Piano Triennale Offerta Formativa - LC V. ALFIERI Triennio 2019/20-2021/22 - Liceo Alfieri
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
Piano Triennale
Offerta Formativa
LC V. ALFIERI
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola LC V. ALFIERI è stato
elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 18/12/2018 sulla base
dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 5407 del 01/10/2018 ed è stato
approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 18/12/2018 con delibera
n. 21/2018
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
LC V. ALFIERI
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
LE SCELTE 2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
STRATEGICHE comma 7 L. 107/15)
2.3. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
3.4. Alternanza Scuola lavoro
L'OFFERTA
3.5. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.6. Attività previste in relazione al PNSD
3.7. Valutazione degli apprendimenti
3.8. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
LC V. ALFIERI
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LC V. ALFIERI
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
L'utenza ha caratteristiche abbastanza omogenee: gli studenti provengono da famiglie che
investono (psicologicamente ed economicamente) nella formazione culturale dei figli e sono
disponibili a sostenere economicamente iniziative della scuola volte all'arricchimento del
curriculum degli studenti e alla moltiplicazione delle esperienze culturali. Anche gli studenti di
origine straniera (3% del totale) appartengono alla seconda generazione e hanno compiuto
l'intero loro corso di studi in Italia, con risultati buoni o eccellenti.
Vincoli
• Le richieste delle famiglie si concentrano su un arricchimento dell'offerta formativa che
sia sostanziale e non solo di facciata;
• le indicazioni contenute nel PTOF (progetti, criteri di valutazione, strutture didattiche)
sono sottoposte a un costante controllo da parte delle famiglie che spesso ne chiedono
conto alla scuola;
• la valutazione del successo formativo degli studenti è basata sugli esiti positivi nella
prosecuzione degli studi (Università).
Territorio e capitale sociale
Opportunità
Il territorio cui la scuola fa riferimento è la città di Torino con i comuni limitrofi, soprattutto a
sud (Moncalieri, Trofarello, etc); la metropolitana ha significativamente ampliato il bacino
dell'utenza che si è allargato anche all'asse nord Collegno-Rivoli.
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LC V. ALFIERI
Nel territorio metropolitano sono presenti numerosissime istituzioni culturali (musei, teatri,
biblioteche ed archivi, etc) che danno vita a numerose manifestazioni cui la scuola e gli
studenti partecipano come utilizzatori (mostre, spettacoli teatrali e rassegne
cinematografiche, convegni, etc) e talvolta anche come protagonisti (Salone internazionale del
libro).
Vincoli
Non ci sono vincoli evidenti e rilevanti dato che la scuola è inserita in un territorio
metropolitano dinamico e attivo culturalmente e che le famiglie appoggiano positivamente la
partecipazione degli studenti a tutte le manifestazioni cittadine.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
La qualità delle strutture scolastiche è buona:
• l'edificio è recente (1970) e in buono stato (grazie ai numerosi interventi recenti della
Provincia)
• la sede è unica ed è funzionale alle attività didattiche
• i Laboratori e gli Uffici occupano un'ala separata
• ci sono due palestre messe in sicurezza
• Auditorium da 300 posti
• WIFI con copertura totale degli edifici e di tutta l'area della scuola
• la scuola è servita dalla metropolitana ed è vicina al capolinea dei trasporti interurbani
della zona a sud di Torino
• il bilancio dell'istituto consente un piano di investimenti pluriennale in attrezzature
didattiche.
Vincoli
Le classi attualmente funzionanti (50) hanno quasi esaurito lo spazio disponibile e non è
ipotizzabile un'ulteriore espansione della popolazione scolastica frequentante. D'altronde la
scuola ha probabilmente raggiunto il limite storico delle sue iscrizioni annuali (circa 300 nuovi
iscritti all'anno).
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LC V. ALFIERI
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
LC V. ALFIERI (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO
Tipologia scuola LICEO CLASSICO
Codice TOPC10000P
Indirizzo CORSO DANTE, 80 - 10126 TORINO
Telefono 00116631941
Email TOPC10000P@istruzione.it
Pec topc10000p@pec.istruzione.it
Sito WEB www.liceoalfieri.it
Indirizzi di Studio • CLASSICO
Totale Alunni 1157
Approfondimento
Finalità generale del Liceo Classico
Il Liceo Classico è tradizionalmente orientato a far acquisire ai suoi allievi un bagaglio
culturale di livello elevato che consenta l’accesso a tutti gli ambiti di studio delle
discipline universitarie. Alle finalità generali del Liceo Classico appartiene, inoltre, il
raggiungimento di competenze che permettano di dominare situazioni complesse
nello studio come nel mondo del lavoro e, più in generale, nel mondo
contemporaneo, in coerenza con le raccomandazioni del Consiglio di Europa del
22/05/2018.
Caratteristiche culturali dell’offerta
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LC V. ALFIERI
formativa del Liceo Alfieri
Il nostro Liceo si contraddistingue per l’intento di valorizzare il carattere formativo
degli studi classici, la cui validità è ampiamente riconosciuta e ribadita da intellettuali
e personalità di grande prestigio, attraverso il collegamento delle discipline che lo
caratterizzano con le esigenze della società contemporanea nei diversi ambiti che
rivestono sempre più un ruolo significativo: la comunicazione, le scienze, le lingue.
Il Liceo nacque nel 1901 come sezione del Liceo Classico Massimo D’Azeglio; nel 1904
prese il titolo di Regio Liceo “Vittorio Alfieri” ed ebbe la sua sede in via Giacosa. Primo
direttore fu Eugenio Garisio, noto cultore di discipline classiche. Il Liceo nell’anno
scolastico 1968-69 si trasferì in Corso Dante 80, nell’edificio attualmente occupato,
ampliato nell’anno scolastico 2006-2007 e oggi dotato di laboratori linguistici,
scientifici ed informatici, di aule per lo studio, aula magna, palestre, cortile, sala
medica e bar interno.
Profilo culturale del Liceo Classico
Il Liceo Classico si caratterizza per lo studio del greco e del latino, come sostrato
culturale che permette la conoscenza diretta, senza la mediazione delle
interpretazioni, delle civiltà che sono alla base della nostra cultura e della struttura
della nostra società.
Il Liceo Classico fornisce:
1. strumenti per esaminare ed interpretare il mondo contemporaneo, per potervi
interagire attivamente;
2. una formazione pluri-settoriale attraverso lo studio approfondito in ogni ambito
disciplinare.
La nostra identità
Al Liceo Alfieri le finalità culturali e formative di indirizzo sono sviluppate in uno
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LC V. ALFIERI
spirito di condivisione tra dirigenza, insegnanti e allievi, attenzione ai bisogni,
trasparenza e democrazia nelle relazioni.
La forte identificazione dei nostri ragazzi con il loro liceo è favorita dalle
seguenti iniziative:
• gita dell’accoglienza, giornate di atletica, laboratorio di teatro in inglese
agli inizi della IV ginnasio;
• viaggi d’istruzione e uscite didattiche;
• progetto di Educazione alla Salute, finalizzato a sensibilizzare gli studenti
su temi che coinvolgono il benessere fisico e psichico e a valutare le
conseguenze personali e sociali di comportamenti scorretti;
• Pubblicazione periodica de L'Urlo, un giornale scolastico gestito
autonomamente dagli allievi, sotto la supervisione di due docenti, aperto
al contributo di tutti, che tratta di attualità, letteratura, cinema, musica e
altro, e che costituisce una significativa occasione di conoscenza e
confronto tra tutti gli studenti della scuola;
• organizzazione di cineforum e laboratori a carattere artistico.
• Il Centro Sportivo Scolastico, finalizzato alla promozione della pratica
sportiva all’interno dell’Istituto, che permette agli studenti di aderire
Giochi Sportivi Studenteschi, di partecipare a Tornei di Istituto di giochi di
squadra tra allievi delle varie classi (pallavolo e pallacanestro), organizza
corsi di attività specifiche anche con esperti (pattinaggio su ghiaccio,
arrampicata, difesa personale, nuoto, ecc.), “momenti sportivi” (atletica
leggera per le classi quarte ginnasio) e attività in ambiente naturale
(trekking, jogging, walking, bike, vela, ecc.)
La nostra scuola inoltre individua le seguenti strategie per la valorizzazione delle
eccellenze:
• Settimana delle eccellenze: in parallelo alla settimana del recupero, al termine
del primo quadrimestre, l’attività didattica viene riorganizzata per moduli
approfondimento interclasse per gli studenti che non hanno insufficienze o per
quelli con un numero circoscritto di insufficienze nei giorni in cui non sono
previsti recuperi. Le attività di potenziamento saranno costituite da visite
guidate esterne e da interventi di esperti qualificati.
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LC V. ALFIERI
• Valorizzazione degli studenti in base alla scelta della curvatura del Liceo: ogni
curvatura si avvale di supporto di esperti per approfondimenti in campi
differenti; il Liceo della comunicazione prevede approfondimenti nel campo del
giornalismo, dell’informatica, del cinema, del teatro, del linguaggio della
televisione e della radio
• Partecipazione a Certamina, in particolare legati alle lingue classiche, ma anche
in generale proposti per valorizzare le capacità e la cultura dei nostri allievi
come le Olimpiadi della Cultura e del Talento, le Olimpiadi di Italiano, le
Olimpiadi di Filosofia, le Olimpiadi di Scienze Naturali, Neuroscienze e
Matematica.
• Organizzazione dell’Agòn, competizione internazionale di traduzione dal greco,
da parte della scuola stessa.
• Organizzazione e realizzazione di un progetto finalizzato allo studio dei
documenti contenuti nell’Archivio storico del Liceo, nonché del materiale storico
contenuto nei laboratori, con lo scopo di potenziare le competenze di
Educazione alla cittadinanza e far acquisire gli strumenti tipici del metodo della
ricerca in campo storico. I risultati vengono documentati in specifici eventi
(mostre, spettacoli teatrali, materiali fruibili dal personale della scuola e dalla
cittadinanza)
• Organizzazione del PI GRECO day per le Scuole Medie Inferiori e per le Superiori
di Torino.
• Conferenze, Partecipazione a conferenze e iniziative correlati con il percorso,
culturale e didattico del Liceo Classico; partecipazione a stage nei laboratori
dell’Università di Torino e del Politecnico, e a stage di Matematica a
Bardonecchia, in collaborazione con il Dipartimento di Matematica della Scuola
di Scienze della Natura e con l’Associazione Mathesis Subalpina.
• Corsi di preparazione alle certificazioni delle competenze linguistiche in Inglese
(PET, FIRST) e all’ ECDL (patente europea del computer).
• Corsi che si propongono di avvicinare i ragazzi all’opera lirica e all’ascolto della
musica in genere, in collaborazione con il Teatro Regio ed esperti musicologi
• Moduli di orientamento in uscita per la scoperta e valorizzazione di specifiche
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LC V. ALFIERI
vocazioni
• corso di potenziamento in matematica in collaborazione con l’Università degli
Studi di Torino
• attività di “Public Speaking” e “Debate”: avendo aderito alla rete scolastica
"Dibattito e cittadinanza", di cui è capofila il Liceo "V. Gioberti" di Torino, il liceo
Alfieri vuole promuovere confronti tra le scuole della rete al fine di diffondere e
sviluppare l'attività di debate tra le scuole della rete.
In allegato è inserita l'analisi statistica della serie storica dei risultati della scuola dal
2013 al 2018
ALLEGATI:
Sintesi risultati Alfieri al 2018.pdf
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 6
Chimica 1
Fisica 1
Informatica 2
Lingue 1
Scienze 1
Biblioteche Classica 1
Informatizzata 1
Aule Magna 1
10LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LC V. ALFIERI
Proiezioni 1
Teatro 1
Strutture sportive Campo Basket-Pallavolo all'aperto 1
Palestra 2
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 80
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
4
presenti nei laboratori
PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 1
Approfondimento
Due terzi delle classi sono attrezzate di lavagna LIM
Il Liceo Alfieri è inoltre dotato di:
• Bibliomediateca, intitolata alla memoria del prof. Giuseppe Capaldi, grande
figura di grecista e storico Vicepreside dell’Istituto
• Auditorium
• due ampie palestre e una palestra più piccola, cui si affianca l’uso di strutture
esterne
• Laboratorio linguistico multimediale
• Due laboratori di Informatica
• Laboratorio di Fisica
• Laboratorio di Chimica
• Laboratorio di Biologia
• Aula con collezione didattica di rocce e minerali
• Aula Internet a disposizione degli studenti
• Aula proiezioni
• Centro d'ascolto (tenuto da una professionista esterna) aperto a tutte le
componenti della scuola, anche ai genitori degli alunni che ne facciano richiesta.
11LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LC V. ALFIERI
Tutte le aree della scuola (aule, palestre, laboratori, Auditorium) sono coperte da WIFI.
Il Liceo è Test Center per le certificazioni delle competenze linguistiche in Inglese (PET,
FIRST, CAE) e Test Center per l’ECDL (patente europea del computer).
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 83
Personale ATA 25
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LC V. ALFIERI
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
Il Liceo Classico è tradizionalmente orientato a far acquisire ai suoi allievi un
bagaglio culturale di livello elevato che consenta l’accesso a tutti gli ambiti di
studio delle discipline universitarie.
Alle finalità generali del Liceo Classico appartiene, inoltre, il raggiungimento di
competenze che permettano di dominare situazioni complesse nello studio come nel
mondo del lavoro e, più in generale, nel mondo contemporaneo.
Per affrontare le sfide del mondo d’oggi, bisogna, infatti, disporre di “competenze
chiave”, di relazione, multilinguistiche, di sostenibilità e di cittadinanza,
imprenditoriali ecc. (Documento del Consiglio d’Europa del 22/05/2018).
Il Liceo Classico, nel suo far dialogare i valori del mondo classico con la realtà di
oggi e con le sue emergenze, persegue la finalità educativa di favorire lo sviluppo di
pensiero critico, l’acquisizione di consapevolezza ed espressione culturali, la
capacità di relazione con l’altro, tutte “competenze chiave” previste nelle indicazioni
europee.
VISIONE
La nostra visione si traduce nel motto:
Trasmettere il piacere di imparare
PRIORITÀ E TRAGUARDI
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LC V. ALFIERI
Risultati Scolastici
Priorità
Attivare una commissione preposta al coordinamento dello sviluppo delle
competenze, delle attività didattiche e del recupero.
Traguardi
Promuovere la trasmissione da parte dei docenti di un metodo di studio efficace e
funzionale a un buon apprendimento, per l'acquisizione di competenze chiave.
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Continuare nella attività messe in atto per il miglioramento dei risultati sulle prove
standardizzate
Traguardi
Mantenere omogeneità sui risultati e i livelli al di sopra delle medie nazionali, nord-
ovest e Piemonte
Competenze Chiave Europee
Priorità
Acquisizione, tra le competenze indicate dal Consiglio d'Europa del 22/05/2018, delle
seguenti: Competenza linguistica funzionale; Competenza digitale; Competenza in
materia di cittadinanza; Competenza in materia di consapevolezza ed espressione
culturali.
Traguardi
Miglioramento del successo scolastico nei vari ambiti disciplinari, con attenzione alla
formazione del cittadino responsabile e consapevole.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LC V. ALFIERI
Principi generali della programmazione
delle attività didattiche
La scuola è organizzata in dipartimenti che raggruppano tutti gli insegnanti di una o
più discipline.
I dipartimenti stabiliscono quali competenze specifiche e trasversali gli allievi devono
acquisire in ciascun anno di corso, individuano gli obiettivi minimi da raggiungere, il
numero minimo di verifiche da svolgere nell’anno e i criteri di valutazione;
concordano inoltre, almeno in linea di massima, i contenuti e gli strumenti da
utilizzare; in particolare, nel rispetto dell’autonomia dei singoli insegnanti e tenendo
conto del contesto e di esigenze specifiche, forniscono indicazioni sui libri di testo e
sulle modalità di recupero.
Obiettivi generali di tipo formativo (cittadinanza)
Alla fine del quinquennio si prevede che gli allievi abbiano sviluppato modalità
consapevoli di esercizio della convivenza civile, di rispetto della diversità, di confronto
responsabile e del dialogo; riconoscano i simboli e la relativa storia dell'identità
nazionale ed europea; abbiano sviluppato una coscienza civile, costituzionale e
democratica.
Obiettivi generali di tipo didattico (competenze
trasversali)
I singoli dipartimenti individuano per ciascun anno scolastico in modo esplicito gli
obiettivi, espressi in termini di conoscenze e abilità/competenze da raggiungere
attraverso l’attività didattica curricolare e i progetti di ampliamento dell'offerta
formativa.
Per la progettazione didattica gli insegnanti usano modelli comuni a tutta la scuola, in
cui vengono definiti gli obiettivi specifici delle diverse discipline e i relativi criteri di
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LC V. ALFIERI
valutazione.
La programmazione per obiettivi riferiti alle conoscenze e alle abilità/competenze dei
vari dipartimenti contiene anche un curricolo per lo sviluppo delle competenze
trasversali valide per tutte le discipline e per ogni anno di corso. Ad esempio:
• Acquisizione di un efficace metodo di lavoro e suo successivo consolidamento;
• Uso consapevole e critico di testi e strumenti di consultazione;
• Sviluppo della capacità di orientarsi in internet in modo consapevole e critico;
• Costruzione e lettura e di grafici, tabelle, carte tematiche, schemi e mappe;
• Potenziamento delle doti mnemoniche e intuitive, delle facoltà logico-critiche e
delle capacità di analisi e sintesi, nonché di rielaborazione personale;
• Cura dell’espressione linguistica sia nelle strutture, sia nel lessico, al fine
dell’acquisizione di una scioltezza, chiarezza e precisione espositiva, anche nei
diversi settori che esigono linguaggi specifici;
• Sviluppo della capacità di collegare le conoscenze e di applicarle in maniera
multidisciplinare;
• Acquisizione dell’attitudine a una ricerca autonoma, capace di vagliare la
fondatezza delle informazioni e la coerenza delle argomentazioni, nonché di
distinguere tra opinioni e fatti;
• Individuazione nei testi degli aspetti culturali peculiari delle diverse civiltà,
confrontando i rispettivi modelli e individuando analogie e differenze;
• Sviluppo della capacità di confrontare diversi punti di vista;
• Reperimento di informazioni attraverso l’uso di strumenti informatici e
multimediali, con il riconoscimento e con la verifica dell’attendibilità delle
stesse;
• Applicazione delle conoscenze acquisite nei vari ambiti disciplinari a situazioni
della vita reale, ponendosi in modo critico e consapevole di fronte ai problemi
di attualità.
Ci si impegna a lavorare effettuando una una programmazione periodica comune
per classi parallele, operando le scelte in conseguenza di prove strutturate di
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LC V. ALFIERI
ingresso. La programmazione avviene sempre in continuità verticale.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
6 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
Mantenendo lo spirito di innovazione tipico del nostro Liceo e il contatto con la
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LC V. ALFIERI
cultura classica, il nostro Istituto si propone nel Triennio 2019-2022 di
sperimentare all'interno del Liceo della Comunicazione un percorso sulla
Tecnologia della Informazione.
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
Un gruppo di docenti della scuola ha seguito corsi di formazione finalizzati a:
• usare strumenti collaborativi online per le tradizionali attività legate alla
vita scolastica (elaborazione comune di documenti di classe, creazione di
aree di condivisione didattica al fine di una più diffusa condivisione delle
esperienze didattiche, dematerializzazione dei documenti)
• coinvolgere tutta la scuola in un uso consapevole della tecnologia mirato
all’apprendimento (servizi intranet quali l’accesso alla biblioteca, ai
laboratori didattici, condivisione di documenti e offerta di contenuti in
streaming)
• percorsi di avvicinamento all'ICT, in particolare finalizzati a promuovere il
coding come strumento utile nella didattica
• usare piattaforme digitali per la didattica, al fine di creare luoghi di
apprendimento cooperativo e inclusivo
Partendo da questa base, si vuole cercare di sperimentare, nel solco del
percorso del Liceo della Comunicazione (già orientato a entrare nel mondo della
Comunicazione attuale), un percorso innovativo, che partendo da una didattica
attiva e inclusiva, possa introdurre gli allievi al mondo attuale della tecnologia
dell'informazione, attraverso nuovi moduli finalizzati al coding e alla conoscenza
delle nuove frontiere della tecnologia digitale (robotica, tecnologia del cinema e
dell'informazione, nuovi media e social, gaming come strumento educativo,
realtà virtuale e intelligenza artificiale)
Il tutto con tecniche di insegnamento orientati alla flipped classroom, in
modalità SAMR
CONTENUTI E CURRICOLI
Nel triennio 2019-2022 si vuole sperimentare, nel solco del percorso del Liceo
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LC V. ALFIERI
della Comunicazione, un percorso innovativo, finalizzato a:
• introdurre gli allievi al mondo attuale della tecnologia dell'informazione
• collegare i linguaggi della cultura classica con le strutture formalizzate dei
linguaggi usati nella programmazione (coding)
• le nuove frontiere della tecnologia digitale (robotica, tecnologia del
cinema e dell'informazione, nuovi media e social)
• il gaming come strumento educativo, oltre che come modello di business
• realtà virtuale come strumento di approccio alla realtà, di conoscenza e di
creatività
• algoritmi, intelligenza artificiale e machine learning
Questi argomenti saranno collegati alle materie curricolari, in modo da creare
una sintesi innovativa e in contatto con la realtà, presentando la scuola vicina
alla società e ai suoi sviluppi, anche per orientare i ragazzi ad una scelta
universitaria e lavorativa al passo coi tempi.
SPAZI E INFRASTRUTTURE
La scuola ha partecipato all'avviso pubblico per la realizzazione di Ambienti di
apprendimento innovativi (Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD) – Azione #7),
allo scopo di realizzare un'aula didattica dotata di attrezzature digitali utili a
supportare una didattica innovativa, caratterizzata da:
• uno spazio fisico che permetta alla classe di avere spazi di creazione per
progettare, disegnare e produrre lavori di gruppo, spazi di presentazione,
di condivisione e di interazione.
• attrezzature digitali ad hoc: dispositivi hardware e software per la
didattica collaborativa e il cloud (monitor interattivi e accessori, software
di condivisione e controllo, anche con l’utilizzo del BYOD, etc.), piccoli
dispositivi e accessori per il making (stampanti 3d), dispositivi per la
robotica educativa e coding (robot educativi), software per attività di
didattica di gaming e gamification.
• l'ambiente e gli arredi sono flessibili e adattabili alle diverse esigenze e
metodologie didattiche innovative, con banchi/tavoli componibili e
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LC V. ALFIERI
configurabili in varie forme
Lo scopo di questa aula è di favorire la sperimentazione didattica, nell'ambito di
un ripensamento del Liceo Classico della Comunicazione, orientato a collegare il
mondo classico con la società della tecnologia e dell'informazione digitale
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
Rete Avanguardie educative
Avanguardie educative DEBATE
20L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LC V. ALFIERI
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
SECONDARIA II GRADO - TIPOLOGIA: LICEO CLASSICO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
LC V. ALFIERI TOPC10000P
A. CLASSICO
Competenze comuni:
a tutti i licei:
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
linguistici adeguati alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
punti di vista e individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e
culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo
i diritti e i doveri dell'essere cittadini;
Competenze specifiche:
del Liceo Classico:
- applicare, nei diversi contesti di studio, di ricerca e di lavoro, la conoscenza delle linee di
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LC V. ALFIERI
sviluppo della tradizione e della civiltà occidentale e del suo patrimonio culturale, nei
diversi aspetti, in particolare per poter agire criticamente nel presente;
- utilizzare la conoscenza delle lingue classiche e delle loro strutture linguistiche per
padroneggiare le risorse linguistiche e le possibilità comunicative dell'italiano, in relazione
al suo sviluppo storico, e per produrre e interpretare testi complessi;
- applicare le conoscenze e le abilità apprese in ambito linguistico, storico, filosofico e
scientifico per condurre attività di ricerca, per affrontare e risolvere problemi nuovi,
utilizzando criticamente le diverse forme di sapere e le loro reciproche relazioni;
- utilizzare gli strumenti del Problem Posing e Solving e i procedimenti argomentativi sia
della scienza sia dell'indagine di tipo umanistico.
Approfondimento
Il Liceo Classico è tradizionalmente orientato a far acquisire ai suoi allievi un bagaglio
culturale di livello elevato che consenta l’accesso a tutti gli ambiti di studio delle
discipline universitarie. Alle finalità generali del Liceo Classico appartiene, inoltre, il
raggiungimento di competenze che permettano di dominare situazioni complesse
nello studio come nel mondo del lavoro e, più in generale, nel mondo
contemporaneo.
E'presente un corso ESABAC, che prevede il conseguimento del doppio DIploma
italiano e francese.
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
Approfondimento
Offerta formativa curricolare
Il Liceo Classico da sempre costituisce l’eccellenza del nostro sistema formativo ed è
orientato principalmente agli studi universitari di ogni indirizzo.
Il Liceo Classico Alfieri ha tuttavia da molti anni operato scelte innovative che lo
hanno aperto alla complessità e alla ricchezza del mondo contemporaneo. Sono stati
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LC V. ALFIERI
quindi introdotti moduli volti all’ampliamento dell’offerta formativa all’interno del
curriculum, che mantiene comunque inalterato l’impianto ordinamentale previsto
per tale corso di studi.
L’offerta formativa curriculare del nostro liceo propone tre curvature del curriculum:
• Liceo Classico per l'Europa e Esabac
• Liceo Classico della Comunicazione
• Liceo Classico per le Scienze
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
LC V. ALFIERI (ISTITUTO PRINCIPALE)
SCUOLA SECONDARIA II GRADO
Approfondimento
Liceo Classico per l'Europa e Esabac
Nel Liceo Classico per l'Europa oltre all’inglese curricolare è previsto lo studio di una
seconda lingua straniera (francese o spagnolo) al fine del conseguimento di almeno
due certificazioni di livello medio-alto (DELF A2 / DELE A2 al termine del primo
biennio e DELF B1 / DELE B1 alla fine del secondo biennio). I moduli costituiscono
parte integrante del curriculum e sono tenuti in coda all’orario scolastico da docenti
madrelingua; sono previste ore aggiuntive per gli studenti principianti. Le
certificazioni sono riconosciute dalle Università (esonero dagli esami obbligatori di
lingua).
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LC V. ALFIERI
Liceo classico progetto ESABAC
A partire dall'anno scolastico 2014-2015 il Liceo classico “V. Alfieri” di Torino ha
avviato un percorso liceale con il Progetto ESABAC che darà agli studenti che faranno
questa scelta la possibilità di conseguire un doppio diploma: l'Esame di Stato italiano
e il Baccalaureato francese. L'ESABAC è infatti un diploma internazionale riconosciuto
sia in Italia che in Francia. Il progetto riguarda specificatamente il triennio e prevede
un potenziamento dello studio del francese (4 ore settimanali, anche con la
compresenza di un docente madrelingua) nonché l'insegnamento nel triennio della
Storia in francese. Per accedervi è sufficiente che gli allievi abbiano iniziato lo studio
del francese già nella Scuola Media o che lo abbiano coltivato individualmente. Per
eventuali inserimenti nel triennio è richiesto una conoscenza della lingua
corrispondente al livello A2/B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento.
In considerazione dell’importanza della conoscenza dell’inglese per la comunicazione,
l’offerta formativa è arricchita con moduli di lingua inglese, parte integrante del
curriculum e tenuti in coda all’orario scolastico da insegnanti madrelingua e volti al
conseguimento di almeno due certificazioni di medio-alto livello (dal PET
(Preliminary) al FCE (First) ed eventualmente al CAE) durante il corso liceale (PET al
termine della V ginnasio, First nel corso della II liceo, eventuale Advanced in III liceo).
Le certificazioni sono riconosciute dalle Università (esonero dagli esami obbligatori di
lingua).
MODULI INTEGRATIVI:
• Ginnasio: Public speaking
• Triennio liceale: Public Speaking, Debating e moduli per l’orientamento
consapevole
Per entrambi gli indirizzi sarà organizzato un soggiorno linguistico con la Francia o
con la Spagna.
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LC V. ALFIERI
Liceo Classico della Comunicazione
Il liceo classico della Comunicazione prevede momenti formativi integrati:
MODULI INTEGRATIVI: nel biennio sono stati introdotti in orario curricolare moduli di
discipline legate all’ambito della Comunicazione, che prevedono corsi di giornalismo,
cinema, arte, teatro e poesia, uso degli strumenti informatici con preparazione agli
esami ECDL, linguaggio radio-televisivo e pubblicitario. Alcuni di questi argomenti
vengono sviluppati nel corso del triennio, affiancati ed integrati dall’introduzione di
nuovi moduli, quali teatro, retorica classica, comunicazione forense e scrittura
professionale, sempre tenuti da docenti esterni. E’ curato anche l’aspetto della
comunicazione scientifica attraverso l’attuazione di progetti specifici. Tutti i corsi
prevedono una valutazione delle competenze acquisite
STAGE PRESSO LA STAMPA. Nel secondo anno del triennio è previsto uno stage nella
redazione del quotidiano La Stampa, da considerarsi a tutti gli effetti “tempo scuola”,
in cui gli studenti sono seguiti da giornalisti in qualità di tutor.
Inoltre ogni anno alcune classi, a rotazione, partecipano attivamente a importanti
iniziative culturali, ad esempio curando il Bookblog del Salone Internazionale del
Libro e partecipando (con analoghe funzioni di blogger) al Festival della rivista
“L’Internazionale” a Ferrara.
Liceo Classico per le Scienze
ll Liceo Classico per le Scienze prevede i seguenti momenti formativi integrati:
MODULI INTEGRATIVI:
Per ogni anno del primo biennio sono previste:
• 9 ore all’anno di approfondimento di matematica in orario extracurriculare.
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LC V. ALFIERI
• 8 ore all’anno di Esperimenti scientifici in laboratorio in collaborazione con il
Dipartimento di Scienza e Tecnologia del Farmaco
• 10 ore di Geologia e Territorio in IV ginnasio in orario curriculare
• 10 ore di Atlante linguistico in V ginnasio in orario curriculare
Per ogni anno del secondo biennio sono previste:
• 18 ore di approfondimento di matematica in orario extracurriculare
• 8 ore di Chimica del colore in I liceo in orario curriculare
• 6 + 6 di Paleografia/Filologia in prima e seconda liceo
• 6 ore fisica in laboratorio in prima e seconda liceo
• 10 ore fisica del restauro in collaborazione con il CCR di Venaria in seconda
liceo
• 6 ore sulle cellule staminali in seconda liceo
Nel quinto anno sono previste:
• 9 ore di approfondimento di matematica in orario extracurriculare
• 6 ore sulle biotecnologie in orario curricolare
• 6 ore di filologia
Progetti specifici del Dipartimento di Scienze sono previsti su tutto il quinquennio.
Stages presso la Città della Salute e il dipartimento di Biotecnologie.
ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
DIDATTICA ALLA NIEVO - MATTEOTTI
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LC V. ALFIERI
Descrizione:
Attività di conoscenza del mondo della scuola e del lavoro dell’insegnamento. I ragazzi in
questa esperienza lavorano a fianco degli insegnanti e, attraverso la progettazione di
attività di sostegno all’insegnamento, vivono un’esperienza di peer education con i ragazzi
delle scuole medie Nievo e Matteotti, sia nelle attività pomeridiane scolastiche, sia nella
redazione del giornalino scolastico.
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Pubblico Amministrazione (EPU AMM)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
Valutazione delle competenze sulla base di analisi di soft skills e hard skills da parte del
tutor dell'ente esterno, in collaborazione e confronto con il tutor interno
CITTÀ DELLA SALUTE
Descrizione:
Attività di osservazione dei diversi settori della struttura ospedaliera (clinico-assistenziale-
amministrativo e gestionale). Lo scorso anno scolastico gli studenti sono stati presi in
carico dalla Direzione Sanitaria dell’Ospedale S.Anna e dal reparto di Nefrologia Pediatrica
dell’Ospedale R.Margherita. Per l’anno corrente il o i reparti ospitanti sono ancora da
definire.
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Pubblico Amministrazione (EPU AMM)
DURATA PROGETTO
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LC V. ALFIERI
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
Valutazione delle competenze sulla base di analisi di soft skills e hard skills da parte del
tutor dell'ente esterno, in collaborazione e confronto con il tutor interno
FARO ONLUS
Descrizione:
Attività che si sviluppa attraverso tre laboratori concernenti: Le professioni mediche,
Pratica di dialogo socratico, Atelier di arte terapia
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
Valutazione delle competenze sulla base di analisi di soft skills e hard skills da parte del
tutor dell'ente esterno, in collaborazione e confronto con il tutor interno
OSPEDALE COTTOLENGO
Descrizione:
Sulla base di un preliminare incontro e discussione con alcuni dirigenti/professionisti
dell’Azienda su temi di interesse rispetto alle future scelte di studio e professionali, gli
studenti vengono accompagnati in piccoli gruppi in alcuni Servizi sanitari e altri uffici
aziendali per verificare direttamente la realtà lavorativa svolta.
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LC V. ALFIERI
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
Valutazione delle competenze sulla base di analisi di soft skills e hard skills da parte del
tutor dell'ente esterno, in collaborazione e confronto con il tutor interno
OSPEDALE MAURIZIANO
Descrizione:
Facendo seguito ad una giornata introduttiva in cui i medici ed altri professionisti sanitari
forniscono informazioni generali rispetto a taluni aspetti di base dell’assistenza
ospedaliera, in piccoli gruppi gli studenti visiteranno Reparti e Servizi Ospedalieri.
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
Valutazione delle competenze sulla base di analisi di soft skills e hard skills da parte del
tutor dell'ente esterno, in collaborazione e confronto con il tutor interno
LA CASA DI NENA
Descrizione:
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LC V. ALFIERI
Attività di sostegno educativo e didattico a favore di minori con difficoltà sociali,
comportamentali ed emotivi e minori con disabilità attraverso percorsi di
accompagnamento allo studio, finalizzati al miglioramento delle competenze degli utenti
del centro.
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
Valutazione delle competenze sulla base di analisi di soft skills e hard skills da parte del
tutor dell'ente esterno, in collaborazione e confronto con il tutor interno
LA TENDA
Descrizione:
L’Associazione si prende carico di donne migranti con minori a carico e nuclei famigliari di
migranti in condizioni di disagio. Affiancamento allo sportello di ascolto, collaborazione
con i volontari nello stendere i cv, nell’informare circa i canali di ricerca del
lavoro. Assistenza durante i corsi di educazione alla cittadinanza e di lingua italiana. In
queste occasioni gli studenti possono essere chiamati anche a svolgere attività di baby
sitting a vantaggio delle donne accompagnate da bambini.
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LC V. ALFIERI
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
Valutazione delle competenze sulla base di analisi di soft skills e hard skills da parte del
tutor dell'ente esterno, in collaborazione e confronto con il tutor interno
MUSEO EGIZIO
Descrizione:
Il progetto si articola in due fasi. In un primo momento, le attività svolte a contatto con i
visitatori del Museo portano gli allievi a confrontarsi con un pubblico variegato,
permettendo loro di imparare a relazionarsi con diversi interlocutori per rispondere
prontamente alle loro esigenze e richieste. Durante la seconda parte del programma, gli
allievi sono invece chiamati a riflettere su quanto acquisito e, a seconda del tema
concordato il precedenza, ad elaborare nuovi spunti e proposte per il Museo.
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
Le attività di alternanza scuola-lavoro sono svolte anche durante i periodi di
sospensione dell'attività didattica
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
Valutazione delle competenze sulla base di analisi di soft skills e hard skills da parte del
tutor dell'ente esterno, in collaborazione e confronto con il tutor interno
MUSEO DEL CINEMA
Descrizione:
L’attività prevede la conoscenza del Museo, l’affiancamento alle guide e attività di
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LC V. ALFIERI
accoglienza dei visitatori.
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
Valutazione delle competenze sulla base di analisi di soft skills e hard skills da parte del
tutor dell'ente esterno, in collaborazione e confronto con il tutor interno
MUSEO DEL RISORGIMENTO
Descrizione:
L’attività prevede la conoscenza del Museo, l’affiancamento alle guide del Museo, e un
percorso didattico orientato alla presentazione del museo e del percorso di nascita della
Costituzione italiana, percorso che sarà offerto dai ragazzi stessi ad altri studenti delle
scuole medie inferiori.
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Pubblico Unità Organizzativa (EPU UOR)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
Valutazione delle competenze sulla base di analisi di soft skills e hard skills da parte del
tutor dell'ente esterno, in collaborazione e confronto con il tutor interno
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LC V. ALFIERI
RETE TORINO LIBRI
Descrizione:
La filiera del libro è un’esperienza delle Scuole Secondarie di Secondo grado aderenti a
Torinoretelibri, che ha come obiettivo l’acquisizione di esperienza sul mondo del lavoro,
potenziando le competenze relative al percorso di studi classici, la conoscenza del mondo
dei libri e della loro progettazione, la conservazione dei libri a fini didattici e culturali, la
catalogazione secondo la classificazione decimale Dewey, la creazione e il marketing del
libro.
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Str. Ospitante e IFS
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Pubblico Unità Organizzativa (EPU UOR)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
Valutazione delle competenze sulla base di analisi di soft skills e hard skills da parte del
tutor dell'ente esterno, in collaborazione e confronto con il tutor interno
UNIVERSITÀ DI TORINO – SCIENZE UMANISTICHE
Descrizione:
Il progetto si propone di introdurre gli studenti delle scuole superiori di indirizzo classico
ad alcune attività di ricerca e di progettazione didattica che si svolgono presso il
Dipartimento di Studi Umanistici, in riferimento alla dimensione antichistica e in specifico
al latino, al greco e alle Digital Humanities. I ragazzi collaboreranno con l’Università nella
digitalizzazione di testi classici, e nella schedatura dei medesimi testi, in ordine alla
creazione di una bibliografia dei grandi autori classici. Saranno così introdotti nel mondo
della ricerca universitaria, promuovendo l’educazione alla lettura dei testi classici con un
approccio scientifico moderno
MODALITÀ
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LC V. ALFIERI
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Str. Ospitante e IFS
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Pubblico Unità Organizzativa (EPU UOR)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
Valutazione delle competenze sulla base di analisi di soft skills e hard skills da parte del
tutor dell'ente esterno, in collaborazione e confronto con il tutor interno
UNITO – DIPARTIMENTO DI GIURISPRUDENZA
Descrizione:
Il percorso avrà ad oggetto la formazione, riflessione ed elaborazione di materiali sui
principi fondamentali della Costituzione italiana. Gli studenti, accompagnati da professori
e ricercatori universitari, apprenderanno i fondamenti del “lavoro di ricerca” sia dal punto
di vista del contenuto che della metodologia. Realizzeranno e diffonderanno
pubblicamente i materiali prodotti durante il percorso (papers, e-book, video e altri
prodotti multimediali) anche attraverso materiali tratti da film e libri, in particolare a
beneficio degli studenti della scuola media Meucci di Torino. Gli stessi materiali verranno
poi caricati su un portale web dedicato del Dipartimento di Giurisprudenza di UniTo
(http://www.progettocivile.eu/) e così, messi a disposizione di altre scuole e della
collettività.
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Pubblico Unità Organizzativa (EPU UOR)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LC V. ALFIERI
Valutazione delle competenze sulla base di analisi di soft skills e hard skills da parte del
tutor dell'ente esterno, in collaborazione e confronto con il tutor interno
STUDIO LEGALE PENALE
Descrizione:
A seguito di un colloquio con i candidati da parte dello studio ospitante, gli studenti
selezionati parteciperanno ad alcuni processi nei quali sono coinvolti professionalmente
gli avvocati e i collaboratori dello studio presso le aule del Palazzo di Giustizia.
Svolgeranno inoltre dei moduli “formativo-sperimentali” presso lo studio professionale
nei quali due diversi gruppi di essi saranno chiamati a fronteggiarsi sostenendo accusa e
difesa con pronunciamento della decisione da parte di un professore universitario in
materie giuridico penalistiche.
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Professionista (PRF)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
Valutazione delle competenze sulla base di analisi di soft skills e hard skills da parte del
tutor dell'ente esterno, in collaborazione e confronto con il tutor interno
SANTANDER CONSUMER BANK
Descrizione:
Dopo un incontro di formazione su temi di educazione finanziaria presso la sede
Santander (si trova in faccia al Liceo), gli studenti sotto la guida di un docente tutor e con
l’assistenza di esperti lavoreranno in gruppi all’ideazione di un progetto di impresa a
scuola e nell’aula “Millenials” a loro riservata nella sede della banca. Con l’ausilio di un
software disponibile online stenderanno un business plan. Un breve video da loro
realizzato illustrerà il progetto che se selezionato da una giuria qualificata, parteciperà al
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LC V. ALFIERI
concorso nazionale “Che impresa ragazzi!” promosso dalla Fondazione per l’educazione
finanziaria e al risparmio.
MODALITÀ
• Impresa Formativa Simulata (IFS)
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
Valutazione delle competenze sulla base di analisi di soft skills e hard skills da parte del
tutor dell'ente esterno, in collaborazione e confronto con il tutor interno
ARCOTE
Descrizione:
Ar.Co.Te. Onlus che si propone di realizzare la progettazione e promozione di attività
musicali, artistiche, musicoterapiche, arteterapiche ed educative. Gli studenti
parteciperanno, affiancando i volontari dell’associazione, a laboratori musicoterapici e/o
arteterapici, corsi artistici, elaborazione grafica di brochure e flyer, gestione dei social,
organizzazione di rassegne musicali, artistiche e culturali.
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
Valutazione delle competenze sulla base di analisi di soft skills e hard skills da parte del
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LC V. ALFIERI
tutor dell'ente esterno, in collaborazione e confronto con il tutor interno
PARATISSIMA
Descrizione:
Attività di affiancamento e di gestione dell’evento Paratissima (mostra di arte
contemporanea in Torino): i ragazzi preparano alcuni stand della mostra e intervistano gli
artisti e i partecipanti all’evento.
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
Valutazione delle competenze sulla base di analisi di soft skills e hard skills da parte del
tutor dell'ente esterno, in collaborazione e confronto con il tutor interno
LA STAMPA
Descrizione:
Il Liceo Alfieri da molti anni ha la possibilità di far partecipare gli allievi della seconda liceo
del Liceo della Comunicazione ad una settimana di lavoro della redazione del giornale La
Stampa. Entrando in contatto coi giornalisti toccano con mano la realtà del lavoro nel
mondo della comunicazione nel più importante giornale torinese. Inoltre alcuni potranno
collaborare a progetti della rubrica Specchio dei Tempi, a favore di iniziative di sostegno e
volontariato di varie realtà nella città di Torino
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
Le attività di alternanza scuola-lavoro sono svolte anche durante i periodi di
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LC V. ALFIERI
sospensione dell'attività didattica
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
Valutazione delle competenze sulla base di analisi di soft skills e hard skills da parte del
tutor dell'ente esterno, in collaborazione e confronto con il tutor interno
SALONE DEL LIBRO
Descrizione:
Il Salone del Libro offre l'occasione di un percorso di alternanza orientato a far diventare
gli allievi del Liceo dei giornalisti che, nella settimana del Salone, creano una redazione di
un blog sui libri nel Salone (il BookBlog), partecipano a tutte le attività culturali e
intervistano autori e protagonisti del Salone del Libro, pubblicando poi i loro articoli nel
BookBlog del Salone.
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
Le attività di alternanza scuola-lavoro sono svolte anche durante i periodi di
sospensione dell'attività didattica
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
Valutazione delle competenze sulla base di analisi di soft skills e hard skills da parte del
tutor dell'ente esterno, in collaborazione e confronto con il tutor interno
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LC V. ALFIERI
PROGETTO ELBA
Descrizione:
Il viaggio d'istruzione all’isola d’Elba diventa l'occasione per un accurato approccio
didattico a cura di biologi e guide ambientali esperte, alla conoscenza del territorio
insulare, il mare che lo circonda, e per un’ attenta lettura dei suoi elementi naturalistici e
del suo straordinario patrimonio di biodiversità marina e terrestre. Ma anche un tempo
per approfondire le tematiche connesse all’idea stessa di “isola”, di ripercorrere tutta la
storia dell’uomo – dal neolitico ai giorni nostri – attraverso la conoscenza dello sviluppo
antropico del territorio elbano e delle sue emergenze storico-culturali.
Un viaggio di istruzione che offre l’occasione di approfondimenti didattici multidisciplinari,
che spaziano dalle scienze, alla tecnica, alla geologia, alla storia e alla letteratura.
MODALITÀ
• Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante
SOGGETTI COINVOLTI
• Ente Privato (EPV)
DURATA PROGETTO
Annuale
MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA
Valutazione delle competenze sulla base di analisi di soft skills e hard skills da parte del
tutor dell'ente esterno, in collaborazione e confronto con il tutor interno
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
LPM - LICEO POTENZIATO IN MATEMATICA
Il Liceo Classico potenziato in matematica mira a sviluppare tre macro-aree di
competenze: - CONOSCERE meglio alcuni nodi concettuali della matematica; -
RISOLVERE/PORSI PROBLEMI in modo simile a quello attraverso cui gli scienziati
indagano la realtà; - ARGOMENTARE e motivare le risposte.
39Puoi anche leggere
