DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V A INDIRIZZO SIA - Sistemi Informativi Aziendali Anno Scolastico 2019/2020
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DOCUMENTO
DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Anno Scolastico 2019/2020
V A INDIRIZZO SIA
Sistemi Informativi Aziendali
1INDICE
- Composizione del Consiglio di classe pag. 3
- Profilo in uscita pag. 4
- Risultati di apprendimento pag. 5
- Quadro orario pag. 6
- Presentazione della classe pag. 7
- Flussi studenti pag. 8
- Candidati pag. 8
- Variazione composizione del C.di C. pag. 9
- Metodologie adottate pag. 10
- Mezzi/Strumenti pag. 11
- Strumenti di verifica pag. 12
- Criteri di valutazione pag. 13
- Criteri di valutazione della condotta pag. 14
- Criteri attribuzione del credito formativo pag. 15
- Insegnamento CLIL pag. 15
- Attività educative e didattiche per l’arricchimento formativo - pag. 15
Progetti curriculari ed extracurriculari pag. 16
- Curriculum di Cittadinanza e Costituzione pag. 16
- Percorsi di orientamento in uscita pag. 17
- Attività nel triennio relative al PCTO pag. 18
- Esperienze nel triennio degli studenti pag. 21
- Griglia per valutazione del colloquio pag. 22
- Percorsi pluridisciplinari pag. 23
Programmi disciplinari:
-Italiano pag. 24
- Storia pag. 26
- Inglese pag. 27
- Diritto pag. 30
- Economia Politica pag. 31
- Matematica pag. 32
- Economia Aziendale pag. 33
- Informatica pag. 35
- Scienze Motorie pag. 37
- Religione pag. 38
Allegati:
-Elenco testi di italiano
2COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
DOCENTE COORDINATORE: PROF. SSA BRINI MARIA TERESA
DOCENTI MATERIA DI INSEGNAMENTO
1. HAFNER DEBORA ITALIANO E STORIA
2. NAPOLITANO ISABELLA INGLESE
3. MARINO ALESSANDRO MATEMATICA
4. MUOIO DIANA ECONOMIA AZIENDALE
5. BRINI MARIA TERESA DIRITTO ED ECONOMIA POLITICA
6. PISCIOTTI SERGIO INFORMATICA
7. GIURATO DOMENICO LAB INFORMATICA
8. CRACOLICI ANNA SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
9. RINALDI ANGELA RELIGIONE
3PROFILO IN USCITA
Il Ragioniere specializzato in Informatica gestionale per le imprese, oltre a possedere una
buona cultura generale accompagnata da discrete capacità linguistico - espressive e logico -
interpretative, deve avere precise conoscenze dei processi che caratterizzano la gestione
aziendale sotto il profilo economico, giuridico, amministrativo, contabile ed informatico. In
particolare egli deve essere in grado di intervenire nei processi di analisi, sviluppo e controllo
di sistemi informativi automatizzati per adeguarli alle esigenze aziendali e contribuire a
realizzare nuove procedure.
Al termine del cicli di studi il candidato saprà :
A. cogliere gli aspetti organizzativi e procedurali delle varie funzioni aziendali anche per
collaborare a renderli coerenti con gli obiettivi generali dell’azienda;
B. operare all’interno del sistema informativo aziendale automatizzato per favorirne la
gestione e svilupparne le modificazioni;
C. utilizzare metodi, gli strumenti, le tecniche contabili ed extracontabili per una corretta
rilevazione dei fenomeni gestionali;
D. redigere e interpretare i documenti aziendali per poter interagire con il sistema di
archiviazione;
E. collocare i fenomeni aziendali nella dinamica del sistema economico-giuridico a livello
nazionale;
Inoltre deve essere orientato a:
F. interpretare in modo sistemico strutture e dinamiche del contesto in cui opera;
G. operare per obiettivi e per progetti;
H. affrontare il cambiamento sapendo riconoscere le nuove istanze e ristrutturare le proprie
conoscenze
I. analizzare situazioni e rappresentarle con modelli funzionale ai problemi alle risorse
tecniche disponibili;
J. partecipare al lavoro organizzativo, individualmente o in gruppo, accettando ed esercitando
il coordinamento.
K. interpretare i documenti aziendali per poter interagire con il sistema di archiviazione;
L. collocare i fenomeni aziendali nella dinamica del sistema economico-giuridico a livello
nazionale;
M. Inoltre deve essere orientato a:
N. interpretare in modo sistemico strutture e dinamiche del contesto in cui opera;
O. operare per obiettivi e per progetti;
P. affrontare il cambiamento sapendo riconoscere le nuove istanze e ristrutturare le proprie
conoscenze
Q. analizzare situazioni e rappresentarle con modelli funzionale ai problemi alle risorse
tecniche disponibili;
R. partecipare al lavoro organizzativo, individualmente o in gruppo, accettando ed esercitando
il coordinamento.
4RISULTATI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE FORMATIVE
omogeneizzazione dei saperi e delle conoscenze
capacità di organizzare il lavoro e di programmare gli impegni
capacità di assumersi responsabilità nei confronti del lavoro di classe, rispettando le
scadenze
capacità di coordinare e organizzare informazioni
capacità di confrontarsi con esperienze culturali diverse
COMPETENZE COMPORTAMENTALI
La dettagliata individuazione di questi obiettivi è contenuta nel Regolamento di Istituto. E’ stata
inoltre consegnata agli studenti e alle famiglie copia del “Patto educativo di corresponsabilità”
con il quale le parti si sono impegnati al rispetto delle norme previste dall’ordinamento
scolastico vigente e di quelle contenute nel Regolamento interno dell’Istituto, in piena sintonia
con le norme costituzionali relative al diritto-dovere all’istruzione, condividendo l’obiettivo
comune di favorire il dialogo educativo e lo spirito di collaborazione.
OBIETTIVI DIDATTICI COGNITIVI - SAPERE
- consolidare e ampliare le competenze comunicative
- analizzare e confrontare strutture linguistiche diverse
- de/codificare vari tipi di situazioni attraverso rappresentazioni grafiche e visive
- correlare le informazioni apprese nelle varie discipline
- raccordare le conoscenze disciplinari mediante collegamenti trasversali
- potenziare la capacità motorie
OBIETTIVI DIDATTICI OPERATIVI - SAPER FARE
- saper leggere e interpretare vari tipi di testo
- saper applicare un metodo di ricerca
- saper comunicare in modo efficace secondo i vari linguaggi settoriali
- saper esprimere le proprie opinioni in modo organico, pertinente, corretto e
documentato
- saper individuare nella realtà quotidiana le conoscenze apprese
- attuare strategie atte alla soluzione dei problemi
5QUADRO ORARIO
LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’ GIOVEDI’ VENERDI’
MATEM MATEM ITA ITA ITA
8.10
ITAL DIRITTO INGL INFOR ECO. POL.
9.05
ITAL RELIG ECO. POL. INFOR INGL
10.10
INGL INFORM ECO. AZ. DIRITTO ECO. AZ.
11.05
ECO. POL. INFORM ECO. AZ. ECO. AZ. ECO. AZ.
12.20
INFOR ECO. AZ. ITA ECO. AZ. MATEM
13.15
ED. FIS.
14.20
ED.FIS.
15.10
6PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe VA SIA è composta da 8 studenti, tutti provenienti dalla classe quarta. Nelle ore di
lezione relative alle discipline di Italiano e Storia, Matematica, Scienze Motorie Sportive e
Religione la classe risulta composta da 24 studenti, in quanto articolata con la classe VA RIM.
Tale situazione, in alcune discipline, ha evidenziato alcune problematiche nel lavoro in classe,
poiché chi si distraeva, arrecava disturbo ai compagni e al regolare svolgimento delle lezioni.
Nel corso del triennio, sono cambiati gli insegnanti di matematica, informatica ed economia
aziendale in quarta e l’insegnante di italiano e storia in quinta.
La frequenza degli alunni è risultata sufficientemente regolare per quasi tutta la classe.
Nelle relazioni interpersonali, gli studenti non hanno saputo dare quella spinta sostanziale atta a
creare tra loro rapporti di collaborazione e stima. Il gruppo infatti è apparso disunito. Il dialogo
didattico con i docenti si è rivelato ben poco costruttivo in quanto improntato per lo più alla
presentazione di rimostranze sulla mole di lavoro utile al percorso di apprendimento del quinto
anno. L’attività didattica è stata vissuta in modo per lo più passivo ed improntata più all’ascolto
che alla partecipazione attiva alle lezioni.
L’impegno profuso nello studio a casa non si è sempre dimostrato adeguato e costante in tutte
le discipline. La classe ha adottato un metodo per lo più mnemonico ed un approccio allo studio
poco costante perché rapportato alle verifiche programmate nelle singole discipline.
L’apprendimento generale si è evoluto in modo lento e privo di criticità e, pertanto, è stato
necessario attivare in tutte le discipline numerosi momenti dedicati al recupero in itinere che ha
consentito, di colmare almeno in parte lacune pregresse, di potenziare le abilità e migliorare il
profitto.
Gli studenti hanno conseguito un livello di preparazione che si attesta sulla sufficienza sia in
informatica che in italiano e storia, non altrettanto nelle altre discipline dove, per alcuni, le
valutazioni sono risultate gravemente insufficienti, nonostante, nel corso dell’anno scolastico
siano state pianificate, in tutte le discipline, momenti di recupero in itinere. Il gruppo classe si
presenta diviso in tre gruppi: il primo composto da due studenti che si sono distinti per
impegno e dedizione allo studio, per aver partecipato alle lezioni, consegnato i compiti nel
rispetto delle scadenze, studiato con regolarità e serietà; il secondo, anch’esso composto da due
studenti che, invece, hanno studiato in modo alterno e partecipato in modo discontinuo
all’attività didattica, condizionati anche dalle preferenze per le tematiche oggetto delle lezioni;
l’ultimo gruppo è costituito da quattro alunni, di norma, quasi sempre presenti all’attività
didattica, anche a distanza, ma la cui discontinuità nell’impegno nello studio e nello
svolgimento dei compiti, consegnati non sempre nel rispetto delle scadenze, hanno evidenziato
un metodo di studio poco efficace e non coerente con gli obiettivi minimi della classe quinta.
Questo gruppo di studenti, in alcune discipline, si presenta all’esame di stato con esiti di grave
insufficienza anche per la carenza dei prerequisiti necessari per affrontare il quinto anno. La
passività nell’approccio alle lezioni, per alcuni è dovuto a scarso interesse per le tematiche
affrontate, per altri perché, a causa della discontinuità nell’attività di apprendimento
individuale, gli strumenti, che avrebbero consentito loro di essere parte attiva e costruttiva nel
dialogo didattico, si sono rivelati poco efficaci.
7FLUSSI STUDENTI NEL TRIENNIO
CLASSE TERZA 2017-18 CLASSE QUARTA 2018-19 CLASSE QUINTA 2019-20
ISCRITTI RITIRATI AMMESSI ISCRITTI RITIRATI AMMESSI ISCRITTI RITIRATI AMMESSI
23 6 10 18 2 8 8 0 8
CANDIDATI
N. COGNOME NOME CREDITI TERZA CREDITI QUARTA TOTALE
1 CARDALANA ALESSANDRO 8 12 9 14 26
2 FILIPPOLI GABRIELE 10 15 10 15 30
3 GIURA EDOARDO 10 15 10 15 30
4 MOUTAWAKIL SOKAINA 10 15 11 17 32
5 PIZZOCARO MICHELINA 8 12 12 18 30
6 POPA STEFANIA AM. 8 12 9 14 26
7 RACHID AFAF 8 12 9 14 26
8 SANTUCCI ANTONIO 8 12 9 14 26
8VARIAZIONI NELLA COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL
TRIENNIO
MATERIA DOCENTI
CLASSE TERZA CLASSE QUARTA CLASSE QUINTA
Italiano/Storia Laprea Caterina Laprea Caterina Hafner Debora
Inglese Napolitano Isabella Napolitano Isabella Napolitano Isabella
Diritto/Ec. Politica Brini Maria Teresa Brini Maria Teresa Brini Maria Teresa
Ec. Aziendale Cocchi Mauro Muoio Diana Muoio Diana
Matematica Forliano Giuseppe Marino Alessandro Marino Alessandro
Informatica Zirattu Daniela Pisciotti Sergio Pisciotti Sergio
Lab Informatica Sollitto Carlo Sollitto Carlo Giurato Domenico
Sc.Mot e sport. Cracolici Anna Cracolici Anna Cracolici Anna
Religione Rinaldi Angela Rinaldi Angela Rinaldi Angela
9METODOLOGIE DI INSEGNAMENTO UTILIZZATE
E E L
c. c. I S a
M D
I n c. R b.
I a
t S A i P f e I
n t
a t z r o o M l n
g e
l o i i l r o i f
l m
i r e t i m g o
e a t
a i n t t a i r
s t o
o
n a d i t o m
e i r
o a c i n a
c i
l a c e t
a e
e a i
c
a
Lezione
Frontale
X X X X X X
X
X X X
X
Lezione X
partecipata
X X X X X X X X X
X
Problem
X X X X X
Solving
X
Metodo X
induttivo
X X X X X
X
Lavoro
X X X
di gruppo
Discussione
guidata X X X X
X
Simulazioni X X X X X X
Videolezioni X X X X X X X X X X X
Role playing X X X
10MEZZI / STRUMENTI UTILIZZATI
L
E E a
I S
M c. c. b.
I n c.
I a A D I R
t S f
n t z i P n e
a t o M
g e i r o f l
l o r o
l m e i l o i
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s t t t o m i
n a d t
e i o i r a o
o a i
c c i t n
l c
a a e e
e a
Laboratorio
X X X X X X X
Informatica
Laboratorio X
X X X X
Specifico
Strumenti X X
X X X X X X X X
multimediali
Biblioteca X X
e riviste
X X
Palestre
X
Uscite
Didattiche
X X X X
Fiere
X X
e Mostre
Interventi
di esperti
Teatro
e cinema
X X X X
11STRUMENTI DI VERIFICA UTILIZZATI
L
E E a
c. I S
M c. b.
I n c.
I a D I R
t S A f
n t i P n e
a t z o M
g e r o f l
l o i r o
l m i l o i
i r e m t
e a t i r g
a i a
s t n t t o m i
n a t
e i d o i r a o
o i
c a c i t n
c
a l a e i e
a
e c
a
Interrogazione X X X X X X X
Lunga
Interrogazione X X X X X X X X X
breve
Griglia di X X
osservazione
Prova di X X X X
laboratorio
Componimento X X
/ problema / saggio
Commento X
a un testo
X
X X X X X
Questionario
X
Relazione
X X X X X X
Esercitazione X
X X X X
Simulazione X
Prova X X X X X X X
strutturata
Altro X X X
(discussione)
12CRITERI DI VALUTAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER LE VERIFICHE
Si fa riferimento ai seguenti criteri di attribuzione presentati nel P.T.O.F.
Conoscenza dei contenuti Comunicazione e/o applicazione Rielaborazione
VOTO
(conoscenze) (competenze) (capacità)
1/2 Assenza di contenuti - -
Forma e procedimenti privi di
3 Contenuti mancanti Nessuna rielaborazione
logica
Applicazione stentata e con scarsa
4 Contenuti gravemente lacunosi Nessuna rielaborazione
logica
Contenuti frammentari, parziali,
Applicazione difficoltosa, confusa e
5 inesatti, non del tutto pertinenti Nessuna rielaborazione
a volte inesatta
alle consegne
Competenze adeguate ed esposte
Conoscenza essenziale dei Limitata ad un puro confronto
6 con sufficiente scorrevolezza ed
contenuti fondamentali di dati
autonomia
Conoscenza discreta, chiara e
Comunicazione / applicazione Capacità di analizzare e
7 sufficientemente articolata dei
propria ed essenziale confrontare i dati
contenuti appresi
Comunicazione ed elaborazione
Conoscenza esauriente arricchita Capacità di analisi e sintesi con
8 efficace e scorrevole, con
da acquisizioni personali rielaborazioni personali
correttezza formale e lessicale
Rielaborazione ottima, con
Conoscenza profonda e
Comunicazione e applicazione capacità autonome di confronti,
9/10 circostanziata, con contributi
fluida, brillante e appropriata analisi, approfondimenti e
personali
collegamenti interdisciplinari
Per assicurare omogeneità di comportamento nella valutazione il collegio dei docenti ha
deliberato i seguenti criteri:
Il voto per le prove di verifica sia scritte che orali viene assegnato in base alle
conoscenze, competenze e capacità dimostrate, prendendo in considerazione l’intera
scala decimale, tenuto conto anche del nuovo sistema di valutazione introdotto dagli
Esami di Stato.
In particolare si tiene conto di:
CONOSCENZE ( obiettivi minimi disciplinari concordati dai gruppi di materia)
13 COMPETENZE (utilizzazione delle conoscenze acquisite per eseguire specifici
compiti e/o risolvere situazioni problematiche)
CAPACITA’(rielaborazione critica delle conoscenze e competenze in funzione di un
autoapprendimento continuo; utilizzazione e trasferimento delle conoscenze acquisite in
contesti diversi).
CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL VOTO DI CONDOTTA
Si fa riferimento ai seguenti criteri di attribuzione presentati nel P.T.O.F.
atteggiamento corretto e collaborativo nel rispetto delle regole della convivenza
10 scolastica, partecipazione costruttiva e/o trainante, frequenza assidua, adesione
diligente e critica alle proposte del consiglio di classe
atteggiamento corretto nel rispetto delle regole della convivenza scolastica, frequenza
9
regolare, partecipazione attiva e adesione diligente alle proposte del consiglio di classe
partecipazione diligente al dialogo scolastico, frequenza regolare nel sostanziale
8 rispetto delle regole della convivenza scolastica, presenza di non più di tre note per
inadempienze di lieve entità
scarsa partecipazione al dialogo educativo e/o frequenza non assidua,e/o ripetuti ritardi
7 al cambio dell'ora o dopo l'intervallo e/o presenza di più di tre note disciplinari,
richiami al rispetto del divieto di fumo
inadeguata partecipazione al dialogo educativo, comportamento scorretto e/o frequenza
irregolare, assenze strategiche e non supportate da adeguate giustificazioni e/o ripetuti
6 ritardi al cambio dell'ora o dopo l'intervallo non giustificati, rilevante numero di note
e/o provvedimenti disciplinari e/o comportamento inadeguato durante le uscite e i
viaggi d’istruzione, ripetuti richiami/contravvenzioni al divieto di fumo
comportamento gravemente scorretto e manifestato anche attraverso atti violenti e/o
pericolosi nei confronti dell’intera comunità scolastica anche in occasione delle uscite
5 didattiche e dei viaggi d’istruzione, sanzionato da gravi provvedimenti disciplinari
(sospensione) senza alcun tentativo da parte dell’alunno di ravvedimento teso all’
inserimento positivo nel contesto scolastico
14CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO FORMATIVO
Il consiglio di classe, al termine di ogni anno scolastico per le classi del triennio, assegna il
credito scolastico sulla base dei seguenti criteri:
a. frequenza regolare
b. interesse ed impegno nella partecipazione al dialogo educativo
c. partecipazione ad attività complementari ed in integrative organizzate dalla scuola (es.:
alternanza scuola-lavoro, certificazione linguistica, stage all’estero, attività teatrali e musicali,
Progetto Educazione tra Pari, gruppo di lavoro “Scuola libera dal fumo)
d. particolare partecipazione alle proposte della scuola, comprese le attività in alternanza
scuola-lavoro
e. capacità di avvalersi di strumenti multimediali nell’attività didattica personale
f. interesse e partecipazione attiva ad IRC o attività alternativa
Assegna inoltre il credito formativo in presenza di attività debitamente certificate e
documentate (ente certificatore, durata dell’attività, numero di ore), secondo i seguenti criteri :
A. esperienze di volontariato
B. approfondimento ed ampliamento dei contenuti tematici del corso nella loro concreta
attuazione (es. : corso per certificazione Lingue straniere)
C. esperienze in campo artistico e culturale (es. conservatorio)
D. vincitore di concorso su temi legati ai contenuti del corso
E. altri titoli posseduti che abilitino competenze aggiuntive e/o complementari al corso di
studio (es.: studio III lingua)
F. attività agonistica sportiva
Il credito formativo non viene riconosciuto in caso di voto di condotta inferiore al sette.
INSEGNAMENTO DNL SECONDO LA METODOLOGIA CLIL
Non è stato attivato l’insegnamento secondo la metodologia CLIL per mancanza di prerequisiti
in lingua straniera dei docenti del C.di C.
ATTIVITA’ EDUCATIVE E DIDATTICHE PER L’ ARRICCHIMENTO FORMATIVO
Nel corso del quinquennio la classe ha partecipato alle seguenti attività formative:
Progetto sicurezza a scuola e sul lavoro.
Percorsi di PCTO
Partecipazione Torneo di calcio a 5 ( lega scuole superiori, alunni ).
Attività di Orientamento in uscita per una consapevole scelta nella prosecuzione degli
studi universitari o l’inserimento nel mondo del lavoro
Partecipazione agli Open Day
Giornata di sensibilizzazione alla donazione del sangue con l’Associazione “Amici del
Policlinico e della Mangiagalli – Donatori di Sangue ONLUS”
Giornata di sensibilizzazione alla lotta alla mafia, visita a Milano a bene confiscato alla
mafia
Mostra del Banco Alimentare onlus
Non berti la sicurezza, incontro organizzato dai Vigili del fuoco
Mostra “come eri vestita” e incontro presso la biblioteca di Cassina Anna
Incontro in streaming con la senatrice Liliana Segre
15 Spettacolo teatrale al Pime “le signore dell’orchestra”
Spettacolo in lingua inglese al teatro Carcano “ l’importanza di chiamarsi Ernesto”
Spettacolo teatrale “Franca Viola”
Spettacolo teatrale “la locandiera”
Film in dvd sulla vita di Giacomo Leopardi
Film in dvd Katyn
ATTIVITA’- PROGETTI CURRICULARI ED EXTRA CURRICULARI
Progetti d’istituto realizzati in team con l’ATS: Progetto educazione tra pari per
promuovere relazioni positive ed il contrasto all’omofobia, al razzismo ed alla violenza
di genere, lo sviluppo di una sessualità consapevole, la prevenzione delle dipendenze
(alcool, tabacco, sostanze stupefacenti).
Orientamento al sistema universitario e ITS
Corsi di preparazione ai test di ammissione universitari
Incontri con esperti di settore, seminari e convegni
Viaggio d’istruzione a Londra
Progetto Green Day
CURRICULUM DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Il consiglio di classe ha inteso approfondire le tematiche attinenti a cittadinanza e volontariato,
cittadinanza attiva, cittadinanza europea e cittadinanza italiana, attraverso le seguenti attività:
visita guidata di alcuni beni confiscati alla mafia in Milano (Ass. Libera)
conferenza tenutasi c/o l’Istituto da rappresentanti della Commissione Europea sui
diritti dei cittadini europei, in particolare sul diritto al voto e sui rapporti economici.
incontro in Aula Magna con rappresentanti a Milano della Commissione Europea sulle
istituzioni europee e le elezioni europee
incontro in Regione Lombardia, nell’ambito del progetto EuropaLab, sulla crescita
consapevole della cittadinanza europea attraverso la partecipazione democratica
visita alla mostra Banco Alimentare
visita alla mostra “come eri vestita” presso la biblioteca di Bruzzano sul tema della
violenza alle donne e incontro/dibattito
incontro sulla donazione sangue
spettacolo sulla Shoa “le signore dell’orchestra”
Percorsi didattici relativi a cittadinanza europea
analisi diritti, tutele e libertà per il cittadino europeo
analisi del funzionamento e delle funzioni degli organi dell’UE e il loro coordinamento
analisi della normativa vigente in materia di acquisto della cittadinanza italiana e
confronto con cittadinanza europea
la pratica sportiva nello sviluppo delle competenze della cittadinanza europea
Percorsi relativi a cittadinanza attiva
percorso costituzionale sui doveri dei cittadini italiani sanciti nella Costituzione
tutela del diritto alla salute nel periodo del covid
16 i diritti economici in periodo di covid: il MES e il Recovery fund
i diritti dei cittadini nei confronti dell’azione giurisdizionale
il diritto di associazione e le organizzazioni vietate dalla Costituzione: mafia e camorra
la libertà di pensiero e di stampa: 3 maggio 2020 giornata internazionale per la libertà di
stampa
il diritti dei lavoratori: 20 maggio 2020, i 50 anni dello Statuto dei lavoratori
il bilanciamento dei diritti costituzionalmente garantiti in periodo di Covid 19: diritto di
culto e tutela della salute
la tutela della donna lavoratrice nella Costituzione e nei CCNL
il diritto di voto: le diverse tipologie di elezioni
PERCORSI DI ORIENTAMENTO IN USCITA
FINALITA’
Stimolare gli alunni a conoscere se stessi, le proprie capacità, le proprie attitudini, le proprie
difficoltà, propri limiti ed individuare insieme ad essi strategie di superamento.
Motivare gli alunni allo studio per favorire l’ acquisizione di un corretto metodo di lavoro.
Stimolare gli allievi a conoscere gli ambienti in cui vivono e i cambiamenti culturali e
socioeconomici.
Sviluppare negli alunni capacità progettuali e di scelta consapevole.
Far conoscere agli alunni i possibili sbocchi professionali e le opportunità di proseguire gli
studi.
Rafforzare una rete operativa territoriale tra tutte le attività finalizzate alla promozione
dell'orientamento.
ATTIVITA'
Orientamento in itinere (esperienze di PCTO)
Orientamento al sistema Universitario
Corsi di preparazione ai test di ammissione universitari
Orientamento al lavoro con esperto CoopComin
Simulazione della ricerca di lavoro attraverso diversi canali
Incontro con gli ex- studenti (confronto esperienze università/lavoro)
Creazione di una classe virtuale su Edmodo per orientamento universitario e al mondo del
lavoro.
17PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E L’ORIENTAMENTO
Trienno 2017-2020
CLASSE TERZA A. S. 2017/2018
competenze acquisite in modo osservativo e /o guidato
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
Individuare e utilizzare gli Riconoscere la Utilizzo social network
strumenti di comunicazione e di tipologia di comunicazione finalizzato alla
team working più appropriati per adatta al contesto. comunicazione aziendale
intervenire nei contesti
organizzativi e professionali di Documentare
riferimento con metodologie standard le fasi Software di utilità per la
di raccolta e archiviazione produzione e gestione di oggetti
e utilizzo dei dati multimediali
Utilizzare Progettazione di prodotti
codici e tecniche della multimediali per la
comunicazione aziendale comunicazione aziendale
funzionale ai contesti
Lessico e fraseologia di settore
anche in lingua inglese
Utilizzare i sistemi informativi Individuare le procedure Sistema informativo e sistema
aziendali e gli strumenti di telematiche che supportano informatico nei processi aziendali
comunicazione integrata l'organizzazione di un'azienda
d'impresa, per realizzare attività Utilizzo pacchetti office-
comunicative con riferimento a Scegliere il tipo di automation per organizzare,
differenti contesti. organizzazione dei dati più adatto elaborare e rappresentare dati in
a gestire le modo
informazioni in una situazione funzionale alla sintesi e alla
data comunicazione
Gestire il sistema delle Redigere la contabilità Software applicativo di
rilevazioni aziendali con l'ausilio utilizzando programmi contabilità integrata
di programmi di contabilita' applicativi integrati
ATTIVITA' SVOLTE A SCUOLA
Fase di sensibilizzazione al percorso lavorativo
Confronto con i tutor esterni per la definizione delle mansioni lavorative e organizzazione delle
attività di alternanza
Inserimento lavorativo in aziende operanti in settori diversi
Corso di formazione generale in tema di prevenzione e sicurezza sui luoghi di lavoro –
D. Lgs. 81/2008
Valutazione dell’esperienza
ATTIVITA' SVOLTE IN AZIENDA
Affiancamento al responsabile della comunicazione aziendale
Inserimento comunicazioni nel blog aziendale
Download di documenti dalla intranet aziendale
Uso della posta elettronica in entrata e uscita.
Affiancamento al referente nella creazione di presentazioni ipermediali
Uso dei pacchetti Microsoft Office e open source nei lavori d'ufficio
Data entry su pacchetto di contabilità di fatture, clienti, fornitori.
Per un totale di ore 160.
18CLASSE QUARTA A. S. 2018/2019
competenze acquisite in modo guidato e/o in autonomia
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
Individuare e utilizzare gli Riconoscere la Utilizzo social network
strumenti di comunicazione e di tipologia di comunicazione finalizzato alla
team working più appropriati per adatta al contesto. comunicazione aziendale
intervenire nei contesti
organizzativi e professionali di Documentare
riferimento con metodologie standard le fasi Software di utilità per la
di raccolta e archiviazione produzione e gestione di oggetti
e utilizzo dei dati multimediali
Utilizzare Progettazione di prodotti
codici e tecniche della multimediali per la
comunicazione aziendale comunicazione aziendale
funzionale ai contesti
Lessico e fraseologia di settore
anche in lingua inglese
Utilizzare i sistemi informativi Progettare e realizzare basi di dati Data Base Management
aziendali e gli strumenti di in relazione alle esigenze System(DBMS)
comunicazione integrata aziendali
d'impresa, per realizzare attività Progettazione di Data Base
comunicative con riferimento a Utilizzare le potenzialità di una Linguaggio SQL
differenti contesti. rete per i fabbisogni aziendali
Servizi di rete a supporto
dell'azienda
Gestire il sistema delle Reperire, rappresentare e Redazione bilancio di verifica
rilevazioni aziendali con l'ausilio commentare dati Procedura di calcolo delle
di programmi di contabilita' economici in funzione di scritture di assestamento
specifiche esigenze Rilevazioni contabili di
conoscitive. integrazione/rettifica
Aggiornamento conti mastro
Redigere la contabilita' Redazione bilancio di verifica
utilizzando anche dopo scritture di assestamento
programmi applicativi Predisposizione foglio di calcolo
integrati. e/o software applicativo di
contabilità in base alle esigenze
Scegliere e personalizzare di redazione del bilancio
software applicativi in
relazione al
fabbisogno aziendale
Inquadrare l'attività di marketing Progettare e realizzare pagine Linguaggi e strumenti di
nel ciclo di vita dell'azienda e Web statiche e dinamiche implementazione per il Web
realizzare applicazioni con
riferimento a specifici contesti e Pubblicare su Internet pagine Normativa nazionale e
diverse politiche di mercato Web comunitaria sulla sicurezza e sul
trattamento dei dati personali con
Riconoscere le modalità con cui particolare riferimento alla
l'azienda opera nel rispetto della sicurezza informatica e ai reati
normativa in materia di sicurezza informatici
e sul trattamento dei dati
personali Tutela della privacy
19ATTIVITA' SVOLTE A SCUOLA
Fase di sensibilizzazione al percorso lavorativo
Confronto con i tutor esterni per la definizione delle mansioni lavorative e organizzazione delle
attività di alternanza
Inserimento lavorativo in aziende operanti in settori diversi
Valutazione dell’esperienza
ATTIVITA' SVOLTE IN AZIENDA
Affiancamento al DBA nella gestione dei ruoli, degli accessi e della privacy degli utenti del
dbms
Affiancamento al gestore del sito web aziendale nella modifica, implementazione e
pubblicazioni delle pagine web del sito aziendale.
Data entry sul DBMS aziendale.
Inserimento di semplici fatti di gestione sul pacchetto di contabilità aziendale
Affiancamento al responsabile della contabilità nella redazione del bilancio
Download e upload dalla e sulla intranet aziendale
Download e upload di mail dalla posta elettronica
Per un totale di ore 120
CLASSE QUINTA A. S. 2019/2020
ATTIVITA' SVOLTE A SCUOLA
Simulazione della ricerca di lavoro attraverso diversi canali
Creazione di una classe virtuale su Edmodo per orientamento universitario e al mondo del
lavoro.
Orientalombardia
Orientamento al mondo universitario
Preparazione ai test universitari
Per un totale di ore 30.
20ESPERIENZE EFFETTUATE DAGLI STUDENTI NEL TRIENNIO
COGNOME NOME CLASSE CLASSE QUARTA CLASSE
TERZA QUINTA
ORIENTAMENTO
CENTRO SERVIZI CITTA' METROPOLITANA UNIVERSITARIO
LOMBARDIA SRL DI MILANO E AL MONDO DEL
LAVORO
ALESSANDRO CARDALANA
ORIENTAMENTO
COMUNE DI UNIVERSITARIO
STUDIO DONZELLI E AL MONDO DEL
BOLLATE
GABRIELE FILIPPOLI LAVORO
ORIENTAMENTO
COMUNE DI UNIVERSITARIO
STUDIO LEGALE ARATA E AL MONDO DEL
BOLLATE
EDOARDO GIURA LAVORO
ORIENTAMENTO
UNIVERSITARIO
STUDIO TODESCHINI
E AL MONDO DEL
FIDIGER SPA
SOKAINA MOUTAWAKIL LAVORO
ORIENTAMENTO
CITTA' METROPOLITANA UNIVERSITARIO
CONFEMI SRL
DI MILANO E AL MONDO DEL
MICHELINA PIZZOCARO LAVORO
ORIENTAMENTO
CITTA' UNIVERSITARIO
METROPOLITANA DE LAGE LANDEN SPA E AL MONDO DEL
LAVORO
STEFANIA DI MILANO
ANNAMARIA POPA
ORIENTAMENTO
CITTA' UNIVERSITARIO
MUNICIPIO DI VIA E AL MONDO DEL
METROPOLITANA
OGLIO LAVORO
DI MILANO
AFAF RACHID
ORIENTAMENTO
STUDIO UNIVERSITARIO
STUDIO DONZELLI
DONZELLI E AL MONDO DEL
ANTONIO SANTUCCI LAVORO
21GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO
22ATTIVITA’ CONDOTTE SU BASE PLURIDISCIPLINARE
TITOLO DISCIPLINE COINVOLTE
MARKETING Inglese – Ec. Aziendale – Storia- Scienze Motorie
INTERNATIONAL TRADE Inglese - Ec. Politica – Scienze Motorie
E-COMMERCE Informatica – Inglese - Ec.Aziend - Scienze Mot.
EVOLUZIONE DEL DIRITTO DI VOTO Diritto – Storia -Inglese
LIBERTA’ RELIGIOSA Diritto - Storia - Informatica
CRISI 1929 / CRISI 2008 Storia – Ec. Politica - Inglese
LE ORGANIZZAZIONI SINDACALI Diritto – Storia -Inglese
L’ESTETISMO Italiano – Inglese - Scienze Motorie
L’U.E. Storia – Diritto - Scienze Motorie
GLOBALIZZAZIONE Inglese – Storia - Scienze Motorie
I e II RIVOLUZIONE INDUSTRIALE E Inglese - Italiano – Storia - Scienze Motorie
DEINDUSTRIALIZZAZIONE
DELOCALIZZAZIONE Inglese – Ec.Aziendale - Scienze Motorie
LO SPORT E I REGIMI TOTALITARI Scienze Motorie – Storia – Diritto
I DISPOSITIVI TECNOLOGICI Scienze Motorie – Informatica - Ec.Aziendale
I DIRITTI UMANI Scienze Motorie – Diritto - Storia
IL SECONDO DOPOGUERRA Diritto-Storia-Italiano-Ec.Politica-Ec.Aziendale
LA COMUNICAZIONE Diritto-Ec.Aziend-Storia-Ec.Politica-Informatica
L’IMPORTANZA DELL’IDENTITA’ Italiano –Diritto-Ec.Politica
23INSEGNANTE DEBORA HAFNER INDIRIZZO SIA
MATERIA ITALIANO CLASSE 5 A
TESTO IN ADOZIONE: -Baldi-Giusso-Razetti-Zaccaria, L’attualità della letteratura, Vol. 3
Paravia
PROGRAMMA REALMENTE SVOLTO NELL’A.S. 2019/2020
Modulo 1: la cultura del positivismo:
Verga:
- Il naturalismo e il verismo: caratteri generali.
- La formazione umana e artistica;
- la produzione letteraria: dalle esperienze tardo – romantiche e scapigliate alla “svolta
verista”; in particolare, conoscenza del romanzo I Malavoglia (genesi, struttura e tecniche
narrative, lingua, ideologia)
Modulo 2: la cultura del decadentismo:
Pascoli:
- Il rinnovamento delle tecniche poetiche
- Lettura di passi scelti dal “Fanciullino”;
- Analisi di poesie da “Myricae” e dai “Canti di Castelvecchio”
D’ Annunzio:
- Estetismo e superominismo; panismo.
- Lettura di passi scelti dal “Piacere”; Analisi di poesie da “ Alcyone”
Futuristi:
- La sperimentazione di nuove forme poetiche.
- F.T.Marinetti, Manifesto del Futurismo; analisi di testi poetici.
Il simbolismo:
- Caratteri generali
Modulo 3: la poesia nuova del ‘900:
Ungaretti (ermetismo frammento lirico):
- Vita e opere
Montale:
- Vita e opere
Modulo 4: caratteri di fondo del romanzo e del teatro del ‘900:
Pirandello:
- La formazione umana e artistica;
- dal teatro del grottesco al teatro nel teatro.
- da L’Umorismo: passi scelti
24Svevo :
- Tematiche, ideologia e tecniche narrative nel romanzo “ La coscienza di Zeno”.
Modulo 5: Neorealismo
- Caratteristiche principali dl movimento
- Cenni su maggiori esponenti della corrente: Primo Levi, Alberto Moravia, Vasco Pratolini, Italo
Calvino, Leonardo Sciascia, Andrea Camilleri
- Visione opera teatrale: “Ragazzi di vita” di Pasolini
Testi analizzati:
- Ugo Tarchetti: Fosca: L’attrazione della morte
- Giovanni Verga: Rosso Malpelo, La roba, La lupa, Introduzione a I Malavoglia
- Gabriele D’Annunzio:
Brani tratti da “Il Piacere”
da Alcyone “La pioggia nel pineto”
- Giovanni Pascoli:
X Agosto
Lavandare
Lampo
Brano tratto da “Il fanciullino”
- Manifesto futurista
- Giuseppe Ungaretti:
Veglia
Mattino
San Martino del Carso
Soldati
Fiumi
- Eugenio Montale:
Spesso il male di vivere
La casa dei doganieri
Non chiederci la parola
- Italo Svevo:
Brani tratti da “La coscienza di Zeno”
- Luigi Pirandello:
brani tratti da “Uno, nessuno, centomila”
brani tratti da “Il fu Mattia Pascal”
da Novelle per un anno “Il treno ha fischiato”
Testi letti durante l’anno scolastico:
Wilde: “L’importanza di chiamarsi Ernesto”
Calvino: “Il sentiero di nidi di ragno”
Wiesel: “LA notte”
Milano, 15 maggio 2020
25INSEGNANTE DEBORA HAFNER INDIRIZZO SIA
MATERIA STORIA CLASSE 5B
TESTO IN ADOZIONE: -Brancati-Pagliarani, Dialogo con la storia e l’attualità, La Nuova
Italia,vol. 3
PROGRAMMA REALMENTE SVOLTO NELL’A.S. 2019/2020
Modulo 1: fra 1800 e 1900 in Italia:
- Dalla Destra alla Sinistra storica al potere
- L’età giolittiana.
- L’economia, la politica, la società e il lavoro nell’età dell’imperialismo
Modulo 2: 1914 / 1932
- La prima guerra mondiale
- La rivoluzione d’ottobre e la formazione dello stato sovietico
- Dalla grande crisi al New Deal
- La crisi dello stato liberale e l’avvento del fascismo in Italia; dalla repubblica di Weimar alla
costituzione
- del Terzo Reich in Germania
- lo stalinismo in URSS
- La rivoluzione d’ottobre e la formazione dello stato sovietico
- Il primo dopoguerra
Modulo 3: 1939 / 1945
- La seconda guerra mondiale
- L’avvento del bipolarismo
Modulo 4: Il secondo dopoguerra
- La nascita dell’ONU;
- la “guerra fredda”;
- il piano Marshall per la ricostruzione.
Modulo 5: L’Italia repubblicana
- Gli obiettivi dell’Italia dopo la Seconda guerra mondiale
- Le elezioni del 1946 e la nascita della Repubblica italiana
- Dalla ricostruzione al miracolo economico
- Il Sessantotto in Italia
- Dalla fine del miracolo economico alla fine della Prima Repubblica
- La seconda repubblica
Modulo 6: la caduta del comunismo
- L a caduta del muro di Berlino
Milano,15 maggio 2020
26MATERIA: Inglese DOCENTE: Prof.ssa Isabella Napolitano
Libro di testo adottato: “Working in business”, di Martin Ryan e Anna
Bellini, casa ed. Europass
The marketing mix
Markets page 24
Marketing: the “four Ps” page 24
Product page 25
Product life cycle page 25
Place page 26
Distribution system page 26
Price page 27
Market research and e-commerce
Market research page 92
Market/marketing research page 92
How market research is done: Field research and desk research page 92
Market segments page 93
Surveys page 93
Samples (random, target and quota samples) page 93
Presentation of data (line graph, bar chart and pie chart) page 94
Use of data – SWOT analysis page 94
E-commerce page 96
Buying on the net page 96
Forms of e-commerce:
B2C, B2B, C2C, mobile commerce, E-banking page 97
Positive and negative aspects of e-commerce page 97
Advertising and promotion
Advertising media page 126
Audio-visual media (TV and Radio advertisements) page 126
The press (newspaper and magazine advertising) page 126
The Internet page 127
Street advertising (billboards and leaflets) page 127
Advertising techniques:
- attracting attention, negative emotion page 128
- entertainment, endorsement, repetition, slogans, saving money page
129
Other promotion methods page 132
Trade fairs page 134
Is advertising a good thing? page 135
Advertising standards Authority page 136
27International Trade
Domestic trade and International trade page 164
The balance of trade and the balance of payments page 164
Reasons for international trade page 164
Positive and negative effects of international trade page 164
Ways of entering a foreign market page 165
Difficulties of international trade page 165
Restricting international trade (protectionism): page 166
- Restricting imports (quotas, tariffs, subsidies) page 166
- Restricting exports (embargoes) page 166
Encouraging international trade:
Major trading blocs (The EU, NAFTA, ASEAN, Mercosur) page 166
International organizations (the WTO, the IMF, the World Bank) page 166
The Invoice and the Proforma Invoice page 170
Other documents in international trade:
The VIES form, the INTRASTAT form page 172
The SAD, the Certificate of Origin page 172
The Export licence, the Import licence page 172
Incoterms 2011:
EXW, FCA, FAS, CPT, CIP, CFR, CIF, DAP, DAT, DDP pp 174-175
Companies
Globalisation and multi-nationals page 56
Glocalisation (fotocopie)
Changes in employment:
- The industrial Revolution (fotocopie)
- industrialisation and deindustrialisation pp 62-63
Cutting labour costs:
Outsourcing and offshoring page 64
CIVILIZATION
The Victorian Age (fotocopie)
- The Reign of Queen Victoria
- The home scene
- The foreign scene
- The Victorian Compromise
- The Aesthetic Movement (fotocopie)
- Oscar Wilde – life and works (fotocopie)
- Reading of the script of the play entitled “The Importance of Being
Earnest” (fotocopie)
The Roaring Twenties (fotocopie)
28A brief history of booms and slumps (fotocopie):
- The Great Crash of 1929
- The Credit Crunch of 2008
Roosvelt’s New Deal (fotocopie)
Reading of the novel “The Great Gatsby” by F. Scott Fotzgerald (Liberty
abridged version)
Milano 15/05/2020
29DOCENTE: Prof.ssa Maria Teresa Brini
CLASSE: VA Sistemi Informativi Aziendali
MANUALE: Paolo Monti Francesca Faenza - Iuris Tantum - Fino a prova contraria – Diritto
pubblico – Ed. Zanichelli
PROGRAMMA DI DIRITTO PUBBLICO
Percorso A: LO STATO
Lo Stato e i suoi elementi costitutivi
Il territorio e il popolo
Forme di Stato e di governo
Percorso B: L’ORDINAMENTO INTERNAZIONALE
I rapporti tra Stati e le grandi organizzazioni internazionali
L’Unione europea
L’organizzazione dell’Unione Europea
Per cittadinanza e Costituzione
Percorso C: LO STATO ITALIANO E LA COSTITUZIONE
Dallo Statuto albertino alla Costituzione repubblicana
Analisi principi fondamentali
Analisi parte prima della Costituzione: diritti e doveri dei cittadini
Percorso D: L’ORDINAMENTO DELLA REPUBBLICA
Il corpo elettorale
Il Parlamento
La funzione legislativa e il referendum abrogativo
Il Governo
Il Presidente della Repubblica e la Corte Costituzionale
Percorso E: L’AMMINISTRAZIONE DELLA GIUSTIZIA
La funzione giurisdizionale
La giurisdizione penale
Percorso F: LA PUBBLICA AMMINISTRAZIONE
Le fonti del diritto amministrativo
L’attività amministrativa dello Stato
Gli atti della Pubblica Amministrazione
Milano, 15/05/2020
30DOCENTE: Prof.ssa Maria Teresa Brini
CLASSE: VA Sistemi Informativi Aziendali
MANUALE: Franco Poma - Economia politica e mercato nell’era della globalizzazione – Ed.
Principato
PROGRAMMA DI ECONOMIA POLITICA
Modulo 1 – TEORIA GENERALE DELLA FINANZA PUBBLICA
Oggetto della finanza pubblica
Evoluzione storica della finanza pubblica
La finanza della sicurezza sociale
Modulo 2 - LA POLITICA DELLA SPESA E DELL’ENTRATA
Le spese pubbliche
Le entrate pubbliche
Modulo 3 – L’IMPOSTA IN GENERALE
L’imposta e le sue classificazioni
I principi giuridici e amministrativi delle imposte
La ripartizione dell’onere delle imposte
Gli effetti economici delle imposte
Modulo 4 – LA POLITICA DI BILANCIO
Concetti generali sul bilancio dello Stato
Il sistema italiano di bilancio
Finanza centrale e locale
Federalismo fiscale
Modulo 5 - LA FINANZA STRAORDINARIA
La finanza straordinaria e il debito pubblico
Modulo 6 – L’ORDINAMENTO TRIBUTARIO ITALIANO
I caratteri fondamentali del sistema tributario italiano
IRPEF
Modulo 10 – ACCERTAMENTO, RISCOSSIONE E CONTENZIOSO
L’accertamento e la riscossione delle imposte
Il rapporto contribuente – fisco
Il contenzioso tributario
Milano, 15/05/2020
31DOCENTE: prof. Alessandro MARINO
MATERIA: SCIENZE MATEMATICHE APPLICATE
CLASSE: VA SIA
TESTO IN ADOZIONE: "Matematica per indirizzo economico 2 e 3"
Autori: Gambotto, Manzone editore: Tramontana.
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO NELL'A.S. 2019/2020
1) Funzioni di una variabile: i limiti
1. Richiami sul dominio e segno di una funzione.
2. Limiti di funzione dal punto di vista intuitivo e rappresentazione grafica.
3. Limiti delle funzioni elementari.
4. Calcolo di limiti per funzioni razionali, irrazionali e trascendenti applicando le formule
mnemoniche.
5. Calcolo di limiti con forme indeterminate.
2)Funzioni di una variabile: le derivate
Definizione di derivata in un punto della funzione e sua interpretazione geometrica.
Derivata come funzione.
Derivate delle funzioni elementari.
Regole di derivazione: per la somma di f. , per il prodotto e quoziente di funzioni, per la
funzione composta.
Studio del segno della derivata prima per la ricerca dei massimi e minimi.
Studio del segno della derivata seconda per la ricerca dei punti di flesso.
3)Studio completo del grafico di una funzione di una variabile
Dominio, segno, intersezioni con gli assi, limiti ed asintoti, massimi e minimi, flessi e
disegno del grafico di funzioni razionali e polinomiali.
4)Problemi di scelta in condizioni di certezza ad effetti immediati.
Problemi di scelta ad una alternativa con funzioni di costo (totale ed unitario), ricavo,
guadagno.
Problemi di scelta tra due o più alternative sempre per via grafica.
5)Problemi di scelta in condizioni di certezza ad effetti differiti
o Il criterio del valore economico attualizzato.
o Il criterio del tasso interno di rendimento.
6)Complementi di matematica per la prova Invalsi
o La misurazione degli angoli in gradi e radianti e la circonferenza goniometrica.
o Cenni alle funzioni trigonometriche seno, coseno, tangente e loro applicazione ai
triangoli rettangoli.
o Cenni all’integrale indefinito e all’integrale definito per la individuazione di aree nel
piano.
o Risoluzione di quesiti di vario tipo: algebrici, geometrici, logici, propedeutici alla
prova.
Milano, 15 maggio 2020
32Professoressa: Diana Muoio
Libro di testo: Master 5 in economia aziendale- classe V - Versione mista
Autori: P. Boni, P. Ghigini e C. Robecchi
Casa editrice: Scuola & Azienda
PROGRAMMA DI ECONOMIA AZIENDALE
Unità A:Aspetti economico-aziendali delle imprese industriali
Le imprese industriali: generalità e classificazioni
La gestione delle imprese industriali ed i suoi processi
Settore ed aspetti della gestione industriale
Scritture relative alle immobilizzazioni materiali: brevi richiami
I contributi pubblici alle imprese
Assestamenti di fine esercizio: completamenti e integrazioni
Assestamenti di fine esercizio: rettificazioni e ammortamenti
Scritture di riepilogo e chiusura dei conti
Il bilancio d’esercizio: richiami codicistici
Il rendiconto finanziario delle disponibilità liquide
I principi contabili nazionali
Strumenti Operativi:
Caso guidato: aspetti contabili delle imprese industriali
Caso FIAT: La localizzazione produttiva ed i mercati di sbocco
Unità B: Le analisi di bilancio per indici e per flussi
L’interpretazione della gestione e le analisi di bilancio
Le analisi per indici: la riclassificazione finanziaria dello Stato patrimoniale
La rielaborazione del Conto economico
L’analisi della struttura patrimoniale dell’azienda
L’analisi della situazione finanziaria
L’analisi della situazione economica
Il coordinamento degli indici di bilancio
Analisi di bilancio per indici: il caso della Roland Shoes
Analisi di bilancio per flussi: generalità
Il rendiconto finanziario delle variazioni di liquidità
Strumenti Operativi:
Caso guidato: la valutazione della situazione aziendale attraverso gli indici di bilancio
Unità D: La pianificazione strategica e il sistema di programmazione
e controllo della gestione
6. Il controllo dei costi: la contabilità analitica
7. I costi: classificazioni e configurazioni
8. La metodologia del calcolo dei costi di prodotto
9. La contabilità analitica a costi pieni o full costing
10. La contabilità a costi variabili o direct costing
11. I costi nelle decisioni aziendali
12. La break-even analysis
3313. La gestione strategica di impresa
14. La definizione degli obiettivi e l’analisi dell’ambiente
15. La formulazione e realizzazione del piano strategico
16. Un modello di strategia: la matrice “crescita – quota di mercato”
17. Il modello strategico di Porter
18. Il controllo di gestione e i suoi strumenti
19. Il budget annuale e la sua articolazione
20. La formazione dei budget settoriali
21. Il budget generale d’esercizio
22. La formazione dei budget settoriali
23. Il controllo budgetario e il sistema di reporting
24. L’analisi degli scostamenti nei costi
25. L’analisi degli scostamenti nei ricavi e nel risultato industriale
Caso guidato: una vera scuola per cani e padroni
Caso NOKIA: Una vittima dell’evoluzione tecnologica nella telefonia mobile
Unità E: Politiche di mercato e piani di marketing
26. Il marketing
27. Gli elementi del marketing
28. Nuovi approcci nel marketing: dal digitale al non convenzionale
Strumenti Operativi:
Caso guidato: un click salva vita…piano di marketing per un prodotto innovativo
Milano, 15 maggio 2020
34PROGRAMMA DI INFORMATICA
BASI DI DATI
Ripasso di :
progettazione di un database
fasi della progettazione
analisi dei dati: Schema E/R
Sintassi del linguaggio SQL
Identificatori e tipi di dati
Definizione dei dati
Manipolazione dei dati
Interrogazione dei dati
Funzioni di aggregazioni
Ordinamenti e raggruppamenti
Condizioni di ricerca
I SISTEMI OPERATIVI
- Alcune Classificazioni
- Processi
- Fasi di un processo
- Politiche di scheduling
- Modello Onion Skin
- Moduli
o Il nucleo
o La gestione della memoria centrale
o La gestione delle periferiche
o I file system
o L’interprete dei comandi
o I programmi di utilità
LE RETI
- Definizione di rete
- Modello Client/server
- Tecniche di trasmissione
- Tecniche di comunicazione
- Alcune topologie di Lan
o A stella
o A bus
o Ad anello
- Alcune modalità di accesso al canale trasmissivo
o A contesa
o Token ring
- Man
- Wan
- Mezzi trasmissivi solidi ed hertziani
35- Principali dispositivi di interconnessione
- Principali tecniche di commutazione
o Di circuito
o Di pacchetto
- Architettura di reti: livelli e protocolli
o Modello TCP/IP
- Indirizzi IP
- Indirizzi Simbolici
IL DATABASE NEL WEB
- Pagine PHP connesse al database Mysql
SISTEMA INFORMATIVO AZIENDALE
- Sistema informativo aziendale
- Sistema informatico aziendale
o Risorse umane, Hardware, Software
o Sistemi ERP , Sistemi CRM e Sistemi CMS
o Internet, Intranet ed Extranet
o Commercio elettronico sulla rete Internet
- Sicurezza nelle reti aziendali
- Principali minacce informatiche
- Principali strumenti di protezione delle reti:
o Crittografia
o Chiavi asimmetriche e simmetriche
o Sistemi di autenticazione: password,firma digitale,sistemi biometrici
o Antivirus, Antispyware, Firewall
o Bakup locale e in cloud
- Cenni sulla legge 196/2003 e su Nuovo Regolamento Europeo Privacy
Milano, 15 maggio 2020
36RELAZIONE SUL PROGRAMMA DI EDUCAZIONE FISICA REALMENTE
SVOLTO NELLA
CLASSE QUINTA A SIA
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
Prof.ssa Anna Cracolici
Durante il presente anno scolastico sono stati svolti in questa classe, dopo una valutazione della situazione di
partenza i seguenti argomenti:
sviluppo e quindi osservazione della mobilità articolare degli alunni durante le attività motorie e la
pratica sportiva;
conoscenza dei fondamentali individuali e di squadra dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro,
calcio, badminton tennis tavolo
sviluppo e quindi osservazione della coordinazione generale e specifica;
affinamento ed integrazione degli schemi motori precedentemente acquisiti.
potenziamento delle capacità coordinative, di equilibrio, di combinazione motoria, di
orientamento, di differenziazione spazio-temporale.
Nel secondo quadrimestre, con l’inizio del periodo di lock down, si è attuata la didattica a distanza,
che ha profondamente cambiato le modalità di insegnamento e di efficacia della materia: detto
questo, ci si è rivolti verso una azione di sostegno agli studenti sia dal punto di vista psicologico, che
dal punto di vista pratico, proponendo esercitazioni di fitness per promuovere l’ organizzazione della
giornata più attiva ed energetica, e per favorire la resilienza in questa situazione difficile.
Parallelamente, sono stati sviluppati temi teorici inerenti il programma di Scienze Motorie che si
inseriscono trasversalmente ai percorsi pluridisciplinari condivisi con il consiglio di classe:
29. lo scandalo del doping della DDR emerso dopo la caduta del Muro nel 1989. Il doping e le
politiche internazionali,
30. l’importanza delle regole, il fair play e il contesto storico nel quale nasce, le Olimpiadi
moderne, i fenomeni negativi dello sport (doping, violenza negli stadi, professionismo, ecc.)
31. il fair play, la pratica sportiva e lo sviluppo delle competenze di cittadinanza europea;
32. I diritti umani e lo sport;
33. Il Comitato Olimpico Internazionale;
34. L'art. 32 diritto alla salute;
35. L'economia dello sport nella società moderna;
36. il Marketing delle società sportive e le sponsorizzazioni e degli atleti;
37. Dispositivi tecnologici per lo sport;
38. Lo Sport e i Regimi Totalitari ;
39. la rianimazione cardiopolmonare e l’utilizzo del defibrillatore;
-inoltre, invio di materiale di attività motoria da poter svolgere in casa autonomamente di stretching,
yoga, workout, aerobica, zumba, dancefit e ginnastica con piccoli attrezzi per eseguire circuiti di
leggero potenziamento fisiologico aerobico e anaerobico. Uso della tecnologia in questo senso,
vedendo alcune applicazioni e programmi utili, richiamando i concetti basilari dell’allenamento in
sicurezza.
Milano, 15 maggio 2020
37MATERIA Religione
INSEGNANTE Angela Rinaldi
CLASSE 5 A INDIRIZZO SIA
TESTO IN ADOZIONE PORCARELLI A. – TIBALDI M., La sabbia e le stelle, vol. unico, SEI
PROGRAMMA REALMENTE SVOLTO NELL’A.S. 2019/2020
ARGOMENTI SCANDITI IN UU.DD.
1. L’etica della vita:
- Il valore della vita umana e il concetto di “persona”
- L’amore e il rispetto per la vita nella Bibbia
- La clonazione
- La fecondazione assistita
- L’etica ecologica: il riscaldamento globale
- Il calcolo dell’impronta ecologica: come ridurre le emissioni di anidride carbonica
2. L’etica delle relazioni:
- Il rapporto con se stessi
- La relazione con gli altri: la finestra di Johary
- I livelli della comunicazione verbale e il linguaggio del corpo
- Il rapporto uomo-donna
- L’uomo e la donna secondo la Bibbia
- L’uomo e la donna nelle altre religioni
3. L’etica della solidarietà:
- La dimensione morale della vita economica
- La finanza etica
- Il microcredito e la banca etica
4. Il sacro oggi: l’islam
- Aspetti fondamentali della religione islamica
- La singolarità del credo
- Il fondamentalismo e l’integralismo religioso
- L’etica islamica e la sharia
Milano, 15 maggio 2020
38IL CONSIGLIO DI CLASSE
MATERIA DOCENTE FIRMA
Italiano /Storia Hafner Debora
Inglese Napolitano Isabella
Diritto/Ec. Politica Brini Maria Teresa
Ec. Aziendale Muoio Diana
Matematica Marino Alessandro
Informatica Pisciotti Sergio
Lab Informatica Giurato Domenico
Sc motorie e sportive Cracolici Anna
Religione Rinaldi Angela
Milano, 30 maggio 2020Puoi anche leggere
