Programmazione Didattico-Curriculare 2018/2019 Indirizzo Tecnico per la Grafica e Comunicazione Classe: Terza
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Programmazione Didattico-Curriculare 2018/2019
Indirizzo Tecnico per la Grafica e Comunicazione Classe: Terza
Area di base
Competenze Disciplina
G1. Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana adeguandolo LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
a diversi ambiti comunicativi: sociale, culturale, artistico – letterario, scientifico,
tecnologico e professionale
G.2 Analizzare e interpretare testi scritti di vario tipo/Analizzare e interpretare diverse
tipologie testuali con particolare riferimento alla letteratura di settore
G.3 Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo
relative a situazioni professionali
G4. Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale
G.5 Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali anche ai fini
della tutela e della valorizzazione
G.6. Riconoscere le linee fondamentali della storia letteraria ed artistica nazionale
anche con riferimento all’evoluzione sociale, scientifica e tecnologica
G.7 Saper operare collegamenti tra la tradizione culturale italiana e quella europea ed
extraeuropea in prospettiva interculturale
G.8 Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più
appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Pentamestre/Trimestre
Abilità Conoscenze
G1/G2 G1/G2
Interpreta testi letterari, di vario tipo e forma, individuando la struttura tematica e le Testi letterari
caratteristiche stilistiche Testo argomentativo di tipo saggistico/editoriale
Riconosce le figure retoriche e usi figurati del linguaggio Testo espositivo/ argomentativo
Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscente fondamentali relative al Connettivi frasali e testuali
lessico, all’organizzazione logico-sintattica della frase complessa, ai connettivi testuali. I segni d’interpunzione
Utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere i significati dei testi e Frase composta (coordinazione) e complessa ( gradi di subordinazione)
1correggere i propri scritti Senso figurato delle parole. Espressioni idiomatiche
Redige testi narrativi, espositivi e argomentativi Figure retoriche e tecniche narrative (anafore, catafore, similitudini, metafore,
Realizza forme diverse di riscrittura intertestuale (riassunti, parafrasi, mappe, tabelle) iperboli…)
Ricava informazioni esplicite/implicite da vari tipi di testo continui e non
G3 G3
Redige testi di forma diversa funzionali all’ambito di studio e tecnico-professionale Principali tipologie testuali tecnico-professionali: caratteristiche morfosintattiche e
Raccoglie, seleziona e utilizza informazioni utili nell’attività di studio e ricerca semantiche
Strategie e tecniche di comprensione e di produzione di testi tecnico – professionali e
divulgativi, scritti e/o orali (es. manuali, schede tecniche, sintesi, relazioni, articoli,
presentazioni) anche con l’ausilio di strumenti multimediali.
Strumenti e codici della comunicazione anche in rete e loro connessioni in contesti
formali, organizzativi e professionali.
G5 G5
Contestualizza e identifica le relazioni tra diverse espressioni culturali ed artistiche del Caratteri fondamentali delle arti in Italia e in Europa dal ‘400 al ‘600
patrimonio italiano ed europeo.
Rapporti tra letteratura e altre espressioni culturali ed artistiche.
Individua e descrive il significato culturale dei beni ambientali e monumentali, dei siti
archeologici e dei musei, a partire da quelli presenti nel territorio di appartenenza.
G6 G6
Identifica le tappe essenziali dello sviluppo storico/culturale/letterario della lingua I Padri della Letteratura: Dante, Petrarca, Boccaccio
italiana dal ‘400 al ‘600 Linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario italiano dal ‘400 a tutto il ‘600
Identifica gli autori e le opere fondamentali del patrimonio culturale ed internazionale Testi e autori fondamentali che caratterizzano l’identità culturale nazionale nel periodo
del periodo considerato. considerato.
Opera collegamenti e confronti tematici tra testi di epoche e di autori diversi Significative produzioni letterarie, artistiche, scientifiche, anche di autori internazionali
G7
Individua, in una prospettiva di interculturale, gli elementi di identità e di diversità tra G7
la cultura italiana e le culture di altri paesi Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri paesi.
G4-G8
Consulta dizionari ed altre fonti informative come risorse per l’apprendimento e la G4-G8
produzione linguistica Criteri di accesso e consultazione strutturata delle fonti di informazione e
Sceglie ed utilizza le forme di comunicazione multimediale maggiormente adatte documentazione
all’ambito professionale di riferimento. Tecniche di ricerca e catalogazione dei produzione multimediali e siti web, anche
“dedicati”.
Idea e realizza testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali
Argomenta su tematiche predefinite in conversazioni e colloqui secondo regole Tipologie e caratteri comunicativi dei testi multimediali
Strumenti e strutture della comunicazione in rete
strutturate.
Utilizzare le tecnologie digitali per la presentazione di un progetto o di un prodotto
2Competenze Disciplina
C7 Saper operare collegamenti tra la tradizione culturale italiana e quella europea ed Religione
extraeuropea in prospettiva interculturale
C9. Comprendere, anche in una prospettiva interculturale, il cambiamento e la
diversità dei tempi storici in dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche
e in dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali
C10. Condividere principi e i valori per l’esercizio della cittadinanza alla luce del
dettato della Costituzione italiana ,di quella europea ,della dichiarazioni universali dei
diritti umani a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente.
C11. Cogliere le implicazioni storiche, etiche, sociali, produttive ed economiche ed
ambientali dell’innovazione scientifico-tecnologica e, in particolare, il loro impatto
sul mondo del lavoro e sulle dinamiche occupazionali
Pentamestre/ Trimestre
Abilità Conoscenze
G9 collega la storia umana e la storia della salvezza ricavandone il modo cristiano di Storia umana e storia della salvezza; il modo cristiano di comprendere l’esistenza
comprendere l’esistenza dell’uomo nel tempo dell’uomo nel tempo
G7 ricostruisce da un punto di vista storico e sociale , l’incontro del messaggio Ecumenismo e dialogo interreligioso
cristiano con le culture particolari G10 / G11 Linee fondamentali della riflessione su Dio e sul rapporto fede-scienza in prospettiva
Riconosce sul piano etico potenzialità e rischi dello sviluppo scientifico tecnologico storico-culturale , religiosa ed esistenziale
G9 Motiva in un contesto multiculturale le proprie scelte di vita, confrontandole in Il Magistero della chiesa su aspetti specifici della realtà sociale , economica etica e
modo costruttivo con quelle di altre religioni e visioni di pensiero tecnologica
Ruolo della religione nella società contemporanea : secolarizzazione , pluralismo, nuovi
movimenti religiosi
3Competenze Disciplina
G9. Comprendere, anche in una prospettiva interculturale, il cambiamento e la Storia
diversità dei tempi storici in dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche
e in dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali
G10. Condividere principi e i valori per l’esercizio della cittadinanza alla luce del
dettato della Costituzione italiana ,di quella europea ,della dichiarazioni universali dei
diritti umani a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente.
G11. Cogliere le implicazioni storiche, etiche, sociali, produttive ed economiche ed
ambientali dell’innovazione scientifico-tecnologica e, in particolare, il loro impatto
sul mondo del lavoro e sulle dinamiche occupazionali
Pentamestre/Trimestre
Abilità Conoscenze
G9 G9
Utilizza il lessico delle scienze storico-sociali Lessico tecnico della disciplina
Utilizza fonti storiche di diversa tipologia (es.: visive, multimediali e siti web Strumenti della ricerca e della divulgazione storica (es. vari tipi di fonti, carte
dedicati) per produrre ricerche su tematiche storiche. geostoriche e tematiche, mappe, statistiche e grafici, manuali, test divulgativi
Utilizzare ed applicare categorie, metodi e strumenti della ricerca storica in contesti multimediali, siti Web).
laboratoriali ed operativi L’analisi delle fonti come base del metodo storico
Riconosce e valuta l’importanza dei cambiamenti culturali, socio-economici e La storia italiana, europea ed internazionale dei secoli XV - XVI - XVII Europa:
politico-istituzionali formazione degli stati nazionali: Francia, Inghilterra, Spagna.
Ricostruisce processi di trasformazione individuando elementi di persistenza e L’espansione turca e la caduta di Costantinopoli (1453)
discontinuità. Esplorazioni e scoperte tra XV e XVI secolo: le nuove rotte oceaniche e la
colonizzazione del Nuovo Mondo.
Europa continentale e Mediterraneo nel XVI e XVII: aspetti salienti
L’Italia tra XV e XVII secolo. Il vicereame spagnolo a Napoli. La rivolta di Masaniello
La nuova visione del mondo: dal sapere tradizionale (teoria tolemaica) alla rivoluzione
G10/G11 scientifica e copernicana.
Riconosce la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici e
individuarne i nessi con i contesti internazionali e gli intrecci con alcune variabili G10/G11
ambientali, demografiche, sociali e culturali. Storia politica ed economica, sociale e culturale, ma anche della scienza e della tecnica.
Individua l’evoluzione sociale, culturale ed ambientale del territorio con riferimenti ai Il territorio come fonte storica (sul piano economico-sociale ma anche culturale e
contesti nazionali e internazionali. artistico, con particolare riferimento alla storia locale)
4Competenze Disciplina
G10 Condividere principi e i valori per l’esercizio della cittadinanza alla luce del Scienze motorie
dettato della Costituzione italiana ,di quella europea ,della dichiarazioni universali dei
diritti umani a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente.
G29 Contribuire a promuovere stili di vita rispettosi delle norme igieniche, della
corretta alimentazione e della sicurezza, a tutela del diritto alla salute e del benessere
delle persone
Pentamestre/Trimestre
Abilità Conoscenze
S10 Definizione delle diverse capacità motorie.
Riconosce e osserva le regole di base per la prevenzione degli infortuni L’importanza del riscaldamento.
adottando comportamenti adeguati in campo motorio e sportivo.. I principi di fisiologia dell’allenamento.
I regolamenti e i fondamentali di almeno uno sport individuale e di squadra. I
Partecipa alle gare scolastiche, collaborando all’organizzazione dell’attività
differenti ruoli in funzione delle situazioni di gioco; abituarsi al confronto e alla
sportiva anche in compiti di arbitraggio e di giuria responsabilità personale.
Arbitraggio.
Elementi di primo soccorso, cenni sulla prevenzione di infortuni o traumi durante
l’attività fisica.
G29
Le droghe legali: alcool e tabagismo.
Riconosce comportamenti di base funzionali al mantenimento della propria
Integratori alimentari e doping: storia e caratteristiche delle sostanze dopanti.
salute
Stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della propria salute.
Adotta comportamenti idonei alla propria e altrui sicurezza. Postura.
Sicurezza in palestra, a scuola, negli spazi aperti, in strada.
Area di indirizzo
Competenze Disciplina
G12. Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e Matematica
valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative;
G13. Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici
per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni
G14. Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e
5approfondimento disciplinare
G15. Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle
tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento
G30 utilizza i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni
sociali e naturali e per interpretare dati
Pentamestre/Trimestre
Abilità Conoscenze
G12-G14 Dimostra una proposizione a partire da altre. Connettivi e calcolo degli enunciati. Variabili e quantificatori.
G12-G14 Ricava e applica le formule per la somma dei primi n termini di una Ipotesi e tesi. Il principio d’induzione.
progressione aritmetica o geometrica Insieme dei numeri reali. Unità immaginaria e numeri complessi Strutture
G12-G13-G14 Applica la trigonometria alla risoluzione di problemi riguardanti i degli insiemi numerici.
triangoli.
G12-G14 Rappresenta in un piano cartesiano e studia le funzioni f(x)= a/x, f(x) = a x, Il numero π.
f(x) = log x. Teoremi dei seni e del coseno. Formule di addizione e duplicazione degli archi.
G12-G14- G15 Descrive le proprietà qualitative di una funzione e costruisce il Potenza n-esima di un binomio.
grafico. Funzioni polinomiali; funzioni razionali e irrazionali; funzione modulo;
G12-G13-G30 Costruisce modelli, sia discreti che continui, di crescita lineare ed funzioni esponenziali e logaritmiche; funzioni periodiche. Il numero e
esponenziale e di andamenti periodici. Algoritmi per l’approssimazione degli zeri di una funzione
G12-G13-G14-Risolve equazioni, disequazioni e sistemi relativi a funzioni Le coniche: definizioni come luoghi geometrici e loro rappresentazione nel piano
goniometriche, esponenziali, logaritmiche e alla funzione modulo, con metodi grafici
cartesiano.
o numerici e anche con l’aiuto di strumenti elettronici. G12-G13-G14-Analizza
Funzioni di due variabili.
distribuzioni doppie di frequenze
Distribuzioni doppie di frequenze
Complementi di matematica
Abilità Conoscenze
G12-G14 Utilizzare pacchetti informatici dedicati per la rappresentazione grafica di Costruzione grafica delle coniche.
funzioni reali. Proprietà invarianti per trasformazioni di figure nel piano.
G12-G14 Utilizzare pacchetti informatici dedicati per la rappresentazione grafica di Popolazione e campione.
rotazioni e traslazioni di figure nel piano. Indagine campionaria.
G12-G14 Analizzare una rappresentazione grafica nello spazio.
G12-G13-G14 Realizzare piccole indagini statistiche e/o ricerche di mercato per
valutare la soddisfazione e la qualità su prodotti o servizi.
Competenze Disciplina
G16. Padroneggiare le lingue straniere per interagire in diversi ambiti e contesti e per LINGUE STRANIERE
comprendere gli aspetti significativi della civiltà degli altri paesi in prospettiva (Inglese)
6interculturale
G4. Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale
G8. Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più
appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
G3. Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo
relative a situazioni professionali
Pentamestre / Trimestre
Abilità Conoscenze
G16 Interagisce in brevi conversazioni su argomenti familiari inerenti la sfera G16 Interazione e produzione orale in relazione al contesto e agli interlocutori, nel
personale e sociale, lo studio o il lavoro, utilizzando anche strategie compensative. rispetto delle regole grammaticali: conoscere le professioni, il mondo del lavoro e del
G16 Utilizza appropriate strategie ai fini della comprensione globale di brevi testi digitale, conoscere il profilo professionale dell’indirizzo grafico.
relativamente complessi, riguardanti argomenti di interesse personale, d’attualità o il G16 Strutture morfosintattiche, ritmo e intonazione della frase adeguate al contesto
settore d’indirizzo. comunicativo. Usi del passato. Connettivi testuali.
G16 Utilizza i dizionari bilingui, compresi quelli multimediali, ai fini di una scelta G16 Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi relativamente complessi,
lessicale adeguata al contesto. scritti, orali e multimediali.
G16 Identifica e utilizza le strutture linguistiche ricorrenti nelle principali tipologie G16 Lettura e comprensione di testi di vita familiare, quotidiana, di studio, di lavoro e
testuali, anche a carattere professionale, scritte, orali o multimediali di indirizzo.
G16 Riconosce la dimensione culturale e interculturale della lingua. G16 Strutture morfosintattiche, ritmo e intonazione della frase adeguate al contesto
comunicativo. Usi del futuro. Uso di connettivi testuali
G16 Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relativi ad argomenti quotidiani e
relativi al settore d’indirizzo: le professioni, internet e il digitale., il mondo delle
imprese della grafica e della comunicazione.
G16 Identificazione degli elementi significativi per confrontare aree e civiltà diverse e
la loro cui è parlata: panorama culturale, storico e letterario essenziale dalla Scoperta
dell’America alla Rivoluzione francese.
G4 Utilizza gli strumenti informatici per implementare le attività di studio e di ricerca. G4 Produzione di presentazioni multimediali anche in relazione al percorso formativo
G3 Individua i passaggi che conducono alla realizzazione di una documentazione G3 Produzione scritta di diverse tipologie: riassunto, mappe concettuali e relazioni. La
comunicazione multimediale. Evoluzione del segno alfabetico ( marchi, logotipi e
visual identity)
G3 Le parole chiave della documentazione; materiali di documentazione, informazioni,
grado di leggibilità. . evoluzione ambientale e sociale: aspetti socio-culturali della
lingua e dei Paesi in
G8 Acquisisce capacità di lavorare in gruppo e in contesti operativi diversi G8 Assunzione ed esercizio del ruolo del tutor; valorizzazione di prospettive diverse;
utilizzo del cooperative learning;
7L’azione didattica mira a coinvolgere l’alunno nella comunicazione orale,
valorizzando il suo contributo personale con esperienze ed opinioni.
Tale azione didattica si basa sulla metodologia TBL, cioè Task Based Learning
in cui l’attenzione dei parlanti è concentrata su quello che ciò esprimono,
piuttosto che su come lo esprimono. Il lavoro didattico prevede:
• una fase di ascolto-comprensione (presentazione del materiale linguistico)
• una fase produttiva orale (scambi e produzione di messaggi)
Metodologie
• una fase di lettura ( estensiva-intensiva )
• una fase di comprensione del testo scritto
una fase di produzione scritta
L’uso della lingua in contesti autentici consente in anche una riflessione su di
essa.
• In questo modo si privilegiano attività volte a sviluppare
un’autosufficienza comunicativa, soprattutto in relazione all’aspetto
orale/espressivo
Competenze Disciplina
G17. Utilizzare le tecniche di comunicazione relative alle esigenze comunicative nei Teoria della Comunicazione
vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali. G8.
Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più
appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
G4. Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale
Pentamestre/ Trimestre
Conoscenze Abilità
G8/G17 La dinamica del processo di comunicazione
Acquisisce la consapevolezza e la padronanza dei meccanismi che regolano il La pragmatica della comunicazione ed il linguaggio corporeo
processo di comunicazione. La dinamica del processo di comunicazione interpersonale
Acquisisce la capacità di interpretare il ruolo dei vari attori nella relazione Il modello neurolinguistico della comunicazione (PNL) La
interpersonale comunicazione visiva.
Acquisisce la consapevolezza di una comunicazione interpersonale e sociale efficace Il linguaggio verbale persuasivo
in rapporto alle leggi della percezione umana Le figure retoriche nel linguaggio verbale e visivo e il loro uso negli slogan
Acquisisce la consapevolezza e la padronanza di un uso retorico del linguaggio in tutte pubblicitario.
le sue forme. La comunicazione efficace.
Acquisisce le competenze per stabilire relazioni costruttive di gruppo. Il gruppo e le sue dinamiche.
8Riconosce l’efficacia comunicativa di un messaggio pubblicitario.
G4
Progetta e realizza prodotti di comunicazione visiva e multimediale Le tecniche comunicative e le figure retoriche applicate alla pubblicità.
scegliendo strumenti e materiali in relazione ai contesti e alle tecniche di
produzione. Progetta e produce uno spot pubblicitario, un messaggio audiovisivo.
G3 redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo Progettazione multimediale
relative a situazioni professionali.
G8 individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più
appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.
G19 identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.
G20 progettare e realizzare prodotti di comunicazione fruibili attraverso differenti
canali, scegliendo strumenti e materiali in relazione ai contesti d’uso e alle tecniche di
produzione.
G21 utilizzare pacchetti informatici dedicati.
G22 progettare e gestire la comunicazione grafica e multimediale attraverso l’uso di
diversi supporti.
G23 progettare, realizzare e pubblicare contenuti per il web.
Pentamestre/Trimestre
Abilità Conoscenze
Sperimenta nella ricerca grafica le potenzialità espressive del segno alfabetico e del Evoluzione storica del design grafico e audiovisivo;
colore; Psicologia, percezione dei colori e applicazioni;
Riconosce gli elementi storici, tipologici ed espressivi del caratteri tipografici ed Metodi e criteri di composizione grafico-visiva bi e tridimensionale;
rielaborarli per la realizzazione di composizioni grafiche; Fasi della progettazione del prodotto grafico;
Software per l’elaborazione dell’immagine vettoriale, bitmap e l’impaginazione
Sceglie le applicazioni software e i dispositivi hardware per l’acquisizione e
editoriale.
l’elaborazione di elementi comunicativi di base;
Strumenti e programmi per l’acquisizione e l’elaborazione di testi e immagini per
Individua i media per la comunicazione pi efficace; prodotti grafici.
Sceglie modalità espressive in relazione all’efficacia e all’impatto visivo del prodotto; Software di grafica computerizzata.
Effettua collegamenti fra le discipline affini. Software e hardware per l’input e l’output digitale dei prodotti grafico visivi.
Caratteristiche tecniche, funzionali ed estetiche dei prodotti grafici, multimediali. La
Produce file per i processi di stampa secondo le specifiche tecniche. multimedialità: concetti fondamentali, storia dei linguaggi:
Sceglie i mezzi di comunicazione adeguati, utilizzare gli strumenti per acquisire ed Il lettering
9elaborare testi e immagini per prodotti grafici, realizzare una soluzione di Il metodo progettuale: dal brief alla creatività Progettazione
comunicazione integrata di testo e immagini. e sviluppo del Marchio.
Verifica e ottimizzare i flussi per la produzione grafica e audiovisiva. Corporate identity e corporate image.
Progetta, realizza e presenta prodotti grafici, fotografici sulla base dell’analisi dei Fondamenti di composizione grafico -visiva.
contenuti, del tipo di interazione con l’utenza e delle finalità comunicative. Lo spazio-formato: proporzioni e sezione aurea.
La composizione del messaggio: tensioni e forze visive
Individua prodotti per il basic graphic design
Le funzioni del messaggio visivo: modello R. Jakobson.
Composizione e funzioni comunicative: annuncio pubblicitario, locandina e manifesto.
Competenze Disciplina
G3 redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative Laboratori tecnici
a situazioni professionali.
G8 individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più
appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento. G19
identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti. G20
progettare e realizzare prodotti di comunicazione fruibili attraverso differenti canali,
scegliendo strumenti e materiali in relazione ai contesti d’uso e alle tecniche di
produzione.
G21 utilizzare pacchetti informatici dedicati.
G22 progettare e gestire la comunicazione grafica e multimediale attraverso l’uso di
diversi supporti.
G23 progettare, realizzare e pubblicare contenuti per il web.
Pentamestre/Trimestre
Abilità Conoscenze
G22 Produce file per i processi di stampa secondo le specifiche tecniche. La nascita della fotografia e del cinema (le origini,i pionieri,i sistemi)
G20 Verifica e ottimizza i file forniti per la stampa. G8 La luce e l’acquisizione dell’immagine (le fonti,le caratteristiche tecniche)
Effettua ripresa e montaggio audio-video. L’esposizione:dispositivi di controllo e misurazione
G20 Valuta la qualità di uno prodotto su dati oggettivi strumentali. Le apparecchiature fotografiche e le tecniche di ripresa:Il movimento,la profondità di
G19 Effettua le riprese in funzione del prodotto da realizzare. campo,distanza iperfocale.
G8 Utilizza le sorgenti luminose in uso sui set di ripresa fotografica e negli studi di Ottica fotografica:lunghezze focali, angoli di campo,cerchio di copertura,potere
produzione multimediale. risolvente,la prospettiva,il diaframma.
G22 Individua e risolve problematiche relative ai vari processi di stampa fotografica. Profondità di campo e composizione dell’immagine
G19 Ottimizza la riproduzione del suono. Elaborazione delle immagini in post produzione: Utilizzo di Adobe Lightroom.
G22 Produce file per i processi di stampa secondo le specifiche tecniche, verifica e Tecniche di animazione a passo uno: realizzazione di un prodotto in stop motion.
ottimizza i file destinati alla stampa, utilizzare i sistemi di comunicazione on line.
10G22 Acquisisce ed elaborare immagini G8 Realizza uno storyboard. Illuminazione di un set per ripresa foto-video.
Il Video digitale:generi video-cinematografici,il soggetto,il produttore,la sceneggiatura
lo storyboard.
Competenze Disciplina
G22 programmare ed eseguire le operazioni inerenti le diverse fasi dei processi di Tecnologie dei processi di produzione
produzione.
G23 gestire progetti e processi secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi
aziendali di gestione della qualità e della sicurezza.
G24 analizzare il valore, i limiti, i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita
sociale e culturale con particolare riferimento alla sicurezza dei luoghi di lavoro, alla
tutela della persona, dell’ambiente e del territorio.
G25 utilizzare i principali concetti relativi all’economia e all’organizzazione dei
processi produttivi e dei servizi.
G3 redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo
relative a situazioni professionali.
G8 individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più
appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento. G8
Stabilisce il corretto flusso operativo di prestampa, stampa e post-stampa
Pentamestre/Trimestre
Abilità Conoscenze
G22 Scegliere il processo in funzione del prodotto da realizzare. Software di grafica computerizzata con software dedicati.
G23 Selezionare i materiali idonei alla realizzazione del prodotto. G23 Struttura, acquisizione, elaborazione delle immagini raster, vettoriali, bitmap
Scegliere il processo in funzione del prodotto da realizzare. Procedimenti e processi di stampa.
Conoscere le specifiche tecniche dei vari processi di stampa Strumenti
e tecniche per la post-stampa.
Lettering.
La classificazione dei caratteri e la tipometria
Formati e tipologia dei prodotti dalla stampa alla diffusione digitale;
Breve storia dei caratteri e della stampa
Le forme per la stampa e le varie tipologie
I formati Uni
L’ entipologia degli stampati: classificazione e fase operativa
I flussi operativi della comunicazione: dalla Carta ai Pixel
I colori e la stampa: quadricromia, sintesi additiva, sottrattiva, la scala Pantone,
CIELab, colori spot.
11Tecniche di costruzione del racconto visivo: dal fumetto allo spot pubblicitario
Realizzazione di una comunicazione grafica: dalla stampa allo schermo (regole
di composizione, regola dei terzi per Titoli e Sottopancia).
12Puoi anche leggere
