ANNO SCOLASTICO 2018/19 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
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Liceo Scientifico ed Economico Sociale Statale “LUIGI LANFRANCONI” Via Ai Cantieri 2, 16158 Genova –
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ANNO SCOLASTICO 2018/19
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
CLASSE 5 SEZ. D
LICEO SCIENTIFICO
Riferimenti normativi:
D.P.R. 323/98
D.Lgs. 13/4/17, n. 62, art. 17 comma 1
Decreto MIUR 26/11/2018, n. 769
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Sommario
INTESTAZIONE ..................................................................................................................................................................
SOMMARIO ...................................................................................................................................................................... 1
COMPOSIZIONE DELLA CLASSE 5 D .......................................................................................................................... 2
CORPO DOCENTI DEL TRIENNIO ................................................................................................................................ 3
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE 5 SEZ. D ............................................................................................................. 4
PROGRAMMAZIONE COMUNE .................................................................................................................................... 5
BILANCIO MEDIO CONCLUSIVO................................................................................................................................. 7
ATTIVITA‟ ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO .......................................................................................................... 8
ATTIVITÀ COMPATIBILE CON LA METODOLOGIA CLIL .................................................................................... 10
ATTIVITA‟, PERCORSI E PROGETTI SVOLTI IN RELAZIONE A “CITTADINANZA E COSTITUZIONE" .... 11
NUCLEI FONDANTI DISCIPLINARI... ........................................................................................................................ 12
SCHEDE SINTETICHE DISCIPLINARI... ................................................................................................................... 21
ALLEGATI ...................................................................................................................................................................... 42
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE E FIRMA PER ASSENSO .................................................................
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COMPOSIZIONE DELLA CLASSE 5 D
ELENCO ALUNNI
n° Cognome Nome
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
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CORPO DOCENTI DEL TRIENNIO
MATERIA DI CLASSE 3 CLASSE 4 CLASSE 5
INSEGNAMENTO Numero alunni: 28 Numero alunni: 28 Numero alunni: 30
ITALIANO PARODI F. PARODI F. PARODI F.
LATINO PARODI F. PARODI F. PARODI F.
INGLESE ASTARITA C. ASTARITA C. ASTARITA C.
MATEMATICA MORETTI L. SOMMACAL M. SOMMACAL M.
FISICA MORETTI L. ILLUMINATO S. PESCE R.
STORIA BRUZZONE L. BRUZZONE L BARBAROSSA G.
FILOSOFIA BARBAROSSA G. BARBAROSSA G. BARBAROSSA G.
SCIENZE RE M. RE M. RE M.
DISEGNO E STORIA
TRONCONI M. TRONCONI M. TRONCONI M.
DELL‟ARTE
SCIENZE MOTORIE MENNELLA L. DOTTA E. DOTTA E.
RELIGIONE SANTI G. SANTI G. SANTI G.
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PRESENTAZIONE DELLA CLASSE 5 SEZ. D
COMPOSIZIONE Nel passaggio al triennio, la classe 3D è stata oggetto di ricomposizione a
seguito dell'accorpamento di 5 alunne della 2B a 22 alunni della 2D.
Attualmente la classe è composta da 30 studenti (16 maschi e 14 femmine),
tutti provenienti dalla classe 3D originaria, se si escludono 3 alunni che si
sono aggiunti nel corso del triennio.
STORIA Nel triennio la classe ha fruito di continuità didattica nell‟insegnamento di
Italiano e Latino, Inglese, Scienze, Filosofia, Disegno/Storia dell‟arte, e
Religione.
Si segnalano invece cambiamenti dei docenti di Matematica, Fisica, Storia,
e Scienze Motorie.
FISIONOMIA E Il profilo della classe è difficile da definire, vista la disomogeneità che
CARATTERISTICHE spesso si rileva in presenza di un numero così elevato di alunni.
ATTITUDINALI Come diretta conseguenza si annoverano buone individualità, in qualche
caso ottime, ma anche allievi in sensibile difficoltà a gestire l‟attività
prevista per questo indirizzo di studi. Inoltre per alcune materie, il tono
delle richieste didattiche si è alzato e i riferimenti su cui misurare la propria
preparazione sono ancora in fase di stabilizzazione.
Tra questi due profili estremi si trova comunque gran parte della classe, che
ha mostrato spesso di potersi allineare ad un rendimento accettabile.
RAPPORTO CON L'ATTIVITÀ SCOLASTICA
INTERESSE E Sul desiderio di imparare e di mettersi alla prova nella classe hanno prevalso,
PARTECIPAZIONE forse per quanto detto prima, un comportamento prudente ed un‟attenta analisi
dei rischi.
Le lezioni si sono quindi svolte con un livello di interazione non sempre
soddisfacente e con un‟attenzione, da parte di alcuni, altalenante.
FREQUENZA La frequenza è stata nel complesso regolare per un numero significativo di
studenti. Tuttavia, in presenza di verifiche, si sono verificate assenze, segno
di una certa difficoltà nella gestione degli impegni e nella programmazione
dello studio. Qualche ritardo di troppo ha, infine, condizionato l‟inizio
regolare delle lezioni.
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PROGRAMMAZIONE COMUNE
NELL’AMBITO DEL PTOF E DELLA PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO
Obiettivi formativi e didattici comuni
Consolidare il metodo di studio, adeguato e consapevole nelle varie discipline.
Potenziare le capacità di analisi e sintesi e utilizzare un lessico appropriato in tutte le discipline.
Assumersi le proprie responsabilità a livello individuale e di gruppo, rafforzando un comportamento
attento e costruttivo in classe.
Sviluppare le competenze relative alla Cittadinanza e Costituzione.
Metodi, strumenti e attività integrative
Lezione frontale
Correzione di verifiche scritte
Simulazioni di prove ministeriali
Dialogo e discussione sui temi proposti
Visione e discussione di spettacoli teatrali e film
Lavoro di gruppo
Lezioni multimediali
Lettura commentata di testi e documenti
Uso del laboratorio di scienze e di fisica
CLIL (attività similare) relativo alla disciplina Fisica
Attività di recupero
I docenti hanno dedicato al recupero in itinere una quota variabile del monte ore in relazione alle
necessità. Si sono svolti inoltre corsi di recupero in matematica e scienze.
Strumenti di valutazione adottati
Verifiche scritte, orali e test.
Attività extracurricolari
L‟intera classe o alcuni allievi, a seconda delle iniziative, hanno partecipato in orario curricolare od
extracurricolare, alle seguenti attività:
Visita alla Mostra “La razza nemica” in occasione delle 80° leggi razziali, allestita presso il Museo
Ebraico di Genova.
Incontro con associazione ex magistrati e avvocati afferenti al Comitato per lo stato di diritto,
finalizzato ad una riflessione relativa alla mostra “La razza nemica”.
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Incontro in diretta televisiva dal Teatro Carlo Felice con la Senatrice a vita, Liliana Segre.
Incontro di Testimonianza con Dott. Piero Dello Strologo - Comunità Ebraica di Genova.
Conferenza “Le conseguenze della seconda guerra mondiale nell‟ambito delle relazioni e delle
organizzazioni internazionali. Sviluppi sul piano umanitario e il ruolo dell‟esercito italiano nelle
operazioni pace. Relatore Generale L. Repetto, presidente di A.N.Art.I.
Incontro/testimonianza con ex deportato a Mauthausen - Associazione “16 giugno 1944”:
Sig. Profumo e Dott.ssa C. Quaglia Presidente dell‟Associazione.
Rappresentazioni cinematografiche e Cineforum
Progetto di Educazione Stradale
Adesione ad un progetto di sensibilizzazione alla patologia dell'ictus
Gruppo Sportivo
Partecipazione al Salone dello Studente, presso lo stand del liceo “Lanfranconi”; contributo
organizzativo di alcuni studenti alle attività di continuità e di promozione del Liceo
Conferenza sulle Geometrie non euclidee e sulle problematiche relative in ambito storico ed
epistemologico, relatore prof. F. Bertolini, Dirigente Scolastico del Liceo.
In orario curricolare, alla conferenza “Come le biotecnologie riscrivono l‟albero della Vita”, relatore
il Prof. G. Maga;
In orario extracurriculare al seminario “Terremoti e rischio sismico”, relatore Prof. G. Ferretti
DISTAV UNIGE.
Progetto Genetica promosso dal CUSTAG (Centro Università Scuola – Training Avanzato di
Genetica)
Progetti di potenziamento
Nell‟ambito del progetto di potenziamento gestito dal prof. di Filosofia e Storia sono state
organizzate attività di approfondimento relative alla tematica dei totalitarismi e della Shoah.
In relazione alle suddette tematiche sono stati sviluppati approfondimenti inerenti “Cittadinanza e
costituzione”.
Tali attività si sono svolte sia in orario curricolare, a volte in compresenza, sia in orario
extracurricolare.
In Matematica e Fisica sono state dedicate alcune ore di potenziamento, in orario pomeridiano, al
fine allineare al preparazione ai contenuti e al tipo di richieste emersi nelle simulazioni Ministeriali
Orientamento post-diploma
Si è principalmente svolto nel corso delle esperienze di ASL
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BILANCIO MEDIO CONCLUSIVO
CONOSCENZE Nella classe emergono alcuni allievi in grado di conseguire un buon rendimento
in tutte le discipline; altri raggiungono un livello di conoscenze discreto nella
maggior parte delle materie. Per un altro gruppo di alunni, invece, persistono
incertezze e qualche difficoltà, sia nell'area scientifica sia in quella umanistico-
letteraria.
Alla fine del primo quadrimestre, gli studenti dal profitto mediamente
insufficiente erano distribuiti uniformemente tra le varie discipline; nel corso del
secondo quadrimestre sono state generalmente colmate le carenze evidenziate
nello scrutinio intermedio. Nei casi più problematici gli studenti si stanno
impegnando per compensare con lo studio le lacune che ancora persistono in
alcune discipline.
COMPETENZE In generale, le competenze si sono rivelate adeguate per un gruppo di allievi,
giunto a un livello di rielaborazione personale buono o discreto; altri si attestano
su livelli di sufficienza; per alcuni studenti, infine, persistono incertezze più o
meno significative sia nell‟area scientifica sia in quella umanistica.
CAPACITA' Alcuni studenti hanno dimostrato capacità discrete o buone nella maggior parte
delle discipline. Non si sono manifestate spiccate attitudini in nessun ambito
disciplinare; in qualche caso, invece, alcune difficoltà e qualche limite non sono
stati ancora del tutto superati.
OBIETTIVI In relazione a quanto esposto in precedenza, gli obiettivi didattici ed educativi
RAGGIUNTI trasversali si intendono generalmente conseguiti, così come quelli indicati nelle
schede delle singole discipline.
Un piccolo gruppo di studenti si è distinto, nel corso del triennio, per l‟eccellenza
del livello di obiettivi raggiunti.
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ATTIVITA’ ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO
(tabella semplificata)
Osservazioni generali
A seconda delle necessità e in considerazione della “stato di deroga” relativo al corrente anno
scolastico, agli studenti sono stati proposti progetti di alternanza funzionali al completamento del
percorso già iniziato. In particolare sono state privilegiate le esperienze legate all'orientamento.
Quasi tutti gli studenti hanno concluso il percorso di alternanza scuola-lavoro entro la classe quarta,
nell‟anno scolastico 2017/18. Tutti hanno raggiunto un numero orario di circa 200 ore ed hanno
ottenuto valutazioni, nel complesso, pienamente soddisfacenti.
PERCORSI DI CLASSE
(per studente)
ORE SVOLTE
NUMERO DI
COINVOLTI
ATTIVITA’
PERIODO
INTERNO
TUTOR
ALUNNI
ENTE
L'ARCO DI GIANO PROGETTO VILLA DURAZZO 28 PROF. 2016/1017 45
SOCIETA' PALLAVICINI: PRESENTAZIONE TRONCONI M. (classe 3)
COOPERATIVA ARTISTICA DELLA VILLA
ISVAP PREPARAZIONE ALL'ALTERNANZA 28 PROF. 2016/2017 68
SCUOLA LAVORO (MODULO IMPRESA - TRONCONI M. (classe 3)
PRIVACY.) - CORSO SICUREZZA
(MODULO GENERALE E SPECIFICO)
PERCORSI INDIVIDUALI ORE SVOLTE
(per studente)
NUMERO DI
COINVOLTI
ATTIVITA’
PERIODO
INTERNO
ALUNNI
TUTOR
ENTE
UNIGE: ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO: 1 PROF.SA 2018/2019 13
DIPARTIMENTO DI SCIENZE DELLA COMUNICAZIONE BRUZZONE M. (classe 5)
SCIENZE DELLA
FORMAZIONE
OSPEDALE GALLIERA JUNIOR STAFF AL GALLIERA 4 PROF.SSA 2018/2019 25
BOERO M. (classe 5)
UNIGE: POLO DI ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO: 1 PROF.SSA 2017/2018 30
SAVONA INGEGNERIA GESTIONALE BRUZZONE M. (classe 5)
UNIGE: ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO 2 PROF.SSA 2018/2019 33
DIPARTIMENTO DI MARIANGELA (classe 5)
MATEMATICA BRUZZONE
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ORE SVOLTE
(per studente)
NUMERO DI
COINVOLTI
ATTIVITA’
PERIODO
INTERNO
ALUNNI
TUTOR
ENTE
SOCIETÀ SPORTIVA PROGETTO: DUCKS PALLACANESTRO 1 PROF.SSA 2017/2018 76
ARENZANO DUCKS TIDONA D. (classe 5)
ARPAL ESPERIENZA IN AZIENDA 2 PROF.SSA 2016/2017 32
BOERO M. (classe 4)
UNIGE: ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO: 1 PROF.SSA 2017/2018 25
DIPARTIMENTO DI PERCORSO ESTIVO BRUZZONE M. (classe 4)
FISICA
UNIGE: ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO: 1 PROF.SSA 2017/2018 15
DIPARTIMENTO DI SCUOLA ESTIVA BRUZZONE M. (classe 4)
MATEMATICA
UNIGE: ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO: 1 PROF.SSA 2017/2018 13
DIPARTIMENTO DI PHYSIC CERN MASTERCLASS BRUZZONE M. (classe 4)
FISICA
UNIGE: ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO 2 PROF.SSA 2017/2018 45
DIPARTIMENTO DI BRUZZONE M. (classe 4)
INFORMATICA
ALFA LIGURIA IN VISITA AL SALONE ORIENTAMENTI 6 PROF.SSA 2017/2018 2
2017 BRUZZONE M. (classe 4)
ASL 3 GENOVESE TIROCINIO OSSERVATIVO 4 PROF.SSA 2017/2018 35
BOERO M. (classe 4)
C.R.I. COMITATO C.R.I. OBIETTIVO 2020 12 PROF.SSA 2017/2018 40
GENOVA PONENTE VERCELLI V. (classe 4)
EPYG2017 GIOCHI CHEERLEADING DURANTE LA 1 PROF.SSA 2017/2018 10
PARALIMPICI MANIFESTAZIONE SPORTIVA TIDONA D. (classe 4)
EPYG2017 GIOCHI SUPPORTO ALLE VARIE ATTIVITÀ 13 PROF.SSA 2017/2018 25
PARALIMPICI CARATTERIZZANTI L‟EVENTO BRUZZONE M. (classe 4)
SPORTIVO
CESUE CENTRO PROGETTIAMO L‟EUROPA 8 PROF. 2017/2018 37
STUDI E BARBAROSSA G. (classe 4)
FORMAZIONE SRL
UNIGE: SCUOLA DI ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO: 5 PROF.SSA 2016/2017 40
MEDICINA BIOCHIMICA BRUZZONE M. (classe 3)
A.P.D. SANT'ANTONIO SUPPORTO ATTIVITÀ SOCIO 6 PROF.SSA 2017/18 40
2017 E 2018 EDUCATIVE E SPORTIVE AL CENTRO TIDONA D. 2018/19
ESTIVO (classi 3-4)
SI ALLEGA PROSPETTO ANALITICO
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ATTIVITA‟ RELATIVE ALLE DISCIPLINE NON LINGUISTICHE
VEICOLATE IN LINGUA STRANIERA ATTRAVERSO
METODOLOGIA CLIL
A causa della mancanza di docenti in possesso del titolo adeguato e delle competenze
metodologiche necessarie, è stata svolta un‟attività con caratteristiche similari di CLIL di Fisica
Docenti Materia Argomenti N° ore Task finale
PESCE R. FISICA Visione documentario “How 1 Dibattito
Astronomers Took The First Ever
Image of a Black Hole”
PESCE R. FISICA “Mass and Energy” 1 Dibattito e svolgimento
di semplici esercizi
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ATTIVITA‟ , PERCORSI E PROGETTI SVOLTI IN RELAZIONE A
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
(art. 1 Decreto Legge 1/09/2008, n. 137-Legge 30/10/2008, n.169)
DOCENTI ATTIVITÀ PERCORSO ORE
Barbarossa G. Percorso di approfondimento Visita alla Mostra presso il Museo ebraico di 10
su “La razza nemica” Genova “La razza nemica”.
Partecipazione in video-conferenza diretta
all‟incontro-testimonianza con la Senatrice a
vita Liliana Segre, organizzato per le scuole.
Partecipazione all‟incontro di testimonianza,
tenuto a scuola, con Piero Dello Strologo.
Barbarossa G. Incontro con un Testimone Nell‟ambito delle attività di potenziamento e 4
della deportazione a di “Cittadinanza e Costituzione”, gli studenti
Mauthausen del 16 giugno hanno partecipato ad un incontro con
1944. Nell‟ambito del l‟associazione culturale “16 giugno 1944”,
percorso sui totalitarismi, durante il quale, in particolare, hanno
approfondimento relativo ascoltato la testimonianza di un ex deportato a
agli scioperi ei boicottaggi Mauthausen.
finalizzati alla Resistenza.
Barbarossa G. Lezione/attività Presentazione della Costituzione Italiana. 4
Parodi F. Contestualizzazione storica, studio degli
articoli relativi ai 12 principi fondamentali,
istituzione di collegamenti con storia e/o
filosofia e letteratura italiana.
Lezione svolta in compresenza con la docente
di lettere sul discorso di Mattarella, tenuto in
occasione della Giornata della Memoria
Barbarossa G. Lezione /attività Presentazione su ONU e Dichiarazione 2
universale sui diritti umani.
Contestualizzazione storica
Lezione svolta in compresenza con docente di
potenziamento di Diritto
Astarita C. Group work From Magna Carta to Brexit 6
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NUCLEI FONDANTI DISCIPLINARI
(in relazione alle tematiche e materiali che saranno proposti in sede di colloquio d‟esame- art 2
decreto 18/01/2019, n. 37, con l’obiettivo di favorire la trattazione dei nodi concettuali
caratterizzanti le diverse discipline)
ITALIANO
Tematiche e percorsi Autori coinvolti
La concezione della natura tra Romanticismo e Leopardi
Decadentismo Pascoli
D’Annunzio
La rappresentazione del mondo popolare nella Zola
narrativa del secondo Ottocento Verga
La crisi dell’intellettuale nel Decadentismo Baudelaire
D’Annunzio
Pascoli
Il relativismo conoscitivo e la crisi dell’io nella Pirandello
cultura del primo Novecento Svevo
La rappresentazione della guerra nella poesia Marinetti
del primo Novecento Ungaretti
Poesia della parola e poesia delle cose nella Pascoli
lirica italiana del primo Novecento D’Annunzio
Ungaretti
Montale
Il Neorealismo: il ruolo dell’intellettuale, la Calvino
‹‹smania di raccontare››, la Resistenza, la Pavese
Shoah. Fenoglio
Primo Levi
La Commedia, Paradiso: Dante Alighieri, Paradiso, canti I, VI, XI, XVII
percorso attraverso alcuni canti
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LATINO
Tematiche e percorsi Autori
Una poesia “filosofica” nell‟età augustea Orazio
Il rapporto dell‟intellettuale con il potere nell‟ epoca imperiale Seneca
Tacito
L‟epica “rovesciata” dell‟età di Nerone Lucano
Il Satyricon come originale ritratto di un mondo Petronio
La cultura dell‟età Flavia Marziale
Quintiliano
Romani e “barbari” nella letteratura dell‟età degli Antonini Giovenale
Tacito
Il romanzo tra realismo e meraviglioso Apuleio
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LINGUA E CIVILTÀ STRANIERA - INGLESE
REVOLUTIONS AND THE ROMANTIC SPIRIT
HISTORY The Industrial and Agrarian Revolutions (industrial society;
the American War of Independence; the Napoleonic Wars).
SOCIETY Industrial society.
CULTURE The concept of Romantic through pictures and practice
PHILOSOPHY AND THE ARTS The concept of the Sublime
LITERATURE - POETRY W. Blake‟s life and paintings and his interest in social
problems.
W. Wordsworth‟s life and his relationship with nature.
S.T. Coleridge‟s life and his relationship with the supernatural.
G.G. Byron‟s life and individualism.
J. Keats‟s biography and works.
LITERATURE - PROSE The theme of scientific research and cloning as introduction to
the Gothic novel and Mary‟s Shelley‟s Frankenstein
The issue of marriage: Jane Austen‟s biography and Pride and
Prejudice
A TWO-FACED REALITY
HISTORY The first half of Queen Victoria‟s reign.
The British Empire
SOCIETY Life in the Victorian town.
The Victorian compromise.
The Victorian middle-class family and education.
CULTURE The theme of the role of the woman.
SCIENCE AND PHILOSOPHY C. Darwin and evolution.
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LITERATURE C. Dickens‟s life and Oliver Twist; Dickens‟s critic of
education.
R. Kipling‟s The white man’s burden.
R.L. Stevenson and The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr.
Hyde.
Aestheticism: O. Wilde‟s life and The Picture of Dorian Gray.
THE GREAT WATERSHED
HISTORY The Edwardian Age
World War I
Analysis of a text from A Farewell to the Arms by E.
Hemingway about a bomb attack during World War I.
THE ARTS P. Nash‟s paintings
CULTURE The change in perspective after the War
PSYCHOLOGY The contribution given by S. Freud to shaping a new view of
the world.
LITERATURE The main features of modern poetry.
The War poets: R. Brooke W. Owen.
T.S. Eliot‟s The Waste Land
The modern novel.
The interior monologue through a short extract from J. Joyce‟s
Ulysses.
James Joyce‟s life and Dubliners
Se possibile: V. Woolf and Mrs. Dalloway
Per ciascun autore si fa riferimento alle opere in generale (plot - themes - technique) e ai brani
analizzati elencati nel programma dettagliato.
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STORIA
MASSE E POTERE TRA I DUE L‟era delle masse e la loro mobilitazione
SECOLI Sviluppi dell‟antisemitismo
Età giolittiana
LA PRIMA GUERRA MONDIALE Le alleanze
La Serbia, la situazione balcanica
Le scelte strategiche dell‟impero tedesco
L‟inizio della guerra
L‟Italia dalla neutralità all‟intervento, il “maggio radioso”
La guerra totale: “logoramento”, il fronte italiano, gli ultimi
due anni di guerra, da caporetto a Vittorio Veneto
L‟OMBRA DELLA GUERRA La rivoluzione di febbraio in Russia
Lenin e la rivoluzione d‟ottobre
I bolscevichi al potere
La nascita della Repubblica di Weimar in Germania
LE CONSEGUENZE DELLA L‟Italia dopo la prima guerra mondiale
GUERRA Mussolini e il movimento fascista
Politica economica degli anni venti
Adolf Hitler e il Mein Kampf
LA VIOLENZA TRA LE DUE Il fascismo al potere
GUERRE La grande depressione negli U.S.A.
Hitler al potere in Germania
Lo stalinismo in Russia
VERSO UN NUOVO CONFLITTO Lo stato totalitario in Germania
MONDIALE Lo stato totalitario in Italia
Le tensioni internazionali negli anni trenta
La sfida di Hitler all‟ordine di Versailles
LA SECONDA GUERRA MONDIALE Polonia e Francia: i primi successi tedeschi
L‟intervento dell‟Italia
L‟invasione dell‟Urss
La guerra degli italiani in Africa e in Russia
La drammatica estate del 1943
Le crescenti difficoltà della Germania
La sconfitta della Germania
La conclusione del conflitto sui vari fronti
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LO STERMINIO DEGLI EBREI L‟invasione della Polonia
L‟uccisione degli ebrei sovietici in URSS
I centri di sterminio Auschwitz
DOPOGUERRA: GLI ANNI Un mondo diviso
CRUCIALI, KRUSCEV E KENNEDY. La nascita della Repubblica Italiana
Lo Stato ebraico
Le conseguenze della morte di Stalin
La crisi di Suez
Gli anni pericolosi (1956-1962)
Gli anni ‟50 in Italia
GLI ANNI DELLA RIVOLTA E Economia e società negli anni Sessanta
DELL‟UTOPIA Israele, Egitto
Luci ed ombre dell‟Italia in cambiamento
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FILOSOFIA
CRITICA ALL‟HEGELISMO E LE RAGIONI DEL “SINGOLO” Schopenhauer
Kierkegaard
IL POSITIVISMO SCIENTISTA E SOCIALE Il positivismo
Comte
Spencer
L‟utilitarismo inglese
DALLO SPIRITO ALL‟UOMO CONCRETO Feuerbach
Marx
LA REAZIONE ANTIPOSITIVISTICA DI FINE SECOLO E CRISI Crisi del positivismo
DELLE CERTEZZE: SPIRITUALISMO E CRITICA NIETZSCHEANA Bergson
ALLE “MENZOGNE MILLENARIE”, LA PSICOANALISI.
Nietzsche
Freud
INTERPRETARE IL SOGGETTO E IL SUO APPRODO PRECARIO Esistenzialismo (caratteri generali,
Jaspers, Sartre)
Il primo Heidegger
FILOSOFIA E SCIENZA Popper
FILOSOFIA E POLITICA Arendt
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MATEMATICA
ARITMETICA E ALGEBRA [*]
Rappresentazioni dei numeri e operazioni aritmetiche
Algebra dei polinomi
Equazioni, disequazioni e sistemi
GEOMETRIA EUCLIDEA E CARTESIANA [*]
Triangoli, cerchi, parallelogrammi
Funzioni circolari
Sistemi di riferimento e luoghi geometrici
Figure geometriche nel piano e nello spazio
INSIEMI E FUNZIONI
Proprietà delle funzioni
Funzioni elementari
Limiti e calcolo differenziale
Calcolo integrale
PROBABILITÀ E STATISTICA
Probabilità di un evento
Dipendenza probabilistica
Statistica descrittiva
[*] – Nuclei tematici fondanti presentati negli anni precedenti
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FISICA
L‟induzione elettromagnetica e le sue applicazioni
Le equazioni di Maxwell come sunto delle proprietà dei campi elettrici e magnetici
Onde elettromagnetiche e loro proprietà fondamentali
La nascita della teoria relativistica e la relatività speciale
L‟equivalenza massa-energia e applicazioni
La crisi della fisica classica e la nascita della meccanica quantistica
Applicazioni fisiche degli strumenti dell‟analisi matematica
SCIENZE
C (Atomo di Carbonio)
ATP (adenosintrifosfato)
DNA (acido desossiribonucleico)
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SCHEDE SINTETICHE DISCIPLINARI
DISCIPLINA ITALIANO
LIBRO DI TESTO Baldi, Giusso, Razetti, Zaccaria, Il libro della letteratura, volumi
2-3, Paravia.
CONTENUTI Romanticismo
G. Leopardi
Naturalismo e Verismo
G. Verga
Decadentismo
G. D‟Annunzio
G. Pascoli
La poesia del primo Novecento
Il romanzo all’inizio del Novecento
I. Svevo
L. Pirandello
La poesia tra le due guerre
G. Ungaretti
E. Montale
La narrativa del secondo dopoguerra
Il Neorealismo: Calvino, Primo Levi, Fenoglio, Pavese.
Divina Commedia: otto canti.
METODOLOGIA DIDATTICA La metodologia prevalente è stata quella della lezione frontale,
(metodi, spazi, tempi del percorso integrata da interventi didattici più mirati. Particolare attenzione è
formativo)
stata riservata in classe all‟analisi dei testi via via affrontati. Per
autori particolarmente complessi sono stati forniti dalla docente o
elaborati in classe schemi riassuntivi e mappe concettuali. Inoltre
sono stati individuati momenti di discussione, ripasso e recupero in
itinere.
I tempi previsti per lo svolgimento della programmazione sono
stati rispettati.
STRUMENTI Oltre al libro di testo in uso, ci si è avvalsi delle risorse on-line e
delle opere di narrativa italiane e (sporadicamente) straniere, lette
dagli studenti.
CRITERI DI VALUTAZIONE Secondo quanto stabilito in sede di coordinamento, si è tenuto
conto dei seguenti parametri:
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Prove scritte
Aderenza alle tipologie testuali e pertinenza alle richieste;
Comprensione ed interpretazione dei testi;
Organizzazione logica e argomentativa;
Coerenza e coesione del testo;
Presenza di approfondimenti personali;
Correttezza linguistica;
Ricchezza e proprietà del lessico;
Efficacia complessiva dell‟elaborato.
Prove orali
Conoscenza degli argomenti,
Capacità di esporre in modo organico e coerente;
Capacità di stabilire collegamenti tra i dati appresi, in riferimento
anche al contesto storico-culturale;
Presenza di riflessioni critiche e di approfondimenti personali.
TIPOLOGIE DI VERIFICHE Sono state svolte almeno due verifiche scritte per quadrimestre, con
opzione tra le tipologie previste, aggiornate alla luce del Quadro di
riferimento per la redazione e lo svolgimento
della prima prova scritta dell‟esame di Stato (D.M.769 del
26/11/2018). Nel secondo quadrimestre, in particolare, gli studenti
hanno svolto tre simulazioni: due proposte dal Miur (19 febbraio e
26 marzo 2019) e una interna (10 maggio).
A. Analisi e interpretazione di un testo letterario italiano;
B. Analisi e produzione di un testo argomentativo;
C. Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su
tematiche di attualità.
Nelle verifiche orali gli studenti sono stati valutati secondo le
seguenti richieste:
Esposizione di argomenti relativi al programma svolto;
Analisi e commento di testi letterari.
Oltre alle interrogazioni, si sono svolte prove scritte, valide per
l‟orale, al fine di accertare la conoscenza di alcuni argomenti (I
quadrimestre: parafrasi, contestualizzazione e analisi dei testi poetici
di Leopardi; II quadrimestre: parafrasi, analisi e commento dei canti
della “Commedia” dantesca inseriti nel programma d‟esame).
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OBIETTIVI REALIZZATI IN Conoscenza delle linee fondamentali dello sviluppo della letteratura
TERMINI DI italiana;
CONOSCENZE
Conoscenza delle principali correnti letterarie;
Conoscenza della biografia, dell‟ideologia, della poetica dei
principali autori;
Conoscenza diretta dei testi letterari rappresentativi.
COMPETENZE Capacità di orientarsi nella comprensione e nel commento dei testi,
con riferimenti al contesto storico e culturale;
Acquisizione di adeguate capacità espressive e logiche;
Stesura di testi attinenti alle tipologie previste nell‟Esame di Stato.
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DISCIPLINA LATINO
LIBRO DI TESTO Diotti, Dossi, Signoracci, Res et fabula, SEI
CONTENUTI (SINTESI LETTERATURA
DEGLI ARGOMENTI Seneca
PRINCIPALI) Petronio
Lucano
Quintiliano
Marziale
Giovenale
Tacito
Apuleio
AUTORI
Orazio
Seneca
Quintiliano
Tacito
METODOLOGIA La metodologia prevalente è stata quella della lezione frontale,
DIDATTICA
integrata da interventi didattici più mirati. Particolare attenzione è
stata riservata in classe all‟analisi dei testi via via affrontati. Per
autori particolarmente complessi sono stati forniti dalla docente o
elaborati in classe schemi riassuntivi e mappe concettuali. Inoltre
sono stati individuati momenti di discussione, ripasso e recupero in
itinere.
I tempi previsti per lo svolgimento della programmazione sono stati
rispettati.
STRUMENTI E CRITERI DI Gli strumenti utilizzati sono stati i libri in adozione, affiancati, in
VALUTAZIONE alcuni casi, da fotocopie di testi non presenti sui manuali.
Secondo quanto stabilito in sede di coordinamento, si è tenuto conto
dei seguenti parametri:
Prove scritte
Comprensione e contestualizzazione del testo proposto;
Conoscenza delle regole morfosintattiche e padronanza della lingua
latina nella traduzione e analisi;
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Resa espressiva con adeguate scelte lessicali e correttezza linguistica
in italiano.
Prove orali:
Conoscenza degli argomenti;
Capacità di esporre in modo organico e coerente;
Capacità di stabilire collegamenti tra i dati appresi, in riferimento
anche al contesto storico- culturale.
TIPOLOGIE DELLE Si sono svolte due verifiche scritte a quadrimestre; la tipologia
VERIFICHE stabilita in sede di coordinamento è la versione da testi noti, con
domande relative a contestualizzazione, analisi e commento.
Riguardo alle prove orali, si sono svolte interrogazioni per valutare la
conoscenza degli argomenti, la capacità di esporre in modo organico e
coerente, l‟abilità nello stabilire collegamenti tra i dati appresi in
riferimento anche al contesto storico- culturale.
OBIETTIVI REALIZZATI Conoscenza delle principali strutture morfo-sintattiche della lingua
IN TERMINI DI latina.
CONOSCENZE
Conoscenza della biografia, del pensiero e della poetica degli autori
presi in esame.
Contestualizzazione dei testi tradotti all‟interno del mondo culturale
dell‟autore.
COMPETENZE Riconoscimento delle strutture morfosintattiche di un testo.
Comprensione del significato di un testo noto e resa corretta in
italiano.
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DISCIPLINA LINGUA E CIVILTA’ STRAN. – INGLESE
LIBRO DI TESTO M. Spiazzi, M. Tavella, M. Layton Compact Performer Literature
and Culture Ed. Zanichelli
Collana Reading Classics: The Picture of Dorian Gray Ed. Cideb
Black Cat
CONTENUTI Specification 4: Revolutions and the Romantic Spirit (history,
literature, society, philosophy and arts.)
Specification 5: A Two-Faced Reality (history, literature, society,
philosophy and arts.)
Specification 7: The Great Watershed (history, literature, society,
philosophy and arts.)
The Path towards the “British Constitution” (From Magna Carta to
Brexit) Group Work
METODOLOGIA Approccio tradizionale nella presentazione del contesto storico,
DIDATTICA sociale e letterario dei periodi esaminati; Metodo induttivo
(metodi, spazi, tempi del
percorso formativo)
nell‟analisi dei testi specifici per poi risalire alle caratteristiche dei
singoli autori. Lezioni in PowerPoint e per lo più di tipo frontale,
cercando di stimolare partecipazione attiva e discussione all‟interno
della classe. I tempi si sono ristretti alquanto per l‟alto numero degli
studenti e i diversi impegni (simulazioni, alternanza, assemblee) cui
essi hanno dovuto adempiere nei due giorni di lezione settimanali.
STRUMENTI E CRITERI DI Oral and written tests.
VALUTAZIONE
Criteri per l‟orale:
comprensione del quesito e pertinenza della risposta;
conoscenza dell‟argomento;
sviluppo organico della risposta;
scorrevolezza dell‟espressione;
correttezza grammaticale e sintattica;
proprietà lessicale;
approfondimento e rielaborazione critica;
capacità di operare collegamenti disciplinari ed interdisciplinari;
pronuncia.
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Criteri per lo scritto:
Questionnaires: comprensione e pertinenza rispetto alle richieste
dell‟enunciato; conoscenza delle tematiche e capacità di distinguere
gli elementi essenziali; correttezza grammaticale e sintattica;
proprietà e ricchezza lessicale; coesione e coerenza, ampiezza
argomentativa, originalità ed autonomia.
Prove tipo Invalsi: stessi criteri percentuali adottati dalle
certificazioni internazionali e dal MIUR.
TIPOLOGIE DELLE Verifiche orali:
VERIFICHE interrogazioni;
interventi durante la discussione in classe;
listening - comprehension (B1 e B2);
speaking (B2)
Verifiche scritte:
prove tipo INVALSI atte alla verifica delle competenze di „reading
and use of English ;
questionnaires.
OBIETTIVI REALIZZATI IN Competenza linguistica e comunicativa: mediamente più che
TERMINI DI CONOSCENZE discreta.
COMPETENZE
Conoscenza degli argomenti trattati: nel complesso discreta.
Capacità di analizzare un testo letterario o un documento visivo e
collocarlo nel periodo storico di appartenenza: discretamente
acquisita.
Capacità di effettuare collegamenti critici all‟interno del programma
e di operare raccordi interdisciplinari: non sempre autonoma da
parte dei più. Alcuni studenti (8) hanno conseguito tale capacità in
maniera soddisfacente.
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DISCIPLINA FISICA
LIBRO DI TESTO J.D. Cutnell, K.W. Johnson, D. Young, S. Stadler “I problemi della
Fisica” volume 3, Edizioni Zanichelli (2015)
Sono stati inoltre utilizzati altri materiali forniti dal docente.
CONTENUTI (SINTESI Elettromagnetismo:
DEGLI ARGOMENTI Richiami su campi elettrici e magnetici
PRINCIPALI) L‟induzione elettromagnetica
non il programma analitico che
sarà inserito in un dossier
La corrente alternata
separato allegato al documento Equazioni di Maxwell
del 15 maggio Onde elettromagnetiche
Relatività ristretta:
Contestualizzazione storica
Postulati di Einstein e loro conseguenze
Dinamica relativistica
Equivalenza massa-energia
Cenni di meccanica quantistica
Radiazione di corpo nero ed effetto fotoelettrico
Atomo di Bohr
Dualismo onda-particella
Applicazione fisiche degli strumenti dell‟analisi matematica (derivate
e integrali)
METODOLOGIA Ogni argomento è stato affrontato dal docente utilizzando anche
DIDATTICA slides ed altri supporti multimediali.
(metodi, spazi, tempi del percorso E‟ stato dato molto spazio alla risoluzione di problemi, anche in
formativo) conformità alle indicazioni ministeriali sulla seconda prova d‟esame.
Sono stati inoltre forniti vari esempi di applicazione nella vita reale e
sviluppi tecnologici legati ai principali fenomeni fisici studiati.
Nell‟affrontare sia la teoria che gli esercizi si è fatto utilizzo degli
strumenti matematici più opportuni, ricollegandosi a quanto
affrontato dalla docente di Matematica.
Sulla parte di elettromagnetismo sono state inoltre effettuate alcune
dimostrazioni pratiche in laboratorio.
Il primo quadrimestre è stato dedicato allo studio
dell‟elettromagnetismo; nel secondo si è affrontato lo studio della
Fisica Moderna (relatività speciale e meccanica quantistica).
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STRUMENTI E CRITERI DI Gli elementi tenuti in considerazione per la valutazione, con
VALUTAZIONE indicazione della percentuale di incidenza sul voto finale, sono i
seguenti:
Comprensione delle richieste e conoscenza dei contenuti (30%)
Abilità logiche e risolutive; uso di un linguaggio appropriato (30%)
Correttezza dei calcoli e nell‟uso del formalismo (20%)
Argomentazione del procedimento risolutivo e capacità di sintesi
(20%)
Le simulazioni di seconda prova sono state valutate secondo la griglia
ministeriale. Le altre prove sono state valutate mediante griglie che
tenevano in considerazione gli indicatori specificati in precedenza ed
i criteri di valutazione stabiliti dal Collegio dei Docenti.
Nella valutazione si è anche tenuto in considerazione l‟impegno
dimostrato nei lavori in aula e a casa.
TIPOLOGIE DELLE Sono stati utilizzati i seguenti strumenti per la valutazione: verifiche
VERIFICHE scritte contenenti problemi e quesiti teorici; interrogazioni orali;
simulazioni di prove d‟esame ministeriali.
OBIETTIVI REALIZZATI IN Conoscenza dei contenuti di base della disciplina
TERMINI DI CONOSCENZE Capacità di formulare ipotesi attraverso l‟utilizzo di modelli e leggi
COMPETENZE fisiche
Capacità di formalizzare di un problema ed utilizzare gli strumenti
matematici opportuni per la sua risoluzione, interpretando
criticamente i dati ed i risultati ottenuti
Capacità di comprendere le ricadute tecnologiche che interessano la
società
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DISCIPLINA MATEMATICA
LIBRO DI TESTO MATEMATICA.BLU 2.0
Autori: M. Bergamini, A. Trifone, B. Barozzi
Editore: ZANICHELLI
CONTENUTI (SINTESI Le funzioni e le loro proprietà.
DEGLI ARGOMENTI Limiti di funzioni e calcolo di limiti.
PRINCIPALI)
non il programma analitico che
Derivate di funzioni e teoremi del calcolo differenziale.
sarà inserito in un dossier Massimi, minimi, flessi e studio di funzioni.
separato allegato al documento Integrali indefiniti.
del 15 maggio Integrali definiti.
Equazioni differenziali.
Elementi di geometria analitica dello spazio.
Probabilità.
METODOLOGIA Lezione frontale in aula.
DIDATTICA Discussioni guidate degli aspetti teorici proposti e analisi delle
(metodi, spazi e tempi del
percorso formativo)
migliori strategie di risoluzione di problemi e esercizi.
Utilizzo essenziale di software matematico in grado di rendere più
immediate alcune osservazioni o controllare la validità delle scelte
operate in sede di risoluzione di problemi.
STRUMENTI E CRITERI DI Nella valutazione delle prove scritte si è tenuto conto dei seguenti
VALUTAZIONE elementi:
Analisi dei dati
Tecnica di risoluzione
Correttezza formale
Scelte personali di esecuzione
Nelle interrogazioni si è tenuto conto dei seguenti elementi:
Conoscenza dei contenuti
Correttezza espositiva
Saper riconoscere situazioni di media complessità in tempi
relativamente ristretti.
TIPOLOGIE DELLE Interrogazioni con modalità e tempi simili all‟orale di esame.
VERIFICHE Prove scritte articolate in problemi e quesiti.
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OBIETTIVI REALIZZATI IN Discreta conoscenza dei contenuti e discreta proprietà di esposizione
TERMINI DI CONOSCENZE in linguaggio tecnico-scientifico.
E COMPETENZE
Discreta strategia di rielaborazione dei contenuti presentati nei libri e
nel corso delle lezioni.
Discreta competenza nell‟analisi e la scelta di tecniche risolutive
appropriate per la risoluzione di problemi e esercizi.
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DISCIPLINA STORIA
LIBRO DI TESTO Feltri, Bertazzoni, Neri, Tempi, - Sei - Vol, 3
CONTENUTI (SINTESI L‟Italia liberale
DEGLI ARGOMENTI
PRINCIPALI)
Industrializzazione e società di massa
non il programma analitico che Guerra e rivoluzione
sarà inserito in un dossier I totalitarismi
separato allegato al documento
del 15 maggio La seconda guerra mondiale
Le conseguenze della seconda guerra mondiale: la guerra fredda,
l‟Italia repubblicana.
METODOLOGIA Lezioni frontali
DIDATTICA
(metodi, spazi e tempi del
Lezioni svolte con utilizzo di TIC
percorso formativo) Momenti di discussione, ripasso e recupero in itinere
Proiezione di documentari, Filmati
Visite didattiche, incontri, testimonianze
STRUMENTI E CRITERI DI Analisi scompositiva degli argomenti affrontati e individuazione
VALUTAZIONE
degli elementi fondamentali
Adeguata memorizzazione
Adeguata capacità di elaborazione argomentativa lineare
Individuazione delle relazioni, capacità di organizzare efficacemente
una “mappa concettuale” relativa alla problematica
Capacità di adeguare e rapportare su situazioni culturali analoghe,
modellizzazioni efficaci
Capacità di fornire valutazioni autonome e “personali”.
TIPOLOGIE DELLE Verifiche orali:
VERIFICHE Interrogazioni sintetiche e analitiche
Verifiche scritte:
Utilizzo di questionari con quesiti non strutturati
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OBIETTIVI REALIZZATI IN Ampliamento delle conoscenze culturali. Il livello raggiunto è
TERMINI DI CONOSCENZE globalmente pienamente adeguato.
COMPETENZE Sufficiente capacità di orientamento tra i dati culturali appresi.
Adeguata organizzazione dei contenuti
Capacità di esposizione: adeguato rigore logico-argomentativo.
Sa operare confronti e relazioni tra i dati appresi
Inserimento di un documento nel contesto culturale di riferimento
Accettabile capacità di individuazione e di valutazione delle
componenti di complessità dei processi di trasformazione
Esposizione critica ed elaborazione autonoma dei contenuti.
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DISCIPLINA FILOSOFIA
LIBRO DI TESTO N. Abbagnano, G. Fornero, Con-filosofare, Paravia, Voll. 3 A e 3B
CONTENUTI (SINTESI La filosofia di Schopenhauer
DEGLI ARGOMENTI
PRINCIPALI)
La filosofia di Kierkegaard
non il programma analitico che La sinistra hegeliana e Feuerbach
sarà inserito in un dossier La filosofia di Marx
separato allegato al documento
del 15 maggio Il positivismo e Comte
Il positivismo evoluzionistico e Spencer
Positivismo e utilitarismo
La filosofia di Nietzsche
Lo spiritualismo francese e H. Bergson
Freud e la psicoanalisi
Il primo Heidegger
L'esistenzialismo di Sartre e Jaspers
Hannah Arendt
Karl Popper
METODOLOGIA Lezioni frontali
DIDATTICA
(metodi, spazi e tempi del
Lezioni svolte con utilizzo di TIC
percorso formativo) Individuazione di momenti di dialogo e discussione sulle lezioni
Letture e analisi di testi filosofici
STRUMENTI E CRITERI DI Analisi scompositiva degli argomenti affrontati e individuazione
VALUTAZIONE
degli elementi fondamentali
Adeguata memorizzazione
Adeguata capacità di ricomposizione ed elaborazione argomentativa
Individuazione delle relazioni, capacità di organizzare efficacemente
la “mappa concettuale” relativa alla problematica
Capacità di adeguare e rapportare su situazioni culturali analoghe,
modellizzazioni efficaci
Capacità di fornire valutazioni autonome e “personali”.
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TIPOLOGIE DELLE Verifiche orali:
VERIFICHE Interrogazioni sintetiche e analitiche
Verifiche scritte:
Utilizzo di questionari con quesiti non strutturati
OBIETTIVI REALIZZATI IN Ampliamento delle conoscenze culturali. Il livello raggiunto è
TERMINI DI CONOSCENZE globalmente pienamente adeguato.
COMPETENZE
Sufficiente capacità di orientamento tra i dati culturali appresi
Adeguata organizzazione dei contenuti
Capacità di esposizione: adeguato rigore logico-argomentativo
Utilizzo di un adeguato rigore lessicale
Adeguato confronto e relazione tra i dati appresi
Inserimento di un testo filosofico nel contesto culturale di
riferimento
Accettabile livello di analisi di un testo filosofico: individuazione
dei contenuti essenziali e dei meccanismi argomentativi
Esposizione critica ed elaborazione autonoma dei contenuti
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DISCIPLINA SCIENZE
LIBRO DI TESTO Sadava, Hillis, Craig Heller, Berenbaum
CONTENUTI Alcani, alcheni, alchini, alcoli, aldeidi, chetoni, acidi carbossilici,
ammine, ammidi, esteri, idrocarburi aromatici e composti
eterociclici.
Isomeria strutturale, di posizione, (gruppo funzionale), geometrica e
ottica.
Principali meccanismi di reazione di importanza in biochimica.
Monomeri, polimeri di addizione e di condensazione.
Carboidrati, lipidi, proteine, acidi nucleici.
Gli enzimi.
DNA, mRNA, rRNA, tRNA, sintesi proteica.
I coenzimi: NADH, FADH2, AcetilCoA.
Glicolisi.
Ciclo dell‟acido citrico.
Fosforillazione ossidativa.
Catena finale di trasporto degli elettroni.
Biotecnologie classiche e biotecnologie.
Cellule totipotenti, pluripotenti e multipotenti
Tecnologie del DNA ricombinante.
Clonaggio e clonazione.
Gli OGM
METODOLOGIA Lezioni frontali
DIDATTICA
(metodi, spazi, tempi del percorso
Uso della LIM
formativo) Momenti di discussione
Video lezioni
STRUMENTI E CRITERI DI Conoscenze specifiche della disciplina
VALUTAZIONE
Competenze nella modellizzazione dei fenomeni e nell‟applicazione
delle leggi chimico fisiche.
Correttezza, chiarezza degli svolgimenti e completezza della
risoluzione.
Capacità logiche e intuitive.
CLASSE 5D – A.S. 2018/2019 Pag. 36Puoi anche leggere
