UNIVERSITY VERONA IL PIACERE DELLA CONOSCENZA
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UNIVERSITY
VERONA
IL PIACERE DELLA CONOSCENZA
14 | 24 SETTEMBRE 2017
TERZA EDIZIONE
www.kidsuniversityverona.it PROGRAMMA PER LE SCUOLE KidsUniversityVerona
Con il patrocinio e in collaborazione con In collaborazione con Supporter Grazie a
Si dice che non c’è due senza tre ed eccoci, quindi, al terzo anno di questa
splendida avventura.
L’Ateneo di Verona, in collaborazione con Pleiadi Science Farmer, ha deciso di
proseguire la sfida di Kidsuniversity Verona proponendo, dal 14 al 24 settembre,
laboratori per scuole, insegnanti e famiglie, eventi, workshop e momenti di
riflessione e rilancio delle buone pratiche di didattica innovativa.
L’università aprirà le proprie porte ad alunni/e delle ultime tre classi della
scuola primaria (III, IV e V) e della scuola secondaria di primo grado per
coinvolgerli, attraverso una ricchissima offerta di laboratori tenuti da
docenti universitari, nel mondo della ricerca e della sperimentazione
scientifica (KidsLab Università).
Ulteriori proposte didattiche sono offerte dai qualificati partner di
Kidsuniversity che, grazie al loro contributo, arricchiscono l’offerta di
laboratori per le scuole (KidsLab Partner).
Da quest’anno Kidsuniversity Verona sbarca anche a Vicenza,
con laboratori per le scuole nella sede del Polo scientifico
didattico “Studi sull’impresa” del nostro Ateneo, e con ulteriori
proposte in collaborazione con il Palladio Museum.
Non mancherà la consueta cerimonia finale Doctor
Kids, dedicata ai partecipanti dei KidsLab scuole e alle
loro famiglie, per celebrare insieme il piacere della
conoscenza.
TERZA EDIZ
IONE
L’attenzione che Kidsuniversity Verona rivolge al mondo della
scuola raddoppia attraverso i TeachersLab. Come le mattine
sono dedicate agli alunni, così i pomeriggi sono dedicati agli
insegnanti, con numerose e diversificate proposte di formazione e
aggiornamento professionale. Un’occasione per favorire e valorizzare lo
scambio di saperi tra mondo dell’università e mondo della scuola.
Per partecipare ai KidsLab e ai TeachersLab è necessaria la prenotazione.
Rimandiamo alla pagina seguente per le modalità.
Il programma completo di Kidsuniversity Verona, che verrà svelato
i primi giorni di settembre, prevede anche un ricco calendario di laboratori
per bambini e ragazzi (KidsLab per tutti) realizzati grazie alla sinergia con
associazioni, enti e realtà del territorio e, novità di questa edizione, i FamilyLab,
visite guidate e laboratori in cui i più piccoli potranno condividere un’esperienza
di conoscenza insieme alla loro famiglia.
Ci piace, infine, comunicare che l’esperienza Kidsuniversity Verona
ha anche un respiro internazionale. Dallo scorso anno, infatti,
è entrata a far parte della rete europea delle Università dei bambini/e,
EUCUNET, che certifica la qualità delle proposte.
“Non ho particolari talenti. Sono solo appassionatamente curioso” diceva lo
scienziato Albert Einstein, e per tutti coloro che vivranno
da vicino Kidsuniversity Verona, la curiosità sarà sempre la chiave
che apre le porte della conoscenza.
Non resta, quindi, che ricercare, scoprire e vivere, tutti insieme,
come protagonisti curiosi, il piacere della conoscenza!
O M E A R E KIDSLAB UNIVERSITÀ
C NO T e KIDSLAB PARTNER
P R E Da giovedì 14 a venerdì 22 settembre,
la mattina, si svolgeranno i laboratori riservati alle classi III,
IV e V della scuola primaria e alla scuola secondaria di primo grado.
Ogni laboratorio, contraddistinto da un codice, A B
ha la durata di 90 minuti .
(salvo diverse indicazioni) ed è ripetuto due volte nel corso
A della
B stessa mattina, in due turni:
TURNO A B
dalle
A B
ore 8.45 alle 10.15
A B
A
TURNO B dalle ore 10.45 alle 12.15
A B
A La prenotazione
B A
è obbligatoria B è valida
ed
per un massimo di 30 studenti per laboratorio.
COME EFFETTUARE LA PRENOTAZIONE: A scaricare
B il modulo di prenotazione dal sito
www.kidsuniversityverona.it, compilarlo in tutti i campi richiesti, riportando
con particolare attenzione il codice e il turno del laboratorio che si intende prenotare.
Inviare via mail il modulo compilato a: segreteria@gruppopleiadi.it
entro e non oltre il 30 giugno 2017.
È possibile prenotare al massimo due laboratori per classe.
La richiesta di prenotazione verrà confermata dalla segreteria Pleiadi.
Aula e indirizzo esatto saranno comunicati una volta effettuata la prenotazione.
TEACHERSLAB A B
Da lunedì 18 a venerdì 22 settembre, il pomeriggio, con orario variabile,
si svolgeranno i laboratori dedicati
A B a insegnanti del primo ciclo scolastico. A B
A B Gli incontri sono a numero chiuso (minimo 10 – massimo 30 partecipanti), per
A B A B
consentire il massimo di partecipazione e dialogo, su prenotazione obbligatoria
A B
tramite richiesta via mail indirizzata a: segreteria@gruppopleiadi.it.
A B A B A B
Verrà rilasciato un attestato di partecipazione.
PER INFORMAZIONI
049 701778 segreteria@gruppopleiadi.it www.kidsuniversityverona.itINDICE
KIDSLAB UNIVERSITÀ pagg.8/25
AREA SCIENZE DELLA VITA E DELLA SALUTE AREA SCIENZE ECONOMICO GIURIDICHE
Perché sei così bravo a imparare? Dall’idea, passando per il progetto,
Il tuo cervello è il massimo________________pag. 8 fino all’impresa_______________________ pag. 9
Un cuore matto… per ogni sport___________pag. 8 Nuovi prodotti, nuovi marchi.
Le cellule: alla scoperta dei mattoncini che Strategie di crescita dell’impresa______pag. 10
costruiscono il nostro corpo_____________ pag. 11 Essere uguali, essere diversi
I muscoli dell’uomo: di fronte alla legge_________________ pag. 10
tanto forti e anche precisi_______________ pag. 11 Anche i ragazzi
Come il cervello controlla il nostro corpo__pag. 12 possono fare impresa______________ pag. 13
Perché sei così bravo a imparare? Quanto valgono i soldi?____________pag. 14
Il tuo cervello è il massimo______________ pag. 16
Visita alla mostra
Il laboratorio dei pensieri________________ pag. 19 “Santa Marta. Storie e percorsi”____ pag. 14
Un tuffo nel cuore… e nel DNA!__________ pag. 22 Come funziona una banca?_______pag. 14
Junior tennis. Insegnare/imparare uno sport:
Scopri l’Unione europea
i segreti del tennis______________________ pag. 23
e conosci i tuoi diritti____________pag. 15
Le bugie del Marketing_________pag. 17
Alla ricerca del turista perduto:
AREA SCIENZE E INGEGNERIA
la geografia affronta le nuove sfide
OKKIWI - Il frutto giusto. per il futuro di Verona_____pagg. 17/18
Alla scoperta dell’oro verde________________pag. 9 C’è una Costituzione per te…
La scienza a colori______________________ pag. 12 I principi fondamentali della
Un tuffo nel passato al Museo di Storia convivenza democratica______pag. 18
dell’Informatica____________________ pagg. 12/13 Il prodotto che non c’è,
Imparare dalla scienza. Il metodo scientifico come nascono i prodotti_____pag. 20
spiegato ai ragazzi__________________ pagg. 16/17 Scopri l’Unione Europea
La matematica delle bolle di sapone__ pagg. 19/20 e conosci i tuoi diritti________pag. 21
Altair Robotics Lab_____________________ pag. 20 Il giro del mondo in 10 colazioni.
Microorganismi e processi biotecnologici per Il marketing internazionale attraverso
ambiente ed energia sostenibili__________ pag. 24 i prodotti da colazione_____pag. 24INDICE
AREA SCIENZE UMANE KIDSLAB PARTNER pagg.26/34
Lingua e dialetto nell’esperienza
di un veronese____________________________ pag. 10 TOCATÌ. FESTIVAL INTERNAZIONALE
Le nostre lingue indoeuropee______________ pag. 10 DEI GIOCHI IN STRADA
Raccontare un prodotto___________________ pag. 15 Il Piccolo Principe.
La città possibile, la città in comune_________ pag. 16 L’essenziale è invisibile agli occhi_____ pagg. 26/27
Educazione etica: riflettere sui concetti Vesalio e la fabbrica del corpo umano__ pagg. 26/27
di bene e di cura_________________________ pag. 18 Aquiloni in libertà__________________ pagg. 26/27
Detective dell’arte________________________ pag. 19 GARDALAND SEA LIFE AQUARIUM
Le tre verità: l’Africa dei griot______________ pag. 21 La classificazione degli organismi marini:
W la regina Esther! Colpi di scena che animale sei?___________________ pagg. 28/33
nella cultura ebraica spagnola____________ pag. 22 Acquaristi per un giorno:
la realizzazione di un acquario_______ pagg. 28/33
AREA COMUNICAZIONE
E ORIENTAMENTO ALLO STUDIO PLEIADI Science farmer
Geometria ricorsiva:
Radio Kids______________________________ pag. 24
dalla spirale al frattale_______________ pagg. 28/29
All’UNIventura! Immagina il tuo futuro_____ pag. 25
Bioinvestigation________________________ pag. 34
FONDAZIONE SAN ZENO ONLUS
Progettiamo per lo sviluppo_____________ pag. 30
ISTAST SEDE DEL VENETO
e UFFICIO STATISTICA DEL COMUNE DI VERONA
Le streghe di Bayes
e gli adoratori del dio Bias_____________ pag. 30
PALLADIO MUSEUM DI VICENZA
Presentazione laboratorio
“Quando Vicenza aveva le ruote”_____ pagg. 31/32
FONDAZIONE LA BIENNALE DI VENEZIA
Biennale Arte 2017 … A Verona!_________ pag. 34TEACHERSLAB pagg.35/39 Philosophy for children in gioco. Filosofia a scuola: le bambine e i bambini (ci pensano)__________ pag. 35 Salti con esordienti: superare, volare e atterrare oltre, tra I 10 e 12 anni_______________________pagg. 35/36 Il futuro è bio. Una nuova visione dell’agricoltura e del mondo_________________ pag. 36 Oceano: immensa fonte di energia rinnovabile ed ecocompatibile_________________________ pag. 36 A scuola di patrimonio. Giochi tradizionali per conoscere e vivere la diversità culturale_____________pagg. 36/37 Montessori e la preparazione dell’ambiente: nuovi setting per l’aula______________________ pag. 37 Gamestorming & cartoon_______________pagg. 37/38 Formare lettori appassionati e critici. Alcune proposte operative e risultati di ricerca sul campo_______________ pag. 38 La scienza che ci sta dietro… Didattica interattiva in aula: comunicare, spiegare, sperimentare__________ pag. 38 Viva Arte Viva. Educare all’Umanesimo________ pag. 39 La didattica attiva per orientare e prevenire la dispersione scolastica. Appunti di un’esperienza: il progetto “Disegnare il Futuro”______________ pag. 39
SITÀ
EVENTI
KIDSLAB UNIVER
LUNEDÌ 18 AA BB
AREA SCIENZE DELLA
AA BB come si sviluppa il cervello e cosa COD. 2 TURNO:AA BB
influisce su questo processo.
VITA E DELLA SALUTE A B
Al termine delle spiegazioni UN CUORE MATTO…
COD. 1 TURNO:AA BB verranno proposte delle PER OGNI SPORT
attività ludiche per verificare e A B
PERCHÉ SEI COSÌ consolidare le nozioni acquisite: Federico Schena
BRAVO AD IMPARARE? 1)Tocchiamo il cervello:
A B docente di Metodi
IL TUO CERVELLO giochiamo con modelli
tridimensionali.
e didattiche delle attività
È IL MASSIMO!
A B 2) Troviamo le differenze: il sportive
Tiziana Cotrufo, cervello umano, del gatto, del A B Cantor Tarperi
coniglio, del ratto e del topo. docente a contratto
Chiara Tesoriero,
3) Giochiamo con il cervello: in Scienze Motorie
Roberta Bonafede, A B
A B coloriamo le aree cerebrali e
Anna Andrioli componiamo i puzzle. Dipartimento di
ricercatrici di Anatomia Neuroscienze, Biomedicina
A B e Istologia Riservato esclusivamente a:
Scuola primaria. e Movimento.
Borgo Venezia, via Casorati
Dipartimento di Suggerimenti per preparare in
Neuroscienze, Biomedicina classe il laboratorio: Ogni volta che ci mettiamo
e Movimento. far visionare agli alunni film/ in movimento, per fare sport
Borgo Roma, P.le Scuro 10 episodi di animazione inerenti ma anche per un piccolo
l’argomento (es. Esplorando il spostamento, il nostro cuore
Il laboratorio sarà volto alla corpo umano - Il cervello). comincia a lavorare per noi, si
comprensione dei principi attiva e si eccita, aumentando il
generali dell’anatomia e della numero dei battiti e spingendo
funzionalità del cervello. maggiore quantità di sangue
Verranno presentate le differenze verso i muscoli.
tra il cervello dei bambini e Questo avviene rapidamente e
quello degli adulti per capire sempre in modo proporzionale
8all’intensità dello sforzo che AREA SCIENZE AA BB AREA SCIENZE AA BB
stiamo compiendo, ma non
E INGEGNERIA ECONOMICO GIURIDICHE
nello stesso modo per ciascuna
persona. Il cuore sembra matto COD. 3 TURNO:AA BB COD. 4 TURNO:AA BB
ma è invece perfettamente
regolato in ogni persona ed OKKIWI
A B - IL FRUTTO GIUSTO. DALL’IDEA,
A B PASSANDO
ognuno ha i suoi limiti. In questo ALLA SCOPERTA PER IL PROGETTO,
laboratorio scopriremo come DELL’ORO VERDE FINO ALL’IMPRESA
A B A B
e perché questo può avvenire A B
e soprattutto come possiamo Cristina Martini A B Francesca Simeoni
rendercene conto non solo assegnista di ricerca docente di Fondamenti di
‘sentendo’ il nostro battito (al A B
Management
polso oppure al collo) ma anche A B
Dipartimento di
misurandolo con le nuove
Biotecnologie. Dipartimento di Economia
tecnologie ed osservando in
Borgo Roma Aziendale. Veronetta,
diretta l’incremento di attività
cardiaca durante diversi sforzi Polo Santa Marta
Dalle tante proprietà del kiwi al
ed il recupero dello stato
batterio che mette in pericolo Cos’è un’impresa? Come si
normale nel successivo ristoro.
le piante che lo producono. Un diventa imprenditori? Quando
I partecipanti saranno coinvolti
viaggio alla scoperta del super nasce un’idea? Perché farsi
direttamente nelle attività
frutto di cui l’Italia è il secondo queste domande da giovani?
laboratoriali.
produttore al mondo e della L’impresa può avere diverse
Riservato esclusivamente a: ricerca scientifica condotta forme e diverse dimensioni,
ultime due classi della Scuola dall’Università di Verona per può essere organizzata in modi
primaria e Scuola secondaria di valorizzare l’“oro verde” e molto differenti e può produrre
primo grado. combattere il cancro batterico beni o erogare servizi. Ma dietro
che danneggia le coltivazioni. a tutto ciò ci sono delle persone
Suggerimenti per preparare in
classe il laboratorio: ed in particolare ce n’è una che
Riservato esclusivamente a:
basi sulla morfologia del cuore. l’ha fatta nascere, rischiando, e
Scuola primaria.
che continua a farla crescere.
Suggerimenti per proseguire in Magari era ancora un bambino
classe il laboratorio: quando ha fatto il primo
classificazione delle attività sulla sogno e ci ha creduto, si è
base dello sforzo cardiaco, cenni così preparato negli anni per
sulle principali patologie del essere pronto quando poi si è
cuore. presentata l’opportunità.
9AA BB
EVENTI
Con questo incontro si vuole COD. 6 TURNO: AABB veneta, e in particolare veronese,
mostrare l’infinita varietà del nella seconda metà del
ESSERE
A
mondo “impresa”, all’interno del B UGUALI, Novecento, quando il dialetto
quale ognuno di noi, prima o ESSERE DIVERSI utilizzato tradizionalmente dalla
dopo, si ritroverà. DI
A FRONTE
B ALLA LEGGE maggioranza della popolazione
Se non tutti diventano imprenditori ha cominciato a confrontarsi con
Donata Gottardi
(creatori di impresa), tutti possono/ la lingua nazionale parlata, che
dovrebbero diventare imprenditori
B docente di Diritto del lavoro per la prima volta si diffondeva
A
di sé stessi e individuare e seguire
Alessandra Cordiano tra le nuove generazioni ad ogni
un proprio progetto che porti ad docente di Diritto privato livello culturale.
B A
un buon lavoro per il benessere Il fenomeno verrà trattato con
proprio e della società. Dipartimento di Scienze il metodo dell’”auto diacronia
Giuridiche. Piazza Cittadella linguistica”: il docente descriverà
Riservato esclusivamente a:
il processo di trasformazione
AA BB
Scuola secondaria di I grado.
Cosa significa essere uguali di mediante il racconto della
fronte alla legge e nella realtà di tutti propria esperienza personale,
COD. 5 TURNO:AA BB proiettata sullo sfondo delle
i giorni, valorizzando le differenze.
vicende linguistiche dell’Italia del
NUOVI PRODOTTI, Riservato esclusivamente a: tempo, così come state descritte
NUOVI scuola primaria.
A B MARCHI. da grandi studiosi come Tullio De
STRATEGIE DI CRESCITA Mauro, Francesco SabatiniAeALuca BB
DELL’IMPRESA AA BB Serianni.
A B AREA SCIENZE UMANE
COD. 8 TURNO: AA BB
A B Federico Testa COD. 7 TURNO: AA BB A B
docente di Management LE NOSTRE LINGUE
pubblico LINGUA
A B E DIALETTO INDOEUROPEE
A B A B
NELL’ESPERIENZA A B
Dipartimento di Economia DI UN VERONESE Stefan Rabanus
A B
Aziendale. Veronetta, A B docente di Lingua tedesca
Polo Santa Marta A B Arnaldo Soldani
docente di Grammatica e Dipartimento di Lingue
l laboratorio si pone l’obiettivo storia della lingua italiana e letterature straniere.
di far riflettere sulle possibili A B Veronetta
strategie di sviluppo Dipartimento di Culture e Il laboratorio si propone di far
dimensionale delle imprese a
Civiltà. Veronetta vedere ai ragazzi che le lingue
partire da un case study.
indoeuropee condividono molto
Riservato esclusivamente a: Si descriverà la situazione caratteristiche linguistiche,
Scuola secondaria di I grado. linguistica tipica della realtà malgrado l’impressione di
10assoluta non comprensione scolastico. Sarà preparato significato di lingue diverse
tipica per chi sente per la prima materiale didattico illustrativo e una carta con un disegno/
volta una frase in una lingua rivolto soprattutto agli insegnanti, una fotografia che ne raffigura
come lo svedese, il russo o ad esempio l’albero genealogico il significato. Il gioco fa, quindi,
l’armeno. L’obiettivo concreto del delle lingue indoeuropee e riferimento al lessico comune
laboratorio è togliere ai ragazzi confronti di paradigmi flessivi. Ai delle lingue indoeuropee.
la paura dello sconosciuto ed ragazzi sarà proposto un gioco
Riservato esclusivamente a:
stimolare la curiosità e la voglia a carte (quartetto) in cui devono
Scuola secondaria di I grado.
di imparare lingue nuove, ricomporre quartetti formati da
anche se sono fuori dal canone tre carte con parole dallo stesso
MARTEDÌ 19 AA BB
Si introdurrà il concetto di cellula COD. 10 TURNO: AA BB
AREA SCIENZE DELLA
AA BB come unità che compone tutti
VITA E DELLA SALUTE gli organismi viventi. Attraverso IAMUSCOLI
B DELL’UOMO:
COD. 9 TURNO: AA BB l’utilizzo dello stereomicroscopio TANTO FORTI
e microscopio i bambini avranno E ANCHE PRECISI
la possibilità di osservare diversi A B
LE CELLULE:
tipi di cellule dalle più semplici
ALLA SCOPERTA Federico Schena
e colorate come i batteri alle
DEI
A MATTONCINI
B cellule nervose del cervello dei
docente di Metodi e
CHE COSTRUISCONO mammiferi. didattiche delle attività
IL
A NOSTRO
B CORPO sportive
Riservato esclusivamente a:
Scuola primaria. A B Cantor Tarperi
A B Ilaria Decimo docente a contratto in
e Guido Fumagalli Suggerimenti per preparare in Scienze Motorie
docenti di Farmacologia classe il laboratorio: A B
A B
Si consiglia agli insegnanti di Dipartimento
Dipartimento di introdurre il concetto di cellula in di Neuroscienze,
Diagnostica e Sanità classe prima del laboratorio con Biomedicina e Movimento.
Pubblica. Borgo Roma, la domanda: “Come immaginate Borgo Venezia, via Casorati
le cellule?”. Gli insegnanti
Piazzale Scuro, 10
potrebbero chiedere ai bambini
Il movimento avviene perché
di descrivere e rappresentare le
Il laboratorio avrà lo scopo di ogni persona è dotata di un
cellule come se le immaginano.
guidare i bambini attraverso numero molto elevato di
la scoperta del mondo speciali motori meccanici: i
dell’infinitamente piccolo. muscoli. I muscoli sono collegati
11AA BB
EVENTI
con lo scheletro e con la loro COD. 11 TURNO: AA BB
AREA SCIENZE AA BB
contrazione permettono ogni
singolo semplice movimento, A
COMEBIL CERVELLO E INGEGNERIA
ma sono anche comandati dal CONTROLLA COD.
A 12
B TURNO: AA BB
sistema nervoso che ne regola A NOSTRO
IL B CORPO
la potenza e l’attivazione, con LA SCIENZA A COLORI
il risultato che siamo capaci Mirta Fiorio A B
di grande forza ma anche di docente di Psicobiologia A
e B Flavia Guzzo
una esagerata precisione. A B psicologia fisiologica docente di Biologia e
L’esperienza di guidare Michele Tinazzi Fisiologia vegetale
direttamente i nostri muscoli, A B
A B docente di Neurologia
potendo verificare passo passo,
usando i sistemi di misura più Dipartimento
Dipartimento di
avanzati, come viene prodotta di Biotecnologie.
Neuroscienze, Biomedicina
e controllata la forza, porterà a Borgo Roma, Cà Vignal 2
e Movimento. Borgo
guardare con occhi diversi questa Venezia, via Casorati
componente così importante Esecuzione di esperimenti di
per il funzionamento del nostro Il laboratorio espone dei concetti estrazione di sostanze colorate
corpo, nello sport come nelle base sul funzionamento del dalle piante. AA BB
attività quotidiane. I partecipanti cervello. In particolare l’attenzione
saranno coinvolti direttamente è rivolta al modo in cui il cervello COD. 13 TURNO: AA BB
nelle attività laboratoriali. controlla i nostri movimenti e le
nostre azioni. Parleremo di corpo, UN
Riservato esclusivamente a: A TUFFO
B NEL PASSATO
come interfaccia tra il mondo AL MUSEO DI STORIA
ultime due classi della Scuola
esterno e il cervello. Capiremo
primaria e Scuola secondaria di DELL’INFORMATICA
anche come funzionano le emozioni A B
primo grado.
e quale importanza hanno per la
Suggerimenti per preparare in sopravvivenza dell’organismo. A B Marco Cristanini
classe il laboratorio: curatore del Museo di
Suggerimenti per preparare in Storia dell’Informatica
basi sulla morfologia del muscolo. A
classe il laboratorio: B
Suggerimenti per proseguire in fornire nozioni di base
Dipartimento di
classe il laboratorio: sul sistema nervoso.
Informatica. Borgo Roma,
i diversi tipi di movimento,le fonti
energetiche del movimento, la Cà Vignal 2
classificazione degli sport.
Il laboratorio consiste in
una sintesi dell’evoluzione
tecnologica partendo dalla
dimostrazione d’utilizzo
12di alcuni computer ancora AREA SCIENZE Riservato esclusivamente a:
funzionanti e delle loro ultime due classi della scuola
ECONOMICO GIURIDICHE
periferiche. In particolare, primaria e scuola secondaria di
si potranno vedere diversi AA BB primo grado.
sistemi operativi con differente
NOVITÀ! LABORATORIO
NELLA SEDE DI VICENZA Suggerimenti per preparare in
GUI (interfaccia grafica), vari
software applicativi e supporti COD. 14 TURNO:AA BB classe il laboratorio:
A B letture per la primaria
magnetici di memoria removibili
ANCHE I RAGAZZI http://grande.bper.it/pizzeria.html
(come i floppy da 8 e 5.25
POSSONO FARE IMPRESA Letture per la secondaria v.
pollici, e le audiocassette). A B
www.anspc.it/Business_Plan.pdf
Più specificatamente, per i più
grandi ci sarà la possibilità di Paola Signori Suggerimenti per proseguire in
programmare, per esempio docente di Economia classe il laboratorio:
in BASIC interpretato, mentre e gestione delle imprese riflessione sulle fasi di gioco e
per i più piccoli si darà risalto A B Silvia Cantele sui concetti appresi durante il
all’aspetto ludico, con la docente di Economia laboratorio sui temi: marketing,
possibilità di provare alcuni A B aziendale economia aziendale e sostenibilità.
videogame.
Letture:
Polo scientifico e didattico
Suggerimenti per proseguire in “Capire il processo di marketing”
“Studi sull’impresa”. Viale
classe il laboratorio: dispensa consegnata durante il
Margherita 87, Vicenza
Differenza tra elettronica laboratorio.
discreta ed integrata; il
Cosa significa fare impresa?
dispositivo essenziale del
I ragazzi verranno divisi in gruppi
microprocessore: il transistor;
per ricoprire diversi
la logica binaria; i vari tipi di
ruoli aziendali.
memoria e il veloce aumento
Dovranno dare vita ad una piccola
delle loro capacità. Come il
impresa e vestirsi, comportarsi e
computer ha cambiato la nostra
pensare
società e le nostre abitudini.
come imprenditori.
Studieranno il mercato,
definiranno una strategia,
analizzeranno la concorrenza e i
risultati ottenuti.
Con questa simulazione d’impresa
saranno avvicinati ad alcuni
concetti del business plan, del
marketing e dell’economia
aziendale.
13AA BB AA BB
EVENTI
COD. 15 TURNO: AA BB Il percorso espositivo intende COD. 17 TURNO: AA BB
A B A B
condurre i giovani visitatori a una
QUANTO VALGONO riscoperta dell’area di Campo COME FUNZIONA
IASOLDI?B Marzo e dell’edificio della Provianda UNA
A BANCA?
B
A B
di Santa Marta, dalla sua originale
Giam Pietro Cipriani funzione produttiva fino agli attuali A B Federica Pasquariello
A B docente di Macroeconomia lavori di recupero edilizio e alle docente di Diritto
sue nuove funzioni. Nella mostra,A B commerciale
Dipartimento di Scienze in stretta connessione, si articola e
Economiche. Veronetta, si intreccia il tema del pane e del Dipartimento di Scienze
Polo Santa Marta nutrimento dei militari in tempo Giuridiche. Piazza
di pace e soprattutto di guerra. La Cittadella
Perché usiamo la moneta? Perché visita propone ai bambini della
lo Stato non stampa moneta per scuola primaria o secondaria di Breve introduzione storica: come
darla ai poveri o per costruire primo grado: di conoscere una nasce l’uso della moneta e della
nuove scuole o case? Perché una zona della città e un edificio poco banconota. Le Banche nascono
volta i ricchi erano detti miliardari noti, ma di grande suggestione; nell’antichità ma si sviluppano
e adesso soltanto milionari? di leggere, attraverso il recupero, all’epoca dei Comuni. A questo
Il laboratorio ha lo scopo di far la memoria del passato dell’ex- proposito, la posizione di
capire ai ragazzi com’è nata la panificio militare; di approfondire Verona, punto obbligato di
moneta, come funziona e cosa fa la vita materiale in tempo di passaggio del commercio dalla
la Banca Centrale. guerra, attraverso vari linguaggi pianura padana e da Venezia
(fotografia, pittura, testimonianze verso la Germania, all’epoca la
Riservato esclusivamente a: predisponeva a svolgere il ruolo
A A B B tratte da lettere dal fronte); di fare
Secondaria di I grado. di piazza commerciale. Che cosa
esperienza di un luogo destinato a
ragazzi “grandi”, che studiano. sono le banche oggi, nell’ambito
COD. 16 TURNO: AA BB delle attività di impresa (breve
Suggerimenti per preparare in cenno a cosa vuol dire impresa).
VISITA
A BALLA MOSTRA classe il laboratorio: Quali sono le principali funzioni
“SANTA MARTA. introduzione alla storia del Veneto di una banca: raccogliere il
STORIE E PERCORSI” dalla caduta della Repubblica di risparmio; esercitare il credito. La
A B
Venezia al Congresso di Vienna. legge – e la Costituzione italiana
A B Maria Luisa Ferrari Suggerimenti per proseguire in – tutelano il risparmio. Esempi
docente di Storia classe il laboratorio: tratti dalla vita quotidiana:
come è possibile che un adulto
A B economica disegni, racconto orale o scritto.
paghi con un assegno? O con
Dipartimento di Scienze la carta di credito? Cosa è il
Economiche. Veronetta, bancomat? E perché si possono
Polo Santa Marta tenere i gioielli nella cassetta di
sicurezza?
14Suggerimenti per proseguire in alla nostra vita quotidiana. Nella in contesti diversi: dalle aziende, ai
classe il laboratorio: versione del laboratorio per le prodotti, dalle persone ai progetti.
lettura di D. Ciferri- S. Di Colli, classi della primaria ci si soffermerà A partire dall’analisi degli elementi
Economia! Una scienza da su cosa è l’Unione europea e narrativi classici di tutte le storie
scoprire, dal baratto allo spread, come incide sulla nostra vita di si costruirà insieme alla classe
AA BB
ed. Lapis, 2013. tutti i giorni portando esempi una narrazione di impresa che
concreti e servendosi di giochi e possa essere declinata sui diversi
COD. 18 TURNO:AA BB materiale audiovisivo; in quella mezzi di comunicazione moderni
per le secondarie si approfondirà e soprattutto digitali, usando
SCOPRI L’UNIONE maggiormente il tema della strumenti semplici come tablet e
A B tutela dei diritti umani nell’Unione cellulari. Si entrerà nel mondo della
EUROPEA E CONOSCI
europea. comunicazione con una tecnica
I TUOI DIRITTI
A B antica (scienza della narrazione)
Suggerimenti per proseguire in
A B ma resa moderna dalle innovazioni
Maria Caterina Baruffi classe il laboratorio:
digitali e social.
docente di Diritto a disposizione dei bambini e degli
Suggerimenti per preparare in
A B insegnanti materiale informativo e
A internazionale
B classe il laboratorio: Gianni Rodari
didattico prodotto dalle Istituzione
Isolde Quadranti La grammatica della fantasia. Far
europee che potrà essere oggetto di
responsabile Centro vedere ai ragazzi questo film di
A B approfondimento al rientro in classe.
Documentazione Europea impresa: https://www.youtube.
Caterina Fratea AA BB com/watch?v=Z6A3YtthkTc
A B ricercatrice di Diritto
AREA SCIENZE UMANE
Suggerimenti per proseguire in
dell’Unione Europea COD. 19 TURNO:AA BB classe il laboratorio:
A B A B sulla base del libro di Rodari fare
Dipartimento di Scienze RACCONTARE semplici esercizi di scrittura creativa
Giuridiche. Piazza UN PRODOTTO basati sul binomio fantastico
A B
Cittadella che Rodari spiega molto bene.
Tiziana Cavallo Utilizzare anche il cerchio o viaggio
Come l’Unione europea incide docente a contratto dell’eroe di Voegler come schema
sulla vita quotidiana dei bambini,A B di Teorie e tecniche narrativo classico. Utilizzare oggetti
come tutela i loro diritti, quali della comunicazione che possano rappresentare la vita
opportunità offre loro, ma ancheA quotidiana dei ragazzi/e per aiutarli
B multimediale
cosa i bambini si attendono dall’UE. a raccontarsi.
Questi i contenuti di un laboratorio Dipartimento di Culture
didattico all’interno di un Centro e Civiltà. Veronetta
di documentazione europea per
scoprire che l’Unione è più vicina Lo storytelling è un metodo per
di quanto si possa (forse) pensare raccontare storie e universi narrativi
15AA BB
EVENTI
COD. 20 TURNO:AA BB MERCOLEDÌ 20
A B
LA CITTÀ POSSIBILE,
AREA SCIENZE DELLA
AA BB 1)Tocchiamo il cervello:
LA CITTÀ IN COMUNE giochiamo con modelli
A B VITA E DELLA SALUTE
tridimensionali.
Antonia De Vita COD. 21 TURNO:AA BB 2) Troviamo le differenze: il
docente di Filosofia cervello umano, del gatto, del
PERCHÉ SEI COSÌ
A B della formazione coniglio, del ratto e del topo.
Valentina Festo BRAVO
A B AD IMPARARE? 3) Giochiamo con il cervello:
formatrice IL TUO CERVELLO coloriamo le aree cerebrali e
A B È IL MASSIMO! componiamo i puzzle.
A B
Dipartimento di Scienze Riservato esclusivamente a:
Umane. Veronetta Tiziana Cotrufo, Chiara Scuola primaria.
Tesoriero, Roberta
Suggerimenti per preparare in
B Bonafede, Anna Andrioli
Il laboratorio vuole familiarizzare
A classe il laboratorio:
le/i bambini con la città intesa ricercatrici di Anatomia far visionare agli alunni film/
come “spazio vissuto” e “spazio e Istologia episodi di animazione inerenti
in comune”. Attraverso l’impiego A B
l’argomento (es. Esplorando il
di piccole esplorazioni all’aperto,
Dipartimento di corpo umano - Il cervello).
brevi narrazioni, giochi, attività
creative, approfondiremo
Neuroscienze, Biomedicina
cosa significa abitare gli spazi e Movimento.
della città ed essere cittadini Borgo Roma, P.le Scuro 10 AREA SCIENZE AA BB
consapevoli. Costruiremo E INGEGNERIA
assieme le mappe dei percorsi Il laboratorio sarà volto alla COD. 22 TURNO:AA BB
del nostro vivere e abitare la città comprensione dei principi
reale per immaginare assieme la generali dell’anatomia e della
IMPARARE
A B DALLA SCIENZA.
città possibile. funzionalità del cervello.
IL METODO SCIENTIFICO
Verranno presentate le differenze
Riservato esclusivamente a: tra il cervello dei bambini e SPIEGATO AI RAGAZZI
A B
V classe della scuola primaria. quello degli adulti per capire A B
come si sviluppa il cervello e cosa Cristina Martini
influisce su questo processo. A assegnista di ricerca
B
Al termine delle spiegazioni
verranno proposte delle Dipartimento di
attività ludiche per verificare e Biotecnologie.
consolidare le nozioni acquisite: Borgo Roma, Cà Vignal 2
16A B
AA BB
A B
Dall’osservazione alle conclusioni, un Dipartimento di Economia COD. 24 TURNO: AA BB
percorso tra i dati per capire come Aziendale. Veronetta,
lavorano i ricercatori dell’Università. Polo Santa Marta ALLA RICERCA
Libertà di pensiero, creatività ed DEL TURISTA PERDUTO:
idee originali e innovative sono Vi è mai capitato di comperare LA
A GEOGRAFIA
B AFFRONTA
i semi che, se coltivati nel modo
o di farvi comperare qualcosa LE NUOVE SFIDE PER
giusto, portano a grandi scoperte.
che avete messo da parte IL FUTURO DI VERONA
Ma la libertà non è nulla se non A B
appena rientrati a casa? Come
segue alcune regole: nella scienza
fanno le aziende a convincerci Emanuela Bullado
e nel mondo della ricerca si A B
che abbiamo bisogno davvero
procede con “metodo scientifico”, docente di Geografia
un percorso a fasi che va seguito di qualcosa? Secondo voi
turistica e sviluppo locale
con rigore per poter arrivare a delle vale di più una felpa firmata A B
conclusioni valide e autorevoli. Il o anonima? Come fanno le
aziende a convincerci a pagare Dipartimento di Scienze
metodo si può apprendere fin dai
banchi di scuola, dove con piccoli di più per una felpa firmata Economiche. Veronetta,
esperimenti i ragazzi possono rispetto ad una felpa anonima? Polo Santa Marta
imparare a farsi le domande giuste Cercheremo di rispondere
e a verificare le ipotesi di partenza. insieme a queste domande. Obiettivo del laboratorio è
Chi studia il marketing sa che la quello di evidenziare gli aspetti
Le scoperte sono alla portata di tutti,
pubblicità e gli altri strumenti geografico-turistici di una città
anche dei più giovani!
agiscono sulle nostre paure: e di impostare una analisi dei
Riservato esclusivamente a: di non avere successo, di non possibili scenari di sviluppo futuro.
classe III della scuola primaria. La città di Verona, con il suo
avere abbastanza amici, di non
centro storico ben definito e con
Suggerimenti per proseguire in essere stimati, apprezzati, di
le varie manifestazioni culturali
classe il laboratorio: restare esclusi e soli.
presenti, ben si presta a queste
approfondire la figura di Galileo La pubblicità e il marketing ci osservazioni. La presenza di
Galilei e provare a svolgere altri raccontano anche delle bugie attrattive storiche monumentali, il
esperimenti in classe. per convincerci più facilmente. vasto bacino di utenza richiamato
Nel laboratorio useremo la dal Festival Lirico Areniano e dalle
conoscenza scientifica dei iniziative fieristiche, la presenza di
AREA SCIENZE AA BB meccanismi di persuasione un rilevante polo di attrazione per
ECONOMICO GIURIDICHE per imparare a difenderci lo shopping, sono tutti elementi
A B e diventare consumatori e che concorrono per formulare
COD. 23 TURNO:AA BB
cittadini consapevoli. una analisi dell’offerta turistica
LE
A BUGIE
B DEL MARKETING della città. D’altro canto i grandi
Riservato esclusivamente a:
cambiamenti intervenuti nella
Marta Ugolini scuola secondaria di I grado. struttura della domanda (canale
docente di Marketing internet in primis) propongono
avanzato per beni e servizi nuove sfide e impongono
17A B
A B AA BB
EVENTI
nuove strategie. Con linguaggioA B Stefano Catalano AREA SCIENZE UMANE
semplice e con numerose docente di Diritto COD. 26 TURNO:AA BB
esemplificazioni si punta a A B costituzionale
portare gli alunni della primaria
a prendere consapevolezza delle Dipartimento di Scienze EDUCAZIONE
A B ETICA:
tematiche e ad iniziare a riflettere Giuridiche. Piazza Cittadella RIFLETTERE SUI CONCETTI
su possibili iniziative DI BENE E DI CURA
– da elaborare in modo interattivo - Il laboratorio si propone di illustrare, A B
e relative conseguenze. anche attraverso la proiezione di
brevi spezzoni di cartoni animati, A Roberta
B Silva
Riservato esclusivamente a: i principi fondamentali del nostro docente di Innovazione
Scuola primaria. ordinamento costituzionale scolastica e pratiche
A B
e, in primo luogo, il principio cooperative
Suggerimenti per preparare in
di uguaglianza. Si cercherà, A B Federica Valbusa
classe il laboratorio:
in particolare, di coinvolgere i
riprendere i temi strettamente e Marco Ubbiali
ragazzi nella individuazione dei
geografici del paesaggio e della città. numerosi fattori di diversità e di A B assegnisti di ricerca
Suggerimenti per proseguire in mostrare come la loro esistenza
Dipartimento di Scienze
classe il laboratorio: non sia di ostacolo, ma anzi
contribuisca alla partecipazione Umane. Veronetta
preparare una simulazione
di “escursione” all’interno di tutti alla vita comune ed alla
valorizzazione delle capacità dei La presentazione della storia di
del comune di residenza
singoli. Si mostrerà, inoltre, che Puc e Pec, inventata dalla prof.ssa
evidenziando le peculiarità
alcuni fattori di differenziazione Luigina Mortari dell’Università di
turistiche presenti.
non possono essere usati come Verona, fungerà da stimolo per
basi per la differenziazione del una conversazione su concetti
COD. 25 ATTENZIONE! trattamento giuridico degli importanti dal punto di vista
TURNO UNICO PER 2 CLASSI: individui. Si cercherà, inoltre, etico. Al centro della storia c’è
DALLE 8.45 ALLE 12.15 di interessare i ragazzi al tema l’idea dell’agire con cura per
dell’importanza delle regole, della cercare ciò che fa bene. Proprio
loro diversa natura a seconda dei i concetti di bene e di cura
C’È UNA COSTITUZIONE contesti (scuola, famiglia, Stato), saranno quelli su cui i bambini
PER TE… nonché del loro diverso grado verranno invitati a riflettere
IAPRINCIPI
B FONDAMENTALI di vincolatività, spiegando loro la durante il laboratorio.
DELLA CONVIVENZA necessità di operare all’interno
DEMOCRATICA di un sistema formato da regole Riservato esclusivamente a:
A B giuste e condivise, poste a solido Scuola primaria.
Cecilia Pedrazza Gorlero fondamento di una convivenza
docente di Storia del pacifica e democratica.
diritto medievale e Riservato esclusivamente a:
moderno Scuola primaria.
18AA BB
COD.
A 27
B TURNO: AA BB GIOVEDÌ 21
DETECTIVE DELL’ARTE AREA SCIENZE DELLA
AA BB Verranno illustrate le tecniche di
A B
ricerca più innovative utilizzate
VITA E DELLA SALUTE
Paola Artoni per lo studio dei meccanismi
docente di Laboratorio COD. 28 TURNO: AA BB cerebrali.
A B
A B sulle tecniche di indagine IL LABORATORIO
non invasiva delle opere
DEI PENSIERI AREA SCIENZE AA BB
pittoriche A B
A B E INGEGNERIA
Mirella Ruggeri COD. 29 TURNO:AA BB
Dipartimento di Culture
docente di Fondamenti
e Civiltà. Veronetta A B
della riabilitazione LA MATEMATICA DELLE
I ragazzi sono inviati a esplorareA B psichiatrica BOLLE DI SAPONE
Marcella Bellani A B
le opere d’arte diventando
dei detective grazie all’utilizzo docente di Psichiatria Sisto Baldo
A B
di alcuni metodi scientifici. docente di Analisi
Seguendo alcune piste e indizi Dipartimento di Matematica
scopriranno che c’è una realtà Neuroscienze, Biomedicina Marco Caliari
invisibile agli occhi che si rivela e Movimento. Borgo Roma docente di Analisi
impiegando alcuni strumenti
della diagnostica. Davanti
numerica
Verranno proposte esercitazioni
all’opera d’arte cercheranno Francesca Mantese
mirate a comprendere come
di ricostruire le fasi che hanno il nostro cervello elabora le A B docente di Algebra
portato l’artista a realizzare un informazioni che provengono Giuseppe Mazzuoccolo
dipinto, riuscendo a vedere il dall’ambiente esterno e le docente di Geometria
A B
disegno preparatorio e alcuni trasforma in pensieri. L’obiettivo
cambiamenti avvenuti durante è far comprendere i complessi Dipartimento di
l’esecuzione. processi mentali che consentono Informatica. Borgo Roma
sia la conoscenza della realtà sia
Suggerimenti per proseguire in
il raggiungimento di conclusioni Perché le bolle di sapone sono
classe il laboratorio:
o soluzioni di problemi. rotonde? Che forma hanno
lettura di “L’arte svelata. Scienza e
Durante il Laboratorio verranno quando si uniscono fra loro?
capolavori” di Jean Pierre Mohen,
illustrate immagini e filmati Esistono bolle di sapone a forma
Electa, Trieste 1997
che mostreranno quali sono le di cubo? Qual è la rete stradale
diverse aree del cervello che si più corta che connette un certo
attivano per produrre i pensieri. numero di città?
19AA BB
EVENTI
Quale astuto trucco escogitò la COD.
A 30
B TURNO:AA BB ambito del nostro laboratorio
regina Didone quando fondò la è la robotica mobile che verrà
città di Cartagine? Rispondere ALTAIR ROBOTICS LAB illustrata attraverso dei test con
a queste e altre domande, A B i droni.
osservando dal vero le pellicole Paolo Fiorini Suggerimenti per preparare
d’acqua e sapone, colorate
e trasparenti e cercando di A B docente di Robotica e proseguire in classe il
Bogdan Maris laboratorio:
indovinare e poi descrivere le
forme che assumono quando A assegnista di ricerca ricerca su internet insieme ai
B docenti degli argomenti proposti
si distendono su contorni e
reticoli metallici, può essere una Dipartimento di (esempio: it.wikipedia.org/wiki/
piacevole occasione per parlare Informatica. Borgo Roma Sistema_chirurgico_da_Vinci).
di matematica, in una situazione
“concreta” e in modo nuovo e Il laboratorio di robotica Altair
divertente. Il laboratorio consiste propone ai ragazzi l’esplorazione AREA SCIENZE AA BB
nella realizzazione di lamine delle ultime tecnologie nel ECONOMICO GIURIDICHE
saponate e nell’osservazione campo della robotica con COD. 31 TURNO:AA BB
di come si dispongono particolare enfasi sulla robotica
spontaneamente su telai di varie A B
applicata in chirurgia (il robot
forme in due o tre dimensioni:
IL PRODOTTO CHE NON C’È,
‘chirurgo’). Tutti i ragazzi
i ragazzi verranno guidati nel avranno modo di provare il
COME NASCONO I PRODOTTI
A B
riconoscimento dei principi robot Da Vinci, il più famoso e
matematici e fisici che stanno alla completo robot chirurgico, in A B Claudio Baccarani
base della creazione di queste una simulazione di un intervento docente di Economia e
B gestione delle imprese
configurazioni. in teleoperazione (operazione aA
distanza). A parte l’interazione
Riservato esclusivamente a:
visiva standard (videocamera Dipartimento di Economia
ultimi 2 anni della scuola primaria
stereo) con il robot Da Vinci, i Aziendale. Veronetta,
e secondaria di I grado.
ragazzi proveranno anche altri Polo Santa Marta
Suggerimenti per preparare in tipi di immagini che il robot può
classe il laboratorio: utilizzare per la navigazione Ci si propone di capire con
riprendere i concetti di area, dentro il corpo umano (ad un coinvolgimento diretto dei
perimetro e lunghezza. esempio immagini ad ultrasuoni). ragazzi come nascano i prodotti e
L’interazione con il robot quale sia il senso dell’innovazione
Suggerimenti per proseguire in
avviene attraverso il joystick ma come motore di progresso.
classe il laboratorio:
verranno proposte anche altre
verranno consegnati degli Riservato esclusivamente a:
interfacce di interazione, tra cui
stampati con una breve interfacce innovative di controllo Scuola primaria.
descrizione delle attività svolte e attraverso l’elettromiografia, cioè
un’essenziale bibliografia. l’attivazione muscolare. Un altro
20Suggerimenti per preparare in della primaria ci si soffermerà Il laboratorio si svilupperà nelle
classe il laboratorio: su cosa è l’Unione europea e seguenti fasi: 1) visione del
come incide sulla nostra vita di
parlare della parola innovazione cortometraggio di animazione
e giocare con la stessa, tutti i giorni portando esempi Les trois verites regia di
AA BB
informandomi sulle cose fatte.concreti e servendosi di giochi Louisa Beskri e Adehan Wakili,
e materiale audiovisivo; in Algeria/Benin, 2013, 13’; 2)
quella per le secondarie si attività di comprensione del
COD. 32 TURNO: AA BB
approfondirà maggiormente il cortometraggio: immaginazione
A B
SCOPRI L’UNIONE EUROPEA tema della tutela dei diritti umani e collocazione geografica
nell’Unione europea. attraverso il gioco del
E CONOSCI I TUOI DIRITTI.
A B Suggerimenti per proseguire Pallamondo; ricostruzione delle
A B in classe il laboratorio: a sequenze del cortometraggio;
Maria Caterina Baruffi disposizione dei bambini e degli analisi dei personaggi e dei loro
docente di Diritto insegnanti materiale informativo e ruoli; 3) a partire dai personaggi,
A B
internazionale didattico prodotto dalle Istituzione
dagli animali e dagli ambienti,
A B
Isolde Quadranti europee che potrà essere oggetto i partecipanti al laboratorio si
responsabile Centro di approfondimento al rientro in cimenteranno in attività creative
A Documentazione
B Europea classe. con carta, colla, colori, stoffe;
4) dinamica finale: porta a casa
A B Caterina Fratea AA BB anche tu un insegnamento del
ricercatrice di Diritto
AREA SCIENZE UMANE griot.
dell’Unione Europea
A B COD. 33 TURNO: AA BB Riservato esclusivamente a:
Dipartimento di Scienze A B Scuola primaria.
Giuridiche. Piazza LE TRE VERITÀ:
Suggerimenti per proseguire in
Cittadella L’AFRICA DEI GRIOT
A B classe il laboratorio:
al termine del laboratorio sarà
Come l’Unione europea incide Emanuela Gamberoni consegnato materiale per
sulla vita quotidiana dei bambini, docente di Geografia continuare il lavoro in classe.
come tutela i loro diritti, quali sociale; Didattica della
opportunità offre loro, ma anche geografia.
cosa i bambini si attendono In collaborazione
dall’UE. Questi i contenuti di un
laboratorio didattico all’interno A B con operatori dello
Spazio Scuole del Festival
di un Centro di documentazione
del Cinema Africano
europea per scoprire che A B
l’Unione è più vicina di quanto si
possa (forse) pensare alla nostra Dipartimento di Culture
vita quotidiana. Nella versione e Civiltà. Veronetta
del laboratorio per le classi
21AA BB
EVENTI
COD. 34 TURNO: AA BB tradizione culturale ricchissima e di rispetto.
e poco nota com’è quella
Riservato esclusivamente a:
W LA REGINA ESTHER! della letteratura sefardita. La
scuola primaria.
COLPI creazione delle maschere e la
A BDI SCENA
NELLA CULTURA realizzazione di brevi scenette Suggerimenti per preparare in
aiuteranno a entrare nello spirito classe il laboratorio:
EBRAICA SPAGNOLA
A B giocoso e scherzoso del Purim. raccontare la storia della regina
Il laboratorio vuole essere un Esther, tramite materiali forniti
A B Paola Bellomi momento per parlare di diversità dalla docente.
docente di Letteratura e
cultura spagnola
A B
VENERDÌ 22
Dipartimento di Lingue
e Letterature straniere. AREA SCIENZE DELLA
AA BB DNA per poter fare “diagnosi”
Veronetta VITA E DELLA SALUTE e “cura”. Potranno vedere al
microscopio le cellule presenti
Durante il laboratorio gli alunni COD. 35 TURNO:AA BB nel sangue ed assistere,
conosceranno la storia della A B attraverso la visione di un video,
coraggiosa regina Esther, a cui UN TUFFO NEL CUORE… a tutti i passaggi necessari
si deve la nascita di Purim, il E NEL DNA! all’estrazione del materiale
A B
“carnevale” ebraico. Si partirà dal genetico dai leucociti. I ragazzi
racconto El Purim de Zaragoza, A Domenico
B Girelli vedranno gli strumenti di lavoro
che appartiene alla tradizione e Nicola Martinelli comunemente impiegati dai
ebraica spagnola. Gli alunni
dovranno creare le maschere A B docenti
A B
di Medicina ricercatori in laboratorio quali
Interna pipette, provette, microscopi
dei personaggi principali del
Annalisa Castagna LURM etc. Il laboratorio si svolgerà
racconto biblico (la regina A B in due parti: una prima parte
Esther, il re Assuero, il malvagio
Dipartimento di Medicina. introduttiva/teorica su cuore,
Aman) e del Purim de Zaragoza
Borgo Roma apparato circolatorio, etc. (in Aula
(il re d’Aragona, il rabbino,
lente didattica Borgo Roma); una
l’ebreo converso).
L’esperienza vuole avvicinare i seconda parte pratica in cui i
Con le maschere, gli alunni si
inventeranno la loro versione ragazzi alla realtà della medicina ragazzi assisteranno ad un video
di Purim e la presenteranno ai cardiovascolare e degli strumenti e faranno un modellino della
compagni. Alla fine, il pubblico per lo studio del DNA. Si struttura del DNA.
dovrà decidere qual è la storia acquisiranno nozioni relative A questa parte seguirà una
con il miglior colpo di scena! al ruolo della prevenzione breve visita nei locali dei nostri
Attraverso il laboratorio, gli nelle malattie cardiovascolari e laboratori presso il LURM nel
alunni potranno scoprire una all’importanza dello studio del Policlinico.
22Per accedere al laboratorio Il laboratorio propone (reazione complessa), sa
è necessario comunicare i un’esperienza diretta sui passaggi raggiungere la palla in tutte le
nominativi degli alunni. chiave dell’apprendimento zone del campo (coordinazione
motorio connesso ad un compito spazio-temporale), sa
Riservato esclusivamente a:
complesso, ma allo stesso tempo colpire la palla forte o piano
ultime due classi della scuola (differenziazione).
piacevole e possibile, come
primaria. è il gioco del tennis. L’attività Obiettivi tecnici: sa colpire con
Suggerimenti per preparare in si articola in 4 aree: motoria- i piedi fermi a terra (equilibrio,
classe il laboratorio: come ci si muove nel campo posizione atletica, stance), ha
fare una breve introduzione su: da tennis per colpire la palla, imparato a colpire muovendo
cellula animale e suoi costituenti tecnica – come si usano gli attrezzi la racchetta in avanti, sa usare in
(in particolare il DNA), cuore e strettamente legati al tennis, ogni colpo anche l’altra mano.
circolazione. tattica –come si interpretano Obiettivi tattici: sa inviare la palla
e comprendono le regole del al di sopra della rete
Suggerimenti per proseguire in gioco, mentale quali sono le (comprensione delle regole di
classe il laboratorio: base del gioco), riesce a mandare
sensazioni che si provano e ciò
revisione del materiale dato
AA BB che si pensa mentre si gioca la palla in campo (concetto
durante il laboratorio. a tennis. Attraverso una serie in-out), sa far rimbalzare la palla
di prove, con diverse forme di o colpire al volo (comprendere
COD. 36 TURNO:AA BB quando è più opportuno).
movimento, ragazze e ragazzi
ATTENZIONE! saranno portati a comprendere Obiettivi mentali: giocare e
2 CLASSI DA 20 ALUNNI A TURNO. come selezionare i movimenti divertirsi (enjoyment), farsi
È PREVISTO UN ULTERIORE TURNO, ‘vincenti’ (efficaci) e come aiutare dall’insegnante (imparare
SEMPRE PER 2 CLASSI DA 20 ALUNNI correggere quelli meno corretti a imparare), confrontarsi con
DALLE 14.00 ALLE 15.30
in una condizione di controllo se stessi e un compagno
motorio plurimo che comprende: (motivazione intrinseca), porsi
JUNIOR TENNIS. spostamento del corpo nel un obiettivo (motivazione al
A B
INSEGNARE/IMPARARE campo, equilibrio, uso della compito), sentirsi capaci di …
UNO SPORT: racchetta come mezzo per colpire (autoefficacia).
IASEGRETI
B DEL TENNIS la palla, comprensione delle
Riservato esclusivamente a:
traiettorie dei colpi sopra la rete
A B Valentina Biino scuola primaria.
ed entro i limiti del campo. Tutto
docente a contratto questo mantenendo il contesto Suggerimenti per preparare in
ludico, inteso come forma
A B di Scienze Motorie classe il laboratorio:
espressiva dell’agire umano pratica di giochi di rimando
Dipartimento di finalizzata alla soddisfazione ed al individuali e di squadra.
Neuroscienze, Biomedicina successo personale piuttosto che
e Movimento. alla competizione ed alla vittoria. Suggerimenti per proseguire in
Centro Polisportivo Obiettivi motori: Sa arrivare classe il laboratorio:
sempre prima della palla tennis con le mani.
“Fiorito”, Borgo Roma
23EVENTI
AREA SCIENZE AA BB Suggerimenti per proseguire in AREA COMUNICAZIONE
AA BB
classe il laboratorio:
E INGEGNERIA DI ATENEO
pacchetto ‘Circular economy’
COD. 37 TURNO:AA BB della Commissione Europea, COD.
A 39
B TURNO: AA BB
dicembre 2015.
MICROORGANISMI RADIO KIDS
A B
E PROCESSI AREA SCIENZE AA BB
BIOTECNOLOGICI
A B Andrea Diani
PER AMBIENTE
ECONOMICO GIURIDICHE
A B
e Thomas Ducato
ED COD. 38 TURNO: AA BB Fuoriaulanetwork
A ENERGIA
B SOSTENIBILI
A B
IL GIRO DEL MONDO
A David
B Bolzonella Polo Zanotto, Veronetta
docente di Fondamenti IN 10 COLAZIONI.
di impianti e processi IL MARKETING
A B INTERNAZIONALE La radio è un mezzo di
biotecnologici A B comunicazione molto potente,
ATTRAVERSO I PRODOTTI
A B Silvia Lampis ma allo stesso tempo essenziale
docente di Microbiologia DA COLAZIONE e diretto. In una società invasa
A B
generale dalle immagini, la radio è
A B Vania Vigolo
A B l’unico mezzo in cui la parola
Dipartimento di docente di Principi di ha il sopravvento e l’ascoltatore
Biotecnologie. Borgo Marketing internazionale ha la possibilità di viaggiare
A B con l’immaginazione. Come
Roma, Cà Vignal 2
Dipartimento di Economia funziona una radio nell’era di
Il percorso formativo riguarda i internet? Un laboratorio pratico
microorganismi, attori invisibili di
Aziendale. Veronetta,
Polo Santa Marta per un’esperienza immediata, in
svariate attività fondamentali per cui i ragazzi, dopo una veloce
la nostra vita. Sono ampiamente Il laboratorio si propone di introduzione su strumenti e
diffusi nell’ambiente e grazie alle offrire alcuni spunti sulle attività linguaggi, potranno mettersi in
loro diversificate potenzialità di marketing delle imprese gioco con mixer e microfono,
metaboliche possono essere multinazionali analizzando 10 provando l’esperienza di
utilizzati per la bonifica biologica, tipi di prodotti da colazione essere speaker grazie a giochi
la produzione di nuovi composti in diversi Paesi del mondo. ed esercizi di conduzione
bioattivi e il trattamento dei rifiuti, Verranno proposti anche esempi radiofonica.
rendendo possibile in questo di pubblicità attraverso immagini Perché la radio può essere fatta
caso lo sfruttamento dei materiali e brevi video al fine di stimolare da tutti, basta avere qualcosa
di scarto per ottenere energia e
la discussione. da dire!
nuovi materiali rispondendo in
questo modo al concetto di (bio) Riservato esclusivamente a: Riservato esclusivamente a:
circular economy. scuola primaria. scuola secondaria di I grado.
24DIREZIONE
DIDATTICA – U.O.:
ORIENTAMENTO AA BB
ALLO STUDIO
COD. 40 TURNO: AA BB
A B
ALL’UNIVENTURA!
IMMAGINA IL TUO FUTURO.
A B
a cura di:
A B Maurizia Pezzorgna,
Camilla Delazzari
e Beatrice Sansotta
A B
Polo Zanotto, Veronetta
Alla scoperta dell’Università di
Verona. Attività creative e giochi
di gruppo al fine di avvicinare
i bambini e i ragazzi al mondo
universitario.
Riservato esclusivamente a:
turno A scuola primaria;
turno B scuola secondaria di I grado.
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