Documento del Consiglio di Classe - Esami di Stato conclusivi del corso di studi - ipssar einaudi lamezia
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ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO
PER I SERVIZI ALBERGHIERI E RISTORAZIONE “Luigi Einaudi”
(con annessi SERVIZI COMMERCIALI)
88046 LAMEZIA TERME – CZ
Partner di
Esami di Stato conclusivi del corso di studi
(OM 205/2019)
Documento del Consiglio di Classe
Anno scolastico 2018-2019
Classe 5ª sez. B
Indirizzo SERVIZI COMMERCIALI
1
INDICE
Pag.
1 Consiglio di classe 3
2 Profilo dell’indirizzo di studi 4
3 Presentazione della classe 5
4 Sintesi del percorso formativo 7
1 Percorsi di Cittadinanza e Costituzione 7
2 Nodi concettuali comuni 8
3 P.C.T.O. 9
4 Strategie/metodologie didattiche 10
5 Partecipazione ad attività di ampliamento dell’offerta formativa 11
6 Strumenti di lavoro e risorse 12
7 Prove effettuate e iniziative in preparazione dell’Esame di Stato 13
5 Verifica e valutazione dell’apprendimento 14
6 Elenco documenti a disposizione della Commissione 15
7 Allegati 16
All. 1: Progetto “Una nuova cittadinanza: democrazia, costituzione e formazione nell’era 16
di Internet”
All. 2: schede informative su singole discipline
1 Italiano e Storia 17
2 Tecniche Professionali dei Servizi Commerciali 19
3 Francese 21
4 Inglese 22
5 Matematica 23
6 Tecniche di comunicazione 25
7 Diritto -Economia 26
8 Scienze Motorie 27
9 Religione Cattolica 28
All. 3: griglie valutazione prove scritte
1 Italiano 30
2 Seconda Prova TPSC 36
3 Colloquio 37
ALL.4 seconde prove di esame (seconda parte) 38
2
CONSIGLIO DI CLASSE
Docente Materia
FOLINO GIOVANNA LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
FOLINO GIOVANNA STORIA
CARVELLI VITTORIO TECNICHE DI COMUNICAZIONE
D’AMICO GIOVANNI LNGUA E CIVILTA’ INGLESE
DE FAZIO COSTANZA DIRITTO ED ECONOMIA
SALADINO GABRIELE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
SCALISE VINCENZO MATEMATICA
SERGI FRANCESCA II^ LINGUA STRANIERA-FRANCESE
SERVIDONE MARCELLA RELIGIONE
SPENA ANTONIETTA CATERINA TECNICHE PROFESSIONALI DEI SERVIZI COMMERCIALI
CHIARELLA CATERINA TRATTAMENTO TESTI.
Il coordinatore Il Dirigente Scolastico
Prof.ssa Costanza De Fazio Prof.ssa Rossana Costantino
3
Profilo dell’indirizzo di studi
PROFILO SERVIZI COMMERCIALI
COMPOSIZIONE DELLA CLASSE
N. TOTALE ALLIEVI 13
N. STUDENTI CHE FREQUENTANO PER LA SECONDA VOLTA //
N. STUDENTI PROVENIENTI DA ALTRE SCUOLE //
N. STUDENTI STRANIERI 3
N. STUDENTI CON B.E.S. //
4PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
FREQUENZA, MOTIVAZIONE E PARTECIPAZIONE AL DIALOGO EDUCATIVO
La partecipazione al dialogo educativo è stata molto costruttiva e gli studenti hanno sempre accolto con
interesse e massima disponibilità le proposte didattiche e le indicazioni metodologiche dei docenti.
Dal punto di vista disciplinare il costante rispetto delle regole e delle persone e l’ affiatamento verso i
docenti, hanno favorito e sollecitato nei singoli studenti una buona motivazione verso l’indirizzo di
studio, determinando un processo di formazione culturale e di socializzazione costruttivo.
La frequenza delle lezioni , regolarmente monitorata, si è registrata assidua e costante per la maggior
parte degli studenti .
Il coinvolgimento delle famiglie nel processo di formazione/informazione è stato positivo.
ANDAMENTO E RISULTATI CONSEGUITI
L’andamento scolastico, nel corso del quinquennio , si è rivelato sempre soddisfacente ed è migliorato
nel corso dell’ ultimo anno. Si possono, pertanto, ritenere conseguiti , anche se in maniera differenziata,
gli obiettivi, in precedenza programmati, in termini di conoscenze, competenze ed abilità.
La differenziazione delle preparazioni, secondo le attitudini individuali e all’impegno, sottolinea la
presenza, nella classe , di un gruppo di studenti che ha sempre mostrato interesse verso le attività
proposte, applicandosi metodicamente in tutte le discipline ed evidenziando interesse per l’indirizzo di
studio prescelto. In questo contesto, emergono, anche, alcune personalità che per forza di volontà ed
approfondimento dei contenuti, attualmente rivelano una preparazione complessiva solida in quasi tutte
le discipline. Un altro gruppo, fortunatamente esiguo, non evidenzia una preparazione pienamente
completa , a causa di fattori attinenti o alla frequenza irregolare o alla predisposizione caratteriale o alle
lacune di base, ma i docenti, apprezzando per taluni l’impegno e per altri le attitudini personali, sono
fiduciosi del buon esito del loro percorso formativo.
5CONTINUITA’ DIDATTICA DEI DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
CONTINUITA’ DIDATTICA
3 4 5
Docente Materia
ANNO ANNO ANNO
*BONADIO
CAROLINA(titolare) LINGUA E LETTERATURA ITALIANA SI SI SI
FOLINO GIOVANNA
BONADIO
CAROLINA(titolare) STORIA SI SI SI
FOLINO GIOVANNA
CARVELLI VITTORIO TECNICHE DI COMUNICAZIONE SI SI SI
D’AMICO GIOVANNI LNGUA E CIVILTA’ INGLESE NO NO SI
DE FAZIO COSTANZA DIRITTO ED ECONOMIA SI SI SI
SALADINO GABRIELE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE SI SI SI
SCALISE VINCENZO MATEMATICA NO NO SI
SERGI FRANCESCA II^ LINGUA STRANIERA-FRANCESE SI SI SI
SERVIDONE MARCELLA RELIGIONE SI SI SI
SPENA A. CATERINA TECNICHE PROFESSIONALI DEI SERVIZI COMMERCIALI SI SI
SI
CHIARELLA CATERINA TRATTAMENTO TESTI. NO NO SI
*La docente Bonadio è in congedo da fine gennaio.
6ORE PREVISTE EFFETTIVAMENTE SVOLTE PER DISCIPLINA AL 15/05/2019
DISCIPLINE ORE ORE ORE SVOLTE
ANNUALI SETTIMANALI
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 132 4 91
STORIA 66 2 59
LINGUA INGLESE 99 3 79
LINGUA FRANCESE 99 3 70
MATEMATICA 99 3 73
SCIENZE MOTORIE 66 2 67
DIRITTO-ECONOMIA 132 4 98
TECNICA PROFESSIONALE DEI SERVIZI COMMERCIALI 264 8 234
TECNICHE DI COMUNICAZIONE 66 2 49
RELIGIONE 33 1 24
Sintesi del percorso formativo
PERCORSI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Nell’ambito del percorso di Cittadinanza e Costituzione è stato svolto il progetto:
“Una nuova cittadinanza: democrazia, costituzione e formazione nell’era di internet” (All. 1), in
collaborazione con l’Università degli Studi di Bari “A. Moro” e con l’Università degli Studi di Cosenza “Unical”.
Titolo del percorso Discipline coinvolte
Una nuova cittadinanza: democrazia, costituzione e Storia
formazione nell’era di internet Diritto ed economia/ Diritto e tecniche amministrative
delle strutture ricettive
7NODI CONCETTUALI COMUNI
TEMATICHE DISCIPLINE COINVOLTE MATERIALI
INFORMAZIONE LINGUA E LETTERATURA ITALIANA------------ STORIA; Articoli di giornale--- Brani antologici
DIRITTO-ECONOMIA-- TECNICHE PROFESSIONALI DEI
COMUNICAZIONE SERVIZI COMMERCIALI------------- LINGUE STRANIERE;
Documenti aziendali ---Foto e immagini
RILEVAZIONE TECNICHE DI COMUNICAZIONE-----MATEMATICA; Annunci pubblicitari -- Articoli di legge
Grafici
IL LAVORO COME STRUMENTO DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA------------ STORIA; Articoli di giornale--- Brani antologici
PROGRESSO MATERIALE E DIRITTO-ECONOMIA-- TECNICHE PROFESSIONALI DEI
SOCIALE SERVIZI COMMERCIALI;
Documenti aziendali ---Foto e immagini
-----MATEMATICA; TECNICHE DI COMUNICAZIONE Annuncio pubblicitari-- Articoli di legge
Grafici
LA GESTIONE DEL PRESENTE LINGUA E LETTERATURA ITALIANA------------ STORIA; Articoli di giornale--- Brani antologici
PER MIGLIORARE IL FUTURO DIRITTO-ECONOMIA-- TECNICHE PROFESSIONALI DEI
SERVIZI COMMERCIALI------------- LINGUA INGLESE;
Documenti aziendali ---Foto e immagini
TECNICHE DI COMUNICAZIONE-----MATEMATICA; Annuncio pubblicitari-- Articoli di legge
Grafici
NOVECENTO:IL SECOLO DELLE LINGUA E LETTERATURA ITALIANA------------ STORIA; Articoli di giornale--- Brani antologici
IMPRESE. DIRITTO-ECONOMIA-- TECNICHE PROFESSIONALI DEI
SERVIZI COMMERCIALI-
Documenti aziendali ---Foto e immagini
TECNICHE DI COMUNICAZIONE-----MATEMATICA; Annuncio pubblicitari-- Articoli di legge
Grafici
LA PIANIFICAZIONE IN LINGUA E LETTERATURA ITALIANA------------ STORIA; Articoli di giornale--- Brani antologici
FUNZIONE DEL SUCCESSO. DIRITTO-ECONOMIA-- TECNICHE PROFESSIONALI DEI
SERVIZI COMMERCIALI;
Documenti aziendali ---Foto e immagini
TECNICHE DI COMUNICAZIONE-LINGUE STRANIERE--- Annuncio pubblicitari-- Articoli di legge
MATEMATICA;
Grafici
I RAPPORTI INTERPERSONALI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA------------ STORIA; Articoli di giornale--- Brani antologici
COME FORMA DI DIRITTO-ECONOMIA-- TECNICHE PROFESSIONALI DEI
SERVIZI COMMERCIALI------------- LINGUE INGLESE;
Documenti aziendali ---Foto e immagini
COLLABORAZIONE E
COOPERAZIONE TECNICHE DI COMUNICAZIONE-----MATEMATICA; Annuncio pubblicitari-- Articoli di legge
Grafici
In allegato sono riportate le schede informative sulle singole discipline (All. 2)
8PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO (ASL)
Il percorso ha coinvolto aziende ed enti pubblici del territorio , che hanno evidenziato interesse ad accogliere gli alunni
nell’attività formativa.
Con esse è stato concordato, con apposita convenzione, sia il percorso formativo che gli obiettivi in termini di raggiungimento
di competenze e conoscenze.
Le realtà lavorative individuate sono state :
Studi Commerciali del territorio.
Enti Pubblici : la Sede territoriale dell’INPS Lamezia Terme e gli Uffici Comunali dei Paesi di residenza di alcuni studenti
.
La finalità del progetto è stata quella di fornire agli studenti :
una preparazione scolastica completa, concreta e realistica;
un’occasione di crescita professionale ed umana ;
l'acquisizione di precise competenze teoriche e pratiche;
l'opportunità di un’esperienza diretta a facilitare l'inserimento nel mondo del lavoro;
una più serena e consapevole scelta al termine degli studi.
Il numero di 400 ore di attività è stato regolarmente conseguito da quasi tutti gli studenti.
Dall’analisi delle relazione finali compilate dai vari tutor aziendali e dai monitoraggi costanti della Tutor Prof.ssa C. Spena è
emerso che tutti gli studenti hanno dimostrato in generale buona capacità di comprensione e rispetto delle regole e dei ruoli
in azienda.
Tutti sono riusciti a portare a termine i compiti assegnati rispettando i tempi di esecuzione, dimostrando un buon livello di
autonomia nell’affrontare il proprio lavoro, una buona capacità di integrarsi e lavorare in gruppo attivandosi verso situazioni
nuove.
Ad integrazione del percorso già descritto sono stati inseriti altri quattro progetti che hanno contribuito ad arricchire le
competenze trasversali degli studenti.
.biz Laboratorio di impresa per un totale di n.32 ore, promosso in convenzione con I.G.S. srl Impresa sociale, partner
tecnico dell’Associazione Students Lab Italia. Il progetto è stato finalizzato alla creazione e gestione, in ambiente
scolastico di una mini impresa, in grado di portare sul mercato un prodotto o un servizio sostenibile. Gli studenti
hanno così acquisito la capacità , molto utile in futuro, di sviluppare un’idea imprenditoriale usando strumenti “ad
hoc” . Il progetto si è concluso con la Fiera di Istituto.
Progetto GIOVANI ED IMPRESA- Percorso di ORIENTAMENTO POST-DIPLOMA-per un totale di n.20 ore , in
convenzione con I.G.S. srl Impresa sociale, partner tecnico dell’Associazione Students Lab Italia .
SICUREZZA SUL LAVORO- in convenzione con I.G.S. srl Impresa sociale, partner tecnico dell’Associazione Students Lab
Italia corso base di 4 ore , inteso a favorire lo sviluppo delle competenze necessarie per una corretta ed efficace
applicazione della legislazione sulla tutela e salute della sicurezza nei luoghi di lavoro.
STARTUP YOUR LIFE : Il programma UniCredit a supporto dell'Alternanza ScuolaLavoro : il percorso, svolto
utilizzando una piattaforma di cooperative learning , ha preparato gli studenti su “strumenti di Pagamento
e multicanalità “. L’attività si è conclusa con la realizzazione di un video avente ad oggetto l’utilità degli
strumenti di pagamento diversi dalla moneta(anno scolastico 2016/17).
9STRATEGIE/METODOLOGIE DIDATTICHE
DISCIPLINE
METODOLOGIE
ITALIANO
STORIA
MATEMAT
FRANCESE
INGLESE
A
ECONOMI
DIRITTO-
TPSC
NTO TESTI
TRATTAME
NE
UNICAZIO
TECN.COM
MOT.
SCIENZ.
CATT.
RELIG.
Lezioni frontali X X X X X X X X X X X
Lezioni dialogate X x x x X X x x x x x
Attività laboratoriali X X X
Lavori di gruppo X X X X X X
Brain storming X
Problemsolving X X X X X X X
Esercitazioni X X X X X X
guidate e
autonome
…………………….
10PARTECIPAZIONE AD ATTIVITA’ DI AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
(Dell’intera classe, di gruppi o di singoli)
TIPOLOGIA DESCRIZIONE
X Visite guidate Consiglio Regionale della Calabria(a.s 2016/17);
Varì vimini –Soriano Calabro(a.s 2016/17);
Dolciaria Monardo Srl –Soriano Calabro (a.s 2016/17);
Amarelli Rossano(a.s. 2017/18);
Partecipazione a gare e a concorsi
X Attività di orientamento in uscita Visita Unical Cosenza
Convegno/Orientamento con le Forze Armate
Incontro con la Guardia di Finanza
Orientamento EXPO al lavoro (centro
commerciale le Fontane CZ)
Visita UMG CATANZARO
JOBS DAY WORK Agenzia al lavoro (e-Work)
ORIENTAMENTO ERASMUS
ORIENTAMENTO IED MILANO
X Progetti e manifestazioni culturali CONFERENZA “PARLIAMO A SCUOLA DELLA
PREVENZIONE E DELLA DIAGNOSI PRECOCE DEL
TUMORE”.
PRESENTAZIONE DEL LIBRO di DANIELE ROSSI
CHICCHI DI VIAGGIO. Ed. RUBETTINO
X Seminari e/o convegni con esperti CONSUMO PRODUZIONE E RISPARMIO
RESPONSABILE percorso diretto a fare acquisire
agli studenti competenze nelle scelte di consumo
di beni e servizi e nell’utilizzazione delle risorse.
11STRUMENTI DI LAVORO E RISORSE
DISCIPLINE
STRUMENTI DI
ITALIANO
STORIA
MATEMAT
FRANCESE
INGLESE
ECONOMIA
DIRITTO-
T.P.S.C.
ZIONI
COMUNICA
TECNICA
NTO TESTI
TRATTAME
MOT.
SCIENZ.
CATT.
RELIG.
LAVORO E
RISORSE
Libri di testo X X X X X X X X X X
Testi di X X X X X
approfondimento
Materiale elaborato X X X X X X
dal docente
APPUNTI E X X X X X X X
DISPENSE
Dizionari X X X X X
Laboratori X X X
Strumenti X X X X X X X
multimediali
12PROVE EFFETTUATE E INIZIATIVE REALIZZATE IN PREPARAZIONE DELL'ESAME DISTATO
Durante l’anno scolastico sono state svolte, così come indicato dalla Nota MIUR n.2472 dell’08 febbraio
2019, le simulazioni della Prima e Seconda Prova (All. 3). Mentre la Prima prova è stata svolta in un solo
giorno, la Seconda prova ha avuto luogo in due giorni, tenuto conto della lunghezza della prova stessa la
cui seconda parte, di norma predisposta dalla Commissione d’esame, è stata preparata dai docenti delle
discipline TPSC in considerazione dei contenuti e della tipologia della parte nazionale della traccia.
19 febbraio e 26 marzo – Italiano
28 febbraio – Seconda Prova scritta TPSC (prima parte)
1° marzo – Seconda prova scritta TPSC (seconda parte)
2 aprile – Seconda Prova scritta T.P.S.C (prima parte)
3 aprile – Seconda Prova scritta T.P.S.C (seconda parte)
Relativamente alla seconda prova scritta, la disciplina coinvolta e caratterizzante l’indirizzo di studio è
stata TPSC . Gli studenti hanno svolto la prima parte della seconda prova scritta in quattro ore e la
seconda parte in tre ore.
La seconda parte della prova , predisposta dai docenti delle discipline tecnico/professionali, svolta in
laboratorio informatico, ha previsto la rielaborazione di uno stato patrimoniale , di un Conto Economico e
di Analisi per indici utilizzando le Tecnologie Informatiche ed in particolare gli appositi software EXCEL (di
calcolo) e WORD ( di videoscrittura).
Si ritiene infine di sottoporre all’attenzione della Commissione, al fine di condividere degli orientamenti ai
quali, nelle sue autonome scelte essa potrà fare riferimento, alcune tematiche affrontate ai fini dello
svolgimento della seconda parte della prova :
Rielaborazione di uno stato patrimoniale e del conto economico secondo il Codice civile.
Analisi per indici
Utilizzo di software informatici.
13Verifica e valutazione dell’apprendimento
TIPOLOGIE DI VERIFICHE
DISCIPLINE
TIPOLOGIE
ITALIANO
STORIA
MATEMAT
FRANCESE
INGLESE
A
ECONOMI
DIRITTO-
TPSC
CAZIONE
T.COMUNI
NTO TESTI
TRATTAME
MOT.
SCIENZ.
CATT.
RELIG.
Interrogazione X X X X X X X X X
Produzione testi X X X X X X
Quesiti vero o falso X X X X X
Quesiti a scelta X X X X X
multipla
Quesiti a risposta X X X X X X
aperta
Esercizi X X X
Problemi X
Trattazione X X X
sintetica
Analisi del testo X
Comprensione X x x X X
testo scritto
Pratiche X X
Colloqui-sondaggio X X X X X X X X X X X
……………………
14CRITERI ADOTTATI
Si rimanda alla griglia elaborata e deliberata dal Collegio dei docenti inserita nel PTOF
TABELLA DI VALUTAZIONE PROFITTO LINK
Strumenti di osservazione del comportamento e del LINK
processo di apprendimento
Credito scolastico Vedi fascicolo studenti/estratto verbale N° 4
del 06/02/2019
(D.lgs. 62/2017)
Le griglie di valutazione delle prove scritte,
predisposte secondo gli Indicatori forniti dal
MIUR (DM 26 novembre 2018) e secondo i
descrittori elaborati in seno di dipartimento,
già utilizzate nelle correzioni delle simulazioni,
Griglie di valutazione sono riportate in allegato al presente
Documento (All. 4). Si riporta altresì la griglia di
valutazione del colloquio orale elaborata
congiuntamente dai Consigli delle classi quinte
(All. 4), che sarà utilizzata nella simulazione del
colloquio orale da svolgersi, presumibilmente,
verso la fine del mese di maggio.
DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE
1. Tabellone scrutinio finale (che sarà allegato dopo gli scrutini)
2. Estratto verbale N° 4 – Conversione credito (D.lgs. 62/2017)
3. Copia verbale scrutinio finale (che sarà allegato dopo gli scrutini)
4. Schede progetto relative ai percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento
5. Fascicoli personali degli alunni
6. Programmi svolti
7. Altro …………………..
Approvato nella seduta del Collegio Docenti del 21/05/2019
15ALLEGATI
Allegato 1
Percorso Cittadinanza e Costituzione
Progetto “Una nuova cittadinanza: democrazia, costituzione e formazione nell’era di internet”
(LINK)
16ALLEGATO 2
DOCENTE: PROF.SSA GIOVANNA FOLINO
DISCIPLINA: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
COMPETENZE RAGGIUNTE: il gruppo classe ha raggiunto competenze riconducibili a
tre diverse fasce di livello:
una fascia medio alta costituita da allievi che hanno raggiunto una discreta
conoscenza dei contenuti disciplinari e sono in grado di padroneggiare il patrimonio
lessicale in maniera appropriata;
una fascia media con alunni che possiedono conoscenze complete ma non
approfondite dei contenuti disciplinari e padroneggiano il patrimonio lessicale e
linguistico in maniera semplice;
una fascia bassa formata da alunni che possiedono una conoscenza superficiale dei
contenuti disciplinari e padroneggiano con difficoltà il patrimonio lessicale e
linguistico.
ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE NELLA PROGRAMMAZIONE: storia.
TEMATICHE TRATTATE:
1) La contestualizzazione dei movimenti letterari del Verismo e del Decadentismo
attraverso la prosa e la poesia:
Giovanni Verga (il pensiero e i principi della poetica verista, le tecniche narrative)
D’ Annunzio e Pascoli (pensiero e poetica)
Italo Svevo e Luigi Pirandello (vita e pensiero)
2) Brevi cenni del passaggio dalla poesia ermetica alla poesia dell’ impegno:
Giuseppe Ungaretti (pensiero e poetica)
Eugenio Montale (pensiero e poetica)
Salvatore Quasimodo (pensiero e poetica).
LIBRO DI TESTO UTILIZZATO: Laboratorio di letteratura- Dal Positivismo alla
letteratura contemporanea di M. Sambugar- G. Salà , La Nuova Italia.
17DOCENTE: Prof.ssa GIOVANNA FOLINO
DISCIPLINA: STORIA
COMPETENZE RAGGIUNTE: il gruppo classe presenta competenze diversificate e
riconducibili a tre diversi livelli:
Uno medio alto costituito da un numero esiguo di allievi che possiedono conoscenze
complete e sono in grado di collocare un avvenimento storico in una prospettiva
diacronica e sincronica;
uno medio basso formato da allievi con conoscenze non complete, in alcuni casi
superficiali, e che riesce ad analizzare il fenomeno storico solo se guidato.
ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE NELLA PROGRAMMAZIONE : lingua e letteratura
italiana.
TEMATICHE TRATTATE:
1)L’ Europa dei nazionalismi:
destra e sinistra storica;
il decennio giolittiano;
2)L’ Europa dei totalitarismi:
comunismo;
fascismo;
nazismo;
3) il crollo dell’ Europa:
le guerre mondiali;
il quadro internazionale del dopoguerra.
LIBRO DI TESTO UTILIZZATO: Storia e Progetto- Il novecento oggi- di V. Calvani,
Mondadori.
18DOCENTE SPENA ANTONIETTA CATERINA
DISCIPLINA TECNICHE PROFESSIONALI DEI SERVIZI COMMERCIALI
COMPETENZE RAGGIUNTE
Il livello di preparazione raggiunto può essere considerato eterogeneo: un limitato numero di allievi è
in possesso di un’adeguata preparazione di base, ha partecipato con interesse e diligenza al dialogo
educativo, lavorando con serietà e costanza e conseguendo risultati più che discreti.
Altri alunni, pur presentando difficoltà di rielaborazione personale, hanno dimostrato comunque
impegno e interesse conseguendo una preparazione pienamente sufficiente. Alcuni, invece, sono stati
incostanti nell’impegno e nell’applicazione accontentandosi di raggiungere traguardi minimi.
Parte di loro, infatti, a causa di un impegno discontinuo e spesso superficiale ha acquisito una conoscenza
degli argomenti non sempre approfondita; pertanto, per quanto riguarda le competenze, riescono ad
effettuare semplici scritture in partita doppia, sanno compilare semplici business plan, redigere ed
analizzare, opportunamente guidati, lo Stato Patrimoniale e il Conto Economico del Bilancio d’esercizio.
Conoscenze:
• Gli alunni hanno acquisito i nuclei fondamentali degli argomenti previsti dalle Linee guida, che
saranno oggetto della prova dell’Esame di Stato.
• I moduli trattati, suddivisi in una serie di unità, hanno permesso agli allievi di conoscere il bilancio
d’esercizio, la sua analisi e le principali norme tributarie sul reddito d’impresa.
• Dopo un ripasso delle principali operazioni d’assestamento, si è passato alla compilazione del
bilancio d’esercizio delle società di capitali, alla sua rielaborazione e all’ analisi per indici.
• La normativa civile e fiscale del bilancio d’esercizio;
• Sono stati ripresi le classificazioni dei costi, con particolare riferimento alla break even analysis
• Sono stati affrontati i concetti di pianificazione, programmazione passando poi alla presentazione
del budget, del business plan e del marketing plan.
19ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE NELLA PROGRAMMAZIONE
TRATTAMENTO TESTI
ATTIVITÀ INTEGRATIVE DI SUPPORTO
Progetto sulla Sicurezza;
Progetto “Consumo, Produzione e Risparmio Responsabile”.
TEMATICHE TRATTATE
Modulo 1 L’azienda e la sua organizzazione
. la struttura e l’organizzazione aziendale.
. l’impresa e l’azienda: aspetti giuridici.
. Il reddito e il patrimonio.
. il capitale autofinanziamento e capitale di debito
. gli aspetti della gestione finanziaria ed economica.
Modulo 2 Nascita e sviluppo dell’impresa
. L’idea imprenditoriale e i piani di impresa.
. I processi di pianificazione e programmazione aziendale.
. Il budget nella programmazione aziendale.
. Il business plan.
. Il marketing strategico.
Modulo 3 : Rilevazione e analisi aziendale.
. L’inventario di esercizio e le scritture di assestamento.
. La struttura del Conto Economico.
. La struttura dello Stato Patrimoniale.
. La nota integrativa.
. La rappresentazione dei fatti di gestione.
. Bilancio di esercizio.
. Il bilancio in forma abbreviata.
. La rielaborazione del Bilancio
. Gli indici di bilancio e la loro interpretazione.
. La contabilità gestionale e le scelte aziendali.
. I costi variabili e costi fissi
. La break even analysis
. I costi suppletivi
Modulo 4 Il sistema tributario italiano.
. I principi generali dell’imposizione fiscale.
. L e imposte dirette e indirette.
. Il reddito civilistico e l’imponibile fiscale.
LIBRO DI TESTO UTILIZZATO
TITOLO: Tecniche Professionali dei Servizi Commerciali
AUTORI: Bertoglio & Rascioni ed. Tramontana
20DOCENTE : PROF.SSA FRANCESCA SERGI
DISCIPLINA : FRANCESE
COMPETENZE RAGGIUNTE
Gli studenti :
Comprendono testi, scritti e orali, relativi al settore commerciale.
Padroneggiano la terminologia settoriale appropriata agli aspetti del commercio.
Interagiscono e si rapportano in contesto lavorativo.
Leggono e comprendono testi scritti di vario tipo.
Operano collegamenti tra le tematiche studiate ed esprimono anche valutazioni personali.
Producono testi di varia tipologia utilizzando un adeguato registro formale.
Il raggiungimento delle competenze sopra declinate non risulta omogeneo per tutti gli allievi, sia
per quanto riguarda le conoscenze che le competenze. Solo un piccolo gruppo ha raggiunto un
buon livello di autonomia nella loro acquisizione e applicazione; un secondo gruppo ha raggiunto
risultati discreti e un terzo gruppo, più numeroso, ha conseguito risultati che si attestano su livelli
di sufficienza.
ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE NELLA PROGRAMMAZIONE
Storia, Tecniche della comunicazione, Inglese.
ATTIVITÀ INTEGRATIVE DI SUPPORTO
Per potenziare le competenze linguistiche e comunicative sono state svolte attività di ascolto e
visualizzazione di immagini e video.
TEMATICHE TRATTATE
E-commerce. Conditions et modes de paiement. Fonctionnement du marché. Développement
économique. MarKeting direct. Action publicitaire. Les banques. La B.C.E. La Banque de France. Le
XXème siècle: de la prèmiere guerre mondiale à nos jours.
LIBRO DI TESTO UTILIZZATO
Compétences AFFAIRES - D.Traina - Minerva scuola
21DOCENTE : Prof. D’ AMICO GIOVANNI
DISCIPLINA : LINGUA E CULTURA INGLESE
___________________________________________________________________________
COMPETENZE RAGGIUNTE
Comprendere gli elementi di base del marketing (competenza n° 5 PECUP)
Collaborare nella ricerca di soluzioni finanziarie adeguate (competenza n° 7 PECUP).
ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE NELLA PROGRAMMAZIONE : nessuna
TEMATICHE TRATTATE
MODULE 1: MARKETING
1.1. Marketing: general definition.
1.2 The Marketing Mix (The Four Ps).
1.3 Market research: field and desk.
1.4 Mass and Target Marketing.
MODULE 2: E-COMMERCE
1.1 E-commerce: general definition. Actors
1.2 Main Interactions: B2B, B2c, C2b, C2C.
1.3 Advantages for consumers.
1.4 Disadvantages for customers.
1.5 Advantages for businesses.
1.6 Disadvantages for companies.
MODULE 3: BANK SERVICES TO PEOPLE AND TO COMPANIES
1.1 Banks: personal and commercial services
1.2 Cash cards, credit cards, debit cards, pre-paid cards.
1.3 Standing Order and Direct Debit.
1.4 Overdraft. Collaterals.
1.5 Loans and Mortgages.
1.6 Remote Banking.
1.7 Factoring: actors, duties.
1.8 Leasing: parties, duties.
22DOCENTE : Prof. VINCENZO SCALISE
DISCIPLINA : MATEMATICA________________________________________
COMPETENZE RAGGIUNTE :
Fin dalle prime lezioni tutti hanno dimostrato un certo interesse per le varie tematiche sviluppate e
le lezioni si sono tenute in un clima sereno, di reciproco rispetto e di estrema collaborazione.
L'impostazione del lavoro didattico è stata caratterizzata da riferimenti continui a situazioni concrete,
privilegiando spesso l'aspetto applicativo, senza comunque trascurare il rigore logico espositivo.
Positivo è da ritenersi anche il profitto, certo il grado di preparazione raggiunto non è per tutti
soddisfacente e va rapportato alla scala dei valori personali, alla partecipazione e all'impegno profuso.
Infatti alcuni ragazzi si sono limitati ad uno studio superficiale e non sempre assiduo; altri invece con
buona volontà ed impegno sono riusciti a colmare alcune lacune pregresse ottenendo accettabili
risultati; non mancano infine allievi che mettendo a frutto le loro notevoli capacità, con una
applicazione puntigliosa e metodica hanno realizzato un buon, e in qualche caso ottimo, livello di
preparazione e di maturazione personale.
ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE NELLA PROGRAMMAZIONE : nessuna
TEMATICHE TRATTATE
MODULI OBIETTIVI COGNITIVI OBIETTIVI OPERATIVI
Disequazioni Conoscere le equazioni di 1° e 2° grado Saper risolvere equazioni di 1° e 2° grado
“ Conoscere le disequazioni di 1° e 2° grado Saper risolvere disequazioni di 1° e 2° grado
“ Conoscere le disequazioni fratte Saper risolvere disequazioni fratte
Funzioni Conoscere la definizione di funzione
“ Conoscere i vari tipi di funzione Classificare i vari tipi di funzione
“ Conoscere il dominio di una funzione Saper trovare il dominio di una funzione
Limiti Conoscere la definizione di limite
“ Conoscere i vari tipi di limiti Saper risolvere i vari tipi di limiti
Asintoti Conoscere i var tipi di asintoti Saper trovare tutti gli asintoti di una funzione
Derivate Conoscere i teoremi di derivazione Saper applicare i teoremi di derivazione
Saper trovare intervalli crescenza e
“ Conoscere crescenza e decrescenza
decrescenza
“ Conoscere massimi e minimi Saper trovare massimi e minimi
Conoscere lo studio di semplici funzioni Saper studiare semplici funzioni razionali
“
razionali intere e fratte intere e fratte
23Conoscere le caratteristiche di una
“ Saper “leggere” un grafico
funzione
Obiettivi conseguiti in termini di:
Conoscenze:
□ Gli alunni hanno acquisito una conoscenza generale, anche se non sempre approfondita, delle
funzioni, dei limiti, delle derivate e dei grafici di semplici funzioni razionali intere e fratte
Competenze:
Opportunamente guidati:
□ sanno classificare i vari tipi di funzioni
□sanno trovare il dominio di una funzione
□sanno trovare il segno e le intersezioni di una funzione;
□ sanno risolvere semplici limiti
□ sanno trovare gli asintoti e rappresentarli graficamente
□ sanno applicare i teoremi di derivazione
□ sanno studiare e rappresentare graficamente semplici funzioni
□ sanno individuare tutte le caratteristiche di un grafico
Capacità:
sono in grado di:
□ documentare il proprio lavoro
□ partecipare al lavoro individuale o di gruppo
□ analizzare situazioni semplici e, opportunamente guidati, riescono ad applicarle al problema da
risolvere
LIBRO DI TESTO
I moduli sono stati strutturati secondo le indicazioni del libro di testo:
“Analisi“ di Fraschini – Grazzi – Spezia - Casa Editrice : ATLAS
24DOCENTE : VITTORIO CARVELLI
DISCIPLINA : TECNICHE DI COMUNICAZIONE____________________________________________
COMPETENZE RAGGIUNTE :
Alcuni studenti , grazie ad un impegno costante nello studio ed un interesse vivo per la disciplina,
evidenziano, adoperando il linguaggio tecnico-specifico, competenze Comunicative adeguate ed in alcuni
casi complete. Altri hanno, invece, seguito il percorso didattico con meno continuità rispetto al gruppo
precedente ed evidenziano quindi un’acquisizione di competenze, poco approfondito ma comunque
essenziale.
In linea generale ed in relazione alle considerazioni sopra riportate gli studenti sono in grado di :
sapere individuare le caratteristiche del marketing;
sapere individuare e selezionare gli strumenti del direct marketing;
sapere individuare le caratteristiche del database;
sapere individuare le caratteristiche del CRM;
sapere riconoscere e individuare la differenza fra marchio e marca;
saper individuare e selezionare le parti dell’annuncio pubblicitario.
TEMATICHE TRATTATE :
DIRECT MARKETING
• Gli obiettivi del marketing di relazione;
• Il database;
• Il telemarketing;
• Customer relationship management;
COMUNICARE CON GLI EVENTI
Gli eventi ;
Eventi di comunicazione interna;
Eventi di comunicazione esterna;
INSTAURARE I RAPPORTI CON I MEDIA: L’ ATTIVITÀ CON L’UFFICIO STAMPA
• Pubbliche relazioni;
• Gli obiettivi del pr;
• La costruzione dell’immagine aziendale;
• Il marchio e la marca;
• Le parti dell’annuncio pubblicitario.
TESTO ADOTTATO: TECNICHE DI COMUNICAZIONI PER SECONDO BIENNIO E 5° ANNO -AUTORI F.CAMMISA, P.TOURNOUR-VIRON.
-ED. SCUOLA & AZIENDA
25DISCIPLINA : DIRITTO-ECONOMIA
DOCENTE : Prof.ssa COSTANZA DE FAZIO
________________________________________________________________________________
COMPETENZE RAGGIUNTE :
Alcuni studenti , grazie ad un impegno costante nello studio ed un interesse vivo per la disciplina,
evidenziano, adoperando il linguaggio tecnico-specifico, competenze giuridico economiche adeguate ed in
alcuni casi complete. Altri hanno, invece, seguito il percorso didattico con meno continuità rispetto al gruppo
precedente ed evidenziano quindi un’acquisizione di competenze, poco approfondito ma comunque
essenziale.
In linea generale ed in relazione alle considerazioni sopra riportate :
a) interagiscono nel sistema azienda con gli strumenti contrattuali indispensabili per la gestione di
un’organizzazione imprenditoriale;
b) Sono in grado di riconoscere sia i diversi strumenti di tutela predisposti dal legislatore a tutela della
condizione del lavoratore subordinato che le diverse prestazioni previdenziale;
c) Sono in grado di individuare all’interno dell’impresa le diverse figure preposte alla sicurezza;
d) Individuano le prospettive evolutive del sistema economico attraverso gli Organi e gli strumenti di
informazione economica con particolare riferimento alla contabilità di Stato.
ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE NELLA PROGRAMMAZIONE : nessuna
ATTIVITA’ INTEGRATIVE DI SUPPORTO : uso delle fonti legislative e per gli approfondimenti si è
utilizzato, tramite la LIM, materiale digitale di natura giuridico economico.
TEMATICHE TRATTATE
IL CONTRATTO: elementi, invalidità, risoluzione;
I CONTRATTI DELL’IMPRENDITORE COMMERCIALE : compravendita, locazione, comodato, mutuo
leasing.
LE INFORMAZIONI ED I DOCUMENTI DELL’ECONOMIA : Canali di informazione, informazione
finanziaria e creditizia, indicatori della finanza pubblica, il bilancio dello Stato.
LA LEGISLAZIONE SOCIALE : il sistema previdenziale e l’assicurazione contro infortuni e malattie
LA LEGISLAZIONE IN MATERIA DI SICUREZZA SUL LAVORO : T.U.81/2008.
LIBRO DI TESTO : SOCIETA’ E CITTADINI B di Simone Crocetti ED.TRAMONTANA
26DOCENTE : Prof. GABRIELE SALADINO
DISCIPLINA: SCIENZE MOTORIE
__________________________________________________________________________________________
COMPETENZE RAGGIUNTE
Gli studenti sono in grado di :
Utilizzare le qualità fisiche e neuro muscolari in modo adeguato alle diverse esperienze ed ai vari
contenuti tecnici.
Affinare autonomamente le funzioni coordinative e le capacità senso percettive.
Conoscere i propri limiti e capacità, sapendo lavorare autonomamente.
Praticare alcune attività sportive, essendo in grado di assumere ruoli intercambiabili e consegne
diversificate in modo da raggiungere una certa precisione ed evoluzione tattica.
Prevenire gli infortuni.
Saper rapportarsi con gli altri
TEMATICHE TRATTATE
Lo sport, le regole e il fair play.
Contenuti:
Lo sport come “ mezzo “ per la promozione della socializzazione ed integrazione.
Giochi ed esercitazioni di socializzazione, d’opposizione e di collaborazione a coppie, a terne, a gruppi, con compiti di giuria e
arbitraggio, con organizzazione di attività ludico-sportive.
Pallavolo consolidamento e potenziamento dei fondamentali. Conoscenza del regolamento. Gioco
Salute, benessere, sicurezza, prevenzione.
Contenuti:
Educazione Fisica e salute. Lo schema corporeo. Alimentazione e sport. Integratori alimentari. La dieta mediterranea. Bulimia.
Anoressia. Benefici del movimento sull’apparato ostro-articolare, respiratorio e cardiovascolare. La capacità vitale. Il cardio,
utilizzo. Lo stress. Il doping. Gli steroidi anabolizzanti, effetti collaterali. Traumi da sport: contusioni - distorsioni - lussazione -
stiramento - strappo - crampi – tendiniti
LIBRO DI TESTO UTILIZZATO : “ Fair Play “ A. Rampa e M. C. Salvetti
27DOCENTE : Prof.ssa MARCELLA SERVIDONE
DISCIPLINA: RELIGIONE
______________________________________________________________________
COMPETENZE RAGGIUNTE :
Gli studenti sono in grado di :
Costruire un’identità libera e responsabile valutando la dimensione religiosa della vita
umana. –
Prendere coscienza dei grandi interrogativi sul mondo, sulla vita dell’uomo, sul male per
ricercare “la radice ultima” del proprio essere personale e il senso della vita.
Cogliere le problematiche etiche relative ai problemi del lavoro e del progresso scientifico nei
vari settori: la posizione cristiana. –
introdurre nella propria vita morale il dinamismo di un miglioramento continuo cercando di
realizzare progressivamente i valori più alti: libertà, giustizia, solidarietà e responsabilità.
Sviluppare un personale progetto di vita, riflettendo sulla propria identità.
Confrontare il progetto esistenziale con il messaggio cristiano.
ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE NELLA PROGRAMMAZIONE : Italiano
TEMATICHE TRATTATE
Modulo 1: Etica Cristiana ed Etica Ambientale.
- La questione ambientale: la difesa del pianeta;
- Problema ecologico come problema della qualità della vita;
- Uso delle risorse e rispetto della natura come dimensione dello sviluppo.
- Solidarietà e cooperazione per salvare la Terra.
- L’ecologia umana: la famiglia, il primo “habitat da promuovere”.
- La conversione ecologica.
Modulo 2: Ricerca del senso della vita.
- Le difficoltà della vita.
- L’antropocentrismo esasperato: la realizzazione di sé.
- La vita è un cammino.
Modulo 3: Il lavoro.
- Il lavoro come problema di oggi.
- Per nuove centralità.
- Il lavoro come edificazione.
- Lavoro e teologia.
- Il valore morale del lavoro.
LIBRO DI TESTO UTILIZZATO : Tutti i colori della vita - ED. SEI -Solinas Luigi
28Allegato 3
Simulazioni Prima e Seconda Prova
Link - Simulazioni prova scritta ITALIANO
Link - Prima simulazione seconda prova scritta IP08 – SERVIZI COMMERCIALI
Link - Seconda simulazione seconda prova scritta IP08 – SERVIZI COMMERCIALI
Seconda parte della Seconda Prova (1° marzo) a cura dei docenti di T.P.S.C
Seconda parte della Seconda Prova (2 aprile) a cura dei docenti di T.P.S.C
29Allegato 3
Griglie di valutazione prove scritte e colloquio
ITALIANO
GRIGLIADIVALUTAZIONE–TIPOLOGIA A ALUNNO/A………………………….
Indicatori Range Descrittori Punteggio
10 Testo ideato, pianificato e
organizzato in maniera chiara,
ordinata e organica, recependo in
modo appropriato e con spunti
originali la traccia.
8-9 Testo ideato, pianificato e
organizzato in maniera
adeguatamente chiara e ordinata,
con un’interpretazione appropriata
della traccia e un’apprezzabile
organicità.
GENERALI: 6-7 Testo ideato, pianificato e
Ideazione, pianificazione e organizzato in maniera
organizzazione del testo sufficientemente chiara e ordinata,
recependo nei suoi tratti essenziali
la traccia.
1-5 Testo ideato, pianificato e
organizzato in maniera poco
articolata, disordinata e confusa
perché comprende parzialmente la
traccia o non la comprende affatto.
9-10 Testo coerente e coeso, fluente, ben
legato attraverso l’uso dei connettivi.
Coesione e coerenza testuale 6-8 Testo per lo più coerente e coeso,
anche se schematico.
1-5 Testo disordinato e poco coeso.
9-10 Lessico ricco, chiaro e adeguato al
registro comunicativo.
6-8 Qualche imprecisione lessicale, uso
abbastanza adeguato del registro
Ricchezza e padronanza lessicale
comunicativo.
1-5 Frequenti e/o gravi
imprecisioni lessicali, uso di
registri comunicativi poco o
per nulla adeguati al
contesto.
9-10 Forma corretta, punteggiatura
Correttezza grammaticale (ortografia, efficace, sintassi espressiva e
morfologia, sintassi); uso corretto ed funzionale
efficace della punteggiatura 6-8 Ortografia e punteggiatura per lo più
corrette, sintassi articolata
1-5 Ortografia e punteggiatura inesatte o
errate, sintassi non sufficientemente
articolata
309-10 Conoscenze ampie e sicure, precisi
Ampiezza e precisione delle riferimenti cultural
conoscenze e dei riferimenti
6-8 Conoscenze essenziali, ma corrette,
culturali
qualche riferimento culturale
1-5 Conoscenze parzialmente adeguate
o inadeguate, citazioni
inappropriate e/o non pertinenti
9-10 Elaborazione personale approfondita
e originale
Espressione di giudizi critici e 6-8 Interpretazione personale
valutazioni personali valida, buona capacità critica
1-5 Giudizi critici appena accennati o
poco originali
9-10 Preciso ed eccellente rispetto dei
SPECIFICI: vincoli.
Rispetto dei vincoli posti nella 6-8 Vincoli sostanzialmente rispettati,
consegna buona interpretazione
1-5 Vincoli rispettati in parte e/o in
minima parte
9-10 Concetti chiave interpretati in modo
Capacità di comprendere il testo nel suo ricco e originale
senso complessivo e nei suoi snodi 6-8 Comprensione adeguata o
tematici e abbastanza adeguata dei concetti e
stilistici delle informazioni essenziali
1-5 Parziale o scarsa comprensione delle
tematiche
9-10 Analisi approfondita, ricca e
Puntualità nell'analisi lessicale, pertinente
sintattica, stilistica e retorica (se 6-8 Analisi stilistica completa ed
richiesta) adeguata
1-5 Analisi stilistica essenziale o
superficiale
9-10 Argomento trattato in modo
critico, ricco e personale
Interpretazione corretta e articolata del 6-8 Argomento trattato in modo
testo completo con alcune considerazioni
personali
1-5 Argomento trattato in modo non
del tutto adeguato.
TOTALE
31GRIGLIADIVALUTAZIONE–TIPOLOGIA B ALUNNO/A…………………………….
Indicatori Range Descrittori Punteggio
10 Testo ideato, pianificato e organizzato
in maniera chiara, ordinata e organica,
recependo in modo appropriato e con
spunti originali la traccia.
8-9 Testo ideato, pianificato e
organizzato in maniera
adeguatamente chiara e ordinata,
GENERALI con un’interpretazione appropriata
della traccia e un’apprezzabile
Ideazione, pianificazione e
organicità.
organizzazione del testo
6-7 Testo ideato, pianificato e
organizzato in maniera
sufficientemente chiara e ordinata,
recependo nei suoi tratti essenziali la
traccia.
1-5 Testo ideato, pianificato e organizzato
in maniera poco articolata, disordinata
e confusa perché comprende
parzialmente la traccia o non la
comprende affatto.
9-10 Testo coerente e coeso, fluente e ben
Coesione e coerenza testuale legato attraverso l’uso dei connettivi.
6-8 Testo per lo più coerente e coeso,
anche se schematico.
1-5 Testo disordinato e poco coeso
9-10 Lessico ricco e adeguato al registro
comunicativo
6-8 Qualche imprecisione lessicale, uso
abbastanza adeguato del registro
Ricchezza e padronanza lessicale
comunicativo.
1-5 Frequenti e/o gravi imprecisioni
lessicali, uso di registri
comunicativi poco o per nulla
adeguati al contesto.
9-10 Forma corretta, punteggiatura efficace,
sintassi espressiva e funzionale
Correttezza grammaticale (ortografia, 6-8 Ortografia e punteggiatura per lo più
morfologia, sintassi); uso corretto ed efficace corrette, sintassi articolata
della punteggiatura 1-5 Ortografia e punteggiatura inesatte o
errate, sintassi non sufficientemente
articolata
9-10 Conoscenze ampie e sicure, precisi
riferimenti culturali
Ampiezza e precisione delle conoscenze e 6-8 Conoscenze essenziali, ma corrette,
dei riferimenti culturali qualche riferimento culturale
1-5 Conoscenze parzialmente adeguate o
inadeguate, citazioni inappropriate
e/o non pertinenti
9-10 Elaborazione personale approfondita e
originale
326-8 Interpretazione personale
Espressione di giudizi critici e valutazioni valida, buona capacità critica
personali 1-5 Giudizi critici appena accennati o poco
originali
14-15 Tesi e argomentazioni pro/contro
individuate chiaramente e
sviluppate.
SPECIFICI
9-13 Tesi individuata correttamente,
Individuazione corretta di tesi e
argomentazioni solo in parte
argomentazioni presenti nel testo proposto
riconosciute e sviluppate
1-8 Tesi individuata in modo
parziale o non individuata,
argomentazioni parzialmente
o per nulla riconosciute
14-15 Percorso ragionativo chiaro ed
Capacità di sostenere con coerenza un percorso originale, supportato da connettivi
ragionativo adoperando connettivi precisi e adeguati
Pertinenti 9-13 Percorso ragionativo organico e
coerente, supportato da un uso
adeguato, seppure non sempre
corretto, dei connettivi
1-8 Percorso ragionativo non del tutto
coerente o incoerente, caratterizzato
da assenza o da uso non corretto dei
connettivi
9-10 Riferimenti ampi, corretti e congrui,
Correttezza e congruenza dei riferimenti documentati da citazioni
culturali utilizzati per sostenere 6-8 Riferimenti essenziali e corretti
l'argomentazione
1-5 Riferimenti poco congrui e/o
inadeguati, citazioni inappropriate
e/o scorrette
TOTALE
33GRIGLIADIVALUTAZIONE–TIPOLOGIA C ALUNNO/A----------------------------------
Indicatori Range Descrittori Punteggio
10 Testo ideato, pianificato e organizzato
in maniera chiara, ordinata e organica,
recependo in modo appropriato e con
spunti originali la traccia.
8-9 Testo ideato, pianificato e
organizzato in maniera
adeguatamente chiara e ordinata,
con un’interpretazione appropriata
della traccia e un’apprezzabile
organicità.
GENERALI
6-7 Testo ideato, pianificato e
Ideazione, pianificazione e organizzato in maniera
organizzazione del testo sufficientemente chiara e ordinata,
recependo nei suoi tratti essenziali la
traccia.
1-5 Testo ideato, pianificato e organizzato
in maniera poco articolata, disordinata
e confusa perché comprende
parzialmente la traccia o non la
comprende affatto.
9-10 Testo coerente e coeso, fluente e ben
legato attraverso l’uso dei connettivi.
Coesione e coerenza testuale 6-8 Testo per lo più coerente e coeso,
anche se schematico.
1-5 Testo disordinato e poco coeso
9-10 Lessico ricco e adeguato al registro
comunicativo
6-8 Qualche imprecisione lessicale, uso
abbastanza adeguato del registro
Ricchezza e padronanza lessicale
comunicativo. (6-8)
1-5 Frequenti e/o gravi imprecisioni
lessicali, uso di registri
comunicativi poco o per nulla
adeguati al contesto. (1-5)
9-10 Forma corretta, punteggiatura efficace,
sintassi espressiva e funzionale
Correttezza grammaticale (ortografia, 6-8 Ortografia e punteggiatura per lo più
morfologia, sintassi); uso corretto ed efficace corrette, sintassi articolata
della punteggiatura 1-5 Ortografia e punteggiatura inesatte o
errate, sintassi non sufficientemente
articolata.
9-10 Conoscenze ampie e sicure, precisi
Ampiezza e precisione delle conoscenze e riferimenti culturali
dei riferimenti culturali 6-8 Conoscenze essenziali, ma corrette,
qualche riferimento culturale
1-5 Conoscenze parzialmente adeguate o
inadeguate, citazioni inappropriate
e/o non pertinenti
9-10 Elaborazione personale approfondita e
originale
Espressione di giudizi critici e valutazioni 6-8 Interpretazione personale
valida, buona capacità critica
34personali 1-5 Giudizi critici appena accennati o poco
originali
SPECIFICI 14-15 Il testo risulta pienamente
pertinente e molto coerente nella
formulazione del titolo e
Pertinenza del testo rispetto alla traccia e
dell’eventuale paragrafazione
coerenza nella formulazione del titolo e
dell'eventuale paragrafazione. 9-13 Il testo risulta pertinente e coerente
nella formulazione del titolo e
dell’eventuale paragrafazione
1-8 Il testo risulta superficialmente o
parzialmente pertinente e poco o per
nulla coerente nella formulazione del
titolo e dell’eventuale paragrafazione
14-15 Esposizione pienamente organica,
Sviluppo ordinato e lineare molto articolata e completamente
dell’esposizione lineare.
9-13 Esposizione abbastanza lineare e
ordinata
1-8 Esposizione poco ordinata e non
sempre lineare
9-10 Ampie e approfondite conoscenze
sull’argomento e riferimenti ben
articolati
Correttezza e articolazione delle conoscenze e
dei riferimenti culturali 6-8 Corrette conoscenze sull’argomento e
riferimenti essenziali ma articolati
1-5 Conoscenze parzialmente corrette o
inesatte e riferimenti scarsamente
articolati
TOTALE
35GRIGLIA SECONDA PROVA : T.P.S.C.
Candidato ______________________________________ Classe _________________
PUNTEGGIO MAX
PER OGNI
INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO
INDICATORE
(Totale 20)
Conoscenza superficiale 2
1.Conoscenza dei nuclei fondanti
della disciplina e corretta analisi, Conoscenza sufficiente 3
identificazione e interpretazione
dei dati. Conoscenza completa 4
Conoscenza completa e
approfondita. 5
2. Individuazione della giusta
strategia risolutiva con particolare Inadeguata 2–3
riferimento al corretto uso delle
metodologie tecniche Incerta 4-5
professionali specifiche
d’indirizzo, delle rappresentazioni Essenziale 6
contabili e dei procedimenti di
calcolo
Ampia e adeguata 7
3. Completezza dello svolgimento
nel rispetto dei vincoli e dei Non completo con errori 1
parametri della traccia e di
eventuali relazioni Non completo 2
interdisciplinari.
Completo con errori 3
Completo e corretto 4
Completo ed articolato
5
4. Correttezza dell’utilizzo del
linguaggio specifico della Non corretto e poco
2
disciplina e capacità di articolato.
argomentazione, collegamento e
sintesi delle informazioni, anche
3
con contributi di originalità. Corretto ed argomentato.
TOTALE PUNTEGGIO DELLA PROVA ___/ 20
36GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO ORALE
Candidato ______________________________________ Classe _________________
INDICATORI LIVELLI DESCRITTORI PUNTEGGI PUNTEGGIO
ATTRIBUITO
Traccia e contenuti proposti dalla Commissione
Insufficiente Lacunosa, errata, disarticolata 1-2
Sufficiente Essenziale 3
Più che Completa nelle linee generali 4
Conoscenza degli sufficiente _____
argomenti
Buono Completa e approfondita 5
Ottimo Ampia ed elaborata 6
Capacità di Scarsa Disorganica 1
argomentazione e Sufficiente Essenziale 2
_____
collegamento
Buona o ottima Efficace e sicura 3
Scarsa Linguaggio scorretto e impreciso 1
Correttezza e Sufficiente o più Linguaggio corretto
2 _____
proprietà lessicale che sufficiente
Buona Linguaggio corretto e appropriato 3
Insufficiente Superficiale, poco organica 1-2
Presentazione
percorso proposto dal Sufficiente Essenziale 3
____
candidato
Buono Articolata e approfondita 4
(PCTO e Cittadinanza e
Approfondita, originale con spunti
Costituzione) Ottimo 5
critici
Insufficiente Incompleta correzione degli errori 1
Esame e
autocorrezione delle Sufficiente Parziale correzione degli errori 2 _____
prove scritte
Buono Correzione critica degli errori 3
Valutazione complessiva _____/20
37Allegato 4
SIMULAZIONE 2 PARTE della SECONDA PROVA d’esame
38PROVA DEL 1 MARZO 2019
3940
SIMULAZIONE 2 PROVA DI ESAME : SECONDA PARTE PREDISPOSTA DALLA
COMMISSIONE -03/04/2019
cura dei docenti di Tecnica Professionale dei Servizi Commerciali
La società Profiltek S.p.A. di Pisa, presenta il bilancio d'esercizio in forma abbreviata.
Il candidato riclassifichi in laboratorio multimediale lo Stato Patrimoniale e Conto Economico
secondo le modalità indicate, idonee al calcolo degli indici di bilancio, ed effettua un breve
commento circa le condizioni patrimoniali, finanziarie ed economiche dell'azienda in questione.
Durata della prova: 3 ore
E' consentito l'uso del codice civile.
BILANCIO D'ESERCIZIO AL 31/12/n
(redatto in forma analoga a quella abbreviata prevista dal Codice civile)
STATO PATRIMONIALE
ATTIVO PASSIVO
Immobilizzazioni Patrimonio netto
Immobilizzazioni immateriali - Capitale proprio 173.903
Immobilizzazioni materiali Utile d'esercizio 24.238
Costi storici 222.485
- Fondi ammortamento 53.532 Totale patrimonio netto 198.141
Valore netto 168.953 Trattamento fine rapporto 6.825
Immobilizzazioni finanziarie - Debiti 70.302
Totale immobilizzazioni 168.953
Attivo circolante
Rimanenze 50.900
Crediti 44.222
Disponibilià liquide 11.193
Totale attivo circolante 106.315
Totale attivo 275.268 Totale passivo 275.268
41CONTO ECONOMICO
A) Valore della produzione
ricavi delle vendite e delle prestazioni 473.024
Totale A 473.024
B) Costi della produzione
Costi per le merci 385.198
Costi per servizi 27.000
Costi per il personale
a) salari e stipendi 22.500
b) oneri sociali 8.608
c) trattamento di fine rapporto 1.740
Ammortamenti e svalutazioni
a) ammortamento delle immobilizzazioni materiali e immateriali 15.482
b) svalutazione crediti 1.577
Variazione rimanenze merci (incremento) -23.900
Oneri diversi di gestione
a) minusvalenze diverse 1.600
Totale B 439.805
Differenza tra valore e costi della produzione (A - B) 33.219
C) Proventi e oneri finanziari
Proventi finanziari 1.387
Interessi e oneri finanziari -2.067
Totale C -680
E) Proventi e oneri straordinari (per arrotondamenti) -1
Totale E -1
Risultato prima delle imposte 32.538
Imposte dell'esercizio 8.300
Utile d'esercizio 24.238
42Puoi anche leggere
