2020 LIVE LEGGERE PER DIVENTARE CITTADINI RESPONSABILI - Mondadori ...
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2020
LIVE
LEGGERE PER DIVENTARE
CITTADINI RESPONSABILI
1
Gentili Partecipanti, sono molto felice di presentarvi la terza edizione di Primariamente, l’evento di Mondadori Education pensato per gli insegnanti della Scuola Primaria. L’emergenza sanitaria ha costretto tutti a casa. Ma noi non ci vogliamo fermare. Consideriamo la formazione e l’aggiornamento un’esigenza imprescindibile non sono degli insegnanti, ma di tutti gli esseri umani. E quindi vogliamo esservi vicini, con nuove modalità, con nuovi strumenti, per sperimentare e trovare nuove forme di condivisione. Primariamente 2020 si compone quindi di tre eventi gratuiti di confronto e formazione per condividere vissuti, esperienze, suggerimenti, spunti operativi di immediata utilità didattica, che saranno fruibili online. Questi incontri vedono per la prima volta la collaborazione di Mondadori Education e Mondadori Libri nel progetto LeggendoLeggendo. I temi che affronteremo quest’anno sono la Lettura e l’Educazione Civica, due temi estremamente attuali Leggere per diventare cittadini responsabili, questo il titolo degli incontri. Tema centrale dei Primariamente Live 2020 è quindi la lettura, concepita come attività didatticamente e socialmente rilevante, che consente di affrontare con i bambini i valori per una cittadinanza responsabile. In questi incontri avrete l’occasione di ascoltare i contributi di scrittori e autori, professionisti riconosciuti, che operano nella scuola come consulenti e formatori: Daniele Aristarco, Emanuela Nava e Annamaria Piccione. Con un approccio interattivo i relatori condivideranno con voi la loro consolidata esperienza nello stimolare nei bambini la passione per la lettura e nell’utilizzare le storie lette come apertura a nuove emozioni, a nuovi mondi e alla realtà in cui la scuola è inserita. Oggi avrete l’occasione di ascoltarli e poi lavorare direttamente con loro, potrete porre loro domande, sottoporre idee e progetti. - per trasformare la lettura in un momento strategico, - per sviluppare la comunicazione e il rispetto reciproco, - per attivare la democrazia in classe, - per costruire la competenza emotiva e la conoscenza di sé e degli altri, - per stimolare il pensiero critico e la creatività, - per favorire la didattica inclusiva, - per accrescere le competenze trasversali e umane necessarie per formare i vostri alunni e farli diventare dei cittadini consapevoli del 21° secolo! Per accompagnarvi in queste sessioni abbiamo preparato questo quaderno di lavoro che propone alcuni materiali, tratti anche dalle novità editoriali di Mondadori Education (Letture 4a e 5a: Parole in cerchio, Leggiamo il mondo; Sussiadiari 4a e 5a: Password, Scopriamo il mondo; 1° ciclo: GiocAmici), che potranno esservi utili per sperimentare in classe le proposte dei nostri specialisti. Grazie per essere qui con noi virtualmente e speriamo di potervi incontrare presto di persona. Vi auguro buon lavoro. Maria Cristina Scalabrini Responsabile area Primaria di Mondadori Education
2020
GLI INTERVENTI
DANIELE ARISTARCO
LA BELLA EDUCAZIONE
EMANUELA NAVA
LA POTENZA
DELLE STORIE
ANNAMARIA PICCIONE
I LIBRI, STRUMENTO
DI LIBERTÀ
3
LA LETTURA AL CENTRO
L’importanza della lettura come strumento di sviluppo del bambino
è un tema centrale per la Casa Editrice. Da questa consapevolezza
e dalla necessità di sostenere la lettura in classe nasce il progetto
LeggendoLeggendo.
COS’È LEGGENDOLEGGENDO
LeggendoLeggendo è un progetto
nato da Mondadori Libri e da quest’anno
si arricchisce del contributo e della collaborazione
di Mondadori Education.
L’obiettivo è mettere al centro i percorsi di lettura
per individuare libri di narrativa in linea con le
tematiche affrontate in classe e con l’età degli alunni.
Un’ampia selezione di titoli presenta schede
didattiche per lavorare in aula.
Leggendoleggendo.it è un sito che offre
un catalogo con:
›› più di 200 autori
›› più di 400 titoli suddivisi in 27 aree tematiche
e per fasce d’età
›› oltre 100 novità all’anno aggiornate mensilmente
›› un’ampia selezione di titoli con schede didattiche
di approfondimento
4
IN COSA SI CONCRETIZZA IL PROGETTO
La collaborazione prende
forma su più fronti.
›› Dai libri di testo
Mondadori Education
a LeggendoLeggendo.
Proposte di percorsi
di lettura nei volumi;
brani antologici con
riferimenti al volume
di narrativa e corredati
da una scheda didattica
di approfondimento. Leggiamo il Mondo di 4a
›› I brani dei volumi dai 9 anni
di Letture contrassegnati da DIARIO
sono riconducibili a opere presenti ANNE FRANK
A cura di Matteo Corradini
nel sito leggendoleggendo.it e sono Traduzione di Dafna Fiano
Pagine: 512
Codice: 9788817086158
accompagnati da schede didattiche Anno di pubblicazione: 2017
Bur Ragazzi
e attività per la discussione in classe L’AUTRICE
Anne Frank (1929-1945) nasce a Francoforte in una famiglia ebrea benestante. Nel 1933, per
sfuggire alle persecuzioni antisemite, lascia la Germania nazista e si rifugia ad Amsterdam,
accessibili direttamente anche da HUB Kids. dove il padre ha una ditta. Nel 1940 l’Olanda è occupata dai tedeschi; dal luglio 1942 e
per due anni consecutivi, Anne vivrà nascosta in un alloggio segreto, ricavato nel retro
dell’azienda paterna, e diviso con altre persone. Il 4 agosto 1944, a seguito di una denuncia,
Nei libri adozionali sono disponibili la famiglia è arrestata dalla Gestapo e deportata ad Auschwitz. Anne e la sorella sono poi
trasferite al campo di Bergen-Belsen: entrambe muoiono qui di tifo nella primavera del 1945,
anche altri percorsi di lettura, da libri
a pochi giorni dalla liberazione.
presenti in LeggendoLeggendo. LA STORIA
Il Diario è una delle opere più note e tradotte al mondo. Di
I TEMI
La persecuzione razziale e i comportamenti che nel quotidiano
fatto è una sorta di autobiografia che Anne Frank ci ha lasciato: vengono messi in atto contro le persone ritenute diverse per
la storia della guerra, del nazismo e della feroce persecuzione razza, credo, sesso, sono i punti di partenza e non ritorno della
agli ebrei si intreccia alla storia personale di una adolescente, storia di Anne. Da qui può nascere una riflessione rapportabile a
che narra di sé, del mondo e del microcosmo quotidiano situazioni attuali che i bambini possono già percepire intorno a
dell’alloggio segreto, dove vive per due anni con altre sette loro, anche nel contesto scuola.
persone (la mamma, il papà, la sorella e altre quattro che però Un altro tema da cui creare un dibattito è quello della
non sono loro parenti). guerra e della violenza che stravolgono la vita delle persone
costringendole anche a fuggire dai loro Paesi.
Un aspetto fondamentale è il percorso di crescita di Anne che
LE QUATTRO VERSIONI scopriamo grazie al Diario. Chi scrive è una giovane libera di
Il testo esiste nella versione detta A, scritto in forma di lettere a spirito, curiosa, forte, che nelle lettere a Kitty narra i contrasti
›› Dai libri di testo Mondadoriunacidecide
saràEducation alladinarrativa
immaginaria amica, Kitty. Quando Anne sente alla radio che
la possibilità di dare alle stampe le testimonianze
di iniziare una seconda versione, la B, in cui cancella,
guerra, Mondadori con la madre, l’insofferenza per le limitazioni e la convivenza
forzata con altri, il confronto con la sorella maggiore, i sentimenti
di innamoramento per Peter, e le sue considerazioni sulla Storia.
Libri: i volumi adozionali diventano
forma meno privata. Il padre anche libri
modifica, riorganizza quanto scritto declinando il Diario in una
Otto, figura fondamentale nella di narrativa!
Uno spunto di riflessione può scaturire dall’atteggiamento di
Anne che, pur trovandosi in una situazione disperata e di totale
vicenda di Anne, è l’unico sopravvissuto ai campi e sarà lui a reclusione, mantiene forte la speranza e continua a fare progetti
Dai personaggi e dalla storiaoccuparsidi GiocAmici, novità
della prima redazione del Diario poi pubblicato, noto
come versione C in cui rielabora insieme la A e la B.
adozionale per il futuro. Questa gioia vitale e la capacità di progettare è la
scintilla che può illuminare tanti momenti di difficoltà, anche
Infine esiste una versione D, in cui la traduttrice Mirjam Pressler nella vita dei più piccoli.
per il 1°ciclo, nasce un libro eradiformatonarrativa
aveva riunito i frammenti e i fogli sparsi per avvicinare i bambini
del Diario, che in origine
da più quaderni e fogli, foto, ritagli di giornali e
Grazie alla forma del diario e della scrittura epistolare come
voce si aprono molte possibilità di attività in classe e a casa.
alla lettura: “GiocAmici - Una storia per imparare a leggere” sarà
piccoli oggetti attaccati. Infine, compare chiaramente il ruolo di “salvezza” che Anne
© 2020 - Mondadori Education
attribuisce alla lettura e alla scrittura. I libri che legge sono tanti,
diversi, anche nei due anni di reclusione; un posto importante
disponibile da settembre nelle librerie. in questo lo ha il padre, che glieli procura e regala. Si può aprire
quindi una discussione sulla valenza dell’oggetto libro, della
lettura condivisa e in solitudine.
›› Offerta formativa congiunta. 1
Eventi sul territorio e webinar
dedicati al tema della lettura.
Calendario dei webinar disponibile
su mondadorieducation.it
5
DANIELE ARISTARCO
LA BELLA EDUCAZIONE
Ha insegnato Lettere nella Scuola Secondaria di Primo Grado e ora scrive libri per ra-
gazzi, oltre che per la radio e il teatro. Per Einaudi Ragazzi ha pubblicato, tra gli altri, Io
dico no! – Storie di eroica disobbedienza (inserito nella lista dei «White Ravens» 2017);
Fake – Non è vero ma ci credo; Io dico sì! Storie di sfide e di futuro; Lettere a una do-
dicenne sul fascismo di ieri e di oggi («White Ravens» 2019, segnalato al Premio Lette-
ratura ragazzi di Cento 2019) e Io vengo da, Corale di voci straniere.
Si occupa di laboratori di scrittura e di teatro e ogni anno incontra migliaia di bambini,
ragazzi, insegnanti e genitori in tutta Italia.
Per i Primariamente 2020 affronta, in maniera estremamente coinvolgente e innovativa,
il tema dell’Educazione Civica.
Intervento - La bella educazione
È necessario saper distinguere tra le menzogne alla base di ogni narrazione e quelle
in grado di modificare la nostra percezione della realtà. Confrontarsi su questo tema,
ci aiuterà a rimarcare la netta differenza tra gli ambienti che i giovani frequentano
con maggiore assiduità: la scuola e il web. Nel primo caso i ragazzi sono “soggetti”.
Sotto la guida dei docenti, imparano a conoscere e rispettare l’identità e i sentimenti
degli altri, tessono relazioni reali e hanno la possibilità di apprendere, di sbagliare e
correggersi. Nel secondo caso, da “persone” si trasformano in “consumatori”, fra-
gili e soli, pedinati e sedotti da molti venditori di vario genere di mercanzie. Nel web,
infine, un errore può comportare molte e gravi conseguenze.
Laboratorio - Dimmi una bugia e ti dirò chi sei
Non tutte le menzogne sono pericolose. Alcune servono a dare gusto alle narrazioni
o testimoniano le nostre fragilità. Altre, invece, possono rivelarsi molto dannose. Il feno-
meno delle fake news ha semplificato e accelerato la possibilità di diffusione di notizie
false, spacciate come vere, allo scopo di influire sui nostri comportamenti, gusti, sogni
e paure. Assieme cercheremo di smontarle e proveremo a comprendere i meccanismi
che ci spingono a credere alle menzogne. Analizzeremo miti, leggende antiche
e “metropolitane”. Passeremo quindi in rassegna le pagine dei principali quo-
tidiani, ci soffermeremo sulla differenza tra carta stampata e notizie “online”.
Creeremo una redazione per produrre il “numero zero” di una nuova pubblicazione.
Che diffonde solo fake news.
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Quaderni di Educazione Civica con il contributo di Daniele Aristarco
7
4
S E
C L AS EDUCAZIONE DIGITALE
Fake o non fake
Daniele Aristarco, Non è vero, ma ci credo, Einaudi ragazzi
Cos’è una fake news? Fake è tutto ciò che non dovrebbe essere una notizia
e che non si dovrebbe trovare su un giornale.
Ma com’è possibile riconoscere una notizia falsa da una notizia vera?
La prima risorsa alla quale si può ricorrere è proprio la rete. Se una notizia
vi colpisce, approfonditela!
Confrontate le varie versioni fornite da differenti quotidiani. Soprattutto
provate a isolare i fatti dai commenti.
La prima domanda da porsi in questo caso è: chi sta parlando? È un
giornalista che ha firmato l’articolo, è un nickname del quale è impossibile
sapere la reale identità oppure si tratta di un articolo privo di firma?
La domanda successiva è: il fatto al centro della notizia è realmente
accaduto? Per scoprirlo, è indispensabile individuare la fonte della notizia.
Bisogna verificare, cioè, se la testata che la diffonde sia o meno attendibile.
Non fermatevi al titolo che può avervi incuriosito per il tono
sensazionalistico, ma leggete l’articolo per intero. A volte, il titolo è quel
che si dice «uno specchietto per le allodole», non ha cioè altro scopo che
quello di attirare il vostro click.
Quel che conta è non condividere subito una notizia della quale non siete
certi, altrimenti vi rendete complici di una probabile truffa o di un cinico
scherzo del quale non potete valutare le implicazioni.
1088
EDUCAZIONE DIGITALE Piero Leodi
con il contributo di Daniele Aristarco
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Questo volume è parte
Il libro di testo in formato digitale HUB Kids e ogni contenuto
digitale integrativo saranno fruibili esclusivamente dall’utente integrante del progetto
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che ne chiederà la prima attivazione, per un periodo di tempo PASSWORD 4
pari alla durata del corso della specifica materia a cui il libro si Otto volumi non vendibili separatamente
riferisce più un anno, a partire dal giorno della prima attivazio- + Libro Digitale
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formato digitale e dei contenuti digitali si rimanda al sito www. con Zaino Digitale
mondadorieducation.it www.zainodigitale.it PREZZO MINISTERIALE
1-2 22/01/20 17:55
Delle bugie e del perché non vanno dette.
Delle notizie false pubblicate per ingannare le persone.
Dei pericoli del computer e di Internet.
2 Come è possibile riconoscere una notizia falsa da una notizia vera?
Sottolinea le risposte nel testo.
3 Che cosa NON bisogna fare se non si è sicuri che una notizia sia vera?
Perché? Riporta le parole dell’autore.
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
RIFLETTO SULLE parole
4 Fake news è una parola inglese. Rispondi alle domande, poi confrontati
con le compagne e i compagni.
fCome
f puoi tradurre fake news in italiano?
..........................................................................................................................................................................
fSecondo
f te, perché si usa la parola in inglese e non la sua traduzione?
..........................................................................................................................................................................
fConosci
f altre parole straniere usate comunemente anche nella lingua
italiana? Scrivile.
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
RIFLETTO SULLA mia esperienza
5 Ti è mai capitato di scoprire una fake news? Racconta.
Noi cittadine e cittadini
6 Scrivete un breve regolamento su come comportarsi per
verificare le informazioni raccolte su Internet: partite dalle
frasi che avete sottolineato nel testo e completate con altre
indicazioni utili. Cercate di mettere in atto le regole tutte le
volte che fate una ricerca in Internet su un argomento che
state studiando a scuola.
7 Se volete approfondire l’argomento potete leggere il libro
da cui è stato tratto questo brano.
9 11
5
S E
C L AS CONVIVENZA
MIGRANTI
Non c’è popolo al mondo che non abbia viaggiato o che non abbia avuto
origine da una migrazione. L’hai studiato in storia, in classe terza: il primo
migrante è stato l’Homo sapiens, duecentomila anni fa, quando ha lasciato
l’Africa per popolare l’Europa, l’Asia, l’Oceania e l’America.
Noi veniamo dalle migrazioni
Daniele Aristarco, Io vengo da. Corale di voci straniere, Einaudi ragazzi
Poco meno di cinquanta anni fa, un numero rilevante
di persone ha cominciato a muoversi verso l’Europa
occidentale. Negli anni più recenti, un numero sempre
maggiore è approdato sulle coste italiane, ha sostato
brevemente o semplicemente attraversato il Paese.
Il nostro Paese pare aver scoperto solo da poco le
migrazioni, e si dimostra in difficoltà a riflettere
sulle possibilità e i rischi che comportano. Eppure
questo fenomeno non dovrebbe risultare tanto
incomprensibile, tantomeno sconosciuto.
Per oltre un secolo sono stati gli italiani a emigrare.
Ventiquattro milioni di italiani, tra il 1876 e il 1976. Solo
PAROLE PER
nel 1913 quasi un milione di cittadini italiani si mosse STARE BENE insieme
verso l’America del Sud e del Nord, verso le colonie
Come venivano descritti
africane o verso la più distante Australia. gli italiani che emigravano negli Stati
L’emigrazione italiana aveva come scopo principale la Uniti? Sottolinea la risposta.
ricerca di migliori condizioni economiche. Secondo te, è stato giusto definire in
All’estero gli italiani non vennero sempre accolti a questo modo gli italiani? Perché?
braccia aperte. Nell’ottobre del 1912, in una relazione Nella tua esperienza, ti è capitato
ufficiale dell’Ispettorato per l’immigrazione al di sentire pronunciare frasi simili a
Congresso degli Stati Uniti, gli immigrati italiani queste? A chi erano rivolte?
venivano descritti come persone di piccola statura Perché, secondo te, può accadere
e di pelle scura, nemici dell’acqua e dell’igiene che gli esseri umani considerino
personale, in grado di esprimersi solo in antichi con disprezzo altri esseri umani?
Parlane con i tuoi compagni e le tue
dialetti incomprensibili. Dediti al furto e alla violenza, compagne.
stupidi e svogliati, lamentosi e petulanti, gli italiani
erano in grado solo di fare figli che sfruttavano per
chiedere l’elemosina in giro per le città. Il documento Noi cittadine e cittadini
si concludeva con un invito a rimpatriarne il più Voi da dove venite?
possibile. «La nostra sicurezza deve essere la prima Quando andate in un altro Paese,
come venite accolti?
preoccupazione».
Riflettete sulla differenza tra essere
26
1010 turisti o migranti.CONVIVENZA
MIGRANTI
Forse anche per te la parola straniero non ha nessun significato particolare
perché nella tua esperienza ci sono solo bambini e bambine come te…
Straniero
Carlo Marconi, Di qua e di là dal mare, Edizioni Gruppo Abele
Catturo gli occhi tuoi fragili e persi
in quel gentile volto di guerriero
e scopro che non siam così diversi, LEGGIAMO IL MONDO
anche se qui ti chiamano straniero. PAROLE IN CERCHIO
CLASSE QUINTA
Ti guardo mentre osservi, mentre ascolti,
ti immagino affidare i sogni a Dio,
sospiri assorto nei pensieri, molti,
sorridi e vivi, come faccio io.
Raccontami i tuoi giochi di bambino,
le strade del paese in cui sei nato,
i fiori che han dipinto il tuo giardino,
la ninna nanna che ti ha consolato.
E tu, con aria intensa di mistero,
mi dici che la patria tua segreta
abbraccia tutto quanto il planisfero:
si chiama Terra ed è il nostro pianeta.
Noi cittadine e cittadini
PAROLE PER Mettetevi in coppia con un compagno o una
STARE BENE insieme compagna che vi sembra di conoscere poco.
Quali sono, secondo te, Poi, a turno, raccontate qualcosa di voi: quali
le cose che accomunano sono i vostri giochi preferiti, i luoghi che vi piace
tutti i bambini e le frequentare, quale cibo vi piace di più, che abitudini
bambine del mondo? avete prima di addormentarvi, quali festività o
Che cosa riguardano, tradizioni si festeggiano a casa vostra...
invece, le differenze? Leggete l’articolo 10 della Costituzione italiana
Scrivile, poi confrontati sui cittadini stranieri che vengono in Italia
con i compagni e le perché nei loro Paesi non sono garantiti i diritti
compagne. fondamentali, poi commentatelo insieme. 11275
PACE
S E
C L AS
Ci sono uomini e donne che per conquistare la libertà e altri diritti hanno
guidato movimenti di protesta basati sulla disobbedienza e la non violenza.
Tra questi ricordiamo Gandhi: ti piacerebbe conoscere la sua storia?
Gandhi
Daniele Aristarco, Cose dell’altro secolo, Einaudi ragazzi
Dal diario di D.R.James, ufficiale inglese in India:
Gandhi e l’Indipendenza, 15 agosto 1947
Il sale è sacro, viene dal mare agli uomini ed è un dono prezioso.
Perché pagarlo agli inglesi, dunque? Questo è ciò che sostengono
gli indiani ed è il motivo per il quale hanno indetto la marcia del sale.
In realtà da tempo si ribellano alla nostra dominazione e pretendono
che l’India diventi un Paese indipendente. La protesta, quindi,
era indirizzata direttamente contro la Gran Bretagna e il suo impero.
Oggi, quando li abbiamo visti arrivare, siamo rimasti stupiti.
Non avanzavano in assetto da guerra, ma come un popolo festoso
che segue il suo capo, Mohandas Karamchand Gandhi, un uomo
minuto, quasi scheletrico, all’apparenza insignificante.
È partito ventiquattro giorni fa assieme a pochi seguaci e, nonostante
abbia più di sessant’anni, ha percorso a piedi più di duecento miglia.
Quando stamattina è giunto di fronte al mar Arabico, a seguirlo c’erano
migliaia di indiani che si erano uniti a lui, lungo il cammino.
Sulla spiaggia c’ero anch’io, David Rudyard James, ufficiale del British
Indian Army, assieme a qualche battaglione bene armato.
Camminava leggero, a piedi nudi, avvolto nel khadi, una tela bianca
di cotone grezzo. La sua testa lucida e calva era la luce che guidava
un’immensa folla, improvvisamente composta e silenziosa.
Ha raggiunto la costa, si è bagnato nel mare e ha raccolto
una manciata di sale.
Il capitano del nostro reggimento ha intimato: – Restituisci il sale
che hai rubato, ladro!
Ma lui ha proseguito il cammino, come se non avesse sentito.
Gli sono andato incontro e ho ripetuto l’ordine.
Lui mi ha guardato con quei suoi occhi profondi come il mare, dentro i quali
si muovevano onde antiche ed eterne. Io in quegli occhi mi sono perso.
D’improvviso ho capito che non sarei mai riuscito a colpirlo. Perché non
lo volevo.
32
1212CONVIVENZA
PACE
– Si fermi! – ho detto, mostrando il manganello.
– Le persone deboli si servono della violenza, – ha risposto lui, sorridendo
lievemente, – la vera forza sta nell’esprimere i propri ideali e subirne le
conseguenze senza versare una goccia di sangue altrui.
– Si fermi o dovrò colpirla… glielo ordino, in nome di Sua Maestà Giorgio V!
– Giovanotto, – ha ripreso placido Gandhi, – un quinto dell’umanità è
stato assoggettato alla Gran Bretagna con mezzi violenti privi di qualsiasi
giustificazione. Non ci lasceremo derubare e non commetteremo nessun atto
di violenza. Saremo inflessibili e pacifici. – Poi, rivolgendosi ai soldati ha detto:
– Potete prendere le nostre terre e i nostri corpi, ma non le nostre anime.
Il capitano ci ha raggiunto e con il manganello ha colpito la sua fronte ampia e
serena. Gandhi è caduto al suolo.
A quel punto un torrente di colpi si è abbattuto sulle teste dei manifestanti.
Nessuno di loro ha rinunciato alla manciata di sale, nessuno ha levato un
braccio per ripararsi.
In breve, la spiaggia era ricoperta di corpi doloranti. Ne abbiamo arrestati
seimila e tra loro c’era anche Gandhi.
Non v’è guerra più ingiusta di questa, condotta da un esercito contro un
popolo disarmato. Io non voglio più combatterla. Come cittadino britannico,
sono convinto che tale guerra finirà per coprire di vergogna il nostro Paese.
Come ufficiale dell’esercito, sento che la perderemo.
Mi è bastato guardare quell’uomo negli occhi per rendermi conto che è
invincibile. L’ostinazione lo è, la non violenza lo è. La verità è invincibile.
Alla notizia della repressione della marcia del sale, il mondo intero si schierò
dalla parte dei non-violenti.
Gandhi fu scarcerato e poté riprendere la battaglia che nel 1947 portò l’India
a ottenere l’indipendenza dalla Gran Bretagna.
Il Mahatma, ovvero la “Grande Anima”, come fu soprannominato, è ancora
oggi il simbolo delle lotte portate avanti in nome del rispetto per tutto ciò
che vive: uomini, animali, piante e paesaggi.
Noi cittadine e cittadini
PAROLE PER A piccoli gruppi, fate una ricerca sul pensiero e lo stile di vita
STARE BENE insieme di Gandhi. Potete approfondite alcuni dei seguenti aspetti:
Leggi la frase il silenzio • la povertà • il digiuno • il vegetarianismo •
l’amore per il prossimo • la non violenza.
evidenziata nel
LEGGIAMO
testo. IL MONDO
Sei d’accordo? Poi ogni gruppo espone la propria ricerca alla classe.
PAROLE Confrontati
Perché? IN CERCHIO Leggete l’articolo 11 della Costituzione italiana sul rifiuto
CLASSE QUINTA
con le compagne della guerra come mezzo di offesa alla libertà degli altri
e i compagni. popoli, poi commentatelo insieme. 1333EMANUELA NAVA
LA POTENZA
DELLE STORIE
È nata e lavora a Milano. Ha pubblicato quasi cento titoli per le maggiori Case Editrici
italiane. Ha scritto per cinque anni i testi della trasmissione Rai per i più piccoli: L’Albe-
ro Azzurro. Scrive da anni storie metaforiche che, senza mai nominarli, trattano temi
molto difficili. L’intento è quello di permettere ai bambini di trovare dentro di sé la for-
za per superare, come gli eroi delle fiabe, le prove immeritate a cui la vita li obbliga. Da
dieci anni, all’Istituto dei Tumori di Milano, “Il gatto che aveva perso la coda” permette
ai bambini che devono sottoporsi alla radioterapia alla testa di non essere più sedati.
Per i Primariamente 2020 tocca le corde emotive mosse dalla lettura e si concen-
trerà su due tipologie differenti di narrazione.
Sarà presente nelle tappe di Milano, Firenze, Treviso e Torino.
Intervento - La potenza delle storie
Non è sempre facile riconoscere che, quando si narra o si legge una storia, si diventa
un tutt’uno con la storia, cioè specchio di ciò che si racconta. Non si è solo argento
ma, se la storia è potente, si è anche argento vivo, cioè mercurio, quella sostanza leg-
gera e pesante, velenosa e curativa, capace di trasformarsi e di andare in ogni direzio-
ne. Dal piombo nasce l’argento. Dall’argento la metafora. Il segreto è quindi quello di
rinunciare a qualsiasi letteralismo, che spiega molto, ma non agisce a livello profondo,
non parla alla parte più misteriosa e antica dell’emisfero destro del nostro cervello,
l’emisfero poeta. La storia metaforica agisce invece come una psicomagia: segue, nel
silenzio, la parola detta.
Le storie vanno regalate, senza chiedere nulla in cambio. Gli insegnanti che narrano
per la sola gioia di farlo, anche per pochi minuti ogni mattina prima delle lezioni, com-
piono un gesto alchemico.
Laboratorio - Lettura a voce alta e lettura degli albi
Leggere a voce alta: respirare, visualizzare, comprendere. Comprendere la potenza
di ogni parola. Comprendere la potenza di ogni storia. Ascoltarne il suono, il ritmo,
la musica, il profumo. Vederne la luce. E poi respirare di nuovo. Comprendere anche
i silenzi.
Leggere un albo: leggere prima le parole, poi le illustrazioni. Moltiplicarlo.
Leggere è un gesto meditativo.
14Gli albi illustrati
GIOCAMICI GIOCAMICI GIOCAMICI
CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA CLASSE TERZA
STORIE PER CONOSCERSI STORIE DI VACANZE E DI SCUOLA STORIE CHE POSSONO
Mirelle d'Allancé, Che rabbia!, Lena Anderson, Tempestina, ACCADERE - Benji Davies,
Babalibri Lupoguido Un’estate dalla nonna, Giralangolo
STORE DI TUTTI I GIORNI STORIE DI BAMBINE E BAMBINI STORIE PER DESCRIVERE
Lihnda Sarah, Benji Davies, Beatrice Alemagna, Che cos’è Mafra Gagliardi, Štěpán Zavřel,
Sulla collina, Giralangolo un bambino?, Topipittori ll ladro di colori, Bohem Press
STORIE DI FANTASIA STORIE DI SOGNI ED EMOZIONI STORIE DI FANTASIA
David McKee, Elmer l'elefante Bernard Waber, Chiedimi cosa Jimmy Liao, La pietra blu,
variopinto, Mondadori mi piace, Terre di mezzo Editore Camelozampa
STORIE DI FANTASIA STORIE DI DEI, EROI E ANIMALI
Judith Kerr, Una tigre all’ora del tè, Andrea Oberosler, La leggenda
Mondadori dei sempreverde, Risfoglia Editore
STORIE DEL MONDO INTORNO STORIE IN VERSI
A NOI - Jude Daly, Una stagione Jean Pierre Siméon, Olivier Tallec,
per ogni cosa, Edizioni Lapis Questa è la poesia che
guarisce i pesci, Lapis Edizioni
TESTI CHE INFORMANO
James Carter, Mar Hernández,
C’era una volta una stella,
Lapis Edizioni
TESTI CON ISTRUZIONI
Mari Ono & Hiroaki Takai,
Dinosauri in origami, Il Castello
15CONOSCERSI
© Mireille d’Allancé
1616
14IN BIBLIOTECA CON...
Mireille d’Allancé, Che rabbia!, Babalibri
• ASCOLTA LA STORIA.
OSSERVA L’IMMAGINE E RISPONDI.
• CHE COSA VEDI NELL'IMMAGINE?
• CHE COSA È LA “COSA” ROSSA
CHE ESCE DALLA BOCCA DEL
BAMBINO?
• PERCHÉ È COSÌ GRANDE?
• CHE COSA SARÀ ACCADUTO
AL BAMBINO?
• CHE COSA SUCCEDERÀ DOPO?
• CHE COSA FARÀ LA COSA
ROSSA? E IL BAMBINO?
INSIEME STARE BENE
DISEGNA UNA SITUAZIONE
IN CUI HAI PROVATO
UN’EMOZIONE FORTE
COME LA RABBIA.
COPIA LA FRASE SUL
QUADERNO E COMPLETA.
IO MI ARRABBIO QUANDO…
CHE COSA FAI PER
CONTROLLARE
UN’EMOZIONE COSÌ FORTE
COME LA RABBIA?
File leggendo leggendo con copertina Vedi aletta def.pd
I SEGNALIBRI
di
GIOCAMICI 1 Emanuela Bramati - Laura Bramati
Mondadori Education: la lettura al centro
Emanuela Bramati • Laura Bramati
Stimolare e coltivare nei giovani studenti il piacere della lettura, favorirne la crescita affettiva,
relazionale e sociale: questa è la missione del Gruppo Mondadori per la promozione della let
PER L’ALUNNO e di un’istruzione inclusiva e di qualità.
CLASSE PRIMA - METODO 4 CARATTERI LA PIATTAFORMA PER Nasce così la collaborazione di Mondadori Education e Mondadori Libri nel progetto
LA DIDATTICA DIGITALE LeggendoLeggendo, un’iniziativa per offrire agli insegnanti un supporto concreto per integra
HUBSCUOLA.IT
le pratiche di lettura nella didattica quotidiana.
Che cos’è LeggendoLeggendo
Metodo Quaderno Primi giorni
e prime letture dei 4 caratteri L’app per usare
GIOCAMICI • Letture e Grammatica
il libro digitale offline
Un’iniziativa che mette al centro percorsi di lettura personalizzati, progettati abbinando libri
di narrativa a tematiche attuali e formativamente rilevanti, ciascuno dei quali riferito a una spec
fascia di età. Affinché la proposta di lettura abbia un risvolto operativo e un’efficacia pedagog
I contenuti essa è accompagnata da strumenti per la programmazione didattica e per l’allestimento
digitali integrativi
di attività di classe significative.
LeggendoLeggendo.it offre un catalogo con:
• più di 200 autori
Letture Matematica con Storia, Geografia
e Grammatica Quaderno degli esercizi e Scienze Il portale disciplinare • oltre 400 titoli suddivisi in 27 aree tematiche
per il docente
• oltre 100 novità all’anno aggiornate mensilmente
CLASSE SECONDA CLASSE TERZA
• un’ampia selezione di titoli con schede didattiche
GIOCAMICI
• Letture • Letture di approfondimento.
• Grammatica e scrittura • Grammatica e scrittura con Quaderno degli esercizi
L’app per video e audio
• Matematica con Quaderno degli esercizi • Matematica con Quaderno degli esercizi dallo smartphone
• Storia, Geografia e Scienze • Storia, Geografia e Scienze
PROGETTO
ALBI ILLUSTRATI
PER L’INSEGNANTE LeggendoLeggendo entra anche nei libri di testo
STRUMENTI E IDEE PER INSEGNARE MONDADORI EDUCATION, LA LETTURA AL CENTRO
OLTRE IL LIBRO I brani di questo volume contrassegnati da sono riconducibili
• Guide al corso Progetto STAGIONI E ARTE
• Strumenti compensativi per DSA Assistenza completa LeggendoLeggendo a opere presenti nel sito leggendoleggendo.it dove si trovano
agli adottanti: webinar,
• INSIEME è FACILE - Il progetto nato dalla schede didattiche e attività per la discussione in classe.
materiali e servizi riservati
progetto di didattica inclusiva collaborazione tra Mondadori Nel libro sono disponibili anche altri percorsi di lettura, tutti pre
MONDADORI SCUOLA
per supportare l’insegnante
• DVD con libro digitale Education e Mondadori Libri
nell’attività didattica GIOCO E IMPARO in LeggendoLeggendo.
• Poster quotidiana. per portare la lettura a scuola.
Inoltre chi apprezza i personaggi di questo libro, in libreria potrà
CLASSEAUDIO
PRIMA
leggendoleggendo.it
Inquadra il QR Code
e scopri tutte ritrovarli in Giocamici - Una storia per imparare a leggere (Il Batte
Per maggiori informazioni sulle proposte Mondadori Education, rivolgersi al Consulente Commerciale
le configurazioni
di zona o consultare il sito: mondadorieducation.it/primaria dell’opera
VIDEO E AUDIO a Vapore), un libro incentrato sulla storia di questo volume
mondadorieducation.it ACCESSIBILI ANCHE per avvicinare i bambini alla lettura.
DALLO SMARTPHONE
Per aggiornamenti su iniziative dedicate alla lettura nella Scuola
Il libro di testo in formato digitale HUB Kids e ogni contenuto
Questo volume è parte Primaria visitare il sito leggendoleggendo.it
integrante del progetto
digitale integrativo saranno fruibili esclusivamente dall’utente
che ne chiederà la prima attivazione, per un periodo di tempo GIOCAMICI 1 • 4 caratteri e mondadorieducation.it/primaria
pari alla durata del corso della specifica materia a cui il libro si Sei volumi non vendibili separatamente
riferisce più un anno, a partire dal giorno della prima attivazio- + Libro Digitale
ne. Per i dettagli e per consultare la licenza d’uso del libro in Accedi a HUB Scuola
formato digitale e dei contenuti digitali si rimanda al sito www. con Zaino Digitale + Contenuti Digitali Integrativi
mondadorieducation.it www.zainodigitale.it PREZZO MINISTERIALE
DELL’UNITÀ
1-5
1517TUTTI I GIORNI 1818 30
IN BIBLIOTECA CON...
Linda Sarah, Benji Davies, Sulla collina, Giralangolo
• ASCOLTA LA STORIA.
OSSERVA L’IMMAGINE
E RISPONDI.
• CHE COSA VEDI
NELL’IMMAGINE?
• DOVE SI TROVANO I DUE
BAMBINI?
• CHE COSA STANNO
FACENDO?
• CHI IMMAGINANO DI
ESSERE?
• CHE COSA USANO?
• SONO FELICI DI GIOCARE
INSIEME?
INSIEME STARE BENE
QUANDO GIOCHI CON
I TUOI AMICI, COME
TI SENTI?
COPIA LA FRASE
SUL QUADERNO
E COMPLETA.
QUANDO GIOCO
CON I MIEI AMICI, IO
MI SENTO…
File leggendo leggendo con copertina Vedi aletta def.pd
I SEGNALIBRI
di
GIOCAMICI 1 Emanuela Bramati - Laura Bramati
Mondadori Education: la lettura al centro
Emanuela Bramati • Laura Bramati
Stimolare e coltivare nei giovani studenti il piacere della lettura, favorirne la crescita affettiva,
relazionale e sociale: questa è la missione del Gruppo Mondadori per la promozione della let
PER L’ALUNNO e di un’istruzione inclusiva e di qualità.
CLASSE PRIMA - METODO 4 CARATTERI LA PIATTAFORMA PER Nasce così la collaborazione di Mondadori Education e Mondadori Libri nel progetto
LA DIDATTICA DIGITALE LeggendoLeggendo, un’iniziativa per offrire agli insegnanti un supporto concreto per integra
HUBSCUOLA.IT
le pratiche di lettura nella didattica quotidiana.
Che cos’è LeggendoLeggendo
Metodo Quaderno Primi giorni
e prime letture dei 4 caratteri L’app per usare
GIOCAMICI • Letture e Grammatica
il libro digitale offline
Un’iniziativa che mette al centro percorsi di lettura personalizzati, progettati abbinando libri
di narrativa a tematiche attuali e formativamente rilevanti, ciascuno dei quali riferito a una spec
fascia di età. Affinché la proposta di lettura abbia un risvolto operativo e un’efficacia pedagog
I contenuti essa è accompagnata da strumenti per la programmazione didattica e per l’allestimento
digitali integrativi
di attività di classe significative.
LeggendoLeggendo.it offre un catalogo con:
• più di 200 autori
Letture Matematica con Storia, Geografia
e Grammatica Quaderno degli esercizi e Scienze Il portale disciplinare • oltre 400 titoli suddivisi in 27 aree tematiche
per il docente
• oltre 100 novità all’anno aggiornate mensilmente
CLASSE SECONDA CLASSE TERZA
• un’ampia selezione di titoli con schede didattiche
GIOCAMICI
• Letture • Letture di approfondimento.
• Grammatica e scrittura • Grammatica e scrittura con Quaderno degli esercizi
L’app per video e audio
• Matematica con Quaderno degli esercizi • Matematica con Quaderno degli esercizi dallo smartphone
• Storia, Geografia e Scienze • Storia, Geografia e Scienze
PROGETTO
ALBI ILLUSTRATI
PER L’INSEGNANTE LeggendoLeggendo entra anche nei libri di testo
STRUMENTI E IDEE PER INSEGNARE MONDADORI EDUCATION, LA LETTURA AL CENTRO
OLTRE IL LIBRO I brani di questo volume contrassegnati da sono riconducibili
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• INSIEME è FACILE - Il progetto nato dalla schede didattiche e attività per la discussione in classe.
materiali e servizi riservati
progetto di didattica inclusiva collaborazione tra Mondadori Nel libro sono disponibili anche altri percorsi di lettura, tutti pre
MONDADORI SCUOLA
per supportare l’insegnante
• DVD con libro digitale Education e Mondadori Libri
nell’attività didattica GIOCO E IMPARO in LeggendoLeggendo.
• Poster quotidiana. per portare la lettura a scuola.
Inoltre chi apprezza i personaggi di questo libro, in libreria potrà
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PRIMA
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VIDEO E AUDIO a Vapore), un libro incentrato sulla storia di questo volume
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DALLO SMARTPHONE
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Il libro di testo in formato digitale HUB Kids e ogni contenuto
Questo volume è parte Primaria visitare il sito leggendoleggendo.it
integrante del progetto
digitale integrativo saranno fruibili esclusivamente dall’utente
che ne chiederà la prima attivazione, per un periodo di tempo GIOCAMICI 1 • 4 caratteri e mondadorieducation.it/primaria
pari alla durata del corso della specifica materia a cui il libro si Sei volumi non vendibili separatamente
riferisce più un anno, a partire dal giorno della prima attivazio- + Libro Digitale
ne. Per i dettagli e per consultare la licenza d’uso del libro in Accedi a HUB Scuola
formato digitale e dei contenuti digitali si rimanda al sito www. con Zaino Digitale + Contenuti Digitali Integrativi
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DELL’UNITÀ
1-5
3119FANTASIA
© Andersen Press
2020
64IN BIBLIOTECA CON...
David McKee, Elmer l'elefante variopinto,
Mondadori
• ASCOLTA LA STORIA.
Osserva l’immagine
e rispondi.
• Che animali vedi
nell’immagine?
• Dove sono gli animali?
• Gli animali sono tutti
uguali?
• Che cosa fa
l’elefantino colorato?
• Dove starà andando?
Perché?
• E gli altri elefanti che
cosa faranno?
INSIEME STARE BENE
Tu, i tuoi compagni
e le tue compagne
siete uguali o
diversi?
In che cosa siete
diversi?
In che cosa vi
somigliate?
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I SEGNALIBRI
di
GIOCAMICI 1 Emanuela Bramati - Laura Bramati
Mondadori Education: la lettura al centro
Emanuela Bramati • Laura Bramati
Stimolare e coltivare nei giovani studenti il piacere della lettura, favorirne la crescita affettiva,
relazionale e sociale: questa è la missione del Gruppo Mondadori per la promozione della let
PER L’ALUNNO e di un’istruzione inclusiva e di qualità.
CLASSE PRIMA - METODO 4 CARATTERI LA PIATTAFORMA PER Nasce così la collaborazione di Mondadori Education e Mondadori Libri nel progetto
LA DIDATTICA DIGITALE LeggendoLeggendo, un’iniziativa per offrire agli insegnanti un supporto concreto per integra
HUBSCUOLA.IT
le pratiche di lettura nella didattica quotidiana.
Che cos’è LeggendoLeggendo
Metodo Quaderno Primi giorni
e prime letture dei 4 caratteri L’app per usare
GIOCAMICI • Letture e Grammatica
il libro digitale offline
Un’iniziativa che mette al centro percorsi di lettura personalizzati, progettati abbinando libri
di narrativa a tematiche attuali e formativamente rilevanti, ciascuno dei quali riferito a una spec
fascia di età. Affinché la proposta di lettura abbia un risvolto operativo e un’efficacia pedagog
I contenuti essa è accompagnata da strumenti per la programmazione didattica e per l’allestimento
digitali integrativi
di attività di classe significative.
LeggendoLeggendo.it offre un catalogo con:
• più di 200 autori
Letture Matematica con Storia, Geografia
e Grammatica Quaderno degli esercizi e Scienze Il portale disciplinare • oltre 400 titoli suddivisi in 27 aree tematiche
per il docente
• oltre 100 novità all’anno aggiornate mensilmente
CLASSE SECONDA CLASSE TERZA
• un’ampia selezione di titoli con schede didattiche
GIOCAMICI
• Letture • Letture di approfondimento.
• Grammatica e scrittura • Grammatica e scrittura con Quaderno degli esercizi
L’app per video e audio
• Matematica con Quaderno degli esercizi • Matematica con Quaderno degli esercizi dallo smartphone
• Storia, Geografia e Scienze • Storia, Geografia e Scienze
PROGETTO
ALBI ILLUSTRATI
PER L’INSEGNANTE LeggendoLeggendo entra anche nei libri di testo
STRUMENTI E IDEE PER INSEGNARE MONDADORI EDUCATION, LA LETTURA AL CENTRO
OLTRE IL LIBRO I brani di questo volume contrassegnati da sono riconducibili
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6521BAMBINE
E BAMBINI
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