REPORT INTERCULTURALE - anno scolastico 2017 2018 - Comune di Pesaro
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REPORT INTERCULTURALE
anno scolastico 2017 - 2018
DATI STATISTICI
bambini e alunni stranieri a Pesaro
ATTIVITÀ E PROGETTI
CENTRO RISORSE EDUCATIVE IDEA
INTERCULTURA DOCUMENTAZIONE EDUCATIVA AUTONOMIA
Comune di Pesaro Servizio
Assessorato alla Crescita Politiche Educative
INDICE
DATI STATISTICI
bambini e alunni stranieri a Pesaro
p. 5 introduzione
p. 7 cittadini e alunni stranieri in Italia e a Pesaro
p. 14 nidi e scuole dell’infanzia comunali
p. 18 istituti comprensivi statali
ATTIVITÀ E PROGETTI
a cura del Centro Risorse Educative IDEA
p. 30 database alunni stranieri
p. 31 corsi di italiano L2
p. 33 studio in italiano - L2 delle discipline
p. 35 la scuola delle mamme
p. 37 stage universitari - alternanza scuola-lavoro
p. 38 scaffale interculturale e consulenza didattica
p. 39 educazione interculturale: formazione docenti
report intercultura 2018 03
“L'identità di tutti gli esseri umani è fatta come il mantello di Arlecchino, di “pezzi
multicolori, annodati, nuove pezze e vecchi brandelli. Ciascuno di noi porta addosso non
solo uno, ma più strati di simili mantelli. Il mantello simboleggia ogni cultura, ogni genere di
apprendimento. La stessa conoscenza nuova o vecchia che sia, è un ibrido di altre
conoscenze, che a loro volta sono frutto di incroci di altre conoscenze, mescolanze, strappi,
cuciture”. La cultura, quindi, non ha un'unica e sola origine, la stessa storia dell'umanità non
è altro che la storia di una fusione di gruppi diversi. ”
Il mantello di arlecchino - Michel Serres
report intercultura 2018 04
Introduzione quindi rivolto, non solo a dirigenti scuola e la sollecitano a nuovi compiti
scolastici, insegnanti e associazioni, ma educativi. Dipendono infatti anche dalla
anche agli Amministratori Locali e ai scuola la velocità e la profondità
cittadini che vogliano approfondire dell'integrazione di una componente
queste tematiche. ormai strutturale della popolazione.
Dipende dagli esiti dell'esperienza
Questa pubblicazione, conferma scolastica dei figli dei migranti la
l’impegno del Centro Risorse Educative “La presenza crescente nelle aule possibilità di un Paese di contare, per il
IDEA nella rilevazione e analisi della scolastiche di bambini e ragazzi che suo sviluppo economico e civile, anche
presenza di alunni di origine straniera hanno una storia, diretta o famigliare, di sulle intelligenze e sui talenti dei “nuovi
presenti nel sistema educativo 0-14 anni migrazione è un dato ormai strutturale italiani”. E' nella scuola che gli studenti
della città di Pesaro. del nostro sistema scolastico Gli alunni con background migratorio possono
La seconda parte del report contiene la con cittadinanza non italiana sono oltre imparare una con-cittadinanza ancorata
presentazione delle progettualità e dei il 9% sul totale della popolazione al contesto nazionale e insieme aperta a
servizi comunali messi in campo attorno scolastica. La maggioranza di questi un mondo sempre più grande,
al delicato tema dell'intercultura e per studenti è nata e cresciuta in Italia. Sono interdipendente, interconnesso. In
l’insegnamento dell’Italiano L2. figli di immigrati, di seconda e terza questa scuola tutti i bambini e i ragazzi
Gli indicatori presentati si basano su generazione. Anzi sono “nuove si “allenano” a convivere in una pluralità
diverse fonti: Istat, Istituti Comprensivi generazioni italiane”, così essi stessi diffusa. E' infine anche nella scuola che
Statali, Uffici Comunali e sono rielaborati hanno deciso di definirsi e di riunire le famiglie e comunità con storie diverse
anche sulla base del Database degli diverse associazioni giovanili di cui possono imparare a conoscere le
Alunni Stranieri curato dal Centro IDEA. fanno parte in un Coordinamento diversità culturali e religiose, superare le
nazionale e a volte parlano l'italiano con reciproche diffidenze, sentirsi
Questo report vuole offrire conoscenze e le inflessioni locali delle nostre lingue e responsabili di un futuro comune. Gli
spunti di riflessione utili a migliorare le dialetti regionali. alunni e gli studenti di origine non
condizioni degli alunni non italofoni, a I processi migratori in atto a livello italiana possono essere un' occasione di
prescindere dalla cittadinanza, ed è globale hanno modificato anche la cambiamento per tutta la scuola, lo
report intercultura 2018 05
specchio di come sarà l'Italia di domani. misurazione in grado di tener conto di
Per questo le scuole se ben attrezzate, fenomeni emergenti: acquisizioni di
possono diventare laboratori di cittadinanza, ricongiungimenti familiari
convivenza e di nuova cittadinanza. ecc.
Competenze degli insegnanti e dei Si pone la sfida di una stretta
dirigenti, creatività delle autonomie collaborazione con gli altri uffici
scolastiche, partecipazione attiva degli dell'ente e con gli istituti comprensivi
studenti e delle famiglie, collaborazione attraverso strumenti di rilevazione in
con gli Enti locali e con le associazioni grado di distinguere i percorsi di ciascun
del territorio caratterizzano questa linea bambino e bambina, oltre il mero dato
d'impegno. della cittadinanza, seguendo i percorsi
L'obiettivo è garantire a tutte le individuali degli "immigrati di seconda
studentesse e a tutti gli studenti le generazione", non solo in termini di anni
competenze chiave per affrontare i di frequenza all'interno del sistema
cambiamenti e le sfide del loro presente, scolastico italiano, ma tenendo conto del
per proiettarsi al meglio nel futuro, per background familiare che è il vero
diventare cittadine e cittadini attivi e termine di misurazione delle necessità
consapevoli, capaci di condividere valori linguistiche e di conseguenza
comuni e di confrontarsi positivamente azioni e attività.
con l'altro.” ¹.
Per offrire un’informazione sistematica
e accurata si rende necessario ridefinire
l’oggetto dell'analisi (alunni di origine
straniera: con o senza cittadinanza
italiana) identificando fonti e metodi di ¹ miur.gov.it/intercultura 2018
report intercultura 2018 06
Gli stranieri residenti in Italia al 1°
gennaio 2018 sono 5 milioni 65 mila
un dato in leggera crescita rispetto
all’anno precedente.
Gli stranieri provengono, per oltre la
metà, da una nazione europea. Le
comunità più numerose sono quelle di
cittadini romeni, albanesi, marocchini,
cinesi ed ucraini.
In totale si contano poco meno di 200
diverse nazionalità.
5100000
5050000
5000000
4950000
4900000
4850000
2014 2015 2016 2017 2018
report intercultura 2018 07
Fermo 18250
Nelle Marche, al 1 gennaio 2018,
risultano residenti 136.199 cittadini 14120
Ascoli Piceno
stranieri.
Rispetto al 2017 su base regionale si Macerata 30329
registrata un calo di presenze di circa
1100 unità.
Ancona 43350
Nella provincia di Pesaro - Urbino
risiedono circa 30.000 stranieri, con 29996
Pesaro e Urbino
variazione inferiore di soli 104 abitanti
sul 2017.
0 5000 10000 15000 20000 25000 30000 35000 40000 45000
9000 8.404
7.729
Significativo il dato sull’acquisizione 8000
della cittadinanza italiana. 7000
6000 5.605
Nella provincia di Pesaro - Urbino dopo 5.029
4.568
anni di aumento dei nuovi cittadini, nel 5000
2017 si è avuto un forte calo: -31% 4000 3.575
sull’anno precedente, in linea con il -33%
3000
su base regionale 1.735 1.875
2000 1.303
1.179 1.162
944
1000 372
85
0
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
regione Marche provincia PU
report intercultura 2018 08
7600
7500
I dati riferiti al Comune di Pesaro
7400
mostrano come, dopo un calo delle
7300 presenza per tre anni, nel 2017 i cittadini
registrati all’ufficio anagrafe negli
7200 elenchi degli stranieri sono in leggero
aumento.
7100
Al 31 dicembre 2017 sono censiti 7218
7000
cittadini stranieri a Pesaro, 89 persone in
6900 più dell’anno precedente,.
2013 2014 2015 2016 2017
Distribuzione degli stranieri nei quartieri della città.
In media gli stranieri sono il 7,4% della popolazione cittadina.
Il quartiere con maggiore incidenza percentuale è quello del 1 1383
Centro-Mare con il 10,4% mentre nel quartiere 4, i cittadini
2 1303
stranieri sono solo il 5% dei residenti.
3 256
1: Centro-Mare 4 285
2: Pantano-S.Veneranda 5 831
3: Delle colline e dei castelli
6 175
4: Villa Fastiggi
5: Cattabrighe-S.M.delle Fabbrecce-Tombaccia 7 1062
6: San Bartolo 8 636
7: Montegranaro-Muraglia
9 765
8: Pozzo Alto-Borgo S.Maria-Case Bruciate-Villa Ceccolini-Ginestreto
9: Porto-Soria 1 10 522
10: Villa San Martino 0 200 400 600 800 1000 1200 1400
report intercultura 2018 09
SCUOLA D’INFANZIA
22,3 % - 179 bambini
SCUOLA PRIMARIA
Dal raffronto tra i dati dell’Ufficio
45,5 % - 367 alunni
Anagrafe e quelli forniti dagli Istituti
Comprensivi Statali possiamo affermare
che tutti i bambini stranieri, nella fascia
della scuola dell’obbligo, frequentano la
scuola.
Per i bambini nella fascia 3-5 anni
l’iscrizione alle scuole dell’infanzia è
diventata una prassi consolidata per
quasi tutte le famiglie straniere.
In calo la presenza dei bambini stranieri
iscritti ai nidi d’infanzia comunali.
Al 31 dicembre 2017 risultano residenti a
Pesaro 986 bambini stranieri pari a 9.3 %
dei cittadini tra 0 e 14 anni, con una
variazione minima rispetto all’anno
precedente (-12 bambini), SCUOLA SECONDARIA
30 % - 240 studenti
NIDO D’INFANZIA
2,2 % - 17 bambini
9,3%
Distribuzione degli iscritti stranieri per livello scolastico.
Si evidenzia il numero totale di iscritti sommando i dati di istituti comprensivi statali, scuole
dell’infanzia e nidi comunali. Per ogni gruppo è evidenziata l’incidenza percentuale rispetto
al totale degli iscritti stranieri (803 bambini, -8% sul 2017) nei nidi e scuole di Pesaro.
report intercultura 2018 10473 87
EUROPA ASIA
01
OCEANIA
82
AMERICA 160
AFRICA
Provenienza dei bambini stranieri per continenti.
Europa 59% - Africa 20% - America 10,8% - Asia 10,2% - Oceania 0,1%
report intercultura 2018 11Europa 473 Africa 160 Asia 87 America 82 Oceania 1
Albania 75 Algeria 22 Bangladesh 10 Argentina 5 Nuova Guinea 1
Bielorussia 4 Costa d'avorio 6 Cina 27 Brasile 8
Bosnia 7 Egitto 2 Corea del Sud 2 Colombia 3
Bulgaria 8 Ghana 3 Giappone 3 Cuba 3
Germania 1 Isole Mauritius 2 Giordania 1 Ecuador 4
Gran Bretagna 2 Marocco 70 Kazakistan 2 Perù 54
Lettonia 1 Nigeria 26 India 2 Rep.Dominicana 3
Lituania 1 Senegal 1 Iran 1 Venezuela 2
Macedonia 8 Seychelles 1 Iraq 2
Moldavia 163 Tunisia 27 Pakistan 1
Polonia 12 Singapore 1
Romania 149 Siria 1
Russia 7 Sri Lanka 33
Serbia 4 Thailandia 1
Spagna 2
Ucraina 28
Ungheria 1
report intercultura 2018 12Nati in Italia.
Tutti i bambini iscritti ai nidi comunali di In media il 73% dei bambini e degli
Pesaro sono nati in Italia. studenti di origine straniera sono nati in
I nati all’estero, per la prima volta nelle Italia.
scuole secondarie, sono meno della Questi dati dimostrano un mutamento
metà degli iscritti, mentre percentuali strutturale della società italiana, frutto di
altissime di nati nel nostro Paese si un’immigrazione stabile e di lunga
riscontrano nelle scuole dell’infanzia e durata.
nelle primarie.
Il grafico riporta i numeri assoluti degli
iscritti stranieri per livello scolastico in
totale e nati in Italia.
400
350 367
300
250 240
200 285
150 138
100 17 41 142
120
50 39
17
0
nido sc.inf. com infanzia stat primaria secondaria
100% 91% 78% 59%
report intercultura 2018 13Nido d’infanzia comunale.
70
In base ai dati forniti dall’Ufficio
Iscrizioni dei Servizi Educativi, si registra
60
un dato estremamente significativo nelle
presenze, nei nidi di Pesaro, di bambini
50
con cittadinanza non italiana: - 59,5% sul
2016/17 (-71% sul 2015/16).
40
Nell’anno scolastico 2017/2018 risultano
30
iscritti 17 bambini di nazionalità
straniera, un andamento in netta discesa,
20
confrontato con i 42 bambini registrati
per l’anno 2016/2017.
10
2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18
Da un’indagine conoscitiva risultano 46
iscritti tra bambine e bambini la cui
famiglia è di origine straniera, anche in
questo caso un diminuzione di 11 unità
rispetto all’anno precedente (-19,3%).
report intercultura 2018 14Nido d’infanzia comunale.
Bangladesh
Dai dati si evince che la nazione più
Moldavia
Sri Lanka
Romania
Marocco
Equador
Lituania
Ucraina
Albania
Polonia
Nigeria
rappresentata è la Moldavia con 8
Tunisia
Serbia
totale
Perù
Cina
bambini, seguita da Romania con 4
iscritti.
Albero Azzurro 1 1
Sempre meno rilevante la presenza di
Alberone 0
bambini con nazionalità extra-europea:
Aquilone 0
solo il 17,6 del totale.
Arcobaleno 3 1 4
Cucciolo 1 1
I plessi più cosmopoliti sono Arcobaleno,
Filippini e Girotondo. Filippini 1 1 1 1 4
Il Filippini accoglie il maggior numero di Girotondo 1 3 4
nazionalità diverse per uno stesso Lilliput 1 1
plesso: 4. L'incontrario 0
Macondo 1 1 2
Millestorie 0
In base alla rilevazione condotta in Mondogaio 0
collaborazione con le educatrici, i nidi totale per nazione 1 0 8 1 4 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 17
Filippini e Girotondo hanno un’incidenza Europa Africa Asia America
di famiglie non italofone pari a circa il 14 1 1 1
20% degli iscritti.
La tabella riporta solo i dati relativi alla nazionalità come rilevata all’Anagrafe.
Tutti questi bambini sono comunque nati
in Italia da famiglie di origine straniera.
100%
NATI IN ITALIA
report intercultura 2018 15Scuola dell’infanzia comunale. 70
Sensibile calo di presenza bambini con
cittadinanza non italiana anche nelle 65
scuole a gestione comunale di Pesaro,
rispetto ai dati dell’a.s. precedente ci 60
sono 10 bambini in meno.
55
Dalla rilevazione interna, nell’anno
scolastico 2017/2018 risultano iscritti 84
50
bambini con famiglie di origine straniera,
quindi non italofoni.
45
Un dato significativo che con + 8%
sull’a.s. precedente si pone in antitesi a
quello sulla cittadinanza straniera a 40
-19,6%. Un chiaro segnale che la 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18
questione linguistica è molto più
complessa del mero dato sullo status
giuridico.
report intercultura 2018 16Scuola dell’infanzia comunale.
Moldavia
Sri Lanka
Romania
Marocco
Ucraina
Albania
Polonia
Nigeria
Tunisia
I bambini che frequentano la scuola
Russia
totale
Perù
Cina
dell’infanzia provengono da 12 differenti
nazioni: 6 europee, 3 africane, 2 asiatiche Ambarabà 1 1 3 1
e Cappuccetto Rosso 0
1 americana. Gulliver 2 2
La nazione più rappresentata è la Il filo rosso 1 1 2 1 1 2 2 10
Romania con 10 bambini, seguita da Il giardino fantastico 3 1 1 5
Moldavia con 9 bambini. Il grillo parlante 1 1 1 3
Circa il 63% dei bambini proviene da I tre giardini 1 1
nazioni europee (+11 % su a.s. 16/17). La giostra 1 1 1 1 4
La grande quercia 3 1 4
Il plesso più cosmopolita è il Filo Rosso Lo specchio magico 2 2
che accoglie oltre il 24% degli iscritti Mary Poppins 1 1
stranieri di 7 provenienze diverse. Peter Pan 2 1 1 4
Solo la scuola Cappuccetto Rosso non ha Poi...Poi 1 1 2
la presenza di bambini di nazionalità totale per nazione 4 9 1 10 1 1 3 3 1 2 2 4 41
straniera. Europa Africa Asia America
26 7 4 4
Nelle scuole dell’infanzia comunali gli
La tabella riporta solo i dati relativi alla nazionalità come rilevata all’Anagrafe.
iscritti di nazionalità straniera sono il
4,7%, ma i bambini non italofoni sono il
10,4 del totale
95%
NATI IN ITALIA
report intercultura 2018 17Istituti Comprensivi Statali.
Il numero di iscritti è sostanzialmente
stabile confrontato con l’a.s. precedente.
Rispetto alla popolazione scolastica Olivieri Pirandello
totale la media di presenze di studenti 19% iscritti stranieri 4,5% iscritti stranieri
non italiani è del 10,3 %
L’incidenza massima è presso l’I.C.S.
Oliveri dove gli stranieri sono il 19% del
totale, quella minima all’I.C.S. Pirandello
in cui i non italiani sono solo il 4,5% degli
alunni, confermando le tendenze dell’a.s.
passato.
10,3 %
Gli altri I.C.S. si attestano su valori non presenza media di stranieri negli ICS
troppo distanti dalla media cittadina.
Nell’anno scolastico 2017/2018 risultano
iscritti 745 alunni di origine straniera
negli otto istituti comprensivi statali di
Pesaro.
totale iscritti stranieri
Alighieri 125
Galilei 49
Gaudiano 98
Leopardi 105
Olivieri 143
Pirandello 49
Tonelli 109
Villa San Martino 67
report intercultura 2018 18170
Istituti Comprensivi Statali.
160
Il grafico indica la distribuzione nel
150
territorio dei bambini iscritti suddivisi
140 53 per I.C.S. e per livello scolastico: scuola
dell’infanzia, scuola primaria e
secondaria di primo grado.
130
46
120
L’Istituto Olivieri accoglie il maggior
110
15
numero di studenti non italiani pari a
100
28 circa il 18,8% degli iscritti, seguito
37 dall’istituto Tonelli 13,8% e
90
62
56
Alighieri 12%.
80
60
49
70
30
60
55
50
25 6
40 36
38 30
30
28 28
20 19
19
10
5 6 7 7
0
Alighieri Galilei Gaudiano Leopardi Olivieri Pirandello Tonelli Villa San Martino
infanzia primaria secondaria
report intercultura 2018 19Scuola dell’infanzia statale e comunale.
I bambini stranieri iscritti nelle scuole 250
dell’infanzia di Pesaro nell’anno
scolastico 2017/2018 sono 179. 200 70 53
71 54 41
Un decremento di 22 unità rispetto al
150
precedente anno è distribuito in termini
assoluti in egual modo tra scuole statali
100 143 148 138
(-7%) e comunali (-20%), anche se in 127 127
queste ultime 50
è percentualmente più rilevante.
0
2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18
sc.inf. statale sc.inf. comunale
700
600 255
249 248 248 240 Scuola primaria e secondaria di primo
500 grado.
400 Gli alunni stranieri iscritti alle scuole
primarie e secondarie di primo grado di
300 389 380 375 379 367 Pesaro nell’anno scolastico 2017/2018
200 sono 607, 20 alunni in meno del 2016/17.
100 Il grafico mostra l’andamento stabile
0 delle iscrizioni negli ultimi cinque anni
2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 scolastici.
primaria secondaria
report intercultura 2018 20Istituti Comprensivi - Scuola dell’infanzia
45
statale.
Nell’anno scolastico 2017/18 sono iscritti 38
40
138 bambini in leggero calo rispetto
all’a.s. precedente. 35
Il grafico riporta la serie storica di 30
28 28
distribuzione degli alunni non italiani nei
diversi I.C.S. confermando la tendenza, 25 2013/14
già emersa negli anni, di concentrazione 19 2014/15
20
nelle scuole Tonelli e Olivieri, anche se 2015/16
entrambi gli istituti hanno meno bambini 15 2016/17
rispetto all’a.s. precedente.
10 7 7 2017/18
6
5
5
0
report intercultura 2018 21Rep. Dominicana
Costa d'avorio
Bangladesh
Macedonia
Kazakistan
Moldavia
Sri Lanka
Romania
Marocco
Bulgaria
Ecuador
Lituania
Ucraina
Albania
Polonia
Nigeria
Algeria
Tunisia
Brasile
Ghana
Serbia
totale
Egitto
India
Perù
Cina
Iraq
Alighieri 2 2 4 2 4 2 1 2 19
Galilei 1 3 1 5
Gaudiano 1 2 2 1 6
Leopardi 3 1 4 8 1 1 2 1 3 1 1 2 28
Olivieri 2 9 5 1 2 3 1 2 3 28
Pirandello 3 1 2 1 7
Tonelli 4 1 1 2 1 5 1 1 1 2 9 1 2 1 1 4 1 38
Villa San Martino 4 1 2 7
totale per nazione11 1 1 1 25 2 25 1 5 5 1 2 1 23 2 4 2 4 1 1 1 7 2 1 1 8 138
Europa Africa Asia America
72 38 16 12 138
Scuola dell’infanzia statale. L’I.C.S. Tonelli è il più cosmopolita, infatti
I bambini iscritti alla scuola dell’infanzia nelle sue tre scuole dell’infanzia
provengono da 26 differenti nazioni: 9 accoglie bambini di 17 provenienze
europee, 7 africane, 6 asiatiche e diverse.
4 americane. I bambini con famiglia di origine
Le nazionalità più rappresentate sono marocchina e moldava sono presenti in
Romania (25 bambini) Moldavia (25) sette istituti comprensivi.
e Marocco (23). 87%
Il 52% dei bambini proviene Da notare che l’87% dei bambini è
da nazioni europee. comunque nato in Italia da famiglie di
origine straniera. NATI IN ITALIA
report intercultura 2018 2280
70
60 62 Istituti Comprensivi - Scuola primaria.
60 55 56 Nell’anno scolastico 2017/18 sono iscritti
49 367 alunni.
50
2013/14
36 Il grafico riporta la serie storica di
40 2014/15
30 distribuzione degli alunni non italiani nei
30
2015/16 diversi I.C.S. confermando la tendenza,
19 2016/17 già emersa negli anni scorsi, di maggiore
20 2017/18
presenza nelle scuole dell’I.C.S. Olivieri e
degli istituti
10 Alighieri e Tonelli.
0
Scuola primaria statale. L’I.C.S. Gaudiano è il più cosmopolita
Gli alunni iscritti alla scuola primaria accogliendo, nelle sue due scuole
provengono da 37 differenti nazioni: primarie, bambini di 17 provenienze
14 europee, 7 africane, 9 asiatiche, diverse.
6 americane e 1 dall’Oceania. I bambini con famiglie di origine
Le nazionalità più rappresentate sono: marocchina e albanese sono presenti
Romania (71 alunni), Moldavia (70), e in tutti i comprensivi.
Albania (39). Il 78% dei bambini è nato in Italia da 78%
Il 61,3% degli alunni proviene famiglie di origine straniera
da nazioni europee. (+5% sul 2016/17). NATI IN ITALIA
report intercultura 2018 23Rep.Dominicana
isole Mauritius
Costa d'avorio
Nuova Guinea
Bangladesh
Macedonia
Bielorussia
Thailandia
Singapore
Germania
Argentina
Giappone
Colombia
Moldavia
Ungheria
Sri Lanka
Romania
Marocco
Pakistan
Bulgaria
Ucraina
Albania
Polonia
Spagna
Nigeria
Algeria
Tunisia
Brasile
Bosnia
Ghana
Russia
Serbia
totale
Cuba
India
Perù
Cina
Iran
Alighieri 6 3 1 1 11 9 1 1 1 3 6 2 5 1 1 2 3 1 60 2
Galilei 4 1 2 1 4 2 1 19 4
Gaudiano 3 2 8 11 1 8 1 1 4 3 1 1 1 1 4 55 5
Leopardi 1 1 17 1 9 1 1 1 1 6 4 3 2 1 49
Olivieri 6 3 9 1 18 1 1 5 3 4 5 1 4 1 62
Pirandello 5 1 13 7 3 1 1 1 1 1 2 36
Tonelli 13 1 1 7 1 10 1 2 2 7 4 2 3 2 56
Villa San Martino 1 2 5 5 2 1 5 4 1 1 2 1 30
totale per nazione 39 4 3 5 1 4 70 3 71 4 3 1 16 1 9 3 1 1 32 15 14 6 13 1 1 1 1 1 1 11 3 3 2 2 1 19 1 367
Europa Africa Asia America Oceania
225 75 36 30 1
225 36
EUROPA ASIA
01
OCEANIA
Istituti Comprensivi - Scuola primaria.
Tabella dettaglio iscritti I.C.S.
Provenienze per continente
30
AMERICA 75
AFRICA
report intercultura 2018 2470
60
53
Istituti Comprensivi - Scuola secondaria.
46
50
37 Nell’anno scolastico 2017/18 sono iscritti
40 2013/14
30 240 studenti.
28 2014/15
30 25
Il grafico riporta la serie storica di
2015/16
distribuzione degli alunni non italiani nei
2016/17
20 15 diversi I.C.S. mostrando diverse variazioni
2017/18 in positivo e negativo, anche
6
10 significative, rispetto all’anno 2017/18.
0
L’I.C.S. Olivieri registra il maggior numero
di iscrizioni (53 studenti), distanziando
nettamente gli istituti
Alighieri (46) e Gaudiano (37).
Scuola secondaria di primo grado Gli I.C.S. più cosmopoliti sono Alighieri e
statale. Olivieri che nelle loro scuole secondarie
Gli alunni iscritti alla scuola secondaria accolgono, rispettivamente,
provengono da 38 differenti nazioni: studenti di 21 e 19 provenienze diverse.
12 europee, 9 africane, 9 asiatiche,
8 americane. I ragazzi con famiglie di origine
Le nazionalità più rappresentate sono: albanese, romena e moldava sono iscritti
Moldavia (51 studenti), Romania (39), a tutti gli I.C.S. di Pesaro.
e Perù (22).
Circa il 57% degli studenti proviene Il 59,2% di coloro che frequenta la scuola 59,2%
da nazioni europee. secondaria è nato in Italia da famiglie di
origine straniera, dato in sensibile
aumento. NATI IN ITALIA
report intercultura 2018 25Rep. Dominicana
isole Mauritius
Gran Bretagna
Costa d'avorio
Corea del Sud
Bangladesh
Macedonia
Kazakistan
Venezuela
Seychelles
Giordania
Argentina
Giappone
Colombia
Moldavia
Sri Lanka
Romania
Marocco
Bulgaria
Lettonia
Ecuador
Senegal
Ucraina
Albania
Polonia
Spagna
Nigeria
Algeria
Tunisia
Brasile
Bosnia
Ghana
Russia
totale
Cuba
Perù
Cina
Siria
Iraq
Alighieri 4 1 1 1 1 3 3 7 1 1 4 3 1 3 1 1 1 3 1 1 46 4
Galilei 3 2 1 3 1 6 1 2 1 25 5
Gaudiano 1 2 1 9 6 2 1 1 4 1 5 1 37 3
Leopardi 2 1 1 6 7 2 1 1 1 1 1 2 1 28 1
Olivieri 3 1 1 16 1 7 1 1 3 2 5 1 1 2 1 1 1 1 53 4
Pirandello 1 1 3 1 6
Tonelli 2 2 2 1 3 1 1 1 2 15
Villa San Martino 4 10 6 1 1 1 1 1 1 3 1 30
totale per nazione 20 4 2 2 1 3 51 5 39 2 1 6 8 2 1 1 12 6 1 1 7 1 8 2 2 1 1 1 1 13 2 3 1 1 3 1 22 2 240
Europa Africa Asia America
136 39 30 35 240
136 30
EUROPA ASIA
00
OCEANIA
Istituti Comprensivi - Scuola secondaria
di primo grado
Tabella dettaglio iscritti I.C.S.
Provenienze per continente
35
AMERICA 39
AFRICA
report intercultura 2018 26neoarrivi primaria secondaria
9
Alighieri 3 0 3
8 7
6
Galilei 6 4 2
7
Gaudiano 5 2 3
6
6 5
Leopardi 7 6 1
5 4
2015/16
Olivieri 6 3 3
4 3
3
2016/17 Pirandello 3 3 0
3 2017/18 Tonelli 4 3 1
2 1 Villa San Martino 1 1 0
1 totali 35 22 13
0
Istituti Comprensivi di Pesaro - iscrizioni. Nella maggior parte dei casi di
Alunni Neo-arrivati tratta di ricongiungimenti familiari.
Nell’anno scolastico 2017/18 si sono
iscritti per la prima volta 35 alunni e
alunne. Il grafico riporta la distribuzione Provenienza degli studenti neo-arrivati:
degli alunni non italiani nei diversi I.C.S. Europa 12
rispetto agli anni precedenti si registrano Africa 3
significative variazioni. Asia 10
America 10
Gli I.C.S. Leopardi (7) Galilei e Olivieri (6) in particolare:
registrano il maggior numero di 5 Albania, 4 Cina e 4 Sri Lanka.
report intercultura 2018 27report intercultura 2017 28
ATTIVITÀ E PROGETTI
CENTRO RISORSE EDUCATIVE IDEA
INTERCULTURA
DOCUMENTAZIONE EDUCATIVA
AUTONOMIA
report intercultura 2017 29Database degli Alunni Stranieri. registrati anche i passaggi di livello
scolare, gli eventuali trasferimenti sia tra E’ stata messa a punto una scheda per la
I.C.S. e plessi, sia la “perdita” dell’alunno registrazione degli alunni stranieri che
per trasferimento, l’acquisizione della consente di aggiornare, non appena
cittadinanza italiana; per i neo-arrivati trasmessa dall’I.C.S. di iscrizione, il
anche la scolarità nel paese di origine e database in qualunque momento
Da ormai oltre un decennio è attivo un
se hanno frequentato i corsi di L2 del dell’anno scolastico.
database per il registro degli alunni
Centro. Gli alunni neo-arrivati possono così
stranieri presenti nel Comune di Pesaro,
I dati vengono utilizzati in forma essere inseriti nei corsi di italiano L2.
inseriti negli Istituti Comprensivi e nelle
anonima e aggregata per realizzare le
Scuole dell’Infanzia e nei Nidi Comunali.
statistiche presenti in questa L’equivalenza straniero=non italofono
pubblicazione. non ha più valore statistico e qualitativo.
Nel mese di settembre e in quello di
L’acquisizione della cittadinanza per
marzo, vengono richiesti agli Istituti
Il Centro IDEA ha la finalità istituzionale ricongiungimento familiare, rende
Comprensivi Statali e agli uffici comunali
di organizzare, a stretto contatto con la immediatamente cittadini italiani, ma ciò
preposti, gli elenchi degli alunni stranieri
scuola, corsi intensivi di italiano L2 per non fa venir meno i bisogni linguistici di
presenti nei nidi, nelle scuole
alunni stranieri neo-arrivati e percorsi migliaia di bambini e bambine ogni
dell’infanzia, nelle scuole primarie e
personalizzati finalizzati alla anno.
nelle scuole secondarie di I° grado.
promozione del successo scolastico degli
Vengono registrati: nome-cognome,
alunni stranieri ed italiani in difficoltà; È quanto mai necessario progettare un
data-luogo di nascita, paese di
raccogliere e rielaborare i dati riferiti sistema di rilevamento basato sui bisogni
provenienza, macro-area di
alla presenza degli alunni stranieri nelle linguistici e non solo sullo status legale
appartenenza, cittadinanza, data di
scuole; per disporre di dati reali sulla base dei
arrivo in Italia (per i nati all’estero),
organizzare e gestire progetti legati a quali predisporre attività e progetti.
plesso di inserimento e la classe.
tematiche interculturali quali
l’integrazione, l’inclusione e la didattica
Durante gli aggiornamenti vengono
della lingua seconda.
report intercultura 2018 30Corsi di italiano L2 per alunni conoscenza dell'italiano ad inserirsi nel Il corso di italiano L2 si avvale della
nuovo paese e nella nuova realtà collaborazione degli studenti del Liceo
stranieri neo-arrivati:
scolastica. Mamiani, scienze umane e classico, e del
Italiano un passo alla volta. Liceo scientifico Marconi, con progetti di
Il laboratorio ha previsto due sessioni: alternanza scuola-lavoro.
1° parte intensiva – Settembre 2017
Il progetto ha origine da una riflessione tempi e modalità: dal 5 al 14 settembre,
sull’analisi dei dati circa la presenza dal lunedì al venerdì dalle ore 8,30 alle
costante di minori stranieri di primo 12,00.
arrivo nel nostro territorio. Il corso intensivo è riservato ad alunni
A fronte di questa osservazione si nota la stranieri neo-arrivati, giunti nell’ultima
grande difficoltà di alcuni alunni parte dell’anno scolastico o durante
nell'acquisizione della lingua. l’estate.
L’obiettivo che i Servizi Educativi del 2° parte ottobre 2017-marzo 2018
Comune si pongono è quello di tempi e modalità: dal 24 ottobre al 20
realizzare interventi finalizzati a marzo, tutti i martedì dalle ore 15,00 alle
sostenere e qualificare l'inserimento 17,30.
scolastico di alunni stranieri attraverso Il laboratorio prevede un corso di lingua
corsi mirati a cura del Centro Risorse italiana di livello base (QCER LP); la
Educative IDEA- tenuti da personale programmazione è personalizzata e
qualificato per l’insegnamento della L2. tiene conto della classe di inserimento e
della lingua del paese di origine.
Finalità:
- fornire gli strumenti della prima Gli alunni che hanno frequentato l’intero
comunicazione percorso hanno usufruito di lezioni per
- aiutare gli alunni di età compresa tra i 6 un totale di 75,5 ore.
ed i 14 anni con nessuna o con scarsa
report intercultura 2018 31Rep.Dominicana
Argentina
Colombia
Moldavia
Seycelles
Corso di italiano L2 per alunni stranieri
Sri Lanka
Romania
Marocco
Equador
Ucraina
Albania
Russia
neo-arrivati: Italiano un passo alla volta.
totale
Cuba
Perù
Cina
Siria
Nell’anno scolastico 2017/18 sono stati
iscritti 25 alunni, -20% sul totale degli Alighieri 1 1 2
iscritti, -13% in rapporto al numero di Galilei 1 1 2 1 1 6
alunni di 1°arrivo rispetto all’a.s. Gaudiano 1 2 1 2 6
precedente. Leopardi 1 1 2 1 5
Olivieri 0
Il grafico riporta la distribuzione degli Pirandello 1 1 1 3
alunni non italiani nei diversi I.C.S.: Tonelli 2 2
16 iscritti alla scuola primaria Villa San Martino 1 1
9 alla secondaria di primo grado. totale per nazione 3 1 2 1 1 2 1 4 1 2 1 1 1 1 1 2
Europa Africa Asia America
Il corso L2 hanno raccolto le iscrizioni 8 3 7 7 25
del 71% degli alunni neo-arrivati
nell’a.s. 2017/2018 e iscritti alle scuole
primarie e secondarie di primo grado di
Pesaro. Infatti la partecipazione continuativa dei Nell’a.s. 2017/18 non è stato possibile
ragazzi e delle ragazze è molto attivare progetti di affiancamento
Il laboratorio prevede uno scambio di influenzata da fattori esterni, soprattutto linguistico in classe per mancanza di
informazioni con le insegnanti di classe legati agli impegni dei genitori. partecipanti allo stage svolto in
in itinere, sia per un confronto sui collaborazione con l’Università di
progressi degli studenti, sia per A fine anno scolastico viene inviata, alla Urbino.
sostenere l’impegno e la frequenza dei referente della Commissione
corsi. Accoglienza e al Consiglio di classe, una
breve verifica sul percorso di
apprendimento di ciascun alunno.
report intercultura 2018 32Attività di facilitazione e scadenza, concordato con gli insegnanti
di classe: rafforzare le conoscenze
supporto alla lingua dello studio:
teoriche per cercare di colmare le
Studio in italiano lacune di base che spesso impediscono
l’acquisizione di ciò che viene insegnato
a scuola.
Al fine di promuovere il successo Ad ogni alunno viene fornito supporto
scolastico e il pieno inserimento degli alla semplificazione dei testi scolastici,
alunni di origine straniera il Centro IDEA anche attraverso materiali specifici
del Servizio Politiche Educative del predisposti dal Centro.
Comune di Pesaro, ha proposto per il
2°anno, il laboratorio Studio in italiano. tempi e modalità: dal 9 novembre 2017
al 19 aprile 2018, ogni giovedì dalle ore
L'obiettivo è di mettere in atto un 15.00 alle 17.30, per un totale di 21
intervento didattico rivolto ad alunni non incontri.
italofoni per: destinatari: alunni del 2° ciclo della
- consentire di impadronirsi in modo scuola primaria e studenti della scuola
pieno e ricco della lingua e delle sue secondaria di primo grado.
funzioni: narrare, descrivere, definire,
spiegare e argomentare ecc.
- sostenere lo sviluppo linguistico in
parallelo ad una continua riflessione Studio in italiano si avvale della
sulla lingua che ne permetta il pieno collaborazione degli studenti del Liceo
controllo. Mamiani, scienze umane e classico, e del
Liceo scientifico Marconi, con progetti di
Dal punto di vista metodologico, alternanza scuola-lavoro.
l’attività si pone un obiettivo a lunga
report intercultura 2018 33Moldavia
Seycelles
Sri Lanka
Romania
Marocco
Bulgaria
Albania
Spagna
Tunisia
Brasile
totale
Perù
Cina
Iraq
Attività di facilitazione e supporto alla
lingua dello studio: Studio in italiano Alighieri 1 1 1 1 1 7 1 1
Nell’anno scolastico 2017/18 sono stati Galilei 1 1
iscritti 16 alunni, segnando un Gaudiano 0
sorprendente +167% di iscritti sull’anno Leopardi 0
precedente. Olivieri 0
Un dato che mette in evidenza come
Pirandello 0
alcuni docenti abbiano compreso il
Tonelli 1 1 1 1 1 1 5
valore di questo laboratorio per il
successo scolastico degli studenti non Villa San Martino 1 1 2
italofoni che si approcciano alla lingua totale per nazione 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 2 16
delle discipline. Europa Africa Asia America
5 3 5 3
Il grafico riporta gli I.C.S. e la nazione di
provenienza della famiglia, tutti sono Il laboratorio prevede che siano gli A fine anno scolastico viene inviata, alla
iscritti alla scuola secondaria: 7 iscritti insegnanti di classe ad indirizzare gli referente del Consiglio di classe, una
dall’I.C.S. Alighieri e 5 dal Tonelli; studenti, sentito il parere favorevole breve verifica sul percorso di
quattro Istituti Comprensivi hanno scelto della famiglia. approfondimento di ciascun alunno.
non avvalersi di questa opportunità
educativa. È previsto uno scambio di informazioni
con i docenti all’inizio dell’anno per
Sei studenti sono nati in Italia, ma hanno concordare le materie su cui concentrare
alternato la frequenza scolastica tra il le attività, ed in seguito per un confronto
paese di origine della famiglia e l’Italia. sui progressi degli studenti e per
Ogni studente ha potuto usufruire di un sostenere la frequenza degli incontri.
totale di 50 ore di sostegno allo studio.
report intercultura 2018 34Sostegno alla genitorialità:
La Scuola delle Mamme
L'alfabetizzazione non è solo un
processo di apprendimento della lingua
scritta, ma si configura come un vero e
proprio percorso di “acculturazione” e di
integrazione: i percorsi di
alfabetizzazione in età adulta e in un
codice linguistico diverso dal proprio,
sono difficili e complessi e devono, per
essere efficaci, legarsi strettamente al dei corsi per adulti, di fatto rischiano di Il percorso linguistico è stato strutturato
cammino d'integrazione concreto e essere i più assenti dalle iniziative su 2 livelli:
quotidiano. formative poiché necessitano di luoghi di - incontri per donne non alfabetizzate in
E' necessaria una lingua per poter gestire “transizione” che mettano in atto una lingua italiana o per non alfabetizzate
i ruoli adulti nei servizi di tutti, nella serie di attenzioni che rendano le anche in lingua materna (QCRE A0)
città, sui luoghi di lavoro, una lingua per iniziative di formazione più accessibili e - incontri dedicati a mamme con un
vivere e per fare. più prossime e possano rappresentare il livello linguistico intermedio (QCRE
Il progetto attivo già da diversi anni, si è l'aggancio e il trampolino di lancio per A1/A2).
leggermente trasformato in seguito ad un ulteriore cammino di acquisizione e
un'analisi su apprendenti in condizione di autonomia. La scuola delle mamme si è avvalsa
di analfabetismo o semi-analfabetismo. tempi e modalità: da novembre 2017 a delle collaborazione di due studentesse
Nonostante essi possano essere maggio 2018, incontri settimanali, il stagiste dell'Università Carlo Bo- Facoltà
considerati fra i destinatari privilegiati mercoledì dalle 8,45 alle 11,15 di Lingue e Letterature Straniere- Corso
report intercultura 2018 35di Laurea in Lingue e Civiltà Orientali
Turkmenistan
(arabo e cinese).
partecipanti
Bangladesh
Argentina
Giappone
per corso
Moldavia
Marocco
Filippine
Nigeria
Algeria
Tunisia
Brasile
Russia
totale
Egitto
Perù
Cina
Iraq
Per poter rispondere ad alcune delle 1° corso 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 21
2° corso 1 1 4 1 4 2 1 1 1 1 1 1 3 22
necessità e dei bisogni che accomunano
Incontri 1 1 4 1 3 2 1 1 1 1 1 1 1 4 23
le donne straniere sia neo-arrivate che totale partecipanti
da tempo in Italia, è stato introdotto un per nazione 1 1 4 1 7 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 4
ulteriore tipologia di incontri, guidati da Europa Africa Asia America
sia dalle operatrici del Centro che da 2 15 6 7 30
esperti esterni con lo scopo di:
• creare una relazione positiva e di
fiducia, per poter anche rinforzare il loro
ruolo genitoriale e attivare forme di Tempi e modalità: da gennaio a maggio
aiuto reciproco; 2018, incontri bi-mensili, il giovedì dalle
• promuovere un atteggiamento non 9,00 alle 11,00.
giudicante e di apertura verso le culture
“altre”; Nell’anno scolastico 2017/18 il progetto
• favorire le conoscenze di base del ha offerto 23 giornate di incontro per un
funzionamento dei servizi, le norme, i totale di 55 ore di lingua e cultura
diritti e i doveri al fine di facilitare il italiana.
processo di integrazione.
report intercultura 2018 36Stage universitari nell’ambito della relazione 5 studenti Liceo Marconi
Sulla base della convenzione con interpersonale, si crea un rapporto - laboratorio Studio in Italiano
l’Università Carlo Bo – Facoltà di Lingue differente da quello fra docente ed nov. 2017 - apr. 2018 - totale 500 ore
e Letterature Straniere – Corso di Laurea alunno ma molto più simile a quello fra 2 studenti Liceo Mamiani
in Lingue e Civiltà Orientali (arabo e un fratello maggiore e uno minore, che 8 studenti Liceo Marconi
cinese), sono stati inseriti nelle attività favorisce l’identificazione, arricchisce e
del Centro Risorse Educative IDEA 3 migliora tutti gli attori coinvolti. Tutte le esperienze sono state precedute
studentesse, tutte di lingua cinese. da 4 ore di formazione sulle
Sono state effettuate 172 ore di stage Gli studenti sono stati inseriti con tre caratteristiche dei laboratori L2 e si
per la formazione iniziale sulle diversi progetti: socno concluse con un incontro dedicato
caratteristiche dei progetti del Centro - laboratorio Italiano un passo alla volta alla restituzione dell’esperienza a cui
IDEA e durante il laboratorio linguistico settembre 2017 - totale 240 ore hanno partecipato anche i docenti
“La scuola delle mamme” . 6 studenti Liceo Mamiani referenti dei Licei.
Gli studenti inoltre hanno frequentato il - laboratorio Italiano un passo alla volta
corso sulla sicurezza nei luoghi di lavoro. ott. 2017 - mar. 2018 - totale 470 ore
5 studenti Liceo Mamiani
Alternanza Scuola-Lavoro
A partire da questo anno scolastico sono
state stipulati accordi con i Licei
Mamiani (Scienze Umane e Classico) e
Marconi (Scientifico) per ospitare
studenti in alternanza scuola-lavoro.
L’esperienza dello stage, oltre ad
arricchire e completare il curriculum
scolastico, mette in campo competenze
report intercultura 2018 37Scaffale interculturale e nuovo arrivato: sistemi scolastici di la consulenza didattica relativamente a
origine, comunicazione scuola-famiglia, normativa, percorsi di accoglienza,
Sportello di consulenza didattica
rilevazione competenze linguistiche e prima alfabetizzazione,
extra-linguistiche, ecc. programmazione personalizzata di
• per l’aggiornamento e l’auto- insegnamento dell'italiano come lingua
formazione degli insegnanti sui temi seconda, materiali didattici per
Lo scaffale interculturale è un luogo della pedagogia e della didattica l'insegnamento dell'italiano L2,
dove sono raccolti e messi a disposizione interculturale, dell’accoglienza e metodologie per la semplificazione dei
materiali utili per l’insegnamento della dell’insegnamento dell’italiano come testi e l'insegnamento delle discipline.
lingua italiana ad alunni stranieri e per lingua seconda;
l’educazione interculturale. • per l’insegnamento della lingua Durante l’anno scolastico 2017/18 sono
Il Centro IDEA interpreta le esigenze di italiana: esempi di programmazioni, testi state effettuate 28 consulenze.
tutti coloro che operano nel campo di vari livelli secondo il QCER, testi
educativo, con particolare attenzione ai semplificati e/o facilitati per lo studio
temi dell’inclusione, delle differenze e delle discipline
dell’integrazione, raccogliendo e • prodotti dal Centro IDEA, da studenti
mettendo a disposizione dell’Università di Urbino e da docenti
strumenti/risorse per l’insegnamento della scuola.
della lingua italiana come L2, divulgando
esperienze didattiche, documentando Destinatari: insegnanti della scuola
buone pratiche. dell’infanzia e scuola dell’obbligo di
Pesaro e dell’Ambito Territoriale Sociale
Nello scaffale interculturale si possono n°1, educatori, mediatori
trovare materiali: linguistico/culturali, famiglie, educatori,
• per gli alunni stranieri e per le loro operatori, animatori e studenti.
famiglie, utili soprattutto nella prima
fase di accoglienza e inserimento del Gli stessi destinatari possono richiedere
report intercultura 2017 38Educazione interculturale: valori Urbino, con la supervisione della prof.ssa Partecipanti
Medici, che sarà proposto totale partecipanti: 20
e visioni del mondo nella scuola
nell'a.s.2018/2019, alle classi interessate. docenti scuola secondaria 1° grado: 6
di oggi - corso di formazione docenti scuola primaria: 14
Programma Istituti comprensivi partecipanti:
1° incontro 27 marzo Alighieri, Galilei, Gaudiano, Leopardi,
In risposta alle richieste emerse dagli prof.ssa R. Persi “Le categorie della Pirandello, Tonelli, Villa San Martino.
incontri con Dirigenti e docenti, il Centro Pedagogia e dell'Educazione Al termine degli incontri è stato richiesta
IDEA, in collaborazione con la docente interculturale” la compilazione di questionario di
universitaria Anna Maria Medici e con il prof.ssa P.D'Ignazi “la costruzione di valutazione da cui è emerso un
centro C.I.R.T.A. dell'Università degli nuove identità, valori e visioni del mondo gradimento unamine per la proposta
Studi di Urbino, ha elaborato una nell'esperienza scolastica degli formativa e la richiesta di ampliare nel
proposta formativa dedicata agli adolescenti immigrati” numero e nella durata questo genere di
insegnanti della scuola primaria e 2° incontro 12 aprile formazione.
secondaria di 1° grado. prof.ssa F. Declich “Tra intercultura e
Il corso si è sviluppato su due incontri e relativismo: cogliere l'opportunità
ha inteso fornire i docenti di alcuni dell'interazione”.
strumenti educativi con cui affrontare i
temi dell' intercultura nelle proprie
classi, oltre che dare indicazioni per
supportare i processi di costruzione
dell'identità degli studenti di origine
straniera.
Il percorso è stato completato dalla
presentazione di un laboratorio di
interazione culturale condotto da due
studentesse stagiste dell'Università di
report intercultura 2018 39FONTI
database alunni stranieri
ufficio iscrizioni - servizi educativi
istituti comprensivi statali
ufficio statistica - comune di Pesaro
istituto nazionale di statistica - www.istat.it
Questo report è stato realizzato dal Centro Risorse Educative IDEA
Intercultura - Documentazione Educativa - Autonomia
Alessandra Barbalich referente per l’intercultura, registrazione e elaborazione dati, testi
Romina Aguzzi progetto grafico, elaborazione dati e testi
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