promemoria
Glossario
Book
Feedback
Sezione finale – certificazione
Consegna individuale: attività compito, caricare portfolio
Consegna lavoro di gruppo: progettazione e creazione di un corso in piattaforma
Moodle
9Formare i futuri formatori: contenuti
Introduzione alla didattica a distanza
Presentazione della piattaforma Moodle e dei suoi
strumenti
Disegno del corso: contenuti, valutazione, esercizi
Fruizione del corso con le tecnologie disponibili
Valutazione dell’apprendimento dei lavori in
presenza e a distanza
Vedi disegno del corso
http://www.aib.it/attivita/2013/38891-formazione-e-learning/
1
0Competenze e conoscenze per i corsi con Moodle
Livello A: Webmaster Livello B: Gestore del corso Livello C: E-tutor
• Creazione corso online (Apertura istanza • Interventi nell'interfaccia del corso
• Tutoraggio in piattaforma
corso online - Progettazione interfaccia)
• Lezione in presenza / web conference • Supporto alla navigazione e
• Gestione degli utenti sull’uso della piattaforma gestione del corso online a docenti
• Supporto tecnico ai corsisti che hanno • Analisi di partecipazione (gestione e studenti via skype, telefono,
difficoltà di accesso (telefonico, e-mail, registro ore online e attività effettuata) email
skype) • Gestione dei blocchi • Creazione guida all’uso delle
• Gestione password e database iscritti risorse
• Gestione delle attività Chat, Compito,
• Attivazione e gestione dei profili Database, Feedback, Forum, Glossario • Creazione guida all’uso delle
(docente, studente, tutor, ospite) Scelta, Sondaggio) attività
• Monitoraggio (Backup settimanale di • Gestione delle risorse File (.pdf, .doc, • Pubblicazione news in forum
corso e attività) .rtf, file audio, video, ecc.), Cartella, Link dedicato e in blocco “Notizie in
• Reportistica (Report individuale per ogni esterni, Pagina Web, Etichetta, Libro evidenza”
corsista in cui viene registrata tutta la sua • Creazione e gestione risorse e attività • Gestione del forum di Helpdesk
attività per l’intera durata del corso) avanzate
• Editing e conversione di
• Tutoraggio (creazione guida di accesso e documenti adattabili al corso
navigazione al corso online) online1 2
Funzione strategica dei Forum
I Forum sono stati il cuore del corso: diversi saperi si uniscono…
1
3Gruppi di lavoro e Progetti di fine corso
I Gruppi hanno prodotto ottimi lavori conclusivi,
riguardanti tematiche differenziate, come la professione
del bibliotecario, l'information literacy, leggere e studiare
in digitale ( E-book), la promozione dei beni culturali, la
scrittura di voci in Wikipedia , il ruolo delle biblioteche
nella moderna società dell'informazione, l'advocacy, il
digital lending
Gruppo Serrano, corso “Suona le corde giuste”
http://www.aibformazione.it/course/view.php?id=17
1
4Competenze certificate
La certificazione delle competenze è avvenuta attraverso lo studio e
la partecipazione a distanza come è emerso nei 2 momenti di follow-
up del Corso nazionale:
Il primo riferito all'attività di action learning, per la redazione e
consegna in piattaforma (attraverso l'attività compito di Moodle)
di un portfolio individuale sulle competenze che dovrà essere
costantemente aggiornato dal socio
Il secondo riguardante l'attività e-learning community, che ha
previsto la realizzazione di un mini-corso su Moodle , proposto e
realizzato dai diversi Gruppi di lavoro, a cui è stata aperta
un'istanza di corso con privilegi docenti-studenti nella piattaforma
Aibformazione
Patrizia Lùperi 1
Genova, 9 settembre 2015 5Schema per il portfolio
Copertina
Dichiarazione autovalutativa Stile scrittura
Ruolo della motivazione
CV scolastico e altre
esperienze formative
Certificazioni ufficiali o
documenti da allegare come
Competenze che si intendeva riflessione
sviluppare
Riconoscimenti informali
Competenze che si sono
effettivamente sviluppate
Riflessione personale: 1
Sottotraccia: 2 parte
partePortale AIB Formazione
www.aibformazione.it
Corsi realizzati nel 2016 su
http://www.aibformazione.it/
Formazione 2.0 (varie repliche)
Information literacy (Gorizia e replica a Bologna)
E-tutor (Roma, replica per settembre a Firenze 27.IX)
Il marketing e la produzione culturale per la
promozione della lettura
English to te reference desk
Promotore della lettura
1
7Corsi per “Promotore della lettura”
2014--2015
2014
Corsi più brevi inseriti nel Progetto nazionale “In vitro”
http://www.progettoinvitro.it/index.xhtml
partiti a livello locale in momenti diversi, utilizzando il
modello blended
Sedi diversificate: Nuoro, Siracusa, Biella, Ravenna, Lecce,
Foligno
76 ore (56 in presenza e 20 a distanza)
236 operatori, con professionalità diversificate: educatori,
formatori, insegnanti, non solamente bibliotecari
Primo esperimento per una formazione
effettivamente estesa a più profili professionaliOsservazione conclusiva....
Non esiste ancora un modello uniforme ma tutti i corsi hanno
utilizzato la modalità mista presenza/distanza
Stiamo lavorando per un regolamento d’uso della piattaforma e
per la creazione di corsi da depositare e replicare in varie regioni,
creando nuove comunità collaborative in rete, che potranno
comprendere anche altri profili professionali
Per il futuro ci proponiamo:
Formazione integrata e condivisa con
MAB: Musei, archivi, biblioteche
Agenzie formative
Regioni e le Università
1
9Per il futuro: riconoscimento MIUR
Information literacy per insegnanti e operatori
professionali:
Torino, Lucca, Pescara, Roma, Teramo, Gorizia,
Milano con un unico progetto nazionale presentato
da Osservatorio formazione
Domande?
Patrizia Lùperi: luperip@yahoo.it
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