DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V ASM - Corso Serale Anno scolastico 2018/2019 - Istituto Istruzione Superiore "Caramuel-Roncalli" - Vigevano ...
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Istituto Istruzione Superiore “Caramuel-Roncalli” - Vigevano
Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
V ASM
Corso Serale
Anno scolastico 2018/2019
Pag. 1
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
INDICE DOCUMENTO 15 MAGGIO
1. Presentazione e obiettivi del corso di studi
Corso di meccanica e meccatronica Pag. 4
2. Presentazione della classe
Elenco docenti e tabella di continuità didattica Pag. 5
Docenti per l’anno scolastico 2017/18 Pag. 6
3. Elenco candidati
Elenco candidati interni Pag. 7
4. Percorsi didattici
Percorsi di Cittadinanza e Costituzione Pag. 8
5. Verifica e valutazione dell’apprendimento
Obiettivi trasversali raggiunti Pag. 9
Tipologia di verifica Pag. 11
Criteri di verifica e valutazione degli apprendimenti Pag. 12
Griglia valutazione prima prova Pag. 14
Griglia valutazione seconda prova Pag. 15
Griglia valutazione del colloquio Pag. 16
Criteri di valutazione e attribuzione del credito scolastico Pag. 18
Criteri di conversione del credito scolastico (Allegato A) Pag. 19
Pag. 2
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6. Attività disciplinari
1. Italiano Pag. 21
2. Storia Pag. 27
3. Inglese Pag. 33
4. Matematica Pag. 35
5. Tecnologia meccanica Pag. 39
6. Disegno, progettazione ed organizzazione industriale Pag. 42
7. Meccanica macchine ed Energia Pag. 45
8. Sistemi ed Automazione Pag. 48
7. Consiglio di classe con firma dei docenti
ALLEGATI:
● TESTI DELLE SIMULAZIONI DI PRIMA PROVA
● TESTI DELLE SIMULAZIONI DI SECONDA PROVA
● PROFILO DELLA CLASSE
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1) Presentazione e obiettivi del corso di studi
di MECCANICA E MECCATRONICA
La figura professionale che ci si prefigge di definire corrisponde ad un soggetto ca-
pace di inserirsi in realtà produttive molto differenziate e caratterizzate da rapida
evoluzione dal punto di vista sia dei contenuti tecnici e tecnologici, sia delle nuove
forme dell’organizzazione del lavoro. Le caratteristiche generali della figura che si
intende formare riguardano, pertanto, la versatilità e propensione al continuo ag-
giornamento, l’acquisizione di un ampio ventaglio di competenze e conoscenze
delle discipline di indirizzo, integrate da organica preparazione e comunque finaliz-
zate all’adattamento all’evoluzione della professione.
Il soggetto in uscita dovrà essere preparato a conoscere gli elementi fondamentali
relativamente a:
- caratteristiche funzionali delle macchine utensili;
- processi di lavorazione dei materiali;
- elaborazione di cicli di lavorazione;
- sviluppo di programmi per centri di lavorazione CNC;
- programmazione, organizzazione, controllo dell’avanzamento e gestione
della produzione;
- analisi e valutazione dei costi della produzione;
- controllo della qualità dei materiali;
- proporzionamento degli organi meccanici;
- utilizzo di strumenti informatici per la rappresentazione grafica successiva
alla progettazione;
- progettazione e utilizzazione di impianti e di sistemi automatici di
movimentazione e produzione;
- funzionamento delle macchine a fluido, conduzione dei programmi e
servizi di manutenzione dei macchinari;
- attuazione delle norme antinfortunistiche e di sicurezza del lavoro.
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2) Presentazione della classe
Tabella di continuità didattica
3CS 4CS 5ASM
DOCENTI A.S. A.S. A.S.
2017-18 2017-18 2018-19
Prof. MERLIN CHIARA
LINGUA E LETTERE ITALIANE x
Prof. MERLIN CHIARA
STORIA x
Prof. CALVI BEATRICE
LINGUA STRANIERA (INGLESE) x x x
Prof. MARRA ANNUNZIATO
MATEMATICA x x x
Prof.ri MONCADA CRISTIAN
GIARDINI ETTORE
x
TECNOLOGIA MECCANICA
Prof. MONCADA CRISTIAN
x
MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA
Prof.ri MONCADA CRISTIAN
BOCCA CORSICO PICCOLINO EMILIO
x ITP x ITP x
DISEGNO, PROGETTAZIONE ED ORGANIZZAZIO-
NE INDUSTRIALE
Prof.ri RUGGIERO ANTONIO
GIARDINI ETTORE
x
SISTEMI E AUTOMAZIONE
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Docenti per l’anno scolastico 2017/18
LINGUA E LETTERE ITALIANE
STORIA
Prof.sa LUNGO CHIARA
LINGUA STRANIERA (INGLESE)
Prof.sa CALVI BEATRICE
MATEMATICA
Prof. MARRA ANNUNZIATO
MECCANICA MACCHINE ED ENERGIA
Prof. MARTINELLO ANDREA
TECNOLOGIE MECCANICHE DI PROCESSO E PROD.
Prof. MARTINELLO ANDREA
Prof. BOCCA CORSICO PICCOLINO EMILIO
DISEGNO, PROGETTAZIONE ED ORGANIZZAZIONE IND.
Prof. MARTINELLO ANDREA
Prof. BOCCA CORSICO PICCOLINO EMILIO
SISTEMI E AUTOMAZIONE
Prof. MARTINELLO ANDREA
Prof. BOCCA CORSICO PICCOLINO EMILIO
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3) Elenco candidati
Elenco candidati interni
La classe è costituita da 15 alunni dei quali nr.10 provenienti dalla 3/4 CS
ai quali si sono aggiunti 5 alunni provenienti da un percorso di studi in
scuola privata o da altri corsi di studi di scuola secondaria superiore.
N. Cognome Nome
1 B. P. D. I.
2 C. M.
3 C. F.
4 D. A.
5 F. C.
6 G. E.
7 I. A.
8 L. G.
9 M. B.
10 P. L.
11 P. N.
12 P. M.
13 P. D.
14 T. E.
15 T. F.
I candidati F. C., P. L., P. M. e T. E. sono in possesso di un diploma di scuola secon-
daria superiore per cui durante l'anno scolastico 2018/19 sono stati esentati dal
seguire le lezioni delle materie comuni come italiano storia matematica. T. F. lo
scorso anno scolastico si è presentata come privatista superando le prove delle
materie comuni. Anche per lei è stato disposta l’esenzione dalle lezioni in questio-
ne.
L’unico alunno di questa classe che ha frequentato il triennio serale è P. N. a parti-
re dall’ a.s. 2016/17.
L’alunno M.B. è in possesso di una diagnosi DSA, e all'inizio di quest'anno scola-
stico è stato redatto un nuovo PDP consultabile in istituto.
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4) Percorsi didattici
Percorsi di cittadinanza e costituzione
I percorsi per la nuova parte di programma inserita nella prova orale di maturità
sono stati suddivisi per aree tematiche e materie correlate. A queste distribuzione
in aree sono seguite delle lezioni frontali con lo specifico intento di affrontare temi
attuali inerenti al vivere in un ambiente professionale e comune.
Gli Argomenti sono stati cosi suddivisi:
DOCENTI ARGOMENTO
Prof. MERLIN CHIARA
LINGUA E LETTERE ITALIANE Il Discorso di Piero Calamandrei sulla Costituzione
Prof. MERLIN CHIARA
STORIA La nascita dell’ONU e i principi ispiratori.
Prof. CALVI BEATRICE
European Union
LINGUA STRANIERA (INGLESE)
Prof. RUGGIERO ANTONIO
Normativa e Qualità
SISTEMI E AUTOMAZIONE
Prof. BOCCA CORSICO PICCO-
LINO EMILIO
Normativa e sicurezza sui luoghi di lavoro
DISEGNO, PROGETTAZIONE ED
ORGANIZZAZIONE INDUSTRIALE
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5) Criteri di verifica e valutazione degli apprendimenti
Relativamente ai criteri di attribuzione dei voti nel corso dell’anno scolastico, ci
si è attenuti alla griglia di valutazione d’Istituto presente anche nel piano di la-
voro del consiglio di classe.
Obiettivi trasversali raggiunti
Tutta la clas- La maggior par- Solo alcuni
COGNITIVI
se te della classe alunni
Conoscere e utilizzare termini
ed espressioni del linguaggio X
specifico
Organizzare messaggi tenendo
conto del contesto comunicati- X
vo
Applicare le competenze ap-
X
prese
Collegare gli argomenti e riela-
X
borarli
Trovare ed organizzare infor-
X
mazioni
FORMATIVI E COMPORTA-
MENTALI
Rispettare il regolamento
X
d’Istituto
Mantenere l’attenzione, senza
disturbare il lavoro dell’inse- X
gnante e dei compagni
Impegnarsi con continuità nel
lavoro in classe, contribuendo
X
allo svolgimento delle lezioni
con interventi costruttivi
Eseguire con impegno e conti-
X
nuità i compiti assegnati
Mantenere l’autocontrollo in
ogni situazione (assemblee, X
uscite didattiche, conferenze)
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Modalità di lavoro
Ma Tec
In- Mec-
Ita- Sto- te no- Si-
MODALITÀ gle cani- DPO
liano ria ma lo- stemi
se ca
tica gia
Lezione frontale x x x x x x x x
Lezione partecipata x x x x x x x x
Problem solving x x x x
Interventi affidati x x x
agli studenti
Lavoro di gruppo x x x x x x
Discussione guidata x x x x x
Simulazioni x x x x x x x
Stesura di mappe x x x x
concettuali
Altro
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Tipologie di verifica effettuate
Ma- Te
Ita St In Mec-
STRUMENTI UTILIZ- te- cn cani- DPO
Si-
lia ori gle
ZATI ma- olo stemi
no a se ca
tica gia
Interrogazione lunga x x x
Interrogazione breve x x x x x
Griglia di osservazione in x
laboratorio
Prova di laboratorio x x x
Componimento o problema x x x x x x x
Questionario a risposta
x x x x x x
aperta
Discussione guidata x x x x x x
Relazione x
Esercizi strutturati:
- scelta multipla
x x x x x x x
- vero/falso
- correlazioni
Analisi dei casi x x x x
Analisi testuale x x
Altro (test motori)
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Criteri di valutazione
VOTO CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITÀ
1 Non rilevabili Non rilevabili Non rilevabili
2 Gravissime lacune Non rilevabili Non rilevabili
3 Gravissime lacune Numerosi e gravi Non rilevabili
errori
4 Gravi lacune Errori anche gravi Errori gravi nell’u-
so autonomo delle
conoscenze e
competenze
5 Non pienamente Compie errori di Errori nell’uso au-
corrispondenti agli lieve entità tonomo delle co-
obiettivi noscenze e com-
petenze
6 Corrispondenti agli Qualche impreci- Errori non gravi
obiettivi minimi sione nell’uso autonomo
delle conoscenze e
competenze
7 Corrispondenti agli Corrispondenti agli Uso autonomo e
obiettivi minimi obiettivi minimi sostanzialmente
corretto delle co-
noscenze e com-
petenze
8 Esaurienti Applicate anche in Uso corretto e or-
situazioni com- ganizzato delle co-
plesse noscenze e com-
petenze
9-10 Approfondite Applicate anche in Analisi e rielabora-
situazioni com- zione corretta,
plesse personale e orga-
nizzata delle cono-
scenze e compe-
tenze
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Simulazione prove d’esame
Prima Prova Prima Prova Seconda Prova
(data e tempo a di- (data e tempo a di- (data e tempo a Prova Orale
sposizione) sposizione) disposizione)
19/02/ 2019 – ore 26/03/ 2019 – ore 02/04/ 2019 – ore 06/05/ 2019 – ore
17,30 - 22,30 17,30 - 22,30 17,30 - 22,30 15.00 - 18,00
Tema di Prima prova
http://www.istruzione.it/esame_di_stato/esempi/201819/Italiano.htm
Tema di Seconda prova
http://www.istruzione.it/esame_di_stato/esempi/201819/Istituti%20tecnici/Pd-
f_er64/ITMM-Esempio2.pdf
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Schede di valutazione
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA A.S. 2018/2019
INDICATORI DESCRITTORI Punti (max 15)
Molto
basso Medio Medio
Livelli Nullo Basso Medio Alto
basso alto
● Aderenza alla consegna
● Pertinenza all’argomento propo-
sto
● Efficacia complessiva del testo
Adeguatezza Tipologie A) e B): 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
aderenza alle convenzioni della tipo-
logia scelta (tipo testuale, scopo,
destinatario, destinazione editoriale,
ecc..)
● Ampiezza della trattazione, pa-
dro-nanza dell’argomento, riela-
borazione critica dei contenuti, in
funzione anche delle diverse
tipologie e dei materiali forniti.
Tipologia A):
comprensione ed interpretazione del
testo proposto.
Tipologia B):
comprensione dei materiali forniti e
Caratteristiche
del contenuto
loro utilizzo coerente ed efficace; 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
capacità di argomentazione.
Tipologia C) e D):
coerente esposizione delle conoscen-
ze in proprio possesso; capacità di
contestualizzazione e di eventuale
argomentazione.
Per tutte le tipologie:
significatività e originalità degli ele-
menti informativi, delle idee e delle
interpretazioni.
● Articolazione chiara e ordinata
del testo
Organizzazione ● Equilibrio fra le parti
del testo ● Coerenza (assenza di contraddi- 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
zioni e ripetizioni)
● Continuità tra frasi, paragrafi e
sezioni.
● Proprietà e ricchezza lessicale
● Uso di un registro adeguato alla
Lessico e stile
tipologia testuale, al destinata- 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
rio, ecc.
● Correttezza ortografica
Correttezza orto- ● Coesione testuale (uso corretto
grafica e morfosin- dei connettivi testuali ecc.) 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
tattica ● Correttezza morfosintattica
● Punteggiatura
N.B. 1. Ciascun indicatore vale al massimo 3 punti 2. Per ogni indicatore è evidenziata
in grassetto la soglia della sufficienza
Candidato ______________________ Classe ___________________ Punti
/15
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA A.S. 2018/2019
DESCRITTORI Punteggio
INDICATORI (LIVELLI) Punti Assegna-
to
Nulla 0
Padronanza delle conoscenze disciplinari
Incerta 1
relative ai nuclei tematici oggetto della 0-4
prova e caratterizzante/i l’indirizzo di stu- Adeguata 2
di.
Completa 3
Approfondita 4
Padronanza delle competenze tecnico-pro- Nulla o 1
fessionali specifiche di indirizzo rispetto quasi nulla
agli obiettivi della prova, con particolare
Incerta 2
riferimento all’analisi e comprensione dei 1-6
casi e/o delle situazioni problematiche Adeguata 3-4
proposte e alle metodologie/Scelte effet-
tuate/procedimenti utilizzati nella loro ri- Completa 5
soluzione.
Approfondita 6
Completezza nello svolgimento della trac- Nulla 0
cia, coerenza/correttezza dei risultati e
Scarsa 1-2
degli elaborati tecnici e/o tecnico grafici 0–6
prodotti Adeguata 3-4
Completa 5
Approfondita 6
Capacità di argomentare, di collegare e di Nulla 0
sintetizzare le informazioni in modo chia-
Incerta 1
ro ed esauriente utilizzando con pertinen- 0–4
za i diversi linguaggio tecnici specifici Adeguata 2
secondo la normativa tecnica unificata di
settore Completa 3
Approfondita 4
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Candidato ………………………….. (1-20) …. /20
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO A.S. 2018/2019
STRUTTURA DEL PUNTEGGIO
INDICATORI DESCRITTORI PUNTI
COLLOQUIO ASSEGNATO
Nulla o Incerta 1
Acquisizione contenuti e me- Adeguata 2
todologie disciplinari Completa 3
Approfondita 4
Trattazione in- Nulli 0
terdisciplinare
Collegamenti tra nodi concet- Incerti 1
dei materiali
tuali caratterizzanti le diverse
proposti dalla Adeguati 2
discipline (utilizzando anche
commissione
la lingua straniera) Completi 3
(massimo 11 pun-
ti) Puntuali 4
Nulle 0
Chiarezza e proprietà lessica- Adeguate 1
le Buone 2
Eccellenti 3
Nulla 0
Sintesi del percorso svolto Completa 1
Puntuale 2
Nulla 0
Relazione tra attività svolte e
Percorso per le competenze specifiche/tra- Approssimativa 1
competenze tra- sversali acquisite
sversali e per Significativa 2
l’orientamento
(massimo 5 punti) Nulla 0
Superficiale 0
Riflessione sul percorso in
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Documento del 15 maggio 2019
Riflessione sul percorso in
ottica orientativa
Consapevole 1
Capacità di collocare l’espe-
Nulla 0
rienza personale in un siste-
Competenze di ma di regole fondato sul reci-
Cittadinanza e proco riconoscimento dei di-
Costituzione ritti garantiti dalla Costituzio- Superficiale 1
(massimo 2 punti) ne, a tutela della persona,
della collettività e dell’am-
biente Consapevole 2
Nulla 0
Esame degli ela- Capacità di autocorrezione
borati scritti degli errori e/o di discussione Adeguata 1
(massimo 2 punti) in ottica di approfondimento
Buona 2
20 ….../20
TOTALE PUNTI
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Anno scolastico 2018/2019
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Credito scolastico
Secondo quanto previsto dalla legge vigente, i Consigli di Classe assegneranno
agli studenti delle classi terze, quarte e quinte ammessi all’anno successivo o agli
Esami di Stato un punteggio, denominato credito scolastico e attribuito sulla base
di tabelle ministeriali.
Il collegio docenti ha ritenuto di deliberare le seguenti modalità di attribuzione dei
crediti scolastici:
Nei confronti degli studenti (terze e quarte) per i quali nello scrutinio di giugno è
stato sospeso il giudizio in presenza di insufficienze in una o più discipline, a fronte
di una valutazione positiva in sede di integrazione dello scrutinio finale, il Consiglio
di Classe procede all’attribuzione del punteggio di credito minimo della relativa
banda di oscillazione.
Agli studenti che nello scrutinio di giugno sono ammessi alla classe successiva sa-
rà attribuito immediatamente il credito massimo della relativa banda di oscillazio-
ne.
Per l’anno 2017-2018 la tabella utilizzata sarà la seguente (TABELLA A - D.M. n.
99 del 16/12/09, sostituisce la tabella prevista dall'articolo 11, comma 2 del D.P.R.
23 luglio 1998, n. 323, cosi come modificata dal D.M. n. 42/2007).
Si attribuisce il punteggio minimo agli studenti ammessi all'esame di stato qualo-
ra permangano fragilità in
un quadro generale accettabile.
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
Tabella Conversione crediti
ALLEGATO A
TABELLA
Attribuzione credito scolastico
Media dei Fasce di Fasce di Fasce di
voti credito credito credito
III ANNO IV ANNO V ANNO
M=6 7-8 8-9 9-10
6< M ≤7 8-9 9-10 10-11
7< M ≤8 9-10 10-11 11-12
8< M ≤9 10-11 11-12 13-14
9< M ≤10 11-12 12-13 14-15
Regime transitorio
Candidati che sostengono l’esame nell’a.s. 2017/2018:
Tabella di conversione del credito conseguito nel III e nel IV anno:
Somma crediti conseguiti Nuovo credito attribuito per
per il III e per il IV anno il III e IV anno (totale)
6 15
7 16
8 17
9 18
10 19
11 20
12 21
13 22
14 23
15 24
16 25
Candidati che sostengono l’esame nell’a.s. 2018/2019:
Tabella di conversione del credito conseguito nel III anno:
Credito conseguito per il III Nuovo credito attribuito per
anno il III anno
3 7
4 8
5 9
6 10
7 11
8 12
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
6) Attività disciplinari
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI: PROGRAMMI SVOLTI
1. Lingua e lettere italiane
2. Storia
3. Inglese
4. Matematica
5. Tecnologia Meccanica
6. Meccanica, Macchine ed Energia
7. Disegno, Progettazione ed Organizzazione Industriale
8. Sistemi ed Automazione
Pag. 20
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2018/ 2019 CLASSE 5 ASM
MATERIA : LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
DOCENTE : Chiara Merlin
LIBRI DI TESTO
R. Carnero, G. Iannacone “I colori della letteratura” vol. 3 “Dal secondo
Ottocento a oggi”. Giunti editori.
CONTENUTI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO IN TERMINI DI CONOSCENZE E ABILITA’
• Padronanza del patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana se-
condo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifi-
ci, economici, tecnologici
• Conoscenza delle linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della
letteratura, delle arti e capacità di orientarsi agevolmente fra testi e autori
fondamentali, con riferimento soprattutto a tematiche di tipo scientifico,
tecnologico ed economico
• Lettura e comprensione di testi anche complessi.
• Produzione di testi scritti, funzionali alla situazione comunicativa, con pro-
prietà di linguaggio, correttezza formale e coerenza di contenuto.
• Interpretazione critica di fonti, informazioni, dati e relativa rielaborazione
verbale e/o scritta;
Pag. 21
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
• Conoscenza della storia della letteratura italiana del Novecento, capacità di
operare collegamenti con il parallelo programma di Storia, individuare ana-
logie e valutare le cause e gli effetti di movimenti e correnti.
• Individuare aspetti linguistici, stilistici e culturali nei testi letterari più rap-
presentativi e Interpretare i testi letterari con opportuni metodi e strumenti
d’analisi al fine di formulare un motivato giudizio critico
• Conoscere autori e testi fondamentali che caratterizzano l’identità culturale
nazionale
Obiettivi minimi
Conoscenze Abilità
Comunicare oralmente e in forma
Conoscere autori ed opere rappre- scritta contenuti riguardanti la vita
sentativi dei periodi esaminati sociale e la maturazione personale,
Conoscere la struttura delle tipolo- in forma sufficientemente chiara e
gie testuali previste dall’Esame di corretta
Stato Individuare gli elementi caratteriz-
zanti la struttura delle differenti ti-
pologie testuali
Esporre in lingua scritta secondo le
consegne ricevute, utilizzando un
idoneo e corretto registro linguistico
Esporre oralmente le conoscenze
acquisite in maniera chiara, perti-
nente e con lessico appropriato
Conoscere autori ed opere rappre-
sentativi dei periodi esaminati
Contestualizzare storicamente auto-
ri ed opere significativi
Pag. 22
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
Metodi e strumenti
Metodi
• Lezione frontale
• Lezione interattiva
• Lavoro di gruppo
• Brain-storming
• Deduzione e induzione
• Lettura individuale, libera o guidata
• Dettati ed esercizi da svolgere in classe
• Consegne domestiche
• Correzione individuale e collettiva dell’insegnante
• Problem-solving
• Dibattito
Strumenti
• Manuali in adozione
• dizionario
• Fotocopie
• Quotidiani e/o riviste
Eventuali attività di potenziamento/recupero
L’attività di recupero sarà prevalentemente in itinere, effettuata in classe: si dedi-
cherà cioè una parte del lavoro didattico alla correzione individuale o collettiva del-
le prove scritte e orali, guidando gli alunni, attraverso la riflessione e il ragiona-
mento, ad acquisire consapevolezza dei propri errori affinché essi stessi si attivino
nel processo di apprendimento e si abituino all’autocorrezione. In vista dell’Esame
di Stato si potranno effettuare corsi di potenziamento in sinergie con le altre disci-
pline
VERIFICHE E VALUTAZIONE
Verifiche ( 2 scritte + 2orali per quadrimestre)
• Verifiche formative scritte e/o orali per controllare il livello di apprendimento
degli obiettivi da raggiungere
• Verifiche sommative scritte e/o orali, (almeno due a quadrimestre ) per va-
lutare il raggiungimento delle competenze
• Verifiche di recupero delle insufficienze conseguite nel 1^ quadrimestre
• Recupero in itinere individuale o per gruppi di livello
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• Tipologia delle verifiche: tracce di simulazione della prima prova d’Esame
nelle sue tre tipologie
• Griglie di valutazione specifiche per le varie tipologie testuali
PROGRAMMA SVOLTO
L’OTTOCENTO
1) Il Naturalismo e il Verismo.
Giovanni Verga: la biografia, la stagione del Verismo.
Opere: Vita dei campi, i Malavoglia, Mastro don Gesualdo.
Testi: Nedda, Rosso Malpelo, La lupa, La roba letture antologiche de i Malavoglia.
2) Il Decadentismo: le fasi del Decadentismo, il Simbolismo francese di Char-
les Baudelaire, il rinnovamento del linguaggio poetico. Cenni sull’Estetismo.
Testi: C. Baudelaire – Perdita d’aureola; I fiori del male – L’albatro, Corrisponden-
ze; lettura della prefazione a Il ritratto di Dorian Gray di Oscar Wilde.
Giovanni Pascoli: la biografia, la poetica del fanciullino, il simbolismo, la poetica
di Myricae.
Opere: Myricae, Canti di Castelvecchio.
Testi: L’assiuolo, Il gelsomino notturno, Novembre, Lavandare, X Agosto, Il lampo,
Il tuono.
Gabriele D’Annunzio: l’Estetismo, il superomismo, la “vita inimitabile”. Il Piacere
(Il ritratto dell’esteta, Il trionfo della morte. Le Laudi (Alcyone – La pioggia nel pi-
neto)
IL NOVECENTO
1) Cenni sulle avanguardie del primo Novecento e relativi autori più rappresen-
tativi: il Crepuscolarismo (Guido Gozzano – Elogio degli amori ancillari). Il
Futurismo (F.T. Marinetti – Il manifesto del Futurismo). L’Ermetismo (Salva-
tore Quasimodo – Fresche di fiumi in sonno).
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2) La stagione del romanzo e la psicanalisi: focus sul romanzo di Svevo e Pi-
randello.
Italo Svevo: la biografia, il romanzo, la nuova figura dell’inetto. I romanzi Una
vita e Senilità.
Opere: La coscienza di Zeno.
Testi: La Prefazione e il Preambolo, Il vizio del fumo, La vita attuale è inquinata
alle radici.
Luigi Pirandello: la biografia, le idee, la poetica. Il relativismo e l’umorismo, il
romanzo e il teatro.
Opere: L’Umorismo, Novelle per un anno, Il fu Mattia Pascal, Uno, nessuno e cen-
tomila.
Testi: La novella Il treno ha fischiato. Romanzi: Il fu Mattia Pascal (testi: Maledetto
fu Copernico!; Lo strappo nel cielo di carta;) Uno, nessuno e centomila (Mia mo-
glie e il mio naso)
3) La poesia tra Novecento e antinovecentismo: Ungaretti, Montale, Saba.
Giuseppe Ungaretti: la biografia, l’esperienza al fronte, lo stile, l’ermetismo, la
poetica di Allegria, con particolare attenzione alle liriche di Porto Sepolto, la poeti-
ca de Il sentimento del tempo.
Opere: Allegria, Il sentimento del tempo.
Testi: I fiumi, San Martino del Carso, Sono una creatura, Soldati, Mattina, Veglia,
Fratelli, Natale, Stelle, Non gridate più.
Eugenio Montale: la biografia, la poetica e i temi delle prime due fasi, il pro-
gramma di “torcere il collo all’eloquenza”, la poetica del correlativo oggettivo, la
critica alla società di massa, la poetica di Ossi di seppia e de Le occasioni.
Opere: Ossi di seppia, le Occasioni, La bufera ed altro.
Testi: Spesso il male di vivere, Non chiederci la parola, Cigola la carrucola nel poz-
zo, A Liuba che parte, La casa dei doganieri, La primavera hitleriana. Lettura e
commento del testo “E’ ancora possibile la poesia?”
Umberto Saba: la biografia e la poetica. La poetica e lo stile de Il Canzoniere.
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Opere: Il Canzoniere.
Testi: La capra, Città vecchia, Ulisse.
4) Il secondo dopoguerra: cenni sul Neorealismo e i suoi autori più rappresen-
tativi.
Firma dei alunni rappresentanti degli studenti …………………………………………
…………………………………………
Vigevano, lì ____________________ Firma Docente/i…………………………………………
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PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2018/ 2019 CLASSE 5 ASM
MATERIA : STORIA
DOCENTE : Chiara Merlin
LIBRI DI TESTO
LEPRE – PETRACCONE, “Noi nel tempo”, Zanichelli.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO IN TERMINI DI CONOSCENZE E ABILITA’
● Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimen-
sione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sin-
cronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
● Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle
tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento.
● Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali, dell’ambiente natu-
rale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche,
sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo
● Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul recipro-
co riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della per-
sona, della collettività e dell’ambiente
● Essere consapevole del valore sociale della propria attività, partecipando
consapevolmente alla vita civile e culturale a livello locale, nazionale e co-
munitario
Obiettivi formativi
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• Conoscere lo sviluppo storico dal XIX al XXI secolo
• Saper utilizzare il lessico specifico
• Conoscere e utilizzare le principali categorie del pensiero storico (cronolo-
gia, cogliere nessi e relazioni, individuare continuità e mutamenti)
• Utilizzare gli strumenti della ricerca e della divulgazione storica ( fonti di di-
verso tipo, interpretazioni storiografiche, carte, mappe, grafici, siti web)
• Individuare le interdipendenze tra scienza, economia e tecnologia e i conse-
guenti cambiamenti intervenuti, nel corso della storia, nei settori di riferi-
mento e nei diversi contesti, locali e globali.
• Analizzare criticamente il contributo apportato dalla scienza e dalla tecnolo-
gia allo sviluppo dei saperi e al cambiamento delle condizioni di vita.
• Riconoscere le implicazioni etiche, sociali, scientifiche, produttive, economi-
che e ambientali dell’innovazione tecnologica e delle sue applicazioni indu-
striali.
• Localizzare i processi storici nell’ambito territoriale e ambientale
• Analizzare l’evoluzione e le radici storiche delle istituzioni democratiche, con
particolare riferimento alla Costituzione Repubblicana e all’Unità europea.
Obiettivi minimi
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Documento del 15 maggio 2019
Conoscenze Abilità
• Saper utilizzare il lessico specifi-
Conoscere gli aspetti principali dello co
sviluppo storico del XX e XXI secolo
• Conoscere e utilizzare le princi-
pali categorie del pensiero stori-
co (cronologia-individuazione
continuità e mutamenti)
• Individuare trasformazioni e mu-
tamenti nei sistemi economico-
sociali
• Cogliere l'influenza sull'econo-
mia dell'evoluzione scientifico-
tecnologica
Metodologia e strumenti
• Lezione frontale
• Lezione interattiva
• Lavori di gruppo
• Guida alla stesura del tema di carattere storico
• Analisi e valutazione di fonti e documenti storici
• Utilizzo del giornale per l’attualizzazione di tematiche salienti
Eventuali attività di potenziamento/recupero
Eventuali interventi di recupero saranno svolti in itinere, in base alle richieste degli
studenti o qualora ne sia stata rilevata la necessità, al fine di agevolare la pro-
gressione del programma previsto fruendo di adeguati prerequisiti.
Criteri di valutazione
• Valutazione palese con voti da 1 a 10 e intermedi anche con mezzi punti
• Il livello minimo di preparazione consiste nel raggiungimento degli obiettivi
specifici minimi di apprendimento fissati
• La progressione dei voti risulta dalla padronanza espositiva e lessicale, dal
lavoro di approfondimento personale, dalla capacità di stabilire collegamenti
tematici, dalla significatività ed efficacia della prestazione
• La valutazione finale tiene conto dei progressi manifestati dall’alunno rispet-
to ai livelli di partenza
• Sulla valutazione finale incidono anche elementi formativi come: la parteci-
pazione attiva e l’interesse per il lavoro svolto in classe, l’impegno nella
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preparazione individuale, il metodo di lavoro , il comportamento e il rispetto
delle regole e dei soggetti che formano la comunità scolastica
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
CON TABELLA DI CORRISPONDENZA VOTO-GIUDIZIO
Voto Descrittori
1 La prova viene consegnata in bianco, non contiene elementi utili alla valu-
tazione o presenta solo qualche elemento incomprensibile; l’alunno non sa
rispondere
2 La prova/interrogazione presenta contenuti molto scarsi e completamente
errati o incoerenti, espressi in una forma incomprensibile
3 La prova/interrogazione presenta gravi lacune e conoscenze molto limitate,
espresse in modo non pertinente o con gravissimi errori
4 La prova/interrogazione presenta gravi e diffusi errori, uno sviluppo solo
parziale, espresso in una forma confusa e disorganica
La prova/interrogazione contiene diffusi ma non gravi errori, conoscenze
5 frammentarie e poco approfondite, un’applicazione meccanica e guidata,
una comprensione parziale degli argomenti, un’esposizione poco articolata
e incerta
6 La prova/interrogazione corrisponde alle competenze minime richieste
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7 La prova/interrogazione evidenzia una discreta conoscenza e comprensione
degli argomenti e un’esposizione chiara e corretta
8 La prova/interrogazione evidenzia una conoscenza completa degli argomen-
ti, un’esposizione appropriata e d efficace e un uso sicuro del lessico/regi-
stro
9 La prova/interrogazione evidenzia completa conoscenza e padronanza dei
contenuti, approfondimenti personali e autonomia, un’esposizione articolata
e fluida e piena padronanza del lessico
La prova/interrogazione risulta eccellente per conoscenze, approfondimenti
10 e apporti personali, un piano espositivo perfettamente articolato con impie-
go di un lessico ricco e specifico, capacità critiche e nel saper stabilire col-
legamenti tematici
CONTENUTI
LA GRANDE TRASFORMAZIONE TRA OTTOCENTO E NOVECENTO
• L’Europa nella seconda metà dell’Ottocento e la seconda rivoluzione indu-
striale: quadro generale ed aspetti significativi.
• L’età dell’imperialismo e la Belle époque: concetti-chiave.
• L’Italia giolittiana ed il “decollo industriale”
GUERRA, RIVOLUZIONE E DOPOGUERRA
• La prima guerra mondiale
• La rivoluzione russa
• Il dopoguerra in Europa
TOTALITARISMI E DEMOCRAZIE
• Il Fascismo in Italia: la crisi dello stato liberale
• La crisi del ‘29 e il New Deal
• L’Unione Sovietica di Stalin
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• L’avvento del Nazismo in Germania
LA SECONDA GUERRA MONDIALE
• Il secondo conflitto: l’offensiva dell’Asse e l’ingresso degli Stati Uniti. L’epi-
logo della guerra.
• La guerra civile e la Resistenza in Italia.
• La Shoa – le basi ideologiche dello sterminio, il sistema dei campi e i ghetti.
IL LUNGO DOPOGUERRA TRA DIVISIONI E RICOSTRUZIONI
• I delicati equilibri del secondo dopoguerra: la “guerra fredda”: il ponte ae-
reo su Berlino, la crisi di Cuba, la corsa allo spazio.
• I principi della Carta atlantica e la nascita dell’ONU – ARGOMENTO DI
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
• La questione di Trieste fino al 1954, focus sul massacro delle foibe.
• L’Italia repubblicana: da De Gasperi al centro-sinistra
• La decolonizzazione
• Aspetti della politica e dell’economia mondiale
IL MONDO CONTEMPORANEO
• L’Italia dagli anni Settanta alla “Seconda Repubblica”
• Temi e problemi del mondo contemporaneo
Firma dei alunni rappresentanti degli studenti …………………………………………
…………………………………………
Vigevano, lì ____________________ Firma Docente/i…………………………………………
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PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2018/ 2019 CLASSE__5AMS____
MATERIA : INGLESE
DOCENTI : CALVI BEATRICE
LIBRI DI TESTO
“NEW MECHWAYS- English for Mechanics, Mechatronics and Energy”
Faggiani-Robba ed. Edisco + dispense fornite dall'insegnante
CONTENUTI
MOD.5- TECHNICAL DRAWING
UNIT 1- TRADITIONAL DRAWING
a. Manual drafting
b. Engineering drawing
c. Techniques of representation
UNIT 2-COMPUTER
a. What is a computer?
b. Computer components
c. Hardware and software
d. How does the cpu work?
e. Computer and automation
f. Programmable controllers
UNIT 3-COMPUTERIZED DRAWING
a. CAD
b. The design process in a cad-system
c. From CAD to CAM
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MOD 6- AUTOMATION AND ROBOTICS
UNIT 1- AUTOMATION
a. What is and automation?
b. Handling the automation processes
c. Programmed commands in CNC systems
d. Computer assisted technologies
e. Sensors
f. Domotics
g. Mechatronics
UNIT 2 ROBOTICS
a. What is a robot?
b. What robot looks like?
c. Why a robot?
d. Industrial robot
e. Mobile robots
f. Animal like robots
g. Artificial intelligence
APPROFONDIMENTO INTERDISCIPLINARE
NDT – NON DESTRUCTIVE TESTING
a. Radiographic testing
b. Ultrasonic testing
c. Liquid penetrant testing
d. Thermal infrared testing
MANAGERIAL ACCOUNTING
a. What is managerial accounting?
b. Cost classification
c. Activity based costing
d. Break even analysis
COSTITUZIONE E CITTADINANZA
THE EUROPEAN UNION
Firma dei alunni rappresentanti degli studenti …………………………………………
…………………………………………
Vigevano, lì ____________________ Firma Docente/i…………………………………………
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PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2018/2019
CLASSE 5 ASM
MATERIA: MATEMATICA
DOCENTI: ANNUNZIATO MARRA
LIBRI DI TESTO
DISPENSE SCRITTE E FORNITE DALL’INSEGNANTE
CONTENUTI
OBIETTIVI DISCIPLINARI:
• CONOSCENZE:
Lo studente deve conoscere:
definizioni, teoremi fondamentali dell’analisi;
terminologia scientifica e lessico specifico;
applicazioni immediate del calcolo differenziale e integrale.
• COMPETENZE:
Lo studente deve essere in grado di:
esporre con appropriata terminologia i teoremi fondamentali dell’anali-
si;
applicare i teoremi per la risoluzione di semplici esercizi;
leggere, analizzare e interpretare i testi e i problemi proposti;
adoperare gli strumenti propri della matematica per ordinare i concetti
deduttivamente.
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Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
• CAPACITA’:
Lo studente deve essere capace di:
scegliere autonomamente il metodo più idoneo alla risoluzione dei pro-
blemi proposti;
analizzare criticamente, sintetizzare e sa guardarsi da facili e false de-
duzioni;
collegare i contenuti disciplinari ad altre discipline.
CONTENUTI D DISCIPLINARI:
1. Ripasso generale
1.1. Disequazioni di primo grado
1.2. Disequazioni di secondo grado
1.3. Logaritmi e loro proprietà
1.4. Esponenziali e loro proprietà
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1. Derivate
1.1. Teorema di Rolle
1.2. Teorema di Lagrange
1.3. Teorema di Gauchy
1.4. Derivate semplici
1.5. Proprietà della somma e della differenza
1.6. Proprietà del prodotto
1.7. Proprietà del quoziente
1.8. Derivata di una funzione elevata ad un'altra funzione
1.9. Derivate composte
1.10. Massimi e minimi e flessi
2. Studio di funzione
2.1. Metodi risolutivi per lo studio di una funzione
2.2. Campi di esistenza
2.3. Funzione razionale intera
2.4. Funzione fratta
2.5. Funzione irrazionale
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1. Integrazione
1.1. Integrali immediati
1.2. Integrazione per scomposizione o decomposizione in somma e
differenza
1.3. Integrazione per parti
1.4. Integrazione per sostituzione
1.5. Integrazione di funzioni razionali intere
1.6. Integrazione di funzioni razionali fratte
1.7. Integrazione di funzioni irrazionali
1.8. Teorema fondamentale del calcolo integrale
1.9. Teorema della media
METODOLOGIE
Si è preferita la lezione frontale per i teoremi e spiegazioni degli argomen-
ti.
Per le applicazioni sono state svolte numerose esercitazioni a piccoli grup-
pi sotto la supervisione dell’insegnante.
Firma dei alunni rappresentanti degli studenti …………………………………………
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Vigevano, lì 13/05/2019 Firma docenti
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PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2018/ 2019 CLASSE__5AMS____
MATERIA : TECNOLOGIA MECCANICA
DOCENTI: MONCADA CRISTIAN – GIARDINI ETTORE
LIBRI DI TESTO
“MANUALE DI MECCANICA – ed. HOEPLI + dispense fornite
dall'insegnante
CONTENUTI
MOD.1- LEGHE METALLICHE E DIAGRAMMI DI EQUILIBRIO
a. legami degli atomi
b. corpi e reticoli cristallini
c. trasformazioni allo stato solido: allotropia
d. difetti del reticolo atomico
e. diagramma di equilibrio (o di stato)
f. curva di raffreddamento
g. regola delle fasi o legge di Gibbs
h. diagramma di stato di una lega binaria con componenti solubili sia
allo stato liquido e sia allo stato solido
i. regola della leva
j. diagramma di equilibrio di una lega binaria con componenti
solubili allo stato liquido ma non allo stato solido
k. diagramma di equilibrio di una lega binaria con componenti
solubili allo stato liquido ma non allo stato solido e con formazione
di eutettico
l. diagramma di equilibrio di una lega binaria con componenti
solubili allo stato liquido ma parzialmente allo stato solido con
formazione di eutettico costituito da soluzioni
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Documento del 15 maggio 2019
MOD.2- DIAGRAMMA FERRO-CARBONIO
a. il ferro: generalità e stati allotropici
b. il carbonio: generalità
c. il diagramma ferro-carbonio
d. le strutture del diagramma ferro-carbonio
e. solidificazione delle leghe del diagramma Fe-C
f. diagramma strutturale degli acciai
g. proprietà meccaniche degli acciai ipoeutettoidi ricotta
h. punti critici degli acciai
i. influenza della velocità di raffreddamento
j. strutture non previste nel diagramma Fe-C
k. fragilità di rinvenimento
l. le curve di Bain (TTT e TRC)
MOD.3- TRATTAMENTI TERMICI
a. generalità e classificazione dei trattamenti termici
b. le principali ricotture
c. la tempra: generalità
d. significato e misura della temprabilità
e. rinvenimento
f. bonifica
g. cementazioni: generalità
h. nitrurazione
i. carbonitrurazione
j. trattamenti termici degli acciai rapidi
k. trattamenti termici degli acciai inossidabili
MOD.4- TEORIA DEL TAGLIO DEI METALLI
a. elementi principali e definizioni
b. angoli caratteristici degli utensili
c. relazioni fra utensili e finitura superficiale
d. affilatura degli utensili
e. formazione del truciolo
f. forze scambiate tra utensile e pezzo
g. degrade degli utensili da taglio
h. controllo dell’usura
i. legge di Taylor
j. velocitò di taglio: considerazioni di carattere economic
k. velocità di minimo costo
l. velocità di massimo produzione
m. velocità di massimo profitto
MOD.5- UTENSILI (cenni sui materiali)
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ATTIVITA’ DI LABORATORIO
MOD.6- CARATTERISTICHE MECCANICHE E TECNOLOGICHE DEI
MATERIALI
MOD.7- PROVE DISTRUTTIVE E NON DISTRUTTIVE PER IL COLLAUDO
DEI MATERIALI E DEI PEZZI
MOD.8- LA DUREZZA
a. esercitazione pratica: prova di durezza Brinell
b. esercitazione pratica prova di durezza Vikers
MOD.9- LA RESILIENZA
a. esercitazione pratica prova di resilienza (Charpy)
MOD.10- I CONTROLLI NON DISTRUTTIVI
a- controlli visivi
b. controlli con liquidi penetranti
c. esercitazione pratica liquidi penetranti colorati e fluorescent
d. controlli magnetoscopici
e. controlli radiografici
f. controlli gammagrafici
g. controlli con le correnti indotte
MOD.11- MACCHINE CNC
a. architettura delle machine a controllo numeric
b. individuazione degli assi controllati e sistemi di riferimento
c. struttura a blocchi funzionali di un C.N.C.: controllore, trasduttori,
attuatori, canali di comunicazione, periferiche, collegamento con
PC
d. linguaggio di programmazione manuale: istruzione di base, blocchi
di programmi ripetitivi, gestione utensili.
e. programmazione manuale
Firma dei alunni rappresentanti degli studenti …………………………………………
…………………………………………
Vigevano, lì 13/05/2019 Firma docenti
Pag. 41
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PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2018/ 2019 CLASSE__5AMS____
MATERIA : DISEGNO, PROGETTAZIONE E ORGANIZZAZIONE
INDUSTRIALE
DOCENTI: MONCADA CRISTIAN – BOCCA EMILIO
LIBRI DI TESTO
“MANUALE DI MECCANICA – ed. HOEPLI + dispense fornite
dall'insegnante
CONTENUTI
MOD.1- DISEGNO E TECNICHE DI PROGETTAZIONE
a. rappresentazioni della forma, sezioni e sistemi di quotatura
b. rugosità: indicazione dello stato delle superfici
c. indicazione grafica della rugosità
d. tolleranze dimensionali: termini e definizioni
e. gradi di tolleranza
f. posizione delle tolleranze e scostamenti
g. accoppiamenti con tolleranze
h. relazione fra tolleranze e rugosità
i. tolleranze geometriche
MOD.2- TEMPI E METODI
a. I tempi nella produzione industriale
b. determinazione dei tempi manuali
c. tempi standard
d. metodo MTM
e. saturazione della manodopera
Pag. 42
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Documento del 15 maggio 2019
MOD.3- STRUTTURE AZIENDALI E ORGANIZZATIVE
a. cenni storici
b. sistema azienda-territorio
c. funzioni aziendali
d. modelli organizzativi
e. costi di produzione
f. costi fissi e variabili
g. analisi costi/profitti
h. Break Even Point (BEP)
MOD.4- PROCESSI PRODUTTIVI. IL LAYOUT
a. piano di produzione
b. tipi di produzione e processi (in serie, a lotti, just in time)
c. produzione per reparti
d. produzione in linea
e. lavorazione per commessa
f. lotto economic di produzione
g. layout di un impianti: definizione
h. layout per processo
i. layout per prodotto o in linea
j. layout a postazione fissa o per progetto
k. layout per tecnologie o isole di lavoro
MOD.5- CICLI DI LAVORAZIONE
a. criteri generali
b. impostazione del ciclo di lavorazione
c. cartellino del ciclo di lavorazione
d. foglio di analisi
COSTITUZIONE E CITTADINANZA
MOD.6- SICUREZZA E SALUTE NEI LUOGHI DI LAVORO
a. richiami normative e giuridici
b. i principi cardine della normativa di igiene e sicurezza
c. la figura dell’RSPP
d. schema organizzativo aziendale ai sensi del D.Lgs. 81/2008
e. misure generali di tutela della salute e della sicurezza dei
lavoratori nei luoghi di lavoro
f. la valutazione dei rischi
g. formazione, informazione e addestramento
ATTIVITA’ DI LABORATORIO
MOD.7- RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE
a. rappresentazione grafica di pezzi meccanici con utilizzo del
software Autodesk Autocad
b. modellazione solida con l’utilizzo del software Autodesk Inventor
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Documento del 15 maggio 2019
Firma dei alunni rappresentanti degli studenti …………………………………………
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Vigevano, lì 13/05/2019 Firma docenti
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PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2018/ 2019 CLASSE__5AMS____
MATERIA : MECCANICA
DOCENTE : MONCADA CRISTIAN
LIBRI DI TESTO
“MANUALE DI MECCANICA – ed. HOEPLI + dispense fornite
dall'insegnante
CONTENUTI
MOD.1- IL SISTEMA INTERNAZIONALE (ripasso)
a. grandezze fondamentali e derivate
b. grandezze e unità di misura del S.I.
c. multipli e sottomultipli
MOD.2- STATICA (ripasso)
a. equazioni cardinali della statica
b. forza attive, reattive e vincoli
c. calcolo delle reazioni vincolari
MOD.3- RESISTENZA DEI MATERIALI E CONDIZIONI DI SICUREZZA
d. sollecitazioni, deformazioni e tensioni interne
e. criteri di resistenza dei materiali
f. sollecitazioni di fatica
Pag. 45
!Istituto Istruzione Superiore “Caramuel-Roncalli” - Vigevano
Anno scolastico 2018/2019
Documento del 15 maggio 2019
MOD.4- SOLLECITAZIONI SEMPLICI
a. sollecitazioni assiali di trazione e compressione
b. sollecitazioni di flessione
c. sollecitazioni di taglio
d. sollecitazioni di torsione
e. caratteristiche geometriche e valori static dei principali profilati
unificati
MOD.5- SOLLECITAZIONI COMPOSTE
a. tensioni interne dovute a sollecitazioni composte
b. forza assiale e momento flettente
c. forza assiale e momento torcente
d. forza di taglio e momento torcente
e. forza di taglio e momento flettente
f. momento flettente e momento torcente
MOD.6- TRAVI INFLESSE
a. diagrammi delle sollecitazioni di taglio e flessione
MOD.7- MANOVELLISMO BIELLA-MANOVELLA E VOLANO
a. descrizione geometrica del sistema biella-manovella
b. cinematica del manovellismo: spostamento, velocità e
accelerazione del piede di biella
c. dinamica del manovellismo: le forze e il momento motore
d. forze di inerzia e centifughe
e. equilibratura delle forze d’inerzia centrifughe
f. dimensionamento delle bielle (lente e veloci)
g. dimensionamento della manovella di estremità
h. alberi a gomito
i. il volano: grado di irregolarità, coefficiente di fluttuazione,
dimensionamento e verifica
MOD.8- ASSI E ALBERI
a. calcolo di progetto
b. calcolo di verifica
c. verifica alla deformazione elastica
d. velocità critiche torsionali
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Documento del 15 maggio 2019
MOD.9- PERNI E CUSCINETTI
a. dimensionamento dei perni di estremità e intermedi
b. cuscinetti radenti o bronzine: dimensionamento
c. cuscinetti volventi: generalità, dimensionamento e scelta
d. supporti per alberi
MOD.10- RUOTE DENTATE
a. generalità e definizioni
b. rappresentazione convenzionale delle route dentate
c. proporzionamento delle route dentate
d. dimensionamento a rottura delle route dentate cilindriche (metodo
di Lewis)
e. dimensionamento a usura delle route dentate cilindriche
f. verifica all’usura delle route dentate cilindriche
g. dinamica delle route dentate a denti diritti ed elicoidali
MOD.11- TRASMISSIONI CON CINGHIE
a. generalità e definizioni
b. cinghie piatte: dimensionamento
c. cinghie sincrone
d. cinghie trapezoidali: dimensionamento
MOD.12- GIUNTI DI TRASMISSIONE
a. giunti rigidi: dimensionamento
b. giunti elastici
c. giunti articolati
Firma dei alunni rappresentanti degli studenti …………………………………………
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Vigevano, lì 13/05/2019 Firma Docente/i…………………………………………
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