ISTITUTO COMPRENSIVO DI SUBIACO - Anno scolastico 2019-2020 Programmazione annuale Classi prime - ICSubiaco
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ISTITUTO COMPRENSIVO DI SUBIACO
Anno scolastico 2019-2020
Programmazione annuale
Classi primeITALIANO
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
ASCOLTARE E PARLARE
-Partecipa a scambi comunicativi -Prendere la parola nelle occasioni -Lessico fondamentale per la
(conversazioni, discussioni in classe) di scambio comunicativo che si gestione di semplici conversazioni
con compagni e insegnanti presentano in classe
rispettando il turno di parola -Lessico per la gestione di semplici
-Sapersi inserire in una discussione comunicazioni e per il racconto di
-Formula messaggi chiari e rispettando il proprio turno di parola esperienze personali
pertinenti
-Ascoltare la lettura dell’insegnante -Utilizzare in modo appropriato le
cogliendo il senso globale parole apprese
-Ascoltare e comprendere semplici
indicazioni, rispettando i turni di
parola
-Esprimere sentimenti ed emozioni
personali
-Saper rispondere a semplici
domande sul contenuto essenziale
di un testo narrativo ascoltato
-Raccontare semplici storie
personali rispettando l’ordine
cronologico
-Ricostruire verbalmente le fasi di
una semplice esperienza vissuta a
scuola o in altri contesti
LEGGERE
-Padroneggia la lettura strumentale -Riconosce vocali e consonanti dal -Lettura di immagini
punto di vista fonologico
-Acquisisce le capacità cognitive -Saper associare per ogni lettera
necessarie per l’apprendimento -Associare lettere per comporre dell’alfabeto il fonema/grafema
della lettura sillabe
-Discriminazione di fonemi
-Legge semplici testi cogliendone il -Inferire significati da immagini presentati all’inizio, all’interno e alla
senso globale singole o sequenziali fine della parola
-Leggere semplici parole con il -Lettura di lettere, sillabe dirette e
supporto dell’immagine inverse, parole e frasi
Avviarsi alla lettura autonoma con -Lettura di suoni complessi come
l’aiuto di immagini diagrammi e trigrammi e
raddoppiamenti
-Leggere semplici testi
-Riconoscimento e discriminazione
-Leggere e comprendere attraverso di suoni simili
domande a scelta multipla
-Lettura di brevi storie a fumetti-Ampliare il lessico -Lettura di brevi enunciati
-Lettura di brevi testi
-Lessico adeguato alle varie
situazioni
SCRIVERE
-Scrive frasi corrette nell’ortografia -Distinguere la scrittura delle lettere Per ogni lettera dell’alfabeto,
legate all’esperienza e alle diverse da altri segni scrittura del relativo segno grafico
occasioni di scrittura che la scuola
offre -Acquisire la capacità manuali -Discriminazione di grafemi
necessarie per l’apprendimento presentati all’inizio, all’interno e alla
-Acquisisce le capacità manuali e della scrittura nei tre caratteri fine di parole
percettive necessarie per
l’apprendimento della scrittura -Riconoscere vocali, consonanti e -Copiatura di parole e frasi
sillabe dal punto di vista grafico
-Scrive nei diversi caratteri -Scrittura di sillabe e composizione
-Operare con grafemi di parole
-Rinforzare le abilità grafo-motorie -Riordino di sillabe per formare
parole
-Ricostruire, distinguere e saper
riprodurre fonemi e grafemi -Scrittura corretta di semplici parole
corrispondenti alle lettere con l’aiuto di immagini
presentate
-Scrittura corretta di parole
-Scrivere suoni complessi complesse e di frasi con l’aiuto di
immagini
-Grafia corretta di parole complesse
-Ortografia corretta di parole anche
con suoni complessi
RIFLETTERE SULLA LINGUA
-Riconoscere gli elementi principali -Riconoscere e scrivere suoni -Conoscere i suoni complessi e le
della frase complessi doppie
-Utilizzare in modo appropriato le -Conoscere la divisione in sillabe
parole apprese
-Accento e apostrofo
-Utilizzare correttamente le
principali convenzioni ortografiche e -Uso dell’acca
i principali segni di punteggiatura
-Conoscere le parti principali del
discorsoSTORIA
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITA’
Le parole del tempo
-Riconoscere elementi significativi del passato e del suo -Riconoscere in fenomeni, esperienze vissute e narrate,
ambiente di vita relazioni di successione, di durata, di mutamento
-Riconosce ed esplora in modo via via più approfondito -Individuare le trasformazioni operate dal tempo su
le tracce storiche presenti nel territorio persone, animali, oggetti
-Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, -Rappresentare attraverso il disegno e la verbalizzazione
conoscenze, periodi e individuare successioni, fatti vissuti/narrati
contemporaneità, durate e periodizzazioni
-Produrre un semplice schema temporale
-Riconoscere in esperienze vissute e/o narrate relazioni
di durata e di contemporaneità
-Saper riconoscere e spiegare con parole proprie
analogie e differenze attraverso il confronto tra eventi
-Collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi
relativi al proprio vissuto
-Riconoscere gli indicatori temporali di successione,
contemporaneità e durata
Il tempo ciclico
-Utilizza strumenti convenzionali per la misurazione del -Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi
tempo temporali
-Individua, ordina e mette in relazione fatti ed eventi -Riconoscere in fenomeni, in esperienze vissute e
narrate la ciclicità del tempo: giorni, settimane, mesi,
stagioni, anni
-Rappresentare fatti vissuti e narrati attraverso il
disegno e la verbalizzazione
-Collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi
relativi al proprio vissutoMATEMATICA
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITA’
Insiemi e relazioni
-Individua relazione tra elementi e le rappresenta -Localizzare oggetti utilizzando i principali indicatori
spaziali
-Classifica e ordina in base a determinate proprietà
elementi e oggetti -Classificare secondo un criterio
Numeri e problemi
-Si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale -Usare il numero per contare, confrontare e ordinare
con i numeri naturali gruppi di oggetti
-Opera tra i numeri mentalmente e per iscritto -Leggere e scrivere i numeri cardinali e ordinali entro il
10
-Riconosce e rappresenta situazioni problematiche
-Confrontare e ordinare numeri cardinali e ordinali
-Imposta, discute e comunica strategie di risoluzione entro il 10
-Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici -Riconoscere il valore posizionale delle cifre
e matematici
-Confrontare quantità e numeri attraverso i simboli
-Risolve problemi che richiedono l’uso dell’addizione e convenzionali: maggiore, minore e uguale
della sottrazione
-Eseguire addizioni e sottrazioni entro il 10
-Conoscere il significato di addizione e sottrazione
attraverso semplici tecniche di calcolo
-Leggere e scrivere i numeri naturali entro il 20, con la
consapevolezza del valore posizionale delle cifre
-Eseguire raggruppamenti per 10 (il concetto di decina)
-Operare con i numeri entro il 20
-Utilizzare tecniche di calcolo con addizioni e sottrazioni
-Riconoscere uguaglianze
-Completare sequenze numeriche
-Risolvere semplici problemi che richiedono addizione e
sottrazione
-Conoscere e rappresentare gli elementi del problema
(dati e domanda) e il significato di addizione e
sottrazione
Spazio e figure
-Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio -Localizzare oggetti e la propria posizione nello spazio
utilizzando termini adeguati
-Descrive, denomina e classifica figure in base a
caratteristiche geometriche -Iniziare a riconoscere alcune figure geometriche
-Descrivere le principali caratteristiche di alcune figure
geometriche piane e solide-Eseguire un semplice percorso
-Individuare caselle e incroci sul reticolo
Relazioni, misura, dati e previsioni
-Rappresenta relazioni e dati in situazioni significative -Stabilire relazioni
-Utilizza rappresentazioni per ricavare informazioni -Osservare e confrontare grandezze
-Individua grandezze misurabili e confrontabili -Effettuare misure con oggetti e strumenti grafici
direttamente e indirettamente
-Ricavare informazioni da grafici
-Conoscere il significato della parola “non”
-Operare con monete e banconote dell’euro
-Comprendere le parole della probabilità
SCIENZE E TECNOLOGIA
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITA’
Cinque sensi
-Osserva e presta attenzione al funzionamento del -Riconoscere la funzione degli organi di senso
proprio corpo
-Distinguere le parti del corpo e i cinque sensi
-Inizia a riconoscere la struttura del proprio corpo
I viventi – Tecnologia
-Sviluppa atteggiamenti di curiosità verso ciò che lo -Intuire la differenza fra viventi e non viventi
circonda
-Individuare il materiale degli oggetti
-Inizia riconoscere le principali caratteristiche di
organismi vegetali e animali -Riconoscere alcune caratteristiche degli animali e delle
piante
-Individua nei fenomeni somiglianze e differenze
-Riconoscere alcuni materiali e le funzioni degli oggetti
-Riconosce e identifica nell’ambiente che lo circonda
elementi e fenomeni di tipo artificiale -Costruzione di oggetti vari, di cartelloni per le diverse
attività didattiche, di biglietti d’auguri per le festività o
-Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti d’uso per piccole drammatizzazioni
quotidianoGEOGRAFIA
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITA’
Le parole dello spazio
-Si orienta nello spazio circostante utilizzando -Conoscere gli indicatori spaziali e topologici
riferimenti topologici
-Sapersi muovere consapevolmente nello spazio
circostante e descrivere verbalmente gli spostamenti
nello spazio, orientandosi e utilizzando gli indicatori
spaziali
Orientarsi nello spazio
-Utilizza il linguaggio della geo-graficità per progettare -Tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante
percorsi
-Saper analizzare uno spazio per scoprirne gli elementi
-Descrive gli spostamenti effettuati da sé o dagli altri caratterizzanti
-Riconosce gli atteggiamenti corretti da tenere nei -Conoscere l’uso e la funzione degli spazi (casa e scuola)
differenti ambienti
-Assumere comportamenti adeguati in base allo spazio
occupato
ARTE E IMMAGINE
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITA’
Esprimersi e comunicare
-Utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio -Elaborare creativamente produzioni personali e
visivo per produrre varie tipologie di testi visivi autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni
(espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e
rielaborare con molteplici tecniche, materiali e -Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni
strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici) figurative originali
-Sperimentare tecniche e strumenti diversi per
realizzare prodotti grafici, plastici e pittorici
Osservare e leggere le immagini
-E’ in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere -Guardare e osservare con consapevolezza un’immagine
immagini e gli oggetti presenti nell’ambiente, descrivendo gli
elementi formali, utilizzando le regole della percezione
visiva e l’orientamento nello spazio
-Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi
grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori,
forme, volume, spazio) individuando il loro significato
espressivoMUSICA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITA’
ESPRIMERSI E COMUNICARE
-Esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto
di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro -Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in
fonte modo creativo e consapevole, ampliando con gradualità
le proprie capacità di invenzione e improvvisazione
-Esplora diverse possibilità espressive della voce, di
oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad
ascoltare se stesso e gli altri
-Esegue da solo e in gruppo semplici brani vocali o -Eseguire collettivamente e individualmente brani
strumentali, appartenenti a generi e culture differenti, vocali/strumentali anche polifonici, curando
utilizzando anche strumenti auto-costruiti l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione
-Improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando
gradualmente a dominare tecniche e materiali, suoni e
silenzi
-Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano -Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari
musicale, utilizzandoli nella pratica del linguaggio musicale (ritmo, intensità, altezza)
all’interno di brani di vario genere e provenienza
-Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di vario
genere
ED. FISICA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITA’
Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo
-Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la -Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati
percezione del proprio corpo e la padronanza degli tra loro, inizialmente in forma successiva e poi in forma
schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle simultanea (correre/saltare, afferrare/lanciare, ecc.)
variabili spaziali e temporali contingenti
-Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi
esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie,
sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio
in relazione a sé, agli oggetti, agli altri
Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-
espressiva -Utilizzare in forma originale e creativa modalità
-Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per espressive e corporee anche attraverso forme di
comunicare ed esprimere i propri stati d’animo, anche drammatizzazione e danza
attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico-
musicali e coreutiche -Elaborare ed eseguire semplici sequenze di movimento
o semplici coreografie individuali e collettive
Il gioco, lo sport, le regole, il fair play
-Sperimenta esperienze che permettono di maturare -Conoscere ed applicare correttamente modalità
competenze di giocosport anche come orientamento esecutive di giocosport
alla futura pratica sportiva
-Saper utilizzare giochi derivanti dalla tradizione
-Agisce rispettando i criteri base di sicurezza per sé e per popolare, applicandone indicazioni e regole
gli altri, sia nel movimento che nell’uso di attrezzi, e
trasferisce tale competenza nell’ambiente scolastico ed -Partecipare attivamente alle varie forme di gioco,extrascolastico organizzate anche in forma di gara, collaborando con gli
altri
-Comprende all’interno delle varie occasioni di gioco e
di sport il valore delle regole e l’importanza di -Rispettare le regole della competizione sportiva; saper
rispettarle accettare la sconfitta con equilibrio e vivere la vittoria
esprimendo rispetto nei confronti dei perdenti,
accettando le diversità, manifestando senso di
responsabilità
Salute, benessere, prevenzione e sicurezza
-Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio -Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione
benessere psico-fisico, legati alla cura del proprio corpo degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita
e a un corretto regime alimentare
METODOLOGIA
L’acquisizione dei concetti relativi a tutte le discipline sarà caratterizzata da due momenti:
- un approccio pratico-manipolativo in cui troveranno spazio la fantasia, l’intuizione e la personalità di ognuno;
- La fase vera e propria di astrazione.
Per attuare al meglio questa metodologia si cercherà di mettere in atto “l’ascolto attivo”, con interventi limitati
dell’insegnante e di instaurare in classe un clima favorevole al dialogo e al confronto. E’ importante, però, che il
bambino alterni il ruolo di parlante a quello di ascoltatore, in quanto è solo così che può abituarsi alla discussione
costruttiva.
L’ambiente di vita sarà il punto di partenza di tutte le attività proposte, il corpo e il movimento verranno privilegiati
per facilitare l’acquisizione di ogni concetto.
VALUTAZIONE
L a fase delle verifiche dovrà risultare “in continuum” con i precedenti momenti dell’attività didattica.
Le verifiche si svolgeranno in modo individuale e collettivo.Puoi anche leggere
