La Struttura del Curriculum "Etica dello Sport"
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Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
Risultato Intellettuale 1
La Struttura del
Curriculum
“Etica dello Sport”
L'Integrazione dell'Etica dello Sport
nel Curriculum della Scuola Secondaria
Erasmus+; No. 2017-1-HR01-KA201-035428
Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
Autori
Maja Čop Andesilić, Tobias Behloul, Dr. Joachim Buchegger, Dr. Mateja
Centa, Dr. Bruno Ćurko, Marco Fenucciu, Florian Gauland, Gabriella
Giuliani, Barbara Golenja, Filomena Greco, Mercedes Iannuzzelli,
Nenad Kos, Jens Putzar, Hildegard Riegler, Boris Rutić, Dr. Vojko
Strahovnik, Vlado Ščapec, Matija Mato Škerbić, and Emilio Zambrano.
Students of Electromechanical School Varaždin, Istituto Istruzione
Superiore "Ancel Keys" di Castelnuovo Cilento e Friedrich-Wöhler-
Gymnasium Singen.
Foto: ©Pixabay; Wikimedia Commons.
Ringraziamenti
Vorremmo ringraziare tutti gli studenti, insegnanti, educatori,
ricercatori e tutti coloro che hanno partecipato al progetto e che,
con le loro idee, feedback e incoraggiamento, hanno contribuito allo
sviluppo di questo documento.
Diritto d'autore
I materiali possono essere utilizzati secondo la segunte licenza:
Creative Commons License Non-Commercial Share Alike
Clausola di esclusione della responsabilità
Questo progetto è stato finanziato con il sostegno della Commissione
europea, del programma Erasmus + e dell'agenzia nazionale croata per
Erasmus+ Agencija za mobilnost i programe Europske unije. Questa
pubblicazione riflette solo le opinioni degli autori e la Commissione
non può essere ritenuta responsabile per qualsiasi uso che possa
essere fatto delle informazioni in essa contenute.
2
Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
Tavola dei Contenuti
PARTE 1: STATO ATTUALE ..................................4
CAPITOLO 1: INTRODUZIONE .................................................................................. POGREŠKA! KNJIŽNA OZNAKA NIJE DEFINIRANA.
CAPITOLO 2: STATO ATTUALE ................................................................................................................................................ 7
CAPITOLO 3: ANALISI ............................................................................................ POGREŠKA! KNJIŽNA OZNAKA NIJE DEFINIRANA.
CAPITOLO 4: VALORI EUROPEI, EDUCAZIONE DELL'ETICA E DELLO SPORT ..................................................................................... 33
CAPITOLO 5: CONCLUSIONI E RACCOMANDAZIONI ..................................................... POGREŠKA! KNJIŽNA OZNAKA NIJE DEFINIRANA.
PARTE 2: IL CURRICULUM PER L'ETICA DELLO SPORT ..POGREŠKA!
KNJIŽNA OZNAKA NIJE DEFINIRANA.
INTRODUZIONE .................................................................................................... POGREŠKA! KNJIŽNA OZNAKA NIJE DEFINIRANA.
MODULO 1 - ROTTURA INTENTIONALE DELLE REGOLE E FAIR-PLAY NELLO SPORT ............ POGREŠKA! KNJIŽNA OZNAKA NIJE DEFINIRANA.
Attività Sportive e foglio di lavoro per il fair play .................................... Pogreška! Knjižna oznaka nije definirana.
Attività e foglio di lavoro #1 .................................................................... Pogreška! Knjižna oznaka nije definirana.
Attività e foglio di lavoro #2 .................................................................... Pogreška! Knjižna oznaka nije definirana.
MODULE 2 - VIRTU' E FALLI NELLO SPORT ............................................................................................................................. 51
Attività Sportive e foglio di lavoro per virtù e falli nello sport ................................................................................ 58
Attività e foglio di lavoro #1 .................................................................................................................................... 58
MODULE 3 –PARITA' DI GENERE E EGUAGLIANZANELLO SPORT ................................................................................................ 59
Attività Sportive perla parità di genere ................................................... Pogreška! Knjižna oznaka nije definirana.
Attività e foglio di lavoro t #1 .................................................................. Pogreška! Knjižna oznaka nije definirana.
Attività e foglio di lavoro #2 .................................................................................................................................... 66
MODULE 4 – RAZZISMO NELLO SPORT .................................................................................................................................. 69
Attività Sportive per razzismo nello sport ............................................................................................................... 74
Attività e foglio di lavoro #1 .................................................................................................................................... 74
PARTE 3: IMPLEMENTAZIONE E LINNE GUIDA DEL PROGRAMMA
................POGREŠKA! KNJIŽNA OZNAKA NIJE DEFINIRANA.
PRELIMINARI .................................................................................................................................................................... 77
PUNTI CHIAVE ...................................................................................................... POGREŠKA! KNJIŽNA OZNAKA NIJE DEFINIRANA.
RISORSE .........POGREŠKA! KNJIŽNA OZNAKA NIJE DEFINIRANA.
3Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
PRIMA PARTE:
Stato Attuale
4Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
Capitolo 1: introduzione
Quella che segue è la prima parte del Curriculum Framework for
Ethics of Sport. Poiché il progetto complessivo include la
mappatura del quadro educativo e delle pratiche educative
all'avanguardia in materia di etica nei paesi coinvolti, abbiamo
raccolto e analizzato i dati dei paesi partecipanti (Slovenia,
Croazia, Germania e Italia), aggiungendo a loro la dimensione
dell'UE. L'obiettivo è garantire che i risultati di questo
progetto siano conformi alle più recenti riforme del sistema
educativo nei diversi Stati membri dell'UE. Pertanto, dobbiamo
tener conto dell'attuale stato di avanzamento per quanto riguarda
l'applicazione del quadro legislativo pertinente e dei curricula
esistenti.
Le due tabelle seguenti includono due prospettive che sono
cruciali per il progetto. La prima prospettiva è lo stato
esistente per quanto riguarda il curriculum riguardo l'educazione
sportiva per le scuole di livello 3 ISCED (o scuole secondarie
superiori). Ciò è importante poiché l'altra parte del primo
risultato intelletuale è la struttuta del Curriculum "Ethics of
Sport", che sarà composto da quattro moduli (Modulo 1 - Violazione
intenzionale delle regole e Fair-Play nello sport, Modulo 2 -
Virtù e difetti nello sport , Modulo 3 - Parità di genere nello
sport, Modulo 4 - Razzismo nello sport) poiché il nostro obiettivo
è quello di integrare i curricula esistenti in modo da mostrare il
valore aggiunto dell'educazione etica e nuovi approcci
metodologici ad esso. La seconda prospettiva è il curriculum
esistente per i percorsi formativi degli insegnanti di educazione
sportiva nelle scuole di livello 3 ISCED nei paesi partecipanti.
Ciò è altrettanto importante poiché il curriculum di educazione
sportiva in queste scuole deve essere implementato dagli
insegnanti e se mancano di conoscenze e competenze specifiche nel
campo dell'etica e dell'educazione dell'etica, allora la semplice
esistenza di aspetti etici dell'educazione sportiva è
insignificante se non implementata nella pratica.
Nel capitolo 2 iniziamo quindi dall'analisi dello stato attuale in
queste due aree affrontando le seguenti domande:
PARTE 1: curricula esistenti per PARTE 2: Percorso formativo degli
l'educazione sportiva (SE) insegnanti di educazione fisica
1.1. Quali (se presenti) sono i (SE)
principi e i valori educativi ed 2.1. Quali qualifiche sono
etici generali dichiarati nel necessarie e chi può insegnare
curriculum per le scuole ISCED 3? l'educazione fisica nelle scuole
1.2. L'educazione sportiva è ISCED 3?
specificamente menzionata come un 2.2. I principi, i valori e le
importante contributo a questi dimensioni etiche degli sport
principi / valori (e in che modo)? sono inclusi nel curriculum degli
1.3. Qual è lo stato del curriculum insegnanti di educazione
dell'educazione sportiva sportiva? Se sì, cosa sono?
all'interno del curriculum per le 2.3. Esiste una materia dedicata
scuole ISCED 3? nell'ambito dei loro percorsi
5Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
1.4. Esiste un curriculum dedicato educativi specificamente dedicata
per l'educazione sportiva? all'etica negli / degli sport? Se
1.5. Quali (se esistono) sono i sì, quale argomento e quali sono
principi e i valori educativi ed i contenuti principali?
etici dichiarati nel curriculum per 2.4. Esistono riferimenti
l'educazione sportiva nelle scuole specifici a quanto segue (e quali
ISCED 3? sono): a. Violazione intenzionale
1.6. Esistono riferimenti specifici delle regole e fair-play negli
a quanto segue (e quali sono): a. sport; b. Virtù e difetti nello
Violazione intenzionale delle sport; c. Parità di genere negli
regole e fair-play negli sport; b. sport; d. Razzismo nello sport?
Virtù e difetti nello sport; c. 2.5. Sono disponibili opportunità
Parità di genere negli sport; d. di formazione supplementare /
Razzismo nello sport? professionale per questi
1.7. Ci sono altre specificità insegnanti (educazione fisica) e
rilevanti, casi di buone pratiche, quali sono?
progetti relativi all'etica e
all'educazione sportiva nelle
scuole ISCED 3 nel tuo paese?
Il capitolo 3 contiene un'analisi dei dati sullo stato attuale.
Nel capitolo 4 abbiamo aggiunto una breve riflessione sulla
prospettiva dei valori dell'UE, delle politiche educative e dei
quadri strategici. Concludiamo questo documento (capitolo 5) con
conclusioni e raccomandazioni per i responsabili politici e
decisionali, nonché per altri agenti nel campo dell'educazione
sportiva.
6Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
Capitolo 2: Stato Attuale
PAESI: SLOVENIA CROAZIA GERMANIA ITALIA
PARTE 1: Curricula esistenti per l'Educazione Fisica (SE)
1.1. Quali (se I principi generali dell'educazione L'etica dello sport I principi e i valori L’insegnamento di
presenti) sono i sportiva sono i seguenti: nel curriculum incorporati nel Scienze Motorie e
principi e i • SE è un processo continuo di croato possiamo curriculum SE sono: Sportive nelle scuole
valori educativi arricchimento della conoscenza. trovare in tre aree. diversità personale e superiori di secondo
ed etici generali • SE ha sviluppato lo sviluppo delle Educazione civica, sociale,comportamento grado, costituisce un
dichiarati nel capacità e delle caratteristiche di un educazione alla basato sui valori, ambito essenziale per
curriculum per le individuo. salute ed educazione tolleranza, favorire negli studenti
scuole ISCED 3? • SE è un mezzo importante per fisica. È importante solidarietà, il perseguimento di un
modellare personalità e relazioni tra sottolineare che inclusione e equilibrato sviluppo e
individui. l'educazione civica antidiscriminazione, un consapevole
• La SE dovrebbe essere strutturata in e alla salute non individuazione di se benessere psico-fisico.
modo che possa offrire svago e relax esiste nella scuola stessi e accettazione Tale insegnamento
dal lavoro scolastico quotidiano. croata come materia di diverse forme di concorre a far
Dal punto di vista degli insegnanti di separata. Per questo vita, forme di conseguire allo
educazione fisica i principi generali motivo, gli pregiudizio e studente, al termine
sono: argomenti stereotipi, conflitto del percorso
• rispettare l'unicità di ogni dell'educazione gestione e mediazione, quinquennale, risultati
studente, civica e sanitaria tutela delle di apprendimento che lo
• il processo pedagogico dovrebbe devono essere minoranze, forme di mettono in grado di
essere condotto in modo tale che ogni integrati nei dialogo interculturale avere consapevolezza
studente abbia successo e sia programmi di e interreligioso. dell’importanza che
motivato, insegnamento per riveste la pratica
• sottolineare il ruolo dello sport ogni materia. dell’attività motoria -
nella promozione della salute, L'educazione fisica sportiva “per il
• è previsto che SE incoraggi gli è una materia benessere individuale e
studenti a intrattenere buoni rapporti separata. collettivo e di saperla
reciproci e a comportarsi in modo Principi e valori esercitare in modo
sportivo (fair play), etici efficace”
• è necessario prestare particolare dell'istruzione
attenzione agli studenti con generale: competenza Dal punto di vista
particolatre attitudine verso lo sport sociale e civica - degli insegnanti di
e alle persone con disabilità, include competenza educazione fisica i
• SE incoraggia una visione razionale per comportamenti principi generali sono:Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
e critica dello sport come fenomeno responsabili, Imparare a
sociale, atteggiamento imparare.
• collega l'attività sportiva con positivo e Collaborare e
altre aree tematiche tollerante verso gli partecipare.
altri, cooperazione
Agire in modo
I valori generali indicati nel interpersonale e
autonomo e
curriculum per l'educazione fisica interculturale,
responsabile.
sono: aiuto reciproco e
• (garantire) uno stile di vita sano accettazione della Risolvere
(per l'età adulta), diversità; fiducia problemi.
• (essere in grado di prendersi cura in se stessi, Cura della salute
del proprio) benessere, rispetto per gli e stile di vita.
• Salute, altri e rispetto per Sviluppo della
• vitalità, se stessi; la personalità.
• ottimismo della vita, capacità di Relazioni civiche
• relazioni interpersonali civiche, partecipare benessere
• costruzione della personalità.E efficacemente allo individuale e
sviluppo delle collettivo
relazioni
democratiche a
scuola, alla
comunità e alla
società e all'azione
sui principi di
giustizia e
pacificazione.
1.2. L'educazione SE è menzionata come un importante No. Educazione alla L’attività sportiva,
sportiva è contributo ai valori e ai principi di tolleranza e liberata da una
specificamente cui sopra, ma non vi è alcuna accettazione della competitività
menzionata come spiegazione o guida specifica su come diversità, atti e esasperata, pone
un importante farlo o in che modo. Contributi azioni basate sui l’accento
contributo a importanti ai principi sopra elencati valoridi tolleranza, sull’allargamento della
questi principi / (relazioni interpersonali civiche, solidarietà, partecipazione rispetto
valori (in che costruzione della personalità, salute, inclusione, lotta alla al risultato e porta i
modo)? ottimismo della vita ecc.) Sono discriminazione e discenti alla
giornate sportive (o giornate di mediazione. Tutti gli riscoperta del valore e
attività sportive), pomeriggi sportivi aspetti citati sono del significato dello
e settimane di attività all'aperto. Le menzionati stare insieme e della
attività sportive dovrebbero essere nell'introduzione come solidarietà, La pratica
integrate con contenuti di cultura,di principi guida e di uno sport,
scienze naturali e di scienze competenze. Non sono l’appartenere a un
8Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
ambientali. Gli studenti e gli ulteriormente gruppo che si amalgama
insegnanti possono, quindi, specificati in e segue regole precise
quotidianamente incarnare e dimostrare seguito. e condivise, è un mezzo
questi valori e principi. per canalizzare le
proprie preoccupazioni,
per conoscere i propri
limiti, per costruire
il senso di
appartenenza e
condividere e scambiare
nuove esperienze.
1.3. Qual è lo Il curriculum per SE è sviluppato L'educazione E' una materia con un L’Educazione Fisica e
stato del nello stesso modo e ha lo stesso sportiva è presente curriculum proprio. Sportiva è riconosciuta
curriculum status di qualsiasi altra materia in tutti i settori oggi come un aspetto
dell'educazione obbligatoria o elettiva a livello del sistema assai rilevante della
sportiva ISCED 3. Il "Libro bianco" come educativo formazione integrata, i
all'interno del cornice curricolare generale indica la dell'educazione cui principi pedagogici
curriculum per le SE come materia obbligatoria in tutti della Repubblica si fondano su un vasto
scuole ISCED 3? e quattro gli anni di scuola. Ciò Croata. SE ha lo quadro di valori
conferisce a SE uno status importante stesso status di culturali, sociali ed
come la lingua e la matematica. (Bela qualsiasi altra etici. Pertanto, il
knjiga, 2011) SE è richiesta in ogni materia obbligatoria curriculum per SE è
scuola secondaria superiore al livello ISCED 3. sviluppato nello stesso
(professionale e generale). (Izhodišča È una materia modo e ha lo stesso
2016) Questo è ciò che impone il obbligatoria in status di qualsiasi
quadro generale, il resto è nel tutti e quattro gli altra materia
curriculum delle scuole secondarie anni di scuola e in obbligatoria a livello
superiori. tutti i tipi di ISCED 3.L'educazione
istruzione fisica è richiesta
secondaria dalla legge in tutti i
superiore. curricula nazionali. SE
(Curriculum è una materia
nazionale 2011.) obbligatoria in tutti e
cinque gli anni di
scuola. Ciò conferisce
a SE uno status
importante ed è
richiesta in ciascun
programma di studi di
livello secondario
superiore
9Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
(professionale, liceo,
ecc.)
1.4. Esiste un Sì. Esiste un curriculum completamente Si. Si. Si. SE ha un curriculum
curriculum sviluppato come per qualsiasi altra completamente
dedicato per materia delle scuole di livello ISCED sviluppato come per
l'educazione 3. qualsiasi altra materia
sportiva? nelle scuole di livello
ISCED 3.
L’educazione fisica è
prevista dalla legge in
tutti i curricoli
nazionali.
1.5. Quali (se I valori indicati nel curriculum per L'area fisica e Educazione alla L’educazione fisica a
esistono) sono i l'educazione sportiva nelle scuole della salute è di tolleranza e scuola costituisce uno
principi e i ISCED 3 sono i seguenti: fondamentale accettazione della degli strumenti più
valori educativi • responsabilità (per se stesso, gli importanza per lo diversità, azioni efficaci non solo per
ed etici altri e la natura) sviluppo armonioso basate sui valori di migliorare la forma
dichiarati nel • cooperazione, dei tratti tolleranza, fisica e la salute
curriculum per • auto affermazione, psicosomatici degli solidarietà, degli alunni, ma li
l'educazione • iniziativa personale, studenti, per lo inclusione e lotta aiuta anche a svolgere
sportiva nelle • costruzione di una sana immagine di sviluppo delle loro alla discriminazione, attività fisica
scuole ISCED 3? sé e fiducia in se stessi, capacità mediazione comprendendone al tempo
• tolleranza, psicologiche e Competenza a stesso l’importanza e
• sana competitività, motorie, per lo riflettere e decidere le ripercussioni
• differenza, sviluppo di abilità (analisi delle positive per tutta la
• accettazione (delle differenze), motorie biotiche, situazioni sportive e vita, quali: lealtà,
• creatività. motorie e sociali e diversi modi di rispetto di sé e
per lo sviluppo di agire), competenza dell’altro, spirito di
competenze di base, personale (riconoscere squadra, temperanza,
in particolare e valutare le proprie capacità di affrontare
quelli derivanti capacità sportive), sacrifici, prove e
dalla necessità di competenza sociale sconfitte, senso della
adattamento adeguato (equità, rispetto legalità, scoperta di
e permanente a nuove delle regole, sé, delle proprie
condizioni di lavoro comunicazione, potenzialità e dei
e di vita. cooperazione e propri limiti,
competizione). sincerità, capacità di
mettersi in gioco, di
10Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
decidere in emergenza e
formazione della
coscienza.
1.6. Ci sono Si Si Sì. Si. Nei curriculum
riferimenti a. Sì. Rispetto reciproco e a. Il contenuto a. supporto e aiuto scolastici ci sono
specifici a comportamento sportivo fondamentale educa per i compagni di attinenze riferite ai
quanto segue (e b. Sì. bambini e studenti classe nello sport, punti a. b. c. d.
quali sono)? c. No.* promuovendo riconoscendo la perché attraverso la
a. Violazione d. No.** comportamenti differenza tra pratica sportiva, gli
intenzionale * (Nota: nelle classi regolari di corretti e adottando comportamento equo e alunni acquisiscono
delle regole e studenti SE sono divisi in gruppi in valori generali e ingiusto (rispetto importanti abilità e
fair-play negli base al genere. (Učni načrt, 2008, sportivi. delle regole); classi attitudini, come ad
sport pagg. 6,25)) Nel caso di materie 5/6: conoscere le esempio leadership,
elettive, la separazione di genere è b. Sono importanti strategie e le regole disciplina, empatia,
b. Virtù e falli lasciata al giudizio professionale per incoraggiare la difensive e offensive, lavoro di squadra e
nello sport degli insegnanti. (Učni načrt, 2008, perseveranza e conoscere e mantenere fiducia in se stessi.
str. 22) superare la paura, le regole in
c. Parità di ** (Nota: più volte viene menzionato incoraggiare lo situazioni a. Partecipare al
genere negli un valore di accettazione delle sviluppo di tratti competitive, dialogo educativo in
sport differenze. Il valore può essere positivi della riflessione e modo attivo, con
applicato per molte differenze, vale a personalità e controllo delle impegno e frequenza
d. Razzismo nello dire per il genere, con i disabili, l'affermazione degli proprie emozioni (es. costante, educando alla
sport. nella cultura ecc.) studenti. ricerca di una legalità, al senso di
squadra, decisioni legge, al dovere, al
c. Comprendere i degli arbitri), classi rispetto delle
concetti di genere e 11/12: organizzazione regole;rispetto
sessualità e di competizioni dell'ambiente, inteso
l'importanza del inclusa la parità di come patrimonio comune
comportamento opportunità, analisi da preservare;
sessuale del comportamento b. Incoraggiare lo
responsabile e sociale nei gruppi sviluppo della
dell'uguaglianza di sportivi, descrizione personalità
genere degli ingredienti e positiva;Incoraggiare
dei metodi antidoping la perseveranza e
d. Identificare e riflessione sulle superare la
varie forme di conseguenze e paura;Collocare
violenza e abusi significato sociale l'esperienza personale
fisici e mentali e del doping in un sistema di regole
modi per prevenirle. b. attività e basato sul
Yes. integrazione basate riconoscimento
sui valori; assumere reciproco dei diritti,
11Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
ruoli e compiti la protezione della
diversi in situazioni persona, della comunità
sportive; classi 5/6: e della cura
variazione delle personale.Educare alla
regole, conoscenza salute, inteso come un
delle differenze tra bene individuale e una
comportamento giusto e risorsa sociale;
sleale; classi 7-10: c. Acquisire
fair play senza comportamenti
arbitri, direzione dei responsabili, saper
giochi, riflessione e vivere correttamente le
gestione delle relazioni con gli
emozioni (es. altri;(Nelle classi
conflitti, vittoria, regolari gli studenti
sconfitta); classi SE non sono divisi in
11/12: descrizione e gruppi per genere).
revisione di regole e d. Acquisire
norme nello sport, a comportamenti
giudicare dal proprio responsabili, saper
rispetto delle regole vivere correttamente le
c. classi 11/12: relazioni con gli
organizzazione di altri;saper ascoltare e
concorsi, compresa la proporsi nel gruppo di
parità di opportunità, classe;saper accettare
riflessione e gestione la diversità(come
degli interessi prevenzione e contrasto
specifici di genere e della dispersione
lacune nei risultati scolastica, di ogni
d. Educazione alla forma di
tolleranza e discriminazione e
all'accettazione della bullismo;rafforzare
diversità, classi l'inclusione scolastica
11/12: analisi del e il diritto
comportamento sociale all'istruzione degli
nei gruppi sportivi, alunni con bisogni
analisi e riflessione educativi speciali
del comportamento attraverso percorsi
sociale nei giochi individualizzati e
(ovvero capacità di personalizzati anche
lavoro di squadra, con il supporto e la
comunicazione, giochi, collaborazione dei
12Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
aggressività), servizi socio-sanitari
spiegando il ruolo ed educativi del
sociale dello sport territorio e delle
(ad esempio, associazioni di
commercializzazione, categoria.)
tempo libero / sport
agonistici, media).
1.7. Ci sono • Esistono corsi ricorrenti e L'agenzia croata per Profilo sportivo Una buona pratica è Il
altre specificità organizzati generalmente, ad es. l'educazione incluso background Centro Sportivo
rilevanti, casi nuoto, settimana di attività realizza il teorico. Scolastico finalizzato
di buone all'aperto, revisione annuale delle progetto: Piano Ciò significa che gli all’organizzazione
pratiche, capacità fisiche e motorie degli d'azione per studenti hanno non dell’attività sportiva
progetti relativi studenti (con un enorme database l'attuazione del solo lezioni pratiche, scolastica Esso opera
all'etica e utilizzato come modello per altri programma di misure ma anche lezioni sulla base di un
all'educazione paesi dell'UE). educative per teoriche. Ecco ad Progetto inserito
sportiva nelle Inoltre ci sono alcuni progetti e combattere la esempio dove vogliamo annualmente nel P.O.F.
scuole ISCED 3 iniziative che intrecciano etica e violenza nello sport posizionare i di Istituto . Allo
nel tuo paese? sport, ad es.: e nelle competizioni risultati del nostro sport scolastico viene
• Project Sportikus. URL: sportive e al di là progetto.Come esempio affidato il compito di
https://www.sportikus.org/sportikus/o- di esse. di buone prassi, gli sviluppare una nuova
projektu/ Il piano d'azione è studenti devono agire cultura sportiva e di
• Project Migrants, športno srečanje attuato attraverso come arbitri o come contribuire ad
dijakov migrantov v Brežicah: URL: le seguenti mentori per altri aumentare il senso
http://www.seslj.si/sportno-srecanje- attività: studenti o come civico degli studenti,
dijakov-migrantov-v-brezicah/ • organizzazione di istruttori in un club. migliorare
conferenze In questo modo devono l’aggregazione,
professionali cambiare prospettiva l’integrazione e la
nell'ambito di un da partecipante a socializzazione e, non
programma di spettatore attivo. da ultimo, a ridurre le
sviluppo distanze che ancora
professionale esistono tra lo sport
continuo di maschile e lo sport
operatori educativi femminile L’attività
sulla preparazione e sportiva pomeridiana si
attuazione delle concretizza come
attività di momento di verifica in
prevenzione itinere di un lavoro
• fornire svolto con continuità
documentazione dai docenti di
professionale e educazione fisica nelle
materiali di lavoro ore curricolari. Questa
13Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
per continuità è perseguita
l'implementazione di tendenzialmente nei
attività preventive confronti di tutti gli
nell'ambiente alunni, compresi quelli
scolastico con disabilità, nei
• coinvolgere confronti dei quali va
attivamente gli anzi posta una
studenti nella particolare attenzione
preparazione e in ragione del notevole
attuazione delle contributo che
attività l’attività sportiva può
preventive.Per portare ad una piena
esempi di buone integrazione scolastica
prassi (vedere nota degli stessi nonché
finale). alla loro crescita
umana. Lo sport
pomeridiano,
organizzato all’interno
dell’Istituto Superiore
consente anche di
realizzare efficaci
interazioni con gli
enti territoriali e gli
organismi sportivi
operanti sul territorio
con i quali, nel
rispetto dei reciproci
fini istituzionali, si
attua una sinergia
attraverso una
complementarità
organizzativa e
finanziaria.
14Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
PAESI: SLOVENIA CROAZIA GERMANIA ITALIA
PARTE 2: Percorso educativo degli insegnanti di educazione sportiva(SE)
2.1. Quali L'insegnante di educazione sportiva può Per insegnare alle Livello-A, Second State Per insegnare
sono le essere solo colui che ha terminato: scuole superiori Examination, scienze Educazione Fisica
qualifiche • programma di studi universitari di croate devi dello sport. è necessario il
necessarie e educazione sportiva o completare il possesso di una
chi può • programma di studio del master per college di Laurea Magistrale
insegnare l'educazione sportiva di secondo livello. chinesiologia (300 delle classi LM-47
educazione (Articolo 18 del regolamento sulla crediti ECTS) (Organizzazione e
sportiva formazione degli insegnanti e di altro Gestione dei
nelle scuole personale professionale nei programmi di Servizi per lo
ISCED 3? educazione sportiva, Gazzetta ufficiale Sport e le
della Repubblica di Slovenia, 2015) Attività Motorie),
LM-67 (Scienze e
Tecniche delle
Attività Motorie
Preventive e
Adattate) o LM-68
(Scienze e
Tecniche dello
Sport). L’avvio
all’insegnamento è
stato recentemente
regolamentato da
una riforma del
2017 che ha
introdotto il
cosiddetto FIT
(Formazione
Iniziale e
Tirocinio), un
periodo retribuito
di tre anni di
formazione
iniziale,
tirocinio e
inserimento nella
funzione di
docente, per
15Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
accedere al quale
è necessario
superare un
Concorso pubblico.
2.2. I Al 1 ° livello (laurea triennale) non Si. Sì. L'obiettivo di
principi esiste una materia specifica che si occupa Al 1 ° livello Tutti gli studenti base del Corso di
etici, i solo di etica dello / nello sport, (laurea triennale) devono fare due moduli laurea è di
valori e le tuttavia ci sono materie che includono nel 4 ° semestre vi con domande etico- fornire ai
dimensioni parzialmente questi argomenti. è la materia filosofiche, 12 crediti laureati le
etiche degli "Psicologia dello ESTS: conoscenze
sport sono Nel 1 ° anno (nel profilo del programma) sport e • Modulo 1: domande a scientifiche
inclusi nel come parte del corso Pedagogia sportiva ci dell'esercizio carattere etico- necessarie nei
curriculum sono i seguenti argomenti: fisico"(obbligatoria filosofiche: vari campi delle
per gli • affrontare l'educazione attraverso ) in cui gli • Differenze basilari attività motorie
insegnanti di l'attività sportiva negli asili e nelle studenti di delle definizioni individuali e di
educazione scuole, educazione fisica etiche, gruppo, con
sportiva? • definizioni dei concetti pedagogici di possono apprendere i • importanti teorie particolare
base e delle loro relazioni (educazione, seguenti temi: sull'etica, riferimento agli
Se si, quali socializzazione, insegnamento, conoscenza, 1. Esercizio fisico • dimensioni etiche e ambiti
sono? esperienza personale ...), e autostima problemi della scienza e disciplinari:
• educazione / sviluppo personale / 2. Feedback della ricerca. tecnico-sportivo,
socializzazione / individualizzazione costruttivo (lode Modulo 2: manageriale,
attraverso lo sport, vs. critica) - • metodi di base educativo e della
• la natura e le caratteristiche della influenza della dell'etica prevenzione, con
comunicazione nel processo di competenza e interdisciplinare orientamento
insegnamento, immagine positiva di applicata. professionalizzant
• il ruolo e l'influenza di diversi sé • Dimensioni etiche e e verso la
fattori / elementi nel processo educativo, 3. Esercizio fisico domande di ciascuna formazione di
• gestire i conflitti nelle interazioni e qualità della vita materia scolastica nel operatori esperti
personali, 4. Concentrarsi contesto e nel campo nella gestione
• responsabilità pedagogica nello sport etico delle attività
dell'insegnante, 5. Emozioni e • Etica della motorie
• dilemmi educativi nello sport controllo emotivo professione finalizzate al
(vincitori, perdenti ...). negli sport • Significato sociale di benessere psico-
Nel 2 ° anno (nel profilo del programma) 6. Motivazione nello ogni materia fisico in ambito
ci sono corsi che contengono parzialmente sport e Quindi negli studi turistico e
alcuni riferimenti all'etica, vale a dire nell'esercizio specifici le dimensioni ludico-ricreativo.
Sociologia dell'educazione sportiva e fisico etiche sono incluse nei Per attività
psicologia pedagogica. 7. Aggressività seguenti contenuti degli motorie e sportive
Nel 3 ° anno (nel profilo del programma) negli sport studi: si intendono le
come parte del corso Antropologia dello • Sviluppo, diverse forme di
16Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
sport ci sono argomenti come: Al 2 ° livello, nel apprendimento e attività fisica
• relazioni tra sport, cultura, società, 9 ° semestre ci sono personalità che, esercitate in
educazione, salute, religione, lavoro, 3 materie collegate • Disuguaglianza forma organizzata,
tempo libero e social media all'etica negli sociale, processi in luoghi pubblici
• valori politici nello sport e sport: sociali e e privati, negli
nell'educazione fisica 1 Sociologia (stato socializzazione nello ambiti dello sport
• il ruolo dello sport nel cambiamento obbligatorio) sport sociale, dello
sociale • Filosofia dello Non è specificato in sport di
Altri corsi che contengono parzialmente sport (stato quale anno devono essere competizione,
alcuni riferimenti all'etica sono: facoltativo) seguiti i corsi, gli dello sport per
Filosofia dello sport, Sport e società • Donne e sport studenti devono solo disabili, dei
Al 2 ° livello (Master) ci sono corsi in (stato facoltativo) dimostrare di aver fatto servizi turistico-
cui sono citate dimensioni etiche e parti i moduli ricreativi, di
del contenuto. Nella materia recupero post
"Sociologia riabilitativo,
Nel curriculum del 1 ° anno (nel profilo cinesiologica" gli hanno come
del programma) per l'educazione sportiva studenti possono obiettivi il
ci sono corsi di pedagogia, andragogia e conoscere: raggiungimento, il
didattica, pratica pedagogica e didattica 1. Stratificazione mantenimento o il
della SE3 in cui i loro argomenti sono di genere e sport. ripristino del
collegati a dimensioni etiche: Femminismo benessere psico-
• Equità nella valutazione, 2. Deviazioni nello fisico, la
• Promuovere l'apprendimento permanente e sport promozione di vita
l'apprendimento degli adulti, 3. Violenza nello attivi e lo
• uso di diversi approcci educativi nella sport sviluppo delle
pratica pedagogica quotidiana. 4. Teorie relazioni sociali.
sociologiche del La laurea in SE
Nel curriculum del 1 ° anno (nel profilo comportamento di offre diverse
del programma) per l'allenamento sportivo supporto opportunità di
/ (Kineziologija) * ci sono corsi, ovvero 5. Sociologia e lavoro ed è molto
aspetti psicosociali dell'esercizio fisico teppismo calcistico ricercata
per la salute, aspetti biopsicosociali 6. Sport e media soprattutto dalle
delle persone anziane, persone con alcune 7. Doping e sport associazioni
malattie croniche e persone con acuta o sportive. Dura 3
cronica lesioni in cui i loro argomenti Nella materia anni al termine
sono collegati a dimensioni etiche: "Filosofia dello dei quali si
• motivazione, cambiamenti sport" gli studenti ottiene la laurea
comportamentali, clima motivazionale possono conoscere: di primo livello
positivo, (master).
• comunicazione e strategie per una 1. Filosofia dello Per lo specialista
cooperazione efficace, sport - temi e ci vogliono altri
17Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
• conflitti e gestione dei conflitti, prospettive 2 anni. Le materie
• caratteristiche del lavoro con gli 2. Corpo - spirito; da studiare sono
anziani, buono - giusto - molte, come
• caratteristiche della leadership giusto biochimica,
effettiva, 3. Fair play ed patologia,
• implicazioni dell'attività fisica sugli etica nello sport biologia,
aspetti psicosociali della salute e del 4. Comportamento psicologia e
benessere, sportivo e teoria e tecnica
• determinanti psicosociali dell'attività rettitudine dello sport.
fisica (ad es. Funzionamento cognitivo, 5. Concorrenza e Laurea in Scienze
stati emotivi, struttura della ricerca dello sport
personalità, qualità della vita ...), dell'eccellenza Chi si laurea in
• attività fisica, stress e problemi di 6. Il doping negli Scienze motorie è
salute: aspetti psicologici, sport orientato verso lo
• invecchiamento e disabilità: in che modo 7. Valori sportivi sport e
lo sport migliora il benessere. oggi l'esercizio
fisico. La laurea
Nel curriculum del 1 ° anno (in schema) Nell'argomento "Le in Scienze dello
per la gestione dello sport * ci sono donne nello sport" sport e
corsi di filosofia dello sport, etica gli studenti possono dell'esercizio
aziendale, pedagogia dello sport, conoscere: deriva dalla
psicologia dello sport, sociologia dello 1. Coinvolgimento trasformazione del
sport delle donne nello preesistente
dove i loro argomenti sono collegati a sport e Istituto Superiore
dimensioni etiche. Questi contenuti nell'attività fisica di Educazione
pertinenti sono elencati di seguito. attraverso la storia Fisica (ISEF) e
2. Confronto delle non tutte le
* Nota: questi non sono programmi MA / 2 ° tendenze dei università in
livello che porterebbero direttamente ad migliori risultati Italia hanno un
essere un insegnante di educazione delle atlete programma di
sportiva, ma si può riqualificare come uno maschili e dei laurea di questo
successivo o lavorare nell'educazione migliori risultati tipo attivo. Tra
sportiva fuori dalle scuole (ad es. Come delle atlete le università più
allenatore, organizzatore di attività 3. Problema nel rinomate offrono
sportive, ecc. .) determinare il corsi di studio
genere negli sport per la formazione
Etica professionale più importanti di personale
• La definizione di etica. Aspetti morali, 4. Abuso di doping qualificato in
economici e legali delle decisioni delle atlete e attività umane e
aziendali. Moralità ed etica conseguenze motorie.
• Concetti teorici di etica: etica 5. Posizionare le
18Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
dell'uso ed etica del dovere atlete dopo la fine Il corso
• Criteri etici per il processo della carriera universitario dura
decisionale analitico. Procedure per agonistica 3 anni, al termine
migliorare il processo decisionale etico 6. La posizione dei quali si
• Atteggiamento dei dipendenti nei delle donne nelle ottiene la laurea
confronti di dilemmi etici: la Slovenia e strutture di di 1 ° livello, ci
il mondo gestione dello sport vogliono altri 2
• Privacy sul lavoro anni per il
• Etica e assunzione / licenziamento dei Al 2 ° livello, nel professionista.
lavoratori decimo semestre c'è
• Discriminazione sul lavoro e molestie il tema "Sport, fan Lo specialista ha
sessuali e culture della 3 percorsi di
• Corruzione e acquisizione di attività gioventù" (stato studio distinti:
commerciali. facoltativo) in cui • Attività motoria
Etica e clienti: prodotti e servizi gli studenti di preventiva e
pubblicitari, sicurezza dei prodotti educazione fisica adattata
• Etica in relazione all'ambiente possono conoscere i • gestione delle
dell'azienda seguenti temi: attività motorie e
Aspetti etici del business internazionale 1. Appassionati di sportive
calcio • Scienze e
Pedagogia dello sport 2. La storia del tecniche dello
• Metodi, obiettivi, disciplina e origine teppismo calcistico sport
dell'educazione in Croazia e nel
• Educazione come attività sociale mondo Accesso al corso
• Bisogni sociali (il rapporto tra 3. Tribù del calcio di Scienze dello
istruzione e istruzione) e cultura giovanile sport
• Educazione attraverso le attività Per accedere al
sportive di bambini e giovani corso di laurea in
• Livelli di educazione / sviluppo Scienze motorie e
• Relazione tra istruzione e formazione sportive, gli
• L'educazione come processo dialettico studenti devono
• Interazione e comunicazione essere
• Personalità dell'insegnante, il qualificati.
carattere di un insegnante Quindi, dopo aver
• percezione sociale ottenuto un
• Empatia diploma di scuola
• Relazioni interpersonali secondaria o una
• Fattori di educazione qualifica
• Modelli educativi equivalente
• Conflitti, strategie di salvataggio, riconosciuta, puoi
concetti di base iscriverti
19Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
• Il ruolo di un pedagogo / allenatore all'università. In
sportivo nel processo educativo molti casi,
• Trappole educative / dilemmi sportivi tuttavia, il corso
(vincitori / perdenti, meglio / peggio, è un numero
competitività a tutti i costi ...) programmato e per
accedervi è
Psicologia dello sport necessario
• Famiglia e sport superare i test di
• Personalità nello sport ammissione. In
• Aggressività nello sport generale, ci sono
• Istruire quiz a scelta
• Etica, doping e psicologia dello sport multipla su
argomenti
Sociologia dello sport generali, ma per i
• Gli effetti della globalizzazione nello contenuti e le
sport modalità di
• Violenza nello sport esecuzione, è
• Dinamiche di gruppo necessario fare
• Discriminazione di genere nello sport riferimento al
• I migliori sport e i suoi dilemmi nella manifesto di
società studio indicato
• Sport e identità nazionale nella guida dello
studente
dell'università
prescelta. La
classifica si
baserà sul
punteggio ottenuto
nelle prove e
sulla valutazione
del diploma.
Materie d'esame
Gli iscritti alla
Facoltà di Scienze
dello sport e
dell'esercizio
dovranno studiare
le basi biologiche
del movimento,
conoscere le
20Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
tecniche motorie,
i metodi di
misurazione e
valutazione
dell'esercizio
fisico, gli
strumenti utili
per il
rafforzamento
muscolare,
studiare la
pedagogia, la
psicologia e la
sociologia,
conoscere le norme
legali che
disciplinano il
settore sportivo.
Tra le materie di
studio di 1 °
livello (laurea
triennale) non
esiste una materia
specifica
specifica che si
occupa solo di
etica dello /
negli sport,
tuttavia ci sono
materie che
includono
parzialmente
questi argomenti.
Ci sono quindi
molti principi
etici, valori e
dimensioni etiche
degli sport
inclusi nel
curriculum per gli
21Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
insegnanti di
educazione
sportiva che è:
I ° anno
Anatomia umana +
attività tecnico-
pratiche:
valutazione
morfofunzionale
dell'atleta)
Biochimica umana
Biologia applicata
Insegnamento
Economia aziendale
Conoscenza della
lingua inglese e
informatica
Psicologia
generale e dello
sport
II anno
Economia e
gestione aziendale
Fisiologia umana
Igiene
Neurologia
Organizzazione
d'affari
Metodologia
teorica e
didattica di sport
+ attività
Pratiche tecniche:
metodologia di
addestramento
III anno
Diagnostica per
immagini
Farmacologia
22Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
Istituzioni di
diritto privato
Pedagogia generale
e sociale
Metodologia
teorica e
didattica del
movimento umano +
attività tecnico-
pratiche:
valutazione della
forma fisica in
soggetti sani
Opzionale III anno
**
Economia dei
settori di
attività economica
e metodi
quantitativi
Endocrinologia,
fisica dello sport
Nutrizione e sport
Obesità e
magrezza: aspetti
pediatrici,
neurobiologici e
biochimici
Laurea
specialistica in
scienze motorie e
sportive
primo anno (8
insegnamenti)
- aspetti medici
dell'attività
sportiva e motoria
- attività
complementari per
le scienze in
23Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
movimento
- attività motoria
funzionale
- fisiologia del
movimento
- psicologia dello
sviluppo e
dell'educazione
- statistiche
mediche
- teoria, tecniche
e didattica
dell'attività
motoria adattate
in età e handicap
diversi
- scuole di
formazione 1 -
secondo anno (6
insegnamenti)
- aspetti medici
dell'età anziana e
medicina fisica e
riabilitativa
- tecniche di
kinesiologia e
riabilitazione
neuromotoria
- organizzazione e
gestione di
attività e
strutture sportive
e recupero motori
- principi di
ergonomia,
tecnologie e
strumenti per la
valutazione delle
attività motorie
- test finale
24Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
- programmi di
allenamento 2
Prese
professionali
Un laureato in SE,
Sport e Salute può
trovare
opportunità di
lavoro sia nel
settore pubblico
che in quello
privato. Lui / lei
può ricoprire
diversi ruoli
come:
• insegnanti di
educazione fisica
• educatori nella
prevenzione del
sovrappeso e
dell'obesità
• consulenti di
aziende e
organizzazioni
sportive
• gestori di
palestre e centri
sportivi
• personal trainer
• formatori di
gruppo
• istruttori
fisici
2.3. Esiste Parzialmente. Non esiste alcuna L'etica dello sport non Non esiste una
una materia materia è una materia che gli materia specifica
dedicata Al 2 ° livello del curriculum del 1 ° anno specificamente studenti possono nel piano di studi
nell'ambito (in schema) per la gestione dello sport ci dedicata all'etica affrontare. Lezioni sull'etica
dei loro sono corsi dedicati all'etica, in negli / degli sport. seminariali in sportiva, ma:
percorsi particolare all'etica degli affari. L'etica nello / Sociologia dello sport, L'etica nello /
educativi I contenuti includono: degli sport è Psicologia dello sport e degli sport è
25Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
specificament • La definizione di etica. Aspetti morali, condotta in modo Fisiologia dello sport condotta in modo
e dedicata economici e legali delle decisioni interdisciplinare. possono concentrarsi su interdisciplinare
all'etica aziendali. Moralità ed etica argomenti etici come il che è:
negli / degli • Concetti teorici di etica: etica doping, il razzismo,
sport? Se sì, dell'uso ed etica del dovere l'ambizione o altri, ma • Esperienza
quale • Criteri etici per il processo l'etica dello sport non personale in un
argomento e decisionale analitico. Procedure per viene esplicitamente sistema di regole
quali sono i migliorare il processo decisionale etico menzionata. basato sul
contenuti • Atteggiamento dei dipendenti nei L'Università di Magonza riconoscimento
principali? confronti di dilemmi etici: la Slovenia e è l'unica in Germania ad reciproco dei
il mondo avere una cattedra in diritti,
• Etica e occupazione Etica dello sport: etica protezione della
• Discriminazione sul lavoro e molestie dello sport e integrità persona, della
sessuali (MA) - Johannes comunità e cura
• Etica e clienti: prodotti e servizi Gutenberg University della persona
pubblicitari, sicurezza dei prodotti Mainz • Comportamento
• Etica in relazione all'ambiente (https://www.studium.uni responsabile,
dell'azienda -mainz.de/sports-ethics- saper vivere
• Aspetti etici del business e-integrità-ma /) correttamente le
internazionale relazioni con gli
altri;
• saper ascoltare
e proporre come
insegnante
all'interno della
classe;
• sapere come
consentire agli
studenti di
accettare la
diversità;
• dialogo
educativo attivo,
con impegno
costante e
frequenza
frequente,
educazione alla
legalità, senso
della legge,
dovere, rispetto
26Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
delle regole;
• rispetto
dell'ambiente,
inteso come
patrimonio comune
da preservare;
• educazione
sanitaria, intesa
come una risorsa
individuale e una
risorsa sociale;
educazione alla
democrazia, nella
pratica della
tolleranza, della
solidarietà e
della libertà
2.4. Ci sono Non ci sono riferimenti specifici, Non ci sono Sì. Sì.
riferimenti tuttavia ci sono alcuni corsi che riferimenti Non ci sono
specifici a includono aspetti particolari di questi specifici. a. conoscenza, rispetto riferimenti
quanto segue argomenti: e sviluppo delle regole specifici.
(e quali
sono)? a. Sì. Nel 1 ° anno (in schema del b. esemplare incluso in a. Fair play,
programma) nel corso Pedagogia sportiva: tutti gli sport conoscenza,
a. Violazione • dilemmi educativi nello sport rispetto e
intenzionale (vincitori, perdenti ...), c. lezioni co-educative, sviluppo delle
delle regole • gestire i conflitti nelle interazioni come affrontare le regole
e fair-play personali, differenze di genere
negli sport b. virtù incluse
b. Sì. Nel 1 ° anno (in schema del d. discriminazione in tutti gli sport
b. Virtù e programma) nel corso Pedagogia sportiva:
difetti nello • consapevolezza dell'urgenza della c. Lezioni
sport diversità degli approcci al lavoro con le educative, come
persone con disabilità nello sport, affrontare le
c. Parità di • valutazione critica delle strategie differenze di
genere negli educative individuali per lavorare con genere e
sport diverse fasce d'età di bambini nello l'uguaglianza di
sport. genere
d. Razzismo • riconoscere i punti di forza e di
nello sport debolezza dell'educazione intenzionale e d. discriminazione
funzionale attraverso varie forme di e conflitti
27Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
sport. nell'interazione
personale.
c. Sì. Nel 3 ° anno (in schema del Strategie e
programma) nel corso di Antropologia dello approcci educativi
sport: individuali per
• Realizzazione di potenziali emancipatori lavorare con
e discriminatori dello sport e delle diverse fasce di
pratiche sportive. età e con studenti
con bisogni
d. Sì. Nel 3 ° anno (in schema del speciali.
programma) nel corso di Antropologia dello
sport:
• Realizzazione di potenziali emancipatori
e discriminatori dello sport e delle
pratiche sportive.
2.5. Sono Parzialmente. No. Le opportunità di I laureati e gli
disponibili Ogni anno il Ministero dell'educazione formazione non sono insegnanti hanno
opportunità pubblica un catalogo (Catalogo dei centralizzate, quindi è opportunità di
di formazione programmi di perfezionamento professionale impossibile fornire una formazione
supplementare e formazione dei professionisti risposta generale a tali professionale
/ dell'istruzione) dei corsi di formazione possibilità. attraverso la
professionale professionale continua per insegnanti e partecipazione a
per questi altri educatori che vengono rivisti e master di 1 ° e 2
insegnanti ufficialmente riconosciuti. Un insegnante ° livello o
(educazione può cercare nel catalogo corsi di attraverso corsi
sportiva) e formazione nel campo dell'educazione avanzati.
quali sono? sportiva, etica, valori, filosofia per
bambini, ecc.: Il Master of
https://paka3.mss.edus.si/katis/uvodna.asp Science in Sport
x Sciences mira a
Oltre a questo ci sono altre risorse o raggiungere i
iniziative come il Progetto Sportikus: laureati con i
https://www.sportikus.org/sportikus/o- seguenti obiettivi
projektu/ relativi all'etica
dello sport:
competizione e
competitività,
gestione dello
sport, inclusione
e disabilità
nell'educazione
28Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
sportiva, genere,
valutazione
nell'educazione
sportiva,
autonomia,
metodologia di
insegnamento,
atteggiamento
positivo verso
sport e
motivazione,
relazioni
positive, ecc
29Inserimento dell'Etica dello Sport nel Curriculum della Scuola Secondaria
Capitolo 3: Analisi
L'analisi dello stato delle relazioni sopra riportato rivela
quanto segue. Dal punto di vista degli attuali curricula globali
ISCED scuole di livello 3 (o scuole secondarie superiori)
rilevanti per l'educazione sportiva, possiamo concludere che temi
etici, argomenti, dimensioni, ecc. Sono sostanzialmente inclusi
nel curriculum stesso. I curricula stessi si basano su principi e
valori etici fondamentali o generali. Il valore fondamentale
condiviso da tutti loro è il benessere generale, mentre il
principio chiave è lo sviluppo equilibrato e olistico di una
persona e del suo carattere. Altri valori includono
rispetto (per gli altri, rispetto di sé) e
dialogo
inclusione, tolleranza e solidarietà
salute e stile di vita sano
vitalità
cooperazione interpersonale e interculturale
non discriminazione (superamento di
pregiudizi e stereotipi)
risoluzione dei conflitti
Successivamente, l'educazione sportiva viene prevalentemente
menzionata come un contributo alla coltivazione dei valori citati
e al rispetto dei principi citati. In relazione al curriculum
dedicato all'educazione sportiva, la materia gode dello stesso
status e ha sviluppato un curriculum dedicato come qualsiasi altra
materia. in ciascuno dei paesi partecipanti. Se guardiamo più da
vicino a questi curricula i seguenti principi e valori educativi /
etici dichiarati in essi:Puoi anche leggere
