Propedeutica sportiva e del movimento - Dr. Nicola Lamberti
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Propedeutica sportiva
e del movimento
Dr. Nicola Lamberti
nicola.lamberti@unife.it
Scheda del corso e materiale didattico
Scheda del corso e materiale didattico (slides)
http://www.unife.it/medicina/scienzemotorie/mi
nisiti-LT/propedeutica-sportiva-e-del-movimento
Altri riferimenti bibliografici:
Hoffman Shirl J. - Introduction to kinesiology
(Edizione 2) - Human Kinetics - 2005
Casolo Francesco – Lineamenti di teoria e
metodologia del movimento umano. Vita e
Pensiero editore
NICOLA LAMBERTI 2
Lezioni
(aule 4-5-6-9 Matematica)
Mercoledì 06 Marzo 09.00 – 13.30
Giovedì 14 Marzo 09.00 – 13.30
Mercoledì 20 Marzo 09.00 – 13.30
Giovedì 28 Marzo 11.00 – 13.30
Mercoledì 03 Aprile 09.00 – 13.30
Giovedì 04 Aprile 11.00 – 13.30
Mercoledì 10 Aprile 09.00 – 13.30
Mercoledì 17 Aprile 09.00 – 13.30
Più una Lezione Pratica (palestra 3 CUS)
NICOLA LAMBERTI 3
Lezione pratica
(Palestre 3 CUS)
Divisi in 8 gruppi (da max 66 persone l’uno)
Martedì 30 Aprile 14.00 – 16.30
Giovedì 02 Maggio 14.00 – 16.30
Martedì 07 Maggio 14.00 – 16.30
Mercoledì 08 Maggio 14.00 – 16.30
Giovedì 09 Maggio 14.00 – 16.30
Lunedì 13 Maggio 14.00 – 16.30
Martedì 14 Maggio 14.00 – 16.30
Mercoledì 22 Maggio 14.00 – 16.30
NICOLA LAMBERTI 4
Lezione pratica
(Palestre 3 CUS)
Divisi in 8 gruppi (da max 67 persone l’uno)
Per ragioni di sicurezza (capienza della palestra) si
può partecipare ad UNA SOLA lezione pratica.
NECESSARIO iscriversi sulle liste che ho
predisposto e che ho qui con me. Nella pausa sarà
possibile venire ad iscriversi. Anche alle successive
lezioni. Non mandate mail al docente!!!
NICOLA LAMBERTI 5ESAMI
Ho messo le date degli appelli!!!
(max 50 posti per turno)
Venerdì 21 Giugno – aula D4 – 13.30 / 14.45 / 16.00 / 17.15
Lunedì 15 Luglio – aula D4 - 13.30 / 14.45 / 16.00 / 17.15
Martedì 30 Luglio – aula D4 - 13.30 / 14.45 / 16.00 / 17.15
Venerdì 06 Settembre - aula D4 - 13.30 / 14.45 / 16.00 / 17.15
Giovedì 26 Settembre – aula D4 - 13.30 / 14.45 / 16.00 / 17.15
Iscrizioni apriranno il 1° Giugno
Non vi farà iscrivere se non avete compilato il questionario di
valutazione della didattica
NICOLA LAMBERTI 6Prima di partire
Domande sulla lezione precedente?
Le informazioni contenute in queste slide sono tratte da:
Tanga M, Gori M – Linee storiografiche sul corpo e su alcune pratiche motorie. 2005 Casa Editrice Ambrosiana, Milano
ISBN: 88-408-1319-5
NICOLA LAMBERTI 7Il corso
Propedeutica sportiva e del movimento
Propedeutica sportiva
Mi dispiace ma dobbiamo fare un po’ di ripasso della storia!
NICOLA LAMBERTI 8Lo sport
La definizione di sport viene formulata nell’età moderna.
Prima si utilizza sempre il termine: GIOCO.
Vale la pena approfondire questo termine.
Da quanto tempo si parla di gioco?
Cosa intendiamo effettivamente per gioco?
La definizione di gioco è sempre stata la stessa o è variata
nel corso della storia?
Sono tutte domande alle quali proveremo di rispondere,
fino ad arrivare ai giorni nostri
NICOLA LAMBERTI 9Il gioco
Nell’antichità.
Imperatore Huang-Ti (2000 a.C.) circa introdusse un gioco
con la palla da colpire con i piedi
Manoscritti del 500 a.C. che descrivono un gioco con una
palla composta di capelli femminili
Gli indiani del sud-America colpivano la palla con una sorta
di racchetta fatta con corde vegetali.
Il gioco esiste da praticamente sempre, e la sua importante
è cruciale per lo sviluppo del bambino.
NICOLA LAMBERTI 10Il gioco
Periodo ellenico
Nel VI e VIII libro dell’Odissea Omero cita ripetutamente
dei giochi con una palla rossa.
Galeno: «penso che le migliori forme di esercizio ginnico
siano quelle che non solo sono in grado di esercitare il
corpo, ma anche di dilettare lo spirito».
Tanti manoscritti di giochi risalenti al III-II secolo a.C.
NICOLA LAMBERTI 11Il gioco
Periodo ellenico
Il gioco dell’Episciro (molto in voga a Sparta).
Campo molto lungo diviso a metà dalla linea (Scyro) sulla
quale era posizionata una palla.
Campo lunghissimo, due squadre una per lato, i giocatori
dovevano prendere la palla e lanciarla oltre la linea di
fondo degli avversari.
Il lanciatore non poteva muoversi con la palla in mano.
Luciano (opera Anacarsi): non stupirsi se allo stadio si
vedranno i rivali gettarsi addosso alla palla uno sull’altro,
percuotersi, tanto da uscire dalla mischia tutti pesti e
sanguinanti. Praticato anche dalle fanciulle a Sparta
NICOLA LAMBERTI 12Il gioco
Periodo ellenico
776 a.C. la nascita dei giochi Olimpici.
Nascita viene legata alla vicenda di Ifito. Condottiero
greco incapace di concludere una lunghissima guerra con il
re di Sparta (Licurgo). Ifito si reca dall’oracolo di Delfi per
chiedere come vincere.
L’oracolo indica come preferibile una tregua sacra per far
misurare i giovani dei due eserciti in competizioni sportive.
L’idea piacque anche a Licurgo e nel IX secolo si assistette
a questo primo confronto (circa 850 a.C.)
NICOLA LAMBERTI 13Il gioco
Periodo ellenico
776 a.C. la nascita dei giochi Olimpici.
Ogni 4 anni dal 12 al 16 luglio (o agosto) le attività belliche
veniva interrotte da tregue sacre, per essere sostituite
dalle competizioni di Olimpia.
Il gioco assuma funzione di incontro fra le comunità per
mezzo degli atleti che venivano mantenuti dallo stato in
ragione delle loro performance, ed elevati quasi al rango
degli déi per le loro imprese.
Nascono i professionisti e i primi gradi impianti per le gare.
Stadion: misura di lunghezza (circa 600 piedi) che
corrispondeva al lato lungo dell’impianto di gare
NICOLA LAMBERTI 14Il gioco
Periodo ellenico
Il gioco nel tempo assume sempre più i contorni di
un’attività istituzionalizzata.
Platone intuisce il valore educativo e sacro del gioco
«l’uomo doveva vivere giocando, cantando e ballando per
propiziarsi gli déi» (Leggi, Libro IV)
Però in particolare come forma di apprendimento per i
bambini, in quanto definiva i giochi degli adulti «indegni
degli uomini liberi e civili»
NICOLA LAMBERTI 15Il gioco
Periodo romano
Anche nel periodo romano i giochi con la palla venivano
praticati a tutte le età nelle terme e per le strade
Variante romana dell’Episciro era l’Harpastum
pulverulentum (giocato dai gladiatori con palla più piccola)
Soprattutto i giochi di lotta derivanti dalla decadente
cultura olimpica greca, si affermavano progressivamente
nelle arene, dando luogo ai ludi circensi
NICOLA LAMBERTI 16Il gioco
Periodo romano
Corse delle bighe al Circo Massimo (200.000 persone),
Colosseo (60.000 persone) organizzati gratuitamente.
Presero sempre più piede i sistemi di controllo politico dei
giochi in epoca Cesariana (panem et circenses).
L’affermazione del cristianesimo creò una atmosfera ostile
ai giochi (molto violenti) che cessarono però solo quando
vennero a mancare i contributi economici per sostenerli,
ovvero alla caduta dell’Impero Romano (476 d.C.)
NICOLA LAMBERTI 17Il gioco
Periodo medievale
La Chiesa accettò il gioco con la palla (Diritto Canonico
1147 viene inserito come lascito ai vari parroci 7 palloni di
cuoio per far giocare i parrocchiani)
Petrarca «se il gioco si ricerca per esercizio, è spesso
troppo agitato, scomposto e clamoroso, tanto che non si
può fare nulla di bene […] si tolleri dunque il gioco, ma si
faccia composto e tranquillo, come ad un ingegno
conviene» (XXV dialogo De Pilae ludo)
Compaiono molti tipi di gioco, spesso brutali, e spesso
proibiti dai vari governi (o dalla Chiesa)
NICOLA LAMBERTI 18Il gioco
Periodo umanistico
Alla fine del 1400 in Italia si praticava la pallacorda (la
palla veniva lanciata al di sopra di una corda tesa in mezzo
al campo, bisognava lanciare la palla nel campo
dell’avversario senza che questo potesse ribatterla).
Altri precursori di cricket, golf, calcio e biliardo
cominciano a comparire in questa epoca
NICOLA LAMBERTI 19Il gioco
Periodo umanistico
Di questo periodo è anche il primo trattato tecnico-
sportivo, composto nel 1550 circa da Antonio Scaino per
Alfonso d’Este (duca di Ferrara, Mo-Re) in cui venivano
teorizzati 6 giochi con la palla
Che era attrezzo di «vilissimo prezzo» e quindi accessibile
a tutti.
La palla era «soda» (pelle di capra riempita con lana)
«vento» (pelle di capra riempita con una rudimentale
pompa ad aria), detta anche «pallone»
NICOLA LAMBERTI 20Il gioco
Periodo umanistico
Di questo periodo è anche il gioco, tuttora tramandatosi,
del Calcio Fiorentino, un gioco con il pallone effettuato in
Piazza Santa Croce a Firenze.
NICOLA LAMBERTI 21Il gioco
Periodo umanistico
Ho un video per voi
NICOLA LAMBERTI 22Il gioco
Periodo umanistico
Nelle isole britanniche si sviluppa il gioco dell’Hurling
- In presenza di un campo: spingere la palla oltre il
confine del campo avversario
- In assenza di un campo: recuperare la palla dal villaggio
adiacente e portarla nel proprio villaggio / scuola /
parrocchia, ecc.
Era particolarmente violento, permessi colpi con mani e
piedi, ed avvenivano spesso incidenti mortali.
NICOLA LAMBERTI 23Il gioco
Periodo umanistico
In questo periodo il gioco comincia ad essere oggetto di
studi sempre più sistematici da parte di filosofi,
pedagogisti, ma anche di religiosi
NICOLA LAMBERTI 24Il gioco
Periodo rinascimentale
Il Rinascimento produsse una svolta culturale che dette
forte impulso allo sviluppo delle arti, delle attività ludiche,
che furono funzionali ad una vita serena.
Nelle corti e nelle signorie di tutta Europa i giochi
acquisiscono un intrinseco ruolo sociale, che è parte di un
progetto educativo generale
NICOLA LAMBERTI 25Il gioco
Periodo rinascimentale
Erasmo da Rotterdam (1466-1536): «un soggetto godrà di
buona salute se eserciterà nella sua natura la sua persona,
con attività piacevoli e che lo divertono, e nel contempo,
ne attivino le energie fisiche e ne ritemprino quelle
spirituali»
Giacomo I re d’Inghilterra (-1625): «ciò che vi raccomando
è correre, saltare, lottare, danzare, tirar d’armi, tirare
con l’arco, giocare alla pallacorda ed andare a cavallo»
Nascono i collegi dei Gesuiti, dove l’educazione scolastica
veniva associata durante la giornata alle attività ginniche.
NICOLA LAMBERTI 26Il gioco
Periodo illuminista
JJ Rousseau (1712-1778): Nell’opera Emile egli attribuisce
ai giochi del bambino un’importanza nuova per quell’epoca
nell’intimo legame con Madre Natura.
Anticipa la relazione funzionale fra percezione del
contesto, valutazione delle opportunità di intervento ed
attuazione dell’azione
Il gioco diventa un’attività educativa in relazione alla
valutazione del contesto di azione (ambiente)
NICOLA LAMBERTI 27Il gioco
Periodo romantico
Federico Fröebel (1782-1852): Il gioco è estrinsecazione di
stati d’animo, sentimenti, bisogni […] ed è il momento
creativo più importante della persona, nonché l’attività
che favorisce al meglio lo sviluppo della personalità.
Nei suoi kindergarten inserisce la pedagogia del dono
(regala ai suoi discepoli 6 giocattoli: palla, sfera, cubo,
cilindro, cubi e parallelepipedi composti)
San Don Giovanni Bosco (1815-1888): il gioco è palestra di
vita. «giocate, correte, ricreatevi».
NICOLA LAMBERTI 28Il gioco
Periodo moderno
Nel 1900 quasi tutti gli autori sono concordi nell’affermare
che il gioco assume un ruolo importante nell’educazione.
Robert Stephenson Smyth Baden-Powell (1857-1941)
Qualcuno lo conosce?
NICOLA LAMBERTI 29Il gioco
Periodo moderno
Criticando le scuole, perché incapaci di formare i futuri
uomini in quanto si limitavano ad istruire, organizzò un
metodo per il quale l’uomo doveva tendere attivamente
alla felicità in ossequio a Dio ed alle sue creature
Nasce lo Scoutismo
Dove i giochi hanno un ruolo rilevante per l’educazione dei
bambini, dei fanciulli, dei ragazzi e degli adulti
«quando i giochi sono usati con precisi scopi, equivalgono a
ore passate sui banchi di scuola»
NICOLA LAMBERTI 30Il gioco
Periodo moderno
«la vita è il più grande di tutti i giochi, ma c’è il pericolo
di trattarla come un gioco da nulla»
Metodo scout si caratterizza per :
- Autoeducazione
- Interdipendenza fra pensiero ed azione
- Vita di gruppo e dimensione comunitaria
- Coeducazione
- servizio
NICOLA LAMBERTI 31Il gioco
XX secolo
Il gioco viene messo in relazione con gli aspetti psicologici
e comportamentali. Grandi attori di questi studi sono:
- Sigmund Freud (gioco come funzione compensatrice
delle esperienze quotidiane; ignora il principio della
realtà e risponde solo alle regole del piacere)
- Melanie Klein (il gioco è valvola di sfogo di vissuti
angosciosi)
- John Dewey (il gioco consente un’attività libera in cui il
fanciullo esprime i propri potenziali di sviluppo che
ripropongono le occupazioni, i ruoli e le mansioni sociali
- Jean Piaget
NICOLA LAMBERTI 32Il gioco
XX secolo
- Jerome S. Bruner (il gioco permette di apprendere una
situazione meno rischiosa per tentare nuove
combinazioni comportamentali che non potrebbero
altrimenti essere sperimentate)
- Roger Caillois (il gioco dev’essere definito come
un’attività libera e volontaria, fonte di gioia e
divertimento. Si gioca solo se si vuole, quando si vuole,
per il tempo che si vuole. Caillois propone una
classificazione dei giochi che è interessante
NICOLA LAMBERTI 33Il gioco
AGON
Gruppo di giochi che ha le caratteristiche della
competizione, dove l’uguaglianza delle probabilità di
successo viene creata artificialmente perché gli antagonisti
si affrontino in condizioni ideali, tali da poter attribuire un
valore preciso ed incontestabile al trionfo del vincitore.
Agon è la forma pura del merito personale, e serve quindi
a manifestarlo
NICOLA LAMBERTI 34Il gioco
ALEA
Parola latina che significa (?)
Tutti quei giochi che, contrariamente all’agon, si basano su
una decisione che non dipende dal giocatore e sulla quale
egli non può far presa. Sono i giochi nei quali non si vince
contro un avversario, ma contro il destino.
Il giocatore è passivo e deve aspettare il verdetto della
sorte.
Nell’alea il giocatore conta su tutto, tranne che su se
stesso
NICOLA LAMBERTI 35Il gioco
MIMICRY (mimetismo, simulacro)
Ogni gioco che presuppone la temporanea accettazione
dell’illusione (in-lusio) o di un universo chiuso,
convenzionale o fittizio. Sono una serie di manifestazioni
dove il soggetto gioca a credere di essere un altro.
(carnevale, rappresentazioni teatrali, ma sono molto
importanti nello sviluppo del bambino)
Grandi manifestazioni sportive diventano oggetto di
mimicry (la squadra vince, lo spettatore esce dal campo
dicendo: «abbiamo vinto»)
NICOLA LAMBERTI 36Il gioco
ILINX (inlingos, vertigine)
Basati sulla ricerca della vertigine, tentativo di distruggere
per un attimo la stabilità della percezione e di far subire
alla coscienza, lucida, una sorta di voluttuoso panico
Bungee jumping, rollercoaster
NICOLA LAMBERTI 37Il gioco
Forme culturali che Forme istituzionali Degenerazione
restano in margine al integrate alla vita
meccanismo sociale sociale
AGON (competizione) Sport Concorrenza in Violenza, volontà di
campo commerciale. potenza, inganno,
Esami e concorsi doping
ALEA (fortuna, caso) Lotterie, casinò, Speculazione in borsa Superstizione,
ippodromi astrologia,
MIMICRY (simulacro) Carnevale, teatro, Uniforme, etichetta, Alienazione,
cinema, mito divistico cerimonie, sdoppiamento della
professioni personalità
rappresentative
ILINX (vertigine) Alpinismo, sci, alta Tutte le professioni Alcolismo, droghe
acrobazia con il «brivido»
NICOLA LAMBERTI 38Lo sport e le gare nella storia
Abbiamo già detto come le prime gare della storia fossero
rappresentate dalle Olimpiadi, la cui prima edizione risale
al 776 a.C. nella città di Olimpia, regione dell’Elide.
Per oltre 50 anni, in queste manifestazioni vennero
disputate solamente la gare di corsa,
La prima era lunga esattamente 600 piedi (un stadion),
corrispondenti agli attuali 196,27 metri.
La pista era di sabbia, e potevano gareggiare 20 atleti per
volta
NICOLA LAMBERTI 39Lo sport e le gare nella storia
Alla XIV olimpiade (724 a.C.) oltre alla corsa dello stadion,
si organizzò quella del doppio stadion (diaulo)
Alla XV olimpiade (720 a.C.) per la prima volta gli atleti
gareggiano nudi (per evitare intrusioni femminili).
Dalla XVII olimpiade (712 a.C.) si disputano per la prima
volta tre gare di lotta (limitate solo al combattimento in
piedi, dove vinceva chi prima atterrava l’avversario)
Ed il pentathlon: corsa (chi scattava prima veniva
bastonato) salto in lungo, lancio del giavellotto, lancio del
disco, lotta
NICOLA LAMBERTI 40Lo sport e le gare nella storia
Alla XXIII olimpiade (688 a.C.) viene aggiunto il pugilato
Alla XXXIII olimpiade (648 a.C.) vengono introdotte
discipline legate alle gare militari come la corsa dei cavalli
adulti ed il pancrazio (lotta nella quale erano permessi
calci nello stomaco, morsi e strangolamento).
L’inserimento del pancrazio contribuì alla formazione di
una fanteria bene preparata che riuscì a sconfiggere le
armate persiane
Alla XCVIII olimpiade (388 a.C.) primo caso di corruzione:
Eupolos di Tessaglia vince il pugilato dopo aver pagato gli
avversari per lasciarlo vincere.
NICOLA LAMBERTI 41Lo sport e le gare nella storia
Per gli Etruschi le manifestazioni atletiche si svolgevano
nelle zone rurali accanto alle città in strutture temporanee
Le gare più diffuse erano:
- Salto con l’asta
- Corsa coi bastoni
- Salto in lungo
- Lancio del giavellotto e del disco
- Lotta (simile alla Greca)
- Pancrazio
NICOLA LAMBERTI 42Lo sport e le gare nella storia
Per gli Etruschi le manifestazioni atletiche si svolgevano
nelle zone rurali accanto alle città in strutture temporanee
Le gare più diffuse erano:
- Salto con l’asta
- Corsa coi bastoni
- Salto in lungo
- Lancio del giavellotto e del disco
- Lotta (simile alla Greca)
- Pancrazio
Poi i Romani con panem et circenses
NICOLA LAMBERTI 43Lo sport nell’età moderna
Nel medioevo si hanno manifestazioni che, entro contesti
che privilegiano il mantenimento della forza dei militari,
prevedono gare: lotta, scherma, equitazione, tiro.
Le giostre ed i tornei cavallereschi ne sono un esempio.
Molti giochi tradizionali vengono ripresi, e leggermente
modificati per adattarli ai nuovi oggetti e materiali
disponibili.
NICOLA LAMBERTI 44Lo sport nell’età moderna
Nel 1617 il re Giacomo I promulgò la declaration of sports
che concedeva l’autorizzazione al popolo di praticare
alcune attività fisiche.
Lord Derby nel 1780 istituite la gara ippiche che porta
ancora oggi il suo nome.
Il calcio continua ad essere praticato ma è riservato ai
membri dei colleges universitari (Oxford su tutti), e si
struttura sempre più verso le regole del calcio moderno.
NICOLA LAMBERTI 45Lo sport nell’età moderna
Se da un lato la rivoluzione francese e le teorie illuministe
modificarono le condizioni socioeconomiche degli stati
monarchici orientandoli verso le future forme di
democrazia,
Dall’altro lato la rivoluzione industriale fra il 1780 e il 1840
modificò l’agire sociale ed individuale, determinando le
condizioni culturali e di vita da cui trarranno origine le
concezioni dell’educazione fisica e dello sport moderni.
NICOLA LAMBERTI 46Lo sport nell’età moderna
La rivoluzione industriale fu la culla della nascita dello
sport moderno.
In particolare si svilupparono due ceti sociali: la borghesia
ed il proletariato.
In particolare l’uomo operaio subordinato all’utilizzo di
una macchina, creerò delle condizioni di vita alienanti e
tese al modellamento delle prestazioni di vita lavorativa e
non lavorative secondo il principio del miglior rendimento
Anche il tempo libero diviene quindi un tempo dove
sviluppare un contesto di vera e propria prestazione
NICOLA LAMBERTI 47Lo sport nell’età moderna
Progressivamente si strutturano le condizioni sociali ed
istituzionali per una canalizzazione delle energie
disponibili addestrandole alle esigenze del nuovo «mercato
del tempo libero», ovvero quello dello sport.
Quest’ultimo rappresentò il mezzo idoneo ad una nuova
forma di controllo sociale mediato dalla gerarchizzazione
delle prestazioni, e dunque dei corpi
(e adesso cosa vi chiedono in palestra?)
NICOLA LAMBERTI 48Lo sport nell’età moderna
Il proletario operaio è parte organizzata di una catena di
montaggio che produce dei pezzi, senza mai vedere il
prodotto finito.
Il ritmo di lavoro si fa sempre più intenso, cottimizzato,
con ritmi di produttività elevati.
Anche il più povero dei proletari cerca quindi attività da
svolgere durante il riposo, da scegliere come motivo di
ricerca della propria identità (distrutta dalle condizioni di
lavoro)
NICOLA LAMBERTI 49Lo sport nell’età moderna
Il dilettantismo sportivo però era riservato a chi poteva
dedicarcisi per lunghi periodi di tempo, come i borghesi,
mentre ai popolani restavano gli sport più cruenti
(pugilato) ed il guardare e l’ammirare coloro che potevano
praticare lo sport d’elite, come i borghesi.
In questa fase della storia comincia la tendenza alla
specializzazione, già presente nel mondo lavorativo (un
operaio faceva un solo pezzo).
Questo aspetto abbatte il concetto di multisportività e
focalizza una filosofia dello sport legata alla ricerca
esasperata dalla migliore prestazione.
NICOLA LAMBERTI 50Lo sport nell’età moderna
A seguito dell’inizio delle lotte interne proletarie per
ottenere migliori condizioni sociali e di lavoro,
Anche lo sport viene ad essere maggiormente codificato,
vengono imposte regole, vincoli per renderlo
maggiormente universale possibile, in linea con la cultura
imperialista che andava sviluppandosi a metà dell’800.
NICOLA LAMBERTI 51Lo sport nell’età moderna
Da allora, fino a giorni nostri, lo sport diviene un tentativo,
messo in atto dalla classe borghese dell’epoca, di creare
una sorta di «camera di decompressione» delle tensioni di
classe create dall’organizzazione del lavoro.
In altre parole è un meccanismo ben congeniato su due
livelli:
- Pratica diretta
- Spettacolo
Entrambi in grado di assorbire sia la frustrazione fisica
generata dalla società industriale per elevare la capacità
produttiva individuale, sia quella di classe dovuta
all’espropriazione della forza lavoro del proletariato.
NICOLA LAMBERTI 52Lo sport nell’età moderna
Ma questo ancora non basta perché nel suo nascere lo sport
moderno ha bisogno di un’adeguata impalcatura ideologica
e di una codificazione internazionale che lo generalizzi e lo
renda universalmente comprensibile.
Il padre dell’idea sportiva moderna
Pierre De Coubertin
(barone francese)
Che si ispirò alle idee di Thomas Arnold (padre della
riforma scolastica inglese, collegio di Rugby)
NICOLA LAMBERTI 53Lo sport nell’età moderna
De Coubertin parlava di «oggettività dello sport», ovvero la
sua capacità di presentarsi come momento neutrale
rispetto alle contraddizioni della società, vera area di
sfogo che non avendo implicazioni di carattere politico è in
grado di assorbire tensioni individuali e collettive.
NICOLA LAMBERTI 54Lo sport come forma di controllo delle masse
Ciò che distingue lo sport moderno dal gioco è proprio la
predominanza della ricerca prestativa sulla gratuità
dell’atto.
Lo sport, attività indirizzata alla comparazione diretta ed
indiretta di risultati misurabili, istituzionalizza i contesti di
performance con regole, e costituisce le premesse del
confronto competitivo fra gli uomini.
I giochi tradizionali per anni, millenni, non avevano
conosciuto regole universalmente codificate, che veniva
adattate ai diversi contesti storici
NICOLA LAMBERTI 55Lo sport come forma di controllo delle masse
La borghesia piegò tali manifestazioni popolari ai processi
produttivi, rendendoli funzionali all’efficienza ed
all’accumulo di capitali
Il gioco popolare venne codificato, facendosi mezzo di
concorrenza fra le genti, attraverso forme di
organizzazione analoghe a quelle del lavoro
Attraverso disciplina e rendimento, lo sport diventa un
simbolo del lavoro
NICOLA LAMBERTI 56Lo sport come forma di controllo delle masse
De Coubertin eleva lo sport sopra le parti sociali,
sostenendo che tutti potessero essere competitivi contro
tutti
Ma
Attribuiva importanza alla pratica ed alla partecipazione
alle competizioni indipendentemente dalla vittoria,
ritenendo che la disciplina autoimposta fosse il vero
risultato dello sport dal punto di vista sociale
L’importante è partecipare
NICOLA LAMBERTI 57Lo sport come forma di controllo delle masse
Ed evidentemente De Coubertin fu ascoltato perché dopo il
congresso internazionale degli sport atletici di Parigi 1894,
due anni dopo e 15 secoli dopo l’ultima (392 d.C.)
rinascono le olimpiadi «moderne»
Atene 1896
Partecipano 13 nazioni
NICOLA LAMBERTI 58Lo sport come forma di controllo delle masse
Il sistema educativo basato sulla pratica degli sport prende
definitivamente piede a partire dalla scuole inglesi, fino a
tutta Europa.
De Coubertin in Francia fu il primo a cercare nello sport la
principale forza motrice dell’educazione virile, ed indicò
nello sport lo strumento più efficace e sicuro per il
perfezionamento fisico e spirituale del fanciullo.
Il modello di De Coubertin però ha un problema…
NICOLA LAMBERTI 59Lo sport come forma di controllo delle masse
Ipoteticamente lo sport consentendo a tutti di partecipare
è in grado di rimuovere i conflitti fra le classi. Ma siamo
sicuri?
In realtà no, perché gli sport di squadra, dove giocavano
contemporaneamente borghesi e proletari, erano
comunque governati dalla forza borghese (capitani delle
squadre) che in una sorta di «finta democrazia» lasciavano
intendere a proletari di competere al loro livello, ma in
realtà esercitavano un controllo sociale su di essi.
NICOLA LAMBERTI 60Lo sport come forma di controllo delle masse
Inoltre De Coubertin trasferì sul piano internazionale i suoi
concetti.
Se i primi giochi olimpici furono vissuti soprattutto come
educazione della borghesia, quando le masse entrarono
nella vita politica (dopo WWI) essi ricevettero una forma
rituale.
Vennero concepiti come istituzioni educative per i ceti
inferiori, con lo scopo di manipolare le coscienze e
integrarle alla logica capitalistica (vedi Berlino 1936).
NICOLA LAMBERTI 61Ma perché lo sport «funziona»?
Lo sport subisce in epoca post-moderna un’esponenziale
crescita dovuta a:
1) Lo sport è uno dei principali veicoli per la generazione
di un eccitamento gradevole
2) Lo sport ha cominciato a funzionale come uno dei
principali strumenti di identificazione collettiva
3) Lo sport è diventato per molta gente una delle fonti
chiave che conferiscono significato all’esistenza
NICOLA LAMBERTI 62Ma perché lo sport «funziona»?
Secondo Bouet lo sport funziona perché:
1) Bisogno di movimento inteso come esistenza di
dispensare energia, sia come espressione di sé nello
spazio
2) Affermazione di sé come tendenza a provare il senso
della propria esistenza
3) Compensazione di eventuali handicap psico-fisico
4) Manifestazione dell’aggressività in forma positiva
5) Affiliazione sociale come ricerca del contatto umano e
del desiderio di diventare parte integrante di un gruppo
NICOLA LAMBERTI 63E adesso, che cos’è lo sport?
Figlio dell’evoluzione di tutti questi concetti.
NICOLA LAMBERTI 64E adesso, che cos’è lo sport?
Lo sport internazionale è governato da chi?
IOC (CIO in italiano)
International Olympic Committee
(Comitato olimpico internazionale)
NICOLA LAMBERTI 65Il CIO
Il Comitato Olimpico Internazionale, noto anche come CIO
(dalle iniziali del nome originale francese: Comité
International Olympique), è un'organizzazione non
governativa creata da Pierre de Coubertin nel 1894 per far
rinascere i Giochi olimpici della Grecia antica attraverso un
evento sportivo quadriennale dove gli atleti di tutti i paesi
potessero competere fra loro.
Dal 2013 è presieduto dal tedesco Thomas Bach.
È il massimo organismo sportivo mondiale.
NICOLA LAMBERTI 66Il CIO
La missione del CIO è promuovere l'olimpismo nel mondo e
guidare il Movimento Olimpico. Il ruolo del CIO è:
Incoraggiare e supportare la promozione dell'etica nello
sport così come l'educazione dei giovani con lo sport e
dedicare i suoi sforzi affinché sia assicurato nello sport che
il fair play prevalga e la violenza sia bandita
Incoraggiare e supportare l'organizzazione, sviluppo e
coordinazione dello sport e delle competizioni sportive
Assicurare la regolare celebrazione dei Giochi Olimpici
Cooperare con organizzazioni pubbliche o private e
autorità per sviluppare lo sport per creare luoghi sportivi e
promuovervi la pace
NICOLA LAMBERTI 67Il CIO
La missione del CIO è promuovere l'olimpismo nel mondo e
guidare il Movimento Olimpico. Il ruolo del CIO è:
Muoversi per rinforzare l'unità e proteggere l'indipendenza
del movimento olimpico
Agire contro ogni forma di discriminazione che riguardi il
movimento Olimpico
Incoraggiare e supportare la promozione dello sport
femminile a tutti i livelli e in tutte le strutture nell'ottica
del principio di uguaglianza
Combattere il doping nello sport
Incoraggiare e sviluppare provvedimenti che difendano
la salute dell'atleta
NICOLA LAMBERTI 68Il CIO
La missione del CIO è promuovere l'olimpismo nel mondo e
guidare il Movimento Olimpico. Il ruolo del CIO è:
Opporsi a qualunque abuso politico e commerciale degli
atleti e dello sport
Incoraggiare e supportare gli sforzi delle organizzazioni
sportive e autorità pubbliche per fornire futuro sociale e
professionale agli atleti
Incoraggiare e supportare lo sviluppo dello sport per
tutti
NICOLA LAMBERTI 69Il CIO
La missione del CIO è promuovere l'olimpismo nel mondo e
guidare il Movimento Olimpico. Il ruolo del CIO è:
Incoraggiare e supportare un comportamento sostenibile
dal punto di vista ambientale, per promuovere uno
sviluppo sostenibile dello sport e chiedere che i Giochi
Olimpici siano organizzati di conseguenza
Promuovere positivi rapporti dai Giochi Olimpici dalle
città ospitanti e nazioni ospitanti
Incoraggiare e supportare iniziative che coinvolgano
cultura ed educazione con lo sport
Incoraggiare e supportare attività per la International
Olympic Academy (IOA) e altre istituzioni che si dedicano
all'educazione olimpica
NICOLA LAMBERTI 70Il CIO
Consiglio esecutivo + diverse commissioni
NICOLA LAMBERTI 71Il CIO
Ma c’è un problema. Guardiamo gli sponsor
E’ davvero un’associazione non governativa?
• Coca-Cola
• Atos
• Bridgestone
• Dow Chemical Company
• General Electric
• McDonald's
• Omega SA (In precedenza The Swatch Group, la sua società madre)
• Panasonic
• Procter & Gamble
• Samsung
• Toyota
• Visa Inc.
• Acer Group (In precedenza IBM, poi più tardi Lenovo)
NICOLA LAMBERTI 72Il CIO NICOLA LAMBERTI 73
Il CIO
Organizza i giochi Olimpici
NICOLA LAMBERTI 74Il CIO
Alle ultime olimpiadi estive di Rio 2016
Hanno partecipato
11326 atleti
di 207 nazioni
Per un totale di 306 eventi sportivi diversi
NICOLA LAMBERTI 75Il CIO
A Rio erano presenti le seguenti discipline sportive
NICOLA LAMBERTI 76Il CIO
A Rio erano presenti le seguenti discipline sportive
NICOLA LAMBERTI 77Il CIO
A Rio erano presenti le seguenti discipline sportive
NICOLA LAMBERTI 78Il CIO
Alle ultime olimpiadi invernali di Pyeongchang
2018
Hanno partecipato
2833 atleti
di 92 nazioni
Per un totale di 102 eventi sportivi diversi
NICOLA LAMBERTI 79Il CIO
A Pyeongchang erano presenti le seguenti
discipline sportive
NICOLA LAMBERTI 80Il CIO
Ogni disciplina sportiva è governata da una
Federazione Olimpica Internazionale, che può
essere Estiva o Invernale
NICOLA LAMBERTI 81Il CIO
Ogni disciplina sportiva è governata da una
Federazione Olimpica Internazionale, che può
essere Estiva o Invernale
NICOLA LAMBERTI 82Il CIO
A livello nazionale, esiste un organo deputato al
controllo dello sport nazionale.
CONI
NICOLA LAMBERTI 83Il CIO
CONI annovera al suo interno diverse federazioni
sportive nazionali, che traggono i loro programmi
dalle linee guida delle Federazioni internazionali
NICOLA LAMBERTI 84Il CPI
In parallelo allo sport olimpico, prende sempre più
piede il mondo dello sport paralimpico, che, come
lo sport olimpico, è governato da un organo di
gestione, il CPI
NICOLA LAMBERTI 85Il CPI
Prime paralimpiadi estive furono disputate nel
1960 a Roma, in concomitanza con le olimpiadi
estive.
Le prime paralimpiadi invernali furono disputate a
Stoccolma, nel 1976.
Dal 2001 per effetto di un regolamento congiunto
CIO CPI chi ospita le olimpiadi, ospita anche le
paralimpiadi, sia estive che invernali
NICOLA LAMBERTI 86Le olimpiadi
Negli anni le olimpiadi sono state
strumentalizzate, hanno causato grossi disagi dal
punto di vista economico-finanziario, ma restano
ancora un evento di attrazione mondiale delle
masse.
Appuntamento a Tokyo 2020 (25 Luglio – 09 Agosto)
NICOLA LAMBERTI 87Le olimpiadi
A Tokyo verranno aggiunti 5 sport rispetto al
programma di Rio
- Arrampicata sportiva
- Baseball/softball
- Rollersports
- Karate
- Bowling
Saliranno quindi a 33 le discipline sportive
rappresentate. Golf e Rugby a 7, già presenti a Rio
2016, saranno confermate
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