Piano Triennale Offerta Formativa - LICEO "ALBERT EINSTEIN" Triennio 2019/20-2021/22 - Liceo Scientifico Statale "A ...
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
Piano Triennale Offerta Formativa LICEO "ALBERT EINSTEIN" Triennio 2019/20-2021/22
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola LICEO "ALBERT
EINSTEIN" è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del ......
sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. ...... del ...... ed è stato
approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del ...... con delibera n. ......
Anno di aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
LICEO "ALBERT EINSTEIN"
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
3.4. Percorsi per le competenze
trasversali e per l’orientamento
L'OFFERTA
(PCTO)
FORMATIVA 3.5. Iniziative di ampliamento curricolare
3.6. Attività previste in relazione al PNSD
3.7. Valutazione degli apprendimenti
3.8. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
LICEO "ALBERT EINSTEIN"
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LICEO "ALBERT EINSTEIN"
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Il Liceo Scientifico “A. Einstein” è situato in un territorio a vocazione
prevalentemente agricola, in cui sono nate, a partire dagli anni sessanta, industrie
di trasformazione che grazie alla presenza di piccole imprese, hanno creato un
indotto che vanta esportazioni non solo in Italia, ma anche all’estero. Terzo
Comune in Italia per estensione, il paese ha conosciuto negli ultimi anni profonde
trasformazioni economiche, sociali e culturali, anche se rimane alto il tasso di
disoccupazione giovanile e permangono aree a rischio che comportano il
fenomeno dell’evasione e della dispersione scolastica. In tale contesto il nostro
Istituto si pone come concreta risposta alla crescente necessità di maggiori
competenze imprenditoriali, sociali e civiche, indispensabili “per assicurare
resilienza e capacità di adattarsi ai cambiamenti”.
Come centro di cultura e di formazione, la nostra scuola promuove iniziative di
collaborazione e apertura al territorio attraverso accordi di rete e protocolli di
intesa che individuano nell’Università, negli Enti Locali, nell’ASL, nelle Associazioni
di volontariato e nelle altre Istituzioni scolastiche, gli interlocutori imprescindibili
per affermare il valore della sostenibilità. Non si tratta infatti solo di occasioni di
partnership, ma anche e soprattutto di ripensamento della tradizione liceale che
tenga conto della forte accelerazione verso la dimensione della complessità e apra
a nuove prospettive e a spazi di sperimentazione basati sui principi della curiosità
e della capacità di relazione con l’altro (inteso come persona, contesto, cultura,
diversità). In questa prospettiva è possibile favorire l’inserimento degli allievi nelle
nuove professionalità richieste e facilitare l’autopromozione di spazi di lavoro in
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LICEO "ALBERT EINSTEIN"
grado di contribuire alla crescita economico-culturale della città.
L’utenza dell’Istituto è alquanto variegata, sia per le zone di provenienza, sia per le
scelte dei diversi indirizzi, infatti in alcuni classi il livello socio-culturale è medio-
basso se non basso in qualche caso, in altre, invece, è medio-alto. Ciò determina
situazioni profondamente differenti nell’espletamento di prove comuni e comporta
un lavoro di mediazione e progettazione dell’attività didattico-educativa che
intende favorire il successo formativo e rendere effettivo il diritto
all’apprendimento.
Significativa è anche la richiesta da parte di studenti e famiglie di una formazione
culturale ampia che, potenziando le eccellenze, consenta di affrontare con
successo i test universitari grazie ad una serie specifica di competenze acquisite.
Inoltre, la presenza, sia pur minima, di alunni stranieri promuove momenti di
interscambio culturale, incentivando atteggiamenti di integrazione e di inclusione.
Proprio la cultura dell’inclusione è alla base dell’azione didattica rivolta soprattutto
agli alunni con bisogni educativi speciali, il cui diritto allo studio è garantito da
percorsi individualizzati e personalizzati.
RISORSE ECONOMICHE E MATERIALI
La scuola è fornita di vari laboratori che soddisfano, in parte, i vari ambiti
disciplinari e di una biblioteca che contiene un congruo numero di testi, di cui gli
studenti usufruiscono. Manca una certificazione di sicurezza e non tutte le aule
sono dotate di strumentazione multimediale a causa delle esigue risorse
economiche che, d’altra parte, non consentono un rinnovamento delle
apparecchiature presenti. La dislocazione in due plessi comporta disagi dal punto
di vista della gestione delle risorse umane e della comunicazione, e anche
differenze dal punto di vista sia della sicurezza complessiva, sia della fruibilità dei
laboratori e della palestra. Nel triennio 2016/2019 grazie all’impiego di risorse
interne e di finanziamenti europei (Programmazione dei Fondi Strutturali 2014-
2020) sono stati rinnovati il laboratorio di informatica e quello linguistico e sono
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LICEO "ALBERT EINSTEIN"
stati acquistati due Monitor Touch 70” FULL HD + CONNECTANDROID per
promuovere ulteriormente la didattica digitale. Sono state, inoltre, potenziate e
migliorate le strutture e le attrezzature necessarie per l’approfondimento delle
scienze motorie per le sezioni ad Indirizzo Sportivo (PON FESR 2014-2020). Nel
triennio 2019/2022 si provvederà all'implementazione della dotazione digitale
dell'istituto con l'acquisto di monitor interattivi che consentiranno di arricchire la
didattica ordinaria, favorendo l'apprendimento digitale degli studenti che
potranno esplorare, comunicare ed interagire in modo totalmente innovativo.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
LICEO "ALBERT EINSTEIN" (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO
Tipologia scuola LICEO SCIENTIFICO
Codice FGPS08000E
Indirizzo VIA BENEDETTO CROCE,13 - 71042 CERIGNOLA
Telefono 0885423812
Email FGPS08000E@istruzione.it
Pec fgps08000e@pec.istruzione.it
Sito WEB www.scientificoeinstein.edu.it
• SCIENTIFICO
• LINGUISTICO
• SCIENZE UMANE
Indirizzi di Studio • SCIENZE UMANE - OPZ. ECONOMICO
SOCIALE
• SCIENTIFICO - SEZIONE AD INDIRIZZO
SPORTIVO
Totale Alunni 1064
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LICEO "ALBERT EINSTEIN"
Approfondimento
A decorrere dall'anno scolastico 2014/2015, nell'ambito della programmazione
regionale dell'offerta formativa, è presente nel nostro Liceo la sezione del liceo
scientifico ad indirizzo Sportivo, un percorso di studi che evidenzia l'aspetto
pluridisciplinare dello sport, fornendo agli studenti competenze particolarmente
avanzate nell'ambito del management sportivo.
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 6
Chimica 1
Disegno 1
Fisica 1
Informatica 2
Lingue 1
Biblioteche Classica 1
Aule Magna 1
Strutture sportive Palestra 1
pista polivalente di atletica 1
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 75
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
4
presenti nei laboratori
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LICEO "ALBERT EINSTEIN"
PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 2
LIM presenti nelle aule 10
Approfondimento
E’ opportuno evidenziare che nel triennio 2016/2019 si è proceduto al rinnovamento
del laboratorio di informatica e di quello linguistico e all’acquisto di due Monitor
Touch 70’’ FULL HD+ CONNECT ANDROID per la promozione dell’uso delle tecnologie
nella didattica quotidiana e della diffusione della didattica digitale, grazie all’impiego
di risorse interne e di finanziamenti europei stanziati nella Programmazione dei Fondi
Strutturali 2014 2020. Sarebbe auspicabile procedere alla progressiva
implementazione di tutte le aule con Lim e/o dotazioni tecnologiche digitali per
favorire lo sviluppo di ambienti di apprendimento più flessibili, adatti ad accogliere
studenti immersi in una società tecnologicamente ricca e pervasa da media e
tecnologie digitali.
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 71
Personale ATA 22
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LICEO "ALBERT EINSTEIN"
Approfondimento
L’ampliamento dell’organico dell’autonomia consente la promozione di progetti di
arricchimento dell’offerta formativa correlati alle esigenze del contesto culturale e
sociale, coerenti con le azioni di miglioramento declinate nel PDM per il
raggiungimento degli obiettivi formativi individuati come prioritari tra i quali lo
sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso
il sostegno dell’assunzione di responsabilità nonché della consapevolezza dei diritti e
dei doveri. Le risorse umane effettivamente a disposizione sono valorizzate per
l’integrazione dell’offerta formativa e la produzione di nuovi metodi, strumenti e
servizi orientati agli studenti al fine di garantire loro il successo formativo e
l'interiorizzazione di valori ed obiettivi comuni alla famiglia ed alla scuola.
9LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO "ALBERT EINSTEIN"
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
Attraverso il Piano Triennale dell’Offerta Formativa il Liceo Einstein esplicita la
volontà di una progettualità formativa nei riguardi dell’utenza,che sia
essenzialmente incrementale, ideativa ed innovativa, in quanto aperta alla
domanda del territorio e soggetta a modifiche ed integrazioni necessarie per
adeguarsi ai bisogni.
La Progettazione della scuola si sviluppa all’ interno di una poliarchia formativa
che vede coinvolti vari soggetti ed organismi, sia interni che esterni, a ciascuno dei
quali fanno capo azioni e procedure che concorrono all' efficacia dell’azione
formativa.Il nuovo Piano mira alla creazione di un sistema scolastico-formativo
integrato capace di realizzare orientamento, pari opportunità d’istruzione,
continuità verticale ed orizzontale, prevenzione della dispersione scolastica,
educazione alla salute, organizzazione di servizi di integrazione e di recupero.
Le azioni poste in essere dalla scuola mireranno pertanto al conseguimento di tali
obiettivi:
• superare una visione individualistica dell'insegnamento per favorire
cooperazione, sinergia, trasparenza e rendicontabilità;
• individuare gli aspetti irrinunciabili del percorso formativo ed esplicitare i
relativi standard di processo in sede di dipartimenti disciplinari;
• mantenere coerenza tra le scelte curricolari, le attività di
recupero/sostegno/potenziamento, i progetti di ampliamento dell'offerta
formativa, le finalità e gli obiettivi previsti nel PTOF al fine di assicurare
unitarietà dell'offerta formativa e, il più possibile, congruenza ed efficacia
dell'azione didattica ed educativa complessiva;
• rendere i dipartimenti disciplinari luoghi di scelte culturali all'interno della
cornice istituzionale, di confronto metodologico, di produzione di materiali, di
proposte di formazione/aggiornamento, di individuazione degli strumenti e
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO "ALBERT EINSTEIN"
modalità per la rilevazione degli standard di apprendimento;
• tenere in dovuta considerazione gli allievi/e con Disturbi Specifici di
Apprendimento (DSA), Bisogni Educativi Speciali (BES), Diversamente Abili (HC)
e gli alunni stranieri;
• supportare gli alunni/e di talento anche grazie a percorsi individualizzati;
• proseguire ed implementare le attività di orientamento in entrata ed uscita e
l'eventuale riorientamento;
• rendere i Consigli di Classe luoghi di condivisione delle proposte didattiche
per la classe, del raccordo educativo e dell'analisi dei problemi/soluzioni della
classe e del singolo allievo/a;
• interiorizzare finalità, norme e procedure relative alla sicurezza degli
ambienti ed alla salute;
• attivare le iniziative di innovazione introdotte dalla L.107/2015 attraverso la
valorizzazione delle potenzialità e degli stili di apprendimento, nonché della
comunità professionale scolastica con lo sviluppo del metodo cooperativo, nel
rispetto della libertà di insegnamento;
• elaborare una proposta, coerente e fattibile, di attivazione degli insegnamenti
per la competenza digitale previsti dalla riforma degli ordinamenti e
richiamati come priorità nella L.107/2015;
• elaborare una proposta coerente e fattibile di attivazione degli insegnamenti
CLIL come previsto dalla riforma degli ordinamenti e richiamato come priorità
nella L.107/2015;
• elaborare proposte migliorative in coerenza con gli obiettivi di istruzione,
educazione e formazione del PTOF in prospettiva della certificazione delle
competenze di cittadinanza al termine dell'obbligo di istruzione;
• promuovere iniziative di collaborazione e apertura al territorio, come quelle
per lo sviluppo di abilità prosociali, empatiche, di volontariato, in coerenza
con le previsioni normative sulla valutazione (ad es. relativamente alla
disciplina dei crediti scolastici), con enti, associazioni per lo sviluppo di
progetti, campus, iniziative mirate all'educazione alla cittadinanza attiva degli
studenti, all'interno della rigorosa applicazione delle regole di gestione
dell'autonomia scolastica e del procedimento amministrativo,dedicare spazi e
iniziative educative alla gestione dei comportamenti e responsabilità
individuali e collettive degli studenti in merito alla cura del sé, degli altri, della
salute, dei comportamenti di consumo e digitali.
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO "ALBERT EINSTEIN"
In conclusione scopo precipuo che il Liceo scientifico “Einstein” persegue, è
proprio favorire il successo formativo in modo che ogni individuo raggiunga
un’elevata formazione culturale e professionale per una partecipazione consapevole
alla vita pubblica. Il diritto all’apprendimento diventa l’obiettivo, il principio-
valore, verso cui tende l’intera organizzazione scolastica. Affinchè il Liceo sia
efficiente nei mezzi ed efficace nei risultati, occorre che diventi una learning
organization, cioè che “apprenda ad apprendere” sperimentando situazioni
problematiche, indagando per la mancata corrispondenza tra risultati attesi e quelli
conseguiti, modificando comportamenti e riorganizzando attività così da poter
allineare risultati e aspettative. Pertanto, la learning organization si configura come
strategia indispensabile per la nostra scuola che deve poter reagire alle sfide della
società della conoscenza e ai continui cambiamenti dell’ambiente esterno,
diventando “luogo di apprendimento” finalizzato alla formazione di cittadini che
sappiano essere critici e proattivi all’interno della società.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Innalzare i risultati relativi alle prove standardizzate nazionali.
Traguardi
Raggiungere per tutti gli indirizzi traguardi vicini il più possibile alla media regionale
e nazionale.
Priorità
Rendere più incisivo il valore aggiunto dell' effetto scuola.
Traguardi
Innalzare l'effetto scuola relativo alle prove standardizzate sia di Italiano che di
Matematica, in modo che sia almeno PARI a quello nazionale, della macroarea e
regionale.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Potenziare la capacità di individuare, comprendere, esprimere creare e interpretare
concetti, sentimenti, fatti e opinioni, attingendo a varie discipline e vari contesti,
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO "ALBERT EINSTEIN"
favorendo l’abilità di comunicare e relazionarsi efficacemente con gli altri in modo
opportuno e creativo.
Traguardi
Aumento della percentuale di studenti che partecipano alle attività progettuali
curricolari ed extracurricolari finalizzate allo sviluppo delle competenze chiave per
l’apprendimento permanente.
Priorità
Creare un contesto esperienziale e relazionale positivo basato sul rispetto delle
altrui e delle proprie competenze, favorendo la capacità di agire da cittadini
responsabili e di partecipare alla vita civica e sociale, comprendendo le strutture e i
contesti sociali, economici, giuridici e politici.
Traguardi
Incremento tasso di gradimento delle attività ed esperienze realizzate per
promuovere e favorire la comunicazione tra pari, la valorizzazione delle specifiche
individualità e l'inclusione, attraverso la somministrazione di questionari anonimi
rivolti alla comunità scolastica.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
La scuola persegue il raggiungimento degli obiettivi di miglioramento indicati nel RAV
e riguardanti i risultati delle prove standardizzate nazionali e le competenze chiave e
di cittadinanza, puntando ad un innalzamento degli esiti delle prove INVALSI ,alla
promozione di abitudini di ricerca e di studio,allo sviluppo delle competenze sociali
degli studenti, al riconoscimento e alla valorizzazione della presenza e delle
capacità degli altri.
Pertanto vengono individuate le seguenti aree di processo:
1. curricolo, progettazione e valutazione;
2. inclusione e differenziazione;
3. orientamento strategico e organizzazione della scuola;
4. integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie.
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO "ALBERT EINSTEIN"
La scuola attiva progetti extracurriculari che,condizionatamente alle risorse
economiche e professionali, presentano fondamentalmente la propria coerenza con
le scelte curricolari, con le attività di recupero/sostegno/potenziamento, con le finalità
e gli obiettivi previsti nel PTOF, al fine di assicurare unitarietà dell'offerta formativa e,
il più possibile, congruenza ed efficacia dell'azione didattica ed educativa
complessiva.
La scuola al fine di valorizzare e potenziare le competenze linguistiche inerenti la
lingua italiana promuove l'attivazione di progetti tesi a migliorare le competenze in
lingua madre. Essa promuove inoltre la valorizzazione ed il potenziamento delle
competenze linguistiche in lingua inglese, francese e tedesca per il conseguimento
delle certificazioni di livello B1 e B2.
Al fine di sviluppare e di migliorare le competenze digitali degli studenti e di rendere
la tecnologia digitale uno strumento didattico di costruzione delle competenze si
utilizza una strategia didattica interattiva usufruendo delle risorse in rete. Viene
realizzata l’attività elearning sulla piattaforma Moodle che consente alle classi virtuali
iscritte di fruire ed interscambiare materiale didattico digitale. Inoltre, si utilizzano
tutte le potenzialità del sito web della scuola.
Si sono individuati, inoltre, sulla base dell'organico dell'autonomia, i seguenti
insegnamenti opzionali: Diritto e Storia dell'arte , attualmente attivi nel primo
biennio, e attivabili nel secondo biennio e nell’ultimo anno, anche utilizzando la quota
di autonomia e gli spazi di flessibilità.
Nell’ottica della realizzazione di percorsi finalizzati alla valorizzazione degli alunni
eccellenti, si è consolidata l’organizzazione di moduli formativi finalizzati alla
partecipazione a Gare ed Olimpiadi, che comportano il superamento di più fasi
selettive, da quella interna di Istituto a quelle provinciali, regionali e nazionali.
Dall’anno scolastico 2015/2016, per classificare in modo formale la distribuzione degli
alunni BES nella scuola, l’istituto si è dotato di un Protocollo di Inclusione, una guida
dettagliata di informazione, per potenziare la cultura dell’inclusione e rispondere in
modo efficace alle necessità di ogni alunno che manifesti B.E.S.
La scuola ha previsto la somministrazione di prove per classi parallele, al momento
attuata nel primo biennio e nelle classi terze, da ampliare nei successivi anni
scolastici, fino a coinvolgere tutte le classi.
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO "ALBERT EINSTEIN"
Le finalità generali di tali prove sono:
- il miglioramento dell’offerta formativa dell’Istituto;
- la promozione di un confronto sulla didattica delle discipline e sulla valutazione;
- l’offerta di pari opportunità formative agli studenti.
Gli obiettivi specifici sono:
1. definire in modo più puntuale i contenuti irrinunciabili di ciascuna disciplina;
2. redigere griglie di valutazione comuni per le singole discipline e prove;
3. sperimentare modalità collegiali di lavoro.
Le Prove parallele sono il frutto di una condivisione di obiettivi e finalità e si
inseriscono nell’ambito di un dibattito aperto nell’Istituto sul tema della valutazione,
momento cruciale dell’attività didattica e del ruolo docente. Gli esiti di tali prove
vengono tabulati dalla docente Referente per la valutazione, condivisi in sede
collegiale e pubblicati sul sito web della scuola nella sezione dedicata alla valutazione.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
4 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
5 ) alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione
delle immagini
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO "ALBERT EINSTEIN"
6 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
7 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
8 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
9 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
10 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio
e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
11 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
12 ) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla
valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti
PIANO DI MIGLIORAMENTO
PROGETTARE E VALUTARE ALL' INTERNO DELLA COMUNITÀ SCOLASTICA.
Descrizione Percorso
Il percorso punta a rendere la scuola efficiente nei mezzi ed efficace nei risultati,
indagando per la mancata corrispondenza tra risultati attesi e quelli conseguiti,
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO "ALBERT EINSTEIN"
modificando comportamenti e riorganizzando attività così da poter allineare risultati
e aspettative.
Pertanto, esso si pone i seguenti obiettivi:
• Modificare la concezione stessa di progettare il curricolo, lasciando spazio a
forme di insegnamento flessibili, fluide, basate sulla sperimentazione e
orientate a supportare lo studente nello sviluppo di competenze trasversali.
• Superare una visione individualistica dell'insegnamento per favorire
cooperazione, sinergia, trasparenza e rendicontabilità.
• Individuare gli aspetti irrinunciabili del percorso formativo ed esplicitare i
relativi standard di processo in sede di dipartimenti disciplinari, migliorando i
processi di pianificazione, sviluppo, verifica e valutazione dei percorsi di studio
(curricolo del singolo studente, curricolo per classi parallele, curricolo
d’istituto). In particolare i Dipartimenti diventano luogo privilegiato per la
programmazione e progettazione delle attività e di condivisione delle azioni.
• Adottare metodologie caratterizzate dal ruolo attivo dato al soggetto in
formazione e dalla valorizzazione della co-costruzione di conoscenza e della
collaborazione nei processi di apprendimento.
• Privilegiare il “Lavoro di gruppo”, inteso come processo in grado di generare la
discussione, il confronto delle idee, il valore positivo del conflitto ed il ruolo
della negoziazione.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Implementare l'uso di prove d'ingresso comuni e prove per
classi parallele che offrano pari opportunità formative agli studenti.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Innalzare i risultati relativi alle prove standardizzate nazionali.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Rendere più incisivo il valore aggiunto dell' effetto scuola.
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO "ALBERT EINSTEIN"
"Obiettivo:" Elaborare un curricolo d'Istituto, che tenga conto dei diversi
ritmi di apprendimento e di crescita degli studenti per favorirne il
successo formativo.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Innalzare i risultati relativi alle prove standardizzate nazionali.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Rendere più incisivo il valore aggiunto dell' effetto scuola.
"Obiettivo:" Sviluppare opportunità di “pensiero possibile”, ossia
coinvolgere e immergere gli alunni/e in temi e problemi in cui porsi
domande,immaginare, esplorare possibilità e innovare. Favorire lo
sviluppo del pensiero progettuale, critico e delle abilità di problem-
solving, con attività progettuali finalizzate ad un miglioramento
misurabile degli esiti.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Innalzare i risultati relativi alle prove standardizzate nazionali.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Rendere più incisivo il valore aggiunto dell' effetto scuola.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" Potenziare la didattica inclusiva in grado di differenziarsi in
funzione dei diversi stili cognitivi e di apprendimento degli alunni.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Potenziare la capacità di individuare, comprendere, esprimere
creare e interpretare concetti, sentimenti, fatti e opinioni,
attingendo a varie discipline e vari contesti, favorendo l’abilità di
comunicare e relazionarsi efficacemente con gli altri in modo
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO "ALBERT EINSTEIN"
opportuno e creativo.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Creare un contesto esperienziale e relazionale positivo basato sul
rispetto delle altrui e delle proprie competenze, favorendo la
capacità di agire da cittadini responsabili e di partecipare alla vita
civica e sociale, comprendendo le strutture e i contesti sociali,
economici, giuridici e politici.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE
DELLA SCUOLA
"Obiettivo:" Favorire la costruzione del "sapere", del "saper fare" e del
"saper essere", che aiutano sia a migliorare le disposizioni al pensiero
divergente e critico di ciascun alunno, sviluppando la cultura
dell'accoglienza, sia a valorizzare le differenze e le loro specificità,
orientando le scelte future.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Potenziare la capacità di individuare, comprendere, esprimere
creare e interpretare concetti, sentimenti, fatti e opinioni,
attingendo a varie discipline e vari contesti, favorendo l’abilità di
comunicare e relazionarsi efficacemente con gli altri in modo
opportuno e creativo.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Creare un contesto esperienziale e relazionale positivo basato sul
rispetto delle altrui e delle proprie competenze, favorendo la
capacità di agire da cittadini responsabili e di partecipare alla vita
civica e sociale, comprendendo le strutture e i contesti sociali,
economici, giuridici e politici.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI
CON LE FAMIGLIE
"Obiettivo:" Promuovere l’idea di una "scuola aperta" che spinga a
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO "ALBERT EINSTEIN"
elaborare conoscenze, a stimolare la riflessione critica, ad organizzare il
pensiero nel quadro di una integrale, consapevole ed unitaria
maturazione umana, assumendo un ruolo cruciale nel percorso di
condivisione degli spazi e delle iniziative del territorio.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Creare un contesto esperienziale e relazionale positivo basato sul
rispetto delle altrui e delle proprie competenze, favorendo la
capacità di agire da cittadini responsabili e di partecipare alla vita
civica e sociale, comprendendo le strutture e i contesti sociali,
economici, giuridici e politici.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PROGRAMMARE PROVE PER CLASSI PARALLELE.
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Docenti Docenti
Genitori Studenti
Responsabile
I Dipartimenti, quali luoghi privilegiati per la progettazione e condivisione delle prove e
delle relative griglie di correzione.
La Referente per la valutazione, a cui è affidato il compito di monitorare e
rendicontare gli esiti delle prove.
Risultati Attesi
• Successo formativo degli alunni/e
• Omogeneità nei criteri di valutazione
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: VALORIZZARE LE ECCELLENZE E POTENZIARE LE
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO "ALBERT EINSTEIN"
COMPETENZE.
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Studenti Docenti
Studenti
Responsabile
I docenti Referenti delle Olimpiadi e/o Gare di diversi ambiti disciplinari.
I responsabili dei progetti di ampliamento dell' offerta formativa.
Il Referente per la redazione del giornalino d'Istituto L' ALBERTO.
Risultati Attesi
Valorizzare le competenze personali per la crescita e lo sviluppo della comunità
scolastica.
Valorizzare e promuovere le eccellenze.
Consentire allo studente di esprimere al meglio le proprie potenzialità.
Fare acquisire agli studenti sicurezza e velocità nell'analisi e nella risoluzione dei
problemi.
Potenziamento delle competenze linguistiche, scientifiche e logico-matematiche.
Contribuire alla formazione di cittadini informati, responsabili e capaci di pensiero
critico e propositivo, lettori attenti della realtà scolastica e territoriale circostante.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: AMPLIAMENTO DELL' ORARIO CURRICOLARE DEL
PRIMO BIENNIO
21LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO "ALBERT EINSTEIN"
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Studenti Docenti
Studenti
Responsabile
La Dirigente scolastica
I docenti di Diritto e Storia dell'arte
Risultati Attesi
Elaborazione di un curricolo d' Istituto.
Miglioramento dell' offerta formativa anche in prospettiva della certificazione delle
competenze di cittadinanza al termine dell'obbligo di istruzione.
ll progetto di Diritto ed Economia nelle classi del primo biennio dei licei scientifico,
sportivo e linguistico, si pone come elemento di sviluppo e di crescita sociale con la
finalità di migliorare la cultura giuridico finanziaria dei giovani ed è orientato allo
sviluppo di abilità comportamentali degli studenti per compiere consapevolmente
scelte giuridico-finanziarie.
Il progetto di Arte nelle classi del primo biennio dei licei delle scienze umane ha la
finalità di potenziare le abilità pratiche degli alunni legate alla sperimentazione di
diverse tecniche artistiche e di promuovere il rispetto del patrimonio artistico
attraverso la sua conoscenza.
INCLUDERE LE SPECIFICHE INDIVIDUALITÀ E MENTALIZZARE LE DIVERSITÀ.
Descrizione Percorso
A partire dall' anno scolastico 2015/2016 la scuola si è dotata di un Piano di
Inclusione
I docenti sono invitati a promuovere specifiche attività didattiche che rendano più
22LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO "ALBERT EINSTEIN"
attrattivo il processo di apprendimento e favoriscano il successo scolastico. Gli
alunni che necessitano di particolare attenzione hanno la possibilità di partecipare
alle attività programmate curriculari ed extracurriculari. Per gli alunni diversamente
abili sono effettuati GLHO durante i quali i docenti e le famiglie incontrano l’equipè
multidisciplinare per l’integrazione scolastica ai fini della redazione del PEI e del PDF.
Il Liceo riconosce la validità delle indicazioni ministeriali in materia di inclusione,
pertanto nell’anno in corso si ritiene opportuno procedere all’identificazione di
strumenti adeguati tali da consentire l’individuazione numerica ed un quadro
generale della distribuzione degli alunni con BES nella scuola. Infatti, si opera nella
programmazione di percorsi didattici personalizzati (PDP), con piena
consapevolezza delle diverse categorie di bisogno educativo, facendo riferimento
alle prassi, alle modalità ed agli strumenti che la scuola ha già elaborato, posto in
essere e validato nella ricaduta, in relazione a individuate categorie di BES, oltre che
a studenti DSA e Diversamente Abili. Si ritiene opportuno intensificare anche per il
prossimo anno l’utilizzo di procedure già formalizzate, in modo che tutti cooperino al
raggiungimento di esiti positivi. Il processo d’inclusione nella scuola può avvenire
realmente solo quando condiviso da tutto il personale coinvolto. Il riconoscimento
formale (con verbalizzazione motivata) da parte del consiglio di classe è il primo
momento della “storia inclusiva” dell’alunno con BES diverso dalla disabilità o da un
DSA o Alunni Diversamente Abili. Per ciascuna materia o ambito di studio verranno
individuate le metodologie più adatte ad assicurare l’apprendimento dell’allievo/a in
relazione alle sue specifiche condizioni. Un'ampia varietà di strategie può aiutare a
valorizzare i punti forti riducendo le difficoltà degli studenti/e.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Sviluppare opportunità di “pensiero possibile”, ossia
coinvolgere e immergere gli alunni/e in temi e problemi in cui porsi
domande,immaginare, esplorare possibilità e innovare. Favorire lo
sviluppo del pensiero progettuale, critico e delle abilità di problem-
solving, con attività progettuali finalizzate ad un miglioramento
misurabile degli esiti.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
23LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO "ALBERT EINSTEIN"
Innalzare i risultati relativi alle prove standardizzate nazionali.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Rendere più incisivo il valore aggiunto dell' effetto scuola.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" Potenziare la didattica inclusiva in grado di differenziarsi in
funzione dei diversi stili cognitivi e di apprendimento degli alunni.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Potenziare la capacità di individuare, comprendere, esprimere
creare e interpretare concetti, sentimenti, fatti e opinioni,
attingendo a varie discipline e vari contesti, favorendo l’abilità di
comunicare e relazionarsi efficacemente con gli altri in modo
opportuno e creativo.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Creare un contesto esperienziale e relazionale positivo basato sul
rispetto delle altrui e delle proprie competenze, favorendo la
capacità di agire da cittadini responsabili e di partecipare alla vita
civica e sociale, comprendendo le strutture e i contesti sociali,
economici, giuridici e politici.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE
DELLA SCUOLA
"Obiettivo:" Favorire la costruzione del "sapere", del "saper fare" e del
"saper essere", che aiutano sia a migliorare le disposizioni al pensiero
divergente e critico di ciascun alunno, sviluppando la cultura
dell'accoglienza, sia a valorizzare le differenze e le loro specificità,
orientando le scelte future.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Potenziare la capacità di individuare, comprendere, esprimere
24LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO "ALBERT EINSTEIN"
creare e interpretare concetti, sentimenti, fatti e opinioni,
attingendo a varie discipline e vari contesti, favorendo l’abilità di
comunicare e relazionarsi efficacemente con gli altri in modo
opportuno e creativo.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Creare un contesto esperienziale e relazionale positivo basato sul
rispetto delle altrui e delle proprie competenze, favorendo la
capacità di agire da cittadini responsabili e di partecipare alla vita
civica e sociale, comprendendo le strutture e i contesti sociali,
economici, giuridici e politici.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI
CON LE FAMIGLIE
"Obiettivo:" Promuovere l’idea di una "scuola aperta" che spinga a
elaborare conoscenze, a stimolare la riflessione critica, ad organizzare il
pensiero nel quadro di una integrale, consapevole ed unitaria
maturazione umana, assumendo un ruolo cruciale nel percorso di
condivisione degli spazi e delle iniziative del territorio.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Creare un contesto esperienziale e relazionale positivo basato sul
rispetto delle altrui e delle proprie competenze, favorendo la
capacità di agire da cittadini responsabili e di partecipare alla vita
civica e sociale, comprendendo le strutture e i contesti sociali,
economici, giuridici e politici.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: COSTRUIRE COMUNITÀ SONDANDO BISOGNI ED
ASPETTATIVE PER L'INCLUSIONE.
25LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO "ALBERT EINSTEIN"
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Docenti Docenti
ATA ATA
Studenti Studenti
Genitori Genitori
Responsabile
La docente Referente per l' inclusione.
Risultati Attesi
Individuare reali bisogni e aspettative in materia di inclusione, prioritari per la crescita
dell' istituzione scolastica.
Ampliare il campione del sondaggio.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: STESURA EFFICACE DI PDP E PEI.
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Studenti Docenti
Studenti
Genitori
Consulenti
esterni
Responsabile
26LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO "ALBERT EINSTEIN"
La Dirigente scolastica
La docente Referente per l'inclusione
I docenti di sostegno
I Consigli di classe
Il gruppo GLHO
Risultati Attesi
Potenziamento
• delle competenze gestionali, osservative e organizzative
per una efficace stesura di PEI e PDP.
Successo
• formativo di tutti gli alunni/e
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: "INCLUDIAMOCI": UNITÀ DI LAVORO PER LE
CLASSI PRIME.
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Studenti Docenti
Studenti
Responsabile
La docente Referente per l'inclusione
I docenti di Italiano delle classi prime
Risultati Attesi
Migliorare la sensibilità di tutti gli "attori" del processo di
insegnamento/apprendimento rispetto alla disabilità, diversità e specificità della
27LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO "ALBERT EINSTEIN"
persona.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI VALUTAZIONE
La scuola individua due momenti dell'anno, dicenbre ed aprile, per la
somministrazione di prove per classi parallele. L'attività, avviata nel corso dell'a.
s. 2017-2018 nelle classi prime, ampliata nel corso dell'a. s. 208-2019 alle classi
seconde, coinvolgerà progressivamente tutte le classi. Sono state individuate
quali discipline oggetto di somministrazione Italiano, Inglese e Matematica, in
linea con le prove standardizzate nazionali.
Le Prove parallele sono il frutto di una condivisione di obiettivi e finalità e si
inseriscono nell’ambito di un dibattito aperto nell’Istituto sul tema della
valutazione, momento cruciale dell’attività didattica e del ruolo docente.
Finalità generali:
- il miglioramento dell’offerta formativa dell’Istituto;
- la promozione di un confronto sulla didattica delle discipline e sulla
valutazione;
- l’offerta di pari opportunità formative agli studenti.
Obiettivi specifici
1. definire in modo puntuale i contenuti irrinunciabili di ciascuna disciplina;
2. utilizzare griglie di valutazione comuni per le singole discipline e prove;
3. sperimentare modalità collegiali di lavoro.
L’obiettivo di qualità di un’Istituzione scolastica è, infatti, quello di perseguire il
miglior successo formativo per il maggior numero di studenti ad essa affidati. Il
nostro Liceo intende, pertanto, formare ed educare ogni singolo studente
affinché divenga un cittadino consapevole dei propri diritti e sia in grado di
assumersi le proprie responsabilità, al fine di divenire protagonista attivo nella
società e nel mondo del lavoro.
28LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO "ALBERT EINSTEIN"
La somministrazione delle prove comuni per classi parallele è definita sulla
base dei seguenti
criteri:
1. INDIVIDUAZIONE COLLEGIALE DELLE DISCIPLINE OGGETTO DELLE PROVE
COMUNI PER CLASSI
PARALLELE;
2. INDIVIDUAZIONE E DEFINIZIONE DELLE CONOSCENZE E COMPETENZE
DISCIPLINARI E DELLA
TIPOLOGIA DELLE PROVE ALL’INTERNO DEI SIGOLI DIPARTIMENTI.
Le prove mireranno a valutare il raggiungimento degli obiettivi che i
Dipartimenti individuano,prevalentemente per monitorare gli andamenti degli
apprendimenti, nella prospettiva di garantire equità degli esiti e per ridurre la
varianza tra le classi. Ogni Dipartimento costruisce prove valide e affidabili che
limitano la soggettività e che permettono di misurare i livelli di apprendimento.
Le prove sono oggetto di valutazione per i singoli studenti. Gli esiti sono raccolti
dai coordinatori di classe e riportati nei verbali degli scrutini del I e del II
quadrimestre. Infine i documenti vengono tabulati dalla referente per la
valutazione e condivisi in sede collegiale.
ALLEGATI:
Grafici prove parallele classi prime e seconde per indirizzo.pdf
RETI E COLLABORAZIONI ESTERNE
L'Istituto ha aderito alla rete di "Scuole GREEN" per
promuovere una presa di coscienza da parte del personale
docente e non, alunni e famiglie sul contributo che ognuno
può dare all’ attenuazione dei cambiamenti climatici e per
adottare e interiorizzare le buone pratiche. Infatti,
promuovere e rispettare la raccolta differenziata dei rifiuti
all’interno di tutti i locali dell’Istituto, incentivare il riciclo e
riuso dei materiali di uso quotidiano, spegnere la luce quando
non serve, andare a scuola a piedi, in bicicletta, ridurre, fino ad
eliminare, i consumi di plastica usa e getta, a partire dalle
29LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LICEO "ALBERT EINSTEIN"
bottigliette di plastica, sostituendole con borracce e
distributori d’acqua, programmare percorsi di divulgazione
scientifica, organizzando momenti di incontro tra la comunità
scolastica ed esperti in ambito ecologico e climatologico,
ridurre gli sprechi alimentari ed i consumi idrici diventano
comportamenti abituali, regole di vita interna della scuola,
luogo che , costitutivamente , ha nelle sue finalità la
promozione della corretta informazione e della cultura e la
formazione di cittadini e cittadine consapevoli e responsabili.
Inoltre, il coinvolgimento delle studentesse e degli studenti
nella cura degli spazi verdi della scuola consentirà lo sviluppo
di un modello di gestione condivisa delle risorse naturali di cui
la nostra scuola dispone, così da essere esempio virtuoso di
un modello alternativo di gestione ambientale, plurale e
democratico.
.
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO "ALBERT EINSTEIN"
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
SECONDARIA II GRADO - TIPOLOGIA: LICEO SCIENTIFICO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
LICEO "ALBERT EINSTEIN" FGPS08000E
A. SCIENTIFICO
Competenze comuni:
a tutti i licei:
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
linguistici adeguati alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
punti di vista e individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e
culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo
i diritti e i doveri dell'essere cittadini;
Competenze specifiche:
del liceo Scientifico:
- applicare, nei diversi contesti di studio e di lavoro, i risultati della ricerca scientifica e
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO "ALBERT EINSTEIN"
dello sviluppo tecnologico, a partire dalla conoscenza della storia delle idee e dei rapporti
tra il pensiero scientifico, la riflessione filosofica e, più in generale, l'indagine di tipo
umanistico;
- padroneggiare le procedure, i linguaggi specifici e i metodi di indagine delle scienze
sperimentali;
- utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la modellizzazione e la
risoluzione di problemi;
- utilizzare le strutture logiche, i modelli e i metodi della ricerca scientifica, e gli apporti
dello sviluppo tecnologico, per individuare e risolvere problemi di varia natura, anche in
riferimento alla vita quotidiana;
- utilizzare i procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, padroneggiando
anche gli strumenti del Problem Posing e Solving.
B. LINGUISTICO
Competenze comuni:
a tutti i licei:
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
linguistici adeguati alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
punti di vista e individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e
culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo
i diritti e i doveri dell'essere cittadini;
Competenze specifiche:
del liceo Linguistico:
- possedere competenze linguistico-comunicative per la seconda e terza lingua straniera
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO "ALBERT EINSTEIN"
almeno a livello B1 (QCER);
- utilizzare le competenze linguistiche nelle tre lingue moderne in attività di studio e in
diversi contesti sociali e ambiti professionali;
- elaborare nelle tre lingue moderne tipi testuali diversi e adeguati ai compiti di lavoro;
- padroneggiare l'uso dei tre sistemi linguistici passando agevolmente dall'uno all'altro e
utilizzando forme specifiche e caratterizzanti di ciascuna lingua;
- operare conoscendo le caratteristiche culturali dei paesi a cui appartengono le tre lingue
moderne apprese, in particolare le opere letterarie, artistiche, musicali, cinematografiche,
oltre alle tradizioni e alle linee fondamentali della storia;
- agire in situazioni di contatto e scambi internazionali dimostrando capacità di
relazionarsi con persone e popoli di altra cultura;
- applicare le capacità di comunicazione interculturale anche per valorizzare il patrimonio
storico, artistico e paesaggistico di un territorio.
C. SCIENZE UMANE
Competenze comuni:
a tutti i licei:
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
linguistici adeguati alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
punti di vista e individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e
culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo
i diritti e i doveri dell'essere cittadini;
Competenze specifiche:
del liceo delle Scienze Umane:
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LICEO "ALBERT EINSTEIN"
- utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici per svolgere attività di studio e
di approfondimento, per fare ricerca e per comunicare, in particolare nell'ambito delle
scienze sociali ed umane;
- utilizzare gli apporti specifici e interdisciplinari della cultura pedagogica, psicologica e
socio-antropologica nei principali campi d'indagine delle scienze umane;
- operare riconoscendo le principali tipologie educative, relazionali e sociali proprie della
cultura occidentale e il ruolo da esse svolto nella costruzione della civiltà europea, con
particolare attenzione ai fenomeni educativi e ai processi formativi, ai luoghi e alle
pratiche dell'educazione formale, informale e non formale, ai servizi alla persona, al
mondo del lavoro, ai fenomeni interculturali;
- applicare i modelli teorici e politici di convivenza, identificando le loro ragioni storiche,
filosofiche e sociali, in particolare nell'ambito dei problemi etico-civili e pedagogico-
educativi;
- utilizzare, in maniera consapevole e critica, le principali metodologie relazionali e
comunicative.
D. SCIENZE UMANE - OPZ. ECONOMICO SOCIALE
Competenze comuni:
a tutti i licei:
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
linguistici adeguati alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
punti di vista e individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e
culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo
i diritti e i doveri dell'essere cittadini;
Competenze specifiche:
34Puoi anche leggere
