INDICE SEZIONI PTOF - Istituto Comprensivo Leonardo ...

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L'OFFERTA                              PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                   I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

            INDICE SEZIONI PTOF

                    1.1. Traguardi attesi in uscita
                    1.2. Insegnamenti e quadri orario
                    1.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA           1.4. Iniziative di ampliamento curricolare

FORMATIVA           1.5. Attività previste in relazione al PNSD
                    1.6. Valutazione degli apprendimenti
                    1.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
                          scolastica

                      1
L'OFFERTA                                                   PTOF - 2019/20-2021/22
       FORMATIVA                                                          I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

                      L'OFFERTA FORMATIVA

                             TRAGUARDI ATTESI IN USCITA

INFANZIA

ISTITUTO/PLESSI                               CODICE SCUOLA

 FRAZ. VILLA CAMPANILE                         PIAA81701T

 PIAZZA GARIBALDI                              PIAA81702V

Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:

        - Il bambino:
        - riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
        avverte gli stati d'animo propri e altrui;
        - ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
        fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
        quando occorre sa chiedere aiuto;
        - manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
        persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
        - condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
        gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
        contesti privati e pubblici;
        - ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
        morali;
        - coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
        di conoscenza;

PRIMARIA

                                                  2
L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
       FORMATIVA                                                         I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

ISTITUTO/PLESSI                               CODICE SCUOLA

 PASCOLI                                      PIEE817013

 GUERRAZZI                                    PIEE817024

Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:

        - Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
        scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
        comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
        situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
        personalità in tutte le sue dimensioni.
        Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
        di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
        diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
        reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
        scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
        costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
        Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.

SECONDARIA I GRADO

ISTITUTO/PLESSI                               CODICE SCUOLA

 SCUOLA SEC. I GR. L. DA VINCI                PIMM817012

 ORENTANO                                     PIMM817023

Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:

        - Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
        scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
        comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
        situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
        personalità in tutte le sue dimensioni.

                                                 3
L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                         I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

       Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
       di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
       diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
       reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
       scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
       costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
       Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.

       Approfondimento

                         INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO

FRAZ. VILLA CAMPANILE PIAA81701T
SCUOLA DELL'INFANZIA

   QUADRO ORARIO

                             40 Ore Settimanali

PIAZZA GARIBALDI PIAA81702V
SCUOLA DELL'INFANZIA

   QUADRO ORARIO

                             40 Ore Settimanali

PASCOLI PIEE817013
SCUOLA PRIMARIA

   TEMPO SCUOLA

                           27 ORE SETTIMANALI

GUERRAZZI PIEE817024
SCUOLA PRIMARIA

                                                4
L'OFFERTA                                         PTOF - 2019/20-2021/22
       FORMATIVA                                              I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

    TEMPO SCUOLA

           27 ORE SETTIMANALI

           TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI

SCUOLA SEC. I GR. L. DA VINCI PIMM817012
SCUOLA SECONDARIA I GRADO

    TEMPO SCUOLA

 TEMPO ORDINARIO                                SETTIMANALE             ANNUALE

 Italiano, Storia, Geografia                         9                     297

 Matematica E Scienze                                6                     198

 Tecnologia                                          2                      66

 Inglese                                             3                      99

 Seconda Lingua Comunitaria                          2                      66

 Arte E Immagine                                     2                      66

 Scienze Motoria E Sportive                          2                      66

 Musica                                              2                      66

 Religione Cattolica                                 1                      33

 Approfondimento Di Discipline A Scelta
                                                     1                      33
 Delle Scuole

ORENTANO PIMM817023
SCUOLA SECONDARIA I GRADO

    TEMPO SCUOLA

                                           5
L'OFFERTA                                         PTOF - 2019/20-2021/22
       FORMATIVA                                             I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

 TEMPO ORDINARIO                              SETTIMANALE              ANNUALE

 Italiano, Storia, Geografia                         9                    297

 Matematica E Scienze                                6                    198

 Tecnologia                                          2                     66

 Inglese                                             3                     99

 Seconda Lingua Comunitaria                          2                     66

 Arte E Immagine                                     2                     66

 Scienze Motoria E Sportive                          2                     66

 Musica                                              2                     66

 Religione Cattolica                                 1                     33

 Approfondimento Di Discipline A Scelta
                                                     1                     33
 Delle Scuole

                               CURRICOLO DI ISTITUTO

NOME SCUOLA
I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO (ISTITUTO PRINCIPALE)

ISTITUTO COMPRENSIVO

Approfondimento

                                   IL CURRICOLO VERTICALE

                                          6
L'OFFERTA                                                 PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                     I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

 Il curricolo verticale, strumento metodologico e disciplinare che affianca il
 progetto educativo, delinea, dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di
 primo grado, un iter formativo unitario, graduale e coerente, continuo e
 progressivo,     verticale    e   orizzontale,   delle    tappe   e     delle    scansioni
 d’apprendimento dell’alunno, con riferimento alle competenze da acquisire
 sia trasversali, rielaborate cioè da quelle chiave di cittadinanza, sia disciplinari.

 Nei tre ordini di scuola che compongono l’istituto comprensivo è possibile
 individuare una continuità nell’organizzazione dei saperi, che si strutturano
 progressivamente, dai campi di esperienza nella scuola dell’infanzia,
 all’emergere delle discipline nel secondo biennio della scuola primaria, alle
 discipline intese in forma più strutturata come “modelli” per lo studio della
 realtà nella scuola secondaria di primo grado.

          Corrispondenza fra i campi di esperienza della scuola dell’ Infanzia

                        E Le discipline della scuola del primo ciclo

           SCUOLA                       SCUOLA PRIMARIA                     SCUOLA
                                                                          SECONDARIA
       DELL’ INFANZIA
                                                                       DI PRIMO GRADO

     Campi di esperienza                AREE DISCIPLINARI                   Discipline

      I discorsi e le parole                                           Italiano

                                    LINGUISTICO- ARTISTICO-
                                            ESPRESSIVA
                                                                   Lingua         inglese   e
                                                                   seconda             lingua

                                        7
L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                       I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

                                                                     comunitaria

    Immagini, suoni,colori                                            Arte

                                                                      Musica

   Il corpo e il movimento                                           Educazione fisica

  La conoscenza del mondo           MATEMATICO- SCIENTIFICO-         Matematica
                                              TECNOLOGICA
  (Numero e spazio, oggetti,                                          Scienze
      fenomeni, viventi)
                                                                      Tecnologia

                                                                      Storia e geografia

         Il sé e l’altro                STORICO- GEOGRAFICA           Cittadinanza e
                                                                     costituzione

                                                                      Religione

 CURRICOLO VERTICALE DELLE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE: obiettivi in
                                              uscita

   Competenze              Competenze          Obiettivi    Obiettivi formativi

                                          8
L'OFFERTA                                                    PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                          I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

  chiave europee     chiave europee          formativi         in uscita
                                                                   PRIMARIA
                                        in uscita
                                             INFANZIA

 -Imparare ad        Imparare ad        Riconoscere le        Analizzare le
 imparare            imparare           proprie               proprie capacità
                                        emozioni.             nella vita
                     -Conoscenza di
                                                              scolastica,
                     sé (limiti         Utilizzare
                                                              riconoscere i punti
                     capacità…)         informazioni,
                                                              di debolezza e i
                                        provenienti dalle
                     -Uso di                                  punti di forza e
                                        esperienze
                     strumenti                                predisporsi a
                                        quotidiane (a
                     informativi                              gestirli.
                                        scuola, a casa,

                     -Acquisizione di   con gli altri), in    Essere consapevoli

                     un metodo di       modo                  dei propri

                     studio e di        appropriato alla      comportamenti.

                     lavoro             situazione.
                                                              Iniziare ad
                                        Avere fiducia in      organizzare il
                                        se stesso             proprio
                                        affrontando           apprendimento
                                        serenamente           utilizzando le
                                        anche situazioni      informazioni
                                        nuove.                ricevute, anche in
                                                              funzione dei tempi
                                                              disponibili.

                                                              Avviarsi
                                                              all’acquisizione di
                                                              un metodo di
                                                              studio personale.

 -Spirito di         Progettare         Scegliere,            Elaborare e
 iniziativa e                           organizzare e         realizzare semplici
                     -Uso delle
 imprenditorialità                      predisporre           prodotti di genere
                     conoscenze
                                        materiali,            diverso utilizzando
                     apprese per
                                        strumenti, spazi      le conoscenze
                     realizzare un
                                        per realizzare un     apprese.

                                         9
L'OFFERTA                                                      PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                            I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

                     prodotto.           gioco,
                                         trasmettere un
                     -Organizzazione
                                         messaggio
                     del materiale
                                         mediante il
                     per realizzare
                                         linguaggio
                     un prodotto.
                                         verbale e non
                                         verbale.

 -Comunicazione      Comunicare          Comprendere il         Comprendere
 nella                                   linguaggio orale
                     Comprendere e                              Semplici messaggi
 madrelingua                             di uso
                                                                di genere diverso
                     Rappresentare       quotidiano,
                                                                anche mediante
                                         (narrazioni,
                     -Comprensione                              supporti cartacei e
                                         regole,
 -Comunicazione
                     e uso dei                                  informatici.
                                         indicazioni
 nelle lingue
                     linguaggi di        operative).
 straniere                                                      Utilizzare i
                     vario genere
                                                                linguaggi di base
                                         Comprendere e
                     -Uso dei                                   appresi per
                                         utilizzare gesti,
                     linguaggi                                  descrivere eventi,
 -Competenza                             immagini, suoni.
                     disciplinari                               fenomeni, norme,
 digitale
                                         Esprimere le           procedure e le
                                         proprie                diverse
                                         esperienze con         conoscenze
 -Consapevolezza                         linguaggi              disciplinari, anche
 ed espressione                          espressivi diversi.    mediante vari
 culturale                                                      supporti (cartacei,
                                                                informatici e
                                                                multimediali).

                     Collaborare e       Partecipare a          Confrontarsi e
                                         giochi e attività      collaborare con gli
 -Competenze         Partecipare
                                         collettivi,            altri nelle attività di
 sociali e civiche
                                         collaborando con       gruppo e nelle
                     -Interazione nel
                                         il gruppo,             discussioni,
                     gruppo.
                                         riconoscendo e         apportando il
                     -Disponibilità al   rispettando le         proprio contributo
                     confronto.          diversità.             nel rispetto dei
                                                                diritti di tutti.
                     -Rispetto dei       Stabilire rapporti

                                         10
L'OFFERTA                                                   PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                        I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

                     diritti altrui.   corretti con i
                                       compagni e gli
                                       adulti.

                     Agire in modo     Esprimere i            Assolvere gli
                     autonomo e        propri bisogni.        obblighi scolastici
                     responsabile                             con responsabilità.
                                       Portare a termine
                     -Assolvere gli    il lavoro              Rispettare le
                     obblighi          assegnato.             regole condivise.
                     scolastici.
                                       Capire la
                     -Rispetto delle   necessità di
                     regole.           regole,
                                       condividerle e
                                       rispettarle.

 -Competenze in      Risolvere         Risolvere semplici     Riconoscere
 Matematica e        problemi          situazioni             situazioni
 Competenze di                         problematiche          problematiche.
 base in Scienze e                     legate
                                                              Cercare di
 Tecnologia                            all’esperienza
                     -Risoluzione di
                                                              formulare ipotesi
                     situazioni
                                                              di soluzione,
                     problematiche
                                                              raccogliendo e
                     utilizzando
                                                              valutando i dati,
                     contenuti e
                                                              proponendo
 -Spirito di
                     metodi delle
                                                              soluzioni,
 iniziativa e
                     diverse
                                                              utilizzando,
 imprenditorialità
                     discipline.
                                                              secondo il tipo di
                                                              problema,
                                                              contenuti e
                                                              metodi delle
                                                              diverse discipline.

                     Individuare       Utilizzare parole,     Individuare e
                     collegamenti e    gesti, disegni…        rappresentare
                     relazioni         per comunicare         fenomeni ed

                                       11
L'OFFERTA                                               PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                     I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

               -Individuare e       in modo efficace.     eventi disciplinari,
               rappresentare                              cogliendone
                                    Cogliere relazioni
               collegamenti e                             analogie e
                                    di spazio, tempo,
               relazioni tra                              differenze, cause
                                    grandezza.
               fenomeni,                                  ed effetti sia nello
               eventi e concetti                          spazio che nel
               di versi.                                  tempo.

               -Individuare
               collegamenti fra
               varie aree
               disciplinari

               Acquisire ed         Comprendere           Ricavare
               interpretare         informazioni          informazioni da
               l’informazione       attraverso            immagini e testi
                                    l’ascolto e la        scritti di contenuto
               -Capacità di
                                    visione di            vario.
               analizzare
                                    immagini e
               l’informazione.                            Essere disponibile
                                    simboli utili per
                                                          a ricercare
                                    assumere
               -Valutazione
                                                          informazioni utili al
                                    comportamenti
               dell’attendibilità
                                                          proprio
                                    adeguati alle
               e dell’utilità
                                                          apprendimento,
                                    situazioni.
                                                          anche in contesti
               -Distinzione di
                                                          diversi da quelli
               fatti e opinioni.
                                                          disciplinari e
                                                          prettamente
                                                          scolastici.

 CURRICOLO VERTICALE DELE COMPETENZE SPECIFICHE IN USCITA DEI TRE
                                ORDINI DI SCUOLA

                                    12
L'OFFERTA                                                        PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                                   I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

                            AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA

 COMUNICAZIONE NELLA MADRE LINGUA                                      ITALIANO

     Competenze in uscita                 Competenze in uscita               Competenze in uscita
                Infanzia                    Scuola Primaria                          Scuola

                                                                              Secondaria I grado
     Campo di esperienza i            ·        Partecipa a              ·          Interagisce e
     discorsi e le parole             scambi comunicativi               comunica verbalmente in
 ·          Usa la lingua italiana,   (conversazione,                   contesti di diversa natura.
 arricchisce e precisa il proprio     discussione di classe o di        ·          Legge, analizza e
 lessico, comprende parole e          gruppo) con compagni e            comprende testi.
 discorsi, fa ipotesi sui             insegnanti rispettando il         ·          Produce testi in
 significati.                         turno e formulando                relazione a diversi scopi
 ·          Sa esprimere e            messaggi chiari e                 comunicativi.
 comunicare agli altri                pertinenti, in un registro il     ·          Riflette sulla lingua
 emozioni, sentimenti,                più possibile adeguato alla       e sulle sue regole di
 attraverso il linguaggio             situazione. Ascolta e             funzionamento.
 verbale.                             comprende testi orali
 ·          Sperimenta rime,          cogliendone le
 filastrocche,                        informazioni principali.
 drammatizzazioni.                    ·        Legge e
 ·          Ascolta e comprende       comprende testi di vario
 narrazioni, racconta e inventa       genere, sia a voce alta sia
 storie.                              in lettura silenziosa e
 ·          Si avvicina alla lingua   autonoma individuandone
 scritta attraverso giochi e          il senso globale e le
 attività dipregrafismo e             informazioni principali.
 prelettura.                          ·        Scrive testi chiari e
                                      coerenti.
                                      ·        Riflette sulla
                                      lingua e sulle sue regole di
                                      funzionamento.

 COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE                                         INGLESE/FRANCESE
 INGLESE

     Competenze in uscita                 Competenze in uscita               Competenze in uscita

                                             13
L'OFFERTA                                                      PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                             I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

              Infanzia                 Scuola Primaria                         Scuola

                                                                        Secondaria I grado
                                  ·          Comprende brevi      ·          Inglese
 Campo di esperienza i
                                  messaggi orali e scritti        ·          Comprende e
 discorsi e le parole
                                  relativi ad ambiti familiari,   ricava informazioni
 ·        Scopre la presenza di
                                  svolge i compiti secondo le     dall’ascolto e dalla visione di
 lingue diverse, riconosce e
                                  indicazioni date in lingua      brevi testi mediali e dalla
 sperimenta la pluralità dei
                                  straniera dall’insegnante,      lettura di brevi testi scritti,
 linguaggi.
                                  chiedendo eventualmente         ipertestuali e digitali nella
                                  spiegazioni.                    loro natura linguistica,
                                  ·          Interagisce nel      paralinguistica ed
                                  gioco; comunica in modo         extralinguistica.
                                  comprensibile, anche con        ·          Interagisce
                                  espressioni e frasi             oralmente in situazioni di
                                  memorizzate, in scambi di       vita quotidiana e su aspetti
                                  informazioni semplici e di      di civiltà, anche attraverso
                                  routine.                        l’uso di strumenti digitali.
                                  ·          Descrive             ·          Interagisce per
                                  oralmente e per iscritto, in    iscritto, anche in formato
                                  modo semplice.                  digitale e in rete, per
                                  ·          Individua alcuni     esprimere informazioni e
                                  elementi culturali tipici       stati d’animo sulle proprie
                                  della lingua straniera.         esperienze e su aspetti di
                                                                  civiltà relativi a paesi di
                                                                  lingua inglese.
                                                                  ·          Francese
                                                                  ·          Comprende
                                                                  semplici messaggi orali
                                                                  relativi ad ambiti familiari
                                                                  ed abituali.
                                                                  ·          Descrive oralmente
                                                                  e per iscritto aspetti del
                                                                  proprio vissuto e del
                                                                  proprio ambiente.
                                                                  ·          Legge e
                                                                  comprende semplici testi.
                                                                  ·          Stabilisce relazioni

                                         14
L'OFFERTA                                                          PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                               I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

                                                                        tra semplici elementi
                                                                        linguistico-comunicativi
                                                                        propri delle lingue di studio
                                                                        e confronta i risultati
                                                                        conseguiti in lingue diverse.

 CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE                                  MUSICA

     Competenze in uscita                 Competenze in uscita                Competenze in uscita
             Infanzia                        Scuola Primaria                        Scuola

                                                                               Secondaria I grado
                                      ·        Esegue semplici brani      ·         Esegue in modo
 Campo di esperienza
                                      vocali appartenenti a generi e      espressivo,
 immagini suoni e parole
                                      culture differenti.                 collettivamente ed
 ·         Segue con curiosità
                                      ·        Articola combinazioni      individualmente, brani
 e piacere spettacoli di vario
                                      ritmiche e melodiche e le           vocali e/o strumentali di
 tipo (teatrali, musicali,, visivi,
                                      esegue con la voce, il corpo e      diversi generi e stili
 di animazione…); sviluppa
                                      gli strumenti.                      ·         Riconosce ed
 interesse per l’ascolto della
                                      ·        Riconosce gli elementi     analizza elementi formali
 musica e per la fruizione di
                                      costitutivi di un semplice          e strutturali costitutivi del
 opere d’arte.
                                      brano musicale.                     linguaggio musicale
 ·         Si esprime
                                      ·        Esplora, discrimina ed     facendo uso della
 attraverso varie forme di
                                      elabora eventi sonori.              notazione tradizionale e
 rappresentazione e
                                                                          di altri sistemi di scrittura
 drammatizzazione.
                                                                          e di un lessico
 ·         Sperimenta e
                                                                          appropriato.
 combina elementi musicali
                                                                          ·         Conosce ed
 di base, producendo
                                                                          analizza opere musicali e
 semplici sequenze sonoro-
                                                                          materiali anche in
 musicali.
                                                                          relazione al contesto
                                                                          storico-culturale ed alla
                                                                          loro funzione sociale.
                                                                          ·         Improvvisa,
                                                                          rielabora, compone brani
                                                                          vocali e/o strumentali,
                                                                          utilizzando sia strutture
                                                                          aperte, sia semplici

                                              15
L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                       I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

                                                                 schemi ritmico-melodici,
                                                                 integrando altre forme
                                                                 artistiche quali danza, e
                                                                 teatro.

 CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE                         ARTE E IMMAGINE

     Competenze in uscita        Competenze in uscita                Competenze in uscita
              Infanzia              Scuola Primaria                         Scuola

                                                                      Secondaria I grado
                             ·         Produce e rielabora in    ·          Sperimenta,
 Campo di esperienza
                             modo creativo le immagini           rielabora , crea immagini
 immagini suoni e parole
                             attraverso molteplici tecniche,     e/o oggetti utilizzando
 ·           Si esprime
                             materiali e strumenti.              operativamente gli
 attraverso il disegno, la
                             ·         Legge gli aspetti         elementi, i codici, le
 pittura e altre attività
                             formali di alcune opere.            funzioni, le tecniche
 manipolative: utilizza
                             ·         Conosce i principali      proprie del linguaggio
 materiali e strumenti,
                             beni artistici e culturali          visuale.
 tecniche espressive e
                             presenti nel proprio territorio     ·          Riconosce ed
 creative.
                             e mette in atto pratiche di         analizza elementi formali
                             rispetto e tutela.                  e strutturali costitutivi del
                                                                 linguaggio visuale
                                                                 facendo uso di un lessico
                                                                 appropriato; utilizza
                                                                 criteri base funzionali alla
                                                                 lettura e all’analisi di
                                                                 creazioni artistiche.
                                                                 ·          Utilizza
                                                                 conoscenze ed abilità
                                                                 percettivo- visive per
                                                                 leggere in modo
                                                                 consapevole e critico i
                                                                 messaggi visivi presenti
                                                                 nell’ambiente.
                                                                 ·          Apprezza il
                                                                 patrimonio artistico
                                                                 riferendolo ai diversi

                                     16
L'OFFERTA                                                        PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                               I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

                                                                         contesti storici, culturali e
                                                                         naturali.

 CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE                                 EDUCAZIONE FISICA

     Competenze in uscita             Competenze in uscita                   Competenze in uscita
           Infanzia                        Scuola Primaria                           Scuola

                                                                              Secondaria I grado
                                  ·            Acquisisce                ·           E’ consapevole
 Campo di esperienza il
                                  consapevolezza del proprio             del proprio processo di
 corpo e il movimento
                                  corpo sapendosi adattare alle          crescita e di sviluppo
 ·        Il bambino vive
                                  variabili spaziali e temporali.        corporeo; riconosce
 pienamente la propria
                                  ·            Utilizza il linguaggio    inoltre le attività volte al
 corporeità, ne percepisce il
                                  corporeo e motorio per                 miglioramento delle
 potenziale comunicativo ed
                                  comunicare ed esprimere i              proprie capacità motorie.
 espressivo, matura condotte
                                  propri stati d’animo, anche            ·           Si destreggia
 che gli consentono una
                                  attraverso la                          nella motricità finalizzata
 buona autonomia nella
                                  drammatizzazione e le                  dimostrando:
 gestione della giornata a
                                  esperienze ritmo-musicali.             -di coordinare azioni,
 scuola
                                  Sperimenta una pluralità di            schemi motori, gesti
 ·        Sperimenta schemi
                                  esperienze che permettono di           tecnici con buon
 posturali e motori e li
                                  conoscere ed apprezzare                autocontrollo;
 applica nei giochi individuali
                                  molteplici discipline sportive.        -di utilizzare gli attrezzi
 e di gruppo.
                                  ·            Comprende                 ginnici in maniera
 ·        Controlla
                                  all’interno delle varie occasioni      appropriata;
 l’esecuzione del gesto, si
                                  di gioco e di sport il valore          -di utilizzare conoscenze e
 coordina con gli altri nei
                                  delle regole e l’importanza di         abilità per risolvere
 giochi di movimento e nella
                                  rispettarle, nella                     situazioni-problema di
 comunicazione espressiva.
                                  consapevolezza che la                  natura motoria.
                                  correttezza e il rispetto              ·           Partecipa a
                                  reciproco sono aspetti                 giochi di movimento, a
                                  irrinunciabili nel vissuto di ogni     giochi tradizionali, a
                                  esperienza ludico-sportiva.            giochi sportivi di squadra,
                                  ·            Si muove                  rispettando le regole,
                                  nell’ambiente di vita e di             imparando a gestire con
                                  scuola rispettando alcuni              equilibrio sia la sconfitta
                                  criteri di sicurezza per sé e per      che la vittoria.
                                  gli altri.                             ·           Gestisce i diversi

                                               17
L'OFFERTA                                                        PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                               I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

                                 ·             Riconosce alcuni          ruoli assunti nel gruppo e
                                 essenziali principi relativi al         i momenti di conflittualità
                                 proprio benessere psico-fisico          nel rispetto di compagni
                                 legati alla cura del proprio            ed avversari.
                                 corpo e a un corretto regime            ·          Controlla il
                                 alimentare.                             movimento e lo utilizza
                                                                         anche per rappresentare
                                                                         e comunicare stati
                                                                         d’animo.
                                                                         ·          Assume
                                                                         comportamenti rispettosi
                                                                         della salute e della
                                                                         sicurezza, proprie ed
                                                                         altrui.

                    AREA MATEMATICIO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA

 COMPETENZE IN MATEMATICA                                    MATEMATICA

     Competenze in uscita            Competenze in uscita                    Competenze in uscita
           Infanzia                      Scuola Primaria                            Scuola

                                                                              Secondaria I grado
                                 ·             Comprende il              ·          Utilizza con
 Campo di esperienza
                                 significato dei numeri naturali,        sicurezza le tecniche e le
                                 frazionali, decimali, il valore         procedure del calcolo
 La conoscenza del mondo
                                 posizionale delle cifre, opera          aritmetico ed algebrico,
 (Numero e spazio)               tra numeri mentalmente e per            scritto e mentale, anche
 ·        Ha familiarità con i   iscritto.                               con riferimento a contesti
 numeri, esegue misurazioni      ·             Riconosce e descrive      reali.
 usando strumenti alla sua       le principali figure                    ·          Rappresenta,
 portata, confronta e valuta     geometriche piane e solide.             confronta ed analizza
 quantità e utilizza simboli     ·             Classifica e ordina in    figure geometriche.
 per registrarle.                base a determinate proprietà            ·          Rileva dati
 ·        Individua la           le figure piane.                        significativi, li analizza, li
 posizione di oggetti e          ·             Interpreta i dati di      interpretarli, sviluppa
 persone nello spazio,           una ricerca usando metodi               ragionamenti sugli stessi,
 usando termini come             statistici.                             utilizzando
 avanti/dietro, sopra/sotto,     ·             Risolve problemi          consapevolmente
                                 matematici utilizzando                  rappresentazioni grafiche

                                             18
L'OFFERTA                                                      PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                            I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

 destra/sinistra ecc…; segue      opportuni concetti,                 e strumenti di calcolo.
 correttamente un percorso        rappresentazioni e tecniche. In     ·            Riconosce e
 sulla base di indicazioni        situazioni problematiche            risolve problemi di vario
 verbali.                         sceglie, sa discutere e             genere, individuando le
                                  comunicare strategie                strategie appropriate,
                                  risolutive, determina               giustificando il
                                  lunghezze, capacità, masse,         procedimento seguito e
                                  aree.                               utilizzando in modo
                                                                      consapevole i linguaggi
                                                                      specifici.
 COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA                               SCIENZE

     Competenze in uscita             Competenze in uscita                Competenze in uscita
             Infanzia                     Scuola Primaria                          Scuola

                                                                           Secondaria I grado
                                  ·        A partire dalla propria    ·            Osserva, analizza
 Campo di esperienza
                                  esperienza osserva, analizza e      e descrive fenomeni
                                  descrive fenomeni                   appartenenti alla realtà
 La conoscenza del mondo
                                  appartenenti alla realtà            naturale e agli aspetti di
 (Oggetti, fenomeni, viventi)     naturale e agli aspetti di vita     vita quotidiana, formula e
 ·          Raggruppa e ordina    quotidiana, formula e verifica      verifica ipotesi,
 oggetti e materiali secondo      ipotesi, utilizzando semplici       utilizzando schemi e
 criteri diversi, ne identifica   schemi e modelli.                   modelli.
 alcune proprietà.                ·        Riconosce le principali    ·            Riconosce le
 ·          Sa collocare le       interazioni tra mondo naturale      principali interazioni tra
 azioni quotidiane nel tempo      eantropico.                         mondo naturale e
 della giornata e della           ·        Assume                     comunità umana,
 settimana.                       atteggiamenti di cura, da           individuando alcune
 ·          Osserva gli esseri    condividere con gli altri, verso    problematicità
 viventi e i loro ambienti, i     l’ambiente scolastico e di          dell’intervento antropico
 fenomeni naturali,               rispetto verso l’ambiente           negli ecosistemi.
 accorgendosi dei loro            sociale e naturale,                 ·            Utilizza il proprio
 cambiamenti.                     conoscendone e                      patrimonio di conoscenze
                                  apprezzandone il valore; ha         per comprendere le
                                  cura del proprio corpo con          problematiche
                                  scelte adeguate di                  scientifiche di attualità e
                                  comportamenti e di abitudini        per assumere
                                  alimentari.                         comportamenti

                                          19
L'OFFERTA                                               PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                       I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

                                                                 responsabili in relazione
                                                                 al proprio stile di vita, alla
                                                                 promozione della salute e
                                                                 all’uso delle risorse.
                                      TECNOLOGIA

     Competenze in uscita           Competenze in uscita             Competenze in uscita
             Infanzia                 Scuola Primaria                       Scuola

                                                                      Secondaria I grado
                                ·        Conosce la struttura    ·         Progetta e
 Campo di esperienza
                                e comprendere i meccanismi       realizza semplici
                                di funzionamento di alcuni       manufatti e strumenti
 La conoscenza del mondo
                                semplici strumenti e             spiegando le fasi del
 (Oggetti, fenomeni, viventi)   macchine di uso comune.          processo.
 ·         Si interessa a                                        ·         Sa individuare le
 macchine ed a strumenti                                         figure geometriche piane
 tecnologici, sa esprimere le                                    e solide e le sa
 funzioni e i possibili usi.                                     rappresentare in scala
                                                                 adeguata.
                                                                 ·         Utilizza con
                                                                 dimestichezza le più
                                                                 comuni tecnologie, in
                                                                 particolare quelle
                                                                 dell’informazione e della
                                                                 comunicazione,
                                                                 individuando le soluzioni
                                                                 potenzialmente utili ad un
                                                                 dato contesto applicativo
                                                                 a partire dall’attività di
                                                                 studio.
                                                                 ·         E’ consapevole
                                                                 delle potenzialità, dei
                                                                 limiti e dei rischi dell’uso
                                                                 delle tecnologie, con
                                                                 particolare riferimento al
                                                                 contesto produttivo,
                                                                 culturale e sociale in cui
                                                                 vengono applicate.

                                       20
L'OFFERTA                                                       PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                                I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

                                  AREA STORICO-GEOGRAFICA

 CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE                                 STORIA

     Competenze in uscita              Competenze in uscita                   Competenze in uscita
             Infanzia                      Scuola Primaria                          Scuola

                                                                               Secondaria I grado
                                   ·            Conoscer e confronta      ·         Comprende che
 Campo di esperienza
                                   i quadri storici delle civiltà         la storia è un processo, in
                                   studiate.                              divenire; giungere ad una
 Il sé e l’altro
                                   ·            Usa cronologie e          conoscenza di fenomeni
 ·         Sa di avere una
                                   carte storico/geografiche per          storici ed eventi,
 storia personale e familiare.
                                   rappresentare le conoscenze            utilizzando le fonti
 ·         Pone domande
                                   studiate.                              disponibili.
 sulle vicende familiari, della
                                   ·            Usa la linea del tempo    ·         Compie
 comunità in cui vive e sulle
                                   collocandovi fatti o periodi           operazioni di ricerca
 regole del vivere insieme.
                                   storici.                               storica, con particolare
 ·         Si orienta in
                                   ·            Ricava informazioni       attenzione all’ambito
 generalizzazioni di passato,
                                   da documenti di diversa                locale.
 presente, futuro e si muove
                                   natura utili alla comprensione         ·         Riconosce le
 con crescente sicurezza nei
                                   di un fenomeno storico.                componenti costitutive
 percorsi più familiari.
                                   ·            Riconosce le tracce       delle società organizzate
                                   storiche presenti sul territorio       (economia,
                                   e comprende l’importanza del           organizzazione sociale,
                                   patrimonio culturale e                 politica, istituzionale,
                                   artistico.                             cultura) e le loro
                                   ·            Usa la cronologia         interdipendenze.
                                   storica secondo la                     ·         Comprende
                                   periodizzazione occidentale            fenomeni relativi al
                                   (prima e dopo Cristo).                 passato e alla
                                   ·            Ricava e produce          contemporaneità, li sa
                                   grafici, tabelle, carte storiche,      contestualizzare nello
                                   reperti iconografici e consulta        spazio e nel tempo, coglie
                                   testi di diverso genere,               relazioni causali e
                                   manualistici e non.                    interrelazioni.
                                   ·            Elabora racconti,         ·         Utilizza
                                   orali e scritti, e                     conoscenze e abilità per

                                              21
L'OFFERTA                                                   PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                          I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

                                rappresentazioni sintetiche         orientarsi nel presente,
                                sugli argomenti studiati.           per comprendere i
                                                                    problemi fondamentali
                                                                    del mondo
                                                                    contemporaneo, per
                                                                    sviluppare atteggiamenti
                                                                    critici e consapevoli.

                                        GEOGRAFIA

     Competenze in uscita   Competenze in uscita Scuola                 Competenze in uscita
           Infanzia                       Primaria                            Scuola

                                                                         Secondaria I grado
 ·         Si muove nello   ·         Si orienta nello spazio e     ·         Legge
 spazio circostante         sulle carte geografiche,                l’organizzazione di un
 utilizzando riferimenti    utilizzando riferimenti topologici,     territorio, utilizzando il
 topologici e simboli.      punti cardinali, coordinate             linguaggio, gli strumenti
                            geografiche e bussola, piante e         della Geografia;
                            carte stradali, organizza un            interpreta tracce e
                            precorso e uno spostamento              fenomeni e compie su di
                            sulla base di cartine; conosce ed       essi operazioni di
                            utilizza la simbologia per              classificazione,
                            interpretare una legenda, utilizza      correlazione, inferenza e
                            il linguaggio della geografia per       generalizzazione.
                            interpretare carte geografiche e        ·         Partendo
                            tematiche.                              dall’analisi dell’ambiente
                            ·         Conosce e localizza i         regionale, comprende che
                            principali “oggetti” geografici         ogni territorio è una
                            fisici (monti, fiumi, laghi….) e        struttura complessa e
                            antropici (città, porti e aeroporti,    dinamica, caratterizzata
                            infrastrutture…) dell’Italia;           dall’interazione tra uomo
                            individua, conosce e descrive gli       e ambiente: riconosce le
                            elementi caratterizzanti dei            modificazioni apportate
                            paesaggi (di montagna, collina,         nel tempo dall’uomo sul
                            pianura, costieri, vulcanici ecc.)      territorio.
                            con particolare attenzione a            ·         Conosce territori
                            quelli italiani.                        vicini e lontani e ambienti
                            ·         Ricava informazioni           diversi, li sa confrontare,

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L'OFFERTA                                                            PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                                    I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

                                     geografiche da una pluralità di          cogliendo i vari punti di
                                     fonti (carte, immagini satellitari,      vista con cui si può
                                     fotografiche, artistico-letterarie).     osservare la realtà
                                     ·           Riflette sulla               geografica (geografia
                                     conservazione e valorizzazione           fisica, antropologica,
                                     del patrimonio ambientale e              economica, politica, ecc.).
                                     culturale presente sul territorio        ·         Ha coscienza
                                     per continuare ad usarlo.                delle conseguenze
                                                                              positive e negative
                                                                              dell’azione dell’uomo sul
                                                                              territorio, rispetta
                                                                              l’ambiente e agisce in
                                                                              modo responsabile
                                                                              nell’ottica di uno sviluppo
                                                                              sostenibile.

 CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE                                   RELIGIONE CATTOLICA

     Competenze in uscita                    Competenze in uscita                 Competenze in uscita
            Infanzia                             Scuola Primaria                        Scuola

                                                                                   Secondaria I grado
 ·         Scopre nei racconti           ·         Riflette su Dio            ·         Individua
 del Vangelo la persona e                Creatore e Padre, sui dati           l’esperienza religiosa
 l’insegnamento di Gesù, da              fondamentali della vita di           come una risposta ai
 cui apprende che Dio                    Gesù.                                grandi interrogativi posti
 Creatore è Padre di tutti.              ·         Sa collegare i             dalla condizione umana
 ·         Scopre la Chiesa              contenuti principali                 ed identifica la specificità
 come comunità di coloro                 dell’insegnamento di Gesù alle       del cristianesimo in Gesù
 che credono in Gesù.                    tradizioni del proprio               di Nazareth, nel suo
 ·         Riconosce alcuni              ambiente; riconosce il               messaggio su Dio, nel
 linguaggi simbolici e                   significato cristiano del Natale     compito della Chiesa di
 figurativi caratteristici delle         e della Pasqua per riflettere        renderlo presente e
 tradizioni e della vita dei             sul loro valore nell’esperienza      testimoniarlo.
 cristiani (segni, feste, , canti,       personale, familiare, sociale.       ·         Conosce ed
 arte).                                  ·         Riconosce la Bibbia        interpreta alcuni elementi
 ·         Impara alcuni                 come libro sacro per i cristiani     fondamentali dei
 termini del linguaggio                  ed ebrei, distinguendo tra altri     linguaggi espressivi della
 cristiano, ascoltando                   testi anche di altre religioni;      realtà religiosa e i

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    semplici racconti biblici.     identifica le caratteristiche         principali segni del
    ·         Osserva con          essenziali di un brano biblico        cristianesimo cattolico
    meraviglia ed esplora con      semplice e dietro opportuna           presenti nell’ambiente.
    curiosità il mondo,            guida lo analizza e lo collega        ·         Riconosce in
    riconosciuto dai cristiani     alla propria esperienza.              termini essenziali
    come dono di Dio Creatore,     ·        Si confronta con             caratteristiche e funzione
    per sviluppare sentimenti di   l’esperienza delle altre religioni    dei testi sacri delle grandi
    responsabilità nei confronti   e distingue la specificità della      religioni; in particolare si
    dell’ambiente circostante.     proposta di salvezza del              avvia all’utilizzo di
                                   cristianesimo; identifica la          strumenti e criteri per la
                                   Chiesa come la comunità di            comprensione della
                                   coloro che credono in Gesù            Bibbia e l’interpretazione
                                   Cristo e s’impegnano per              di alcuni brani.
                                   mettere in pratica il suo             ·         Si confronta con
                                   insegnamento.                         valori e norme delle
                                                                         tradizioni religiose e
                                                                         comprende in particolare
                                                                         la proposta etica del
                                                                         cristianesimo in vista di
                                                                         scelte per la maturazione
                                                                         personale e del rapporto
                                                                         con gli altri.

               INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE

IO, TU, NOI

 PROGETTO INTERCULTURA: “Io, tu, noi” Le scuole dell’Istituto Comprensivo “Leonardo
 da Vinci” accolgono nel corrente anno scolastico molti alunni figli di immigrati
 stranieri. Tali alunni e le loro famiglie hanno lasciato il loro Paese di origine guidati
 soprattutto dalla ricerca di un’attività lavorativa. Molti genitori hanno trovato infatti
 un’occupazione nelle concerie e nelle varie industrie del nostro comprensorio. Il
 ricongiungimento familiare avviene soprattutto nel periodo estivo, per cui a settembre
 vengono inseriti nelle classi del nostro Istituto secondo il criterio dell’età anagrafica e

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seguendo le procedure delineate nel Protocollo di Accoglienza. Gli alunni di
nazionalità straniera arrivano anche ad anno in corso e ciò comporta per loro un
maggiore disagio poiché vengono inseriti in classi dove il lavoro e già stato avviato.
Inoltre spesso gli alunni stranieri, quando finiscono la scuola ritornano al loro Paese di
origine e vi rimangono per tutto il periodo delle vacanze; quando ritornano a scuola
ricordano poco la lingua italiana. Per questo il nostro Istituto, da ormai 15 anni, ha
attivato il progetto intercultura “Io, tu, noi …” al fine di accogliere e agevolare il più
possibile i figli degli immigrati in modo che abbiano l’opportunità di un’emancipazione
non solo economica, ma anche e soprattutto un’emancipazione culturale. Esso si
propone di: 1. costruire un sistema organizzativo stabile ed efficiente che sia in grado
di gestire situazioni di emergenza e situazioni permanenti riguardo al tema delle
migrazioni; 2. garantire un inserimento scolastico efficace ed efficiente, la cui ricaduta
possa giovare a tutti gli alunni, stranieri e non; 3. monitorare in maniera continua la
realtà scolastica per verificare l’efficacia delle progettualità messe in atto; 4. facilitare
le comunicazioni tra scuola e famiglia. Sezione operativa Per facilitare l’inserimento
degli alunni neo-arrivati e per una nuova accoglienza delle famiglie, l’Istituto ha
stabilito un Protocollo di accoglienza per fare in modo che da subito gli alunni e le loro
famiglie si rendano conto della disponibilità messa in atto per accoglierli agevolandoli
il più possibile. Per gli alunni non italofoni già iscritti nel nostro IC si è proceduto al
rilevamento del loro livello linguistico attraverso osservazioni e valutazioni degli
insegnanti secondo le scansioni e le caratteristiche definite nel QCER per i livelli A1, A2
e B1. In base all’esito di questa rilevazione, ogni consiglio di classe procede alla stesura
di un PDP in cui sono definiti obiettivi, verifiche e tempi, oltre ad eventuali
semplificazioni del programma scolastico. Ciò premesso si ritiene opportuno
strutturare il progetto “Io, tu, noi” in sei azioni fondamentali: 1. Attivazione di
laboratori per l’apprendimento della lingua italiana come seconda lingua (L2) 2.
Biblioteca per laboratori linguistici 3. Intervento del mediatore 4. Integrazione dei
genitori 5. Corso di aggiornamento 6. Sostegno dei servizi sociali Finalità °Costruire un
clima relazionale accogliente fondato sul rispetto e sul dialogo. °Comprendere,
nell’ottica della globalizzazione, che siamo tutti “cittadini del mondo”. °Sostenere e
promuovere il valore della “diversità” della persona come soggetto portatore di una
storia, di un sistema di conoscenze e di valori. °Favorire l’incontro tra i protagonisti
della relazione educativa: i bambini stranieri, i compagni, gli insegnanti ed altri
operatori in modo da facilitare l’integrazione dei primi e la crescita di tutti.
°Riconoscere l’importanza della competenza linguistica nei processi di socializzazione
e promuovere l’acquisizione e il progressivo potenziamento. °Favorire l’acquisizione di

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strategie di apprendimento: competenze linguistiche come fattori cognitivi. Obiettivi 1.
a) Acquisire le abilità linguistiche di base dell’italiano come L2 b) Progettare percorsi
facilitati ed individualizzati c) Favorire l’integrazione nel gruppo classe e nel territorio
d) Operare per la riduzione degli ostacoli d'apprendimento e) Acquisire fiducia in se
stessi e nelle proprie capacità f) Ridurre l’insuccesso scolastico 2. a) Predisporre
materiali didattici idonei alle esigenze degli alunni b) Utilizzare vocabolari bilingue c)
Lavorare con materiale multimediale apposito d) Leggere testi narrativi nella loro
lingua madre 3. a) Rilevare informazioni utili per l’inserimento scolastico dell’alunno b)
Facilitare nell’alunno la comunicazione con l’insegnante e il gruppo c) Far conoscere al
gruppo classe le realtà di provenienza degli alunni stranieri d) Facilitare la
comunicazione scuola/famiglia 4. a) Favorire relazioni positive con i genitori b) Favorire
l’integrazione dei genitori nel mondo della scuola c) Aumentare nei genitori la
consapevolezza del percorso educativo dei figli d) Organizzare momenti di incontro e
feste interculturali 5. a) Sensibilizzare gli insegnanti alle problematiche interculturali b)
Conoscere strategie e modalità per l’apprendimento della lingua italiana come L2 6. a)
Progettare interventi per i casi di alunni in difficoltà b) Organizzare interventi che
avvicinano le famiglie alla scuola. Azioni prevalenti      Interventi prevalentemente sulla
lingua di base rivolti ai singoli alunni o a piccoli gruppi di alunni con livello linguistico
omogeneo (A1, A2, B1 secondo il QCER).          Interventi didattici di recupero in tutte le
aree disciplinari rivolto sempre a piccoli gruppi.     Consultazione di testi facilitati o in
lingua madre.      Attività del mediatore o sul singolo alunno o sulla classe o nei rapporti
scuola/famiglia.    Corsi di aggiornamento per gli insegnanti al fine di conoscere
modalità per la stesura di un PDP e strategie efficaci per l’insegnamento ad alunni con
difficoltà specifiche dell’apprendimento o con disturbi nel comportamento.
Interventi sulle famiglie in difficoltà e sugli alunni con problemi di apprendimento
Risorse professionali     Insegnanti di ruolo della Scuola dell’Infanzia, Primaria e
Secondaria di 1° grado      Operatori linguistici di comprovata esperienza        Mediatori
culturali delle varie etnie.

Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi 1. a) Acquisire le abilità linguistiche di base dell’italiano come L2 b) Progettare
percorsi facilitati ed individualizzati c) Favorire l’integrazione nel gruppo classe e nel
territorio d) Operare per la riduzione degli ostacoli d'apprendimento e) Acquisire
fiducia in se stessi e nelle proprie capacità f) Ridurre l’insuccesso scolastico 2. a)
Predisporre materiali didattici idonei alle esigenze degli alunni b) Utilizzare vocabolari
bilingue c) Lavorare con materiale multimediale apposito d) Leggere testi narrativi
nella loro lingua madre 3. a) Rilevare informazioni utili per l’inserimento scolastico

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     dell’alunno b) Facilitare nell’alunno la comunicazione con l’insegnante e il gruppo c) Far
     conoscere al gruppo classe le realtà di provenienza degli alunni stranieri d) Facilitare la
     comunicazione scuola/famiglia 4. a) Favorire relazioni positive con i genitori b) Favorire
     l’integrazione dei genitori nel mondo della scuola c) Aumentare nei genitori la
     consapevolezza del percorso educativo dei figli d) Organizzare momenti di incontro e
     feste interculturali 5. a) Sensibilizzare gli insegnanti alle problematiche interculturali b)
     Conoscere strategie e modalità per l’apprendimento della lingua italiana come L2 6. a)
     Progettare interventi per i casi di alunni in difficoltà b) Organizzare interventi che
     avvicinano le famiglie alla scuola. Azioni prevalenti      Interventi prevalentemente sulla
     lingua di base rivolti ai singoli alunni o a piccoli gruppi di alunni con livello linguistico
     omogeneo (A1, A2, B1 secondo il QCER).          Interventi didattici di recupero in tutte le
     aree disciplinari rivolto sempre a piccoli gruppi.     Consultazione di testi facilitati o in
     lingua madre.       Attività del mediatore o sul singolo alunno o sulla classe o nei rapporti
     scuola/famiglia.      Corsi di aggiornamento per gli insegnanti al fine di conoscere
     modalità per la stesura di un PDP e strategie efficaci per l’insegnamento ad alunni con
     difficoltà specifiche dell’apprendimento o con disturbi nel comportamento.
     Interventi sulle famiglie in difficoltà e sugli alunni con problemi di apprendimento
     Risorse professionali      Insegnanti di ruolo della Scuola dell’Infanzia, Primaria e
     Secondaria di 1° grado       Operatori linguistici di comprovata esperienza       Mediatori
     culturali delle varie etnie.

              DESTINATARI                                  RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                                Esterno

 Classi aperte verticali

 Classi aperte parallele

 Altro

Risorse Materiali Necessarie:

           Laboratori:                         Con collegamento ad Internet
                                               Disegno
                                               Informatica
                                               Multimediale
                                               Musica

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                                            Scienze

       Biblioteche:                         Classica

       Strutture sportive:                  Palestra

Approfondimento

     Ogni attività realizzata da esperti esterni avviene con la compresenza del personale
     docente interno.

  “LA BIBLIOTECA DI LEONARDO…UN LABORATORIO CREATIVO"

   Premessa L’Istituto Comprensivo di Castelfranco di Sotto accoglie 1374 alunni di cui
   300 stranieri provenienti da molte nazionalità, 27 con disabilità certificata, 62 con
   disturbi specifici di apprendimento, 127 in svantaggio socio-economico-culturale e
   relazionale. Il successo scolastico è uno dei temi più spinosi del nostro territorio,
   caratterizzato da un’utenza alquanto eterogenea e con bisogni educativi specifici.
   Garantire una scuola inclusiva diviene, quindi, l’obiettivo prioritario dell’Istituto. Una
   scuola che sappia garantire pari opportunità di formazione e di successo scolastico,
   che costruisca competenze necessarie ad una alfabetizzazione funzionale per leggere
   e affrontare la complessità del mondo contemporaneo di cui essere soggetti attivi e
   consapevoli. Il P.T.O.F. dell’Istituto Comprensivo di Castelfranco di Sotto, parte dalle
   vigenti norme, e prevede: - un concreto impegno programmatico per l’inclusione,
   basato su una attenta lettura del grado di inclusività della scuola e su obiettivi di
   miglioramento, da perseguire nel senso della trasversalità delle prassi di inclusione
   negli ambiti dell’insegnamento curricolare, della gestione delle classi,
   dell’organizzazione dei tempi e degli spazi scolastici, delle relazioni tra docenti, alunni
   e famiglie; - criteri e procedure di utilizzo “funzionale” delle risorse professionali
   presenti, privilegiando, rispetto a una logica meramente quantitativa di distribuzione
   degli organici, una logica “qualitativa”, sulla base di un progetto di inclusione condiviso
   con famiglie e servizi sociosanitari che recuperi l’aspetto “pedagogico” del percorso di
   apprendimento e l’ambito specifico di competenza della scuola; - l’impegno a
   partecipare ad azioni di formazione e/o di prevenzione concordate a livello territoriale;
   - l’impegno a progettare e realizzare interventi didattici orientativi di prevenzione alla
   dispersione scolastica; - l’impegno a progettare e a realizzare azioni didattiche di
   orientamento al futuro scolastico e/o lavorativo; - l’impegno a realizzare un percorso
   integrato e sinergico tra scuola e territorio per garantire pari opportunità educative a

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L'OFFERTA                                                   PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                          I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

ciascun alunno al quale assicurare le basi per il futuro progetto di vita. Molti alunni
dell’istituto risultano autonomi nell’organizzare il proprio percorso di studio e possono
contare su un sostegno da parte delle famiglie, altri invece necessitano di essere
supportati nel processo di apprendimento anche fuori dall’orario scolastico. Per
questo motivo per la Secondaria di primo grado si intende proporre dei moduli di
attività didattiche di approfondimento e consolidamento delle conoscenze e
competenze di base, anche attraverso laboratori di attività trasversali al Curricolo
(laboratorio di falegnameria, di teatro, di arte, di costumistica e scenografia...), che
aiutino gli alunni a divenire dei cittadini capaci di orientarsi nella società con
partecipazione attiva, spirito critico e senso di responsabilità. Descrizione dell’attività
Scuola secondaria di I° grado Si intende realizzare attività didattiche in orario
extrascolastico per studenti con bisogni educativi speciali che necessitano di essere
seguiti in modo personalizzato e sistematico in orario aggiuntivo, per dar modo a
ciascun ragazzo di stare bene con se stesso e con gli altri, di frequentare volentieri la
scuola in vista dell’adempimento dell’obbligo di istruzione e dell’orientamento al
proprio futuro. Le attività che ruotano intorno alla Biblioteca, laboratorio creativo, si
concretizzano anche nella rappresentazione Teatrale alla quale tutti partecipano con
contributi diversi a testimonianza dei talenti di cui ognuno è portatore. In particolare,
questi sono gli obiettivi: • Favorire l’espressione individuale e di gruppo • Incoraggiare
l’accettazione della propria individualità • Scoprire la diversità come potenziale di
ricchezza • Saper gestire le proprie emozioni e il proprio mondo immaginario
(elaborarle, modularle, guidarle verso l’accettazione) • Attivare la creatività personale
attraverso il fantastico, l’immaginario e il sogno • Facilitare la crescita relazionale e la
consapevolezza personale • Sviluppare la sincronizzazione con il gruppo e con
l’ambiente attraverso momenti d’insieme • Conoscere l’arte del Teatro e sviluppare
capacità nella recitazione, nella danza, nella gestualità espressiva, nel canto e nella
produzione sonora. Durante le attività didattiche, anche pomeridiane, i ragazzi
praticheranno lo studio assistito per meglio consolidare le conoscenze e competenze
di base ma soprattutto imparare ad utilizzare il testo con le sue informazioni, creando
schemi di studio, mappe concettuali e percorsi specifici a seconda delle varie
discipline.

Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi specifici: -Sostenere le famiglie nei compiti di cura e educazione dei figli
durante i periodi di non attività della scuola; -Valorizzare percorsi di sviluppo di
competenze personali finalizzate al miglioramento dell'inserimento scolastico; -
Facilitare i processi di apprendimento individuali e di gruppo; -Favorire percorsi di

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L'OFFERTA                                                 PTOF - 2019/20-2021/22
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     confronto e acquisizione di competenze genitoriali. Materie scolastiche e aree di
     apprendimento interessate Scuola Secondaria: Area Linguistica, Area Logico
     Matematica, Area Tecnico-Artistica, Educazione alla Cittadinanza e alla
     Costituzione.Strumenti di gestione, monitoraggio e valutazione previsti Incontri di
     programmazione delle attività, verifiche intermedie e finali dell'équipe di lavoro,
     schede osservative, diario di bordo, strumenti di valutazione degli alunni, questionari
     di gradimento per i soggetti coinvolti, incontri di monitoraggio, coordinamento e
     valutazione presso la struttura C.R.E.D. Documentazione prevista Produzione di
     materiale cartaceo, pubblicazioni, articoli, depliant, produzione di materiale
     multimediale, video, foto, siti web, diario del percorso, realizzazione di opere in
     restauro e/o di nuova produzione, rappresentazione teatrale. Diffusione dei risultati
     Realizzazione di rappresentazioni/mostre dei laboratori e attività realizzate, diffusione
     e presentazione dei risultati agli organi collegiali, invio e consegna del materiale
     prodotto al Centro di documentazione C.R.E.D., vendita dei prodotti restaurati e/o di
     nuova produzione realizzati. Durata prevista Dal mese di gennaio 2019 al mese di
     maggio 2019

                                         DESTINATARI

 Classi aperte verticali

 Classi aperte parallele

Risorse Materiali Necessarie:

   HELP

     SPORTELLO AMICO In questi ultimi anni si è sviluppata la consapevolezza del
     contributo che la psicologia può offrire alla attività educativa, tanto che la funzione
     psicologica viene oggi riconosciuta come valore aggiunto al sistema formativo e ai suoi
     obiettivi di sviluppo. La psicologia è entrata nell’ambito educativo principalmente per
     offrire sostegno agli alunni, ai genitori, agli insegnanti. Lo sportello di ascolto propone
     uno spazio in cui i diversi utenti della comunità scolastica possono esprimere le loro
     difficoltà e problematiche e rileggerle secondo modalità comunicative e relazionali più
     adeguate.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     Obiettivi generali a) Offrire agli alunni e ai genitori un servizio di informazione,
     formazione e consulenza psicologica. b) Offrire ai genitori uno spazio di ascolto,

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     consulenza e riflessione relativa all’esperienza genitoriale favorendo il potenziamento
     delle loro competenze educative. c) Offrire agli alunni della scuola secondaria di primo
     grado un servizio di sostegno e consulenza psicologica al fine di facilitare la crescita
     personale e prevenire il rischio psicosociale individuale. d) Aiutare gli insegnanti nel
     comprendere, leggere e gestire il disagio scolastico o psicosociale degli alunni.
     Destinatari • Genitori delle scuole d’infanzia, delle scuole primarie, delle scuole
     secondarie di primo grado • Alunni delle scuole secondarie di primo grado • Insegnanti
     delle scuole d’infanzia, delle scuole primarie, delle scuole secondarie di primo grado
     Lo sportello di ascolto verrà pubblicizzato attraverso volantini informativi affissi nelle
     singole scuole e distribuiti ai genitori.

               DESTINATARI                                 RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                                   Esterno

 Altro

Risorse Materiali Necessarie:

Approfondimento

          Ogni attività realizzata da esperti esterni avviene con la compresenza del personale
          docente interno.

   PAROLE ..PAROLE..

     Sempre più spesso si notano bambini con problematiche legate al linguaggio e alla
     comunicazione. In questi casi la tempestività nella segnalazione del problema e nella
     diagnosi è essenziale per una buona riuscita dell’intervento logopedico. È per questo
     motivo che cresce l’importanza della collaborazione tra scuola e logopedista il quale,
     lavorando in collaborazione con gli insegnanti, può contribuire ad una precoce
     individuazione e segnalazione dei casi potenzialmente patologici.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     Obiettivo: Prevenzione dei disturbi legati alla sfera comunicativo-linguistica e
     segnalazione dei casi sospetti, al fine di contribuire ad una diagnosi precoce.
     Destinatari: Bambini frequentanti la Scuola dell’Infanzia e la Scuola Primaria.

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L'OFFERTA                                              PTOF - 2019/20-2021/22
         FORMATIVA                                                     I.C. L.DA VINCI CASTELFRANCO

               DESTINATARI                               RISORSE PROFESSIONALI

 Classi aperte parallele                     Esterno

 Altro

Risorse Materiali Necessarie:

           Biblioteche:                       Classica

Approfondimento

          Ogni attività realizzata da esperti esterni avviene con la compresenza del personale
          docente interno.

   ORIENTAMENTO

     La scuola provvede allo sviluppo delle potenzialità dell’alunno e ad orientarlo nella
     realizzazione delle sue potenzialità. Tale orientamento avviene durante tutto il
     percorso scolastico ed in particolar modo durante l’ultimo anno, nel quale l’equipe
     psicopedagogica indirizza l’alunno verso la scuola superiore, anche con l’intervento di
     personale extrascolastico specializzato. Il progetto continuità coinvolge le classi degli
     anni ponte, ovvero i bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia e gli alunni
     della prima classe della scuola primaria nonché i ragazzi dell’ultimo anno della scuola
     primaria con quelli del primo anno della scuola secondaria di primo grado. La
     commissione continuità, sulla base dei bisogni di ogni ordine di scuola, si propone di
     progettare obiettivi, metodologie, strumenti, incontri, prove di verifiche comuni, in
     modo che gli obiettivi in uscita, in ogni ordine di scuola, coincidano con i prerequisiti
     dell’ordine di scuola successivo. Il progetto continuità scuola primaria – scuola
     secondaria di primo grado promuove la riflessione tra docenti circa i curricoli verticali
     di matematica e lettere nei due ordini di scuola. A tal fine pone come obiettivo
     principale il consolidamento delle abilità di base (risoluzione di problemi per
     matematica, comprensione del testo scritto per lettere) attraverso la
     somministrazione di questionari a scelta multipla.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     Orientamento informativo - Incontro con il gruppo insegnante Il progetto condivide
     con il gruppo insegnante tutte le attività, per cui gli incontri sono effettuati ad inizio
     percorso per concordare il calendario degli incontri in classe, in itinere per monitorare

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