DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO - ClasseV sezB Anno Scolastico 2019-2020 - Elio Vittorini
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
L. S. “ELIO VITTORINI”
Liceo Scientifico – Liceo Linguistico
Via Domenico Fontana n°172-80128 Napoli
Cod. naps22000d – C.F. 80035580630
Centralino :Tel / Fax.0815464554
email:naps22000d@istruzione.it-naps22000d@pec.istruzione
DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO
Classe V sez B
Anno Scolastico 2019-2020
Esami di Stato 2020 Pagina 1DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
INDICE
1. INFORMAZIONI SUL CURRICOLO
1.a Il Profilo in uscita dell’indirizzo p.3
1.b Quadro orario p.3
2. Il PROFILO DELLA CLASSE
2.a Presentazione della classe p.4
2.b Elenco degli alunni p.5
3.IL PERCORSO FORMATIVO
3.a Metodologie e Ambienti di apprendimento p.7
3.b Percorsi multidisciplinari svolti p.8
3.c Percorsi e attività di Cittadinanza e Costituzione e Clil p.21
3.d Percorsi per le Competenze trasversali e l’Orientamento p.22
3.e Attività di recupero, consolidamento e potenziamento (attività p.23
integrative curricolari ed extracurricolari, progetti realizzati)
3.f Schede informative per singola disciplina p.24
3.g Testi oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di Italiano p.40
durante il quinto anno
3.h Criteri e strumenti di valutazione p.41
5. FIRME DEI COMPONENTI DEL C.D.C. p.42
6. ALLEGATI 43
6.a Criteri di valutazione della condotta
6.b Griglia di valutazione profitto
6.c Criteri di attribuzione del credito scolastico
Esami di Stato 2020 Pagina 2DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
1. INFORMAZIONI SUL CURRICOLO
1.a Il Profilo in uscita dell’indirizzo
In coerenza con le Indicazioni nazionali e il Pecup dei Licei (Allegato A al DPR
89/2010), il profilo in uscita degli studenti del Liceo scientifico è indirizzato allo
studio del nesso tra cultura scientifica e tradizione umanistica, favorendo una
formazione culturale equilibrata nei due versanti linguistico-storico-filosofico e
scientifico che consenta allo studente di comprendere i nodi fondamentali dello
sviluppo, anche in dimensione storica, del pensiero. Attraverso la pratica di
laboratorio e dei metodi di indagine delle scienze sperimentali, nonché delle
esperienze nell’ambito dei percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento, gli
studenti sono guidati a cogliere i nessi tra le conoscenze e i procedimenti
argomentativi e dimostrativi delle discipline matematico-scientifiche e quelli propri
dell’indagine di tipo umanistico; a conoscere i linguaggi specifici, a rendersi
consapevoli di conoscenze, abilità e competenze necessarie per cogliere le
interazioni tra le diverse forme del sapere, ad individuare e risolvere problemi di
varia natura, anche in riferimento alla vita quotidiana e in una prospettiva di
cittadinanza attiva in dimensione europea.
A conclusione del percorso liceale lo studente dovrà aver acquisito un metodo di
studio autonomo e flessibile, che consenta di condurre ricerche e approfondimenti
personali e di continuare in modo efficace i successivi studi accademici, naturale
prosecuzione dei percorsi liceali.
1.b Quadro orario
Disciplina Numero di ore settimanali Numero di ore annuali
Lingua e Letteratura italiana 4 132
Lingua e cultura latina 3 99
Lingua e cultura Inglese 3 99
Storia 2 66
Filosofia 3 99
Matematica 4 132
Fisica 3 99
Scienze 3 99
Disegno e storia dell’Arte 2 66
Scienze motorie 2 66
Religione 1 33
Esami di Stato 2020 Pagina 3DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
2. Il PROFILO DELLA CLASSE
2.a Presentazione della classe
La classe è composta da ventotto alunni, tutti provenienti dal gruppo originario che
ha subìto, nel corso del quinquennio, minime variazioni legate a difficoltà scolastiche
o trasferimenti in uscita di alcuni alunni.
Parimenti, il gruppo docente ha mantenuto un assetto stabile, garantendo continuità di
insegnamento per quasi tutte le discipline tranne che per Lingua e cultura inglese e
Matematica e Fisica.
Il consiglio di classe ha lavorato in direzione di uno sviluppo armonico del gruppo
rafforzando la convinzione degli alunni della necessità di una crescita che si realizza
solo nel lavorare insieme ad un progetto condiviso.
Ciò ha consentito da una parte lo scambio ed il confronto tra gli alunni dall’altra il
rafforzamento della loro motivazione e preparazione grazie ad una dinamica di
supporto reciproco e messa in comune delle proprie competenze.
Si è così anche superato il cambio di due docenti al quarto anno e ancora di un
docente in quinta che è stato affrontato dai ragazzi con nuovo entusiasmo e volontà di
superare le difficoltà emerse.
La preparazione di base è risultata generalmente adeguata sia in termini di contenuti
che di competenze per tutte le discipline.
L’impegno e l’interesse della classe sono da ritenersi nel complesso molto
soddisfacenti anche se per un gruppo di alunni solo nell’ultimo anno si è visto un
superamento di atteggiamenti talora superficiali.
Nel gruppo emergono personalità forti e comunicative e temperamenti più introversi
e riflessivi, ma non per questo meno motivati e diligenti nello studio. Alcuni studenti
coltivano interessi culturali di ampio spettro.
Un gruppo di allievi si è distinto per capacità, impegno e passione nello studio
riportando eccellenti risultati.
Tutti gli alunni hanno mostrato motivazione ad ampliare il proprio bagaglio culturale
e le proprie competenze attraverso la partecipazione alle attività proposte dall’istituto
nelle quali si sono distinti per gli ottimi risultati raggiunti. Generalizzata la
disponibilità e l’interesse ai lavori interdisciplinari proposti.
Nelle attività del percorso PCTO, in occasione di uscite didattiche e visite guidate,
così come nella pratica quotidiana d’aula o di laboratorio, il gruppo ha manifestato
senso di responsabilità e autonomia operativa, distinguendosi per maturità e spirito di
iniziativa.
Esami di Stato 2020 Pagina 4DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
2.b Elenco degli alunni
n. Nome e cognome alunno/a
1. AMARANTE RAFFAELLA (09/02/2002)
2. BARRETTA LORENZO (18/03/2002)
3. BELLAROSA GIANLUCA (04/08/2001)
4. BRESSI CATERINA (19/03/2002)
5 CAPONE MARTINA (27/05/2002)
6 CECERE SARA (18/04/2002)
7. D'AURIA GRAZIA (04/06/2002)
8. DE MARTINI RACHELE (09/04/2002)
9. DELLA PAOLERA DARIA FRANCESCA (30/05/2001)
10. DI MARO SALVATORE (19/12/2001)
11. ESPOSITO GAETANO (31/08/2000)
12. ESPOSITO GIOVANNI (08/05/2001)
13. FORMISANO ELISABETTA (07/09/2001)
14. FRATELLO MANUEL (03/08/2001)
15. GRAZIANO DAVIDE (09/11/2001)
16. MACCA MATTEO (07/03/2002)
17. MANNARINO ANNA MARIA (10/02/2002)
18. MARCELLI ILARIA (12/01/2002)
19. MIELE DAVIDE (22/04/2002)
20. MONDO' GIANMARCO (28/01/2002)
21. MONFREGOLA SARA (30/08/2001)
22. NEOLA STEFANO (20/08/2001)
23. PENTORIERO EMANUELA (25/06/2002)
24. PISANO GIOVANNI (17/09/2001)
25. SOVIERO FRANCESCO (10/11/2001)
26. VALLEFUOCO ALESSIA (18/09/2001)
27. VETERE LORENZO (11/08/2001)
28. VISONE ANNAPIA (16/07/2001)
Esami di Stato 2020 Pagina 5DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
2.c Il Consiglio di classe
Materia Cognome e Nome
lingua e letteratura italiana /lingua e cultura latina SCOPPA SERENELLA
matematica/fisica CAPASSO CONCETTA
storia/filosofia SISERO ROSSANA
lingua e cultura inglese ATTANASIO DANIELA
scienze STINCA GIOVANNA
disegno e storia dell’arte SANGIORGIO RITA
scienze motorie e sportive MARRA ROSARIO
religione PALLADINO LUCIO
sostegno RECINTO BRUNELLA
COORDINATORE DI CLASSE prof. SCOPPA
DIRIGENTE SCOLASTICO prof. Giuseppe Tranchini
Esami di Stato 2020 Pagina 6DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
3.IL PERCORSO FORMATIVO
3.a. Metodologie e gli ambienti di apprendimento
L’introduzione a partire dal 4 marzo della DAD ha rafforzato la necessità di scelta di
selezionare metodologie in base a tipologia di attività, percorsi didattici, obiettivi da
raggiungere. Il percorso formativo della classe è stato progettato e realizzato
favorendo un clima sereno e motivante, in una prospettiva inclusiva e orientata alla
valorizzazione degli stili di apprendimento e della specificità dei bisogni e degli
interessi degli studenti.
Strumenti di lavoro condivisi dal Consiglio di classe per le attività di comunicazione,
condivisione dei materiali, interazione in modalità DaD sono state: piattaforma
Weschool, videolezioni LIVE su piattaforme Zoom, Cisco-Webex, Meet; gruppi
WhatsApp, Argo condivisione documenti, Mail.
La metodologia usata è stata caratterizzata da pratiche di apprendimento cooperativo
come metodo di insegnamento e di apprendimento, in cui la variabile significativa è
la cooperazione tra pari, attraverso la costituzione di gruppi eterogenei che
condividono un obiettivo, chiaro ed esplicitato a tutti i membri, consapevoli che il
successo individuale dipende dal successo collettivo. Ruolo degli insegnanti è stato
rendere trasparente ai singoli e al gruppo, sia all'inizio del lavoro che in itinere, il
progetto e il percorso operativo; fornire il sostegno per il lavoro dei singoli e per il
lavoro e l'equilibrio del gruppo.
I lavori sono stati presentati in diversi formati: ppt, prezi, filmati e discussi
individualmente e per gruppi.
L’attività ha coperto i mesi da marzo alla fine dell’anno scolastico.
Particolari criticità emerse in fase DaD sono legate:
- alla ricaduta del dato caratteriale dei singoli alunni che rispondono in maniera
diversa al mezzo di comunicazione riuscendo solo in parte a proporre la propria
individualità;
- alle difficoltà di accesso alla rete;
- ai problemi legati alla velocità di trasmissione dei dati;
- alla gestione dei tempi.
Si è favorita la prosecuzione di attività di formazione e orientamento laddove sia stato
possibile lavorare online.
Esami di Stato 2020 Pagina 7DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
3.b Percorsi multidisciplinari svolti
MACRO AREA MULTIDISCIPLINARE
TITOLO CONTINUITA’ E DISCONTINUITA’
TITOLO UDA 1 CITTÀ E CAMPAGNA
MONTE ORE 54 (6 per disciplina)
DISCIPLINE CONCORRENTI tutte
COMPETENZE DI Vedi competenze in percorso “cittadinanza e costituzione”
CITTADINANZA
COMPETENZE TRASVERSALI COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed
argomentativi indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
Leggere e comprendere testi di vario tipo
Produrre testi di vario tipo in relazione ai
differenti scopi comunicativi
COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
Utilizzare una lingua straniera per i principali
scopi comunicativi
COMPETENZA DIGITALE
Utilizzare e produrre testi multimediali
IMPARARE A IMPARARE
Individuare collegamenti e relazioni
Acquisire e interpretare l’informazione
Organizzare il proprio apprendimento utilizzando
varie forme di informazione.
Porsi con atteggiamento critico, razionale di
fronte alla realtà e ai suoi fenomeni.
ABILITA’ TRASVERSALI Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle
diverse situazioni comunicative
Selezionare e rielaborare informazioni
Redigere tipologie testuali diverse adatte al
contesto
Utilizzare il lessico specifico del contesto di
apprendimento
Individuare funzione, scopo e struttura dei testi
Ricavare da fonti diverse (scritte, internet, etc…),
informazioni utili per i propri scopi
Esami di Stato 2020 Pagina 8DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
Confrontare le informazioni provenienti da fonti
diverse, scritte ed orali, selezionare criticamente
le fonti in base all’attendibilità, alla funzione, al
proprio scopo
Utilizzare gli strumenti di comunicazione digitale
CONOSCENZE DISCIPLINARI Italiano: città e campagna nella produzione letteraria
PER SINGOLA DISCIPLINA Latino: Roma by night e felicità in campagna nel Isec d.C.
COINVOLTA Inglese: Quadro storico sociale, culturale e letterario: l'Età
Vittoriana - la rivoluzione industriale – Dickens – Blake -
Scienze: Combustibili fossili,inquinamento; il petrolio e il
Cracking. Cambiamenti climatici.I gas serra. Biotecnologie:
PCR, DNA ricombinante. Rischi aree sismiche ed
urbanizzazione
Arte: La pittura realista francese e i macchiaioli in Italia
Rapporto architettura e ambiente
Storia: industria e urbanizzazione,la seconda rivoluzione
industriale,l'Italia postunitaria,il primo dopoguerra e la
crisi economica del '70
Filosofia: Marx; il Positivismo,Popper
Matematica: l’uso del digitale
Fisica: corrente elettrica, motore elettrico, generatore,
raggi x ,centrale nucleare ,onde elettromagnetiche
Scienze motorie: dall’ed.fisica alle scienze motorie
Religione: cittadinanza attiva e volontariato
ATTIVITÀ PREVISTE/ Fruizione di film, video, videolezioni dal web
ATTIVITÀ COMPLEMENTARI
E INTEGRATIVE
CONCORRENTI
METODOLOGIA Lezione frontale
Brain storming
Flipped classroom
Lavori di gruppo/ Cooperative learning
Studio di casi
Compito di realtà
...............................
STRUMENTI Multimediali
Documenti e testi di varia tipologia
......................................................
TEMPISTICA Primo/secondo quadrimestre
VERIFICA Verifica per singola disciplina
Verifica pluridisciplinare
................................................
EVENTUALE PRODOTTO Multimediale, cartaceo
Rappresentazione teatrale
Mostre
...................................................
Esami di Stato 2020 Pagina 9DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
TITOLO UDA 2 SALUTE E MALATTIA
MONTE ORE 54 (6 per disciplina)
DISCIPLINE CONCORRENTI tutte
COMPETENZE DI Vedi competenze in percorso “cittadinanza e costituzione”
CITTADINANZA
COMPETENZE TRASVERSALI COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed
argomentativi indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
Leggere e comprendere testi di vario tipo
Produrre testi di vario tipo in relazione ai
differenti scopi comunicativi
COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
Utilizzare una lingua straniera per i principali
scopi comunicativi
COMPETENZA DIGITALE
Utilizzare e produrre testi multimediali
IMPARARE A IMPARARE
Individuare collegamenti e relazioni
Acquisire e interpretare l’informazione
Organizzare il proprio apprendimento utilizzando
varie forme di informazione.
Porsi con atteggiamento critico, razionale di
fronte alla realtà e ai suoi fenomeni.
ABILITA’ TRASVERSALI
Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle
diverse situazioni comunicative
Selezionare e rielaborare informazioni
Redigere tipologie testuali diverse adatte al
contesto
Utilizzare il lessico specifico del contesto di
apprendimento
Individuare funzione, scopo e struttura dei testi
Ricavare da fonti diverse (scritte, internet, etc…),
informazioni utili per i propri scopi
Confrontare le informazioni provenienti da fonti
diverse, scritte ed orali, selezionare criticamente
le fonti in base all’attendibilità, alla funzione, al
proprio scopo
Utilizzare gli strumenti di comunicazione digitale
CONOSCENZE DISCIPLINARI Italiano: Zeno e Augusta – Alda Merini
PER SINGOLA DISCIPLINA Latino: Seneca : malattia e vecchiaia
COINVOLTA Inglese: Tardo Vittorianesimo – Decadentismo- Stevenson
– Wilde
Esami di Stato 2020 Pagina 10DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
Scienze: Divisione cellulare e tumori;il fumo;
chemioterapia e radioterapia; anticorpi monoclonali
Arte: Van Gogh – Munch - Frida Kahlo - Matisse
Storia: il secondo dopoguerra ;gli anni 70 in Italia
Filosofia:Freud e Nietzsche
Matematica: l’uso del digitale
Fisica: radioterapia ,onde elettromagnetiche ,raggi x
,Maxwell
Scienze motorie: dall’ed.fisica alle scienze motorie
Religione: cittadinanza attiva e volontariato
ATTIVITÀ PREVISTE/ Fruizione di film, video, videolezioni dal web
ATTIVITÀ COMPLEMENTARI
E INTEGRATIVE
CONCORRENTI
METODOLOGIA Lezione frontale
Brain storming
Flipped classroom
Lavori di gruppo/ Cooperative learning
Studio di casi
Compito di realtà
...............................
STRUMENTI Multimediali
Documenti e testi di varia tipologia
......................................................
TEMPISTICA Primo/secondo quadrimestre
VERIFICA Verifica pluridisciplinare
................................................
EVENTUALE PRODOTTO Multimediale, cartaceo
Rappresentazione teatrale
Mostre
...................................................
TITOLO UDA 3 LA METAMORFOSI
MONTE ORE 54 (6 per disciplina)
DISCIPLINE CONCORRENTI tutte
COMPETENZE DI Vedi competenze in percorso “cittadinanza e costituzione”
CITTADINANZA
COMPETENZE TRASVERSALI COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed
argomentativi indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
Leggere e comprendere testi di vario tipo
Produrre testi di vario tipo in relazione ai
differenti scopi comunicativi
Esami di Stato 2020 Pagina 11DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
Utilizzare una lingua straniera per i principali
scopi comunicativi
COMPETENZA DIGITALE
Utilizzare e produrre testi multimediali
IMPARARE A IMPARARE
Individuare collegamenti e relazioni
Acquisire e interpretare l’informazione
Organizzare il proprio apprendimento utilizzando
varie forme di informazione.
Porsi con atteggiamento critico, razionale di
fronte alla realtà e ai suoi fenomeni.
ABILITA’ TRASVERSALI
Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle
diverse situazioni comunicative
Selezionare e rielaborare informazioni
Redigere tipologie testuali diverse adatte al
contesto
Utilizzare il lessico specifico del contesto di
apprendimento
Individuare funzione, scopo e struttura dei testi
Ricavare da fonti diverse (scritte, internet, etc…),
informazioni utili per i propri scopi
Confrontare le informazioni provenienti da fonti
diverse, scritte ed orali, selezionare criticamente
le fonti in base all’attendibilità, alla funzione, al
proprio scopo
Utilizzare gli strumenti di comunicazione digitale
CONOSCENZE DISCIPLINARI Italiano: Collodi:Pinocchio – Kafka: La metamorfosi
PER SINGOLA DISCIPLINA Latino: Apuleio: l’asino d’oro
COINVOLTA Inglese: Epoca Vittoriana L. Carroll – Stevenson – la
tematica del Doppio
Storia: Prima guerra mondiale ,Caduta del Fascismo.
Filosofia: Nietzsche e Freud
Arte: Dalì: Narciso - Escher
Matematica: l’uso del digitale
Fisica: Einstein, radiazione elettromagnetiche, fasce di
Van Allen
Scienze: rocce metamorfiche, DNA ricombinante,
sviluppo degli insetti
Scienze motorie: dall’ed.fisica alle scienze motorie
Religione: cittadinanza attiva e volontariato
ATTIVITÀ PREVISTE/ Fruizione di film, video, videolezioni dal web
ATTIVITÀ COMPLEMENTARI
E INTEGRATIVE
CONCORRENTI
Esami di Stato 2020 Pagina 12DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
METODOLOGIA Lezione frontale
Brain storming
Flipped classroom
Lavori di gruppo/ Cooperative learning
Studio di casi
Compito di realtà
...............................
STRUMENTI Multimediali
Documenti e testi di varia tipologia
......................................................
TEMPISTICA Primo/secondo quadrimestre
VERIFICA Verifica pluridisciplinare
................................................
EVENTUALE PRODOTTO Multimediale, cartaceo
Rappresentazione teatrale
Mostre
...................................................
TITOLO UDA 4 IL VIAGGIO E IL DISTACCO
MONTE ORE 54 (6 per disciplina)
DISCIPLINE CONCORRENTI tutte
COMPETENZE DI Vedi competenze in percorso “cittadinanza e costituzione”
CITTADINANZA
COMPETENZE TRASVERSALI COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed
argomentativi indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
Leggere e comprendere testi di vario tipo
Produrre testi di vario tipo in relazione ai
differenti scopi comunicativi
COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
Utilizzare una lingua straniera per i principali
scopi comunicativi
COMPETENZA DIGITALE
Utilizzare e produrre testi multimediali
IMPARARE A IMPARARE
Individuare collegamenti e relazioni
Acquisire e interpretare l’informazione
Organizzare il proprio apprendimento utilizzando
varie forme di informazione.
Esami di Stato 2020 Pagina 13DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
Porsi con atteggiamento critico, razionale di
fronte alla realtà e ai suoi fenomeni.
ABILITA’ TRASVERSALI
Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle
diverse situazioni comunicative
Selezionare e rielaborare informazioni
Redigere tipologie testuali diverse adatte al
contesto
Utilizzare il lessico specifico del contesto di
apprendimento
Individuare funzione, scopo e struttura dei testi
Ricavare da fonti diverse (scritte, internet, etc…),
informazioni utili per i propri scopi
Confrontare le informazioni provenienti da fonti
diverse, scritte ed orali, selezionare criticamente
le fonti in base all’attendibilità, alla funzione, al
proprio scopo
Utilizzare gli strumenti di comunicazione digitale
CONOSCENZE DISCIPLINARI Italiano: Pascoli : Italy – Ungaretti :I fiumi – Gozzano:
PER SINGOLA DISCIPLINA Verso la cuna del mondo
COINVOLTA Latino: Apuleio: l’Asino d’oro – Plinio: lettere
Inglese: Modernismo – psychic phenomena Joyce - Woolf
Scienze: il Vesuvio; Virus HIV, Covid-19; biotecnologie;
chemio e radioterapia
Arte: Gauguin – Boccioni: Stati d’animo - B. Catalano
Storia: Il secondo dopoguerra,la distensione pacifica e lo
sbarco sulla luna
Filosofia: Freud,Nietzsche
Matematica: l’uso del digitale
Fisica: elettromagnetismo, Maxwell, ruolo di Einstein
,spazio ,buchi neri
Scienze motorie: dall’ed.fisica alle scienze motorie
Religione: cittadinanza attiva e volontariato
ATTIVITÀ PREVISTE/ Fruizione di film, video, videolezioni dal web
ATTIVITÀ COMPLEMENTARI
E INTEGRATIVE
CONCORRENTI
METODOLOGIA Lezione frontale
Brain storming
Flipped classroom
Lavori di gruppo/ Cooperative learning
Studio di casi
Compito di realtà
...............................
STRUMENTI Multimediali
Documenti e testi di varia tipologia
......................................................
TEMPISTICA Primo/secondo quadrimestre
Esami di Stato 2020 Pagina 14DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
VERIFICA Verifica per singola disciplina
Verifica pluridisciplinare
................................................
EVENTUALE PRODOTTO Multimediale, cartaceo
Rappresentazione teatrale
Mostre
...................................................
TITOLO UDA 5 LO SPECCHIO E IL DOPPIO
MONTE ORE 54 (6 per disciplina)
DISCIPLINE CONCORRENTI tutte
COMPETENZE DI Vedi competenze in percorso “cittadinanza e costituzione”
CITTADINANZA
COMPETENZE TRASVERSALI COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed
argomentativi indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
Leggere e comprendere testi di vario tipo
Produrre testi di vario tipo in relazione ai
differenti scopi comunicativi
COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
Utilizzare una lingua straniera per i principali
scopi comunicativi
COMPETENZA DIGITALE
Utilizzare e produrre testi multimediali
IMPARARE A IMPARARE
Individuare collegamenti e relazioni
Acquisire e interpretare l’informazione
Organizzare il proprio apprendimento utilizzando
varie forme di informazione.
Porsi con atteggiamento critico, razionale di
fronte alla realtà e ai suoi fenomeni.
Esami di Stato 2020 Pagina 15DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
ABILITA’ TRASVERSALI
Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle
diverse situazioni comunicative
Selezionare e rielaborare informazioni
Redigere tipologie testuali diverse adatte al
contesto
Utilizzare il lessico specifico del contesto di
apprendimento
Individuare funzione, scopo e struttura dei testi
Ricavare da fonti diverse (scritte, internet, etc…),
informazioni utili per i propri scopi
Confrontare le informazioni provenienti da fonti
diverse, scritte ed orali, selezionare criticamente
le fonti in base all’attendibilità, alla funzione, al
proprio scopo
Utilizzare gli strumenti di comunicazione digitale
CONOSCENZE DISCIPLINARI Italiano: Pirandello: Le maschere -Calvino: Il visconte
PER SINGOLA DISCIPLINA dimezzato – Il Paradiso: le immagini riflesse
COINVOLTA Latino: Seneca: il De clementia – il mito di Narciso
Inglese: Epoca Vittoriana – L. Carroll – Stevenson - Wilde
Scienze: clonaggio e clonazione; gemelli mono e di-zigoti;
il doppio comportamento dell’astenosfera.
Arte: Escher : lo specchio – La simultaneità nelle
rappresentazioni cubiste e futuriste
Storia: La politica di Giolitti; La Guerra Fredda e il mondo
bipolare
Filosofia:Nietzsche , Freud e Bergson
Matematica: l’uso del digitale
Fisica: elettromagnetismo, onda corpuscolo, esperimento
di Yang, effetto fotoelettrico ,paradosso dei gemelli,
simultaneità, paradosso EPR, De Broglie
Scienze motorie: dall’ed.fisica alle scienze motorie
Religione: cittadinanza attiva e volontariato
ATTIVITÀ PREVISTE/ Fruizione di film, video, videolezioni dal web
ATTIVITÀ COMPLEMENTARI
E INTEGRATIVE
CONCORRENTI
METODOLOGIA Lezione frontale
Brain storming
Flipped classroom
Lavori di gruppo/ Cooperative learning
Studio di casi
Compito di realtà
...............................
STRUMENTI Multimediali
Documenti e testi di varia tipologia
......................................................
TEMPISTICA Primo/secondo quadrimestre
VERIFICA Verifica per singola disciplina
Esami di Stato 2020 Pagina 16DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
Verifica pluridisciplinare
................................................
EVENTUALE PRODOTTO Multimediale, cartaceo
Rappresentazione teatrale
Mostre
...................................................
TITOLO UDA 6 IL TEMPO E LA DURATA
MONTE ORE 54 (6 per disciplina)
DISCIPLINE CONCORRENTI tutte
COMPETENZE DI Vedi competenze in percorso “cittadinanza e costituzione”
CITTADINANZA
COMPETENZE TRASVERSALI COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed
argomentativi indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
Leggere e comprendere testi di vario tipo
Produrre testi di vario tipo in relazione ai
differenti scopi comunicativi
COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
Utilizzare una lingua straniera per i principali
scopi comunicativi
COMPETENZA DIGITALE
Utilizzare e produrre testi multimediali
IMPARARE A IMPARARE
Individuare collegamenti e relazioni
Acquisire e interpretare l’informazione
Organizzare il proprio apprendimento utilizzando
varie forme di informazione.
Porsi con atteggiamento critico, razionale di
fronte alla realtà e ai suoi fenomeni.
Esami di Stato 2020 Pagina 17DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
ABILITA’ TRASVERSALI
Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle
diverse situazioni comunicative
Selezionare e rielaborare informazioni
Redigere tipologie testuali diverse adatte al
contesto
Utilizzare il lessico specifico del contesto di
apprendimento
Individuare funzione, scopo e struttura dei testi
Ricavare da fonti diverse (scritte, internet, etc…),
informazioni utili per i propri scopi
Confrontare le informazioni provenienti da fonti
diverse, scritte ed orali, selezionare criticamente
le fonti in base all’attendibilità, alla funzione, al
proprio scopo
Utilizzare gli strumenti di comunicazione digitale
CONOSCENZE DISCIPLINARI Italiano: Il tempo nella Coscienza di Zeno – il futurismo
PER SINGOLA DISCIPLINA Latino: Seneca: lettere a Lucilio – De brevitatae vita
COINVOLTA Inglese: : The Age of Anxiety – The Interior Monologue –
The Stream of Consciousness
Scienze: : il ritmo circadiano; malattie neurodegenerative:
Alzheimer;
Arte: il cubismo e la quarta dimensione – Dalì: La
persistenza della memoria – De Chirico: L’enigma dell’ora
Storia: La prima Guerra Mondiale,la Caduta del
Comunismo.
Filosofia: Bergson, Heidegger, Nietzsche, S.Agostino e
Schopenhauer.
Matematica: l’uso del digitale
Fisica: Einstein spazio e tempo , spazio curvo ,geometrie
non euclidee ,buchi neri
Scienze motorie: dall’ed.fisica alle scienze motorie
Religione: cittadinanza attiva e volontariato
ATTIVITÀ PREVISTE/ Fruizione di film, video, videolezioni dal web
ATTIVITÀ COMPLEMENTARI
E INTEGRATIVE
CONCORRENTI
METODOLOGIA Lezione frontale
Brain storming
Flipped classroom
Lavori di gruppo/ Cooperative learning
Studio di casi
Compito di realtà
...............................
STRUMENTI Multimediali
Documenti e testi di varia tipologia
......................................................
TEMPISTICA Primo/secondo quadrimestre
VERIFICA Verifica per singola disciplina
Esami di Stato 2020 Pagina 18DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
Verifica pluridisciplinare
................................................
EVENTUALE PRODOTTO Multimediale, cartaceo
Rappresentazione teatrale
Mostre
...................................................
TITOLO UDA 7 L’ACQUA
MONTE ORE 54 (6 per disciplina)
DISCIPLINE CONCORRENTI tutte
COMPETENZE DI Vedi competenze in percorso “cittadinanza e costituzione”
CITTADINANZA
COMPETENZE TRASVERSALI COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed
argomentativi indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
Leggere e comprendere testi di vario tipo
Produrre testi di vario tipo in relazione ai
differenti scopi comunicativi
COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
Utilizzare una lingua straniera per i principali
scopi comunicativi
COMPETENZA DIGITALE
Utilizzare e produrre testi multimediali
IMPARARE A IMPARARE
Individuare collegamenti e relazioni
Acquisire e interpretare l’informazione
Organizzare il proprio apprendimento utilizzando
varie forme di informazione.
Porsi con atteggiamento critico, razionale di
fronte alla realtà e ai suoi fenomeni.
ABILITA’ TRASVERSALI Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle
diverse situazioni comunicative
Selezionare e rielaborare informazioni
Redigere tipologie testuali diverse adatte al
contesto
Utilizzare il lessico specifico del contesto di
apprendimento
Individuare funzione, scopo e struttura dei testi
Ricavare da fonti diverse (scritte, internet, etc…),
informazioni utili per i propri scopi
Confrontare le informazioni provenienti da fonti
Esami di Stato 2020 Pagina 19DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
diverse, scritte ed orali, selezionare criticamente
le fonti in base all’attendibilità, alla funzione, al
proprio scopo
Utilizzare gli strumenti di comunicazione digitale
CONOSCENZE DISCIPLINARI Italiano: Palazzeschi: la fontana malata- Ungaretti: I
PER SINGOLA DISCIPLINA fiumi- Montale: Cigola la carrucola
COINVOLTA Latino: Fedro: il lupo e l’agnello- Plinio: le lettere
Inglese: War Poets - The WWII – The Operation Sea Lion
– Hemingway
Scienze: Tettonica e margini convergenti: lo Tsunami; il
vulcanesimo e I vulcani sottomarini; riscaldamento
globale e scioglimento dei ghiacciai.
Arte: l’acqua nelle rappresentazioni pittoriche romantiche
e impressioniste
Storia: La seconda guerra mondiale
Filosofia: Bauman ,il pensiero postmoderno di Vattimo
Matematica: l’uso del digitale
Fisica: flusso, onde, Principio di Archimede, sostanza
paramagnetica, Maxwell
Scienze motorie: dall’ed.fisica alle scienze motorie
Religione: cittadinanza attiva e volontariato
ATTIVITÀ PREVISTE/ Fruizione di film, video, videolezioni dal web
ATTIVITÀ COMPLEMENTARI
E INTEGRATIVE
CONCORRENTI
METODOLOGIA Lezione frontale
Brain storming
Flipped classroom
Lavori di gruppo/ Cooperative learning
Studio di casi
Compito di realtà
...............................
STRUMENTI Multimediali
Documenti e testi di varia tipologia
......................................................
TEMPISTICA Primo/secondo quadrimestre
VERIFICA Verifica per singola disciplina
Verifica pluridisciplinare
................................................
EVENTUALE PRODOTTO Multimediale, cartaceo
Rappresentazione teatrale
Mostre
...................................................
Esami di Stato 2020 Pagina 20DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
3.c. Percorsi e attività di Cittadinanza e Costituzione e Percorso CLIL
PREVENZIONE E TUTELA
-Sviluppo del percorso:
Contenuti: educazione ambientale, sviluppo ecosostenibile e tutela del patrimonio ambientale, delle
identità, delle produzioni e delle eccellenze territoriali e agroalimentari, educazione al rispetto e alla
valorizzazione del patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni
Abilità: capacità di impegnarsi efficacemente con gli altri per conseguire un interesse comune o pubblico,
come lo sviluppo sostenibile della società
Competenze: conoscenza delle vicende contemporanee nonché l’interpretazione critica dei principali eventi
della storia nazionale, europea e mondiale; la conoscenza degli obiettivi, dei valori e delle politiche dei
movimenti sociali e politici oltre che dei sistemi sostenibili, in particolare dei cambiamenti climatici e
demografici a livello globale e delle relative cause; conoscenza dell’integrazione europea, unitamente alla
consapevolezza della diversità e delle identità culturali in Europa e nel mondo; comprensione delle
dimensioni multiculturali e socioeconomiche delle società europee e del modo in cui l’identità culturale
nazionale contribuisce all’identità europea.
Metodologia: Brain storming, Flipped classroom, Lavori di gruppo/ Cooperative learning, Studio di casi,
Compito di realtà
Verifica e valutazione: prodotto finale: relazione cartacea, prodotto multimediale, grafica
Percorso CLIL
Nella particolare situazione di DaD si è proceduto allo sviluppo di percorsi interdisciplinari in
lingua straniera che si sono avvalsi di strategie di collaborazione e cooperazione all'interno del
Consiglio di classe, organizzati con la sinergia tra docenti di disciplina non linguistica e il
docente di lingua straniera.
3.d Percorso per le competenze trasversali e per l’orientamento
DESCRIZIONE SINTETICA DEL PERCORSO
-Individuazione del percorso di orientamento: Terre vulcaniche: rischi e risorse
Il percorso, a partire dallo studio delle caratteristiche geomorfologiche del territorio, caratterizzato
da una forte sismicità e dalla presenza di complessi vulcanici imponenti, individua due aree di
approfondimento. Da un lato, si approfondiscono gli aspetti connessi ai rischi derivanti da eventi
sismici disastrosi, alle modalità di monitoraggio dell’attività vulcanica, agli effetti di eruzioni
pliniane attestate da storia, archeologia e letterature, nonché alla necessità di una adeguata
prevenzione, dall’altro, si rileva come le terre e le acque vulcaniche abbiano consentito lo sviluppo
di una fiorente economia legata al termalismo, alle acque minerali, alla cosmoceutica e così via.
Attività, programmate per questo anno:
-visita all’INGV
- visita al centro di sorveglianza dell’INGV ubicato a Napoli, in via Diocleziano
-visita a aziende agricole del territorio (vigneti - pomodorino del “piennolo” ecc. )
-visita guidata al Complesso delle Terme di Agnano
-visita guidata al Complesso Stufe di Nerone
-visita guidata alla Piscina Mirabilis
Tali attività non sono state realizzate.
Referente: Prof. Stinca.
Esami di Stato 2020 Pagina 21DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
3° ANNO: Progetto: I guardiani della costa
Azienda/ente che ha ospitato gli studenti in alternanza: Costa Crociere Foundation
Descrizione del percorso: Guardiani della Costa è il progetto promosso da Costa Crociere
Foundation e rivolto a studenti e docenti degli istituti secondari di secondo grado per preservare
la qualità ambientale delle coste italiane. Gli studenti hanno adottato il tratto di costa italiana, il
litorale flegreo da Baia a Monte di Procida dove hanno effettuato osservazioni e rilevamenti, con
l’obiettivo di tracciare una “fotografia ambientale” confrontabile nel tempo.
Docente tutor: Giovanna Stinca
Modalità organizzative e fasi di attuazione
Percorso formativo composto da 3 unità didattiche: la biodiversità, il cambiamento climatico e
l’inquinamento. Uscite di campo per effettuare rilevazioni nel tratto di litorale adottato. I dati, le
fotografie e le informazioni raccolti dai partecipanti sono stati visualizzati su una mappa
interattiva delle coste italiane, al fine di accrescere sia la conoscenza delle caratteristiche del
litorale sia la sensibilità ambientale, stimolando azioni concrete di valorizzazione e
sensibilizzazione nel proprio territorio. Sono stati prodotti video e filmati che hanno consentito di
partecipare a concorsi vari.
Attività a scuola numero ore 30
Attività in uscita numero ore 18
Corso sulla sicurezza numero ore 15
Ore di curvatura numero ore 10
Totale ore 73
4° ANNO: Progetto: “ABE ”
Azienda/ente che ha ospitato gli studenti in alternanza
Liceo Scientifico Elio Vittorini / Complesso Universitario di Monte S. Angelo
Descrizione del percorso:
Attività sperimentali di biologia molecolare, promosse dall’ABE (AMGEN Biotech Experience)
site Italy dell’Associazione Nazionale Insegnanti di Scienze Naturali – ANISN, dal Dipartimento
di Biologia dell’Università degli Studi di Napoli “Federico II” in collaborazione con l’ABE site
della Harvard University.
Docente tutor : Giovanna Stinca
Modalità organizzative e fasi di attuazione: Gli studenti hanno esplorato in modalità laboratoriale
le fasi della elaborazione di terapie biotecnologiche; tali esperienze, suggerite anche dalle
indicazioni ministeriali per l’insegnamento-apprendimento delle scienze, vanno nella direzione di
favorire l’alfabetizzazione scientifica, il potenziamento e consolidamento sulle principali tecniche
di biologia molecolare, la valorizzazione delle eccellenze. Gli alunni hanno prodotto, a
conclusione delle attività, relazioni finali per ogni gruppo; inoltre sono stati elaborati un
PowerPoint in inglese e due video (di cui uno in inglese).
Attività a scuola numero ore 40
Esami di Stato 2020 Pagina 22DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
3.e ATTIVITÀ DI RECUPERO, CONSOLIDAMENTO E
POTENZIAMENTO
Attività di recupero
Nel corso del triennio sono stati attuati interventi di recupero e sostegno curricolari da parte di tutti i
docenti sulla base delle necessità occorse. Inoltre, dopo gli scrutini finali, per gli alunni con
sospensione di giudizio sono stati attuati corsi di recupero/sportelli didattici in alcune discipline,
sulla base di quanto deliberato dal Collegio docenti.
Attività integrative curricolari ed extracurricolari
a.s. Tipologia attività Alunni coinvolti
(progetti a cui la classe ha aderito, (indicare i nomi)
conferenze, uscite, stage, PON, incontro con
esperto ecc.)
CERTIFICAZIONE LINGUISTICA B1 Pentoriero, Soviero, D’Auria
2017/2018 CERTIFICAZIONE LINGUISTICA B2 Amarante Esposito Giovanni
CERTIFICAZIONE LINGUISTICA C1 Bressi Mannarino Vallefuoco
PROGETTO MEP Barretta Cecere D'Auria Di Maro
Graziano Neola Pentoriero Vetere
Visone
PROGETTO NERD Cecere Mannarino
STAGE ALL'IBM NAPOLI Cecere Mannarino
PLS ECOLOGIA Bressi
Città della Scienza: IL CERVELLO GIOVANE TUTTI
OLIMPIADI DI MATEMATICA Bellarosa, Bressi,Graziano, Esposito
Giovanni, Mannarino, Pisano
PON AUTODIFESA Pentoriero
PON MUSICA ELETTRONICA Bressi Mannarino Pentoriero
PROGETTO ABE TUTTI
PON: LA CHIMICA E LA BIOLOGIA PER Bellarosa Bressi Cecere Esposito
2018/2019 L’UNIVERSITA’ Giovanni Formisano Mannarino
Marcelli Miele Monfregola
Pentoriero Vallefuoco
PLS STATISTICA TUTTI
PLS MATEMATICA Esposito Giovanni,Vallefuoco
PLS INFORMATICA Mannarino
PLS DI CHIMICA Bressi. Mannarino
PLS FISICA Bressi, Neola
PROGETTO ENEL Cecere, Pentoriero Vallefuoco
CERTIFICAZIONE LINGUISTICA B2 Soviero
CERTIFICAZIONE LINGUISTICA C1 Barretta, Formisano
CERTIFICAZIONE LINGUISTICA C2 Bressi Mannarino
EUROPE IS MY OYSTER Bressi Mannarino
ALL’OPERA ALL’OPERA Amarante Bressi Cecere Mannarino
Pentoriero
PROGETTO MEP Graziano
MOSTRA ESCHER Tutti
Esami di Stato 2020 Pagina 23DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
OLIMPIADI DI MATEMATICA Bellarosa Graziano Pisano
2019/2020 ALL’OPERA ALL’OPERA Amarante, Barretta, Bressi, Capone,
Cecere, De Martini, Esposito
Giovanni, Formisano Graziano,
Manfregola, Mannarino , Pentoriero,
Pisano, Vallefuoco
CERTAMEN CASSIRER Amarante, Formisano, Monfregola,
Pentoriero
OLIMPIADI ITALIANO Bressi, Formisano, Mannarino,
Pentoriero,
EUROPEAN BIOTECH WEEK Tutti
PROGETTO OPEN DAY Barretta Bellarosa Bressi Cecere
Formisano Esposito Giovanni
Graziano Macca Mannarino Marcelli
Miele Monfregola Pentoriero Pisano
Vallefuoco Vetere
REPORT FINALE Progetto ABE 2018/19 Tutti
MONTE SANT’ANGELO
PROGETTO FAI: APPRENDISTI CICERONI Tutti
CERTIFICAZIONE LINGUISTICA B2 Pentoriero, Graziano
Mostra sui cambiamenti climatici al MANN Tutti
Mostra al PAN su Mirò Tutti
G. GREYSON: MONOLOGO QUANTISTICO Tutti
3.f Schede informative sulle singole discipline
DISCIPLINA ITALIANO
Presentazione Buoni livelli di scolarizzazione; diffuso possesso di metodologia di apprendimento
della classe personalizzata; le conoscenze disciplinari di base sono acquisite mentre i livelli di
approfondimento si differenziano per diversa disponibilità a carichi di lavoro a casa,
abitudine alla lettura, capacità di concentrazione sul lungo periodo.
La classe coesa e partecipe ha lavorato in maniera serena e produttiva registrando
progressi costanti sia sul piano di uno sviluppo armonico del gruppo sia più
specificamente sul piano della motivazione, della crescita e della formazione culturale.
L’impegno e l’interesse della classe sono da ritenersi nel complesso soddisfacenti.
Competenze - Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale in vari contesti.
- Utilizzare la lingua per scopi comunicativi e operativi diversificati.
- Leggere, comprendere ed interpretare testi di vario tipo.
- Produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi.
- Costruire percorsi, rielaborando contenuti afferenti ad ambiti disciplinari
diversificati, utilizzando strumenti di ricerca e codifica anche multimediale.
- Collegare tematiche letterarie a fenomeni della contemporaneità.
- Stabilire nessi tra la letteratura e altre discipline o domini espressivi.
Abilità Ascoltare
- Utilizzare tecniche di ascolto attivo ed essere consapevole della propria
concentrazione/partecipazione
- Riconoscere le differenze tra testi ascoltati, rispetto a lessico, aspetti sintattico-
morfologici, influenza di dialetti e lingue straniere.
Parlare
- Organizzare discorsi coerenti e coesi sotto il profilo morfosintattico,
diversificando il lessico in rapporto a: contesti comunicativi, scopo del messaggio,
differenti interlocutori.
Esami di Stato 2020 Pagina 24DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
- Gestire un colloquio, utilizzando strategie comunicative efficaci.
- Intervenire in una discussione in modo pertinente, argomentando in modo
efficace le proprie opinioni.
- Esporre un contenuto fatto oggetto di studio articolando un discorso organico e
utilizzando il lessico specifico.
- Sintetizzare in modo efficace un’esperienza (di studio, riflessione, dibattito, …) a
cui si è preso parte.
Leggere
- Leggere e comprendere testi letterari e non letterari:
- individuando il contenuto informativo e/o il significato letterale;
- individuando la tipologia testuale e/o il genere letterario di pertinenza;
- analizzando i nuclei tematici e gli aspetti stilistico-retorici;
- formulando un giudizio di valore argomentato.
Scrivere
- Produrre testi: -curando la correttezza formale; selezionando idee e informazioni
pertinenti alla consegna ed alla tipologia testuale;
-rielaborando contenuti e informazioni note in modo funzionale; -utilizzando un registro
linguistico e stilistico congruente con la tipologia testuale;-impostando la struttura in
modo adeguato alla tipologia testuale; argomentando e confutando idee e posizioni in
modo efficace;
gestendo in modo consapevole e funzionale la variabile tempo e le risorse disponibili.
Inquadrare fenomeni e testi letterari
- Contestualizzare un testo all’interno della produzione e poetica dell’autore.
- Contestualizzare un testo/autore/fenomeno letterario all’interno di coordinate
storiche e culturali.
- Analizzare un testo, alla luce del suo contesto e della poetica dell’autore.
- Operare confronti tra testi e fenomeni letterari/artistici/culturali, sul piano sia
diacronico che sincronico
Contenuti IL CONTRASTO TRA CITTA’ E PROVINCIA NELLA LETTERATURA ITALIANA
POSTUNITARIA
ESTETISMO ED EDONISMO: IL DANDY
LA SCOMPOSIZIONE DELLE FORME METRICHE TRADIZIONALI
IL PROGRESSO E LA VELOCITÀ COME VALORE
LA CRISI DELLA COSCIENZA NELLA NARRATIVA TRA ‘800 E ‘900
LA LETTERATURA COME TESTIMONIANZA, LA MEMORIA,
L’INDIFFERENZA DAL DOPOGUERRA AI GIORNI NOSTRI
Metodologie Strategie didattiche diverse (dalla lezione frontale al lavoro di gruppo, alla costruzione di
percorsi individuali, ad esperienze di classe rovesciata con il ricorso a materiali e
documenti audio e video presenti in rete.
Ambienti di La didattica a distanza, interpretata come un’azione di tutoraggio degli studenti, è stata
apprendimento, incentrata sugli aspetti metodologici e metacognitivi, strumento per valorizzare le
modalità di competenze di cittadinanza, le capacità di ricerca degli studenti, fornendo esempi pratici,
realizzazione accompagnandoli nella individuazione di strategie opportune, guidandoli
DAD nell’applicazione di quanto studiato, nell’utilizzo delle fonti.
- Piattaforma Weschool per condivisione documenti di varia tipologia
- Attività live piattaforme Weschool e Cisco Webex
- Attività asincrona: libro di testo ed approfondimenti condivisi su piattaforma
Weschool
- Lavori di gruppo relativi a Uda trasversali
Elaborato individuale relativo a tematica Uda
Tipologia delle Analisi del testo, trattazione sintetica, verifiche interdisciplinari, interventi personali
verifiche pertinenti e costruttivi L’azione tutoriale ha accompagnato gli studenti in esercitazioni su
effettuate prove scritte, nella costruzione di percorsi sui nuclei tematici individuati nel Consiglio di
Classe o su tematiche disciplinari, nello svolgimento di problemi, nella produzione di
Esami di Stato 2020 Pagina 25DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
elaborati, slide, testi argomentativi.
Criteri di Sono state applicati i criteri e le griglie di valutazione inserite nel PTOF come
valutazione riaggiornate dal CdD e dai Dipartimenti per il periodo di DaD
DISCIPLINA LATINO
Presentazione della Buoni livelli di scolarizzazione; diffuso possesso di metodologia di
classe apprendimento personalizzata; le conoscenze disciplinari di base sono acquisite
mentre i livelli di approfondimento si differenziano per diversa disponibilità a
carichi di lavoro a casa, abitudine alla lettura, capacità di concentrazione sul
lungo periodo.
La classe coesa e partecipe ha lavorato in maniera serena e produttiva
registrando progressi costanti sia sul piano di uno sviluppo armonico del gruppo
sia più specificamente sul piano della motivazione, della crescita e della
formazione culturale.
L’impegno e l’interesse della classe sono da ritenersi nel complesso
soddisfacenti.
Competenze Comprendere la specificità e complessità del fenomeno letterario antico come
espressione di civiltà e cultura, riconoscendone il valore fondante per la
tradizione europea
Leggere, comprendere e interpretare testi d’autore
Confrontare linguisticamente il latino con l’italiano e, laddove possibile, con
altre lingue straniere moderne
Abilità Individuare, selezionare, organizzare e rappresentare informazioni e concetti in
relazione ai percorsi storico letterari svolti
Collocare i testi in riferimento all’autore studiato e saperne esporre le linee
essenziali in rapporto al contesto storico-letterario
Contenuti L’ETA’ GIULIO –CLAUDIA: SENECA Il valore del tempo
PETRONIO: Il mondo dei liberti ed il realismo
QUINTILIANO: Il percorso formativo del futuro oratore
AUTORI ‘CONTRO’: FEDRO, PERSIO, GIOVENALE: La “musa pedestre” e
la “voce di chi non ha voce”.
APULEIO E IL ROMANZO
L’epistolografia: Plinio il giovane
TACITO: La concezione storiografica di Tacito
Metodologie Strategie didattiche diverse (dalla lezione frontale al lavoro di gruppo, alla
costruzione di percorsi individuali, ad esperienze di classe rovesciata con il
ricorso a materiali e documenti audio e video presenti in rete.
Ambienti di La didattica a distanza, interpretata come un’azione di tutoraggio degli studenti,
apprendimento, è stata incentrata sugli aspetti metodologici e metacognitivi, strumento per
modalità di valorizzare le competenze di cittadinanza, le capacità di ricerca degli studenti,
realizzazione DAD fornendo esempi pratici, accompagnandoli nella individuazione di strategie
opportune, guidandoli nell’applicazione di quanto studiato, nell’utilizzo delle
fonti.
Tipologia delle verifiche .Analisi del testo, trattazione sintetica, verifiche interdisciplinari, interventi
effettuate personali pertinenti e costruttivi L’azione tutoriale ha accompagnato gli studenti
in esercitazioni su prove scritte, nella costruzione di percorsi sui nuclei tematici
individuati nel Consiglio di Classe o su tematiche disciplinari, nello svolgimento
di problemi, nella produzione di elaborati, slide, testi argomentativi
Criteri di valutazione Sono state applicati i criteri e le griglie di valutazione inserite nel PTOF come
riaggiornate dal CdD e dai Dipartimenti per il periodo di DaD
Esami di Stato 2020 Pagina 26DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V SEZ. B
a.s. 2019-20
DISCIPLINA INGLESE
Presentazione della La classe, composta da 28 studenti (14 femmine e 14 maschi), ha evidenziato in
classe questo ultimo anno un discreto interesse complessivo con alcuni studenti che
hanno dimostrato e profuso impegno e costanza eccellenti anche durante il
periodo della DaD. In ogni caso, benchè subentrata sulla classe quest’anno, gli
alunni, tutti, hanno partecipato attivamente al dialogo educativo e dimostrato
interesse e coinvolgimento nella disciplina. Gli alunni presentano generalmente
una conoscenza della lingua inglese di livello B1/B2 e per alcuni elementi C1
(European Framework of Reference): hanno infatti acquisito le principali
strutture morfo-sintattiche e complessivamente possiedono un adeguato bagaglio
lessicale che consente loro di comprendere e intervenire nelle varie situazioni
comunicative. I contenuti letterari sono stati acquisiti da tutta la classe sebbene
in maniera diversificata. Infatti, un gruppo ha una buona conoscenza,
approfondita e rielaborata, di tutte le parti del programma; un secondo gruppo ha
una conoscenza sicuramente sufficiente. Il metodo di lavoro si è dimostrato
sufficientemente rigoroso ed al contempo attento ai bisogni educativi individuali.
Competenze Gli alunni si sono impegnati nello studio e nella rielaborazione dei contenuti,
sanno produrre in maniera mediamente più che sufficiente in forma scritta.
Sanno comprendere messaggi orali e sanno interagire in maniera, nel complesso,
adeguata in situazioni comunicative. Sanno cogliere i concetti essenziali degli
argomenti proposti. Alcuni studenti si sono mostrati, decisamente più autonomi
nell’affrontare problematiche e situazioni utilizzando le proprie conoscenze,
pertanto, sono in grado di esprimersi con fluidità, ricchezza di lessico e
correttezza grammaticale. Altri riferiscono i contenuti con sufficiente
padronanza; utilizzando un linguaggio piuttosto adeguato al contesto e piuttosto
corretto.
Abilità Gli alunni hanno dimostrato adeguate capacità intuitive e di analisi, alcuni sanno
rielaborare i contenuti in maniera personale, operando collegamenti nell’ambito
della disciplina mostrando autonomia nell’uso delle conoscenze acquisite per la
comunicazione autentica in lingua straniera. Un numero ristretto di loro riferisce
i contenuti secondo modelli precostituiti
Per quanto riguarda lo studio della letteratura, l’analisi del testo è stato il punto
di partenza per affrontare le problematiche relative sia all’autore, sia ai
movimenti e ai periodi storico-letterari; essa è stata condotta attraverso domande
e discussioni per cogliere idee e significati. Tutti i testi sono stati letti,compresi e
commentati favorendo l’uso della lingua Inglese.
Contenuti Sintetizzare nuclei tematici dei programmi svolti
I seguenti contenuti disciplinari sono stati affrontati seguendo l‟ordine
cronologico, non tralasciando però una continua comparazione tematica: The
Romantics: History and society; The Industrial Revolution and its
Consequences; Romantic poets;
The Victorians Culture: The Victorian Compromise -The early Victorian novel -
The late Victorian novel - Writers and texts – the theme of Double - The
Aestheticism;
The Modern Age: The Age of Anxiety: WWI – WWII – Interperiod War - The
Modernist revolution - The literary scene: The Interior Monologue, the Stream of
Consciousness - Modern poetry: The Co-relative objective;
The Dystopian Novel ;
The Present Age : The Cultural Revolution – The Sixties – The Seventies – The
Historical and political situation up to B. Johnson and its opinion about Brexit -
The Contemporary Drama: The Theatre of the Absurd
Metodologie Nello svolgimento del programma e delle varie attività di apprendimento della
Esami di Stato 2020 Pagina 27Puoi anche leggere
