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Documento di e-policy - D.D. PARTANNA MONDELLO - PA Data di protocollo: 30/11/2020 - 13:09
Documento di ePolicy
PAEE034003
D.D. PARTANNA MONDELLO - PA
VIA SANTOCANALE 23/B - 90151 - PALERMO - PALERMO (PA)
GIUSEPPE GALLO
Con il supporto del Safer Internet Centre - Ministero dell'Istruzione Pagina: 1/46
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Capitolo 1 - Introduzione al
documento di ePolicy
1.1 - Scopo dell’ePolicy
Le TIC (Tecnologie dell’informazione e della comunicazione) rappresentano strumenti fondamentali
nel processo educativo e per l’apprendimento degli studenti e delle studentesse.
Le “competenze digitali” sono fra le abilità chiave all’interno del Quadro di riferimento Europeo
delle Competenze per l’apprendimento permanente e di esse bisogna dotarsi proprio a partire dalla
scuola (Raccomandazione del Consiglio Europeo del 2006 aggiornata al 22 maggio 2018, relativa
alle competenze chiave per l’apprendimento permanente).
In un contesto sempre più complesso, diventa quindi essenziale per ogni Istituto Scolastico dotarsi
di una E-policy, un documento programmatico volto a promuovere le competenze digitali ed un uso
delle tecnologie positivo, critico e consapevole, sia da parte dei ragazzi e delle ragazze che degli
adulti coinvolti nel processo educativo. L’E-policy, inoltre, vuole essere un documento finalizzato a
prevenire situazioni problematiche e a riconoscere, gestire, segnalare e monitorare episodi legati ad
un utilizzo scorretto degli strumenti.
L’E-policy ha l’obiettivo di esprimere la nostra visione educativa e proposta formativa, in riferimento
alle tecnologie digitali. Nello specifico:
l’approccio educativo alle tematiche connesse alle “competenze digitali”, alla privacy, alla
sicurezza online e all’uso delle tecnologie digitali nella didattica e nel percorso educativo;
le norme comportamentali e le procedure di utilizzo delle Tecnologie dell’Informazione e
della Comunicazione (ICT) in ambiente scolastico;
le misure per la prevenzione e la sensibilizzazione di comportamenti on-line a rischio;
le misure per la rilevazione, segnalazione e gestione delle situazioni rischiose legate ad un
uso non corretto delle tecnologie digitali.
Argomenti del Documento
1. Presentazione dell’ePolicy
1. Scopo dell’ePolicy
2. Ruoli e responsabilità
3. Un'informativa per i soggetti esterni che erogano attività educative nell'Istituto
4. Condivisione e comunicazione dell’ePolicy all’intera comunità scolastica
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5. Gestione delle infrazioni alla ePolicy
6. Integrazione dell’ePolicy con regolamenti esistenti
7. Monitoraggio dell’implementazione dell’ePolicy e suo aggiornamento
2. Formazione e curricolo
1. Curricolo sulle competenze digitali per gli studenti
2. Formazione dei docenti sull’utilizzo e l’integrazione delle TIC (Tecnologie
dell’Informazione e della Comunicazione) nella didattica
3. Formazione dei docenti sull’utilizzo consapevole e sicuro di Internet e delle tecnologie
digitali
4. Sensibilizzazione delle famiglie e Patto di corresponsabilità
3. Gestione dell’infrastruttura e della strumentazione ICT (Information and
Communication Technology) della e nella scuola
1. Protezione dei dati personali
2. Accesso ad Internet
3. Strumenti di comunicazione online
4. Strumentazione personale
4. Rischi on line: conoscere, prevenire e rilevare
1. Sensibilizzazione e prevenzione
2. Cyberbullismo: che cos’è e come prevenirlo
3. Hate speech: che cos’è e come prevenirlo
4. Dipendenza da Internet e gioco online
5. Sexting
6. Adescamento online
7. Pedopornografia
5. Segnalazione e gestione dei casi
1. Cosa segnalare
2. Come segnalare: quali strumenti e a chi
3. Gli attori sul territorio per intervenire
4. Allegati con le procedure
Perché è importante dotarsi di una E-policy?
Attraverso l’E-policy il nostro Istituto si vuole dotare di uno strumento operativo a cui tutta la
comunità educante dovrà fare riferimento, al fine di assicurare un approccio alla tecnologia che sia
consapevole, critico ed efficace, e al fine di sviluppare, attraverso specifiche azioni, una conoscenza
delle opportunità e dei rischi connessi all’uso di Internet.
L’ E-policy fornisce, quindi, delle linee guida per garantire il benessere in Rete, definendo regole di
utilizzo delle TIC a scuola e ponendo le basi per azioni formative e educative su e con le tecnologie
digitali, oltre che di sensibilizzazione su un uso consapevole delle stesse.
INTRODUZIONE
La scuola elabora questo documento seguendo le indicazioni delle “Linee di orientamento” per
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azioni di prevenzione e di contrasto al bullismo e cyber bullismo elaborate dal MIUR in
collaborazione con “Generazioni Connesse” e il Safer Internet Center per l’Italia, programma
comunitario istituito dal DFC Europeo e dal Consiglio dell’Unione.
La presenza sempre più diffusa delle tecnologie digitali pone l’attenzione di tutta la comunità
scolastica a garantire agli alunni un uso sicuro, consapevole e positivo di esse.
Per gli studenti e per gli insegnanti l’accesso a internet è un privilegio e un diritto. Gli insegnanti
hanno la responsabilità di guidare gli alunni nelle attività online, di stabilire obiettivi chiari per un
uso responsabile di internet. L’obiettivo principale resta quello di arricchire ed ampliare le attività
didattiche, secondo quanto prevede il curricolo scolastico, l’età e la maturità degli alunni.
1. SCOPO DELL’ E POLICY
L’obiettivo del presente documento è quello di fornire dei principi guida attraverso i quali adottare
una strategia integrata e globale che, sulla base di un’alleanza educativa tra scuola e famiglia,
promuova un uso positivo e consapevole delle TIC da parte dei più giovani, sempre più esposti ad
occasioni di interazioni con Internet attraverso una gamma sempre più ricca di dispositivi facilmente
alla loro portata e, al tempo stesso, prevenire e contrastare situazioni di rischio online.
Tale necessità risulta legata non solo a ovvie esigenze di tutela della sicurezza e promozione del
benessere degli alunni a scuola, ma è anche motivata da esigenze didattiche, vista la presenza, fra le
Competenze raccomandate dal Parlamento Europeo(2006/962/CE) e recepite dal MIUR, della
competenza digitale. A questa afferiscono, infatti, non solo abilità tecniche di base per l’utilizzo
degli strumenti informatici e per la selezione delle informazioni ricavabili online, ma anche le
tematiche attinenti una dimensione prettamente etica: ad esempio, saper interagire con gli altri in
modo corretto e responsabile, la tutela della privacy, il contrasto del fenomeno del cyber bullismo.
Le linee guida sono parte integrante del Regolamento di Istituto e si estendono a tutta la comunità
scolastica: docenti alunni, e ATA; il personale esterno ( genitori, operatori, etc…) ne prende visione
tramite il sito web d’istituto.
Per la sua natura, legata a una realtà in continua evoluzione, la presente policy è aperta a
implementazioni e revisioni di carattere annuale, accogliendo segnalazioni e suggerimenti
provenienti da tutti gli attori della comunità scolastica.
1.2 - Ruoli e responsabilità
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Affinché l’E-policy sia davvero uno strumento operativo efficace per la scuola e tutta la comunità
educante è necessario che ognuno, secondo il proprio ruolo, s’impegni nell’attuazione e promozione
di essa.
1. RUOLI E RESPONSABILITA’
Le componenti della comunità scolastica, devono favorire il proseguimento degli obiettivi prefissati
con ruoli e obiettivi diversi.
DIRIGENTE SCOLASTICO
Il Dirigente Scolastico, responsabile della sicurezza dei dati e garante dell’applicazione della e-
policy, deve garantire una formazione adeguata al personale scolastico, garantire l’esistenza di un
sistema in grado di consentire il monitoraggio e il controllo interno della sicurezza online,
supportare i docenti nelle procedure per la segnalazione e gestione dei casi che dovessero
verificarsi.
REFERENTE BULLISMO/CYBERBULLISMO
Il Referente bullismo e cyberbullismo ha il compito di supportare il Dirigente Scolastico nella
stesura e nella revisione del documento e-Policy, ma soprattutto di coordinare e promuovere
iniziative specifiche per la prevenzione e il contrasto del bullismo e del cyberbullismo. A tal fine può
avvalersi della collaborazione delle Forze di polizia, delle associazioni e dei centri di aggregazione
giovanile del territorio. Il suo ruolo appare dunque fondamentale non solo in ambito scolastico ma
anche extrascolastico, in quanto potrebbe coinvolgere, con progetti e percorsi formativi ad hoc,
studenti, colleghi e genitori.
ANIMATORE DIGITALE
L’Animatore digitale è la figura referente per ogni informazione riguardo ai rischi della rete. A tal
proposito dovrà promuovere la formazione del personale scolastico interno in ambito non solo
tecnologico-digitale, ma anche con riferimento ai rischi online, attraverso il coinvolgimento della
comunità scolastica in progetti aventi ad oggetto la sicurezza in rete; dovrà monitorare e rilevare le
situazioni problema connesse all’uso delle TIC a scuola proponendo soluzioni adeguate e sostenibili,
assicurarsi che i soggetti autorizzati accedano alla rete della scuola mediante l’uso di credenziali
personalizzate e per scopi istituzionali e consentiti, e garantire la protezione e la gestione dei dati
personali.
IL DIRETTORE DEI SERVIZI GENERALI E AMMINISTRATIVI
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Il personale Amministrativo, Tecnico e Ausiliario (ATA) deve avere un coinvolgimento concreto nella
segnalazione di comportamenti non adeguati e/o di bullismo/cyberbullismo. In particolare, il
Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi deve, nei limiti delle risorse finanziarie, assicurare la
manutenzione delle strutture informatiche per garantirne il funzionamento, la sicurezza e la tutela
da un uso improprio e da attacchi esterni; garantire una corretta e funzionale comunicazione non
solo all’interno dell’istituto, ma soprattutto tra la rete di scuola e fra scuole e le famiglie degli alunni
al fine di assicurare la diffusione di informazioni nell’ambito dell’utilizzo delle tecnologie digitali e
della rete.
DOCENTI
I docenti hanno un ruolo molto importante nella diffusione della cultura dell’uso responsabile delle
TIC e della Rete e, per questo devono assicurarsi che l’uso di quest’ultime sia inerente alle attività
didattiche ed educative delle classi; ciò presuppone una costante informazione e aggiornamento
sulle problematiche inerenti la sicurezza nell’utilizzo delle TIC e di Internet, affinché gli alunni
acquisiscano consapevolezza delle regole necessarie da seguire per un uso sicuro di quest’ultime. I
docenti devono, altresì, assolvere all’obbligo di riservatezza dei dati personali nel rispetto della
normativa vigente; curare la comunicazione con le famiglie, al fine di concordare con le stesse
l’intervento educativo più idoneo nei casi di situazioni problema, violazione o abuso, anche online,
che vede coinvolti studenti e studentesse, e rispetto alle quali hanno il dovere morale e professionale
di segnalare al Dirigente Scolastico.
ALUNNI
Con il supporto della scuola gli alunni dovrebbero imparare a tutelare se stessi e i compagni online,
per evitare situazioni di rischio. Per questo il loro compito primario è quello di ascoltare e seguire le
indicazioni fornite dai docenti per un uso positivo e corretto delle TIC, richiedendo, là dove
dovessero insorgere dubbi o difficoltà, il loro intervento o quello dei genitori, nel caso di svolgimento
di compiti a casa.
GENITORI
I genitori devono incoraggiare i propri figli all’impiego delle TIC nello svolgimento dei compiti a casa
e vigilare a che tale impegno sia assolto nel rispetto delle norme di sicurezza previste nel documento
e-Policy della Direzione Didattica che, pertanto, le famiglie devono condividere ed accettare al fine
di fornire un contributo concreto alla sensibilizzazione dei propri figli sul tema della sicurezza in
rete. In questo modo Esse potranno sensibilmente concorrere con il personale scolastico alla
prevenzione dei rischi e all’attuazione delle procedure previste nell’ipotesi di violazione delle regole
condivise.
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ENTI EDUCATIVI ESTERNI ED ASSOCIAZIONI
Gli Enti educativi esterni e le associazioni che entrano in contatto con la scuola dovranno
conformarsi alle regole da questa stabilite per un uso consapevole della Rete e delle TIC, al fine di
promuovere la sicurezza online e la protezione degli alunni durante le attività che si svolgono
insieme.
1.3 - Un’informativa per i soggetti esterni
che erogano attività educative nell’Istituto
Tutti gli attori che entrano in relazione educativa con gli studenti e le studentesse devono:
mantenere sempre un elevato profilo personale e professionale, eliminando atteggiamenti
inappropriati, essere guidati dal principio di interesse superiore del minore, ascoltare e prendere in
seria considerazione le opinioni ed i desideri dei minori, soprattutto se preoccupati o allertati per
qualcosa.
Sono vietati i comportamenti irrispettosi, offensivi o lesivi della privacy, dell’intimità e
degli spazi personali degli studenti e delle studentesse oltre che quelli legati a tollerare o
partecipare a comportamenti di minori che sono illegali, o abusivi o che mettano a rischio
la loro sicurezza.
Tutti gli attori esterni sono tenuti a conoscere e rispettare le regole del nostro Istituto dove sono
esplicitate le modalità di utilizzo dei propri dispositivi personali (smartphone, tablet, pc, etc.) e quelli
in dotazione della scuola, evitando un uso improprio o comunque deontologicamente scorretto
durante le attività con gli studenti e le studentesse. Esiste l’obbligo di rispettare la privacy,
soprattutto dei soggetti minorenni, in termini di fotografie, immagini, video o scambio di contatti
personali (numero, mail, chat, profili di social network).
1.3 UN’INFORMATIVA PER I SOGGETTI ESTERNI CHE EROGANO ATTIVITA’
Tutti gli attori che entrano in relazione educativa con gli alunni dell’Istituto devono: mantenere
sempre un elevato profilo personale e professionale, eliminando atteggiamenti inappropriati, essere
guidati dal principio di interesse superiore del minore, ascoltare e prendere in seria considerazione
le opinioni ed i desideri dei minori, soprattutto se preoccupati o allertati per qualcosa. Sono vietati i
comportamenti irrispettosi, offensivi o lesivi della privacy, dell’intimità e degli spazi personali degli
studenti e delle studentesse oltre che quelli legati a tollerare o partecipare a comportamenti di
minori che sono illegali, o abusivi o che mettano a rischio la loro sicurezza. Tutti gli attori esterni
sono tenuti a conoscere e rispettare le regole del nostro Istituto dove sono esplicitate le modalità di
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utilizzo dei propri dispositivi personali (smartphone, tablet, pc, etc.) e quelli in dotazione della
scuola, evitando un uso improprio o comunque deontologicamente scorretto durante le attività con
gli studenti e le studentesse. Esiste l’obbligo di rispettare la privacy, soprattutto dei soggetti
minorenni, in termini di fotografie, immagini, video o scambio di contatti personali (numero, mail,
chat, profili di social network). Le organizzazioni/associazioni extrascolastiche e gli esperti esterni
chiamati, a vario titolo, alla realizzazione di progetti ed attività educative, sul breve o/e lungo
periodo, dovranno prendere atto di quanto stilato nell' E-policy dell'Istituto.
1.4 - Condivisione e comunicazione
dell’ePolicy all’intera comunità scolastica
Il documento di E-policy viene condiviso con tutta la comunità educante, ponendo al centro gli
studenti e le studentesse e sottolineando compiti, funzioni e attività reciproche. È molto importante
che ciascun attore scolastico (dai docenti agli/lle studenti/esse) si faccia a sua volta promotore del
documento.
L’E-policy viene condivisa e comunicata al personale, agli studenti e alle studentesse, alla comunità
scolastica attraverso:
la pubblicazione del documento sul sito istituzionale della scuola;
il Patto di Corresponsabilità, che deve essere sottoscritto dalle famiglie e rilasciato alle
stesse all’inizio dell’anno scolastico;
Il documento è approvato dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di Istituto e viene esposto in
versione semplificata negli spazi che dispongono di pc collegati alla Rete o comunque esposto in vari
punti spaziali dell’Istituto.
Gli studenti e le studentesse vengono informati sul fatto che sono monitorati e supportati nella
navigazione on line, negli spazi della scuola e sulle regole di condotta da tenere in Rete.
1.4 CONDIVISIONE E COMUNICAZIONE DELL’E-POLICY ALL’INTERA COMUNITA’ SCOLASTICA
Il presente documento sarà reso noto al personale scolastico, agli alunni e alle famiglie, e pubblicato
sul sito web della scuola.
Allo scopo di condividere regole comuni per l’utilizzo sicuro di internet sia a casa che a scuola, si
invitano tutti i genitori a prestare la massima attenzione ai principi e alle regole contenute nel
presente documento.
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1.5 - Gestione delle infrazioni alla ePolicy
La scuola gestirà le infrazioni all’E-policy attraverso azioni educative e/o sanzioni, qualora fossero
necessarie, valutando i diversi gradi di gravità di eventuali violazioni.
1.5 PROCEDURE PER LA GESTIONE DELLE INFRAZIONI COMMESSE DAGLI ALUNNI
Le potenziali infrazioni in cui è possibile che gli alunni incorrano a scuola nell’utilizzo delle
tecnologie digitali di internet di cui si dispone per la didattica, in relazione alla fascia di età
considerate, sono prevedibilmente le seguenti: un uso della rete per giudicare, infastidire o impedire
a qualcuno di esprimersi o partecipare; l’invio incauto o senza permesso di foto o di altri dati
personali come l'indirizzo di casa o il telefono; la condivisione di immagini intime o troppo spinte; la
comunicazione incauta e senza permesso con sconosciuti;il collegamento a siti web non indicati dai
docenti.
Gli interventi correttivi previsti per gli alunni sono rapportati all’età e al livello di sviluppo
dell'alunno. Infatti più gli alunni sono piccoli, più i comportamenti “da correggere” sono dovuti a uno
sviluppo cognitivo, affettivo e morale incompleto o a fasi critiche transitorie, che devono essere
compresi e orientati proprio dagli educatori, nella prospettiva del raggiungimento di una maggiore
consapevolezza e maturità da parte dell’alunno.
Sono previsti pertanto da parte dei docenti provvedimenti “disciplinari” proporzionati all’età e alla
gravità del comportamento, quali: il richiamo verbale; il richiamo verbale con particolari
conseguenze; il richiamo scritto con annotazione sul diario; la convocazione dei genitori da parte
degli insegnanti; la convocazione dei genitori da parte del Dirigente scolastico.
Contestualmente sono previsti interventi di carattere educativo di rinforzo dei comportamenti
corretti e riparativi dei disagi causati, di ri-definizione delle regole sociali di convivenza attraverso la
partecipazione consapevole e attiva degli alunni della classe, di prevenzione e gestione positiva dei
conflitti, di moderazione dell’eccessiva competitività, di promozione di rapporti amicali e di reti di
solidarietà, di promozione della conoscenza e della gestione delle emozioni.
INFRAZIONI PROCEDURA
Possibili sanzioni:
• L'uso di siti non educativi durante le attività didattiche.
• L'uso non autorizzato del telefono cellulare (o altre nuove 1. Rimozione del telefono fino a fine
tecnologie) durante le lezioni. giornata
• Uso di instant messaging / siti di social networking 2. Richiamo scritto con annotazione sul
diario con firma dei genitori.
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Possibili sanzioni:
• L'uso continuato di siti non-educativi durante le lezioni
dopo essere stato avvertito.
1. Rimozione di telefono fino a fine
• L'uso non autorizzato del telefono cellulare (o altre nuove
giornata;
tecnologie) dopo essere stato avvertito.
2. Convocazione dei genitori da parte
• L'uso di materiale offensivo
degli insegnanti.
Possibili sanzioni:
• Rovinare o distruggere deliberatamente i dati di
qualcuno, violare la privacy altrui o messaggi 1. Rimozione del telefono fino a fine
inappropriati, video o immagini su un sito di social giornata;
networking. 2. Relazione scritta sull’accaduto
- Invio di un messaggio tramite social o MSN che è 3. Convocazione dei genitori da parte
considerato molestia o azione di bullismo. del Dirigente Scolastico;
• Cercare di accedere a materiale offensivo o pornografico. 4. Contattare le autorità competenti e
fare rapporto sulle attività illecite
svolte.
Nel caso in cui una violazione al regolamento di istituto si configuri come atto di bullismo /cyber
bullismo, colui che ne viene a conoscenza informa tempestivamente il Dirigente scolastico e il
referente per il bullismo/cyber bullismo.
1.6 - Integrazione dell’ePolicy con
Regolamenti esistenti
Il Regolamento dell’Istituto Scolastico viene aggiornato con specifici riferimenti all’E-policy, così
come anche il Patto di Corresponsabilità, in coerenza con le Linee Guida Miur e le indicazioni
normative generali sui temi in oggetto.
6. INTEGRAZIONE DELLA POLICY CON REGOLAMENTI ESISTENTI
La policy va ad integrarsi con gli obiettivi del PTOF, con il Regolamento di istituto, con il Patto di
corresponsabilità e con la normativa vigente riguardo l’uso dei dispositivi elettronici.
1.7 - Monitoraggio dell’implementazione
della ePolicy e suo aggiornamento
L’E-policy viene aggiornata periodicamente e quando si verificano cambiamenti significativi in
riferimento all’uso delle tecnologie digitali all’interno della scuola. Le modifiche del documento
saranno discusse con tutti i membri del personale docente. Il monitoraggio del documento sarà
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realizzato a partire da una valutazione della sua efficacia in riferimento agli obiettivi specifici che lo
stesso si pone.
1.7 MONITORAGGIO DELL’IMPLEMENTAZIONE E DELLA E-POLICY E SUO AGGIORNAMENTO
La e-policy sarà riesaminata annualmente e/o quando si verificano cambiamenti significativi per
quanto riguarda le tecnologie in uso all'interno della scuola.
Sarà rivista in relazione a norme di maggior valore come regolamenti o Policy emanati dal MIUR o
eventuali leggi dello Stato.
Il nostro piano d'azioni
Azioni da svolgere entro un'annualità scolastica
Organizzare 1 evento di presentazione del progetto Generazioni Connesse rivolto
ai docenti
Organizzare 1 evento di presentazione e conoscenza dell’ePolicy rivolto ai docenti
Azioni da svolgere nei prossimi 3 anni:
Organizzare incontri per la consultazione dei docenti sui temi dell’ePolicy per cui
si evidenzia la necessità di regolamentare azioni e comportamenti
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Capitolo 2 - Formazione e
curricolo
2.1. Curricolo sulle competenze digitali per
gli studenti
I ragazzi usano la Rete quotidianamente, talvolta in modo più “intuitivo” ed “agile” rispetto agli
adulti, ma non per questo sono dotati di maggiori “competenze digitali”.
Infatti, “la competenza digitale presuppone l’interesse per le tecnologie digitali e il loro utilizzo con
dimestichezza e spirito critico e responsabile per apprendere, lavorare e partecipare alla società.
Essa comprende l’alfabetizzazione informatica e digitale, la comunicazione e la collaborazione,
l’alfabetizzazione mediatica, la creazione di contenuti digitali (inclusa la programmazione), la
sicurezza (compreso l’essere a proprio agio nel mondo digitale e possedere competenze relative alla
cybersicurezza), le questioni legate alla proprietà intellettuale, la risoluzione di problemi e il
pensiero critico” (“Raccomandazione del Consiglio europeo relativa alla competenze chiave per
l’apprendimento permanente”, C189/9, p.9).
Per questo la scuola si impegna a portare avanti percorsi volti a promuovere tali competenze, al fine
di educare gli studenti e le studentesse verso un uso consapevole e responsabile delle tecnologie
digitali. Ciò avverrà attraverso la progettazione e implementazione di un curricolo digitale.
2.1. CURRICOLO SULLE COMPETENZE DIGITALI PER GLI STUDENTI
I ragazzi usano la Rete quotidianamente, talvolta in modo più “intuitivo” ed “agile” rispetto agli
adulti, ma non per questo sono dotati di maggiori “competenze digitali”.
Infatti, “la competenza digitale presuppone l’interesse per le tecnologie digitali e il loro utilizzo con
dimestichezza e spirito critico e responsabile per apprendere, lavorare e partecipare alla società.
Essa comprende l’alfabetizzazione informatica e digitale, la comunicazione e la collaborazione,
l’alfabetizzazione mediatica, la creazione di contenuti digitali (inclusa la programmazione), la
sicurezza (compreso l’essere a proprio agio nel mondo digitale e possedere competenze relative alla
cybersicurezza), le questioni legate alla proprietà intellettuale, la risoluzione di problemi e il
pensiero critico” (“Raccomandazione del Consiglio europeo relativa alla competenze chiave per
l’apprendimento permanente”, C189/9, p.9).
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È fondamentale sviluppare a scuola percorsi volti a promuovere tali competenze, al fine di educare
gli studenti e le studentesse verso un uso consapevole e responsabile delle tecnologie digitali. È
opportuno che ciò avvenga attraverso la progettazione di un curricolo digitale, che sia continuativo e
trasversale alle varie discipline.
Fra le priorità del nostro Istituto per l’anno 2020/21 vi è la stesura del Curricolo Digitale.
2.2 - Formazione dei docenti sull’utilizzo e
l’integrazione delle TIC (Tecnologie
dell’Informazione e della Comunicazione)
nella didattica
È fondamentale che i docenti tutti siano formati ed aggiornati sull’uso corretto, efficace ed efficiente
delle TIC nella didattica, al fine di usarle in modo integrativo ed inclusivo.
Ciò si rende necessario per fornire agli studenti e alle studentesse modelli di utilizzo positivo, critico
e specifico delle nuove tecnologie e per armonizzare gli apprendimenti.
2.2 FORMAZIONE DEI DOCENTI SULL’UTILIZZO E L’INTEGRAZIONE DELLE TIC NELLA
DIDATTICA
La professione docente è complessa e pertanto richiede competenze diverse ed integrate, fra queste
anche quelle di tipo digitale. Le TIC, infatti, dovrebbero essere usate dagli insegnanti ad
integrazione della didattica al fine di progettare, sviluppare, utilizzare, gestire e valutare i processi
di insegnamento e apprendimento di tutti gli studenti e le studentesse della classe, anche delle
persone con disabilità (in chiave inclusiva).
Di conseguenza, gli insegnanti dovrebbero avere o raggiungere un buon livello di formazione in
merito all’utilizzo e l’integrazione delle TIC nella didattica. E’ necessario sapersi destreggiare,
partendo dai compiti semplici (es.: individuare i fabbisogni informativi; trovare dati, informazioni e
contenuti attraverso una semplice ricerca in ambienti digitale etc.) per arrivare ai compiti complessi
che presentano molti fattori di interazione È su tali premesse che il nostro Istituto, attraverso il
collegio dei docenti, riconosce e favorisce la partecipazione del personale ad iniziative promosse sia
direttamente dalla scuola (ad es. con l’aiuto dell’animatore digitale e del team digitale ) dalle reti di
scuole e dall’amministrazione, sia quelle liberamente scelte dai docenti (anche online), purché
restino coerenti con il piano di formazione.
La competenza digitale, oggi, è imprescindibile per i docenti così come per gli studenti e
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studentesse e permette di integrare la didattica con strumenti che la diversificano, la rendono
innovativa e in grado di venire incontro ai nuovi stili di apprendimento.
Gli insegnanti, dunque, dovrebbero essere pronti a cogliere tale sfida anche grazie alla possibilità di
formazione permanente offerta loro in primis dall’Istituto scolastico, in modo da rispondere ai
diversi bisogni formativi della classe.
2.3 - Formazione dei docenti sull’utilizzo
consapevole e sicuro di Internet e delle
tecnologie digitali
La scuola si impegna a promuovere percorsi formativi per gli insegnanti sul tema dell’uso
consapevole delle tecnologie digitali e della prevenzione dei rischi online. Ciò avverrà tramite
specifici momenti di aggiornamento che, con cadenza, verranno organizzati dall’Istituto scolastico
con la collaborazione del personale specializzato interno (animatore digitale, referente bullismo e
cyberbullismo) e se necessario del personale esterno (professionisti qualificati), con il supporto della
rete scolastica del territorio (USR, Osservatori regionali sul bullismo, scuole Polo, etc...), delle
amministrazioni comunali, dei servizi socio-educativi e delle associazioni presenti.
2.3 FORMAZIONE DEI DOCENTI SULL’UTILIZZO CONSAPEVOLE E SICURO DI INTERNET E
DELLE TECNOLOGIE DIGITALI.
Con la partecipazione della nostra scuola al progetto “Generazioni Connesse” si prevede una fase di
autoaggiornamento degli insegnanti tramite accesso ai materiali informativi presenti sul sito web
www.generazioniconnesse.it.
2.4. - Sensibilizzazione delle famiglie e
integrazioni al Patto di Corresponsabilità
Nella prevenzione dei rischi connessi ad un uso non consapevole delle TIC, così come nella
promozione di un loro uso positivo e capace di coglierne le opportunità, è necessaria la
collaborazione di tutti gli attori educanti, ognuno secondo i propri ruoli e le proprie responsabilità.
Scuola e famiglia devono rinforzare l’alleanza educativa e promuovere percorsi educativi
continuativi e condivisi per accompagnare insieme ragazzi/e e bambini/e verso un uso responsabile e
arricchente delle tecnologie digitali, anche in una prospettiva lavorativa futura. L’Istituto garantisce
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la massima informazione alle famiglie di tutte le attività e iniziative intraprese sul tema delle
tecnologie digitali, previste dall’ePolicy e dal suo piano di azioni, anche attraverso l’aggiornamento,
oltre che del regolamento scolastico, anche del “Patto di corresponsabilità” e attraverso una sezione
dedicata sul sito web dell’Istituto.
4. SENSIBILIZZAZIONE DELLE FAMIGLIE E INTEGRAZIONI AL PATTO DI
CORRESPONSABILITA’
Un primo passo in tal senso è stato quello di aggiornare e integrare il “Patto di corresponsabilità”,
con specifici riferimenti “all’uso consapevole della rete internet e ai diritti e doveri connessi
all’utilizzo della tecnologia informatica”, ed alle “misure di sostegno ai minori, a qualsiasi titolo
coinvolti in episodi di bullismo e cyber bullismo”.
La scuola avrà cura di sensibilizzare le famiglie attraverso documentazione informativa ed incontri
ad un uso corretto delle nuove tecnologie da parte dei propri figli a casa e a scuola, indicando alcune
semplici azioni che possono rendere più sicura la navigazione in rete.
Quali ad esempio:
elaborare regole sull’uso delle tecnologie digitali da parte dei genitori nelle comunicazioni
con la scuola e con i docenti (es. mail, gruppo whatsapp, sito della scuola etc.) e informarli
adeguatamente anche riguardo alle regole per gli studenti e le studentesse;
fornire ai genitori consigli o linee guida sull’uso delle tecnologie digitali nella
comunicazione con i figli e in generale in famiglia (ad es. a tal fine si potrà fare riferimento
alla sezione dedicata ai genitori del sito www.generazioniconnesse.it e fare un richiamo ad
essa anche sul sito web della scuola);
organizzare percorsi di sensibilizzazione e formazione dei genitori su un uso responsabile e
costruttivo della Rete in famiglia e a scuola.
prevedere azioni e strategie per il coinvolgimento delle famiglie in tali percorsi di
sensibilizzazione, ad esempio, mediante l’organizzazione di iniziative in cui anche gli studenti
e le studentesse siano protagonisti.
Il nostro piano d'azioni
Azioni da svolgere entro un’annualità (realizzabile anche online):
Organizzare e promuovere per il corpo docente incontri formativi sull’utilizzo
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consapevole e sicuro di internet e delle tecnologie digitali (webinar e DAD).
Azioni da svolgere nei prossimi 3 anni:
Coinvolgere una rappresentanza dei genitori per individuare i temi di maggiore
interesse nell’ambito dell’educazione alla cittadinanza digitale.
Organizzare incontri con esperti per i genitori sull’educazione alla cittadinanza
digitale.
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Capitolo 3 - Gestione
dell'infrastruttura e della
strumentazione ICT della e
nella scuola
3.1 - Protezione dei dati personali
“Le scuole sono chiamate ogni giorno ad affrontare la sfida più difficile, quella di educare le nuove
generazioni non solo alla conoscenza di nozioni basilari e alla trasmissione del sapere, ma
soprattutto al rispetto dei valori fondanti di una società. Nell'era di Internet e in presenza di nuove
forme di comunicazione questo compito diventa ancora più cruciale. È importante riaffermare
quotidianamente, anche in ambito scolastico, quei principi di civiltà, come la riservatezza e la
dignità della persona, che devono sempre essere al centro della formazione di ogni cittadino”.
(cfr. http://www.garanteprivacy.it/scuola).
Ogni giorno a scuola vengono trattati numerosi dati personali sugli studenti e sulle loro famiglie.
Talvolta, tali dati possono riguardare informazioni sensibili, come problemi sanitari o particolari
disagi sociali. Il “corretto trattamento dei dati personali” a scuola è condizione necessaria per il
rispetto della dignità delle persone, della loro identità e del loro diritto alla riservatezza. Per questo
è importante che le istituzioni scolastiche, durante lo svolgimento dei loro compiti, rispettino la
privacy, tutelando i dati personali dei soggetti coinvolti, in particolar modo quando questi sono
minorenni.
La protezione dei dati personali è un diritto fondamentale dell’individuo ai sensi della Carta dei
diritti fondamentali dell’Unione europea (art. 8), tutelato dal Regolamento (UE) 2016/679 del
Parlamento europeo e del Consiglio, del 27 aprile 2016 (relativo alla protezione delle persone fisiche
con riguardo al trattamento dei dati personali, nonché alla libera circolazione di tali dati).
Anche le scuole, quindi, hanno oggi l’obbligo di adeguarsi al cosiddetto GDPR (General Data
Protection Regulation) e al D.Lgs. 10 agosto 2018, n. 101, entrato in vigore lo scorso 19 settembre.
In questo paragrafo dell’ePolicy affrontiamo tale problematica, con particolare riferimento all’uso
delle tecnologie digitali, e indichiamo le misure che la scuola intende attuare per garantire la tutela
della privacy e il diritto alla riservatezza di tutti i soggetti coinvolti nel processo educativo, con
particolare attenzione ai minori. A tal fine, l’Istituto allega alla presente ePolicy i modelli di
liberatoria da utilizzare e conformi alla normativa vigente, in materia di protezione dei dati
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personali.
3.1 PROTEZIONE DEI DATI PERSONALI
La scuola non ha solo il compito di tutelare la privacy degli studenti e delle loro famiglie, ma anche
quello di informare e soprattutto renderli consapevoli di quanto sia importante tutelare il diritto alla
riservatezza di se stessi e degli altri. La diffusione sempre maggiore di smartphone tra i
giovanissimi, l’uso di tablet a scopo didattico, la condivisione online di contenuti didattici, l’uso del
registro elettronico, l’eventualità di gruppi whatsapp tra studenti, genitori, docenti o tra insegnanti
e studenti, obbliga la scuola ad avere un’attenzione particolare non solo alla privacy in generale, ma
anche alla gestione della privacy legata all’uso dei nuovi dispositivi. Per questo motivo il personale
scolastico è “incaricato del trattamento” dei dati personali (degli alunni, dei genitori, ecc.), nei limiti
delle operazioni necessarie ai fini dello svolgimento della propria funzione e nello specifico della
docenza (istruzione e formazione). Sono dati personali le informazioni che identificano o rendono
identificabile, direttamente o indirettamente, una persona fisica e che possono fornire informazioni
sulle sue caratteristiche, le sue abitudini, il suo stile di vita, le sue relazioni personali, il suo stato di
salute, la sua situazione economica, etc. Molti giovani condividono con disinvoltura informazioni
personali su siti e social network, accessibili al largo pubblico senza però conoscerne gli eventuali
rischi e conseguenze. Per un uso consapevole e sicuro dei nuovi media, in particolare Internet,
occorre allora rendere le persone capaci di gestire in modo selettivo e pertinente le informazioni
condivise elettronicamente. Per questo motivo i genitori e gli dovrebbero essere informati sulla
normativa inerente il trattamento dei dati personali ai sensi dell’Art. 13 del D. Lgs. 30 giugno 2003,
n. 196.
La nostra direzione didattica ogni anno chiede ai genitori degli alunni di prendere visione e firmare
la liberatoria per la tutela della privacy dei minori per la pubblicazione di immagini, nomi e voci dei
minori ai fini didattici e istituzionali. A tale proposito si evidenzia che le immagini e le riprese audio-
video realizzate dalla scuola, nonché gli elaborati prodotti dagli studenti durante le attività
scolastiche, potranno essere utilizzati esclusivamente per documentare e divulgare le attività della
scuola tramite il sito internet di Istituto, pubblicazioni, mostre, corsi di formazione, seminari,
convegni e altre iniziative promosse dall'Istituto anche in collaborazione con altri enti pubblici.
L’autorizzazione non consente l'uso dell’immagine in contesti che pregiudichino la propria dignità
personale ed il decoro e comunque per uso e/o fini diversi da quelli sopraindicati.
Titolare del Trattamento dei dati personali è la scuola stessa, che ha personalità giuridica autonoma
ed è legalmente rappresentata dal dirigente scolastico. Responsabile della protezione dei dati è: -
Alkaest Srl rappresentata dalla figura del DPO(Data protection officier).
Si allega documento.
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Via Santocanale, 23B -90151 Palermo
Tel.091.451555
e-mail paee034003@istruzione.it –
paee034003@pec.istruzione.it web –
www.ddspartannamondello.it C.F.
80017200827
TUTELA DELLA PRIVACY DEI MINORI
DICHIARAZIONE LIBERATORIA PER LA PUBBLICAZIONE DELLE
IMMAGINI, NOMI E VOCI DEI MINORI
(D.Lgs. 196/2003 “Codice in materia di protezione dei dati personali”)
Io sottoscritto__________________________________, nato a ____________________________
il _________________, residente a __________________________________________________
indirizzo: _______________________________________________________________________
padre dell'alunno/a ______________________________________________ frequentante la
classe
sez. ___
Io sottoscritta __________________________________, nata a
____________________________
il _________________, residente a ___________________________________________________
indirizzo: ________________________________________________________________________
madre dell'alunno/a _______________________________________________ frequentante la
classe
sez. ___
AUTORIZZIMO
LA DIREZIONE DIDATTICA PARTANNA MONDELLO di Via Santocanale 23/B Palermo
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a realizzare fotografie, video o altri materiali audiovisivi contenenti l'immagine, il
nome e la voce del proprio figlio/a, all'interno di attività educative e didattiche, La
presente autorizzazione è valida per l’anno scolastico (….…../…..…..) di
permanenza dell’alunno/a nella suddetta scuola.
I genitori dell’alunno (o chi ne fa le veci)
___________________________
3.2 - Accesso ad Internet
1. L’accesso a Internet è diritto fondamentale della persona e condizione per il suo pieno
sviluppo individuale e sociale.
2. Ogni persona ha eguale diritto di accedere a Internet in condizioni di parità, con modalità
tecnologicamente adeguate e aggiornate che rimuovano ogni ostacolo di ordine economico e
sociale.
3. Il diritto fondamentale di accesso a Internet deve essere assicurato nei suoi presupposti
sostanziali e non solo come possibilità di collegamento alla Rete.
4. L'accesso comprende la libertà di scelta per quanto riguarda dispositivi, sistemi operativi e
applicazioni anche distribuite.
5. Le Istituzioni pubbliche garantiscono i necessari interventi per il superamento di ogni forma
di divario digitale tra cui quelli determinati dal genere, dalle condizioni economiche oltre che
da situazioni di vulnerabilità personale e disabilità.
Così recita l’art. 2 della Dichiarazione dei diritti di Internet, elaborata dalla Commissione per i diritti
e i doveri in Internet, commissione costituita il 27 ottobre 2014 presso la Camera dei Deputati dalla
presidente Laura Boldrini e presieduta da Stefano Rodotà. Inoltre, il 30 aprile 2016 era entrato in
vigore il Regolamento UE del Parlamento Europeo e del Consiglio del 25 novembre 2015, che
stabilisce le “misure riguardanti l’accesso a un’Internet aperto e che modifica la direttiva
2002/22/CE relativa al servizio universale e ai diritti degli utenti in materia di reti e di servizi di
comunicazione elettronica e il regolamento (UE) n. 531/2012 relativo al roaming sulle reti pubbliche
di comunicazioni mobili all’interno dell’Unione”.
Il diritto di accesso a Internet è dunque presente nell’ordinamento italiano ed europeo e la scuola
dovrebbe essere il luogo dove tale diritto è garantito, anche per quegli studenti che non dispongono
della Rete a casa. In modo coerente il PNSD (Piano Nazionale Scuola Digitale) ha tra gli obiettivi
quello di “fornire a tutte le scuole le condizioni per l’accesso alla società dell’informazione e fare in
modo che il “diritto a Internet” diventi una realtà, a partire dalla scuola”.
Questo perché le tecnologie da un lato contribuiscono a creare un ambiente che può rendere la
scuola aperta, flessibile e inclusiva, dall’altro le consentono di adeguarsi ai cambiamenti della
società e del mercato del lavoro, puntando a sviluppare una cultura digitale diffusa che deve iniziare
proprio a scuola.
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3.2 ACCESSO AD INTERNET
Il diritto di accesso a Internet è presente nell’ordinamento italiano (’art. 2 della Dichiarazione dei
diritti di Internet del 27/12/2014) ed europeo (Regolamento UE del Parlamento Europeo e del
Consiglio del 25 novembre 2015). La scuola è il luogo dove tale diritto è garantito, anche per quegli
studenti che non dispongono della Rete a casa coerentemente con il PNSD (Piano Nazionale Scuola
Digitale) che ha tra gli obiettivi quello di “fornire a tutte le scuole le condizioni per l’accesso alla
società dell’informazione e fare in modo che il ‘diritto a Internet’ diventi una realtà, a partire dalla
scuola”.
Accesso ad internet: filtri, antivirus e sulla navigazione
L’accesso a Internet è libero solo per gli ambienti di segreteria e di presidenza che, peraltro,
risultano protetti da software antivirus. L’accesso attraverso WI-FI è protetto da password. Sui
dispositivi tablet sono stati limitati gli accessi a siti sicuri.
Gestione accessi (password, backup,ecc.)
L’accesso ai portali istituzionali come SIDI, Istanze on-line, alla Segreteria Digitale, PON ecc.
prevede l’uso di credenziali personali, mentre l’accesso a portali tematici si effettua per mezzo di
password uniche condivise tra i referenti di progetti e/o azioni e la dirigenza. I docenti possono
accedere alla propria sezione del registro elettronico con credenziali personali. Anche a genitori e
alunni sono state fornite credenziali personali di accesso al registro elettronico. Il backup viene
eseguito dal sistema periodicamente e i dati preservati in cloud. I dati personali vengono trattati nel
rispetto della normativa sulla privacy.
E-mail
L’account di posta elettronica è solo quello istituzionale utilizzato ordinariamente dagli uffici
amministrativi, sia per la posta in ingresso che in uscita. Le credenziali sono in possesso del
personale amministrativo. I docenti utilizzano per scopi didattici il proprio account su dominio
istruzione.it. La posta elettronica è protetta da antivirus e da antispam.
Blog e sito web della scuola
La scuola è dotata di un sito istituzionale con estensione “.edu.it” sul quale diversi siti tematici
rimandano al contenuto di interesse (circolari, bacheca sindacale ecc). Per mezzo di credenziali
personali si accede all’area riservata per la presa visione di circolari e comunicazioni ufficiali. Sul
sito è possibile trovare Regolamenti, materiali didattici, pubblicizzazione di eventi, documentazione
di attività curricolari ed extracurricolari svolte. Pulsanti attivi permettono l’accesso a link di
interesse tra cui il Registro Elettronico. Il sito è aggiornato quotidianamente personalmente dal
Dirigente Scolastico e dal suo Socialnetwork. Attualmente la nostra scuola, nell’eventualità di
attivazione del Piano della Didattica Digitale Integrata, ha attivato i servizi delle piattaforme “gsuit”
, “b-smart” e “G Suite for Education”, come previsto dalla normativa riguardante la DAD.
Per poter utilizzare queste applicazioni, a ogni alunno è stata assegnata una casella di posta Gmail.
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L’account “G Suite for Education”è attivato anche per tutti i docenti della Scuola.
3.3 - Strumenti di comunicazione online
Le tecnologie digitali sono in grado di ridefinire gli ambienti di apprendimento, supportando la
comunicazione a scuola e facilitando un approccio sempre più collaborativo. L’uso degli strumenti di
comunicazione online a scuola, al fianco di quelli più tradizionali, ha l’obiettivo di rendere lo
scambio comunicativo maggiormente interattivo e orizzontale. Tale uso segue obiettivi e regole
precise correlati alle caratteristiche, funzionalità e potenzialità delle tecnologie digitali.
3.3 STRUMENTI DI COMUNICAZIONE ONLINE
Le apparecchiature presenti nella scuola sono un patrimonio comune, quindi, vanno utilizzate con il
massimo rispetto. L’aula multimediale e le postazioni informatiche del nostro istituto possono essere
utilizzati esclusivamente per attività di insegnamento, funzionali all’insegnamento e di formazione
del personale docente e non docente. Quando un insegnante, da solo o in classe, usufruisce dell’aula
multimediale deve registrare il proprio nome e l’eventuale classe nell’apposito registro, indicando
l’orario di ingresso, quello di uscita e motivazione dell’uso delle postazioni informatiche. Questo allo
scopo di poter risalire alle cause di eventuali inconvenienti o danneggiamenti e per comprovare
l’effettivo utilizzo dell’aula. L’ingresso degli alunni è consentito solo in presenza dell’insegnante. Il
docente accompagnatore è responsabile del corretto uso didattico di hardware e software. E’ vietato
cancellare o alterare files-dati presenti sull’hard disk. L’aula multimediale non deve mai essere
lasciata aperta o incustodita quando nessuno la utilizza. Al termine del lavoro sarà cura di chi l’ha
utilizzata lasciare il mobilio in ordine, le macchine spente correttamente (chiudi sessione...). In caso
di malfunzionamento o guasto dei computer bisogna darne tempestiva segnalazione al personale
preposto. In caso di malfunzionamento si contatterà personale qualificato attraverso il responsabile
o il DSGA. Per motivi di manutenzione straordinaria, in caso di guasti o di virus, i PC possono essere
formattati senza preavviso. Si consiglia pertanto di salvare i dati importanti su Cd o pen drive
periodicamente. In caso di formattazione ordinaria ci sarà un preavviso.
I software installati sono ad esclusivo uso didattico.
L’accesso a Internet è consentito al personale docente e non docente solo ad esclusivo uso didattico
e/o di formazione e alle classi accompagnate e sotto la responsabilità di un insegnante. Internet non
può essere usato per scopi vietati dalla legislazione vigente. L’utente è direttamente responsabile,
civilmente e penalmente, a norma delle vigenti leggi, per l’uso fatto del servizio Internet. È vietato
inserire sui pc connessi in rete programmi contenenti virus, scaricare software non autorizzati da
internet, scaricare e installare software senza licenza. Il responsabile che verifichi un uso dell’aula
multimediale contrario a disposizioni di legge o del regolamento interno deve darne comunicazione
per iscritto al Dirigente Scolastico.
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Per quanto riguarda la sicurezza online la scuola si attiverà per la sensibilizzazione delle famiglie,
con incontri che offriranno occasione di confronto e discussione sui rischi rappresentati dall’uso di
cellulari, smartphone e chat line senza un’adeguata formazione in merito ai rischi derivanti da un
uso inappropriato di tali dispositivi. Sul sito scolastico saranno resi accessibili i materiali dedicati
alle famiglie e ai ragazzi nella bacheca virtuale del sito di “Generazioni connesse”. La scuola darà
inoltre ampia diffusione,tramite pubblicazione sul sito, del presente documento di policy per
consentire alle famiglie una piena conoscenza del regolamento sull’utilizzo delle nuove tecnologie
all’interno dell’istituto e favorire un’attiva collaborazione tra la scuola e le famiglie sui temi della
prevenzione dei rischi connessi a un uso inappropriato del digitale.
Gestione accessi (password, backup, ecc.)I computers portatili presenti nelle aule non richiedono
una password di accesso per l’accensione. Ogni docente è quindi tenuto ad un controllo della
strumentazione in aula poiché l’uso del dispositivo è permesso agli alunni solo su autorizzazione
dell’insegnante. Ogni docente accede al registro elettronico attraverso una password personale che
non può essere comunicata a terzi, né agli alunni
L'accesso ai dati riportati nel registro elettronico (ritardi, assenze, note e valutazioni) è riservato ai
genitori tramite la consegna di una password di accesso strettamente personale.
Nella scuola primaria si chiede alle famiglie di non fornire ai propri figli tablet e smatphone,nel caso
in cui gli alunni debbano comunicare con la famiglia durante l'orario scolastico, possono usare
gratuitamente la linea fissa della scuola rivolgendosi a un operatore; allo stesso modo le famiglie
devono chiamare il centralino della scuola se hanno assoluta necessità di parlare con i propri figli.
Tali comunicazioni saranno ridotte a casi di inderogabile necessità e urgenza. Gli alunni con disturbi
specifici di apprendimento concorderanno le modalità di impiego di strumenti compensativi quali
tablet e computer portatili e le modalità di custodia nell'armadietto della classe.
Durante le ore delle lezioni non è consentito l’utilizzo del cellulare,durante il restante orario di
servizio è consentito l’utilizzo del cellulare solo per comunicazioni personali di carattere urgente
mentre è permesso l’uso di altri dispositivi elettronici personali per attività funzionali
all’insegnamento, ad integrazione di quelli scolastici disponibili.
Nei computer presenti nei laboratori sono previsti tre profili di accesso con password relative:
amministratore,docente, alunno. È possibile effettuare installazioni e aggiornamenti di software solo
tramite la password di amministratore, fornita al personale di assistenza tecnica e all’Animatore
Digitale.
Il Sito web della scuola ha un'area pubblica per le informazioni che non comportano la diffusione di
dati personali o riservati, in cui sono reperibili le informazioni sulla vita scolastica, iniziative e
scadenze ministeriali, avvisi di carattere generale, e un'area riservata accessibile solo dopo
autenticazione. Il personale che è in possesso delle credenziali per la gestione dei contenuti sul
portale si assumerà la responsabilità editoriale di garantire che il contenuto inserito sia accurato e
appropriato
Il personale scolastico è “incaricato del trattamento” dei dati personali (degli alunni, dei genitori,
ecc.), nei limiti delle operazioni di trattamento e delle categorie di dati necessarie ai fini dello
svolgimento della propria funzione e nello specifico della docenza (istruzione e formazione). Tutto il
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