ESTRATTO DEL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE 5 BE - ISTITUTO MARCONI

Istituto Tecnico Industriale Statale
                              Liceo Scientifico Opzione Scienze Applicate
                                                     “GUGLIELMO MARCONI”
                                                    20064 Gorgonzola (Milano)
                      Via Adda 1 – Tel. 02/9513516 – Fax 02/95300662 – e-mail MITF21000B@istruzione.it

        ESTRATTO DEL DOCUMENTO
         DEL CONSIGLIO DI CLASSE

                      5 BE
         Elettrotecnica ed Elettronica
         Articolazione:Elettrotecnica
                a.s. 2018/2019

[Digitare il testo]

Il Consiglio di Classe, in vista dell’Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione dei
seguenti percorsi di Cittadinanza e costituzione riassunti nella seguente tabella.

                           PERCORSI di CITTADINANZA E COSTITUZIONE
    1. Visita guidata alla mostra “100 anni dalla Grande Guerra” organizzata dalle forze armate della Città di
       Gorgonzola (Alpini, Carabinieri e Marinai d’Italia); 30 ottobre 2018

    2. evento nazionale, dal cinema Anteo - City Life di Milano "La guerra è il mio nemico, Volume 2",
       trasmesso in diretta satellitare nei cinema. Emergency - Si può evitare una guerra? I governi possono
       scegliere di non bombardare o uccidere? L’impegno delle persone comuni può ostacolare la costante corsa
       alla guerra? 8 novembre 2018

    3. “La banalità del male”, adattamento dal saggio di Hannah Arendt, di e con Paola Bigatto. Presso centro
       Asteria di Milano.

    4. Spettacolo teatrale “C’era un’orchestra ad Auschwitz”, di Alma Rosè, tratto dal romanzo di Fania
       Fenèlon; 22 gennaio 2019

    5. Workshop in Fondazione Feltrinelli a Milano: “Che cos’è la Patria?” e “Letteratura di guerra” nel progetto
       “1914-18: la Grande Trasformazione”; 6 febbraio 2019

    6. (in)formarsi online: il pericolo giornalistico delle Fake News, a cura dei redattori della rivista digitale LeNIus.
       29 marzo 2019

    7. Il quotidiano in classe, confronti con l’attualità: dalle analisi politiche ante e post voto del 26 maggio; ai
       continui rimandi tra l’attuale sistema geopolitico internazionale e i suoi pregressi storico-politici, alle più
       eclatatnti notizie del 2018/19.

    8. Breve corso primo soccorso e uso del defibrillatore (alcuni studenti)

ALLEGATO n. 3
                    CONTENUTI DISCIPLINARI singole MATERIE
                            e sussidi didattici utilizzati
                           (titolo dei libri di testo, etc,)

Materia: TECNOLOGIE E PROGETTAZIONE DI SISTEMI ELETTRICI ED ELETTRONICI
Insegnanti: Oscar Palermo - Giovanni Pichichero
Testo in adozione :
-Tecnologie e progettazione di sistemi elettrici ed elettronici
   Autore : Paolo Guidi ed. Zanichelli;
- Appunti dalle lezioni;
- Manuale Hoepli per integrazione degli argomenti;

OBIETTIVI
Conoscere gli aspetti fondamentali delle apparecchiature e dei macchinari e le problematiche relative
alla generazione, alla conversione e al trasporto dell'energia elettrica;
Saper progettare (progetto di massima), impianti di media e bassa tensione;
Saper operare la scelta dei componenti sulla base di criteri tecnici ed economici, in relazione alla
tipologia degli impianti;
Saper scegliere i dispositivi di sicurezza in relazione alle particolarità dell'impianto;
Conoscenze e operatività specifiche della programmazione in AWL( PLC).
Saper scegliere possibili soluzioni e individuare le componenti tecnologiche e gli strumenti operativi
occorrenti per la realizzazione di semplici circuiti pneumatici ed elettropneumatici.
Saper progettare il rifasamento di un impianto.
Comprendere documenti tecnici vari .

CONTENUTI
PRODUZIONE DELL’ENERGIA ELETTRICA
Aspetti generali
Le fonti primarie
Servizio di base e di punta

Centrali idroelettriche
Energia primaria e trasformazioni energetiche
Tipi di centrali e opere di sbarramento e di presa
Centrali di generazione e pompaggio

Centrali termoelettriche
Energia primaria e trasformazioni energetiche
Impianti con turbine a vapore
Componenti dell’impianto termico
Potenze rendimento e consumo
Impianti con turbina a gas (cenni)

CONDUTTORI
Conduttori cordati per linee in media ed alta tensione
Confronto tra i conduttori in rame ,alluminio e aldrey
Conduttori rinforzati con acciaio per alta tensione
Cavi di energia
caratteristiche funzionali
cavi per bassa, media ed alta tensione

CALCOLO DELLE LINEE ELETTRICHE
Conduttori per linee e confronto
Classificazione e struttura dei cavi elettrici
Caratteristiche funzionali e tipi costruttivi
Parametri elettrici
Modalità di posa e fattori che ne determinano la portata
Determinazione dei carichi convenzionali dei circuiti e degli impianti
Calcolo elettrico delle linee R-L
Calcolo di progetto e di verifica
Criterio della perdita di potenza ammissibile
Criterio della caduta di tensione ammissibile
Criterio della temperatura ammissibile
Criterio della massima convenienza economica (cenni)
Criterio della caduta di tensione unitaria

Calcolo elettrico di linee con i momenti amperometrici
Momenti amperometrici
Linea con carichi distribuiti
Linea diramata
Linea alimentata alle estremità

DISTRIBUZIONE TRASFORMAZIONE E UTILIZZAZIONE DELL’ENERGIA
ELETTRICA
Cabine elettriche
Definizioni e classificazioni
Lato MT
Dimensionamento dei componenti MT
Trasformatore MT/BT
Lato BT
Dimensionamento dei componenti BT
Impianto di terra
Progetto di massima di una cabina

Sistemi di distribuzione a media e bassa tensione
Baricentro elettrico di un impianto
Distribuzione in MT
Distribuzione in BT

CONTROLLORI LOGICI PROGRAMMABILI ( PLC )
Linguaggio di programmazione AWL S7
Istruzioni di base (ripasso)
Programmazione avanzata :
Operazioni di caricamento, confronto, di salto di decremento incremento, aritmetiche e trasferimento
Tipo dati semplici e composti
Operazioni di blocco OB, FB,FC,DB.
Operazioni di controllo BEA, BEB, CALL, CC, UC.
Funzioni di sistema (cenni).

RIFASAMENTO DEGLI IMPIANTI ELETTRICI
Aspetti teorici
Cause e conseguenze di un basso fattore di potenza
Modalità di rifasamento

Scelta delle apparecchiature di protezione e manovra

PNEUMATICA
Unità di misura della pressione (richiami)
Potenza , energia pneumatica e portata
Leggi fondamentali del comportamento dei gas
Attuatori pneumatici a semplice e a doppio effetto
VALVOLE E COMANDI PNEUMATICI
Valvola 3/2,Valvola 5/2
Valvola selettrice (OR) Valvola a due Pressioni (AND) Finecorsa
Pilotaggio manuale elettrico e pneumatico
CICLI E SEQUENZE PNEUMATICHE
Rappresentazione grafica dei cicli pneumatici
Rappresentazione fase - temporali dei cicli pneumatici
Segnali bloccanti
Progetto di sequenze di più cilindri
Circuiti elettropneumatici

LABORATORIO
PLC - esercitazioni di programmazione AWL
Comando motori
Esercitazione con funzioni di sistema
Allarme di orologio
Garage pubblico
Gestione porta doppio ingresso
Rifasamento automatizzato

PNEUMATICA
Circuiti pneumatici
Comando da pulsanti per l’uscita ed il rientro di un cilindro
Comando di un cilindro a doppio effetto con rientro automatico a fine corsa
Comando di un cilindro con funzionamento in ciclo singolo e in ciclo continuo
Circuiti elettropneumatici
Circuito per il ciclo continuo di un cilindro
Circuito con rientro ritardato

Materia: RELIGIONE
Insegnante: Marcella Balconi
Materiale utilizzato::
Testi : M. CONTADINI, Itinerari 2.0, Elledici Scuola – Gruppo editoriale Il Capitello, Vol. unico
    - CEI, Bibbia di Gerusalemme
    - A. BARICCO, Novecento, Milano, Universale Economica Feltrinelli, 2011.
    - H. D. THOREAU, Walden ovvero Vita nei boschi, Milano, Rizzoli, 1988.
    - M. FOSSATI, G. LUPPI, E. ZANETTE, Storia – Concetti e connessioni. Il Novecento e il
        mondo conetmporaneo, vol. 3, Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori.
FILM
    - Into the wild, regia di Sean Penn, 2007.
    - Le ali della libertà, regia di Frank Darabont, 1994.
RAPPRESENTAZIONI TEATRALI
    - LA BANALITA’ DEL MALE.
        Adattamento dal saggio di Hannah Arendt di e con Paola Bigatto.
        Presentazione di Andrea Bienati, docente di Storia e Didattica della Shoah, delle Deportazioni
        e dei Crimini contro l’Umanità.
        C/O Centro Asteria

OBIETTIVI DEL CORSO

   -   Interrogarsi sul concetto di libertà, confrontarsi sui significati che oggi vengono dati al termine
       libertà e comprendere in che cosa consiste la libertà antropologica;
   -   Individuare il rapporto tra coscienza, libertà e verità nelle scelte morali;
   -   Saper analizzare alcuni testi biblici e documenti diversi (Magistero, film, ecc.)

CONTENUTI DEL CORSO EFFETTIVAMENTE SVOLTI

LA LIBERTA’
 Libertà e libero arbitrio
 Libertà: negazione o mito
 Libertà da/Libertà di
 Libertà e angoscia

LA MORALE CRISTIANA
 Libertà e morale:
   - Ragione
   - Coscienza
   - Volontà
   - Legge
 Libertà, responsabilità e Legge; l’obiezione di coscienza
   - La libertà individuale all’interno di sistemi totalitari
   - Populismo
   - Opinione pubblica
   - Giustizia internazionale
 La Legge Antica: il Decalogo (Es 20, 1-17)
 La Legge Nuova: il Discorso della Montagna (Mt 5-7)
 Centralità di Cristo nell’impegno etico cristiano

Materia: SCIENZE MOTORIE
Insegnante: Franco Crotti
Testo in adozione : Fiorini, S. Coretti, S. Bocchi, IN MOVIMENTO, Marietti Scuola

PROGRAMMA e STRUMENTI

-attività ed esercizi a carico naturale con        -Palestra - piccoli e grandi attrezzi
 approfondimento del lavoro di base;

-attività ed esercizi eseguiti con varietà di      -Palestra – spazi esterni
 ampiezza e di ritmo in situazioni spazio-
 temporali differenti;

-attività di atletica leggera. Proposta di gesti   - Pista di atletica
 finalizzati: corse, salti e lanci;

-attività sportiva di squadra atta a                - Palestra, campi esterni e palloni
 sperimentare le tecniche individuali e a
 conquistare una maggiore consapevolezza del
proprio ruolo in un contesto di gioco di squadra
( pallavolo, calcio a cinque, pallacanestro…)

-organizzazione attività (gestione arbitraggio
 tornei)
-attività sportive non usuali (badminton-          - Attrezzatura adeguata
unihockey – corsa di orientamento)

-tennis tavolo – esercitazioni e tornei

-Informazioni relative a:
- teoria dell’allenamento
- pronto soccorso
- SPORT DI SQUADRA: pallacanestro, pallavolo, calcio a cinque
- SPORT INDIVIDUALI: atletica leggera, tennis tavolo, badminton
- PILASTRI DELLA SALUTE (attività fisica-educazione alimentare)
    -      Regolamento giochi sportivi svolti

Materia: MATEMATICA
Insegnante: Immacolata Piumini
Testo in adozione : Fraschini, Grazzi, Melzani “Calcoli e teoremi ” Vol 5ed Atlas

Obiettivi disciplinari

      Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti algoritmici per affrontare situazioni
       problematiche, elaborando opportune soluzioni (utilizzare consapevolmente tecniche,
       procedure e strumenti di calcolo; progettare un percorso risolutivo strutturato in tappe.)
      Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare
       adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.
      Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni sociali e
       naturali e per interpretare dati.
      Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento
       disciplinare.

Contenuti
Gli integrali: Si riprende lo studio dell’integrale indefinito ripetendo le definizioni di primitiva di una
funzione e di integrale indefinito, proprietà, integrali immediati. Il metodo di scomposizione.
Integrazione delle funzioni che hanno come primitiva una funzione composta. L’integrazione delle
funzioni razionali fratte. Metodo di integrazione per parti. Integrazione per sostituzione solo esempi.

Integrale definito, definizioni e proprietà. Teorema della media, funzione integrale e teorema
fondamentale del calcolo integrale (con dimostrazione anche se mai chiesta all’interrogazione) .
Formula per il calcolo dell’integrale definito.
Calcolo delle aree: Area della parte di piano delimitata da una curva e dall’asse x, area della parte di
piano delimitata da due o più curve. Il volume di un solido di rotazione attorno all’asse x.

Gli integrali impropri: Funzione illimitata in uno degli estremi di integrazione o in un punto interno,
integrale esteso ad intervalli illimitati.

Integrazione numerica: il problema della quadratura, metodo dei rettangoli, metodo dei trapezi,
metodo di Cavalieri – Simpson. Le formule sono state dimostrate ma mai chieste all’interrogazione.

Le variabili aleatorie: concetto di variabile aleatoria e funzione di probabilità; funzione di
ripartizione di una variabile aleatoria, speranza matematica, varianza e scarto quadratico medio. Le
formule sono state dimostrate ma mai chieste all’interrogazione.
Distribuzione di probabilità discreta: distribuzione binomiale e di Poisson. Variabile aleatoria
continua: distribuzione normale.

Materia: INGLESE
Insegnante: Teresa Gatto
From: “Working with new technology” – Kiaran O’Malley – Pearson Longman.

Competenze disciplinari
Comprendere in modo globale e analitico testi orali o scritti di interesse generale o specifici del
settore di specializzazione e saperne riassumere il contenuto.
Sostenere conversazioni su argomenti generali e specifici dell’indirizzo.
Produrre messaggi orali e testi scritti per descrivere processi o situazioni con chiarezza logica e
correttezza lessicale.
Trasporre in lingua italiana testi scritti di argomento tecnologico.
Conoscenze
Strutture grammaticali della lingua inglese.
Conoscenza di strategie per la comprensione globale e selettiva di testi e messaggi scritti, orali e
ultimediali, su argomenti di carattere generale e specifici del settore di specializzazione.
Lessico tecnico di base del settore di specializzazione e consolidamento del lessico riferito alla
quotidianità
all’attualità.
Aspetti socioculturali della lingua dei Paesi anglofoni.
Abilità
Interagire con relativa spontaneità in brevi conversazioni su argomenti familiari inerenti la sfera
personale, lo studio e il lavoro.
Utilizzare appropriate strategie ai fini della comprensione dei punti essenziali in messaggi semplici,
scritti e orali, su argomenti noti.
Utilizzare un repertorio lessicale appropriato per esprimere bisogni della vita quotidiana.
Distinguere ed utilizzare le principali tipologie testuali, comprese quelle tecnico-professionali, in base
alle costanti che le caratterizzano.
Produrre brevi relazioni e commenti anche con l’ausilio di strumenti multimediali, utilizzando il
lessico appropriato.
Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto.
Descrivere in forma scritta ed orale esperienze ed eventi in maniera adeguata al contesto.
Riflettere sulla struttura della lingua utilizzata.

Technical Contents
From: “Working with new technology” – Kiaran O’Malley – Pearson Longman.

Unit 3: ELECTROMAGNETISM AND MOTORS
The electric motor
Types of electric motor: DC and AC Motors
Electric cars
Electric cars: advantages and disadvantages
Maglev: the transport of the future?

Unit 4: GENERATING ELECTRICITY
Methods of producing electricity
The generator
Fossil fuel power station
Nuclear power station
How a nuclear reactor works
Controlling a nuclear reactor – other safety concerns
Hydroelectric power

Wind power
Solar power
Geothermal energy, biomass and biofuels
Changing our sources of energy: fossil fuels – nuclear

Unit 5: DISTRIBUTING ELECTRICITY
The distribution grid
The transformer
Managing the grid
The smart grid
The battle of the currents

LITERATURE:
Photocopies about George Orwell from: “Only Connect: from the Romantics to the present age” _
Marina Spiazzi – Marina Tavella – Casa editrice: Zanichelli and from:” Time machines” –S.
Maglioni- Graeme Thomson – R. Elliott – P. Monticelli – Dea scuola/ Black cat

George Orwell: life and works
Nineteen Eighty-Four - Animal Farm ( plot and themes).

CULTURAL CONTENTS:
From: “New surfing the world” – Maria Grazia Dandini – Casa Editrice: Zanichelli
Part 3: Canada, Australia, New Zealand
Canada: the country, the people, Toronto
Australia: The “ island continent” – the Aussies –Sydney
New Zealand: welcome to New Zealand - the Maori – people and lifestyle.

EXAM TOOLKIT -- Liz Kilbey and Annie Cornford – Cambridge University press -
Exam training and practice for:Prova Invalsi per la Scuola Secondaria Superiore di Secondo grado B2
First ( Speaking and listening exercises).

Materia: ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA
Insegnante: Marino Antonio- Pichichero Giovanni
Testo in adozione : Corso di Elettrotecnica ed Elettronica per articolazione elettrotecnica Volume 3 Ed.
Hoepli, Autore G. Conte

Obbiettivi disciplinari
  - Conoscere il principio di funzionamento e il circuito equivalente di un motore asincrono trifase.
      Conoscere le problematiche inerenti all’avviamento e alla regolazione di velocità di un M.A.T.
  - Conoscere il principio di funzionamento e il circuito di funzionamento di una macchina
      sincrona funzionante come generatore
  - Conoscere il principio di funzionamento e il circuito equivalente di una macchina in corrente
      continua funzionante da motore e generatore per le principali configurazioni di eccitazione
Competenze
  - Applicare nello studio e nella progettazione di impianti e apparecchiature elettriche ed
     elettroniche i procedimenti dell’elettrotecnica e dell’elettronica
  - utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e applicare i metodi di misura per
     effettuare verifiche, controlli e collaudi
  - analizzare tipologie e caratteristiche tecniche delle macchine elettriche e delle apparecchiature
     elettroniche, con riferimento ai criteri di scelta per la loro utilizzazione
  - e interfacciamento
  - analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale
     con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona,
     dell’ambiente e del territorio
  - redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni
     professionali
Contenuti
Motore asincrono trifase
Aspetti costruttivi. Circuito magnetico statorico e rotorico. Avvolgimento statorico e rotorico. Campo
magnetico rotante. Principio di funzionamento come motore. Scorrimento e f.e.m. indotte. Circuito
equivalente. Funzionamento a vuoto e a rotore bloccato. Funzionamento a carico. Coppie, potenze,
perdite e rendimento. Caratteristica meccanica. Avviamento e regolazione della velocità. Avviamento
Reostatico. Avviamento a tensione ridotta. Motori a doppia gabbia e a barre alte. Avviamento mediante
variazione della frequenza e della tensione. Prova a vuoto e a rotore bloccato.

Macchina a Corrente Continua
Aspetti costruttivi. Circuito magnetico statorico e rotorico. Avvolgimento statorico e rotorico.
Collettore e spazzole. Principio di funzionamento come dinamo. Caratteristica a vuoto. La reazione di
indotto. La commutazione. Dinamo con eccitazione serie, derivata e indipendente. Equazioni interne e
caratteristiche esterne. Coppie, potenze, perdite e rendimento. Principio di funzionamento come
motore. Reazione di indotto e commutazione. Caratteristica meccanica. Avviamento. Potenze, perdite
e rendimento
Macchina Sincrona Trifase
Aspetti costruttivi. Rotore e avvolgimento di eccitazione. Statore e avvolgimento indotto. Sistemi di
eccitazione. Principio di funzionamento come generatore. Funzionamento a vuoto e a carico. Circuito
equivalente secondo Bhen-Eshemburg. Determinazione dell’impedenza e della reattanza sincrona.
Coppie, perdite e rendimento. Variazione di tensione. Caratteristica esterna, di regolazione e di carico.
Prova a vuoto e in corto circuito

Materia: SISTEMI AUTOMATICI
Insegnante: Giuseppe Liistro - Roberto Clavenna
Testo in adozione : Cerri-Ortolani- Venturi Corso di sistemi automatici 3- elettrotecnica ed. Hoepli

Contenuti
Classificazione dei sistemi
Sistemi del 1° e del 2° ordine
Risposta libera e risposta forzata

Trasformata di Laplace e relative proprietà
Principali proprietà delle trasformate
Applicazione a semplici circuiti elettrici e meccanici
Funzione di trasferimento nella variabile complessa e sue forme fattorizzate
Risposte di un sistema alle sollecitazioni (impulso e gradino unitario)
Teoremi del valore inziale e del valore finale

Antitrasformata di Laplace
Scomposizione in fratti semplici
Metodo dei residui

Stabilità di un sistema
Definizione di sistema asintoticamente stabile, semplicemente stabile e instabile
Relazione tra il tipo di stabilità di un dato sistema e la posizione dei poli della corrispondente
funzione di trasferimento
Risposta nei casi di poli semplici a molteplicità 1 e molteplicità 2

Risposta nel dominio della frequenza
Funzione di trasferimento in regime sinusoidale
Funzioni elementari di una funzione di trasferimento (blocchi: proporzionale, con un polo, con uno
zero, con poli complessi coniugati)

Diagramma di Bode
Diagrammi di modulo e fase
Tracciamento dei diagrammi asintotici.
.
Sistemi Retroazionati
Funzione di trasferimento di anello
Prontezza di risposta, fedeltà di risposta e banda passante
Studio della stabilità dei sistemi attraverso il metodo di rappresentazione di Bode.
Creazione di reti compensatrici (anticipatrici e ritardatrici) per migliorare la stabilità di un sistema.

Laboratorio
Risposta libera e risposta forzata (gradino ed impulso)
Diagrammi di Bode (modulo e fase)
Funzioni elementari (blocco proporzionale, blocco con generico polo, blocco con zero, blocco con
polo nell’origine), tramite Labview.

Materia: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Insegnante: Mauro Bertola
Testo in adozione : Cataldi, Angioloni, Panichi, “L’esperienza della Letteratura” vol. 3a - 3b, G.B.
Palumbo Editore

  OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
 1. Comprendere i significati fondamentali di un brano letterario estrapolato da un’antologia oppure
      una novella, racconto o romanzo
 2. Distinguere un testo informativo da uno argomentativo
 3. Desumere da un testo dati oggettivi separandoli da commenti, opinioni e obiezioni
 4. Riassumere e sintetizzare con coerenza un brano o un testo sia letterario sia non letterario (saggio,
      articolo di giornale, manuale scolastico ecc.)
 5. Produrre testi secondo le varie tipologie in modo formalmente corretto, seguendo una traccia data
 6. Riferire oralmente in modo chiaro e coerente su argomenti studiati.
Il programma di Italiano è stato svolto in modo da privilegiare il contatto diretto con l'opera mediante
la lettura dei testi più significativi e con l'obiettivo di fornire agli alunni una conoscenza della letteratura
nel suo sviluppo storico ed in rapporto alle altre manifestazioni culturali.
Fondamentali, a questo proposito, sono stati i collegamenti con la storia.
Gli studenti sono stati guidati a sapersi orientare nel riconoscimento dei vari generi letterari, colti e
osservati nella loro evoluzione storica, a saper riconoscere gli aspetti formali di un testo letterario, a
saper cogliere il rapporto fra testo e contesto e a sviluppare un'attitudine critica.

Nel corso del V anno sono stati prodotti testi scritti di vario tipo ribaltando la modalità secondo il nuovo
modello di Prima Prova dettata per l’Esame di Stato: all’inizio dell’anno le “vecchie” quattro tipologie
e in corso d’opera la rivisitazione in funzione della sintesi, delle analisi testuali (parafrasi e domande
di analisi del testo sul modello della Tip.A), i commenti, i testi argomentativi (Tip.B) e le strutturazioni
di un tema argomentativo guidato (Tip. C), per far sì che gli allievi raggiungessero almeno una
padronanza delle tecniche di comunicazione e si preparassero alla Prima Prova dell’Esame di Stato.
Sono state svolte le due simulazioni proposte dal MIUR in data 19/02 e 26/03/2019 valutando gli scritti
con le griglie di valutazione elaborate dal Dipartimento di Materia.

Buona parte della classe, al termine di questo ciclo di studi, dimostra discrete competenze e capacità
linguistiche ed espressive, mentre per alcuni alunni l’esposizione orale o scritta di un argomento
letterario risulta più difficoltosa e disorganica.

Contenuti disciplinari

NATURALISMO, REALISMO, SIMBOLISMO e DECADENTISMO
Inquadramento generale e contesto storico.
La figura dell’intellettuale, “Il Dandy” e “il poeta vate”.

SCELTE ANTOLOGICHE
F. Dostoevskij: Come ubriachi per le vie di Pietroburgo
A. Comte: dal Corso di filosofia positiva: Gli stadi della conoscenza umana
C. Darwin: La bellezza della natura e “l’elezione naturale”.
C. Baudelaire: da I fiori del male, Perdita d’aureola.
O. Wilde: La prefazione a “Il ritratto di Dorian Gray”

Il romanzo e la novella presentato nelle correnti francesi, russe, inglesi e statunitensi, ed infine anche
italiane.

SCELTE ANTOLOGICHE
C. Collodi: tratto da “Le avventure di Pinocchio”, Il fascino della trasgressione: il paese dei balocchi.

IL VERISMO
Poetica e tecniche narrative, analogie/differenze con il Naturalismo francese

GIOVANNI VERGA
La vita e quadro generale delle opere
Contenuti della poetica verghiana
Trama dei romanzi: Malavoglia e Mastro-don Gesualdo (e Ciclo dei vinti, incompiuto)

SCELTE ANTOLOGICHE
Da Nedda, L’amore e la morte
Dalla Vita dei campi: Rosso Malpelo, Fantasticheria, La lupa
Da Novelle rusticane: La roba
Dai Malavoglia: la prefazione, l’inizio dei Malavoglia (cap. I), l’addio di ‘Ntoni (cap. XV)

SIMBOLISMO E DECADENTISMO: i luoghi, i tempi, le tematiche

C. BAUDELAIRE e i “poeti maledetti”

SCELTE ANTOLOGICHE
Da Lo spleen di Parigi: La perdita d’aureola
Da I fiori del male: L’albatro, Corrispondenze.

GIOVANNI PASCOLI
La vita. Poetica e temi dell’opera pascoliana.
La poetica del ‘fanciullino’, il Pascoli simbolista

SCELTE ANTOLOGICHE
Dal saggio Il fanciullino”: righe 1-13
Dai Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno
Da Myricae: Lavandare, X agosto, L’assiuolo, Temporale, Patria, Novembre, Il tuono, Il lampo
Da Poemetti: Italy

GABRIELE D’ANNUNZIO
La vita come opera d’arte. Poetica e temi dell’opera dannunziana.
Quadro generale delle opere.
Trama del romanzo: Il Piacere,
SCELTE ANTOLOGICHE
Da Il Piacere: Andrea Sperelli (Libro Primo, cap. II), La conclusione del romanzo (Libro Quarto, cap.
III)
Da Alcyone: La sera fiesolana, La pioggia nel pineto

LUIGI PIRANDELLO
La vita e le opere. Temi chiave della poetica pirandelliana: forma e vita, comicità e umorismo.
Il teatro pirandelliano: dalla fase del grottesco al teatro nel teatro
I romanzi umoristici.
Trama de Il fu Mattia Pascal e di Uno, nessuno e centomila
Trama de Sei personaggi in cerca d’autore

SCELTE ANTOLOGICHE
Dal saggio L’umorismo: la “forma” e la “vita”, La differenza fra umorismo e comicità: l’esempio della
vecchia imbellettata
Da Quaderni di Serafino Gubbio operatore: Serafino Gubbio, le macchine e la modernità, Il “silenzio
di cosa” di Serafino Gubbio
Da Il Fu Mattia Pascal: In giro per Milano: le macchine e la natura in gabbia (cap. IX), Adriano Meis
e la sua ombra (cap. XV), Pascal porta i fiori alla propria tomba (cap. XVIII)
Da Uno, nessuno e centomila: La vita “non conclude” (Libro ottavo, cap. IV)
Da Novelle per un anno: Il treno ha fischiato, Male di luna (Dal naso al cielo), Una giornata.
Da Sei personaggi in cerca d’autore: incipit teatrale in un video teatrale, trama, ultima scena: Finzione
o realtà.

ITALO SVEVO
Svevo e la nascita del romanzo d’avanguardia in Italia.
Cenni biografici. Le influenze culturali e il rapporto con Trieste.
Caratteri dei romanzi sveviani: vicende, temi, soluzioni formali.

SCELTE ANTOLOGICHE
Da La coscienza di Zeno: Lo schiaffo del padre, La proposta di matrimonio, Lo scambio di funerale,
La vita è una malattia

I MAESTRI DELLA POESIA DEL NOVECENTO

GIUSEPPE UNGARETTI
Cenni biografici. Novità tematiche e stilistiche della poesia

SCELTE ANTOLOGICHE
Da L’allegria: I fiumi, San martino del Carso, Commiato, Fratelli, Veglia, Natale, Mattina, Soldati.

UMBERTO SABA
Vita, opere e poetica.

SCELTE ANTOLOGICHE
Dal Canzoniere: Eros, Preghiera alla madre, Goal.
(Letteratura e calcio)

EUGENIO MONTALE
Cenni sulla vita e sulla poetica.

SCELTE ANTOLOGICHE
Da Ossi di seppia: Meriggiare pallido e assorto, Non chiederci la parola, Spesso il male di vivere ho
incontrato.
Da Occasioni: Addii, fischi nel buio, cenni, tosse.
da La bufera e altro: Il sogno del prigioniero.
    da Satura: Ho sceso, dandoti il braccio, milioni di scale

Attività laboratoriali svolte nel corso dell’anno (incontri, sportelli pomeridiani e teatro)

- Laboratorio di scrittura per argomentare i testi nelle tre nuove tipologie

- D. ALIGHIERI, dalla Divina Commedia, il Paradiso: spettacolo tetarale del prof. Moratti all’interno
del Progetto Lettere Vive. Argomenti presentati: Beatrice (trasumanar), Piccarda, Francesco d’Assisi,
Rimira in giù e vedi (XXI), esame sulle virtù teologali (XXIV-XXVI) Candida Rosa, Preghiera alla
Vergine, Visione della Trinità.

-(in)formarsi online: il pericolo giornalistico delle Fake News

- Il quotidiano in classe, confronti con l’attualità: dalle analisi politiche ante e post voto del 26 maggio;
ai continui rimandi tra l’attuale sistema geopolitico internazionale e i suoi pregressi storico-politici,
alle più eclatatnti notizie del 2018/19.

Materia: STORIA
Insegnante: Mauro Bertola
Testo in adozione : Calvani, “Storia futuro”, vol. 3, A. Mondadori

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

1. Riassumere in modo autonomo un evento storico, non tralasciando gli elementi essenziali
2. Periodizzare gli eventi collocando un fatto storico all’interno di coordinate temporali sufficientemente
    precise
3. Collegare tra loro fatti anche lontani secondo una coerente successione cronologica
4. Fare confronti significativi (sul piano degli usi sociali, delle istituzioni politiche ed economiche, delle
    trasformazioni tecnologiche) tra epoche distanti tra loro
5. Possedere un crescente bagaglio lessicale specifico da applicare consapevolmente ai contenuti
    esposti.

L’impostazione didattica che ho scelto di dare alla disciplina storica ha tenuto conto, oltre che degli
obiettivi specifici di apprendimento stabiliti in sede di programmazione, di alcune finalità più ampie e
profonde, tutte riconducibili al tentativo di promuovere e sviluppare nei ragazzi un senso critico e
un’attitudine a problematizzare la realtà a partire dalla conoscenza degli eventi, dei processi e delle
dinamiche che hanno caratterizzato il Novecento in modi e forme del tutto nuovi rispetto alla storia dei
secoli precedenti.
Ho fatto uso di fonti documentarie di diverso genere (documenti, carte geopolitiche, immagini, filmati
d’epoca, video-documentari etc.) in modo da arricchire e rendere più ‘vivi’ gli argomenti trattati nella
lezione frontale.
Gli alunni hanno mostrato sempre interesse e curiosità nei confronti dei contenuti della disciplina,
partecipando in modo costruttivo alla discussione in classe. Ciò ha permesso di conseguire gli obiettivi
stabiliti all’inizio dell’anno scolastico.

Utile da segnalare, ai fini dello svolgimento incompleto del programma previsto, che le lezioni di Storia
con cadenza di due ore settimanali, sono state spesso occupate da iniziative curriculari extradidattiche
o da impegni esterni (4 simulazioni di prove scritte, settimana dedicata alle prove Invalsi, settimana di
Orientamento, gita d’Istruzione, Alternanza Scuola/Lavoro ecc.).
Tutto ciò ha determinato un rallentamento ed una ridefinizione del programma.

CONTENUTI DISCIPLINARI

INTEGRAZIONE PROGRAMMA DEL IV° ANNO

       Il Risorgimento italiano: inquadramento generale, le tre guerre di indipendenza, le correnti
        politiche risorgimentali (il pensiero liberale-moderato e il pensiero democratico-repubblicano)
       I problemi dell’Italia post-unitaria
       I governi della Destra e della Sinistra storica (aspetti chiave). La politica coloniale italiana
        negli anni della Sinistra.

PROGRAMMA DEL V° ANNO

     L’età dell’Acciaio e la Belle Époque
     Imperialismo (europeo e statunitense), nazionalismo
     La società di massa
     L'età giolittiana: politica interna e politica estera (la campagna di Libia)

   La prima guerra mondiale: dalle cause prossime e remote alle prime fasi della guerra, la guerra
        di trincea, la posizione dell’Italia fra neutralismo e interventismo, il 1917 e la conclusione della
        guerra.

Integrazione dell’argomento Prima guerra mondiale con due uscite didattiche:
1) workshop in Fondazione Feltrinelli a Milano:“Patria” e “Letteratura di guerra” nel progetto
“1914-18: la Grande Trasformazione”;
2) uscita in Gorgonzola per la mostra “100 anni dalla Grande Guerra” organizzata dalle Forze
Armate del Comune di Gorgonzola.

       I trattati di pace (focus sul trattato di Versailles), le conseguenze economiche e sociali della
        guerra in Europa. I 14 punti di Wilson
       La condizioni economico-sociali della Russia zarista. La Rivoluzione russa e la nascita
        dell’URSS. L’Unione sovietica tra Lenin e Stalin.
       Lo sviluppo economico degli anni venti negli USA e la crisi del ’29
       La crisi del dopoguerra in Italia: la nascita del Fascismo e ascesa politica di Mussolini
       Il consolidarsi del regime fascista, politica interna e politica estera di Mussolini.
       La Germania dalla Repubblica di Weimar al nazismo
       Il regime nazista
       Il regime staliniano

       Verso un nuovo conflitto: la conquista tedesca dello ‘spazio vitale’ e le reazioni internazionali.
       La seconda guerra mondiale: l’invasione della Polonia, la sconfitta della Francia, la battaglia
        d’Inghilterra, l’invasione dell’URSS e la battaglia di Stalingrado, l’entrata in guerra dell’Italia,
        la ‘guerra parallela’ e gli scenari del Mediterraneo e dei Balcani, il 1941 e l’ingresso degli USA
        nel conflitto, la crisi dell’Asse, gli sbarchi e la conclusione della guerra in Europa e in Asia.
       L’Europa nazista e la Shoah
       La partecipazione italiana alla guerra e la Resistenza.

        Sono altresì risultate utili al procedere del percorso storico (e di Cittadinanza e Costituzione) le
        seguenti iniziative:

-   L’evento nazionale, dal cinema Anteo - City Life di Milano “La guerra è il mio nemico, Volume
    2”, trasmesso in diretta satellitare nei cinema. Emergency - Si può evitare una guerra? I governi
    possono scegliere di non bombardare o uccidere? L’impegno delle persone comuni può ostacolare
    la costante corsa alla guerra? 8 novembre 2018
-   “La banalità del male”, adattamento dal saggio di Hannah Arendt, di e con Paola Bigatto. Presso
    centro Asteria di Milano.
-   Spettacolo teatrale “C’era un’orchestra ad Auschwitz”, di Alma Rosè, tratto dal romanzo di Fania
    Fenèlon; 22 gennaio 2019
-   Stavoltavoto. incontro conoscitivo delle elezioni europee del 26 maggio con esperti del settore. 10
    maggio 2019

Il Presente documento è stato elaborato dai Docenti del Consiglio di classe il giorno 9 Maggio 2019 e
consegnato a ciascun candidato.
 E’ pubblicato all’albo dell’Istituto il 15 Maggio 2019

Componenti Consiglio di classe della 5BE:

               MATERIA                               DOCENTE

               Religione                             Balconi Marcella

               Italiano / Storia                     Bertola Mauro

               Lingua straniera                      Gatto Teresa

               Matematica                            Piumini Immacolata

               Elettrotecnica ed Elettronica         Marino Antonio

               Sistemi automatici                    Liistro Giuseppe

               Laboratorio di Elettrotecnica ed      Pichichero Giovanni
               ELettronica

               Tecnologie e Progettazione di         Palermo Oscar
               Sistemi Elettrici ed Elettronici

               Laboratorio di TPSE e Sistemi         Clavenna Roberto
               Automatici

               Scienze Motorie                       Crotti Franco

                                               F.to IL DIRIGENTE SCOLASTICO
                                                    Dott.ssa Ornella Campana