CROTONE - PIANO TRIENNALE OFFERTA FORMATIVA - Liceo Scientifico Statale "FILOLAO"
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Liceo Scientifico Statale “FILOLAO”
CROTONE
PIANO TRIENNALE OFFERTA
FORMATIVA
2019-2022
Anno scolastico 2020/20212
INDICE pag.
PREMESSA 3
1 ANALISI DEL CONTESTO E RISORSE 4
RAV - Profilo descrittivo 4
Dati identificativi 6
Risorse professionali 6
Organico 18
Risorse strutturali 19
2 PRIORITA’, TRAGUARDI ED OBIETTIVI 23
Scelte conseguenti ai risultati INVALSI 25
Proposte e pareri provenienti dal territorio e dall’utenza 26
Piano di miglioramento 26
Obiettivi formativi ed educativi 26
La vision e i valori, la mission 27
3 OFFERTA FORMATIVA 29
Attività curriculari 30
Iniziative di ampliamento e arricchimento formativo 38
P.C.T.O. 41
Sicurezza 45
PNSD 47
Inclusione 50
Orientamento 60
4 VALUTAZIONE 64
Criteri di valutazione del profitto 64
Criteri di valutazione del comportamento 67
Credito scolastico 74
5 SCELTE ORGANIZZATIVE E GESTIONALI 78
Scansione dell’anno scolastico 78
Rapporti scuola-famiglia 81
Registro elettronico 82
Modello organizzativo per la didattica 82
Reti e convenzioni 83
Formazione docenti e ATA 84
6 MONITORAGGIO DEL PIANO 86
7 REGOLAMENTI 873
PREMESSA
Il PTOF (Piano Triennale dell’Offerta Formativa) è il documento fondamentale costitutivo
dell'identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche ed esplicita la
progettazione curricolare, extracurricolare, educativa ed organizzativa che le singole
scuole adottano nell'ambito della loro autonomia. La sua elaborazione rientra tra le
funzioni del Collegio dei Docenti, che lo riesamina annualmente sulla base delle
disposizioni vigenti e tenendo conto di una valutazione periodica della sua efficacia
complessiva sull’azione didattica.Il presente Piano triennale dell’offerta formativa,
elaborato dal Collegio dei Docenti sulla base degli atti di indirizzo per le attività della
scuola e le scelte di gestione e di amministrazione definiti dal Dirigente scolastico, che
presiede il suddetto Collegio, e tenuto conto di quanto previsto all’interno del RAV, della
vision e delle finalità individuate e integrate nel corrente anno scolastico a seguito
dell’emergenza;
L. n.107/2015, recante la “Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e
delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti”, e quanto in essa previsto in
merito all'elaborazione ed approvazione del PTOF triennale e dei relativi contenuti,
Rapporto di autovalutazione definito dal Nucleo interno di valutazione e del Piano di
miglioramento ad esso collegato,
Vision dell’istituto, che si interfaccia criticamente con le richieste della realtà
territoriale, definendo ed esplicitando l’azione scolastica circa l’ampliamento dell’offerta
formativa,
finalità rivolte ad affermare il ruolo centrale della scuola nella società della
conoscenza, a garantire il potenziamento dei saperi e delle competenze delle
studentesse e degli studenti, a contrastare le disuguaglianze socio-culturali e territoriali,
a realizzare una scuola aperta, quale laboratorio permanente di ricerca,
sperimentazione ed innovazione didattica, partecipazione e cittadinanza attiva, a
garantire il diritto allo studio, le pari opportunità di successo formativo e di istruzione
permanente dei cittadini;è stato stilato e sottoposto all’approvazione del Consiglio
d’Istituto in data 19/12/2019.
In seguito alle ripercussioni dell’emergenza epidemiologica da COVID-19 intervenute
sull’offerta formativa nel corso del precedente anno scolastico ed ancora in atto, il
Collegio dei Docenti:
viste, nello specifico, le indicazioni contenute nel “Documento per la pianificazione
delle attività scolastiche, educative e formative in tutte le Istituzioni del Sistema
nazionale di Istruzione per l’anno scolastico 2020-2021”, adottato con il D.M. 26 giugno
2020, n.39 a seguito dell’emergenza epidemiologica da COVID-19, e le seguenti “Linee
guida per la Didattica digitale integrata adottate con il D.M. 7 agosto 2020, n.89”;
considerata la più recente disposizione ministeriale che integra nel curriculum
formativo l’insegnamento trasversale dell’educazione civica (L. 20 agosto 2019, n.92 e
D.M. 22 giugno 2020, n.35);
integra e modifica il presente Piano triennale dell’offerta formativa per l’anno scolastico
2020-2021. Il documento, così ridefinito, è sottoposto all’approvazione del Consiglio di
Istituto in data 30 ottobre 2020.
Il testo, redatto soprattutto per la consultazione Web, contiene schede di
approfondimento e documenti integrali allegati al piano, i cui link sono evidenziati per
facilitarne la lettura.4
ANALISI DEL CONTESTO E RISORSE
Per quanto riguarda l’analisi del contesto in cui opera l’Istituto si rimanda al RAV.
RAV (2019-2022)
PROFILO DESCRITTIVO
“Tutte le cose, almeno quelle che conosciamo, contengono il numero”
“L’essenza delle cose è eterna”
(Filolao)
Intitolato a Filolao, medico e f ilosofo nato
probabilmente a Crotone nel V secolo a.C. al quale
si deve il grande merito di aver di vulgato i
concetti f iloso f ici della dottrina pitagorica, il
Liceo Scientifico, è sorto come sezione annessa al Liceo
Classico “Pitagora” nell’anno scolastico 1960/61.
“E’ diventato istituto autonomo in data 01/10/1968.
Il primo lotto dell’edificio, che attualmente lo ospita, è
stato inaugurato nel dicembre 1982. Solo
successivamente, per l’incremento della popolazione
studentesca e la limitata disponibilità di aule del plesso
originario, è stato costruito, nel cortile antistante al
Liceo, un nuovo edificio destinato ad ospitare le classi del
Biennio.
Dal 5 settembre 2019 ha assunto la dirigenza
del Liceo Scientifico Statale “Filolao” il Dott. Giovanni Aiello.5
Trend dei numeri
Anno scolastico 2019-2020
Prime 240
10
Numero alunni
1223 Seconde
311
12
Numero docenti Numero classi Terze 252
97 50 11
Quarte 213
Personale ATA 9
27
Quinte 207
8
Anno scolastico 2020-2021
Prime 235
11
Numero alunni
1228 Seconde
236
10
Numero docenti Numero classi Terze 296
97 53 12
Quarte 245
Personale ATA 11
27
Quinte 216
96
DATI IDENTIFICATIVI
Ordine e grado di scuola Scuola secondaria di secondo grado
Denominazione: Liceo Scientifico Statale “Filolao”
Ubicazione: Via Acquabona snc 88900 - Crotone (KR)
Dirigente Scolastico: Dott. Giovanni AIELLO
Telefono: 0962 – 27808 centralino
Fax: 0962 – 21497
Codice Fiscale: 81005270798
E-mail: KRPS010005@istruzione.it
Indirizzo Web: www.filolao.edu.it
LE RISORSE PROFESSIONALI
L’Istituto si avvale di un organico (personale docente e non docente) che
viene annualmente assegnato in base alle esigenze determinate dal numero
delle classi e dalla progettazione curricolare, extracurricolare, educativa ed
organizzativa dello stesso.
Per rendere efficiente l’attività di progettazione, realizzazione,
monitoraggio dell’azione educativo-didattica d’Istituto, il Collegio definisce
le aree di attribuzione degli incarichi e dei gruppi di lavoro mirati alla
realizzazione del POF.7
La scuola è dotata delle seguenti risorse professionali:
DIRIGENTE
COLLABORATORE SCOLASTICO COLLABORATORE
DEL DIRIGENTE DEL DIRIGENTE
Dott. Giovanni AIELLO
Prof. Maria E.CAMPOSANO Prof. Stefania TAMMARO
Il dirigente scolastico assicura la
gestione unitaria dell’istituzione
Sostituisce il Dirigente scolastica, quindi ne ha la Sostituisce il Dirigente
Scolastico in caso di assenza rappresentanza legale, ed è Scolastico in caso di assenza
o impedimento. responsabile della gestione delle del 1° collaboratore
risorse finanziarie e strumentali e dei assumendone i compiti.
Coordina le sostituzioni, risultati del servizio offerto all’utenza.
i permessi, i recuperi, Collabora alla formazione
le ore eccedenti. Nel rispetto delle competenze degli delle classi, degli organici e
organi collegiali scolastici, spettano al cattedre docenti.
Organizza l’attività dei dirigente scolastico autonomi poteri di
docenti relativamente a direzione, di coordinamento e di Cura i rapporti e
orario e calendario impegni. valorizzazione delle risorse umane, in la comunicazione
particolare il dirigente organizza con le famiglie.
Organizza le comunicazioni l’attività scolastica secondo criteri di
scuola - famiglia. efficienza ed efficacia formativa ed è Organizza l’attività dei
anche titolare delle relazioni sindacali. docenti relativamente a
È responsabile della gestione orario e calendario impegni.
sorveglianza degli alunni. Nello svolgimento delle proprie
funzioni organizzative ed Collabora con il
Collabora con il DS per amministrative, il dirigente può Dirigente scolastico per la
facilitare la comunicazione avvalersi di docenti da lui individuati, formulazione dell’ordine del
interna ed esterna ai quali possono essere delegati giorno del Collegio dei
(disposizioni, circolari per il specifici compiti, ed è coadiuvato dal Docenti e ne verifica le
personale, comunicazioni). DSGA, che sovrintende con autonomia presenze durante le sedute.
operativa, nell’ambito delle direttive di
Riceve i genitori per massima impartite e degli obiettivi Collabora alla stesura dei
particolari situazioni o assegnati, ai servizi amministrativi e verbali delle sedute collegiali
problematiche emergenti e generali dell’istituzione scolastica,
poi riferirne al DS. coordinando il relativo personale
A.T.A. posto alle sue dipendenze
LE FUNZIONI STRUMENTALI
Le FF.SS. sono incarichi conferiti a docenti che, con delibera del Collegio stesso,
mettono a disposizione le proprie competenze professionali in specifiche aree di
intervento considerate strategiche per la vita dell’Istituto. Svolgono, dunque, attività di
coordinamento, gestione, monitoraggio e sviluppo. In particolare costituiscono un
gruppo di lavoro che agisce in rete sui seguenti processi:8
AREA GESTIONE DELL'OFFERTA FORMATIVA
Prof.ssa Gabriella LATINI
- Collaborano con i servizi
tecnico-amministrativi per la
pubblicazione di circolari, AREA VALUTAZIONE DELL’OFFERTA FORMATIVA
modulistica per uso (RAV, PDM, RS) E SOSTEGNO AI DOCENTI
interno/esterno, documenti vari. Prof.ssa Barbara MENZANO
- Socializzano e diffondono
lavori realizzati dagli allievi,
materiali relativi a progetti in AREA PCTO E ORIENTAMENTO
corso etc. e buone pratiche Prof.sse L. IANNICE, S. PIZZUTO
didattiche.
- Partecipano a riunioni di
coordinamento organizzativo AREA PROGETTI E INNOVAZIONE
- Supportano la Dirigenza e i Prof. Salvatore BUZZURRO
docenti collaboratori per la
realizzazione del PTOF. AREA INTERVENTI E SERVIZI PER GLI ALUNNI
- Si coordinano tra loro. Prof.ssa Giuseppina BRIGUGLIO
- Elaborano anche su supporto AREA GESTIONE AREA VALUTAZIONE
informatico degli strumenti di
OFFERTA OFFERTA
monitoraggio e verifica
intermedia e finale delle attività FORMATIVA FORMATIVA
progettuali, con controllo della
coerenza interna del Piano e dei
progetti collegati
AREA GESTIONE AREA INTERVENTI E
OFFERTA SERVIZI PER GLI
- Curano l'orientamento in FORMATIVA ALUNNI
entrata e in uscita9
•Revisiona, integra, aggiorna il PTOF entro le scadenze prescritte e nel rispetto delle delibere collegiali.
•Invia e acquisisce schede di progetto/attività elaborate dai rispettivi referenti per la raccolta, l'inserimento
nel PTOF e il monitoraggio.
AREA •Produce strumenti in formato multimediale e cartaceo per la presentazione del PTOF da illustrare al
GESTIONE personale docente, non docente e all'utenza.
DELL'OFFERTA •Coordina i lavori della commissione PTOF. Raccoglie, cataloga e monitora i progetti.
FORMATIVA •Integra il curricolo d'istituto con i progetti extracurricolari (PON POR,FESR Aree a Rischio e a Forte
Processo immigratorio ecc.).
•Rileva i titoli e le competenze certificate dei docenti nelle diverse aree (tecnologica, didattica, sicurezza,
lingua straniera): elabora protocollo d'accoglienza dei docenti in ingresso nella scuola, raccoglie
curriculum dei docenti e redige un elenco per competenze.
•Coordina i responsabili e l’organizzazione delle attività dei laboratori e della biblioteca.
•Individua i bisogni formativi di studenti, docenti ed ATA e programma azioni di formazione in servizio.
•Raccoglie e cataloga delle griglie e dei criteri di valutazione e delle prove oggettive d'ingresso, in itinere e
di fine anno per tutte le classi.
•Crea sistemi per monitorare i percorsi formativi dell'istituto proponendo un'organizzazione più efficace.
•Redige il RAV, il PdM e la Rendicontazione Sociale (RS) in collaborazione con F.S. 1. AREA
•Coordina il NIV per l’elaborazione del RAV e del PdM e relativi monitoraggi. VALUTAZIONE
•Gestisce le azioni del SNV. DELL'OFFERTA
•Collabora con il referente INVALSI. FORMATIVA E
•Coordina i lavori delle classi quinte in vista degli esami di Stato. SOSTEGNO
•Coordina i dipartimenti di italiano e matematica per l’elaborazione delle prove comuni per classi parallele DOCENTI
e per la somministrazione delle prove standardizzate.
•Coordina la formazione dei docenti, monitora i processi formativi ed è referente per la valutazione.
•Effettua una ricognizione delle ore di PCTO effettuate e da effettuare da parte di ogni classe a partire dal
terzo anno, ne progetta i percorsi e monitora l’andamento delle attività.
•Coordina la commissione PCTO, i tutor interni ed esterni, propone ed elabora convenzioni, protocolli
AREA PCTO d’intesa, accordi di rete o scopo.
•Coordina gli stage e i percorsi di ex-alternanza scuola-lavoro e garantisce la raccolta di una banca dati sulle
E ORIENTA aziende disponibili ad ospitare gli alunni.
•E’ referente dei rapporti di rete con gli enti locali e con le agenzie formative.
MENTO
•Coordina i docenti di classe quinta per la redazione dei documenti inerenti le esperienze PCTO realizzate
dagli studenti e richiesti agli Esami di Stato.
•Propone tematiche ed elabora progetti in collaborazione con la Commissione progetti, i Dipartimenti, le
FF.SS. e la commissione PTOF.
AREA
•Progetta e compila la specifica piattaforma di progetto e si coordina con DS e DSGA.
•Si coordina con la Commissione progetti e i coordinatori di classe per il reclutamento studenti corsisti.
PROGETTI E
•Supporta esperti e tutor sulla piattaforma e nei processi didattici di progetto. INNOVAZIONE
•Monitora periodicamente e relaziona al collegio e al DS su quanto realizzato.
•Effettua una valutazione degli interventi e loro ricadute sugli apprendimenti.
•Cura i bisogni degli studenti e delle studentesse, specie BES, DSA e con disabilità.
AREA •Organizza lo sportello psicologico (giorni, orari, ecc.).
•Cura i rapporti scuola-famiglia.
INTERVENTI •Cura la gestione delle assenze e dei ritardi degli alunni.
E SERVIZI •Cura l’organizzazione delle uscite sul territorio e coordina la commissione uscite didattiche e viaggi di
PER GLI istruzione oltre che i coordinatori di classe (raccolta adesioni, privacy, autorizzazioni, ecc.).
ALUNNI •Monitora e relaziona al collegio e al DS su quanto realizzato.
•Effettua una valutazione degli interventi e loro ricadute sugli apprendimenti.
•Effettua Orientamento in Entrata/Uscita coordinandosi con FF.SS. 1 e 2 e Commissione Orientamento.
•Coordina e organizza i corsi di recupero e i corsi opzionali (attività alternative).
•Coordina la partecipazione degli studenti a concorsi, manifestazioni e borse di studio.10
AUTOVALUTAZIONE
AGGIORNAMENTO
E
DEL RAV (Rapporto
VALUTAZIONE di Auotvalutazione)
ESTERNA
RENDICONTAZIONE AGGIORNAMENTO DEL
SOCIALE DEL CICLO PdM (Piano di
Miglioramento
FASI E DOCUMENTI DELLA
PROGETTAZIONE
STRATEGICA
IL DIRIGENTE
IL CONSIGLIO DI SCOLASTICO
ISTITUTO EMANA L'ATTO DI
approva il PTOF INDIRIZZO al
Collegio dei Docenti
IL COLLEGIO
DOCENTI
elabora il PTOF sulla
base dell'atto di
indirizzo e delle
finalità stabilite
Dal grafico sopra, che illustra la regolazione in itinere dei processi tramite gli
aggiornamenti annuali e gli attori in essa coinvolti, emerge la centralità del
COLLEGIO DEI DOCENTI
composto da tutti gli insegnanti in servizio nell’ Istituto Scolastico e presieduto dal
Dirigente scolastico. Al Collegio, organo a cui spettano le competenze tecniche in
materia didattica, spetta il compito di tradurre gli atti di indirizzo in proposte formative
funzionali al raggiungimento delle priorità educative individuate.11
Accanto a questo si colloca il CONSIGLIO D’ISTITUTO
che approva il PTOF, il Regolamento interno d’Istituto, le forme di autofinanziamento
della scuola, il bilancio preventivo e il conto consuntivo e stabilisce come impiegare i
mezzi finanziari per il funzionamento amministrativo e didattico. Al suo interno annovera
rappresentanti di tutte le componenti scolastiche.
DIRIGENTE SCOLASTICO Dott. Giovanni AIELLO
COMPONENTE DOCENTI
Prof.ssa M. Elisabetta CAMPOSANO
Prof.ssa Rossana GALEA
Prof.ssa Barbara MENZANO
Prof.ssa M. Rosaria PALUCCIO
Prof.ssa Luigia IANNICE
Prof.ssa Stefania PIZZUTO
Prof.ssa Lucrezia MANFREDI
Prof.ssa Angela FABBIANO
COMPONENTE GENITORI
Sig. Oreste FALCONE
Sig.ra Angela MACRI’
Sig. Giuseppe GUSCIMA’
Sig.Emilio MARINO
COMPONENTE ATA
Sig. Giuseppe PICCOLO
Sig.ra Antonella CRUDO
COMPONENTE STUDENTI
Leonardo MAZZA
Malina BARBACARIU
Sadki J. WABENGA
Salvatore RODIO
Alla messa a punto e nella pratica delle corrette strategie didattiche partecipano anche
le seguenti componenti:12
NUCLEO INTERNO DI VALUTAZIONE (NIV)
istituito ai sensi della C.M 47 del 21/10/2014 “Priorità strategiche della valutazione del
Sistema educativo di istruzione e formazione”. Esso:
- Redige il rapporto di Autovalutazione tenendo conto dell’analisi del contesto e delle
risorse, dell’analisi e valutazione dei processi sulla base di evidenze e dati di cui dispone
la scuola, dell’analisi degli esiti formativi.
- Elabora un Piano di Miglioramento definendo gli obiettivi da perseguire e le relative
azioni.
- Monitora, verifica e valuta gli esiti delle azioni per un’eventuale revisione del Piano di
Miglioramento.
- E’ composto dal Dirigente scolastico (presidente), dalle FF.SS., dai collaboratori del
Dirigente e dal DSGA.
Dirigente Scolastico Dott. Giovanni AIELLO Prof.ssa Maria Elisabetta CAMPOSANO
DSGA Sig. Carmine LEPERA Prof.ssa Stefania PIZZUTO
Prof.ssa Barbara MENZANO Prof. Salvatore BUZZURRO
Prof.ssa Luigia IANNICE Prof.ssa Giuseppina BRIGUGLIO
Prof.ssa Stefania TAMMARO Prof.ssa Gabriella LATINI
Prof. Tommaso CORTESE
COORDINATORI DI DIPARTIMENTO
Sono figure di collegamento tra le FF.SS. e i Dipartimenti per aree disciplinari e per Assi
LETTERE Prof.ssa Barbara MENZANO
STORIA /FILOSOFIA
Prof.ssa Lucia CAIAZZO
SCIENZE GIURIDICO-ECONOMICHE
LINGUA E LETTERATURA INGLESE Prof.ssa Antonietta ALOISIO
MATEMATICA E FISICA Prof.ssa Francesco INGAROZZA
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE Prof.ssa Palma MARINO
SCIENZE NATURALI Prof. Tommaso CORTESE
SCIENZE MOTORIE Prof.ssa Mariella CACOZZA
RELIGIONE Prof.ssa Elisabetta FIUMARA
COORDINATORI DI DIPARTIMENTO PER ASSI
ASSE DEI LINGUAGGI Prof.ssa Barbara MENZANO
ASSE MATEMATICO Prof.ssa Luigina ALAGIA
ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO Prof. Tommaso CORTESE
ASSE STORICO-SOCIALE Prof.ssa Elisabetta FIUMARA13
COORDINATORI DI CLASSE
Coordinatori di classe Consigli di classe
docenti delegati dal Dirigente scolastico che fanno da referenti per studenti, genitori e
docenti e spesso presiedono i Consigli di classe. Si prendono carico di affrontare
eventuali problematiche presenti nella classe, di comunicare ai genitori le assenze,
l’andamento didattico- disciplinare e i voti di profitto. Sono tutor interni dei PCTO.
ANIMATORE DIGITALE
Prof.ssa Mariarosaria PALUCCIO
Affianca il D.S. e il DSGA nella progettazione e realizzazione dei progetti di innovazione
digitale contenuti nel PNSD
UFFICIO DI SEGRETERIA
DIRETTORE S. G. A.
Sig. Carmine LEPERA
È responsabile della procedura gestione della documentazione
È responsabile della procedura servizi amministrativi e di supporto
Organizza l’attività del personale addetto ai servizi amministrativi dell’Istituto
Organizza l’attività dei collaboratori scolastici e degli assistenti tecnici in base alle direttive del DS
Predispone il Piano Annuale ed i budget di spesa in collaborazione con il DS
Gestisce i rapporti con i collaboratori esterni e con i fornitori
ASSISTENTI AMMINISTRATIVI
Maria Teresa Oliverio Maria Luisa Palombi
Ornella Capone Giuseppe Piccolo
Elisabetta Pace Adelina Cropanese
Anna Zizza
ASSISTENTI TECNICI
Antonio Barbuto Saverio Lopez
M. Grazia Gaetano Francesco Macchione
Giuseppe Scutifero
COLLABORATORI SCOLASTICI
Francesca Aprigliano Carmine Bonofiglio
Luigi Carvelli Giovanni Iovine
Antonella Crudo Adriana Sidoli14
Mayla Giovinazzi Rosamaria Guarascio
Giovanni Novello Beniamino Mauro
Carmine Scarà Teresina Manfredi
Pasqualina Anania Simone Pallone
Raffaela Cosco Graziella Brizzi
Serafino Loria Annamaria Iembo
Santo Costantino Filomena Novello
Ippolita Parise
Gli uffici di segreteria osservano il seguente orario di apertura al pubblico:
tutti i giorni dalle ore 10:00 alle 13:00;
martedì e giovedì dalle 14:30 alle 16:30.
L’apertura al pubblico è consentita soltanto secondo le disposizioni seguenti, intervenute
per effetto dell’emergenza COVID-19:
L’accesso dei genitori, dei fornitori esterni e dei visitatori è consentito solamente nei casi
di effettiva necessità amministrativo-gestionale ed operativa, previa prenotazione e
calendarizzazione, ed è subordinato alla registrazione dei dati, alla misurazione della
temperatura corporea e alla sottoscrizione di una autodichiarazione.
Per tutti i genitori e i visitatori è obbligatorio:
rivolgersi preventivamente agli uffici di segreteria via mail o tramite contatto telefonico al
fine di evitare tutti gli accessi non strettamente necessari;
utilizzare, in tutti i casi in cui ciò è possibile, gli strumenti di comunicazione a distanza
(telefono, posta elettronica, PEC, etc.).
GIUNTA ESECUTIVA
PRESIDENTE DS Dott. Giovanni AIELLO
DIRETTORE S.G.A. Sig. Carmine LEPERA
COMPONENTE DOCENTI prof.ssa Elisabetta CAMPOSANO
COMPONENTE ATA Sig. Giuseppe PICCOLO
COMPONENTE GENITORI Sig. Giuseppe GUSCIMÀ
COMPONENTE STUDENTI Sig.a Malina BARBACARIU
ORGANO DI GARANZIA
PRESIDENTE D.S. Dott. Giovanni AIELLO
COMPONENTE DOCENTI: Prof.ssa Angela FABBIANO
Prof.ssa Barbara MENZANO
COMPONENTE ALUNNI Leonardo MAZZA
COMPONENTE GENITORI Dott. Emilio MARINO15
COMITATO PER LA VALUTAZIONE DEI DOCENTI
PRESIDENTE: D.S. Dott. Giovanni AIELLO
COMPONENTE DOCENTI: Prof.ssa Maria MARTINO
“ Prof.ssa Elisabetta FIUMARA
“ Prof.ssa Maria Giovanna DI LORENZO
COMPONENTE GENITORI Sig.ra Titti GUALTIERI
COMPONENTE ALUNNI Fabio LA PIETRA
COMPONENTE ESTERNA Prof.ssa Elena ANGOTTI
RESPONSABILE DELLA SICUREZZA (RSPP)
Prof. Antonio D. GUGLIOTTA
È delegato del D.S. in materia di sicurezza nei luoghi di lavoro per:
- valutazione dei rischi e attività di prevenzione, informandone il D.S.;
- segnalazione tempestiva di disfunzionamenti, pericoli, rischi prevedibili per
alunni, docenti e collaboratori;
- richiesta di interventi urgenti all’Ente proprietario tramite la Dirigenza;
- gestione delle emergenze;
- contatti con ASPP, RLS, Referente per l’emergenza covid-19;
- coordinamento delle prove di evacuazione a livello di plesso;
- compilazione della modulistica apposita;
- verifica periodica del contenuto della cassetta di primo soccorso e dei
dispositivi BLSD.
DOCENTI REFERENTI
BULLISMO E CYBERBULLISMO Prof.ssa Elisabetta FIUMARA
EDUCAZIONE ALLA SALUTE Prof.ssa Roberta LATINI
REGISTRO ELETTRONICO Prof.ssa Luigina ALAGIA
COVID-19 Prof.ssa Barbara MENZANO
(sostituto) Prof.ssa Maria Lidia AVOLIO
SITO WEB Prof. Francesco SQUILLACE
ERASMUS Prof.ssa Lucia SALATINO
EDUCAZIONE CIVICA Prof.ssa Claudia TORCHIA
COORDINAMENTO CENTRO SPORTIVO Prof.ssa Mariella CACOZZA
INVALSI Prof.ssa Luigina ALAGIA16
DIVIETO FUMO Prof.sse M. CAMPOSANO, A. ALOISIO
INCLUSIONE/COORDINATORE SOSTEGNO Prof. Tommaso CICCOPIEDI
BES Prof.ssa Alessandra COLACINO
DSA Prof.ssa Stefania PIZZUTO
INTERCULTURA
DOCENTI RESPONSABILI DEI LABORATORI
LABORATORIO DI FISICA Prof. Salvatore BUZZURRO
LABORATORIO DI BIOLOGIA E CHIMICA Prof.ssa Maria Rosaria PALUCCIO
LABORATORIO INFORMATICO Prof.ssa Mariarosaria BEVILACQUA
LABORATORIO LINGUISTICO Prof. Francesco INGAROZZA
RESPONSABILE PROTEZIONE DATI PERSONALI (RPD/DPO)
Prof. Carmine ALTOMARI
COMMISSIONE VIAGGI D’ISTRUZIONE
Prof.ssa Alessandra COLACINO
Prof.ssa Maria Lidia AVOLIO
Prof.ssa Celeste CRISTINO
COMMISSIONE FORMAZIONE CLASSI PRIME
Prof.ssa Roberta LATINI
Prof.ssa Luigia IANNICE
Prof. Gianfranco BILOTTA
COMMISSIONE SICUREZZA
Dirigente Scolastico Dott. Giovanni AIELLO
Prof. Antonio D. GUGLIOTTA Prof. Emilio CANDIGLIOTA
Prof.ssa Luigia IANNICE Prof.ssa Barbara MENZANO
Prof.ssa Maria Lidia AVOLIO17
COMMISSIONE PTOF
FUNZIONE STRUMENTALE prof.ssa Gabriella LATINI
Prof.ssa Barbara MENZANO Prof.ssa Elisabetta FIUMARA
Prof.ssa Maria Elisabetta CAMPOSANO
COMMISSIONE PON
FUNZIONE STRUMENTALE prof. Salvatore BUZZURRO
Prof.ssa Giuseppina BRIGUGLIO Prof.ssa Stefania TAMMARO
Prof.ssa Carmen DE MASI
COMMISSIONE PCTO
FUNZIONI STRUMENTALI prof.sse Luigia IANNICE, Stefania IANNICE
Prof.ssa Lucia SALATINO Prof.ssa Giuseppina BRIGUGLIO
Prof.ssa Carmen DE MASI
COMMISSIONE PER LA CONTINUITA’ E L’ORIENTAMENTO
Prof.ssa Maria Teresa ADAMO
Prof.ssa Roberta LATINI
Prof.ssa Luigia IANNICE
COMMISSIONE EDUCAZIONE CIVICA
Referente prof.ssa Claudia TORCHIA
Prof. Tommaso Cortese Prof. Francesco INGAROZZA
Prof.ssa Antonietta ALOISIO Prof.ssa Barbara MENZANO
Prof.ssa Mariella CACOZZA Prof.ssa Lucia CAIAZZO
Prof.ssa Elisabetta FIUMARA Prof.ssa Palma MARINO
COMMISSIONE ELETTORALE
Dirigente Scolastico Dott. Giovanni AIELLO
Prof. ssa Giuseppina BRIGUGLIO Prof.ssa Carmela DE MASI18
GLI (gruppo di lavoro per l’inclusione)
Dirigente Scolastico Dott. Giovanni AIELLO
Prof. Tommaso CICCOPIEDI Prof. Gianfranco BILOTTA
Prof.ssa Alessandra COLACINO Prof.ssa Barbara MENZANO
Prof.ssa Stefania PIZZUTO Prof.ssa Stefania TAMMARO
TEAM DIGITALE
Prof.ssa Maria Rosaria PALUCCIO (animatore digitale)
Prof. Salvatore BUZZURRO Prof. Francesco SQUILLACE
Sig.a Elisabetta PACE Prof. Francesco INGAROZZA
Sig. Giuseppe PICCOLO Sig. Saverio LOPEZ
ORGANICO
Totale n° Ore
Tab A ore cattedre residue CATTEDRE 2019/2020
DIRITTO ED ECONOMIA DELLO A-46 Scienze giuridico-economiche
12 1 est. 0
SPORT 1 cattedra esterna
A-17 Disegno e storia dell'arte
DISEGNO E STORIA 90 5 0
5 cattedre
A-19 Filosofia e Storia
FILOSOFIA E STORIA 146 8 2
8 cattedre + 2 ore
A-41 Scienze e tecnologie informatiche
INFORMATICA 32 2 0
2 cattedre
A-24 Lingue e culture straniere
8 + (Inglese)
INGLESE 171 3
1 est 8 cattedre interne + 1 cattedra
esterna + 3 ore
A-26 Matematica
MATEMATICA 126 7 0
7 cattedre
MATEMATICA E A-27 Matematica e Fisica
239 13 5
FISICA 13 cattedre + 5 ore
A-11 Discipline letterarie e Latino
ITALIANO E LATINO 352 19 10
19 cattedre + 10 ore
A-50 Scienze naturali, chimiche e
9 + biologiche
SCIENZE 170 0
1 est 9 cattedre interne + 1 cattedra
esterna
A-48 Scienze motorie e sportive
SCIENZE MOTORIE 6 +
126 2 6 cattedre interne + 1 cattedra
E DISC. SPORTIVE 1 est
esterna + 2 ore
Religione
RELIGIONE 50 2 14
2 cattedre + 14 ore
Sostegno
AREA UNICA DI SOSTEGNO 18 1 1 cattedra19
ORGANICO DI POTENZIAMENTO
N° 8
DOCENTI ORGANICO POTENZIAMENTO
Classe di Concorso
2 A-50 SCIENZE NATURALI, CHIMICHE E BIOLOGICHE
1 A-11 DISCIPLINE LETTERARIE E LATINO
1 A-17 DISEGNO E STORIA DELL'ARTE
2 A-46 SCIENZE GIURIDCO-ECONOMICHE
(di cui n°1 ATP/USR)
1 A-27 MATEMATICA E FISICA
1 MATEMATICA
RISORSE STRUTTURALI
A) SEDE CENTRALE
Ospita le classi del Triennio, alcune classi del
Biennio, gli uffici di Presidenza e di
Segreteria, la sala docenti, la biblioteca, la
palestra, il campo polifunzionale per l’attività
sportiva, l’auditorium, i laboratori.
L’emergenza epidemiologica ha reso
necessaria la sospensione del servizio bar,
normalmente presente.20
B) PLESSO
Ospita alcune classi del Biennio ed alcune del Triennio.
L’Istituto è ubicato in un quartiere degradato della periferia, su cui insistono le abitazioni
della comunità Rom. Gli edifici scolastici, recentemente oggetto di lavori di
manutenzione straordinaria finanziati con fondi PON FESR asse II Obiettivo C, ospitano le
due opzioni Tradizionale e di Scienze Applicate del Liceo e l’indirizzo Sportivo.
La nuova istituzione dell’indirizzo Sportivo rende necessarie l’implementazione e la
messa in sicurezza degli spazi attrezzati all’esterno dell’Istituto.
C) RISORSE DIGITALI:
La scuola è stata oggetto di azioni di adeguamento e potenziamento per una parte della
dotazione tecnologica ed infrastrutturale grazie ad alcuni progetti PON-FESR e ad altri
contribute assegnati per l’emergenza covid 19 da parte del Ministero dell’Istruzione. Tali
lavori, conclusi nell’ a.s. 2018/19, hanno comportato l’acquisto di nuova strumentazione
di laboratorio: sono stati installati nuovi PC, un dispositivo per la digitalizzazione, LIM con
annessi desktop, postazioni multimediali per alunni con disabilità, ed infine sono stati
acquistati strumenti per i laboratori di fisica e di chimica.
Inoltre, tra agosto e settembre 2020, sono iniziati lavori per l’adeguamento della rete
interna e delle forniture di connettività al caso d’uso della DDI e DAD; lavori di
ricostruzione dell’infrastruttura della rete esistente e di adeguamento tecnologico inteso
come sostituzione di apparati di rete, switch e router, con dispositivi gestiti e relativa
configurazione (segmentazione della rete); ricostruzione della topologia di rete;
adeguamento della connettività internet FTTH (fiber to the home). Tutto al fine di
garantire lo svolgimento di una didattica innovativa e/o compensativa di quella
tradizionale, quando questa sia preclusa in parte da eventi straordinari.
Il sito WEB www.filolao.edu.it contiene:
informazioni generali, circolari, modulistica, materiali didattici per docenti e studenti,
bandi;
PTOF in versione integrale, Regolamenti,
Commissioni, Organigramma;
accesso al Registro studenti, consultabile,
tramite password personale, da alunni o genitori.
A partire dal 26.09.2020 è attiva la email istituzionale del “Filolao”, che consente a tutti gli
alunni e operatori dell’istituto di poter comunicare all’interno di un ambiente protetto
come la piattaforma G-Suite for Education. Tutti gli studenti e il personale possono
accedervi attraverso un account individuale che risponde al seguente indirizzo:21
nome.cognome@filolao.edu.it
L’ambiente digitale della G-Suite supporta
l’adozione straordinaria della Didattica
Digitale Integrata e della Didattica a
Distanza attraverso numerose applicazioni,
come, ad esempio, quella di Classroom, di
Meet e Calendar.
D) LABORATORI E STRUTTURE DIDATTICHE
Biblioteca
La biblioteca contiene una ricca dotazione di volumi, in parte schedati in formato digitale
per consentire ricerche rapide per titolo e per autore; viene utilizzata da docenti e
studenti ed è punto di riferimento per progetti di educazione e promozione della lettura.
Laboratori di informatica; laboratorio linguistico
Responsabili: prof.ssa Mariarosaria Bevilacqua, prof. Francesco Ingarozza.
Assistenti tecnici: sigg. Francesco Macchione, Saverio Lopez.
I laboratori di informatica vengono utilizzati da tutte le classi per l’uso di software
didattici e applicativi durante le ore curriculari o lo svolgimento di progetti e attività
integrative. Le classi dell’opzione Scienze Applicate vi svolgono una parte delle ore di
matematica e fisica, per elaborare i dati ottenuti nelle esperienze di laboratorio o per
effettuare esercitazioni pratiche di programmazione. I laboratori sono corredati di
scanner ad alta risoluzione e hanno una ricca dotazione di attrezzature per la sviluppo di
prodotti multimediali. Sono, inoltre, a disposizione di docenti e alunni n°2 Laboratori
mobili di informatica, con 28 postazioni tablet.
Nel laboratorio linguistico l’apprendimento della lingua straniera viene proposto con
modalità innovative, favorendo l’interazione e la motivazione, ponendo lo studente al
centro del processo di apprendimento grazie ad attività multimediali e multisensoriali. Il
laboratorio permette al docente di lingue di utilizzare molteplici applicazioni e risorse e di
proporre attività on-line, video, audio, oppure documenti, presentazioni, immagini,
esercizi interattivi per il rinforzo di aspetti comunicativo-linguistici o grammaticali, in
base alle esigenze degli studenti.
Laboratorio di Fisica
Responsabile: prof. Salvatore Buzzurro
Assistente tecnico: sig. Antonio Barbuto
Il laboratorio, dotato di nuovissime strumentazioni e
recentemente potenziato, permette di effettuare molteplici
esperienze didattiche di meccanica, termologia, ottica ed
elettromagnetismo. Questi esperimenti sono di tipo
“tradizionale”, con misurazioni dirette delle grandezze fisiche, e
“on line”, con l’uso di sensori che operano misurazioni e le
comunicano ad un computer, da cui sono elaborate e riportate in
forma grafica.22
Laboratorio di Chimica e Biologia
Responsabile : prof.ssa Maria Rosaria Paluccio
Assistente tecnico: sig.ra M. Grazia Gaetano
Nato per potenziare la preparazione di base e acquisire il metodo scientifico, il
laboratorio di chimica e biologia consente ai docenti e
agli alunni di svolgere attività sperimentali nel rispetto
delle norme di sicurezza. Il laboratorio, provvisto di due
banchi attrezzati, è dotato di cappa aspirante e viene
utilizzato per esperienze didattiche relative
all’insegnamento della chimica. Attrezzature
modernissime permettono di effettuare analisi
spettrofotometriche, microbiologiche e chimico-fisiche
delle acque, separazione dei miscugli, saggi alla
fiamma, reazioni chimiche. Per quanto riguarda la
didattica delle scienze in genere e della biologia in particolare, il laboratorio è provvisto
di microscopi ottici, di stereo microscopi, di un microscopio per le metodologie a
fluorescenza, di celle elettroforetiche e di termociclatori, oltre che di un’ampia
collezione di minerali e plastici.
Auditorium
Ampio, accogliente e funzionale, è fruito
dagli alunni durante le assemblee d’Istituto
ed è dotato di impianti multimediali che
consentono di ospitare iniziative di carattere
nazionale, conferenze, spettacoli e
manifestazioni culturali.
Palestra e campo polifunzionale esterno
Le attrezzature in dotazione, tra cui i grandi
attrezzi quadro svedese e spalliera svedese, consentono la pratica di numerose
discipline sportive ma anche lo svolgimento di partite regolamentari di pallavolo. Le
attuali strutture, solitamente utilizzate anche di pomeriggio per le varie attività
organizzate dalla scuola, sono, in via del tutto provvisoria (dall’a.s. 2020-21) e solo
parzialmente, adibite ad aule per il corso
della durata dell’emergenza Covid-19.
Nel cortile dell’edificio, interno alla
scuola e adiacente alla palestra, è stato
creato un campo polifunzionale che
consente di praticare calcio, tennis,
pallatamburello, pallacanestro.
Per realizzare le proposte progettuali,
sono state attivate collaborazioni con le
realtà territoriali per l’utilizzo delle
strutture comunali e di Società sportive.
Tali collaborazioni sono finalizzate allo svolgimento di lezioni di Scienze Motorie Sportive
e Discipline Sportive in orario curriculare del Liceo Scientifico ad Indirizzo Sportivo.23
PRIORITÀ, TRAGUARDI E OBIETTIVI
Il presente Piano è stilato sulla base delle risultanze contenute nel Rapporto di
autovalutazione d’Istituto pubblicato all’albo elettronico della scuola e sul portale Scuola
in Chiaro del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca.
Si riprendono qui in forma esplicita, come punto di partenza per la redazione del Piano,
gli elementi conclusivi del RAV: Priorità, Traguardi, Obiettivi di processo.
Le PRIORITA’ che l’Istituto si è assegnato nell’arco del triennio sono:
1. Migliorare le performance in matematica degli alunni delle classi prime.
2. Migliorare i risultati nelle prove standardizzate nazionali di Italiano nel biennio.
3. Sostenere la puntualità e il rispetto delle regole all'interno della comunità scolastica
nella DAD e nella DDI.
In coerenza alle suddette priorità, sono stati individuati i seguenti TRAGUARDI:
1. Riduzione del 10% (o inferiore) del numero di sospensioni di giudizio per le materie
scientifiche per le classi prime.
2. Riduzione del 3% degli alunni con livello più basso di risultato nella prova standardizzata
nazionale di Italiano nel biennio.
3. Garantire, per tutta la durata dell’emergenza epidemiologica da covid 19, una media quotidiana
di presenza studentesca (sul totale degli iscritti) che non sia inferiore all’80% nelle attività
didattiche in presenza come in DDI e in DAD.
Le motivazioni della scelta effettuata sono le seguenti:
il livello iniziale degli alunni iscritti al primo anno, è piuttosto vario e non sempre
adeguato a fronteggiare le difficoltà di un liceo scientifico; in particolare, si rilevano
carenze in matematica e in grammatica. Ciò è anche riconducibile al forte disagio socio-
economico e culturale del territorio, che non fruisce ancora di un’adeguata rete
infrastrutturale e si vede penalizzato, rispetto alle altre province, nei collegamenti viari
come, di conseguenza, nelle opportunità di aderire alle pur numerose attività
extracurriculari (orientamento, potenziamento, gare per le eccellenze ecc). A conferma
di ciò, il trend registrato fino all’anno 2018-2019, evidenzia un numero di studenti sospesi
nel biennio, specie nel primo anno, superiore alle medie provinciali, regionali e nazionali.
Per quanto concerne il 2019-2020, i dati provenienti dalla somministrazione delle prove
diagnostiche iniziali hanno confermato l’andamento noto, se non addirittura un lieve
aggravio dei livelli d’entrata. Le risultanze d’uscita, invece, non possono considerarsi del
tutto attendibili in mancanza di una valutazione esterna, dovuta alla sospensione delle
prove INVALSI a causa del lockdown di contenimento epidemiologico; ma anche per
effetto delle disposizioni ministeriali intervenute a conclusione d’anno, che,
introducendo il PAI ed il PIA, de facto hanno azzerato il tradizionale sistema sospensivo.24
In merito agli OBIETTIVI DI PROCESSO, i Dipartimenti disciplinari, articolazioni del
Collegio docenti, hanno programmato le seguenti azioni:
1) definizione delle competenze disciplinari e di cittadinanza da maturarsi nei cicli
scolastici, misurabili, per livelli, mediante l’utilizzo di griglie di valutazione comuni;
2) realizzazione di progetti extracurricolari sulle competenze di base (PON e PCTO);
3) realizzazione di prove di valutazione su modello INVALSI e costruzione di griglie di
valutazione comuni;
4) realizzazione di corsi di recupero in orario curricolare ed extracurriculare, anche
con l’ausilio dell’organico di potenziamento;
5) realizzazione di corsi e incontri su valutazione e sviluppo di competenze prosociali;
6) somministrazione di prove comuni per classi parallele, formulate in modo da
verificare i medesimi obiettivi di competenza;
7) condivisione dei testi di adozione al fine di ridurre la varianza per fornire ai discenti
contenuti e schemi di apprendimento non troppo dissimili.
Malgrado i processi sopra detti, gli esiti valutativi dell’anno 2018-2019 hanno presentato
ancora alcune differenze, a seconda delle sezioni frequentate, nella preparazione degli
alunni nei vari insegnamenti; così come sono rimasti evidenti alcuni dislivelli tra i diversi
ambiti di competenza. Il successivo anno (2019-2020), invece, ha potuto solo
parzialmente rispettare i processi strategici individuati, a causa dell’emergenza
pandemica che li ha investiti nel corso del II quadrimestre. L’inizio del lockdown e
l’attivazione della DAD, infatti, hanno reso necessaria una rimodulazione dei curricoli,
delle strategie didattiche, dei criteri e delle griglie di valutazione. Ciò ha altresì
permesso l’istituzione di una classe I in più e l’assegnazione di studenti alle varie classi
prime secondo un criterio più equilibrato, nel rispetto dei livelli di competenza in uscita
dalle scuole secondarie di I grado di provenienza.
Rimangono parte integrante del PIANO DI MIGLIORAMENTO gli OBIETTIVI REGIONALI:
riduzione del fenomeno del cheating (sono stati già conseguiti ottimi risultati nelle
prove INVALSI 2017: indice di cheating pari a 0);
promozione delle competenze di cittadinanza e loro integrazione nella
programmazione curriculare (anche alla luce della Nota 1830 del 6 ottobre 2017 –
Orientamenti Piano triennale Offerta formativa ed alla introduzione dell’insegnamento
dell’Educazione Civica in tutte le scuole di ogni ordine e grado);
riduzione delle ragioni sistemiche della varianza tra classi e conferimento di maggiore
organicità alle azioni promosse in tema di prevenzione, accompagnamento, recupero e
potenziamento, attraverso una più efficace rimodulazione dei curricula in merito ai
contenuti, ai tempi, alle modalità richieste dall’inserimento della didattica digitale
integrata e dal ricorso eventuale e straordinario della didattica digitale a distanza.25
A questi si aggiunge, per quanto già detto tra le priorità individuate nel più recente RAV,
Garantire il diritto allo studio dei singoli discenti anche in tempo di emergenza
epidemiologica con l’attivazione della DDI e della DAD attraverso il potenziamento della
rete e l’incentivazione del numero dei device.
Le motivazioni della scelta effettuata sono le seguenti:
mediante la programmazione disciplinare comune la scuola traccia una linea guida, per
il raggiungimento, da parte degli alunni, degli obiettivi formativi formulati ed inizia un
percorso per giungere ad una valutazione oggettiva e condivisa.
Tali scelte, in linea con quanto rilevato dal RAV, sono espresse nel PdM.
Scelte conseguenti ai risultati INVALSI
L’analisi compiuta nella sezione 2.2. del RAV (Risultati di apprendimento nelle prove
standardizzate nazionali di Italiano e Matematica) ha messo in luce che:
i risultati d’Istituto nelle prove INVALSI sono in linea con le medie nazionali;
sussiste un aumento delle sospensioni di giudizio specie in matematica e italiano.
In conseguenza di ciò, la scuola ha deciso di integrare le priorità, i traguardi, gli obiettivi
del RAV con i seguenti:
migliorare i risultati conseguiti in termini di competenze e ridurre il divario nel livello
di preparazione tra gli alunni, al fine di ridurre il numero di alunni sospesi nel biennio;
realizzare corsi di recupero e potenziamento in orario curriculare (classi aperte e
gruppi classe) ed extracurricolare;
elaborare prove sul modello INVALSI, da proporre anche in ambiente digitale e
virtuale;
realizzare PON su competenze di base (ITALIANO E MATEMATICA);
accrescere le abilità di svolgimento delle prove di verifica di tipo strutturato;
stimolare le capacità metacognitive;
mantenere un basso indice di cheating nelle prove INVALSI.26
Proposte e pareri del territorio e dell’utenza
Nella fase di ricognizione preliminare alla stesura del Piano, sono stati ascoltati i
rappresentanti del territorio e dell’utenza allo scopo di recepire le loro indicazioni in
merito agli interventi da realizzare.
Nel corso di tali contatti, sono state formulate le seguenti proposte:
coinvolgere sinergicamente la scuola nella valorizzazione del patrimonio storico-
culturale artistico e produttivo del territorio con incontri, seminari, iniziative di
collaborazione in alternanza, stipula di protocolli d’intesa e convenzioni;
usare sistematicamente i laboratori e praticare un approccio continuo alla didattica
innovativa e orientativa;
elaborare attività progettuali per promuovere la partecipazione studentesca,
l’apertura della scuola al territorio, il potenziamento delle abilità linguistiche e
informatiche;
elaborare attività progettuali di cura dell’ambiente e di messa in campo di
comportamenti prosociali e nell’ottica di una educazione al rispetto e alla legalità.
PIANO DI MIGLIORAMENTO
PdM (Piano di Miglioramento 2020-21)
A partire dall’anno scolastico 2015/16 tutte le scuole (statali e paritarie) sono tenute a
pianificare un percorso di miglioramento per il raggiungimento dei traguardi connessi
alle priorità indicate nel RAV.
Il miglioramento si configura come un percorso mirato all’individuazione di una linea
strategica, di un processo di problem solving e di pianificazione che le scuole mettono in
atto sulla base di priorità e traguardi individuati nella sezione 5 del RAV.
Il Piano di Miglioramento prevede interventi che si collocano su due livelli: quello delle
pratiche educative e didattiche e quello delle pratiche gestionali ed organizzative, per
agire in maniera efficace sulla complessità del sistema scuola.
Il PdM del “Filolao” è utilizzato per pianificare in dettaglio le attività, per facilitarne il
monitoraggio e per reindirizzare, eventualmente, le azioni di miglioramento previste.27
OBIETTIVI FORMATIVI, MISSION E VISION
Parallelamente agli obiettivi didattici propri di ciascun corso e curriculo e formulati dai
singoli Dipartimenti disciplinari, durante il quinquennio vengono perseguiti gli obiettivi
formativi educativi comuni, modulati e graduati dai singoli Consigli di classe.
Gli obiettivi formativi di cui al comma 7 della legge 107 sono di seguito indicati, tenuto
conto di quanto emerso dal Rapporto di autovalutazione e dal Piano di Miglioramento. La
loro individuazione prende in considerazione la mission dell’Istituto e si interfaccia
criticamente con le richieste della realtà territoriale, definendo ed esplicitando l’azione
scolastica circa il potenziamento dell’offerta formativa.
La Vision e i valori
La Vision e i valori costituiscono la
ragione d’essere della scuola. Non
descrivono solo gli output della
scuola e il target degli studenti, ma
ne colgono “l’anima”.
L’Istituto si pone come obiettivo di
lungo periodo quello di diventare un
punto di riferimento didattico-
educativo importante per l'intera comunità in cui opera: un vero e proprio centro di
FORMAZIONE, ACCOGLIENZA, ORIENTAMENTO, INCLUSIONE ED INNOVAZIONE, in
grado di offrire occasioni e opportunità per favorire in maniera determinante la crescita
dei nostri studenti, la loro maturazione, che va al di là del mero conseguimento di un
diploma o di una certificazione.
La VISION individuata rinvia coerentemente al sistema di valori di riferimento di questo
Istituto e alle priorità di questo istituto:
fa proprio il fine generale che ispira l’azione di ogni scuola italiana: la formazione
dell’uomo e del cittadino;
richiama i valori fondamentali della Costituzione: la democrazia, la tolleranza, il
diritto allo studio, la giustizia, il merito, la libertà, la solidarietà e la pace;
garantisce agli allievi il pieno sviluppo delle loro potenzialità e della capacità di
orientarsi nel mondo in cui vivono;
favorisce il raggiungimento di un equilibrio attivo e dinamico con la realtà sociale.28
La Mission
La mission è l'insieme degli obiettivi e delle scelte strategiche che definiscono il ruolo
della scuola nei confronti dell’ambiente in cui opera, ed è da mettere in atto affinché la
vision possa essere realizzata.
Coerentemente alla sua vision, il “Filolao” individua quali principali OBIETTIVI DI
PROCESSO del proprio agito:
potenziamento matematico-logico delle competenze scientifiche, affinché il Liceo
abbia le caratteristiche di una scuola “del e per” il futuro;
sviluppo delle competenze digitali tramite l’attivazione di laboratori multimediali;
individuazione di percorsi che motivino alla conoscenza e forniscano occasioni
esperienziali utili ad acquisire autonomia personale e padronanza delle competenze,
assicurando a tutti e a ciascuno, secondo le individuali potenzialità, i livelli minimi
delle competenze disciplinari e trasversali e valorizzando le eccellenze, secondo
indicatori concordati collegialmente dai docenti;
potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio;
valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare
riferimento all’italiano nonché alla lingua inglese, anche mediante l’uso della
metodologia CLIL;
valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio ed in
grado di aumentare l’interazione con le famiglie e con la comunità locale;
sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica, attraverso
la valorizzazione dell’educazione interculturale, il rispetto delle differenze, il dialogo
tra le culture, lo studio dei Diritti Umani;
sviluppo di comportamenti ispirati ad uno stile di vita sano, al rispetto della legalità,
della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività
culturali;
potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con BES;
capacità di accogliere ogni alunno favorendone l’inserimento e la dimensione
dinamica degli apprendimenti, opportunità per la socializzazione, interazione e
collaborazione;
potenziamento e sviluppo del sistema di orientamento: le attività sono tese ad
orientare verso scelte consapevoli, promuovere la riflessione critica e l’assunzione
di responsabilità individuali;
realizzazione di percorsi PCTO29
Con questi obiettivi, che si traducono in azioni concrete nel curricolo, l’Istituto declina il
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
L’offerta formativa definisce la mission dell’istituzione stessa attraverso l’insieme delle
azioni che la scuola progetta ed effettua per realizzare le finalità culturali, didattiche ed
educative rispondenti ai bisogni dei discenti. Dall’a.s.2010/11 è entrata in vigore la
riforma del secondo ciclo di istruzione.
L’obiettivo del nuovo ordinamento degli studi, come si ricava dalla normativa di
attuazione dei nuovi licei (DPR 89/10), è quello di rilanciarne la qualità, intesa come
capacità di fornire allo studente “gli strumenti culturali e metodologici per una
comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga con atteggiamento
razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai
problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze coerenti con le capacità e le
scelte personali e adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore
all’inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro” (Regolamento, art. 2, comma 2).
Nello specifico, il segno distintivo dei licei è l’acquisizione di una formazione di ampio
respiro culturale, utile al proseguimento degli studi in qualunque facoltà universitaria, lo
sviluppo del senso critico e dei metodi di indagine propri delle discipline oggetto di
studio, l’attitudine a interpretare il presente sulla scorta del passato e a elaborarlo con
capacità di intuizione e ideazione del futuro.
Sulla base di tali premesse, le scelte operate dal Liceo Scientifico “Filolao” sono
proiettate verso la qualità della formazione, tramite il perfetto raccordo tra conoscenza
scientifica e sapere umanistico, in sinergia con le istanze del mondo circostante, nel
rispetto delle indicazioni della L. 107.
Esse perseguono le seguenti finalità:
affermare il ruolo centrale della scuola nella società della conoscenza;
garantire il potenziamento dei saperi e delle competenze delle studentesse e degli
studenti;
contrastare le disuguaglianze socio-culturali e territoriali;
realizzare una scuola aperta, quale laboratorio permanente di ricerca,
sperimentazione ed innovazione didattica, di partecipazione e di cittadinanza attiva;
garantire il diritto allo studio e le pari opportunità di successo formativo;
predisporre una programmazione triennale in linea con le decisioni degli OOCC,
organizzando attività fondate sui principi di diversificazione, efficienza ed efficacia
del servizio scolastico, sull’introduzione e sul miglior utilizzo delle tecnologie per la
piena realizzazione del curricolo della scuola, secondo le forme di flessibilità
organizzativa e didattica previste dal DPR 275/99.30
Obiettivi e competenze disciplinari
Gli obiettivi e le competenze sono declinati secondo gli assi disciplinari, intesi come
“trama su cui si definiscono le competenze chiave per l’esercizio attivo della
cittadinanza e per la vita: linguistico espressivo, matematico, scientifico tecnologico,
storico-sociale” (Linee guida per l’obbligo di istruzione – decreto 22 agosto 2007.).
Le scelte educative e didattiche operate dal Liceo “Filolao” sono ispirate agli
Ordinamenti Ministeriali per i Licei (DPR 89 del 15-03-2010) .
I Dipartimenti disciplinari riuniscono per classe di insegnamento tutti i docenti della
scuola e definiscono i criteri didattici (finalità, obiettivi, conoscenze, abilità e
competenze, saperi essenziali, metodologie, criteri di valutazione e prove comuni),
condivisi a livello di istituto, delle varie discipline. Scopo del lavoro dei Dipartimenti è
quello di garantire degli standard disciplinari e formativi comuni a tutte le classi.
Offerta formativa
Indirizzi di studio
Indirizzo Tradizionale
Indirizzo Scienze applicate
Indirizzo Liceo sportivo
Attività complementari
Scambi culturali Attività
Visite guidate e viaggi extracurriculari
d’istruzione Corsi di recupero
Attività di eccellenza e Certificazioni
potenziamento linguistiche
Vision Attività alternative
Orientamento
Diritto all'educazione e
PNSD Attività sportiva
all'istruzione Progetti PON
CLIL
Centralità degli alunni e
P.C.T.O.
valorizzazione delle
Diritti Umani
diversità
Qualità dell'azione
educativa
Potenziamento dei saperi
Attività curriculari
“Il percorso del liceo scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica
e tradizione umanistica. Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri
della matematica, della fisica e delle scienze naturali. Guida lo studente ad approfondire
e a sviluppare le conoscenze e le abilità ed a maturare le competenze necessarie per
seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per individuare le interazioni
tra le diverse forme del sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi, delle tecniche
e delle metodologie relative, anche attraverso la pratica laboratoriale” (DPR 89/2010).Puoi anche leggere
