INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE - PROPEDEUTICA BIENNIO E POTENZIAMENTO TRIENNIO DIPLOMA BINAZIONALE ITALO-FRANCESE ESABAC - liceomotzo
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INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
PROPEDEUTICA BIENNIO E POTENZIAMENTO TRIENNIO DIPLOMA BINAZIONALE
ITALO-FRANCESE ESABAC
Le classi del biennio Esabac ampliano il curricolo con un'ora supplementare di
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Francese, ottenuta dallo sdoppiamento dell'ora di compresenza col docente di
conversazione, che lavora in autonomia. Durante questa quarta ora, i contenuti
verteranno sulla geografia, sull’arricchimento del lessico specifico e sull'esposizione
B1. Le classi del triennio avranno anch'esse, nel curricolo, l'ora di conversazione in
autonomia e saranno potenziate in quarta e in quinta, con dei laboratori di scrittura,
per la preparazione alla prova scritta di letteratura del Baccalauréat.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivo primario è, nel biennio, insegnare agli alunni a leggere le carte geografiche, a
comprendere e saper commentare grafici, testi autentici, diagrammi, ecc, affinché alla
fine del secondo anno siano in grado di analizzare i documenti iconografici più
frequenti. Nel triennio, invece, gli alunni vengono avviati, attraverso le esercitazioni nei
laboratori pomeridiani, alle prove scritte di letteratura e di storia, per acquisire le
tecniche di analisi e di riflessione personale.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Multimediale
Aule: Aula generica
CERTIFICAZIONE A2 KET
Titolo progetto: Ready for Ket 2020 Docenti referenti: Prof.ssa Debora Orrù e prof.
Kevin Bruce Legge Il progetto prevede per il corrente anno scolastico la preparazione
dell’intera classe 1^ CL alla certificazione linguistica di livello A2 (KET, Cambridge
Assessment English).
Obiettivi formativi e competenze attese
• Potenziamento delle quattro abilità di base: comprensione dell’orale, comprensione
dello scritto, produzione orale, produzione scritta. • Impostare le unità di
apprendimento delle quattro abilità in funzione delle finalità del Quadro Europeo di
Riferimento per le Lingue e dei livelli di conoscenze linguistiche uguali per tutta la
Comunità Europea. • Lavorare sulle modalità di autoapprendimento e
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autovalutazione. Risultati attesi Conseguimento della certificazione
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Aula generica
ERASMUS PLUS- KA2
Responsabile progetto: Prof.ssa Marta Melis Istituzioni scolastiche coinvolte: 1.
Bollebygd Skolan, SWEDEN 2. Gebze Sarkuysan Anadolu Lisesi, GEBZE KOCAELI
,TURKEY 3. Peutiner Gymnasium, Ellwangen, GERMANY 4. 1st General Lyceum of
Patras, GREECE 5. Liceo B.R. Motzo – Quartu S.Elena – ITALY Durata biennale –
Termina maggio 2020 Calendario Mobilità per l’anno scolastico 2019/2020 7-12
OTTOBRE 2019 GERMANIA 16-20 MARZO 2020 ITALIA 4-10 MAGGIO 2020 SVEZIA
Durata MOBILITA’: 5 giorni N. alunni coinvolti: 6 per ogni scambio Totale n. alunni
partecipanti: 24 Dal 16 al 20 marzo 2020 la mobilità si svolgerà in Italia. Il Liceo Motzo
organizzerà l’accoglienza di 24 alunni e 16 docenti provenienti dai paesi partner del
progetto (Turchia, Grecia, Germania, Svezia). Gli alunni saranno ospitati in famiglia
(scambio ospitalità) e i docenti in hotel.
Obiettivi formativi e competenze attese
1) Promuovere nei ragazzi scambi di esperienze con coetanei di Paesi stranieri
affinché, con la conoscenza di tradizioni, culture, abitudini di vita diverse dalle loro,
possano ampliare i loro orizzonti culturali. 2) Generare negli studenti dei diversi Paesi
coinvolti, il comune senso di appartenenza alla Comunità europea. 3) Motivare allo
studio della lingua inglese offrendo ai ragazzi l’opportunità di utilizzare le competenze
acquisite in situazioni comunicative concrete. 4) Sensibilizzare i ragazzi, attraverso il
tema proposto, "Migrazione e xenofobia nel nostro tempo", alle tematiche relative
all'immigrazione e all'integrazione degli stranieri; promuovere nei giovani il senso di
accoglienza dell’altro e contrastare così i pregiudizi razzisti e l’intolleranza
propagandati dai Media.
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DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interno
Risorse Materiali Necessarie:
GEMELLAGGIO AMIENS (ESABAC)
Referente progetto: Prof.ssa Patrizia Loi Il gemellaggio è un modo per entrare in
contatto con popoli diversi e realtà sociali e culturali diverse, e per partecipare
concretamente alla vita degli studenti di una classe di un altro paese; se ne
conosceranno lingua, interessi, abitudini, tradizioni, musiche, cibi, necessità e
aspirazioni. Nello specifico, il gemellaggio col liceo "Michelis" di Amiens, in Francia,
rientra nel programma previsto per la sezione di diploma binazionale e risponde ad
una delle competenze da sviluppare tra le chiavi di cittadinanza. In tal modo, sia gli
insegnanti che gli studenti potranno affrontare il tema dell'intercultura alla luce di
un'esperienza reale, realizzabile attraverso lo scambio; e intercultura significherà
allora interazione e comprensione, in un reciproco arricchimento umano e culturale. Il
progetto prevede che un gruppo di 15 alunni del triennio C linguistico frequentino per
una settimana, nel mese di gennaio 2020, il liceo francese, ospitati dalle famiglie degli
alunni accoglienti; successivamente tali alunni francesi frequenteranno il nostro liceo
nel mese di aprile 2020, ospitati dai nostri. Lo stesso avverrà per i docenti coinvolti.
Obiettivi formativi e competenze attese
Il gemellaggio ha come obiettivi trasversali, oltre allo sviluppo e al potenziamento
dello studio della lingua straniera, l’educazione alla cittadinanza europea, la
conoscenza, il confronto e l’accoglienza di altre culture, il superamento di pregiudizi, il
rispetto delle diversità e la scoperta di nuove realtà, lo scambio reciproco delle
conoscenze afferenti alla propria cultura e le proprie tradizioni. In particolare gli
obiettivi disciplinari sono: - didattici: scambio di corrispondenza e documenti,
comunicazioni telematiche, invio di audio e video, ecc - culturali: approccio alla civiltà e
cultura straniera, attraverso l'inserimento dei partecipanti in ambienti sociali, scolastici
e familiari - linguistici: uso in ambito comunicativo reale delle abilità linguistiche
acquisite e verifica delle proprie competenze. - storico-artistici e naturalistici: visite
guidate a città Le competenze attese riguardano il potenziamento della conoscenza
della lingua francese e l'arricchimento culturale
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
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Risorse Materiali Necessarie:
PROGETTO DELF
Certificazione Delf
Obiettivi formativi e competenze attese
• Potenziamento delle quattro abilità di base : comprensione dell’orale, comprensione
dello scritto, produzione orale, produzione scritta. • Impostare le unità di
apprendimento delle quattro abilità in funzione delle finalità del Quadro Europeo di
Riferimento per le Lingue e dei livelli di conoscenze linguistiche uguali per tutta la
Comunità Europea. • Lavorare sulle modalità di autoapprendimento e
autovalutazione. Risultati attesi Conseguimento della certificazione DELF che attesti il
raggiungimento del livello comunitario B1 o B2 nella lingua francese da parte degli
alunni delle classi 2°, 3°, 4°, 5° indirizzo linguistico e non linguistico. Destinatari: Alunni
delle classi 2°, 3°, 4°, 5° indirizzo linguistico e non linguistico. Docenti. Metodologie:
attività di ascolto con l’ausilio della lim, conversazioni e dibattiti, drammatizzazioni,
produzione scritta partendo da documenti autentici. Simulazione delle prove d’esame.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Multimediale
Aule: Aula generica
TEATRO IN L2 FESTIVAL PANTOMIMES
Nel nostro istituto, il teatro in L2 è un'attività di ampliamento dell'offerta formativa
legata al potenziamento linguistico.
Obiettivi formativi e competenze attese
Partecipazione al festival teatrale liceale francofono”PANTOMIMES” ad Orthès, in
Francia, dal 5 al 10 maggio, con la rappresentazione di un lavoro teatrale in francese
Responsabile progetto Prof.ssa Patrizia Loi Motivazione dell’intervento:
Potenziamento della lingua straniera attraverso metodologie altre da quelle curricolari
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Valorizzazione delle eccellenze Obiettivi formativi specifici e trasversali Valorizzare le
eccellenze; Maturare il rispetto per la diversità di usi, costumi, tradizioni e stili di vita;
Innalzare il grado di partecipazione alle attività scolastiche anche al di fuori dell’orario
curricolare; Prendere coscienza delle dinamiche di gruppo e delle difficoltà di
comunicazione interpersonale; Potenziare le abilità di base; Acquisire consapevole
percezione di sé e maggior controllo della propria emotività; Acquisire momenti
operativi; Acquisire tecniche di movimento corporeo; Acquisire atteggiamenti
espressivi corretti su esperienze concrete; Applicare tecniche e metodologie didattiche
stimolanti; Presentare i risultati ad un pubblico per avere riscontro delle proprie
capacità. Risultati attesi Raggiungimento degli obiettivi prefissati nella totalità dei
partecipanti Acquisizione di nuove tecniche e strumenti comunicativi Valorizzazione
delle competenze personali scolastiche ed extrascolastiche Gratificazione per la
valorizzazione riconosciuta. COERENZA DEL PERCORSO PROGETTUALE Articolazione e
contenuti del progetto Data di inizio prevedibile: dicembre 2019 Data conclusiva:
Maggio 2020 Modulo di Drammatizzazione in lingua Francese Fase Durata Obiettivi
Contenuti / Attività 1) (10h.) Dicembre Socializzazione. Rinforzo delle abilità
linguistiche. Presa di coscienza del proprio corpo come strumento comunicativo e
dello spazio che lo contiene. Giochi. L’intonazione, l’accento tonico. Esercizi specifici,
individuali, a coppie e di gruppo. 2) (40h.) Gennaio/febbraio/marzo/aprile/maggio/
2020 Arricchire il proprio vocabolario. Educare a diverse forme di linguaggio. Imparare
a “leggere” un testo letterario. Sviluppare la capacità di rielaborazione personale di un
testo teatrale a) La comunicazione teatrale Differenze tra testo narrativo e teatrale
Struttura del testo. b) Costruzione del testo teatrale Intrecci e situazioni. Caratteri
e funzioni dei personaggi. Le relazioni tra i personaggi Azioni e ritmo della scena
Lo spazio scenico Interpretazione e rappresentazione 1.4 Durata 6 mesi circa 1.5 -
Risorse umane Per l’intera durata del progetto • Prof.ssa Patrizia Loi con un docente
accompagnatore • N. 10 Studenti classi aderenti • ATA 1.6 - Beni e servizi Indicare le
risorse logistiche ed organizzative che si prevede di utilizzare per la realizzazione.
Separare gli acquisti da effettuare per anno finanziario. • Aule scolastiche
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
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Aule: Aula generica
MOTZO MONUMENTI APERTI
Responsabili del progetto: prof.ssa Aurelia Cocco e prof. Michele Aymerich Il progetto
prevede l’adozione da parte del nostro Istituto di uno o più monumenti situati nelle
città di Cagliari nei quali le studentesse e gli studenti, nella due giorni dell'apertura al
pubblico tradizionalmente nel mese di maggio, effettueranno visite guidate al
pubblico. La partecipazione al progetto è fortemente motivata dall'esperienza delle
edizioni precedenti, che ha visto il nostro Liceo prendere in adozione alcuni tra i più
importanti monumenti della città di Quartu Sant’Elena e, dall’anno scolastico
2018/2019, nella città di Cagliari. L'entusiasmo degli studenti, delle famiglie, dei
numerosi ospiti (quartesi e non) spinge a chiedere l'adesione alle attività anche per il
corrente anno scolastico e a prospettare la partecipazione anche all’edizione
cagliaritana.
Obiettivi formativi e competenze attese
Tra gli obiettivi più importanti del progetto si possono individuare: Acquisire
conoscenze di carattere artistico/culturale. Acquisire un bagaglio minimo della
disciplina. Migliorare le capacità comunicative. Maturare le capacità di osservazione e
di empatia verso l’altro. Rafforzare il legame degli alunni con la cultura e la storia del
territorio Le studentesse e gli studenti di tutti gli indirizzi, a partire dalla classe
seconda e per un numero massimo di 50, saranno guidati ad affrontare: Archeologia e
Storia della Sardegna Storia dell'Arte della Sardegna Archeologia e Storia del territorio
del comune di Quartu Sant’Elena La valorizzazione del patrimonio storico-artistico La
visita guidata al monumento: competenze e tecniche di visita Per quanto concerne la
ricaduta didattica del Progetto si prevede: L’approfondimento della conoscenza della
storia e dell'arte del territorio; il potenziamento delle capacità e competenze
comunicative; il potenziamento delle competenze linguistiche – comunicative sia per
quanto riguarda la lingua italiana sia per le lingue straniere studiate nell’istituto; lo
sviluppo negli studenti della capacità di entrare in supporto con la realtà che li
circonda; lo sviluppo, partendo dalle conoscenze e competenze acquisite, della
capacità di creare, intesa come possibilità per lo studente di elaborare, superare gli
imprevisti inventando e reinventandosi; la dinamica ed efficace adesione degli
studenti alla manifestazione che ne determini il successo in termini di partecipazione
e gradimento del pubblico. Nella relazione finale dei docenti referenti saranno
certificati i seguenti parametri di efficacia dell’attività progettuale: numero e
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frequenza dei partecipanti motivazione e gradimento degli alunni e delle famiglie
quantità e qualità delle conoscenze acquisite da ogni partecipante qualità della
performance di ogni partecipante quantità e gradimento dei visitatori del sito in
adozione Alla fine dell'attività agli studenti sarà rilasciato attestato di partecipazione.
La partecipazione all'attività sarà valutata in sede di Consiglio di Classe ai fini della
attribuzione del credito scolastico.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Multimediale
Aule: Aula generica
NOTTE NAZIONALE DEL LICEO CLASSICO
Responsabile progetto: prof.ssa Maria Lucia Ortu Obiettivi. La Notte Nazionale del
Liceo classico è una manifestazione, approvata dal Miur, che vede coinvolti tutti i Licei
classici d’Italia che decidono di aderire all’iniziativa; nata da un’idea del prof. Rocco
Schembra, docente al Liceo “Gulli e Pennisi” di Acireale, la manifestazione è giunta
quest’anno alla sesta edizione ed ha registrato, lo scorso anno, la partecipazione di
oltre 433 Licei classici. Destinatari: tutte le classi del Liceo classico che aderiscono
all’iniziativa. Finalità - Promuovere e valorizzare la cultura classica - Creare una sinergia
fra comprensione e approfondimento letterario, riflessione e creatività - Far emergere
gli elementi di continuità e le differenze di valori e tematiche tra passato e presente -
Scoprire e consolidare le capacità espressive e valorizzare le attitudini personali degli
studenti - Aprire la scuola al territorio Obiettivi - Sperimentare forme di riscrittura
creativa dei testi e dei contenuti analizzati - Appropriarsi in maniera ludica degli
ambienti scolastici - Sapere lavorare in gruppo rispettando i ruoli assegnati -
Cooperare per il raggiungimento di un obiettivo comune Il progetto prevede due fasi:
1) fase preparatoria: curata dai docenti aderenti alla manifestazione, che
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provvederanno a coordinare le iniziative proposte e/o condivise dagli studenti 2)
svolgimento dell’evento: 17 gennaio 2020, dalle 18 alle 24 circa, in contemporanea con
tutti i licei d’Italia partecipanti.
Obiettivi formativi e competenze attese
Individuare strumenti di salvaguardia e valorizzazione del Liceo classico
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
Strutture sportive: Palestra
NOTTE BIANCA DEI LES
Referenti progetto: prof.sse Antonella Accardo e Cinzia Quattrocchi In occasione della
partecipazione alla manifestazione del 25 ottobre 2019, manifestazione culturale che
coinvolge in Italia un numero sempre crescente di Licei Economico sociali, il nostro
liceo ha previsto lo svolgimento di laboratori, workshop, animazioni e spettacoli per
promuovere i temi dell'economia, dell'educazione civica e finanziaria. il progetto
sviluppato, in linea con quello nazionale prevede la personalizzazione della serata con
proprie iniziative sul tema dato ogni anno, tenendo ferma la scelta comune di
coinvolgere soprattutto gli studenti, che devono essere i veri protagonisti dell'evento.
La Notte Bianca dei Licei Economico Sociali intende essere anche un modo alternativo
e innovativo di fare scuola, di vivere insieme gli spazi, trasformati per l'occasione in
sale d'incontro e di spettacolo, aperti al territorio e animati da tutta la comunità
scolastica che si apre al contesto. In questa occasione le cinque classi LES (1^AE, 3^AE,
4^AE, 5^AE e 5^BE) svolgono le lezioni, tutte nella sede di via Magellano, in orario
pomeridiano dalle ore 14.30 alle ore 19.00.
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Obiettivi formativi e competenze attese
La Notte Bianca dei Licei Economico Sociali intende essere un modo alternativo e
innovativo di fare scuola, di vivere insieme gli spazi, trasformati per l'occasione in sale
d'incontro e di spettacolo, aperti al territorio e animati da tutta la comunità scolastica
che si apre al contesto.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
Strutture sportive: Palestra
“FRIDAYS FOR FUTURE” LABORATORIO EDUCATIVO PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA
Responsabile interna: Prof. ssa Orru’ Debora (Per Il Liceo Motzo) Docenti Della Scuola
Dell’infanzia “Porcu Satta” IC N^1- Plesso Di Via Vespucci- Quartu Sant’Elena La piena
inclusione degli alunni con disabilità è un obiettivo che la nostra Scuola persegue da
diversi anni attraverso un'articolata progettualità, valorizzando le professionalità
interne e le risorse offerte dal territorio.
Obiettivi formativi e competenze attese
Il progetto “Fridays for future”, persegue i seguenti obiettivi formativi: • Consolidare la
ormai tradizionale collaborazione fra il nostro Liceo e l’Istituto Comprensivo, “Porcu
Satta”; • Favorire lo scambio fra diversi ordini di scuola; • Favorire la continuità
formativa verticale fra ordini di scuole differenti; • Diffondere la conoscenza del nostro
Liceo nel territorio, ma anche le buone pratiche a livello di scuola dell’infanzia,
soprattutto in termini di accoglienza e di trasmissione di valori di cittadinanza attiva
verso cui i più piccoli sono estremamente recettivi; • Assunzione di responsabilità da
parte dell’alunna/degli alunni del Liceo; • Sviluppo dello spirito di collaborazione e
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condivisione; • Valorizzazione delle intelligenze multiple; • Valorizzazione del “saper
fare”; • Riflessione sul tema dell’ambiente affrontato da diverse angolature • Letture,
riproduzioni tridimensionali (modellini, tavole con riproduzioni di opere d’arte o
creazioni ex novo, ecc.) • Capacità di adattare il lavoro alle risposte dell’utenza Oltre
alla valenza prettamente didattica, il progetto mira a arricchire il percorso scolastico
dell’allieva diversamente abile, A. B. (5^Ae), attraverso un’attività laboratoriale che le
permetta di assumere un ruolo attivo e di responsabilità in una situazione concreta di
interazione con realtà diverse dal gruppo classe in cui normalmente opera, di
valorizzare le sue capacità residue, di incrementare autostima, autonomia e senso di
autoefficacia. Si troveranno momenti di condivisione del progetto con gli altri docenti
del Consiglio di Classe e con i compagni di classe, un numero consistente dei quali ha
peraltro svolto in tale struttura la propria esperienza di Alternanza Scuola Lavoro
nell’anno scolastico 2017- 2018.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
SPORTELLO DI ASCOLTO PSICOLOGICO (C.I.C.)
Responsabile interna: Prof.ssa Giovanna Cadeddu Spazio di consulenza psicologica
dedicata principalmente ai ragazzi e ai loro problemi. Il C.I.C. (Centro di Informazione e
Consulenza), istituito con D.P.R. 309/90 art. 106, è un servizio di informazione,
consulenza e prevenzione, rivolto a tutte le componenti scolastiche che svolge attività
sia nell’ambito della promozione della salute e del benessere, che per contrastare il
disagio scolastico e socio-relazionale. Scopo dello sportello è quello di diventare un
punto di riferimento e uno spazio che offra accoglienza e ascolto e che come tale non
si occupi solo del disagio, ma anche del modo di rendere gli utenti non solo
consapevoli delle proprie capacità e potenzialità, ma anche protagonisti attivi nella
ricerca di senso dei loro problemi. Metodologie: Le attività di ascolto verranno
realizzate attraverso colloqui individuali di consulenza, senza finalità terapeutiche.
Sono previsti max. 3 incontri per studente della durata di 30/45 minuti, generalmente
sufficienti per consentire la focalizzazione delle problematiche, la riflessione sulle
soluzioni realizzabili e l’attuazione della via di uscita dall’impasse che causa passività,
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sofferenza e delusione. Il colloquio può avvenire anche in piccoli gruppi (max. due
studenti della stessa classe). E’ previsto pure l’intervento dello psicoterapeuta in classe
su esplicita richiesta degli insegnanti o degli alunni. La modalità di accesso allo
Sportello di Ascolto è l’appuntamento tramite prenotazione all'insegnante referente
oppure secondo modalità alternative che saranno comunque comunicate a scuola.
Obiettivi formativi e competenze attese
Finalità: • Promuovere il benessere psicofisico e il miglioramento della qualità della
vita • Contrastare il fenomeno del disadattamento scolastico • Prevenire e contrastare
la dispersione scolastica Obiettivi: • Offrire ai ragazzi uno spazio di confronto, analisi e
riflessione sui loro problemi sia per migliorarne la comprensione, che individuare le
strategie più idonee per gestirli in modo ottimale • Migliorare il senso di efficacia
personale e di autostima • Aumentare il senso di autonomia • Aumentare il livello di
responsabilità delle proprie scelte • Migliorare il rapporto e il dialogo con gli insegnanti
Destinatari: • principalmente studenti, ma anche docenti e personale ATA.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
SPORTELLO DIDATTICO DI GRECO E LATINO
Responsabile progetto: prof.ssa Carmela Lecis Destinatari: le classi 1^BC, 2^CC, 4^AC
Questa attività intende offrire agli studenti un supporto nel processo di
apprendimento delle discipline in oggetto con interventi personalizzati.
Obiettivi formativi e competenze attese
– Recuperare lacune e superare eventuali difficoltà – Prepararsi alle verifiche scritte e
orali – Chiarire argomenti di studio
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DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
PROGETTO IMPACT
Referente interno: Prof.ssa Micaela Meloni, ruolo di interfaccia con le due cooperative
che attuano materialmente il progetto finanziato dalla Regione Sardegna: le
cooperative La Carovana e Panta Rei, con sede legale ad Abbasanta e l’associazione
AssoNur, con sede legale a Cagliari. La Regione Autonoma della Sardegna, in
partenariato con soggetti qualificati del territorio, ha avviato il progetto “IMPACT
Sardegna” finanziato dal Ministero del Lavoro e delle Politiche sociali a valere sulle
risorse del Fondo Asilo Migrazione e Integrazione (FAMI). Il progetto, in continuità con
gli interventi degli ultimi anni, intende consolidare il sistema territoriale in materia di
integrazione dei cittadini di paesi terzi agendo positivamente sulle diverse componenti
e momenti della vita del cittadino tra cui ricopre un ruolo di primaria importanza il
contesto scolastico.
Obiettivi formativi e competenze attese
Diminuire le criticità rispetto alla partecipazione dei giovani immigrati nel sistema
scolastico, tra le quali il rischio di abbandono scolastico, difficoltà di rendimento, alto
tasso di ripetenze, difficoltà nelle condizioni generali di vita e nell'inserimento nel
mondo del lavoro, nella socializzazione, persistenza di stereotipi e pregiudizi.
Nell’ambito del progetto, la Cooperativa sociale senza finalità di lucro STUDIO E
PROGETTO 2, in collaborazione con le cooperative sociali LA CAROVANA e PANTA REI e
l’Associazione Interculturale NUR, è responsabile delle azioni volte a supportare gli
Istituti scolastici a ridurre le difficoltà nel rendimento e nella frequenza scolastica dei
giovani stranieri, favorire l’integrazione sociale e rafforzare il ruolo positivo delle
famiglie straniere. In particolare, fino al 2020, verranno attivati: • Percorsi formativi di
Italiano L2 individuali o di gruppo con docenti qualificati per gli alunni segnalati dagli
Istituti, in orario curricolare o extracurricolare, al fine di arginarne le difficoltà,
supportali nelle scelte e favorire l’innalzamento del loro livello di apprendimento. •
Interventi di mediazione interculturale e supporto allo studio, in orario curricolare ed
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extracurricolare (anche in contesto extrascolastico).
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Esterno
Classi aperte parallele
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Multimediale
Aule: Aula generica
EDUCAZIONE ALLA SICUREZZA STRADALE
Il progetto è pensato in particolar modo per gli alunni delle classi quarte, in quanto
probabili allievi delle scuole di guida e prossimi conducenti di automobili, ma si rivolge
in realtà a tutta la comunità scolastica, studenti e adulti, chiamati a ripensare in
maniera più consapevole e responsabile i propri comportamenti sulle strade. Esso
prevede due incontri con i responsabili del progetto di Educazione alla sicurezza
stradale della Polizia di Stato per un massimo di 4 ore complessive per gruppo di
studenti.
Obiettivi formativi e competenze attese
Il progetto persegue l’obiettivo di rendere ciascuno di noi consapevole dell’importanza
delle nostre azioni sia in qualità di pedoni sia in qualità di conducenti al fine di
aumentare in maniera esponenziale la sicurezza sulle strade e cercare di raggiungere
l’ambizioso traguardo “zero” (“zero morti sulle strade”).
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Aule:
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FORMATIVA LICEO CL/LING/SC. UM. "MOTZO" QUARTU S.E
Magna
Aula generica
EROI DI SOLIDARIETÀ: DAL COSTITUZIONALISMO POST-MODERNO
ALL’UNIVERSALISMO NEOKANTIANO
Responsabile progetto: Elisabeth Trombi Introdurre il concetto filosofico di solidarietà,
attuando un percorso storico interdisciplinare che racchiuda le tappe fondamentali
della solidarietà sociale.
Obiettivi formativi e competenze attese
Creare nei giovani studenti la dimensione globalizzata e universalistica dell’essere
cittadini non solo di una comunità o di una nazione ma del mondo. I ragazzi dovranno
essere in grado di confrontare in modo dialettico i comportamenti ostili alla
dimensione dell’altro, al fine di accrescere la consapevolezza civica del vivere
pacificamente con il prossimo. Le discipline coinvolte saranno la Filosofia, la Storia, la
Cittadinanza e Costituzione, la Sociologia, la Religione, l’Italiano, le Scienze Motorie, le
Scienze e la Storia dell’Arte.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
Strutture sportive: Piscina
VIAJE DE ESTUDIO ANDALUSIA
Responsabile progetto: prof.ssa Rosa Puddu Durata: giorni 7/8 giorni Periodo :
febbraio/marzo Progetto disciplinare in orario curricolare Argomenti/contenuti
oggetto di studio e approfondimento : Arquitectura Mozárabe y Mudéjar, Arquitectura
Gótica, Historia de la Conquista y Reconquista la cultura gitana : el Flamenco/las
Sevillanas La comida típica y la artesanería orfebrería etc. Storia : La edad media
(Conquista y Reconquista) Letteratura : Romanticismo (teatro y poesía), la Generación
del 27 (Lorca, Alberti etc) Arte : Estilos hispanicos : Mozárabe,Mudéjar, La Cultura
Taurina en el arte (Goya, Picasso).
61L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO CL/LING/SC. UM. "MOTZO" QUARTU S.E
Obiettivi formativi e competenze attese
Progetto disciplinare Destinatari: alunni delle classi 5 A,B Obiettivi: • Potenziamento
delle competenze linguistiche. • Favorire la ricerca interculturale attraverso le attività
preparatorie finalizzate al viaggio • Conoscenza delle reciproche tradizioni, degli usi e
costumi del luogo, alla ricerca di punti in comune • Rafforzare i legami di amicizia e
cooperazione sia tra gli studenti della classe , sia tra le classi di corsi differenti •
Accrescere la motivazione ad apprendere conoscendo dal vivo gli argomenti oggetto
di programmazione e curricolare. • Interagire con i nativi attraverso l’uso della lingua
‘en directo’ Metodologia:
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
STAGE LINGUISTICO A SALAMANCA (INCLUDE LA VISITA DI SEGOVIA E ÁVILA)
Responsabile progetto: prof.ssa Rosa Puddu Durata: giorni 7/8 giorni Periodo :
febbraio/marzo Progetto disciplinare in orario curricolare Argomenti/contenuti
oggetto di studio e approfondimento : Storia : Medioevo , Rinascimento e Barocco.
Letteratura : Teatro medieval y Barroco, La Picaresca Arte : Estilos hispanicos :
Mozárabe,Mudéjar,Plateresco
Obiettivi formativi e competenze attese
Progetto disciplinare Destinatari : alunni della 3AL , 3BL, Obiettivi: • Potenziamento
delle competenze linguistiche. • Favorire la ricerca interculturale attraverso le attività
preparatorie finalizzate al viaggio • Conoscenza delle reciproche tradizioni, degli usi e
costumi del luogo, alla ricerca di punti in comune • Rafforzare i legami di amicizia e
cooperazione sia tra gli studenti della classe, sia tra le classi di corsi differenti •
Accrescere la motivazione ad apprendere conoscendo dal vivo gli argomenti oggetto
di programmazione e curricolare. • Interagire con i nativi attraverso l’uso della lingua
‘en directo’
62L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO CL/LING/SC. UM. "MOTZO" QUARTU S.E
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
VIAJE DE DOS DIAS A ALGHERO
Responsabile progetto: prof.ssa Rosa Puddu Progetto disciplinare da svolgersi in
orario di lezione Destinatari: alunni delle classi Classi: 1AL, 1BL
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi: • Sviluppare la coscienza sociale. • Educare alla tolleranza e all’accettazione
della diversità. • Educare alla solidarietà • Educare al rispetto dell’ambiente e del
patrimonio artistico-culturale. • accrescere la consapevolezza dell’identità culturale
attraverso itinerari che rintraccino la storia delle influenze che hanno attraversato le
nostre culture • procurare coscienza storica ai viaggi culturali Metodologie: • lezioni
frontali; attività di gruppo; attività laboratoriali; web quest ; mappe culturali. Durata:
giorni 2, prima o seconda settimana di maggio Argomenti/contenuti oggetto di studio
e approfondimento : Storia : la civiltá nuragica , la conquista della Sardegna nelle
Cronache catalano/aragonesi; Lingua : ‘hispanismos en el sardo’ ,influenze e
interferenze linguistiche tra sardo,catalano e spagnolo.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
ORIENTAMENTO IN INGRESSO E IN USCITA
Responsabili progetto: prof.sse Carmela Lecci, Claudia Piergallini e prof. Gian Luca
Sanna (Funzioni Strumentali per le attività di orientamento) Durata: da ottobre a
giugno
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Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi Orientamento in ingresso: - ampliare il bacino di utenza dell’istituto - favorire
un rapporto di collaborazione e continuità con gli istituti secondari inferiori del
territorio e anche con le altre realtà limitrofe; - far acquisire informazioni sugli indirizzi
del nostro Istituto - far conoscere alle famiglie, nel corso dell’Open-day o degli altri
incontri previsti, l’istituto e le sue risorse umane - far conoscere le discipline
caratterizzanti l’istituto attraverso la realizzazione di laboratori in orario curricolare ed
extracurricolare; - monitorare il numero delle iscrizioni e definire il bacino di utenza
Orientamento in uscita: per le classi quarte: attività di riflessione personale per
favorire la conquista di consapevolezza delle proprie aspettative e delle proprie
possibilità; attività di conoscenza dei servizi presenti nel territorio in cui poter
reperire informazioni; attività di confronto con testimoni del mondo del lavoro al
fine di conoscere opportunità lavorative e profili professionali; Per le classi quinte:
diffusione delle iniziative promosse da Enti e Università per la conoscenza dei
differenti percorsi formativi post diploma partecipazione della classe o di gruppi di
alunni alle giornate di orientamento delle Università incontri a scuola con studenti
già diplomati, docenti universitari e rappresentanti del mondo del lavoro
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Chimica
Multimediale
Aule: Aula generica
Strutture sportive: Palestra
CORSO DI RAGIONAMENTO LOGICO FUNZIONALE AD AFFRONTARE I TEST DI ACCESSO
AI CORSI DI LAUREA A NUMERO PROGRAMMATO
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Responsabile: prof. Gianluca Sanna L’idea del progetto nasce da una attenta e seria
valutazione dell’offerta formativa presente nel territorio rispetto a una sistematica,
scientifica e soprattutto efficace didattica della logica. Un criterio di selezione ormai
facente parte in modo determinante delle modalità di accesso ai più svariati settori
universitari e professionali. Si prevede di realizzare il progetto nel corso dell’anno
2020, individuando la sua attuazione nei mesi di febbraio e marzo, in modo tale da
non impedire ai ragazzi interessati la massima concentrazione in vista dell’esame di
maturità. Ogni classe che potrà formarsi non dovrà superare il numero di 20 alunni/e,
al fine di non inficiare l’efficacia del progetto formativo. Ogni corso avrà la durata di n.
12 ore totali suddivise in n. 2 ore settimanali pomeridiane da svolgere tra il mese di
febbraio e il mese di marzo dell’anno 2020. Il programma affrontato sarà il seguente,
tenendo conto di tutti i capitoli in cui può essere suddivisa la disciplina: - Le diverse
specie di serie numeriche - Sequenze alfabetiche e alfanumeriche - Diagrammi -
Condizioni necessarie e sufficienti - Negazioni e verificazioni di asserzioni -
Interpretazione logica dei testi - Logica matematica - Metodologie risolutive della
logica figurale Ogni capitolo della disciplina verrà affrontato attraverso la trasmissione
di regole logiche di risoluzione mediante proiezione sulla LIM di test e casi pratici. Per
ogni argomento è prevista un’esercitazione pratica al fine di verificare, passo dopo
passo, l’apprendimento per step delle metodologie di risoluzione proposte.
Obiettivi formativi e competenze attese
In un momento economico non troppo agevole per i giovani e per le loro famiglie si
intende promuovere un’iniziativa formativa di elevata qualità che risulti adeguata alle
azioni di intervento inerenti all’orientamento in uscita, pianificando un corso di lezioni
di Ragionamento logico rivolte agli studenti delle classi Quarte e Quinte dell’Istituto
che intendano partecipare ai prossimi test di selezione per l’accesso ai Corsi di laurea
a numero programmato (Medicina e Chirurgia, Professioni Sanitarie, Scienze della
Formazione primaria, Classi tecnico/scientifiche, ecc.). Risultando assente, all’interno
delle Istituzioni scolastiche, una figura professionale dedicata, capace di formare il
giovane candidato in materia di ragionamento logico, si propone di realizzare un corso
che possa illustrare le regole e le strategie per risolvere con certezza i diversi capitoli
di tale complessa disciplina. Il costo del corso è previsto nel contributo di €30 per
partecipante, da versare all’Istituto secondo modalità e tempi che verranno
opportunamente definiti e comunicati.
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DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
Classi aperte parallele
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Multimediale
Aule: Aula generica
OLIMPIADI DI MATEMATICA
Responsabile progetto: prof.ssa Miriam Pisanu Novembre 2017 nella sede di via don
Sturzo: Gara d’istituto denominata “Giochi d Archimede”; la prova, suddivisa in gara
del Biennio e gara del Triennio, consiste solitamente nella risoluzione di 20 problemi a
risposta multipla; la partecipazione è su base volontaria Febbraio: Gara distrettuale: la
prova consiste nella risoluzione di problemi a risposta multipla, a risposta numerica e
dimostrativi. maggio: Gara nazionale, o gara di Cesenatico; vi partecipano circa 300
concorrenti selezionati dalle diverse regioni. Fine Maggio o inizio Giugno: Selezione
per le IMO (olimpiadi internazionali della matematica), o Pre IMO: si svolge a Pisa a, vi
partecipano dalle 20 alle 30 persone selezionate tra i vincitori della gara di Cesenatico.
Luglio: Olimpiadi Internazionali della Matematica, o IMO: vi partecipano i 6 ragazzi
selezionati nella fase PreIMO, accompagnati da alcuni membri della Commissione
Olimpiadi
Obiettivi formativi e competenze attese
Destinatari: tutti gli alunni Obiettivi: Valorizzare le eccellenze diffondere fra i giovani
l’interesse per la Matematica suscitare maggiore interesse verso ciò che si fa a scuola.
La competizione si propone obiettivi più ambiziosi della semplice selezione e, pur
avendo come scopo finale le Olimpiadi Internazionali, punta a valorizzare le eccellenze
e a diffondere fra i giovani l’interesse per la Matematica, dando loro l’opportunità di
affrontare problemi un po’ diversi, nella forma, da quelli che vengono normalmente
proposti in classe che facciano emergere gli aspetti più piacevoli e stimolanti di questa
materia e siano in grado di suscitare maggiore interesse anche verso ciò che a scuola
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si fa.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Multimediale
Aule: Aula generica
OLIMPIADI DEL PATRIMONIO 2020
Docente responsabile: prof. Michele Aymerich In occasione dei 500 anni della morte di
Raffaello, le Olimpiadi hanno come obiettivo e finalità la conoscenza dei multiformi
interessi di Raffaello e dei suoi allievi, che spaziano dalla pittura, all’architettura al
tema moderno della tutela e conservazione dei beni culturali. Destinatari del progetto:
classe 5AC. Istituzione di riferimento: ANISA (Associazione nazionale insegnanti di
storia dell’arte), MIUR.
Obiettivi formativi e competenze attese
Conoscenza, approfondimento, consapevolezza dell'opera d'arte
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
OLIMPIADI DI FILOSOFIA
Docente responsabile: Prof.ssa Maria Paola Fanni
67L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
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Obiettivi formativi e competenze attese
Valorizzare le eccellenze Rafforzare le strategie, tecniche di argomentazione nella
forma orale e scritta Sul sito Philolympia tutte le indicazioni utili Destinatari Alunni
delle classi Quarte e Quinte di tutti gli indirizzi Durata Tutto l’anno scolastico.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
FESTIVAL DELLA LETTERATURA DEL MEDITERRANEO
Responsabili progetto Prof. ssa Orru’ Debora e prof. ssa Vinci Angela Il progetto
prevede per il corrente anno scolastico la partecipazione della classe VAE ad uno dei
tre giorni del Festival della Letteratura del Mediterraneo, che si tiene tradizionalmente
a Casa Olla, a Quartu S.Elena, nei primissimi giorni di maggio, organizzato dalla
Associazione Culturale “Genti arrubbia”. La classe partecipa al progetto per il quinto
anno consecutivo. Il progetto ha inizio a metà novembre e si conclude la prima
settimana di maggio.
Obiettivi formativi e competenze attese
Si richiede la lettura (non necessariamente l’acquisto) di almeno due titoli di
letteratura sarda contemporanea. La classe è poi invitata all'incontro con gli autori per
intavolare un dibattito sulle opere analizzate. E’ anche chiamata a produrre scritti o
disegni (locandine, fumetti, ecc.) pertinenti ai temi dei romanzi da esporre al pubblico
durante la manifestazione.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
68L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO CL/LING/SC. UM. "MOTZO" QUARTU S.E
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
Casa Olla
PROGETTO NUOTO
Scuola Nuoto Responsabili progetto Proff. Chessa Giovanni – Pittau Franca Durata
Otto lezioni in vasca con inizio a fine ottobre e frequenza bisettimanale. Risorse
umane Prof. Chessa Giovanni. Prof.ssa Pittau Franca. Istruttori di nuoto della società
Promogest- Beni e servizi Utilizzo della piscina della società Promogest. Costo 6 euro
ad alunno a lezione. Eventuale contributo della scuola per integrare eventuali
necessità.
Obiettivi formativi e competenze attese
Acquisire o migliorare le tecniche del nuoto
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Strutture sportive: Piscina
Piscina Promogest Quartu
BOWLING E SCUOLA
Responsabile progetto Prof. Giovanni Chessa Durata Tutto l’anno scolastico.
Risorse Materiali Necessarie:
TROFEO CITTÀ METROPOLITANA
Responsabile del progetto: prof. Giovanni Chessa Il progetto prevede che gli alunni si
confrontino con altre squadre della città metropolitana, in diverse discipline.
allenamenti saranno pomeridiani.
Obiettivi formativi e competenze attese
promuovere il confronto con gli altri per affrontare esperienze in comune e saper
essere squadra con spirito positivo • offrire la possibilità a tutti gli alunni di conoscere
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varie discipline sportive • costituire un momento di confronto sportivo leale e corretto
• diffondere i valori positivi dello sport
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
Strutture sportive: Palestra
GIOCHI SPORTIVI STUDENTESCHI
Responsabile progetto: prof. Giovanni Chessa Attività rivolta a tutti gli alunni che
verranno convocati per partecipare. Allenamenti pomeridiani. Relazione ed
interazione con gli altri alunni/atleti degli altri istituti della provincia.
Obiettivi formativi e competenze attese
Promuovere il confronto con gli altri per affrontare esperienze in comune e saper
essere squadra con spirito positivo • offrire la possibilità a tutti gli alunni di conoscere
varie discipline sportive • costituire un momento di confronto sportivo leale e corretto
• diffondere i valori positivi dello sport
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
70L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
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Strutture sportive: Palestra
“EVENTI DI CULTURA PER IL MOTZO”
Responsabile progetto: prof. Daniele Madau
Obiettivi formativi e competenze attese
Come da presentazione e delibera collegiale, il progetto, grazie alle due ore di
potenziamento dedicate, desidera garantire alla nostra scuola una serie di incontri,
verosimilmente due –tre a quadrimestre, di ambito socio-culturale, di
approfondimento politico, di orientamento o inerenti le tematiche adolescenziali, sia
psicologiche che sanitarie. Questo al fine di permettere momenti di riflessione
comunitaria, per studenti, professori e anche genitori, ampliando l’offerta formativa e
rendendo maggiormente la nostra scuola una “comunità educante”.
Risorse Materiali Necessarie:
IL QUOTIDIANO IN CLASSE
Prof. sse Orrù Debora, Accardo Antonella, Deidda Valentina Il progetto condivide e
persegue quella che l’Osservatorio Permanente Giovani- Editori definisce la propria
“mission”: fare dei giovani di oggi i cittadini liberi di domani. Sotto la guida dei docenti
verranno esaminati due quotidiani finalmente ON LINE, due per classe: • “Il Corriere
della Sera” e “Il Corriere dello Sport” nella classe 3^ Ae; • “Il Sole 24 ore” e “Il Sole 24
ore” nella classe 5^ Ae; • i video indicati settimanalmente dall’Osservatorio
Obiettivi formativi e competenze attese
• Aggiungere, in sintonia con il percorso curriculare, un tassello alla costruzione di una
propria opinione e di sviluppo dello spirito critico da parte degli alunni; • Sviluppare, in
un’epoca di fake news o bufale, la capacità di distinguere le fonti affidabili da quelle
che non lo sono. Inoltre, a livello scolastico e di inclusione sociale, il progetto persegue
anche l’importante fine di: • Stimolare intelligenze multiple; • Favorire l’utilizzo di
metodologie didattiche inclusive • Favorire l’utilizzo di strumenti digitali al fine di una
maggiore competenza informatica ma anche presa di coscienza ambientale, anche se
l’adesione totale alla versione digitale del progetto è purtroppo resa inaffidabile dal
servizio di rete spesso intermittente. Il progetto è indirizzato alla 5^ Ae (Orrù, Accardo)
e 3^Ae (Deidda). Il progetto è comunque aperto anche a altre classi che valuteranno
opportuno dare la propria adesione e eventualmente confrontarsi su alcune
tematiche di rilievo con alunni delle diverse classi coinvolte nel progetto.
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Risorse Materiali Necessarie:
“CYCLOVET HIGH - ABILITA’ B C”
Responsabile progetto: prof. Kevin Bruce Legge Lezioni di pratica alla collettività per
l’uso della bicicletta, tenute da istruttori con qualifica “National Standard Instructor
(A/P/Q/T) con certificazione antipedofilia e quando richiesta, utilizzando la
metodologia CLIL, in spazi e percorsi chiusi/protetti (spazi scolatici) e aperti (strade
urbane e non); formazione di istruttori qualificati secondo criteri stabiliti per
l’insegnamento per l’uso della bicicletta con finalità di formazione di utenti della
bicicletta disciplinati per la mobilità studentesco. Aperto a tutti gli alunni e al
personale A.T.A e docente delle scuole elementare e scuole di secondo grado di I^ e II^
livello, dipendenti delle pubbliche amministrazioni, rifugiati in norma (in particolare
donne 3^ mondo), diversamente abili.
Obiettivi formativi e competenze attese
a) Promuovere e incentivare la mobilità sostenibile per gli spostamenti casa-scuola e
casa -lavoro; b) Creazione di un laboratorio e uscite didattiche con un mezzo
sostenibile quale la bicicletta con un programma di educazione alla sicurezza stradale
e alla riduzione del traffico; c) Acquisire conoscenza e consapevolezza dell’importanza
di 1) un comportamento e uso corretto della bicicletta secondo il Codice della Strada;
2) uso di mezzi alternativi all’auto privata. In particolare, la bicicletta. (Risparmio
energetico, problematiche legate alle emissioni di gas serra e ai cambiamenti climatici,
riduzione del traffico urbano, riduzione delle spese sulla sanità ed incidentalità) d)
Utilizzare l’attività motoria/ludica al fine di limitare l’incidenza delle patologie
(cardiovascolari, metaboliche ecc.) e perseguire il benessere psico-fisico e contrastare
problemi derivati dalla vita sedentaria; e) Educare ad assumere atteggiamenti
responsabili nei confronti della mobilità in ambiente urbano ed extra urbano; f)
Favorire la mobilità lavorativa per i neo-qualificanti istruttori.
Risorse Materiali Necessarie:
READING TIME, BOOK CHALLENGE: CACCIA AI LIBRI, IL NOSTRO TESORO… GARA DI
LETTURA TECNOLOGICA PER LE CLASSI SECONDE (II CICLO)
Responsabile progetto: prof.ssa Annarella Perra Il progetto Reading Time, Book
Challenge: Caccia ai libri, il nostro tesoro… è un segmento del percorso di formazione
docenti (Teachers Matters), che la prof.ssa A. Perra ha presentato all’evento PNSD
#Futura Brescia” MIUR a settembre 2019, dedicato alle nuove modalità di
lettura/scrittura, evoluzione del libro e integrazione della tecnologia
72L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO CL/LING/SC. UM. "MOTZO" QUARTU S.E
Obiettivi formativi e competenze attese
Finalità: coniugare il piacere della lettura con la tecnologia Obiettivi generali: a.
Potenziare la lettura estensiva, intensiva e profonda b. “Aumentare” la lettura con
interconnessioni offerte dalla tecnologia Obiettivi specifici: 1. Saper analizzare i testi 2.
Saper cogliere e collegare i dettagli presenti nei testi (artistici, letterari, storici etc.) 3.
Saper selezionare le informazioni 4. Saper riassumere i testi 5. Saper utilizzare la
tecnologia (livello base) Destinatari: classi seconde del I biennio
RISORSE PROFESSIONALI
Interno
Risorse Materiali Necessarie:
COMPAGNIA DI DANZA LICEO MOTZO
Responsabile progetto: prof. Roberto Fanni PREMESSA La Danza rappresenta un
canale espressivo e di conoscenza del sé che riconosce il corpo e la dimensione
sensoriale e percettiva della persona, quale strumento di conoscenza. Essa riproduce
un linguaggio alternativo attraverso il quale raccontarsi agli altri e a se stessi, un
linguaggio che può tradurre la dimensione emotiva in un'immagine gestuale che,
alimentata dalla musica, può raggiungere grande intensità e suggestione. Il Progetto,
inserito nell’ambito della Prevenzione dell’abbandono scolastico, prevede l’istituzione
di un gruppo di laboratorio di Danza Moderna di espressione e movimento
coreografico, finalizzato all’affermazione delle potenzialità espressive e comunicative
del corpo, di modo che queste possano diventare patrimonio del singolo e facilitare
l’affermazione della personalità. Il percorso di formazione è finalizzato alla
sensibilizzazione degli studenti e all’acquisizione dei saperi artistici, per consentire ai
giovani di comunicare, attraverso la forma espressiva della Danza il proprio “io” in
relazione agli altri e di esprimere la personale creatività. L’essere protagonista rafforza
l’autostima e la capacità di affrontare le situazioni di disagio giovanile e sociale,
rapportate alle inevitabili difficoltà della vita. Il contesto gratificante creato, inoltre,
dalla esibizione al termine dei singoli laboratori coreografici favorisce, nello studente,
il ritrovamento della propria dimensione, stimolando in lui l’interesse partecipativo e
attentivo alla vita comunitaria, con ricadute positive sugli esiti scolastici.
Obiettivi formativi e competenze attese
FINALITA’ • Coinvolgere gli studenti in un’attività artistico-culturale che li renda
protagonisti; • Rispondere ad esigenze di espressione corporea manifestate dagli
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