DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - 15 Maggio 2021
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ISTITUTO SUPERIORE DI II GRADO “A. VOLTA”
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Liceo Scientifico, Linguistico, delle Scienze Umane e delle Scienze Applicate “A.Volta” (Castel San Giovanni) – Istituto Tecnico Tecnologico ed Economico “A. Volta”
(Borgonovo V.T.)
Istituto Professionale Servizi Commerciali “A. Volta” (Castel San Giovanni)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
15 Maggio 2021
LICEO LINGUISTICO 5 C
Castel San Giovanni, 15 maggio 2021INDICE
1-CARATTERISTICHE DEL CORSO DI STUDI pag.2
2-QUADRO ORARIO pag.3
3-DOCENTI DELLA CLASSE pag.3,4
4-ELENCO DEGLI ALUNNI E PERCORSO SCOLASTICO SVOLTO pag.5
5-RELAZIONE SULLA CLASSE pag.6
6-CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEI CREDITI SCOLASTICI pag.6
7-PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE pag.7,8
8-PROGRAMMI DISCIPLINARI pag.8,9,10
9-NUCLEI TEMATICI ED ELABORATI pag.11
10-EDUCAZIONE CIVICA pag.11,12,13
11-P.C.T.O. e ORIENTAMENTO pag.14
12- ATTIVITÀ INTEGRATIVE pag.14,15
13-USCITE DIDATTICHE E VIAGGI DI ISTRUZIONE pag.15
14- MODULI CLIL pag.16
15-SIMULAZIONI COLLOQUIO pag.16
16- ALLEGATI pag.16
17-DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE pag.16
18-CONSIGLIO DI CLASSE pag.17
11. CARATTERISTICHE DEL CORSO DI STUDI
Competenze comuni a tutti i licei:
-padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri linguistici adeguati
alla situazione
-comunicare in una lingua straniera almeno al livello B2 (QCER)
-elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all’attività svolta
-identificare problemi ed argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi punti di vista e
individuando possibili soluzioni
-riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa
italiana ed europea e saperli confrontare con altre tradizioni e culture
-agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed
economiche, con riferimento particolare all’Europa oltre che all’Italia, e secondo i diritti e i doveri
dell’essere cittadini
Competenze specifiche del liceo linguistico:
-possedere competenze linguistico-comunicative per la seconda e terza lingua straniera almeno a livello
B1 (QCER)
-utilizzare le competenze linguistiche nelle tre lingue moderne in attività di studio e in diversi contesti
sociali e ambiti professionali
-elaborare nelle tre lingue moderne tipi testuali diversi e adeguati ai compiti di lavoro
-padroneggiare l’uso dei tre sistemi linguistici passando agevolmente dall’uno all’altro e utilizzando
forme specifiche e caratterizzanti di ciascuna lingua
-operare conoscendo le caratteristiche culturali dei paesi a cui appartengono le tre lingue moderne
apprese, in particolare in opere letterarie, artistiche, musicali, cinematografiche, oltre alle tradizioni e
alle linee fondamentali della storia
-agire in situazioni di contatto e scambi internazionali dimostrando capacità di relazionarsi con persone
e popoli di altra cultura
-applicare le capacità di comunicazione interculturale anche per valorizzare il patrimonio storico,
artistico e paesaggistico di un territorio
22. QUADRO ORARIO
ultimo
1° biennio 2° biennio
PIANO DI STUDIO anno
LICEO LINGUISTICO
1° 2° 3° 4° 5°
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Lingua latina 2 2
Lingua e cultura INGLESE + conversazione 4 4 3 3 3
Lingua e cultura TEDESCA + conversazione 3 3 4 4 4
Lingua e cultura FRANCESE + conversazione 3 3 4 4 4
Storia e geografia 3 3
Storia 2 2 2
Filosofia 2 2 2
Matematica 3 3 2 2 2
Fisica 2 2 2
Storia dell’arte 2 2 2
Scienze naturali 2 2 2 2 2
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
Religione cattolica o Attività alternative 1 1 1 1 1
Totale ore 27 27 30 30 30
3. DOCENTI DELLA CLASSE
Continuità
Disciplina Docenti
didattica dalla
Lingua e Letteratura Italiana INDIGENTI Valentina 5
Storia e Filosofia RIZZI Francesco 3
Lingua e cultura INGLESE + conversazione SIGNAROLDI Elena 1
PICKERING Andrew 1
3Lingua e culturaTEDESCA + conversazione TAGLIAFERRI Barbara 1
SCHRENKER Sabine 1
Lingu e culturaFRANCESE+ conversazione FALSINI Emma 1
LEMAIRE Annick 1
Matematica BARBIERI Patrizia 1
Fisica FALCONETTI Lucia 3
Scienze naturali MADAFFARI Rosario 4
Storia dell’arte BAIA Dario 3
Scienze Motorie e sportive GOLDONI Pietro 1
Religione VARESI Remo 1
44. ELENCO DEGLI ALUNNI E PERCORSO SCOLASTICO SVOLTO
La classe risulta composta da 18 studenti di cui 16 ragazze.
Tutti gli alunni provengono dalla 4 C di questo Istituto. Durante il triennio la composizione iniziale
della classe ha subito le variazioni riportate nella seguente tabella.
Provenienti Ammessi
Anno Ammessi Non
Classe Iscritti da altro senza Ritirati
scolastico con debito ammessi
istituto debito
2018/19 Terza 16+1 13 3 2 2
2019/20 Quarta 16+2 15 3 / /
2020/21 Quinta 18 18 / / /
Debiti formativi
MATERIA A.S. 2018/19 n. alunni A.S. 2019/2020 n. alunni
Italiano 1
Storia 1 1
Matematica 2 2
55. RELAZIONE SULLA CLASSE
La classe 5C è composta da 18 alunni tutti provenienti dalla classe quarta C del nostro Istituto.
Il comportamento è sempre stato corretto ed il clima relazionale molto buono; nel corso degli anni gli
alunni hanno mantenuto un atteggiamento disponibile e collaborativo nei confronti dei compagni e
degli insegnanti ed hanno partecipato con crescente interesse al dialogo educativo e formativo. Tutta
la classe ha lavorato con costanza ed impegno, manifestando entusiasmo, una buona motivazione e il
possesso di buone capacità di riflessione e di rielaborazione personale.
Anche durante il periodo della didattica a distanza gli alunni hanno dimostrato senso di responsabilità
e collaborazione, pur nella difficile gestione delle difficoltà legate a connessione e tecnologia.
Globalmente, la classe dimostra di aver acquisito competenze espositive, argomentative e di analisi
complessivamente adeguate, con alcune punte di eccellenza.
La maggior parte degli alunni ha maturato un metodo di studio efficace e ha lavorato con responsabilità
ed impegno, raggiungendo una adeguata autonomia.
Pertanto i risultati raggiunti dai singoli, se pur differenziati, sono per tutti positivi e apprezzabili.
6. CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEI CREDITI SCOLASTICI
L’attribuzione del credito scolastico è regolamentata dall’OM 10 del 16/5/2020.
Per quanto riguarda l’attribuzione del credito scolastico il Collegio dei docenti ha deliberato di
assegnare la valutazione massima nell’ambito della banda di oscillazione quando sussistano i seguenti
elementi:
✔ assiduità della frequenza scolastica;
✔ partecipazione al dialogo educativo;
✔ partecipazione attiva alla vita scolastica e alle attività complementari ed integrative
(certificazioni linguistiche, cicli di conferenze, corsi di approfondimento, progetti specifici,
certificati di attività con almeno il 70% del numero di ore frequentate, peer tutoring, attività di
orientamento, partecipazione alla vita della scuola negli Organi Collegiali,…);
✔ esperienze lavorative: stage estivi o altro, certificati e di durata di almeno 30 gg.;
✔ attività sportiva: impegno annuale presso una Associazione Sportiva documentata;
✔ attività di volontariato: impegno continuativo, documentato presso enti di volontariato;
✔ promozione senza sospensione di giudizio.
Negli scrutini di settembre, conseguenti alla sospensione del giudizio, in presenza della sola
sufficienza in tutte le discipline verificate viene assegnato, per gli studenti del triennio, il credito
scolastico inferiore della fascia di riferimento mentre in presenza di voti superiori alla sufficienza, il
Consiglio di classe può assegnare anche il credito più alto.
Tutta la documentazione relativa alle esperienze formative maturate al di fuori dalla scuola sono agli
atti della Segreteria.
IN CONSEGUENZA DEL PERIODO DI SOSPENSIONE DIDATTICA
In presenza di una o più discipline insufficienti verificate, viene assegnato, per gli studenti del triennio
6il credito scolastico nel voto più basso nella fascia di riferimento.
7. PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Si allega:
✔ Scheda di programmazione del Consiglio di Classe, condivisa a inizio anno scolastico
Per la corrispondenza tra obiettivi raggiunti e voto, viene adottata la griglia approvata in Collegio
Docenti e contenuta nel PTOF, di seguito riportata.
78. PROGRAMMI DISCIPLINARI
Si allegano i programmi delle singole discipline.
Sono stati letti, analizzati e interpretati i seguenti testi di italiano, tratti da materiali multimediali
condivisi dalla docente e dal libro di testo in adozione “I classici nostri contemporanei” voll.4, 5.1, 5.2
e 6, ed.Paravia.
Alessandro Manzoni
• “Il cinque maggio”
- Adelchi
• “Coro dell’Atto III”
• “Morte di Ermengarda”, coro dell’atto IV
Giacomo Leopardi
- Canti
• “L’infinito”
• “A Silvia”
• “La quiete dopo la tempesta” con “Il sabato del villaggio”
• “Canto notturno di un pastore errante dell’Asia”
• “Il passero solitario”
• “A se stesso”
• “La ginestra o il fiore del deserto” (vv. 1-58, 87-185, 201-236, 297-317)
- Operette morali
• “Dialogo di Torquato Tasso e del suo Genio familiare”
• “Dialogo della Natura e di un Islandese”
• “Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere”
La Scapigliatura
- Emilio Praga, “La strada ferrata” da Trasparenze
Giosue Carducci
- Rime nuove, “Pianto antico”
- Odi barbare, “Alla stazione in una mattina d’autunno”
Giovanni Verga
- Vita dei campi
• “Prefazione a L’amante di Gramigna”
• “Rosso Malpelo”
- I Malavoglia
• “Prefazione a I Malavoglia”
• “Il mondo arcaico e l’irruzione della storia”, cap. I
• “I Malavoglia e la comunità del villaggio: valori ideali e interesse economico”, cap. IV
• “La conclusione del romanzo: l’addio al mondo pre-moderno”, cap. XV
- Novelle rusticane
• “La roba”
• “Libertà”
- Mastro-don Gesualdo, “La morte di Mastro-don Gesualdo”, IV, cap. V
Gabriele D’Annunzio
- Alcyone
• “La sera fiesolana”
• “La pioggia nel pineto”
- Il piacere, “Il conte Andrea Sperelli”, libro I, cap. II
- Le vergini delle rocce, “Il programma politico del superuomo”, libro I
- Notturno, “La prosa notturna”
8Giovanni Pascoli
- Il fanciullino, “Una poetica decadente”
- Myricae
• “Lavandare”
• “X Agosto”
• “L’assiuolo”
• “Il lampo”
- Poemetti, “Italy” (II, III, IV, vv. 16-25, V)
- Canti di Castelvecchio
• “Il gelsomino notturno”
• “La mia sera”
I futuristi
• “Manifesto del Futurismo” e “Manifesto tecnico della letteratura futurista”
• “Bombardamento” da Zang tumb tuuum di F. T. Marinetti, con “E lasciatemi divertire!” da L’incendiario di
A. Palazzeschi e “Il palombaro” da Rarefazioni e parole in libertà di C. Govoni
Italo Svevo
- Senilità, “Il ritratto dell’inetto”, cap. I
- La coscienza di Zeno
• “Il fumo”, cap. III
• “La resistenza alla terapia e la guarigione di Zeno”, cap. VIII
• “La profezia di un’apocalisse cosmica”, cap. VIII
Luigi Pirandello
- L’umorismo, “Un’arte che scompone il reale”
- Novelle per un anno
• “Ciàula scopre la luna”
• “Il treno ha fischiato”
- Il fu Mattia Pascal
• “Il nome”, cap. I e II
• “Non saprei proprio dire ch’io mi sia”, cap. XVIII
- Uno, nessuno e centomila, “Nessun nome”, conclusione del romanzo
Umberto Saba
- Canzoniere
• “Amai”, dalla sezione Mediterranee
• “Mio padre è stato per me «l’assassino»”, dalla sezione Autobiografia
• “A mia moglie”, dalla sezione Casa e campagna
• “La capra”, dalla sezione Casa e campagna
• “Trieste”, dalla sezione Trieste e una donna
• “Ulisse”, dalla sezione Mediterranee con “Il poeta e il conformista”, dalla sezione Sei poesie della vecchiaia
Giuseppe Ungaretti
- L’allegria
• “Il porto sepolto” con “Commiato”
• “I fiumi”
• “Fratelli” con “Soldati”
• “Veglia” con “Sono una creatura” e “San Martino del Carso”
• “Mattina” con “Ed è subito sera” da Acque e terre di S. Quasimodo
- Sentimento del tempo, “La madre”
- Il dolore, “Non gridate più”
Eugenio Montale
- Ossi di seppia
• “I limoni” con “Stabat nuda Aestas” da Alcyone di G. D’Annunzio
• “Non chiederci la parola”
• “Meriggiare pallido e assorto”
• “Spesso il male di vivere ho incontrato”
- Le occasioni, “La casa dei doganieri”
9- La bufera e altro, “La primavera hitleriana”
- Satura, “Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale”
Primo Levi
- Se questo è un uomo
• “L’arrivo nel Lager”
• “Il canto di Ulisse”
9. NUCLEI TEMATICI ed ELABORATI
Il Consiglio di classe , in vista dell’esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione dei seguenti
nuclei tematici pluridisciplinari:
IO – NATURA – RICORDO – SOCIETA’ – RIVOLUZIONE – DONNA – COLPA – VIAGGIO – ALIENAZIONE –
BELLEZZA – AMORE – GUERRA – FAMIGLIA – DOLORE e DISPERAZIONE – PROPAGANDA –
INNOVAZIONE.
Periodo di svolgimento degli elaborati dal 30 aprile al 31 maggio 2021; le discipline coinvolte sono
L1 (lingua inglese)e L3 (lingua francese).
Titoli degli elaborati assegnati per L1:
1-Il linguaggio innovativo
2-Angoscia e male di vivere
3-La follia
4-Il viaggio
5-L’infanzia
6-L’aristocrazia
7-Libertà vera, illusoria o dittatura
8-Timore e angoscia
9-Progresso e solitudine
10-Oltrei limiti
11-L’immortalità
12-Ambizione e manipolazione
13-Crisi e inquietudine
14-I colori
15-Il denaro
16-La cultura giapponese
17-Il ruolo della famiglia
18-Gli altri
Per L3 è stato assegnato un unico titolo:
Riferendoti alla produzione letteraria studiata durante il tuo percorso liceale, individua un tema che ti
appassiona particolarmente. Motivane la scelta ed esprimi le tue considerazioni.
1010. UdA – EDUCAZIONE CIVICA
Ore annuali complessive 33 (minimo 33)
CLASSE V C Liceo Linguistico
ATTIVITA’ MATERIE ORE VALUTAZIONE
COINVOLTE DEDICATE
E ESPERTI
ESTERNI
Progetto accoglienza: lettura commentata di 5 NO
regolamento d’istituto e patto di corresponsabilità
Organi rappresentativi: elezioni e organizzazione/ 10 NO
partecipazione di/a consigli di classe e di istituto,
assemblee d’istituto, consulta
Progetti inseriti nel PTOF NO
Attività di volontariato NO
Viaggi d’istruzione, scambi, stage: discussione norme di 2 NO
comportamento
PROGETTI PROPOSTI DAL CONSIGLIO DI CLASSE (vd. curricolo): UNITÁ di
APPRENDIMENTO
TEMA: CITTADINANZA E COSTITUZIONE
TITOLO UDA: Le radici storiche dell’Unione Europea
Materie Contenuti specifici Strumenti Obiettivi N° Strumenti di
coinvolte ore valutazione
(Docente/i se (gior
compresenza) no)
11Scienze Naturali Dai polimeri Libro di testo 1. Acquisire i 4 Verifica orale
sintetici ai slide fornite dal concetti
biopolimeri docente, riviste fondamentali sui
polimeri,
scientifiche,
applicabili ai
documenti
polimeri di sintesi
specifici sul e a quelli naturali.
web. 2. Essere
consapevole
delle
potenzialità e
dei
limiti delle
tecnologie nel
contesto culturale,
sociale ed
ambientale in cui
vengono applicate
Storia La Grecia e l'UE . Saggi,articoli di Acquisizione della 3 orale
Origini del debito giornale, consapevolezza
greco,intervento della interviste sul del ruolo dell’UE
Troika,Tsipras al Web delle politiche e
governo e conseguenze dell’economia
dell’intervento degli Stati
dell’Europa. nazionali.
Acquisizione delle
tematiche più
importanti della
storia più recente
della Grecia
Italiano Il Manifesto di Ventotene Testo del Conoscere le radici 4 Realizzazione
Manifesto;mate riali storiche dell’UE. ed
proposti dal Riflettere sul concetto di esposizione di
docente e materiale cittadinanza europea. un elaborato
web. multimediale.
Francese Costituzione Materiali Conoscere le radici 4 produzione
francese e posizione forniti dal storiche della Quinta orale
della Francia nell’UE docente Repubblica e della
attuale Costituzione.
Tedesco La Costituzione tedesca Libro di testo e Conoscere la storia 4 esposizione
orale
da Weimar al nazismo,alla materiali forniti della Germania da
sconfitta della II guerra dal docente Weimar alla riunifi-
mondiale al Grundgesetz cazione e
della BRD dal 1949 fino comprendere i fon-
alla Wiedervereinigung damenti della riuni-
12ficazione
tedesca.
Inglese Il Parlamento inglese Articoli dalla Conoscere le radici 4 orale
La Brexit stampa e video storiche
Il voto negli USA Riflettere sulle pro-
blematiche che
hanno portato alla
Brexit
Analizzare il duali-
smo Usa
Competenze di cittadinanza raggiunte:
• Comunicazione nella madrelingua
• Comunicazione nelle lingue straniere
• Competenza di base in scienza
• Competenza digitale
• Imparare ad imparare
• Competenze sociali e civiche
• Consapevolezza ed espressione culturale
11. PERCORSI per le COMPETENZE TRASVERSALI e per L’ORIENTAMENTO
La classe ha svolto le attività per un monte ore triennale di 90 h, come riportato nella relazione di
progetto allegata al presente documento.
Viene allegata anche una tabella dei percorsi che ogni studente della classe ha svolto e un portfolio
per ogni singolo alunno riepilogativo delle attività svolte e delle valutazioni del consiglio di classe.
Secondo quanto stabilito dal Collegio dei Docenti nella valutazione complessiva dei percorsi per le
competenze trasversali e per l’orientamento il consiglio di classe ha tenuto conto dei seguenti
indicatori:
● Livello di competenze professionali raggiunte
● Livello di competenze trasversali (soft skills)
● Consapevolezza raggiunta (es: relazione, autovalutazione)
● Ore svolte dallo studente
Tutte le attività relative ai percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento, sono documentate
in maniera dettagliata nelle “cartelline degli studenti” e nel “CURRICULUM dello Studente” che
contengono
● Portfolio triennale delle attività svolte
● Valutazione delle competenze in alternanza
● Attestato delle ore di corso svolte sulle norme di sicurezza negli ambienti di lavoro
Le cartelline ed il CURRICULUM sono a disposizione della commissione.
Tra le esperienze svolte, lo studente predisporrà una breve relazione, eventualmente anche in formato
multimediale, che presenterà alla commissione durante la prova orale.
13ORIENTAMENTO
La classe ha svolto le seguenti attività di orientamento al lavoro / all’Università:
• Partecipazione a Open Days Universitari online
12. ATTIVITÀ INTEGRATIVE
ATTIVITÀ INTEGRATIVE:
Anno scol.2018/19 (classe terza)
Teatro in lingua francese
Teatro in lingua inglese
Cinema: film “I vulnerabili”
Attività di scrittura creativa
Anno scol.2019/20 (classe quarta)
Teatro in lingua francese
Teatro in lingua inglese
Avvio progetto ERASMUS
PARTECIPAZIONE A PROGETTI PREVISTI NEL PTOF:
Certificazioni linguistiche:
Trinity Livello 5 e Livello 7; First
Zertifikat Deutsch B1
DELF B1 e B2
Concorso JUVENES TRANSLATORES
13. USCITE DIDATTICHE E VIAGGI DI ISTRUZIONE
VIAGGI DI ISTRUZIONE
ANNO DESTINAZIONE
142018/19 Vichy - France
USCITE DIDATTICHE
ANNO DESTINAZIONE
2018/19 Rimini e Ravenna
14. MODULI CLIL
Nell’anno scolastico 2018/19 (classe terza) è stato svolti il seguente modulo CLIL:
TITOLO MODULO DISCIPLINA NON DOCENTE CLIL EVENTUALE Numero ORE
LINGUISTICA DOCENTE ESTERNO CLIL
COINVOLTA O DI SUPPORTO
The Tudors Storia F. Rizzi / 3
15. SIMULAZIONE COLLOQUIO
X Non sono state svolte simulazioni.
16. ALLEGATI
✔ Elenco degli studenti
✔ Relazioni disciplinari e programmi svolti (una copia del programma svolto deve essere sottoscritta
dagli studenti )
✔ Scheda di programmazione del Consiglio di Classe, condivisa a inizio anno scolastico
1517. DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE
1. PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA ( disponibile sul sito web della scuola)
2 FASCICOLI PERSONALI ALUNNI
3 VERBALI CONSIGLI DI CLASSE E SCRUTINI
4 CARTELLINE DEGLI STUDENTI CON DOCUMENTAZIONE P.C.T.O. e CURRICULUM
18. CONSIGLIO DI CLASSE
N. MATERIA DOCENTE FIRMA
1 Lingua e lett. italiana INDIGENTI Valentina
Lingua e civiltà inglese SIGNAROLDI Elena
2
Conversazione PICKERING Andrew
Lingua e civiltà tedesca TAGLIAFERRI Barbara
3
Conversazione SCHRENKER Sabine
Lingua e civiltà francese FALSINI Emma
4
Conversazione LEMAIRE Annick
5 Storia e filosofia RIZZI Francesco
6 Matematica BARBIERI Patrizia
7 Fisica FALCONETTI Lucia
8 Scienze naturali MADAFFARI Rosario
9 Storia dell’arte BAIA Dario
10 Scienze motorie GOLDONI Pietro
11 IRC VARESI Remo
Castel San Giovanni, 15 Maggio 2021
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof.ssa Raffaella Fumi
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