ISTITUTO COMPRENSIVO DI SUBIACO - Anno scolastico 2019-2020 Programmazione annuale Classi prime - ICSubiaco

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ISTITUTO COMPRENSIVO DI SUBIACO

           Anno scolastico 2019-2020

Programmazione annuale
Classi prime
ITALIANO
   TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
       DELLE COMPETENZE                                 ABILITA’                              CONOSCENZE

      ASCOLTARE E PARLARE
-Partecipa a scambi comunicativi         -Prendere la parola nelle occasioni      -Lessico fondamentale per la
(conversazioni, discussioni in classe)   di scambio comunicativo che si           gestione di semplici conversazioni
con compagni e insegnanti                presentano in classe
rispettando il turno di parola                                                    -Lessico per la gestione di semplici
                                         -Sapersi inserire in una discussione     comunicazioni e per il racconto di
-Formula messaggi chiari e               rispettando il proprio turno di parola   esperienze personali
pertinenti
                                         -Ascoltare la lettura dell’insegnante    -Utilizzare in modo appropriato le
                                         cogliendo il senso globale               parole apprese

                                         -Ascoltare e comprendere semplici
                                         indicazioni, rispettando i turni di
                                         parola

                                         -Esprimere sentimenti ed emozioni
                                         personali

                                         -Saper rispondere a semplici
                                         domande sul contenuto essenziale
                                         di un testo narrativo ascoltato

                                         -Raccontare semplici storie
                                         personali rispettando l’ordine
                                         cronologico

                                         -Ricostruire verbalmente le fasi di
                                         una semplice esperienza vissuta a
                                         scuola o in altri contesti

              LEGGERE
-Padroneggia la lettura strumentale      -Riconosce vocali e consonanti dal       -Lettura di immagini
                                         punto di vista fonologico
-Acquisisce le capacità cognitive                                                 -Saper associare per ogni lettera
necessarie per l’apprendimento           -Associare lettere per comporre          dell’alfabeto il fonema/grafema
della lettura                            sillabe
                                                                                  -Discriminazione di fonemi
-Legge semplici testi cogliendone il     -Inferire significati da immagini        presentati all’inizio, all’interno e alla
senso globale                            singole o sequenziali                    fine della parola

                                         -Leggere semplici parole con il          -Lettura di lettere, sillabe dirette e
                                         supporto dell’immagine                   inverse, parole e frasi

                                         Avviarsi alla lettura autonoma con       -Lettura di suoni complessi come
                                         l’aiuto di immagini                      diagrammi e trigrammi e
                                                                                  raddoppiamenti
                                         -Leggere semplici testi
                                                                                  -Riconoscimento e discriminazione
                                         -Leggere e comprendere attraverso        di suoni simili
                                         domande a scelta multipla
                                                                                  -Lettura di brevi storie a fumetti
-Ampliare il lessico                      -Lettura di brevi enunciati

                                                                                   -Lettura di brevi testi

                                                                                   -Lessico adeguato alle varie
                                                                                   situazioni

               SCRIVERE
-Scrive frasi corrette nell’ortografia   -Distinguere la scrittura delle lettere   Per ogni lettera dell’alfabeto,
legate all’esperienza e alle diverse     da altri segni                            scrittura del relativo segno grafico
occasioni di scrittura che la scuola
offre                                    -Acquisire la capacità manuali            -Discriminazione di grafemi
                                         necessarie per l’apprendimento            presentati all’inizio, all’interno e alla
-Acquisisce le capacità manuali e        della scrittura nei tre caratteri         fine di parole
percettive necessarie per
l’apprendimento della scrittura          -Riconoscere vocali, consonanti e         -Copiatura di parole e frasi
                                         sillabe dal punto di vista grafico
-Scrive nei diversi caratteri                                                      -Scrittura di sillabe e composizione
                                         -Operare con grafemi                      di parole

                                         -Rinforzare le abilità grafo-motorie      -Riordino di sillabe per formare
                                                                                   parole
                                         -Ricostruire, distinguere e saper
                                         riprodurre fonemi e grafemi               -Scrittura corretta di semplici parole
                                         corrispondenti alle lettere               con l’aiuto di immagini
                                         presentate
                                                                                   -Scrittura corretta di parole
                                         -Scrivere suoni complessi                 complesse e di frasi con l’aiuto di
                                                                                   immagini

                                                                                   -Grafia corretta di parole complesse

                                                                                   -Ortografia corretta di parole anche
                                                                                   con suoni complessi

     RIFLETTERE SULLA LINGUA
-Riconoscere gli elementi principali     -Riconoscere e scrivere suoni             -Conoscere i suoni complessi e le
della frase                              complessi                                 doppie

                                         -Utilizzare in modo appropriato le        -Conoscere la divisione in sillabe
                                         parole apprese
                                                                                   -Accento e apostrofo
                                         -Utilizzare correttamente le
                                         principali convenzioni ortografiche e     -Uso dell’acca
                                         i principali segni di punteggiatura
                                                                                   -Conoscere le parti principali del
                                                                                   discorso
STORIA
    TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE                                  CONOSCENZE E ABILITA’

Le parole del tempo
-Riconoscere elementi significativi del passato e del suo   -Riconoscere in fenomeni, esperienze vissute e narrate,
ambiente di vita                                            relazioni di successione, di durata, di mutamento

-Riconosce ed esplora in modo via via più approfondito      -Individuare le trasformazioni operate dal tempo su
le tracce storiche presenti nel territorio                  persone, animali, oggetti

-Usa la linea del tempo per organizzare informazioni,       -Rappresentare attraverso il disegno e la verbalizzazione
conoscenze, periodi e individuare successioni,              fatti vissuti/narrati
contemporaneità, durate e periodizzazioni
                                                            -Produrre un semplice schema temporale

                                                            -Riconoscere in esperienze vissute e/o narrate relazioni
                                                            di durata e di contemporaneità

                                                            -Saper riconoscere e spiegare con parole proprie
                                                            analogie e differenze attraverso il confronto tra eventi

                                                            -Collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi
                                                            relativi al proprio vissuto

                                                            -Riconoscere gli indicatori temporali di successione,
                                                            contemporaneità e durata
Il tempo ciclico
-Utilizza strumenti convenzionali per la misurazione del    -Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi
tempo                                                       temporali

-Individua, ordina e mette in relazione fatti ed eventi     -Riconoscere in fenomeni, in esperienze vissute e
                                                            narrate la ciclicità del tempo: giorni, settimane, mesi,
                                                            stagioni, anni

                                                            -Rappresentare fatti vissuti e narrati attraverso il
                                                            disegno e la verbalizzazione

                                                            -Collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi
                                                            relativi al proprio vissuto
MATEMATICA
    TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE                                 CONOSCENZE E ABILITA’

Insiemi e relazioni
-Individua relazione tra elementi e le rappresenta        -Localizzare oggetti utilizzando i principali indicatori
                                                          spaziali
-Classifica e ordina in base a determinate proprietà
elementi e oggetti                                        -Classificare secondo un criterio
Numeri e problemi
-Si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale     -Usare il numero per contare, confrontare e ordinare
con i numeri naturali                                     gruppi di oggetti

-Opera tra i numeri mentalmente e per iscritto            -Leggere e scrivere i numeri cardinali e ordinali entro il
                                                          10
-Riconosce e rappresenta situazioni problematiche
                                                          -Confrontare e ordinare numeri cardinali e ordinali
-Imposta, discute e comunica strategie di risoluzione     entro il 10

-Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici   -Riconoscere il valore posizionale delle cifre
e matematici
                                                          -Confrontare quantità e numeri attraverso i simboli
-Risolve problemi che richiedono l’uso dell’addizione e   convenzionali: maggiore, minore e uguale
della sottrazione
                                                          -Eseguire addizioni e sottrazioni entro il 10

                                                          -Conoscere il significato di addizione e sottrazione
                                                          attraverso semplici tecniche di calcolo

                                                          -Leggere e scrivere i numeri naturali entro il 20, con la
                                                          consapevolezza del valore posizionale delle cifre

                                                          -Eseguire raggruppamenti per 10 (il concetto di decina)

                                                          -Operare con i numeri entro il 20

                                                          -Utilizzare tecniche di calcolo con addizioni e sottrazioni

                                                          -Riconoscere uguaglianze

                                                          -Completare sequenze numeriche

                                                          -Risolvere semplici problemi che richiedono addizione e
                                                          sottrazione

                                                          -Conoscere e rappresentare gli elementi del problema
                                                          (dati e domanda) e il significato di addizione e
                                                          sottrazione
Spazio e figure
-Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio   -Localizzare oggetti e la propria posizione nello spazio
                                                          utilizzando termini adeguati
-Descrive, denomina e classifica figure in base a
caratteristiche geometriche                               -Iniziare a riconoscere alcune figure geometriche

                                                          -Descrivere le principali caratteristiche di alcune figure
                                                          geometriche piane e solide
-Eseguire un semplice percorso

                                                            -Individuare caselle e incroci sul reticolo
Relazioni, misura, dati e previsioni
-Rappresenta relazioni e dati in situazioni significative   -Stabilire relazioni

-Utilizza rappresentazioni per ricavare informazioni        -Osservare e confrontare grandezze

-Individua grandezze misurabili e confrontabili             -Effettuare misure con oggetti e strumenti grafici
direttamente e indirettamente
                                                            -Ricavare informazioni da grafici

                                                            -Conoscere il significato della parola “non”

                                                            -Operare con monete e banconote dell’euro

                                                            -Comprendere le parole della probabilità

                                 SCIENZE E TECNOLOGIA
     TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE                                  CONOSCENZE E ABILITA’

Cinque sensi
-Osserva e presta attenzione al funzionamento del           -Riconoscere la funzione degli organi di senso
proprio corpo
                                                            -Distinguere le parti del corpo e i cinque sensi
-Inizia a riconoscere la struttura del proprio corpo
I viventi – Tecnologia
-Sviluppa atteggiamenti di curiosità verso ciò che lo       -Intuire la differenza fra viventi e non viventi
circonda
                                                            -Individuare il materiale degli oggetti
-Inizia riconoscere le principali caratteristiche di
organismi vegetali e animali                                -Riconoscere alcune caratteristiche degli animali e delle
                                                            piante
-Individua nei fenomeni somiglianze e differenze
                                                            -Riconoscere alcuni materiali e le funzioni degli oggetti
-Riconosce e identifica nell’ambiente che lo circonda
elementi e fenomeni di tipo artificiale                     -Costruzione di oggetti vari, di cartelloni per le diverse
                                                            attività didattiche, di biglietti d’auguri per le festività o
-Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti d’uso      per piccole drammatizzazioni
quotidiano
GEOGRAFIA
     TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE                                    CONOSCENZE E ABILITA’

Le parole dello spazio
-Si orienta nello spazio circostante utilizzando              -Conoscere gli indicatori spaziali e topologici
riferimenti topologici
                                                              -Sapersi muovere consapevolmente nello spazio
                                                              circostante e descrivere verbalmente gli spostamenti
                                                              nello spazio, orientandosi e utilizzando gli indicatori
                                                              spaziali
Orientarsi nello spazio
-Utilizza il linguaggio della geo-graficità per progettare    -Tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante
percorsi
                                                              -Saper analizzare uno spazio per scoprirne gli elementi
-Descrive gli spostamenti effettuati da sé o dagli altri      caratterizzanti

-Riconosce gli atteggiamenti corretti da tenere nei           -Conoscere l’uso e la funzione degli spazi (casa e scuola)
differenti ambienti
                                                              -Assumere comportamenti adeguati in base allo spazio
                                                              occupato

                                       ARTE E IMMAGINE
  TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE                                   CONOSCENZE E ABILITA’

Esprimersi e comunicare
-Utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio   -Elaborare creativamente produzioni personali e
visivo per produrre varie tipologie di testi visivi           autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni
(espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e
rielaborare con molteplici tecniche, materiali e              -Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni
strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici)          figurative originali

                                                              -Sperimentare tecniche e strumenti diversi per
                                                              realizzare prodotti grafici, plastici e pittorici
Osservare e leggere le immagini
-E’ in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere    -Guardare e osservare con consapevolezza un’immagine
immagini                                                      e gli oggetti presenti nell’ambiente, descrivendo gli
                                                              elementi formali, utilizzando le regole della percezione
                                                              visiva e l’orientamento nello spazio

                                                              -Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi
                                                              grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori,
                                                              forme, volume, spazio) individuando il loro significato
                                                              espressivo
MUSICA
  TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE                                    CONOSCENZE E ABILITA’

               ESPRIMERSI E COMUNICARE
-Esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto
di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro      -Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in
fonte                                                          modo creativo e consapevole, ampliando con gradualità
                                                               le proprie capacità di invenzione e improvvisazione
-Esplora diverse possibilità espressive della voce, di
oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad
ascoltare se stesso e gli altri
-Esegue da solo e in gruppo semplici brani vocali o            -Eseguire collettivamente e individualmente brani
strumentali, appartenenti a generi e culture differenti,       vocali/strumentali anche polifonici, curando
utilizzando anche strumenti auto-costruiti                     l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione

-Improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando
gradualmente a dominare tecniche e materiali, suoni e
silenzi
-Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano       -Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari
musicale, utilizzandoli nella pratica                          del linguaggio musicale (ritmo, intensità, altezza)
                                                               all’interno di brani di vario genere e provenienza
-Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di vario
genere

                                                 ED. FISICA
  TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE                                    CONOSCENZE E ABILITA’

   Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo
-Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la                 -Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati
percezione del proprio corpo e la padronanza degli             tra loro, inizialmente in forma successiva e poi in forma
schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle        simultanea (correre/saltare, afferrare/lanciare, ecc.)
variabili spaziali e temporali contingenti
                                                               -Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi
                                                               esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie,
                                                               sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio
                                                               in relazione a sé, agli oggetti, agli altri
Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-
espressiva                                                     -Utilizzare in forma originale e creativa modalità
-Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per                 espressive e corporee anche attraverso forme di
comunicare ed esprimere i propri stati d’animo, anche          drammatizzazione e danza
attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico-
musicali e coreutiche                                          -Elaborare ed eseguire semplici sequenze di movimento
                                                               o semplici coreografie individuali e collettive
Il gioco, lo sport, le regole, il fair play
-Sperimenta esperienze che permettono di maturare              -Conoscere ed applicare correttamente modalità
competenze di giocosport anche come orientamento               esecutive di giocosport
alla futura pratica sportiva
                                                               -Saper utilizzare giochi derivanti dalla tradizione
-Agisce rispettando i criteri base di sicurezza per sé e per   popolare, applicandone indicazioni e regole
gli altri, sia nel movimento che nell’uso di attrezzi, e
trasferisce tale competenza nell’ambiente scolastico ed        -Partecipare attivamente alle varie forme di gioco,
extrascolastico                                                 organizzate anche in forma di gara, collaborando con gli
                                                                altri
-Comprende all’interno delle varie occasioni di gioco e
di sport il valore delle regole e l’importanza di               -Rispettare le regole della competizione sportiva; saper
rispettarle                                                     accettare la sconfitta con equilibrio e vivere la vittoria
                                                                esprimendo rispetto nei confronti dei perdenti,
                                                                accettando le diversità, manifestando senso di
                                                                responsabilità
Salute, benessere, prevenzione e sicurezza
-Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio       -Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione
benessere psico-fisico, legati alla cura del proprio corpo      degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita
e a un corretto regime alimentare

                                          METODOLOGIA
L’acquisizione dei concetti relativi a tutte le discipline sarà caratterizzata da due momenti:

    -    un approccio pratico-manipolativo in cui troveranno spazio la fantasia, l’intuizione e la personalità di ognuno;
    -    La fase vera e propria di astrazione.

Per attuare al meglio questa metodologia si cercherà di mettere in atto “l’ascolto attivo”, con interventi limitati
dell’insegnante e di instaurare in classe un clima favorevole al dialogo e al confronto. E’ importante, però, che il
bambino alterni il ruolo di parlante a quello di ascoltatore, in quanto è solo così che può abituarsi alla discussione
costruttiva.

L’ambiente di vita sarà il punto di partenza di tutte le attività proposte, il corpo e il movimento verranno privilegiati
per facilitare l’acquisizione di ogni concetto.

                                           VALUTAZIONE
L a fase delle verifiche dovrà risultare “in continuum” con i precedenti momenti dell’attività didattica.

Le verifiche si svolgeranno in modo individuale e collettivo.
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