ESAME DI STATO DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - Nuovo IPC

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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE
 “E. MONTALE – NUOVO I.P.C.”
 Via Timavo, 63 - 16132 GENOVA - . 010.376.13.08 – 010. 376.21.92
 Via Del Castoro, 1 - 16142 GENOVA - . 010.88.79.45
 Via Archimede, 44-46 16142 GENOVA .010.35.15.603
 http://www.iscsmontalegenova.gov.it

 ESAME DI STATO

 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
 Elaborato e approvato nel Consiglio di Classe del xx/05/2021 con riunione a distanza
 (Art. 10 O.M. 53 del 03/03/2021)

 CLASSE Quinta sezione A
 Istituto Professionale per i Servizi Commerciali

 ANNO SCOLASTICO: 2020/21

 Il Docente Coordinatore della Classe Il Dirigente Scolastico
 (Prof. Antonella Gozzi ) (Prof. Marzio Angiolani)

“E. Montale-Nuovo IPC” Documento del Consiglio di Classe a.s.2020/21

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“E. MONTALE – NUOVO I.P.C.”
Via Timavo, 63 - 16132 GENOVA - . 010.376.13.08 – 010. 376.21.92
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1. Breve presentazione dell’istituto e del contesto generale

L'IIS E. Montale - Nuovo IPC propone alla propria utenza quattro tipi di percorsi di studio: il liceo
linguistico (il più numeroso in termini di studenti iscritti), l'Istituto tecnico economico, l'istituto
professionale per i servizi commerciali e un percorso triennale di Istruzione e Formazione
Professionale (IeFP). Il contesto socio economico di provenienza degli studenti risulta essere
mediamente alto.
È stata creata una rete con le scuole dell'ambito territoriale 3 per gestire, condividendo risorse e
professionalità, aspetti organizzativi e operativi quali, ad esempio, la formazione del personale.
A partire dai precedenti anni scolastici è iniziata una proficua collaborazione con gli Enti Locali in
riferimento all’attività dei Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento (ex ASL)
quando ancora non era obbligatoria per legge.
L'istituto è dotato di tre plessi: la sede organizzativa è presso il plesso di Via Timavo 63; gli altri
due sono ubicati in Via Archimede 44 (quartiere San Fruttuoso) e Via del Castoro 1 (quartiere
Marassi).
Dall'anno scolastico 2018/2019 tutte le classi sono dotate di proiettore interattivo, LIM o
lavagna interattiva.

2. Curricolo di indirizzo

Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Servizi commerciali“ ha competenze
professionali che gli consentono di supportare operativamente le aziende del settore sia nella
gestione dei processi amministrativi e commerciali sia nell’attività di promozione delle vendite.
In tali competenze rientrano anche quelle riguardanti la promozione dell’immagine aziendale
attraverso l’utilizzo delle diverse tipologie di strumenti di comunicazione, compresi quelli
pubblicitari.
Il Diplomato si orienta nell’ambito socio-economico del proprio territorio e nella rete di
interconnessioni che collega fenomeni e soggetti della propria regione con contesti nazionali ed
internazionali.

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3. Quadro orario settimanale
 Primo Secondo Quint
DISCIPLINE/MONTE ORARIO SETTIMANALE biennio biennio o
 I II III IV anno
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4
STORIA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE 2 2 2 2 2
LINGUA INGLESE 3 3 3 3 3
MATEMATICA 4 4 3 3 3
DIRITTO ED ECONOMIA 2 2 4 4 4
SCIENZE INTEGRATE (SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA) 2 2 - - -
SCIENZE INTEGRATE (FISICA) 2 - - - -
SCIENZE INTEGRATE (CHIMICA) - 2 - - -
GEOGRAFIA - - - - -
INFORMATICA E LABORATORIO 2 2 - - -
TECNICHE DELLA COMUNICAZIONE - - 2 2 2
SECONDA LINGUA COMUNITARIA (FRANCESE, SPAGNOLO,
 3 3 3 3 3
TEDESCO)
TECNICHE PROFESSIONALI SERVIZI COMMERCIALI(*) 5(2) 5(2) 8(2) 8(2) 8(2)
STORIA DELL’ARTE - - - - -
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2
RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITÀ ALTERNATIVE 1 1 1 1 1
TOTALE ORE SETTIMANALI 32 32 32 32 32
(*) ore svolte in codocenza con insegnante di laboratorio

4. Descrizione della situazione della classe
4.1 Composizione del Consiglio di Classe
 Docente Insegnamento
Leonardi Mario Religione
Rossi Federico Ling.Lett.Italiana
Peluffo Matilde Matematica
Rossi Federico Storia ,Citt.,Costit.,
Gozzi Antonella Lingua Inglese
Bortolotto Milena Lingua Spagnola
Crovetto Luciana Diritto Ed Economia
Nostro Caterina Tec.Prof.Serv.Comm.
Pano Paola Lab.Info.
 3

“E. Montale-Nuovo IPC” Documento del Consiglio di Classe Anno Scolastico 2020/21

Nappi Immacolata Tecn.Comunicazione
Panivello Anna Sc.Motorie Sportive
Diomaiuti Pietro Sostegno
Chisalè Federica Sostegno

De Luca Nicolina Sostegno
Traversa Francesca Sostegno

Nella seduta del Consiglio di Classe del 17/03/2021 sono stati designati Commissari Interni i sotto
elencati docenti:

Cognome e nome Insegnamento
Nostro Caterina Tecn.Prof.Serv.Comm.
Gozzi Antonella Lingua Inglese
Nappi Immacolata Tecn.Comunicazione
Rossi Federico Lingua lett.Italiana/Storia
Panivello Anna Sc.Motorie Sportive
Crovetto Luciana Liliana Diritto Ed Economia

4.2 Continuità dei docenti

INSEGNANTI

INSEGNAMENTO 3°anno 4°anno 5°anno

a.s. 2018/2019 a.s. 2019/2020 a.s. 2020/2021

Religione Leonardi Mario Leonardi Mario Leonardi Mario
Ling. Lett. Italiana Rossi Elena Rossi Federico Rossi Federico
Storia Citt. Costit. Rossi Elena Rossi Federico Rossi Federico

Matematica Peluffo Matilde Peluffo Matilde Peluffo Matilde

Lingua Inglese Gozzi Antonella Gozzi Antonella Gozzi Antonella
Lingua Spagnola Fuliotto Manuele Bortolotto Milena Bortolotto Milena
Crovetto Luciana Crovetto Luciana
Diritto ed Economia Crovetto Luciana Liliana Liliana Liliana

Tec.Prof.Serv.Comm. Nostro Caterina Nostro Caterina Nostro Caterina
Lab. Inf. Percivale Maria Alba Pano Paola Pano Paola

Tecn. Comunicazione Nappi Immacolata Nappi Immacolata Nappi Immacolata
4

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 Via Del Castoro, 1 - 16142 GENOVA - . 010.88.79.45
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Sc. Motorie Sportive Panivello Anna Panivello Anna Panivello Anna
Sostegno Chisalè Federica Chisalè Federica Chisalè Federica
Sostegno Diomaiuti Pietro Diomaiuti Pietro Diomaiuti Pietro
Sostegno Ceciarelli
 Spagnolo Roberto De Luca Nicolina
 Adelaide
Sostegno Pesce Annalisa Traversa Francesca

4.3 Studenti
 Inizio Anno Fine Anno
 Studenti Da classe Promossi
 Non promossi TOTALE Non promossi Ritirati
 precedente Senza debito A Settembre
 Terza 13 0 22 13 9 0 0
 Quarta 22 1 26 0 0 0 1
 Quinta 13 1 14 1

4.4 Composizione e caratteristiche della classe

La classe è attualmente formata da 13 studenti.
Tutti gli studenti, tranne uno che si è aggiunto quest’anno, provengono dalla 4^ A
dell’anno scorso, che, a causa dell’emergenza Covid 19, è stata suddivisa in due
sezioni, V A SC e V E SC. Il gruppo, che si presenta eterogeneo per estrazione
sociale e cultura, ha maturato un sufficiente livello di integrazione fra pari; la
maggior parte della classe ha partecipato in presenza e in DAD in modo serio e
responsabile; gli alunni sono discretamente motivati. Dal punto di vista del
rendimento scolastico, il livello medio è sufficiente, ma con alcuni percorsi che si
distinguono positivamente. Si evidenziano differenze fra il nucleo storico della
classe, sezione A SC, e gli allievi che si sono aggiunti alla classe a partire dalla
terza, nella media adeguatamente preparati .
Nel corso dell’anno, tutti gli alunni hanno mantenuto un comportamento corretto.

5. Obiettivi
5.1 Competenze di base

 5

“E. Montale-Nuovo IPC” Documento del Consiglio di Classe Anno Scolastico 2020/21

Il Consiglio di Classe ha individuato le seguenti competenze di base che gli alunni, al termine del
percorso, devono aver raggiunto, oltre ad aver consolidato quelle maturate nel primo e nel
secondo biennio.

Obiettivo Tutti Maggioranza
Comunicare efficacemente utilizzando linguaggi appropriati,
X
anche tecnici
Analizzare, interpretare e rappresentare i dati ed utilizzarli nella
X
soluzione di problemi
Partecipare al lavoro organizzato individuale e/o di gruppo
X
accettando ed esercitando il coordinamento
Interpretare in modo sistemico strutture e dinamiche del
X
contesto in cui si opera
Effettuare scelte, prendere decisioni ricercando e assumendo le
X
opportune informazioni

6. Indicazioni su strategie e metodi per l’inclusione

La scuola è sempre stata attenta allo sviluppo di percorsi formativi inclusivi sulla considerazione
della diversità come valore aggiunto. Per ridurre la dispersione e per promuovere il successo
scolastico, in collaborazione con enti e istituzioni esterne, si prevedono:
- il monitoraggio dei casi a rischio di insuccesso, con interventi individualizzati di consulenza e di
recupero;
- la realizzazione di forme di flessibilità didattica rivolte a tutta la classe con programmazione di
moduli di orientamento.
- per gli alunni con BES è previsto lo stretto monitoraggio del percorso didattico in sede di
scrutinio del trimestre e nei periodi successivi in modo da predisporre interventi specifici per il
recupero.
Per l'inclusione vengono svolte:
- attività individualizzate;
- attività di piccolo gruppo;
- attività laboratoriali integrate (progetti europei e protocolli d'intesa con altre istituzioni
scolastiche).
Per gli alunni con Bisogni Educativi Speciali (disabili, DSA, e altri BES) sono stati applicati gli
strumenti compensativi e le misure dispensative previste nei PEI e nei PDP. Sono stati inoltre
condivisi e adottati per tutta la classe: mappe, schemi, presentazioni e sintesi.

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Gli alunni disabili, supportati dagli insegnanti di sostegno, sono stati coinvolti nel corso delle
video-lezioni per favorire le relazioni tra alunni tutti gli alunni del gruppo classe.

7. Indicazioni generali sull’attività didattica

 7.1 I contenuti disciplinari curricolari dei singoli insegnamenti e gli obiettivi raggiunti
 sono stati inseriti nelle schede per singola materia (allegato 1) nelle quali sono altresì
 indicati gli obiettivi specifici di apprendimento ovvero i risultati di
 apprendimento oggetto di valutazione specifica per l’insegnamento trasversale di
 Educazione civica.
 Nella scheda del docente di italiano sono elencati i testi oggetto di studio nel quinto
 anno che saranno sottoposti ai candidati nel corso del colloquio orale.

7.2 Attività di recupero e potenziamento
L'Istituto organizza attività didattiche di supporto agli studenti per il recupero in itinere delle
carenze di profitto, mediante:
- sportelli didattici pomeridiani facoltativi (attivi da novembre 2020);
- appositi sportelli obbligatori per il recupero delle gravi insufficienze (attivi da febbraio 2021);
- un fermo didattico di una settimana fra il trimestre e il pentamestre;
Con le stesse modalità i Consigli di classe deliberano iniziative a sostegno dell'eccellenza.

7.3 Argomenti assegnati per la discussione dell’elaborato concernente le discipline di indirizzo
oggetto della prima parte del colloquio

Analisi di documenti:
-Bilancio: Situazione Patrimoniale
-Differenza tra reddito civilistico e fiscale
-Studio e determinazione del Punto di Equilibrio
-Business Plan

7.4 Percorsi di cittadinanza e Costituzione
 Titolo del percorso Attività svolte
Sicurezza Corso su igiene e sicurezza sul lavoro per i lavoratori di aziende
 a rischio basso
Cinema in lingua spagnola Carmen y Lola,di Arantxa Echevarria,Spagna 2018
 7

“E. Montale-Nuovo IPC” Documento del Consiglio di Classe Anno Scolastico 2020/21

7.5 Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento (vedi allegato 3)

7.6 Attività integrative offerte dalla scuola nell’ultimo anno di corso

Attività Descrizione
Orientamento universitario ed al lavoro Partecipazione individuale alle attività
organizzate online da orientamenti 2020 e
orientamenti senior:conferenze esplicative
corso Laurea UNIGE ,corsi post diploma e
possibilità lavorative.
ASSORIENTA: incontri online con esponenti
forze armate,polizia di Stato,Guardia di
Finanza.
Incontro online con AMPAL SERVIZI”Mettere in
luce le competenze”.
Giornata della Memoria In occasione de Il giorno della memoria: "La
Giornata della Memoria: Live da Fossoli" ore per
Educazione Civica

8. Valutazione

Per valutare il percorso formativo di ogni studente si utilizzano i seguenti strumenti:
- verifica del livello di partenza attraverso prove d’ingresso al fine di predisporre un percorso
adeguato alla capacità e preconoscenze di ogni alunni (didattica inclusiva);
- verifiche periodiche comuni stabilite per ambiti di insegnamento e predisposte dal singolo
docente attraverso prove scritte, orali, pratiche, lavori di gruppo, test, questionari e compiti di
realtà;
- prove comuni per classi parallele;
La valutazione delle prove, ai fini di assicurare la piena trasparenza del processo valutativo,
avviene mediante:
- griglie di valutazione comuni e condivise fra i docenti dello stesso insegnamento (gli insegnanti
di lingua straniera valutano, ad esempio, utilizzando tutti la stessa griglia);
- griglie personalizzate di valutazione per le prove degli alunni con BES e/o con disabilità.
Criteri per l’ammissione/non ammissione all’esame di Stato
Nel d.lgs. n.62 del 13 aprile 2017 sono indicati i criteri per l'ammissione/non ammissione
all'Esame di Stato. Viene ammesso all'esame di stato la studentessa o lo studente in possesso
dei seguenti requisiti:
8

“E. Montale-Nuovo IPC” Documento del Consiglio di Classe Anno Scolastico 2020/21

a) frequenza per almeno tre quarti del monte ore annuale;
b) partecipazione, durante l'ultimo anno di corso, alle prove predisposte dall'INVALSI;
c) svolgimento dell'attività di PCTO (ex ASL);
d) votazione non inferiore ai sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con
l'attribuzione di un unico voto secondo l'ordinamento vigente e un voto di comportamento non
inferiore a sei decimi. Nel caso di votazione inferiore a sei decimi in una disciplina o in un gruppo
di discipline, il consiglio di classe può deliberare, con adeguata motivazione, l'ammissione
all'esame.
Solo per l’anno scolastico 2020/2021, in deroga per l’emergenza sanitaria Covid19, non è
necessario essere in possesso dei requisiti b) e c) così come indicato all’articolo 4 O.M. Esami di
Stato 2021.
Criteri per l’attribuzione del credito scolastico
Come previsto all’art. 11 dell’O.M.Esami di Stato 2021 il credito scolastico è stato attribuito fino
ad un massimo di sessanta punti di cui diciotto per la classe terza, venti per la classe quarta e
ventidue per la classe quinta.
Il Consiglio di classe in sede di scrutinio finale provvederà alla conversione del credito scolastico
attribuito al termine della classe terza e della classe quarta e all’attribuzione del credito
scolastico per la classe quinta sulla base delle tabelle A, B e C allegate all’ordinanza stessa.
Nella decisione dell’attribuzione della banda massima si darà particolare peso alla valutazione
dell’attività di PCTO (ex ASL) nonché alle attività extracurricolari svolte dagli alunni che
definiscono il credito formativo. Tali attività devono aver contribuito per natura, qualità e durata
allo sviluppo delle risorse culturali individuali. Si precisa che l’attribuzione del punteggio
massimo della banda di riferimento non è automatica, né dipende dal numero delle attività
extracurricolari svolte e certificate, ma è frutto di una valutazione complessiva del percorso
scolastico che deve comunque essere stato caratterizzato da frequenza, partecipazione e
impegno costante al lavoro curricolare.

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Allegati:
1. Scheda per singola materia
2. Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento
2. Fascicoli riservati per alunni con BES

Documenti a disposizione della commissione:
1. Pagelle
2. Verbale scrutinio finale

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Il presente documento è condiviso in ogni suo aspetto dal Consiglio di Classe.

Composizione del Consiglio di Classe e firme per esteso.

 DOCENTE INSEGNAMENTO FIRMA
Leonardi Mario Religione
Rossi Federico Ling.Lett.Italiana
Rossi Federico Storia
Peluffo Matilde Matematica
Gozzi Antonella Lingua Inglese
Bortolotto Milena Lingua Spagnola
Crovetto Luciana Liliana Diritto Ed Economia
Nostro Caterina Tecn.Prof.Serv.Comm. Riunione a distanza
Pano Paola Lab.Info
Nappi Immacolata Tecn.Comunicazione
Panivello Anna Sc.Motorie Sportive
Chisalè Federica Sostegno
Diomaiuti Pietro Sostegno
De Luca Nicolina Sostegno
Traversa Francesca Sostegno

Genova, 12/05/2021
 Il Dirigente Scolastico
 (Prof. Marzio Angiolani)

 11

“E. Montale-Nuovo IPC” Documento del Consiglio di Classe Anno Scolastico 2020/21

SCHEDA PER SINGOLA MATERIA A.S. 2020-2021

CLASSE: 5^A Servizi Commerciali

MATERIA: Scienze Motorie e Sportive DOCENTE: Anna Panivello

TESTO ADOTTATO Non sono adottati libri di testo
Test di Ingresso, Test motori, Prove individuali finalizzate al
rilevamento delle capacità condizionali, Attività didattiche riferite
ad alcune discipline sportive e ai giochi di squadra.
ALTRI STRUMENTI DIDATTICI
Lezioni svolte in DDI.

Non è stato necessario applicare ed adottare alcun tipo di
strategia di recupero. La classe ha conseguito gli obiettivi
prefissati secondo la programmazione pluriennale elaborata nei
tempi e nei modi a suo tempo predefiniti e prestabiliti.
STRATEGIE DI RECUPERO ADOTTATE

OBIETTIVI RAGGIUNTI
1. Rielaborazione degli schemi motori di base
2. Miglioramento delle capacità condizionali
3. Consolidamento del carattere
4. Sviluppo della socialità e del senso civico
5. Acquisizione di competenze legate al benessere fisico e psichico
6. Consapevolezza del ruolo dello sport nella società

OBIETTIVI/RISULTATI SPECIFI DI APPRENDIMENTO EDUCAZIONE CIVICA
Sport Storia e Società:
1. Comprendere le caratteristiche del consenso di massa
2. Desumere concetti da documenti storici

PROGETTAZIONE
UNITA’
CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE
DIDATTICA
Nel corso degli anni Gli alunni hanno Il livello di competenza
Rielaborazione accademici intercorsi, gli conseguito, nella media, conseguito dalla classe e
degli schemi obiettivi programmatici, buone abilità e discrete dai singoli alunni è
motori di base indicati nel corso delle conoscenze della propria buono ed adeguato alle
programmazioni annuali, corporeità e delle proprie capacità individuali.
sono stati raggiunti possibilità motorie; le

1
Scheda Singola Materia Esame Stato 2021

attraverso l’esecuzione attività svolte abbinate
delle varie attività ed associate ad alcuni
motorie come cenni teorici ad esse
evidenziate dagli obiettivi correlate hanno
della disciplina. permesso lo sviluppo e
la formazione di
Il tutto integrato da adeguate capacità
lezioni in Didattica a fisiche e motorie.
distanza.

Buono il grado di
competenza conseguito;
Per questa unità Tali attività abbinate ed
Sono stati raggiunti gli didattica, gli alunni associate a cenni teorici
obiettivi prefissati; hanno espresso la loro ad esse correlate hanno
Miglioramento Durante l’esecuzione dei capacità individuale e lo permesso lo sviluppo e
delle capacità vari test motori si è presa spirito collaborativo e la formazione di
condizionali; conoscenza del partecipativo che ha adeguate capacità
miglioramento caratterizzato questa fisiche e motorie; oltre al
Miglioramento conseguito negli anni parte di programma; miglioramento del
delle capacità delle singole capacità Nelle unità didattiche consolidamento del
motorie e condizionali, quali abbinate alle capacità carattere.
atletiche velocità, forza, motorie in particolare, Ampio spazio è stato
resistenza, ogni singolo alunno ha dedicato alle attività
coordinazione, agilità. espresso il proprio teoriche attraverso la
interesse ed impegno rielaborazione di alcuni
argomenti da parte degli
stessi alunni.

I singoli alunni hanno Il livello di competenza
Nel corso degli anni sono
dimostrato, nel corso dei conseguito dalla classe e
state insegnate le regole
vari anni, un crescente dai singoli alunni è
di alcune attività sportive
sviluppo ed affinamento buono ed adeguato alle
individuali e di squadra
delle singole tecniche di attività svolte. Sono stati
Insegnamento che si sono praticate
gioco, e nel contempo, conseguiti buoni risultati
delle regole e all’interno delle strutture
una più radicata capacità e buone competenze
della tecnica di scolastiche messe a
di gioco di squadra in nelle varie attività
gioco degli sport disposizione; delle
grado di coinvolgere sportive praticate. Buoni
di squadra attività sportive svolte
anche coloro che per la risultati si sono ottenuti,
sono state applicate e
specifica attività nel corso degli anni,
attuate tecniche di gioco
avessero capacità nell’applicazione delle
con l’applicazione di
inferiori. conoscenze delle
difficoltà crescenti nel
tecniche di gioco.
tempo.

Sviluppo della Durante lo svolgimento Anche per questa unità Buono il livello delle
socialità e del delle varie discipline ed didattica gli obiettivi e le competenze; Gli obiettivi
senso civico; attività pratiche i ragazzi abilità individuali sono sono stati pienamente
sono stati sottoposti state raggiunte. Gli raggiunti;
all’insegnamento del alunni hanno evidenziato l’approfondimento degli
2
Scheda Singola Materia Esame Stato 2021

consolidamento rispetto delle regole, al capacità relazionali con i obiettivi, associato allo
del carattere rispetto dei compagni, al compagni e soprattutto svolgimento di attività
rispetto dell’ambiente di nei confronti delle fasce motorie di base ed altre
gioco e di svolgimento più deboli, e verso coloro attività più specifiche
dell’attività, in modo da che evidenziavano connesse alle unità
implementare il senso difficoltà accertate. didattiche hanno
civico e il rapporto con gli promosso la formazione
altri. della socialità e del
Le unità didattiche svolte senso civico.
sono servite al
miglioramento ed al
rafforzamento del
carattere e della
socialità.

Durante la DDI sono stati
trattati argomenti di
teoria relativi a: Gli studenti si sono l livello delle competenze
Diritto alla salute benessere e corretti stili dimostrati partecipativi e è risultato adeguato alle
Sport e società di vita collaborativi rispondendo richieste.
Sport strumento Olimpiadi del 1936: Sport positivamente alle attività
di inclusione strumento di proposte.
propaganda, Jesse
Owens.
Olimpiadi del 1968
Lo sport parolimpico

VERIFICHE

TIPOLOGIA NUMERO VALUTAZIONE
Griglia di valutazione adottata dal
Gruppo Disciplinare integrata, in caso
Produzione scritta di Didattica Digitale Integrata (DDI),
da quanto indicato dal piano sulla
DDI.
Griglia di valutazione adottata dal
Gruppo Disciplinare integrata, in caso
Verifiche scritte strutturate di Didattica Digitale Integrata (DDI),
da quanto indicato dal piano sulla
DDI.
Griglia di valutazione adottata dal
Gruppo Disciplinare integrata, in caso
Verifiche scritte non strutturate 2 di Didattica Digitale Integrata (DDI),
da quanto indicato dal piano sulla
DDI.
Griglia di valutazione adottata dal
Verifiche scritte semi strutturate Gruppo Disciplinare integrata, in caso
di Didattica Digitale Integrata (DDI),

3
Scheda Singola Materia Esame Stato 2021

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE
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 Via Archimede, 44-46 16142 GENOVA .010.35.15.603
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 da quanto indicato dal piano sulla
 DDI.
 Griglia di valutazione adottata dal
 Gruppo Disciplinare integrata, in caso
 Colloquio orale 1 di Didattica Digitale Integrata (DDI),
 da quanto indicato dal piano sulla
 DDI.
 Non sono previste griglie di
 Test Motori di valutazione 2
 valutazione
 Non sono previste griglie di
 Prove individuali pratiche 3
 valutazione

Genova, 12/05/2021 Firma
 Anna Panivello

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 Scheda Singola Materia Esame Stato 2021

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 SCHEDA PER SINGOLA MATERIA A.S. 2020-2021

CLASSE: 5A

MATERIA: LINGUA SPAGNOLA DOCENTE: BORTOLOTTO MILENA
TESTO ADOTTATO ¡Trato hecho! di L. Pierozzi, ed. Zanichelli 2013
 Google Classroom
ALTRI STRUMENTI DIDATTICI Web
 Materiale fotocopiabile
 Recupero in i nere
 Esercizi assegna per lo svolgimento autonomo a casa
STRATEGIE DI RECUPERO ADOTTATE
 Sportelli facolta vi
 Corsi di recupero

 OBIETTIVI RAGGIUNTI
1. Consolidamento della capacità comunica va generale
2. Sensibilizzazione ad aspe sociali e culturali dei paesi di lingua spagnola
3. Acquisizione di linguaggi speciﬁci
4. Incremento di capacità cri che autonome

 OBIETTIVI/RISULTATI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO EDUCAZIONE CIVICA

1. Sensibilizzazione ai temi dell’Agenda 2030 e in particolare alla sostenibilità

 PROGETTAZIONE
 UNITA’
 CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE
 DIDATTICA
 Funzioni linguis che • Parlare di aspirazioni
 • Parlare di abilità e professionali • Comunicare oralmente
 competenze • Scrivere un curriculum e comprendendo i messaggi
 • Aﬀrontare un colloquio di una le era di altrui, interagendo e
 lavoro presentazione rispondendo in modo
 • Simulare un colloquio di adeguato in varie situazioni
 El mundo del reali, dando maggior spazio
 Lessico lavoro
 trabajo
 • Le oﬀerte e gli annunci di alle funzioni comunica ve
 lavoro e al lessico par colarmente
 • Il curriculum vitae legato al se ore
 • La le era di economico e aziendale
 presentazione
 • Il colloquio di lavoro

 1
 Scheda Singola Materia Esame Stato 2021

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE
 “E. MONTALE – NUOVO I.P.C.”
 Via Timavo, 63 - 16132 GENOVA - . 010.376.13.08 – 010. 376.21.92
 Via Del Castoro, 1 - 16142 GENOVA - . 010.88.79.45
 Via Archimede, 44-46 16142 GENOVA .010.35.15.603
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 • Redigere e-mail, le ere,
 documen commerciali

 Funzioni linguis che • Promuovere un prodo o
 • Creare un volan no • Leggere, comprendere e
 pubblicitario • Analizzare uno spot riu lizzare tes descri vi,
 • Raccontare uno spot pubblicitario informa vi e pubblicitari,
 pubblicitario cos tui da materiale
 Marketing y quale dépliants, le ere,
 publicidad messaggi pubblicitari,
 Lessico
 • Il ciclo di vita di un ar coli, ecc.;
 prodo o
 • Il messaggio pubblicitario
 • Il marke ng
 • Riconoscere le diverse
 varietà della lingua • Stabilire collegamen tra
 spagnola le tradizioni culturali locali,
 nazionali e internazionali
 sia in una prospe va
 • Conoscere i criteri del interculturale sia ai ﬁni
 • Diﬀerenze tra le varietà di
 commercio equo e solidale della mobilità di studio e di
 spagnolo di Spagna e paesi
 lavoro
 Economía y ispanoamericani
 cultura • Lo spanglish
 • Leggere, comprendere e
 • Il commercio equo e
 riu lizzare tes descri vi,
 solidale
 informa vi e pubblicitari,
 cos tui da materiale
 quale dépliants, le ere,
 messaggi pubblicitari,
 ar coli, ecc.;

 • Protagonis e tappe della • Presentare un fa o • Comprendere messaggi
 guerra civile spagnola storico, evidenziandone orali cogliendone le idee
La Guerra Civil cause e conseguenze principali e gli elemen di
 • Cause e conseguenze de aglio
 Española
 • Esprimere la propria
 • Visione del ﬁlm “Terra e opinione su un ﬁlm
 libertà” di Ken Loach

 • Argomen vari lega alla
 • Descrivere un’immagine • Comunicare oralmente
Conversación cultura dei paesi di lingua
 comprendendo i messaggi
 spagnola, in par colare • Dialogare altrui, interagendo e
 (ore svolte in della Spagna
 rispondendo in modo
 compresenza • Produrre brevi monologhi adeguato in varie situazioni
con la lettrice di su temi vari reali, dando maggior spazio
 spagnolo) • A vità di comprensione
 alle funzioni comunica ve
 ed espressione orale e
 e al lessico par colarmente
 2
 Scheda Singola Materia Esame Stato 2021

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE
 “E. MONTALE – NUOVO I.P.C.”
 Via Timavo, 63 - 16132 GENOVA - . 010.376.13.08 – 010. 376.21.92
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 scri a della cer ﬁcazione • Conoscere espressioni e par colarmente legato al
 DELE livelli B1/B2 idioma che se ore economico e
 aziendale;
 • Conoscere feste e
 tradizioni dei paesi della • U lizzare strategie di
 lingua studiata e esposizione orale e di
 confrontarle con le proprie interazione;

 • Comprendere messaggi
 orali cogliendone le idee
 principali e gli elemen di
 de aglio

Agenda 2030 y • Creare un prodo o a • Conoscere i principali
 • L’Agenda 2030:
 objetivos de quando e da chi è
 scopo informa vo problemi a livello mondiale
 desarrollo stata so oscri a,
 (volan no, presentazione e le misure messe in a o
 sostenible digitale, video, …) per contrastarli
 stru ura e obie vi
 (educazione • Presentare il prodo o, • Sviluppare la sostenibilità
 civica) • I 17 goals dell’Agenda
 analizzando il problema e come s le di vita
 2030
 le sue possibili soluzioni

 VERIFICHE
 TIPOLOGIA NUMERO VALUTAZIONE
 Griglia di valutazione adottata dal
 Gruppo Disciplinare integrata, in caso
 Produzione scritta 0 di Didattica Digitale Integrata (DDI),
 da quanto indicato dal piano sulla
 DDI.
 Griglia di valutazione adottata dal
 Gruppo Disciplinare integrata, in caso
 Verifiche scritte strutturate 1 di Didattica Digitale Integrata (DDI),
 da quanto indicato dal piano sulla
 DDI.
 Griglia di valutazione adottata dal
 Gruppo Disciplinare integrata, in caso
 Verifiche scritte non strutturate 0 di Didattica Digitale Integrata (DDI),
 da quanto indicato dal piano sulla
 DDI.
 Griglia di valutazione adottata dal
 Gruppo Disciplinare integrata, in caso
 Verifiche scritte semi strutturate 3 di Didattica Digitale Integrata (DDI),
 da quanto indicato dal piano sulla
 DDI.
 Griglia di valutazione adottata dal
 Colloquio orale 4
 Gruppo Disciplinare integrata, in caso
 3
 Scheda Singola Materia Esame Stato 2021

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE
 “E. MONTALE – NUOVO I.P.C.”
 Via Timavo, 63 - 16132 GENOVA - . 010.376.13.08 – 010. 376.21.92
 Via Del Castoro, 1 - 16142 GENOVA - . 010.88.79.45
 Via Archimede, 44-46 16142 GENOVA .010.35.15.603
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 di Didattica Digitale Integrata (DDI),
 da quanto indicato dal piano sulla
 DDI.

Genova, 11/05/2021 Firma
 Milena Bortolo o

 4
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 SCHEDA EDUCAZIONE CIVICA A.S. 2020-2021

CLASSE:5A SC
 DOCENTE REFERENTE: CROVETTO LUCIANA
MATERIA: EDUCAZIONE CIVICA
 LILIANA
 APPUNTI
STRUMENTI DIDATTICI LABORATORIO
 INTERNET

 PROGETTAZIONE
 UNITA’
 CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE
 DIDATTICA
 Adottare un Conoscere i
 I principali problemi comportamento protocolli sicuri per
 legati alla sicurezza responsabile e critico una corretta
 di una rete rispetto alla navigazione.
La sicurezza
 informatica. navigazione in una Riconoscere le varie
nella rete
 Reati informatici: rete tipologie di reati
 furto d’identità informatici e
 digitale, phishing. strumenti di
 protezione
 Comprendere le Desumere concetti da
 Sport Storia e L’antidemocrazia: lo
 caratteristiche del documenti storici
 Società Stato totalitario
 consenso di massa
 Comprendere le Perseguire i principi di
Educazione alla caratteristiche del legalità e di solidarietà
 legalità: storia La mafia fenomeno della Mafia nel dell’azione individuale e
 della mafia contesto storico
 sociale.

 Comprendere le Conoscere i valori che
 Il giorno della memoria caratteristiche del
Il giorno della ispirano gli ordinamenti
 "La Giornata della fenomeno della
memoria comunitari ed
 Memoria: Live da Fossoli" persecuzione razziale
 internazionali
 Agire come cittadino Saper analizzare,
 responsabile utilizzando confrontare, valutare
 Le accezioni della parola consapevolmente criticamente,
 Le fonti sul fonte.Come controllare informazioni digitali
 WebL l’attendibilità di una fonte
 riconoscere la credibilità
 nel web e l’affidabilità delle fonti
 di dati, informazioni e
 contenuti digitali

 1
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 “E. MONTALE – NUOVO I.P.C.”
 Via Timavo, 63 - 16132 GENOVA - . 010.376.13.08 – 010. 376.21.92
 Via Del Castoro, 1 - 16142 GENOVA - . 010.88.79.45
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 • Creare un prodotto a • Conoscere i principali
 • L’Agenda 2030:
 scopo informativo problemi a livello mondiale
 quando e da chi è
Agenda 2030 y (volantino, presentazione e le misure messe in atto
 stata sottoscritta,
 objetivos de digitale, video, …) per contrastarli
 struttura e obiettivi
 desarrollo
 sostenible • Presentare il prodotto, • Sviluppare la sostenibilità
 • I 17 goals dell’Agenda
 analizzando il problema e come stile di vita
 2030
 le sue possibili soluzioni

 • Riconoscere 1. Saper comunicare
 comportamenti adeguati
 online: contenuti,
 e inadeguati in rete.contesto, destinatario,
 ecc.
 • Identità digitale e 2. Sapersi informare
 sicurezza in rete: • online.
 Privacy e Diritto 3. Conoscere il diritto
 d’autore. • all’identità personale
 Comportamento sociale nella rete informatica.
Consapevolezza
 in rete: • Netiquette e 4. Saper individuare le
 in rete
 Socioquette (con fonti affidabili e le fake
 particolare riferimento al new.
 Cyberbullismo) • 5. Riconoscere i
 Informazione mediatica: vantaggi e gli svantaggi
 • Fake news. dell’utilizzo del mondo
 digitale.
 6. Saper individuare le
 modalità per proteggere
 la privacy online.
 Riconoscere le Comprendere le
 differenze che vi sono tra specificità e le principali
 Statuto Albertino e differenze fra lo Statuto
 Lo Statuto Confronto tra lo Statuto
 Costituzione attuale Albertino e la
 Albertino e la Albertino e la
 Costituzione.
 Costituzione Costituzione Italiana
 Comprendere la natura
 compromissoria della
 Costituzione
 Distinguere ed Comprendere e
 analizzare le funzioni diffondere l’importanza
 affidate dalla della separazione dei
 Analisi della parte II
 Costituzione agli organi poteri. Comprendere le
 della Costituzione:
 La divisione dei dello Stato. Partecipare principali funzioni del
 genesi della tripartizione
poteri dello Stato in modo più Parlamento, ,del
 dei poteri e loro
 consapevole, con il voto, Governo, del Presidente
 funzionamento attuale
 alla scelta dei della Repubblica,della
 componenti il Magistratura e della
 Parlamento Corte Costituzionale

 2
 Scheda Singola Materia Esame Stato 2021

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE
 “E. MONTALE – NUOVO I.P.C.”
 Via Timavo, 63 - 16132 GENOVA - . 010.376.13.08 – 010. 376.21.92
 Via Del Castoro, 1 - 16142 GENOVA - . 010.88.79.45
 Via Archimede, 44-46 16142 GENOVA .010.35.15.603
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 VERIFICHE

 TIPOLOGIA NUMERO VALUTAZIONE
 3( spagnolo,
 Strumenti di valutazione indicati nel
 Produzione scritta scienze motorie e
 PTOF.
 diritto)
 2(Informatica) Strumenti di valutazione indicati nel
 Verifiche scritte strutturate
 1(storia) PTOF.
 Strumenti di valutazione indicati nel
 Verifiche scritte non strutturate
 PTOF.
 Strumenti di valutazione indicati nel
 Verifiche scritte semi strutturate
 PTOF.
 Strumenti di valutazione indicati nel
 Colloquio orale 1(matematica)
 PTOF.
 Strumenti di valutazione indicati nel
 Prova di realtà 1
 PTOF.
 ………………….

Genova, 12/05/2021 Luciana Liliana Crovetto

 3
 Scheda Singola Materia Esame Stato 2021

SCHEDA PER SINGOLA MATERIA A.S. 2020-2021

CLASSE: 5A SERVIZI COMMERCIALI

MATERIA: Matematica DOCENTE: Matilde Peluffo

M. Bergamini G. Barozzi A. Trifone 2° ed. X+Y Fondamenti
TESTO ADOTTATO
di ricerca operativa e programmazione lineare. Zanichelli

Appunti, PC, software di geometria. DaD- Utilizzo di G
ALTRI STRUMENTI DIDATTICI Suite:video lezioni con Meet,pubblicazione di materiali su
Classroom, Jamboard.

Recupero in itinere:correzione commentata dei problemi
STRATEGIE DI RECUPERO ADOTTATE assegnati,ripasso degli argomenti svolti. Sportello, pausa
didattica.

OBIETTIVI RAGGIUNTI
1: utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare
adeguatamente informazioni qualitative e quantitative;

2: determinare e utilizzare i metodi risolutivi più convenienti per risolvere problemi di carattere
pratico inerenti al proprio specifico campo professionale;

3: costruire modelli matematici per rappresentare fenomeni della realtà economica;

4: utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento
disciplinare.

OBIETTIVI/RISULTATI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO EDUCAZIONE CIVICA
1.Saper analizzare,confrontare, valutare criticamente,riconoscere la credibilità e
l’affidabilità delle fonti di dati,informazioni e contenuti digitali.

PROGETTAZIONE
UNITA’
CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE
DIDATTICA
Ripasso Equazioni,disequazioni, Risolvere Utilizzare tecniche e
sistemi di equazioni,sistemi equazioni,disequazioni,siste procedure di calcolo
di disequazioni. mi di equazioni e sistemi di algebrico.
Retta,parabola. Iperbole disequazioni. rappresentandole anche
equilatera riferita ai propri Rappresentare rette e sotto forma grafica.
asintoti. parabole in un
riferimento cartesiano.
Rappresentare una

1
Scheda Singola Materia Esame Stato 2021

iperbole equilatera
riferita ai propri asintoti.

La ricerca Modello Riconoscere un problema Formalizzare le
operativa e le matematico:funzione di ricerca operativa e i informazioni e i dati di una
sue fasi. obiettivo,variabile di azione suoi aspetti situazione
Modello (continua,discreta),vincoli caratterizzanti. problematica e individuare
matematico. di segno , vincoli la strategia appropriata
Classificazione tecnici,regione per risolverla.
dei problemi di ammissibile. Descrizione di
scelta. problemi in condizioni di
certezza o di incertezza
con effetti
immediati;problemi in
condizione di incertezza
differiti (cenni).

Problemi di scelta Problemi di scelta in Saper rappresentare Modellizzare una situazione
in condizioni di condizioni di certezza nel graficamente rette, problematica,rappresentare
certezza nel caso continuo nel caso in parabole, iperboli. graficamente le funzioni in
caso continuo. cui la funzione obiettivo sia Saper risolvere esame e risolvere semplici
una retta ,una parabola,una graficamente equazioni problemi di scelta in
iperbole o sia espressa da ,sistemi di equazioni e condizioni di certezza nel
più funzioni. disequazioni. caso in cui la funzione
Saper obiettivo sia una retta ,una
individuare/determinare la parabola,una iperbole o sia
funzione costi . espressa da più funzioni.
Saper
individuare/determinare la
funzione ricavo.
Saper
individuare/determinare la
funzione guadagno.
Break-even point.

Problemi di scelta Problemi di scelta in Saper rappresentare i dati Rappresentare i dati, la loro
in condizioni di condizioni di certezza nel in forma tabellare. elaborazione in forma
certezza nel caso Rappresentare costo, ricavo tabellare e utilizzare l’analisi
caso discreto. discreto:l’analisi marginale e guadagno in forma marginale per risolvere
di una funzione. tabellare . semplici problemi
(svolto nelle linee Saper calcolare costo di scelta in condizioni di
essenziali) marginale,ricavo certezza nel caso discreto.
marginale,guadagno
marginale e rappresentarli
in forma tabellare.

Problemi di Problemi di scelta fra più Saper rappresentare Modellizzare una
scelta fra più alternative modellizzate graficamente rette, situazione problematica.
alternative. con funzioni lineari o parabole. Saper risolvere Utilizzare lo strumento
funzioni di tipo diverso graficamente equazioni dei sistemi lineari , la
retta-parabola. Problemi di ,sistemi di equazioni e rappresentazione grafica
massimo o di minimo. disequazioni. di funzioni ,e la risoluzione
grafica di disequazioni per
risolvere semplici problemi
di scelta fra più alternative
in condizioni di certezza.

Il problema Scorte di magazzino o Saper rappresentare Modellizzare una
delle scorte. stock: definizione di graficamente l’andamento situazione problematica
rottura degli stock e di del livello delle scorte nei per risolvere semplici
sovrapposizione, vari casi. Saper determinare problemi relativi alle scorte
problematiche e modello la quantità di
semplificato per determinare media di merce in magazzino.
il costo delle ordinazioni,il giacenza. Saper

2
Scheda Singola Materia Esame Stato 2021

costo di magazzinaggio,il calcolare il lotto
costo di acquisto della economico.
merce e quindi il costo di Saper calcolare il numero di
magazzino. Il lotto ordinazioni da effettuare in
economico,il numero di una unità di tempo.
ordinazioni e il tempo Saper calcolare il
intercorrente fra due tempo intercorrente
ordinazioni successive. fra due
ordinazioni successive.

Strumenti Funzione in due Saper riconoscere Utilizzare con un
matematici per variabili:definizione, l’equazione di un piano. approccio grafico le
la dominio.(cenni). Il grafico Saper individuare il verso nozioni di base relative
programmazio di una funzione di crescita di un piano. a funzioni in due
ne lineare. lineare in due variabili in variabili.
un sistema di riferimento
tridimensionale( con
software di geometria).
Curve di livello. Lo studio
del comportamento del
grafico di una funzione in
due variabili attraverso le
curve di livello.
(svolto nelle linee
essenziali)

Strumenti Disequazioni lineari in Saper risolvere con metodo Utilizzare tecniche e
matematici per due variabili. grafico disequazioni e procedure di calcolo
la Sistemi di disequazioni sistemi di disequazioni di algebrico
programmazio lineari in due variabili. primo grado in due rappresentandole anche
ne lineare. variabili. sotto forma grafica per
modellizzare una situazione
problematica.

Problemi di Problemi di Saper individuare le variabili Utilizzare con un approccio
programmazio programmazione lineare di azione. grafico le nozioni di base
ne lineare in in due variabili: Saper scrivere in forma relative a funzioni in due
due modello matematico, analitica la funzione variabili,disequazioni e
variabili. risoluzione di problemi obiettivo e i vincoli a cui è sistemi di disequazioni per
di massimo o minimo soggetta. Saper modellizzare e risolvere
con il metodo grafico. rappresentare la semplici problemi di
regione ammissibile. programmazione lineare
Saper rappresentare le in due variabili con il
curve di livello. metodo grafico.
Saper trovare l’insieme
dei valori delle variabili
che
ottimizzano la funzione
obiettivo.

VERIFICHE
TIPOLOGIA NUMERO VALUTAZIONE
Griglia di valutazione adottata dal
Produzione scritta
Gruppo Disciplinare e griglia di

3
Scheda Singola Materia Esame Stato 2021

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE
 “E. MONTALE – NUOVO I.P.C.”
 Via Timavo, 63 - 16132 GENOVA - . 010.376.13.08 – 010. 376.21.92
 Via Del Castoro, 1 - 16142 GENOVA - . 010.88.79.45
 Via Archimede, 44-46 16142 GENOVA .010.35.15.603
 http://www.iscsmontalegenova.gov.it

 valutazione DaD adottata dal
 Collegio dei Docenti.

 0 Griglia di valutazione adottata dal
 Gruppo Disciplinare e griglia di
 Verifiche scritte strutturate
 valutazione DaD adottata dal
 Collegio dei Docenti.

 5 Griglia di valutazione adottata dal
 Gruppo Disciplinare e griglia di
 Verifiche scritte non strutturate
 valutazione DaD adottata dal
 Collegio dei Docenti.

 Verifiche scritte semi strutturate 1 Modulo di google

 3 Griglia di valutazione adottata dal
 Gruppo Disciplinare e griglia di
 Colloquio orale
 valutazione DaD adottata dal
 Collegio dei Docenti.

Genova, 12/05/2021 Firma

 Matilde Peluffo

 4
 Scheda Singola Materia Esame Stato 2021

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE
“E. MONTALE – NUOVO I.P.C.”
Via Timavo, 63 - 16132 GENOVA - □. 010.376.13.08 – 010. 376.21.92
Via Del Castoro, 1 - 16142 GENOVA - □. 010.88.79.45
Via Archimede, 44-46 16142 GENOVA □.010.35.15.603
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SCHEDA PER SINGOLA MATERIA A.S. 2020-2021

CLASSE: 5A SERVIZI COMMERCIALI

MATERIA:DIRITTO ED ECONOMIA POLITICA DOCENTE: CROVETTO LUCIANA LILIANA
TESTO ADOTTATO “SOCIETA’ E CITTADINI VOL.B”di SIMONE CROCETTI ed.TRAMONTANA
CODICE CIVILE
ALTRI STRUMENTI DIDATTICI COSTITUZIONE
VIDEOLEZIONI
RECUPERO IN ITINERE
STRATEGIE DI RECUPERO ADOTTATE RIPRESA E RIPETIZIONE DELLE PROBLEMATICHE DISCIPLINARI PIÙ
COMPLESSE CON ESEMPI COLLEGATI ALL'ATTUALITÀ’

OBIETTIVI RAGGIUNTI

1. Individuare e accedere alla normativa con particolare riferimento alle attività aziendali e
commerciali;
2. Applicare conoscenze giuridiche ed economiche per l’analisi e la risoluzione di semplici casi.
3.Comprendere l’importanza degli indicatori della finanza pubblica e il ruolo del bilancio dello
Stato per valutare l’andamento del sistema economico.

OBIETTIVI/RISULTATI SPECIFI DI APPRENDIMENTO EDUCAZIONE CIVICA

1. Conoscere l’organizzazione costituzionale ed amministrativa del nostro Paese per rispondere
ai propri doveri di cittadino ed esercitare con consapevolezza i propri diritti politici a livello
territoriale e nazionale;
2. Essere consapevoli del valore e delle regole della vita democratica, attraverso una
partecipazione attiva nel proprio contesto quotidiano.

PROGETTAZIO
NE
UNITA’
DIDATTICA CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE
Nozione, classificazioni, Riconoscere la Riconoscere, in relazione ad un
elementi essenziali ed fattispecie contrattuale determinato vizio o irregolarità,
IL CONTRATTO
accidentali del contratto. nei suoi elementi le problematiche relative
IN GENERALE
La rappresentanza e essenziali. Distinguere i all’efficacia e
l’invalidità del contratto. diversi effetti del alla validità del contratto ed
1
Scheda Singola Materia Esame Stato 2021

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE
 “E. MONTALE – NUOVO I.P.C.”
 Via Timavo, 63 - 16132 GENOVA - □. 010.376.13.08 – 010. 376.21.92
 Via Del Castoro, 1 - 16142 GENOVA - □. 010.88.79.45
 Via Archimede, 44-46 16142 GENOVA □.010.35.15.603
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 individuare le possibili soluzioni.

 2
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 contratto. Riconoscere e
 distinguere le diverse
 cause di invalidità del
 contratto.
 Compravendita,permuta Riconoscere i diversi tipi Saper identificare, in situazioni
 locazione, affitto, contrattuali. concrete date, la tipologia
 I CONTRATTI comodato, mutuo, contrattuale ed il relativo
 TIPICI ED appalto, contratto regolamento codicistico.
 ATIPICI d’opera, locazione
 finanziaria o leasing,
 pubblicità e marketing.
 Le fonti contrattuali del Riconoscere i caratteri Saper individuare la fattispecie
 lavoro: contratto normativi specifici del contrattuale rispondente alle
 individuale e contratto contratto di lavoro concrete esigenze del datore di
 collettivo di lavoro. lavoro e del lavoratore,
 Il lavoro subordinato: confrontando le possibili opzioni.
 obblighi e diritti del
 IL lavoratore ed obblighi e
 CONTRATTO poteri del datore di
 DI lavoro.
 LAVORO Il contratto di lavoro a
 tempo indeterminato e a
 termine.
 Il contratto di lavoro a
 tempo parziale e le
 diverse tipologie di
 lavoro
 Lo Stato sociale: Saper distinguere le Saper riconoscere i diversi
 nascita e caratteri diverse forme di strumenti di tutela predisposti
 La legislazione sociale e legislazione sociale. dal legislatore a tutela della
 le sue partizioni: Saper distinguere i condizionedel lavoratore
 assistenza sociale, diversi tipi di trattamenti subordinato.
 previdenza sociale e previdenziali. Saper distinguere, in casi
 legislazione sociale del Saper descrivere le specifici, le diverse prestazioni
 lavoro. figure preposte alla previdenziali afavore del
 I pilastri del sistema sicurezza sul lavoro. lavoratore.
 pensionistico italiano Saper individuare, all’interno di
 LA I diversi tipi di pensione. unadeterminata impresa, le
LEGISLAZIONE Le prestazioni a diverse figure preposte alla
 SOCIALE sostegno del reddito sicurezza e le loro funzioni
 Gli ammortizzatori
 sociali.
 L’assicurazione contro gli
 infortuni e le malattie
 professionali.
 La legislazione in
 materia di sicurezza sul
 lavoro.
 L’integrazione lavorativa
 dei disabili

 3
 Scheda Singola Materia Esame Stato 2021

L’attività economica e Riconoscere il ruolo del Confrontare le condizioni dei
l’economia politica bilancio dello Stato come diversisistemi economici sulla
La statistica e l’Istat. strumento di politica base delle diverse informazioni
L’inflazione e la economica. economiche.
deflazione Analizzare le principali
.Le Banche e l’attività caratteristiche delle
creditizia entrate pubbliche.
Le agenzie di rating e il
differenziale o spread.
Il prodotto nazionale
I FONDAMENTI lordo, il prodotto interno
DELL’ lordo ed il reddito
ECONOMIA nazionale.
PUBBLICA La crescita economica e
lo sviluppo.
L’attività finanziaria
pubblica: la spesa
pubblica e le entrate
pubbliche.
Differenza tra debito
pubblico e deficit di
bilancio.
Legge di bilancio: iter e
caratteri

LO STATUTO Riconoscere le Comprendere le specificità e le
ALBERTINO E Confronto tra lo Statuto differenze che vi sono tra principali differenze fra lo
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Scheda Singola Materia Esame Stato 2021

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