PTOF - PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA - SCUOLA PRIMARIA "Raffaello Sanzio" 2019/2020 - 2020/2021 - 2021/2022 - Istituto Comprensivo 9 - Bologna

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PTOF
SCUOLA PRIMARIA “Raffaello Sanzio”

                                  Istituto Comprensivo 9 – Bologna
                                        Via Longo 4 - 40139 Bologna
                                    Tel. 051 46 02 05 - 051 46 00 07
                        boic85200b@istruzione.it - www.ic9bo.gov.it

PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
   2019/2020 – 2020/2021 – 2021/2022
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola RAFFAELLO SANZIO è
 stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 29/11/2018 sulla
base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 4379/C 24 del 26/09/2018 ed è
 stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 17/12/2018 con
                                  delibera n. 1

           Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
                                 2019/20

                          Periodo di riferimento:
                             2019/20-2021/22

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            INDICE SEZIONI PTOF

                     1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
                           territorio
LA SCUOLA E IL SUO   1.2. Caratteristiche principali della scuola

CONTESTO             1.3. Ricognizione attrezzature e
                           infrastrutture materiali
                     1.4. Risorse professionali

                     2.1. Priorità desunte dal RAV
LE SCELTE            2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,

STRATEGICHE                comma 7 L. 107/15)
                     2.3. Principali elementi di innovazione

                     3.1. Traguardi attesi in uscita
                     3.2. Insegnamenti e quadri orario
                     3.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA            3.4. Iniziative di ampliamento curricolare

FORMATIVA            3.5. Attività previste in relazione al PNSD
                     3.6. Valutazione degli apprendimenti
                     3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
                           scolastica

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                 4.1. Modello organizzativo
                 4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
                       rapporto con l'utenza
ORGANIZZAZIONE
                 4.3. Reti e Convenzioni attivate
                 4.4. Piano di formazione del personale
                       docente

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       SUO CONTESTO                                                                  RAFFAELLO SANZIO

            LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO

            ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO

La scuola Primaria Raffaello Sanzio è ubicata nel quartiere Savena che è caratterizzato da

grandi isolati con palazzi a più piani, grandi zone verdi che si estendono intervallando le

costruzioni, fino ad arrivare al corso d'acqua del Savena. Dotato di numerosi servizi, sia

commerciali sia ricreativi, sia pubblici e sia privati, (palestre, campi sportivi, associazioni,

farmacie, uffici postali, sede del Comune, supermercati e piccoli esercizi, associazioni di

volontariato,ecc...), è considerato come uno spazio periferico che confina con San Lazzaro a

cui è praticamente attaccato ed alla Ponticella.

La popolazione è di livello sociale medio: in particolare la scuola si trova ad accogliere una

fascia centrale di alunni sostanzialmente di tale livello socio-culturale.

La vicinanza ad abitazioni di edilizia popolare, a concessione comunale, determina

costantemente ingressi di alcuni alunni di famiglie che vi si trasferiscono.

L'organizzazione generale della scuola mira all'accoglienza e allo sviluppo delle potenzialità di

tutti gli allievi iscritti, anche attraverso l'arricchimento dell'offerta formativa, creando una

valida alternativa alle agenzie private e salvaguardando nel contempo, con una didattica

individualizzata, anche le fasce più deboli, percentualmente minoritarie.

Tutti gli operatori scolastici sono impegnati a favorire l’accoglienza dei genitori e degli alunni

per facilitare l'inserimento di questi, con particolare riguardo alle classi iniziali.

Perciò la scuola è aperta alle visite dei bambini provenienti dalle scuole del bacino di utenza

per una prima ricognizione e conoscenza dell’ambiente. La scuola primaria ospita i bambini

delle scuole dell’infanzia organizzando attività in continuità previste dal curricolo verticale.

Proprio perché lo spazio e il suo utilizzo funzionale sono strumenti di comunicazione

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         SUO CONTESTO                                                               RAFFAELLO SANZIO

(comunicano modi di stare, di muoversi, di parlare con gli altri, di assumere abitudini e regole

di convivenza), il personale della scuola ha cura di garantire, per quanto possibile, agli alunni:

- il pieno utilizzo degli spazi;

- l’accessibilità di materiali e sussidi;

- la funzionalità e la ricchezza degli arredi;

- la gradevolezza dell'ambiente, la sicurezza delle strutture e delle attrezzature.

                    CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA

                            RAFFAELLO SANZIO (ISTITUTO PRINCIPALE)

Ordine scuola                                         SCUOLA PRIMARIA

Codice                                                BOEE85201D

Indirizzo                                             VIA ABBA 7 - 40141 BOLOGNA

Telefono                                              051474930

Email                                                 BOIC85200B@istruzione.it

Pec

Sito WEB                                              http://www.ic9bo.gov.it/

Numero Classi                                         16

Totale Alunni                                         320

Approfondimento

         L’edificio rispetta gli standard sulla sicurezza imposti dal D.L. vo 81/2008, i suoi locali
         sono molto luminosi e ognuno è dotato di un arredo completo e funzionale. L’entrata
         e l'uscita avvengono attraverso due ingressi; durante tutto il tempo-scuola l’ingresso
         principale su via Abba n°7 è controllato dai collaboratori scolastici.

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          SUO CONTESTO                                                            RAFFAELLO SANZIO

          Al suo interno sono realizzate quindici aule, ampi refettori, aule attrezzate (aule
          polivalenti, informatica/multimedialità, biblioteca, scienze), un teatro con annesso
          locale posteriore e una attrezzata palestra esterna al corpo di fabbrica centrale, ma
          collegato ad esso da un corridoio coperto.

          Tutte le aule polivalenti e quelle attrezzate vengono utilizzate dalle classi a seconda
          delle necessità.

          Dall'anno 2011 è iniziata la dotazione di LIM in ogni classe, completata nel 2015.

          In atto è in questo momento la riqualificazione del laboratorio di tecnologia.

          Nell'anno scolastico 2016/2017 il Comune ha eseguito lavori di ripristino della
          palestra con ritinteggiatura e disposizione di lampade a led.

          RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI

Laboratori                   Con collegamento ad Internet                                           1

                             Scienze                                                                1

Biblioteche                  Classica                                                               1

Aule                         Teatro                                                                 1

                             Aule con Lim                                                           14

Strutture sportive           Palestra                                                               1

                             Giardino calpestabile                                                  1

Servizi                      Mensa

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                           Servizi assistenza mensa e studio

Attrezzature
                           PC e Tablet presenti nei Laboratori                                 11
multimediali

                           Carrello mobile                                                       1

Approfondimento

        La struttura si estende su quattro livelli:

       1. uno seminterrato che ospita la mensa, l'aula blindata, l'archivio, spazi di deposito e

          spogliatoi;

       2. il piano terra leggermente rialzato rispetto alla strada con un ingresso su cui si

          affaccia la postazione di        sorveglianza dei collaboratori, una aula didattica e il

          laboratorio di informatica, e sul cui corridoio si affacciano 5 aule didattiche e i bagni

          degli alunni e degli insegnanti;

       3. il primo piano che ospita 9 classi con i bagni per gli alunni e gli insegnanti e tre

          ateliers didattici destinati a vari usi;

       4. il piano più alto che ospita il laboratorio di scienze, la biblioteca e un bagno.

       E' dotata di ascensore per mettere in comunicazione il piano seminterrato con i due

       piani intermedi.

       La biblioteca, “Il bosco delle parole” è stata allestita in un’ampia aula destinata anche

       all’uso delle sezioni della Scuola dell’Infanzia e a lezioni di classe o di gruppo della

       Scuola Primaria. Offre un ambiente dedicato ai libri e arredato in modo piacevole e

       funzionale alla promozione della lettura nei giovanissimi. Dotata di una ampia scelta

       di testi divisi per editori , argomenti e fasce d’età, permette agli alunni il prestito

       quindicinale. Vi hanno dislocazione anche raccolte enciclopediche a carattere storico,

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SUO CONTESTO                                                             RAFFAELLO SANZIO

scientifico e naturalistico complete di DVD, prodotti multimediali per l’aggiornamento

didattico degli insegnanti e rivolti alle specifiche difficoltà di apprendimento.

Aula d’informatica è in fase di riallestimento. In grado di ospitare un'intera classe

(12+1 postazioni). Grazie alla valenza di scuola tecnologica , si sta attuando un

ammodernamento dei macchinari. È fornita di un collegamento INTERNET. Ogni

locale della scuola, inoltre, dispone di una LIM, un computer portatile e di un accesso

cablato alla rete.

Il teatro è l' ambiente in cui si svolgono recite in orario scolastico ed extrascolastico.

Dotato di palcoscenico, quinte, impianti luci e amplificazione, offre 50 posti a

sedere. Ospita il pianoforte verticale per le attività di musica. Vi hanno sede anche le

attività extrascolastiche di animazione teatrale e musica. In considerazione del

numero degli alunni della scuola e dei due turni della mensa in questo periodo ospita

anche la refezione scolastica per due classi.

La palestra è ampia, luminosa e sufficientemente attrezzata, è dotata di spogliatoio al

piano terra e bagno. Oltre che da tutte le classi della scuola dell'infanzia e primaria

per l’attività curricolare, al fine di conseguire un uso integrato delle strutture

scolastiche anche al di fuori degli orari di lezione, è utilizzata da alcune società per

attività sportive di interesse generale.

Il giardino è costituito da un'ampia zona verde recintata che si estende nella parte

anteriore e da un lato circonda l'edificio scolastico. Gli alunni vi si possono recare

durante gli intervalli, o con i gruppi di pre, post scuola o mensa e studio assistiti..

Rappresenta anche un laboratorio naturalistico permanente, essendo ricco di

elementi arbustive ed arborei.

Ospita nella parte anteriore un pero vinto al concorso “Disegna l’albero della tua città”

e un frassino, una mimosa, un leccio, un carpino e un acero donati da privati e offerti

dal WWF.

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   SUO CONTESTO                                                                  RAFFAELLO SANZIO

    L'aula di scienze creata dall’anno scolastico 2007 – 2008 è uno spazio dedicato alla

    pratica scientifica. Il luogo è ampio e possiede una certa dotazione di

    strumenti. Ospita uno scheletro a dimensioni reali, busti per l’osservazione,

    scomposizione e ricomposizione degli organi interni, modelli della dentatura umana

    per la pratica dell’igiene dentale, modelli dell’occhio e dell’orecchio da scomporre e

    ricomporre,    microscopi    dotati   di       vetrini   pronti   per   l’osservazione,   lenti

    d’ingrandimento per l’osservazione semplice e con barattolo per gli insetti, assieme

    ad altra specifica strumentazione (prisma ottico, modello del vulcano, tavola

    dell’evoluzione della Terra, materiali quali ferro, carta, stoffe da osservare, kit per

    l’ottica ed altro). Ospita anche una vasta gamma di CD su diversi argomenti

    naturalistici e relativi al corpo umano.

    LIM (lavagna interattiva multimediale) La prima LIM è in uso dall’anno scolastico

    2007 – 2008, era montata in uno spazio dedicato all’uso a cui sia accedeva a turno.

    Dall’anno scolastico 2010 – 2011 l’allestimento delle lavagne è arrivato fino alla

    copertura totale delle 15 classi nel 2014. Tutte le lavagne sono dotate di appositi

    programmi e di accesso ad Internet.

    Aule didattiche: la scuola è dotata di aule la cui destinazione può diversificarsi a

    seconda delle esigenze della didattica nelle ore scolastiche ed extrascolastiche.

    Durante le ore scolastiche vengono ospitati gruppi di alunni che frequentano le

    attività alternative alla Religione Cattolica, che fanno recupero o consolidamento

    didattico. Durante il pomeriggio in seguito all’orario scolastico possono accogliere le

    varie attività extrascolastiche che la scuola eventualmente propone.

                            RISORSE PROFESSIONALI

Docenti                                             68

                                               9
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                                   Distribuzione dei docenti

                                                Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
 Distribuzione dei docenti per tipologia di
                                                nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
                 contratto
                                                                     ruolo)

Approfondimento

      Organico stabile in una scuola considerata sede a lunga permanenza. Le figure
      professionali presenti rivestono ruoli di docenza sulle classi e di sostegno sulle
      situazioni di abilità diverse. E' presente un insegnante specialista in Lingua Inglese e
      insegnanti specializzati inseriti nelle classi. Sono presenti due Funzioni strumentali :
      PTOF e AMBIENTI DIGITALI, sono presenti tre docenti riconosciuti dal MIUR nel
      Contesto di Avanguardie Educative e che svolgono aggiornamento per i docenti
      interni ed esterni. Le ore di docenza della Vicaria sono inserite in una delle classi.

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      STRATEGICHE                                                                  RAFFAELLO SANZIO

                   LE SCELTE STRATEGICHE

                               PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV

Aspetti Generali
                 Recupero e sviluppo delle competenze di base attraverso percorsi formativi
                 individualizzati volti al coinvolgimento e all’inclusione degli alunni con
                 difficoltà.
                 Potenziamento delle competenze attraverso l’individuazione di percorsi
                 formativi funzionali alla premialità e alla valorizzazione degli alunni.
                 Riduzione della variabilità delle classi mediante l’adozione di criteri equi
                 di formazione di gruppo – classi eterogenee.
                 Inclusione e valorizzazione interculturale attraverso il potenziamento
                 delle competenze linguistiche in riferimento all’italiano, all’inglese e alle
                 altre lingue dell’Unione.
                 Percezione della cittadinanza attiva e democratica al fine di prevenire e
                 contrastare la dispersione scolastica, forme di discriminazione, di
                 bullismo e di cyberbullismo.
                 Sviluppo      delle   competenze    sociali   favorendo    l’acquisizione   di
                 comportamenti responsabili, ispirati al rispetto della legalità, della
                 sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici e culturali.
                 In continuità con i precedenti anni scolastici, l’obiettivo strategico della
                 nostra scuola è l’innovazione e la costruzione, attraverso una didattica
                 attiva con l’uso delle TIC per consentire a tutti gli alunni il successo
                 formativo (vedi atto di indirizzo del DS).
PRIORITÀ E TRAGUARDI

Risultati Scolastici

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LE SCELTE                                                 PTOF - 2019/20-2021/22
     STRATEGICHE                                                                   RAFFAELLO SANZIO

     Priorità
     Riduzione della variabilità di risultati fra le classi.
     Traguardi
     Formazione di classi con criteri che garantiscano una più omogenea distribuzione
     dei livelli.

Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali

     Priorità
     Miglioramento del rendimento scolastico
     Traguardi
     Attraverso didattiche innovative promuovere le competenze di base per realizzare
     un progressivo innalzamento del rendimento scolastico.

Competenze Chiave Europee

     Priorità
     Miglioramento delle competenze di cittadinanza.
     Traguardi
     Consolidare le competenze trasversali sociali e civiche di cittadinanza, favorendo
     l’acquisizione di comportamenti responsabili attraverso una didattica improntata
     alla inclusione e alla differenziazione degli interventi, volta a prevenire e contrastare
     l’insuccesso scolastico, il bullismo, il cyberbullismo, le diverse forme di
     discriminazione, la dispersione scolastica.

     OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)

ASPETTI GENERALI

     La mission del nostro Istituto è "ACCOGLIERE, FORMARE E ORIENTARE TRA
     ESPERIENZA, TRADIZIONE E INNOVAZIONE".

     La struttura verticale dell’istituto comprensivo, infatti, obbliga a ripensare la
     tradizionale scansione fra livelli di scuola riconsiderandoli nell'ottica della

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LE SCELTE                                                 PTOF - 2019/20-2021/22
    STRATEGICHE                                                                 RAFFAELLO SANZIO

    continuità. E' a partire dalla scuola dell'infanzia che si attua l'ACCOGLIENZA,
    che come obiettivo primario di favorire un primo approccio positivo con la
    nuova realtà scolastica. La FORMAZIONE si attua attraverso la CONTINUITA'
    fra i tre ordini, che solo in totale sinergia possono garantire il successo
    formativo di ogni alunno nell'intero arco della scuola dell'obbligo. E' nella
    scuola secondaria di primo grado che culmina la fase dell'ORIENTAMENTO,
    che risponde alla finalità di promuovere lo sviluppo dell'autonomia personale
    nella gestione responsabile delle proprie scelte.

    La nostra scuola si impegna quindi nella formazione di giovani preparati e
    responsabili in un ambiente di apprendimento accogliente, inclusivo,
    motivante e innovativo, in cui vengano valorizzate le attitudini e sviluppate
    solide competenze per il futuro.

    La nostra vision, cioè l’obiettivo, per tempi lunghi, di ciò che vuole essere la
    nostra organizzazione scolastica, è fare dell'Istituto un luogo di innovazione e
    un centro di aggregazione culturale per i giovani e le famiglie del territorio.

OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA

         1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
         particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
         dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
         language integrated learning

         2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche

         3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
         nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
         produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
         coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
         settori

         4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
         attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
         delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
         responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della

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   consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
   materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
   all'autoimprenditorialità

   5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
   della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
   patrimonio e delle attività culturali

   6 ) alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione
   delle immagini

   7 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
   a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
   all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
   degli studenti praticanti attività sportiva agonistica

   8 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
   pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
   dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro

   9 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio

   10 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
   discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
   dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
   educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
   il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
   e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
   il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
   dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014

   11 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio
   e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
   comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese

   12 ) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di
   studenti per classe o per articolazioni di gruppi di classi, anche con
   potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto
   a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della

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         Repubblica 20 marzo 2009, n. 89

         13 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
         alunni e degli studenti

         14 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
         attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
         da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
         l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali

                   PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE

SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
            L’innovazione è incentrata sulla formazione dei docenti che operano non
            sempre con lezioni frontali ma anche attraverso:
            1. applicazione di nuove metodologie con l’uso delle TIC (flipped
              classroom, didattica per scenari, dentro e fuori la scuola, debate,
              cooperative learning, a classi aperte);
            2. utilizzo di piattaforme digitali per la condivisione (Moodle, Google Edu)
              facilmente fruibili dai dispositivi mobili;
            3. progettazione per aree disciplinari e/o dipartimentali;
            4. predisposizione di prove comuni per monitorare i risultati
                                                                    in relazione a
          nuove rubriche di valutazione;
            5. utilizzazione degli orari in modo flessibile;
            6. diversa fruizione delle aule e degli spazi comuni per nuove modalità di
              apprendimento;
            7. raccordo didattico con gli operatori che lavorano in ambito extra
              scolastico.

   AREE DI INNOVAZIONE

         LEADERSHIP E GESTIONE DELLA SCUOLA

         Nella scuola sono presenti:

         1. FS PTOF
         2. FS Ambienti digitali

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   3. Vicario con orario ridotto
   4. Referente di plesso
   5. Referente Sicurezza
   6. Referenti delle discipline
   7. Referente Ed. Stradale
   8. Referente sostegno
   9. Referente BES e DSA
  10. Referente sport
  11. Referente teatro
  12. Referente scacchi
  13. Referente SCUOLA AMICA
  14. Referente INVALSI
  15. ESPERTI e TUTOR PON
  16. Esperti esterni discipline sportive
  17. Esperti esterni di coding.

   PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO

   Il nostro Istituto Comprensivo è stato riconosciuto da INDIRE (Istituto
   Nazionale Documentazione Innovazione Ricerca Educativa) tra le scuole
   di eccellenza per l’innovazione della didattica e degli ambienti di
   apprendimento. Indire ha costituito la Rete denominata “Avanguardie
   Educative” di cui fanno parte 22 scuole italiane ed ha organizzato, nel
   maggio 2014, un calendario di visite ed attività condotte da un team di
   ricercatori nel nostro istituto.

   SVILUPPO PROFESSIONALE

   Le attività di formazione proposte per i docenti sono da considerare
   nell’ambito di una rete di scuole del territorio e si avvalgono di
   un’esperienza consolidata, come il LIMDay (23 novembre 2011), LIM per

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   Apprendere E-inclusion (aa.ss. 2012-2014) e il Piano Nazionale Scuola
   Digitale (aa.ss. 2013-2015) sempre in collaborazione con le principali
   istituzione del territorio e nazionali quali il MIUR, l’USRER, l’Università
   degli studi di Bologna (Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione) e
   INDIRE, nello specifico essendo una delle 22 scuole co-firmatarie del
   Manifesto di Avanguardie educative. Nell’ambito della complessità della
   rete i punti in comune individuati per il raggiungimento degli obiettivi
   sono i seguenti:

      • programmare         e    progettare    per    ambiti    disciplinari     e/o
        dipartimentali anche in raccordo con il territorio, utilizzandone le
        risorse e le sinergie;

      • avviare momenti di confronto e collaborazione con il territorio a
        supporto dell’azione didattica;

      • applicare nuove metodologie con l’uso delle ICT (flipped classroom,
        didattica per scenari, dentro e fuori la scuola, cooperative learning,
        apprendimento per problema, a classi aperte, debate, ecc., anche
        adottando le linee guida delle Avanguardie Educative);

      • condividere le esperienze;

      • divulgare le esperienze più significative con gli Istituti in rete
        attraverso momenti di condivisione on-line e in presenza tramite
        piattaforme di e-learning;

      • partecipare a momenti di formazione attiva in altre istituzioni
        scolastiche;

      • predisporre prove valutabili con rubriche di valutazione pertinenti;

      • utilizzare, quando possibile, degli orari in modo flessibile.

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LE SCELTE                                          PTOF - 2019/20-2021/22
    STRATEGICHE                                                     RAFFAELLO SANZIO

PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:

                    Rete Avanguardie educative                       Altri progetti

  Avanguardie educative DENTRO FUORI LA SCUOLA - SERVICE LEARNING     E-twinning

             Avanguardie educative OLTRE LE DISCIPLINE

   Avanguardie educative APPRENDIMENTO AUTONOMO E TUTORING

        Avanguardie educative APPRENDIMENTO DIFFERENZIATO

                   Avanguardie educative DEBATE

            Avanguardie educative DIDATTICA PER SCENARI

             Avanguardie educative FLIPPED CLASSROOM

              Avanguardie educative SPACED LEARNING

          Avanguardie educative SPAZIO FLESSIBILE (Aula 3.0)

           Avanguardie educative DENTRO/FUORI LA SCUOLA

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L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
       FORMATIVA                                                                    RAFFAELLO SANZIO

                     L'OFFERTA FORMATIVA

                             TRAGUARDI ATTESI IN USCITA

PRIMARIA

ISTITUTO/PLESSI                               CODICE SCUOLA

 RAFFAELLO SANZIO                             BOEE85201D

Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:

        - Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
        scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
        comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
        situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
        personalità in tutte le sue dimensioni.
        Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
        di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
        diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
        reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
        scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
        costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
        Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.

        Approfondimento

                          INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO

RAFFAELLO SANZIO BOEE85201D (ISTITUTO PRINCIPALE)
SCUOLA PRIMARIA

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L'OFFERTA                                              PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                               RAFFAELLO SANZIO

   TEMPO SCUOLA

        TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI

        DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI

Approfondimento

       ORGANIZZAZIONE ORARIA

       Tempo pieno dal lunedì al venerdì dalle 8,30 alle 16,30 (40 ore) , comprensivo
       dell'orario mensa.

       Tempo modulo lunedì e mercoledì dalle 8,00 alle 16,30, martedì, mercoledì e venerdì
       dalle 8,00 alle 13,00 (32 ore comprensive di 2 ore mensa) a cui possono essere
       aggiunti a pagamento delle famiglie: un servizio di mensa e studio assistiti.

       La scuola dispone di un servizio di pre orario dalle 7,30 alle 8,25 e di uno di post
       orario dalle 16,30 alle 18,00.

                               CURRICOLO DI ISTITUTO

NOME SCUOLA
RAFFAELLO SANZIO (ISTITUTO PRINCIPALE)

SCUOLA PRIMARIA

   CURRICOLO DI SCUOLA

     Le scuole primarie Raffaello Sanzio e San Domenico Savio hanno disposto
     congiuntamente il proprio Curricolo inserendolo nel progetto verticale dell'IC9. Tale

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L'OFFERTA                                                 PTOF - 2019/20-2021/22
  FORMATIVA                                                                   RAFFAELLO SANZIO

 percorso assume importanza rilevante sia per l'interesse e l'impegno che richiede la
 fascia d'età tra i 6 e i 11 anni sia perché costituisce la zona centrale di sviluppo dei
 bambini tra la scuola dell'infanzia e la scuola secondaria di primo grado.
 ALLEGATO:
 CURRICOLO PRIMARIA SANZIO.PDF

EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO

 Curricolo verticale

 Le scuole primarie pongono grande attenzione ai due momenti di passaggio: dalla
 scuola dell'infanzia alla primaria e dalla primaria alla secondaria. A tal fine sono state
 elaborate situazioni di scambio e di confronto per un corretto passaggio di
 informazioni al fine di accogliere le diverse tipologie di alunno e poter prestare la
 dovuta considerazione rispetto alle situazioni limite.

 Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali

 Imparare ad imparare Iniziare a controllare la propria produzione e a riflettere sugli
 errori, passaggio indispensabile per acquisire nuove conoscenze dagli insuccessi.
 Mettere in atto semplici strategie di controllo della propria produzione. Iniziare ad
 essere consapevole di quello che si sa e non si sa fare. Comunicare Cominciare a
 motivare le proprie scelte e i propri punti di vista. Progettare Generalizzare una
 semplice procedura efficace per situazioni analoghe. Collaborare e partecipare
 Cominciare a mettere in atto semplici strategie collaborative cercando di rispettare gli
 altri. Agire in modo autonomo e responsabile Accettare gradualmente i propri limiti ed
 essere progressivamente più consapevole delle proprie capacità. Risolvere i problemi
 Prendere consapevolezza della possibilità che possono sussistere dei problemi e
 provare a proporre possibili soluzioni. Individuare collegamenti e relazioni Cominciare
 ad osservare, descrivere e classificare gli elementi della realtà circostante.

 Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza

 L’Istituto Comprensivo 9 accoglie e fa proprio il Profilo dello studente al termine del
 Primo Ciclo di istruzione e le relative competenze chiave delle Raccomandazioni
 dell’Unione Europea. Le competenze chiave rappresentano la cornice e lo sfondo per
 tutti i saperi: vanno oltre le specificità delle singole discipline per delineare strumenti
 culturali, metodologici e relazionali che permettono di partecipare alla vita sociale e di
 incidere attivamente sulla realtà. La scuola ha il compito di promuovere interventi

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L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
 FORMATIVA                                                                    RAFFAELLO SANZIO

 formativi capaci di fare in modo che le caratteristiche personali degli alunni, le loro
 capacità e la loro originalità si traducano in competenze necessarie per lo sviluppo
 della persona e per poter esercitare una cittadinanza attiva. Accanto alle competenze
 chiave, sono state prese in considerazione le competenze di vita, le life skills, come
 competenze promotrici e concorrenti ad una formazione globale della persona e del
 cittadino, nel raggiungimento del benessere personale e sociale.
 ALLEGATO:
 CURRICOLO-COMPETENZE-EUROPEE.PDF

              INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE

BIBLIOTECA

 Prestito presso la biblioteca interna "Il bosco delle parole" Prestito e laboratori presso
 le biblioteche cittadine "Sala Borsa", "Ginzburg" Promozione della lettura.

 Obiettivi formativi e competenze attese
 1. conseguire gli obiettivi educativi delineati nel progetto educativo e nel curricolo; 2.
 sviluppare e sostenere nei bambini l’abitudine e il piacere di leggere e di apprendere
 nonché di usare le biblioteche per tutta la vita; 3. offrire opportunità per esperienze
 dirette di produzione ed uso dell’informazione per la conoscenza, la comprensione,
 l’immaginazione e il piacere; 4. sostenere tutti gli studenti nell’acquisizione e nella
 messa in pratica delle proprie capacità di valutazione e uso d’informazione,
 indipendentemente dalla forma, formato o mezzo; 5. organizzare attività che
 incoraggiano coscienza e sensibilità culturali e sociali; 6. lavorare con bambini,
 insegnanti, amministratori e genitori per realizzare la missione della scuola; 7.
 proclamare il concetto che la libertà intellettuale e l’accesso all’informazione sono
 essenziali per la cittadinanza e la partecipazione piena e responsabile alla vita
 democratica; 8. promuovere la lettura nonché le risorse e i servizi della biblioteca
 scolastica, presso l’intera comunità scolastica e oltre questa; 9. integrare le
 conoscenze curricolari; 10. favorire le abilità di studio; 11. sviluppare attività di ricerca
 e uso di informazioni; 12. migliorare le competenze di lettura e scrittura.

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L'OFFERTA                                               PTOF - 2019/20-2021/22
         FORMATIVA                                                                RAFFAELLO SANZIO

             DESTINATARI                                 RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                               Interno

 Altro

   VALORIZZAZIONE DELL'EDUCAZIONE MOTORIA, FISICA E SPORTIVA NELLE SCUOLE
DALL'AUTONOMIA

     Gli interventi saranno organizzati in modo che gli esperti delle diverse discipline
     sportive proposte, possano sviluppare un percorso didattico tale da fornire a tutte le
     classi possibilità esperienziali omogenee. Le modalità degli interventi, che richiedono
     comunque la presenza degli insegnanti delle classi, saranno programmate.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     Coinvolgimento e inclusione degli alunni con difficoltà. Contrastare la dispersione
     scolastica, le forme di discriminazione e di bullismo, anche informatico, tenendo
     aperta la scuola anche nel pomeriggio.

             DESTINATARI                                 RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                               Esterno

 Altro

   SCUOLA E SPORT: CONOSCI TE STESSO

     Attivita' sportive varie: Pallamano – Società 85 Atletica – Albonia; altre attivita’

     Obiettivi formativi e competenze attese
     Miglioramento del rendimento scolastico anche grazie ad una educazione in ambito
     motorio che migliora lo sviluppo della personalità. Integrazione col territorio, anche
     grazie all’intervento di società sportive del quartiere che partecipano al miglioramento
     del rendimento scolastico; apertura della scuola fuori dall’orario scolastico

             DESTINATARI                                 RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                               Esterno

   ANIMAZIONE MUSICALE DEL PORTICO DI S. LUCA PER LA FESTA INTERNAZIONALE
DELLA STORIA

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L'OFFERTA                                              PTOF - 2019/20-2021/22
        FORMATIVA                                                               RAFFAELLO SANZIO

    Partecipazione attiva agli eventi storico-sociali della propria città, in occasione della
    settimana della Storia.

    Obiettivi formativi e competenze attese
    Valorizzazione delle testimonianze sulla necessità sociali di costruzione del Portico e
    sulle scelte operative che portarono alla sua realizzazione. Miglioramento delle
    competenze chiave di cittadinanza con inclusione di tutti, anche degli alunni BES,
    consolidando le competenze sociali e civiche partendo dalla scuola di appartenenza.
    Potenziamento delle occasioni di fruizione del territorio con rinforzo dell’aspetto
    sociale e relazionale offrendo possibilità di emergere a chi è in situazione di eccellenza
    con l’uso di strumenti solisti. Coinvolgere tutti migliorando il rendimento scolastico e
    le dinamiche sociali e relazionali. Integrazione col territorio e con altri Enti. Attuazione
    dei principi che ispirano a una scuola come comunità attiva presente anche nei giorni
    di chiusura come il sabato, vissuta come ambiente di apprendimento e di
    collaborazione.

               DESTINATARI                              RISORSE PROFESSIONALI

Classi aperte verticali                     Interno

  IL PENSIERO COMPUTAZIONALE ALLA SCUOLA PRIMARIA RAFFAELLO SANZIO

    Realizzare un insegnamento qualificato, idoneo ad offrire risposte concrete alle
    esigenze e ai bisogni formativi degli alunni, in rapporto ai programmi nazionali, ai
    progetti dell'Istituto e al contesto socioculturale del territorio, attuando in modo
    processuale una didattica costruttiva che preveda anche una flessibilità degli orari
    didattici e delle attività; costruire ambienti e spazi di apprendimento centrati sulla
    didattica attiva con l’uso delle TIC

    Obiettivi formativi e competenze attese
    Intensificare le attività volte all’apprendimento della logica della programmazione
    (coding)

               DESTINATARI                              RISORSE PROFESSIONALI

Gruppi classe                               Esterno

Altro

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L'OFFERTA                                                PTOF - 2019/20-2021/22
        FORMATIVA                                                                 RAFFAELLO SANZIO

  “DAME E PEDONI” CORSO EXTRACURRICOLARE DI SCACCHI

    • Elementi di tattica scacchistica • Cenni di strategia • Illustrazioni di tattiche •
    Organizzazione di partite fra allievi

    Obiettivi formativi e competenze attese
    Miglioramento del rendimento scolastico con un’attività al tempo stesso didattico-
    educativa e ludico-sportiva. Integrazione col territorio; apertura della scuola fuori
    dall’orario scolastico

             DESTINATARI                                 RISORSE PROFESSIONALI

Altro                                        Esterno

  “ SI CAMBIA MUSICA”

    Il ritmo La melodia L’armonia Gli strumenti musicali Saggio conclusivo

    Obiettivi formativi e competenze attese
    Sviluppo dell’individuo attraverso il mondo della musica. Apprendimenti e attività
    concrete come ricaduta tramite le competenze musicali. Conoscenza di sé e dell’altro
    attraverso la condivisione di passioni e attitudini. Un linguaggio non verbale per
    avviare il corretto processo di crescita della persona come manifestazione di sé e per
    l’integrazione sociale.

             DESTINATARI                                 RISORSE PROFESSIONALI

Gruppi classe                                Esterno

  IO LEGGO PERCHÈ

    Iniziativa di promozione del libro e della lettura dal titolo “io leggo
    perche’”.promozione dell’A.I.E. presso le librerie sottostanti di acquisto di libri di
    lettura da donare alla biblioteca scolastica.

    Obiettivi formativi e competenze attese
    Promozione della lettura

             DESTINATARI                                 RISORSE PROFESSIONALI

Altro                                        Interno

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L'OFFERTA                                               PTOF - 2019/20-2021/22
        FORMATIVA                                                                 RAFFAELLO SANZIO

  PON MADRELINGUA INGLESE

    - Listening e speaking con correzione della pronuncia, - conversazioni e lezioni
    divulgative, - i costumi del mondo anglosassone, - forme innovative di apprendimento
    che portino ad imparare in modo efficace.

    Obiettivi formativi e competenze attese
    Imparare a comunicare con il mondo attraverso giochi, canzoni e racconti.

            DESTINATARI                                   RISORSE PROFESSIONALI

Altro                                        Esterno

  PON "MIGLIORARE LA LINGUA ITALIANA ATTRAVERSO IL LINGUAGGIO DELLA STORIA"

    Partendo dalla lettura e dalla comprensione del libro di testo, gli alunni divisi in gruppi,
    approfondiscono il significato e l'uso del linguaggio specifico della storia realizzando
    cartelloni, elaborando testi, in situazioni di role play. Attività ludiche stimolanti per il
    coinvolgimento. Realizzazione di elaborati artistici. Realizzazione di ricerche storiche.

    Obiettivi formativi e competenze attese
    Consolidare la lingua italiana e acquisire il linguaggio specifico della Storia

            DESTINATARI                                   RISORSE PROFESSIONALI

Altro                                        Interno

  PON "LABORATORIO DI LINGUA ITALIANA"

    Attività rivolte in particolare a studenti DSA, BES, per i quali si rileva la necessità di
    migliorare nell'acquisizione della Lingua italiana.

    Obiettivi formativi e competenze attese
    Utilizzare strategie metacognitive e strumenti tecnologici per migliorare la
    competenza nella comprensione del testo

            DESTINATARI                                   RISORSE PROFESSIONALI

Altro                                        Interno

  PON PENSIERO COMPUTAZIONALE

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L'OFFERTA                                               PTOF - 2019/20-2021/22
        FORMATIVA                                                                 RAFFAELLO SANZIO

    Scoperta, approfondimento ed applicazione dei segreti del coding e del making.

    Obiettivi formativi e competenze attese
    Utilizzare il coding per creare videogames, animazioni, storie interattive, ... Acquisire
    familiarità con l'utilizzo del PC. Acquisire familiarità con l'editor di scratch.
    Comprendere la sequenzialità delle istruzioni. imparare a scomporre i propri obiettivi
    e a tradurli in una serie di istruzioni. Capire come utilizzare un ciclo. Capire come
    utilizzare le istruzioni condizionali. Imparare a risolvere problemi. Imparare a
    perseverare nella realizzazione del proprio progetto.

            DESTINATARI                                  RISORSE PROFESSIONALI

Altro                                        Esterno

  PON "SVILUPPO DEL PENSIERO COMPUTAZIONALE E DELLA CREATIVITÀ DIGITALE"

    Percorso di scoperta sulle logiche del pensiero computazionale attraverso attività
    creative di complessità gradualmente crescente. Attività unplugged e robot creativi.
    Coding con Scatch Junior.

    Obiettivi formativi e competenze attese
    Comprendere la sequenzialità delle istruzioni. Imparare a scoprire obiettivi. Capire
    come utilizzare un ciclo. Capire come utilizzare istruzioni condizionali. Imparare a
    risolvere facili problemi. Acquisire familiarità con l'utilizzo del tablet e del computer.
    Acquisire familiarità con l'editor di Scratch Junior e con la programmazione a blocchi.
    Consolidare e sviluppare ulteriormente il pensiero computazionale e le logiche della
    programmazione.

            DESTINATARI                                  RISORSE PROFESSIONALI

Altro                                        Esterno

  PON "BENESSERE, CORRETTI STILI DI VITA, EDUCAZIONE MOTORIA E SPORT"

    Attività di : Orienteering, Parkour, Slakline, Scateboard proposte in forma di gioco in
    spazi della scuola.

    Obiettivi formativi e competenze attese
    Praticare attività motoria tesa a soddisfare il naturale bisogno di movimento e

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L'OFFERTA                                             PTOF - 2019/20-2021/22
         FORMATIVA                                                             RAFFAELLO SANZIO

     sensibilizzare le famiglie sull'importanza dei benefici derivanti dal suo regolare
     svolgimento.

             DESTINATARI                               RISORSE PROFESSIONALI

 Altro                                     Esterno

   PON PRESENTAZIONE E CONOSCENZA DELLA PINACOTECA

     Visualizzazione delle opere attraverso strumenti digitali. Scelta di opere da analizzare
     e studiare. Uso di TIC, opuscoli e mappe concettuali. Uso delle lingue straniere per
     presentare le opere.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     Migliorare l'uso del linguaggio. Aumentare la comunicazione in lingue diverse.
     Sviluppare le capacità di osservazione, analisi e spirito critico. Saper esporre quanto
     appreso.

             DESTINATARI                               RISORSE PROFESSIONALI

 Altro                                     Interno

   PON " SVILUPPO DI CONTENUTI CURRICOLARI DIGITALI CON RIFERIMENTO AL
PATRIMONIO CULTURALE (OPEN EDUCATIONAL RESURCES)

     Ultimato il modulo di Presentazione e conoscenza della Pinacoteca il progetto prevede
     una fase finale nella quale raccontare le opere esaminate in varie lingue. Realizzare
     filmati da inserire in un QR code presso la Pinacoteca.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     Comprendere e fare proprio il linguaggio artistico. Saper usare audiovisivi. Elaborare
     prodotti multimediali.

             DESTINATARI                               RISORSE PROFESSIONALI

 Altro                                     Esterno

   PON "INCLUSIONE SOCIALE E LOTTA AL DISAGIO"

     Il progetto tende a promuovere l'apertura della scuola oltre le 16,30 coinvolgendo

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L'OFFERTA                                                    PTOF - 2019/20-2021/22
     FORMATIVA                                                                    RAFFAELLO SANZIO

     alunni e famiglie italiane e non in laboratori pratici, intorno alla bicicletta, nel tentativo
     ci includere, coinvolgere ed aggregare.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     - Apprendere attraverso la pratica e la manipolazione; - mettere in relazione persone
     diverse; - condividere luoghi, materiali e situazioni in lavori di gruppo; - vivere la scuola
     fuori dall'orario scolastico.

                                     RISORSE PROFESSIONALI

 Esterno

                   ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD

STRUMENTI                                                        ATTIVITÀ

                                         • Fibra e banda ultra-larga alla porta di ogni scuola

ACCESSO                                     I tre plessi dell'Istituto Comprensivo sono
                                            collegati alla rete Intenet attraverso la banda
                                            ultra-larga Lepida, Comune di Bologna.

COMPETENZE E CONTENUTI                                           ATTIVITÀ

                                         • Scenari innovativi per lo sviluppo di competenze
                                            digitali applicate

                                            La rete locale Wireless è composta con
COMPETENZE DEGLI STUDENTI                   apparati attivi (Access Point) in grado di
                                            gestire le problematiche complesse di una
                                            connettività distribuita. La configurazione di
                                            rete deve adottare:

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L'OFFERTA                              PTOF - 2019/20-2021/22
    FORMATIVA                                               RAFFAELLO SANZIO

COMPETENZE E CONTENUTI                   ATTIVITÀ

                              Apparati wireless, Access Point a doppia
                              banda (2,4 e 5 Ghz) con interfaccia di
                              rete Giga, POE e standard 802.11
                              a/b/g/n con gestione della sicurezza
                              avanzata cablati centralmente in modo
                              da garantire le idonee performance e la
                              stabilità della rete WiFi;
                              Utilizzo di diversi SSID e/o VLAN per la
                              separazione delle reti didattica e
                              amministrativa all’interno della scuola;
                              Tutti gli apparati attivi, anche se
                              presenti in più plessi, sono gestiti da un
                              unico controller centralizzato che ne
                              facilita la gestione, la sicurezza,
                              l’interconnessione, il monitoraggio e
                              l’aggiornamento software;
                              Ottimizzazione della banda internet per
                              privilegiare l’uso della rete per le lezioni
                              limitando l’accesso agli utenti ospiti
                              della rete (guest) per accedere alla sola
                              rete Intranet;
                              Controllo e monitoraggio della
                              infrastruttura di rete e delle lezioni
                              condivise in LAN (norme regolate dal
                              GDPR).

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L'OFFERTA                                                PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                                 RAFFAELLO SANZIO

FORMAZIONE E
                                                        ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO

                              • Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione didattica
                                I docenti dell'Istituto hanno un profilo digitale gestito dal
                                Registro elettronico.
 FORMAZIONE DEL
 PERSONALE                      Gli insegnanti attraverso il piano di formazione sono
                                protesi all'aggiornamento e al rinforzo delle competenze
                                relative all'uso delle Tic e delle metodologie collegate.

                      VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

ORDINE SCUOLA: SCUOLA PRIMARIA

NOME SCUOLA:
RAFFAELLO SANZIO - BOEE85201D

     Criteri di valutazione comuni:
           Ai sensi dell’articolo 1 del decreto legislativo n. 62/2017, la valutazione ha per
           oggetto il processo formativo e i risultati di apprendimento delle alunne e degli
           alunni, concorre al miglioramento degli apprendimenti e al successo formativo,
           documenta lo sviluppo dell’identità personale e promuove l’autovalutazione in
           relazione all’acquisizione di conoscenze, abilità e competenze. La valutazione
           periodica e finale degli apprendimenti è riferita a ciascuna delle discipline di
           studio previste dalle “Indicazioni nazionali per il curricolo della Scuola
           dell’Infanzia e del primo ciclo di istruzione” (decreto ministeriale n. 254/2012) e
           alle attività svolte nell’ambito di “Cittadinanza e Costituzione”. Per queste ultime,
           la valutazione trova espressione nel complessivo voto delle discipline dell’area
           storico-geografica, ai sensi dell’articolo 1 della legge n. 169/2008. La valutazione
           viene espressa con voto in decimi e viene effettuata collegialmente dai docenti
           contitolari della classe per la Scuola Primaria e dal Consiglio di classe per la
           Scuola Secondaria di primo grado. I docenti, anche di altro grado scolastico, che
           svolgono attività nell’ambito del potenziamento e dell’arricchimento dell’offerta
           formativa, forniscono elementi di informazione sui livelli di apprendimento

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 FORMATIVA                                                                  RAFFAELLO SANZIO

     conseguiti dalle alunne e dagli alunni e sull’interesse manifestato.
Criteri di valutazione del comportamento:
     La valutazione del comportamento dell’alunno viene espressa collegialmente dai
     docenti attraverso un giudizio sintetico riportato nel documento di valutazione. Il
     giudizio sintetico fa riferimento allo sviluppo delle competenze di cittadinanza, al
     Patto di corresponsabilità e ai regolamenti approvati dall’Istituto. Il Collegio dei
     Docenti del 23/1/2018 ha definito i criteri per la valutazione del comportamento,
     determinando anche le modalità di espressione del giudizio. Indicatori: Rispetto
     delle regole e del Patto di corresponsabilità; partecipazione alle attività e corretta
     relazione con i pari e con gli adulti; uso del materiale scolastico proprio e
     comune. Livelli: Ottimo: L’alunno ha un comportamento sempre corretto e
     adeguato ai regolamenti d’Istituto. Interagisce in modo costruttivo e
     collaborativo con adulti e compagni e partecipa attivamente alla vita scolastica.
     Rispetta attrezzature, oggetti e materiali comuni e propri. Distinto: L’alunno ha
     un comportamento adeguato ai regolamenti d’Istituto. Interagisce in modo
     responsabile con adulti e compagni e partecipa in modo positivo alla vita
     scolastica. Rispetta attrezzature, oggetti e materiali comuni e propri. Buono:
     L’alunno ha un comportamento vivace e sufficientemente adeguato ai
     regolamenti d’Istituto. I rapporti con adulti e compagni sono generalmente
     corretti. Di norma rispetta attrezzature, oggetti e materiali comuni e propri.
     Sufficiente: L’alunno ha un comportamento non sempre adeguato al rispetto dei
     regolamenti d’Istituto. Ha difficoltà a relazionarsi in modo sereno con adulti e
     compagni. Fatica a rispettare attrezzature, oggetti e materiali comuni e propri.
Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:
     Gli alunni e le alunne della Scuola Primaria possono essere ammessi alla classe
     successiva e alla prima classe di Scuola Secondaria di primo grado anche in
     presenza di eventuali carenze o livelli di apprendimento in via di prima
     acquisizione (articolo 3 del decreto legislativo n. 62/2017). Per gli alunni e le
     alunne ammessi alla classe successiva in presenza di carenze formative, la Scuola
     nell'ambito della propria autonomia didattica ed organizzativa, attiva specifiche
     strategie e azioni che consentano il miglioramento dei livelli di apprendimento
     (corsi di recupero tradizionali, forme di recupero in itinere…). La non ammissione
     alla classe successiva è prevista solo in casi eccezionali e comprovati da specifica
     motivazione. La non ammissione deve essere deliberata all’unanimità dai docenti
     contitolari della classe in sede di scrutinio.

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  FORMATIVA                                                           RAFFAELLO SANZIO

      AZIONI DELLA SCUOLA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA

ANALISI DEL CONTESTO PER REALIZZARE L'INCLUSIONE SCOLASTICA

   Il nostro Istituto riserva un’attenzione particolare agli alunni diversamente
   abili o in condizioni di svantaggio culturale dovute a situazioni familiari
   problematiche, deprivate, a scarsa scolarizzazione pregressa, a provenienza
   culturale diversa.

   Riteniamo che la scuola abbia il compito di

         ·   promuovere la piena integrazione di tutti gli alunni, partendo dalle
             risorse e potenzialità di ognuno di essi;

         ·   accompagnarli lungo il percorso scolastico/formativo;

         ·    dare un costruttivo contributo attraverso risposte flessibili e
             diversificate, orientate alla costruzione di un progetto globale di vita
             che abbia, quale nucleo centrale, il processo di crescita dell’individuo
             e la piena realizzazione di tutte le potenzialità che lo caratterizzano;

         ·   intervenire sia nelle situazioni di diversa e documentata abilità che
             con alunni poco motivati allo studio, quindi a rischio di dispersione,
             con stranieri appena giunti in Italia, con alunni che manifestano
             difficoltà di integrazione e che alterano in modo significativo le
             dinamiche nelle classi;

         ·   fornire supporto agli operatori impegnati attraverso una serie di
             iniziative che stimolano al superamento delle problematiche in
             oggetto;

         ·   monitorare gli allievi anche attraverso i contatti con i genitori, gli
             insegnanti, il coinvolgimento dell’intera classe per affrontare le
             problematiche in modo esteso, non isolando, ma promuovendo il
             benessere della collettività.

   Punti di forza, metodologie e misure dispensative e compensative:

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 1. individuazione dei punti di forza e risorse dell'alunno con BES (interessi,
    competenze extrascolastiche, abilità sociali, ecc);

 2. promuovere l’apprendimento cooperativo (cooperative learning);

 3. il lavoro di gruppo e/o a coppie;

 4. il tutoring;

 5. l’apprendimento per scoperta;

 6. la suddivisione del tempo in tempi;

 7. l’utilizzo di mediatori didattici, di attrezzature e ausili informatici (Lim), di
    software e sussidi specifici;

 8. la facilitazione, cioè fornire all'alunno aiuti che lo portano a raggiungere gli
 obiettivi

 prefissati, utilizzando, se necessario, strategie e tempi diversi;

 9. la strutturazione di tempi, spazi, regole e materiali;

 10. la valorizzazione del gruppo classe;

 11. la personalizzazione degli interventi con strategie di facilitazione;

 12. la calibrazione gli obiettivi;

 13. l'uso di strumenti compensativi (uso della videoscrittura, software
     specifici,    sintesi   vocale,   mappe   concettuali,    supporti   mnemonici,
     calcolatrice, schemi, ecc);

 14. l'uso di misure dispensative (da specifiche attività di lettura o scrittura, da
     attività ad alta componente mnemonica, ecc);

 15. l'attivazione di laboratori di gruppo sia per il recupero didattico sia per far
     emergere attitudini manuali e creative, utili anche ai fini orientativi (orto,
     laboratori     manuali/creativi,    laboratorio   di    cucina,   laboratorio   di
     falegnameria, studio assistito pomeridiano per alunni DSA, attività già
     presenti da anni nel nostro Istituto);

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 16. la creazione di un clima sereno ed accogliente in classe;

 17. la costruzione di relazioni socio-affettive positive;

 18. la creazione di una rete di collaborazione tra scuola, territorio e famiglia;

 19. l'organizzazione di corsi di formazione per docenti;

 20. la condivisione e lo scambio di materiali didattici in rete con altri istituti.

 Per gli alunni con disagio socio-culturale:

 1. mantenere i contatti con i servizi sociali e la famiglia;

 2. aggiornarsi su quello che il territorio propone per inserire gli alunni in
    attività extrascolastiche ricreative;

 3. monitorare la situazione dell'alunno a scuola e a casa.

 Per   gli   alunni   con   disturbi   della   condotta,     del   comportamento       e
 dell'attenzione:

 1. stabilire regole chiare e condivise;

 2. non tentare di ridurre l'attività, ma incanalarla ed utilizzarla per accettabili
 finalità;

 3. non chiedere al ragazzo di aspettare, ma dargli un sostituto verbale o una
    risposta motoria;

 4. incoraggiare il ragazzo a tirare fuori le sue capacità positive di leadership;

 5. diminuire la lunghezza dei compiti;

 6. permettere di lavorare in coppia o in piccoli gruppi;

 7. andare incontro alle scelte ed agli specifici interessi del ragazzo nei compiti;

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 8. assicurarsi che i compiti coincidano con le capacità di apprendimento del
   ragazzo e con le sue attitudini;

 9. incrementare l'organizzazione del lavoro con l'uso di liste, diari, quaderni di
   appunti, cartelline;

 10.esercitarsi alla programmazione;

 11. in generale riconoscere le capacità e gli sforzi dell'alunno;

 12. coinvolgere l'alunno nella soluzione delle sue difficoltà;

 13. utilizzare rinforzi positivi;

 14. collaborare con esperti/referenti Ausl e con la famiglia;

 15. condividere materiali ed esperienze già svolte in altri istituti.

 Per gli alunni con deficit del linguaggio e/o cognitivi limite:

 1. utilizzo di strumenti compensativi e misure dispensativi.

 Per gli alunni stranieri:

 1. creare un clima sereno ed il più possibile accogliente in classe;

 2. inizialmente utilizzare tecniche non verbali: gestualità, disegno, fotografia;

 3. utilizzare compagni motivati in funzione di tutor;

 4. utilizzare testi semplificati e/o ridotti, per poi arrivare a testi via via più
 complessi;

 5. utilizzare attrezzature e ausili informatici (Lim), software e sussidi specifici;

 6. frequentare i corsi di alfabetizzazione previsti nella scuola;

 7. raccordare le attività svolte nel corso di alfabetizzazione con quelle svolte in
 classe;

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