PIANO DI STUDI ANNUALE SCUOLA PRIMARIA "G. ROSANELLI" TENNA
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PIANO DI STUDI ANNUALE SCUOLA PRIMARIA “G. ROSANELLI” TENNA
ANNO SCOLASTICO 2017-2018
CLASSE QUARTA
INSEGNANTE LORENZA ROAT
AMBITO DISCIPLINARE MATEMATICA SCIENZEAREA DI APPRENDIMENTO MATEMATICA 1. Utilizzare con sicurezza le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, scritto e mentale, anche con riferimento a contesti reali. 2. Rappresentare, confrontare ed analizzare figure geometriche, individuandone varianti, invarianti, relazioni, in situazioni reali. 3. Rilevare dati significativi, analizzarli, interpretarli, sviluppare ragionamenti sugli stessi, utilizzando consapevolmente rappresentazioni grafiche e strumenti di calcolo. 4. Riconoscere e risolvere problemi di vario genere, individuando le strategie appropriate e giustificando il procedimento seguito e utilizzando in modo consapevole i linguaggi specifici.
MATEMATICA SECONDO BIENNIO
Finalità/competenza Obiettivi Abilità dell’alunno Contenuti/conoscenze
1.Utilizzare con sicurezza le A. Conoscere, confrontare, L’ alunno:
tecniche e le procedure del ordinare e utilizzare i numeri 1. Conta in ordine progressivo e Lettura di numeri, loro confronto.
calcolo aritmetico ed algebrico, naturali. regressivo
scritto e mentale, anche con 2. Legge e scrive con sicurezza numeri Lettura di numeri, quantità in cifre ed in
riferimento a concetti reali. naturali in cifre e in parole entro le lettere / uso di terminologia specifica.
centinaia di migliaia;
3. Usa il numero per confrontare, per (valore posizionale delle cifre).
ordinare e per contare;
4. conosce i numeri naturali entro le Ordinamento.
decine di migliaia: lettura, scrittura,
ordinamento, confronto, composizione
e scomposizione;
5. utilizza i numeri naturali entro le Confronto
centinaia di migliaia.
B. Rappresentare i numeri L’ alunno:
naturali in base dieci. 1. stabilisce relazioni fra una coppia di
numeri naturali, usando i simboli >,3. esegue moltiplicazioni in colonna con
due cifre al moltiplicatore senza il
cambio, con il cambio e con la prova;
4. esegue divisioni con una cifra al Divisione in colonna.
divisore e più cifre al dividendo;
5. moltiplica e divide per 10, 100, Operazioni e prova.
1000 numeri interi;
6. esegue le quattro operazioni con la
prova;
7. comprende il significato dello zero Comportamento dello zero e dell’uno nelle
e dell’uno e il loro comportamento operazioni.
nelle quattro operazioni; Principali proprietà delle operazioni.
8. conosce ed applica alcune
proprietà delle operazioni;
9. esegue calcoli mentali, usando
strategie diverse.
10. utilizzare strategie per il calcolo Strategie di calcolo.
mentale.
E. Comprendere il concetto di L’ alunno:
frazione. 1. scopre il concetto di frazione, operando
su figure, insieme di oggetti, numeri La frazione di una figura.
naturali;
Frazione di un numero.
2. riconosce i vari tipi di frazioni: proprie,
improprie, apparenti, complementari,
Numeri decimali: primo approccio
equivalenti e decimali.
F. Operare con le frazioni L’ alunno:
1. calcola la frazione di un numero;
2. conosce ed opera con i numeri Frazioni decimali.
decimali, consolidando la conoscenza
del valore posizionale della cifra nel Numeri decimali
numero.
3. trasforma frazioni decimali in numeri
decimali e viceversa;
Operare con i numeri decimali.
4. opera con i numeri decimali:
moltiplica e divide per 10, 100, 1000,
sia con numeri interi che decimali.2.Rappresentare, confrontare A. Individuare, disegnare e L’alunno:
ed analizzare figure denominare punti, rette (parallele, 1. conosce, classifica e disegna vari tipi Linee
geometriche, individuandone incidenti, perpendicolari), semirette di linee;
varianti, invarianti, relazioni, in e segmenti 2. riconosce e denomina angoli e li sa
situazioni reali. misurare. Angoli
B. Classificare le principali L’ alunno:
figure geometriche in base ai 1. riconosce poligoni e non poligoni; Poligoni, non poligoni.
lati e agli angoli 2. riconosce le principali caratteristiche
delle figure geometriche più Caratteristiche dei poligoni.
utilizzate;
3. classifica triangoli rispetto ai lati ed Triangoli
agli angoli;
4. riconosce e classifica i
Parallelogrammi
parallelogrammi;
5. riconosce e classifica i trapezi;
Trapezi
6. disegna enti geometrici con
strumenti adatti (riga, squadra,
goniometro).
C. Acquisire il concetto di L’ alunno:
perimetro e calcolarlo in figure 1. calcola perimetri,utilizzando misure
geometriche piane arbitrarie; Perimetro
2. misura e calcola il perimetro delle
più semplici figure geometriche.
3. riconosce figure isoperimetriche;
4. approccia il concetto di superficie
Area.
e di area;
Figure equiestese.
5. riconosce figure equi estese,
usando la scomponibilità per la
determinazione di area.
3.Rilevare dati significativi, A. Effettuare misure e stime L’alunno:
analizzarli, interpretarli, utilizzando le principali unità di 1. conosce ed utilizza le misure di lunghezza,
sviluppare ragionamenti sugli misura i sottomultipli ed i multipli; Misure di lunghezze, peso e capacità.
stessi, utilizzando 2. esegue confronti ed equivalenze con le
consapevolmente misure di lunghezza, capacità e peso;
rappresentazioni grafiche e 3. conosce ed opera con le misure di
strumenti di calcolo lunghezza, capacità e peso.B. Rilevare dati ed utilizzare L’ alunno:
rappresentazioni grafiche. 1. rappresenta classificazioni utilizzando Classificazioni.
tabelle e diagrammi;
2. raccoglie dati, li registra e li rappresenta Raccolta e registrazione di dati.
in diversi modi, sapendoli interpretare;
3. usa correttamente i connettivi logici ed i Utilizzo connettivi logici.
quantificatori;
4. rappresenta problemi logici; Lettura di diagrammi.
5. legge e interpreta i dati di un diagramma.
4.Riconoscere e risolvere A. Riconoscere il carattere L’alunno:
problemi di vario genere, problematico di un lavoro 1. individua, in un contesto concreto le
individuando le strategie assegnato, individuando l’obiettivo varie situazioni problematiche che si Rilevamento dati e domanda di un problema.
appropriate giustificando il da raggiungere, sia nel caso di presentano;
procedimento seguito e problemi proposti dall’insegnante 2. individua le varie parti del testo di un
utilizzando in modo attraverso un testo, sia nel vivo di problema (la domanda, i dati … ) e Procedure di soluzione.
consapevole i linguaggi specifici una situazione problematica. applica la procedura adeguata per
risolverlo;
3. individua nel testo di un problema Dati mancanti e superflui.
i dati mancanti;
4. costruisce il testo di un problema
partendo dai dati, dalla domanda
Elementi di un problema.
e/o dall’operazione;
5. risolve problemi con una o più Addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni e
domande e due operazioni; divisioni
6. risolve problemi che prevedono il Numeri interi e decimali
calcolo con le frazioni Frazioni
7. rappresenta in modi diversi Perimetri ed aree
(verbali, iconici e simbolici) la
situazione problematica; Terminologia specifica
8. individua le risorse necessarie per
raggiungere l’obiettivo,
selezionando i dati forniti dal
testo, le informazioni ricavabili dal
dal contesto e gli strumenti che
possono essere utili.AREA DI APPRENDIMENTO SCIENZE
1. Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare e verificare ipotesi,
utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni.
2. Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune problematicità dell'intervento antropico negli
ecosistemi,
con particolare riguardo all’ambiente alpino.
3. Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti
responsabili in
relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all’uso delle risorse.SCIENZE SECONDO BIENNIO
Finalità/Competenza Obiettivi Abilità dell’alunno Contenuti - conoscenze
1.Osservare, analizzare e descrivere A. Osservare fatti e fenomeni L’alunno:
fenomeni appartenenti alla realtà partendo dalla propria esperienza 1. manipola gli oggetti e formula ipotesi La materia.
naturale ed agli aspetti della vita quotidiana, manipolando materiali sulle loro proprietà. Caratteristiche.
quotidiana, formulare e verificare per coglierne qualità e proprietà
ipotesi, utilizzando semplici
schematizzazioni e modellazioni
B. Classificare gli oggetti sulla base di L’alunno:
proprietà comuni. 1. classifica gli oggetti tenendo conto di Composizione della materia.
una loro specifica caratteristica Le sostanze
(materiale di cui sono formati
C. Osservare, riconoscere e spiegare L’alunno:
trasformazioni e fenomeni. 1. comprende anche attraverso piccoli Solidificazione, fusione, evaporazione
esperimenti i passaggi di stato; e condensazione.
2. conoscere la composizione dell’aria e Aria e suolo
del suolo.
2.Riconoscere le principali interazioni A. Riconoscere gli elementi naturali L’alunno:
tra mondo biotico ed abiotico, del proprio ambiente di vita (biotici – 1. distingue esseri che vivono da quelli Viventi e non viventi.
individuando la problematicità abiotici), le loro funzioni e le non viventi; La cellula.
dell’intervento antropico negli principali interazioni 2. identifica e nomina le parti di una I regni dei viventi
ecosistemi cellula; Le piante
3. conosce i regni dei viventi.
B. Classificare secondo un criterio L’alunno:
scelto o dato. 1.individua caratteristiche comuni negli Vertebrati. Invertebrati.
animali ed effettua semplici Respirazione, nutrizione e
classificazioni . riproduzione negli animali.
C. Osservare e riconoscere le L’alunno:
trasformazioni ambientali sia di tipo 1. osserva un fenomeno fisico semplice, Passaggi si stato. Ciclo dell’acqua.
stagionale, che quelle dovute cogliendo la situazione iniziale, il
all’azione modificatrice dell’uomo. processo, l’esito.
D. Formulare, confrontare e L’alunno:
verificare semplici ipotesi 1. individua un ambiente attraverso Elementi naturali e antropici.
l’esame degli elementi fondamentali che
lo compongono.E. Rappresentare la complessità dei L’alunno:
fenomeni in semplici modi (disegni, 1. analizza i cambiamenti ambientali Riconoscimento delle proprietà degli
descrizioni orali e scritte, simboli, dovuti all’intervento dell’uomo; oggetti attraverso i sensi.
tabelle, diagrammi, grafici, semplici 2. manipola gli oggetti, dopo aver
simulazioni, formalizzazioni), formulato semplici ipotesi sulle loro
utilizzando i linguaggi simbolici. proprietà.
3. Utilizzare il proprio patrimonio di A. Analizzare le conseguenze L’alunno:
conoscenze per comprendere le dell’intervento umano sull’ambiente 1. rappresenta l’andamento di un Analisi della realtà più vicina agli
problematiche scientifiche di attualità fenomeno molto semplice, attraverso il alunni.
e per assumere comportamenti disegno delle sue fasi; Ecosistema
responsabili in relazione al proprio 2. individua in un ambiente, gli elementi
stile di vita, alla promozione della essenziali che lo compongono; Catena alimentare
salute 3. analizza alcuni casi di intervento Rappresentazioni grafiche e
dell’uomo nell’ambiente che lo circonda. simboliche, disegni, tabelle, grafici
della realtà.
Tenna, 20 ottobre 2017 Insegnante Lorenza RoatPuoi anche leggere
