SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO "G. MAZZINI" DOCUMENTO ESAMI CONCLUSIVI DEL 1 CICLO DI ISTRUZIONE - ANNO SCOLASTICO 2021/2022 Le prove scritte Il ...
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SCUOLA SECONDARIA DI 1°
GRADO “G. MAZZINI”
DOCUMENTO
ESAMI CONCLUSIVI DEL
1°CICLO DI ISTRUZIONE
• Le prove scritte
• Il Colloquio
ANNO SCOLASTICO 2021/2022LE PROVE SCRITTE
SINTESI DEI
CRITERI DI VALUTAZIONE
ITALIANO • padronanza della lingua
• capacità di espressione personale
• corretto ed appropriato uso della lingua
• coerente e organica esposizione del pensiero
MATEMATICA • capacità di rielaborazione
• capacità di organizzazione delle conoscenze, delle
abilità e delle competenze acquisite nelle seguenti
aree:
1. Numeri
2. Spazio e figure
3. Relazioni e funzioni
4. Dati e previsioni.
PROVA SCRITTA DI ITALIANO
Tipologie della prova
Secondo la normativa vigente, le tipologie delle prove sono le seguenti:
1. Testo narrativo/descrittivo
2. Testo argomentativo
3. Comprensione e sintesi di un brano
Nel giorno di effettuazione della prova la commissione sorteggia la terna di
tracce che viene proposta ai candidati. Ciascun candidato svolge la prova
scegliendo una delle tracce della terna sorteggiata.
Si precisa che ciascuna terna conterrà all’interno della tipologia testuale “Testo
narrativo/Descrittivo” due tracce:
• Testo narrativo
• Testo descrittivo
Durata della prova: 4 ore
Le tracce saranno predisposte tenendo conto delle indicazioni del “DOCUMENTO DI
ORIENTAMENTO PER LA REDAZIONE DELLA PROVA D'ITALIANO NELL'ESAME
DI STATO CONCLUSIVO DEL PRIMO CICLO” che si allega. (SERIANNI)Voci (indicatori) per la compilazione del giudizio della prova
scritta di italiano:
1. Testo narrativo/descrittivo
(voto 10)
L’alunna/o ha svolto l’elaborato in modo pienamente aderente alle convenzioni della
tipologia testuale scelta. Ha articolato il testo in modo chiaro, organico e coerente rispettando
sempre la correttezza formale e operando scelte lessicali efficaci ed originali.
(voto 9)
L’alunna/o ha svolto l’elaborato in modo aderente alle convenzioni della tipologia testuale
scelta. Ha articolato il testo in modo chiaro, organico e coerente rispettando sempre la
correttezza formale e operando scelte lessicali efficaci..
(voto 8)
L’alunna/o ha svolto l’elaborato in modo adeguato rispetto alle convenzioni della tipologia
testuale scelta. Ha articolato il testo in modo chiaro e coerente rispettando la correttezza
formale ed utilizzando un lessico appropriato.
(voto 7)
L’alunna/o ha svolto l’elaborato in modo complessivamente adeguato rispetto alle
convenzioni della tipologia testuale scelta Ha organizzato il testo rispettando quasi sempre
la correttezza formale ed utilizzando un lessico semplice ma appropriato.
(voto 6)
L’alunna/o ha svolto l’elaborato in modo globalmente rispondente alle convenzioni della
tipologia testuale scelta. Ha organizzato il testo utilizzando una forma accettabile e un
lessico semplice.
(voto 5)
L’alunna/o ha svolto l’elaborato in modo scarsamente rispondente alle convenzioni della
tipologia testuale scelta. Ha organizzato il testo in modo poco chiaro utilizzando una forma
a tratti poco corretta ed un lessico semplice e non sempre adeguato.
(voto 4)
L’alunna/o si è espresso in modo non rispondente alla tipologia richiesta. Ha organizzato il
testo con difficoltà e scarsa chiarezza utilizzando una forma poco corretta.2. Testo argomentativo (voto 10) L’alunna/o ha organizzato il testo in modo pienamente consapevole ed equilibrato rispetto alla problematica proposta che risulta trattata in modo efficace e coerente in tutte le sue parti. Ha espresso riflessioni critiche,logiche e motivate.Ha utilizzato un linguaggio ricco ed appropriato nel pieno rispetto delle strutture morfo-sintattiche.. (voto 9) L’alunna/o ha organizzato il testo in modo consapevole ed equilibrato rispetto alla problematica proposta che risulta trattata in modo coerente in tutte le sue parti. Ha espresso riflessioni logiche e motivate..Ha utilizzato un linguaggio ricco ed appropriato nel rispetto delle strutture morfo-sintattiche. (voto 8) L’alunna/o ha organizzato il testo in modo consapevole rispetto alla problematica proposta che risulta trattata in modo coerente in tutte le sue parti. Ha espresso riflessioni valide..Ha utilizzato un linguaggio adeguato nel rispetto delle strutture morfo-sintattiche (voto 7) L’alunna/o ha organizzato il testo in modo complessivamente pertinente alla problematica che risulta trattata in modo generalmente corretto. Ha espresso alcune significative riflessioni. Ha utilizzato un linguaggio abbastanza adeguato rispettando,nel complesso, le strutture morfo-sintattiche. (voto 6) L’alunna/o ha organizzato il testo in modo globalmente rispondente alla problematica proposta che risulta trattata in modo essenziale. Ha espresso qualche considerazione personale. Ha utilizzato un linguaggio semplice nel parziale rispetto delle strutture morfo- sintattiche. (voto 5) L’alunna/o ha organizzato il testo in modo parzialmente rispondente alla problematica proposta che risulta esposta in modo superficiale. Ha espresso riflessioni poco valide . Ha utilizzato un linguaggio poco adeguato e una forma scarsamente corretta. (voto 4) L’alunna/o ha organizzato il testo in modo incoerente rispetto alla problematica proposta che risulta esposta in modo superficiale, approssimativo e priva di riflessioni.. Ha utilizzato un linguaggio poco adeguato e una forma molto poco corretta.
3. Comprensione e sintesi (voto 10) L’alunna/o ha compreso pienamente il testo. Ha selezionato in modo preciso ed accurato le informazioni, organizzandole e rielaborandole con coerenza, coesione ed originalità. Ha utilizzato un lessico efficace nel pieno rispetto delle strutture morfo-sintattiche. (voto 9) L’alunna/o ha compreso pienamente il testo. Ha selezionato in modo preciso le informazioni, organizzandole e rielaborandole con coerenza e coesione Ha utilizzato un lessico efficace nel pieno rispetto delle strutture morfo-sintattiche. (voto 8) L’alunna/o ha compreso il testo ed ha selezionato adeguatamente le informazioni organizzandole in modo coerente Ha utilizzato un lessico pertinente nel rispetto delle strutture morfo-sintattiche. (voto 7) L’alunna/o ha compreso globalmente il testo ed ha selezionato ed organizzato in modo abbastanza adeguato le informazioni. Ha utilizzato un lessico semplice rispettando,nel complesso, le strutture morfo-sintattiche . (voto 6) L’alunna/o ha compreso globalmente il testo. Ha selezionato in parte le informazioni necessarie,le ha organizzate in modo accettabile anche se con una forma non sempre corretta. (voto 5) L’alunna/o ha compreso parzialmente il testo. Ha selezionato solo alcune informazioni ,le ha organizzate in modo poco chiaro e poco coerente utilizzando una forma non sempre corretta. (voto 4) L’alunna/o ha compreso il testo in modo non adeguato. Ha selezionato solo alcune informazioni che ha organizzato in modo confuso nella forma e nel contenuto.
PROVA SCRITTA DI MATEMATICA
Tipologie della prova
Secondo la normativa vigente, le tipologie delle prove sono le seguenti:
• Problemi articolati su una o più richieste;
• Quesiti a risposta aperta.
Nel giorno di effettuazione della prova la commissione sorteggia la traccia ( tra le
tre predisposte) che viene proposta ai candidati.
La prova è articolata su quattro quesiti, tra loro indipendenti, inerenti i seguenti
nuclei tematici fondamentali:
1. NUMERI
2. SPAZIO E FIGURE
3. RELAZIONI E FUNZIONI
4. DATI E PREVISIONI
I quesiti vertono sui seguenti ambiti di contenuto:
• Problemi di geometria piana e solida
• Equazioni / Elementi di calcolo algebrico
• Studio di figure sul piano cartesiano
• Rappresentazione grafica e interpretazione di dati
E’ ammesso l’uso della calcolatrice, delle tavole numeriche e delle tabelle per i numeri
fissi.
Alla valutazione complessiva dell’elaborato concorre anche la sua presentazione
formale: si tengono in debito conto l’ordine, l’indicazione corretta dei dati e delle
figure geometriche, la precisione nella costruzione di grafici.
I quattro quesiti sono indipendenti tra loro. Ogni quesito è strutturato su più richieste,
per livelli crescenti di difficoltà. Per la valutazione, si attribuisce un punteggio
differenziato per i vari quesiti in base alla diversa consistenza ed al grado di difficoltà
Durata della prova: 3 oreVoci (indicatori) per la compilazione del giudizio della prova scritta di matematica (voto 10) L’alunna/o ha svolto in modo ordinato e completo l’elaborato evidenziando una conoscenza approfondita degli argomenti ed un’ elevata capacità di rielaborazione ed organizzazione delle conoscenze e delle competenze nei diversi nuclei tematici . L’uso del linguaggio è rigoroso ed appropriato. (voto 9) L’alunna/o ha svolto in modo ordinato e completo l’elaborato evidenziando una conoscenza completa degli argomenti ed una solida capacità di rielaborazione ed organizzazione delle conoscenze e delle competenze nei diversi nuclei tematici . L’uso del linguaggio è sempre appropriato. (voto 8) L’alunna/o ha svolto l’elaborato in modo ordinato e completo evidenziando una sicura conoscenza degli argomenti ed una buona capacità di rielaborazione ed organizzazione delle conoscenze e delle competenze nei diversi nuclei tematici. L’uso del linguaggio è appropriato. (voto 7) L’alunna/o ha svolto l’elaborato, nel complesso, in modo ordinato e completo evidenziando un’adeguata conoscenza degli argomenti e capacità di rielaborazione ed organizzazione delle conoscenze nei diversi nuclei tematici. L’uso del linguaggio è globalmente appropriato. (voto 6) L’alunna/o ha svolto l’elaborato in modo incompleto e non sempre ordinato evidenziando una conoscenza frammentaria degli argomenti ed una parziale capacità di rielaborazione ed organizzazione delle conoscenze nei diversi nuclei tematici. L’uso del linguaggio non sempre è appropriato. (voto 5) L’alunna/o ha svolto l’elaborato in modo incompleto e poco ordinato evidenziando una conoscenza parziale degli argomenti ed una scarsa capacità di rielaborazione ed organizzazione nei diversi nuclei tematici. L’uso del linguaggio è poco appropriato. (voto 4). L’alunna/o ha svolto l’elaborato in maniera confusa evidenziando scarsa conoscenza degli argomenti e quasi nulla capacità di rielaborazione ed organizzazione delle conoscenze nei diversi nuclei tematici. Ha conoscenze estremamente limitate del linguaggio specifico.
IL COLLOQUIO D’ESAME
La prova orale si svolgerà con un documento non noto.
Il colloquio viene condotto collegialmente dalla sottocommissione, ponendo
particolare attenzione alle capacità di argomentazione, di risoluzione di problemi, di
pensiero critico e riflessivo, di collegamento organico e significativo tra le varie
discipline di studio.
Al candidato, il giorno del colloquio, sarà consegnato un documento non noto che il
consiglio di classe ha già predisposto e assegnato in precedenza. Gli alunni avranno a
disposizione il tempo necessario per costruire dal documento un percorso che
coinvolga la maggior parte delle discipline studiate. Successivamente il candidato
potrà esporre liberamente quanto elaborato, quindi si proseguirà con gli interventi dei
Commissari che si inseriranno nel momento opportuno
Secondo l’Ordinanza Ministeriale del 14-3-2022 art. 2 comma 5 “Nel corso del
colloquio è accertato anche il livello di padronanza delle competenze relative alla
lingua inglese e alla seconda lingua comunitaria, nonché delle competenze relative
all’insegnamento dell’educazione civica.”
I docenti, durante il colloquio sostenuto dal candidato, dovranno:
• disporsi in atteggiamento positivo e ascoltare con attenzione;
• incoraggiare l'alunno in caso di blocco emotivo;
• chiarire eventuali punti non compresi di una domanda;
• concedere il tempo necessario e condurre il colloquio in modo che l'alunno possa
esprimere al meglio la sua preparazione.Voci (indicatori) per la compilazione del giudizio della prova
orale:
VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO
VOTO 10 Il candidato sostiene il colloquio con sicurezza e disinvoltura effettuando
collegamenti pluridisciplinari organici e significativi. Esprime osservazioni
e riflessioni personali e critiche mostrando di possedere elevate capacità di
argomentazione e di risoluzione dei problemi
VOTO 9 Il candidato sostiene il colloquio con sicurezza effettuando collegamenti
pluridisciplinari organici e significativi. Esprime osservazioni e riflessioni
personali e critiche mostrando di possedere solide capacità di
argomentazione e di risoluzione dei problemi
VOTO 8 Il candidato sostiene il colloquio con consapevolezza effettuando
collegamenti pluridisciplinari organici. Esprime osservazioni e riflessioni
personali e pertinenti mostrando di possedere buone capacità di
argomentazione e di risoluzione dei problemi
VOTO 7 Il candidato sostiene il colloquio effettuando collegamenti pluridisciplinari.
Esprime alcune osservazioni pertinenti mostrando di possedere accettabili
capacità di argomentazione e di risoluzione dei problemi
VOTO 6 Guidato dalla Commissione il candidato sostiene il colloquio effettuando
semplici collegamenti pluridisciplinari. Esprime alcune semplici
osservazioni mostrando di possedere essenziali capacità di argomentazione
e di risoluzione dei problemi
VOTO 5 Anche se guidato dalla Commissione, il candidato sostiene il colloquio in
modo incerto mostrando di possedere limitate capacità di argomentazione e
di risoluzione dei problemiCRITERI DI VALUTAZIONE DELL’ESAME CONCLUSIVO DEL 1° CICLO DI ISTRUZIONE Ai sensi dell’Ordinanza Ministeriale n.64 del 14 marzo 2022, art. 3, comma 1 “La commissione delibera, su proposta della sottocommissione, la valutazione finale espressa con votazione in decimi, secondo quanto disposto dall’articolo 13 del DM 741/2017. L’esame di Stato si intende superato se il candidato consegue una valutazione finale di almeno sei decimi.” Ai sensi del Decreto Legislativo n.62 del 13 aprile 2017 articolo 8 comma 7 “ La commissione d'esame delibera, su proposta della sottocommissione, la valutazione finale complessiva espressa con votazione in decimi, derivante dalla media, arrotondata all'unita' superiore per frazioni pari o superiori a 0,5, tra il voto di ammissione e la media dei voti delle prove e del colloquio di cui al comma 3.” Ai sensi del Decreto Legislativo n.62 del 13 aprile 2017 e Ai sensi dell’Ordinanza Ministeriale n.64 del 14 marzo 2022, “La valutazione finale espressa con la votazione di dieci decimi può essere accompagnata dalla lode, con deliberazione all’unanimità della commissione, su proposta della sottocommissione, in relazione alle valutazioni conseguite nel percorso scolastico del triennio e agli esiti della prova d’esame. Sarà possibile, dunque, nell’eventualità in cui la Commissione lo ritenga opportuno, attribuire la lode anche a quegli alunni che nel giudizio finale avranno ottenuto un punteggio pari o superiore a 9,5.
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