IDEE IN VOLO - IC Pertini Trapani
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IDEE IN VOLO NUMERO II
G I O R N A L E D I I N F O R M A Z I O N E E C U LT U R A FEBBRAIO-MARZO 2019
CARLA
ROMANO
CON LA
DIRIGEN-
TE SCO-
LASTICA
MARIA
LAURA
LOMBAR-
SCUOLA E QUARTIERE DO
NASCE IL LOGO, FIRMATO DALLA NOSTRA ALUNNA CARLA ROMANO
SCUOLA E TERRITORIO
Tutto iniziò con un semplice me realizzarlo. Avevo le ressa mi faceva i complimen-
disegno. Il giorno 19 dicem- mani, avevo bisogno di al- ti. Dopo un po’ di giorni han- Giorno dopo giorno, il nostro progetto formativo
bre, dello scorso anno, una cuni consigli, il giorno dopo no organizzato con la scuola diventa più ambizioso, vuole riaffermare la cen-
giornata di scuola come le l‘ho fatto vedere alla pro- una manifestazione, solo che tralità della scuola come collante nella società,
altre, era la seconda ora, in fessoressa Mineo. Lei mi io non c’ero perche ero parti- puntando alla più profonda sinergia con il terri-
cui avevamo arte, quando la guardava, io la guardavo, ta per la Svizzera. I miei
torio e le realtà che lo caratterizzano. È cosìche
professoressa Mineo ci disse insomma era stupita,. Que- compagni mi avevano fatto il
che dovevamo realizzare un video dove la preside raccon- nascono le collaborazioni con l’ente comunale
sto disegno ha colpito molto
logo, sul tema “Amo il mio tutti. Mi aveva detto di ar- tava il disegno. La sera stes- di Trapani, con il Comitato di quartiere
quartiere”. Avevo le idee ricchirlo con dei fiori, una sa, una mia compagna mi ha Sant’Alberto-Fontanelle Sud, con le parrocchie
confuse, non sapevo cosa di- chiesa, ed una fontanella. mandato la foto della coppa, del quartiere, le Associazioni impegnate nel so-
segnare. All’inizio avevo fat- Alla fine l’ho semplicemen- io pensavo “la coppa?!”. E ciale come Solidalmente. I ragazzi maturano
to un logo abbastanza sempli- te colorato e poi ho messo bene si, grazie a questo dise- senso di appartenenza al quartiere, alla città, allo
ce, solo che non mi convince- nome e cognome e l’ho gno ho vinto la mia prima
Stato, attraverso un percorso che li coinvolge
va molto. Fortunatamente la consegnato alla professores- coppa, tutti i professori del
professoressa ci ha dato altri sa. Due giorni dopo, stava- mio istituto mi facevo i com- attivamente attraverso iniziative ed attività di-
due giorni per realizzare que- mo andando in palestra per plimenti, sono tanto felice di verse. Gli esempi sono molteplici, concorsi, co-
sto disegno. Quando sono il laboratorio, quando ad un aver realizzato un disegno me l’elaborazione del logo di quartiere, appro-
uscita da scuola pensavo a certo punto quasi tutti i miei che è piaciuto a tutti, un dise- fondimenti critici della storia e dell’attualità con
cosa potevo realizzare di me- compagni sono venuti verso gno che dietro ha una storia, la trattazione di eventi significativi come la Sho-
glio. Pensavo, pensavo, quan- di me dicendomi “Hai vin- un disegno che per me signi- a, le foibe e gli incontri con testimoni delle vit-
do ad un certo punto, mi sono to” “Hai vinto Carla”! Io fica molto. Sono davvero
time, come l’incontro con l’eroe trapanese di
detta: “Perche non disegnare all’inizio non sapevo di co- contenta di ciò che ho realiz-
delle mani che formano un sa stessero parlando, quan- zato., quest’esperienza bellis- guerra Giuseppe Bevilacqua e con i rappresen-
cuore?!”. Questo disegno si- do mi avvicinai alla profes- sima di scuola, mi accompa- tanti delle Istituzioni come l’Arma dei Carabi-
gnifica molto, per me perchè soressa Miceli che aveva un gnerà per tutta la mia vita. nieri, la Polizia Postale, la Guardia di Finanza e
vuol dire PROTEGGERE IL foglio in mano che gli ave- Carla Romano III B l’intervista con il nostro Prefetto Darco Pellos.
MIO QUARTIERE. Ho ini- va dato il bidello, in cui si Una comunità che vuole crescere all’insegna del
ziato a fare il disegno a casa, diceva che il mio disegno dialogo e della partecipazione, coinvolgendo
perche dovevo pensare a co- aveva vinto: La professo-
attivamente anche i genitori, coprotagonisti
nell’organizzazione del Natale Insieme, nel
piazzale di Via Terenzio, nell’ambizioso proget-
to creativo sul riciclo a sostegno del potenzia-
mento dell’educazione alla raccolta differenziata
e destinatari di iniziative formative sulla genito-
rialità. Una scuola che vuole crescere promuo-
vendo la cultura, con questo editoriale, con uno
sguardo attento e critico sull’attualità, con la
scuola di teatro, con la musica, nell’auspicio che
le risorse dell’organico provinciale permettano
di realizzare l’attivazione, tanto desiderata dai
nostri ragazzi, della sezione ad indirizzo musica-
le. Una scuola, la nostra, come sempre con Idee
in volo!
Maria Laura Lombardo,
Dirigente Scolastica
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IDEE IN VOLO
INTERVISTA AL PREFETTO DARCO PELLOS
Il Prefetto Darco Pellos dopo circa due anni per questo suo trasferimento?
lascia la Prefettura di Trapani. È stato sem- Le risposte alla mafia le danno le Istituzioni complessivamente intese, in modo particolare,
pre vicino alla scuola. Gli siamo infinita- la Magistratura e le Forze dell’Ordine tutte. Il Prefetto è una delle componenti, ma non
mente grati, per averci concesso questa bel- quella fondamentale.
lissima intervista, prima di andare via. Ne Cosa possiamo fare noi ragazzi per dare il nostro contributo alla lotta alla mafia?
faremo tesoro. Rimarrà sempre nei nostri STUDIARE!!!!!!! Voi ragazzi intanto studiate. Cercate di formarvi, farvi una cultura, pro-
cuori. prie idee, pensare che c’è un futuro davanti, che vi aspetta e del quale avete diritto. Dovete
impegnarvi per la vostra terra. In ogni comportamento. Dovete rispettare le regole: della
Da quanti anni è a Trapani? classe, della scuola, della città, non lasciando spazio alle prevaricazioni. È tutto da costruire
Ho cominciato la mia esperienza a Trapani, impegnandovi in tutto quello che fate. Dovete pensare al vostro futuro, all’impegno co-
la prima volta alla fine del 2013. Poi un an- stante e quotidiano incorruttibile. Voi avete i valori migliori, siete persone libere Avete il
no e mezzo a Roma, poi a Milano e poi Pre- dover di conservare i valori che avete nel vostro cuore, senza pensare. Dovete pensare:
fetto dalla fine di Agosto 2017. “cosa posso fare per gli altri? Prima di pensare cosa gli altri possono fare per me”. Queste
Quali sono stati i momenti più belli e qua- sono le parole di JF Kennedy , un grande Uomo e presidente degli Stati Uniti, ucciso in A-
li , i momenti più difficili , che ricorda di merica ne 1963. Dobbiamo sempre pensare alle persone che sono degli esempi. In Sicilia ci
questi anni? sono tanti esempi, a partire dai Magistrati ad altri esempi.
I momenti più belli sono stati quelli legati al Lei è sempre stato vicino alle nostre iniziative , ha accolto sempre i nostri inviti. Per
tema scolastico. Abbiamo tanta responsabi- questo le siamo grati. Che messaggio vuole lasciare alla comunità e a noi giovani stu-
lità nei confronti dei giovani e del futuro e denti?
tutte le volte che si è presentata l’occasione Pensate al vostro e al nostro futuro. All’impegno costante, quotidiano sin dalle piccole co-
si è parlato tanto del rispetto delle regole se. Fate bene le piccole cose. Non c’è bisogno di fare grandi cose. Usate in modo pondera-
con gli studenti. Momenti difficili non ce ne to i social network. Riflettete sulla libertà dei dati e su cosa significa mettere la vita sui so-
sono stati. Ci sono stati invece momenti
cial.
complicati dovuti per esempio alle emergen-
ze della protezione civile. Ma non abbiamo Intervista di: Simona Bonaventura,
mai avuto paura di niente.
Cosa porterà con sé di questa esperienza Erika Catania,
a Trapani?
Porterò tante sensazioni, ispirazioni. Ma so- Kevin Di Pietra
prattutto un grande rispetto per questa pro-
vincia, per il suo patrimonio di cultura am- Alice Grammatico
bientale, paesaggistico e per la sua volontà
di riscatto che si esprime con impegno forte, Maila Marrone
da parte di alcuni, nei confronti della collet-
tività. Ricordo chi si è impegnato per il ri-
spetto della Legge.
Ha visto dei cambiamenti nella città e nei
cittadini?
Si, in tutto il territorio provinciale, abbiamo
visto una maturazione, negli ultimi anni,
per quanto riguarda il rispetto della regole
ambientali. Oggi possiamo dire che la rac-
colta differenziata che fa ormai parte del
nostro modo di vivere e comportarci. Ri-
spettare la Legge è un valore che ci aiuta
nella convivenza. La raccolta differenziata
fa antimafia. Rispettare le regole a partire
dalla scuola, è una cosa importante.
In questo periodo sono state molte le ri-
sposte dello Stato , nella lotta alla mafia.
Non pensa che non era il momento giusto
PROGETTO CO.TU.LE.VI.
Quest’anno abbiamo partecipato a diversi incontri con l’associazione “Diritti umani
contro tutte le Violenze CO.TU.LE.VI.” Il primo incontro si è svolto all’università di
Trapani e ha trattato l’argomento della violenza sulle donne. Il secondo incontro,i
nvece, si è svolto nell’istituto G.Mazzini. Lì abbiamo parlato molto del cyber bulli-
smo. Il terzo incontro si è svolto in Prefettura, per ricordare le Foibe. Il quarto ed ulti-
mo incontro si è svolto all’università di Trapani. Lì, abbiamo assistito alla premiazio-
ne di tutti i lavori svolti durante tutti questi incontri, fatti dai ragazzi delle varie scuo-
le trapanesi che hanno partecipato, tra cui la nostra, l’Istituto Eugenio Pertini. Abbia-
mo ha vinto, con il nostro cortometraggio, sui pericoli del web e dei social network,
realizzato da alcuni di noi, guidati dalle Professoresse Antonella Fodale, Manuela
Marascia e Mirella Mascellino. Tutti noi così siamo stati premiati con un attestato e
un tablet che arrivati a scuola abbiamo sorteggiato. La vincitrice è stata Adriana Ca-
nino della 3^A, protagonista del cortometraggio, con Noemi Asta, Saverio Livolsi,
Ivan Pellegrino, Giuseppe Perrone e Samuele Singh.
Simona Bonaventura
Erika Catania
Classe III A
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I D E E I N VO L O
L A G I O R N ATA D E L L A M E M O R I A
Il giorno 25 gennaio nell’ Istituto letto delle riflessioni personali e mo” , di Primo Levi e infine è sta-
E.ugenio Pertini di Trapani si è recitato delle poesie sulla Shoa. to proiettato un video, dello stor-
svolta la manifestazione No vic- Alcune alunne della scuola prima- ytelling sulla vita di Anna Frank,
tim, per celebrare la Giornata ria hanno interpretato Anna Frank., realizzato dagli alunni, sotto la
della Memoria. La ricorrenza è il in due versioni. Una, la Anna che guida delle Professorese Anna Mi-
27 gennaio, per commemorare tutti conoscono dal Diario, l’altra, neo, Antonella Fodale e Enza Pic-
tutte le vittime dell’Olocausto. La un’Anna immaginaria, sopravvis- cininno. Alla manifestazione era
nostra scuola è stata tra i cento suta al Lager, che viene in visita presente l’ assessore alla Pubblica
istituti italiani nei quali è stata all’Istituto Eugenio Pertini di Tra- Istruzione del Comune di Trapa-
collocata la pietra d’ inciampo, pani. Altri hanno letto gli articoli 3 ni , Vincenzo Abbruscato. Al ter-
grazie all’ iniziativa del Miur. La della Costituzione italiana e della mine della manifestazione tutti gli
pietra è stata fissata nell’ atrio. Dichiarazione Universale dei Dirit- alunni sono ritornati nelle proprie
Verso le undici tutte le classi so- ti dell’Uomo, altri hanno declama- classi per continuare le lezioni.
no scese e tutti gli alunni hanno to la poesia “ Se questo è un uo- Salvatore Oddo
LETTERE AD ANNA FRANK: UN’AMICA SPECIALE
Lettera ad Anna Frank ha resistito tantissimo con L’amicizia è, l’amicizia non è
Cara Anna, la tua è stata coraggio e con positività hai L’amicizia è rispetto perché un amico rispetta le idee dell’altro e
un’esperienza bruttissima. Io affrontato ogni cosa. anche la persona stessa.( Gloria)
conoscendo la tua storia sono Tutti secondo me ti ricorda- L’amicizia non è imposizione perché nell’amicizia non c’è un
rimasta paralizzata per tutte le no per questo: la tua volontà capo.(Gloria)
cose bruttissime che ti capita- di aiutare e di dimenticare L’amicizia non è violenza perché gli amici non si picchiano.
vano.Io non ti scorderò mai, le cose brutte. Sei una ra- (Gloria)
sarai sempre nel mio cuore gazza fantastica. L’amicizia è sintonia perché se un’amica ha bisogno lo capisci
come nel tuo c’è e ci sarà la Un abbraccio anche se lei non telo dice. (Serena)
tua famiglia, Kitty e il tuo a- Con affetto Flavia L’amicizia non è opportunismo perché da un amico non ti interes-
matissimo Peter. Eri una ra- Classe IV A sa qualcosa di diverso dal suo bene. (Gloria)
gazza sempre allegra e positi- L’amicizia è rapporto perché è come un filo che collega due perso-
va e per me lo sei ancora. Tu ne che hanno cose in comune. (Flavia)
sei viva! Sei dentro il tuo L’Amicizia è fiducia perché in amicizia c’è bisogno di credere e di
Kitty. Tu sei una ragazza che essere creduti (Flavia)
nei campi di concentramento
ANGOLO DELLA POESIA
DOLORE PERCHÈ
Al telegiornale Perché uccidere delle persone?
Si parla di fame, Perché?
di male. Perché… persone innocenti
Ogni argomento con una famiglia,
è molto violento. con una vita da vivere,
Si ruba, si uccide, sono state brutalmente massacrate?
si muore: non è felice.
“L’unione fa la forza” Perché sono state private dell’amore,
questo si dice. del calore,
Ma guardati intorno, dell’aria pura,
qualche uomo lo fa ? della felicità,
Ora pensa cosa puoi fare della gioia, VORTICI DI MAFIA
per migliorare della libertà.
questo mondo da sfamare. Città distrutte,
Naufragi e povertà Perché? Donne ammutolite
Non devono far parte Persone con i bambini tra le loro braccia
di questa realtà. Ricorda che, Che non hanno più una faccia
finchè vivrai sicura nella tua calda ca- Cuori spezzati dalla delusione
Roberto Bandiera classe 5ª A sa E dal dolore della separazione
e potrai guardare il cielo Gente senza dignità
e sentire l’aria nei polmoni, Dove la morte si avventerà
sarai per sempre libero. Giulia De Vita
Carola Prudenza 5ª A Mario Pavia
Classe II A, scuola secondaria di I grado
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IDEE IN VOLO INCLUSIONE, PAROLA D’ORDINE PER IL SUCCESSO FORMATIVO
UNO SCHELETRO MURALE: SCIENZE E INCLU-
SIONE
Nel mese di Gennaio è stata proposta, nella classe 2 C della scuola
secondaria di I grado dell’ Istituto Eugenio Pertini, un’attività didat-
tica relativa all’inclusione, che ha visto come protagonisti attivi, tutti
gli alunni della classe, compresi gli alunni con bisogni educativi spe-
ciali, coadiuvati dai docenti di sostegno, professoressa Rosanna
Maiorana e professore Giuseppe Tallarita. La proposta è nata dal
fatto che gli alunni avevano studiato, durante l’anno scolastico, il
corpo umano ed in particolare il sistema scheletrico, che sempre li
affascina per il mistero che si cela dietro ad esso. Perché non costrui-
re allora uno scheletro murale di dimensioni di un ragazzo? E per-
chè non simulare il movimento delle parti dello scheletro? Entusia-
sti, subito della proposta abbiamo stampato su fogli A4 le parti dello
scheletro e suddivisi gli alunni per gruppi. A questo punto bisogna-
va decidere come colorare le varie ossa in modo tale che, assemblata
l’intera figura fatta da 8 fogli A4, ci fosse una continuità nella stessa.
Ciascun alunno ha contribuito con entusiasmo alla scelta dei colori
relazionandosi con gli altri e alla colorazione delle varie parti dello
scheletro rispettando le consegne che erano state date. Terminata
questa fase sono state assemblate le varie parti ed incollate su un
cartoncino e sono state identificate le varie ossa con i nomi specifici,
scritti al posto giusto. Un altro gruppo di alunni, in contemporanea,
si è occupato della costruzione di piccoli scheletri mobili di cartonci-
no, le cui parti, opportunamente colorate, sono state assemblate in
corrispondenza delle articolazioni, con dei fermacampione, a simu-
larne le articolazioni e il movimento degli arti, realizzando così, una
sorta di scheletro marionetta. Alla fine dell’attività tutti i ragazzi
contenti e gratificati dall’esperienza fatta e di aver costruito, fatto e
toccato con mano quanto avevano appreso sul libro, hanno scelto di
affiggere in aula lo scheletro murale e gli scheletri mobili e hanno
dato loro il nome degli insegnanti che avevano proposto tale attivi- TEATRO E CANTO
tà. Ciascuno di loro era contento di aver contribuito alla realizzazio- Non c’è mai una ricetta o qualcosa che guidi gli insegnanti di sostegno ver-
ne dello scheletro, ciascuno ha dato il suo contributo prezioso, in so una linea precisa per la riuscita di un percorso formativo di un alunno
relazione alle proprie potenzialità e competenze. Questa è la scuola diversamente abile. Solo la pazienza, l’empatia, la voglia di tentare più
che ci piace, questo è l’ istituto Eugenio Pertini, scuola di professio- strategie possibili e l’intuizione, unite alla professionalità quotidiana, alla
nisti che amano il loro lavoro e che fanno della “diversità” una vera fine ripagano questo lavoro. Grazie all’accoglienza e all’inclusione nella
risorsa e dell’Inclusione una realtà concreta. classe III A, il nostro alunno si è impegnato in diverse attività, lasciando,
I docenti Rosanna Maiorana spesso, gradevolmente stupiti, anche gli insegnanti. Soprattutto le maestre
Giuseppe Tallarita che lo hanno conosciuto sin da piccolo, quando era chiuso nella sua timi-
dezza, come in uno scrigno. Oggi, tra le attività in cui ha raggiunto dei veri
PITTURA E DECOUPAGE e propri successi ci sono: il teatro, l’esposizione sentita di poesie,
Durante le attività scolastiche, nella classe II A, il nostro alunno ha l’espressione canora, senza temere il pubblico. Tali conquiste lo hanno reso
realizzato, con la mia guida, quella dell’assistente alla comunicazione più sicuro e partecipe al dialogo scolastico. Una frase che dice Andrea è:
Rossana Culcasi, l’assistente igienico sanitaria, Giovanna Nicosia e la “Oggi posso dire grazie alla scuola Pertini, grazie ai miei insegnanti!”
tirocinante Simona Ponzo e l’aiuto prezioso dei compagni, dei lavori La docente Manuela Marascia
artistici di decoupage, pittura, collage, sia su carta che su cartoncino.
Queste attività hanno aiutato l’alunno a migliorare la sua manualità,
ad accrescere anche le sue possibilità. A queste attività artistiche si
affiancano quelle di psicomotricità e di coordinazione che si effettua-
no in palestra, mediante l’ausilio di alcuni attrezzi, come ad asempio
il cerchio.
La docente Maria Rosa Gandolfo
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IDEE IN VOLO INCLUSIONE, PAROLA D’ORDINE PER IL SUCCESSO FORMATIVO
USO DELLE TIC NELLA DIDATTICA INCLUSIVA LABORATORIO DI CUCINA
Nell’attuale società, l’istruzione è sicuramente uno dei principali strumenti per prevenire
l’esclusione sociale e per garantire delle opportunità di partecipazione attiva in tutti gli ambiti Il laboratorio di cucina, che impegna alcuni
della vita. La scuola e, in generale, i sistemi deputati all’istruzione hanno l’obiettivo prioritario di ragazzi della scuola secondaria di I grado,
promuovere la partecipazione di tutti i soggetti ai processi di apprendimento e acquisizione di del nostro Istituto, prevede la realizzazione
competenze. Nel nostro Paese ci sono sempre più normative e leggi sensibili alle diverse questio- di pietanze tradizionali locali. Abbiamo pro-
ni relative alla disabilità, e se dal punto di vista normativo la frequenza di soggetti con disabilità posto e realizzato la tipica pizza trapanese
non costituisce più una barriera, dal punto di vista pedagogico sono ancora carenti i percorsi che “la Rianata”. Il suo nome deriva da “riano”
praticano una reale inclusione. Le tecnologie dell’informazione e della comunicazione facilitan- cioè origano. Questo è infatti uno degli in-
do la vita sociale, lavorativa e comunicativa di coloro che sono in situazione di difficoltà, posso- gredienti principali della ricetta, insieme agli
no venire incontro a questi percorsi. Un uso consapevole ed appropriato di esse, può infatti mi- altri prodotti tipici del nostro territorio come
gliorare le condizioni di vita dei diversamente abili, in quanto strumenti adattabili alle caratteri- l’aglio rosso di Nubia, il pomodoro Pizzutel-
stiche della persona, così da facilitare un proficuo inserimento nella vita sociale e lavorativa. I- lo di Paceco e le sarde pescate nel nostro
noltre, le TIC, possono essere considerate come mezzi, che favoriscono i processi di apprendi- mare. Ecco la ricetta. Ingredienti: per
mento e l’acquisizione di autonomie di base, che contribuiscono ad accrescere l’attenzione e la l’impasto occorrono 1Kg di farina di grano
motivazione, aspetti non trascurabili in alunni con bisogni educativi speciali. Tra l’altro, nel caso duro, 1 cucchiaio di sale, 25 gr di lievito di
di soggetti con gravi disabilità, il più delle volte l’obiettivo non è tanto quello di riprodurre infor- birra, 600 gr di acqua tiepida e un cucchiaio
mazioni, quanto di riuscire a modificare i processi sottostanti, ad esempio aumentando la capaci- di zucchero. Per il condimento invece occor-
tà di attenzione, imparando a stare meglio insieme agli altri, esprimendo alcuni bisogni e così rono 1 Kg di pomodoro Pizzutello tagliato a
via. n questa prospettiva, l’uso della tecnologia, in didattica, presenta sicuramente alcuni vantag- cubetti, sale, 8 sarde dissalate, aglio di Nu-
gi rispetto all’uso di strumenti tradizionali. In primo luogo perché stimola e incrementa sia bia tagliato a pezzettini, 300 gr di pecorino
l’attenzione che la motivazione dell’utente; secondariamente perché semplifica ciò che il sogget- siciliano grattuggiato, origano, prezzemolo
to deve apprendere, riducendo le interferenze fra compiti cognitivi diversi e permettendo di con- tritato e olio. Il laboratorio è condotto dai
centrare l’attenzione su pochi ed essenziali elementi. Infine per la loro flessibilità, ovvero la pos- docenti Valentina Bonanno, Stefania Borge-
sibilità di definire contenuti, tempi, metodi, rinforzi, adattandoli sia alle esigenze del singolo a- si(Referente), Giuseppe Coppola, Valeria
lunno sia ai fattori contingenti come il momento di maggiore stanchezza, lo stato emotivo ecc. Isola, Gabriella Lo Presti, Mariangela Mice-
Fondamentale è il ruolo che le TIC hanno poi, nella costruzione e condivisione delle conoscenze, li e Adriana Santoro.
poiché prestandosi bene ad una didattica di tipo laboratoriale, proposta con linguaggi molto vici-
ni a quelli dei ragazzi, che per tale ragione li percepiscono come più divertenti e quindi meno
noiosi, aiutano nella acquisizione di conoscenze e nella trasmissione delle stesse a tutti i compo-
nenti. Ai ragazzi solitamente piace lavorare al computer, e pertanto sono già intrinsecamente mo-
tivati ad utilizzarlo. Gli aspetti grafici che i programmi offrono(come disegni, immagini, anima-
zioni), rendono l’approccio al computer più divertente e avvicinano l’alunno alla materia attra-
verso modalità percepite come ludiche. Di conseguenza motivazione e interesse risultano raffor-
zati. Inoltre, i feedback immediati delle prestazioni svolte, o un’autocorrezione in caso di errore,
risultano molto motivanti per gli alunni, che possono verificare subito l’esito del proprio operato
e rivedere alcuni concetti in caso di errore. E’ interessante quindi notare, come la partecipazione
attiva dell’alunno alle attività in classe è facilitata dall’uso delle TIC, in quanto esse consentono
di compensare alcuni deficit, o aggirare alcune difficoltà di apprendimento, mettendo in questo
modo l’alunno nelle condizioni ideali per svolgere un ruolo attivo nel percorso di apprendimento
che diventa, proprio per la sua componente operativa, molto più attivo e dinamico. Le TIC pos-
sono servire per cercare, esplorare, scambiare e presentare informazioni in modo più responsabi-
le, creativo e con senso critico. Visti in tale ottica, gli strumenti tecnologici dovrebbero facilitare
inoltre la comunicazione, da parte degli studenti, di idee ed esperienze; il tutto ad integrazione
della didattica, sulla base dell’assunto che un apprendimento acquista di significato se legato
all’esperienza ed al vissuto. Questa modalità di lavoro, in ambiente inclusivo, permette agli allie-
vi con BES di partecipare alle attività didattiche restando in classe con i compagni; si può fare
infatti una lezione integrata per tutta la classe e per gli allievi disabili utilizzando le TIC, senza
esclusione di nessuno, colmando così quei gap che li separano dal resto dei compagni nelle atti-
vità didattiche. Tuttavia è anche doveroso precisare, che in questo percorso, l’insegnante manten-
ga il suo ruolo di mediatore didattico, indagando e individuando in modo appropriato lo stile di
apprendimento di ogni allievo, proponendo approcci variegati, al fine di stimolare anche i canali
e gli stili meno utilizzati e che di contro si amplino le competenze digitali dell’alunno. Oggi in-
fatti, l’inclusione è da cercarsi anche a livello virtuale, sia nel campo lavorativo che nel campo
relazionale. Diventa quindi importante, rendere l’alunno partecipe e non semplice fruitore del
mezzo informatico, affinché l’allievo sappia sì utilizzare le tecnologie della comunicazione e
dell’informazione, ma sempre mediante un agire funzionale e critico.
La docente
Maria Grazia Alberti
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IDEE IN VOLO
LA CONVENZIONE DI NEW YORK : PRIMA CONFERENZA LUDICA AL PERTINI
L’Isituto comprensivo Eu- ta tenuta dalla ludomastra seguire il concetto di cittadi-
genio Pertini di Trapani, Sonia Scalco, la quale ha in- nanza attiva e soprattutto a
guidato dalla Dirigente sco- trattenuto i bambini con gio- sperimentare il senso di citta-
lastica Maria Laura Lom- chi, partendo dal presupposto dinanza. Infatti il progetto
bardo, ha aderito al Proget- che il cervello è un bene co- mira a coinvolgere gli alunni
to per la promozione della mune e mettendo all’opera di terza e quarta della scuola
Convenzione di New York, l’intelligenza collettiva dei primaria, coinvolti, in un per-
nel trentesimo anniversario bambini. La prossima fase corso, attraverso un’attività
dalla sua nascita, il 20 no- del progetto prevede il lavo- ludica, in cui le menti vengo-
vembre 1989, per diffonde- ro dei bambini nelle proprie no, per così dire allenate, nel-
re la conoscenza e la consa- classi, giocando coi diritti e lo sviluppare la sostanza dei
pevolezza dei Diritti dei riscrivendoli, partendo dalle concetti di diritti e doveri. In-
fanciulli e delle fanciulle. Il loro esperienze e dalle loro fatti, il progetto parte dalla
progetto è promosso esigenze. I bambini, pertan- formazione a livello nazionale
dall'Autorità garante per to, riscriveranno tre articoli di due docenti della mia scuo-
l'Infanzia e l'Adolescenza della Convenzione di New la, Laura Favilla e Alessia
(AGIA), rappresentata dalla York, che saranno pubblicati Tumbarello e insieme
Magistrata Filomena Alba- dall’Eco del Roditore, il all’esperta dell’Associazione
no e coinvolge le classi giornalino di Geronimo Stil- Così per gioco, Sonia Scalco,
quarte e terze della scuola ton, mascotte e portavoce oggi, hanno coordinato la
primaria. L’Istituto Pertini è della Convenzione. conferenza ludica. L’iniziativa
l’unica scuola della città di Così spiega il perché ha visto oggi una partecipa-
Trapani, tra 80 Istituzioni dell’adesione al Progetto, la zione entusiasmante facendo
del territorio nazionale, ad Dirigente dell’Istituto, Maria registrare quello che è il dato
avere aderito a questa ini- Laura Lombardo:-l’adesione, più bello, cioè la partecipa-
ziativa. Già nel mese di no- al Progetto d’iniziativa mini- zione libera e motivata di a-
vembre, fino all’1 dicem- steriale, promossa lunni che abitualmente fanno
bre, due maestre dall’AGIA, l’Autorità garan- fatica ad essere protagonisti,
dell’Istituzione, Laura Fa- te per l’infanzia e proprio perché l’obiettivo è
villa e Alessia Tumbarello, l’adolescenza, che intende quello di dare un significato
hanno seguito la prima for- promuovere la conoscenza adeguato alla pelle del bambi-
mazione a Roma. della Convenzione dei diritti no nel definire l’essere citta-
All’Associazione Così per dei fanciulli e delle fanciulle, dino bambino e quindi
gioco sono state affidate le è stata supportata da quella nell’acquisire il rispetto e la
altre fasi del progetto. Infat- che è una scelta, che da anni consapevolezza dei diritti e
ti la conferenza ludica è sta- l’Istituto compie, ovvero per- dei doveri.-
IL GIORNO DEL RICORDO
IN PREFETTURA PER IL Schiavo ha fatto vedere delle im- A SCUOLA IL RICORDO DELLE FOIBE
GIORNO DEL RICODO magini, delle varie foibe scoperte. Una manifestazione voluta dalla nostra Preside Maria Laura Lombardo
Lunedì 11 Febbraio, presso la Attraverso la proiezione di alcune per ricordare le Foibe. Verso le 11.00 ci siamo riuniti tutti in Aula Ma-
prefettura di Trapani “Slide”, l’ingegnere Giuseppe gna e ad aspettarci c’erano la professoressa Montalto, la Dottoressa
l’associazione “COTULEVI” ha Monaro ha illustrato la tragedia Buonasera e altri due esperti di quest’argomento delicato. All’inizio ab-
indetto il ”GIORNO DEL RI- delle Foibe, raccontando le umi- biamo cantato l’inno d’Italia, accompagnati dalla professoressa Mara-
CORDO”, in memoria degli ita- liazioni che il popolo italiano ha scia al piano e, subito dopo la Preside ha preso la parola per spiegarci il
liani torturati, assassinati e gettati subito. Ci hanno fatto vedere un motivo di questa giornata. Dopo ha fatto il suo intervento la Dottoressa
nelle foibe dall’esercito Jugoslavo video con delle testimonianze di Buonasera che ci ha spiegato cosa sono le foibe: fosse scavate apposita-
di Tito, alla fine della II Guerra esuli. Infine il Prefetto ha conclu- mente dove sono state buttate migliaia di persone che dopo la Seconda
mondiale. Alla manifestazione so la manifestazione dicendo che Guerra Mondiale erano considerate fasciste e costrette a morire. I con-
hanno preso parte: la rappresen- questi eventi devono essere man- dannati venivano legati uno all’altro con un fil di ferro in modo tale che
tante della Co.Tu.Le.Vi: Dotto- tenuti vivi nel nostro ricordo. cadendo uno nella fossa man mano si tirava anche gli altri che sopravvi-
ressa Aurora Ranno, il Prefetto vevano sul corpo dei compagni morti. Successivamente è intervenuta la
Darco Pellos, le autorità civili, Erika Catania professoressa Montalto che ha letto una testimonianza di un Italiano che
politiche, religiose e militari e in quel periodo era sopravvissuto alle foibe e aveva scritto tutto quello
numerosi studenti delle scuole, tra 3°A che di atroce aveva passato e di tutti i sentimenti di dolore e sconforto
cui la nostra ovvero l’Istituto che aveva provato. In un altro momento sono state lette dagli alunni del-
comprensivo “Eugenio Pertini”. la scuola elementare delle poesie molto emozionanti che parlavano pro-
Ad aprire questa manifestazione è prio di questa triste realtà. Dopo di loro sono intervenuti due alunni del-
stata la Dottoressa Aurora Ranno la 3^media che hanno raccontato il giorno trascorso in Prefettura. Poi è
con un breve discorso riguardante stato proiettato un video con immagini e disegni realizzati da vari alunni
le Foibe. Poi ha continuato il Pre- con le loro riflessioni sotto i propri disegni. Infine hanno preso la parola
fetto sul dramma delle Foibe, por- alcuni esperti che ci hanno detto che siamo persone fortunate a vivere in
tando la propria toccante testimo- Italia perché, anche se il nostro paese presenta dei problemi, non venia-
nianza, della storia della sua fa- mo trattati in questo modo assurdo. La manifestazione si è conclusa con
miglia. Il Prefetto ha ricordato un i bambini di 5^primaria che hanno suonato il flauto, accompagnati da
evento riguardante i suoi genitori, Christian Tobia con la tromba. Questa giornata, da un lato molto triste,
entrambi profughi della Venezia ci ha lasciato un importante messaggio che è quello di non fare violenza
Giulia che hanno dovuto subire le e di rispettare la dignità di ogni individuo. La cosa importante è che può
vicende dolorose di un esodo in esserci futuro, solo se non dimentichiamo il passato.
patria. Il professore Renato Lo Giulia de Vita 2^A
7
IDEE IN VOLO
INCONTRO COL REDUCE GIUSEPPE BEVILACQUA, SOPRAVVISSUTO AI CAMPI DI PRIGIONIA NAZIFASCISTA
offrì un passaggio fino a Roma. Appena furono lì il
Il 26 Febbraio, insieme ad altre classi della mia scuola, signore disse a Peppe che, se voleva ritornare a Maret-
ma in particolare le seconde e le terze, ci siamo recati in timo, doveva andare con un signore che era diretto a
Aula Magna per assistere alla storia e ai ricordi del signo- Palermo e che se non avrebbe trovato nessun passaggio
re Giuseppe Bevilacqua chiamato, da tutti, zio Peppe che fino Trapani, lo avrebbe lui accompagnato fino a lì.
alla veneranda età di 95 anni, ci ha fatto ascoltare le sue Quando arrivò a Trapani vide un peschereccio che an-
testimonianze ed inoltre anche emozionare , raccontando- dava a Marettimo e salì a bordo. Appena sbarcò tutti i
ci di quando è partito per la guerra. A 22 anni è partito da suoi amici corsero per abbracciarlo e baciarlo e anda-
Marettimo, il suo paese nativo, per andare a Brindisi in- rono ad avvisare la sua famiglia che non era morto.
sieme ad un suo amico di Favignana. Lì gli avevano dato Però quando entrò in casa, sua madre gli disse che il
l’incarico di soldato e gli dicevano che quando suonava papà a cui era molto legato era morto, ma ogni giorno
l’allarme loro dovevano aprire delle valvole da dove usci- teneva stretta la sua foto per non dimenticarlo. Uno dei
va del fumo che annebbiava la città, per far si che tutti si figli di zio Peppe, Gaspare, era presente a scuola per
potessero riparare dalle bombe lanciate dai Tedeschi. Su- mostrare una medaglia d’onore che era stata consegna-
bito dopo partì per la Grecia perché fu mandato in missio- ta dal Prefetto di Trapani a zio Peppe, come riconosci-
ne a soccorrere i feriti. Il suo racconto narra di tanti morti mento, per chi come lui era sopravvissuto alla Guerra.
visti da lui, senza risparmiare come venivano uccisi. Se La nostra Dirigente, Maria Laura Lombardo, dopo ave-
non camminavano li uccidevano, se invece andavano pia- re fatto il discorso iniziale, per dare il benvenuto allo
no gli davano frustate. Così allora decide di scappare in zio Peppe, ha raccontato in un sunto tutto quello che
Germania dove lì però venne catturato e portato in un lui aveva detto, e tra lacrime di gioia e tristezza gli so-
campo di concentramento. Per fortuna è sopravvissuto, no stati consegnati dei cartelloni realizzati da noi., per
grazie all’accoglienza in una grande masseria di una fami- dargli il benvenuto e per ringraziarlo per averci donato
glia nobile che trattavano lui e il suo amico come dei figli. la sua testimonianza. Questo evento è stato molto im-
La famiglia tedesca diede loro dei vestiti puliti, facendoli portante perché ci ha dato degli insegnamenti di vita,
lavare perché erano stati tre mesi con gli stessi vestiti e lui ha lasciato famiglia e amici per difendere la sua pa-
con i pidocchi in testa. Il suo racconto è stato toccante. tria e ha visto tanti Italiani morire davanti ai suoi occhi.
Zio Peppe ci ha raccontato che in quella fattoria c’era il Ci ha portati nel passato. È’ stato molto importante a-
“Bene di Dio”. Anche se non si capivano bene, per la lin- scoltare le sue parole e per questo dobbiamo amarci gli
gua, comunicavano. Egli precisa che lui e l’altro soldato uni e gli altri senza commettere gli stessi errori del pas-
sapevano parlare solo il siciliano e non il tedesco e poi sato: “ GRAZIE ZIO PEPPE!!!”.
erano ignoranti perchè non erano mai andati a scuola. Mario Pavia
Non sapevano nemmeno il nome di questi che li ospitaro-
no. Ci disse che avevano 80 anni e loro li chiamavano Sofia Siragusa
“nonno” e “nonna”. Peppe una sera dopo aver dato da
mangiare agli animali vide un uomo che venne alla mas- Classe II A
seria e chiese di che nazionalità fosse e appena venne a
sapere che era italiano, il suo cuore si riempì di gioia e gli
OMAGGIO POETICO ALLO
ZIO PEPPE, IN SICILIANO
RICONOSCIMENTO SULLA GRANDE GUERRA
I lavori dell’Istituto Pertini, premiati a Trapani, il 30 novembre scorso, in Prefettura, per l’anniversario
del centenario della fine della Grande Guerra, sono stati inseriti nel catalogo dell’Esercito Italiano “La INCUONTRU CU ZU PEPPE
Sicilia nella Grande Guerra”. Una mostra è ospitata al Comando Militare dell’Esercito Sicilia, a Palazzo Oggi 26 febbraio, avemu incuntra-
Sclafani a Palermo. dal tema “Dalla memoria del sacrificio alla celebrazione della vittoria”. Gli alunni tu u zù Peppe,
dell’Istituto, guidati dalle docenti Antonella Fodale, Anna Mineo e Maria Audienza Piccininno, hanno un sopravvissutu da guerra,
realizzato due cartelloni, seguendo i temi del faticoso impegno della donna nella Grande Guerra, ma an-
che dell’emancipazione della donna e quello della propaganda. Pertanto hanno raffigurato una donna su
a sicunda guerra mundiale.
una moto in corsa verso il futuro, ed un manifesto di propaganda dell’Italia che entra in guerra. La tecni- U zu Peppe fu suttrattu da scola,
ca utilizzata, per la realizzazione dei cartelloni, è quella grafico pittorica. Il catalogo è stato consegnato pi ghiri in guerra, nno‘43.
alle docenti Fodale e Mineo, a Palermo, il 30 gennaio scorso. La mostra rimarrà aperta fino all’11 aprile. Divinni marinaiu,
vinni mandatu a Brindisi,
comu prima tappa,
unni diventò surdato.
Stu ‘ncontru,
pi ragazzi du istitutu,
fu molto ispiranti e puetico,
picchì pi canuscire u passatu, biso-
gna chi qualcuno ni cunti chi suc-
cessi.
Stu ‘ncuntru fu moltu impurtanti pi
nuitra ragazzi di labburatoriu Idee
in volo, picchì è assai interessante.
Manuel Agueli I A
8 IDEE IN VOLO
ABRAHM, UN COMPAGNO INDIMENTICABILE
Nel mese di Novembre è arri- e sempre gioioso. Abreham ha professoressa Valentina Bo-
vato un nuovo compagno nella cambiato la ''storia'' della nostra nanno, poichè era il giorno di
nostra classe, la II A, dell'Isti- classe. Ogni mese era lui che San Valentino. Inoltre c'erano
tuto Eugenio Pertini. Si chia- cambiava il calendario perchè cannolini, pane cunzato di
ma Abreham, è alto e di carna- nessuno lo ricordava. Questo tanti tipi, patatine e poi bibite.
gione scura, proveninete mese ci ha fatto un pò male ri- Lui era molto felice e ha fatto
dall'Eritrea, ma un ragazzo di- cordare che lui era lontano da capire che comunque da un
verso dagli altri, speciale! Pur- noi. Era lui che accompagnava lato era felice di andare via,
troppo da metà febbraio è do- Kevin, il nostro compagno di- dall'altro no. Siamo contentis-
vuto andare via. Nel suo paese versamente abile, per le scale, simi di aver fatto questa festa.
si inizia a prepararsi per la perchè noi andavamo subito Ci ha aiutato a crescere perchè
guerra all'età di 14 anni. Lì è via, non pensando agli altri. noi della 2a sappiamo aprezza-
severamente vietato lasciare il Adesso, A. pur di stare con la re le persone nuove per quello
paese. Ma Abreahm è riuscito sua famiglia è dovuto andare in che sono per questo abbiamo
a scappare nella notte perchè il Olanda. A noi dispiaciuto tan- avuto tre nuovi compagni,
giorno si nascondeva, riuscen- to, ma sappiamo che è andato nella nostra classe siamo tutti
do ad arrivare in Italia, come via di qua arricchito di incontri fieri di quelli che siamo per-
"Minore Straneiro Non Ac- e gioie. Ha lasciato tanti amici, chè insieme siamo fortissimi.
compagnato", ovvero senza trovati qua, ha imparato l'italia- La nostra dirigente ha fatto un
genitori, nè famiglia. Arrivato no, in soli 3 mesi. L'ultimo bel discorso per Abrahm e ci
in Italia, con uno di quei bar- giorno di scuola con noi, della siamo commossi tutti. Andrea
coni, di cui si sente parlare in 2a abbiamo fatto una mega fe- Garghentini che quel giorno
televisione e nei telegiornali. sta per lui. Ci siamo messi d'ac- non era a scuola ha voluto fare
Proprio così! Appena arrivato cordo per fare un cartellone con un disegno per lui, in cui rap-
conosceva pochissime parole su scritto delle dediche per A- presenta la separazione da
in italiano. Però conoscendoci breham, poi scattata una foto questo amico sincero.
ha imparato molte parole e a assieme l'abbiamo stampata e
gennaio parlava benissimo l'i- abbiamo comprato una cornice. Maila Maria Marrone 2A
taliano, leggeva e rispondeva Insieme a tutto ciò c'erano 3
ai professori. Ci ha portato torte: due fatte dall'assistente
molte gioie e per noi sono igenico sanitaria di Kevin, Gio-
molte le parole che lo descri- vanna, una all'arancia e una al
vono: era bravissimo, affettuo- cioccolato con smartis e waffer.
so, amorevole, motivato e Un'altra torta è stata fatta dalla
sempre gioioso. Abreham ha
CARMEN A SCUOLA SPORTELLO INCONTRO CON
D’ASCOLTO L’ARMA DEI CARABI-
Nel mese di Gennaio, grazie alla no- NIERI
stra dirigente Maria Laura Lombardo, Nel mese di Febbraio si sono Nell’ ambito del percorso di e-
la scuola Eugenio Pertini ha avuto svolte delle attività mirate a sensi- ducazione alla legalità, a scuola
bilizzare e a contrastare la violen- è venuto il Capitano Roberto
l'opportunità di conoscere personal-
za. L’Istituto Eugenio Pertini ha Lunardo, del comando provin-
mente la famosa Carmen Ferreri, gio- ciale dell’Arma dei Carabinieri.
vane cantante che circa un anno fa ha aderito al Progetto Tratta. A scuola
Quando è arrivato a scuola sia-
partecipato al talent show AMICI, su è venuta una psicologa , la dot- mo andati in aula magna a
Canale 5. Per gli studenti è stata un'oc- toressa Rosa Ingrassia, a sottopor- conoscere il suo mestiere. Ci
casione straordinaria. Tante le doman- ci un questionario. Tante doman- ha parlato del lavoro che svol-
de per lei e grande la sua disponibilità de che parlavano di violenze: ge, ogni giorno con tanto impe-
fisiche, sessuali e psicologiche. gno e tanto sacrificio. Ha spie-
nel rispondere. Un momento emozio-
gato come sono strutturate le
nante è stato cantare insieme a lei la Inoltre il 26 febbraio scorso si è
forze dell’ ordine, i compiti che
canzone "Complicità", scritta per il aperto lo sportello d’ ascolto, sia svolgono sul territorio , di poli-
padre. La sua voce è straordinaria. Gli per gli alunni, che per i docenti, zia per contrastare lo spaccio di
alunni hanno avuto un’opportunità che per le famiglie. Lo sportello droga e la criminalità organiz-
unica, perché non tutti possono cono- rientra nel progetto nazionale Ate- zata. Abbiamo fatto tante doman-
scere una cantante molto famosa, co- lier Koinè, a cui la scuola ha aderi- de sia il colloquio che alla fine,. Il
to. Sono arrivate: una psicologa, Capitano ha risposto volentieri
me Carmen. È stato un giorno straor-
alle tante domande che gli a-
dinario per l’Istituto Eugenio Pertini, Giovanna Bonventre ed una peda-
lunni gli hanno posto. È’ stato
un sogno che gli studenti vogliono ri- gogista, Stefania Tripi, a disposi- un incontro molto interessante
vivere. Prima di andare via, Carmen è zione della scuola, per aiutare i e formativo per tutti gli alunni.
passata in tutte le classi per fare la fo- ragazzi nei problemi familiari o Gisella Castiglia I A
to. Ci ha promesso che tornerà a pre- scolastici. Molti alunni sono an-
sentare il suo nuovo disco, in uscita a dati a parlare con le due dottores-
marzo. se., per avere delle informazioni,
ma anche per avere aiuto su come
Chiara Anselmo I B superare questi problemi.
Giorgia Virzì I B Gisella Castiglia I A
9
IDEE IN VOLO INTERVISTA A FAU- TRAPANI CALCIO
SPORT DI CLASSE STO FIRRERI ALL’ISTITUTO PERTINI
Perché avete pensato di
Sport di Classe è il progetto promosso fare questa manifestazio- La nostra scuola ci ha dato la pos-
e realizzato dal Ministero dell'Istruzio- ne? sibilità di incontrare i giocatori
ne, dell'Università e della Ricerca e Lo abbiamo fatto per dare del Tapani Calcio, la prima squa-
dal Comitato Olimpico Nazionale Ita- la possibilità ai giovani di dra della città. È stata una bellis-
liano per diffondere l’educazione fisi- sima esperienza per noi ragazzi.
capire l’importanza dello
ca e l'attività motoria nella scuola pri- Sono venuti a trovarci i calciatori
maria coinvolgendo: comunità scola- sport. Dietro lo sport si rac-
chiude un mondo, un am- Luca Pagliarulo, il Mister Vin-
stica e famiglie. Gli obiettivi del pro-
getto sono: favorire la partecipazione biente da far conoscere ai cenzo Italiano e Raffaele Rubino.
del maggior numero possibile di scuo- ragazzi. Dietro lo sport ci della prima squadra di calcio I
le primarie, in particolare le classi IV può essere un confronto e miei compagni maschi sono qua-
e V; incentivare l’introduzione e si tutti tifosi pazzi del Trapani
delle nuove conoscenze.
l’adozione di 2 ore settimanali di edu- calcio. Quindi per loro e' stato
cazione fisica, nel piano orario; pro- Qual è il suo ruolo in que-
sta manifestazione? veramente un onore incontrare i
muovere i valori educativi dello sport,
come strumento di crescita e di espres- Avete fatto una bella do- lnostri idoli. Abbiamo fatto delle
sione individuale e collettiva. domande ed è stato molto interes-
manda. Il mio ruolo è di
L’Istituto Eugenio Pertini partecipa al sante. Oltre ad essere dei profes-
formatore e docente per-
progetto con le classi quarte e quinte, sionisti del calcio, sono davvero
ché lavoro nella scuola. Ma
dei plessi di via Terenzio e via Erodo- simpatici e alla mano.
to. Iniziato il 3 dicembre scorso, sotto soprattutto io sono uno
la guida del tutor Giorgio Serra, si INTERVISTA A GIOVANNI sportivo. Lo sport è stato il Enrico Russo I B
concluderà con una festa finale dello BASCIANO mio compagno di vita, fin
Sport, nel mese di maggio. da piccolo.
Giuseppe Tallarita Qual è il suo ruolo in questa ma-
nifestazione? Erika Catania
Io sono il presidente territoriale di Simona Bonaventura
educazione fisica e sportiva, mi oc- Valeria Cassisa III A
cupo in pratica di far praticare
l’educazione fisica e sportiva nelle ELENA AVELLONE E
scuole della provincia di Trapani. LA GIORNATA DELLO
Perchè avete deciso di fare questa
manifestazione?
SPORT
Come nasce questa manifesta-
Intanto questa manifestazione è
zione?
stata organizzata dal Panathlon di
Questa è una manifestazione
Trapani, questa manifestazione che
parla dello sport, ha voluto convo-che nasce dall’allarme che c’è
nel mondo, per la mancanza di
care le scuole della città di Trapani,
Erice e di Paceco,e noi come uffi- solidarietà tra le persone.
cio scolastico provinciale. L’organizzazione mondiale del-
Simona Bonaventura la sanità ha detto che il proble-
Classe III A ma solidarietà è messo in crisi
in tutti i paesi del mondo. Lo
PRESENTAZIONE CALCIO FEMMINILE slogan di questa manifestazione
è “SIATE UNITI” perché pro-
L’Istituto Pertini ha partecipato alla presentazione della squadra, di calcio
prio attraverso il movimento di
femminile, nata grazie alla collaborazione fra il Trapani Calcio e il Marsala
sport che si può rafforzare la
Calcio femminile. La squadra, che parteciperà al Campionato nazionale un-
solidarietà. Quindi siamo parti-
der 15, svolge gli allenamenti al centro sportivo Sorrentino. Lo staff dei tec-
colarmente orgogliosi perché la
nici è quello delle due società calcistiche, ovvero, Giuseppe De Caro, Agata
città di Trapani ha aderito a
Barbera, Valeria Anteri e Mariangela Miceli.
questo percorso di consapevo-
Gabriele Mercurio II C lezza sull’importanza dello
sport per la prevenzione delle
varie patologie che possono in-
tercorrere con il passare del
tempo .
Simona Bonaventura
Erika Catania
Classe III A
10
IDEE IN VOLO
GIOCHI E CREATIVITA’
LABORATORIO FREE TIME LABORATORIO DI ARTE
Gli alunni della classe I A, si sono cimentati in varie operazioni grafico-creative.,
Gli alunni delle classi terza B e seconda manipolando dei testi, attraverso la scrittura creativa, in italiano ein inglese. Hanno
A durante l’ora di laboratorio FREE dato vita a Caviardage e Cut-up, giocando con le parole e creando vere e proprie o-
TIME si sono cimentati, con la guida pere artistiche. Hanno inoltre dato vita a rappresentazioni grafiche che riproducono
delle docenti Lo Presti, Greco, Maiorana le bellezze architettoniche del territorio in cui vivono.
e Mascellino, nella risoluzione di giochi Le docenti: Antonella Fodale
Anna Mineo
linguistici(anagramma, metagramma, ca-
Enza Novara
tene di parole, parole crociate, puzzle), di
giochi matematici(sudoku,cruci numeri)
e di diversi tipi di giochi logici. Le varie
attività sono state presentate dai docenti,
attraverso un approccio di tipo ludico,
hanno stimolato la curiosità e la creativi-
tà degli alunni, che hanno mostrato inte-
resse ed entusiasmo, consolidando le
competenze matematiche e linguistiche.
La docente
Gabriella Lo Presti
Giornale dell’Istituto Comprensivo Eugenio Pertini
di Trapani
Dirigente Scolastica Maria Laura Lombardo
Redazione: Manuel Agueli, Chiara Anselmo, Gisella
Castiglia, Riccardo Di Giovanni, Enrico Russo, Ga-
briele Occhipinti, Arianna Tumbarello, Melissa
Tumbarello, Giorgia Virzì. Caporedattore: Salvatore
Oddo, vice caporedattore Maila Marrone, vice diret- FORTNITE: UN GIOCO
tore responsabile Gabriele Mercurio CHE IMPAZZA
Impaginazione editing: Prof.ssa Mirella Mascellino, Fortnite è un gioco suportato per
collaborata dai docenti Silvana Accardo e Vito Bar- PS4, swich, xbox one, telefono e
raco. computer. La battaglia reale è com-
Segretaria di redazione: prof.ssa Antonella Fodale posta da partite singole, in coppia e a
Direttore Responsabile: Prof.ssa Mirella Mascellino squadre. Esiste anche una modalità
che si chiama parco giochi. Scelgo-
Laboratorio Idee in Volo, curato dai docenti Maria no i giocatori. Può essere singolo o
Grazia Alberti, Mariella Greco, Giuseppina Lo Pre- composto da cento player. Ci sono
sti, Mirella Mascellino, Mariangela Miceli, Maria tantissime armi non comuni, comuni,
Audenzia Piccininno rare, epiche e leggendarie. C’è una
Si ringraziano tutti i docenti e gli alunni per l’invio modalità salva il mondo, di sopravvi-
dei materiali. Il nostro ringraziamento speciale va venza, di costruzione e di crafting.
alla Dirigente che sa sempre guardare e vedere lon- Daniele Messina I B
tano. Francesco Santalucia, III APuoi anche leggere
