CLASSE 5 A ESAMI DI STATO 2019 DOCUMENTO FINALE - Liceo "Carolina Poerio"
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Liceo delle Scienze
Umane
Liceo Economico Sociale
Liceo Linguistico
Liceo Musicale
C. POERIO
ESAMI DI STATO 2019
DOCUMENTO FINALE
CLASSE 5^ A
LICEO LINGUISTICO
a.s. 2018-2019
Liceo delle Scienze Umane “C. Poerio” Corso Roma, 1 – 71121 Foggia - Tel. 0881/721392 - Fax 0881/723293
e-mail: liceopoerio@liceopoerio.it - e-mail istituzionale: fgpm03000e@istruzione.it – e-mail certificata: fgpm03000e@pec.istruzione.it
sito: www.liceopoerio.it - C.F. 80002240713Liceo delle Scienze
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INDICE
1. Composizione del Consiglio di Classe e della classe 5^ A L
2. Profilo formativo del diplomato nel liceo linguistico
3. Informazioni generali sulla classe 5^ A L
4. Presentazione della classe 5^ A L – Storia sintetica
5. Andamento didattico-disciplinare e partecipazione al dialogo educativo.
6. Obiettivi comportamentali, socio-affettivi e cognitivi
7. Insegnamenti in modalità CLIL
8. Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento
9. Metodologia
10. Verifica e Valutazione
Criteri e indicatori di valutazione delle competenze
11. Attività di recupero
12. Attività di preparazione all’Esame di Stato
13. Assegnazione del credito scolastico e formativo (criteri adottati)
14a Attività e progetti attinenti a ‘’Cittadinanza e Costituzione’’
14b Attività extracurricolari del quinto anno e quelle più significative di terza e quarta
(progetti, visite guidate, viaggi di istruzione, corsi di approfondimento, ecc.)
15. Elenco dei docenti del Consiglio di Classe con firma
ALLEGATI AL DOCUMENTO
a. Griglie di valutazione di Italiano, Inglese e Tedesco, Colloquio
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1. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
DOCENTE MATERIA
Maria Carmela D’Apollo Religione
Carmela D’Amore Italiano e Storia
Nunzia Fiordelisi Lingua e cultura Inglese
Claudia Casiello Conversazione Inglese
Rosaria Palumbo Lingua e cultura Francese
M. Antonietta Ruggiero Conversazione Francese
Monica Trifiletti Lingua e cultura Tedesca
Antonella Perna Conversazione Tedesca
Nicolina Zannella Storia dell’Arte
Giovanna Guidone Filosofia
Luciano Scopece Matematica e Fisica
Rita De Stasio Scienze Naturali
Rosa Anna Lucianetti Scienze Motorie e Sportive
DOCENTE COORDINATORE: prof.ssa Rosa Anna Lucianetti
DIRIGENTE SCOLASTICA: Dott.ssa Enza Maria Caldarella
COMPOSIZIONE DELLA CLASSE
1. Bombacigno Martina 10. Lancione Letizia
2. Capone Marco 11. Marella Livia
3. Cibelli Lucia 12. Paolucci Francesca
4. D’Andola Jacopo 13. Potenza Claudia
5. Di Brisco Alessia 14. Riccio Natascia Irina
6. Fida Sofia 15. Rogato Chiara
7. La Gatta Giorgia 16. Salandra Giulia
8. La Torre Michela Anna 17. Verderosa Chiara Maria
9. Laccone Giovanni
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2. PROFILO FORMATIVO DEL DIPLOMATO NEL LICEO LINGUISTICO
Attraverso un articolato piano di studio, che prevede l’interazione tra l’area umanistica, linguistica
e scientifica, l’attività educativa e formativa del Liceo Linguistico è finalizzata all’acquisizione di
basi e strumenti essenziali per il proseguimento degli studi in ambito universitario e per tutti
quegli impieghi che comportano la conoscenza approfondita delle lingue straniere.
Gli studenti, a conclusione del percorso, dovranno:
avere acquisito, in due lingue moderne, struttura, modalità e competenze comunicative
corrispondenti al livello B2 del Quadro comune europeo di riferimento;
avere acquisito, in una terza lingua straniera, struttura, modalità e competenze
comunicative corrispondenti al Livello B1 del Quadro comune di riferimento;
saper comunicare in tre lingue moderne in vari contesti sociali;
essere in grado di affrontare in lingue diverse dall’Italiano specifici contenuti disciplinari;
conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiato le lingue,
attraverso lo studio e l’analisi di opere letterarie, e delle linee fondamentali della loro
storia e delle loro tradizioni;
sapersi comportare con la cultura di altri popoli, avvalendosi delle occasioni di contratto e
di scambio.
Il completamento del ciclo di studi, oltre all’accesso all’Università, permette di entrare,
direttamente o attraverso corsi di specializzazione post-diploma, nell’attività professionale,
grazie sia alla formazione culturale generale sia all’acquisizione di competenze specifiche
maturate attraverso la conoscenza delle lingue e dei sistemi informatici.
PIANO DEGLI STUDI DEL LICEO LINGUISTICO
QUADRO ORARIO 1° BIENNIO 2° BIENNIO
DISCIPLINE 1°ANN0 2°ANNO 3°ANNO 4°ANNO 5°
ANNO
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4
LINGUA LATINA 2 2 ----- ----- -----
1^ LINGUA E CULTURA STR. (INGLESE) 4 4 3 3 3
2^ LINGUA E CULTURA STR. (FRANCESE) 3 3 4 4 4
3^ LINGUA E CULTURA STR. (TEDESCO) 3 3 4 4 4
STORIA E GEOGRAFIA 2 2 ----- ----- -----
STORIA ----- ----- 2 2 2
FILOSOFIA ----- ----- 2 2 2
MATEMATICA 3 3 2 2 2
FISICA ----- ----- 2 2 2
SCIENZE NATURALI 2 2 2 2 2
STORIA DELL‘ ARTE ----- ----- 2 2 2
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2
RELIGIONE CATTOLICA 1 1 1 1 1
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Per tutto ciò che attiene l’organizzazione della scuola e le informazioni di carattere generale si
fa riferimento al PTOF d’Istituto.
3. INFORMAZIONI GENERALI SULLA CLASSE 5^AL
Composizione del Consiglio di Classe e sue variazioni nel Triennio
DISCIPLINE DEL DOCENTE DOCENTE DOCENTE
CURRICOLO IN TERZA CLASSE IN QUARTA CLASSE IN QUINTA CLASSE
LINGUA E Carmela D’Amore Carmela D’Amore Carmela D’Amore
LETTERATURA
ITALIANA
LINGUA E CULTURA Marina Vitagliano FulviaLucarelli Nunzia Fiordelisi
INGLESE
DOC. CONV. INGLESE Claudia Casiello Claudia Casiello Claudia Casiello
LINGUA E CULTURA Rosaria Palumbo Rosaria Palumbo Rosaria Palumbo
FRANCESE
DOC. CONV. M. Antonietta M. Antonietta M. Antonietta
FRANCESE Ruggiero Ruggiero Ruggiero
LINGUA E CULTURA Monica Trifiletti Monica Trifiletti Monica Trifiletti
TEDESCA
DOC. CONV. Antonella Perna Antonella Perna Antonella Perna
TEDESCA
STORIA Carmela D’Amore Carmela D’Amore Carmela D’Amore
FILOSOFIA Elena Cataleta Giovanna Guidone Giovanna Guidone
MATEMATICA Luciano Scopece Luciano Scopece Luciano Scopece
FISICA Luciano Scopece Luciano Scopece Luciano Scopece
SCIENZE NATURALI Giuliana Nesso Rita De Stasio Rita De Stasio
STORIA DELL‘ ARTE Nicolina Zannella Nicolina Zannella Nicolina Zannella
SCIENZE MOTORIE E Rosa A. Lucianetti Rosa A. Lucianetti Rosa A. Lucianetti
SPORTIVE
RELIGIONE M. Carmela D’Apollo M. Carmela D’Apollo M. Carmela D’Apollo
CATTOLICA
DOCENTE SCIENZE Rosa A. Lucianetti Rosa A. Lucianetti Rosa A. Lucianetti
MOTORIE CLIL -
INGLESE
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Composizione del gruppo classe e sue variazioni nel Triennio
classe totale provenienti provenienti provenienti promossi respinti ritirati o
dal corso da altra/o da altro trasferiti
classe/corso istituto
di istituto
TERZA 21 17 3 1 19 2 1
QUARTA 19 0 0 1 17 0 1
QUINTA 17 17 0 0 --- --- 0
4. Presentazione della classe - Storia sintetica
La classe è attualmente composta da 17 elementi, tre alunni e quattordici alunne, di cui una
pendolare.
5. Andamento didattico-disciplinare e partecipazione al dialogo educativo.
Il quadro generale evidenzia un’omogeneità nell’impegno, vivacità partecipativa, una buona
propensione all’attenzione, un particolare interesse alle proposte educative ed una evidente
disponibilità al dialogo. La classe, se pur eterogenea in termini di apprendimento, metodo di
studio, impegno e competenze maturate, si presenta nell’insieme con un buon livello di
preparazione. Alcuni allievi hanno consolidato le già buone capacità, hanno maturato solide
competenze, conseguendo buoni, e in alcuni casi, eccellenti risultati. Altri hanno raggiunto esiti
che si possono considerare di livello discreto. Alcuni alunni, impegnati con minor continuità,
hanno conseguito una valutazione quasi sufficiente in alcune discipline alla fine del primo
quadrimestre. In alcuni di essi permane una certa fragilità nelle conoscenze disciplinari, non tale
però da compromettere la preparazione complessiva.
Buona la disponibilità al dialogo educativo. Gli studenti si sono sempre mostrati pronti ad
accogliere le indicazioni e i suggerimenti degli insegnanti e, anche quando si è presentata qualche
incomprensione durante l’attività didattica, è sempre stato possibile raggiungere un proficuo
chiarimento attraverso un dialogo efficace e costruttivo.
Molto sentito il coinvolgimento ad eventi di tipo storico-socio-culturale come il viaggio ad
Auschwitz attraverso ‘Il Treno della Memoria’; all’”OpenDay” di istituto; a convegni di tipo. Un
buon numero di allievi ha già effettuato nel corso del triennio mobilità studentesche in Germania,
Francia, Inghilterra, Irlanda e Canada, attraverso scambi di una settimana,di uno o più mesi, stage
linguistici e/o lavorativi di due/tre/quattro/otto settimane. Alcuni di loro hanno già conseguito la
certificazione linguistica in Inglese (liv. B2 e C1), Francese (liv. B2) e in Tedesco (liv. B1-B2).
L’alunna Livia Marella ha frequentato, nel corso della quinta classe, un trimestre (da settembre
2018 a dicembre 2018) presso la Catholic Central High School di Winsor-Ontario, e come da Nota
MIUR 843 del 10/04/2013, il C.d.C. ha considerato l’esperienza effettuata dall’allieva come parte
integrante del percorso formativo. I docenti hanno valutato pertanto, al termine del 1^
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quadrimestre, lo sviluppo delle competenze e capacità trasversali acquisite dall’alunna e i nuclei
fondanti delle discipline non affrontate nella scuola canadese.
L’alunno Marco Capone ha seguito un Percorso di Eccellenza a partire dal primo anno del
secondo biennio, in quanto iscritto al triennio accademico di pianoforte presso il Conservatorio di
Foggia, di cui frequenta ormai il terzo ed ultimo anno. Il Consiglio di Classe in ragione della
documentazione presentata ha considerato l’elevato livello di studi musicali dell’alunno Capone
come un percorso di eccellenza a partire dall’anno scolastico 2016-2017 fino al termine
dell’ultimo anno di studi liceali. Ciò ha permesso al C.d.C. di attivare una deroga sul numero delle
assenze dell’alunno per consentire la frequenza delle lezioni presso il Conservatorio.
Alcuni alunni concorrono per ottenere il riconoscimento europeo Certilingua, avendone i
requisiti. Si tratta di un attestato europeo di eccellenza per competenze plurilingui e competenze
europee/internazionali. Inoltre la classe segue da ordinamento programmi CLIL in Scienze
Motorie (DNL), lingua veicolare Inglese, per il 50% del monte ore della disciplina.
6. Obiettivi comportamentali, socio-affettivi e cognitivi mediamente raggiunti dalla classe.
a) Obiettivi Formativi:
Sul piano della maturazione della personalità, gli studenti mediamente dimostrano di aver
conseguito un apprezzabile livello di approfondimento circa la propria identità, i propri bisogni ed
interessi oltre che la capacità di trasferire gli apprendimenti scolastici in ambiti diversi,
dimostrando di saper utilizzare in modo adeguato le risorse del territorio.
Sul piano della formazione sociale, la classe presenta un’apprezzabile integrazione di tutti i
componenti, condividendo interessi, scelte e comportamenti. Ha inoltre conseguito discrete
capacità propositive e decisionali e sufficiente, in alcuni casi buona, assunzione di responsabilità.
Soddisfacente è la consapevolezza circa la complessità delle relazioni sociali e l’apertura alla
comunicazione interculturale.
b) Capacità Generali:
testuali:
-saper leggere un testo, nelle diverse lingue del curriculum, analizzarlo e sintetizzarlo
-sapersi esprimere, nello scritto, con diversi registri linguistici e cognitivi
-collegare le conoscenze disciplinari possedute
verbali:
-trasferire conoscenze in argomentazioni
-valutare scelte selettive di natura sintetica e analitica
-utilizzare linguaggi specialistici
-commentare le scelte operate nelle valutazioni testuali
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c) Capacità Trasversali:
-operare scelte analitiche e sintetiche dei contenuti verbali e testuali tramite l’astrazione
-selezionare i registri linguistici
-selezionare parole chiave - concetti chiave - nuclei tematici - nuclei critici
-riassumere argomenti e conoscenze per strutture concettuali
-individuare cause e distinguerle dagli effetti
-operare sintesi critiche
-compiere astrazioni dal particolare al generale
-trarre conclusioni, date determinate ipotesi
-lavorare in gruppo
-apprendere in modo autonomo
d) Capacità Specifiche:
Si rimanda ai Percorsi Didattici delle singole discipline
e) Competenze:
-saper utilizzare: strumenti informatici, biblioteche, materiali informativi;
-personalizzare l’apprendimento testuale in L1, L2 e L3;
-riconoscere strumenti di base disciplinari da strumenti di approfondimento;
- mettere in correlazione contenuti di discipline differenziate
-saper utilizzare le risorse del territorio in relazione all’orientamento
7. Insegnamenti in modalità CLIL
(Scienze Motorie e Sportive 3^- 4^-5^ anno)
Come previsto dalla vigente normativa per i licei linguistici e per delibera del Collegio dei docenti
e del Consiglio di classe, dalla classe 3^ è stato proposto l’insegnamento delle scienze Motorie e
Sportive in lingua inglese, soprattutto in considerazione che la titolare della disciplina non
linguistica - prof.ssa Lucianetti - possedesse anche le necessarie competenze linguistiche. La
novità ha riscontrato l’interesse e la curiosità degli alunni i quali si sono sufficientemente
impegnati per ottenere risultati positivi. Durante l’anno scolastico, ogni verifica degli
apprendimenti ha contemplato due domande su tre in inglese. Per quanto riguarda altri dettagli
relativi all’insegnamento in modalità CLIL, si rimanda alla relazione della docente.
8. Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (ex ASL) a.s. 2016-19
Nell’anno scolastico 2016/2017 gli studenti sono stati impegnati nel progetto ’’Dalla Daunia verso
l’Europa’’. Hanno svolto attività di formazione in aula, visite guidate presso aziende ed esperienza
di ’job shadowing’ nelle sedi assegnate, incontri con esperti del settore; partecipato a lezioni di
preparazione allo stage, incontri con i tutor aziendali, compilato schede di osservazione, diario
giornaliero e valutazione dell’esperienza attraverso la stesura di una relazione finale.
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Le attività si sono realizzate secondo le modalità della didattica inclusiva, basata sul cooperative
learning e sul problem solving, nonché sull’individuazione di ambiti di abilità. È stato privilegiato
l’uso di strumenti informatici, dei metodi di analisi e della rappresentazione; la realizzazione di
foto, riprese interviste sul luogo di lavoro; è stata richiesta agli alunni la presentazione di ognuno
attraverso il proprio curriculum vitae redatto in lingua italiana ma anche in inglese, francese e
tedesco. Gli enti partner sono stati: ANFASS, ACLI e DAUNIA ACADEMY San Domenico. Le attività
di orientamento in ingresso si sono svolte all’ENAC. Gli obiettivi che gli studenti hanno raggiunto
al termine dell’esperienza, possono essere sintetizzati: acquisizione di comportamenti
responsabili nei confronti del lavoro inteso come servizio ed attività progettuale, di cui
comprendere la complessità; migliorare la capacità di gestione del proprio correlare l’offerta
formativa allo sviluppo culturale, sociale ed economico del territorio; stabilire eventuali
continuità di collaborazione nel tempo. Le strutture ospitanti hanno espresso vivo apprezzamento
per il lavoro svolto dagli studenti, sia per quanto riguarda le capacità relazionali dimostrate
nell’esecuzione dei compiti assegnati, sia per il comportamento, che è stato ineccepibile, in ogni
circostanza. Gli allievi si sono mostrati entusiasti dell’esperienza, che ha prodotto un maggiore
coinvolgimento nelle discipline scolastiche, il potenziamento delle competenze comunicative e
relazionali, il rinforzo dell’autostime e della motivazione nei soggetti più deboli. Nel secondo
anno, l’attività progettata, dal titolo ‘Dalla didattica all’azienda’, ha visto il gruppo classe diviso a
metà: una parte è stata inserita presso la Confcommercio ed un’altra, presso la scuola primaria
‘Don Bosco’. Gli studenti sono stati ben inseriti e coinvolti nella quotidianità operativa degli uffici
(buste paga, archivi, contabilità) e della realtà scolastica, essendo di supporto agli insegnanti e
cimentandosi essi stessi nel ruolo di educatori. Durante il percorso tutti gli alunni hanno
compilato un diario di bordo con le loro impressioni sull’esperienza e stilato una relazione finale
con la supervisione della docente di lettere. Il monte ore è poi stato completato con la
partecipazione a conversazioni etiche presso la sede dell’Università agli studi di Foggia. Durante
questi incontri sono stati affrontati argomenti diversi e attuali quali: il femminicidio, etica e sport,
etica e ludopatia.
Le alunne CIBELLI Lucia e FIDA Sofia , oltre al percorso indicato hanno preso parte al progetto “A
la découverte de la Lorraine” scambio culturale con il Lycée de la Miséricorde di Metz. La
studentessa G.Salandra dopo i primi contatti con l’ANFFAS, ha continuato a prestare opera di
volontariato presso la struttura. Altri allievi hanno completato le ore durante le mobilità all’estero
e solo alcuni hanno frequentato un PON di orientamento per il futuro, della durata di 30 ore
nell’ultimo anno scolastico.
“Praktikum in Deutschland”-90 ore di stage lavorativo svolto a Berlino, con il conseguimento
dell’Europass Mobility - referente prof.ssa M.trifiletti(L.Cibelli, J.D’Andola, G.la
Gatta,L.Lancione, F.Paolucci, N.Riccio, C.Verderosa)
Stage di una settimana a Parigi (L.Marella, G.Salandra, S.Fida)
Progetto “MIC Mobilità Individuale Canada” frequenza di un semestre scolasticopresso la
Catholic Central High SchooldiWinsor-Ontario (L.Marella)
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Progetto Demetra - Servizi innovativi per la prima infanzia ERASMUS PLUS VET A
SOFIA(Bulgaria)e ottenuto certificazione EUROPASS MOBILITY (F.Paolucci, L.Lancione,
Quadro riassuntivo percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento classe 5AL
A.S.: 2016/2017 Progetto: Dalla Daunia verso l’Europa – Tutor: Palumbo Ruggiero
Studente Visita Orien Struttura Totale ore
aziendale tame effettuate
Ore 9 nto +
mod
ulo
Diritt
o ore
14
Bombacigno Cooperativa 14 Le ACLI 70,30
Martina Schiavone FG Ore: 47,30
Tutor CARUGI ROSANNA
Capone Marco Cooperativa 14 ANFASS 71
Schiavone FG Ore 48
Tutor: Iocola Angelo
Cibelli Lucia 14 ANFASS 64
Tutor: Iocola Angelo
D’Andola Jacopo Cooperativa 14 Le ACLI 70,30
Schiavone FG Ore: 47,30
Tutor: Calugi Rosanna
Di Brisco Alessia Cooperativa 14 DAUNIA ACADEMY 63
Schiavone FG ORE 40
Tutou: Addesa Felicia
Fida Sofia 14 DAUNIA ACADEMY 64
--------------- ORE 50
Tutor: Addesa Felicia
La Gatta Giorgia Cooperativa 14 DAUNIA ACADEMY 73
Schiavone ORE 50
Tutor: Addesa Felicia
Cooperativa 14 DAUNIA ACADEMY 68
La Torre Michela Schiavone ORE 45
Tutor Addesa FElicia
Laccone Cooperativa 14 ANFASS 73
Giovanni Schiavone Ore: 50
Tutor: Iocola Angelo
Lancione Letizia Cooperativa 14 DAUNIA ACADEMY 73
Schiavone ORE 50
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Tutor: Addesa Felicia
Paolucci 14 ANFASS 64
Francesca --------------- ORE: 50
Tutor Iocola Angelo
Potenza Claudia Cooperativa 14 ANFASS 59
Schiavone Ore:45
Tutor: Iocola Angelo
Riccio Natascia 10 ANFASS 64
----------------- Ore: 50
Tutor: Iocola Angelo
Rogato Chiara Cooperativa 14 DAUNIA ACADEMY 73
Schiavone ORE 50
Tutor: Addesa Felicia
Salandra Giulia 14 ANFASS 64
--------------- Ore: 50
Tutor: Iocola Angelo
Verderosa 14 DAUNIA ACADEMY 64
Chiara Maria ---------------- ORE 50
Tutor: Addesa Felicia
A.S.2017/2018
Progetto: Dalla didattica all’azienda. Dal 20 novembre al 2 dicembre 2017
Studente Struttura Struttura Ore Conversazioni Raccolta TOTALE
80 + Etiche dati e ORE
Orientamento Ore: 15 prodotto
ore 10 finale
Ore:5+5
Bombacigno S.Giovanni Bosco 80+10 12 10 112
Martina TUTOR:Libera
Scarano
Capone Marco S.Giovanni Bosco 80+10 9 10 109
TUTOR:Libera
Scarano
Cibelli Lucia S.Giovanni Bosco 80+10 + 12 10 192
TUTOR:Libera 80 ore
Scarano scambio METZ
La Gatta Giorgia S.Giovanni Bosco 80+10 12 10 112
TUTOR:Libera
Scarano
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Laccone Giovanni S.Giovanni Bosco 80+10 12 10 112
TUTOR:Libera
Scarano
Lancione Letizia S.Giovanni Bosco 80+10 + 12 10 282
TUTOR:Libera Stage SOFIA
Scarano dal 26/8/18 al
24/9/18
ORE 90 +
PON
Inghilterra
Ore 80
Paolucci Francesca S.Giovanni Bosco 80+10 + 12 10 282
TUTOR:Libera Stage SOFIA
Scarano dal 26/8/18 al
24/9/18
ORE 90 +
PON
Inghilterra
Ore 80
Potenza Claudia S.Giovanni Bosco 80+10 12 10 112
TUTOR:Libera
Scarano
Riccio Natascia S.Giovanni Bosco 80+10 12 10
TUTOR:Libera
Scarano
Verderosa Chiara S.Giovanni Bosco 80+10 + 12 10 192
Maria TUTOR:Libera PON
Scarano Inghilterra
Ore 80
D’Andola Jacopo Confommercio 80+10 12 10 112
Tutor:D’Amato
Antonella
Di Brisco Alessia Confommercio 80+10 15 10 115
Tutor: D’Amato
Antonella
Fida Sofia Confommercio 80+10 + 15 10 195
Tutor: Russo Ida 80 ore
scambio METZ
La Torre Michela Confommercio 80+10 15 10 115
Tutor: D’Amato
Antonella
Liceo delle Scienze Umane “C. Poerio” Corso Roma, 1 – 71121 Foggia - Tel. 0881/721392 - Fax 0881/723293
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Umane
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Liceo Linguistico
Liceo Musicale
C. POERIO
Marella Livia S.Giovanni Bosco 80+10 13 10 113
TUTOR:L. Scarano
Rogato Chiara Confommercio 80+10 12 10 112
Tutor: D’Amato
Antonella
Salandra Giulia Confommercio 80+10 15 10 115
Tutor: Russo Ida
A.S.: 2018/2019
Studente Struttura ore Totale ore effettuate
Bombacigno Liceo Poerio PON: 30 30
“Esploratori di se e del
mondo” Modulo:
laboratorio di
orientamento alle
professioni
Capone CONSERVATORIO Fg 30 30
Cibelli PON GERMANIA 90 130
Giugno 2018
Progetto “Paris ville 40
lumière”
D’Andola PON GERMANIA 90 90
Giugno 2018
Di Brisco Liceo Poerio PON: 30 30
“Esploratori di se e del
mondo” Modulo:
laboratorio di
orientamento alle
professioni
Fida Progetto “Paris ville 40 40
lumière”
La Gatta PON GERMANIA 90
Giugno2018
La Torre FIERA di FOGGIA 29 29
Laccone Liceo Poerio PON: 30 30
“Esploratori di se e del
mondo” Modulo:
laboratorio di
orientamento alle
professioni
Lancione PON GERMANIA 90 90
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Umane
Liceo Economico Sociale
Liceo Linguistico
Liceo Musicale
C. POERIO
Marella M.I.C. c/o “Holy names 90 + 90 + 90 270
Catholic High ScHool“ (ON)
Da 01/09/ a 01/12/18
Progetto: “Paris ville 40 40
lumière”
Paolucci PON GERMANIA 90
Giugno 2018
Potenza 0 0 0
Riccio PON GERMANIA 90
Giugno 2018
Rogato Liceo Poerio PON: 30 30
“Esploratori di se e del
mondo” Modulo:
laboratorio di
orientamento alle
professioni
Salandra Progetto “Paris ville 40 40
lumière”
Verderosa PON GERMANIA 90 90
Giugno 2018
TOTALE ORE ASL TRIENNIO 5AL
Studente Totale ore effettuate
Nel triennio
Bombacigno Martina 212,30
Capone Marco 210
Cibelli Lucia 303
D’Andola Jacopo 272,30
Di Brisco Alessia 208
Fida Sofia 299
La Gatta Giorgia 275
La Torre Michela 212
Laccone Giovanni 215
Lancione Letizia 445
Marella 423
Paolucci Francesca 435
Potenza Claudia 171
Riccio Natascia 266
Rogato Chiara 215
Salandra Giulia 219
Verderosa Chiara 266
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C. POERIO
9. Metodologia
Per il conseguimento degli obiettivi il C.d.C. ha ritenuto validi i seguenti punti:
Definizione ed esplicitazione degli obiettivi in modo verificabile, quantificabile e controllabile;
Perseguimento di un efficace metodo di studio con l’aiuto del docente;
Lezione frontale intesa come comunicazione dell’insegnante al gruppo classe con frequenti
richieste di sintesi e rielaborazioni personali, in modo da stimolare gli alunni alla riflessione e
di suscitare attenzione e coinvolgimento;
Flippedclassroom
Promozione di lavori di gruppo da svolgere a casa ed in classe per sviluppare la ricerca-azione;
Favorire l’interdisciplinarità;
Disponibilità del docente nei confronti degli insuccessi scolastici e nel superamento di esse.
10. Verifica e Valutazione
La verifica e valutazione è stata affidata alle singole discipline, nei suoi aspetti di accertamento
delle conoscenze e competenze acquisite. Il Consiglio di Classe nella procedura della valutazione
sommativa rapportata agli obiettivi trasversali programmati, ha tenuto conto del metodo di
lavoro, dei progressi, delle conoscenze rispetto alla situazione di partenza, delle competenze
raggiunte nel lessico delle singole discipline, dell’autonomia di studio, della partecipazione al
lavoro in classe, del grado di socializzazione, del comportamento attraverso cui si manifesta il
saper essere degli studenti. Le verifiche sono state non meno di due per quadrimestre, sia per
l’orale che per lo scritto. Esse sono state indirizzate ad accertare la conoscenza dei contenuti
specifici, del raggiungimento degli obiettivi attraverso i parametri della conoscenza,
comprensione, applicazione, analisi e sintesi.
10a Criteri e indicatori di valutazione delle competenze
Il Collegio dei docenti ha ritenuto suddividere i periodi didattici in due scansioni valutative:
· 1° Quadrimestre, con scadenza il giorno 21 GENNAIO 2019
· 2° Quadrimestre, con scadenza il giorno 12 GIUGNO 2019.
Nel primo segmento di attività didattiche si affrontano parti essenziali ed introduttive del
percorso di apprendimento relativo alle singole discipline. Le verifiche consentono di individuare
tempestivamente lacune e difficoltà individuali, sulle quali agire con attività di recupero in classe.
Segue, successivamente, dalla fine di gennaio fino al termine delle lezioni, un lungo periodo di
attività didattica teso al consolidamento e all’acquisizione delle nuove competenze, per le quali
ogni docente ha fissato gli obiettivi minimi.
Le verifiche sono di tipo formativo e sommativo. Le verifiche formative sono continue, volte ad
accertare la comprensione dei contenuti, la validità delle metodologie adottate e gli eventuali
interventi integrativi necessari. Le verifiche sommative devono verificare la comprensione,
attraverso la rielaborazione scritta e/o orale, degli argomenti svolti e permettono di misurare
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capacità espressive, di collegamento, di consapevolezza nell’uso degli strumenti operativi. Per
alcune discipline si effettuano prove semi-strutturate valide per l’orale.
Nella valutazione si tiene conto anche di parametri quali l’assiduità alla frequenza, la
partecipazione attiva al dialogo educativo-didattico, il senso di responsabilità, l’impegno nel
lavoro scolastico, i progressi compiuti rispetto ai livelli di partenza e i risultati degli interventi
individualizzati. Sono altresì oggetto di valutazione tutte le attività inserite nel POF di Istituto e
non solo gli obiettivi disciplinari legati al curricolo.
La proposta del docente, relativa ad ogni singola disciplina, è espressa in decimi, secondo la
tabella inserita nel presente documento, assunta dal Consiglio di classe e deliberata a
maggioranza.
Tabella di valutazione degli apprendimenti
VOTO GIUDIZIO Descrittori - Indicatori
10 ECCELLENTE Conoscenza approfondita dei contenuti con capacità di rielaborazione
critica; ottime capacità di trasferire le conoscenze maturate a contesti
diversi; brillanti capacità espositive e sicura padronanza dei linguaggi
specifici.
9 OTTIMO Conoscenza approfondita e personale dei contenuti disciplinari;
rielaborazione personale delle conoscenze; capacità di organizzazione
dei contenuti e collegamento degli stessi tra i diversi saperi ; ottima
capacità espositiva; uso corretto dei linguaggi formali.
8 BUONO Sicura conoscenza dei contenuti; buona rielaborazione delle
conoscenze; capacità di operare collegamenti tra i saperi se guidato;
chiarezza espositiva e proprietà lessicale; utilizzo preciso e adeguato dei
linguaggi specifici.
7 DISCRETO Conoscenza di gran parte dei contenuti; discreta rielaborazione delle
conoscenze; buon possesso delle conoscenze non correlato alla capacità
di operare collegamenti tra le stesse; capacità di risolvere semplici
problemi; adeguata proprietà espressiva e utilizzo dei linguaggi specifici.
6 SUFFICIENTE Conoscenza e possesso degli elementi basilari delle discipline; capacità
di riconoscere i problemi essenziali; sufficiente proprietà espositiva; uso
di un linguaggio appropriato.
5 INSUFFICIENTE Conoscenza lacunosa dei contenuti; non sufficiente possesso delle
conoscenze; inadeguata capacità di individuazione dei problemi; incerta
capacità espositiva e uso di un linguaggio impreciso.
1-4 GRAVEMENTE Conoscenza frammentaria o non conoscenza dei contenuti; incapacità di
INSUFFICIENTE riconoscere semplici questioni; scarsa o nulla capacità espositiva;
assenza di un linguaggio adeguato.
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11. Attività di recupero
Sono state effettuate attività di recupero in orario curricolare per tutte le discipline.
I docenti hanno curato il superamento delle carenze disciplinari con interventi flessibili,
attraverso un lavoro di potenziamento e di approfondimento, cercando soprattutto di incidere
sul piano della motivazione e della metodologia.
12. Attività di preparazione all’esame di stato: Simulazione della Prima e Seconda Prova
Scritta
In riferimento alle direttive ministeriali, gli studenti hanno svolto due prove simulate, sulle nuove
tipologie “A”, “B”, “C”, in vigore nel corrente anno scolastico, secondo il seguente calendario:
Prima Prova: 19/02/2019 - 26/03/2019
Seconda Prova: 28/02/2019 e 02/04/2019
Le due simulazioni proposte, per la prima prova, della durata di 6 ore. Anche per la seconda
prova, prima e terza lingua, la durata è stata di 6 ore, come previsto dal MIUR.
13. Assegnazione del credito scolastico e formativo (criteri adottati)
Per l’attribuzione del Credito scolastico e formativo si è fatto riferimento alla Tabella ministeriale,
che individua il punteggio massimo e minimo (“banda di oscillazione”) attribuibile in funzione
della media dei voti ottenuti alla fine dell’anno dall’allievo.
TABELLA
Attribuzione credito scolastico
Media dei voti Fasce di credito III ANNO Fasce di credito IV ANNO Fasce di credito V ANNO
M=6 7-8 8-9 9-10
6Liceo delle Scienze
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• eventuali crediti formativi (acquisiti e documentati con la partecipazione ad attività non gestite
dalla Scuola).
In conformità alle Direttive Ministeriali sugli esami conclusivi della Scuola Secondaria Superiore e
alle delibere del C.d.D., il C.d.C. valuta possibili crediti formativi quelle attività svolte dai singoli
allievi quali ampliamento delle competenze curricolari, quali acquisizioni di nuove competenze
che riguardino sia la formazione della persona e della sua cultura, sia la formazione lavorativa e
sportiva. Ogni attività pur se autocertificata (legge Bassanini), deve poter essere comprovata con
dichiarazione scritta dell’Ente, Consolato, Associazione o altro che ne ha il patrocinio.
14a Attività e progetti attinenti a “Cittadinanza e Costituzione”
le lezioni di Cittadinanza e Costituzione, tenute dalla docente di Diritto prof.ssa Rossana Lecci, si
sono svolte, in orario curricolare , in due incontri di 2 ore ciascuna.
La finalità di queste lezioni rispondeva all’esigenza di fare acquisire agli allievi dell’ultimo anno di
corso, le competenze chiave di Cittadinanza e Costituzione cosi’ come previsto dalla normativa
relativa al colloquio dei nuovi Esami di Stato .
Nei due incontri sono state trattate le principali tematiche costituzionali cercando di far acquisire
agli studenti la conoscenza dei nuclei fondanti della Costituzione e del nostro Ordinamento
giuridico.
I temi affrontati hanno fornito agli studenti una visione d’insieme della costituzione nel quadro
delle Istituzioni europee e internazionali.
Gli allievi Liceo Linguistico hanno avuto l’opportunità di conoscere per la prima volta tali
tematiche o di approfondire conoscenze già possedute.
Oggetto di studio le profonde trasformazioni giuridiche economiche e sociali che hanno
accompagnato la Costituzione che, ancora oggi , dimostra la sua sostanziale validità e attualità.
Sono stati analizzati i principali Istituti giuridici costituzionali e di diritto pubblico nell’ottica di
formare non soltanto allievi preparati ,ma soprattutto cittadini attivi e consapevoli, pronti ad
accogliere ed affrontare le sfide del nostro tempo.
14b Attività e progetti extracurricolari del quinto anno e quelle più significative di terza
e quarta (progetti, visite guidate, viaggi di istruzione, corsi di approfondimento, ecc.)
Anno Scolastico 2018-2019 – classe quinta
Teatro in Lingua Francese “Révolution” - referente prof.ssa M. Antoinette Ruggiero (tutta la
classe);
Teatro in Lingua Inglese “About Hamlet” - referente prof.ssa N.Fiordelisi (tutta la classe);
PON potenziamento dei percorsi di alternanza scuola-lavoro ,titolo: “Praktikum in
Deutschland”-90 ore di stage lavorativo svolto a Berlino, con il conseguimento dell’Europass
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Mobility - referente prof.ssa M.Trifiletti (L.Cibelli, J.D’Andola, G.la Gatta,L.Lancione,
F.Paolucci, N.Riccio, C.Verderosa)
Stage di una settimana a Parigi (S.Fida, L.Marella, G.Salandra)
Progetto “MIC Mobilità Individuale Canada” frequenza di un semestre scolastico presso la
Catholic Central High SchooldiWinsor-Ontario (L.Marella)
Progetto Demetra - Servizi innovativi per la prima infanzia ‚’’Erasmus plus vet a Sofia’’
(Bulgaria) e ottenuto certificazione EUROPASS MOBILITY (F.Paolucci, L.Lancione,
Conseguimento della certificazione in lingua inglese “C1 Advanced” – referente prof.ssa G.
Tanzi (alunna L.Cibelli);
Corso di lingua francese “AllianceFrançaise DELF - C1”(Alunna L.Marella)
Candidatura per l’Attestato Certilingua, riconoscimento europeo di eccellenza per
competenze plurilingui e competenze europee/internazionali – referente prof.ssa Monica
Trifiletti (alunne L.Cibelli, L.Lancione, F.Paolucci, C.Verderosa)
Partecipazione alla giornata organizzata dall’Università degli studi nell’ambito del progetto
“Orientamento” Open Day; nell’ambito delle attività promosse dal Docente Funzione
Strumentale per l’orientamento in uscita, prof. Lelio Pagliara (tutta la classe);
Partecipazione al “Salone dello studente” presso la Fiera di Foggia; nell’ambito delle attività
promosse dal Docente Funzione Strumentale per l’orientamento in uscita, prof. Lelio Pagliara
(tutta la classe);
Incontro presso l’Aula Magna dell’I.I.S. “C. Poerio” con esponenti del “Corso di Mediatori
Linguistici” per illustrare l’offerta formativa delle loro facoltà universitarie; nell’ambito delle
attività promosse dal Docente Funzione Strumentale per l’orientamento in uscita, prof. Lelio
Pagliara (tutta la classe);
Partecipazione agli “Open Day” delle singole facoltà universitarie, presso gli atenei:
Giurisprudenza, scienze della formazione, Economia, ecc. nell’ambito delle attività promosse
dal Docente Funzione Strumentale per l’orientamento in uscita, prof. Lelio Pagliara (tutta la
classe);
Partecipazione all’“Orientapuglia”, nell’ambito delle attività promosse dal Docente Funzione
Strumentale per l’orientamento in uscita, prof. Lelio Pagliara (tutta la classe); nell’ambito delle
attività promosse dal Docente Funzione Strumentale per l’orientamento in uscita, prof. Lelio
Pagliara (tutta la classe);
Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento: PON”Orientamento per il
futuro (A.Di Brisco, M.Bombacigno, C.Rogato, G.Laccone, M.La Torre,
Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento presso Conservatorio di
Foggia (alunno M.Capone)
Visita guidata a Matera (Tutta la classe)
Uscita didattica a Napoli, mostra multimediale “Klimt experience” (Tutta la classe)
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Rappresentazione teatrale “Biblioteca diffusa: accampamenti letterari” (L.Marella,
M.Bombacigno
Attività teatrale ’’Versi e Diversi“ (C.Verderosa)
Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento, presso Ente Fiera di Foggia,
durante il Campionato internazionale di scherma, in qualità di speaker e addetti
all’accoglienza (alunna M.La Torre)
Progetto “Treno della Memoria 2019” viaggio a Berlino, Cracovia (Museo di Shindler e
Ghetto), campi di concentramento e di sterminio di Auschwitz–Birkenau, sostenuto
dall’Assessorato alle Politiche Giovanili e alla Cittadinanza Sociale della Regione Puglia -
referente prof.ssa M. Carmela D’Apollo (alunne C.Potenza, N.Riccio con un gruppo di studenti
dell’Istituto).
Anno Scolastico 2017-2018 – classe quarta
Teatro in lingua francese "Saint Germain des Près"( – referente prof.ssa M. Antoinette
Ruggiero (Tutta la classe);
Teatro in lingua inglese ‘’Social network’’, referente prof.ssa F.Lucarelli (Tutta la classe);
Corso di lingua inglese e conseguimento della certificazione “Cambridge English: Preliminary
(PET) B1” – referente prof.ssa G. Tanzi ( alunna N.Riccio);
Corso di lingua inglese e conseguimento della certificazione “First Cambridge English B2” –
referente prof.ssa G. Tanzi (alunna C.Verderosa, F.Paolucci, L.Lancione, L.Cibelli);
Corso di lingua inglese per il conseguimento della certificazione “First Cambridge English B2”
– referente prof.ssa G. Tanzi (C.Potenza, G.Laccone)
Partecipazione al corso di preparazione per il conseguimento della certificazione linguistica
“Goethe-Zertifikat B1” e superamento dell’esame– referente prof.ssa Monica Trifiletti
prof.ssa Monica Trifiletti (alunni M.Bombacigno, J.D’Andola, N.Riccio);
Partecipazione al corso di preparazione per il conseguimento della certificazione linguistica
“Goethe-Zertifikat B2” e superamento dell’esame– referente prof.ssa Monica Trifiletti
(alunne L.Cibelli, G.la Gatta, L.Lancione, F.Paolucci, C.Verderosa);
Progetto POF “Job in Deutschland/Italien” a Warendorf (D) - stage lavorativo estivo di quattro
settimane, con attestazione EuropassMobility – docente referente prof.ssa Monica Trifiletti
(alunna F.Paolucci, G.la Gatta, L.Lancione, L.Cibelli, S.Fida);
Progetto POF “Europa entdecken-Europa erleben / Scoprire e vivere l’Europa” aWarendorf
(D)–mobilità prolungata di quattro settimane, con attestazione EuropassMobility– docente
referente prof.ssa Monica Trifiletti (alunne L.Cibelli, G.la Gatta, L.Lancione, F.Paolucci);
Partecipazione al Premio di Eccellenza in lingua tedesca “Gabriele Johanna Selder”, con
classificazione al 1° posto dell’alunna F.Paolucci , a cui è stata assegnata una borsa di studio
destinata agli alunni delle classi quarte delle scuole di Capitanata con insegnamento del
tedesco
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Partecipazione allo scambio culturale scambio culturale "Wir lernen uns kennen" con la
Kaufmännische Schule di Göppingen (M.Bombacigno, A. Di Brisco, M.La Torre, C.Rogato,) –
docente referente prof.ssa Franca Vita.
Scambio culturale con il Licée de la Misericorde di Metz (alunne L.Cibelli, S.Fida)
Partecipazione al PON „Mind your gap“: Kaplan School – Bath, England (C.Verderosa,
F.Paolucci, L.Lancione,
Accoglienza corrispondenti tedeschi di Warendorf (F.Paolucci, C.Potenza, L.Cibelli
Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento presso la "Confcommercio di
Foggia"(A. Di Brisco, C.Rogato, G.Salandra, J.D’Andola, S.Fida)
Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento presso la scuola primaria
“San Giovanni Bosco”(L. Marella, M.Bombacigno, C.Verderosa, F.Paolucci, G.la Gatta,
G.Laccone, L.Lancione, M.Capone, L.Cibelli, N.Riccio
Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento: partecipazione agli incontri
organizzati presso l'Università degli studi di Foggia dal Rotary Club "Conversazioni Etiche"
(Tutta la classe)
Visita guidata a Napoli, mostra multimediale “Van Gogh immersive experience” (Tutta la
classe)
Viaggio d'istruzione a Firenze (Tutta la classe)
Anno Scolastico 2016-2017 – classe terza
Teatro in lingua francese "Nôtre Dame des Banlieues"– referente prof.ssa M. Antoinette
Ruggiero (Tutta la classe);
Scambio culturale con l'istituto "Kaufmännische Schule" di Göppingen (A. Di Brisco,
M.Bombacigno, C.Rogato, M.La Torre)
Progetto “Gender equality at work” – scambio culturale internazionale con la VölkerSchule di
Osnabrück (D) – docente referente prof.ssa Monica Trifiletti (L.Cibelli, S.Fida, C.Potenza,
N.Riccio, G.Salandra, C.Verderosa)
Vacanza - studio ad Edimburgo (L.Cibelli)
Conseguimento della certificazione in lingua inglese “Cambridge English: Preliminary (PET)
B1” (alunna N.Riccio)
Corso di lingua inglese per il conseguimento della certificazione “First Cambridge English B2”
(alunna G.la Gatta)
Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento, presso l'Università di
Mediazione Linguistica "San Domenico“ (A. Di Brisco, C.Rogato, M.La Torre, C.Verderosa, G.la
Gatta, L.Lancione, S.Fida)
Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento, presso ACLI (M.Bombacigno,
J.D’Andola)
Incontri di orientamento presso l'ENAC (A. Di Brisco, M.Bombacigno, C.Rogato, C.Potenza,
G.Salandra, M.Capone, M.La Torre, S.Fida)
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Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento, presso ANFFAS: L.Cibelli,
C.Potenza, F.Paolucci, G.Laccone, M.Capone, N.Riccio e G.Salandra (prosegue con attività di
volontariato)
Incontro e visita guidata alla cooperativa "Agricola Schiavone"(A. Di Brisco, C.Rogato, M.La
Torre)
Partecipazione al progetto e covegno "Araba Fenice“ (M.Bombacigno, C.Verderosa,
C.Potenza, F.Paolucci, G.la Gatta, G.Laccone, G.Salandra, J.D’Andola, L.Lancione, L.Cibelli,
N.Riccio, S.Fida)
Partecipazione al convegno: ‘’Il Mediterraneo ieri e oggi“ (M.Bombacigno
Viaggio a Roma, incontro con il Papa: Scuole per la pace (C.Verderosa, G.la Gatta, L.Lancione)
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15 . Elenco dei docenti del Consiglio di Classe con firma
DOCENTE FIRMA
D’Apollo Maria Carmela
D’Amore Carmela
Fiordelisi Nunzia
Casiello Claudia
Palumbo Rosaria
Ruggiero M. Antonietta
Trifiletti Monica
Perna Antonella
Zannella Nicolina
Guidone Giovanna
Scopece Luciano
De Stasio Rita
Lucianetti Rosa Anna
Foggia, 03 maggio 2019 La coordinatrice di classe
Prof.ssa Rosa Anna Lucianetti
_______________________________
La Dirigente Scolastica
Dott.ssa Enza Maria Caldarella
_______________________________
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Umane
Liceo Economico Sociale
Liceo Linguistico
Liceo Musicale
C. POERIO
ALLEGATI AL DOCUMENTO
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C. POERIO
a. Griglie di valutazione di Italiano, Inglese e Tedesco, Colloquio
PRIMA PROVA SCRITTA: ITALIANO
GRIGLIA DI VALUTAZIONE TIPOLOGIA A (Analisi e interpretazione di un testo letterario italiano)
INDICATORI DESCRITTORI
GENERALI (MAX 60 pt)
10 8 6 4 2
Ideazione, pianificazione e efficaci e puntuali nel complesso parzialmente confuse ed del tutto confuse
organizzazione del testo efficaci e puntuali efficaci e poco impuntuali ed impuntuali
puntuali
10 8 6 4 2
Coesione e coerenza complete adeguate parziali scarse assenti
testuale
10 8 6 4 2
Ricchezza e padronanza presente e adeguate poco presente e scarse assenti
lessicale completa parziale
10 8 6 4 2
Correttezza grammaticale completa; adeguata (con parziale (con scarsa (con assente;
(ortografia, morfologia, presente imprecisioni e alcuni imprecisioni e alcuni imprecisioni e molti assente
sintassi); uso corretto ed errori non gravi); errori gravi); errori gravi);
efficace della punteggiatura complessivamente parziale scarso
presente
10 8 6 4 2
Ampiezza e precisione delle presenti adeguate parzialmente scarse assenti
conoscenze e dei riferimenti presenti
culturali
10 8 6 4 2
Espressione di giudizi presenti e corrette nel complesso parzialmente scarse assenti
critici e valutazione presenti e corrette presenti e/o e/o scorrette
personale parzialmente
corrette
PUNTEGGIO PARTE
GENERALE
INDICATORI SPECIFICI DESCRITTORI
(MAX 40 pt)
10 8 6 4 2
Rispetto dei vincoli posti completo adeguato parziale/incompleto scarso assente
dalla consegna (ad esempio,
indicazioni di massima
circa la lunghezza del testo
– se presenti– o indicazioni
circa la forma parafrasata
o sintetica della
rielaborazione)
10 8 6 4 2
Capacità di comprendere il completa adeguata parziale scarsa assente
testo nel senso complessivo
e nei suoi snodi tematici e
stilistici
10 8 6 4 2
Puntualità nell’analisi completa adeguata parziale scarsa assente
lessicale, sintattica, stilistica
e retorica (se richiesta)
10 8 6 4 2
Interpretazione corretta e presente nel complesso parziale scarsa assente
articolata del testo presente
PUNTEGGIO PARTE
SPECIFICA
PUNTEGGIO TOTALE
NB. Il punteggio specifico in centesimi, derivante dalla somma della parte generale e della parte specifica, va riportato a 20 con opportuna
proporzione (divisione per 5 + arrotondamento).
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