Liceo Scientifico "Giovanni Spano" - Piano dell'Offerta Formativa Anno Scolastico 2020-2021
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Liceo Scientifico “Giovanni Spano”
Piano dell’Offerta Formativa
Anno Scolastico 2020-2021
1
Via Monte Grappa, 2i - 07100 SASSARI
Tel. 079 217517- 079 294754
e-mail: ssps040001@istruzione.it
posta certificata: ssps040001@pec.istruzione.it
codice fiscale: 80004570901
http://www.liceospano.edu.itINDICE
1. Le finalità formative, culturali e didattiche
1.1 Che cos’è il Piano dell’Offerta Formativa
1.2 Il Liceo Scientifico “Giovanni Spano”
1.3 Finalità culturali generali del Liceo Scientifico “Giovanni Spano”
1.4 Obiettivi, programmazione e prassi didattiche
1.5 Priorità d’intervento formativo individuate e adottate dagli Organi Collegiali del Liceo
Scientifico “Giovanni Spano”
2. Le risorse materiali e umane
2.1 Popolazione scolastica
2.2 Risorse logistiche e strumentali
2.3 Aspetti organizzativi
2.4 Utilizzazione delle risorse umane
2.5 Il personale in servizio
2.6 Organigramma completo
3. Offerta formativa curricolare
3.1 Quadro orario ministeriale per le classi dell'ordinamento tradizionale
3.2 Quadro orario ministeriale per le classi dell'opzione Scienze Applicate
3.3 I Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento
3.4 Il progetto CLIL
3.5 Docenti dell’organico di potenziamento
3.6 Suddivisione dell’anno scolastico, calendario e orario scolastico
2
4. L'ampliamento dell'offerta formativa
4.1 Area di potenziamento delle competenze matematico-scientifiche
4.2 Area di promozione della legalità e della cittadinanza
4.3 Area di potenziamento delle competenze linguistiche
4.4 Area di promozione della salute, del benessere e dell’inclusione
4.5 Altre iniziative e progetti traversali alle aree
4.6 Ulteriori attività e momenti di formazione
4.7 Progetti legati alla formazione dei docenti1. LE FINALITÀ FORMATIVE, CULTURALI E DIDATTICHE 1.1 Che cos'è il Piano dell’Offerta Formativa Il Piano dell'Offerta Formativa (P.O.F.) per l'anno scolastico 2019-2020 è il primo ad essere costruito sull’impianto del nuovo Piano Triennale dell’Offerta Formativa (P.T.O.F.), che sarà in vigore dal presente a.s. sino al 2022. Per il triennio 2019-2022, questo Piano dell’Offerta Formativa riassume obiettivi e contenuti fondamentali del PTOF, sviluppati attraverso le necessarie azioni didattiche definite in relazione alle risorse materiali e umane previste per l'anno scolastico 2020- 2021. In particolare, il P.O.F. declina, nella realtà viva dell'esperienza scolastica, le finalità formative, culturali e didattiche già deliberate ed espresse nel P.T.O.F. cui fa costantemente riferimento. 1.2 Il Liceo Scientifico “Giovanni Spano” Il Liceo Scientifico “Giovanni Spano”, nato nel 1923, è tra i più antichi licei scientifici d'Italia (si veda la storia del Liceo nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa). Sin dalla sua nascita, ha avuto come principale obiettivo l'istruzione scientifica finalizzata allo studio universitario, o comunque di alta specializzazione post-diploma, attraverso una rigorosa formazione teorica a cui oggi si affiancano sempre più l'esperienza laboratoriale e - con l’applicazione della legge 107/15 e del DM 774/19 - i Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento. Inoltre, il nostro Liceo Scientifico ha da sempre garantito anche un'accurata formazione umanistica e linguistica e - aspetto comune a tutti i corsi - un'intensa attività sportiva. Anche per l’a.s. 2020-2021, il Liceo Scientifico “G. Spano” continua a diversificare la sua tradizionale offerta formativa attraverso il corso di Scienze Applicate; il CLIL sopravvive in alcune classi terminali e l’indirizzo definito “Liceo Matematico” (istituito nell’a.s. 2017-2018) dalla classe 3 seconda delle sezioni M e I. 1.3 Finalità culturali generali del Liceo Scientifico “Giovanni Spano” 1.3.1 La centralità dell'individuo nel processo educativo e formativo Il Liceo “G. Spano” promuove una cultura che mette al centro dell'interesse educativo e formativo l'uomo e la sua possibilità di acquisire conoscenze, competenze, capacità critiche e di rielaborazione dei saperi acquisiti, per poter autonomamente vedere, pensare, immaginare, riflettere su se stesso, sul passato, sulle condizioni del proprio presente, sulle possibilità di creare un futuro migliore. La costruzione di una “società della conoscenza” costituisce un obiettivo fondamentale per acquisire strumenti di analisi e di sintesi che consentano di leggere agevolmente la realtà, di interpretarne gli aspetti multietnici e multiculturali, perché questi diventino oggetto di riflessioni approfondite. Questo obiettivo si raggiunge attraverso l'assimilazione di principi quali la tolleranza, l’inclusività, l'integrazione e i valori della solidarietà. Il Liceo intende realizzare una formazione che abbia come scopo non soltanto la crescita intellettuale, sociale e morale di studentesse e studenti, ma anche il pieno sviluppo della persona e l’esercizio effettivo dei diritti di cittadinanza nel contesto sempre più allargato del mondo globale. Individuando nella società contemporanea e nella cultura della diversità (assunta come valore) il nodo focale della formazione, si vogliono promuovere forme di riflessione su un mondo in costante cambiamento e sulle situazioni che sempre più vanno alterando le condizioni di vita dei singoli e delle società, ovvero una consapevole partecipazione ai problemi. Come supporto imprescindibile vi è lo studio e l'osservazione del passato, analizzando in modo critico quanto l'uomo abbia prodotto in tutti gli ambiti della cultura (scientifica e umanistica) nelle
diverse epoche, e riconoscendo così gli elementi fondamentali del cambiamento nel processo del divenire. Il Liceo “G. Spano” si propone di fornire alle studentesse e agli studenti gli strumenti culturali utili ad accedere all’istruzione universitaria e all’apprendimento per l’intero arco della propria vita, nonché quelli necessari per partecipare consapevolmente alla vita democratica del Paese, esercitando tutti i diritti di cittadinanza. 1.3.2 Azioni per l’Inclusione scolastica Nel perseguire il successo formativo di ciascuno studente, il Liceo “G. Spano” si prefigge di potenziare la cultura dell'inclusione per rispondere in maniera efficace alle necessità di ogni allievo che manifesti Bisogni Educativi Speciali. Il concetto di Bisogni Educativi Speciali (BES) si fonda su una visione globale della persona che fa riferimento al sistema di classificazione internazionale del funzionamento, della disabilità e della salute (International Classification of Functioning, Disability and Health - ICF), promosso dall'Organizzazione Mondiale della Sanità. Presso il nostro Istituto si è costituito, ai sensi della normativa vigente, il Gruppo di Lavoro per l'Inclusione (GLI), che collabora alle iniziative educative e di inclusione riguardanti gli studenti con disabilità, con Disturbi Evolutivi Specifici (DES) e con altri Bisogni Educativi Speciali (situazioni di svantaggio culturale, linguistico e socio-economico). Il Gruppo di Lavoro per l’Inclusione elabora annualmente la proposta del Piano per l'Inclusione, successivamente discussa e deliberata dal Collegio dei Docenti. 1.3.3 La scuola e il territorio Il Liceo Scientifico “G. Spano” si propone di potenziare tutte le risorse che possano contribuire ad uno sviluppo socio-economico del territorio, in equilibrio con l'ambiente e con i tratti peculiari 4 della società isolana - attraverso le discipline, i linguaggi e le metodologie già utilizzate o di nuova adozione - con l’obiettivo di creare una coscienza civile nuova, un'etica della responsabilità da trasmettere alle generazioni future, affinché non ereditino un territorio sempre più povero in un quadro globale che risulta - per molti aspetti - già fortemente compromesso. In antitesi al modello scolastico centrato su un sapere astratto e avulso dalla realtà sociale, il nostro Istituto sarà particolarmente attento a cogliere tutti gli stimoli e le opportunità economiche e culturali del suo territorio. Il Liceo “G. Spano” riserverà, inoltre, particolare attenzione non solo alle specificità architettoniche ed urbanistiche della città, ma anche ai beni archeologici, artistici e culturali del territorio. Essi, unitamente ad altri fattori, costituiscono infatti un possibile volano dello sviluppo e possono attirare, insieme al turismo, ricchezza e benessere; possono rappresentare uno dei presupposti per stimolare il dialogo, il confronto e l'incontro fra i popoli; possono garantire ai giovani competenze e strumenti indispensabili per un più agevole inserimento nel mondo del lavoro. Impegnandosi a far conoscere alle studentesse e agli studenti le valenze positive del patrimonio storico, linguistico e culturale dell’isola, a lungo trascurato e ignorato, si intende far crescere in loro la consapevolezza di un’identità composita, affinché possano, agevolmente ed in maniera razionale, inserirsi in un contesto più ampio. 1.3.4 La specificità del liceo scientifico Il Liceo “G. Spano” intende perseguire un tipo di formazione che faccia emergere il legame fecondo tra le scienze e la tradizione umanistica, offrendo alle studentesse e agli studenti la possibilità di acquisire non solo le necessarie competenze tecniche delle discipline scientifiche, ma anche di evidenziarne la natura culturale, attraverso l’indagine dei metodi fondanti, dei loro valori e limiti. In questo senso, metodo e procedura scientifica, pur con diversi apporti di elaborazione
teorica e linguistica, vengono acquisiti in sostanziale continuità con l'area delle discipline
umanistiche, che hanno lo scopo di assicurare basi e strumenti essenziali per comprendere le
realtà storiche e culturali e per acquisire un atteggiamento razionale, creativo, progettuale e
critico.
1.4 Obiettivi, programmazione e prassi didattiche
Gli obiettivi, le modalità di programmazione individuale, di Dipartimento, di Consiglio di Classe, i
metodi e le strategie didattiche, gli aspetti legati all'impegno della scuola per il successo formativo,
la valutazione e il recupero, le prassi didattiche deliberate dagli Organi Collegiali, sono trattati in
modo esteso nel P.T.O.F. 2019-2022; per mantenere agile il presente documento, che ne adotta
quei criteri, si invita alla consultazione del P.T.O.F. sul sito ufficiale del Liceo:
www.liceospano.edu.it.
1.5 Priorità d’intervento formativo individuate e adottate dagli Organi Collegiali del Liceo
Scientifico “Giovanni Spano”
Per il raggiungimento delle finalità culturali generali sono state individuate le seguenti priorità di
intervento:
a. migliorare qualitativamente l’offerta formativa del Liceo;
b. dare attuazione alla Legge 13 luglio 2015 n. 107, per quanto possibile e compatibilmente
con le risorse logistiche, professionali, strumentali e finanziarie disponibili;
c. superare gradualmente le criticità evidenziate nel Rapporto di autovalutazione 2015,
tenuto conto del Piano di Miglioramento contenuto nel P.T.O.F. e del Rapporto di
Valutazione redatto dal Nucleo Esterno di Valutazione, dopo la visita effettuata tra il 20 e il
22 aprile 2016;
d. lavorare nell’ottica del raggiungimento, nel corso del triennio, dei traguardi descritti nel
5
RAV 2015: ridurre il numero di studentesse e studenti che lasciano la nostra Scuola prima
dell’Esame di Stato, oppure innalzare il tasso di successo scolastico, riducendo il numero
degli studenti con giudizio sospeso senza diminuire la percentuale di studenti ammessi alla
classe successiva. Per raggiungere questi traguardi, verranno attuati sia interventi di
formazione del personale docente sulla base dei bisogni rilevati (metodologie didattiche
innovative e attive, corsi di inglese per insegnanti, e-learning e ambienti di apprendimento
integrati), sia interventi di recupero, supporto e sostegno per le studentesse e gli studenti;
e. mantenere un numero di nuove iscrizioni adeguato e sostenibile per l'a.s. 2021-2022, dato
l'evidente incremento realizzato nell’ultimo quinquennio (2014-2019) che ha invertito il
trend negativo del precedente quadriennio (2010-2014);
f. favorire l’inclusione delle studentesse e degli studenti con disabilità;
g. favorire l’inclusione delle studentesse e degli studenti stranieri;
h. promuovere la creazione di ambienti di apprendimento con l’uso di nuove tecnologie
didattiche;
i. promuovere e valorizzare le eccellenze;
j. dare piena attuazione ai Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento per
studentesse e studenti delle classi terze e quarte (art. 1, commi 33- 44, Legge 107/15 e DM
774/19);
k. promuovere la formazione del personale ATA per renderlo più adeguato alle innovazioni e
alle relazioni con l’utenza e - in generale - favorire le finalità educative perseguite dal Liceo;
l. far conoscere l’intera azione educativa del Liceo a tutte le componenti interessate e alla più
ampia realtà territoriale;
m. promuovere la cultura dell’autovalutazione e della rendicontazione sociale;
n. pervenire ad una specifica identità dell’Istituto.2. LE RISORSE MATERIALI E UMANE
2.1 Popolazione scolastica
Nel corrente anno scolastico, al 30 settembre 2020, il Liceo Scientifico “G. Spano” è frequentato da
più di mille fra studentesse e studenti; le tabelle che seguono mostrano il quadro generale della
popolazione studentesca e la sua distribuzione:
CLASSI NUMERO CLASSI STUDENTESSE/STUDENTI
Prime 9 204
Seconde 11 259
Terze 11 220
Quarte 11 247
Quinte 8 186
TOTALE CLASSI 50
TOTALE ISCRITTI 1116
Femmine 458
Maschi 658
Con disabilità 17
Con DSA 57
Con BES 19
Con cittadinanza non italiana 21
Studentesse e studenti in mobilità (all’Estero) 15
La composizione delle singole classi e il loro indirizzo sono rappresentate dalla seguente tabella: 6
Classi N° Totale Maschi Femmine Indirizzo e N° ore di lezione settimanali
IA 23 13 10 N. O. Corso ordinario, 27 ore
IB 22 12 10 N. O. Corso ordinario, 27 ore
IC 22 12 10 N. O. Corso ordinario, 27 ore
ID 21 11 10 N. O. Corso ordinario, 27 ore
IE 23 14 9 N. O. opzione Scienze Applicate, 27 ore
IF 22 13 9 N. O. opzione Scienze Applicate, 27 ore
IG 24 16 8 N. O. opzione Scienze Applicate, 27 ore
IH 24 14 10 N. O. opzione Scienze Applicate, 27 ore
II 23 14 9 N. O. Corso ordinario, 27 ore
Totale 204 119 85
II A 26 12 14 N. O. Corso ordinario, 27 ore
II B 23 13 10 N. O. Corso ordinario, 27 ore
II C 23 13 10 N. O. Corso ordinario, 27 ore
II D 24 11 13 N. O. Corso ordinario, 27 ore
II E 22 14 8 N. O. opzione Scienze Applicate, 27 ore
II F 23 15 8 N. O. opzione Scienze Applicate, 27 ore
II G 26 18 8 N. O. opzione Scienze Applicate, 27 ore
II H 25 17 8 N. O. opzione Scienze Applicate, 27 ore
II I 22 17 5 N. O. Corso ordinario Liceo Matematico, 29 ore
II L 23 14 9 N. O. opzione Scienze Applicate, 27 ore
II M 22 18 4 N. O. Corso ordinario Liceo Matematico, 29 ore
Totale 259 162 97III A 17 10 7 N. O. Corso ordinario, 30 ore
III B 16 8 8 N. O. Corso ordinario, 30 ore
III C 18 11 7 N. O. Corso ordinario, 30 ore
III D 19 8 11 N. O. Corso ordinario, 30 ore
III E 24 15 9 N. O. opzione Scienze Applicate, 30 ore
III F 23 14 9 N. O. opzione Scienze Applicate, 30 ore
III G 19 9 10 N. O. opzione Scienze Applicate, 30 ore
III H 20 14 6 N. O. opzione Scienze Applicate, 30 ore
III I 22 11 11 N.O. Corso ordinario, 30 ore
III L 20 11 9 N. O. opzione Scienze Applicate, 30 ore
III M 22 15 7 N.O. Corso ordinario Liceo Matematico, 32 ore
Totale 220 126 94
IV A 24 10 14 N. O. Corso ordinario, 30 ore
IV B 22 10 12 N. O. Corso ordinario, 30 ore
IV C 23 11 12 N. O. Corso ordinario, 30 ore
IV D 26 9 17 N. O. Corso ordinario CLIL, 30 ore
IV E 24 16 8 N. O. opzione Scienze Applicate, 30 ore
IV F 20 15 5 N. O. opzione Scienze Applicate, 30 ore
IV G 20 14 6 N. O. opzione Scienze Applicate, 30 ore
IV H 21 15 6 N. O. opzione Scienze Applicate, 30 ore
IV I 19 6 13 N. O. Corso ordinario, 30 ore
IV L 25 17 8 N. O. opzione Scienze Applicate, 30 ore
IV M 23 17 6 N.O. Corso ordinario Liceo Matematico, 32 ore
Totale 247 140 107
VA 26 15 11 N. O. Corso ordinario CLIL, 30 ore 7
VC 25 5 20 N. O. Corso ordinario, 30 ore
VD 25 17 8 N. O. Corso ordinario CLIL, 30 ore
VE 20 14 6 N. O. opzione Scienze Applicate, 30 ore
VF 27 20 7 N. O. opzione Scienze Applicate, 30 ore
VG 23 17 6 N. O. opzione Scienze Applicate, 30 ore
VH 17 13 4 N. O. opzione Scienze Applicate, 30 ore
VI 23 10 13 N. O. Corso ordinario, 30 ore
Totale 186 111 75
2.2 Risorse logistiche e strumentali
Le classi del Liceo Scientifico “G. Spano” sono dislocate nella sede di via Monte Grappa n° 2/i.
In seguito all’alto numero di iscritti, a partire dal 2017-18, altre aule (quest’anno cinque) sono
ospitate presso l’edificio di Via Monsignor Saba e, dal 2019-20, altre tre presso i locali dell’edificio
di Piazza Marconi, attualmente in uso all’ITAS. Le classi ospitate nelle cosiddette succursali variano
nel corso dell’anno e la turnazione tiene conto, tra le altre cose, della superficie delle aule in
rapporto al numero degli studenti da ospitare e della eventuale presenza di alunni H.
La sede centrale comprende, oltre alle aule ordinarie, una biblioteca, un laboratorio di fisica, uno
di chimica e uno di scienze, un laboratorio di informatica, tre laboratori di disegno e due aule-
laboratorio multimediali 3.0 dotate di postazioni flessibili con tablet, un personal computer con
proiettore e wi-fi, allestite con i fondi PON, un’officina di matematica e una camera oscura
attrezzata. Sono presenti, inoltre, due palestre e una sala muscolazione adibite all’insegnamento
delle scienze motorie.Il sito web d'Istituto www.liceospano.edu.it è arricchito dalla piattaforma Moodle per lo studio
online e la classe virtuale.
Le aule ordinarie dell’Istituto e quelle delle cosiddette “succursali” sono dotate di lavagne
interattive multimediali Hitachi, proiettore Epson e personal computer portatile dedicato, con
collegamento Internet (sia wi-fi che via cavo lan cablato); la biblioteca conta circa 8.000 volumi tra
cui un certo numero di libri di pregio, alcuni editi nel 1800; l’archivio storico, riordinato da docenti
ed alunni, sotto la supervisione e la direzione dell’Archivio di Stato di Sassari negli anni dal 1983 al
1987, contiene materiali che vanno dall’anno di fondazione dell’Istituto (1923) al 1957; l’Aula
Magna, di circa 140 posti (rimodulabili in considerazione dell’emergenza sanitaria e nel rispetto del
distanziamento sociale), è dotata di un sistema di amplificazione e proiezione e viene utilizzata per
le riunioni del Collegio dei Docenti, le assemblee d'istituto, conferenze, seminari ed incontri aperti
alla cittadinanza; vi sono, infine, una sala professori e un’aula CIC (Centro d’Informazione e
Consulenza).
Gli spazi esterni sono costituiti da un campo da gioco per calcio a 5, due aree per predisporre un
campo da pallavolo e uno di pallacanestro.
L'Istituto non presenta barriere architettoniche, è dotato di due ascensori interni, di cui uno di
ampie dimensioni, e di due parcheggi esterni (uno per il personale amministrativo e direttivo,
l’altro per il personale docente, le studentesse e gli studenti).
Responsabile della sicurezza è il Dirigente Scolastico, il responsabile del Servizio Prevenzione e
Protezione (RSPP) è il geometra Giuseppe Masia, il medico competente è la Dott.ssa Marina
Nettuno.
2.3 Aspetti organizzativi
Nella progettualità caratterizzante l’offerta formativa del Liceo Scientifico “G. Spano” si tende a
una reale valorizzazione delle competenze di ciascun docente e alla promozione della dimensione
collegiale, sia nelle decisioni organizzative sia nelle scelte didattiche, della collaborazione, della 8
verifica e della valutazione.
Dal 1 settembre 2018, la gestione e l’organizzazione dell’Istituto sono affidate al Dirigente
Scolastico prof. Antonio Gavino Deroma che esprime uno stile dirigenziale fondato sulla leadership
diffusa, sulla trasparenza e la rendicontazione sociale attuata attraverso:
l’informazione puntuale e capillare su tutti gli elementi che concorrono alla assunzione di
decisioni da parte del Dirigente e sui criteri adottati, o che richiamano la responsabilità
degli Organi Collegiali (di seguito OO. CC.);
l’accesso agevolato alla documentazione necessaria per le decisioni o le delibere da parte di
tutti i componenti degli organi competenti;
la condivisione degli elementi programmatici di fondo;
il coordinamento del lavoro di tutti, senza penalizzare l’autonomia e la creatività di ciascuno.
In quest’ottica, oltre alla presenza degli OO. CC., viene individuato un organigramma di gruppi,
commissioni e referenti, di Funzioni Strumentali previste dal C.C.N.L. 2016-18 e riferibili a quanto
disposto dal comma 83, art. 1, L. 107/15, che tendono ad assicurare non solo la collaborazione
necessaria, ma soprattutto un coinvolgimento di numerosi insegnanti, al fine di garantire risorse
professionali ed organizzative presenti nella scuola e condivisione delle responsabilità.
Gli organismi preposti alla gestione e all’organizzazione della scuola sono:
il Consiglio d’Istituto, il Collegio dei Docenti, i Consigli di Classe, i Dipartimenti, le
Commissioni;
le Funzioni Strumentali e i loro gruppi di supporto;
le Rappresentanze Sindacali Unitarie;
l’Organo di Garanzia;
il Comitato di Valutazione.2.4 Utilizzazione delle risorse umane
Nel quadro della progettazione dell’Offerta Formativa e per la sua realizzazione vanno considerati
alcuni aspetti funzionali, necessari per organizzare efficacemente le attività scolastiche progettate.
Le risorse professionali del Liceo “G. Spano” appartengono alle seguenti categorie lavorative:
Docenti delle discipline curricolari;
Docenti di sostegno per studentesse e studenti con disabilità;
Docenti dell’organico di potenziamento;
Personale A.T.A. (profilo amministrativo) impegnato nella gestione del personale, della
didattica (compreso tutto ciò che concerne i bisogni delle studentesse e degli studenti) e
del magazzino, nella progettazione e nella gestione amministrativo-contabile del P.O.F.,
nonché in azioni di supporto e collaborazione;
Personale A.T.A. (profilo tecnico) impegnato nella gestione dei laboratori di scienze/chimica,
fisica, informatica;
Personale A.T.A. (profilo ausiliario) impegnato nelle mansioni di pulizia, di supporto alla
didattica e alla segreteria, accoglienza e vigilanza, supporto a studentesse e studenti con
disabilità.
2.5 Il personale in servizio
L’organico amministrato da questo Liceo, compreso il personale titolare in altre scuole, è così
costituito:
n° 1 Dirigente Scolastico (Prof. Antonio Gavino Deroma);
n° 1 Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi (Dott.ssa Loredana Pasqua)
n° 3 docenti di supporto al Laboratorio Informatica e Tecnologie digitali, alla Biblioteca e agli Uffici
di Segreteria);
9
n° 7 assistenti amministrativi;
n° 3 assistenti tecnici
n° 15 collaboratori scolastici;
n° 21 docenti di materie letterarie e latino A011;
n° 8 docenti di disegno e storia dell’arte A017;
n° 9 docenti di filosofia e storia A019;
n° 3 docenti di matematica A026;
n° 17 docenti di matematica e fisica A027;
n° 4 docenti di scienze e tecnologie informatiche A041;
n° 1 docente di scienze giuridico-economiche A046;
n° 6 docenti di scienze motorie A048;
n° 12 docenti di scienze naturali, chimiche e biologiche A050;
n° 9 docenti di lingue e culture straniere negli istituti di istruzione secondaria di II grado AB24;
n° 5 docenti di religione;
n° 17 docenti di sostegno.
2.6 Organigramma completo
Dirigente Scolastico Prof. Antonio Gavino Deroma
Direttore dei Servizi Generali ed Amministrativi Dott.ssa Loredana Pasqua
Docenti collaboratori del Dirigente Prof. Antonello Sanna
Prof. Giovanni Antonio Satta
Segretario del Collegio dei docenti Prof.ssa Maria Antonietta Rispoli
Prof. ssa Maria Laura Angius
Nucleo Autovalutazione di Istituto Prof. Giuseppe Cavallo
Prof. Sergio PesReferente aggiornamento e ottimizzazione del sito web Prof. Sergio Pes
Animatore Digitale Prof. Giuseppe Cavallo
Referente consulenza e supporto per la gestione Prof. Luigi Scotti
del registro elettronico
Referente per la piattaforma MOODLE Prof. Paolo Abis
Docenti: Prof. Sergio Pes e
Comitato di valutazione dei docenti
Prof. Giuseppe Ferri.
Prof. Angelo Alfonso (docente)
Prof.ssa Maria Carla Seu (docente)
Commissione elettorale Prof. Giovanni Antonio Satta
(docente)
Docente: Prof.ssa Antonella Canu
Genitore: Sig.ra Roberta
Organo di Garanzia
Santambarchi
Studente: Carlo Boi Vindice
Referente Covid-19 Prof.ssa Manuela Piras
Referente per l’orientamento in ingresso/uscita Prof.ssa Manuela Piras
Responsabile formazione classi Prof. Giovanni Antonio Satta
Referente prove INVALSI Prof. Alfonso Angelo
Referente metodologia CLIL Prof.ssa Maria Grazia Penco Sechi
Team digitale
Referente per l’organizzazione dei colloqui con le famiglie
Collaboratori del Dirigente
Referente per le Olimpiadi della Chimica Prof.ssa Laura Angius
Referente per il Rally della Matematica Prof. Angelo Orlacchio
Referente per le Olimpiadi di Matematica Prof. Angelo Orlacchio
Referente per le Olimpiadi della Fisica Prof. Domenico D’Ambrosio 10
Referente per il Progetto Lauree Scientifiche Prof.ssa Manuela Piras
Referente per il Sostegno ai Licei Scientifici-Scienze
Prof. Franco Pinna
Applicate
Referente mobilità studentesca Prof.ssa Donatella Sanna
Referente per il gruppo d’ascolto C.I.C. Prof./Prof.ssa da nominare
Referente per l’educazione alla legalità Prof.ssa Margherita Sole Fadda
Referente per il contrasto a bullismo e cyberbullismo Prof. Giuseppe Cavallo
Referente per l’Educazione allo Sviluppo sostenibile e per Prof. ssa Barbara del Pin
le Azioni di Sostenibilità ambientale
Commissione per l’Educazione al rispetto delle differenze, Prof.ssa Antonella Canu
promozione pari opportunità. Prof.ssa Francesca Motroni
Prevenzione discriminazioni, contrasto al bullismo in tutte Prof. Antonello Sanna
le sue forme. Prof.ssa Maria Clara Scanu
Prof.ssa Maria Signoretta
Referente per PCTO Prof.ssa Giovannella Meazza
Prof. Marco Pinna
Rappresentanza Sindacale Unitaria Prof.ssa Grazia Sini
GLI (Gruppo di Lavoro per l’Inclusione)
Referente per l’inclusione e le istanze
Prof.ssa Caterina Pilotto
relative agli studenti con altri B.E.S.
Referente per gli studenti con D.S.A. Prof.ssa Rosa Vittoria Derudas
Coordinamento servizio di sostegno Prof.ssa Rossella Deligios
alunni con disabilitàFunzioni Strumentali*
Prof.ssa Elisabetta Alba
Area 1 Supporto al POF
Prof.ssa Franca Salis
Supporto ai Consigli di Classe, ai
Area 2 Prof.ssa Marina Maruzzi
Dipartimenti e alle attività dei docenti
Inclusione ed integrazione – interventi e
Area 3 Prof.ssa Caterina Pilotto
servizi per studenti
Area 4 Orientamento Prof.ssa Manuela Piras
*Le Funzioni Strumentali sono state individuate in base ai bisogni dell’Istituto per la realizzazione del Piano
dell’Offerta Formativa.
Docenti coordinatori e segretari dei Dipartimenti disciplinari
Materia Coordinatore Segretario
Matematica-Fisica Prof.ssa Valeria Aquino Prof. Domenico D’Ambrosio
Lettere Prof.ssa Carla Maria Seu Prof.ssa Franca Salis
Lingue e Culture Prof.ssa Rita Pasquino Prof.ssa Sabrina Sanna
Straniere
Storia e Filosofia Prof. Sergio Pes Prof.ssa Marina Maruzzi
Prof.ssa Maria Antonietta
Scienze Prof.ssa Manuela Piras
Cuccuru
Disegno e Storia Prof. Giuseppe Palmieri Prof.ssa Grazia Sini
dell’Arte
Scienze Motorie Prof.ssa Francesca Motroni Prof. Celestino Manunta 11
Religione Prof. Giovanni Antonio Satta Prof. Gianni Peru
Prof.ssa Paola Maria Nives
Sostegno Prof.ssa Rossella Deligios
Delogu
Direttori dei Laboratori
Materia Responsabile
Fisica Prof. Franco Pinna
Scienze e Chimica Prof.ssa Laura Angius
Disegno e Storia dell’Arte Prof.ssa Sandra Scanu
Palestre Prof.ssa Francesca Motroni
Informatica e Aula 3.0 Prof. Giuseppe Cavallo
PERSONALE ATA
Amministrativi Angela Busellu, Maria Antonietta Nieddu, Antonella Patrizia Pilloni, Francesco
Pintus, Vincenza Paola Sau, Gavino Solinas, Lucia Teresa Marcellino.
Tecnici Marinella Cossu, Marco Andrea Desortes, Chiara Luisa Elena Foddai.
Ausiliari Maria Pia Moledda, Caterina Cossu, Speranza Perra, Rita Piga, Speranza Piras,
Luisa Puledda, Giovanni Rubattu, Ada Sechi, Maria Filomena Tanca, Antonella
Tola, Maria Antonietta Tolu, Franco Usai, Gavina Pilo, Cristina Mosseddu,
Antonietta Sassu.
Covid-19: Riccardo Lintas, Graziella Sanna, Valentina Sias, Alessandra
Pusceddu; Vittoria Angela Fois.Consiglio d’Istituto
Componente Nominativi
Presidente Massimiliano Federici
Dirigente Scolastico Antonio Gavino Deroma
Studentesse e studenti Cristina Ortu, Federica Diana, Miriam Spanu, Carlo Boi Vindice
Genitori Nadia Meloni, Maria Franca Fancellu, Massimiliano Federici,
Roberta Santambarchi
Amministrativi, Tecnici, Maria Pia Moledda
Ausiliari (ATA)
Docenti M. Antonietta Cuccuru, Rossella A. Deligios, Giuseppe Ferri,
Francesca Motroni, Gianfranco Mura, Angelo Orlacchio, Franco
Pinna, Carla Maria Seu.
123. OFFERTA FORMATIVA CURRICOLARE Sulla base del numero delle iscrizioni alle classi prime per il 2020-21, il Liceo “G. Spano” propone 6 corsi di ordinamento tradizionale e 5 corsi con l'opzione Scienze Applicate. All'interno di due corsi di ordinamento tradizionale è stata attivata da qualche anno una sperimentazione CLIL (insegnamento di discipline non linguistiche in inglese per una parte significativa del monte orario annuale) che non incide sul quadro orario tradizionale. Nelle classi II, III e IV del corso M e nella II del corso I, viste le iscrizioni e le risorse disponibili, è attivo il potenziamento della matematica, denominato “Liceo Matematico” (in vigore a partire dall’a.s. 2017-18) con 2 ore aggiuntive (1 ora di matematica e 1 ora di fisica). 3.1 Quadro orario ministeriale per le classi dell’ordinamento tradizionale Materie Classi I II III IV V Lingua e lettere italiane 4 4 4 4 4 Lingua e lettere latine 3 3 3 3 3 Lingua e cultura straniera 3 3 3 3 3 Storia e Geografia 3 3 - - - Storia triennio - - 2 2 2 Filosofia triennio - - 3 3 3 Fisica 2 2 3 3 3 Scienze naturali (Biologia, Chimica, Scienze della terra)) 2 2 3 3 3 Matematica (con Informatica al 1° biennio) 5 5 4 4 4 Disegno e Storia dell’Arte 2 2 2 2 2 Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2 Religione cattolica o Attività alternativa 1 1 1 1 1 13 Educazione civica * Ore settimanali complessive 27 27 30 30 30 *ore ricavate all’interno del quadro orario settimanale e distribuite fra le discipline curriculari 3.2 Quadro orario ministeriale per le classi dell’opzione Scienze Applicate Materie Classi I II III IV V Lingua e lettere italiane 4 4 4 4 4 Lingua e cultura straniera 3 3 3 3 3 Storia e Geografia 3 3 - - - Storia triennio - - 2 2 2 Filosofia triennio - - 2 2 2 Fisica 2 2 3 3 3 Scienze naturali (Biologia, Chimica, Scienze della terra)) 3 4 5 5 5 Matematica 5 4 4 4 4 Informatica 2 2 2 2 2 Disegno e Storia dell’Arte 2 2 2 2 2 Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2 Religione cattolica o Attività alternativa 1 1 1 1 1 Educazione civica * Ore settimanali complessive 27 27 30 30 30 *ore ricavate all’interno del quadro orario settimanale e distribuite fra le discipline curriculari
A partire dall’anno scolastico 2020/2021, in attuazione della L. n. 92/2019, è stato introdotto
l’insegnamento trasversale dell’Educazione Civica per il quale è stato elaborato un piano di lavoro,
organizzando le attività in maniera strutturata ed organica per classi parallele.
La nuova disciplina si sviluppa attorno a tre nuclei tematici:
1- LA COSTITUZIONE, diritto (nazionale ed internazionale), legalità e solidarietà;
2- SVILUPPO SOSTENIBILE, educazione ambientale - Agenda 2030 dell’ONU;
3- CITTADINANZA DIGITALE.
Si tratta di un insegnamento trasversale a tutte le discipline, in cui non vi è un insegnante dedicato
ma al cui insegnamento concorrono i docenti delle diverse discipline già comprese nel curricolo di
studi, oltre alla docente di diritto ed economia, per un monte ore annuale non inferiore a 33 ore.
La disciplina è oggetto di valutazioni periodiche e finali e il suo voto concorre all’ammissione alla
classe successiva e/o all’Esame di Stato e - per le classi del triennio - all’attribuzione del credito
scolastico.
Nella formulazione della proposta di lavoro per l’insegnamento dell’Educazione Civica, il punto di
partenza non può essere che l’acquisizione e/o l’approfondimento di alcune conoscenze
fondamentali da parte degli studenti, tuttavia le conoscenze da sole non bastano perché
l’educazione civica deve necessariamente coinvolgere la persona nella sua interezza e perciò
risolversi in pensiero critico, mutamento di atteggiamenti, comportamenti e punti di vista, azione
concreta. La scuola in tale ambito non può esaurire al proprio interno la funzione educante ma
deve poter contare sulla collaborazione con la famiglia, rafforzandola ed integrando il Patto
educativo di corresponsabilità; deve inoltre aprirsi al territorio per cogliere opportunità, stabilire
relazioni ed individuare settori in cui sia possibile per gli studenti esercitare una cittadinanza
attiva. Soltanto una reale condivisione di valori ed obiettivi da parte di tutti i soggetti della scuola
può orientare l’azione educativa alla formazione del cittadino attivo, partecipe e responsabile, in
grado di costruire la propria identità in un’ottica di apertura alla ricchezza delle diversità, capace di
essere solidale e di affrontare le complessità del mondo contemporaneo.
14
3.3 I Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento
Nel corso dell’a.s. 2018/2019 sono state apportate rilevanti modifiche all’ “Alternanza Scuola
Lavoro”, ora denominata “Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento” (PCTO).
I commi 784, 785, 786, 787 della Legge di Bilancio 2019 (L. 145 del 30 dicembre 2018 “Bilancio di
previsione dello Stato per l’anno finanziario 2019 e bilancio pluriennale per il triennio 2019-2021”)
hanno introdotto, insieme alla ridenominazione dell’alternanza scuola lavoro, la sostanziale novità
della riduzione della durata di tali percorsi ad un minimo di 90 ore complessive nell’arco del
secondo biennio e dell’anno finale dei Licei. La progettazione da parte degli OO. CC. dei percorsi
per gli studenti del Liceo è stata quindi ripensata in una prospettiva pluriennale, in specie per gli
alunni che a chiusura dell’a.s. 2020/2021 abbiano già svolto un numero considerevole delle ore
richieste, affinché non venga perduta la forte valenza orientativa dei percorsi suddetti. Le diverse
iniziative attivate come PCTO sono descritte nel § 4.5 (Altre iniziative e progetti traversali alle
aree).
3.4 Il progetto CLIL (Content & Language Integrated Learning)
Il CLIL ha la seguente specificità: il 20% dell’insegnamento annuale di alcune discipline curricolari
non linguistiche (geostoria, matematica, fisica, scienze e storia dell'arte) si svolge in inglese con la
metodologia CLIL. Il progetto si propone l’apprendimento integrato di contenuto e lingua con un
approccio educativo centrato su due obiettivi in cui lo studio di una seconda lingua serve anche
come veicolo per insegnare i contenuti. Il metodo intende promuovere lo studio multidisciplinare
in maniera sistemica, attraverso schemi metodologici uniformi e l’applicazione di una sinergia
didattica per migliorare l’apprendimento linguistico e disciplinare. Produce il potenziamento delle
lingue straniere in un contesto interculturale ed europeo, diverso da quello utilizzatonormalmente dagli studenti, una maggiore coesione tra gli insegnanti, più motivati a lavorare in
team, nonché il miglioramento dell'offerta didattica in una prospettiva di necessario
multilinguismo. Il CLIL viene attivato in base alle richieste dei singoli Consigli di Classe.
3.5 Docenti dell’organico di potenziamento
N.ro docenti Disciplina Classe di concorso
1 Scienze giuridico economiche A046
1 Disegno e storia dell'arte A017
1 Scienze motorie A048
1 Storia e filosofia A019
1 Matematica e fisica A027
1 Lingua e letteratura italiana e latina A011
2 Scienze naturali chimica e geografia A050
2 Area unica di sostegno ADSS
I docenti di potenziamento sono impegnati nel modo seguente:
collaborazione con il Dirigente Scolastico;
attività di sostituzione nelle classi;
attività di supporto alla realizzazione dei progetti del POF;
collaborazione con l’animatore digitale;
ampliamento Offerta Formativa curricolare nel Liceo Matematico;
attività di servizio nella Biblioteca d'Istituto;
attività didattiche di supporto in classe;
attività di recupero delle carenze in Italiano, Matematica e Fisica, Scienze, organizzate per
gruppi di livello;
attività di formazione docenti. 15
3.6 Suddivisione dell’anno scolastico, calendario e orario scolastico
L'anno scolastico è diviso in due fasi: il primo trimestre, che termina il 31/12/2020; segue un
pentamestre, che termina il 12/06/2021. Il numero di giorni di lezione, garantito a tutti gli
studenti, è stato stabilito sulla base del calendario nazionale e di quello regionale.
In condizioni di normalità, ovvero in presenza, è adottata l’unità didattica oraria di lezione di 60
minuti. Con delibera del Consiglio d’Istituto, a partire dallo scorso a.s. l’inizio delle lezioni è fissato
alle ore 8:15; dopo un'interruzione dalle 11:00 alle 11:15 per la ricreazione, le lezioni riprendono
per concludersi alle 13:15. Per affrontare al meglio l’emergenza pandemica, sin dall’inizio
dell’anno scolastico 2020-21 è stato realizzato il Piano Scolastico per la Didattica Digitale Integrata
(redatto in conformità alle Linee guida sulla didattica digitale integrata di cui al D.M. n. 89 del
7/08/2020 e adottato con D.M. 39 del 26/06/2020), che prevede diverse tipologie di lezione in
base ai differenti scenari che man mano si presentano e alla situazione contingente: nel caso di
sospensione totale delle attività didattiche in presenza (con docenti e allievi collegati da casa), le
attività sincrone hanno una durata di 45 minuti, mentre i restanti 15 minuti possono essere
utilizzati per la gestione delle attività asincrone (delibera del Collegio dei Docenti del 14/09/2020).
Come di consueto, nei mesi di giugno e luglio vengono avviati i corsi di recupero destinati agli
alunni con sospensione del giudizio nello scrutinio finale. Il calendario e le modalità di svolgimento
degli esami di riparazione del giudizio sospeso sono definiti dal Collegio dei Docenti e
tempestivamente comunicati alle famiglie. L’Istituto è aperto - salvo diverse disposizioni legate
all’emergenza sanitaria - in orario pomeridiano in relazione alle attività didattiche e istituzionali
programmate dalla scuola.4. L'AMPLIAMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA
Il Collegio dei Docenti ha approvato diversi progetti coerenti con le finalità del P.T.O.F. e
qualificanti il Liceo Scientifico “G. Spano”, significativi al fine di migliorare il successo scolastico per
le studentesse e gli studenti.
Essi afferiscono, direttamente o trasversalmente, a 4 macro-aree ritenute caratterizzanti:
1. area di potenziamento delle competenze matematico-scientifiche;
2. area di promozione della legalità e della cittadinanza;
3. area di potenziamento delle competenze linguistiche;
4. area di promozione della salute, del benessere e dell’inclusione.
Tali aree sono integrate da “Altre iniziative e progetti trasversali alle aree”, da una serie di
“Ulteriori attività e momenti di formazione” e da “Progetti legati alla formazione dei docenti”.
4.1 Area di potenziamento delle competenze matematico-scientifiche
Olimpiadi della Matematica: un gioco da ragazzi. Si inserisce nel Progetto Olimpiadi della
Matematica promosso dal Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca e dall’Unione
Matematica Italiana, che ne cura l’organizzazione. Attraverso le gare si cerca di sviluppare e
sostenere l’interesse per la disciplina, nell’esercizio della matematizzazione dei problemi proposti.
Esaltando una sana competitività, propria dell’approccio “sportivo”, si cerca di stimolare la
socializzazione e il cooperative learning fra studenti. Una parte del progetto è dedicata ai Giochi
Pitagorici, rivolta anche agli allievi della scuola secondaria di primo grado, che si avvicinano così
alla manifestazione delle Olimpiadi e quindi alla matematica. Sono previste - inizialmente - una
gara provinciale individuale per il distretto di Sassari-Oristano, una gara a squadre regionale nelle
diverse sedi (solitamente Sassari, Cagliari e Nuoro, da remoto con le limitazioni dettate dal Covid-
19), gare nazionali a Cesenatico (sia individuali sia a squadra), competizioni internazionali e 16
campionati mondiali. Dal 2010 ad oggi la squadra del Liceo Spano, allenata dai proff. A. Alfonso, A.
Orlacchio e V. Aquino, si è qualificata per le finali nazionali delle Olimpiadi della Matematica e per
le gare dei Campionati Internazionali dei Giochi Matematici dell'Università Bocconi di Milano. A
partire dal 2012-13 sono state portate avanti le attività di preparazione dei gruppi impegnati nelle
diverse competizioni. La squadra degli studenti Olimpiadi della Matematica ha frequentato stage
di allenamento con docenti delle Università di Genova, Pavia, Pisa, e ha poi conquistato - in diverse
competizioni - la Coppa “Città di Sassari”, La Coppa “Fermat”, la coppa “4Mori” e, alle finali
regionali, si è sempre contraddistinta. Alle finali nazionali di Cesenatico, diversi studenti si sono
aggiudicati la menzione d'onore e due studenti hanno ottenuto negli ultimi anni la medaglia d'oro.
Durante i mesi estivi e anche nel mese di gennaio, alcuni studenti erano presenti allo stage
nazionale di preparazione olimpica. Diversi allievi hanno superato le selezioni provinciali e
regionali e hanno partecipato per due anni alle selezioni internazionali di Matematica. Da quattro
anni si è costituita la squadra femminile che per due anni consecutivi ha riportato la vittoria alle
competizioni regionali. Negli ultimi due anni, la squadra si è classificata per le finali nazionali a
squadra. L'impegno dei preparatori, unito all'entusiasmo e alla grande forza di volontà degli
studenti impegnati, che si incontrano durante alcuni pomeriggi alla settimana, ha fatto in modo
che il nostro Liceo raggiungesse traguardi importanti.
Scienza in Piazza. Il progetto fa parte dell’offerta formativa della scuola da diversi anni, ha come
referente generale il docente di matematica e fisica, Prof. Domenico D’Ambrosio e viene
riproposto ogni anno con tematiche diverse. Tale progetto, preferibilmente rivolto alle classi del
triennio, in modo particolare alle classi terze e quarte, offre la possibilità agli studenti di acquisire
conoscenze e competenze nuove nell’ambito della progettualità in ambito scientifico, di
approfondire gli argomenti di studio, sviluppare la capacità di tradurre in esperimento argomenti
di studio (problem solving) ed apprendere nuove tecniche e tecnologie di laboratorio. Inoltre,tutte le attività svolte sono riconosciute come ore PCTO. A partire dall’a.s. 2018-19, “Scienza in Piazza”, che viene svolto a livello nazionale, ha acquisito maggiore risonanza e ciò ha reso necessario la costituzione di una Rete di Scuole, cui il Liceo Scientifico “G. Spano” ha dato la propria adesione ad entrare a farne parte. In relazione all’emergenza sanitaria, le modalità di svolgimento potrebbero essere rimodulate e gestite dall’ente erogatore in forma digitale e telematica. Piano Lauree Scientifiche (PLS). Il PLS, attivo da numerosi anni, viene svolto in collaborazione con l’Università degli Studi di Sassari, in particolare con il Dipartimento di Scienze Biomediche (di cui è referente la Prof.ssa Marilena Formato) e con il Dipartimento di Chimica e Farmacia (di cui è referente il Prof. Sergio Stoccoro). Tale progetto prevede l’approfondimento di tematiche scientifiche in ambito chimico, biotecnologico, biochimico, botanico, zoologico e farmaceutico; è rivolto essenzialmente agli studenti del triennio, consente agli studenti di avere un contatto diretto con l’ambiente ed il modus operandi universitario e permette inoltre il riconoscimento di tutte le attività svolte dagli studenti nei laboratori universitari come ore di PCTO. In relazione all’emergenza sanitaria, le modalità di svolgimento potrebbero essere rimodulate e gestite dall’ente erogatore in forma digitale e telematica. Educazione ambientale. Tale progetto è rivolto essenzialmente alle classi prime e prevede l’approfondimento di tematiche scientifiche inerenti lo studio dell’ambiente e la sensibilizzazione al rispetto della natura. In relazione all’emergenza sanitaria, le modalità di svolgimento potrebbero essere rimodulate e gestite dall’ente erogatore in forma digitale e telematica. Biologia marina. Tale progetto è rivolto essenzialmente alle classi seconde e prevede l’approfondimento di tematiche scientifiche inerenti l’habitat marino, lo studio di specie ittiche sia dal punto di vista strettamente anatomico che genetico. In relazione all’emergenza sanitaria, le modalità di svolgimento potrebbero essere rimodulate e gestite dall’ente erogatore in forma 17 digitale e telematica. Giochi della Chimica. Tale progetto si svolge annualmente a livello regionale e successivamente nazionale, è rivolto agli studenti del triennio ed offre la possibilità di approfondire gli argomenti della chimica inorganica, organica e propedeutica biochimica. In relazione all’emergenza sanitaria, le modalità di svolgimento potrebbero essere rimodulate e gestite dall’ente erogatore in forma digitale e telematica. Olimpiadi delle Scienze. Tale progetto si svolge annualmente a livello regionale e successivamente nazionale, è rivolto agli studenti del triennio ed offre la possibilità di approfondire gli argomenti relative alle Scienze naturali: chimica, biologia e scienze della terra. In relazione all’emergenza sanitaria, le modalità di svolgimento potrebbero essere rimodulate e gestite dall’ente erogatore in forma digitale e telematica. Progetto in collaborazione con il CNR. Il progetto, rivolto essenzialmente e preferibilmente alle classi quinte, rappresenta un approfondimento ed un potenziamento di competenze e abilità in ambito chimico, biochimico e biotecnologico. Offre la possibilità, agli studenti interessati ed orientati a perseguire una carriera universitaria ad indirizzo medico o più in generale scientifico, di approfondire gli argomenti oggetto di studio della classe quinta attraverso esperienze laboratoriali. In relazione all’emergenza sanitaria, le modalità di svolgimento potrebbero essere rimodulate e gestite dall’ente erogatore in forma digitale e telematica.
Progetto Olimpiadi Italiane di Fisica (OLIFIS) 2020-21. Il progetto si svolge cinque fasi:
1) Gara di Istituto. Si tiene martedì 26 gennaio 2020. I partecipanti devono rispondere a 40
domande a risposta multipla su argomenti di Fisica che spaziano dal primo al quinto anno.
Quest'anno, per la prima volta, si svolgerà on-line.
2) Gara locale. Si tiene lunedì marzo 2020. Partecipano i primi cinque classificati della gara di
Istituto più una eventuale riserva. Sino all'anno scorso si teneva in presenza a Cagliari, quest'anno
è on-line con collegamento obbligatorio dai pc della scuola. La prova, uguale per tutti i poli e
preparata dal Gruppo Olimpiadi dell’AIF, è divisa in due parti: la prima composta da dieci quesiti a
risposta singola aperta; la seconda costituita da tre problemi semplici articolati in più domande.
3) Gara Nazionale. Il primo classificato della gara locale partecipa alla gara nazionale. La gara
nazionale si svolgerà in presenza a Senigallia presso il Liceo Scientifico “Medi” da mercoledì 28
aprile a sabato 1 maggio 2021. Il Gruppo Olimpiadi dell’AIF preparerà la prova costituita da due
parti: la prova teorica formata da tre problemi; la prova sperimentale costituita da un problema.
Alla gara saranno invitati 60 studenti: i migliori 35 vincitori di polo e i migliori 25 studenti della
graduatoria generale. Gli studenti che non potranno raggiungere la sede della gara verranno
esclusi.
4) Tra i vincitori della Gara Nazionale vengono scelti i cinque studenti componenti della squadra
italiana che partecipa nel mese di giugno alle EuPhO (Olimpiadi Europee di Fisica). Le EuPhO sono
una competizione europea annuale nella quale gli studenti, che alla data di inizio non abbiano
ancora compiuto il ventesimo anno d’età, sono chiamati a risolvere individualmente - in due
giornate diverse - tre problemi teorici e due problemi sperimentali di Fisica.
5) Tra i vincitori della Gara Nazionale, con un’ulteriore prova che si svolge alla fine del mese di
maggio, vengono scelti i cinque componenti della squadra italiana che partecipa nel mese di luglio
alle IPhO (Olimpiadi Internazionali della Fisica). Le IPhO sono una competizione internazionale
annuale nella quale gli studenti, che al 30 giugno non abbiano ancora compiuto il ventesimo anno
d’età, sono chiamati a risolvere individualmente - in due giornate diverse - tre problemi teorici e
due problemi sperimentali di Fisica. 18
Olimpiadi Italiane di Informatica. Le Olimpiadi di Informatica rappresentano una competizione
scientifica rivolta agli studenti e alle studentesse delle prime quattro classi della scuola secondaria
di II grado e costituiscono occasione per far emergere e valorizzare le "eccellenze" esistenti nella
scuola italiana. Le prove consistono nella soluzione di problemi a carattere logico-matematico,
algoritmico e di programmazione. Sono organizzate e gestite dal Comitato Olimpico per le
Olimpiadi di informatica nazionali e internazionali, che comprende rappresentanti del Miur, di
AICA (Associazione Italiana per l’Informatica e il Calcolo Automatico), di istituti secondari di II
grado e di Università. Le Olimpiadi di informatica si articolano in quattro fasi:
1. selezione scolastica (tra gli studenti dello stesso Istituto);
2. selezione territoriale (a livello regionale);
3. selezione nazionale (le cosiddette Olimpiadi italiane di informatica);
4. selezione internazionale (Olimpiade internazionale di informatica).
Le prime tre fasi vengono svolte contemporaneamente in tutta Italia e gli studenti devono
risolvere una serie di problemi preparati dal Comitato Olimpico. A causa della pandemia in corso,
non è ancora possibile stabilire se quest’anno le prove ufficiali potranno svolgersi in presenza. Tra
il mese di gennaio e il 9 febbraio 2021 si raccoglieranno le adesioni e si terranno gli incontri
preparatori; la selezione scolastica ufficiale è prevista per il 23 febbraio, mentre non sono stati
ancora definiti date e modalità delle altre fasi, poiché condizionati dalle norme anti-Covid.
4.2 Area di promozione della legalità e della cittadinanza
Rientrano in quest’area tutte le attività di supporto e complementari al curricolo di Educazione
Civica, già descritto in maniera dettagliata nel “Quadro orario ministeriale”.Educazione alla democrazia e alla legalità. Il progetto intende rendere gli studenti e le studentesse capaci di esercitare i propri diritti-doveri di cittadinanza. In linea con quanto già fatto negli anni scolastici precedenti, ma da rimodularsi in base alle norme che regolano l’emergenza sanitaria, si prevede l’organizzazione di un Convegno sul tema del senso di giustizia, interpretato non solo nella sanzione come punizione ma anche come acquisizione di valori che stanno alla base della convivenza civile. Gli alunni simulano un processo penale nel quale saranno resi protagonisti, come titolari di diritti e di doveri nel rispetto degli altri, della loro diversità e della loro dignità intesa come giustizia sociale, lotta alle discriminazioni, coscienza dei diritti e dei doveri. Tra gli obiettivi principali del progetto vi sono quelli di: sensibilizzare gli alunni sui temi della legalità nella scuola e fuori dalla scuola; educare alla solidarietà e alla tolleranza; formare l’uomo e il cittadino, nel quadro dei principi affermati dalla Costituzione; suscitare attitudini e comportamenti di cittadinanza attiva e legale; comprendere che la legalità è un mezzo per costruire la giustizia. Attraverso questo percorso, viene favorito il processo di maturazione “psico-emotiva” degli adolescenti coinvolti nel progetto, accrescendo la loro capacità di pensiero autonomo e critico, lavorando sul potenziamento della loro “intelligenza emotiva”, promuovendo la riduzione di atteggiamenti e comportamenti poco responsabili. Il progetto mira, altresì, a consolidare la collaborazione tra i giovani cittadini e le Istituzioni, indispensabile per incentivare l’assunzione di responsabilità del singolo verso la collettività. 4.3 Area di Potenziamento delle competenze linguistiche PEG (Parlamento Europeo dei Giovani). IL PEG è un’Associazione costituita nel 1994 da docenti e studenti con il sostegno dell’Istituto Pasolini di Milano ed è stato riconosciuto come iniziativa volta alla valorizzazione delle eccellenze da parte del Ministero dell'Istruzione e dell'Università. Il progetto intende promuovere e sviluppare il confronto, in una dimensione europea, fra giovani 19 di età compresa fra i 15 e i 19 anni, partendo da argomenti di attualità (diritti umani, ecologia, economia, sanità, ecc.), in un clima di collaborazione e di convivenza civile, nel rispetto delle differenze e delle caratteristiche irrinunciabili dei singoli Paesi. L’utilizzo esclusivo della lingua inglese consente di potenziare competenze e abilità nell’uso di questa lingua straniera. Il progetto si sviluppa su due livelli: 1. PEG-Spano: è rivolto agli studenti del secondo, terzo, quarto e quinto anno delle scuole secondarie di II grado della Sardegna e della penisola. All’evento potranno partecipare otto delegazioni, due delle quali saranno del Liceo “G. Spano”. Nel mese di novembre verranno inviati gli inviti alle scuole e le prime sei che risponderanno potranno partecipare all’evento. Le otto delegazioni si confronteranno su temi di politica internazionale, elaborando proposte concrete e dibattendole in un’assemblea strutturata sul modello dell’Assemblea Generale del Parlamento Europeo. Le proposte di risoluzione saranno in lingua inglese e in sede di assemblea saranno dibattute rigorosamente in inglese. Gli argomenti su cui si dovranno confrontare, diversi per ogni delegazione ed elaborati dal comitato organizzatore, verranno inviati a ciascun istituto partecipante circa due mesi prima dell’evento, in modo da consentire un’adeguata preparazione ed informazione sull’argomento. Negli anni precedenti l’evento si è sempre svolto in presenza, ma quest’anno potrà cambiare modalità in base alle norme anti Covid-19 in vigore al momento dello svolgimento. Si prevede lo svolgimento dell’evento in tre giornate, ovvero il 17, 18, 19 marzo 2021. Potrà esserci una sessione in presenza, ibrida o completamente digitale. La sessione in presenza si svolgerà seguendo i criteri applicati gli anni precedenti: 1° giornata, accoglienza delle delegazioni, team building, Understanding Europe; 2° giornata, committee work, preparazione alla GA; 3° giornata, G.A. (General Assembly) e premiazione. La versione ibrida sarà caratterizzata dalle stesse attività svolte nella sessione in presenza, ma le prime due giornate saranno sviluppate esclusivamente on line; soltanto la terza giornata verrà fatta in presenza. La versione digitale (con
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