PostDoc Diario di viaggio - Supporto per insegnanti
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
i n s e gnanti
porto p e r
Sup
PostDoc
Diario di viaggio
Diario di viaggio Supporto per insegnanti 06 / 2014
Indice
1 Panoramica dell’offerta 3
1.1 Contesto e obiettivi 3
1.2 Gruppi target e d’interesse 3
1.3 Panoramica dei componenti dell’unità didattica 3
2 Classificazione didattica e riferimento al programma didattico 4
2.1 Indicazioni didattiche generali 4
2.2 Rilevanza per il programma didattico 4
3 Panoramica della raccolta di esercizi 5
Pagina 2: Personaggi e definizione degli obiettivi 5
Pagina 3: Prima del viaggio – Date, budget, destinazione 5
Pagina 4: Tutto chiaro? 5
Pagina 5: Prima del viaggio – Scelta del mezzo di trasporto 6
Pagina 6: Prima del viaggio – Orari 6
Pagina 7: Prima del viaggio – Orario online 6
Pagina 8: Tutto chiaro? 7
Pagina 9: In che stazione dovranno cambiare Lily e Ben con la loro classe? 7
Pagine 10 e 11: Prima del viaggio – Orario delle fermate 8
Pagine 12 e 13: Prima del viaggio – Biglietto 9
Pagina 14: Tutto chiaro? 9
Pagina 15: Durante il viaggio – Suggerimenti per il viaggio 10
Pagine 16 e 17: Tabella delle partenze e schermi informativi 10
Pagine 18 a 20: Durante il viaggio – Comportamento 11
Pagina 21: E adesso tocca a te! 12
Pagina 22: Prima del viaggio – Date e budget 12
Pagine 23 e 24: Prima del viaggio – Destinazione 12
Pagine 25 e 26: Prima del viaggio – Orario 13
Pagina 27: Prima del viaggio – Biglietto 13
Pagina 28: Durante il viaggio – Orientarsi in viaggio 14
Pagina 29: Dopo il viaggio – Valutazione 14
Pagina 30: Ricordi del viaggio 14
Pagina 31: Suggerimenti dai professionisti del viaggio 15
Pagine 32 a 34: Soluzioni 15
4 Link e siti web di approfondimento 16
5 Richiesta di materiale didattico 16
2Diario di viaggio Supporto per insegnanti 06 / 2014
1 Panoramica dell’offerta
1.1 Contesto e obiettivi
La gita scolastica è sicuramente uno dei momenti più importanti del periodo della scuola di ogni bam-
bino. La gita scolastica non serve solo ad ampliare l’orizzonte delle esperienze degli studenti e a rafforzare
il clima sociale. Essa serve anche a mettere in pratica aspetti importanti della pianificazione dei viaggi,
dell’essere in viaggio e del viaggio con il trasporto pubblico. Molti insegnanti sfruttano questo evento in
modo mirato per tematizzare la lettura degli orari e il viaggio stesso con gli alunni.
Man mano che i bambini crescono, i mezzi di trasporto locale acquistano però sempre maggiore impor-
tanza non soltanto per la gita scolastica, bensì anche a livello privato. Consentono ai bambini di estendere
il proprio raggio d’azione e di muoversi autonomamente. I mezzi di trasporto pubblici subentrano lad-
dove le distanze sono tali da non poter essere percorse a piedi, ad esempio per fare visita a parenti e ami-
ci, oppure per recarsi da soli all’allenamento di calcio.
AutoPostale Svizzera SA offre da molti anni lezioni per alunni delle scuole incentrate sul tema del com
portamento sicuro, responsabile e rispettoso nel TP. Sulla base di queste esperienze, è stata realiz-
zata la serie di sussidi didattici in tre volumi SensiBus per l’intero ciclo della scuola dell’obbligo sul tema
«in viaggio con i mezzi pubblici». Il presente diario di viaggio costituisce il secondo volume (volume
intermedio) della serie. Gli alunni apprendono gradualmente le basi del trasporto pubblico. Che cos’è un
mezzo di trasporto pubblico? Che tipi di orari esistono e dove si trovano? Come faccio a leggere un
orario? Come faccio a scegliere una destinazione di viaggio? A cosa bisogna prestare attenzione nella
pianificazione di un viaggio? Come mi oriento in stazione? Il diario di viaggio risponde a queste e ad altre
domande degli alunni. Nel diario di viaggio gli alunni vengono accompagnati dai personaggi Lily e Ben
e dal signor Meyer, conducente di AutoPostale, e ricevono nozioni che potranno applicare in base a esem-
pi. Grazie a queste nozioni di base, gli alunni iniziano la pianificazione della loro gita scolastica nella
seconda parte del diario.
Dopo avere elaborato il diario, gli alunni saranno in grado di:
–– pianificare e preparare da soli un viaggio
–– consultare gli orari
–– sapersi orientare in ogni stazione della Svizzera
–– viaggiare sicuri.
1.2 Gruppi target e d’interesse
Il diario di viaggio è rivolto agli alunni della 3a fino alla 6a classe (2o ciclo, livelli da 5 a 8 del concordato
HarmoS) del livello primario.
1.3 Panoramica dei componenti dell’unità didattica
Diario di viaggio
Con il diario di viaggio gli alunni ricevono i suggerimenti più importanti per la pianificazione e la realiz
zazione efficace della loro gita scolastica. Inoltre serve anche da guida di riferimento e come ricordo
della gita scolastica, grazie al contributo personale degli alunni.
Supporto per insegnanti
Il presente supporto per insegnanti individua gli argomenti nel piano di studio e offre una panoramica
sugli obiettivi generali e specifici delle singole pagine del diario di viaggio. Ogni compito elenca inoltre
alcune idee per le attività successive.
3Diario di viaggio Supporto per insegnanti 06 / 2014
2 Classificazione didattica e riferimento
al programma didattico
2.1 Indicazioni didattiche generali
Gli alunni vengono introdotti passo dopo passo nella pianificazione della loro gita scolastica. A questo
scopo, gli alunni vengono accompagnati nel diario di viaggio dai personaggi Lily e Ben e dal signor Meyer,
conducente di AutoPostale. Gli alunni realizzano la pianificazione del viaggio secondo l’esempio di Lily
e Ben, e ricevono nozioni che potranno applicare in base a degli esempi. Grazie a queste nozioni di base,
gli alunni iniziano quindi la pianificazione della loro gita scolastica nella seconda parte del diario. I conte-
nuti del diario di bordo sono strutturati in modo progressivo. A seconda delle necessità della classe è pos-
sibile, tuttavia, ignorare singole pagine del programma. Il diario di bordo può essere elaborato dagli alunni
stessi. L’insegnante svolge un ruolo consultivo e di sostegno.
2.2 Rilevanza per il programma didattico
Nonostante i programmi didattici presentino differenze a livello cantonale, i seguenti ambiti di competen-
za tratti dai programmi didattici cantonali sono analoghi. Di seguito sono elencati ambiti di competenza
selezionati relativi alle materie «Italiano», «ICT» e «Natura, uomo e società» e le competenze interdiscipli-
nari per il terzo ciclo (livelli da 5 a 8 del concordato HarmoS). Sono possibili anche ulteriori collegamenti.
Italiano
–– Gli alunni sanno ottenere le informazioni mediante brevi testi settoriali illustrati e strutturati in modo
chiaro con titoli e paragrafi.
–– Gli alunni sanno ottenere le informazioni attraverso chiari grafici, diagrammi e tabelle.
–– Gli alunni sanno rappresentare per iscritto contenuti ed eventi in forma strutturata (ad es., sotto forma
di rapporto, diario di tirocinio e verbale).
ICT
–– Gli alunni sanno selezionare dei media e utilizzarli come fonte di informazioni.
Natura, uomo e società
Le persone utilizzano gli spazi, orientarsi
–– Gli alunni imparano ad orientarsi nel loro ambiente immediato e in zone più ampie, a muoversi
in sicurezza utilizzando e applicando strumenti di orientamento.
Competenze interdisciplinari
–– Riflessione individuale: gli alunni imparano a valutare il proprio percorso formativo, ad analizzare
gli errori e a ricercare soluzioni alternative, ad affidarsi ai loro punti di forza e a formulare i loro interessi.
–– Indipendenza: gli alunni imparano a gestire situazioni non consuete.
–– Autonomia: gli alunni imparano a ponderare le argomentazioni.
–– Competenze metodologiche: gli alunni imparano ricercare, valutare, preparare e presentare
informazioni.
4Diario di viaggio Supporto per insegnanti 06 / 2014
3 Panoramica della raccolta di esercizi
Pagina 2: Personaggi e definizione degli obiettivi
Obiettivi generali –– Gli alunni ricevono una panoramica sui contenuti e sulle tematiche
del diario.
–– Fanno conoscenza con i personaggi Lily, Ben e il signor Meyer.
Pagina 3: Prima del viaggio – Date, budget, destinazione
Obiettivi generali –– Gli alunni apprendono come i fattori tempo e budget influenzano
la scelta della destinazione.
Pagina 4: Tutto chiaro?
Obiettivi generali –– Sulla base di un esempio gli alunni sono in grado di identificare
le destinazioni che corrispondono ai requisiti (limiti di budget).
Obiettivi specifici –– Gli alunni calcolano i costi a bambino per quattro destinazioni.
–– Gli alunni confrontano le destinazioni sulla base dei criteri stabiliti e sono
in grado di spiegare perché alcune destinazioni devono essere escluse.
2 4
n!
o Lily e Be
Ciao, siam Tutto chiaro?
La tabella ci fornisce un’utile panoramica. Osserva la seguente tabella con la pia-
nificazione del viaggio di Lily e Ben. Completa gli spazi vuoti e infine decidi quali
delle destinazioni possono essere prese in considerazione da parte della classe.
Pianificazione della gita scolastica
Prima de
l viaggio Budget del viaggio CHF 30.– / bambino
Date, b
udget,
destin Durata del viaggio 1 giorno
«Ci son
azione
o così tan
scolastica ne dici ti luogh Data del viaggio 9 settembre
del i entusias
prossima gita ciò e Faunis Monte Tamaro manti da
do la nostra riflettere su tic
se stiamo
pianifican Ci aiuta a sto
co
protesta o di Arth Golda n lo slittino est scoprire», dice
nostra clas o da ragazzi. è tutto: que Lily u?» «M ivo oppu Ben en Prezzo Prezzo Prezzo
Insieme alla sarà un gioc il viaggio. Ma non «Quanto , «Swissminia i piacer tus
sto diario
di viag gio
e dop o tempo tur ebbe mo re di una visita iasta. «Che Destinazione del biglietto della corsa totale
e con que prim a, durante sta del viaggio. quanto avete pe oppure... ». «B lto di più al Parco
a bambino a bambino a bambino
sare denaro r il vostr ambini, il Parco Naturale
a cui si dev
e pen professioni avete a o viagg Av
nque in un disposiz io, quan aspettate!», dic ventura»,
forma chiu ione?» do volet
diario tras o di:
«Quest’
anno sia e partir
e il signo
sarai in grad spettaco mo for e e, sop r Meyer. Pista da slittino Monte
pilazione, lo di tea tunati», rattutto, CHF 15.– CHF 12.–
della com un viaggio dice Lily Tamaro / TI
Al termine arare da solo
Insieme
al
tro e, co
n . «Da no
> pianifi care e prep 30 franc contributo de la colletta fina i a Maga
dino ab
are gli orari a Sviz zera hi a ba
mbino».
i genitori
, la gita
le, abbia
mo rac bia
> con sult
stazione dell scolastica colto tan mo fatto uno Parco Naturale
ti in ogni può co tiss
> orientar a stare, co imi soldi. e Faunistico CHF 8.– CHF 23.–
e in sicurezz mplessiv
> e viaggiar amente, di Arth Goldau / SZ
da poco!
Non è cosa
Swissminiatur
CHF 12.– CHF 11.–
Melide / TI
Parco Avventura
CHF 12.– CHF 11.–
Gordola / TI
oPostale
ente Aut one del
yer, conduc la pianificazi ente
Il signor Me a durante conduc
ionista ci aiut è il nostro
Un profess or Meyer bus e
gio. Il sign giare in auto Quali destinazioni corrispondono alle disponibilità della classe (budget)?
nostro viag . Potrebbe viag
tali preferito
di autopos si.
occhi chiu
in treno a
4
2
3
3
5Diario di viaggio Supporto per insegnanti 06 / 2014
Pagina 5: Prima del viaggio – Scelta del mezzo di trasporto
Obiettivi generali –– Gli alunni possono citare sei tipi di mezzi di trasporto pubblico
(autopostale, autobus, treno, tram, battello, teleferica).
–– Gli alunni sono in grado di spiegare in che modo i mezzi di trasporto
pubblici salvaguardano l’ambiente.
Obiettivi specifici –– Gli alunni possono scegliere da una griglia di parole sei mezzi di
trasporto.
Esercizi –– La strada per la scuola: come si recano a scuola gli alunni (in bicicletta /
di approfondimento a piedi / accompagnati dai genitori) e perché? Esporre in classe, ad es.
mediante statistiche alla lavagna).
–– Tempo libero: quando e quali mezzi di trasporto vengono utilizzati?
–– Confrontare i mezzi di trasporto: quando vale la pena utilizzare quale
mezzo di trasporto? Quali sono i vantaggi e gli svantaggi dei vari
mezzi di trasporto?
Pagina 6: Prima del viaggio – Orari
Obiettivi generali –– Gli alunni apprendono l’importanza dei piani orari come strumento
per la pianificazione del viaggio.
Obiettivi specifici –– Gli alunni citano tre luoghi in cui è possibile trovare i piani orari
(internet, fermata TP, smartphone).
Pagina 7: Prima del viaggio – Orario online
Obiettivi generali –– Gli alunni imparano a conoscere l’orario online delle FFS (www.ffs.ch).
–– Gli alunni apprendono che gli elementi «Località di partenza, località
di arrivo, orario di partenza e di arrivo» sono sufficienti per avviare una
ricerca preliminare degli orari.
–– Gli alunni imparano a utilizzare internet come fonte di informazioni
per orari e descrizioni dei tragitti.
6
Prima del viaggio
Orari Prima de 7
l viaggio
alla pista da slittino del
Monte Orario
«Quale mezzo di trasport
o ci porta da Magadino
il battello? E dove cambiam
o?», online
5 Tamaro?» L’autopostale,
il bus, il treno o anche
chiede Ben. Il signor Meyer
ricorda: «Non dimentic
c’è bisogno di un biglietto
ate, bambini, per ogni
valido!» «Ci mancav
viaggio
a
lizza il «L’orario
con il trasporto pubblico Lily. «Affatto », la tranquil online
o complicato», sospira online, su
ad esemp internet è fac
pure questa! È piuttost Iniziate preferibilmente
solo un passo dopo l’altro. con po
chi clic. io sul sito ww
ile e pra
signor Meyer. «Pianificate tico», dic
rto Tutto qu w.ffs.ch
di traspo
io la vostr e il signo
viagg , potete
Prima del dall’orario». a locali ello che creare i r Meyer
tà
l mezzo
arrivo do vostri pe . «Con l’orar
si deve cambiare e a che
ora desidera di arrivo, la da vete sapere è io
Scelta de
partire, dove ti». ta del la rcorsi di
L’orario mostra a che ora
è possibile viaggio vostra località viaggio
e gli or
si raggiungerà la meta.
Gli orari si trovano… ari di pa di partenza,
rtenza
a da slittino e di
ure alla pist
entura opp ne è chiara: … su internet
al Parco Avv La situazio
ssminiatur, decidere. slittino.
Si va a Swi Ben deve alla pista da «Occhi aperti: per
La clas se di Lily e se vuo le andare o proposti molte destinazioni di viaggio
estivo? a della clas e Ben si son
maggioranz iche? Lily e per veri- esiste un sito web. Sul sito,
la grande di tempist nte Tamaro viene
è pos sibi le a livello care il viag gio al Mo spesso spiegato il tragitto
con i mezzi
Ma ifi
ente per pian
di trasporto pubblici. Così
viaggio. vedrete
volontariam di percorrenza del «Su un mezzo
ti pubblici immediatamente come si
chiama
ficare il tem
po pubblico c’è posto per … alla fermata dei traspor la fermata di arrivo».
Ben.
o?», chiede tante persone che vogliono
o ci arriviam blico!», andare da A verso B.
«In che mod con il trasporto pub Così si tutela
nte quale
«Naturalme er. «Ben, sai l’ambiente».
signor Mey
risponde il intendo?»
trasporto
mezzo di 329
AutoPostale Svizzera
) 0840 852 852
ticino@autopostale.ch
SA
www.autopostale.ch
ro? parole
Tutto chia a griglia di
Da Magadino-Vira, Stazione
-
a trovare nell e mezzi pub
Direzione
Aiuta Ben
Tempo di viaggio aprossimativo
intesi com
u
à l Magadino-Vira, Stazione
di trasporto zontale,
3
¿ Lunedì 3 l Magadino, Debarcadero 3
3 l Magadino, Casa Comunale
i sei mezzi essere in oriz
06 26 4
4 l Magadino, Farmacia 6
le possono
07 26 6 l Magadino, Superiore 7
08 26 7 l Magadino, Al Ponte 7
blici. Le paro onale.
7 l Quartino, Bivio 8
09 26 8 l Quartino, Stazione 9
10 26 9 l Quartino, Scuole 10
… sullo smartphone
10 l Quartino, Chiesa
diag
10
verticale e
11 26 10 l Quartino, Gerrascia 12
Luserte
12 26 12 l Quartino, Centro 13
13 l Contone, Posta 16
13 26
27 l Cadenazzo, Stazione
14 26 29 l S. Antonino, Posta
N
31 l S. Antonino, Paese
M N G
15 26
16 26
H Z Ü
17 26
O
18 26
U G K E L L
19 26
A O O
u
20 20
A T T
21 20
u
X U B N U W
23 20
u
Valido
A U A A R Ä
A Circola
O
15 ago, 1 nov , 8 dic
O
1, 29 mag, 9, 19 giu, 1,
W N
1, 6 gen, 19 mar, 21 apr,
H E
Giorni festivi: 25, 26 dic,
R Y A Ö I A G U
J A A D E M
N B A M M G
H U G V S Q E U A
A I T N E C
E T I R H D
M C U U W W C
P O O D R I
N I Ö P D R H
C T B P K E J U Ä
B O
N O E H Q Z U V I 6
W L S
S T O P Ü Q E N
T
D E J Q Y H A
F R Ü C A A
Ö T S E R I P
T E L E F T F Ä L
Ä A
H Y N N G L R A E
B A E
G O Z Ä E T Ü C
O
U G L M O T 7
A Ö P 5
S L I
6Diario di viaggio Supporto per insegnanti 06 / 2014
Pagina 8: Tutto chiaro?
Obiettivi specifici –– Gli alunni sono in grado di eseguire semplici ricerche di orari su
www.fss.ch secondo gli esempi (località di partenza, località di arrivo,
orario di arrivo).
–– Gli alunni sono in grado di leggere nell’orario online gli elementi come
la data, il tipo di mezzo di trasporto, le fermate e le coincidenze.
Esercizi –– Gli alunni si assegnano a vicenda esercizi di ricerca di orari (eventual-
di approfondimento mente con l’ausilio di una mappa della Svizzera).
–– Chi scoprirà il tragitto con la durata di viaggio più lunga (all’interno
della Svizzera)?
–– Gli alunni ricercano i collegamenti che loro stessi utilizzano con una
certa frequenza (ad esempio per visite a parenti, ecc.).
Pagina 9: In che stazione dovranno cambiare Lily e Ben con la loro classe?
Obiettivi specifici –– Gli alunni sono in grado di rilevare dagli esempi le stazioni di coinci
denza, gli orari di arrivo e la validità dei collegamenti.
Esercizi –– Chi è in grado di trovare un collegamento che preveda 2, 3 o 4 cambi?
di approfondimento
8
Aiuta lle
rse.
te pe nelle case
anda i
sono mancant , utilizza
ario
sull’or azioni osito
ro ? az ioni le inform tale prop
ia inform Inserisci .A
o ch ande
Tutt cune rle. dom
«Se s… al ritrova relative
Oop a
fai clic sul Ben i alle fs.ch.
, ottieni Lily e e rispond www.f
simbolo rosse online
su
zioni più
informa rio
e sul
dettagliat to.
l’ora
collegamen
io, puoi
Ad esemp
e devi
vedere dov
e».
cambiar
9
In che staz
ione dov
ranno cam
biare Lily
A e Ben con
la loro clas
e se?
Complessiva .
mente, la
classe dev
e cambiar
e
volte.
A che ora
arriva la
classe a Riv
era-Bironi
Ore co?
Con questo
collegame
da Magad nto, Ben
ino a Rivera e Lily pos
-Bironico? sono viag
Perché sì, giare
perché no? anche di sabato
La classe
deve trov
un viaggio arsi di nuo
di vo a casa,
l’orario onl ritorno adeguato. a Magad
ino, alle ore
ine su inte A tale pro 18.00. Tro
rnet. posito, util va
izza allo
Partenza da stesso mo
Rivera-Biron do
ico: ore
Arrivo a Mag
adino-Vira,
Stazione:
ore
8
«Se hai uno
smartphone, con l’App di
AutoPostale oppure con l’App
Mobile FFS puoi consultare il
Lily e Ben tuo orario anche mentre
presentano sei in viaggio».
itinerario. alla classe
Il viaggio al il loro
bile. Non Monte Tam
c’è nulla che aro è possi-
discesa con possa osta
lo colare la
grande app slittino. Lily e Ben rice
lauso. Dop vono un
eccitati dal o la scuola,
signor Mey corrono
buona not er per racc
izia. ontargli la
9
7Diario di viaggio Supporto per insegnanti 06 / 2014
Pagina 10: Prima del viaggio – Orario delle fermate
Obiettivi generali –– Gli alunni imparano dove sono ubicati gli orari alle fermate e come
sono strutturati.
Obiettivi specifici –– Dagli orari alle fermate, gli alunni possono identificare il numero della
linea, il capolinea, l’indicazione degli orari, dei tempi di percorrenza
oltre a fermate successive.
Attenzione: gli orari alle fermate non sono tutti uguali. Conviene procu
rarsi gli orari utili per gli alunni, consultarli e applicarli insieme a loro.
Esercizi –– Caccia all’orario: gli alunni cercano diversi orari alle fermate nelle vici-
di approfondimento nanze della scuola e li fotografano.
–– Compito a casa: gli alunni cercano la fermata più vicina alla loro abita-
zione, la fotografano e rispondono a domande sull’orario (ad es. quando
parte il primo autobus, quante corse partono il lunedì / la domenica,
ecc.). I risultati vengono poi confrontati in classe.
–– Gli alunni stessi inventano un compito connesso all’orario più vicino
all’edificio scolastico. Uno degli altri bambini della classe svolge il
compito.
Pagina 11: Prima del viaggio – Orario delle fermate
Obiettivi specifici –– Gli alunni hanno la possibilità di applicare quanto appreso su capolinea,
indicazioni degli orari, tempi di percorrenza oltre a fermate precedenti
e successive utilizzando un esempio concreto.
–– Gli alunni apprendono che gli orari variano a seconda del giorno della
settimana e che per i giorni festivi valgono orari particolari.
10
ate
ferm
gio or
l viag il sign
elle
ogia a del
a de , li el
Prim d line» ni ferm
at rto
rario
rio on traspo
11
og
l’ora nde da mezzo di cessario
O ia co
tare
nsul Esso dipe ale ora il po è ne
io.
ilissim o orar ostra a quanto
qu tem i l’orario
delle
ab no Li ly.
siete
già il pian . Vi m aggia e er. «A Ben e
che am Mey
enti, iego an re del tr rezione vi signor sospirano
plim sp pu di il
«Com . «Ora vi stale op in quale iega ica!»,
er po a, o», sp matemat ti da
ti
Mey auto fermat agitt
dell’ ato tr to di guen
bus, da questa termin un compi dei se
de ù meri
parte prire un però pi i i nu uti, iziale
a scriv : min rmata in
per co e sembr m ica e m po fe
Secondo l’ora
rio online,
at ra 4) te )
ferm a pa
no a, 6 postale dell Ben, Lily e
? e un : ore, fermat a linea 329 il resto dell
a classe dev
iaro aver mpo a Quanto dur alle ore 8.26
o ch e Lily ad ea , 3) te da lla tu a il loro viag , alla ferm
ata Magadin
ono prendere
Tu tt lin ire gio fino al l’auto-
Ben ti: capo uti a part capolinea? o-Vira, Staz
Aiuta mpi gius linea, 2) in ione.
in m minuti
nei ca ero della orrenza
m rc
1) nu po di pe
m
5) te Come si chia
mano la ferm
era SA ata iniziale
Svizz
ostale 852
e il capolin
AutoP40 852 stale.ch ea della line
) 08 autopotale.ch a 329?
ticino@utopos
o a rio
329
www.a
alt ra gli e
ativo u In ull’o e de a di i
rossim 3 «
io ap ne a s at rov Puo Alla fermata
ione viagg
str rm i t R.
3
, Staz ese po di ira, Sta ero
zio
to di Magadin
d46e e fe ali s e Q aiu
Vira ino, Pa e i e Lily. Quanti min o, Al Ponte
Tem o-V cad
din nale
ino- Maga ino, De sa Comu
bar
ll t l’
agad Anton
e
nica i
Dome festiv
àl gad , Ca
3 l Ma gadino Farmacia
d77e pos codic con one r uti più saliranno
tardi salirann altri compag
Da Mzione S. to n h rio ni di classe
au89 o u narlo artp ulte ario
, re
giorni 3 l Ma gadino Superio
,
4 l Ma gadino Al Ponte
o? di Ben
Dire Saba
to
lit i r
so10 ansio o sm uind ull’o er il
,
6 l Ma gadino
nerdì 7 l Ma artino,
Bivio ne minuti
Luned
ì – Ve 7 l Qu artino,
Stazio
Scuole
s12 i un re q ni s ti p
10c
¿ 26 8 l Qu artino, d ne zio en o.»
26 9 l Qu artino,
Chiesascia 13
16 tt
e a im e r
06 26
10
l Qu , Ge
artino , Centr
rra
o Lus
erte
o form ger lib Con che freq
in sug mpo
26
07 26 l Qu
26
26 10
l Qu
art ino
Posta ne
e te uenza l’au
08 26 12
l Co
ntone, o, Stazio a S. Ant
onino, Pae topostale
26 13 denazzino, Pos
ta
se? viaggia di
09 26 26 l Ca
27 S. Anton
ino,
Paese sabato da
10 26
26 29 l Anton Magadino-V
11 26
26
26
31
l S.
ira, Stazione
12 26
26
volte
26
13 26 26
26
14 26
26
15 26 26 Durante la
16 26
26
settimana,
solamente l’au
17 26
26 il venerdì sera topostale viaggia
Nelle sere
restanti, non alle 21.20 e alle 23.2
18 26
19 26 dic
«Fai attenzione al
u
u
20 , 1 no
v,8
Quale può viaggia a que 0. giorno della settimana, alla
20 20 u
1, 15 ago essere il mot st’ora.
uA
21 20
20 13
bre 20 9, 19
giu, ivo? domenica e ai giorni festivi
uA
dicem mag,
23 20
dal 15 ì apr,
1, 29 perché di solito vigono
Valido venerd r, 21
solo 19 ma altri orari!»
cola gen,
A Cir , 1, 6
26 dic
: 25,
festivi
Giorni
10
11
8Diario di viaggio Supporto per insegnanti 06 / 2014
Pagine 12 e 13: Prima del viaggio – Biglietto
Obiettivi generali –– Gli alunni apprendono che esistono vari tipi di biglietto.
Obiettivi specifici –– Gli alunni sono in grado di indicare quattro diversi tipi di biglietto
(carta per più corse, biglietto singolo, AG, biglietto per gruppi)
e di spiegarne i rispettivi vantaggi.
Pagina 14: Tutto chiaro?
Obiettivi specifici –– Gli alunni sono in grado di rilevare diverse informazioni da un biglietto
singolo (percorso, validità, 1a / 2a classe, corsa semplice / andata e ritorno).
Esercizi –– Raccolta di biglietti: gli alunni raccolgono biglietti usati nel proprio
di approfondimento ambiente familiare e tra i conoscenti. I biglietti verranno poi confrontati.
Chi ha portato il biglietto più «prezioso»?
12
viaggio
Prima del
Biglietto are alla
come arriv
che ora e er.
tamente a il signor Mey or
e sapete esat », desidera sapere sign
te l’orario ora? risponde il
«Ora conosce Cosa vi manca anc mente!»,
ino. ura. «Esatta vo un bigl
ietto
pista da slitt chiede Lily un po’ insic tra poco avrò di nuo
?», «quindi »
«Il biglietto », dice Ben, sem pre più fornita!
ntas tico ntando
Meyer. «Fa che sta dive
collezione,
per la mia
Ben viaggia
a settimana,
Una volta le del sign
or
l’autoposta di
infatti con la lezione
inzona, per
Meyer a Bell non debba
nché Ben ha
chitarra. Affi i volta un biglietto,
acquistare
una carta
ogn
per più cor
deve dimenti
se. Ma atten-
care di obli
- 13
zione: non ogn i cors a!
a di
terare prim
spesso
Ben regala Questo è il
Il nonno di ti. Nonno vecchio abb
biglietti usa generale onamento
al nipote dei in viaggio. Per Nicole. Nico
(AG) della
zia di
Max è sem
pre
pubblici le si reca qua Ben,
i trasporti a settimana ttro volte
il viaggio con sing oli. Anche nel
al lavoro a
Lugano.
lietti
compra big ritorno e tempo libe
ndata e al spesso in ro viaggia
Oblitera all’a se con l’abbona- bus oppure
Per una viag in treno.
2ª clas
viaggia in giat
Nicole è utile rice assidua come
à prezzo.
mento met ai traspor
un abbona
mento
ti pubblic
quale non i graz
deve più acq ie al
biglietti. uistare altri
12
14
Questo è
il biglietto
del viaggio collettivo
di classe dell
anno. L’ins o scorso
egnante di Tutt
ha regalato Ben glielo o
dopo il viag Ques chiaro
Gruppi di gio. di B to è il b ?
almeno diec en.
possono viag i persone
giare in mod Ci ri iglietto
vela «
convenient
e con un bigl o più Per qual più pre
collettivo ietto qual cosa zioso
e, talvolta e trag ! »
che meno , pagare an-
i bigl itto
Buono a sap ietti di ingresso. era
valid
ersi! o il
biglie
tto?
In q
uale
data
era
valid
o il
biglie
tto?
È un
biglie
tto
di 1
ªod
i 2ª
clas
13 se?
Il big
Qual lie tt o
e sim valeva
bolo an
ce lo che per
indic il vi
a? D aggio
iseg d
na: i ritorn
o .
«I big
carte lietti
Qual esse per più singoli e
le
la g e biglie
corse
automa re acquist
ita sc tt tico di ati al possono
olast o è la so
su int
erne biglie distributo
ica d lu me, su t, dallo tti, all re
ella zione g ll’aut smar o spor
tello,
clas e i big op ostale. tphone op
se d iusta p lietti
di grup Gli abbo
pure
i Ben er dai mi po name da
? ei colle si comp nti
rano
sporte ghi allo
llo».
14
9Diario di viaggio Supporto per insegnanti 06 / 2014
Pagina 15: Durante il viaggio – Suggerimenti per il viaggio
Obiettivi generali –– Gli alunni riconoscono i pittogrammi come strumenti per orientarsi
in stazione.
Obiettivi specifici –– Gli alunni sono in grado di riconoscere i pittogrammi «Punto di ritrovo»,
«Biglietteria», «Sala d’attesa» oltre ai pittogrammi di direzione (ad es.
dove si trova la fermata dell’autobus?).
Esercizi –– Gli alunni stessi inventano pittogrammi per l’edificio scolastico. Verranno
di approfondimento utilizzati come esempio i pittogrammi della stazione.
Pagine 16 e 17: Tabella delle partenze e schermi informativi
Obiettivi generali –– Gli alunni imparano a riconoscere le tabelle delle partenze e gli schermi
in stazione come fonti di informazione e ne conoscono le ubicazioni.
Obiettivi specifici –– Gli alunni apprendono come vengono strutturate le tabelle degli annunci
sulla piattaforma. Sono in grado di spiegare in che punto della tabella
è possibile reperire alcune informazioni (orario di partenza, numero del
binario, numero della linea, settori, fermate, modifiche).
–– Gli alunni saranno in grado di utilizzare le informazioni presenti sulle
tabelle digitali delle partenze in base a un esempio concreto (orari di
partenza, treno, binario, informazioni supplementari).
15 17
«Attenzione! o il
che riguardan
Le modifiche annunciate
tico vengono arlanti. Se
viaggio
traffico turis
viaggio aggi agli altop
Durante il
enti per il
anche dai mess mentre sei
e bisog no di aiuto al
uillamente
Suggerim
dovessi aver
chiedi tranq onale
in viaggio, ale, al pers
dell’autopost ri.
ben Anche sulla piattaforma c’è un sistema conducente altri viaggiato
siete molto oppure ad
ferroviario re una
io e biglietto di avviso. Esso fornisce informazioni si trova semp
«Con orar rovazione. Insie me
Ben e Lily. er con app ti». soluzione».
gioiscono il signor Mey un paio di suggerimen
sull’orario di partenza (1), sul numero
partire!», , annuisce
«Possiamo viag gio» o ben e, vi do del binario (2), sul numero della linea (3),
il vostro gio vada tutt
preparati per ante il viag sul capolinea (4), sulle fermate più importanti (5),
anche dur
«Affinché pitt ogr amm i sulle modifiche dell’ultimo momento (6)
rmativi. I
ento in staz
ione ti cartelli info all’interno
della e sui settori in cui si ferma il treno (7).
Orientam ci sono mol o il percorso
le fermate tti, illustran
Inserisci i numeri nei relativi campi:
stazioni e osciuti. Infa
«Presso le
armente con sia».
sono particol nto grande
, non importa qua
stazione nella
significato
ti? Scrivi il
ro? i sottoelenca
Tutto chia i pittogramm
o significare
Cosa posson
14. 30 5 min
S20 SETTORE Binario
2
Tabella di ritardo AB
tabella. de
«Nonost lle partenze Giubiasco Cadenazzo
LOCARNO
ante un e scherm Tenero
una co a i infor
Significato incidenz buona prepa
ma informati a», avv razione, mativi
Pittogram vi erte il può
informazi e le tabelle de signor Meyer accadere che,
oni aggio gli annu . «Ma no da viagg
quando nci all’int n preoc iatori, si
siete pu rnate sul vostr erno de cupatev perda
Danno ntuali, o viagg l veicolo i. Gli sch
informazi è utile io e sui e alla fer erm
binario» oni anch da re succes mata off i
. e su eve un breve sguard sivi collegam rono
nti partic o alle tab enti.
Tutto ch
olari, co
me rita elle degli Anche
iar rdi oppu annu
Hai perso o? re cambi nci.
il treno di
per Ch
iasso de
Quando lle ore 14
parte il .33.
prossimo Durante il viaggio
treno pe
Da quale r Chias
Il treno
binario
parte?
so?
Comportamento
che sar
ebbe do
vuto pa
Quando rtire alle
si presum 14.54 è Finalmente il grande giorno è arrivato! Lily, Ben e la loro classe sono in viaggio.
e che pa in ritardo
rtirà? . In stazione c’è fermento. «Oggi viaggiano tantissime persone», si stupisce
Lily mentre sale sull’autopostale. «Lily, non ti distrarre, avvicinati rapidamente.
. Così tutti troviamo posto», insiste Ben.
are lo
«Giusto Ben», dice il signor Meyer. «Accostatevi rapidamente, cercatevi un posto
na alz gli utili e non restate nell’area d’ingresso delle porte, altrimenti non possono chiudersi».
la pe Par ten
«Vale Di solito,
za
molto Des tina
Affinché tutti possano godersi il viaggio, nel trasporto pubblico ci sono delle regole
rdo! si trovano a
IR
14.5 4 zio ne
sgua i ’alte
zz Cad ena
amm
S10
gr n all 14.57 zzo Loc
arn o che devono essere rispettate.
pitto o e no chi». S20 Cas tion
e-A rbe
in alt i oc 15 15.0 0 do Bin ario
degl S20 Giu bia
sco Cad Info rma
15.01
Cas tion ena zzo 2 4 min
zio ni 17
S10 e-A Ten ero di ritar
15.0 3 rbe do Loc arn do
IR Giu bia o 1
15.0 6 sco Riv
Bia sca era -B. 2
ICN
Art h-G Lug ano
15.2 5 old au Chi ass
S20 Lug ano Zug Zür o 1
15.3 0 ich HB
S20 Giu bia 3
15.31 sco Cad
Cas tion ena zzo 1
S10 e-A Ten ero
15.3 3 rbe do Loc arn
ICN Giu bia o 2
15.3 6 sco Riv
Art h-G era -B. 2
S10 old au Lug ano
15.3 9 Luzern Chi ass
IR Cas tion Olt en o 1
15.5 4 e Bia sca Bas el
Cad ena SBB 3
S10 zzo Loc
15.57 arn o
S20 Cas tion 1
16.0 0 e-A rbe do
Giu bia 4
sco Cad
ena zzo 2
Ten ero
Loc arn
o 1
3
16
16
10Diario di viaggio Supporto per insegnanti 06 / 2014
Pagine 18 a 20: Durante il viaggio – Comportamento
Obiettivi generali –– Gli alunni apprendono che il rispetto reciproco nel trasporto pubblico
è indispensabile.
–– Riconoscono l’importanza delle regole nella società.
Obiettivi specifici –– Gli alunni elaborano quattro regole di comportamento importanti
in stazione / alla fermata e all’interno dei veicoli.
–– Gli alunni sono in grado di riconoscere e contrassegnare i comporta
menti descritti in un’immagine.
Esercizi –– SensiGame: gli studenti tentano nel gioco di controllare ciò che succede
di approfondimento durante il loro viaggio sull’autopostale, in modo da soddisfare le esi
genze dei viaggiatori e del conducente (www.autopostale.ch/sensigame).
–– Dibattito in classe sulle regole: perché sono necessarie le regole?
Quali regole esistono in classe? Dove è possibile trovare parallelismi con
le regole del trasporto pubblico?
–– Per le regole più importanti del trasporto pubblico vengono allestiti
dei cartelloni, che verranno affissi in classe.
–– Le regole di comportamento verranno esercitate mediante un quiz
(pantomima).
18
e:
sull’immagin
ro? resentate
Tutto chia ti regole rapp
hia le seguen ciapiede,
Trova e cerc do del mar
vicino al bor
sost are troppo
– Alla ferm
ata, non
e può colp
irti. utto scendere
olo oscilla ia innanzit
poiché il veic scende. Lasc
si sale e si
gere quando ine ha più senso. ndi finché
– Non spin coloso. Atte
seg geri . Questo ord al veic olo: è peri
19
i pas o davanti .
ere dietro è ripartito
– Non corr ure il tram onali.
le, il bus opp ssaggi e le strisce ped alla fermata.
l’autoposta opa ali nel cest ino
ili, usa i sott a, ma gett
– Se disponib i rifiuti a terr
andonare
– Non abb
20
Form
ula
una
reg
ola
per
ogn
i im
mag
ine!
18
19
«S
regn e tra i
il m a pa
20 io la il buon ssegge
conc voro è um ri
en più ore, anch
sulla trarmi sem e
st com plice.
esse rada, co pletam Posso
re af me
finc dovr ente
sia si hé il eb be
curo viaggio
».
11Diario di viaggio Supporto per insegnanti 06 / 2014
Pagina 21: E adesso tocca a te!
Obiettivi generali –– Gli alunni personalizzano il proprio diario di viaggio.
Pagina 22: Prima del viaggio – Date e budget
Obiettivi generali –– Gli alunni pianificano i dati di base della propria gita scolastica.
Obiettivi specifici –– Gli alunni fissano la durata e la data del viaggio.
–– Gli alunni calcolano anche il budget disponibile.
Pagine 23 e 24: Prima del viaggio – Destinazione
Obiettivi generali –– Gli alunni definiscono la destinazione della gita.
Obiettivi specifici –– Gli alunni compilano la tabella per la pianificazione della gita.
–– Gli alunni effettuano una ricerca tra varie destinazioni di viaggio
e identificano quella che corrisponde alle condizioni stabilite.
–– Gli alunni presentano le proprie ricerche e si accordano sulla scelta della
destinazione.
Attenzione: la ricerca delle destinazioni possibili viene svolta con il suppor-
to dell’insegnante. Gli aspetti relativi alla durata del viaggio vengono
trattati successivamente nel diario. In questa fase, l’insegnante dovrà pre-
stare attenzione a che il tragitto non risulti troppo lungo. Il capitolo 4
elenca link utili per la ricerca di possibili destinazioni.
21 Prima
del viag
gio 23
Destin
azion
e men
«Chi
edet
alliev ti per le e sugger
Ci sono i gi i-
molte pren più grandi te ad am
una lis destina de ici e
ta zioni po le idee te gli op oppure, ad
aiuta a di idee. La ssibili. anch . Natura
usco
li per
in sta
zione
m tabe e su lmen
te po farvi veni ,
ferenza antenere un lla sottosta Create ideete internet treste re
!
, lavor a pano nte vi mpo : i sit
tocca a te
ate in scho lib i auto cerca
piccoli ramica. Di pr oltrip. ero, raila
w
posta
le.ch
re
E adesso
gruppi. e- sugg ch fornisc ay.ch op /
erim ono pure
enti
per le fantastic
gite». i
a gran
ino estivo
con lo slitt ifica passo
o la pista
dono lung a a te! Pian anco
fatta e scen Adesso tocc o al tuo fi
ce l’hanno ni di classe. Meyer son
Ben e Lily com pag il sign or
me ai loro Lily, Ben e
velocità, insie TUA gita scolastica. Pianifi
la cazione
dopo passo men ti. della
suggeri gita sc
con i loro olastic
Prima del viaggio Budg
et del
a
Date e budget
viaggi
o
Mi presento
Durata
del vi
aggio
ica?
la vostra gita scolast Data
Quanto deve durare del vi
aggio
mezza giornata Data:
Destin
azione
un giorno intero Data: Prezzo
a del bi Prezzo
gl
giorni Data: da a bam ietto della
bino co Prezzo
a bam rsa totale
preferito. bino
di trasporto ica?
al tuo mez
zo ete per la gita scolast a bam
insieme Di quale budget dispon bino
re disegnati
Incolla una
foto oppu numero di allievi
nella cassa di classe /
CHF
a bambin o
budget del viaggio Quali delle vost
= CHF re idee corr
budget, ecc. ispondono alle
)? Decidete
breve pubblici per la proposta disponibilità della vost
tà per la vost che vi piace ra classe (tem
della vostra ra di più. Prep po,
Nome: idea per la gita. classe e cercate di conv arate una
incere i vost
ri compagn
i
Cognome:
Successivame
nte, accordat
gustoso evi in classe
«Con un risparmia su una dest
Classe: o zaino si inazione.
picnic nell o tantissi-
tre, ci son uite. Destinazion
aro! Inol zioni grat e
tanto den
Scuola: che destina di una
me fantasti sate, ad esempio,
pen ne
Cosa ne delle rovi
scuola: nei pressi Località
grigliata
Sede della ello ?»
scuola? di un cast
na alla tua «Potreste anche
ata più vici
ma la ferm raccogliere denaro per la
Come si chia Datcassa
vostra a deldiviag
classe. Noi, ad
gio
esempio, con una rappresentazione 23
21 teatrale abbiamo guadagnato
molto denaro. Si potrebbe anche
preparare e poi vendere
pane o dolci».
Informazion
i
sul tragitto
22
«Sui sit
la rub i web,
rica cercat
Pianti ‹Come raggiu e
acquis na›. Qu ngerc
i, i via
isc
concer ono inform ggiatori i/
nenti azioni
22
ferma l’itine importa
ta più rario, nti
il nome
pubblico vicina del della
e il nu traspo
mero rto
linea». della
24
24
12Diario di viaggio Supporto per insegnanti 06 / 2014
Pagine 25 e 26: Prima del viaggio – Orario
Obiettivi generali –– Gli alunni preparano l’orario della propria gita con l’ausilio del sito
web www.fss.ch.
Obiettivi specifici –– Gli alunni hanno gli orari a portata di mano (stampati / sullo smart
phone).
Esercizi –– Quali sono i vantaggi e gli svantaggi dei diversi tipi di orari?
di approfondimento (Stampati: le modifiche non vengono mostrate; smartphone: dipen-
denti della batteria, dal segnale, ecc.)
Pagina 27: Prima del viaggio – Biglietto
Obiettivi generali –– Gli alunni imparano che, prima dell’inizio di un viaggio, è sempre neces-
sario acquistare un biglietto valido.
–– Gli alunni apprendono che nei viaggi di gruppo è opportuno adottare
accorgimenti particolari (prenotazione, preventivare tempi di cambio più
lunghi).
25
viaggio
Prima del
Orario ne al sito
l’orario onli
ibile? Con per l’andata
to è raggiung e. Stampa l’orario
avete scel zion one, puoi
zione che are a destina Se hai uno smartph
La destina come arriv ndi non
26
scop ri seg uen te. gio. Qui
www.ffs.ch alla pagina in viag
, mentre sei cienza!
e incollalo momento
e il ritorno io in ogni eria a suffi
consultare
il tuo orar a, ma di batt
pa su cart
biso gno della stam ito del o
hai propos ca temp
camb
«A
io me
a per
cons
nifi
tto a
mbio.
zzo: pia entire il ca ando
qu Orario
cienz ti rispe nelle
a suffi si è più len Soprattutto lto
po li! mo
In grup ggia da so necessario o:
si via stazioni è
icativ
grandi (va lore ind
o
temp nuti)».
«Segna i numeri dei 10 mi
binari e gli orari di partenza
con un evidenziatore. Anche
le località di cambio mezzo
dovrebbero essere subito
individuabili».
Prim
a de
l via
Big ggio
liet
to
L’inse
colle gnante
tt
27
sei in ivo per si occu
p
oblit viaggio la tua erà del «Se
er cl b grup si viaggi
prim are un da solo asse. Q iglietto po, è a
a ,
una di par bigliett ricorda: ando
u pr nece in
tire! o va sull’au enotare ssar
mult
A lid è im to i post io
a sa Aiut postale
lata ltrimen o, sem portan a il tu o in
i
. ti do p te o treno
vrai re, a pe insegnan
nsar te
.
pag ci!»
are
25
26
27
13Diario di viaggio Supporto per insegnanti 06 / 2014
Pagina 28: Durante il viaggio – Orientarsi in viaggio
Obiettivi generali –– Gli alunni prestano attenzione ai pittogrammi durante il viaggio.
Obiettivi specifici –– Gli alunni disegnano tre pittogrammi nel diario e li descrivono.
Esercizi –– Memory con i pittogrammi: gli alunni disegnano o fotografano
di approfondimento dei pittogrammi e creano un Memory.
Pagina 29: Dopo il viaggio – Valutazione
Obiettivi generali –– Gli studenti valutano la pianificazione del viaggio e il viaggio stesso.
Obiettivi specifici –– Gli studenti valutano il viaggio mediante una lista di criteri.
Esercizi –– Le valutazioni dei singoli alunni vengono successivamente riunite.
di approfondimento Il modulo contenuto nel diario viene ingrandito e appeso alla lavagna.
Gli alunni riportano le rispettive valutazioni mediante punti adesivi.
Verranno discussi argomenti di rilievo (valutazioni particolarmente posi
tive o negative).
Pagina 30: Ricordi del viaggio
Obiettivi generali –– Gli alunni si confrontano di nuovo sull’esperienza vissuta.
Obiettivi specifici –– Gli alunni creano un contributo individuale relativo all’esperienza
di viaggio da inserire nel diario.
28 30
viaggio Ricordi del viaggio
Durante il o
i in viaggi
Orientars In stazione
, Il tuo viaggio rivive nei tuoi ricordi. Qui c’è spazio per un variopinto collage
sguardo!»
a alzare lo tre nei di foto e disegni oppure per il tuo diario di viaggio personalizzato.
«Vale la pen Disegnane
or Meyer? a trovare?
sigliato il sign Quali riesci
Cosa ha con a i pitt ogrammi.
rno e cerc a destra.
guardati into e scrivi il significato
tra
campi a sinis
Significato
ma Dopo il
Pittogram
viaggio
Valuta
z ione
Quanto
è
nella risp stata soddisfac
ettiva co ente la
lonna! vostra git
a scolastica?
Metti un
a crocet
ta
Abbiamo
il viagg preparato be
io. ne
Siamo
riusciti
a rispe
ttare l’o
rario.
Abbiamo
a suffi avuto
cienza tempo
il camb per eff
io. ettuare
rva
«Osse e: trovi Il viagg
tenzion che io è sta
con at grammi an bus, to fantas
to i tico.
dei pit ostale, su .»
utop così via
sull’a no e
sul tre
Duran 30
te il
tante co viaggio ho
se nuov scoperto
e.
28
Abbiamo
una me scelto
ta fantas
tica.
Consigl
ierei qu
a un’al esto via
tra cla ggio
sse.
29
29
14Diario di viaggio Supporto per insegnanti 06 / 2014
Pagina 31: Suggerimenti dai professionisti del viaggio
Obiettivi generali –– Gli alunni acquisiscono consapevolezza delle proprie strategie relative
alla pianificazione del viaggio.
Obiettivi specifici –– Gli alunni annotano i loro tre suggerimenti di viaggio più importanti.
Esercizi –– I suggerimenti di viaggio degli alunni vengono in seguito riuniti.
di approfondimento I suggerimenti più importanti verranno raccolti in un cartellone da
appendere in classe.
–– Gli alunni presentano i suggerimenti di viaggio a una classe non ancora
partita per la gita.
Pagine 32 a 34: Soluzioni
Soluzioni di autocontrollo
31
onisti
enti da i professi
Suggerim 33
o
del viaggi
importanti:
menti più
vi i tuo i tre suggeri Pagin
a9
to. E tu? Scri Cadena
arato mol zzo e
hanno imp 2 volte Giubia
Ben e Lily a: sco
attenzione 9.15
ho prestato
a del viaggio
Sì, quest
o
to 1 – Prim Rivera colleg
Soluzioni
amento 1
Suggerimen Maga
-Biron
ico , parte è dispo
dino, nib
Debarca nza alle ore ile tutti i gio
dero, 17.13 rni. 6 329 AutoP
Pagin arrivo (stato ) 0840
ostale
Svizze
a 10 alle ore 2014) Da Mag
ticino@ 852 852
www.a autopostale.c
ra SA
1 Il nu 18.00 Direzionadino-Vi utopos
tale.ch h
mero (stato e S. Ant ra, Stazione
e Faunistico CHF 31.–, 2 Il ca de lla lin 20 14 )
onino,
Paese
Pagina 4 27.–, Parco Naturale
¿
po
Luned
ea
3 Temp linea è la me designa il
ì – Vener
: pista da slittino CHF
06 dì
Sabat
Prezzo totale a bambino
26 o
07 Dome
23.– o: tra
4 Temp ore: indica ta della linea gitto del bu
giorni nica e
Parco Avventura CHF
26
Parco Avventura
08 festivi
5
Tempo
Swissminiatur CHF 23.–, Tamaro, Swissminiatur,
26 26 àl di viaggi
zione
09 Maga
o: minu de ll’auto s. 3 l Magaddino-Vira, o aprossimativ
pista da slittino Monte
26 26
5 Il tem ti: ind dell’o bus.
10
26
3 l Magad ino, DebarcStazione o
Destinazioni possibili: icazione ra
26 4 l Magad ino, Casa adero
po di
11 Comun u
26 6 l Magad ino, Farmac ale 3
tua fer pe 12 7 l Magad ino, Superi ia
mata, rcorrenza in
dei mi 13
26 7 l Quarti ino, Al Ponte ore 3
nuti
4
8 l Quarti no, Bivio
a, il bus e il battello.
26 6
la teleferic il bus ci indica mi
14 9 l Quarti no, Stazion 7
di quan nuti, a pa
26
Pagina 5 stale, il treno, il tram,
10 l Quarti no, Scuole e
pe 15 7
6 La fer r raggiung 2
26 10 l Quarti no, Chiesa
pubblico sono l’autopo
8
to tem rtir 16 12 l Quarti no, Gerras
po ha e dalla
26 9
I mezzi di trasporto ere le 13 l Conto no, Centro cia
mata suc
17
26 27 l Caden ne, Posta Luserte
10
inizia 4
10
le è l’in cessive fer bisogno
18
:
29 l S. azzo,
26 Stazion 12
gio è utile
Anton
19 31 l S. ino, Posta e
13
ma
Anton
ante il viag Pagin izio de
26 ino, Paese
N G N lla linea te.
20 u 16
to 2 – Dur K H Z Ü M a 11 3
20
21 uA
A O O U G 31 mi
20
di autob
Suggerimen L L O
23 uA
B A T T E nu 20
Ferma ti us. Valido
A U A X U
dal 15
dicemb 20
N U W
A Circola re 2013
W O A R Ä ta inizia solo venerd
R Y A H E
ì
U N O
Dopo le: Ma Giorni
A Ö I A G 7 mi gadino-V festivi:
14 volte nuti
25, 26
N B A J A
dic, 1,
D E M ira, Sta 6 gen,
19 mar,
V S M M G
21 apr,
zione; 1, 29
A I H U G
mag,
Il venerd capoli
9, 19
giu, 1,
E U A
15 ago,
I T N E Q
nea: S.
e torna ì sera escon
1 nov
, 8 dic
M C U E T R H D C no più o più
Anton
ino, Pa
O U W W persone ese
N I Ö P O D R I C
tempo
.
tardi.
Per qu rispett
K P D R esto mo o agli
B C T B P Ä H tivo, di altri
N O E H Q O E J U Pagin venerd giorni feriali
W L U V I a 14 ì sera
O P Ü S Z Bellinzo gli autop . Restano più
D E J S T Q E N na–Züri ostali a
Ü Q Y H T Il bigliet ch HB sono in lungo in gir
Ö T S F R C A A A to è val –Bellinz servizio o
F E R I È un big ido da on per più
Ä T E L E l 26 ma a
to di viaggio: G A T F Ä L P Quest
lietto
pe rzo 20
suggerimen N N o simbo r la 1a cla
B A H Y R A E 14 al 4
personale Z Ä E E L Bigliet lo
to collet indica che
sse aprile
to 3 – Il mio U G L G O T Ü C 2014
Suggerimen S L I A Ö
P M O T O tivo il bigliet
to è val
Pagin ido pe
a 15 r l’and
Punto ata e pe
di r il rito
Sportel ritrovo: il rno:
Pagina 8 abbona
lo big
lietti:
punto
di
me qui, in ritrovo è un
Sala d’a nti. determi luo
nati ora go comodo
Ai bu ttesa: nella ri di apertura in cui da
s: la fre sala d’a rsi appu
ccia ci , è po
mostr ttesa si può ssibile nta
Pagin a la via attende acquis mento alla
a 16 verso re como tare big sta
Ore 15 l’alto.
Qui si damente lietti e zione.
.03 trova
la stazio la successiv
pubblici!
Binario
3 a coinc
i trasporti
Ore 14 ne dei idenza.
bus.
ggio con
.58
31
ssimo via
nel tuo pro Pagina 17
Divertiti 1 Orario di
partenza: si
di partenza tratta dell’o
indicato sull’o rario
2 Numero rario.
del binario: 1 6
si fermerà il
treno.
indica su quale
binario 3 7
3 Numero
della linea
linea ferroviaria : desig nazione della
4 Capolinea
: destinazio
5 Le fermate ne del treno
più important 5
6 Modifich i: fermate interm
e dell’ultim edie del treno 4
un ritardo. o momento
: questo spazi 2
7 Settori in o è utilizzato,
cui si ferm ad esempio,
motivo sono a il treno: nelle per annunciar 33
suddivisi in stazioni, i marc e
marciapiede sezioni (setto iapiedi sono
devono atten ri). I passeggeri molto lungh
dere il treno sanno quind i. Per questo
. i in quale punt
Pagine 18/1 o del lungo
32 9
32
Pagina 20
Immagine
1 Salu ti
Buongiorno!
Arriv
creare un ambi ederci! Grazie! Un sorris
ente più piace o! Con una
Immagine parola semp
2 Offrire post vole per tutti. lice oppure
un gesto puoi
Lascia il tuo o
posto a seder
Immagine e a persone
3 Disporre anziane oppu
Posiziona il i bagagli re a disabili.
tuo zaino a Questo vuol
Immagine terra, tra i piedi dire avere rispe
4 Trovarsi alla , così ci sarà tto.
Bisogna trova fermata per più spazio per
rsi puntuali tempo le persone.
non aspetta. alla fermata
(almeno un
minuto prima
della partenza).
L’autopostale
34
34
15Diario di viaggio Supporto per insegnanti 06 / 2014
4 Link e siti web di approfondimento
www.autopostale.ch/ideetempolibero
La pagina web «Idee tempo libero» di AutoPostale Svizzera SA offre molte idee per escursioni
e una ricerca a misura di utente.
www.ffs.ch/tempo-libero-e-vacanze/gruppi/scolastici.html
Il portale gite scolastiche delle FFS presenta offerte combinate speciali per le scolaresche.
www.railaway.ch/italiano
La piattaforma escursioni delle FFS offre varie idee per gite a condizioni speciali.
www.myswitzerland.com
Il sito di Svizzera Turismo offre numerose informazioni sulle città e le regioni della Svizzera
oltre a idee per escursioni.
www.paerke.ch/it
La piattaforma della rete di parchi svizzeri offre una panoramica di vari parchi nel territorio svizzero.
Molti dei parchi presentano offerte didattiche speciali per gite e scolaresche.
www.autopostale.ch/sensibus
mediateur@autopostale.ch
Maggiori informazioni sulle offerte scolastiche e sui mediatori scolastici di AutoPostale Svizzera SA.
5 Richiesta di materiale didattico
I sussidi didattici e il supporto per insegnanti si possono richiedere a:
PostDoc Servizio scolastico
www.posta.ch/postdoc
postdoc@posta.ch
PostDoc Servizio scolastico è l’editore interno della Posta Svizzera SA con numerose offerte
per tutti i livelli scolastici.
16Diario di viaggio Supporto per insegnanti 06 / 2014
Colophon
Progetto e testo
Büro für Mobilität AG
Consulenza
Franziska Bernhard, PostDoc Servizio scolastico
Andreas Hieber e Fredi Althaus, LerNetz AG
Impaginazione / Revisione
Typopress Bern AG, Berna
Realizzazione su incarico di AutoPostale Svizzera SA
in collaborazione con PostDoc Servizio scolastico
Büro für Mobilität AG, Berna, www.bfmag.ch
LerNetz AG, Berna, www.lernetz.ch
1ª edizione 2014
© La Posta Svizzera SA, AutoPostale Svizzera SA, Berna, www.autopostale.ch
17AutoPostale Svizzera SA Regione Ovest Trasporto scolastico Avenue de la Gare 6 1401 Yverdon-les-Bains
Puoi anche leggere
