Liceo Scientifico Statale "Galileo Galilei" - Liceo Scientifico 'Galileo Galilei'
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Liceo Scientifico Statale
“Galileo Galilei”
Relazione amministrativa e didattica anno scolastico 2016-2017
1.Premessa
Il decreto legislativo 165/2001 prevede che il dirigente scolastico presenti periodicamente
al Consiglio d’istituto una relazione “sulla direzione e il coordinamento dell’attività
formativa, organizzativa e amministrativa al fine di garantire la più ampia informazione e
un efficace raccordo per l’esercizio delle competenze degli organi della istituzione
scolastica”.
In realtà il dirigente del “Galilei” ha costantemente provveduto a relazionare in occasione
della presentazione del Programma Annuale e del Conto Consuntivo, richiamando nel
Consiglio d’istituto di giugno, parallelamente alla verifica dello stato di attuazione del
Programma Annuale previsto dall’art. 6 del D. L. 44/2001 entro il 30 di giugno, i necessari
confronti e le eventuali puntualizzazioni. Ad ulteriore consolidamento delle analisi, si
procede ora alla redazione di una terza e conclusiva relazione che, cadendo nella
circostanza temporale dei primi mesi del nuovo anno scolastico, dovrebbe consentire di
ovviare, per quanto possibile, alla discrasia derivante dal mancato allineamento dell’anno
finanziario con l’anno scolastico.
Molte delle riflessioni che seguono scaturiscono anche dal dibattito avvenuto negli
Organi Collegiali e nei gruppi di lavoro dell’istituto.
2. Documenti di riferimento
Per la stesura di questa relazione si è fatto riferimento ai segg. documenti:
a. Atto d’indirizzo del dirigente scolastico
b. P.T.O.F. 2016-2017
c. Piano di attività dei docenti
d. Piano di lavoro del personale ATA
e. Programma Annuale 2016 e 2017
f. Conto consuntivo 2016
g. Contratto integrativo d’istituto 2016-2017
h. Regolamenti d’istituto
i. Piano sicurezza
j. Questionari di valutazione del servizio scolastico
Altre eventuali fonti verranno via via indicate.
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3. La popolazione scolastica
Le tabelle riportano, oltre i totali generali degli iscritti, le classi suddivise nelle due
articolazioni introdotte con la riforma.
Alunni iscritti 2014-2015, 2015-2016 e 2016-2017: Liceo scientifico
ordine di 2014-2015 2015-2016 2016-2017 classi nel
classi triennio
I 77 52 53 3 – 2- 2
II 69 69 47 3–3-2
III 61 65 66 3–3-3
IV 54 61 63 2–3-3
V 75 53 60 3 – 2- 3
totale 336* 300** 289*** 14 – 13 - 13
* di cui nel corso bilingue: 28 in prima, 20 in seconda e 21 in terza
**di cui nel corso bilingue: 25 in prima, 25 in seconda, 18 in terza e 21 in quarta
***di cui nel corso bilingue: 28 in prima, 23 in seconda, 24 in terza, 18 in quarta e 21
in quinta
Alunni iscritti 2014-2015, 2015-2016 e 2016-2017: Liceo scienze applicate
classi 2014-2015 2015-2016 2016-2017 classi nel
triennio
I 84 51 85 3 – 2- 3
II 74 81 48 3–3-2
III 65 74 77 3–3-3
IV 58 65 65 3–3-3
V 22 57 64 2– 3 - 3
totale 303 328 339 14 – 14 - 14
Alunni iscritti 2014-2015, 2015-2016 e 2016-2017: totale
classi 2014-2015 2015-2016 2016-2017 classi nel
triennio
I 161 103 138 6–4-5
II 143 150 95 6–6-4
III 126 139 143 6–6–6
IV 112 126 128 5–6-6
V 97 110 124 5– 5 - 6
totale 639 628 628 28– 27- 27
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L’andamento totale degli iscritti dell’ultimo triennio presenta un calo dell’1,72%, con il
passaggio da 28 a 27 classi. In realtà la flessione riguarda solo il Liceo scientifico
propriamente detto, i cui iscritti sono scesi del 13%, mentre quelli del Liceo delle Scienze
Applicate sono aumentati dell’11%. E’ evidente che esiste, almeno per il territorio in cui
opera il “Galilei”, un diminuito interesse per il liceo per così dire tradizionale, mentre
cresce la propensione ad individuare nelle Scienze Applicate un corso di studi più
rispondente alle aspettative di un’area ancora a forte vocazione economico-produttiva.
La presenza di alunni con B.E.S. è riassunta nella tabella seguente:
anno scolastico alunni con DSA alunni con BES alunni di origine
straniera
2014-15 10 7 13
2015-16 13 9 15
2016-17 14 6 16
A fronte del totale si tratta di una componente ridotta, seppur leggermente in crescita,
così che il liceo riesce a far fronte efficacemente ai problemi che essa pone. In
prospettiva è ipotizzabile un incremento, cui occorrerà assicurare una risposta adeguata
in un contesto come al solito debole di risorse.
4. Esiti scolastici
Nella tabella seguente si riportano gli esiti degli alunni nel sessennio precedente il 2017-
2018.
Ammessi e non ammessi dal 2011-12 al 2016-2017
(esclusi i trasferimenti in corso d’anno)
Primo biennio
Anno ammessi % Non ammessi % Totale %
2011-12 224 92,18 19 7,82 243 100
2012-13 252 96,18 10 3,82 262 100
2013-14 269 91,81 24 8,19 293 100
2014-15 289 96,66 10 3,34 299 100
2015-16 237 94,05 15 5,95 252 100
2016-17 215 92,67 17 7,33 232 100
Media non ammessi 2011-12, 2012-13, 2013-14: 6,61%
Media non ammessi 2014-15, 2015-16, 2016-17: 5,54%
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Secondo biennio
Anno ammessi % Non ammessi % Totale %
2011-12 284 95,95 12 4,05 296 100
2012-13 231 97,06 7 2,94 238 100
2013-14 204 96,23 8 3,77 212 100
2014-15 235 99,58 1 0,42 236 100
2015-16 253 95,83 11 4,17 264 100
2016-17 263 96,34 10 3,66 273 100
Media non ammessi 2011-12, 2012-13, 2013-14: 3,59%
Media non ammessi 2014-15, 2015-16, 2016-17: 2,75%
Quinto anno
Anno diplomati % Non diplomati % Totale %
2011-12 130 98,48 2 1,52 132 100
2012-13 149 98,68 2 1,32 151 100
2013-14 132 99,25 1 0,75 133 100
2014-15 97 100 0 97 100
2015-16 109 99,09 1 0,91 110 100
2016-17 124 100 0 124 100
Media non diplomati 2011-12, 2012-13, 2013-14: 1,20%
Media non diplomati 2014-15, 2015-16, 2016-17: 0,30%
I fenomeni di rilievo possono essere così sintetizzati:
a. La media dei non ammessi è scesa nel primo biennio di studi dal 6,61 al 5,54%;
analoga la tendenza nel secondo biennio (dal 3,59 al 2,75%). I non diplomati sono
passati da una media dell’1,20% allo 0,30 (un solo non diplomato nell’ultimo
triennio). La constatazione è che cresce la capacità del liceo di ridurre gli
insuccessi, grazie ai numerosi interventi di supporto.
b. Più in generale (cfr. elaborazioni Sassi presentate in Collegio docenti nell’ottobre
2017) in un decennio (dal 2006-07 al 2016-17) gli esiti brillanti (voti dall’8 al 10)
sono passati nelle classi dei due bienni dal 9,2 al 20,9% e gli alunni con debiti
formativi dal 41,2 al 20,7%. I voti all’Esame di Stato sono cresciuti dalla media del
75,8 del 2009 al 76,9 del 2016-17. Il giudizio è che non solo si dimezza il numero
degli alunni con debito formativo, ma cresce anche vistosamente il numero degli
studenti con esiti brillanti (più che raddoppiati nei due bienni).
c. I trasferimenti in corso d’anno sono scesi, fra un triennio e l’altro, dal 2,62% nel
primo biennio di studi all’1,97%, e dal 2,26 all’1,36% nel secondo biennio, segnale
di un’accresciuta capacità del liceo sia di orientare gli alunni nella corretta scelta
degli studi da seguire, sia dell’ulteriore perfezionamento degli strumenti di
supporto agli alunni in difficoltà.
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d. Nelle prove Invalsi effettuate, che riguardano le classi seconde per le materie di
Italiano e Matematica, il “Galilei” raggiunge esiti più che soddisfacenti:
area di riferimento Italiano Matematica
“Galilei” 74,8 73,6
Lombardia 71,0 56,1
Nord-Ovest 70,1 55,6
Italia 65,3 48,3
I risultati dei nostri studenti sono quindi superiori a tutti gli ambiti di raffronto, con
un’evidenza particolare per la Matematica, che dà un punteggio ampiamente
superiore anche alla già avanzata (rispetto al resto d’Italia) Lombardia.
5. Il personale docente e ATA
Docenti nell’ultimo triennio
2014-2015 2015-2016 2016-2017
A tempo 44 41 45
indeterminato
A tempo 3 6 8
determinato
Utilizzati 2 - 2
Se si considera che nel 2015-2016 e 2016-2017 è intervenuta la dinamica del cosiddetto
organico potenziato, che nella sua fase d’avvio ha reso inevitabile il meccanismo del
ricorso a docenti a tempo determinato per ragioni normative, si può ben cogliere una
sostanziale e positiva stabilità del corpo docente, in cui i trasferimenti in uscita sono in
genere non superiori a una/due unità, con ovvi vantaggi per il lavoro didattico.
L’organico potenziato, dal canto suo, ha consentito di assicurare pienamente il tempo
scuola in caso di assenze brevi dei docenti, nonché, e soprattutto di dispiegare energie
per la realizzazione dei tanti progetti che caratterizzano l’attività dell’istituto.
Il personale ATA nell’ultimo triennio
2014-2015 2015-2016 2016-2017
Ass. amministrativi 5 5 4
Ass. tecnici 3 3 3
Coll. scolastici 9 9 9
In quest’area non si può mancare di rilevare il peso negativo rivestito dalla riduzione di
un’unità di personale dal 2016-2017 fra gli assistenti amministrativi, in un settore
chiamato a compiti sempre più gravosi a causa del trasferimento di funzioni dall’ex
Provveditorato alle istituzioni scolastiche.
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Non si sono evidenziate, nel corso del 2016-2017, particolari criticità in ordine alla
gestione delle supplenze del personale. In particolare, per quanto riguarda i docenti, la
disponibilità del cosiddetto organico potenziato ha consentito di ovviare ai bisogni emersi
in presenza di congedi brevi, tanto che si sono potute realizzare anche delle economie
sui fondi per le ore eccedenti.
Quanto alla corresponsione del cosiddetto Bonus/merito per i docenti, esso è stato
distribuito, sulla base dei criteri elaborati dal Comitato di valutazione, a 26 docenti (circa il
50%), suddivisi in due fasce di livello. I docenti esclusi, lungi dal rappresentare
prestazioni professionali insufficienti, sono stati individuati fra coloro che hanno
partecipato in misura minore alle attività che vanno oltre i compiti istituzionali prescritti dal
CCNL o che, rispetto ad altri, hanno presentato un percorso di formazione,
aggiornamento e produzione scientifica più contenuto.
6. Attività degli Organi Collegiali
Per il dettaglio di questi aspetti si rimanda al Piano delle attività approvato a suo tempo
dagli OO.CC. In sintesi:
a. la Giunta e il Consiglio d’istituto hanno effettuato 9 sedute;
b. il Collegio docenti ha effettuato 8 sedute;
c. I consigli di classe hanno effettuato 6 sedute, ma in alcuni casi il numero delle
riunioni è stato superiore, in ragione dell’emergere di particolari esigenze.
7. Attuazione del P.T.O.F.
a.Per l’attuazione del PTOF, che nella sua versione per il 2016-2017 è stato approvato
dal Collegio docenti il 18.10.2016 e deliberato dal Consiglio d’istituto il 27.10.2016,
l’istituzione scolastica si è strutturata organizzativamente nel modo seguente:
a. Funzioni strumentali: PTOF e didattica; Accoglienza e orientamento; Bisogni
educativi speciali; T.I.C.
b. Commissioni di lavoro: PTOF e didattica, Accoglienza e orientamento, Bisogni
educativi speciali, T.I.C e PNSD, GLI, Attività sportive, Biblioteca, Alternanza
scuola/lavoro
c. Referenti: Sito web, Rapporti con l’esterno, Educazione alla salute, Viaggi e visite
d’istruzione, Scambi con l’estero
b.Per quanto concerne i progetti di ampliamento dell’offerta formativa, ne sono stati
realizzati 55, e precisamente:
(La sigla nella prima colonna si riferisce all’ambito formativo corrispondente nel testo del
P.T.O.F)
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3.1a FAI Ciceroni Per Un Giorno
3.1b Progetto Ville Aperte - Villa Amalia - Erba
3.1c Calendario Civile E Giornate Della Memoria.
3.1d Sicuramente
3.1e Viaggi e visite di istruzione
3.1f Valorizzazione dei beni artistici del territorio
3.2a Studenti Ambasciatori Alle Nazioni Unite
3.2b "Rispetto" Di Genere
3.3a Alternanza Scuola-Lavoro Classi Quarte
3.3b Alternanza Scuola-Lavoro Classi Terze
3.4a Promozione Lettura E Biblioteca
3.4b Concorso PONTIGGIA
3.4c La Professione Del Traduttore E La Traduzione
3.4d Laboratorio Di Lettura
3.4e Certificazioni Linguistiche B1,B2,C1
3.4f Certificazioni Di Lingua Spagnola D.E.L.E. Livelli B1 - B2
3.4i Giornale Di Classe
3.5a Gravitazione Universale
3.5c Matematica E Segreti
3.5d Geologia Del Triangolo Lariano
3.5e Ciclo Di Conferenze Serali: Uno Sguardo Oltre Il Confine
3.5g Vivere il Patrimonio naturalistico e il Paesaggio attraverso la Scuola
3.6b Galilei Big Band
3.6c Laboratorio Cinema 2016/2017
3.6d Abbonamento Serale Piccolo Teatro Di Milano
3.6e Rassegna Musicale Galilei
3.6f Coro Galilei
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3.6g Laboratorio Teatrale “Galileo Galilei”
3.6i Progetto Cinema
3.7a Educazione Alla Salute
3.7b Educazione Alla Salute, Le Sostanze Psicotrope.
3.7c Educazione Alla Salute. Formazione Defibrillatore.
3.7d Educazione Alla Salute. Progetto "La Prevenzione Al Maschile"
3.7e Centro Sportivo Scolastico 2016-2017
3.7f Promozione Attività Motorie Sportive
3.7h Giornata Tiro Con L'arco
3.7i Pattinaggio Su Ghiaccio
3.8a Ecdl
3.8b Domotica Con Arduino
3.8c Coding
3.8d Assistive Technologies
3.8e Linux-Ubuntu
3.9b Laboratorio Di Fisica Per Le Seconde
3.9c Laboratorio Di Fisica Per Le Prime
3.9d Laboratori Universitari Di Fisica Moderna E Ingegneria
3.9e Laboratorio Di Chimica Per Le Seconde E Le Terze
3.9f Laboratorio Di Chimica Per Le Classi Prime
3.9g Insubria - Chimica Organica
3.9h Cusmibio
3.11a Scambi Con L'estero
3.14a Peer Education
3.15a Olimpiadi Della Cultura E Del Talento
3.15b Gare Di Matematica
3.15c Kangourou Lingua Inglese
3.16a Orientamento In Uscita
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c.Rapporti sindacali: non si sono evidenziate criticità. Il contratto integrativo è stato
firmato come ipotesi il 30.11.2016 e nella versione definitiva il 20.1.2017.
A settembre 2017 si è proceduto, di concerto con la RSU d’istituto, alla verifica delle
attività svolte e successivamente al saldo di tutte le spettanze, senza che sia emerso
alcun contenzioso.
d.Formazione del personale: premesso che in relazione alle esigenze che vengono,
anche rapidamente, modificandosi e previa consultazione degli interessati, nel 2016-
2017 sono state realizzate le seguenti attività:
docenti:
Didattica per competenze
“Peer education”
PNSD
Conferenze a tema organizzate dal liceo
Iniziative autonome di aggiornamento
ATA: formazione sull’introduzione della cosiddetta segreteria digitale (assistenti
amministrativi)
Per tutte le tipologie di personale, inoltre, sono stati effettuati, ove necessario,
formazione e/o aggiornamento in materia di sicurezza, con riferimento alle 12 ore di
formazione di base, al primo soccorso, all’intervento anti-incendio, all’utilizzo del
defibrillatore.
e.Sono state realizzate le seguenti visite d’istruzione (ci si limita all’elenco delle uscite di
durata più consistente, tralasciando, per motivi di spazio, quelli minori, per cui si rimanda
ai verbali dei consigli di classe):
classi mete
prime Brescia
Seconde Modena-Nonantola
Terze Ferrara-Mantova
Quarte (eccetto 4A) Savoia-Lione (4B,4D)
Siena-Maremma (4C, 4E, 4F)
Quinte (eccetto 5A) Berlino
Quarta A e Quinta A Valencia
f.Manifestazioni ed eventi: anche in questo caso ci si limita a riepilogare le iniziative di
interesse più generale:
Ciclo di conferenze “Uno sguardo oltre il confine”
Incontri con gli autori
g.Il GLI d’istituto è regolarmente costituito e opera con continuità, coordinato dalla
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Funzionale strumentale per i BES. Sono stati tenuti:
una riunione a inizio anno scolastico per esprimere un parere sulla distribuzione delle ore
di sostegno e per una panoramica sui bisogni;
un incontro di verifica in itinere a metà dell’anno;
un incontro finale di analisi degli interventi e di esame delle prospettive future;
altri incontri mirati, di volta in volta, ad esaminare casi particolari.
h.Sicurezza: oltre alla formazione e all’aggiornamento di cui al punto d), sono state
effettuate iniziative nei confronti degli studenti e in particolare:
Formazione alunni classi prime a inizio anno scolastico sulle figure preposte alla
sicurezza, sui metodi di evacuazione etc.;
Formazione prevista dalla programmazione del Collegio docenti e dei consigli di
classe sui temi della sicurezza;
Formazione delle classi terze per l’alternanza scuola/lavoro.
8. Attività amministrativa
a. il comparto amministrativo è stato affidato a un Direttore dei servizi generali e
amministrativi e a 4 assistenti amministrativi (3 addetti full time e 2 part time), con la
seguente suddivisione dei compiti:
alunni. 1 unità di personale FT
protocollo e supporto alunni: 1 unità di personale FT
attività finanziaria: 1 unità di personale PT
personale: 1 unità di personale FT e 1 unità PT
La cancellazione di un posto di assistente amministrativo ha creato, come si è detto,
notevoli difficoltà in un sistema che vede ormai trasferite alle singole istituzioni
scolastiche quasi tutte le funzioni un tempo esercitate dai Provveditorati. A ciò si è
aggiunto il fatto che, in assenza di concorsi, i posti di assistente amministrativo vengono
spesso assegnati in supplenza a collaboratori scolastici in aspettativa che (è stato il
nostro caso) sono per lo più privi di preparazione.
b. Il passaggio alla cosiddetta segreteria digitale, ossia alla completa dematerializzazione
dei processi amministrativi (e non solo), è risultato perciò tutt’altro che semplice. Si
scontano in questo ambito non pochi ritardi e difficoltà, ma il processo è stato avviato e
conoscerà nel 2017-2018 un ulteriore potenziamento.
c. Il Programma Annuale 2017 è stato regolarmente deliberato il 14.12.2016. Il Conto
consuntivo 2016 è ugualmente stato regolarmente deliberato il 30.5.2017. Alle relazioni
premesse ai due documenti si rinvia per un esame approfondito della situazione
finanziaria del liceo, che comunque, in sintesi estrema, si presenta
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stabile e senza sofferenze, pur con tutti gli affanni prodotti dalla scelta di realizzare
molte attività e progetti con risorse limitate.
d. L’attività di contrattazione per l’acquisto di beni e servizi è stata regolare; per essa si
rimanda alla relazione presentata in Consiglio d’istituto il 29.6.2017.
e. Bandi PON: il liceo si è attivato per partecipare a un consistente numero di bandi
PON/FSE, così da reperire le risorse necessarie all’ampliamento dell’offerta
formativa come voluto dagli OO.CC. Nello specifico abbiamo concorso per:
Inclusione e lotta al disagio (avviso 10862)
Competenze di base (avviso 1953)
Pensiero computazionale e cittadinanza digitale (avviso 2669)
Cittadinanza globale (avviso 3340)
Orientamento formativo e riorientamento (avviso 2999)
Potenziamento dell’educazione al patrimonio culturale, artistico, paesaggistico
(avviso 4427)
Il primo di questi bandi ha avuto esito positivo, portando all’assegnazione di 38.574 euro
finalizzati alla realizzazione di attività extrascolastiche di supporto, recupero
potenziamento e contrasto ai rischi di dispersione scolastica. Le iniziative ad esso
relative saranno realizzate nel 2017-2018. Siamo in attesa degli esiti inerenti gli altri
bandi.
9. Sito web
Il sito del liceo rappresenta un punto fermo nei processi di comunicazione dell’istituto.
Esso è ricco e costantemente aggiornato, ed è in linea con gli obblighi di trasparenza
previsti dalla normativa. Per la sua cura, dopo il periodo di affidamento ad un L.S.U. che
ha ora terminato il suo periodo di mobilità, ci si è affidati per quanto riguarda la tenuta
delle aree maggiormente interessate dai vincoli cogenti imposti alle pubbliche
amministrazioni ad un privato, e per quanto concerne gli ambiti più marcatamente rivolti
alle relazioni all’interno della comunità scolastica e a quelle con il territorio a docenti con
ore di potenziamento, attraverso uno specifico progetto.
L’impegno, anche finanziario, che ciò comporta si giustifica appunto con la
considerazione che il sito è l’ambiente centrale della pratica comunicativa della scuola,
quello attraverso cui passano tutte le informazioni utili. Trascurare il sito, facendone un
territorio dimenticato e invecchiato precocemente, costituisce una scelta decisamente
perdente.
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10. Rapporti con le altre istituzioni scolastiche e con gli enti esterni
a. Reti di scuole. Attualmente è una prospettiva di lavoro ineludibile, al punto che la
rete dell’Ambito 11, una dei due della provincia di Como, cui il liceo aderisce, è
pensata come sostituto progressivo del Provveditorato, oggi svuotato di quasi tutti
i suoi compiti. I finanziamenti un tempo erogati alle singole scuole ora
confluiscono alla scuola capofila dell’Ambito che, attraverso la conferenza dei
dirigenti scolastici, ne dispone l’utilizzo. Tale processo è però ancora agli inizi ed è
ben lungi dal funzionare in maniera soddisfacente. Continuano ad operare invece
efficacemente la rete delle scuole erbesi e la rete TUS 81 sulla sicurezza, già
sperimentate e assai utili organizzativamente al liceo, non fosse altro che per le
economie che, mediante iniziative in rete, si realizzano in numerose occasioni.
b. Le altre scuole. Il liceo sta costruendo una fitta rete di collaborazioni con le scuole
del primo ciclo del territorio, offrendo occasioni di formazione, soprattutto mediante
laboratori, che si concretizzano in attività curate dai nostri docenti (supportati a
volte dai nostri stessi studenti), sia presso il nostro istituto che presso le scuole
primarie e secondarie. Si muove in questa direzione anche quanto progettato
nell’ambito del bando PON/FSE già acquisito. Lo scopo è sia quello di supportare
le scuole del primo ciclo nell’approfondimento soprattutto scientifico, visto che in
genere tali istituti sono privi di laboratori adatti e di talune professionalità
necessarie (ad es. gli assistenti tecnici), sia di far conoscere meglio il lavoro svolto
dal “Galilei” in chiave di orientamento consapevole alla scelta della secondaria
superiore.
c. Università. Il rapporto in questo ambito è costante ed è finalizzato alla
realizzazione di esperienze di laboratorio, conferenze, seminari. Esso ha
conosciuto un nuovo e più ampio sviluppo con il procedere dell’attività di
alternanza scuola/lavoro che il Collegio docenti ha voluto, per le classi quinte,
indirizzata alla partecipazione alle iniziative di orientamento organizzate dalle
università sia di Como che di Milano.
d. Altri enti. Sarebbe troppo lungo elencare, anche in sintesi, la fitta trama di rapporti
con gli enti del territorio che collaborano, a diverso titolo, alla realizzazione di
progetti didattici del liceo. La nostra scuola ha colto ogni occasione possibile di
aprire finestre sul mondo esterno, offrendo agli studenti la possibilità di cogliere la
complessità dei saperi, superando la dimensione meramente scolastica.
11. Rapporti con il territorio
Gli organi collegiali del liceo hanno ben chiaro che la nostra scuola può e deve svolgere
un ruolo di promozione culturale in senso lato. Il “Galilei” partecipa perciò a progetti
territoriali come, ad esempio, “Youthlab”, volto a contrastare il disagio giovanile, ma
promuove anche direttamente iniziative in questa direzione. Per il 2016-2017 si possono
ricordare:
i concerti e gli spettacoli musicali e teatrali
i cicli di conferenze
gli incontri con autori sia di livello nazionale che locale
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Una scelta importante è stata quella di aderire al Sistema bibliotecario della Brianza, un
progetto che consentirà, a regime, tra l’altro di:
catalogare il nostro patrimonio librario secondo le regole internazionali oggi in uso
accedere al prestito domiciliato presso il liceo dei volumi di tutte le biblioteche del
sistema
essere coinvolti nelle iniziative di promozione della lettura realizzate dal Sistema
L’annuale Giornata della creatività è stata pensata e vissuta come un’occasione di
apertura al territorio, a cui viene offerta la possibilità di prendere visione di quanto viene
realizzato in particolare dagli stessi studenti.
12. Rapporti con le famiglie e ruolo degli studenti
Le famiglie sono coinvolte costantemente nelle iniziative del liceo. In proposito, però, si
sconta qui come in tutte le altre scuole superiori, una progressiva disaffezione dei
genitori, che diradano la loro presenza dopo i primi anni, man mano che cresce la
tendenza degli studenti ad essere i protagonisti. A bilanciare tale eclissi sta l’attività del
Comitato genitori, che è molto attivo nel confrontarsi con il dirigente e con i docenti sui
problemi della scuola, nell’organizzare direttamente iniziative di supporto come il
mercatino dei libri usati e lo sportello di ascolto, nel contribuire ai lavori di manutenzione
degli spazi, nell’acquisizione di strumenti didattici (ad es. LIM e stampanti), nella
collaborazione all’organizzazione di eventi.
La partecipazione alle elezione degli Organi Collegiali è stata nel 2016-2017, con
riferimento alla componente studentesca, la sola in scadenza, del 93,28% per il Consiglio
d’istituto. Quanto ai consigli di classe, le percentuali variano in riferimento agli ordini: i
genitori hanno votato per i loro rappresentanti in una misura che dal 38,91% delle classi
prime scende al 20,88% delle quinte. In questa circostanza, comprensibilmente, la
partecipazione degli studenti è stata invece pressocchè totale.
All’ingresso nell’istituto dei loro figli, vengono sottoscritti con le famiglie patti di
corresponsabilità che, com’è noto, mirano a responsabilizzare l’utenza circa le questioni
della convivenza civile nell’ambiente scolastico. Si può dire che tali obiettivi siano stati
pienamente raggiunti, perché il liceo, a parte qualche rarissimo e circoscritto episodio di
live portata, non conosce situazioni critiche: i rapporti alunni/docenti sono generalmente
molto buoni e quelli tra studenti non presentano criticità preoccupanti. In ogni caso la
scuola è attiva da tempo in chiave di prevenzione con progetti di educazione alla legalità,
di rispetto della parità di genere, di valorizzazione del patrimonio civile e della memoria
storica.
Gli studenti, organizzati in un loro comitato, sono abbastanza attivi nell’organizzazione di
eventi culturali e, nel rispetto dei regolamenti prodotti dagli Organi Collegiali, vivono con
discreto interesse i momenti di partecipazione.
13. Alternanza scuola/lavoro
L’attività di alternanza scuola/lavoro, introdotta a carico del triennio con la legge
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107/2015, è stata strutturata dagli Organi Collegiali come una serie di occasioni di
conoscere il mondo produttivo del territorio, i suoi addentellati commerciali e
professionali, gli enti pubblici che operano nell’Erbese, in particolare nei settori del
patrimonio artistico e ambientale, le istituzioni che offrono proposte formative post-liceali
sull’area di interesse della scuola (a Como e Milano, ma non solo).
I progetti relativi, scanditi nel triennio, consentono agli studenti di aprirsi alle prospettive
future. I risultati sono stati molto significativi e hanno richiamato sul “Galilei”, per il loro
livello qualitativo, l’attenzione positiva anche degli organi di stampa nonché dei soggetti
esterni coinvolti dall’attività.
14. Autovalutazione d’istituto
Dopo un’interruzione durata qualche anno e un necessario periodo di preparazione e
rodaggio, nel 2016-2017 si è dato ampio spazio all’indagine sul soddisfacimento e sulla
percezione che personale e utenza manifestano circa il lavoro scolastico. Sono stati
utilizzati più strumenti:
a. il RAV (Rapporto di autovalutazione): da tre anni il Collegio docenti elabora un
documento di autovalutazione che analizza tutti gli ambiti che caratterizzano il
lavoro scolastico;
b. i questionari di valutazione del servizio rivolto a docenti, personale ATA, studenti e
genitori (in questo caso un campione significativo scelto con metodologie
apposite); dai risultati non sono emerse particolari criticità, ma comunque i risultati
sono visionabili.
Quanto agli esiti scolastici la Funzione strumentale per il PTOF ha predisposto
un’accurata rilevazione e la relativa analisi (per essa si rimanda a quanto illustrato nel
punto 4).
Circa i risultati a distanza, il liceo non conduce un monitoraggio diretto; ci si riferisce
all’autorevole Eduscopio (Fondazione Agnelli), che ha certificato nel 2016-2017 il nostro
liceo come il liceo scientifico i cui studenti hanno ottenuto i migliori risultati universitari di
tutta la provincia di Como.
15. Aree di miglioramento
a. Il liceo da tre anni produce un Piano di miglioramento volto a investire risorse nelle
criticità che, pur di proporzioni molto contenute, hanno richiamato l’attenzione del
Collegio docenti. Esse sono:
la riduzione dei trasferimenti in uscita, obiettivo che allo stato attuale sembra
essere stato raggiunto;
la riduzione della variabilità tra le classi, obiettivo in fase di realizzazione
attraverso il lavoro sulla didattica per competenze, sulle verifiche per classi
parallele, sulle unità di studio trasversali;
l’utilizzo di una didattica innovativa, in particolare lo sviluppo di una “peer
education” volta a coinvolgere gli alunni nell’attività di supporto ai compagni che
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presentano difficoltà (sportelli e laboratori), obiettivo attorno a cui si è in pieno
processo.
b. Oltre a quanto indicato nel Piano di miglioramento, appare necessario intensificare
l’attività di innovazione e consolidamento almeno per i seguenti ambiti:
potenziamento delle pratiche digitali, sia sul versante amministrativo (piena
realizzazione della segreteria digitale) che su quello dello sviluppo delle
competenze e della consapevolezza d’uso nel personale e nell’utenza (vedi
quanto connesso al Piano nazionale Scuola Digitale);
riordino e potenziamento del laboratorio di chimica.
16. Conclusioni
Gli orizzonti delineati in chiave di miglioramento possono apparire modesti, ma in realtà
vanno inquadrati in un contesto già assai ricco di iniziative, molto cospicuo dal punto di
vista finanziario, certamente molto impegnativo sotto il profilo professionale. Non
esistono, detto altrimenti, particolari emergenze. Il liceo “Galilei” manifesta risultati, come
si è cercato di dimostrare, decisamente soddisfacenti, il che non significa sottovalutare i
problemi di prospettiva, il monitoraggio costante, lo sforzo di adeguamento che di anno in
anno devono essere messi in campo.
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
(Giancarlo Galli)
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