Nido d'Infanzia Comunale Piccolo Giallo - Anno Educativo 2018 2019
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Nido d’Infanzia Comunale
Piccolo Giallo
Anno Educativo 2018 – 2019
PREMESSA
Gentili famiglie,
la progettazione che il gruppo di lavoro del nido “Piccolo Giallo” vi presenterà nelle
seguenti pagine, ha l’obiettivo di raccontarvi le modalità di stare e di lavorare con
i bambini, la nostra idea di bambino, di famiglia, di servizio, in un’ ottica di
accoglienza e condivisione continua e costante.
Il nostro lavoro è accompagnato da due pensieri principali: “ogni bambino è un
essere unico” e “ogni bambino è competente”. Questi pensieri ci spingono ad
osservare i bimbi per offrire loro proposte di gioco che sostengano la loro
crescita e i loro interessi e, per soddisfare i bisogni che ci comunicano
costantemente.
Per ognuno di loro, la frequenza al nido è un’esperienza complessa che vede
intrecciarsi la separazione dalle figure di riferimento primarie con la capacità di
stabilire nuovi punti di riferimento: per questo l’obiettivo dell’educatrice è sia
quello di “accudirli”, ma anche quello di sostenerli a crescere.
In questa fascia di età i bambini sentono ancora un forte bisogno di contatto con
l’adulto, per cui pur condividendo lo spazio e la giornata con altri bambini, le
educatrici ritagliano momenti unici e irripetibili con ognuno di loro, con particolare
attenzione ai “momenti di cura”, durante il cambio, l’addormentamento e il pranzo.
Tutto ciò che avviene al nido è ricco di significato, pensato e progettato dalle
educatrici e non lasciato al caso. Gli spazi e i materiali all’interno del nido, in
specifico all’interno delle sezioni, sono ricercati, acquistati e costruiti in base alle
esigenze e ai bisogni che le educatrici colgono durante le loro osservazioni.
In particolare sono preferiti materiali naturali o materiali di riciclo, diversi dalla
plastica, per poter sostenere il bambino nella sperimentazione sensoriale e quindi
nell’apprendimento stesso. Grazie alla ricchezza e flessibilità di questi materiali,
possiamo proporre e costruire giochi specifici per sviluppare la motricità fine e le
capacità cognitive dei bambini stessi. Le proposte educative non sono
programmate come il modello scolastico, ma sono presentate come un percorso di
esperienze da offrire ai bambini, in questo modo si sollecita la scelta personale e
le occasioni di incontro.
Il gruppo educativo
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IL PICCOLO GIALLO SI PRESENTA
Il nido Piccolo Giallo ospita quattro sezioni, due part-time e due tempo pieno.
Le sezioni part-time:
Giraffa: composta da 14 bambini di età compresa tra i 17 e i 33 mesi.
Nina, Nicole B., Emma, Elisa, Matteo, Christian, Eloise, Samuele, Nicole M., Emanuele,
Alessia, Riccardo, Alice.
Educatrici: Marianna Fedonni, Eleonora Bastia
Girasole: composta da 11 bambini di età compresa tra i 14 e i 28 mesi.
Matteo, Alice, Anita, Andrea, Adele, Riccardo, Elisa, Lucia, Alessia, Giulio, Lorenzo.
Educatrici: Claudia Cavedagna, Giuseppina Caminiti
Le sezioni full - time:
Stella: composta da 18 bambini di età compresa tra i 13 e i 30 mesi
Aya, Andrea, Arianna, Diletta, Emanuele, Emilia, Gabriele, Gael Vittorio, Kevin Mario,
Nicolò, Pietro, Riccardo C., Riccardo G., Samuele, Sara, Sofia, Tommaso, Ubai.
Educatrici: Francesca Mengoli, Caterina Selleri e Francesca Fabbri.
Luna: composta da 18 bambini di età tra i 13 e 28 mesi
Edoardo, Liam, Nicola, Riccardo C., Massimo, Greta, Elena, Michelangelo, Cosimo,
Yasmin, Andrea, Liviana, Anjeza, Lisa, Riccardo P., Guglielmo, Leonardo, Valentina.
Educatrici: Giulia Rigliano, Francesco Princigalli, Michela Maiani.
Aiutano le educatrici in sezione le ausiliarie: Donatella Santagata, Samanta Burnelli,
Marina Zabbini e Pia Emanuela Muscio.
Coordinatrice pedagogica gestionale di Cooperativa Sociale Società Dolce:
Dott.ssa Miriam Cesari
Coordinatrice pedagogica del Comune di Castenaso: Dott.ssa Matilde Rispoli
All’interno del nido d’Infanzia Piccolo Giallo si svolge il servizio Centro bambini e
genitori l’Oblò. Si tratta di un servizio rivolto alle famiglie con bambini da 0 ai 36
mesi, residenti nel Comune di Castenaso e che non frequentano altri servizi educativi.
L’Oblò si svolge tre pomeriggi la settimana accogliendo bambini accompagnati da adulti
significativi e offre occasioni di condivisione, confronto e dà la possibilità ai bambini
di fare nuove esperienze di gioco e di socializzare tra di loro.
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GLI SPAZI DEL NIDO PICCOLO GIALLO
L’ agire educativo quotidiano delle educatrici, in linea con un pensiero pedagogico
maturato nel tempo grazie all'esperienza e la formazione continua, privilegia un
utilizzo finalizzato ed intenzionale degli spazi, che consente l'incontro fra bambini e
adulti e che permette di lavorare sia in piccolo gruppo, che in grande gruppo, secondo i
desideri e le competenze di ogni singolo bambino.
All'interno del nido sono presenti quattro sezioni organizzate per angoli di interesse.
- Zona pranzo: allestita con tavoli e sedie a misura di bambino, utilizzati sia per il
pasto che per esperienze di gioco libero e strutturato.
- Stanza del sonno: al fine di favorire il riposo
pomeridiano dei bambini in ogni sezione full-time è
prevista un dormitorio, arredato con letti bassi
riconoscibili dai bambini.
- Bagno: questa è la zona in cui ci si dedica alla cura del
corpo e dove possono fare esperienze di gioco
- Angoli delle proposte educative: sono spazi presenti
in ogni sezione che permettono ai bambini di fare
diverse esperienze di
gioco assecondando i
loro bisogni e le loro
preferenze.
Possono essere modificati durante l’anno per andare
incontro alle esigenze del gruppo.
Ad oggi, sono stati strutturati i seguenti angoli:
euristico, simbolico, morbido, lettura, tana,
costruire, naturale, grafico-pittorico, travestimenti ecc..
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GLI SPAZI COMUNI
- L’ingresso al nido d’infanzia avviene attraverso zone
filtro che danno la possibilità a bambini e genitori di avere
un po’di tempo per una coccola o un momento di intimità
prima di entrare in sezione.
- Il giardino: gli spazi
verdi del nido sono
due: uno adiacente alla
sezione Luna e uno di
fronte alla struttura
del nido. Entrambi i
giardini garantiscono a tutti i bambini la fruibilità degli elementi naturali: foglie,
tronchi, terra, erba, legnetti, pigne, ecc...
Ormai da anni, a seguito della formazione svolta dalle educatrici, è diventata
consuetudine uscire all’aria aperta in tutte le stagioni. Ciò favorisce il benessere
psico-fisico dei bambini e riduce gli episodi conflittuali.
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- Atelier: all’ interno della sezione Giraffa, è presente una piccola aula dove,
ciclicamente verranno allestite le seguenti proposte laboratoriali:
- Luci ed Ombre: dove i bambini potranno accrescere la loro fantasia e creatività
attraverso la sperimentazione del buio.
- Colore: nel quale i bambini potranno sperimentare
attraverso i sensi e il corpo la pittura con strumenti diversi
da quelli comuni
(spugne, rulli,
bruschini, spazzole
ecc…), avendo la
possibilità di
colorarsi.
- Motorio: nei mesi invernali lo spazio
verrà allestito con materiali morbidi (
cuscini, tappeti ecc.. ) per favorire la
motricità anche quando il meteo non
permette di uscire in giardino.
- La navetta è un salone che è stato suddiviso
in due spazi:
- Atelier della sabbia: consente di esercitare la
manualità fine, soddisfare il bisogno del
bambino di svuotare e riempire e di utilizzare
strumenti ed oggetti casalinghi e della cultura
contadina.
- Spazio con materiale di riciclo e naturale:
l’allestimento prevede un mobile che contiene
vari oggetti a portata di bambino, di differenti
consistenze per favorire attività come:
spingere, impilare, rotolare, categorizzare,
ecc….
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PRIMA FASE DELLA PROGRAMMAZIONE: AMBIENTAMENTO
Da Settembre a Dicembre
Il primo periodo dell’anno ha come obiettivo l’inserimento del bambino al nido e
soprattutto il suo ambientamento. Questo è un momento molto delicato per il suo
processo di crescita perché, nella maggior parte delle volte, si tratta della prima
esperienza di distacco dai genitori e dall’ambiente familiare. Il bambino lascia figure
di riferimento note, si separa da luoghi e figure conosciute, cerca punti di
riferimento.
La fase dell’inserimento si può considerare conclusa quando, superato il momento
difficile del distacco, il bambino riconosce le routine del nido, stabilisce relazioni
significative con le educatrici, apprezza i momenti di cura, sorride, dà fiducia e
disponibilità, si addormenta, mangia e partecipa alle attività.
SECONDA FASE DELLA PROGRAMMAZIONE
Le proposte educative che di seguito vedrete descritte, sono proposte che
accompagnano l’educatrice durante tutto l’ anno e durante tutta l’ esperienza del
bambino. Solitamente, quando il bimbo si sente sicuro, nel nuovo ambiente e quando
comincia ad affidarsi alle nuove figure educative, comincia a godere a pieno
dell’esperienze che può vivere grazie ai materiali naturali e alle proposte che le
educatrici fanno.
SPAZI, MATERIALI e PROPOSTE EDUCATIVE
La strutturazione degli spazi all'interno del nido ha l'importante compito di stimolare
lo sviluppo relazionale, emotivo-affettivo, senso-motorio e cognitivo del bambino; gli
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arredi e la disposizione dell'ambiente devono tener conto del bisogno di esplorazione e
di scoperta.
I nostri obiettivi saranno quelli di:
- allestire nuovi spazi in base alle esigenze dei bambini;
- allestire spazi riconoscibili dai bambini, in cui possano muoversi autonomamente e
ritrovare il materiale pensato e organizzato secondo le loro necessità;
- creare più opportunità di gioco nei vari ambienti: lavorare per centri di interesse
significa che i bambini hanno la possibilità di scegliere;
ANGOLO DEL GIOCO SIMBOLICO
ANGOLO SIMBOLICO
I bambini hanno la possibilità di sperimentare attività simboliche che sono uno
strumento conoscitivo ed espressivo grazie al quale il bambino cresce dal punto di
vista cognitivo: all'interno delle sezioni sono presenti l'angolo della cucina, l'angolo dei
travestimenti, l'angolo della cura delle bambole, ecc...
ANGOLO DELLA LETTURA
L’ascolto di una storia, mediante il racconto e il canto è un momento molto particolare,
durante il quale il bambino insieme all’adulto può entrare in un mondo fantastico e
magico. Raccontare storie, ascoltare, osservare le immagini sono azioni che
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favoriscono lo sviluppo della socialità fra adulto e
bambino e tra bambino e bambino oltre a
stimolare il linguaggio verbale ed espressivo.
ANGOLO GRAFICO-PITTORICO
Il primo approccio del bambino con l’esperienza
grafico-pittorica si realizza attraverso il
contatto corporeo con il colore; in seguito il
bambino
scopre che
è in grado
di lasciare
un segno che assumerà poi un significato
simbolico/rappresentativo. Per offrire
occasioni esperienziali grafico-pittoriche
verranno proposte attività che prevedono
l'utilizzo di colori a dita, tempere e pennelli,
stoffa, gessetti bianchi e colorati, fogli grandi bianchi e colorati, spugne, pastelli,
materiali naturali.
ANGOLO DEI TRAVASI E MANIPOLAZIONE
Per attività di manipolazione si intendono tutte quelle pratiche di gioco che
permettono al bambino di esplorare e scoprire le caratteristiche dei materiali
attraverso l'uso delle mani. Questi angoli sono un vero e proprio allenamento alla
concentrazione, alla coordinazione oculo-manuale, al perfezionamento della manualità
fine e di conseguenza è un ottimo stimolo per l’autonomia. Per
offrire occasioni di esercizio in tal senso, il nostro obiettivo è
quello di predisporre in ogni
sezione un angolo per i travasi
con pentolini, cucchiai,
bicchieri, semi, farine, orzo,
foglie, cacao, pasta sempre a
disposizione di ogni bambino.
9ANGOLO DEL MATERIALE NATURALE E DI RICICLO
Da qualche tempo, ormai, abbiamo iniziato a modificare spazi e materiali all’interno del
nido privilegiando il legno, il vimini, il cartone e contenitori trasparenti, mettendo da
parte giocattoli di plastica.
Questo gioco è inteso come attività di esplorazione spontanea che il bambino compie
su materiale di tipo “non strutturato”,“ povero”. Con il termine “materiale povero”
intendiamo quegli elementi che non fanno parte dei giocattoli tradizionali, ma si tratta
di semplici oggetti d’uso domestico, comune.
Alcuni degli elementi che verranno proposti sono:
tappi di sughero, legnetti, rotoli di carta, cilindri di
cartone, scatole di cartone, pigne, noci, ghiande,
nocciole, gusci di mandorle, pasta, legumi, semi,
sassi, conchiglie, mollette di legno, carte di diversi
colori e svariati formati, pon pon, gomitoli di lana,
stoffe di diversa texture, tappi di plastica, chiavi…
La scelta è dettata dalle caratteristiche che
offrono questi oggetti: non strutturati e trasformabili, consentono al bambino
un’ampia sperimentazione di tutti i sensi, un riuso dalle molteplici possibilità creative e
originali.
Se da un lato questi materiali possono far pensare a cose povere e di scarto, dall’altro,
questa prospettiva ecologica e di riciclo ha una forte valenza educativa e aiuta i piccoli
ad allenare l’immaginazione, consentendo un gioco non rigido e destrutturato.
Crediamo fortemente nel potere informale di questi oggetti, molti anche costruiti
dalle educatrici in base alle esigenze osservate nei bambini: abbiamo notato maggiore
impegno e concentrazione quando il setting di gioco consente ampia libertà d’azione.
10Una scelta eco-sostenibile invita ad attribuire maggiore attenzione e cura a ciò che ci
circonda e apre a diversi canali sensoriali.
Come riteneva la famosa pedagogista Maria Montessori per aiutare il bambino ad
essere autonomo, egli deve poter accedere liberamente ai giochi. Il pensiero della
dottoressa si riassume nella celebre frase: , dove è racchiusa
la premessa più importante per la crescita dei bambini, l’indirizzo verso prime forme
di emancipazione dall’adulto, così che possano diventare competenti e capaci.
“Ogni cosa che puoi immaginare la natura l’ha già creata”
Albert Einstein
11CONTINUITA’ NIDO – SCUOLA DELL’INFANZIA
L’inserimento alla scuola dell’infanzia è per il bambino un momento delicato in cui
cambieranno i suoi punti di riferimento: ambiente, adulti e compagni, tempi e spazi,
attività, abitudini.
L’obiettivo che ci poniamo è quello di avvicinare il bambino alla nuova esperienza senza
caricarlo però di aspettative e ansie.
Per questo motivo, per i bambini in uscita, verrà curato tale passaggio attraverso uno
specifico progetto educativo di continuità.
- La prima tappa di questo progetto, anche per quest’anno, sarà il laboratorio di
manipolazione dell’argilla proposto dagli educatori dell’associazione “Blu Sole”.
Si è scelto questo tipo di attività perché l’argilla è un materiale semplice, fatta di sola
acqua e terra; creata apposta per fare giochi semplici e belli.
Al nido, ma soprattutto durante il laboratorio non sarà importante quello che si farà,
ma come lo si farà: i bambini avranno la possibilità di sporcarsi, di esplorare le
caratteristiche dell’argilla attraverso gesti ed azioni, potranno sperimentare in modo
creativo.
Le date individuate sono nelle mattinate del 6 e 13 marzo 2019 per i bimbi “grandi”
delle sezioni a tempo pieno e del 20 e 27 marzo 2019 per quelli del part-time.
Questo progetto è interamente finanziato dal Comune di Castenaso.
- La seconda tappa del progetto di continuità
prevede la visita ad una Scuola dell’Infanzia
presente sul territorio comunale,
trascorrendo l’intera mattinata insieme ai
bambini e alle insegnanti di quella struttura.
Le sezioni part-time si recheranno presso la
Scuola Infanzia “Stellina” il giorno 5 aprile
2019, mentre la sezione Stella si recherà
alla Scuola dell’Infanzia “Giostra” di
Villanova e la sezione Luna alla Scuola dell’Infanzia “Bentivogli” il giorno 16 aprile
2019.
L’ obiettivo non è quello di “far visitare” la scuola che il bambino frequenterà, ma di
fargli vivere un’esperienza nuova, fargli conoscere un ambiente differente, facendolo
avvicinare al cambiamento a piccoli passi.
12Il programma della giornata prevede:
ore 9.00 – 9.30: accoglienza direttamente presso la scuola dell’infanzia. Ogni
bambino sarà accompagnato dal proprio genitore e troverà ad attenderlo la sua
educatrice di sezione;
ore 9.30 – 11.30: gioco musicale insieme ai bambini della scuola materna e gioco
libero;
ore 11.30 – 12.30: pranzo tutti insieme;
ore 13.00 – 13.30 : conclusione dell’esperienza. Ogni genitore tornerà a
riprendere il proprio bambino alla scuola dell’infanzia per tornare a casa.
DOCUMENTAZIONE DELL’ESPERIENZA
Il significato della documentazione consiste nel raccogliere immagini e ricordi che
testimonino le esperienze, affinché il bambino possa ripercorrere, con la memoria, le
esperienze fatte, appropriandosi di volta in volta di nuovi elementi e riscoprendo
emozioni e significati.
La documentazione è utile al gruppo di lavoro, come riflessione sul lavoro stesso, per il
confronto, per i rilanci, per far nascere nuove idee e per lasciare la traccia del nostro
agire quotidiano con il bambino.
Le esperienze al nido verranno documentate attraverso:
- il diario di bordo, sempre presente sopra gli armadietti di ogni sezione, racconta
attraverso poche parole e qualche immagine la vita
quotidiana all’asilo;
- fotografie, scattate durante l’intero anno
educativo. Alcune di esse saranno contenute in un
“libro storia”, un diario personale che racconta il
percorso di ogni bambino al nido, mentre le altre
saranno restituite, a giugno, in una chiavetta usb.
- cartellonistica, appesa alle pareti del nido e delle
singole sezioni.
La documentazione prodotta parte dall’osservazione diretta che ogni educatrice
effettua su ogni singolo bambino, sul gruppo e successivamente nel confronto con il
gruppo di lavoro. E’ infatti solo osservando le manifestazioni del bambino, il suo modo
di rapportarsi alle cose, il suo modo di esprimersi, di muoversi e di giocare, che
13possiamo di volta in volta orientare il nostro comportamento, scegliere cosa proporgli,
cosa richiedergli, decidere come aiutarlo, sostenerlo e stimolarlo.
Verifica del progetto educativo
La verifica si effettuerà all’interno di periodici incontri tra il personale educativo,
con la coordinatrice del servizio e, qualora si renda necessario, con la coordinatrice
responsabile del Comune di Castenaso. In questi incontri, grazie alla documentazione
raccolta e alle osservazioni scritte, sarà possibile valutare lo stato di fatto del
progetto, le modifiche o i rinforzi da apportare. Gli incontri saranno sempre
verbalizzati.
Le verifiche con le famiglie sono svolte in itinere, tramite scambi verbali quotidiani,
brevi scritti in bacheca, diario di bordo, colloqui individuali e assemblee generali.
Il gradimento complessivo viene verificato tramite la somministrazione dei questionari
di rilevazione della qualità percepita, i cui esiti saranno discussi in collettivo e in
seguito con le famiglie.
Indispensabile, per noi educatrici, è cercare di dar vita ad un nido che sia aperto alle
famiglie, dove sia possibile lo scambio di idee ed espressioni, il coinvolgimento e il
confronto, per sostenere la genitorialità e promuovere la cultura dell’infanzia.
Proporremo incontri e colloqui che consentano il consolidarsi dell’alleanza educativa
tra educatrici e genitori.
Elenchiamo di seguito le iniziative calendarizzate:
Agosto/Settembre
Prima dell’inizio dell’anno educativo, i genitori sono invitati ai colloqui individuali per
conoscere le educatrici, raccontare i cambiamenti dopo le vacanze estive, presentare i
bambini e scambiarsi informazioni utili.
Settembre/Ottobre
Oltre all’inserimento, che prevede una massiccia
presenza del genitore all’interno del nido,
abbiamo svolto una merenda di inizio anno: il 3
e il 5 settembre, le famiglie delle varie sezione
si sono incontrate e hanno potuto conoscersi
per la prima volta.
14Novembre/Dicembre
In maniera individualizzata, avverranno i colloqui con le famiglie dei bimbi appena
inseriti al nido e per chiunque ne avesse necessità. In queste occasioni chiediamo che
siano presenti solo gli adulti.
Il 27 novembre 2018 alle ore 17.30, si svolgerà l’Assemblea generale di inizio anno,
nella quale verrà illustrata la programmazione educativa dell’Asilo Nido Piccolo Giallo.
Sarà divisa in due momenti distinti: nella prima parte verranno descritte le linee guida
generali dell’intero servizio dalle educatrici e dalla pedagogista alle famiglie. Nella
seconda parte, l’assemblea si divide per continuare a confrontarsi su tematiche più
specifiche riguardanti la singola sezione.
Dicembre/Gennaio
I genitori e i bimbi sono invitati ad una
merenda per trascorrere un momento assieme
e salutarci prima delle vacanze natalizie.
18/12/2018 Sezione Luna
19/12/2018 Sezione Girasole
20/12/2018 Sezione Giraffa
21/12/2018 Sezione Stella.
Orario da definire.
Febbraio/Aprile
Sarete invitati per alcuni laboratori creativi: in queste occasioni creeremo assieme
proposte e materiali educativi utili alla programmazione educativa. Gli incontri saranno
organizzati in orario serale e, a seconda della proposta laboratoriale, potranno
prevedere la presenza dei soli genitori o di tutta la famiglia. Si consiglia un
abbigliamento comodo e sporchevole.
15In alcune sezioni saranno organizzate giornate di “Nido Aperto”, in cui i genitori
possono trascorrere la mattinata assieme ai propri figli al nido.
Per le famiglie che entreranno all’asilo il prossimo anno, sono previsti due incontri: il
primo, in data 14 marzo 2019 presso la Sala Consiliare del Comune di Castenaso,
mentre in data 16 marzo 2019, un “Open Day”, una mattinata di conoscenza e
confronto con i genitori che sono interessati ad iscrivere al nido i propri bambini per
l’anno educativo 2019 – 2020.
Nelle mattinate del 6,13,20,27 marzo, i bambini che andranno alla scuola materna
nell’anno scolastico 2019/2020 avranno la possibilità di svolgere il laboratorio con
Blu Sole.
Per i bambini che andranno alla Scuola dell’Infanzia, è prevista una giornata a part-
time presso una Scuola del territorio (vedi paragrafo “Continuità nido-materna”).
Maggio
Per i genitori dei bambini che andranno alla Scuola dell’Infanzia, sono previsti dei
colloqui di uscita la cui la finalità è quella di avere un confronto sull’esperienza vissuta
al nido attraverso la presentazione dei profili finali che verranno consegnati a tutte le
Scuole dell’Infanzia di Castenaso.
16Per festeggiare assieme la fine dell’anno educativo, il giorno 24 maggio 2019
organizzeremo la festa di saluto a cui potranno partecipare le famiglie con i bambini
assieme.
I genitori saranno poi invitati all’Assemblea di Sezione finale per la verifica dell’anno
che sta terminando.
Giugno
Per le famiglie dei bambini iscritti all’anno educativo 2019/2020, si terrà la prima
riunione con tutto il gruppo di lavoro.
____________
Ogni incontro sarà preannunciato attraverso un invito scritto e appeso in bacheca o
messo all’interno degli armadietti dei bambini.
Per necessità, o su richiesta della famiglia, le educatrici sono disponibili ad effettuare
colloqui anche in altri momenti nel corso dell’anno.
Colloqui con il coordinatore pedagogico
La coordinatrice pedagogica Miriam Cesari è disponibile per colloqui individuali su
tematiche e problematiche che i genitori sentiranno di voler condividere con un
esperto e attento osservatore dei loro bambini che periodicamente è presente in
struttura.
17APERTURE STRAORDINARIE
Nell’ottica di rendere i servizi per la prima infanzia sempre più flessibili e rispondenti
alle esigenze delle famiglie e ad integrazione dell’offerta dei servizi comunali per la
prima infanzia attualmente presenti, l’Amministrazione Comunale ha, da qualche anno
attivato l’esperienza dell’apertura del nido Piccolo Giallo nel periodo natalizio e in
quello pasquale, con l’attivazione di una sezione.
Per l’effettiva apertura nelle diverse giornate, si prevede un numero minimo di 7
bambini iscritti, i cui genitori abbiano effettiva necessità per esigenze lavorative.
L’orario di funzionamento proposto è sempre quello dalle 7.30 alle 17.30 per la
frequenza a tempo pieno, oppure dalle 7.30 alle 13.30 per la frequenza part - time.
Nel caso si decida di usufruire di questo servizio, il Comune non effettuerà lo sconto
sulla retta attribuita nel mese di riferimento.
L’iscrizione avviene tramite la compilazione dell’apposito modulo che le educatrici
consegneranno alle famiglie solitamente nei mesi di Novembre e Marzo.
Il personale educativo ed ausiliario del nido Piccolo Giallo garantirà la continuità
educativa anche durante queste aperture straordinarie.
Servizio estivo nido per il mese di Luglio
Come previsto nel calendario scolastico consegnato alle famiglie nel mese di Ottobre i
nidi Comunali terminano la regolare attività educativa alla fine del mese di Giugno.
Nel mese di Luglio, l’Amministrazione Comunale attiva tutti gli anni il “servizio estivo
nido” in un'unica sede, presso l’asilo nido Piccolo Blu, per i bambini con effettive
necessità di affidamento che nell’anno in corso abbiano già frequentato i nidi comunali
(Piccolo Blu, Piccolo Giallo e Piccolo Nido).
Tale servizio, in relazione alle diverse esigenze familiari, può essere richiesto anche
per singole settimane.
Le domande di iscrizione, opportunamente compilate, devono essere direttamente
consegnate all’ U.R.P., via PEC, via mail o via fax.
A seconda del numero di iscrizioni è possibile che vengano creati gruppi con bambini
che durante l’anno educativo appartengano a sezioni o nidi diversi ma a cui si cercherà
sempre e comunque di garantire la continuità educativa attraverso la presenza di
almeno una parte delle educatrici e delle ausiliarie di riferimento.
18“Una buona scuola
è quella dove il bambino entra pulito
e torna a casa sporco:
vuol dire che ha giocato, si è divertito, si è dipinto addosso, ha usato i propri sensi, è
entrato in contatto fisico ed emotivo con gli altri”.
Crepet P.
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