Esame di Stato Anno scolastico 2016-2017 Documento del consiglio di classe
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I.P. “PERSOLINO-STROCCHI”
sede legale “Strocchi” - Servizi commerciali - Via Medaglie D’Oro, 92 - 48018 Faenza (RA) - Tel. 0546 622600
sede “Persolino” - Servizi per l’agricoltura - Via Firenze, 194 – 48018 Faenza (RA) - Tel. 0546 22932
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Esame di Stato
Anno scolastico 2016-2017
Documento del consiglio di classe
(art. 5 DPR 323/98)
Classe V A grafico
Coordinatore prof.ssa Daniela Lestingi
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 1
Indice
Indice....................................................................... 1
Profilo e storia della classe .................................. 2
Programmazione didattica ................................... 8
Alternanza scuola lavoro ................................... 12
Relazioni e Programmi disciplinari svolti ......... 14
Valutazione delle prove dell'Esame di Stato .. 48
Tabella dei criteri generali di valutazione. ....... 49
Griglia di valutazione Prima prova - Tipologia A50
Griglia di valutazione Prima prova - Tipologia B51
Griglia di valutazione Prima prova - Tipologia C e D 52
Griglia di valutazione della seconda prova ..... 53
Griglia di valutazione della Terza prova .......... 54
Proposta di Griglia di valutazione della prova orale. 55
Documenti allegati a disposizione della commissione. 56
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 2
Profilo e storia della classe
Classe 5^ A Promozione commerciale e pubblicitaria
Alunni
1. ANCARANI CHIARA
2. BABIANO MORA CRISTIAN MARCOS
3. BELLENGHI ENRICO
4. BENVENUTI SARA
5. CALDANI CASSANDRA
6. JODICE ANGELO FRANCESCO ROBERTO
7. MALAVOLTI LINDA
8. MASSARO DIEGO
9. MAZZOTTI TOMMASO
10. MELANDRI STEFANO
11. MONTALEONE NOEMI
12. ROTONDI ROBERTO
13. TOMMASOLI GIULIA
14. ZINI RICCARDO
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 3
Docenti della classe
Docenti Materie Ore
curricolari
Area comune
Lestingi Daniela Lingua e letteratura italiana 4
Lestingi Daniela Storia 2
Castagnoli Lorella Lingua Inglese 3
Fornasari Federica Matematica 3
Melandri Stefano Educazione fisica 2
Borghi Gilberto Religione 1
Area d’indirizzo
Savini Francesco Tecniche professionali 8
Neri Francesco Arti fotografiche 2*
Casadei Caterina Storia delle arti visive 2
Golinelli Lucia Tecniche di comunicazione 2
Liverani Sonia Economia aziendale 2
Mamini Marinella Seconda lingua - Francese 2
* Compresenza con Tecniche professionali
Coordinatore: Prof. Daniela Lestingi
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 4
Caratteristiche e storia della classe
Composizione La classe è composta da 14 alunni di cui 6 ragazze e 8 ragazzi. Fra gli studenti
della classe è presente un’alunna DSA.
La composizione della classe è stata interessata da numerose variazioni
soprattutto tra la prima e la seconda a causa di diverse bocciature e nuovi
inserimenti. A partire dalla terza la classe ha registrato una maggiore stabilità
nella composizione. In terza ci sono state comunque due bocciature e in
quarta una.
Comportamento Il comportamento degli alunni è sempre stato caratterizzato da grande vivacità.
A partire dal quarto anno la classe ha dimostrato generalmente un
comportamento più corretto e disponibile al dialogo educativo. Alcuni alunni
hanno mostrato un processo di crescita e di maturazione molto significativo
rispetto alle situazioni di partenza.
La conflittualità presente nella classe ha reso talvolta difficile il lavoro di
gruppo; in altri casi la classe si è dimostrata coesa e solidale.
La maggior parte degli alunni è attenta alle lezioni, esegue il compito
assegnato e studia regolarmente, dimostrando una buona motivazione allo
studio e un’attiva partecipazione all’attività di insegnamento-apprendimento.
Un altro gruppo dimostra poco interesse nei confronti delle materie e studia in
modo discontinuo con risultati modesti.
Buon interesse e partecipazione hanno dimostrato nell’attività svolta
nell’ambito dell’Alternanza Scuola Lavoro comprendente attività pratiche e
attività a carattere professionalizzante di stage.
Frequenza La frequenza della maggior parte degli alunni è stata regolare. Ma si
evidenziano numerosi ingressi in ritardo e uscite anticipate.
Alcuni alunni hanno registrato un numero elevato di assenze non sempre con
motivazioni adeguatamente giustificate.
Continuità didattica Si segnala una discontinuità didattica dalla classe terza alla quinta: sono
cambiati gli insegnanti di Economia Aziendale, Matematica, Francese.
La classe risulta non del tutto omogenea dal punto di vista dei livelli di
Impegno/
apprendimento, dell’impegno e della capacità di rielaborazione personale.
partecipazione
Un gruppo di alunni si distingue per forte motivazione personale, interesse e
impegno con conseguente raggiungimento di risultati buoni, ottimi ed
eccellenti. Un’altra parte invece, generalmente meno attenta e partecipe, ha
mostrato difficoltà nella comprensione degli argomenti a causa di una scarsa
applicazione e di uno studio mirato solo alla preparazione delle verifiche
programmate, portando in alcuni casi al non completo raggiungimento degli
obiettivi minimi.
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 5
Obiettivi conseguiti Buona parte degli alunni ha acquisito un discreto/buono metodo di lavoro, la
maggior parte degli allievi sa organizzare le conoscenze acquisite e applicarle
correttamente, altri presentano una minore sicurezza nell’uso dei linguaggi
disciplinari ed hanno conseguito un livello non sempre sufficiente nel
complesso delle discipline.
Sono stati conseguiti dalla maggior parte degli alunni gli obiettivi definiti in
termini di conoscenze, competenze e abilità, previsti dal profilo professionale,
e anche le principali competenze trasversali di cittadinanza prefissati in sede di
programmazione.
I rapporti con le famiglie sono stati caratterizzati da un’informazione costante
da parte della scuola sul profitto e sul comportamento degli alunni e regolare
ed assidua è stata la partecipazione delle famiglie.
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 6
Progetti, visite guidate e viaggi d’istruzione
Progetti/attività integrative
Denominazione progetto Docente referente Periodo di svolgimento
Orientamento in uscita Proff. Prencipe – Tasselli A.S. 2016/17
Progetto di orientamento alla scelta Proff. Bandini – Borghi Febbraio - Marzo 2017
Visita ad Urbino (Isia e Accademia) Prof. Savini 11 aprile 2017
Incontro con il fumettista Giardino Prof.ssa De Simone 3 febbraio 2017
Corso Consulenza del Lavoro Prof.ssa Liverani Aprile 2017
Concorso fotografico Fondazione Prof. Neri A.S. 2016/17
Fotografia Modena
Concorso 100 km del Passatore Prof. Savini A.S. 2016/17
Manifesto per l’Open Day dell’Istituto Prof. Savini A.S. 2016/17
Strocchi
Packaging per la linea di prodotti Prof. Savini A.S. 2016/17
dell’Erboristeria dell’Ist. Persolino
Lettorato di Inglese e di Francese Prof.ssa Antonella Parola A.S. 2016/17
Visione di un film in francese "Demain Prof.ssa Mamini 28 aprile 2017
tout commence".
Visione di due film in inglese: The Prof.ssa Castagnoli 27 febbraio e 12 maggio
founder” e “ Hidden Figures” 2017
Attività e progetti di rilievo svolti negli anni scolastici precedenti (indicare gli anni)
Visita alla mostra Illustri a Vicenza Prof. Savini A.S. 2015/16
Progetto di peer education Prof.ssa Lestingi A.S. 2012/13
Progetto Erasmus Plus Prof.ssa Parola A.S. 2015/16
Progetto Legalità (incontri con Libera e Prof.ssa Beatrice Berardi A.S. 2015/16
con Carmelo Pecora)
Concorso Arena Borghesi Prof. Savini A.S. 2015/16
Manifesti per il Festival della Comunità Proff. Savini e Borghi A.S. 2015/16
Educante (FCE)
Flier per l’associazione SOS Donna Prof. Savini A.S. 2015/16
Visite guidate e viaggi di istruzione
Viaggio di istruzione a Madrid Proff. Savini e Neri Dal 20 al 26 febbraio 2017
Visita alla Mostra Art Decò, Forlì Prof.ssa Casadei - Neri 31 marzo 2017
Visita alle Mostre Frida Khalo e Dalì Prof.ssa Casadei - Liverani 3 marzo 2017
Experience, Bologna
Vsita alla mostra su David Bowie Prof.ssa Castagnoli 26 ottobre 2016
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 7
Collegamenti disciplinari:
“ Marketing e Comunicazione Pubblicitaria” –Discipline coinvolte: Economia Aziendale,
Tecniche di Comunicazione, Tecniche Professionali
“La persuasione nella società di massa” –Discipline coinvolte: Storia, St.Arte,
Tecniche di Comunicazione, Inglese, Francese
Simulazioni prove d'esame
Discipline coinvolte
Data
1 Simulazione di I^ prova (5 ore) Lingua e letteratura italiana 16 marzo 2017
2 Simulazione di I^ prova (5 ore) Lingua e letteratura italiana 5 maggio 2017
3 Simulazione di II^ prova (8 ore) Tecniche professionali 20 marzo 2016
4 Simulazione di II^ prova (8 ore) Tecniche professionali 15 maggio 2017
5 Simulazione di III^ prova Inglese – Tecniche di comunicazione 27 marzo 2016
– Economia aziendale – Francese
Tipologia scelta B (3 ore)
6 Simulazione di III^ prova Inglese – Storia dell’Arte – Economia 11 maggio 2017
aziendale – Matematica
Tipologia scelta B (3 ore)
Le prove sono state valutate in quindicesimi. Per la Terza prova il voto finale è stato desunto
dalla media aritmetica dei singoli voti in quindicesimi.
In allegato si vedano le prove proposte e le griglie di valutazione. In un apposito archivio sono
conservate le prove di simulazione svolte dagli alunni.
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 8
Programmazione didattica
Profilo: Servizi commerciali - Opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria
Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Servizi commerciali“ ha competenze professionali
che gli consentono di supportare operativamente le aziende del settore sia nella gestione dei processi
amministrativi e commerciali sia nell’attività di promozione delle vendite. In tali competenze rientrano
anche quelle riguardanti la promozione dell’immagine aziendale attraverso l’utilizzo delle diverse tipologie
di strumenti di comunicazione, compresi quelli pubblicitari.
Si orienta nell’ambito socio-economico del proprio territorio e nella rete di interconnessioni che collega
fenomeni e soggetti della propria regione con contesti nazionali ed internazionali.
È in grado di:
ricercare ed elaborare dati concernenti mercati nazionali e internazionali;
contribuire alla realizzazione della gestione commerciale e degli adempimenti amministrativi ad essa
connessi;
contribuire alla realizzazione della gestione dell’area amministrativo – contabile;
contribuire alla realizzazione di attività nell’area marketing;
collaborare alla gestione degli adempimenti di natura civilistica e fiscale;
utilizzare strumenti informatici e programmi applicativi di settore;
organizzare eventi promozionali;
utilizzare tecniche di relazione e comunicazione commerciale, secondo le esigenze del territorio e
delle corrispondenti declinazioni;
comunicare in almeno due lingue straniere con una corretta utilizzazione della terminologia di settore;
collaborare alla gestione del sistema informativo aziendale.
L’opzione “Promozione Commerciale e Pubblicitaria” afferisce all’indirizzo.
Nell’opzione “Promozione Commerciale e Pubblicitaria” vengono identificate, acquisite ed approfondite
competenze specifiche nell’area dei servizi di comunicazione e promozione delle vendite ed in quella
progettuale e tecnologica; tali competenze consentono l’inserimento in ogni settore operativo della
comunicazione visiva e pubblicitaria.
A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato consegue i risultati di apprendimento di seguito
specificati in termini di competenze:
Individuare le tendenze dei mercati locali, nazionali e internazionali.
Individuare e comprendere i movimenti artistici locali, nazionali e internazionali.
Interagire nel sistema azienda riconoscerne gli elementi fondamentali, i diversi modelli di
organizzazione e di funzionamento.
Interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato, alla ideazione e
realizzazione di prodotti coerenti con le strategie di marketing e finalizzate al raggiungimento della
customer satisfaction.
Interagire col sistema informativo aziendale anche attraverso l’uso di strumenti informatici e telematici.
Interagire nei contesti produttivi del settore utilizzando tecniche e strumentazioni adeguate.
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 9
Competenze trasversali
Le competenze chiave di cittadinanza, che sono trasversali a tutte le discipline e descrivono gli
obiettivi da perseguire, sia comportamentali che cognitivi, vengono declinate come segue:
Frequentare le lezioni con regolarità e puntualità
In caso di assenza e/o occasionale ingresso in ritardo,
giustificare con tempestività
Conoscere e rispettare il Regolamento d’Istituto
Rispettare gli ambienti scolastici
Agire in modo
Acquisire consapevolezza dei propri diritti e dei propri doveri
autonomo e
responsabile Portare e tenere in ordine il materiale occorrente
Informarsi, in caso di assenza, delle attività svolte e dei
compiti assegnati
Affrontare regolarmente lo studio e le verifiche
Avvalersi delle opportunità di recupero e/o di approfondimento
offerte dalla scuola
Riconoscere i diritti fondamentali degli altri
Rispettare i compagni, gli insegnanti e tutto il personale della
scuola
Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista
Collaborare e
Imparare a gestire la conflittualità
partecipare
Prestare attenzione alle lezioni
Partecipare alle lezioni in modo ordinato e pertinente
Contribuire all’apprendimento comune e alla realizzazione
delle attività collettive
Acquisire consapevolezza delle proprie capacità e dei propri
limiti
Acquisire consapevolezza dei propri stili cognitivi e delle
Imparare ad personali strategie di apprendimento
imparare Accettare stimoli, consigli, occasioni per il miglioramento del
proprio metodo di studio
Imparare ad utilizzare diverse fonti e diverse modalità di
apprendimento
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 10
Comprendere testi e messaggi di genere diverso
Conoscere ed utilizzare il lessico specifico delle discipline
Utilizzare strumenti multimediali e tecnologie informatiche
Comunicare Rispondere in modo pertinente
Organizzare i propri interventi in modo logico e sequenziale
Produrre testi funzionali agli scopi e alle situazioni
Saper argomentare le proprie opinioni
Acquisire e rielaborare i contenuti disciplinari
Acquisire ed
Distinguere fatti e opinioni
interpretare
l’informazione Riconoscere nei testi le finalità del messaggio e/o il punto di
vista dell’autore
Individuare relazioni (analogie e differenze, cause ed effetti)
tra eventi e fenomeni
Individuare
Individuare collegamenti e relazioni tra contenuti di diverse
collegamenti e
discipline
relazioni
Confrontare avvenimenti e situazioni lontani nello spazio e
nel tempo
Utilizzare contenuti e metodi delle diverse discipline per la
soluzione dei problemi
Risolvere problemi Formulare e verificare ipotesi
Valutare strategie e soluzioni diverse
Operare in contesti non noti
Analizzare e valutare le diverse situazioni, di studio e di
lavoro
Riconoscere gli obiettivi
Progettare
Individuare mezzi e strumenti necessari per il
conseguimento degli obiettivi
Pianificare le fasi del proprio lavoro
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 11
Programmazione per moduli didattici
Ogni docente ha illustrato, nelle relazioni e nei programmi finali, gli obiettivi e le competenze conseguiti
effettivamente nel corso dell'anno nonché le metodologie didattiche e valutative utilizzate. I docenti hanno
poi indicato i moduli effettivamente svolti e che intendono svolgere nell'anno scolastico. Qualora non
riescano a sviluppare compiutamente quelli indicati nel presente documento, indicheranno il mancato
svolgimento nel verbale dello scrutinio finale.
Metodologie e strumenti
Il Consiglio di classe rileva che, pur nel rispetto delle individuali modalità di gestione della lezione, la
metodologia adottata nel complesso delle varie discipline risulti dalla combinazione delle seguenti “voci":
Lezione frontale " classica"
Lavori di gruppo
Ricerche guidate
Lezione stimolo (partendo da una visita guidata o da materiale audiovisivo)
Attività di rinforzo o sostegno a classe intera (in itinere)
Esperienze di laboratorio
In particolare, tutti i docenti hanno utilizzato la metodologia della lezione frontale; la metodologia del
lavoro di gruppo, realizzata per lo più nel laboratorio Mac, dall’insegnante di Tecniche professionali; i
docenti di Storia, Lingua e letteratura italiana, Storia delle arti visive e lingua straniera hanno fatto uso di
materiale audiovisivo. Alcuni docenti hanno supportato il lavoro di ricerca personale che gli alunni
intendono presentare all’Esame di Stato.
Modalità di recupero
I recuperi nelle diverse discipline sono avvenuti in itinere e/o mediante studio individuale con verifica,
come si evince dai verbali dei consigli di classe.
Criteri di verifica e valutazione
Il Consiglio di Classe ha adottato alcuni criteri comuni sulla base delle indicazioni ministeriali e del sistema
valutativo dell'Esame di Stato e di comune accordo è di riferimento per tutti la griglia allegata sia al
presente documento che inserita nel POF dell’Istituto.
Si è quindi deciso di utilizzare la scala decimale nella sua estensione massima (dal 2 al 10) sia per quanto
riguarda i compiti scritti che per le interrogazioni. Alcuni insegnanti hanno utilizzato anche la scala di
valutazione in quindicesimi per alcune prove, così da rendere più comprensibile agli alunni il livello
raggiunto in relazione ai punteggi d'esame.
Per la Prima prova è stata utilizzata una griglia di valutazione flessibile, i cui criteri-base sono i seguenti:
Coerenza con la traccia proposta;
Uso adeguato delle strutture fondamentali della tipologia di testo proposta (saggio, articolo di giornale,
analisi del testo, tema);
Completezza delle informazioni pertinenti l'argomento e originalità della riflessione critica;
Ortografia corretta; sintassi scorrevole e ben strutturata;
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 12
Alternanza scuola lavoro
Attività svolte
I progetti di Alternanza Scuola Lavoro negli Istituti Professionali, si sviluppano soprattutto attraverso
metodologie basate su: la didattica di laboratorio, anche per valorizzare stili di apprendimento induttivi;
l’orientamento progressivo, l’analisi e la soluzione dei problemi relativi al settore produttivo di riferimento; il
lavoro cooperativo per progetti; la personalizzazione dei prodotti e dei servizi attraverso l’uso delle
tecnologie e del pensiero creativo; la gestione di processi in contesti organizzati e l’alternanza scuola
lavoro. (Art. 5, D.P.R. 15 marzo 2010, n.87 - regolamento sul riordino degli istituti professionali pubblicato
sul supplemento ordinario della G.U. n.137 del 15 giugno 2010).
La classe V A Servizi Commerciali - Opzione Promozione e Comunicazione Pubblicitaria, ha
concluso nell’anno scolastico 2015/2016 il percorso biennale di Alternanza Scuola Lavoro.
Gli stage si sono svolti a giugno 2016 per 4 settimane con il conseguimento di adeguate
competenze nel settore della Promozione e della Comunicazione Pubblicitaria.
L’attività ha avuto inizio nell’anno scolastico 2014/2015 con la partecipazione agli stage aziendali
di 15 giorni, nel periodo febbraio/marzo.
Attività di stage aziendale: periodo: giugno/luglio 2016, 160 ore / 4 settimane.
Aziende ospitanti: studi grafici, agenzie pubblicitarie, tipografie, agenzie di comunicazione integrata,
studi fotografici, studi di web design e service di stampa. Grazie alle convenzioni stipulate con
l’istituto Persolino-Strocchi e in collaborazione con il tutor scolastico, le aziende hanno permesso di
creare percorsi professionalizzanti rivolti agli stagisti che hanno acquisito competenze nei vari
settori di riferimento.
Il percorso formativo di Alternanza Scuola Lavoro si conclude con l’attribuzione di un giudizio
espresso in base alla partecipazione, allo svolgimento dello stage e al grado di preparazione
sottolineando anche la regolarità della frequenza alle attività proposte a scuola e in azienda.
Attività di progetto: periodo A.S. 2015-16 e 2016-17
- Partecipazione al Concorso 100 km del Passatore: realizzazione di manifesti per la
manifestazione sportiva
- Realizzazione di Manifesti per l’Open Day dell’Istituto Strocchi
- Realizzazione del Packaging per la linea di prodotti dell’Erboristeria dell’Istituto
Persolino
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 13
- Partecipazione al Concorso Arena Borghesi: realizzazione di manifesti e della copertina
per il libretto contenente le recensioni dei film per l’Arena Borghesi
- Realizzazione di Manifesti per il Festival della Comunità Educante (FCE)
- Realizzazione di Flier per l’associazione SOS Donna su un evento dedicato alle
tematiche delle differenze di genere
Obiettivi raggiunti: Le attività progettuali hanno permesso di sviluppare competenze che hanno
orientato lo studente nel settore professionale. Gli allievi hanno prodotto materiali e servizi grafici a
carattere pubblicitario e/o editoriale, tenendo conto delle problematiche progettuali, delle esigenze di
mercato, degli orientamenti e delle richieste di un reale committente esterno.
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 14
Relazioni e Programmi disciplinari svolti
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 15
Relazione finale di Lingua e letteratura italiana
Docente: Daniela Lestingi
Situazione della classe: La classe è poco numerosa, vivace, generalmente attenta, interessata e
partecipe alle lezioni. Nel tempo alcuni alunni hanno acquisito un buon metodo di lavoro e una notevole
autonomia nella rielaborazione dei contenuti. Altri manifestano un atteggiamento più discontinuo e uno
studio mirato solo al raggiungimento della sufficienza nelle verifiche programmate. All’interno del gruppo
classe emergono alcuni elementi che dimostrano ottime capacità di lettura e conoscenze personali ampie
e variegate. Interessanti sono gli spunti di riflessione che talora sono stati sollecitati nel corso delle lezioni.
La classe frequenta le lezioni in modo regolare fatta eccezione per un paio di alunni.
Obiettivi raggiunti: gli obiettivi definiti in fase di programmazione iniziale sono stati conseguiti da quasi
tutti gli alunni. Per qualche elemento il livello della sufficienza è stato conseguito negli scritti faticosamente
soprattutto per le difficoltà linguistiche, gli errori ortografici e le incertezze nell’uso della sintassi.
Complessivamente la classe è in grado di leggere e comprendere testi di vario tipo, raggiunge un livello
discreto o ottimo nella rielaborazione personale degli argomenti e mostra una sufficiente o buona capacità
di analisi e approfondimento dei testi letterari. Nelle prove orali, le competenze espositive risultano buone,
fatta eccezione per alcuni alunni che presentano modalità di esposizione modeste. Nel gruppo classe è
presente un’alunna DSA che presenta notevoli difficoltà nella scrittura (con frequenti errori ortografici, di
punteggiatura, di sintassi): si è cercato nella valutazione di tenere maggiormente conto dei contenuti
espressi e dell’apporto personale nella rielaborazione degli argomenti.
Conoscenze, Abilità e Competenze: il livello delle conoscenze non è omogeneo: la maggior parte degli
alunni ha acquisito una buona o ottima conoscenza degli argomenti trattati; mentre qualcuno si è limitato a
conseguire una conoscenza discreta o superficiale. Si è cercato nel corso dell’anno di lavorare sull’analisi
dei testi per favorire una conoscenza più autonoma e personale degli autori proposti. Un gruppo ristretto
ha dimostrato di sapere organizzare logicamente e autonomamente i contenuti concettuali, di saper
contestualizzare le opere, gli autori, le correnti culturali, di saper effettuare approfondimenti personali; il
resto della classe sa organizzare i contenuti in modo in modo sostanzialmente ripetitivo.
Svolgimento del programma. Il programma è stato in larga parte svolto regolarmente, con poche
varianti in corso d’opera.
Libro di testo: Cataldi, Angioloni, Panichi, La letteratura e i saperi, vol. 3, Palumbo Editore
Metodologie: Illustrazione agli allievi del programma, dei moduli di lavoro e degli obiettivi. Esercizi di
comprensione, di analisi e sintesi. Presentazione di griglie di analisi, di schemi, prospetti riassuntivi.
Illustrazione dei criteri di valutazione adottati. Esplicitazione con un giudizio della valutazione delle prove.
Consegna delle prove scritte corrette entro 10 giorni. Indicazione delle connessioni con altre discipline.
Modalità di verifica: Interrogazioni orali, Analisi di testi scritte e orali, Questionari scritti, Prove scritte
relative alle varie tipologie testuali, Simulazioni di prima prova
Criteri di valutazione:
Valutazione orale: Chiarezza espositiva dei contenuti espressi, Completezza e pertinenza delle
informazioni, Correttezza formale. Si è considerata sufficiente un’esposizione comprensibile, pur in
presenza di errori.
Valutazione scritta: Vedi griglia di correzione.
Prof.ssa Daniela Lestingi
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 16
Programma svolto di Lingua e letteratura italiana
Docente: Daniela Lestingi
Modulo n. 1 – Il romanzo verista
Il Positivismo
Naturalismo e Verismo
Giovanni Verga
o I Malavoglia: Prefazione, La famiglia Malavoglia, L’addio di ‘Ntoni
o Mastro Don Gesualdo
o La roba
Modulo n. 2: Il decadentismo: estetismo e simbolismo
Il decadentismo
L’estetismo
Oscar Wilde, Il ritratto di Dorian Gray
Gabriele D’Annunzio
Vita e ideologia
o Il piacere: Il ritratto di Andrea Sperelli
Il simbolismo
Charles Baudelaire, Le corrispondenze (contenuto)
Giovanni Pascoli
La vita e le opere
Myricae
o Lavandare
o Temporale
o Novembre
Canti di Castelvecchio
o Il gelsomino notturno
Modulo 3 - I letterati e la guerra
Le avanguardie - Il Futurismo
Filippo Tommaso Marinetti:
o Manifesto del futurismo
Giuseppe Ungaretti
La vita e la poetica
L’allegria
o Veglia
o I fiumi
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 17
o San Martino del Carso
o Soldati
Modulo 4 - Luigi Pirandello
La vita
La poetica dell’Umorismo
Novelle per un anno:
o Il treno ha fischiato
I romanzi
Il fu Mattia Pascal
o Mi chiamo Mattia Pascal
o Sono il fu Mattia Pascal
Il teatro: Enrico IV
Modulo 5 - Italo Svevo e La coscienza di Zeno
La vita e le opere
La coscienza di Zeno
o Prefazione
o Il fumo (da Il fumo)
o Lo schiaffo del padre (da La morte di mio padre)
o La proposta di matrimonio (da Storia del mio matrimonio)
o La moglie Augusta (da La moglie e l’amante)
o L’esplosione finale (da Psico-analisi)
Prof.ssa Daniela Lestingi
________________________
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 18
Relazione finale di Storia
Docente: Daniela Lestingi
Situazione della classe: La classe è poco numerosa, vivace, generalmente attenta, interessata e
partecipe alle lezioni. Nel tempo alcuni alunni hanno acquisito un buon metodo di lavoro e una notevole
autonomia nella rielaborazione dei contenuti. Altri manifestano un atteggiamento più discontinuo e uno
studio mirato solo al raggiungimento della sufficienza nelle verifiche programmate. Interessanti sono gli
spunti di riflessione che talora sono stati sollecitati nel corso delle lezioni. La classe frequenta le lezioni in
modo regolare fatta eccezione per un paio di alunni.
Obiettivi raggiunti: gli obiettivi definiti in fase di programmazione iniziale sono stati conseguiti da tutti gli
alunni. Si è cercato di favorire lo studio dei fatti storici attraverso la proposta di schemi e mappe
concettuali che aiutassero gli alunni a comprendere i fenomeni in questione. Si è favorito anche durante le
lezioni il dibattito e l’interesse per l’attualità cercando di trovare le radici storiche delle grandi questioni del
presente. I risultati a livello di competenze espositive risultano buoni o ottimi, in alcuni casi modesti.
Conoscenze, Abilità e Competenze: il livello delle conoscenze non è omogeneo, la maggior parte degli
alunni ha acquisito buona o ottima conoscenza degli argomenti trattati, mentre alcuni si sono limitati a
conseguire una conoscenza discreta o superficiale. Un gruppo ha dimostrato di sapere analizzare le
problematiche più significative del periodo considerato, riconoscendo nella storia del Novecento e nel
mondo attuale le radici storiche del passato con discreta rielaborazione personale; lo stesso gruppo sa
rielaborare in modo adeguato i contenuti proposti; sa produrre messaggi orali corretti con lessico
appropriato. Un altro gruppo sa organizzare i contenuti in modo sostanzialmente ripetitivo.
Svolgimento del programma. Il programma è stato in larga parte svolto regolarmente, con poche
varianti in corso d’opera. L’ultimo modulo relativo alla seconda guerra mondiale è stato proposto
sviluppando una cronologia degli avvenimenti principali e un approfondimento per gruppi dei singoli
argomenti.
Libro di testo: De Vecchi, Giovannetti, Storia in Corso, vol. 3, Bruno Mondadori Editore
Metodologie: Illustrazione agli allievi del programma, dei moduli di lavoro e degli obiettivi. Esercizi di
comprensione, di analisi e sintesi. Presentazione di griglie di analisi, di schemi, prospetti riassuntivi.
Illustrazione dei criteri di valutazione adottati. Esplicitazione con un giudizio della valutazione delle prove.
Consegna delle prove scritte corrette entro 10 giorni dallo svolgimento. Indicazione delle connessioni con
altre discipline.
Modalità di verifica: Interrogazioni orali; Prove semistrutturate
Criteri di valutazione: Valutazione orale: Chiarezza espositiva dei contenuti espressi, Completezza e
pertinenza delle informazioni, Correttezza formale.
Prof.ssa Daniela Lestingi
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 19
Programma svolto di Storia
Docente: Daniela Lestingi
Modulo n. 1: Imperialismo ed età giolittiana
o L’imperialismo
o La nascita della società di massa
o L’Italia nell’età giolittiana
Modulo n. 2: La Prima guerra mondiale
o Le ragioni profonde della guerra
o La guerra di logoramento
o L’Italia in guerra: lo scontro tra neutralisti e interventisti
o La svolta del 1917 e la fine della guerra
o Il dopoguerra e i trattati di pace
Modulo n. 3: La rivoluzione russa e lo stalinismo.
o La Rivoluzione di febbraio
o La Rivoluzione d’ottobre
o Il programma di governo di Lenin
o La guerra civile e la Nep
o Stalin al potere
o Il “Grande balzo in avanti” dell’industria
o Il regime totalitario - Le purghe e il terrore.
Modulo n. 4: Il fascismo
o Le tensioni sociali del Biennio Rosso
o Mussolini e i Fasci di combattimento
o La Marcia su Roma
o Le elezioni del 1924 e l’assassinio di Matteotti
o La fondazione dello stato fascista: le leggi fascistissime
o I Patti lateranensi
o Il totalitarismo imperfetto
o La Guerra d’Etiopia
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 20
Modulo n. 5: La grande crisi del 1929 e il Nazismo
o Il crollo di Wall Street
o Il New Deal e la nuova politica economica
o Adolf Hitler da Vienna al Mein Kampf
o Ideologia e programma politico di Hitler
o Hitler cancelliere del Reich
o La nazificazione della Germania
o Le Leggi razziali la politica dello sterminio degli ebrei.
Modulo n. 6: La Seconda Guerra mondiale e l’assetto postbellico
o L’Anschluss e la Conferenza di Monaco
o Il Patto Molotov-von Ribbentrop e l’attacco alla Polonia
o La guerra lampo: dalla Polonia alla Francia
o L’Operazione Leone marino
o L’attacco all’Unione Sovietica
o L’attacco del Giappone agli Stati Uniti
o Il “Nuovo ordine” e la “soluzione finale”
o Lo sbarco in Sicilia e le sue conseguenze
o Lo sbarco in Normandia
o Il crollo del Terzo Reich
o La resa del Giappone e la fine della guerra
o L’assetto postbellico
Prof.ssa Daniela Lestingi
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Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 21
Relazione finale di Inglese
Docente: Lorella Castagnoli
SITUAZIONE DELLA CLASSE
La classe è composta di alunni con capacità generalmente modeste. Lo studio durante l’anno è stato in
alcuni casi incostante. L’interesse per la materia è stato nel complesso sufficiente. La classe comunque
ha dimostrato di avere prodotto un notevole miglioramento rispetto al livello di partenza di alcuni anni fa.
Sono presenti alunni con profitto ottimo, come pure alunni che faticano a raggiungere un livello di
sufficienza.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
CONOSCENZE:
Principali strutture e funzioni linguistiche
Elementi della cultura dei Paesi di lingua inglese
Elementi di microlingua
ABILITA’/COMPETENZE
1. Ricettive: Comprendere messaggi gradualmente più complessi sia scritti, sia orali.
2. Produttive: Produrre messaggi gradualmente più complessi sia scritti, sia orali.
SVOLGIMENTO DEL PROGRAMMA
Sono state effettuate, al 15 maggio 2017, circa 90 ore di lezione. Il numero di ore di lezione ha comunque
conosciuto una certa riduzione, a causa delle diverse attività extra curricolari.
METODOLOGIA
Si è cercato di utilizzare una metodologia comunicativa, interagendo il più possibile in lingua con gli alunni.
A tal fine durante l’anno sono state svolte anche alcune ore con lettrice madrelingua.
Libri di testo:
John & Liz Soars, Headway digital Pre-Intermediate, Oxford
Sanità, Saraceno, Pope, Images & Messages, edisco
MODALITA' DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE
Sono state utilizzate le seguenti tipologie di verifica, svolte in itinere e/o al termine di ogni modulo:
Comprensione scritta e orale
Analisi di testi
Produzione scritta e orale relativa agli argomenti trattati
Simulazioni di terza prova
Per quanto riguarda la valutazione si sottolinea che viene considerato livello sufficiente una
comunicazione comprensibile, pur in presenza di errori lessicali e grammaticali.
Prof.ssa Lorella Castagnoli
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Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 22
Programma svolto di Inglese
Docente: Lorella Castagnoli
FILMS
NO p. 46 – 47
The Founder (fotocopia)
Hidden Figures (fotocopia)
LITERATURE
Dickens, “A Christmas Carol”(fotoc. e p.270-271)
Stevenson: “Dr Jekyll and Mr Hyde”p.74-75
Shelley: “Frankenstein” p.268-269
CULTURE
Britain’s most famous graffiti artist p.264-265
Systems of government in Britain and in the USA p.266-267
Five Internet Firsts p.82-83
Industrial Revolution p.116
David Bowie (ricerca individuale) con visita alla mostra al MamBo (BO)
ADVERTISING AND GRAPHICS AND PSYCHOLOGY
Appealing to Feelings and Fear p. 94
Selling strategies, Advertising Communication da p. 96 a p.110 che comprendono :
Sophisticated Audience and Stylish Ads: Cultural References p.96
The Use of Works of Art p.98
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 23
The use of Figures of Speech p.100
Commercial and Non-Commercial Advertising p. 104
The Use of Influencers in Advertising p.108
ASA p.110
Use of Colour p. 118
Packaging p. 128–129
Psychoanalysis Shapes Consumer Culture p.212-213
ART HISTORY AND GRAPHICS
Art Nouveau p. 50-52
Liberty p. 53
From Bohemian Artists to Modern Graphic Design p.54-55
The London Underground p. 58
American Art (Grant Wood) p.120-121
Pop Art p.80
Prof.ssa Lorella Castagnoli
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Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 24
Relazione finale di Matematica
Docente: Federica Fornasari
Situazione della classe:
La classe è composta da alcuni ragazzi piuttosto infantili dal punto di vista comportamentale; l'attenzione
durante le lezioni non è perciò sempre risultata adeguata da tutti i componenti; tuttavia gli alunni hanno
saputo approfondire gli argomenti proposti ed i risultati ottenuti sono globalmente più che sufficienti. I
compiti assegnati a casa non sono sempre stati effettuati con regolarità da un piccolo gruppo di persone.
Gli obiettivi in termini di competenze, conoscenze, capacità sono stati mediamente raggiunti da tutti i
componenti della classe.
Obiettivi raggiunti:
La maggior parte della classe sa leggere le caratteristiche fondamentali del grafico di una funzione; data
la forma analitica sa tracciare il grafico, una volta analizzate le singole caratteristiche; alcuni necessitano
di essere guidati in tale procedimento.
Conoscenze:
Sono stati tracciati i grafici delle funzioni costante, lineare, quadratica, esponenziale, definita a tratti,
valore assoluto, proporzionalità diretta ed inversa.
Sono stati effettuati studi di funzioni algebriche fratte ed intere, razionali ed irrazionali, analizzando
dominio, intersezione con gli assi, segno della funzione, eventuali asintoti, massimi e minimi.
Abilità:
Alcuni ragazzi hanno acquisito il concetto di limite di una funzione ed il significato geometrico di derivata di
una funzione in un punto; la maggior parte riesce ad applicare le regole di calcolo di limiti e derivate;
alcuni faticano a ricordare i procedimenti necessari e devono essere supportati nel loro percorso.
Competenze:
Sono state utilizzate le tecniche dell'analisi rappresentandole sotto forma grafica; sono state individuate
strategie appropriate per risolvere i problemi proposti
Metodologie:
Si è cercato di illustrare agli alunni gli obiettivi da raggiungere durante il percorso, in modo che risultasse
chiaro il processo di apprendimento; sono stati sempre evidenziati i prerequisiti indispensabili per
raggiungere le nuove competenze in modo da costruire insieme il percorso formativo. Si sono curati vari
aspetti del linguaggio matematico: quello simbolico, verbale, la comunicazione grafica.
I criteri di valutazione adottati sono sempre stati illustrati durante le verifiche formative, in modo da
rendere consapevole i ragazzi sul proprio grado di apprendimento, per favorire l'autovaluzione.
Modalità di verifica e criteri di valutazione:
Sono state svolte prove scritte e interrogazioni orali per il recupero di insufficienze ottenute nelle prove
scritte. I criteri di valutazione utilizzati sono stati:
per le prove orali: la conoscenza dell'argomento, la chiarezza espositiva dei contenuti espressi con l'uso
del linguaggio specifico, l'applicazione dei procedimenti risolutivi in modo lineare e corretto;
per le prove scritte è stato applicato un punteggio per ciascun esercizio presente in verifica.
Libro di testo:
Sasso Leonardo, Nuova Matematica a colori 4 - Edizione gialla - volume giallo, ed Petrini.
Prof.ssa Federica Fornasari
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Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 25
Programma svolto di Matematica
Docente: Federica Fornasari
1) RIPASSO DISEQUAZIONI
Introduzione alle disequazioni e disequazioni di primo grado
Disequazioni di secondo grado
Disequazioni frazionarie di grado superiore al secondo
Sistemi di disequazioni
Disequazioni con valori assoluti
2) FUNZIONI E LIMITI
Definizione di funzione reale di variabile reale, dominio e codominio
classificazione delle funzioni
rappresentazione e proprietà: crescente e decrescente, pari e dispari
Analisi del grafico di alcune funzioni: lineare, quadratica, proporzionalità diretta e inversa,
funzioni definite a tratti, funzioni in valore assoluto, esponenziale.
Definizione di intorno di un punto
Approccio intuitivo al concetto di limite, limiti di funzioni,limite destro e limite sinistro
operazioni sui limiti, forme indeterminate
Funzioni continue , punti di discontinuità di una funzione
Asintoti verticali e orizzontali
3) DERIVATE E STUDIO DI FUNZIONI
Concetto di derivata e suo significato geometrico, derivate delle funzioni elementari,
teoremi sulle derivate e regole di derivazione
Applicazioni delle derivate: crescenza e decrescenza di una funzione, ricerca di massimi e
minimi con l'uso della derivata
Grafico di una funzione intera e fratta attraverso lo studio dei seguenti punti:
Dominio
Intersezioni con gli assi cartesiani
Segno della funzione
Asintoti verticali ed orizzontali e obliqui
Crescenza e decrescenza
Massimi e minimi relativi
Prof.ssa Federica Fornasari
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Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 26
Relazione finale di Scienze motorie e sportive
Docente: Stefano Melandri
Situazione della classe: la classe, seguita da me dalla classe terza, ha mostrato da subito uno spirito
collaborativo e volonteroso. Partecipe e attivo il gruppo ha partecipato con regolarità e si è sempre distinto
per interesse. L’impegno scolastico è stato continuo negli argomenti trattati.
Obiettivi raggiunti: Per alcuni alunni i livelli motori sono buoni e ottimi (questo anche per la
frequentazione a gruppi extrascolastici) per altri i livelli sono un po’ più bassi specie quelli coordinativi.
Conoscenze: Discreta conoscenza dei regolamenti, e delle parti tecniche. Consapevole la coscienza
delle proprie difficoltà (da parte di un buon gruppo di alunni)
Abilità: Migliori senza dubbio le capacità Fisiche su quelle Coordinative – Buono il livello tecnico in quasi
tutti gli sport trattati. Sanno usare un lessico non ricco, ma appropriato.
Competenze: Competenze buone anche se non in tutti gli argomenti. Sufficiente la capacità di cogliere
aspetti simili in contesti nuovi e/o differenti.
Metodologie:
In generale
• Illustrazione agli allievi del programma, dei moduli di lavoro e degli obiettivi.
• Esercizi di comprensione, di analisi e sintesi.
• Illustrazione dei criteri di valutazione adottati.
• Esplicitazione con un giudizio della valutazione delle prove.
• Consegna delle prove scritte corrette entro 6/7 giorni e nel caso siano pratiche anche simultanea.
• Indicazione delle connessioni con altre discipline.
MODALITA’ DI LAVORO: individuale, a coppie, a gruppi, con il gruppo classe
TECNICHE DIDATTICHE: lezioni frontali, lavoro personale e di gruppo.
Modalità di verifica e criteri di valutazione:
Sono state utilizzate le seguenti tipologie di verifica, svolte in itinere e al termine di ogni modulo:
• Interrogazioni orali e prove pratiche
• Analisi dei risultati
Libro di testo: non adottato (fruizione di materiale su internet previo consiglio )
Prof. Stefano Melandri
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Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 27
Programma svolto di Scienze Motorie e Sportive
Docente: Stefano Melandri
Tennis – regole singolo e doppio – tecnica di base: Servizio, dritto, rovescio, volè.
Giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, doge ball.
Nuoto: ambientamento, galleggiamento, scivolamento, stili principali (rana, stile e dorso)
Tecniche di salvamento: tuffo in acque differenti, ranadorso, over, tecnica di avvicinamento e
recupero bagnante.
Educazione al ritmo: il ritmo in Scienze motorie, costruzione di un esercizio a tempo, le
coreografie.
Gli attrezzi della palestra: grandi e piccoli attrezzi.
Prof. Stefano Melandri
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Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 28
Relazione finale di Tecniche Professionali.
Docente: Francesco Savini
Situazione di partenza:
I livelli di partenza degli studenti della classe 5Ag, nella maggior parte dei casi, si rivelano adeguati anche
se non omogenei.
Condotta della classe:
La classe 5Ag ha una buona competenza nello studio, una buona attitudine motivazionale nello sviluppo
degli elaborati e una discreta autonomia nella consegna degli esecutivi richiesti durante la fasi di
progettazione; salvo alcuni casi dove il livello di competenza e di motivazione fatica ad arrivare alla
sufficienza.
La maggior parte degli studenti ha partecipato in maniera attiva e positiva ai progetti proposti durante il
corso dell’anno scolastico. Gli unici problemi riscontrati sono legati all'esercitazione proposta tramite il
lavoro di gruppo, dove, in molti casi, gli studenti hanno faticato a organizzare e suddividere il carico di
lavoro ma sopratutto non sono stati in grado di accettare le critiche costruttive proposte dai compagni.
Obbiettivi raggiunti:
Fatta eccezione per un numero esiguo di studenti, la maggior parte della classe ha acquisito le
conoscenze e competenze teoriche/tecniche legate al linguaggio della comunicazione visiva.
Conoscenze:
• Acquisizione di tecniche di progettazione per la comunicazione visiva
• Potenziamento delle capacità di ricerca per la produzione degli elaborati grafici
• Ricerca delle strategie per la diffusione dell’immagine aziendale
• Strategie di marketing e di comunicazione
Competenze:
• Approfondimento dei software specifici di settore
• Studio dei problemi di comunicazione e marketing legati alla progettazione grafica
• Acquisizione di una metodologia operativa efficace
• Valorizzazione di una presentazione per un prodotto/servizio
Capacità:
• Analizzare la comunicazione pubblicitaria relativa a prodotti/servizi
• Progettare comunicazioni pubblicitarie con l'utilizzo di marchi aziendali
• Valorizzare l’immagine aziendale attraverso tecniche strategiche diversificate
• Promuovere e comunicare attività e prodotti aziendali
Metodologie:
• Illustrazione agli allievi del programma, dei moduli di lavoro e degli obiettivi
• Presentazione di griglie di analisi, di schemi e di prospetti riassuntivi
• Illustrazione dei criteri di valutazione adottati
• Esplicitazione con un giudizio della valutazione delle prove
• Indicazione delle connessioni con altre discipline
• Utilizzo di strumenti audiovisivi e tutorial online
• Studio e discussione in classe con utilizzo di esempi pratici
• Lavoro pratico in laboratorio, studio di riviste o esempi grafici esistenti
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 29
Modalità di verifica e criteri di valutazione:
• Esercitazioni grafico-manuali a carattere di prova aperta valutate in itinere (valutazione formativa)
e alla fine del percorso di elaborazione (valutazione sommativa)
• Test di verifica in forma di prova scritta semistrutturata in itinere e a domanda aperta
• Prove di laboratorio
Strategie di recupero:
• Correzione delle prove e riflessione guidata sugli errori e sulle lacune
• Ripasso delle tecniche di elaborazione di testi orali e scritti
• Esercitazioni anche pratiche o di laboratorio mirate al recupero
Libro di testo: Gli Occhi del Grafico 3-4 e 5 di Federle e Stefani ed. CLITT, dispense, tutorial e appunti
forniti dal docente in condivisione sul registro elettronico.
Prof. Francesco Savini
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Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 30
Programma svolto di Tecniche Professionali
Prof. Francesco Savini
MOD. 1 – L'infografica:
• Analisi e studio d'infografiche esistenti
• Progettazione e impaginazione d'infografica
• Progettazione di un elaborato tramite la tecnica dell'infografica con tema a piacere
Gli Occhi del Grafico: l'infografica
MOD. 2 - Il manifesto (alternanza scuola-lavoro):
Progettazione di un manifesto per la promozione dell'open day dell'istituto professionale
“STROCCHI”.
• Studio e applicazione di una strategia di comunicazione
• Ricerca e analisi di visual esistenti
• Progettazione di un elaborato grafico tramite la tecnica dell'infografica
MOD. 3 - Il manifesto (alternanza scuola-lavoro):
Progettazione di un manifesto per la gara “100 KM DEL PASSATORE”. Evento sportivo
organizzato da un’associazione di Faenza.
• Studio e applicazione di una strategia di comunicazione
• Ricerca e analisi di visual esistenti
• Progettazione di un elaborato grafico tramite tecniche illustrative e/o fotografiche
MOD. 4 – Il packaging:
• Classificazione degli imballaggi (di spedizione, primario, secondario, ecc.)
• Caratteristiche del packaging (funzioni e vincoli di mercato)
• Principali strutture formali e studio delle materie prime
• La grafica del packaging: confezioni ed etichette
• Modalità di progettazione del packaging
• Esercitazioni di rendering per la rappresentazione delle confezioni tridimensionali
Gli Occhi del Grafico: il packaging
MOD. 5 – Il packaging (alternanza scuola-lavoro):
Progettazione di un packaging (confezioni ed etichette) di tre linee di prodotti “Colle Persolino”
per l'istituto professionale “Persolino”.
• Studio e applicazione di una strategia di comunicazione
• Ricerca e analisi di packaging esistenti
• Progettazione grafica di due proposte di linee di di prodotti (confezioni ed etichette)
Lavoro in gruppo:
• Organizzazione e suddivisione dei compiti per il lavoro in team
• Esposizione orale per le revisioni delle fasi di progettazione degli elaborati
Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 31
Prima simulazione 2°prova esame di stato:
Brief prova di esame di stato 2014/2015: Green Service gas e luce “Tutto online per la casa”.
• Analisi e comprensione di una proposta di briefing
• Progettazione di un messaggio per la promozione su quotidiani locali
• Progettazione di una campagna relativa alla promozione del nuovo servizio: “Tutto online
per la casa”
Mod. 6 – Pianificazione pubblicitaria:
• Il mercato globale e il marketing MIX
• La pubblicità above and below the line
• L’agenzia pubblicitaria
• La marca e le tipologie delle campagne pubblicitarie
• La strategia di comunicazione: di espansione, concorrenziale e di fidelizzazione,
modi/mezzi/tecniche/concetti
• I mezzi/veicoli
• La campagna pubblicitaria: copy strategy, plus, benefit, promise, reason why, customer
satisfaction
Gli Occhi del Grafico: perché si fa graphic design, il marketing, chi produce, chi acquista, il
prodotto, il prezzo, la percezione del marchio, la distribuzione, la pubblicità, la campagna
pubblicitaria, i mezzi.
Seconda simulazione 2°prova esame di stato:
Brief prova di esame di stato 2015/2016: Consorzio Terre libere del Sud “Pom Pom Bio, il
pomodoro della salute”.
• Analisi e comprensione di una proposta di briefing
• Progettazione di un messaggio per la promozione su quotidiani nazionali
• Progettazione di una campagna relativa alla promozione di un nuovo prodotto: “Pom Pom
bio, il pomodoro della salute”
Mod. 7 – CURRICULUM VITAE
• Comprensione e stesura dei contenuti per un Curriculum Vitae modello: Europass
• Progettazione di un Curriulum Vitae Grafico basato sulla propria metodologia di lavoro
• Presentazione del materiale prodotto cartaceo e digitale
Prof. Francesco Savini
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Data
Faenza, 15 maggio 2017Documento del 15 maggio classe Quinta A Promozione commerciale e pubblicitaria 32
Relazione finale di Storia dell’arte ed espressioni grafico pubblicitarie
Docente: M. Caterina Casadei
SITUAZIONE DELLA CLASSE
La classe si compone di 14 alunni di cui 6 femmine e 8 maschi.
Nel biennio post qualifica c’è stata continuità didattica. La partecipazione al dialogo educativo è stata
complessivamente costante, discontinua e faticosa per alcuni, proficua e attiva per altri, in alcuni casi
finalizzata esclusivamente alle verifiche programmate. L’alunna DSA ha evidenziato difficoltà nelle prove
scritte che ha sempre compensato con prove orali. La conoscenza e il rispetto delle regole scolastiche
(rispettare i tempi e le scadenze operative, le persone e l’ambiente scolastico, assumere comportamenti
corretti nel linguaggio e negli atteggiamenti, essere disponibili all’ascolto, accettare punti di vista diversi
dai propri, riconoscere chi è in difficoltà e aiutarlo) è propria della maggioranza degli alunni.
La classe ha evidenziato interesse per la materia, alcuni alunni autonomi e capaci di orientarsi nel
percorso svolto, altri più scolastici ed anche meno impegnati e quindi bisognosi di sollecitazioni continue.
Il rapporto con l’insegnante è stato collaborativo e sereno con tutto il gruppo classe.
La frequenza è stata complessivamente regolare, tranne che per due alunni.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
CONOSCENZE
Alcuni alunni evidenziano una buona/ottima capacità di analisi e sintesi con conseguente capacità di
rielaborazione personale dei contenuti, altri sono legati a uno studio più mnemonico e limitato ai tempi
delle verifiche, alcuni sono caratterizzati da rigidità nell’assimilazione dei contenuti e da impegno saltuario
con conseguente limitata capacità di rielaborazione personale.
La maggior parte degli alunni è in grado di utilizzare correttamente la terminologia specifica della materia.
CAPACITA’
La maggior parte della classe sa individuare l’epoca storica, la corrente, la scuola delle opere che
vengono proposte e sa cogliere, nelle forme, nelle tecniche e nei significati, il mutamento dell’arte fino alle
Avanguardie Storiche esprimendosi con la proprietà del linguaggio specifico.
COMPETENZE
La maggior parte degli alunni sa riconoscere i principali movimenti artistici, individuando l’epoca storica, la
corrente e la scuola delle opere che vengono proposte.
Riconoscono il significato delle opere, dei movimenti culturali, delle correnti evidenziando l’apporto
individuale, la poetica dell’artista, il contesto socio-culturale, la committenza e la fruizione dell’opera.
Individuano, in parte, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi, concetti cogliendo collegamenti
trasversali fra le valenze della materia e le varie discipline.
METODOLOGIA
Libro di testo, Appunti, schemi e mappe concettuali su piattaforma DIDATTICA del registro
elettronico .Lezione frontale –Analisi del testo – Strumenti audiovisivi
La classe ha visitato le Mostre “Frida Kahlo” a Palazzo Albergati e “Dalì Experience” a Palazzo Belloni a
Bologna e “Art Dèco” al Museo S. Domenico a Forlì
Libro di testo: AA.VV. Il Nuovo Arte tra noi. Dal Postimpressionismo a oggi. Vol.5 Edizioni scolastiche
Bruno Mondadori
MODALITA’ DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE
Verifiche: Esposizione orale – prova strutturata e domande aperte.
Strategie di recupero: Correzione delle prove scritte e riflessione guidata sugli errori e sulle lacune.
Esercitazioni mirate al recupero, recupero in itinere
Prof.ssa M. Caterina Casadei
Data
Faenza, 15 maggio 2017Puoi anche leggere
