Conferenza Presidenti esame di Stato 2019 2020 - Vivoscuola
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
Conferenza Presidenti esame di Stato
2019 - 2020ESAMI DI STATO 2020
Conferenze di servizio per i Presidenti di
Commissione
Trento, 8 e 9 giugno 2020 Matilde Carollo Paolo DalvitARTICOLAZIONE E FINALITÀ DELL’INCONTRO
PRIMA PARTE:
Principi Generali, Normativa, Struttura dell’Esame
FINALITÀ:
Favorire l’uniformità dei criteri operativi
per garantire la corretta funzionalità delle commissioniESAMI DI STATO Principi Generali
FINALITÀ DELL’ESAME DI STATO
Norma: (Decreto Legislativo n. 62/2017)
Verifica i livelli di apprendimento conseguiti da ciascun candidato in relazione alle
conoscenze, abilità e competenze proprie di ogni indirizzo di studi con riferimento
alle Indicazioni Nazionali per i licei e alle Linee guida per gli Istituti tecnici e gli Istituti
professionali anche in funzione orientativa per il proseguimento degli studi di ordine
superiore ovvero per l’inserimento nel mondo del lavoro
Decreto Ministeriale 28 del 9 gennaio 2020 (materie)
Decreto Legge 8 aprile 2020 Misure urgenti sulla regolare conclusione e
l’ordinato avvio dell’anno scolastico e sullo svolgimento degli esami di Stato - e
successivi DPCM recepiti da parallele Ordinanze del Presidente della Provincia
Autonoma di Trento
Ordinanza Ministeriale n. 10 del 16 maggio 2020 concernente gli esami di Stato
nel secondo ciclo di istruzione per l’anno scolastico 2019/2020
Legge Provinciale n. 3 del 13 maggio 2020 (art. 38)
Documento tecnico sulla rimodulazione delle misure contenitive nel settore
scolastico per lo svolgimento dell’esame di Stato nella scuola secondaria di 2° gradoCOMMISSIONE D’ESAME
STRUTTURA COMMISSIONE
Attenzione alle classi articolate
Presidente
Membri interni Membri interni Membri interni
Classe A Comuni Classe BCOMPITI DEL PRESIDENTE - Garantire la correttezza delle procedure - Promuovere un clima sereno e collaborativo tra i membri della Commissione - Assicurare l’efficienza e l’efficacia dei lavori - Orientare verso scelte equilibrate sul piano pedagogico, metodologico e della valutazione - Garantire la collegialità - Assumere il ruolo in modo equilibrato, evitando atteggiamenti troppo fiscali (non comportarsi da commissario né “eclissarsi”) - Farsi carico di tutto quanto possa concorrere al buon esito dell’Esame, anche quando non previsto dalla norma - garantire le misure di sicurezza per emergenza sanitaria
SOSTITUZIONE COMMISSARI DURANTE GLI ESAMI (art. 12)
• Operazioni collegiali (es. condivisione criteri - valutazioni -
colloquio)
• Sostituzione immediata dei commissari assenti per tutta la
durata delle operazioni d’esame
• Assenze temporanee (1 giorno): non possono proseguire le
operazioni che richiedono la presenza dell’intera commissione,
ivi compresi i colloqui
• Assenza del presidente: è sostituito dal vice e per operazioni
non collegialiPRIMA FASE
Ammissione all’esame e
preliminari
Commissione: compito di verificaAMMISSIONE ALL’ESAME
COMPITI SPECIFICI DELLA COMMISSIONE:
• Verificare il possesso dei requisiti di ammissione
• Verificare il credito scolastico (attenzione alla conversione)
• In caso di Irregolarità:
- sanabili (DS o Candidato)
- insanabili (segnalazione Ufficio Esami di Stato PAT
per competenza MIUR)
• Prosecuzione dell’esame con riserva (solo per i casi insanabili)AMMISSIONE DEI CANDIDATI ESTERNI (art. 4)
ESAMI PRELIMINARI (di competenza della scuola):
obbligatorio per tutti e in presenza
A partire dal 10 luglio 2020 (esame di Stato nella sessione
straordinaria – specifica Ordinanza Ministeriale)
• Idoneità alla classe quinta dello specifico indirizzo di studi
• Esame preliminare su tutte le materie del quinto anno
• Non in possesso di idoneità alla classe quinta
• Esame preliminare sul quinto anno + gli anni eventualmente
mancanti
• Diploma di un altro indirizzo
• Esame preliminare «integrativo» sulle discipline mancantiCREDITO SCOLASTICO (art. 10 OM)
MAX 60 PUNTI (modifica tabelle del Dlgv 62/2017 nuovo allegato A
dell’OM 10)
Compito della Commissione: verifica di legittimità o errori materiali,
non di merito.
Tabelle allegate all’OM 10/2020 (allegato A con tabelle di attribuzione
del credito e di conversione del credito per classi)
Classe 3^ max 18 punti
Classe 4^ max 20 punti
Classe 5^ max 22 puntiCREDITO SCOLASTICO (art. 10 OM)
Tabella credito classe 5^ Media dei voti Fasce di credito
classe quinta
MCREDITO SCOLASTICO (art. 10 OM)
Tabelle allegate all’OM 10/2020 (allegato A con tabelle di attribuzione
del credito e di conversione del credito per classi)
Candidati interni:
Candidati interni: verificare effettuazione conversione crediti e verificare ai fini
della lode.
CAPES: tabella C e riferimento al voto di qualifica
Percorsi adulti : attribuzione punteggio della tabella B dell’Allegato A
moltiplicando per due il credito scolastico del secondo periodo didattico
Classe 4 ª comunque punteggio non superiore a 39 puntiSECONDA FASE
Svolgimento degli esami
Aspetti organizzativi
La prova d’esame
Aspetti pedagogici e valutativiINSEDIAMENTO: RIUNIONE PLENARIA (art. 14 OM)
Quando: Lunedì 15 giugno 2020
Dove: sede I° istituto indicato nella nomina
Operazioni del presidente:
• Verifica presenti, segnalazione assenti
• Definizione calendario riunioni preliminari
• Nomina di un unico sostituto del presidente (salvo eccezioni debitamente
motivate es. 2 sedi diverse)
• Nomina di un segretario verbalista per ciascuna classe
• Definizione aspetti organizzativi per elaborazione calendario dei lavori:
data di inizio colloqui, ordine svolgimento colloqui (di norma estrazione
classe) e numero candidati, ordine di successione delle due classi per
valutazione finale
• Eventuali accordi con altri presidenti in caso di commissari comuni
• Verifica compatibilità commissariRIUNIONE PRELIMINARE (art. 15)
PRINCIPALI OPERAZIONI:
• Esame della documentazione, in particolare del Documento finale del CdC e dei
candidati con BES
• Rilevazione e segnalazione eventuali irregolarità
• Definizione modalità predisposizione materiali per colloquio
• Nomina esperti esterni ( per licei musicali e coreutici e docenti sostegno/assistenti
educatori/facilitatori)
• Definizione calendario lavori
• Criteri di conduzione del colloquio e condivisione della griglia di valutazione
ministeriale
SI PUO’ PROSEGUIRE ANCHE IN UNA RIUNIONE SUCCESSIVA PER STABILIRE:
• Criteri di conduzione, svolgimento e valutazione del colloquio
• Criteri per l’attribuzione del “bonus” e della lode
• Predisposizione dei materialiCALENDARIO DELLE PROVE • Licei musicali e coreutici prova performativa: colloqui integrati da prova performativa - nel caso del coreutico valutata l’opportunità in base a condizioni di sicurezza e forma fisica • ESABAC: prova orale in lingua francese e storia • Inizio colloqui: mercoledì 17 giugno con convocazione del singolo candidato (presenza a scuola 15 minuti prima dell’orario previsto e abbandono edificio subito dopo la prova – massimo un accompagnatore – non necessaria rilevazione della temperatura corporea) • Calendario colloqui classi: criterio del sorteggio, se possibile – convocazione preventiva sul sito della scuola e con mail al candidato tramite registro elettronico e verifica telefonica di avvenuta ricezione • Scrutinio: subito dopo la conclusione dei colloqui di ciascuna classe
PREDISPOSIZIONE DEI MATERIALI Articolo 17 comma 1 lett. c) • Predisposizione materiali e assegnazione ai candidati prima di ogni giornata di colloquio per i relativi candidati (ogni mattina prima dell’inizio dei colloqui) • Materiale costituito da un testo, un documento, un’esperienza, un progetto, un problema finalizzato a favorire la trattazione dei nodi concettuali caratterizzanti le discipline e il loro rapporto interdisciplinare • Commissione tiene conto del percorso didattico effettivamente svolto • Considerazione delle iniziative di personalizzazione eventualmente intraprese
ASSENZE CANDIDATI (art. 21)
La Commissione accerta il motivo dell’assenza (motivo grave e documentato e
impossibilità di partecipare anche in video conferenza ) e rinvia il colloquio ad
altra data comunque entro il termine di chiusura dei lavori deliberato dalla
commissione
Anche in caso di impossibilità a proseguire il colloquio si completa in altra data
Il candidato deve fare richiesta scritta entro il giorno successivo all’assenza di
sostenere la prova in altra data o in apposita sessione straordinaria.
Comunicazione urgente al Dipartimento e richiesta cumulativa al MIUR
Sessione straordinaria: metà settembreDOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (art. 9)
Entro il 30 maggio 2020
Esplicita contenuti, metodi, mezzi, spazi e tempi del
percorso formativo, criteri e strumenti di valutazione adottati,
obiettivi raggiunti ed altri elementi utili e significativi per lo
svolgimento dell’esame. Illustra inoltre:
• Attività, percorsi e progetti nell’ambito Cittadinanza e
Costituzione
• Testi oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di
Italiano (5°anno)
• Discipline con metodologia CLIL
• Iniziative realizzate in Alternanza Scuola LavoroDOCUMENTO FINALE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
• È riferimento costante per l’attività della Commissione che,
dunque, deve conoscerlo)
• Il presidente è garante della coerenza tra le scelte della
Commissione d’esame e il percorso (ad es. attenersi alle
indicazioni e alle strategie didattiche, metodologiche,
progettuali, valutative e ad ogni elemento utile per lo
svolgimento delle prove e del colloquio)
• Riferimento alle esperienze di alternanza scuola-lavoro e di
educazione alla cittadinanzaCOLLOQUIO (art. 16) IL COLLOQUIO SOSTITUISCE LE PROVE SCRITTE L’art. 1 del DL 22/2020 prevede che, nel caso in cui l’attività didattica in presenza delle istituzioni del sistema nazionale di istruzione non riprenda entro il 18 maggio 2020 vengano disciplinate tramite ordinanza “l’eliminazione delle prove scritte e la sostituzione con un unico colloquio, articolandone contenuti, modalità anche telematiche e punteggio per garantire la completezza e la congruità della valutazione, e dettando specifiche previsioni per i candidati esterni, per l’esame di Stato conclusivo del secondo ciclo di istruzione, in deroga agli articoli 17 e 18 del decreto legislativo n. 62 del 2017”.
COLLOQUIO FINALITÀ (art. 16) Il colloquio ha la finalità di accertare il conseguimento del PECUP dello studente. A tal fine il candidato dimostra nel corso del colloquio di aver acquisito contenuti e metodi propri delle singole discipline, di essere capace di utilizzare le conoscenze acquisite e di metterle in relazione fra loro per argomentare in maniera critica e personale anche utilizzando la lingua straniera.
COLLOQUIO
PRINCIPI GENERALI
• Collegialità: nella predisposizione del materiale di avvio (un solo materiale) e nella
conduzione del colloquio (sessione apposita di preparazione del colloquio)
• Svolgimento del colloquio: il colloquio deve avere caratteristiche pluridisciplinari
e con riferimento ai nodi concettuali caratterizzanti le diverse discipline e tiene
conto del percorso didattico effettivamente svolto in coerenza con il documento
del consiglio di classe
• Materiali: Presidente cura la riservatezza del materiale e nel giorno del colloquio
alla presenza del candidato lo sottopone allo stesso. I materiali scelti devono essere
riproposti con riguardo anche a iniziative di individualizzazione e personalizzazione
eventualmente intraprese nel percorso di studi nel rispetto delle Indicazioni
Nazionali e delle Linee Guida
• Ruolo del presidente: garante della coerenza fra contenuti del colloquio e
documento del consiglio di classe e richiede attenzione da parte di tutti nelle varie
fasi del colloquioCOLLOQUIO
PRINCIPI GENERALI
• N. candidati: non può essere di norma superiore a 5
• Durata: 60 minuti circa
• Non nozionistico, ma pluridisciplinare (non colloqui separati) teso a verificare
padronanza linguistica, capacità di collegare e contestualizzare, capacità di
esprimere valutazioni personali e critiche
• CLIL: solo se è presente in commissione, come commissario interno, il docente
clil
• Alternanza scuola lavoro: valorizzare i contributi personali dei candidati
• Cittadinanza e Costituzione: riferimento ai percorsi e alle progettualità
sviluppate nel triennioCOLLOQUIO (art. 17 comma 1) L’esame è articolato e scandito come segue: • Discussione dell’elaborato concernente le discipline di indirizzo individuate come oggetto della prova scritta. Argomento assegnato entro il 1 giugno ed elaborato trasmesso entro il 13 giugno per posta elettronica • Discussione di un breve testo di lingua e letteratura italiana oggetto di studio (secondo elenco dettagliato riportato nel documento del consiglio di classe) • Analisi del materiale scelto dalla commissione • Esposizione da parte del candidato dell’esperienza di Alternanza scuola lavoro svolta nel percorso di studi • Accertamento conoscenze e competenze maturate dal candidato nell’ambito delle attività relative a “Cittadinanza e Costituzione”
COLLOQUIO (art. 17 comma 1)
Elaborato concernente le discipline di indirizzo
●
l’argomento è assegnato dal consiglio di classe su indicazione dei docenti
delle discipline di indirizzo
●
la comunicazione è fatta con modalità tali da garantire la certezza della data
di spedizione
●
la trasmissione da parte del candidato include in copia anche un indirizzo di
posta elettronica della scuola (non si ritiene necessario né opportuno l’invio
tramite PEC)
●
l’elenco degli argomenti è verbalizzato dal consiglio di classe e copia del
verbale viene fornita al presidente di commissione o è ricompreso nel
documento del consiglio di classe (se non comporta la riconoscibilità di
situazioni di disabilità)
●
se il candidato non trasmette l’elaborato la discussione si svolge comunque
in relazione all’argomento assegnato e della mancata trasmissione si tiene
conto in sede di valutazione della prova d’esameCOLLOQUIO (art. 17 comma 1)
Discussione di un breve testo
Il testo:
➢
deve essere stato oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di lingua
e letteratura italiana durante il quinto anno
➢
deve essere ricompreso nel documento del consiglio di classe di cui
all’articolo 9
A questo scopo il Documento del consiglio di classe illustra i testi oggetto di
studio nell’ambito dell’insegnamento di italiano durante il quinto anno che
saranno sottoposti ai candidati nel corso del colloquio orale.COLLOQUIO (art. 17 comma 1)
Per la scelta dei materiali, le tipologie sono le stesse dello scorso anno
TESTI (es. brani in poesia o in prosa, in lingua italiana o straniera)
DOCUMENTI (es. spunti tratti da giornali o riviste, foto di beni artistici e monumenti, riproduzioni di
opere d’arte; ma anche grafici, tabelle con dati significativi …)
ESPERIENZE E PROGETTI (es. spunti tratti dal documento del consiglio di
classe)
PROBLEMI (es. situazioni problematiche legate alla specificità dell’indirizzo, semplici casi pratici e
professionali)COLLOQUIO (art. 17 comma 1)
Criteri per la scelta dei materiali
●
Coerenza con gli obiettivi del PECUP
●
Coerenza con il percorso didattico effettivamente svolto (documento del
consiglio di classe)
●
Possibilità di favorire la trattazione dei nodi concettuali caratterizzanti le diverse
discipline e del loro rapporto interdisciplinare
●
Attenzione alle iniziativi di individualizzazione e personalizzazione
eventualmente intraprese nel percorso di studi
●
Si ritiene si debba trattare di un solo materiale scelto in modo da risultare
interessante e stimolante ma anche di non difficile comprensioneCOLLOQUIO (art. 17 comma 1)
Criteri per la conduzione del colloquio
La commissione ha bisogno di lavorare in modo realmente collegiale
Occorre ricordare sempre che si tratta di un colloquio e non di una somma di
interrogazioni
Il candidato deve poter dimostrare autonomia e capacità di orientamento
In relazione all’analisi del materiale è opportuno stabilire caso per caso quale
commissario conduce l’approccio; gli altri commissari si inseriscono
progressivamente per approfondire aspetti disciplinari, anche non direttamente
collegati al materiale di partenza, fermo restando che il pieno coinvolgimento
delle discipline può essere realizzato anche nelle altre parti del colloquio.COLLOQUIO (art. 17 comma 1)
Criteri per la conduzione del colloquio – Alternanza scuola lavoro
Consentire una gestione autonoma da parte del candidato
Trarre spunti valutativi ove possibile sia sulle competenze trasversali sia sulle
competenze di indirizzo
Stimolare collegamenti con le discipline
Agevolare per quanto possibile una riflessione del candidato sulla dimensione
orientativa delle esperienzeCOLLOQUIO (art. 17 comma 1) Criteri per la conduzione del colloquio – Cittadinanza e Costituzione Partire dal documento del consiglio di classe; il documento deve esplicitare con chiarezza quali sono state le attività svolte in attinenza con “Cittadinanza e Costituzione” (es. percorsi di educazione alla legalità, alla cittadinanza attiva, educazione ambientale, progetti riguardanti i diritti umani, ecc..) Stimolare l’esplorazione dell’orizzonte esperienziale del candidato Stimolare collegamenti con le discipline
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
Indicatori Livelli Descrittori Punti Punteggio
Acquisizione dei contenuti I Non ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline, o li ha acquisiti in modo estremamente frammentario e lacunoso. 1-2
e dei metodi delle diverse II Ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline in modo parziale e incompleto, utilizzandoli in modo non sempre appropriato. 3-5
discipline del curricolo, con III Ha acquisito i contenuti e utilizza i metodi delle diverse discipline in modo corretto e appropriato. 6-7
particolare riferimento a IV Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e utilizza in modo consapevole i loro metodi. 8-9
quelle d’indirizzo V Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e approfondita e utilizza con piena padronanza i loro metodi. 10
Capacità di utilizzare le I Non è in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite o lo fa in modo del tutto inadeguato 1-2
conoscenze acquisite e di II È in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite con difficoltà e in modo stentato 3-5
collegarle tra loro
III È in grado di utilizzare correttamente le conoscenze acquisite, istituendo adeguati collegamenti tra le discipline 6-7
IV È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione pluridisciplinare articolata 8-9
V È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione pluridisciplinare ampia e approfondita 10
Capacità di argomentare in I Non è in grado di argomentare in maniera critica e personale, o argomenta in modo superficiale e disorganico 1-2
maniera critica e personale, II È in grado di formulare argomentazioni critiche e personali solo a tratti e solo in relazione a specifici argomenti 3-5
rielaborando i contenuti
III È in grado di formulare semplici argomentazioni critiche e personali, con una corretta rielaborazione dei contenuti acquisiti 6-7
acquisiti
IV È in grado di formulare articolate argomentazioni critiche e personali, rielaborando efficacemente i contenuti acquisiti 8-9
V È in grado di formulare ampie e articolate argomentazioni critiche e personali , rielaborando con originalità i contenuti acquisiti 10
Ricchezza e padronanza I Si esprime in modo scorretto o stentato, utilizzando un lessico inadeguato 1
lessicale e semantica, con II Si esprime in modo non sempre corretto, utilizzando un lessico, anche di settore, parzialmente adeguato 2
specifico riferimento al IIISi esprime in modo corretto utilizzando un lessico adeguato, anche in riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore 3
linguaggio tecnico e/o di
IV Si esprime in modo preciso e accurato utilizzando un lessico, anche tecnico e settoriale, vario e articolato 4
settore, anche in lingua
straniera V Si esprime con ricchezza e piena padronanza lessicale e semantica, anche in riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore 5
Capacità di analisi e I Non è in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle proprie esperienze, o lo fa in modo inadeguato 1
comprensione della realtà II È in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle proprie esperienze con difficoltà e solo se guidato 2
in chiave di cittadinanza III È in grado di compiere un’analisi adeguata della realtà sulla base di una corretta riflessione sulle proprie esperienze personali 3
attiva a partire dalla
IV È in grado di compiere un’analisi precisa della realtà sulla base di una attenta riflessione sulle proprie esperienze personali 4
riflessione sulle esperienze
personali V È in grado di compiere un’analisi approfondita della realtà sulla base di una riflessione critica e consapevole sulle proprie esperienze personali 5
Punteggio totale della provaCANDIDATI CON DISABILITÀ (BES fascia A provinciale)
art. 19
La scelta dei materiali, dell’impostazione e delle modalità di conduzione
del colloquio è strettamente legata alla personalizzazione. Il colloquio è
ispirato al PEI sia nella conduzione che nella valutazione; la commissione
sottopone a ciascun candidato materiali predisposti in coerenza con il
PEI. Il colloquio, ove possibile, conserva la stessa struttura prevista
dall’OM.
Il consiglio di classe stabilisce se la tipologia della prova d’esame (valore
equipollente o meno) in coerenza con il PEI. Se equipollente comporta
rilascio del diploma, se non equipollente solo attestato di credito
formativo.
Possibile modalità telematica se la presenza non fosse opportuna per
applicazione di misure sanitarie di sicurezza.CANDIDATI CON DISABILITÀ (BES fascia A provinciale)
• Il consiglio di classe stabilisce la tipologia della prova d’esame in coerenza con
il PEI e la commissione predispone eventuali prove equipollenti, sulla base
della documentazione
Possono consistere in: mezzi tecnici, tempi più lunghi, ma anche contenuti
culturali e professionali differenti
• In ogni caso le prove devono garantire che la preparazione culturale e
professionale sia adeguata al rilascio del diploma di Stato
• La commissione può avvalersi di personale esperto e degli operatori che
hanno seguito lo studente nel corso dell’anno scolastico
• Il riferimento dell’effettuazione di prove equipollenti non va indicato nei
tabelloni ma solo nell’attestazione
• Per il rilascio dell’attestato valutazione e credito sono attribuiti in relazione al
percorso scolasticoCANDIDATI CON DSA ( BES fascia B provinciale) art. 20
TIPOLOGIE
• La commissione sulla base del PEP individua le modalità di svolgimento della prova
d’esame
• Utilizzabili strumenti compensativi impiegati in corso d’anno e ritenuti funzionali
allo svolgimento dell’esame (non si fa menzione nel diploma)
• Candidati sostengono l’esame con strumenti compensativi senza che sia pregiudicata la
validità della prova
• Candidati esonerati dalla lingua straniera che svolgono prove differenziate coerenti con il
Piano didattico personalizzato (P.E.P.) ai fini del rilascio del solo attestato di cui all’art. 20
del Decreto 62 del 2017 (casi rari)
• Commissione correla ove necessario gli indicatori della griglia di valutazione con specifici
descrittori al PEP
• Candidati dispensati dalle prove scritte di lingua straniera sostengono la prova d’esame
nelle modalità previste dall’OM e conseguono il diplomaTERZA FASE
Operazioni di scrutinio
Verbalizzazione
Operazione di chiusura dei lavoriVOTO FINALE – CERTIFICAZIONE - ADEMPIMENTI
CONCLUSIVI (art. 23)
La sottocommissione si riunisce per le operazioni finalizzate
alla valutazione finale e all’elaborazione dei relativi atti subito
dopo la conclusione dei colloqui della medesima
sottocommissione
Il punteggio finale complessivo in centesimi risultato della
somma dei punti attribuiti al colloquio per un massimo di 40
punti e dei punti acquisiti di credito scolastico per un
massimo di 60 punti.
Il punteggio minimo per superare l’esame è di sessanta
centesimi.VOTO FINALE – CERTIFICAZIONE - ADEMPIMENTI
CONCLUSIVI (art. 23)
Bonus
La sottocommissione sulla base dei criteri definiti in riunione
preliminare può attribuire un punteggio integrativo fino ad un
massimo di cinque punti:
in considerazione del processo formativo e dei risultati di
apprendimento conseguiti
per i candidati che abbiano conseguito un credito scolastico
di almeno cinquanta punti
un risultato nella prova di esame pari almeno a trenta puntiVOTO FINALE – CERTIFICAZIONE - ADEMPIMENTI
CONCLUSIVI (art. 23)
Lode :
La sottocommissione all’unanimità può motivatamente
attribuire la lode a coloro che conseguono il punteggio
massimo di 100 punti senza fruire dell’integrazione
Requisiti: molto restrittivi (credito scolastico massimo con
voto unanime del consiglio, punteggio massimo nella prova
d’esame)
• Discrezionale: si può, non è un obbligo
• Finalità: premiare studenti “eccellenti”
• Predisporre una breve relazione con la descrizione dei
criteri. La richiede Commissione Web.VERBALIZZAZIONE (art. 23 OM) • Particolare attenzione per le conseguenze in caso di contenzioso • Dalla verbalizzazione deve essere possibile ricostruire le operazioni svolte dalla commissione, con trasparenza e completezza • Le deliberazioni adottate vanno sempre motivate • Utilizzare Commissione Web • Attenzione agli aspetti formali: data, sottoscrizione ecc.
PUBBLICAZIONE RISULTATI (art. 25 OM) L’esito dell’esame con indicazione del punteggio finale ed eventuale lode è pubblicato al termine delle operazioni conclusive della commissione Sola indicazione “Non diplomato” nel caso di mancato superamento dell’esame il punteggio finale è riportato sulla scheda di ogni candidato e sui registri d’esame In caso di punteggio di cento e lode l’istituzione scolastica richiede il consenso del candidato ai fini della pubblicazione del nominativo all’Albo nazionale delle eccellenze
MODALITA’ TELEMATICA (art. 26 OM)
Svolgimento prove d’esame in modalità telematica nel caso in cui:
• Le condizioni epidemiologiche e le disposizioni delle autorità
competenti lo richiedano
• Il dirigente scolastico o il presidente di commissioni ritenga che non
sia possibile applicare le misure di sicurezza del protocollo
nazionale di sicurezza e lo comunica all’USR
• Uno o più commissari siano impossibilitati a seguire i lavori in
presenza (inclusa la prova d’esame) in conseguenza di specifiche
disposizioni sanitarie connesse all’emergenza epidemiologica
Si verbalizza l’eventuale svolgimento di una o più riunioni in
modalità telematica.RELAZIONE FINALE DEL PRESIDENTE
• Relazione finale del presidente
Osservazioni sullo svolgimento delle prove e sui livelli
di apprendimento degli studenti. Non è obbligatoria,
ma è dovuta in caso di difformità rilevanti da segnalare.
Importante in particolare in questo anno di prima
applicazione delle novità introdotte dalla normativa
Modello di relazione: sarà inviato nei prossimi giorni
alle scuole.
• Inviare via mail a
ispettoreesamidistato2@provincia.tn.itIL PLICO
• Inserire nel plico la seguente documentazione:
schede candidati debitamente compilate e firmate,
griglie firmate, registro dei verbali della Commissione,
materiali del colloquio (anche quelli non utilizzati),
dichiarazioni di incompatibilità, eventuale altra
documentazione attinente ai lavori della Commissione.
• Non inserire nel plico:
le due copie del registro degli esami, tabellone da
esporre all’albo, eventuale relazione finale del
Presidente
• Un plico per ciascuna classeOPERAZIONI FINALI • Relazione del Presidente (opportuna) • Compilazione del modello di certificazione (D.M. 3 marzo 2009, n. 26) – Commissione Web - • Compilazione modello per rilascio Diploma ESABAC • Pubblicazione anche disgiunta per classe dei risultati all’albo dell’istituto (con i voti, in caso di non superamento: “non diplomato”) • Predisposizione plico (distinto per classe) • Consegna atti, materiali e documenti al dirigente o suo sostituto
SUGGERIMENTI OPERATIVI Materiali messi a disposizione dei Presidenti in cartella: • Indicazioni per procedura esame ESABAC • Indicazioni per procedura esame CAPES • Indicazioni per procedura esame CORSI di 2° livello (adulti) • Atto di nomina per esperti • Elenco documenti da inserire nel plico • Scheda calendario dei lavori • Indicazioni per seduta plenaria • Nota con ripartizione istituti e ispettori
PER CONCLUDERE
AVERE SEMPRE PRESENTE CHE:
I PROTAGONISTI DELL’ESAME DI
STATO SONO
GLI STUDENTI E LE STUDENTESSEPROCEDURE DI SICUREZZA
COVID-19
Scuola secondaria di secondo grado
“Documento tecnico sulla rimodulazione
delle misure contenitive per lo
svolgimento dell’esame di Stato”
SINTESI
Dott. Livio Degasperi e Maurizio AdamiRIFERIMENTI PER CONSULENZE E
SUPPORTO TECNICO
Per comunicazioni utilizzare la seguente mail:
ispettoreesamidistato2@provincia.tn.it
Utilizzare i seguenti numeri telefonici SOLO per situazioni urgenti a partire dal
15/06:
Paolo Dalvit 0461496968 – cell 3341021925
Matilde Carollo 0461497296 – cell 3341021959
Grazie per l’attenzione e buon lavoroESABAC
Prove specifiche
Le prove di cui al decreto del MIUR 8 febbraio 2013 n.95 sono sostituite da una prova
orale in Lingua e letteratura francese e una prova orale che verte sulla disciplina non
linguistica, Storia, veicolata in francese.
Per l’espletamento delle prove la commissione può assegnare ai candidati un tempo
aggiuntivo (rispetto alla durata complessiva indicativa di 60 minuti) ove necessario.
Valutazione delle prove specifiche
Ai soli fini del Baccalaureat la commissione esprime in ventesimi il punteggio per
ciascuna delle due predette prove orali. Il punteggio globale dell’esame ESABAC risulta
dalla media aritmetica dei voti ottenuti nelle specifiche prove orali.
Per il rilascio dei relativi diplomi il candidato deve aver avuto nei relativi esami un
punteggio complessivo almeno pari a 12/20 che costituisce la soglia della sufficienza.
Della valutazione delle due prove orali di cui ai commi 1 e 2 si tiene conto nell’ambito
della valutazione generale del colloquio.CORSO ANNUALE PER L’ESAME DI STATO (CAPES)
➢
Normativa di riferimento: Protocollo d’Intesa fra Province autonome di Trento e
Bolzano e MIUR di cui al DPR 87 del 15 marzo 2010 e suoi aggiornamenti con
deliberazione GP del 1 febbraio 2019 n. 118(approvazione del. G.P. n° 54/2013
e successive delibere di attivazione dei corsi )
➢
Ammissione: credito scolastico attribuito sulla base dei risultati dell’esame di
qualifica professionale, di diploma professionale e di apprendimento del corso
annuale (risultati non inferiore ai 6/10 per ogni singola area di apprendimento
e comportamento)
Parte specifica dell’esame:
➢
produzione scritta, grafica o laboratoriale in modalità cumulativa o alternativa
➢
breve esposizione per accertamento delle competenze linguisticheCORSO ANNUALE PER L’ESAME DI STATO (CAPES)
Articolazione del colloquio d’esame:
➢
presentazione anche in forma multimediale del project work sviluppato nel corso
annuale
➢
discussione dell’elaborato concernente le discipline di indirizzo
➢
discussione di un breve testo di lingua e letteratura italiana ricompreso nel
documento del consiglio di classe
➢
discussione e riflessione su argomenti di interesse multidisciplinare
➢
Riflessioni sulle tematiche di “Cittadinanza e Costituzione”
Gli argomenti oggetto del colloquio sono attinenti al piano di studi del corso
annuale e fanno riferimento al Documento Consiglio di classe
Verbali cartaceiESAME PERCORSI ADULTI DI SECONDO LIVELLO
Riferimenti normativi corsi adulti (serali):
DPR 263/2012 Regolamento assetto organizzativo e didattico dei Centri di istruzione per gli
adulti compresi i corsi serali DPP n° 20-34 Leg del 2015 Regolamento sull’assetto
organizzativo e didattico dell’educazione degli adulti in Provincia di Trento
Deliberazione Giunta Provinciale n° 1263/2016 Attuazione art. 13, 14, 15 del DPP 20-34 Leg/
2015.
Riconoscimento crediti e personalizzazione del percorso-valutazione e certificazione degli
apprendimenti nei percorsi di Istruzione e formazione professionale
Caratteristiche importanti ai fini dell’esame:
✔
Percorso di riconoscimento crediti (formali, non formali e informali)
✔
Attività di accoglienza (max 10%) e FAD (Formazione a distanza, max 20%)
✔
Patto formativo individuale (PFI =documento sottoscritto contenente piano formativo con
discipline previste, crediti riconosciuti attività di accoglienza e FAD, attività da frequentare)ESAME PERCORSI ADULTI DI SECONDO LIVELLO
Ammissione all’esame:
sono ammessi come candidati interni i frequentanti percorsi degli adulti di secondo -
ultimo periodo didattico (5ª classe):
➢
comprese discipline per cui è stato disposto l’esonero dalla frequenza di tutte le
Unità di apprendimento (UDA) (DPR 263/2012 e Regolamento provinciale)
➢
abbiano frequentato almeno il 70% dell’orario del percorso di studio personalizzato
definito nel Patto Formativo Individuale (PFI) a cui va sottratta la quota di accoglienza
e orientamento (max 10% del monte ore)
➢
con massimo riconoscimento di crediti del 50% (di norma) del monte ore
complessivo del periodo didattico frequentatoESAME PERCORSI ADULTI DI SECONDO LIVELLO Credito scolastico per adulti del secondo livello: attribuzione moltiplicando per due il credito assegnato nello scrutinio finale del secondo periodo didattico sulla base della media dei voti di classe quarta ai sensi dell’art. 10 comma 8 secondo la tabella B dell’Allegato A nella misura non superiore a 39 punti; credito maturato nel terzo periodo didattico attribuito secondo la tabella C dell’Allegato A in misura non superiore a 21; Art. 17 comma 4: se PFI prevede esonero dalla frequenza di UDA riconducibili a discipline intere (max 50%) si può esonerare dall’esame su tali discipline nell’ambito del colloquio. I candidati devono comunque sostenere nel colloquio le parti non soggette ad esonero Viene fatto salvo l’accertamento delle competenze in esito del profilo professionale.
Puoi anche leggere
