JUNIOR CODE ACADEMY: Migliorare le competenze di programmazione nelle scuole europea
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www.juniorcodeacademy.eu
JUNIOR CODE ACADEMY: Migliorare le
competenze di programmazione nelle
scuole europea
Guida del Programma
Date: gennaio 2018
Autore: JCA Partners Consortium
Disclaimer: The European Commission support for the production of this publication does
not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors,
and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the
information contained therein. Agreement n.° 2015-1-PT01-KA201-013121
SOMMARIO DEL PROGETTO
Nella società globale, l’istruzione e le tecnologie
dell’informazione e della comunicazione (TIC) sono in- Pertanto, “code” è una priorità emergente a
timamente connesse. La tecnologia si sta evolvendo livello globale, ma vi è ancora molto da fare in
ad un ritmo tale che l’alfabetizzazione digitale può es- Europa, in particolare per quanto riguarda la ne-
sere affrontata da tutti i settori della società (Binkley et cessità di promuovere iniziative reali in grado di
al., 2010). Lo sviluppo e la sostenibilità in questa società supportare attività di “code” nelle scuole.
globale sono possibili grazie alla formazione dei fruit- In questo contesto, Junior Code Academy
ori ed ad una buona task force digitale. emerge tra le start-up e vuole offrire un ap-
I professionisti del XXI secolo pensano e agiscono di- proccio formativo innovativo e coinvolgente e
versamente da quelli dei secoli precedenti, ciò è dovu- vuole cercare di migliorare l’apprendimento
to, almeno in parte, agli strumenti radicalmente diversi e di identificare modalità concrete per un uso
che usano per svolgere il loro lavoro (Ertmer & Otten- pedagogico innovativo delle TIC.
breit-Leftwitch, 2010). Poiché circa il 90% dei posti di Inoltre, può aiutare, in particolare, a motivare
lavoro europei richiede competenze TIC, e che entro e attirare potenziali abbandoni scolastici af-
il 2020 ci saranno 900’000 posizioni TIC inutilizzate finché questi partecipino attivamente all’ap-
nell’UE, è fondamentale investire in progetti che migli- prendimento. È quindi importante esplorare il
orino l’alfabetizzazione digitale degli studenti. È impor- potenziale delle TIC e della programmazione
tante preparare i giovani studenti ad una società digi- informatica, trasformandola in un potente stru-
tale affinché acquisiscano le competenze e la fiducia di mento che fornisce un ambiente di apprendi-
cui hanno bisogno per utilizzare la tecnologia digitale, mento motivazionale
non solo per sostenere il loro apprendimento ma an- per giovani studenti.
che il loro futuro posto di lavoro, Si possono così creare Con Junior Code
i presupposti che consentano alle generazioni future Academy intendia-
di essere più proattive e attive nell’interazione con le mo mettere questo
tecnologie, al fine di utilizzarle in modo responsabile potere nelle mani e
e vantaggioso per la società (McCormack, 2010, Com- nel cuore degli stu-
missione europea, 2010, 2015) denti. Più dettagliata-
JUNIOR CODE ACADEMY PROJECT Inoltre, meno del 15% degli studenti europei accede a
scuole ad insegnamento delle TIC di alto livello. Tut-
mente, la missione
del progetto è quella
tavia ,nonostante l’ adeguato accesso alla tecnologia, di espandere le men-
non vi è alcuna garanzia che ne sarà insegnato il suo ti dei giovani studenti
corretto uso. Nella maggior parte dei paesi dell’UE, (10-15 anni) e fornire
meno del 30% dei bambini di età compresa tra 10 e 15 loro il giusto insieme
anni ha insegnanti “digitalmente fiduciosi”, pertanto, è di strumenti e abil-
importante fornire guide di facile utilizzo per aiutare ità per soddisfare le
gli insegnanti ad insegnare “code” in modo corret- esigenze di domani,
to al fine di coinvolgere gli studenti nella progettare, implementando una
creare, fornendo loro la capacità di esprimersi attraver- strategia di apprendi-
so le tecnologie digitali. ”Code” rappresenta una delle mento nell’ambito delle esigenze di Competen-
competenze chiave che deve essere acquisita da tut- ze chiave del 21 ° secolo, come il ragionamento
ti i giovani studenti per il ventunesimo secolo (Balan- logico e il problem solving.
skat & Engelhart, 2014, 2015). “Code” è l’arte di dire a un
computer come eseguire compiti complessi. Una volta
che gli studenti imparano a codificare, possono creare
mondi virtuali all’interno del computer in cui l’unico lim-
ite è la loro immaginazione.
2 Enhancing coding skills in European schools Enhancing coding skills in European schools 3
JCA – IMPLEMENTAZIONE: PROGETTAZIONE
5º grado 6º grado 7º grado 8º grado 9º grado
Presentazione del progetto (video JCA)
Presentazione del progetto (video JCA) Introduzione ai concetti di base della programmazione:
Cosa sono i computer?
Introduzione ai concetti di base della programmazione: Cos’è un programma?
Lezione 01 Cosa sono i computer? Cos’è un programma
Cos’è un programma? Come funziona un computer?
Cos’è un programmatore? mer?
Sistema informatico:
Parti principali di un computer?
Sistema informa-
tico:
Parti principali di
un computer?
Come funziona un
computer?
Introduzione al pensiero computazionale:
Sistema informatico:
Introduzione al foglio di lavoro
Lezione 02 Parti principali di un computer?
pensiero com- Attività di Code.org
Come funziona un computer?
putazionale: (ad esempio Star Wars, Minecraft, Flappy bird)
foglio di lavoro
Attività di Code.
org
(ad esempio Star
Wars, Minecraft,
Flappy bird)
Attività di Code.org
(ad esempio Star
Wars, Minecraft, Attività di Code.org
Flappy bird) (ad esempio Star Wars, Mine-
Introduzione al pensiero computazionale: craft, Flappy bird)
Attività di Code.org
foglio di lavoro Introduzione a
(ad esempio Star
Lezione 03 Attività di Code.org
Wars, Minecraft,
Scratch: linguaggio Introduzione ad App Inventor:
(ad esempio Angry Birds, Flappy Bird) di programmazione linguaggio di programmazione
Flappy bird)
visuale adottato visuale adottato come strumen-
come strumento di to di programmazione dell’ap-
programmazione prendimento.
dell’apprendimento.
Introduzione a Scratch: linguaggio di programmazione visuale
Esplorazione guidata Esplorazione guidata di App
Lezione 04 adottato come strumento di programmazione dell’apprendimen-
di Scratch Inventor
to.
Esplorazione guidata di App
Lezione 05 Esplorazione guidata di Scratch
Inventor
Esplorazione guidata di App
Lezione 06 Esplorazione guidata di Scratch
Inventor
Esplorazione guidata di Scratch
Avvio di Project
Lezione 07 Avvio di Project Scratch.
Scratch.
Avvio di Project App Inventor.
Lezione 08 Sviluppo dei progetti
Lezione 09 Sviluppo dei progetti e conclusioni
Lezione 10 Presentazione dei progetti
4 Enhancing coding skills in European schools
IL PROGETTO IN BREVE
L’ambizione di junior code academy è’ di incrementare
le abilità di codifica nelle scuole europee attraverso il
In ognuna delle scuole sono state testate un
co-sviluppo e l’applicazione di una nuova guida curri-
totale di 10 lezioni, divise in tre fasi principali:
colare di coding.
Questa iniziativa internazionale, cofinanziata dalla com-
• Imparare le basi – concetti-chiave della
missione europea sotto il programma erasmus +, è’ pro-
programmazione e dei sistemi informatici
mossa da sette partner di quattro paesi diversi: grecia,
(algoritmi, ripetizioni e cicli, condizioni,
italia, polonia e portogallo.
funzioni, variabili, ecc.)
Il progetto intende sostenere l’attuazione delle strate-
• Esplorazione guidata – pensiero com-
gie di apprendimento innovativo in linea con le richieste
putazionale e strumenti di apprendimento
e secondo i ritmi evolutivi del xxi secolo, rinforzando il
(scratch ed app inventor)
potenziale degli studenti per prepararli ad una società’
• Fai da te – sfida e sviluppo di progetti di
digitale con lavori digitali.
“coding”
junior code academy si basa su un ‘approccio collab-
orativo che, coinvolgendo gli stakeholder principali,
comprende diversi passaggi:
• Ricerca e del materiale
• Raccolta delle risorse rilevanti in un database
• Co-design della guida del curriculum
• Test di attuazione in una scuola (pilota)
• Implementazione nelle tre scuole (programma di
replicazione)
SVILUPPO E VERIFICA
Nel progetto “ junior code accademy” i partners hanno
sviluppato un curriculum innovativo, per gli studenti
di età fra 10 e 15 anni, ed un set di risorse che sono
state validate dagli studenti e dagli insegnanti di quat-
tro scuole (la prima scuola come scuola pilota mentre
le altre tre in replicai:
• Agrupamento de escolas de aveiro (portogallo)
• Istituto d’istruzione superiore secondaria (italia)
• Scuola secondaria 1° grado dante alighieri (italia)
• Direzione regionale dell’educazione di creta – 5a
scuola di junior di heraklion (grecia)
Un set completo di lezioni e’ stato implementato in
queste scuole indirizzato sia agli insegnanti tic che agli
studenti coinvolti, dal quinto al 9 ° grado in portogallo,
ed a studenti di equivalente eta’ negli altri paesi.
5 Enhancing coding skills in European schools Enhancing coding skills in European schools 6
STRUMENTI DI
PANORAMICA GLOBALE
APPRENDIMENTO DELLE ATTIVITÀ
Le 10 lezioni che compongono il corso sono or-
La guida alle attività’ della junior code academy prende ganizzate in tre fasi principali:
in esame due strumenti di apprendimento specifici:
Scratch è un linguaggio di programmazione virtuale
che consente di creare giochi ed animazioni come ad IMPARARE LE BASI
esempio, una interfaccia grafica.
www..scratch.mit.edu
Concetti chiave della programazione
Scratch è un linguaggio di programmazione ed una co-
munità online dove l’utente può creare storie interat- • Cosa sono i computer?
tive, giochi e animazioni – e condividerle con altre per- • Cos’è un programma?
sone da tutto il mondo. Nel progettare e programmare • Cosa fa un programmatore?
i progetti in scratch, i ragazzi apprendono a pensare in
maniera creativa, a ragionare in maniera sistematica ed I sistemi informatici
a lavorare collaborativamente. • Quali sono le componenti principali di un
computer?
App inventor è uno strumento di programmazione per • Come funziona un computer?
creare applicazioni per cellulari, smartphone e tablet
con sistema operativo android. ESPLORAZIONE GUIDATA
www.appinventor.mit.edu
App inventor è un’innovativo strumento per principian-
Pensiero computazionale
ti nella programmazione informatica e nella creazione
Attività code.org:
di app, che trasforma il complesso linguaggio di pro-
grammazione, basato sul testo, in “blocchi da costru- • Angry Birds
zione” a trascinamento. L’intuitiva interfaccia grafica • Flappy Bird
offre, anche ad un utente inesperto, la possibilità di • Star Wars
creare un’app funzionale in un’ora o meno. • Minecraft
Strumenti di apprendimento JUNIOR CODE ACADEMY LESSONS
• Scratch
• App Inventor
FAI DA TE
Sfida e sviluppo
Di progetti di “coding”
7 Enhancing coding skills in European schools Enhancing coding skills in European schools 8
PANORAMICA DELLA LEZIONE PANORAMICA DELLA LEZIONE
INFORMAZIONI GENERALI INFORMAZIONI GENERALI
BREVE DESCRIZIONEINTRODUCTION TO JUNIOR CODE BREVE DESCRIZIONE
NUMERO DELLA LEZIONE NUMERO DELLA LEZIONE
FOGLIO DI LAVORO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 INTRODUZIONE ALLA JUNIOR CODE ACADEMY 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ELENCO DELLE ATTIVITÀ DA FARE NEL SITO CODE.ORG:
GRADO SCOLASTICO VIDEO GRADO SCOLASTICO
5 6 7 8 9 5 6 7 8 9
COMPUTER
FLAPPY BIRD
SPIEGAZIONE DEI CONCETTI CON GLI STUDENTI
SOMMARIO MINECRAFT
SOMMARIO
LAVORO COLLABORATIVO
• PRESENTAZIONE DEL PROGETTO JUNIOR CODE ACADEMY STAR WARS
• INTRODUZIONE AL PENSIERO COMPUTAZIONALE
• INTRODUZIONE AI CONCETTI BASE: COMPUTER, PROGRAMMI PROGRAMMI
• ATTIVITÀ SUL SITO CODE.ORG
ESEMPLIFICAZIONE CON SITUAZIONI QUOTIDIANE ED AL-
E SVILUPPATORE O PROGRAMMATORE
GORITMI
PRESENTAZIONE DI ESEMPI DI PROGRAMMI
IDENTIFICAZIONE DI ALCUNI LINGUAGGI DI PROGRAM-
MAZIONE
PROGRAMMATORE
LINGUAGGI DI PROGRAMMAZIONE ED AMBIENTI
IL RUOLO DI UN PROGRAMMATORE
PANORAMICA DELLA LEZI-
PANORAMICA DELLA LEZIONE
ONE INFORMAZIONI GENERALI
BREVE DESCRIZIONE BREVE DESCRIZIONE
INFORMAZIONI GENERALI
NUMERO DELLA LEZIONE NUMERO DELLA LEZIONE
PENSIERO COMPUTAZIONALE: ESERCIZI PRATICI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 DESCRIPTION OF THE OPERATION DESCRIZIONE DELLE OP- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ERAZIONI DI UN COMPUTER DURANTE L’ESECUZIONE DI
GRADO SCOLASTICO GRADO SCOLASTICO
UNA PROCEDURA SEMPLICE CONCETTI DI BASE DELLA PROGRAMMAZIONE
5 6 7 8 9 5 6 7 8 9
HARDWARE E SOFTWARE
SPIEGAZIONE/CODE.ORG
SOMMARIO
SOMMARIO FLAPPY BIRD (5° GRADO)
• STRUTTURA E FUNZIONALITÀ DI UN COMPUTER
• HARDWARE E SOFTWARE • PENSIERO COMPUTAZIONALE: ESERCIZI PRATICI ARTIST (6°/7° GRADO)
• ESPLORAZIONE DEI CONCETTI BASE DELLA PROGRAM-
• SPIEGAZIONE DEI CONCETTI BASE DELLA PROGRAMMAZIONEN
MAZIONE
9 Enhancing coding skills in European schools Enhancing coding skills in European schools 10
PANORAMICA DELLA LEZIONE PANORAMICA DELLA LEZIONE
INFORMAZIONI GENERALI INFORMAZIONI GENERALI
BREVE DESCRIZIONE BREVE DESCRIZIONE
NUMERO DELLA LEZIONE NUMERO DELLA LEZIONE
PRESENTAZIONE DEL SITO SCRATCH 2.0 E DI SCRATCH 2.0 ON-
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CONCLUSIONE DELLE ATTIVITÀ INIZIATE NELL’ ULTIMA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
LINE DESKTOP
LEZIONE SU CODE.ORG
GRADO SCOLASTICO GRADO SCOLASTICO MENZIONE DI ALTRE VERSIONI DISPONIBILI
5 6 7 8 9 CREAZIONE DI ACCOUNT INDIVIDUALI 5 6 7 8 9
STAGE E BACKDROPS, SPRITE E COSTUMI
INTRODUZIONE ALL’INTERFACCIA DI SCRATCH
SOMMARIO COMANDI/BLOCCHI E CATEGORIE
CARATTERISTICHE, ESEMPI, TUTORIAL SOMMARIO
• CODE.ORG (CONCLUSIONE DELLE ATTIVITÀ) COMANDI/BLOCCHI: EVENTI, CONTROLLI, MOVIMENTI, GRAFI-
• INTRODUZIONE A SCRATCH 2.0 DESKTOP
• SCRATCH 2.0 (INTRODUZIONE, CONCETTI, INTERFACCIA; CA E SUONI
• SPRITE E STAGE
INTERFACCIA “MIT SCRATCH”; CREAZIONE ACCOUNT ONLINE
“MIT SCRATCH”) • CATEGORIE DI COMANDI/BLOCCHI: EVENTI, CONTROL-
SALVARE, CARICARE E SCARICARE
LI, MOVIMENTI, GRAFICA E SUONI
ESERCIZIO PRATICO GUIDATO E LIBERA ESPLORAZIONE DI
• ESERCIZIO PRATICO GUIDATO
SCRATCH 2.0
• SCRATCH 2.0: SPERIMENTAZIONE ED ESPLORAZIONE
PANORAMICA DELLA LEZI-
PANORAMICA DELLA LEZIONE
ONE
INFORMAZIONI GENERALI
INFORMAZIONI GENERALI BREVE DESCRIZIONE BREVE DESCRIZIONE
NUMERO DELLA LEZIONE NUMERO DELLA LEZIONE
CONCLUSIONE DELLE ATTIVITÀ INIZIATE NELL’ULTIMA LEZI- FOGLIO DI LAVORO SCRATCH Nº1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ONE SU CODE.ORG
GRADO SCOLASTICO GRADO SCOLASTICO
SPRITE, COSTUMI, STAGE
5 6 7 8 9 INTRODUZIONE ALL’INTERFACCIA DI APPINVENTOR 5 6 7 8 9
CARATTERISTICHE, ESEMPI, TUTORIAL
SOMMARIO
CREAZIONE DI ACCOUNT INDIVIDUALI SOMMARIO
• CODE.ORG (CONCLUSIONE DELLE ATTIVITÀ)
• PRIMO ESERCIZIO IN SCRATCH
• APP INVENTOR (INTRODUZIONE, CONCETTI, INTER- INSTALLAZIONE DI UN EMULATORE DI ANDROID
FACCIA; CREAZIONE DI UN ACCOUNT ONLINE “MIT APP INSTALLAZIONE DI MIT APP INVENTOR TOOLS 2.3.0
INVENTOR”; INTERFACCIA “MIT APP INVENTOR”; INSTAL-
LAZIONE DI UN EMULATORE DI ANDROID)
11 Enhancing coding skills in European schools Enhancing coding skills in European schools 12
PANORAMICA DELLA LEZIONE PANORAMICA DELLA LEZIONE
INFORMAZIONI GENERALI INFORMAZIONI GENERALI
BREVE DESCRIZIONE BREVE DESCRIZIONE
NUMERO DELLA LEZIONE NUMERO DELLA LEZIONE
PRIMO ESEMPIO CON APPINVENTOR FOGLIO DI LAVORO SCRATCH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 GLI STUDENTI CREANO UNA APP PASSO A PASSO, CON LA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 SPRITE, COSTUMI, STAGE
GRADO SCOLASTICO SUPERVISIONE DELL’INSEGNANTE GRADO SCOLASTICO SUONI
5 6 7 8 9 5 6 7 8 9 SPRITE
SOMMARIO
SOMMARIO
• PRIMA APP UTILIZZANDO APP INVENTOR
• CONCLUSIONE DEL FOGLIO DI LAVORO INIZIA-
TO NELL’ULTIMA LEZIONE
PANORAMICA DELLA LEZI-
ONE PANORAMICA DELLA LEZIONE
INFORMAZIONI GENERALI BREVE DESCRIZIONE INFORMAZIONI GENERALI
BREVE DESCRIZIONE
NUMERO DELLA LEZIONE
CONCETTO DI ALGORITMO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 NUMERO DELLA LEZIONE
GRADO SCOLASTICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 FOGLIO DI LAVORO/ ATTIVITÀ
CREAZIONE COLLABORATIVA DI UN ALGORITMO IN LIN-
5 6 7 8 9 GUAGGIO SEMPLICE, PER CREARE UN PROGRAMMA CHE GRADO SCOLASTICO
AIUTI I COMPAGNI CHE STANNO IMPARANDO I NOMI DEI 5 6 7 8 9
COLORI IN INGLESE
SOMMARIO
• CONCETTO DI ALGORITMO RICORDARE I COMANDI INTRODOTTI NELLA LEZIONE PREC-
SOMMARIO
EDENTE
• CREAZIONE COLLABORATIVA DI UN ALGORITMO IN LIN-
• LAVORO ORIENTATO: CREAZIONE DI UN’APP – AGGIUN-
CATEGORIE DEI COMANDI: SENSORI E OPERATORI
GUAGGIO SEMPLICE GERE E CONFIGURARE I COMPONENTI IN APP INVEN-
FOGLIO DI LAVORO
TOR, AZIONI DI PROGRAMMAZIONE – RIPRODURRE MU-
• CATEGORIE DEI COMANDI: SENSORI ED OPERATORI
SICA, RIPRODURRE SUONI, VIBRAZIONI DEI CELLULARI
• FOGLIO DI LAVORO: IMPLEMENTAZIONE DI UN ALGORIT-
MO USANDO SCRATCH
13 Enhancing coding skills in European schools Enhancing coding skills in European schools 14
PANORAMICA DELLA LEZIONE PANORAMICA DELLA LEZIONE
INFORMAZIONI GENERALI INFORMAZIONI GENERALI
BREVE DESCRIZIONE BREVE DESCRIZIONE
NUMERO DELLA LEZIONE NUMERO DELLA LEZIONE
DIALOGO SUL LAVORO SVOLTO NELLA PRECEDENTE LEZIONE
FOGLIO DI LAVORO/ ATTIVITÀ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
GRADO SCOLASTICO CONCETTO VARIABILE GRADO SCOLASTICO
5 6 7 8 9 5 6 7 8 9
CATEGORIA DI COMANDO: DATI
SOMMARIO CREARE UN FRAME INIZIALE O FINALE CON SCRATCH
SOMMARIO
• CONCETTO VARIABILE
COMPLETAMENTO DEL FOGLIO DI LAVORO • CONCLUSIONE DELL’APP INIZIATA NELLA LEZIONE PRECEDENTE
• CATEGORIA DI COMANDO: DATI
• CREARE UNA APP – UTILIZZANDO LISTE, EVENTI, SUONI E TESTI
• ALTRI COMANDI
• FOGLIO DI LAVORO
PANORAMICA DELLA LEZI-
ONE PANORAMICA DELLA LEZIONE
INFORMAZIONI GENERALI BREVE DESCRIZIONE INFORMAZIONI GENERALI
BREVE DESCRIZIONE
NUMERO DELLA LEZIONE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 FOGLIO DI LAVORO/ ATTIVITÀ NUMERO DELLA LEZIONE
PERSONALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA CREATO NEL FOGLIO
GRADO SCOLASTICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
DI LAVORO
5 6 7 8 9 GRADO SCOLASTICO
5 6 7 8 9
LINEE GUIDA PER LO SVILUPPO DEL PROGETTO NELLE LEZIONI
SOMMARIO SUCCESSIVE
• LAVORO ORIENTATO: PROGRAMMAZIONEDI AZIONI IN OBIETTIVO PRINCIPALE DEL PROGETTO SCRATCH
SOMMARIO
INTERATTIVITÀ (TASTIERA E/O MOUSE)
SCRATCH – USANDO SUONI, CREANDO DIALOGHI TRA
• PERSONALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA CREATO NEL FOGLIO IL TEMPO A DISPOSIZIONE (RENDERLO SEMPLICE)
SPRITE ED USANDO SENSORI RISPETTARE IL COPYRIGHT E LA PROPRIETÀ INTELLETTUALE
DI LAVORO
• LINEE GUIDA PER LO SVILUPPO DEL PROGETTO NELLE LEZI- DIALOGO CON GLI STUDENTI SULLE LORO PROPOSTE
ONI SUCCESSIVE
ANALISI DELLE PROPOSTE DI LAVORO
• DIAOLOGO CON GLI STUDENTI SULLE LORO PROPOSTE
• ANALISI DELLE PROPOSTE DI LAVORO
15 Enhancing coding skills in European schools Enhancing coding skills in European schools 16
PANORAMICA DELLA LEZIONE PANORAMICA DELLA LEZIONE
INFORMAZIONI GENERALI INFORMAZIONI GENERALI
BREVE DESCRIZIONE BREVE DESCRIZIONE
NUMERO DELLA LEZIONE NUMERO DELLA LEZIONE
FOGLIO DI LAVORO/ ATTIVITÀ PROGETTO DI LAVORO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
GRADO SCOLASTICO PRESENTAZIONE DELLE PROPOSTE DA SVILUPPARE NELLE GRADO SCOLASTICO
LEZIONI SUCCESSIVE
5 6 7 8 9 5 6 7 8 9
SOMMARIO
SOMMARIO
• LAVORO ORIENTATO: PROGRAMMAZIONE DI AZIONI IN
• LAVORO DI GRUPPO: PROGETTO DI GRUPPO
SCRATCH
• PRESENTAZIONE DELLE PROPOSTE PER LO SVILUPPO DI UN
LAVORO DI GRUPPO
PANORAMICA DELLA LEZI-
ONE PANORAMICA DELLA LEZIONE
BREVE DESCRIZIONE
INFORMAZIONI GENERALI INFORMAZIONI GENERALI
BREVE DESCRIZIONE
NUMERO DELLA LEZIONE FOGLIO DI LAVORO/ ATTIVITÀ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 NUMERO DELLA LEZIONE
PRESENTAZIONE DEL PROGETTO
PRESENTAZIONE DELLE PROPOSTE DA SVILUPPARE NELLE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
GRADO SCOLASTICO
LEZIONI SUCCESSIVE
5 6 7 8 9 GRADO SCOLASTICO
5 6 7 8 9
SOMMARIO
• LAVORO ORIENTATO: PROGRAMMARE AZIONI IN APP INVENTOR
SOMMARIO
• PRESENTAZIONE DELLE PROPOSTE PER LO SVILUPPO DI UN
• PRESENTAZIONE DEL PROGETTO
LAVORO DI GRUPPO
17 Enhancing coding skills in European schools Enhancing coding skills in European schools 18Lezioni risorse e materiali di supporto
Junior Code Academy
Video - Presentazione Del Progetto Junior Code Academy (http://tinyurl.com/gufp3ms)
Presentazioni Powerpoint:
Ppt#1 – Come Funziona Un Computer - 5 °, 6 ° e 7 ° Grado
Ppt#2 – Scratch – 8º Grado
Ppt#3 – App Inventor (Parte 1) – 9º Grado
Ppt#4 – App Inventor (Parte 2) – 9º Grado
Schede di lavoro:
FL#0 – Pensiero Computazionale – 5º, 6º, 7º, 8º e 9º Grado
FL#1 – Scratch – 5º, 6º e 7º Grado
FL#2 – Scratch - 5º, 6º e 7º Grado
FL#1 – Scratch – 8º Grado
FL#2 – Scratch – 8º Grado
FL#3 – Scratch – 8º Grado
FL#1 – App Inventor – 9º Grado
FL#2 – App Inventor – 9º Grado
FL#3 – App Inventor – 9º Grado
Enhancing coding skills in European schools 19JCA – PRESENTAZIONI POWERPOINT 20 Enhancing coding skills in European schools Enhancing coding skills in European schools 21
22 Enhancing coding skills in European schools Enhancing coding skills in European schools 23
24 Enhancing coding skills in European schools Enhancing coding skills in European schools 25
26 Enhancing coding skills in European schools Enhancing coding skills in European schools 27
28 Enhancing coding skills in European schools Enhancing coding skills in European schools 29
JCA – SCHEDE DI LAVORO 30 Enhancing coding skills in European schools Enhancing coding skills in European schools 31
32 Enhancing coding skills in European schools Enhancing coding skills in European schools 33
34 Enhancing coding skills in European schools Enhancing coding skills in European schools 35
36 Enhancing coding skills in European schools Enhancing coding skills in European schools 37
DATABASE DELLE RISORSE
Un contributo per coloro che vogliono conoscere coding meglio ed insegnarlo.Non
è un’elenco esaustivo né una guida completa. Nome Risorsa URL
Lightbot jr http://lightbot.com/
Per una consultazione più agevole l’elenco è stato diviso in due parti:
MakerEd http://makered.nl/
I) Un’ url per un consulto veloce;
Master Coder http://www.mastercoder.com/
II) Consulto con una descrizione veloce.
Microworlds Pro http://www.microworlds.com/solutions/mwpro.html
Minecraft https://minecraft.net/en-us/
MIT OPEN COURSEWARE https://ocw.mit.edu/courses/electrical-engineering-and-computer-sci-
ence/
Nome Risorsa URL
Move the turtle http://movetheturtle.com/
Alice http://www.alice.org/index.php
Plural Sight, programming for kids https://www.pluralsight.com/courses/teaching-kids-programming
App Inventor http://appinventor.mit.edu/
Scratch https://scratch.mit.edu/ - http://www.scratchplay.gr/
BBC Micro:bit https://www.microbit.co.uk/
Scratch for Arduino http://s4a.cat/
Blockly Games https://blockly-games.appspot.com/
Shaun the Sheep game academy http://www.shaunsgameacademy.co.uk/
Code Academy https://www.codecademy.com/
Simplon Romania http://ro.simplon.co/
Code Club https://www.codeclub.org.uk/about
Snap! http://snap.berkeley.edu/
Code Combat https://codecombat.com/
Tag Innovation School http://innovationschool.talentgarden.org/corso/kids/
Code conquest www.codeconquest.com/what-is-coding/how-does-coding-work
Trinket https://trinket.io/
Code Motion Kids http://codemotionkids.com/
Tynker https://www.tynker.com
Code School https://www.codeschool.com/
Virtual Reality https://www.udacity.com/
Code Studio https://code.org/
Website Development Learning Center http://partner.devry.edu/bootcamp/web-development/resources.html
Codefights https://codefights.com/
Codekinderen http://www.codekinderen.nl/
Coder Kids http://www.coderkids.it/
CoderDojo community https://coderdojo.com/resources/ LISTA DELLE RISORSE – BREVI DESCRIZIONI DI RIFERIMENTO
Coding for Kids How to Get Started https://blogging.com/kids-coding
DIY Genious https://www.diygenius.com/
Encoding Master http://mistrzowiekodowania.pl/ Nome Risorsa Breve Descrizione
Girls Code Fun http://www.girlscodefun.pl/en Alice is an innovative 3D programming environment that makes it easy to create an
Girls Code it Better http://www.girlscodeitbetter.it/#/home animation for telling a story, playing an interactive game, or a video to share on the
web. Alice is a freely available teaching tool designed to be a student's first exposure
Google Code University https://developers.google.com/university/ Alice to object-oriented programming. It allows students to learn fundamental program-
ming concepts in the context of creating animated movies and simple video games.
Hakitzu Code Warrior http://www.codewarriorsgame.com/kai-web-kai/login In Alice, 3-D objects (e.g., people, animals, and vehicles) populate a virtual world and
students create a program to animate the objects.
Hour of Code https://code.org/learn
MIT App Inventor is an innovative beginner's introduction to programming and app
How to use basic coding http://www.quickanddirtytips.com/tech/computers/how-to-use-basic- creation that transforms the complex language of text-based coding into visual,
coding-commands App Inventor drag-and-drop building blocks. The simple graphical interface grants even an inex-
perienced novice the ability to create a basic, fully functional app within an hour or
IKT i Praksis https://iktipraksis.iktsenteret.no/tema/koding-i-skolen
less.
Kids Code FUn http://kidscodefun.com/#oferta
Kodu http://www.kodugamelab.com/about/
Koodi2016 http://koodi2016.fi/
KOODIAAPINEN http://koodiaapinen.fi/en/
38 Enhancing coding skills in European schools Enhancing coding skills in European schools 39Nome Risorsa Breve Descrizione Nome Risorsa Breve Descrizione
You can use your BBC micro:bit for all sorts of cool creations, from robots to musical Google Code University Site to learn code.
instruments – the possibilities are endless. The micro:bit is a handheld, fully pro-
grammable computer being given free to every Year 7 or equivalent child across the Hakitzu Code Warrior Online game and app to introduce children to programming through gaming
BBC Micro:bit UK. It’s 70 times smaller and 18 times faster than the original BBC Micro computers
The Hour of Code is a global movement reaching over 100 million students in more
used in schools in the early 1980s. hub for all things micro:bit, from writing code to
than 180 countries and gives many students the opportunity to learn computer
sharing your creations.
Hour of Code science in a fun way! For the potential Hour of Code events’ organisers there are the
Blockly Games Games for tomorrow's programmers. following resources available: how-to guide for teaching an Hour of Code and some
inspiring videos.
Learn to code interactively, for free. Lots of coding courses. A reference for coding
Code Academy Information on basic coding concepts.
CPD or resources for classes. How to use basic coding
Organization based in the UK, coordinating a network of volunteers and educators A web portal for teachers to share teaching plans and experiences with coding, run
Code Club who run free coding clubs for children aged 9-11. Courses are on Scratch, HTML and IKT i Praksis by the Norwegian Centre for ICT in Education.
CSS language, Python and Sense hat
Kids Code FUn Courses on digital skills, including coding for children in Poland
Code Combat Online game, thought to teach coding in schools
Kodu lets kids create games on the PC and Xbox via a simple visual programming
Free Coding Guide for Beginners. Lots of information on coding. Concepts and prac- language. Kodu can be used to teach creativity, problem solving, storytelling, as well
Code Conquest tical tips. Kodu as programming. Anyone can use Kodu to make a game, young children as well as
adults with no design or programming skills.
Coding school with 3 different learning paths, for kids from 8 to 18 years old. Based in
Code Motion Kids 8 cities in Italy A Finnish platform which supports teachers and education policy-makers with im-
Koodi2016 plementing programming at schools, through various types of resources.
Learn by doing with hands-on programming courses. A few free courses that can
Code School help teachers teaching code to older or expert students. Focus on formal program-
KOODIAAPINEN MOOC on coding for school teachers in Finland, to bring coding into the schools
ming languages
Lightbot jr Coding game puzzle for children 4+
Code Studio Platform used for code learning
The platform created by Dutch Maker Education forerunners where teachers share
Code contests. How well can you code? Test your skills VS friends, co-workers and MakerEd
Codefights companies. Join a community of 500,000 devs!
their experiences with (amongst other things) programming in education.
Master Coder Coding, Programming, robotics classes for 5-17 years old
A website created by Kennisnet that offers an overview of tools and guidance for
Codekinderen schools that want to teach programming (in Dutch). MicroWorlds Pro allows students to create dynamic, interactive school and Internet
Programming courses for groups and individuals, available for schools and privates, projects using the most powerful Logo ever developed! It lets students become
Coder Kids 8-13 years old. active web designers not just passive web viewers. Teachers and students can use
Microworlds Pro MicroWorlds Pro to enhance their understanding of MicroWorlds and to get a real
The CoderDojo movement believes that an understanding of programming lan- sense of the depth and breadth of this powerful multimedia programming environ-
guages is increasingly important in the modern world, that it’s both better and easier ment.
CoderDojo community to learn these skills early, and that nobody should be denied the opportunity to do
so. CoderDojo community resource sharing platform give access to a collection of Minecraft Coding game
resources that is built on contributions from members of the CoderDojo community.
MIT OPEN COURSEWARE MIT documentation to learn about computer science and programming.
Collection of loads of great links that can help teach children coding skills. Accord-
Coding for Kids How to Get Started ingly, to the author, Paul Turnbull, it features some of the more widely known organi-
Move the turtle Coding game for children 5+
zations but also some of the lesser known initiatives.
Plural sight offers various computer science curricula, including an online course on
DIY Genius for the curious learners and creative dreamers who want to design their Plural Sight, programming for kids
DIY Genious own learning curriculum.
coding with C#, for kids
Scratch is a free educational programming language. Scratch is a project of the
Encoding Master Several courses of coding for schools, aimed at both children and teachers
Scratch Lifelong Kindergarten Group at the MIT Media Lab.
Girls Code Fun Programming course for children, age 5-19. Main system used is Scratch A website in Greek for Scratch programming environment containing a lot of educa-
tional scenarios for schools
Men at Work, an Italian employment agency, organized a project to introduce girls to
Girls Code it Better computer programming. it operates with several schools in the territory S4A is a Scratch modification that allows simple programming of the Arduino open
source hardware platform. It provides new blocks for managing sensors and actu-
ators connected to Arduino. The main aim of the project is attracting people to the
Scratch for Arduino programming world. The goal is also to provide a high-level interface to Arduino
programmers with functionalities such as interacting with a set of boards through
user events.
40 Enhancing coding skills in European schools Enhancing coding skills in European schools 41Nome Risorsa Breve Descrizione
RIFERIMENTI
Shaun the Sheep game academy Programming game for kids, learning to code with scratch
Simplon Romania, part of Simplon international, aside from offering coding training, it
Simplon Romania organizes workshops for school children on coding and robotics Balanskat, A., & Engelhart, K. (2014). Computing our future: Computer programming and cod-
A programming environment for kids. It is an extension of Scratch environment. Stu- ing - Priorities, school curricula and initiatives across Europe. European Schoolnet. Available at
dents can build their own blocks. Snap! (formerly BYOB) is a visual, drag-and-drop http://www.eun.org/c/document_library/get_file?uuid=521cb928-6ec4-4a86-b5229d8fd5 cf60
programming language. It is an extended reimplementation of Scratch (a project of
Snap! the Lifelong Kindergarten Group at the MIT Media Lab) that allows you to Build Your ce&groupId=43887
Own Blocks. It also features first class lists, first class procedures, and continuations.
These added capabilities make it suitable for a serious introduction to computer Balanskat, A., Engelhart, K. (2015) Computing our future: Computer programming and coding -
science for high school or college students.
Priorities, school curricula and initiatives across Europe – Update 2015. European Schoolnet. In
Coding Generation is a course on software development based gaming, with on
Tag Innovation School Scratch and Arduino tools http://www.eun.org/c/document_library/get_file?uuid=3596b121-941c-4296-a760-0f4e4795d-
6fa&groupId=43887
Write your Python, Blocks or Html code and share code from any Device. Trinket lets
you run and write code in any browser, on any device. Trinkets work instantly, with no
Trinket need to log in, download plugins, or install software. Easily share or embed the code Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., & Rumble, M. (2010). ACTS Draft White Pa-
with your changes when you're done.
pers. University of Melbourne. Cisco. Intel. Microsoft: ATCS.
Tynker is a complete learning system designed to guide kids from their very first
Tynker interaction, as they build games, fly drones or mod Minecraft. Game-based courses Ertmer, P. A., & Ottenbreit-Leftwitch, A. T. (2010). Teacher Technology Change: How Knowledge,
engage young learners of any experience level in a natural and fun way.
Confidence, Beliefs, and Culture Intersect. Journal of Research on Technology in Education, 42 (3),
Virtual Reality Free Courses to learn about Virtual reality
255–284. www.iste.org/jrte.
Lists resources for different parts of the coding process including front-end HTML,
CSS, and JavaScript as well as complex back-end concepts like Python and SQL. European Commission (2015). Grand coalition for digital jobs, Digital Agenda for Europe. A Europe
Website Development Learning Center The resources listed in the DeVry Bootcamp website development center could be
especially useful to both experienced and beginner website coders. 2020 initiative. http://ec.europa.eu/digital-agenda/en/digital-jobs-0
European Commission. (2010). Uma Agenda Digital para a Europa. Comunicação da Comissão
ao Conselho, ao Parlamento Europeu, ao Conselho Económico e Social Europeu ao Comité das
Regiões. Bruxelas, COM (2010) 245 final. In http://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PD-
F/?uri=CELEX:52010DC0245R(01)&from=EN
McCormack, A. (2010). The e-Skills Manifesto - A Call to Arms. European Schoolnet.
42 Enhancing coding skills in European schools Enhancing coding skills in European schools 4344 Enhancing coding skills in European schools
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