INCONTRO PROPEDEUTICO NEO ASSUNTI - AMBITO TO 09- IIS 8 MARZO - 4 DICEMBRE 2018

INCONTRO PROPEDEUTICO NEO ASSUNTI
 AMBITO TO 09- IIS 8 MARZO – 4 DICEMBRE 2018

INDICE
1.    Riferimenti normativi
2.    Requisito 1: servizio prestato
3.    Requisito 2: attività formative
4.    Incontri propedeutici e restituzione finale
5.    Laboratori formativi
6.    Peer to peer
7.    Attività sulla piattaforma on line
8.    Portfolio professionale
9.    Attori e compiti
10.   Percorso GAE/GDM e FIT
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                                                                  2
                                      dicembre 2018

RIFERIMENTI NORMATIVI
• L. 107/2015, articolo 1, commi 115- 120

• D.M. 850/2015

• NOTA MIUR 36167/2015
• NOTA MIUR 33989/2017
• NOTA MIUR 35075/2018

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REQUISITI
      PER SUPERAMENTO ANNO DI PROVA
• «Il superamento del periodo di formazione e prova è
  subordinato allo svolgimento del servizio effettivamente
  prestato per almeno centottanta giorni nel corso dell’anno
  scolastico, di cui almeno centoventi per le attività didattiche»
  (DM 850/2015, articolo 3, comma 1)

• «Le attività di formazione sono finalizzate a consolidare le
  competenze previste dal profilo docente e gli standard
  professionali richiesti. Dette attività comportano un impegno
  complessivo pari ad almeno 50 ore, aggiuntive rispetto agli
  ordinari impegni di servizio e alla partecipazione alle attività di
  formazione di cui all’articolo 1, comma 124 della Legge, e
  rivestono carattere di obbligatorietà».(art. 1 comma 4)

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REQUISITO 1: SERVIZIO PRESTATO
 I 180 giorni di servizio scolastico effettivo comprendono:
    Tutte le attività scolastiche
    Periodi di sospensioni delle lezioni e delle attività didattiche
    Scrutini ed esami
    Primi 30 giorni di astensione obbligatoria per gravidanza

 I 120 giorni di attività didattica comprendono :
    i giorni effettivi di insegnamento
    i giorni impiegati in
       - Attività di valutazione, progettazione, formazione,
       - Attività collegiali (Collegi docenti, Consigli di classe,
          Dipartimenti)

 Si devono escludere dai servizi utili ai fini del periodo di
  formazione e di prova :
    Congedo ordinario e straordinario (ferie, malattie e
      permessi)
    Aspettativa
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REQUISITO 2: ATTIVITA’ FORMATIVE-1
«Le attività formative previste per il periodo di prova sono
organizzate in 4 fasi per una durata complessiva di 50 ore, come di
seguito riportate, fermo restando la partecipazione del docente alle
attività formative previste dall’istituzione scolastica ai sensi
dell’articolo 1, comma 124 della Legge, sulla base di quanto previsto
all’articolo 5:
      a. incontri propedeutici e di restituzione finale;
      b. laboratori formativi;
      c.“peer to peer” e osservazione in classe;
      d. formazione on-line».
(art. 6)

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REQUISITO 2: ATTIVITA’ FORMATIVE-2
                                Incontri
                            propedeutici e
                              restituzione
                             finale (6 ore)

 Formazione                                             Laboratori
    on line                                              formativi
   (20 ore)                                               (12 ore)

                            Peer to peer
                              (12 ore)
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INCONTRI PROPEUDITICI E RESTITUZIONE FINALE
                  (3 ORE + 3 ORE)

• Incontri propedeutici: indicazioni sulle diverse fasi del
  percorso di formazione, sui materiali di supporto per
  la successiva gestione delle attività (struttura dei
  laboratori formativi, format del bilancio di
  competenze e del portfolio).

• Incontri di restituzione finale: nella nota 35085 del 2
  agosto 2018 si suggerisce di organizzare eventi di
  carattere professionale anche attraverso il
  coinvolgimento e le testimonianze dei diretti
  protagonisti degli eventi formativi (es. docenti
  partecipanti al visiting o a laboratori particolarmente
  coinvolgenti, tutor, dirigenti scolastici) oltre che esperti
  di sviluppo professionale e comunità professionale.
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LABORATORI FORMATIVI-1
• Incontri a piccoli gruppi, con la guida operativa di un tutor-
  formatore

• Durata dei moduli variabile (3 ore - 6 ore o più).

• Tematiche: cfr. articolo 8 del DM 850/2015
    nuove risorse digitali e loro impatto sulla didattica;
    gestione della classe e problematiche relazionali;
    valutazione didattica e valutazione di sistema
     (autovalutazione e miglioramento);
    bisogni educativi speciali;
    contrasto alla dispersione scolastica;
    inclusione sociale e dinamiche interculturali;
    orientamento e alternanza scuola-lavoro;
    buone pratiche di didattiche disciplinari.

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LABORATORI FORMATIVI-2
• Tematiche che lo scorso anno hanno avuto un maggior
  indice di gradimento (cfr. Nota Miur 02/08/2018)

                  DIDATTICHE INNOVATIVE

                  USO NUOVE TECNOLOGIE

           EDUCAZIONE ALLA SOSTENIBILITA’

                   FORME DI INCLUSIONE E
                      INTEGRAZIONE

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LABORATORI FORMATIVI-3
• Proposte USR per l’a.s. 2018/19: E- TWINNING

• Proposta di formazione per docenti di ogni ordine e
  grado e di ogni disciplina

• Laboratori calendarizzati nel mese di aprile
• Scuole POLO: per ambito TO09 ITIS AVOGADRO

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LABORATORI FORMATIVI-4
          PER DOCENTI SCUOLA SECONDARIA
• Ambito TO 09: solo 5 (2 secondaria I grado, 3
  secondaria di II grado)
• 1 incontro di 4 ore organizzato da USR presso ITIS
  AVOGADRO a gennaio tenuto da docenti universitari
  su una delle tematiche proposte

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LABORATORI FORMATIVI-5
                 PER DOCENTI SCUOLA SECONDARIA
   RELATORE                                    ARGOMENTI                        DATA
MARTIN DODMAN              1) La scuola come luogo di costruzione del           martedì 22
Università degli Studi     curricolo: la scelta di contenuti, obiettivi, gennaio 2019
di Bolzano - Esperto       metodologie e criteri di valutazione;
                           2) La scuola come modello organizzativo e
                           modalità operative: il rapporto fra spazi,
                           tempi,          persone        e         attività;
                           3) La scuola come ambiente di apprendimento
                           multilingue: il ruolo trasversale di linguaggi e
                           lingue.
ROBERTO                    -Criteri evidence based per apprendimenti giovedì 14
TRINCHERO                  efficaci in età adolescenziale                     febbraio 2019
Università degli Studi
di Torino
MARISA PAVONE              Aspetti della valutazione formativa: autentica,    giovedì 28
Università degli Studi     dinamica, orientativa e inclusiva                 marzo 2019
di Torino
DIRIGENTI TECNICI          Decreti Legislativi attuativi L. 107/2015: ENTRO APRILE
(BLAZINA -                  Esame di Stato: Inclusione e              2019 - data da
FRANCAVILLA)               integrazione; Orientamento; Valutazione       stabilire
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LABORATORI FORMATIVI-6
• Dal 2017/18 anche FULL IMMERSION/ VISITING

• «Saranno organizzate, a cura degli USR, visite di singoli docenti
  neo-assunti o di piccoli gruppi, a scuole accoglienti che si
  caratterizzano per una consolidata propensione organizzativa e
  didattica, capaci di suscitare motivazioni, interesse, desiderio di
  impegnarsi in azioni di ricerca e di miglioramento. Per la scelta
  delle scuole da visitare, si potrà fare riferimento a scuole con
  progetti innovativi riconosciuti dagli USR, al fine di far conoscere
  ai neoassunti ulteriori contesti di applicazioni concrete di nuove
  metodologie didattiche e di innovazioni tecnologiche».
   (nota MIUR 33989/2017)

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LABORATORI FORMATIVI-7
• Le visite si effettuano a domanda degli interessati, senza oneri
  per l’Amministrazione
    – ambito TO 09: SOLO 12 (6,29%) dei docenti neo immessi;
    – contingente PIEMONTE: 197

• Le visite, programmate dagli USR, sono organizzate per singoli
  docenti neo-assunti o di piccoli gruppi in scuole accoglienti che si
  caratterizzano per una consolidata propensione all’innovazione
  organizzativa e didattica, finalizzata a favorire il confronto, il
  dialogo e il reciproco arricchimento.

• Tale attività:
     può avere la durata massima di due giornate di “full immersion”
      nelle scuole accoglienti;
     è considerata sostitutiva (in parte o in toto) del monte-ore dedicato
      ai laboratori formativi;
     può avere per una durata massima di 6 ore nell’arco di ogni
      giornata.
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LABORATORI FORMATIVI-8

                                                           Educazione
Didattiche                      Uso nuove
                                                               alla
innovative                      tecnologie
                                                           sostenibilità

  Forme di
inclusione e                           BES                 ETWINNING
integrazione

        1 laboratorio tenuto
             da docente                             FULL
           universitario su                       IMMERSION
       tematica da scegliere

                                 IN SINTESI
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PEER TO PEER-1
«1. L’attività di osservazione in classe, svolta dal docente neo-assunto
e dal tutor, è finalizzata al miglioramento delle pratiche didattiche,
alla riflessione condivisa sugli aspetti salienti dell’azione di
insegnamento. L’osservazione è focalizzata sulle modalità di
conduzione delle attività e delle lezioni, sul sostegno alle
motivazioni degli allievi, sulla costruzione di climi positivi e
motivanti, sulle modalità di verifica formativa degli apprendimenti.
2. Le sequenze di osservazione sono oggetto di progettazione
preventiva e di successivo confronto e rielaborazione con il docente
tutor e sono oggetto di specifica relazione del docente neo-assunto.
Alle attività di osservazione sono dedicate almeno 12 ore.
3. In relazione al patto di sviluppo professionale di cui all’articolo 5,
possono essere programmati, a cura del dirigente scolastico, ulteriori
momenti di osservazione in classe con altri docenti».
(DM 850/ 2015, art. 9)

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PEER TO PEER-2
                                     12 ore

 3 ore di progettazione condivisa
 4 ore di osservazione del docente neo-
  assunto nella classe del tutor
 4 ore di osservazione del tutor nella classe
  del docente neo-assunto
 1 ora di valutazione dell’esperienza realizzata
 Nota 36167/2015(NOTA 36167/2015)
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PEER TO PEER-3

                                   OSSERVAZIONE
PROGETTAZION                         IN CLASSE
 E CONDIVISA                      4        ore        di
• Si concordano:                  osservazione      del             VALUTAZIONE
  • tempi e modalità              docente          neo-              ESPERIENZA
     della presenza in            assunto nella classe
     classe;                                                       È svolta tra i due
                                  del tutor accogliente
  • strumenti utilizzabili                                         docenti al termine
  • forme di gestione                                              dell’osservazione
     dell’attività
                                  4       ore       di             reciproca
• (modalità di
  coinvolgimento degli
                                  osservazione     del
  alunni, strategie per           tutor    accogliente
  l’inclusione, scelta            nella classe del
  delle risorse didattiche        docente neo-assunto

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PEER TO PEER-4
     Strategie consigliate per tutor
da NOTE TECNICHE USR VENETO (2017-18)

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PEER TO PEER-5

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PEER TO PEER-6

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PEER TO PEER-7

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PEER TO PEER-8

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