Documento del consiglio di classe Classe 5 A CAT
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ISTITUTO SUPERIORE "CARLO DELLA
C.F. 84004370155 C.M. MIIS044009
AF6930C - ISTITUTO SUPERIORE CARLO DELL'ACQUA
Prot. 0005374/U del 14/05/2022 11:46
Documento del consiglio di classe
Classe 5^A CAT
anno scolastico 2021-22
COSTRUZIONE AMBIENTE E TERRITORIOSommario
Presentazione della classe .............................................................................................................. 3
Quadro orario………… .................……………………………………………………………………………4
Profilo della classe……………………………………………………………………………………………..5
Progettazione del consiglio di classe ............................................................................................. 6
Obiettivi trasversali……………………….…………………………………………………………………….6
obiettivi formativi e cognitivi………………………………….………………………………………………..6
Strategie per il conseguimento delle competenze……………………………………...…………………..7
Modalità di lavoro……………………………………..………………………………………………………..8
Strumenti didattici……………………………………………..……………………………………………….9
Strategie per l'inclusione………………………………..……………………………………………………..9
Criteri di valutazione…………………………………………………………………………………………………………………………….10
Strumenti di verifica utilizzati dal consiglio di classe………………………………………………………10
Criteri di verifica e di valutazione degli apprendimenti………………………………..…………………..10
Strumenti di osservazione del comportamento……………………………………..……………………..11
Criteri di valutazione e attribuzione del credito scolastico……………………………………………..…12
Percorsi didattici ............................................................................................................................ 14
Percorsi interdisciplinari………………………………….………………………………………………......14
Educazione civica……………………………………………………………………………………………..16
Attività didattica CLIL (Content and Language Integrated Learning)………………………...………….25
Prove Esame di Stato ..................................................................................................................... 28
Elenco Allegati ............................................................................................................................... 30
Copia della simulazione della prima prova scritta (all.2)…………………………..……………………..31
Griglia di valutazione della prma prova (all.3).....................................................................................44
Copia della simulazione della seconda prova scritta (all.4)……………………………………...……...47
Griglia di valutazione della seconda prova (all.5)…………………………………….…………………..49
Griglia di valutazione del colloquio orale (all.6)…………………………………………..………………..50
Programmi disciplinari svolti (all.7)…………………………………………………………….……..…51
Consiglio di classe ........................................................................................................................ 72
2Presentazione della classe
Coordinatore di classe: Prof.ssa Rosalba Rollo
Segretario: Prof.ssa Maria Giovanna Vario
Docenti del consiglio di classe
Continuità didattica
Docente Disciplina
3^ 4^ 5^
Rollo Rosalba ITALIANO-STORIA X X X
Molla Giuliana MATEMATICA X X
Vario Maria Giovanna INGLESE X
Galbato Zappullaro Luciano GEST. CANT. SIC. AMB. LAV. X X
Rao Adriano PROG. COSTR. E IMPIANTI X
Galbato Zappullaro Luciano TOPOGRAFIA X X
Lotronto Santo GEOPEDOLOGIA, ECONOMIA ED ESTIMO X X
ITP PROG., COSTR. E IMPIANTI,
ITP TOPOGRAFIA
Raco Antonio X
ITP GEST. CANT. SIC. AMB. LAV
ITP GEOPEDOLOGIA, ECONOMIA ED ESTIMO
Agnello Federica SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE X
Britannico Cira Domenica IRC X
3Quadro orario:
1° biennio 2° biennio
Attività e insegnamenti
1^ 2^ 3^ 4^ 5^
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Storia 2 2 2 2 2
Matematica 4 4 3 3 3
Complementi di matematica 1 1
Geografia 1
Scienze Integrate (FISICA) 3 3
Lab. di FISICA comperesenza ITP B003 1 1
Scienze Integrate (CHIMICA) 3 3
Lab. di CHIMICA comperesenza ITP B012 1 1
Scienze integrate (SCIENZE della TERRA e BIOLOGIA) 2 2
Scienze e tecnologie applicate 3
Diritto ed economia 2 2
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
Religione cattolica o attività alternative 1 1 1 1 1
Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica 3 3
Lab. mecc. e tec. compresenza ITP B017 1 1
Tecnologie informatiche 3
Laboratorio di informatica compresenza ITP B016 2
Progettazione, costruzioni e impianti 7 6 7
laboratorio compresenza ITP B014 4 3 4
Topografia 4 4 4
laboratorio compresenza ITP B014 2 3 3
Geopedologia, Economia ed Estimo 3 4 4
laboratorio compresenza ITP B014 1 2 2
Gestione del cantiere e Sicurezza 2 2 2
laboratorio compresenza ITP B014 1 1 1
Profilo atteso in uscita
Costruzioni, Ambiente e Territorio
A conclusione del percorso quinquennale, il diplomato “Costruzione, Ambiente e Territorio è in grado di:
1. Selezionare i materiali da costruzione in rapporto al loro impiego e alle modalità di lavorazione.
2. Rilevare il territorio, le aree libere e i manufatti, scegliendo le metodologie e le strumentazioni più adeguate ed elaborare
i dati ottenuti.
3. Applicare le metodologie della progettazione, valutazione e realizzazione di costruzioni e manufatti di modesta entità,
in zone non sismiche, intervenendo anche nelle problematiche connesse al risparmio energetico nell’edilizia.
4. Utilizzare gli strumenti idonei per la restituzione grafica di progetti e di rilievi.
5. Tutelare, salvaguardare e valorizzare le risorse del territorio e dell’ambiente.
6. Compiere operazioni di estimo in ambito privato e pubblico, limitatamente all’edilizia e al territorio.
7. Gestire la manutenzione ordinaria e l’esercizio di organismi edilizi.
8. Organizzare e condurre i cantieri mobili nel rispetto delle normative sulla sicurezza.
4Profilo della classe
La Classe 5^A CAT è composta da 20 alunni, di cui 3 ragazze e 17 ragazzi, tutti provenienti dalla classe terza.
Al suo interno sono presenti un alunno BES e due studenti atleti di cui uno di alto livello per i quali sono stati
predisposti appositi piani personalizzati.
Nel corso degli anni il gruppo classe ha subito delle variazioni numeriche a seguito di due trasferimenti, uno
avvenuto in terza e l’altro a metà del corrente anno scolastico.
Il Consiglio di Classe ha mantenuto una sostanziale continuità didattica tranne per le seguenti discipline: Inglese,
Progettazione, Costruzione e impianti, Ed. motoria.
Nel corso del triennio, la classe ha mantenuto un atteggiamento corretto e
responsabile, mostrandosi con tutti i docenti collaborativa e desiderosa di apprendere, anche se i
risultati ottenuti non sempre sono stati in linea con le aspettative dei docenti. Il livello delle competenze
acquisite è stato condizionato oltre che dalle capacità dei singoli anche dal complesso periodo pandemico che
ha visto l’alternarsi di una didattica in presenza e a distanza.
Relativamente al profitto, gli allievi si possono dividere in tre fasce di livello: la prima formata da alunni che
sostenuti da una buona preparazione di base, capacità e metodo di studio, hanno conseguito risultati da ritenersi
più che buoni; una seconda fascia, alla quale appartiene una percentuale significativa della classe, da discenti
che con impegno e desiderio di migliorare sono arrivati a risultati più che sufficienti; infine una terza costituita
da alunni caratterizzati da un impegno discontinuo che non hanno ancora raggiunto una preparazione
pienamente sufficiente in tutte le discipline.
Riguardo alla condotta ed al comportamento la classe si è sempre distinta per aver mantenuto in ogni situazione
un atteggiamento di rispetto nei confronti dell’istituzione scolastica e dei suoi operatori.
La partecipazione alle attività integrative parascolastiche (attività formative, visite guidate, orientamento
universitario, orientamento professionale, convegni, progetti, ecc) è stata contraddistinta da un attivo interesse
da parte di tutti gli alunni.
Il consiglio di classe, in base all’impegno profuso e al livello di competenze acquisito suggerisce ad alcuni alunni
di valutare il proseguimento degli studi universitari.
Tutti gli alunni hanno raggiunto il numero di ore previste per il Percorso per le competenze trasversali e
l’Orientamento.
Si sono avvalsi dell’insegnamento della Religione Cattolica 13 studenti su 20.
Per il raggiungimento degli obiettivi trasversali, individuati all’inizio dell’anno scolastico nella Progettazione del
Consiglio di classe (di seguito riportata) sono state attivate delle strategie che hanno permesso ad una buona
parte degli studenti di conseguire un livello di competenze sufficientemente adeguate.
5Progettazione del consiglio di classe approvata giorno 09/11/2021
Obiettivi trasversali
Gli obiettivi educativi e didattici del consiglio di classe perseguono due finalità: lo sviluppo della
personalità degli studenti e del senso civico (obiettivi formativi - educativo-comportamentale) e la
preparazione culturale e professionale (obiettivi didattici cognitivo-disciplinari).
Obiettivi educativi
CITTADINANZA ATTIVA
Sviluppare la capacità di agire da cittadini responsabili e di partecipare pienamente alla vita civica e sociale,
nel rispetto delle diversità sociali e culturali, della parità di genere e della coesione sociale, di stili di vita
sostenibili, della promozione di una cultura di pace e non violenta, nonché della disponibilità a rispettare la
privacy degli altri e a essere responsabili in campo ambientale.
COMPETENZA DIGITALE
Essere in grado di utilizzare le tecnologie digitali come ausilio per la cittadinanza attiva e l'inclusione sociale,
la collaborazione con gli altri e la creatività nel raggiungimento di obiettivi personali, sociali o commerciali.
SPIRITO DI INIZIATIVA
Sviluppare la capacità di agire sulla base di idee e opportunità e di trasformarle in valori per gli altri,
utilizzando la creatività, il pensiero critico, la capacità di risoluzione di problemi, l'iniziativa personale, la
perseveranza e la capacità di lavorare in modalità collaborativa.
CONSAPEVOLEZZA CULTURALE
Sviluppare la consapevolezza della propria identità personale e del proprio patrimonio culturale all'interno di
un mondo caratterizzato da diversità culturale e sviluppare la comprensione del fatto che le arti e le altre forme
culturali possono essere strumenti per interpretare e plasmare il mondo.
Obiettivi formativi e cognitivi
- Esprimersi con ricchezza e padronanza lessicale e semantica, con specifico riferimento al linguaggio tecnico e/o
di settore, anche in lingua straniera
- Utilizzare le conoscenze acquisite e saperle collegare tra loro
- Sviluppare il pensiero critico e la capacità di valutare informazioni e fonti di diverso tipo, rese disponibili anche
con strumenti digitali
- Argomentare in maniera critica e personale, rielaborando i contenuti acquisiti, interagendo in modo appropriato
al contesto, anche in ambiti internazionali
- Sviluppare la capacità di accedere ai mezzi di comunicazione sia tradizionali sia nuovi, di interpretarli criticamente
e di interagire con essi
- Sviluppare abilità integrate di risoluzione dei problemi finalizzate al miglioramento del proprio processo di
apprendimento
- Conoscere le proprie strategie di apprendimento preferite e sviluppare la consapevolezza delle proprie capacità
ed attitudini, anche al fine di un corretto orientamento post-diploma
- Sviluppare la capacità di gestire l’incertezza e lo stress, gli ostacoli e i cambiamenti
- Sviluppare il pensiero logico e razionale per verificare un'ipotesi, nonché la disponibilità a rinunciare alle proprie
convinzioni se esse sono smentite da nuovi risultati empirici
- Rispettare le diversità altrui ed essere disponibile a superare i pregiudizi
- Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo in modalità collaborativa
- Diventare consapevole della propria identità personale, sociale e culturale e rispettare quelle altrui
6Strategie per il conseguimento delle competenze
Formative/Cognitive
Ogni docente deve:
• Dare indicazioni per lo sviluppo di un valido metodo di studio
• Attivare la motivazione, informando la classe circa le competenze da sviluppare ed il percorso da compiere
• Stimolare la comprensione attraverso suggerimenti, esempi, confronti
• Stimolare il recupero delle conoscenze già acquisite, necessarie per il nuovo percorso
• Porre domande mirate a verificare il livello di attenzione e di ascolto durante le lezioni
• Valorizzare interventi pertinenti e opportuni, anche con una valutazione positiva
• Esigere riflessione nello studio e nel lavoro individuale
• Esigere chiarezza e correttezza espositiva
• Suggerire modalità di lavoro per migliorare la capacità di sintetizzare, di rielaborare e di applicare i contenuti
di studio
• Rendere chiari i criteri di valutazione ed i requisiti per i livelli di sufficienza, al fine di aiutare l’alunno a formulare
da solo una valutazione dei propri punti di forza e di debolezza e, conseguentemente, migliorare il metodo di
studio
• Esplicitare le valutazioni con trascrizione sul registro elettronico
• Aiutare lo studente a conoscere il proprio stile di apprendimento
• Aiutare lo studente a migliorare il proprio processo di autovalutazione
• Considerare i lavori di gruppo in classe e/o a casa come strategie funzionali non solo per l’apprendimento ma
anche per favorire i rapporti interpersonali
7Modalità di lavoro
PROG. COSTR. IMPIANTI
GEST. CANT. SICUREZZA
GEOP. ECON. ESTIMO
SCIENZE MOTORIE
METODO UTILIZZATO
MATEMATICA
TOPOGRAFIA
ITALIANO
INGLESE
STORIA
IRC
Attività laboratoriali X X X X
Lezioni frontali, dialogiche e partecipate X X X X X X X X X X
Discussione guidata X X X X X X X X X X
Lezione con esperti
Dal “Problem finding” al “Problem solving” X X X X X X X
Esercitazioni individuale e di gruppo X X X X X X X X X
Cooperative learning X X X X X X X X X X
Tutoring X
Flipped classroom X X X X X X X
Analisi di testi, manuali, documenti X X X X X X X
Attività motoria in palestra e all’aperto X
Verifica formativa X X X X X X X X X
Lezioni in videoconferenza utilizzando gli strumenti di
X X X X X X X X X
G-Suite, con collegamenti della durata media di 45 minuti
Discussione in videoconferenza X X X X X X X X X X
Esercitazioni in classe con collegamento nei primi e negli
X X X X X X X X
ultimi minuti di lezione (avvio e revisione dell’attività)
Assegnazione di materiali e compiti attraverso la
X X X X X X X X X X
piattaforma classroom
Proposta di attività individualizzate e personalizzate per
favorire il recupero didattico/disciplinare e l’inclusione X X X X X X X X
socio/relazionale
8Strumenti didattici
PROG. COSTR. IMPIANTI
GEST. CANT. SICUREZZA
GEOP. ECON. ESTIMO
SCIENZE MOTORIE
STRUMENTO UTILIZZATO
MATEMATICA
TOPOGRAFIA
ITALIANO
INGLESE
STORIA
IRC
Libri di testo X X X X X X X X X X
Testi di approfondimento X X X X X X X X X
Manuali tecnici X X X X X
Dizionari, codici, prontuari, glossari, carte geografiche,
X X X X X X X X
atlanti
Quotidiani, riviste, riviste specializzate X X X
Programmi informatici X X X X X X
Attrezzature e strumenti di laboratorio X X X X X
Calcolatrice scientifica X X X X X
Strumenti e aule multimediali X X X X X
Attrezzature sportive X
Piattaforma G-Suite X X X X X X X X X X
Device personali e connessione internet X X X X X X X X X X
Registro elettronico X X X X X X X X X X
Altre piattaforme Educational con qualificazione Agid
X X X
(contenuti multimediali libri di testo)
Altro ……
Strategie per l’inclusione
Per tutti gli alunni il consiglio di classe ha operato in modo da sostenere sempre la motivazione,
l’autostima, l’impegno nello studio, ha altresì fornito aiuti concreti nei tempi e negli spazi che l’Istituto
mette a disposizione: ascolto psicologico, sportelli didattici, corsi di recupero in itinere.
9Verifica e valutazione dell’apprendimento
Strumenti di verifica utilizzati dal consiglio di classe
PROG. COSTR. IMPIANTI
GEST. CANT. SICUREZZA
GEOP. ECON. ESTIMO
SCIENZE MOTORIE
STRUMENTO UTILIZZATO
MATEMATICA
TOPOGRAFIA
ITALIANO
INGLESE
STORIA
IRC
Interrogazione lunga X X X X X X X
Interrogazione breve X X X X X X X X X X
Presentazione di progetti X X X X X
Prove di laboratorio X X X X
Prove strutturate X X X X X X X X X X
Prove semi-strutturate X X X X X X X X X
Domande aperte X X X X X X X
Verifiche scritte di vario tipo (relazioni, temi, questionari,
X X X X X X X
analisi testuali, problemi)
Soluzione di casi X X
Esercizi (numerici, grafici, linguistici) X X X X X X
Intervento significativo durante la lezione
Correzione dei compiti svolti X X X X X
Compiti di realtà X X X X X X X X
Compiti autentici
Prove pratiche X
Altro ……
Criteri di verifica e di valutazione degli apprendimenti
I Consigli di Classe, per la determinazione del voto di profitto, prenderanno in considerazione non solo i risultati
delle prove sostenute nelle diverse discipline, ma tutti i fattori concorrenti alla valutazione dei risultati conseguiti
nel corso del triennio scolastico:
➢ livello di partenza,
➢ assiduità della presenza,
➢ qualità dell’impegno,
➢ coinvolgimento e partecipazione nel lavoro,
➢ costanza;
➢ esiti degli interventi di recupero messi in atto.
In tal modo la valutazione finale tenderà a configurarsi come risultato di un processo continuo e coerente di
accertamento e riconoscimento dell’andamento degli studi, del quale deve assumere consapevolezza lo stesso
allievo.
Per il corrente anno scolastico, vista la sospensione delle lezioni dovuta allo stato di emergenza sanitaria Covid 19 e
all’attuazione della DAD (Didattica a distanza) e della DDI (Didattica digitale integrata), la valutazione finale disciplinare
terrà conto di quanto stabilito nei Dipartimenti disciplinari e dell’eventuale rimodulazione della Progettazione del
Consiglio di Classe, in riferimento alle Indicazioni e-Learning approvate nel Collegio Docenti del 30 marzo 2020 e al
Piano Scolastico per la Didattica digitale integrata approvato nel Collegio Docenti del 6 ottobre 2020.
10Criteri di valutazione del comportamento approvati dal Collegio docenti del
14/12/2021
VOTO 10:
• Interesse e partecipazione attiva alle lezioni in presenza e in DAD
• Regolare e serio svolgimento delle consegne scolastiche
• Rispetto degli altri e dell’Istituzione scolastica
• Scrupoloso rispetto del regolamento scolastico e delle disposizioni interne inerenti alla DAD
• Ruolo propositivo e collaborativi all’interno della classe in presenza e nella classe virtuale
• Ottima socializzazione.
VOTO 9:
• Interesse e partecipazione alle lezioni in presenza e in DAD
• Regolare svolgimento delle consegne scolastiche
• Rispetto del regolamento scolastico e delle disposizioni interne inerenti alla DAD
• Ruolo collaborativo in presenza e nella classe virtuale
• Buona socializzazione.
VOTO 8:
• Discreta partecipazione alle lezioni in presenza e in DAD
• Adempimento dei doveri scolastici
• Rispetto delle norme disciplinari e d’istituto e delle disposizioni interne inerenti alla DAD
• Equilibrio nei rapporti interpersonali.
VOTO 7:
• Modesta partecipazione alle attività scolastiche in presenza e in DAD
• Svolgimento quasi sempre puntuale dei compiti assegnati
• Rispetto non sempre costante delle norme relative alla vita scolastica, anche in modalità virtuale
• Occasionale disturbo del regolare svolgimento delle lezioni
• Partecipazione poco collaborativa all’interno del gruppo classe sia in presenza che da remoto.
VOTO 6:
• Disinteresse nei confronti delle varie discipline manifestato anche durante le lezioni da remoto con
collegamenti discontinui Svolgimento saltuario dei compiti
• Frequente disturbo dell’attività didattica in presenza e in DAD
• Episodi di mancato rispetto del regolamento scolastico e delle disposizioni interne inerenti alla DAD
• Frequenti ritardi (in ingresso e/o cambio dell’ora) e uscite anticipate anche nella partecipazione
alla lezione da remoto
• Comportamento negativo all’interno della classe in presenza e nelle lezioni virtuali.
VOTO 5:
• Completo disinteresse per le attività didattiche
• Comportamento scorretto nel rapporto con insegnanti e compagni
• Assiduo disturbo dell’attività didattica in presenza e in DAD
• Episodi di vandalismo, bullismo, cyberbullismo e qualsiasi comportamento che integri gli estremi
di reato (ingiuria, lesioni, percosse, furto, danneggiamento, etc.) documentati
• Falsificazione di firme
• Provvedimenti disciplinari (sospensioni)
• Comportamento fortemente negativo all’interno del gruppo classe in presenza e nelle lezioni virtuali.
11Criteri di valutazione e attribuzione del credito scolastico, approvati dal Collegio
docenti del 14/12/2021
Il credito scolastico tiene conto del profitto strettamente scolastico dello studente.
L’attribuzione del valore del credito scolastico all’interno della banda di oscillazione fa riferimento ai
seguenti parametri stabiliti dal Collegio dei Docenti del 14 dicembre 2021.
Il Consiglio di classe assegna il credito scolastico nel rispetto delle disposizioni di legge (Art. 15 del
d.lgs. n° 62 13/04/2017) e attribuisce il punto più alto all’interno della banda di oscillazione definita
dalla normativa in presenza di uno dei seguenti indicatori o parametri:
a) con media dei voti la cui parte decimale è maggiore o uguale allo 0,5;
b) in presenza di esperienze formative, di attività complementari e integrative, documentate e
svolte con impegno continuativo, quali:
1. partecipazione non sporadica ad attività organizzate dall’Istituto (circa 10 ore): volontariato,
accoglienza-orientamento, culturali, sportive e di promozione della salute;
2. tirocini PCTO (Percorsi per le competenze trasversali e l’Orientamento), in aggiunta alla quota
obbligatoria richiesta dalla normativa, e/o certificate esperienze lavorative, entrambi della durata di
almeno 3 settimane;
3. attività didattiche svolte all’estero: percorsi PCTO, soggiorni in scuole e in campus;
4. corsi extracurriculari, presso l’istituto o presso agenzie esterne, della durata di almeno 20 ore
(es. corsi Lar);
5. certificazioni informatiche, linguistiche, artistiche, musicali e culturali;
6. partecipazione a competizioni inserite nel Programma ministeriale per la valorizzazione delle
eccellenze (cfr. tabella allegata annualmente al corrispettivo Decreto Ministeriale);
7. attività formative (culturali, sportive, ecc…) svolte al di fuori dell’ambito scolastico della durata
di almeno 20 ore;
8. interesse e impegno nell’IRC (Insegnamento della religione cattolica) o nella materia alternativa
con giudizio di almeno “buono”.
9. impegno e frequenza regolari nel corso dell’anno per studenti in particolare condizione di stato
lavorativo (sezione serale).
Il voto in condotta di almeno 7 è prerequisito per ottenere il punto più alto all’interno della banda di
oscillazione.
12Conversione del credito scolastico a.s 2021/2022
L’art. 11 dell’O.M n. 65 del 14/3/2022 attribuisce al credito scolastico maturato dagli studenti nel
secondo biennio e nell’ultimo anno di corso fino a un massimo di cinquanta punti su cento.
In sede di scrutinio finale, il consiglio di classe provvederà a convertire il suddetto credito in
cinquantesimi sulla base della tabella di cui all’allegato C alla suddetta ordinanza qui riportata.
Tabella conversione del credito scolastico complessivo
Punteggio Punteggio
in base 40 in base 50
21 26
22 28
23 29
24 30
25 31
26 33
27 34
28 35
29 36
30 38
31 39
32 40
33 41
34 43
35 44
36 45
37 46
38 48
39 49
40 50
13Percorsi didattici
Percorsi interdisciplinari
Il Consiglio di Classe, in vista dell’Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione dei seguenti
percorsi inter/pluridisciplinari
TEMATICA COMPETENZE DISCIPLINE TEMPI METODOLOGIE STRUMENTI DI
COINVOLTE DIDATTICHE VERIFICA
Riconversione Riconoscere gli aspetti Prog. costr. e 40 ore Attività Presentazione di
“Parcheggio geografici, ecologici, impianti pent laboratoriali. progetti.
Cantoni” territoriali Topografia Lezioni frontali, Prove di
dell’ambiente naturale Estimo dialogiche e laboratorio.
ed antropico, le partecipate. Soluzione di casi.
Storia
connessioni con le Discussione Esercizi (numerici,
strutture guidata. grafici, linguistici).
demografiche, Dal “Problem Correzione dei
economiche, sociali, finding” al compiti svolti.
culturali e le “Problem solving”. Compiti di realtà.
trasformazioni Esercitazioni
intervenute nel corso individuali e di
del tempo; gruppo.
Cooperative
Utilizzare e produrre learning.
strumenti di Analisi di
comunicazione visiva documenti.
e multimediale, anche Verifica formativa.
con riferimento alle Assegnazione di
strategie espressive e materiali e compiti
agli strumenti tecnici attraverso la
della comunicazione in piattaforma
rete; classroom.
Padroneggiare la
lingua inglese e, ove
prevista, un’altra
lingua comunitaria per
scopi comunicativi e
utilizzare i linguaggi
settoriali relativi ai
percorsi di studio, per
interagire in diversi
ambiti e contesti
professionali, al livello
B2 del quadro comune
europeo di
riferimento per le
lingue (QCER);
Utilizzare il linguaggio
e i metodi propri della
matematica per
organizzare e valutare
adeguatamente
informazioni
qualitative e
quantitative;
Utilizzare le strategie
14del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni; Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare; Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti; Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali; Rilevare il territorio, le aree libere e i manufatti, scegliendo le metodologie e le strumentazioni più adeguate ed elaborare i dati ottenuti; Applicare le metodologie della progettazione, valutazione e realizzazione di costruzioni e manufatti di modeste entità, in zone non sismiche, intervenendo anche nelle problematiche connesse al risparmio energetico nell’edilizia; Utilizzare gli strumenti idonei per la restituzione grafica di progetti e di rilievi; Tutelare, salvaguardare e valorizzare le risorse del territorio e dell'ambiente; 15
Compiere operazioni
di estimo in ambito
privato e pubblico,
limitatamente
all’edilizia e al
territorio;
Organizzare e
condurre i cantieri
mobili nel rispetto
delle normative sulla
sicurezza;
Lo Utilizzare gli strumenti Italiano Novembr Lezione Lavoro
sfruttamento culturali e Storia e/ frontale/dialogata/ multimediale
minorile e le metodologici per porsi Inglese Lavori di
morti bianche con atteggiamento
Dicembr gruppo/Flipped
razionale, critico e e classroom
responsabile di fronte
alla realtà, ai suoi
fenomeni, ai suoi
problemi, anche ai fini
dell’apprendimento
permanente.
Fascismo e Utilizzare gli strumenti Storia Pentame Lezione Verifica
culto del culturali e Ed. Motoria stre frontale/dialogata/ semistrutturata e
corpo metodologici per porsi Lavori di verica orale
con atteggiamento gruppo/Flipped
razionale, critico e classroom
responsabile di fronte
alla realtà, ai suoi
fenomeni, ai suoi
problemi, anche ai fini
dell’apprendimento
permanente.
Ed. Civica
La disciplina di Ed. Civica, in conformità a quanto previsto dalla Legge 92 del 20/8/2019 e al Decreto
Ministeriale n.35 del 22/6/2021, è stata svolta con la trattazione dei seguenti percorsi e tematiche.
EDUCAZIONE ALLA LEGALITÀ ATTRAVERSO LA PROMOZIONE DI PRINCIPI, VALORI E ABITI DI
CONTRASTO ALLA CRIMINALITÀ ORGANIZZATA
COMPETENZE:
- Perseguire con ogni mezzo e in ogni contesto il principio di legalità e di solidarietà dell’azione
individuale e sociale, promuovendo principi, valori e abiti di contrasto alla criminalità organizzata
e alle mafie.
- Cogliere la complessità dei problemi esistenziali, morali, politici, sociali, economici e scientifici e
formulare risposte personali argomentate.
- Competenze digitali: navigare, ricercare e filtrare dati, informazioni e contenuti digitali. Valutare
dati, informazioni e contenuti digitali; gestire dati, informazioni e contenuti digitali.
- Esercitare i principi della cittadinanza digitale, con competenza e coerenza rispetto al sistema
integrato di valori che regolano la vita democratica.
16a.s. 2020-2021
TRIMESTRE I FASE
ABILITÀ/ DISCIPLINE STRUMENTI DI
TEMATICA TEMPI METODOLOGIE DIDATTICHE
CONTENUTI COINVOLTE VERIFICA
Lavoro Saper leggere ed Inglese 2 ore
https://www.
dignitoso e interpretare youtube.com
crescita i materiali /watch?v=N3
economica assegnati SQlrmV1cE
(TED)
Saper leggere ed Topografi 3 ore https://www.
Analisi Goal 8 interpretare i a undp.org/con
materiali assegnati tent/undp/en /home/sustai
nabledevelopmentgoals/go
al-8decent-
workandeconomicgrowth.h
tml
Capitalismo Saper leggere ed Italiano e 4 ore Video
Illuminato interpretare i storia Interviste;
materiali assegnati Lavoro
tra passato e in Cucinelli
presente auton (Bilancio
omia Sociale)
Biografie di:
Carlo Dell’Acqua:
Dell’Acqua, Interviste
Olivetti, Google Meet su Carlo
Cucinelli. Dell’ Acqua (Prof, esperti)
TRIMESTRE II FASE
DISCIPLINE TEM STRUMENTI DI
TEMATICA ABILITÀ METODOLOGIE DIDATTICHE
COINVOLTE PI VERIFICA
Agenda ONU Individuare le Economia 4 ore Libri di testo , eventuale Realizzazione
2030 obiettivo caratteristiche aziendale incontro in Università di un prodotto
multimediale
12 del mercato Bocconi; eventuali
del lavoro e appunti del docente
Le imprese cogliere i
socialmente
responsabili cambiamenti Presentazione di
(Caratteri PowerPoint www.ven.cam
generali) com.it/userfil
es/ID209__Sc uoleeC…
https://stefan
omonteleone.
files.wordpres
s.com… ·
Italiano 4 ore Relazioni sulla
prima parte
del lavoro
svolto
17PENTAMESTRE III FASE
DISCIPLINE STRUMENTI DI
TEMATICA ABILITÀ TEMPI METODOLOGIE DIDATTICHE
COINVOLTE VERIFICA
Visione e Analisi critica e 3 ore Film: Ken
commento al osservazione Inglese Loach
film
Documentario
Amazon
Introduzione Mat 2 ore Visione Ted:
alla modalità A history of
TED e microfinance
all’obiettivo 8 | Muhammad
e 4 (parità di Yunus
genere) https://www.y
outube.com/w
atch?v=6UCuW
xWiMaQ
Articoli Valutare i Diritto 4 ore Libro di testo.
Costituzione principi base
del Lavoro: del sistema di Video sugli articoli della
Art. 1, Art. 4, valori della Costituzione su RaiPlay
Artt. 35-40 costituzione
con i diritti
Lo Statuto dei umani,
lavoratori – L. n. distinguere le
300/1970 varie fonti
normative e la
loro gerarchia
Elaborazione Costruzio 7 ore Realizzazione
delle ne e prodotto
multimediale
conoscenze Sicurezza
apprese e Prog
produzione
panelli
Valutazione Diritto 1 ora Test a scelta
/matemat Multipla
ica
a.s. 2021-2022
TRIMESTRE
ABILITÀ/ DISCIPLINE STRUMENTI DI
TEMATICA TEMPI METODOLOGIE DIDATTICHE
CONTENUTI COINVOLTE VERIFICA
Le organizzazioni Prendere coscienza Italiano 3 ore Somministrazione questionario Non è prevista
criminali sul della presenza delle per valutare la preconoscenza verifica
territorio locale - organizzazioni crimi- del fenomeno mafioso.
Casi di realtà nali sul territorio in Ricerca su internet di articoli di
cui viviamo cronaca relativi alle infiltrazioni
mafiose sul territorio (max 20
km).
Confronto tra risultati del
questionario e risultati della
18ricerca.
Approfondimento di alcuni casi di
cronaca per individuare elementi
specifici (quali organizzazioni, set-
tori economici, capi d’accusa…)
Le organizzazioni Ricercare informa- 4 ore: Assegnazione di una ricerca da Valutazione
criminali sul zioni e collaborare in Diritto 1 per svolgere come lavoro domestico secondo una
territorio nazionale gruppo. introd. (2 settimane di tempo, in griglia
Saper mettere in 3 per gruppo) per delineare le predisposta
relazione un feno- l’esposi caratteristiche delle principali della
meno locale con un zione organizza-zioni criminali che presentazione
fenomeno nazionale operano sul territorio nazionale. di gruppo
Approfondimento Approfondimento sul Discipline 6 ore Lezione frontale e partecipata; Realizzazione di
differenziato per legame tra edilizia, di analisi di bandi di gara o dei siti un prodotto
indirizzo di studi lavori pubblici e crimi- indirizzo: della PA (valutazione della multimediale
nalità organizzata; trasparenza e dell’accessibilità
stu-dio del sistema delle informazioni)
degli appalti e delle
assegnazioni
PENTAMESTRE
DISCIPLINE
TEM STRUMENTI
TEMATICA ABILITÀ COINVOLT METODOLOGIE DIDATTICHE
PI DI VERIFICA
E
Falcone e Borsellino, Collegare i fatti Storia 2 ore Lezione partecipata per
il pool antimafia di storici in maniera inquadrare l’azione dei due
Palermo sincronica e giudici nel contesto più ampio del
diacronica lavoro del pool antimafia e della
Palermo degli anni ‘80/’90
Visione di filmati di
repertorio/film e fiction
Lettura di articoli di giornale
Il reato di Diritto 4 ore Lezione frontale Realizzazione di
associazione a un prodotto
delinquere di stampo multimediale
mafioso
Le vittime di mafia: Collocare gli eventi di Italiano 4 ore Discussione guidata sulla figura PRODOTTO
storie, racconti, cronaca nel contesto Storia della vittima di mafia; visione di FINALE:
testimonianze più ampio della storia filmati/ film/ documentari; Realizzazione di
nazionale; ricerca on line di storie delle un e-book che
saper collegare fatti vittime di mafia (repertorio sul ricostruisca la
diversi sia in senso sito della associazione Libera) vicende umane
diacronico sia sincro- Lavoro individuale o di gruppo e/o giudiziarie
nico finalizzato alla ricostruzione di di vittima di
Saper cercare infor- una storia mafia
mazioni e rielaborar-
le criticamente
Le associazioni che Estimo 2 ore Visione di filmati/servizi del Non è prevista
operano per il telegiornale/testimonianze valutazione
contrasto alle mafie sull’azione delle associazio-ni che
si occupano del con-trasto alle
organizzazioni criminali
PENTAMESTRE - SECONDA ATTIVITÀ
COMPETENZA SPECIFICA: Conoscere i valori che ispirano gli ordinamenti comunitari e internazionali, nonché i
loro compiti e funzioni essenziali.
DISCIPLINE STRUMENTI DI
TEMATICA ABILITÀ TEMPI METODOLOGIE DIDATTICHE
COINVOLTE VERIFICA
19Le istituzione Saper confrontare 5 ore Lezione frontale e partecipata, Verifica
europee e il istituzioni nazionali Diritto lettura di documenti volti a strutturata,
contrasto alle e sovranazionali; chiarire la presenza delle semistrutturata,
organizzazioni saper confrontare organizzazioni criminali sul domande
criminali la legislazione territorio europeo, i settori aperte
nazionale e quella economici coinvolti /la distra- Verifica orale
europea zione di fondi europei per
progetti legati alle organizzazioni
criminali /l’individua-zione delle
istituzioni europee che contra-
stano la criminalità organizzata
PENTAMESTRE - TERZA ATTIVITÀ
COMPETENZA SPECIFICA: Compiere le scelte di partecipazione alla vita pubblica e di cittadinanza
coerentemente agli obiettivi di sostenibilità sanciti a livello comunitario attraverso l’Agenda 2030 per lo sviluppo
sostenibile.
DISCIPLINE METODOLOGIE STRUMENTI DI
TEMATICA ABILITÀ TEMPI
COINVOLTE DIDATTICHE VERIFICA
AGENDA ONU Saper mettere in Inglese 4 ore Lezione frontale per intro- Produzione di un
2030-Obiettivo 16 relazione la realtà duzione teorica all’Agenda elaborato scritto
Promuovere società nazionale e inter- 2030 ed eventualmente alla di tipo espositivo-
pacifiche e inclusive nazionale struttura e all’organizza- argomentativo,
per uno sviluppo Saper comprende- zione dell’ONU. eventualmente in
sostenibile, garantire re testi complessi Lettura e analisi dell’obiet- lingua straniera,
a tutti l’accesso alla in lingua straniera tivo 16 dell’agenda 2030; sull’argomento
giustizia, e creare Saper esprimere discussione guidata. trattato
istituzioni efficaci, un’idea personale
responsabili ed inclu- in lingua straniera
sive a tutti i livelli
Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento
I percorsi di Alternanza Scuola Lavoro, previsti dalla legge 107/2015, sono stati ridefiniti dalla legge
di bilancio 2019 nella denominazione Percorsi per le Competenze Trasversali per l’Orientamento
(PTCO) e nell’ammontare minimo delle ore obbligatorie, tuttavia non hanno perso la loro rilevanza
didattica, educativa e, soprattutto, orientativa. Nel nostro Istituto tali percorsi sono inseriti nel PTOF
con progetti specifici per ciascun indirizzo a partire dal terzo anno.
a.s. 2018-2019
ATTIVITÀ COMPETENZE CONTENUTI TEMPI METODOLOGIE STRUMENTI
DEL DIDATTICHE
PROGETTO
Incontri di - Utilizzare gli Randstad 13/12/2019 Compiti in Documenti,
formazione strumenti culturali (Corso base) situazione, modulistica,
e metodologici per compiti di telefono,
Corso sulla porsi con realtà fotocopiatrice,
sicurezza atteggiamento Pc, software
razionale, critico e aziendali
responsabile di specifici…
fronte alla realtà, ai
20suoi fenomeni, ai
suoi problemi
anche ai fini
dell’apprendimento
permanente
Corso sulla Rischi specifici 24/1/2020 Compiti in Lim, Monitor,
sicurezza 28/1/2020 situazione, materiale
compiti di multimediale
realtà
Progetto Incontro di 01/2/2020 Lim, Monitor,
PCTO presentazione materiale
Progetto multimediale
a.s. 2019-2020
ATTIVITÀ COMPETENZE CONTENUTI TEMPI METODOLOGIE STRUMENTI
DEL DIDATTICHE
PROGETTO
Esperienza - Competenza Permanenza Dal Compiti in Documenti,
in azienda personale, sociale e in azienda, 12 /04/21 situazione, modulistica,
capacità di imparare secondo gli allo compiti di telefono,
a imparare orari 01/05/2021 realtà fotocopiatrice,
- Competenza aziendali: Pc, software
imprenditoriale svolgimento aziendali
- Competenze delle attività specifici…
professionalizzanti indicate dal
secondo l’ambito tutor
d’inserimento (cfr. aziendale
mod.3 PCTO)
Project -Utilizzare gli Legame tra 17/11 allo Corso di Pc, materiale
work strumenti culturali e cultura e 04/02 formazione multimediale,
metodologici per impresa Universitario rete Internet…
Debate porsi con
atteggiamento Lezione
cultura e razionale, critico e frontale e
responsabile di partecipata
impresa
fronte alla realtà, ai
suoi fenomeni, ai In classe
suoi problemi anche
ai fini Peer education
dell’apprendimento su tematiche
permanente tipiche della
cultura di
impresa
Incontri di -Utilizzare gli Sostenibilità 23/11/2020 Evento in LIM…
formazione strumenti culturali e streaming
metodologici per 21Smart, porsi con
social, atteggiamento
green, razionale, critico e
sostenibile responsabile di
fronte alla realtà, ai
suoi fenomeni, ai
suoi problemi anche
ai fini
dell’apprendimento
permanente
Allenarsi Dal Lezione PC, materiale
per il 02/03/21 frontale e parte didattico
futuro Al 17/05/21 asincrona fornito
a.s. 2021-2022
ATTIVITÀ DEL COMPETENZE CONTENUTI TEMPI METODOL STRUMENTI
PROGETTO OGIE
DIDATTICH
E
Project work Utilizzare gli Il progetto ha 22/11/2021 Lezione Lim, Monitor,
strumenti l’intento di 23/11/2021 frontale materiale
culturali e approfondire la 24/11/2021 multimediale
Isola Ursa sostenibilità
metodologici 25/11/2021
ambientale in ogni
per porsi con
Quattro sua declinazione, e
atteggiamento trova la sua misura
giornate di
razionale, critico operativa nel mondo
convegni sui
quattro e responsabile tecnico, con uno
elementi di fronte alla sguardo al futuro,
naturali (terra, realtà, ai suoi per la progettazione
fuoco, aria e fenomeni, ai e costruzione di
acqua), per nuovi edifici che
una diversa
suoi problemi
anche ai fini ambiscano al miglior
declinazione
dell’apprendime comfort abitativo pur
del concetto
di sostenibilità avendo un ridotto
nto permanente
ambientale . impatto ambientale.
Incontri di Utilizzare gli Profili professionali 25/01/2022 Lezione Lim, Monitor,
formazione strumenti del settore e frontale materiale
culturali e programmi in uso multimediale
FG -Fondazione metodologici
green - per porsi con
Energia/ambiente/ atteggiamento
edilizia
razionale, critico
e responsabile
di fronte alla
realtà, ai suoi
fenomeni, ai
suoi problemi
anche ai fini
dell’apprendime 22nto permanente
ITS RED- Varese Utilizzare gli Profili professionali 23/02/2022 Lezione Lim, Monitor,
strumenti del settore e frontale e materiale
culturali e programmi in uso partecipata; multimediale
metodologici attività
laboratoriali
per porsi con
atteggiamento
razionale, critico
e responsabile
di fronte alla
realtà, ai suoi
fenomeni, ai
suoi problemi
anche ai fini
dell’apprendime
nto permanente
“Donne in cima al Utilizzare gli La donna e il mondo 02/03/2022 Diretta Lim
mondo “ strumenti del lavoro streaming
culturali e
metodologici
per porsi con
atteggiamento
razionale, critico
e responsabile
di fronte alla
realtà, ai suoi
fenomeni, ai
suoi problemi
anche ai fini
dell’apprendime
nto permanente
Esperti del settore -Utilizzare gli Incontri con esperti 16/03/2022 Lezione Pc, materiale
d’indirizzo strumenti del settore di frontale e multimediali,
culturali e indirizzo in partecipata rete
metodologici collaborazione con Internet…
per porsi con Randstad,
atteggiamento associazioni di
razionale, critico categoria, ecc..
e responsabile (per il dettaglio cfr.
di fronte alla le schede
realtà, ai suoi individuali degli
fenomeni, ai studenti)
suoi problemi
anche ai fini
dell’apprendime
nto permanente
Incontro ex studenti Utilizzare gli Opportunità post- 05/0472022 Lezione Lim
strumenti diploma partecipata
culturali e
metodologici
per porsi con
atteggiamento
razionale, critico
e responsabile
di fronte alla
23realtà, ai suoi
fenomeni, ai
suoi problemi
anche ai fini
dell’apprendime
nto permanente
Incontro CGIL Utilizzare gli “Nuovo contratti di 11/04/2022 Lezione Lim
strumenti lavoro e diritti” frontale e
culturali e partecipata
metodologici
per porsi con
atteggiamento
razionale, critico
e responsabile
di fronte alla
realtà, ai suoi
fenomeni, ai
suoi problemi
anche ai fini
dell’apprendime
nto permanente
Visite aziendali Correlare la Visita ai cantieri di Via 03/12/2021 Lezione
conoscenza Monte Nevoso e Via frontale e
storica generale Carlo dell'Acqua ed partecipata
agli sviluppi incontro formativo
con il Geometra
delle scienze,
responsabile dei
delle tecnologie cantieri.
e delle tecniche
negli specifici
campi
professionali di
riferimento
In tutte le attività svolte gli studenti hanno mantenuto un comportamento responsabile e corretto,
prodigandosi per assolvere con serietà ai compiti assegnati.
Al presente documento sono complementari i seguenti allegati:
- schede individuali degli studenti con il dettaglio delle attività svolte nell’arco del triennio
(All.1).
24Attività didattica CLIL (Content and Language Integrated Learning)
Lingua utilizzata: Inglese
Discipline coinvolte: PROG. COSTR. E IMPIANTI
Metodologia e modalità di lavoro:
[x] Insegnamento gestito dal docente di disciplina
[X] Insegnamento in co-presenza
TITOLO COMPETENZE CONTENUTI TEMPI METODOLOG STRUMENTI DI
IE VERIFICA
DIDATTICHE
Renewable Utilizzare gli strumenti Excursus sulle 9 ore Lezione frontale Presentazione di progetti
Energy culturali e tecnologie per pent e partecipata in lingua inglese
Technologies metodologici per porsi la produzione tenuta da un
con atteggiamento di energia con docente
razionale, critico e fonti madrelingua
responsabile di fronte rinnovabili in
alla realtà, ai suoi ambiente
fenomeni, ai suoi urbano, in
problemi, anche ai fini lingua inglese.
dell’apprendimento
permanente;
Utilizzare e produrre
strumenti di
comunicazione visiva
e multimediale, anche
con riferimento alle
strategie espressive e
agli strumenti tecnici
della comunicazione
in rete;
Padroneggiare la
lingua inglese e, ove
prevista, un’altra
lingua comunitaria per
scopi comunicativi e
utilizzare i linguaggi
settoriali relativi ai
percorsi di studio, per
interagire in diversi
ambiti e contesti
professionali, al livello
B2 del quadro comune
europeo di
riferimento per le
lingue (QCER);
Utilizzare le reti e gli
strumenti informatici
nelle attività di studio,
ricerca e
approfondimento
disciplinare;
Analizzare il valore, i
limiti e i rischi delle
varie soluzioni
tecniche per la vita 25sociale e culturale con
particolare attenzione
alla
sicurezza nei luoghi di
vita e di lavoro, alla
tutela della persona,
dell’ambiente e del
territorio;
Redigere relazioni
tecniche e
documentare le
attività individuali e di
gruppo relative a
situazioni
professionali;
Applicare le
metodologie della
progettazione,
valutazione e
realizzazione di
costruzioni e
manufatti di modeste
entità, in zone non
sismiche,
intervenendo anche
nelle problematiche
connesse al risparmio
energetico
nell’edilizia;
Utilizzare gli strumenti
idonei per la
restituzione grafica di
progetti e di rilievi;
Tutelare,
salvaguardare e
valorizzare le risorse
del territorio e
dell'ambiente;
26Uscite didattiche, viaggi istruzione, stage estero, partecipazione a concorsi, eventi
sportivi, progetti del triennio
TIPOLOGIA E BREVE DISCIPLINE COINVOLTE LUOGO PERIODO
DESCRIZIONE
Pattinaggio sul ghiaccio Ed. Motoria Legnano Dicembre/gennaio
Corsa Campestre 5 mulini Ed. Motoria Sa Vittore Olona 29/01/2022
Tiro all’arco Ed. Motoria Cerro Maggiore 02/04/2022
Giornata sportiva Ed. Motoria Idroscalo di Milano 27 maggio 2022
27Prove Esame di Stato
Prima prova scritta
• Simulazione della prima prova scritta di Italiano: 12/04/2022
• Durata della prova: 6 ore
Si allega copia della simulazione della prima prova (All. 2)
Si allegano griglie di valutazione della prima prova scritta (All. 3)
Si riporta la tabella di conversione del punteggio della prima prova scritta ai sensi dell’all. C
all’O.M. n°65 del 14/3/2022.
Punteggio Punteggio
in base 20 in base 15
1 1
2 1.50
3 2
4 3
5 4
6 4.50
7 5
8 6
9 7
10 7.50
11 8
12 9
13 10
14 10.50
15 11
16 12
17 13
18 13.50
19 14
20 15
28Seconda prova scritta
• Simulazioni della Seconda prova scritta di Prog. costr. e impianti: data 06/05/2022
• Durata della prova: 8 ore
Si allega copia della simulazione della seconda prova scritta (All.4)
Si allegano griglie di valutazione della seconda prova scritta (All.5).
Si riporta la tabella di conversione del punteggio della seconda prova scritta ai sensi dell’all.C
all’O.M. n°65 del 14/3/2022.
Punteggio Punteggio
in base 20 in base 10
1 0.50
2 1
3 1.50
4 2
5 2.50
6 3
7 3.50
8 4
9 4.50
10 5
11 5.50
12 6
13 6.50
14 7
15 7.50
16 8
17 8.50
18 9
19 9.50
20 10
Colloquio orale
Come da art. 2 c.1 O.M 65 del 14/3/2022, si è provveduto alla compilazione del Curriculum degli
studenti.
Ai sensi dell’Ordinanza Ministeriale n. 65 del 14 marzo 2022, art. 22, comma 10, si allega la griglia di
valutazione del colloquio (All.6).
Tra i contenuti disciplinari (All.7) alcuni, oggetto di particolare attenzione didattica e coerenti con il
PECUP, afferiscono ai seguenti nodi concettuali:
- Tutela del patrimonio paesaggistico e culturale
29Elenco Allegati
1. Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (PCTO): schede individuali degli
studenti con il dettaglio delle attività svolte nell’arco del triennio.
2. Copia della simulazione della prima prova scritta.
3. Griglie di valutazione della prima prova scritta.
4. Copia della simulazione della seconda prova scritta.
5. Griglie di valutazione della seconda prova scritta.
6. Griglie di valutazione del colloquio.
7. Programmi disciplinari svolti.
30ALLEGATO 2
Copia della simulazione della prima prova scritta.
3132
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
ALLEGATO 3
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA DEGLI ESAMI DI STATO
TIPOLOGIA A – ANALISI E INTERPRETAZIONE DI UN TESTO LETTERARIO ITALIANO
I INDICATORI DESCRITTORI Punti E
N s
D i
I t
C o
A Elaborato e/o risposte disorganici sul piano strutturale e incoerenti sul piano logico 4
T Ideazione, Elaborato e/o risposte strutturati e organizzati in modo parziale, poco chiaro e/o non 8
O pianificazione e sempre coerente e coeso
R organizzazione del Elaborato e/o risposte strutturati e organizzati in modo lineare con collegamenti 12
I testo; semplici dal punto di vista logico
G coerenza e coesione Elaborato e/o risposte strutturati e organizzati in modo adeguato e chiaro, coerente 16
E testuale e coeso
N Elaborato e/o risposte chiari, coerenti e coesi, strutturati e organizzati in modo 20
E organico ed efficace
R Elaborato e/o risposte gravemente scorretti sul piano ortografico, morfosintattico e 4
A Correttezza lessicale e lessicale, con uso improprio della punteggiatura
L grammaticale Elaborato e/o risposte in parte scorretti sul piano ortografico e morfosintattico, con 8
I (ortografia, morfologia lessico limitato e/o improprio e/o un uso poco efficace della punteggiatura
Elaborato e/o risposte complessivamente corretti dal punto di vista ortografico, 12
e sintassi), uso della
morfosintattico e lessicale, con un uso adeguato della punteggiatura
punteggiatura Elaborato e/o risposte corretti dal punto di vista ortografico e morfosintattico, con 16
lessico appropriato e uso consapevole della punteggiatura
Elaborato e/o risposte corretti dal punto di vista ortografico e morfosintattico, con un 20
lessico vario e curato e uso efficace della punteggiatura
Ampiezza e precisione Elaborato e/o risposte privi di riferimenti culturali e di giudizi e valutazioni personali 4
delle conoscenze e dei Elaborato e/o risposte con generici riferimenti culturali e/o limitati giudizi e 8
riferimenti culturali; valutazioni personali
espressione di giudizi Elaborato e/o risposte con adeguati riferimenti culturali ed essenziali giudizi e 12
critici e valutazioni valutazioni personali
personali Elaborato e/o risposte con appropriati riferimenti culturali e con motivati giudizi e 16
valutazioni personali
Elaborato e/o risposte con approfonditi riferimenti culturali e con articolati giudizi e 20
valutazioni personali
I Elaborato e/o risposte che non rispettano i vincoli della consegna 2
N Rispetto dei vincoli posti Elaborato e/o risposte che rispettano solo alcuni dei vincoli richiesti 4
D nella consegna Elaborato e/o risposte che rispettano parzialmente i vincoli richiesti 6
I Elaborato e/o risposte che rispettano quasi pienamente i vincoli richiesti 8
C Elaborato e/o risposte che rispettano pienamente i vincoli richiesti 10
A Capacità di Comprensione con gravi fraintendimenti e analisi assente o gravemente lacunosa 4
T comprendere il testo Comprensione con alcuni errori e/o incompleta; analisi lacunosa e/o non sempre 8
O nel suo senso corretta
R complessivo e nei suoi Comprensione e analisi complessivamente corrette, con qualche imprecisione 12
I snodi tematici e Piena comprensione del testo nei suoi aspetti tematici e formali, analisi corretta 16
S stilistici; puntualità Piena comprensione del testo nei suoi aspetti tematici e formali, analisi articolata, 20
P nell’analisi lessicale, precisa e approfondita
E sintattica, stilistica e
C retorica
I Interpretazione assente o del tutto scorretta 2
F Interpretazione corretta Interpretazione superficiale e approssimativa e/o non sempre corretta 4
I e articolata del testo Interpretazione complessivamente corretta e adeguata 6
C
Interpretazione corretta e approfondita 8
I
Interpretazione puntuale, ben articolata, ampia e con tratti di originalità 10
PUNTEGGIO OTTENUTO
.../100
44 …/20Puoi anche leggere
