5a ESF Documento del Consiglio di Classe - anno scolastico 2020-2021 - Liceo Colombini
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LICEO STATALE anno scolastico 2020-2021
"GIULIA MOLINO
COLOMBINI"
PIACENZA Documento
del Consiglio
di Classe
a
5 ESF
Liceo delle Scienze Umane opzione Economico-Sociale indirizzo biomedico
LA DIRIGENTE SCOLASTICA
Prof.ssa Maria Luisa GiacconeINDICE
Elenco docenti 2
Obiettivi del corso di studi e mete formative 3
Quadro orario 4
Obiettivi formativi e didattici 5
Quadro generale della classe ed elenco studenti 6
Evoluzione della classe in relazione agli obiettivi formativi e didattici 8
Attività di recupero relative al triennio
Dad/Did
Progetti/Attività integrative 9
Educazione Civica 11
Criteri e strumenti di valutazione 13
Criteri per l’assegnazione del credito formativo e scolastico 15
Attività in preparazione all’Esame di Stato e titoli degli elaborati 18
ALLEGATI
-A1 Programmi disciplinari in forma analitica
-A2 Griglia di valutazione del colloquio orale e titoli degli elaborati
-A3 Tabulato dei PCTO (Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento)
-A4 documenti riservati
1
Documento del 15 maggio 5ESF a.s. 2020/2021DOCENTE MATERIA ORE
SETTIMANALI
VALENTINA PEPE ITALIANO 4
VALENTINA PEPE STORIA 2
SARA PANIZZARI DIRITTO ED ECONOMIA 3
MICHELA FONTANA FILOSOFIA 2
MICHELA FONTANA SCIENZE UMANE 3
DANIELA MUSI LINGUA STRANIERA 1 - 3
INGLESE
ROBERTA VERNILLO LINGUA STRANIERA 2 - 3
FRANCESE
MARTINA BENSI LINGUA STRANIERA 2 - 3
SPAGNOLO
STEFANO SAVI * MATEMATICA 3
STEFANO SAVI FISICA 2
BEATRICE ALAI STORIA DELL'ARTE 2
BARBARA VACIAGO ** SCIENZE NATURALI 2
MARISA CHERCHI SCIENZE MOTORIE E 2
SPORTIVE
SERGIO LOMI RELIGIONE 1
* Coordinatore del Consiglio di Classe
** Le ore di Scienze Naturali dell’indirizzo Biomedico sono state svolte nel primo quadrimestre
Commissari interni: Valentina Pepe, Michela Fontana, Sara Panizzari, Stefano Savi, Daniela Musi,
Roberta Vernillo, Martina Bensi.
Per quanto riguarda la continuità didattica, il C.d.C. ha subito nel triennio le variazioni
evidenziate nella seguente tabella:
materia docente 2018/2019 docente 2019/2020 docente 2020/2021
DIRITTO ED ECONOMIA MALCHIODI MALCHIODI PANIZZARI
FRANCESE SPAGNOLI MILANO VERNILLO
STORIA DELL’ARTE BROGLIA ALAI ALAI
2
Documento del 15 maggio 5ESF a.s. 2020/2021OBIETTIVI DEL CORSO DI STUDI E METE FORMATIVE
Liceo Scienze umane - opzione Economico-sociale
“Nell’ambito della programmazione regionale dell’offerta formativa, può essere attivata l’opzione
economico-sociale che fornisce allo studente competenze particolarmente avanzate negli studi
afferenti alle scienze giuridiche, economiche e sociali” (art. 9 comma 2).
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento
comuni, dovranno:
• conoscere i significati, i metodi e le categorie interpretative messe a disposizione delle
economiche, giuridiche e sociologiche;
• comprendere i caratteri dell’economia come scienza delle scelte responsabili sulle risorse di cui
l’uomo dispone (fisiche, temporali, territoriali, finanziarie) e del diritto come scienza delle regole di
natura giuridica che disciplinano la convivenza sociale;
• individuare le categorie antropologiche e sociali utili per la comprensione e classificazione dei
fenomeni culturali;
• sviluppare la capacità di misurare, con l’ausilio di adeguati strumenti matematici, statistici e
informatici, i fenomeni economici e sociali indispensabili alla verifica empirica dei principi teorici;
• utilizzare le prospettive filosofiche, storico-geografiche e scientifiche nello studio delle
interdipendenze tra i fenomeni internazionali, nazionali, locali e personali;
• saper identificare il legame esistente fra i fenomeni culturali, economici e sociali e le istituzioni
politiche sia in relazione alla dimensione nazionale ed europea sia a quella globale;
• avere acquisito in una lingua moderna (L1) strutture, modalità e competenze comunicative
corrispondenti almeno al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento.”
(dalle Indicazioni nazionali: profilo educativo, culturale e professionale dello studente liceale-
risultati di apprendimento del Liceo delle Scienze Umane – opzione Economico-Sociale)
Liceo Scienze umane – opzione Economico-Sociale – caratterizzazione biomedica
La caratterizzazione biomedica prevista dall’Istituto utilizzando la quota oraria dell’autonomia, si
propone di connotare l’impianto curricolare dell’opzione del Liceo Economico-sociale, sviluppando
competenze per le problematiche sociali tipiche dell’area socio-sanitaria. Essa mira a rispondere
alla richiesta, emersa dal territorio, di un corso di studi e preparazione mirati all' inserimento nella
formazione universitaria di ambito socio-sanitario-assistenziale.
Vengono prolungate fino al 4° anno, in ambito curricolare, le discipline di Chimica e Biologia; la
preparazione scientifica si arricchisce, nel biennio, con l’attività di laboratorio di Scienze e Chimica
e si completa, in quinta con lo studio delle biotecnologie nel corso del primo quadrimestre e di stage
nei settori socio-sanitari dedicati a prevenzione, cura e riabilitazione psicologica e fisioterapica,
interagendo con le figure professionali specifiche. La preparazione quinquennale consente,
comunque, l’iscrizione a tutti i corsi di laurea.
3
Documento del 15 maggio 5ESF a.s. 2020/2021QUADRO ORARIO DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE OPZIONE
ECONOMICO-SOCIALE – CARATTERIZZAZIONE BIOMEDICO
Dalla classe terza è prevista l’attività di Alternanza scuola-lavoro
*Materie a completamento del curricolo
DISCIPLINE I II III IV V
MONTE ORARIO SETTIMANALE ANNO ANNO ANNO ANNO ANNO
LINGUA E LETTERATURA 4 4 4 4 4
ITALIANA
SCIENZE UMANE 3 3 3 3 3
LINGUA E CULTURA STRANIERA 3 3 2 3 3
1
LINGUA E CULTURA STRANIERA 3 3 3 3 3
2
STORIA E GEOGRAFIA 3 3 0 0 0
STORIA 0 0 2 2 2
MATEMATICA 3 3 3 3 3
FISICA 0 0 2 2 2
SCIENZE NATURALI (BIOLOGIA,
CHIMICA, SCIENZE DELLA 2 2 2 2 1*
TERRA)
STORIA DELL’ARTE 0 0 1 2 2
DIRITTO ED ECONOMIA POLITICA 3 3 3 2 3
FILOSOFIA 0 0 2 2 2
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2
RELIGIONE
CATTOLICA/ATTIVITA’ 1 1 1 1 1
ALTERNATIVA
LABORATORIO DI SCIENZE * 1 0 0 0 0
LABORATORIO DI CHIMICA * 0 1 0 0 0
4
Documento del 15 maggio 5ESF a.s. 2020/2021OBIETTIVI FORMATIVI E DIDATTICI
Gli obiettivi formativi, coerenti con quelli generali dell'indirizzo di studi e comunicati alla classe ad
inizio d'anno, che il C.D.C. si è posto, sono i seguenti:
a. Comportamentali
INDIVIDUAZIONE STRATEGIE
1. Sviluppo della capacità di porsi come parte a. Dialogo individuale e di classe su:
attiva e collaborativa nel processo educativo -motivazioni personali allo studio
-difficoltà e problemi scolastici e personali
b. Richiesta di collaborazione reciproca nelle
diverse situazioni della vita scolastica e nello
studio a casa
2. Potenziamento del senso di responsabilità e a. Impostazione prevalentemente induttiva e
dell’autonomia personale dialogata del lavoro didattico al fine di
promuovere l'abitudine mentale alla domanda
b. Controllo periodico dell’esecuzione puntuale
dei lavori assegnati
3. Sviluppo delle capacità di osservazione, di a. Osservazione dei fenomeni linguistici e delle
interiorizzazione e giudizio strutture del testo, dei fenomeni naturali, della
forma, di particolari strutture matematiche
b. Problematizzazione dei dati osservati
c. Riflessione guidata sull'attualità
b. Cognitivi
INDIVIDUAZIONE STRATEGIE
1.Potenziamento del metodo di studio e di · Esercizi di comprensione, analisi,
lavoro e delle abilità trasversali elaborazione di testi differenziati
· Utilizzo di schemi, griglie, mappe
concettuali
5
Documento del 15 maggio 5ESF a.s. 2020/20212.Acquisizione dei contenuti essenziali di ogni ü Verifiche frequenti e costante
disciplina coinvolgimento nel dialogo didattico
3.Miglioramento delle competenze comunicative a. Analisi e uso dei lessici specifici delle diverse
orali e scritte discipline
b. Esercizi di produzione (scritta e orale)
differenziati nella forma e nello scopo
c. Richiesta di risposte date in forma completa,
pertinente e rigorosa
4.Sviluppo di capacità induttive e logico- a. Richiesta costante di collegamenti di causalità
deduttive
5. Sviluppo della capacità di rielaborazione a.Riflessioni sui vari momenti
personale delle conoscenze acquisite. dell’apprendimento
b.Spazi di dialogo aperto agli studenti
6. Sviluppo dell’abilità di applicare i contenuti a.Esercizi diversificati e differenziati in contesti
appresi in situazioni diverse. diversi
b. Attività pluridisciplinari
c. Attività di laboratorio
d.Richiesta di ordine e di precisione nella
effettuazione delle attività stesse
7. Sviluppo delle capacità di analisi e sintesi a.Esercizi di produzione scritta di tipo
argomentativo
b.Risoluzione di problemi complessi a fine
modulo
QUADRO GENERALE DELLA CLASSE
La classe è composta da n. 28 alunni a seguito delle variazioni numeriche illustrate nella seguente
tabella relativa al triennio:
anno scolastico classe n. alunni ritirati promossi non
promossi
2018/2019 III 31* 1 29 1
2019/2020 IV 29 1 28 /
2020/2021 V 28 /
* Accorpamento con la classe 2ESC oggetto di smembramento e inserimento di 4 alunni per
un totale di 31 nella classe terza
6
Documento del 15 maggio 5ESF a.s. 2020/2021ELENCO STUDENTI
1. BOSETTI DENISE
2. CIONCOLINI CLIZIA
3. CORRU’ LUCREZIA
4. COSTANTINO MICHELLE
5. DROGO REBECCA
6. FEZZI SARA
7. FIDA LAURA
8. FRESCHI ALESSANDRA
9. GIGANTI GABRIELE
10 GIRANDOLA GAIA
11. GIROLA CAMILLA
12. KETTANI LOUBNA
13. LOFFI TESFANESH
14. LUNARDI STEFANIA
15. MAGNASCHI GIOVANNI
16. MAIOCCHI SARA
17. MAZZOCCHI GIADA
18. MOGLIA SABINA
19. NELI ENDA
20. PAGLIUGHI ILARIA
21. PREMOLI CAROLINA
22. PUGLIESE MATTEO DEREK
23. RIGAMONTI ALICE
24. ROSA AGNESE
25. SCARFI’ ANDREA
26. SICHEL SOFIA
27. SORRENTINO FABRIZIO
28. VELESANOVA TANIA
7
Documento del 15 maggio 5ESF a.s. 2020/2021EVOLUZIONE DELLA CLASSE IN RELAZIONE AGLI OBIETTIVI FORMATIVI E
DIDATTICI
La classe 5ESF è costituita da ventotto alunni, tutti provenienti dalla 4ESF e si tratta di una classe a
caratterizzazione biomedica.
Negli anni successivi al biennio la classe è rimasta sostanzialmente stabile nella composizione e in
termini di atteggiamento, partecipazione e metodo di studio.
Parte della classe possiede un metodo di studio consapevole ed efficace, ottenendo risultati
complessivamente discreti o buoni, in alcuni casi eccellenti, sostenuti da un buon livello di
autonomia. Un secondo gruppo, che ha comunque apportato miglioramenti rispetto alla situazione
di partenza personale, pur conseguendo risultati soddisfacenti nella maggior parte delle materie, ha
mostrato qualche difficoltà a causa di una preparazione meno precisa o di debolezza nella
rielaborazione critica, nell’approfondimento personale e nel rigore espositivo, fermandosi in alcuni
casi a uno studio più mnemonico e meno ragionato. Un gruppo ristretto di alunni presenta alcune
fragilità che hanno influito sul rendimento scolastico.
In generale gli alunni hanno dimostrato apprezzabili capacità nell’affrontare realtà extra scolastiche,
in particolare nello svolgimento dei percorsi di PCTO (ex alternanza scuola-lavoro) e delle altre
attività proposte dalla scuola.
Per gli studenti con B.E.S. sono stati predisposti appositi P.d.P. e i rapporti con le famiglie sono
stati in generale regolari.
Tutti gli studenti hanno completato il monte ore relativo al PCTO e alcuni di essi hanno usufruito,
nel corso del triennio, della convenzione CONI.
ATTIVITÀ DI RECUPERO RELATIVE AL TRIENNIO
L'Istituto offre la possibilità di recupero delle conoscenze e delle competenze da effettuarsi in vari
momenti dell’attività didattica, ad esempio:
- in fase di correzione delle prove in classe;
- a margine delle verifiche orali;
- a conclusione di un modulo di lavoro.
Inoltre, sono state attivate attività di recupero pomeridiane in itinere.
DAD DID
Le attività della DAD e DID sono state impostate utilizzando la piattaforma google classroom per
l’assegnazione e la consegna di compiti, oltre alle indicazioni di attività da svolgere. Le
videolezioni sono state effettuate accedendo a google meet. Durante l’attività in Dad è stata prevista
un’ora asincrona nel corso della mattinata. L’orario è stato pianificato ruotando le ore asincrone tra
le varie discipline.
8
Documento del 15 maggio 5ESF a.s. 2020/2021PROGETTI/ATTIVITÀ CURRICOLARI/ ATTIVITÀ INTEGRATIVE
CLASSE TERZA
Viaggi di istruzione
- Stage a Nizza e a Siviglia 24-29 marzo 2019
- Stage Canterbury 14-21 settembre 2019
Visite guidate
- Festival della Fotografia Etica – Lodi 24 ottobre 2018
- Aerogravity – Milano 7 marzo 2019
Uscite didattiche / Lezioni fuori sede
- Futuro in salute – 5 ottobre 2018
- France Theatre “Revolution” – 27 novembre 2018
Progetti e attività integrative
Sport a scuola - Centro Sportivo Scolastico
Educazione alla salute - Futuro in salute, Progetto DAE
- Effetto delle immagini virtuali sulla conoscenza di sé stessi nel reale – Dott. Bisagni
Progetto “Io mi difendo” - Telefono Rosa
Progetto lingua: FIRST
Scuola Aperta presso il Liceo “Colombini”
Convenzione CONI
Sportello di ascolto e consulenza psicologica
CLASSE QUARTA
Viaggi di istruzione / Visite guidate (sospese per DPCM 13 ottobre 2020)
Progetti e attività integrative
Sport a scuola - Centro Sportivo Scolastico
Progetto lingua: FIRST
Scuola Aperta presso il Liceo “Colombini”
Convenzione CONI
Sportello di ascolto e consulenza psicologica
Spettacolo contro la violenza sulle donne e dibattito con l’attrice e le volontarie di Telefono Rosa
novembre 2019
CLASSE QUINTA
Viaggi di istruzione / Visite guidate (sospese per DPCM 13 ottobre 2020)
Lezioni fuori sede
Galleria Ricci Oddi e Palazzo Farnese (27 aprile e 5 maggio)
9
Documento del 15 maggio 5ESF a.s. 2020/2021Progetti e attività integrative
Progetto lingua – FIRST e DELF
Convenzione CONI
Sportello di ascolto e consulenza psicologica
Emporio solidale
Resistere in situazioni estreme - Primo Levi e Viktor Frankl, testimoni della Shoah
Conferenza Università Cattolica di Piacenza, 28 gennaio 2021
PCTO
Progetto Community for young
Corso di Sicurezza sul lavoro
Progetto Vita -DAE
Progetto Steam coordinato da Forpin
Tutti le studentesse hanno completato, e spesso, superato, il monte ore stabilito dalla legge con
attività individuali congruenti ai criteri indicati dalla normativa.
Ogni candidata ha preparato una relazione e/o una presentazione multimediale dell’attività svolta.
L’elenco delle attività di PCTO per ogni singolo studente è allegata al presente documento.
10
Documento del 15 maggio 5ESF a.s. 2020/2021EDUCAZIONE CIVICA
Sono state affrontate le seguenti tematiche riportate nella tabella sottostante.
Tema I – 1^ Quadrimestre Tema II – 2^ Quadrimestre
I/II Q I/II Q
Discipline
Contenuti Contenuti
Coinvolte
Attività Ore Attività
Assemblea di classe
Accoglienza
elezioni/rappresentanti
Lettura e commento
Elezioni rappresenti di classe,
Regolamento Covid,
d’Istituto e per la Consulta 1
regolamento
COMMEMORAZIONE GIORNATA
sicurezza e Patto di
DELLA MEMORIA 1
corresponsabilità
Assemblea di classe
Partecipazione alla
elezioni/rappresentanti
vita democratica
Elezioni rappresenti di classe,
d’Istituto e per la Consulta
Lingua e letteratura l'emigrazione europea verso gli stati 1
italiana uniti dal 1880 ad oggi.
3
Lingua e letteratura
BREXIT
inglese
Mondialisation, immigration et 3
éducation (mai’68 et la révolte des
Lingua e letteratura étudiants, la question des banlieues,
francese la spécificité de la läicité à la
française, l’evolution du droit à
l’education en France)
Lingua e letteratura 2 1
Stratificazione sociale globalizzazione
spagnola
l'emigrazione europea verso gli stati 4
Storia
uniti dal 1880 ad oggi.
Globalizzazione: politiche di 12 Welfare state: i diritti sociali 6
Scienze Umane inclusione e povertà Welfare mix: i servizi sociali
Lavoro : legge Biagi e Jobs Act
Filosofia
11
Documento del 15 maggio 5ESF a.s. 2020/2021Incontro con dott.ssa Berte’ e dott.ssa 2
Vignola 11 maggio 2021 (Casa di Iris di
piacenza) concernente:
· consenso informato
Arte · disposizioni anticipate di
trattamento
· cure palliative e sedazione
profonda
2
Matematica Massimizzazione del profitto
La pandemia, interpretare i dati. 2
Scienze Naturali
Webinar del prof. Menasce, INFN
Assemblea di classe , prevenzione 5
Scienze motorie
contagi Covid, Giorno della Memoria
Diritti Umani e Dottrina Sociale della 2
Religione
Chiesa
GLOBALIZZAZIONE AGENDA 2030
· Limiti alla Sovranità dello WELFARE POLITICHE SOCIALI TERZO SETTORE
Stato verso l’esterno; · modelli di welfare
· ORGANIZZAZIONI · sistemi a capitalizzazione sistemi
INTERNAZIONALI E a ripartizione
SOVRANAZIONALI; · patto generazionale
· AGENDA 2030; problematiche: invecchiamento
· Discorso al Campidoglio popolazione, innalzamento
del Segretario generale speranza di vita, denatalità,
Diritto
delle Nazioni Unite (8 5 entrata tardiva nel mondo del 6
gennaio 1996); lavoro
· Organi dell’ONU; · sistema sanitario nazionale,
· Dichiarazione normative di riferimento, lea,
internazionale diritti consenso informato, dat, cure
dell’uomo; palliative, sedazione profonda
· Corte penale normativa terzo settore (2016), enti del terzo
internazionale funzioni e settore, codice del terzo settore, registro
limiti; unico nazionale del terzo settore
Tot ore Tot ore
IQ II Q
41 17
Totale ore svolte n. 58 Totale ore svolte MINIMO n.33
12
Documento del 15 maggio 5ESF a.s. 2020/2021CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Il CdC ha concordato le griglie di valutazione, riportate nelle pagine seguenti, in base alla quale
sono stati comunicati agli alunni sia un giudizio articolato sulle prove sia l'indicazione di piste da
seguire per superare difficoltà o lacune e favorire il processo di autovalutazione.
La valutazione è stata formulata in riferimento agli obiettivi fissati, al percorso di apprendimento
individuale e al livello raggiunto dalla classe.
Come strumenti di valutazione sono state utilizzate prove scritte, pratiche, colloqui orali,
questionari, lavori di approfondimento individuale e di gruppo.
Criteri comuni di valutazione sono stati:
-conoscenze e grado di strutturazione delle stesse
-rielaborazione personale: pertinenza delle risposte, capacità di collegamento, confronto,
applicazione
-esposizione rigorosa
Come da delibera del CD in data 19/9/2019, è stata introdotta la valutazione continua a carattere
formativo in modo da favorire una costruzione consapevole del processo di apprendimento. Le
modalità di valutazione continua adottate sono state scelte, a discrezione dei docenti, tra quelle
proposte dai Gruppi disciplinari: quiz veloci sull'accertamento di conoscenze (anche con app
dedicate), schede di lettura da presentare alla classe, domande di attenzione (es. sintesi a fine
lezione dei contenuti trattati, riassunti di richiamo), richieste di interventi, puntualizzazioni,
correzioni. Al fine della valutazione sono stati considerati indicatori quali puntualità nella
presentazione degli elaborati richiesti, pregnanza e livello degli elaborati stessi, precisione nei
collegamenti, continuità, originalità nell’esame dei materiali forniti e nell’effettuazione delle attività
ad essi connesse.
INTEGRAZIONE DEI CRITERI DI VALUTAZIONE NEL PERIODO DI EMERGENZA
SANITARIA
Come da delibera del Collegio Docenti in data 18/5/2020, ai sensi dell’O.M. 16/5/2020, sono state
apportate le seguenti integrazioni ai criteri di valutazione del comportamento.
E’ stato riconosciuto particolare valore, anche preponderante rispetto agli altri indicatori, al senso di
responsabilità manifestato da molti rappresentanti degli studenti ed espresso in termini di: gestione
del passaggio di informazioni fra docenti e studenti, assunzione di responsabilità ed esplicitazione
di competenze organizzative e relazionali anche di alto livello.
Voti assegnati in fase di attività didattica in presenza; - Voti assegnati, sia a seguito di prove che
quali elementi di “valutazione continua”, durante la fase di Didattica a Distanza - Un voto che
esprima (se non già fatto nell’ambito della singola prova) la valutazione della partecipazione
all’attività DaD e dell’impegno profuso, espressa in base a: frequenza nella partecipazione alle
videolezioni, puntualità nella presentazione degli elaborati richiesti, pregnanza e livello degli
13
Documento del 15 maggio 5ESF a.s. 2020/2021elaborati stessi, precisione nei collegamenti, continuità nell’esame dei materiali forniti e
nell’effettuazione delle attività ad essi connesse.
Tabella Voto di Comportamento
VOTO INDICATORI
(decimi)
Comportamento formale ottimo, impegno continuo e consapevole, partecipazione
10 attiva ed efficace. Particolare e proficua attività di aiuto ai compagni, corretto rapporto
scuola/famiglia. Nessun atto disciplinare.
Comportamento formale buono, buon impegno e partecipazione all’attività scolastica.
9 Particolare attività di aiuto ai compagni, corretto rapporto scuola/famiglia. Nessun atto
disciplinare.
Comportamento formale buono, non compromesso da un eventuale unico richiamo
scritto (personale o di classe), buon impegno. Positiva partecipazione all’attività
8 scolastica, senza particolari spunti personali. Corretto rapporto scuola/famiglia, alcune
discontinuità nella frequenza scolastica.
Comportamento formale non sempre controllato, caratterizzato da alcune mancanze
disciplinari. Discontinuità nella frequenza scolastica, nell’impegno e nella
7 partecipazione al dialogo educativo. Sono presenti alcuni richiami scritti, non
particolarmente gravi. Informazione scuola/famiglia non sempre corretta.
Gravi mancanze disciplinari, comportamento inadeguato e di disturbo. Impegno e
6 partecipazione inadeguati, frequenza irregolare, informazione alla famiglia non del
tutto corretta. Sono presenti richiami scritti o sospensioni di più giorni.
Gravi mancanze disciplinari, tali da configurarsi come reato penale. Comportamento
scolastico contrassegnato da totale mancanza di impegno e da negativa partecipazione
5 al dialogo educativo. Danni alle strutture e alla funzionalità delle stesse. Mancata o
falsa informazione scuola/famiglia, assenze frequenti e non documentate.
Viene valutato il comportamento di ogni studente durante tutto il periodo di permanenza nella sede
scolastica ed anche in relazione alla partecipazione alle attività e agli interventi realizzati fuori dalla
sede scolastica. Il voto sul comportamento concorre alla valutazione complessiva. Il voto di
comportamento, se inferiore a sei decimi, determina la non ammissione al successivo anno di corso o
all’esame conclusivo del ciclo.
SCALA DI VALORI adottata: da 1 a 10 e FASCE DI LIVELLO concordate:
L’allievo deve conoscere e strutturare i contenuti in modo articolato,
ottimo sviluppare collegamenti, esporre in modo preciso e scorrevole,
(9 –10) attuare una rielaborazione personale (per l’ottimo).
14
Documento del 15 maggio 5ESF a.s. 2020/2021L’allievo deve conoscere quasi interamente i contenuti, saper
discreto/ buono applicare le conoscenze a problemi via via più complessi,
(7 - 8 ) rispondere in modo pertinente individuando collegamenti essenziali,
utilizzare in modo corretto i linguaggi specifici.
L’allievo deve conoscere i contenuti nelle loro linee generali, saper
applicare le conoscenze a problemi semplici o già noti, capire le
sufficiente consegne e rispondere in modo pertinente, comprendere e utilizzare
(6) i lessici specifici nei loro elementi fondamentali.
L’allievo evidenzia una conoscenza frammentaria dei contenuti,
applica in modo limitato le conoscenze a problemi semplici,
insufficiente comprende non pienamente le consegne, utilizza impropriamente il
( 5) lessico specifico
L’allievo evidenzia una conoscenza molto frammentaria e
decisamente insufficiente disorganica dei contenuti, sa applicare in modo molto superficiale le
(4) conoscenze a problemi semplici, comprende con difficoltà le
consegne, dà risposte poco pertinenti, utilizza scarsamente il lessico
specifico.
L’allievo evidenzia una conoscenza nulla o pressoché nulla dei
gravemente insufficiente contenuti, non sa applicare le conoscenze a problemi semplici, non
(1-3) comprende le consegne, dà risposte non pertinenti, non utilizza il
lessico specifico.
CRITERI PER L’ASSEGNAZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO
Per l’assegnazione dei crediti scolastici e formativi e del voto di condotta, il consiglio di classe si è
attenuto ai criteri concordati a livello di istituto e riportati nel PTOF.
La conversione dei crediti di terza è stata effettuata in occasione dello scrutinio finale secondo le
indicazioni del MIUR (decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62). Per l’anno scolastico 19/20 si è
effettuata l’eventuale integrazione facendo riferimento all’art.4 comma 4 dell’OM 11/2020.
Attività riconosciute
L’esperienza, realizzata all’esterno della scuola di appartenenza, deve:
• essere qualificata;
• aver prodotto competenze coerenti con il titolo di studio;
• essere debitamente documentata e contenere una sintetica descrizione dell’esperienza stessa;
• aver avuto carattere integrativo e non sostitutivo della normale attività scolastica;
• essersi qualificata per continuità ed intensità di impegno.
15
Documento del 15 maggio 5ESF a.s. 2020/2021Si considerano valide (per tutti gli indirizzi di questa scuola) le seguenti attività:
• esperienze di solidarietà sociale certificate da Enti riconosciuti;
• attività sportiva: 1) seguita con allenamento almeno bisettimanale; 2) con partecipazione a
campionati almeno interprovinciali;
• frequenza a corsi di lingua straniera svolti presso Enti riconosciuti e con certificazione di
valutazione finale;
• attività di musica, svolta presso il Conservatorio o altra scuola riconosciuta, con certificato di
frequenza e valutazione finale;
• altre attività - musica, danza, arte, poesia - se hanno ottenuto riconoscimenti ufficiali in
concorsi pubblici;
• frequenza di corsi di carattere informatico e/o multimediale, se certificati da Enti riconosciuti.
L'assegnazione della valutazione massima nell'ambito della banda di oscillazione è stata garantita in
presenza di tutti i seguenti elementi:
◊ assiduità nella frequenza scolastica;
◊ interesse ed impegno al dialogo educativo;
◊ voto di condotta non inferiore ad otto;
◊ interesse espresso per l'insegnamento della religione cattolica con conseguente profitto
positivo (riferito agli studenti che se ne avvalgono);
◊ partecipazione alla vita scolastica comprese le attività complementari ed integrative con
apporto costruttivo;
◊ promozione senza sospensione del giudizio.
In seguito ai provvedimenti presi dal Ministero circa lo svolgimento dell’esame di Stato in periodo
di emergenza il credito scolastico è attribuito fino a un massimo di 60 punti, di cui 18 per la classe
terza, 20 per la classe quarta e 22 per la classe quinta. Al colloquio verranno attribuiti 40 punti ed è
prevista la lode.
Il consiglio di classe, in sede di scrutinio finale, provvederà alla conversione del c.s. della classe
terza e quarta e all’attribuzione del credito scolastico per la classe quinta sulla base delle tabelle
fornite dal Ministero e di seguito riportate.
16
Documento del 15 maggio 5ESF a.s. 2020/202117 Documento del 15 maggio 5ESF a.s. 2020/2021
ATTIVITÀ IN PREPARAZIONE DELL'ESAME DI STATO
Nel corso dell’anno scolastico non sono state svolte prove di simulazione (I prova, II prova) perché
non previste dall’Ordinanza Ministeriale.
Le docenti di Diritto ed Economia e di Scienze Umane (docenti di riferimento, titolari di materie
caratterizzanti l’indirizzo) hanno predisposto i temi dell’elaborato che sarà riconsegnato dagli
studenti entro il 31 maggio. Non sono state effettuate simulazioni del colloquio orale.
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Documento del 15 maggio 5ESF a.s. 2020/2021Si riportano i docenti tutor, i relativi studenti.
DOCENTI STUDENTI
Panizzari, Musi, Pepe, Savi Bosetti, Cioncolini, Corrù, Costantino,
Drogo, Fezzi, Fida, Freschi, Giganti,
Girandola, Girola, Kettani, Loffi,
Lunardi
Fontana, Bensi, Vernillo, Savi Magnaschi, Maiocchi, Mazzocchi,
Moglia, Neli, Pagliughi, Premoli,
Pugliese, Rigamonti, Rosa, Scarfì,
Sichel, Sorrentino, Velesanova
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Documento del 15 maggio 5ESF a.s. 2020/2021I DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Valentina Pepe, Italiano e Storia
Sara Panizzari, Diritto ed Economia
Michela Fontana, Scienze Umane e Filosofia
Daniela Musi, Inglese
Roberta Vernillo, Francese
Stefano Savi, Matematica e Fisica
Barbara Vaciago, Scienze Naturali
Beatrice Alai, Storia dell'Arte
Marisa Cherchi, Scienze Motorie
Martina Bensi, Spagnolo
Sergio Lomi, Religione
Angela Licciardello, Sostegno
Marina Daquino, Sostegno
LA DIRIGENTE SCOLASTICA
Prof.ssa Maria Luisa Giaccone
Piacenza, 15 maggio 2021
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