Piano Triennale Offerta Formativa - IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA" Triennio 2019/20-2021/22 - Istituto Comprensivo Jacopo Di ...
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
Piano Triennale Offerta Formativa IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA" Triennio 2019/20-2021/22
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola IC PORCIA "JACOPO DI
PORCIA" è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del
12/12/2018 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 8546/11d del
09/10/2018 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
18/12/2018 con delibera n. 45
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Insegnamenti e quadri orario
3.2. Curricolo di Istituto
3.3. Iniziative di ampliamento curricolare
L'OFFERTA
3.4. Attività previste in relazione al PNSD
FORMATIVA 3.5. Valutazione degli apprendimenti
3.6. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica e territorio
L’Istituto Comprensivo “Jacopo di Porcia” è stato istituito nell’anno
scolastico 2008-2009 a seguito del dimensionamento regionale e si
compone di 8 plessi per i tre ordini di scuola.
L’Istituto è collocato nel Comune di Porcia, periferia di Pordenone da cui
dista 5 km, e comprende 6 frazioni.
La popolazione residente è di circa 15.300 abitanti; l'incidenza degli
studenti con cittadinanza non italiana si attesta intorno al 10%.
Il tessuto economico nasce da un’economia prevalentemente agricola e
artigianale che è poi passata rapidamente ad uno sviluppo legato alla
media e grande industria.
Il livello economico delle famiglie degli studenti risulta essere medio-
basso e si evidenzia una sempre maggiore difficoltà delle famiglie a
supportare iniziative proposte dalla scuola che richiedono un contributo
economico, seppur minimo.
L'Istituto promuove il raccordo e la collaborazione con reti di scuole, con
Associazioni culturali e sportive che operano nel territorio, con
l’Amministrazione Comunale, con l'ASL e l'Ambito Urbano 6.5 allo scopo
di mettere a disposizione degli alunni proposte didattiche ed educative
ampie.
Risorse economiche e
materiali
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
L'edilizia scolastica non è di recente costruzione ma l'Ente locale ha
adeguato le strutture al superamento delle barriere architettoniche in
ogni edificio con rampe e ascensori, servizi igienici per disabili,
adeguamento ai criteri antisismici e di sicurezza per la maggior parte di
essi. Tutti gli edifici sono provvisti di certificazione di agibilità e
prevenzione incendi. Essi sono facilmente raggiungibili dall'utenza in
auto, a piedi e per alcuni anche con mezzi pubblici. Il Comune garantisce
il trasporto degli alunni della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di
I Grado attraverso il servizio Scuolabus. Quasi tutti i plessi hanno un
laboratorio di informatica e vari laboratori musicali e artistici e la palestra.
In ogni plesso è presente una biblioteca scolastica; nel plesso della scuola
Primaria di San Antonio la biblioteca è aperta anche al pubblico.
Sono stati istituiti recentemente l'Atelier Creativo e la Biblioteca Scolastica
Innovativa. Economicamente contribuiscono le famiglie, lo Stato, la
Regione, il Comune e l'Europa per i Progetti PON FSE.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA" (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice PNIC822001
VIA CARTIERA N. 20 FRAZ. RORAIPICCOLO 33080
Indirizzo
PORCIA
Telefono 0434360470
Email PNIC822001@istruzione.it
Pec pnic822001@pec.istruzione.it
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
PORCIA - PALSE "MARIELE VENTRE" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice PNAA82201T
Indirizzo VIA S. MARTINO, 4 FRAZ. PALSE 33080 PORCIA
Edifici • Via SAN MARTINO 1 - 33080 PORCIA PN
PORCIA - RORAIPICCOLO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice PNAA82202V
VIA VITTORINO DA FELTRE, 3 FRAZ.
Indirizzo
RORAIPICCOLO 33080 PORCIA
• Via VITTORINO DA FELTRE 3 - 33080
Edifici
PORCIA PN
PORCIA-S.ANTONIO "BRUNO MUNARI" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice PNAA82203X
Indirizzo VIA G. CARDUCCI 29 S. ANTONIO 33080 PORCIA
Edifici • Via CARDUCCI 29 - 33080 PORCIA PN
PORCIA-CAP. "LUIGI GABELLI" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice PNEE822013
Indirizzo VIA DE PELLEGRINI, 8 PORCIA 33080 PORCIA
Edifici • Via DE PELLEGRINI 6 - 33080 PORCIA PN
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
Numero Classi 11
Totale Alunni 205
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
PORCIA-PALSE "G.MARCONI" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice PNEE822024
VIA SAN MARTINO, 2A FRAZ. PALSE 33080
Indirizzo
PORCIA
• Via CRISTOFORO COLOMBO 53 - 33080
Edifici
PORCIA PN
Numero Classi 5
Totale Alunni 73
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
PORCIA-RORAIPICCOLO"V.DA FELTRE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice PNEE822046
VIA VITTORINO DA FELTRE 1 FRAZ. RORAI
Indirizzo
PICCOLO 33080 PORCIA
• Via VITTORINO DA FELTRE 1 - 33080
Edifici
PORCIA PN
Numero Classi 11
Totale Alunni 222
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
PORCIA-S.ANTONIO"DON L. MILANI" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice PNEE822057
VIA LAZIO, 27 FRAZ. SAN ANTONIO 33080
Indirizzo
PORCIA
Edifici • Via LAZIO 27 - 33080 PORCIA PN
Numero Classi 11
Totale Alunni 206
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
SMS "GIACOMO ZANELLA" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice PNMM822023
Indirizzo VIA DE PELLEGRINI, 6 - 33080 PORCIA
Edifici • Via DE PELLEGRINI 6 - 33080 PORCIA PN
Numero Classi 18
Totale Alunni 403
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
10LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 3
Disegno 3
Informatica 4
Lingue 1
Musica 2
Scienze 1
Psicomotricità 1
Biblioteche Classica 3
Aule Magna 2
Teatro 1
Strutture sportive Palestra 4
Pattinodromo 1
Servizi Mensa
Scuolabus
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 82
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
4
presenti nei laboratori
PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 3
Document camera 2
11LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
Approfondimento
Biblioteche Innovative
Atelier creativi
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 128
Personale ATA 29
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
L’obiettivo primario della scuola consiste nel garantire a tutti gli alunni, in
relazione alle diverse potenzialità di ciascuno, il pieno successo formativo.
Per ottenere questo risultato, l’offerta formativa del nostro Istituto è orientata
a prevenire fenomeni di dispersione scolastica e ad ampliare il curricolo di
base con una mirata progettualità integrativa.
Ogni anno, grazie anche al contributo economico delle famiglie e di Enti
esterni, vengono attivati numerosi progetti di ampliamento dell’offerta
formativa, che danno al nostro Istituto un “valore aggiunto” e denotano
l’impegno dei docenti nell’innovazione e nella ricerca. A tal fine essi
progettano curricoli flessibili, individuano precisi percorsi di apprendimento.
La scuola pone le basi del percorso formativo dei bambini e degli adolescenti
fondamentali per tutte le fasi successive della vita. L’educazione delle persone
da 3 a 14 anni viene esplicitata nelle Indicazioni Nazionali del 2012 e nei
successivi documenti di riferimento (Indicazioni Nazionali e Nuovi Scenari,
Raccomandazione del Consiglio Europeo 2018). La Scuola Primaria,
attraverso un curricolo organizzato per competenze chiave, articolate in
abilità e conoscenze e riferito ai traguardi di sviluppo specifici di questa
fascia di età, intende fornire le basi per costruire e trasformare le mappe dei
saperi in rapida e continua evoluzione, essenziali per l’esercizio della
cittadinanza attiva.
La Raccomandazione del Consiglio dell'Unione Europea sulle
competenze chiave per l'apprendimento permanente - 22 maggio 2018
Le competenze sono definite come una combinazione di conoscenze, abilità e
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
atteggiamenti, in cui:
a) la conoscenza si compone di fatti e cifre, concetti, idee e teorie che
sono già stabiliti e che forniscono le basi per comprendere un certo
settore o argomento;
b) per abilità si intende sapere ed essere capaci di eseguire processi ed
applicare le conoscenze esistenti al fine di ottenere risultati;
c) gli atteggiamenti descrivono la disposizione e la mentalità per agire o
reagire a idee, persone o situazioni.
Il quadro di riferimento delinea otto tipi di competenze chiave riconosciute
dall'U.E.:
· competenza alfabetica funzionale (lingua italiana)
· competenza multilinguistica
· competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie…
· competenza digitale
· competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
· competenza in materia di cittadinanza
· competenza imprenditoriale
- competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
Le competenze chiave sono quelle di cui tutti hanno bisogno per la
realizzazione e lo sviluppo personali, l'occupabilità, l'inclusione sociale, uno
stile di vita sostenibile, una vita fruttuosa in società pacifiche, una gestione
della vita attenta alla salute e la cittadinanza attiva.
OBIETTIVI DEL PTOF
- Promozione dell’Inclusione.
- Interventi mirati in favore degli alunni con Bisogni Educativi Speciali.
- Innalzamento dei livelli di apprendimento e del tasso di successo
scolastico.
- Costruzione di un curricolo verticale ed essenziale d’Istituto.
- Certificazione delle competenze.
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
- Valorizzazione della continuità educativa e didattica orizzontale fra
scuola, territorio e altre agenzie educative.
- Valorizzazione della continuità educativa e didattica verticale fra i vari
ordini di scuola.
- Iniziative di aggiornamento e formazione degli insegnanti.
- Diffusione ed utilizzo delle nuove tecnologie nella didattica.
- Miglioramento della qualità della scuola attraverso una efficace
Autovalutazione d’Istituto e la sperimentazione di un piano di
Rendicontazione sociale.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Migliorare gli esiti degli scrutini
Traguardi
Diminuire la % dei 6 (34,3) per allinearla al benchmark regionale (26,4) agli esami di
stato
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Ridurre la varianza tra le classi in italiano e matematica nella scuola primaria per
allineare il dato alla media regionale.
Traguardi
Allineare il dato alla media regionale
Competenze Chiave Europee
Priorità
Sviluppare almeno due competenze chiave europee
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
Traguardi
Raggiungimento delle competenze chiave europee, in materia di cittadinanza e
competenze in materia di consapevolezza ed espressione culturale. Uso sistematico
di strumenti di osservazione, monitoraggio e valutazione Moduli laboratoriali
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
Il Piano triennale, tenuto conto dell’Atto di indirizzo perseguirà i seguenti obiettivi, in
linea con quanto previsto dalla L. 107/2015, art.1, comma7, lettere a, b, d, i, l, n.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
4 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
5 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
6 ) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di
studenti per classe o per articolazioni di gruppi di classi, anche con
potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto
a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della
Repubblica 20 marzo 2009, n. 89
PIANO DI MIGLIORAMENTO
IL NOSTRO PIANO DI MIGLIORAMENTO
Descrizione Percorso
L’Istituto pur avendo raggiunto dei buoni risultati ha deciso di orientare i percorsi di
miglioramento prioritariamente verso i risultati scolastici (migliorare gli esiti degli
scrutini) e lo sviluppo di almeno due competenze chiave europee (competenza in
materia di cittadinanza e competenza in materia di consapevolezza ed
espressione culturale); nonché verso la riduzione della varianza tra le classi in
italiano e matematica nella scuola primaria, per l'allineamento del dato alla media
regionale. Le azioni che si intendono intraprendere prevedono un piano di
formazione dei docenti e percorsi progettuali di recupero e potenziamento per gli
studenti.
Le attività previste sono collegabili e interagibili e a tal fine ogni progetto propone
azioni interdipendenti con gli altri progetti in una logica sistemica finalizzata al
raggiungimento degli obiettivi previsti dal PdM per potenziare le caratteristiche
positive già esistenti ma non ancora complessivamente condivise.
La strategia è progettata su un percorso che vede protagonisti attivi i docenti, al fine
di sostenere la loro continua crescita professionale, attraverso un percorso di
formazione che favorisca la sperimentazione e la diffusione di modelli e strumenti
didattici innovativi e rispondenti ai bisogni formativi di un'utenza in continuo
cambiamento.
Il PdM è visionabile sul sito istituzionale www.icporcia.gov.it
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Utilizzo sistematico di griglie di osservazione e di strumenti
per la valutazione delle competenze chiave europee
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare gli esiti degli scrutini
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppare almeno due competenze chiave europee
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Aumentare le occasioni per attivare modalita' didattiche
laboratoriali innovative
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare gli esiti degli scrutini
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppare almeno due competenze chiave europee
"Obiettivo:" Attivazione di moduli laboratoriali anche con esperti esterni
e fuori della scuola
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare gli esiti degli scrutini
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppare almeno due competenze chiave europee
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
UMANE
"Obiettivo:" Promuovere la partecipazione del personale alla formazione
specifica
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare gli esiti degli scrutini
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Ridurre la varianza tra le classi in italiano e matematica nella
scuola primaria per allineare il dato alla media regionale.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppare almeno due competenze chiave europee
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: ATTIVITÀ DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Docenti Docenti
Studenti ATA
Studenti
Genitori
Consulenti esterni
Associazioni
Responsabile
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
Responsabile dell'attività è il dirigente scolastico in sintonia con il N.I.V.
Il Nucleo Interno di Valutazione è composto dai collaboratori del dirigente, le funzioni
strumentali, il D.S.G.A., un assistente amministrativo. Il Nucleo opera sulla base delle decisione
assunte in sede collegiale.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
Rete Avanguardie educative Didattica immersiva Altri progetti
Avanguardie educative DEBATE Edmondo E-twinning
Avanguardie educative FLIPPED CLASSROOM
20L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
L'OFFERTA FORMATIVA
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
PORCIA - PALSE "MARIELE VENTRE" PNAA82201T
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
PORCIA - RORAIPICCOLO PNAA82202V
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
PORCIA-S.ANTONIO "BRUNO MUNARI" PNAA82203X
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
PORCIA-CAP. "LUIGI GABELLI" PNEE822013
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
PORCIA-PALSE "G.MARCONI" PNEE822024
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
PORCIA-RORAIPICCOLO"V.DA FELTRE PNEE822046
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
PORCIA-S.ANTONIO"DON L. MILANI" PNEE822057
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
SMS "GIACOMO ZANELLA" PNMM822023
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA" (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
La scuola pone le basi del percorso formativo dei bambini e degli adolescenti
fondamentali per tutte le fasi successive della vita. L’educazione delle persone da 3 a 14
anni viene esplicitata nelle Indicazioni Nazionali del 2012 e nei successivi documenti di
riferimento (Indicazioni Nazionali e Nuovi Scenari, Raccomandazione del Consiglio
Europeo 2018). La Scuola, attraverso un curricolo organizzato per competenze chiave,
articolate in abilità e conoscenze e riferito ai traguardi di sviluppo specifici delle diverse
fasce di età, intende fornire le basi per costruire e trasformare le mappe dei saperi in
rapida e continua evoluzione, essenziali per l’esercizio della cittadinanza attiva.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Negli anni l’Istituto ha sempre valorizzato la necessità di organizzare momenti di
incontro, riflessione e formazione sui curricoli disciplinari specifici e sulle competenze
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
trasversali, cercando di esplicitare percorsi educativi e didattici in continuità fra i diversi
ordini, in una prospettiva verticale. Il nostro curricolo si delinea prestando particolare
attenzione alla continuità del percorso educativo degli alunni dai 3 ai 14 anni. Esso mira
alla crescita della persona e all’esercizio della cittadinanza attiva, mediante il
conseguimento di competenze trasversali e costruzione critica del sapere. Il curricolo
verticale è visionabile accedendo al link: https://icporcia.gov.it/didattica/pof/
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
L’istituto di Porcia prevede diversi momenti di auto formazione finalizzati alla lettura
dei documenti ministeriali per favorire la conoscenza, il confronto fra ordini diversi e
l’individuazione delle ricadute progettuali in un’ottica di verticalità. Negli anni l’Istituto
ha sempre valorizzato la necessità di organizzare momenti di incontro, riflessione e
formazione (anche con l’ausilio di formatori esperti) sui curricoli disciplinari specifici e
sulle competenze trasversali, cercando di esplicitare percorsi educativi e didattici in
continuità fra i diversi ordini. Inoltre vengono previsti specifici momenti di formazione
che potenzino le competenze digitali dei docenti dei tre ordini di scuola ed anche
coinvolgendo famiglie ed alunni insieme.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Competenze sociali e civiche
ALLEGATO:
GRIGLIA COMP. SOCIALI INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA.PDF
Utilizzo della quota di autonomia
Nel corso degli anni, nell’ambito della propria autonomia l’Istituto ha provveduto ad
organizzare vari interventi formativi per tutti i docenti dei tre ordini di scuola con
esperti esterni. Tra questi si ricorda la formazione su “ Curricolo e competenze”, tenuta
dalla dott.ssa Sciarrini, nell’anno scolastico 2017-2018.
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
PROGETTO D'ISTITUTO - SMILE LA SCUOLA CHE SORRIDE
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
“SMILE LA SCUOLA CHE SORRIDE” è un progetto finanziato dall’Amministrazione
Comunale di Porcia, dalla Regione FVG e dai genitori degli alunni. Il progetto si articola
secondo percorsi elettivi nelle varie sedi e coinvolge tutte le scuole dell'Istituto. Le
attività sono coerenti con gli obiettivi generali ed educativi della scuola, con le priorità
e degli obiettivi di processo del RAV e riflettono le esigenze del contesto in cui essa
opera. Il nostro Istituto Comprensivo predispone: • progetti curricolari di Scuola
dell'Infanzia, Primaria e Secondaria di I grado • progetti extracurricolari di recupero e
potenziamento; • progetti curriculari e extracurriculari di ampliamento e
arricchimento dell'Offerta formativa
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Disegno
Informatica
Lingue
Musica
Psicomotricità
Biblioteche: Classica
Aule: Concerti
Magna
Teatro
Strutture sportive: Palestra
PNSD AZIONE #7
Atelier Creativi
RISORSE PROFESSIONALI
Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
PNSD AZIONE #24
Biblioteche Scolastiche Innovative
RISORSE PROFESSIONALI
Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
AREE A RISCHIO EDUCATIVO E FORTE PROCESSO IMMIGRATORIO
Progetto del MIUR destinato a scuole situate in aree a rischio e con forte processo
immigratorio.
Obiettivi formativi e competenze attese
Il progetto è finalizzato alla prevenzione e/o riduzione del disagio, dell'insuccesso e
della dispersione in ambito scolastico.
RISORSE PROFESSIONALI
Interno
Risorse Materiali Necessarie:
PROGETTI PON - FSE
Competenze di base in chiave innovativa Pensiero Computazionale e cittadinanza
digitale Educazione all’Imprenditorialità Orientamento formativo e ri-orientamento
Competenze di cittadinanza Globale Potenziamento della cittadinanza Europea
Inclusione sociale e integrazione Patrimonio culturale, artistico, paesaggistico
Risorse Materiali Necessarie:
PROGETTO IMMIGRAZIONE
PROGRAMMA IMMIGRAZIONE - Regione Autonoma FVG - progetto per l'accoglienza di
alunni stranieri.
Risorse Materiali Necessarie:
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
SPORT DI CLASSE
Progetto SPORT DI CLASSE - organizzato dal MIUR e dal CONI. Il progetto, rivolto agli
alunni delle classi 4^e 5^ della Scuola Primaria, prevede l'inserimento di un
Docente/Esperto laureato in Scienze motorie da affiancare all'insegnante titolare della
classe.
Obiettivi formativi e competenze attese
Promozione della salute nelle scuole attraverso lo sport.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Strutture sportive: Palestra
MOVIMENTO IN 3S
Progetto MOVIMENTO IN 3S - organizzato dall'USR FGV. Il progetto, rivolto agli alunni
delle classi 1^, 2^ e 3^ della Scuola Primaria, prevede l'inserimento di un
Docente/Esperto laureato in Scienze motorie da affiancare all'insegnante titolare della
classe.
Obiettivi formativi e competenze attese
Promozione della salute nelle scuole attraverso lo sport.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Strutture sportive: Palestra
SERVIZIO CIVILE E SOLIDALE
Progetto SERVIZIO CIVILE E SOLIDALE - volontari a supporto delle classi - Regione
Autonoma FVG
Risorse Materiali Necessarie:
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
SICURAMENTE
Progetto Regione Autonoma FVG e USR FVG
Risorse Materiali Necessarie:
FAMI
Rete di Scopo
Risorse Materiali Necessarie:
MERENDA SANA E MOVIMENTO
Progetto rivolto agli alunni di tutti gli ordini di scuola e organizzato dall'Azienda per
l’Assistenza Sanitaria n.5 Friuli Occidentale
Risorse Materiali Necessarie:
EDUCAZIONE ALL'AFFETTIVITÀ
Progetto rivolto agli alunni delle classi quinte della Scuola Primaria e agli alunni della
scuola Secondaria di I grado con la collaborazione del Consultorio Familiare Noncello
Onlus
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
EDUCAZIONE MUSICALE CON LA BANDA DI PORCIA
Progetto di educazione musicale rivolto agli alunni della Scuola Primaria
RISORSE PROFESSIONALI
Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Musica
PREVENZIONE DEL BULLISMO
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
Progetto di prevenzione al Bullismo, rivolto agli alunni della scuola secondaria di I
grado e realizzato con la collaborazione della Compagnia Teatrale Don Chisciotte
RISORSE PROFESSIONALI
Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
CCR
Consiglio Comunale dei Ragazzi, progetto rivolto agli alunni della Scuola Primaria e
Secondaria e realizzato con la collaborazione dell'Amministrazione comunale e
dell'Associazione ITACA.
RISORSE PROFESSIONALI
Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
BULLISMO E CYBERBULLISMO
Progetto rivolto agli alunni della Scuola Secondaria di I grado
RISORSE PROFESSIONALI
Interno
Risorse Materiali Necessarie:
EDUCAZIONE STRADALE
Progetto rivolto a tutti gli alunni
Risorse Materiali Necessarie:
CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE DELLE LINGUE STRANIERE
Certificazione TRINITY, GOETHE
RISORSE PROFESSIONALI
Esterno
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
Risorse Materiali Necessarie:
PROGETTO SICUREZZA
Progetto realizzato con la collaborazione della Protezione Civile
RISORSE PROFESSIONALI
Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
PROGETTO DI PLESSO: SCUOLE DELL'INFANZIA
Il progetto si sviluppa attraverso attività curriculari ed extracurriculari di ampliamento
e arricchimento dell'Offerta formativa
Risorse Materiali Necessarie:
PROGETTO DI PLESSO: SCUOLE PRIMARIE
Il progetto si sviluppa attraverso attività curriculari ed extracurriculari di ampliamento
e arricchimento dell'Offerta formativa
Risorse Materiali Necessarie:
PROGETTO DI PLESSO: SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
Il progetto si sviluppa attraverso attività curriculari ed extracurriculari di ampliamento
e arricchimento dell'Offerta formativa
Risorse Materiali Necessarie:
PRE E POST SCUOLA
Il servizio di pre-scuola in tutte le scuole primarie e nella scuola secondaria di I grado
funziona 30 minuti prima dell’inizio delle lezioni ed è affidato ad Associazioni del
Territorio. Il servizio di accoglienza prevede un contributo annuo che le famiglie
interessate dovranno versare direttamente all’Associazione. Altri servizi prevedono
diversi contributi a seconda delle giornate interessate. Nelle scuole primarie è attivo
anche un servizio post-scuola e, nella Scuola Primaria di Palse, anche il servizio di
doposcuola nelle giornate in cui le classi a tempo normale non rientrano. I locali
utilizzati sono le aule dei plessi scolastici delle scuole primarie e la mensa. Nella scuola
secondaria di I grado è attivo un servizio di dopo scuola rivolto agli allievi il cui costo è
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
a carico delle famiglie.
RISORSE PROFESSIONALI
Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
POMERIGGI AGGIUNTIVI
Nella Scuola Primaria di Palse è attivo anche il servizio di doposcuola nelle giornate in
cui le classi a tempo normale non rientrano.
Risorse Materiali Necessarie:
PROGETTO RUGBY
Progetto rivolto ai bambini della Scuola Primaria e organizzato in collaborazione con la
Federazione Italiana Rugby e la società Pedemontana Livenza Rugby.
DESTINATARI
Gruppi classe
Risorse Materiali Necessarie:
PROGETTO VOLLEY
Il progetto, rivolto agli alunni della Scuola Primaria, prevede l'inserimento di un
Docente laureato in Scienze motorie, esperto in Pallavolo, da affiancare all'insegnante
titolare della classe. Progetto realizzato in collaborazione con la Federazione Italiana
Pallavolo e la Polisportiva San Giorgio di Porcia.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Strutture sportive: Palestra
PROGETTO BIBLIOTECA
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
Progetto rivolto agli alunni dell'Istituto e realizzato in collaborazione con l'Associazione
Noi Per Librolandia di Porcia per il potenziamento della lettura con autori ed esperti.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Biblioteche: Classica
PROGETTO ITALIANO COME L2
Progetto rivolto ad alunni non italofoni e/o G2.
Risorse Materiali Necessarie:
SPORTELLO DI ASCOLTO
Prevenzione delle situazioni di disagio, con il supporto di uno psicologo.
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD
STRUMENTI ATTIVITÀ
• Piano per l’apprendimento pratico (Sinergie -
Edilizia Scolastica Innovativa)
SPAZI E AMBIENTI PER Destinatari attività "BYOD" - azione #7: alunni
L’APPRENDIMENTO della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di
I grado; Territorio.
Risultati attesi: creare un ambiente digitale con
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
STRUMENTI ATTIVITÀ
servizio di connessione tramite "ticketing" per
eventi allargati.
COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ
• Portare il pensiero computazionale a tutta la
scuola primaria
Destinatari attività "Coding with Scratch"- azione
#17 : alunni della Scuola Primaria e della Scuola
Secondaria di I grado.
Risultati attesi: sviluppo del pensiero
computazionale, programmazione di videogiochi
in collaborazione con il Territorio (Centro Anziani
di Porcia).
• Aggiornare il curricolo di "Tecnologia" alla scuola
secondaria di primo grado
COMPETENZE DEGLI STUDENTI Destinatari attività "Robotica Educativa" - azione
#18: alunni delle classi quinte della Scuola
Primaria e tutti gli alunni della Scuola Secondaria
di I grado.
Risultati attesi: avvio alla robotica educativa,
attivazione di laboratori con la possibilità di
affiancamento dei genitori.
• Portare il pensiero computazionale a tutta la
scuola primaria
Destinatari attività "Tinkering" - azione #17:
alunni della Scuola dell'Infanzia (sezioni dei
grandi), della Scuola Primaria e della Scuola
Secondaria di I grado;
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ
Risultati attesi: sviluppo pensiero
computazionale, recupero/sviluppo manualità
fine, collaborazione e apertura al Territorio
(Centro Anziani di Porcia, Associazione Il Giglio).
FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
• Un animatore digitale in ogni scuola
ACCOMPAGNAMENTO Destinatari attività "Pensiero computazionale e
Robotica educativa"- azione#28 : tutto il
personale docente dell'Istituto.
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
ORDINE SCUOLA: SCUOLA DELL'INFANZIA
NOME SCUOLA:
PORCIA - PALSE "MARIELE VENTRE" - PNAA82201T
PORCIA - RORAIPICCOLO - PNAA82202V
PORCIA-S.ANTONIO "BRUNO MUNARI" - PNAA82203X
Criteri di osservazione/valutazione del team docente:
Il Collegio Docenti stabilisce modalità e criteri per assicurare omogeneità, equità
e trasparenza della valutazione, nel rispetto della libertà di insegnamento. Detti
criteri fanno parte integrante del Piano triennale dell’Offerta Formativa. Si
stabilisce che la valutazione deve essere: • finalizzata a sostenere, motivare,
orientare, valorizzare la crescita e l’apprendimento; • tesa alla promozione e alla
valorizzazione delle capacità e delle caratteristiche individuali; • relazionale,
condivisa, realizzata nello scambio comunicativo tra docenti e alunni; •
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
comunicata agli alunni nei suoi valori positivi e nelle sue intenzioni costruttive. La
valutazione deve avere funzione di: • verifica degli apprendimenti individuali; •
promozione della motivazione; • mezzo di formazione; • comunicazioni
d’informazione agli alunni. In sintesi: la valutazione fornisce informazioni sui
risultati, ha funzione di diagnosi o di bilancio, d’orientamento, di conoscenza di
sé, di valorizzazione delle capacità, d’uso formativo dell’errore e dell’insuccesso. É
quindi rivolta ai processi e non solo ai prodotti e prende in considerazione non
solo le singole prove di verifica, ma i punti di partenza, i progressi conseguiti in
itinere, il potenziale e lo stile cognitivo, gli interessi e le attitudini, gli
atteggiamenti e le motivazioni, le condizioni ambientali, fisiche e psichiche,
l'efficacia dell'azione formativa, riservando particolare attenzione agli alunni con
DSA, stranieri e BES anche durante gli esami conclusivi del primo ciclo di
istruzione. Le prove di verifica dovranno accertare le conoscenze e le abilità
raggiunte tenendo conto: • del livello di partenza dei ritmi di apprendimento •
dell’impegno dei progressi in itinere • dell'eventuale personalizzazione del
percorso didattico
ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA I GRADO
NOME SCUOLA:
SMS "GIACOMO ZANELLA" - PNMM822023
Criteri di valutazione comuni:
Modalità e criteri di valutazione adottati dall'Istituto per la Scuola secondaria di
primo grado Sulla base di quanto esplicitato nella Premessa, si stabilisce che la
valutazione deve essere: • finalizzata a sostenere, motivare, orientare, valorizzare
la crescita e l’apprendimento; • tesa alla promozione e alla valorizzazione delle
capacità e delle caratteristiche individuali; • relazionale, condivisa, realizzata nello
scambio comunicativo tra docenti e alunni; • comunicata agli alunni nei suoi
valori positivi e nelle sue intenzioni costruttive. La valutazione deve avere
funzione di: • verifica degli apprendimenti individuali; • promozione della
motivazione; • mezzo di formazione; • comunicazioni d’informazione agli alunni.
In sintesi: la valutazione fornisce informazioni sui risultati, ha funzione di
diagnosi o di bilancio, d’orientamento, di conoscenza di sé, di valorizzazione delle
capacità, d’uso formativo dell’errore e dell’insuccesso. É quindi rivolta ai processi
e non solo ai prodotti e prende in considerazione non solo le singole prove di
verifica, ma i punti di partenza, i progressi conseguiti in itinere, il potenziale e lo
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
stile cognitivo, gli interessi e le attitudini, gli atteggiamenti e le motivazioni, le
condizioni ambientali, fisiche e psichiche, l'efficacia dell'azione formativa,
riservando particolare attenzione agli alunni con DSA, stranieri e BES anche
durante gli esami conclusivi del primo ciclo di istruzione. Le prove di verifica
dovranno accertare le conoscenze e le abilità raggiunte tenendo conto: • del
livello di partenza dei ritmi di apprendimento • dell’impegno dei progressi in
itinere • dell'eventuale personalizzazione del percorso didattico
ALLEGATI: Valutazione degli apprendimenti Scuola secondaria di primo
grado.pdf
Criteri di valutazione del comportamento:
Il giudizio intermedio e finale sul comportamento è stilato sulla base dei seguenti
indicatori: • Relazione • Partecipazione • Convivenza civile I giudizi sono i
seguenti: • Corretto, responsabile e collaborativo • Corretto • Generalmente
corretto • Non sempre corretto • Poco corretto • Scorretto
ALLEGATI: Criteri di valutazione comportamento scuola secondaria.pdf
Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:
Fatta salva la frequenza di almeno i due/terzi del monte ore annuale
personalizzato dello studente, ciascun docente formula al Consiglio di classe una
proposta di voto ed il Consiglio di Classe, dopo aver verificato diversi parametri,
dichiarerà l'ammissione o la non ammissione dello studente alla classe
successiva.
Criteri per l’ammissione/non ammissione all’esame di Stato:
Fatta salva la frequenza di almeno i due/terzi del monte ore annuale
personalizzato dello studente, ciascun docente formula al Consiglio di classe una
proposta di voto ed il Consiglio di Classe, dopo aver verificato diversi parametri,
dichiarerà l'ammissione o la non ammissione dello studente all'Esame di Stato.
ALLEGATI: Criteri di ammissione alla classe successiva e all'esame di
stato.pdf
ORDINE SCUOLA: SCUOLA PRIMARIA
NOME SCUOLA:
PORCIA-CAP. "LUIGI GABELLI" - PNEE822013
PORCIA-PALSE "G.MARCONI" - PNEE822024
PORCIA-RORAIPICCOLO"V.DA FELTRE - PNEE822046
PORCIA-S.ANTONIO"DON L. MILANI" - PNEE822057
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
Criteri di valutazione comuni:
La legge di conversione n.169/2008 ha apportato modifiche, in tema di
valutazione, introducendo nella scuola primaria i voti, espressi in decimi e
riportati in lettere, per la valutazione degli apprendimenti e confermando la
valutazione del comportamento con giudizio (sintetico o analitico secondo
l’autonoma scelta delle scuole). Il nuovo documento di valutazione mantiene il
giudizio analitico sul livello globale di maturazione raggiunto dall'alunno/a
relativo alle abilità e competenze previste per ogni classe. VALUTAZIONE
INTERNA In relazione alla valutazione interna degli apprendimenti, le istituzioni
scolastiche sono tenute ad individuare modalità e criteri di valutazione degli
alunni (D.P.R. 275/99, art. 4). I criteri possono essere articolati in indicatori e
descrittori. Criteri di Valutazione «Il Collegio dei Docenti definisce modalità e
criteri per assicurare omogeneità, equità e trasparenza della valutazione, nel
rispetto del principio della libertà di insegnamento. Detti criteri e modalità fanno
parte integrante del Piano dell'offerta formativa» (DPR 122/09, art. 1,5). Da molti
anni nel nostro Istituto i criteri di valutazione, che sono illustrati ai genitori, nel
corso della prima assemblea di ottobre, sono oggetto di approfondita
discussione nei gruppi di lavoro degli insegnanti e nei Collegi dei Docenti. La
valutazione è formativa e in continua evoluzione, serve a comunicare
quotidianamente con alunni e famiglie, serve ai docenti a riadattare la propria
programmazione, tiene in considerazione non solo i risultati delle verifiche
periodiche, ma anche le modalità di partecipazione e di applicazione nel lavoro
svolto quotidianamente in classe e a casa, il grado di autonomia e l'impegno, è
sempre relativa a percorsi. Solo al termine dei quadrimestri la valutazione
diventa anche sommativa e serve a definire in maniera sintetica il livello
raggiunto da ciascun alunno assumendo, in tal modo, una funzione certificativo-
comunicativa. Intervallo numerico utilizzato nel documento di valutazione Il
D.P.R. 122/2009 sottolinea l’importanza dell’aspetto formativo della valutazione,
che deve concorrere a formare negli alunni anche la capacità di autovalutare il
proprio processo di apprendimento. Per questo motivo il Collegio dei Docenti ha
deciso di utilizzare, nel documento di valutazione, i voti dal 5 al 10, concordando
una corrispondenza tra giudizi sintetici e voti numerici. I voti dall' 1 al 4 non sono
utilizzati per evitare che una valutazione eccessivamente negativa possa influire
sul processo di autostima dell'alunno/a e quindi renda impossibile il recupero.
L'attribuzione dei voti in decimi avviene attraverso uno strumento in adozione
nel nostro Istituto, approvato dal Collegio dei Docenti: trattasi di tabelle di
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
corrispondenza giudizi/voti con i relativi descrittori dei livelli di padronanza.
VALUTAZIONE ESTERNA DEGLI APPRENDIMENTI Agli alunni delle classi seconde e
quinte saranno somministrate le prove predisposte annualmente dall'Istituto
Nazionale per il Sistema di Valutazione (INVALSI) per la rilevazione degli
apprendimenti di Italiano e di Matematica. A partire dall’anno scolastico 2017-
2018 alle classi quinte sarà somministrata la prova di Inglese. I risultati dei test,
oltre a contribuire a livello statistico al monitoraggio nazionale, permetteranno ai
docenti dell’Istituto di acquisire informazioni sul livello d’apprendimento
raggiunto dalle proprie classi rispetto a parametri di tipo standardizzato.
ALLEGATI: Valutazione degli apprendimenti Scuola Primaria.pdf
Criteri di valutazione del comportamento:
Il giudizio intermedio e finale sul comportamento è stilato sulla base dei seguenti
indicatori: • Relazione • Partecipazione • Autonomia • Impegno • Convivenza civile
e rispetto delle regole I giudizi sono i seguenti: • Responsabile ed adeguato •
Sempre adeguato • Adeguato • Non sempre adeguato • Non adeguato
ALLEGATI: Criteri di valutazione comportamento scuola primaria.pdf
AZIONI DELLA SCUOLA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA
ANALISI DEL CONTESTO PER REALIZZARE L'INCLUSIONE SCOLASTICA
Inclusione
Le attività inerenti l’Inclusione sono coordinate da tre docenti con la nomina di
Funzione strumentale (1 docente per ordine di scuola); le docenti Funzione
Strumentale si occupano della stesura e della condivisione del P.A.I. (Piano
annuale per l'Inclusività). Esse collaborano con le Commissioni
Disabilità/Inclusione e Intercultura, e con il G.L.I. Gli insegnanti si impegnano a
favorire una didattica inclusiva, manifestando anche la volontà di accrescere
la propria formazione e di condividerla all’interno dei Consigli di classe/Team
docenti. Inoltre, essi si impegnano ad osservare e rilevare i Bisogni Educativi
Speciali attraverso differenti strumenti di valutazione nei diversi ordini. Si
occupano, poi, della stesura della Scheda di rilevazione dei BES e collaborano
alla redazione di PEI, PDF e PDP, monitorando con regolarità gli interventi in
itinere per verificare il raggiungimento degli obiettivi stabiliti e condividendo
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
con le famiglie le strategie di intervento.
Sulle base dei bisogni emersi, vengono proposte attività specifiche per gli
alunni con disabilità e con BES, cercando il più possibile di coinvolgere il
gruppo-classe e attivando alcune procedure necessarie affinché gli studenti
possano seguire un percorso didattico inclusivo/produttivo.
Per quel riguarda gli alunni con bisogni di natura linguistica, vengono
organizzati corsi di lingua italiana (sia per la prima comunicazione che per lo
studio) e attività di accoglienza; viene promossa, inoltre, l’educazione
interculturale, valorizzando le diversità, attraverso progetti di plesso e
Progetti PON FSE. S'implementa la didattica inclusiva attraverso differenti
metodologie: cooperative learning, tutoring, peer-teaching. Si offrono
interventi di recupero/consolidamento in orario curricolare ed extra
curricolare.
Recupero e potenziamento
Vengono proposte attività e laboratori di supporto e di recupero individuale
e/o in piccolo gruppo durante le lezioni o in orario extra-scolastico;
accorgimenti didattici/strategie (lavori semplificati/ tabelle/progetti) per
valorizzare i diversi stili di apprendimento; classi parallele. Si attivano peer-
tutoring e laboratori informatici per alunni DSA alla Primaria e alla
Secondaria. Coordinamento Scuola e Servizi di doposcuola per la gestione dei
compiti in modo efficace. Inoltre per il potenziamento degli studenti con
particolari attitudini disciplinari si organizzano le seguenti azioni: gruppi di
livello all'interno delle classi, gruppi di livello per classi aperte, partecipazione
a concorsi/gare/competizioni all'interno e/o all'esterno della scuola,
partecipazione a corsi o progetti in orario curricolare e/o extra-curricolare.
All'Infanzia vengono realizzate attività che hanno l’obiettivo di potenziare i
prerequisiti per tutti i bambini; per la Primaria laboratorio di potenziamento
per le abilità grafiche.
Dove presente, l’insegnante di potenziamento costituisce una risorsa a
supporto dei docenti curricolari.
39L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
I progetti PON-FSE forniscono occasioni per lo sviluppo delle competenze
relazionali, per il consolidamento degli apprendimenti e delle strategie
cognitive e di studio, per potenziare le abilità individuali.
Dirigente scolastico
Docenti curricolari
Docenti di sostegno
Composizione del gruppo di lavoro
Personale ATA
per l'inclusione (GLI):
Specialisti ASL
Associazioni
Famiglie
DEFINIZIONE DEI PROGETTI INDIVIDUALI
Processo di definizione dei Piani Educativi Individualizzati (PEI):
A inizio anno si svolgono attività di osservazione e valutazione finalizzate a raccogliere
informazioni per la definizione degli obiettivi generali e specifici. Si procede, poi, alla
programmazione condivisa delle attività, all’individuazione di metodologie e strumenti
da utilizzare, delle risorse e degli spazi disponibili, alla determinazione dei tempi, alla
scelta delle modalità di verifica. Durante l’anno, se necessario, il PEI può essere
soggetto a verifiche periodiche al fine di accertare il raggiungimento degli obiettivi e
apportare eventuali modifiche e integrazioni.
Soggetti coinvolti nella definizione dei PEI:
Docenti del Consiglio di classe, la famiglia, l’équipe multidisciplinare.
MODALITÀ DI COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE
Ruolo della famiglia:
Le famiglie vengono informate dei progetti e delle attività della scuola, vengono
coinvolte attraverso incontri formativi/conoscitivi e viene richiesto loro un contributo
attivo per la realizzazione di iniziative educativo-didattiche. Inoltre, vengono
concordate strategie e metodi educativi di intervento. In accordo con le famiglie
vengono individuate modalità e strategie specifiche, adeguate alle effettive capacità
dello studente, per favorire lo sviluppo pieno delle sue potenzialità, nel rispetto degli
40L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
obiettivi formativi previsti nei piani di studio. Le famiglie vengono coinvolte sia in fase
di progettazione che di realizzazione di interventi inclusivi anche attraverso: la
condivisione delle scelte effettuate, il coinvolgimento nella redazione di PEI, PDF e PDP,
organizzazione di incontri calendarizzati per monitorare i processi e individuare azioni
di miglioramento.
Modalità di rapporto Informazione-formazione su genitorialità e psicopedagogia
scuola-famiglia: dell'età evolutiva
Coinvolgimento in progetti di inclusione
Coinvolgimento in attività di promozione della comunità
educante
RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE
Personale ATA Progetti di inclusione/laboratori integrati
Personale ATA Assistenza alunni disabili
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Partecipazione a GLI
e simili)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Rapporti con famiglie
e simili)
Docenti di sostegno Attività individualizzate e di piccolo gruppo
Docenti di Italiano
Docenti interni o esterni
come L2
Docenti Commissione
Disabilità/Inclusione e Docenti interni
Intercultura
41L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE
Docenti Funzione
Docenti interni
Strumentale
Docenti di sostegno Rapporti con famiglie
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Progetti didattico-educativi a prevalente tematica inclusiva
e simili)
Docenti di sostegno Partecipazione a GLI
Docenti di sostegno Attività laboratoriali integrate (classi aperte, laboratori, ecc.)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Tutoraggio alunni
e simili)
RAPPORTI CON SOGGETTI ESTERNI
Associazioni di
Progetti territoriali integrati
riferimento
Rapporti con
GLIR/GIT/Scuole polo Accordi di programma/protocolli di intesa formalizzati sulla
per l’inclusione disabilità
territoriale
Rapporti con privato
Progetti integrati a livello di singola scuola
sociale e volontariato
ASL Collaborazione con i Servizi di Neuropsichiatria
Associazioni Culturali Dopo la campanella, Piccoli grandi amici
42L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC PORCIA "JACOPO DI PORCIA"
RAPPORTI CON SOGGETTI ESTERNI
Altro Volontari del Servizio Civile Solidale
Rapporti con privato
Progetti territoriali integrati
sociale e volontariato
Amministrazione
Assistenti Sociali
Comunale
Università Tirocinanti
Unità di valutazione
Procedure condivise di intervento sulla disabilità
multidisciplinare
Unità di valutazione Analisi del profilo di funzionamento per la definizione del
multidisciplinare Progetto individuale
Associazioni di
Procedure condivise di intervento per il Progetto individuale
riferimento
Cooperative onlus Noncello, Itaca, L'Arcobaleno, Il Giglio
Associazioni di
Progetti integrati a livello di singola scuola
riferimento
Rapporti con
GLIR/GIT/Scuole polo
Procedure condivise di intervento sulla disabilità
per l’inclusione
territoriale
VALUTAZIONE, CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO
Criteri e modalità per la valutazione
La valutazione degli alunni con BES è coerente con gli interventi e i percorsi pedagogici
e didattici programmati (PEI o PDP); viene effettuata sulla base di criteri personalizzati e
adattati all’alunno/a, definiti, monitorati e documentati nel PEI/PDP e condivisi da tutti i
43Puoi anche leggere
