TUTTOSCUOL A - Gli Stati Generali della scuola digitale - stati generali della scuola digitale 2018
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
TUTTOSCUOLA
MENSILE PER INSEGNANTI GENITORI E STUDENTI FONDATO DA ALFREDO VINCIGUERRA
FEBBRAIO 2019 | NUMERO 589 | ANNO XLIV | EURO 5,00
Poste Italiane SpA - Sped. Abb. Post. D.L. 353/2003 (conv. in L. 27/02/2004 n. 46) art. 1, comma 1, DCB Roma
Gli Stati Generali
della scuola digitale
n Dossier
SCUOLA DIGITALE
Stati Generali della Scuola Digitale
Fermiamoci per riflettere,
per andare avanti
“L
e espressioni ‘società del- A LFONS O RU BINA CCI sostegno, ostativi, semplificatori. Il
l’informazione’, ‘econo- E B EAT RIC E BA LDO digitale, infatti, produce ciclicamen-
mia della conoscenza’, te polemiche, contrapposizioni, lun-
‘digitalizzazione’, ‘impresa 4.0’, ‘in- attenzione in quanto pone continue ghe discussioni che incidono poi ne-
ternet delle cose’, e così via... tendo- sfide tra le quali la più significativa gativamente sulla tempistica e sui
no a ricorrere nei discorsi sugli svi- è l’acquisizione di una capacità di modi della sua introduzione nelle
luppi più recenti della società e cogliere attitudini e versatilità co- scuole.
dell’economia” (Rapporto sulla co- niugate con capacità uniche di “vi- Ecco, allora, che diventa fonda-
noscenza 2018, Economia e Società, vere” le nuove tecnologie, oltre che mentale per tutti gli attori, interni ed
ISTAT). Questo scenario socio-eco- utilizzarle. esterni, del sistema educativo acqui-
nomico e tecnologico globale, sem- Occorre una strategia ragionata sire maggiori elementi di conoscen-
pre più complesso, innesca cambia- per prevenire atteggiamenti di cauto za e di giudizio su quali tecnologie
menti radicali dell’intera società, possono essere più efficaci, quali uti-
apre scenari fino ad oggi impensabili lizzi giovano maggiormente agli
che richiedono nuove competenze alunni, quali competenze si richiedo-
per rafforzare la competitività inter- no ai docenti, quali condizioni strut-
nazionale del Paese, per offrire pro- turali nelle scuole favoriscono il con-
spettive concrete di accesso ad un cretizzarsi delle ricadute positive
mondo del lavoro in profonda tra- collegate alle tecnologie.
sformazione. Tuttoscuola crede che questa sia
Il problema richiede particolare una strada, la più praticabile per una
4 TUTTOSCUOLA n. 589
Dossier n
SCUOLA DIGITALE
formazione, studenti e genitori, si in- creare meccanismi virtuosi di siner-
terrogano su cosa sia cambiato e su gia tra le scuole e il mondo esterno
cosa ancora si debba cambiare. specializzato nel campo del coding,
La giornata di studio bergamasca, delle STEM e, a livello universitario,
fortemente voluta fin dalla sua prima l’importanza della diffusione della
edizione, nel 2016, dalla Pre- computer science. Sicuramente c’è
sidente del Centro anche un aspetto culturale legato al
Studi Impara Digita- ruolo delle famiglie che, percentual-
le, professoressa Dia- mente non sembrano essere interes-
nora Bardi, ha rap- sate a determinati ambiti disciplinari,
presentato un’ottima occa- probabilmente perché non ne colgo-
sione per fermarsi a riflet- no attualmente la rilevanza e la per-
tere su quali cambiamenti si vasività.
siano verificati in questo Un altro aspetto importante che ha
triennio attraverso l’introdu- sottolineato Attias è quello legato al-
zione sistematica delle tecno- le digital skills: la maturità e la com-
logie nella didattica, su quali petenza digitale sono qualcosa di cui
cambiamenti ci siano ancora non possiamo permetterci il lusso di
da apportare e su come debba- non occuparci, di fronte a un merca-
no essere gestiti e affrontati. to del lavoro in rocambolesca e con-
Il programma degli inter- tinua trasformazione. Alcune delle
venti che si sono succeduti attuali professioni dieci anni fa non
ha offerto ai partecipanti esistevano e gli alunni che frequen-
alla seduta plenaria l’oppor- tano in questo momento la scuola
tunità di ascoltare le posizioni primaria probabilmente svolgeranno
di eminenti personalità nel professioni che ancora non esistono.
campo del digitale, del mondo Su questo è importante riflettere, tut-
della scuola e della ricerca scientifi- ti, non solo gli esperti del settore, co-
ca. Infatti, dopo gli interventi del me è altrettanto importante riflettere
sindaco Giorgio Gori, del direttore sul fatto che la digitalizzazione nel
generale dell’USR Lombardia nostro paese vive una fase di stallo,
dott.ssa Delia Campanelli, e della un deadlock, in cui i fenomeni cor-
dott.ssa Patrizia Graziani i quali ruttivi e le inefficienze che bloccano
scuola che vive un rapporto “amica- hanno evidenziato sia l’importanza la crescita economica del paese po-
le” nei rapporti tra le diverse com- della continuità nella realizzazione trebbero essere rimossi da una signi-
ponenti interne ed esterne in una di questa significativa giornata di ri- ficativo processo di digitalizzazione,
“alleanza strategica” del fare forma- flessione e partecipazione della il quale però, a sua volta, è bloccato
zione come base per ogni apprendi- scuola, come anche i cambiamenti proprio da quegli stessi fenomeni
mento. intervenuti nel corso di questi tre an- corruttivi e inefficienze che dovreb-
Di seguito il racconto dell’evento ni trascorsi dall’attuazione del be rimuovere.
di Bergamo organizzato da Impara PNSD, hanno preso la parola, in tre È importante che il digitale non
Digitale in collaborazione con il Co- distinte sessioni, Luca Attias, Fran- venga visto come una entità astratta,
mune e con l’Ufficio Scolastico Ter- cesco Sacco e Ferdinando Pennaro- chiusa in una turris eburnea e che
ritoriale, che ha fatto convergere sul- la, Dianora Bardi, Ernesto Burgio e non sia un interesse solo degli esperti
la città più di mille docenti e dirigen- Daniela Lucangeli. di digitale ma di cui dobbiamo occu-
ti provenienti da tutta Italia, per con- Luca Attias, neo incaricato com- parci tutti, ciascuno con ruoli e com-
frontarsi sullo stato dell’arte della missario per l’attuazione dell’Agen- petenze diverse, ma con un approc-
scuola digitale. da Digitale, ha sottolineato, in conti- cio che sia al contempo trasversale e
A quasi tre anni dall’entrata in vi- nuità con quanto espresso già in pas- pervasivo. All’interno di questo sce-
gore del Piano Nazionale Scuola Di- sato dal suo predecessore, Diego nario, quindi, qual è il ruolo della
gitale, parte integrante della riforma Piacentini, l’importanza della scuola scuola? Il paese ha compreso che la
della “Buona scuola”, docenti, diri- digitale ma, ancor di più, dell’educa- competenza digitale è fondamentale
genti, Dsga, formatori, rappresentan- zione alla cittadinanza digitale. Ha per la crescita e lo sviluppo della so-
ti delle associazioni e degli enti di messo in evidenza la necessità di cietà contemporanea? La formazio- u
Febbraio 2019 5
n Dossier
SCUOLA DIGITALE
u ne nel settore deve partire dalla scuo-
la, dal primo gradino di istruzione. E
la formazione non può e non deve
essere solo educazione digitale ma
vera e propria educazione alla citta-
dinanza.
Si ringrazia la d.ssa Paola Torre
per le determinanti riflessioni condi-
vise che hanno contribuito a costrui-
re, grazie anche all’apprezzata di-
sponibilità degli interlocutori coin-
volti, il contenuto del dossier. n
Sintesi interventi di Luca Attias,
Francesco Sacco, Ferdinando
Pennarola, Dianora Bardi
Per una (re-)introduzione proprio da questi tre fattori, ci indica chiaramente
dell’Educazione che l’educazione civica ha molti legami e alcune
sovrapposizioni con l’educazione alla cittadinanza
Civica (Digitale) digitale.
Non è un caso che la competenza digitale sia una
Luca Attias delle otto competenze (specificatamente al quarto
posto) individuate nella Raccomandazione del
S pesso leggiamo lunghi elenchi dei problemi che
affliggono la scuola italiana: infrastrutture,
programmi, competenze innovative, supporto e
Parlamento europeo e del Consiglio: «Le
competenze chiave per l’apprendimento
permanente» già dal 2006. Le competenze chiave
motivazione per il corpo docente e molti altri. Tutti sotto forma di conoscenza, abilità e attitudini
da considerare prioritari. Tuttavia, continuiamo a adeguate al contesto si ritengono essenziali per ogni
sottovalutare la portata che avrebbe la individuo in una società basata sulla conoscenza.
reintroduzione di un vero, moderno e pratico Una riforma che introduca l’educazione alla
insegnamento dell’educazione civica. cittadinanza digitale come materia di base sin dalla
Quando sui banchi di scuola c’ero io, era una scuola dell’obbligo, insegnata da docenti
materia che nella maggior parte dei casi veniva specializzati per fasce d’età, deve essere una
totalmente trascurata (ho vividi ricordi di libri priorità. Non solo potremmo creare nuovi argomenti
intonsi), oppure si trasformava in una lettura acritica di conoscenza e cultura per i nostri figli, ma si
dei princìpi della Costituzione e di un po’ di diritto creerebbero anche nuovi posti di lavoro: ci sono
pubblico. Non ho le competenze per dire cosa esperti che dell’insegnamento delle nuove
dovrebbe includere l’insegnamento dell’educazione tecnologie ai ragazzi dai 6 ai 18 anni ne hanno fatto
civica ma sono, comunque, convinto che sapere un mestiere. E bisogna affidarsi a loro e alle loro
come si vota e perché è un diritto fondamentale che competenze, evitando così un nuovo peso sui
dobbiamo esercitare, cos’è l’etica e la coscienza docenti delle materie più “tradizionali”, che devono
civile, perché dobbiamo fare la raccolta confrontarsi già tutti i giorni con le nuove
differenziata, cos’è il volontariato e perché tanti lo tecnologie.
praticano, perché bisogna combattere il malcostume I nostri ragazzi passano la maggior parte della loro
e la corruzione, cos’è la criminalità organizzata, o vita connessi alla rete ma dobbiamo renderci conto
ancora, com’è posizionata l’Italia in tutti questi che ciò non fa di loro dei cittadini consapevoli delle
ambiti rispetto agli altri paesi europei, potrebbero opportunità e dei rischi del digitale. Siamo il Paese a
essere alcuni dei temi da includere. più alto numero di smartphone pro-capite ma siamo
Il fatto poi che la corruzione, l’inefficienza, la anche, secondo il DESI (Digital Economy and
cultura della raccomandazione possano essere Society Index), uno dei Paesi europei a più alto
combattute anche grazie al digitale, ma che allo digital divide e la scuola è il primo posto dove
stesso tempo la digitalizzazione sia ostacolata affrontare questa contraddizione. n
6 TUTTOSCUOLA n. 589
Dossier n
SCUOLA DIGITALE
Ruolo dei big data nella del “data analyst” è già adesso tra le più ricercate sul
mercato del lavoro e, in futuro, si prevede lo sarà
scuola e nella didattica sempre di più. Ma l’università ancora non sta
puntando ai big data per aiutare se stessa a
Francesco Sacco* e Ferdinando Pennarola * * migliorare la sua missione se non, in parte, con i
software antiplagio per le tesi di laurea e la ricerca
I dati sono stati anche definiti il petrolio del nostro
tempo. Crescono con grande rapidità e sembrano
aver raggiunto una quantità di dati che non era
scientifica.
In questo, la scuola ha una missione da compiere
verso le nuove generazioni ancora più delicata
possibile archiviare, gestire e analizzare con un dell’università, non è nella posizione di guardare
normale database. I progressi della tecnologia hanno direttamente al mondo dei big data come sbocco
reso possibile gestire un enorme volume di dati, professionale e, allo stesso tempo, ha più difficoltà a
anche molto variabili, da fonti diverse e strutturati in creare un contesto in cui i dati sono concentrati a tal
modo diverso, generati e analizzati in continuazione, punto da rendere possibile un’analisi big data.
ad elevata velocità. Trasformare i dati in qualcosa di Eppure, le potenzialità sarebbero notevoli.
utile, di valore, non è semplice, eppure la tecnologia Ad esempio, a partire dai dati dei registri elettronici,
non solo lo ha permesso, ma ha fatto in modo tale si potrebbero utilizzare i big data per migliorare la
che sia possibile utilizzare questi dati senza violare didattica, analizzare in modo asettico i test di
in alcun modo i diritti alla privacy, rendendo valutazione, individuare le strategie degli studenti e
anonime tutte le informazioni nel momento stesso in allo stesso tempo quelle più efficaci da proporre ai
cui vengono raccolte. docenti per indirizzare meglio i programmi dei
Tutto ciò era inimmaginabile fino a poco tempo fa. propri corsi per materia, gestire i tempi di studio e
Ma la digitalizzazione crea sempre più fonti di dati pianificare le attività didattiche. Se invece si
che arricchiscono con nuovi elementi un quadro utilizzassero i dati di traffico delle infrastrutture di
sempre più articolato. Le applicazioni dei big data si telecomunicazione, si potrebbe analizzare il grado di
stanno diffondendo in tutti i campi. A partire dalla multitasking degli studenti durante le lezioni, le
medicina si stanno espandendo ad altri settori, quali applicazioni più utilizzate dagli studenti e le
la logistica, lo sport, le fabbriche. eventuali relazioni tra l’uso delle tecnologie e i
I big data non ci dicono tanto “perché” accade contenuti dell’attività di apprendimento.
qualcosa, ma ci dicono “cosa” accade e cosa Un mare di dati genera un mare di opportunità per
tendenzialmente accadrà. Se prima era importante migliorare strutturalmente la scuola con uno sforzo
avere un’idea della relazione causale che legava due contenuto. Pozze sparse di informazioni non
fenomeni, adesso sono i dati stessi che ci indicano cambiano molto. Il futuro della scuola, come anche
qual è la relazione causale che lega due fenomeni. altre volte, sta nella sua capacità di pensarsi in modo
Nelle università i big data si stanno conquistando organico. A chi ne ha la responsabilità l’iniziativa. n
rapidamente un loro spazio, soprattutto come futuro *SDA Bocconi e Università dell’Insubria
sbocco professionale. La figura del “data scientist” o **SDA Bocconi e Università Bocconi u
n Dossier
SCUOLA DIGITALE
u
Spunti di riflessione
sugli ecosistemi
di apprendimento
e la loro governance
Dianora Bardi
I l nuovo millennio con le sue parole d’ordine –
velocità, condivisione, libero accesso, etc. - ha
svuotato di significato i luoghi comuni
dell’apprendimento formale, anche nelle loro forme
digitale, ma non li ha ancora disegnati. Da qui
l’importanza della riflessione su tutti questi
fenomeni che investono il mondo della scuola, delle
conseguenze e delle risposte che dobbiamo trovare
per comprendere quale sia il percorso migliore da
seguire mettendo a frutto il pregresso,
scommettendo sul futuro e su un uso del digitale che
non sia mero addestramento, ma una messa a
sistema come strumento a disposizione delle
metodologie e della riflessione anche
epistemologica sulle discipline, oltre che di una
nuova governance della scuola. Il cambio di passo,
di paradigma, è ormai indispensabile e ci viene
chiesto a gran voce dal cambiamento profondo che
ha investito i nostri ragazzi.
Il fulcro degli interventi dei prof. Ernesto Burgio e
Daniela Lucangeli, ricercatori rispettivamente sottolineato l’aspetto strumentale della tecnologia, il
dell’ECERI di Bruxelles e del CNIS di Padova, è suo essere medium e, per quanto potente, pur sempre
disponibile sul sito creato ad hoc per la ricerca, strumento: dobbiamo però chiederci che cosa ci
www.digitalesino.imparadigitale.it. Qui, in sintesi, aspettiamo dalla tecnologia, come la vogliamo e
alcune suggestioni che sono emerse nel corso dei dove vogliamo andare. Con una didattica basata
loro interventi. Senza voler dividersi in modo sulla medialità e sulla tecnologia abbiamo enormi
manicheo tra allarmisti e pompieri sull’uso del Wi- possibilità di rinforzo e questo determina un plus
Fi e sulle sue conseguenze, bisogna, invece, secondo che non è minimamente garantito dalla lezione
il prof. E. Burgio, conoscere scientificamente i dati frontale perché l’interesse, la curiosità, la
che permettono una scelta consapevole all’interno di comunicazione sociale, la persistenza stimolate
un fenomeno che ci ha investito in maniera così dall’uso della medialità permettono la costruzione di
pervasiva ancora prima che riuscissimo a rendercene tutte quelle emozioni che veicolano
conto. Partendo dall’ambito medico è necessario l’apprendimento, rendendolo efficace. Ciò che si è
allagarsi alle potenzialità ma anche ai rischi e alle voluto sottolineare e che, nella ricerca è ampiamente
criticità per la salute derivanti dall’uso dello riportato, è, da una parte l’aspetto preoccupante
smartphone. Occorre partire dall’informazione che della dipendenza e dello stato di malessere in cui
deve coinvolgere tutta la comunità medica al fine di vivono i nostri studenti; dall’altra, la prof.ssa
informare i pazienti delle ricerche sui campi Lucangeli ha sottolineato la centratura etica degli
elettromagnetici e i rischi in età pediatrica. Il interventi da mettere in atto per rendere efficaci e
secondo rischio è la dipendenza e per affrontarla è significanti i risultati della ricerca già elaborati e
necessario creare una stretta collaborazione tra le quelli che sono ancora di là da venire. La necessità è
parti: insegnanti, studenti, genitori, formatori, quella di attivare un moltiplicatore che permetta di
mondo medico, dirigenti scolastici, mondo formare, informare, condividere, riflettere e rendere
universitario e, non ultima, l’industria della la rete e l’alleanza educativa solida e, soprattutto,
telefonia. Parimenti, la prof.ssa Lucangeli ha operativa. Enorme importanza, quindi, acquista il
8 TUTTOSCUOLA n. 589
Dossier n
SCUOLA DIGITALE
recupero del valore dell’insegnante/maestro come digitale. Alcuni docenti di scuola primaria hanno
motivatore nella sua interezza, l’importanza di sottolineato la perdita della scrittura in corsivo,
incentivare un cervello plastico come quello dei come sintomatica della difficoltà di coordinazione
bambini, di recuperare la dimensione motivazionale oculo-manuale e come accantonamento, in alcuni
tra studenti e docenti, mediatori del digitale, in un casi, di un percorso di potenziamento della motricità
processo che è di avanguardia educativa che può fine. Si è parlato di contaminazione tra materie
diventare processo di cambiamento di sistema. scientifiche e umanistiche arrivando alla
Questa quindi la finalità di questa giornata di studio: conclusione che è questo il tempo per realizzare la
incontrarsi, ma per educare ed educarci, per concezione unitaria della Cultura. Le nuove sfide
comprendere a fondo il problema che abbiamo di della scuola richiedono competenze sempre più
fronte e proporre efficaci soluzioni condivise. n puntuali in merito alla lettura e scrittura per una
visione olistica del mondo. Nel mondo della scuola
I video e le slide dei relatori in questa sezione: ci sono ancora tanti docenti che non riescono a
www.statigeneraliscuoladigitale.it/video-interventi staccarsi da un modello di programma scolastico
che, nonostante le disposizioni ministeriali, ancora
resiste nel loro immaginario. Mancano spazi
Sintesi dei 14 Tavoli organizzati e innovativi che consentano la fruizione
immediata degli strumenti e una composizione
di lavoro del pomeriggio flessibile della classe. Ci sono ancora troppe aule
grigie e spente a discapito del benessere.
Lucia Oldrati La scuola del cambiamento non può prescindere
dall’etica, si deve recuperare la funzione relazionale
P artendo dagli stessi presupposti, nel pomeriggio,
oltre 900 tra docenti, Dirigenti scolastici,
rappresentanti di aziende, genitori e professionisti si
del docente. Oggi si parla molto di intelligenza
artificiale anche nella formazione, i docenti però
ribadiscono che non si dovranno mai abbandonare le
sono riuniti in gruppi più ristretti, in alcuni casi relazioni, perché gli studenti hanno bisogno di
anche con la presenza dei relatori della mattina, per motivazione, di essere aiutati ad agire, l’utilizzo del
riflettere su alcune tematiche individuate nei mesi computer in modo spersonalizzato può servire solo a
precedenti tenendo conto delle suggestioni della riempire i ragazzi di informazioni. Il digitale è un
base. Si sono venuti così costituendo circa 30 tavoli potenziamento, non deve essere un sostituto della
di confronto (www.statigeneraliscuoladigitale.it metacognizione. Dobbiamo vedere la tecnologia
/coordinatori-tavoli) su diverse tematiche che come mezzo non come fine senza mai dimenticare
hanno riguardato la consapevolezza e la che l’insegnamento è personalizzazione.
responsabilità nell’uso delle tecnologie nella Un tema molto attuale, affrontato nei tavoli tematici,
didattica, per un armonico sviluppo della è stato quello relativo alla realtà virtuale, realtà
cittadinanza digitale. La scuola deve farsi carico di aumentata come nuovo modo per raccontare e
apprendere un utilizzo adeguato delle risorse raccontarsi, ma anche come fuga dalla realtà.
digitali, in modo trasversale con altre discipline, si Quale sarà la scuola del futuro in relazione anche
tratta di un radicale processo di trasformazione. alla fuga nell’immaterialità dei nostri ragazzi? Su
La scelta di metodologie didattiche innovative questo argomento il dibattito è stato molto acceso.
richiede insegnanti formati prima dell’inserimento La tecnologia deve essere collaborazione, i ragazzi
in classe. Le diverse metodologie, EAS, Flipped devono imparare a riconoscere le criticità e le
Classroom, Cooperative Learning, Circle time positività che l’utilizzo di determinati strumenti
Project Based Learning, Problem solving, Debate, possono comportare.
storytelling, IBSE , Scuola scomposta, Tinkering, Da tutto questo emerge la necessità che la scuola
TEAL Service learning (sito di riferimento aiuti le famiglie ad essere consapevole delle
www.metodologiedidattiche.it) presentano problematiche insite nel digitale, ma anche ad essere
caratteristiche comuni, sottolineano il protagonismo allineate ai propri figli per quanto riguarda le
e la partecipazione attiva degli studenti al processo competenze digitali. In questo processo, come si
di apprendimento, la valorizzazione degli aspetti inserisce la Governance della scuola? Se lo sono
inclusivi, la trasversalità dei saperi per ridurre la chiesti i numerosi dirigenti scolastici presenti al
dispersione scolastica. tavolo 6: “cambiare la governance della scuola”, è
Un altro tema che ha trovato un acceso confronto è non solo possibile, ma assolutamente necessario,
stato quello legato alla lettura e scrittura nell’era perché deve dare “l’impronta”, deve motivare, u
Febbraio 2019 9
n Dossier
u sostenere le scelte di cambiamento senza tralasciare ANNO XLIV | N. 589 | Febbraio 2019
il dialogo. Non sono mancate le riflessioni sui PON, MENSILE | EURO 5,00
e sul contributo che hanno avuto nella progettazione
di nuovi spazi, nell’acquisto di nuove tecnologie,
progettazione di atelier creativi, inserimento del
TUTTOSCUOLA
da quarant’anni l’informazione educativa
coding. L’argomento di discussione si è da subito
Direttore Responsabile
incanalato sulle principali problematiche rilevate Giovanni Vinciguerra
durante l’attuazione dei diversi progetti, soprattutto Comitato Scientifico
da un punto di vista di rendicontazione Giorgio Allulli | Dario Antiseri
amministrativa, e ciò ha permesso di produrre Antonio Augenti | Sebastiano Bagnara
Giuseppe Costa | Gaetano Domenici
proposte interessanti per le future attività di Paola Gallegati | Silvano Tagliagambe
attuazione. Coordinatore Comitato Scientifico
Un altro argomento che ha trovato interesse da parte Alfonso Rubinacci
dei partecipanti al tavolo tematico è stato quello Segretario del Comitato
relativo alla privacy e sicurezza nella scuola Paola Gallegati
(GDPR) oltre alla conoscenza degli strumenti da Redazione
utilizzare per smascherare le notizie false (fake Maurizio Amoroso
Sergio Govi
news). Il giornalista facilitatore del tavolo ha Orazio Niceforo
presentato una serie di tool utili a questo scopo, Sped. Abb. Post. D.L. 353/2003
spiegando che la gratuità di internet ha come (conv. in L. 27/02/2004 N. 46) art. 1,
comma 1 DCB Roma
rovescio della medaglia che l’utente regala al Registrazione del Tribunale
di Roma n. 15857 del 7-4-1975
mercato una gran quantità di dati personali, finendo
incanalato nella sua esistenza online, in una bolla PER ABBONARSI
insieme ad altri utenti a lui affini. Come difendersi CONTATTARE I NOSTRI UFFICI
da tutto questo? La curiosità. Vi è la necessità oggi
Direzione, redazione, amministrazione
di dare ampio spazio nelle scuole a laboratori di TUTTOSCUOLA
giornalismo. Via della Scrofa, 39 | 00186 Roma
La domanda che sorge spontanea dopo una tel. 06.68307851 | fax 06.68802728
www.tuttoscuola.com
carrellata di novità è: la scuola è davvero cambiata? redazione@tuttoscuola.com
Noi di Impara digitale possiamo affermare che “ci
Editrice Srl
stiamo provando”. n “EDITORIALE TUTTOSCUOLA”
Via della Scrofa, 39 | 00186 Roma
La sintesi più ampia e articolata del lavoro dei tavoli Grafica e impaginazione
Fabrizio Munari
sarà pubblicata sul sito di ImparaDigitale. fab.munari@gmail.com
Stampa
UNION PRINTING SpA
Via Monte Bianco, 72 | 00141 Roma
Tel. 06.8719631 r.a.
info@unionprinting.it
Gli articoli possono essere parzialmente
riprodotti purché venga citata la fonte
Una copia arretrata 6 euro
I manoscritti e le fotografie anche
non pubblicati non verranno restituiti.
Le foto utilizzate sono normalmente
di pubblico dominio e libere da diritti.
Tuttoscuola si dichiara sin d’ora
disponibile a riconoscere
eventuali diritti dei quali non fosse
stato possibile rintracciare l’origine.
Data di chiusura in tipografia
31 gennaio 2018
PER LE INSERZIONI
PUBBLICITARIE
CONTATTARE DIRETTAMENTE
I NOSTRI UFFICI
10 TUTTOSCUOLA n. 589
Puoi anche leggere
