DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE DEL 15 MAGGIO - Anno scolastico 2020/2021 CLASSE: 5 sez. K
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DOCUMENTO DEL
CONSIGLIO DI CLASSE DEL 15 MAGGIO
O.M. n. 53 del 03 marzo 2021
CLASSE: 5^ sez. K
INDIRIZZO: Servizi per la sanità e assistenza sociale
Anno scolastico 2020/2021Indice
Profilo dell'Istituto
1. INFORMAZIONI CURRICOLO 3
1.1 Profilo in uscita dell'indirizzo ................................................................................................... 3
1.2 Quadro orario settimanale ....................................................................................................... 4
2. DESCRIZIONE SITUAZIONE CLASSE ........................................................................................................ 6
2.1 Composizione consiglio di Classe ...............................................................................................6
2.2 Variazione del Consiglio di classe nel triennio - componente Docenti ....................................... 7
2.3 Composizione della classe: elenco alunni e tabella argomento elaborato ................................. 8
2.4 Presentazione della classe ..........................................................................................................10
3. INDICAZIONI GENERALI ATTIVITÀ' DIDATTICA ..................................................................................... 11
3.1 Metodologie e strategie didattiche .............................................................................................11
3.2 Tipologia di verifica .....................................................................................................................13
3.3 P.C.T.O. ........................................................................................................................................13
3.4 Attività di arricchimento dell'offerta formativa - Progetti - Apprendistato ................................ 15
3.5 Iniziative ed esperienze extracurricolari .....................................................................................16
3.6 Interventi di recupero/potenziamento .......................................................................................16
3.7 Attività, progetti e percorsi di educazione civica ....................................................................... 16
3.8 Indicazioni strategie e metodi per l'inclusione .......................................................................... 17
3.9 Testi di Italiano oggetto di colloquio ......................................................................................... 18
3.10 Schede informative singole discipline ..................................................................................... 21
3.11 Prove effettuate durante l'anno in preparazione dell'esame di stato ...................................... 29
4. VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI ....................................................................................................29
4.1 Criteri di valutazione del consiglio di classe ...............................................................................29
4.2 Valutazione DDI ..........................................................................................................................30
4.3 Valutazione degli alunni in apprendistato ..................................................................................30
14.4 Griglia di valutazione del profitto ...............................................................................................30
4.5 Criteri di attribuzione voto di condotta ......................................................................................31
4.6 Criteri per l'attribuzione del credito ..........................................................................................32
5. ATTIVITÀ' DI CONSOLIDAMENTO/APPROFONDIMENTO dopo il 15 maggio .......................................... 34
6. Allegati .....................................................................................................................................................35
Profilo dell'Istituto:
L’offerta formativa dell’Istituto di Istruzione Superiore “Podesti – Calzecchi Onesti” con sede ad Ancona e
Chiaravalle si articola in due ambiti distinti, quello dell’Istruzione Tecnica e quello dell’Istruzione Professionale.
A quest’ultimo si affiancano i percorsi formativi e le relative qualifiche dell’Istruzione e Formazione
Professionale che sono assegnati alla Regione Marche e che si articolano all’interno dell’Istruzione
Professionale in regime di sussidiarietà integrativa.
Il sistema prevede un percorso formativo quinquennale dell’Istruzione da scegliere all’interno degli indirizzi
curriculari statali con diploma di stato finale valido per l’inserimento nel mondo del lavoro o per la
prosecuzione di studi universitari e un' ulteriore qualifica regionale da conseguire con regolare esame al
termine del terzo anno.
Indirizzi di studio:
● Istruzione Tecnica
Settore Tecnologico:
Grafica e comunicazione 5 anni Sedi Ancona-Chiaravalle
● Istruzione Professionale
Settore Servizi:
Servizi Commerciali - Web community 5 anni Sedi Ancona-Chiaravalle
Servizi per la sanità e assistenza sociale 5 anni Sedi Ancona-Chiaravalle
Arti ausiliarie delle professioni sanitarie
odontotecnico 5 anni Sede Ancona
Arti ausiliarie delle professioni sanitarie
ottico 5 anni Sede Ancona
Settore Industria e Artigianato :
Manutenzione e Assistenza tecnica 5 anni Sede Ancona
Industria ed artigianato per il made in Italy 5 anni Sede Ancona
Lo schema seguente indica gli indirizzi di studio e le qualifiche regionali dell’Istruzione e Formazione
Professionale (IeFP) attualmente attivati. Questi ultimi percorsi formativi non sono a sé stanti ma si inseriscono
nel sistema dell’Istruzione Professionale per cui, a titolo di esempio, lo studente che al termine del terzo anno
consegue la qualifica regionale in Operatore del Benessere può proseguire gli studi nel 4° e 5° anno
dell’indirizzo Servizi per la sanità e l’assistenza sociale.
● Istruzione e Formazione Professionale leFP
2- Operatore del Benessere-Acconciatore Sede Ancona
- Operatore del Benessere-Estetista Sede Ancona
- Operatore ai servizi di vendita Sedi di Ancona e Chiaravalle
- Operatore alla riparazione dei veicoli a motore Sede Ancona
- Operatore elettrico Sede Ancona
L’Istituto di Istruzione Superiore “Podesti – Calzecchi Onesti in entrambe le sedi ha attivi i Corsi FSE per
Operatori Socio Sanitari OSS e, solo nella sede di Ancona, fornisce cicli di istruzione per adulti di primo e
secondo livello.
1.INFORMAZIONI CURRICOLO
1.1 Profilo in uscita dell'indirizzo (dal PTOF)
La qualifica regionale di Operatore Socio-Sanitario – OSS Dall’anno scolastico 2008/2009 l’indirizzo Servizi per
la sanità e l’assistenza sociale consente agli allievi frequentanti le classi IV e V di acquisire anche la qualifica
regionale di Operatore Socio-Sanitario (OSS). La qualifica consente di assumere la responsabilità delle attività
di competenza sia nel settore sociale che in quello sanitario e fornisce all’operatore la capacità di intervenire
nelle situazioni di mancanza di autonomia psico–fisica dell’assistito, privilegiando l’attenzione alla persona.
Acquisita la qualifica di OSS, è possibile l’inserimento lavorativo nei servizi di tipo socio-assistenziale e socio-
sanitario, residenziali e semi-residenziali, in ambiente ospedaliero o a domicilio della persona assistita. Il corso
ha durata biennale e prevede una formazione specifica di carattere teorico e tecnico- pratico. La frequenza alle
attività formative è obbligatoria e non possono essere ammessi alle prove di valutazione finale coloro che
abbiano superato il tetto massimo di assenze del 10% delle ore complessive. Il tirocinio/stage è la modalità
privilegiata di apprendimento del ruolo professionale 34 PTOF–2019/2022 attraverso la sperimentazione
pratica e l’integrazione dei contenuti teorici appresi con la prassi operativa professionale e organizzativa. Dal
punto di vista normativo le linee generali degli ordinamenti didattici relativi al corso sono declinati sulla base
della programmazione regionale di cui alla Delibera Regionale n.666 del 20.05.2008, della Delibera Regionale
n. 884 dell’ 1.06.2009, e delle successive DGR 516 del 16.04.2012 e D.G.R. n.17 del 20/01/2014, nel rispetto
della normativa vigente. Ai sensi della DGR n. 666/2008 i crediti necessari per il conseguimento della qualifica
di OSS sono 1010; la DGR n. 884/2009 e successive DGR 516 del 16.04.2012 e DGR n.17 del 20/01/2014 hanno
riconosciuto al corso di studi statale “Servizi socio-sanitari” attivo nel nostro istituto un totale di 570 crediti,
per cui il corso di formazione dovrà prevedere un totale di 430 crediti ( pari a 430 ore). Dall’anno scolastico
2017-18 il nostro Istituto è divenuto Ente gestore del corso OSS nell’ambito del POR MARCHE FSE; di
conseguenza gli studenti iscritti possono frequentare il corso gratuitamente, essendo totalmente finanziato. La
denominazione della figura professionale di uscita è: “TE 10.31OPERATORE SOCIO SANITARIO”. La finalità del
corso è quella di preparare una figura professionale specializzata per favorire l’ingresso nel mondo del lavoro
da parte degli studenti, che, alla fine del loro percorso di studi, oltre al titolo di diploma riconosciuto sul
territorio nazionale, ottengono un’ulteriore qualifica, più specializzata e legata a specifiche esigenze del
mercato del lavoro. Per ottenere la qualifica di “Operatore Socio-Sanitario” gli studenti nella classe terminale
devono sostenere un esame finale valutato da una commissione esterna alla scuola, presieduta da
rappresentanti della Regione Marche. 35 PTO
31.2 Quadro orario settimanale (dal PTOF)
DISCIPLINE ORE SETTIMANALI
1° 2°
Biennio Biennio
1 2 3 4 5° Anno
DISCIPLINE COMUNI AL SETTORE TECNOLOGICO
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4
LINGUA INGLESE 3 3 3 3 3
STORIA 2 2 2 2 2
MATEMATICA 4 4 3 3 3
DIRITTO ED ECONOMIA 2 2
GEOGRAFIA GENERALE ED ECONOMIA 1
SC. INTEGRATE(SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA) 2 2
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2
RELIGIONE CATTOLICA O ATT. ALTERNATIVE 1 1 1 1 1
4TOTALE ORE DISCIPLINE COMUNI 20 21 15 15 15
DISCIPLINE SPECIFICHE DI INDIRIZZO
SCIENZE INTEGRATE (FISICA) 2
SCIENZE INTEGRATE(CHIMICA) 2
SCIENZE UMANI E SOCIALI 4(1) 4(1)
ELEMENTI DI STORIA DELL'ARTE ED ESPRESSIONI
GRAFICHE 2(1)
EDUCAZIONE MUSICALE 2(1)
METODOLOGIE OPERATIVE 2 2 3
SECONDA LINGUA STRANIERA 2 2 3 3 3
IGIENE E CULTURA MEDICO SANITARIA 4 4 4
PSICOLOGIA GENERALE ED APPLICATA 4 5 5
DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIO-SANITARIA 3 3 3
TECNICA AMMINISTRATIVA ED ECONOMIA SOCIALE 2 2
TOTALE ORE DISCIPLINE SPECIFICHE 12 12 17 17 17
TOTALE COMPLESSIVO ORE SETTIMANALI 32 32 32 32 32
52.DESCRIZIONE SITUAZIONE CLASSE
2.1 Composizione Consiglio di classe
DOCENTE
DISCIPLINA ORE SETT.
COGNOME NOME
IGIENE E CULTURA MEDICO SANITARIA 4 INFANSON (Coordinatore) SUSANA
PSICOLOGIA GENERALE ED APPLICATA 5 MARINI (Segretario) SILVIA
LINGUA SPAGNOLA 3 GATTO SILVIA
DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIO SANITARIA 3 MALEFORA LILIA
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 CARLETTI STELLA
STORIA 2 CARLETTI STELLA
MATEMATICA GATTI SILVIA
3 (sostituita da Alice
Angelelli)
TECNICA AMMINISTRATIVA 2 CALDERIGI ANDREA
SCIENZE MOTORIE 2 CANALINI MORENA
LINGUA INGLESE 3 GIAMPIERI GIULIANA
RELIGIONE CATTOLICA 1 COLLODET FRANCO
SOSTEGNO TOSONI GABRIELLA
SOSTEGNO PISANI MILVI DONATELLA
62.2 Variazione del Consiglio di Classe nel triennio - componente Docenti
Docenti
DISCIPLINA
3° anno 4° anno 5° anno
Prof. Chiara
LINGUA SPAGNOLA Prof. Berengo Silvia (3K) Prof. Gatto Silvia
Lorenzetti
PSICOLOGIA
Prof. Lettieri Francesco (3L)
GENERALE ED Prof. Marco Grilli Prof. Marini Silvia
Prof. Marco Grilli (3K)
APPLICATA
Prof. Massei Emanuela (3K)
Prof. Di Lazzaro
MATEMATICA Prof. Granella Ciro Prof. Gatti Silvia
Marinella
Massimiliano (3L)
Prof. Corinaldesi
IGIENE Prof. Rinaldi Luciana Prof. Infanson Susana
Gabriella
Prof. Stipa Maria (3K)
Prof. Romanelli
DIRITTO Prof. Romanelli Antonella Prof. Malefora Lilia
Antonella
(3L)
IRC Prof. Aragona Francesca Prof. Staffolani Prof. Collodet Franco
Prof. Donatella Pisani Milvi
SOSTEGNO Prof. Cerioni M. Prof. Tosoni Gabriella
(3L)
Prof. Fulvia Savini (3L)
ITALIANO Prof. Carletti Stella Prof. Carletti Stella
Prof. Carletti Stella ( 3k)
Prof. Eliana Di Beo (3L)
STORIA Prof. Carletti Stella Prof. Carletti Stella
Prof. Carletti Stella (3k)
Prof. Nardino Anna Grazia
Prof. Giampieri
INGLESE (3L) Prof. Giampieri Giuliana
Giuliana
Prof. Giuliana Giampieri (3k)
Prof. Santarelli Simone
FRANCESE
Angelo (3L)
72.3 Composizione della classe (OMISSIS)
Gli alunni:
COGNOME E NOME Crediti Scolastici
N°
3° anno 4° anno TOTALE
8Tabella argomento elaborato (OMISSIS)
DOCENTE DI RIFERIMENTO
PER L'ELABORATO (riportare i
COGNOME NOME
ARGOMENTO ELABORATO docenti delle discipline
ALUNNO ALUNNO
caratterizzanti e del docente
designato)
92.4 Presentazione della classe (OMISSIS)
103 INDICAZIONI GENERALI ATTIVITÀ DIDATTICA
3.1 Metodologie e strategie didattiche
PERIODO IN PRESENZA
METODOLOGIE DISCIPLINE
ITA STO INGL MAT SPA PSI IGIE TEC DIR SC IRC
MO
Lezioni frontali e X X X X X X X X X x X
dialogate
Esercitazioni X X X X X X X X X x
guidate e
autonome
Problem solving X X X X X X x
Lavori di ricerca X X X X X X x
individuali e di
gruppo
Attività
laboratoriale
Brainstorming X X X X
Peer education X X X
PERIODO EMERGENZA "COVID 19" DDI
METODOLOGIE DISCIPLINE
ITA STO INGL MAT SPA PSI IGIE TEC DIR SC. IRC
MO
T
Videolezioni X X X X X X X X X x X
programmate e
svolte mediante
Meet
Invio di materiale X X X X X X X X
semplificato,
mappe
concettuali e
appunti
Classroom X X X X X X X X X
Servizi di GSuite a X X X X X X X X X
disposizione della
scuola
11Invio e correzione
delle consegne
tramite immagini
su piattaforma
Spiegazione di X
argomenti
tramite su
piattaforma
Registrazione di
micro-lezioni
Video tutorial x
Mappe
concettuali e
materiale
semplificato
realizzato tramite
vari software e
siti specifici
altro
123.2 Tipologia di verifica
TIPOLOGIE DI DISCIPLINE
VERIFICA
ITA STO INGL MAT SPA PSI IGIE TEC. DIR SC IRC
MO
Produzione di X X X
testi
Analisi casi X X X
Traduzioni X X
Verifiche scritte X X X X X X X X x
Colloquio X X X X X X X X X x X
Risoluzione di X X
problemi
Prove X X X X X X
strutturate o
semistrut.
3.3 P.C.T.O. - Percorsi interdisciplinari per le competenze trasversali e l’orientamento
CLASSE 3°
Titolo e descrizione del Ente partner e soggetti Descrizione delle Competenze acquisite
percorso coinvolti attività svolte
Alternanza scuola Centro estetico “sole e Applicazione pratica le competenze specifiche previste
lavoro luna”Sirolo degli insegnamenti dati dal profilo educativo culturale e
a scuola professionale dello specifico corso
di studio
Alternanza scuola Asilo Infantile Sirolo Applicazione pratica le competenze specifiche previste
lavoro degli insegnamenti dati dal profilo educativo culturale e
a scuola professionale dello specifico corso
di studio
Alternanza scuola Abbronzatissimi di Applicazione pratica le competenze specifiche previste
lavoro Bartozzi Paola Senigallia degli insegnamenti dati dal profilo educativo culturale e
a scuola professionale dello specifico corso
di studio
Alternanza scuola Centro Estetico Wellness Applicazione pratica le competenze specifiche previste
13lavoro Ancona degli insegnamenti dati dal profilo educativo culturale e
a scuola professionale dello specifico corso
di studio
Alternanza scuola My life s.n.c Osimo Applicazione pratica le competenze specifiche previste dal
lavoro degli insegnamenti dati profilo educativo culturale e
a scuola professionale dello specifico corso di
studio
Alternanza scuola Asilo nido piccoli artisti Applicazione pratica le competenze specifiche previste
lavoro Osimo degli insegnamenti dati dal profilo educativo culturale e
a scuola professionale dello specifico corso
di studio
Alternanza scuola New style parrucchiera Applicazione pratica le competenze specifiche previste
lavoro estetica Jesi degli insegnamenti dati dal profilo educativo culturale e
a scuola professionale dello specifico corso
di studio
Alternanza scuola Toujours perfait Pescara Applicazione pratica le competenze specifiche previste
lavoro degli insegnamenti dati dal profilo educativo culturale e
a scuola professionale dello specifico corso
di studio
Alternanza scuola Beauty Factory Sirolo Applicazione pratica le competenze specifiche previste
lavoro degli insegnamenti dati dal profilo educativo culturale e
a scuola professionale dello specifico corso
di studio
Alternanza scuola Centro estetico e medico Applicazione pratica le competenze specifiche previste
lavoro Beauty Venus s.n.c. degli insegnamenti dati dal profilo educativo culturale e
Ancona a scuola professionale dello specifico corso
di studio
CLASSE 4°
Titolo e descrizione del Ente partner e soggetti Descrizione delle Competenze acquisite
percorso coinvolti attività svolte
CLASSE 5°
Titolo e descrizione del Ente partner e soggetti Descrizione delle Competenze acquisite
percorso coinvolti attività svolte
Progetto di Comunità di San educazione agli stili di Le competenze specifiche
14prevenzione e Patrignano vita consapevoli e previste dal profilo educativo
comunicazione “WE contrasto a fenomeni di culturale e professionale
FREE” (incontro da disagio giovanile dell’operatore socio-educativo e
remoto 120 minuti) assistenziale
UNIVAX DAY (incontro Università Politecnica giornata di Le competenze specifiche
da remoto 150 minuti) delle Marche informazione sui vaccini previste dal profilo educativo
culturale e professionale
dell’operatore socio-educativo e
assistenziale
“La filosofia della Dipartimento Servizi giornata di Le competenze specifiche
cura”(incontro da per la sanità e comunicazione e previste dal profilo educativo
remoto 180 minuti) l’assistenza sociale confronto sul culturale e professionale
significato della “cura” dell’operatore socio-educativo e
assistenziale
Orientamento a un Università Politecnica corso pratico sugli Le competenze specifiche
corso di laurea della delle Marche interventi in logopedia previste dal profilo educativo
professioni sanitarie- e relazione d’aiuto culturale e professionale
Logopedia dell’operatore socio-educativo e
assistenziale
3.4 Attività di arricchimento dell’offerta formativa - Progetti - Apprendistato
DISCIPLINA/E
ATTIVITÀ PERIODO
COINVOLTA/E
153.5 Iniziative ed esperienze extracurricolari
3.6 Interventi di recupero/potenziamento
Recupero Potenziamento
DISCIPLINA Curricolare Extracurricolare Extracurricolare
Ore Periodo Ore Periodo Ore Periodo
3.7 Attività, progetti e percorsi di educazione civica (in applicazione delle linee guida per l'insegnamento
dell'educazione civica - art. n.3 Legge n.92 del 20 agosto 2019)
a. Macrotema:
Legge quadro 328/2000 - Vaccini - Globalizzazione, ricchezza e povertà - Acqua e cibo maldistribuiti - Salute
e istruzione non sono per tutti - Le migrazioni - Le guerre e la pace - Diritti umani - Utilizzo consapevole della
tecnologia e il suo impatto sulla società - Il lavoro come valore costituzionale - La disciplina dei rapporti
economici nella Costituzione - Diritti umani; Organo titolare del Potere legislativo - Forme di governo
b. Tema:
Sistema integrato di interventi e servizi sociali rivolto a soggetti diversamente abili - La
vaccinazione in Italia - I vantaggi di pochi e la povertà di molti - Il debito dei paesi poveri
- L’accessibilità dell’acqua - La carenza di cibo - Disparità nella sanità - Disparità
nell’istruzione -I grandi flussi migratori - Le cause delle migrazioni - I migranti fra
integrazione e clandestinità - L’evoluzione del “sistema mondo”- La guerra al terrorismo
internazionale - Human rights - (ciberadiccion - internet en la época Covid) - Art. 1 e 4
Costituzione - Art 35 36 37 38 39 40 Costituzione - Art 35 36 37 38 39 40 Costituzione - Il
Parlamento - Repubblica parlamentare / Repubblica presidenziale - La formazione del
governo
16c. Discipline coinvolte: Psicologia - italiano - storia - spagnolo - inglese - diritto - Igiene
d. Tempi: 33 ore
e. Contenuti: vedi tema
f. Attività: Lezioni frontali e verifiche
g. Competenze:
- sviluppare la conoscenza della Costituzione Italiana e delle istituzioni dell’Unione Europea
- promuovere la condivisione dei principi di legalità, cittadinanza attiva e digitale, sostenibilità
ambientale, diritto alla salute e al benessere della persona
h. Metodologie: didattica di tipo induttivo
i. Griglia di Valutazione (se predisposta):
3.8 Indicazioni strategie e metodi per l'inclusione
L’Istituto opera con particolare attenzione per l’inclusione degli alunni con bisogni educativi speciali e in
situazione di disabilità, favorendo la socializzazione, l’acquisizione di autonomia rispetto alla gestione di sé e il
miglioramento delle funzioni cognitive secondo le possibilità di ciascuno, la definizione di un progetto
individualizzato di vita.
L'azione formativa si qualifica negli interventi di didattica orientativa e curricolare, individualizzata
semplificata o differenziata o personalizzata a seconda dei singoli casi, che si caratterizzano per l'attenzione
particolare all'autonomia, alla comunicazione, all'area cognitiva e a quella affettivo - relazionale, ambiti
relativamente ai quali lo studente viene guidato a sviluppare una propria motivazione che si esplicita in un
progetto di vita condiviso.
Si pone particolare attenzione al raggiungimento dei seguenti obiettivi:
− garantire il diritto all’istruzione e favorire il successo scolastico;
− promuovere all’interno dell’Istituto una cultura dell’inclusività;
− favorire il dialogo con le famiglie;
− permettere agli studenti con disabilità e BES (DSA, ecc.) l’acquisizione degli strumenti per diventare
sempre più autonomi e protagonisti nella costruzione del processo di apprendimento;
− predisporre per ciascun alunno con disabilità/BES un Piano Didattico Individualizzato (PEI) o
Personalizzato (PDP) e prevedere forme efficaci e flessibili di lavoro scolastico con metodi e strategie
che rispondano a bisogni educativi speciali
− utilizzare gli strumenti compensativi, compresi i mezzi di apprendimento alternativi e le tecnologie
informatiche, nonché misure dispensative da alcune prestazioni non essenziali ai fini della qualità dei
concetti da apprendere (L. n.170 del 8/10/2010);
− predisporre opportune prove per la verifica e riservare misure compensative e dispensative ed eventuali
tempi diversi da quelli ordinari in tutto il percorso scolastico, compresi i momenti di valutazione finale.
17a. Tipologia prova d'esame (equipollente o non equipollente, in coerenza con il PEI)
b. Indicazioni per adattamento della griglia di valutazione della prova orale
c. Individuazione della modalità di svolgimento della prova d'esame per alunni DSA certificati, coerenti con
PDP
3.9 Testi di Italiano oggetto di colloquio (OMISSIS)
I testi che sono stati oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di Italiano durante il quinto anno saranno
sottoposti ai candidati nel corso del colloquio
1819
20
3.10 Schede informative singole discipline
Disciplina: MATEMATICA Docente: SILVIA GATTI
COMPETENZE RAGGIUNTE alla fine
dell’anno per la disciplina:
1.Analizzare e interpretare funzioni sviluppando deduzioni e
ragionamenti sul loro andamento, usando consapevolmente gli
strumenti di calcolo
2. Utilizzare i primi strumenti dell’analisi per affrontare situazioni
problematiche elaborando opportune soluzioni
PERCORSI TRASVERSALI/DISCIPLINE
COINVOLTE
METODOLOGIE
Lezione frontale, lezione segmentata, esercitazioni guidate e
autonome, problem solving, peer education,lavori individuali e di
gruppo
TESTI e MATERIALI / STRUMENTI ADOTTATI Libro di testo: “Nuova Matematica a colori versione gialla volume 4
” Autore: Sasso Editore: Petrini
Materiale fornito dal docente
Appunti presi dagli studenti
PROGRAMMA SVOLTO: vedi allegato
Disciplina: LINGUA SPAGNOLA Docente: SILVIA GATTO
COMPETENZE RAGGIUNTE alla fine Padroneggiare la lingua spagnola per scopi comunicativi e utilizzare i
dell’anno per la disciplina: linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi
ambiti e contesti professionali, al livello B1 del quadro comune europeo
21di riferimento per le lingue (QCER).
PERCORSI TRASVERSALI/ DISCIPLINE
COINVOLTE
METODOLOGIE Lezione frontale, lezione partecipata, esercitazioni guidate e autonome,
problem solving, peer education,lavori individuali di ricerca ed
esposizione
TESTI e MATERIALI / STRUMENTI Libro di testo: Atencion Sociosanitaria - Clitt edizioni - M. D’Ascanio - A.
ADOTTATI Fasoli
Materiale fornito dalla docente
PROGRAMMA SVOLTO: vedi allegato
Disciplina: PSICOLOGIA GENERALE ED APPLICATA Docente: SILVIA MARINI
COMPETENZE RAGGIUNTE alla fine Riconoscere la relazione tra metodi di analisi e ricerca e teorie
dell’anno per la disciplina: psicologiche;
Interagire con le diverse tipologie d’utenza.Identificare gli interventi più
appropriati ai bisogni individuali;
Identificare i servizi e le figure implicati nella definizione, progettazione
e gestione di un piano d’intervento;
realizzare azioni, in collaborazione con altre figure professionali, a
sostegno e a tutela della persona con disabilità e della sua famiglia, per
favorire l’integrazione e migliorare la qualità della vita;
-collaborare nella gestione di progetti e attività dell’impresa sociale,
individuare le modalità più adatte a favorire l’integrazione sociale,
scolastica e lavorativa.
PERCORSI TRASVERSALI/ DISCIPLINE
COINVOLTE legge 328/2000
22DIRITTO
METODOLOGIE Lezione frontale, lezione partecipata, esercitazioni guidate e
autonome, problem solving, peer education,lavori individuali di
ricerca ed esposizIone
TESTI e MATERIALI / STRUMENTI Libro di testo: “La comprensione e L’esperienza” corso di psicologia
ADOTTATI generale ed applicata per il quinto anno degli istituti professionali
servizi socio-sanitari - A.Como, E.Clemente, R.Danieli- ed. Paravia
Pearson
Materiale fornito dalla docente
PROGRAMMA SVOLTO: vedi allegato
Disciplina: LINGUA Inglese Docente: Giuliana Giampieri
COMPETENZE RAGGIUNTE alla fine Competenze linguistico-comunicative(comprensione, produzione,
dell’anno per la disciplina: interazione). Sviluppo di conoscenze relative all’universo culturale
legato alla lingua di riferimento in un'ottica interculturale.
Raggiungimento di un livello B1 del Quadro Comune Europeo di
Riferimento.
PERCORSI TRASVERSALI/ DISCIPLINE
COINVOLTE Utilizzo della lingua straniera per lo studio e l’approfondimento di
argomenti inerenti alle discipline non linguistiche.
METODOLOGIE Lezione frontale, lavori di gruppo,problem- solving, interazione in
contesti simulati, linguaggi formali e non formali,prove strutturate
e semistrutturate.
TESTI e MATERIALI / STRUMENTI Libro di testo: “Caring for people”, Donatella Bellomarì, Loretta
ADOTTATI Valgiusti - Edizioni Zanichelli.
“Verso le Prove Nazionali Inglese”G. Da Villa, C.Sbarbada, C.Moore -
Eli Publishing.
23Materiale fornito dalla docente
Programma svolto: si veda allegato
Disciplina: TECNICA AMMINISTRATIVA Docente: ANDREA CALDERIGI
COMPETENZE RAGGIUNTE alla fine dell’anno per la classificare e rappresentare gli elementi del
disciplina: patrimonio Individuare la competenza economica dei
costi e dei ricavi e determinare il reddito di esercizio
Redigere, in situazioni semplificate, lo Stato
Patrimoniale ed il Conto Economico.
Orientarsi nel mondo profit e soprattutto no profit I
caratteri dell’impresa sociale e di altri soggetti no
profit.
Individuare le caratteristiche del mercato del lavoro
Tipologie dei contratti di lavoro L’amministrazione del
personale La retribuzione ed il costo del lavoro
PERCORSI TRASVERSALI/ DISCIPLINE COINVOLTE acquisire consapevolezza dei nuovi modelli
organizzativi con particolare attenzione all’ambiente
ed al territorio in un’ottica di responsabilità sociale di
impresa
DIRITTO
METODOLOGIE Lezioni frontali
Discussioni in classe
Esercitazioni svolte in classe
G-suite, teleconferenza
24seminari brevi in podcast
TESTI e MATERIALI / STRUMENTI ADOTTATI TECNICA AMMINISTRATIVA ED ECONOMIA SOCIALE
DISPENSE PREPARATE DAL DOCENTE
PROGRAMMA SVOLTO: vedi allegato
Disciplina: DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIO SANITARIA Docente: LILIA MALEFORA
saper individuare le diverse tipologie di
COMPETENZE RAGGIUNTE alla fine dell’anno per la società e comprenderne il funzionamento
disciplina: individuare le procedure che portano ad
entrare in un rapporto di convenzione con un
ente pubblico
valutare la responsabilità professionale ed
etica dei diversi ruoli professionali
utilizzare e trattare dati relativi alle proprie
attività professionali nel rispetto delle norme
relative al trattamento dei dati personali
realizzare azioni, in collaborazione con altre
figure professionali, a sostegno e a tutela della
persona con disabilità e della sua famiglia, per
favorire l’integrazione e migliorare la qualità
della vita;
collaborare nella gestione di progetti e attività
dell’impresa sociale ed utilizzare strumenti
idoneI per promuovere reti territoriali formali
ed informali;
PERCORSI TRASVERSALI/ DISCIPLINE COINVOLTE Legge 328/2000
25Psicologia
METODOLOGIE Lezioni frontali
Discussioni in classe
Esercitazioni svolte in classe
G-suite
TESTI e MATERIALI / STRUMENTI ADOTTATI PERCORSI DI DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIO
SANITARIA Razzoli Messori Seconda edizione
DISPENSE PREPARATE DAL DOCENTE
PROGRAMMA SVOLTO: vedi allegato
Disciplina: ITALIANO Docente: STELLA CARLETTI
COMPETENZE RAGGIUNTE alla fine dell’anno per la Riconoscere le linee essenziali della storia della
disciplina: letteratura e delle arti e orientarsi fra movimenti. opere
e autori fondamentali.
Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della
lingua italiana per la produzione di testi scritti e orali
secondo le esigenze comunicative nei vari contesti
PERCORSI TRASVERSALI/ DISCIPLINE COINVOLTE
METODOLOGIE Lezione frontale e dialogata
Esercitazioni guidate e autonome
Lavori di ricerca
Libro di testo:
TESTI e MATERIALI / STRUMENTI ADOTTATI Marta Sambugar, Gabriella Salà - Laboratorio di
Letteratura 3. Dal Positivismo alla letteratura
contemporanea
Materiali digitali
PROGRAMMA SVOLTO: vedi allegato
Disciplina: STORIA Docente: STELLA CARLETTI
26COMPETENZE RAGGIUNTE alla fine dell’anno per la Conoscere gli snodi fondamentali dello sviluppo storico
disciplina: dei secoli XIX e XX.
Consolidare la capacità di problematizzare le situazioni
e stabilire connessioni con il presente, favorendo una
lettura critica della contemporaneità
PERCORSI TRASVERSALI/ DISCIPLINE COINVOLTE
METODOLOGIE Lezione frontale e dialogata
Esercitazioni guidate e autonome
Lavori di ricerca
Enrico B. Stumpo, Silvia Cardini, Francesco Onorato,
TESTI e MATERIALI / STRUMENTI ADOTTATI Serena Fei - Le forme della storia 3. Dalla società
industriale alla globalizzazione
Materiali digitali
PROGRAMMA SVOLTO: vedi allegato
Disciplina: IGIENE E CULTURA MEDICO SANITARIA Docente: SUSANA INFANSON
COMPETENZE RAGGIUNTE alla fine dell’anno per la redigere relazioni tecniche e documentare le
disciplina: attività individuali e di gruppo relative a situazioni
professionali
utilizzare metodologie e strumenti operativi per
collaborare a rilevare i bisogni socio-sanitari del
territorio e concorrere a predisporre ed attuare
progetti individuali, di gruppo e di comunità
contribuire a promuovere stili di vita rispettosi
delle norme igieniche, della corretta
alimentazione e della sicurezza, a tutela del diritto
alla salute e del benessere delle persone;
facilitare la comunicazione tra persone e gruppi,
anche di culture e contesti diversi, attraverso
linguaggi e sistemi di relazione adeguati;
utilizzare strumenti informativi per la
registrazione di quanto rilevato sul campo;
raccogliere, archiviare e trasmettere dati relativi
alle attività professionali svolte ai fini del
monitoraggio e della valutazione degli interven
27dei servizi
PERCORSI TRASVERSALI/ DISCIPLINE COINVOLTE
METODOLOGIE Lezione frontale, lezione partecipata, esercitazioni
guidate e autonome, lavori individuali di ricerca.
Libro di testo: Competenze di igiene e cultura medico-
TESTI e MATERIALI / STRUMENTI ADOTTATI sanitaria. Seconda edizione Riccardo Tortora
PROGRAMMA SVOLTO: vedi allegato
Disciplina: SCIENZE MOTORIE Docente: MORENA CANALINI
COMPETENZE RAGGIUNTE alla fine dell’anno per la Avere percezione, conoscenza e coscienza del
disciplina: proprio corpo
riconoscere, applicandoli a se stessi,
comportamenti corretti per uno stile di vita
sano e un’efficace prevenzione
rispettare i criteri base di sicurezza per sè e per
gli altri
utilizzare il linguaggio motorio per farsi capire e
per migliorare le relazioni, il rispetto e la
collaborazione con gli altri (fair play)
PERCORSI TRASVERSALI/ DISCIPLINE COINVOLTE
METODOLOGIE Con la didattica in presenza: lezione frontale,
esercitazioni individuali e di gruppo.
Con la DDI: visione di video tutorial e lezione frontale
TESTI e MATERIALI / STRUMENTI ADOTTATI libro di testo: "Corpo Movimento Sport" di Cappellini-
Naldi-Nanni ed. Markes
PROGRAMMA SVOLTO: vedi allegato
283.11 Prove effettuate durante l'anno in preparazione dell'esame di Stato
4 VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
4.1 Criteri di valutazione del Consiglio di Classe
Nella valutazione degli studenti si è tenuto conto delle conoscenze, competenze, capacità, della
partecipazione, dell’impegno e dello spirito cooperativo. Si è tenuto conto inoltre della progressione rispetto ai
livelli di partenza di ciascun alunno. La valutazione finale fa riferimento ai criteri di valutazione stabiliti in sede
di Collegio dei Docenti.
La valutazione periodica si è basata sul conseguimento sia degli obiettivi cognitivi sia di quelli trasversali.
Obiettivi cognitivi:
CONOSCENZE
• esprimersi in modo chiaro e corretto utilizzando la terminologia specifica di ogni disciplina;
• conoscere i contenuti fondamentali del programma svolto nelle varie discipline;
• comprendere il testo e cogliere i concetti più importanti;
• redigere e interpretare documenti;
• cogliere i collegamenti fra i vari argomenti e le varie discipline;
• valutare la congruenza tra i risultati ottenuti e le informazioni ricevute;
• saper lavorare in modo autonomo e saper rielaborare in modo personale i contenuti affrontati;
CAPACITA' /COMPETENZE
• saper ascoltare per meglio applicare le proprie capacità di analisi e di sintesi;
• applicare correttamente ed adeguatamente le proprie conoscenze;
• saper cogliere i collegamenti di carattere pluridisciplinare tra i vari argomenti trattati;
• valutare il proprio percorso di apprendimento, i processi ed i risultati, sia in itinere che alla fine di tutto il
percorso formativo.
Obiettivi trasversali:
• essere in grado di adattarsi a situazioni differenti, anche nuove, con flessibilità;
• saper riconoscere e rispettare le diversità socio-culturali;
• sapersi integrare nelle attività di gruppo;
• saper adottare strategie specifiche per migliorare l’apprendimento;
• saper utilizzare i diversi linguaggi tecnici;
• essere in grado di consultare fonti di informazione per organizzare in modo autonomo l’attività di studio e
di ricerca;
• essere in grado di mantenere gli impegni assunti in attività e situazioni di studio e lavorative.
Il Consiglio di classe ha inoltre stabilito gli obiettivi minimi.
Acquisire i contenuti essenziali delle singole discipline anche se in modo non approfondito.
• Effettuare i principali collegamenti all’interno della disciplina e con altre discipline dietro opportuna guida.
• Acquisire le competenze essenziali nelle discipline professionalizzanti.
I periodi di apprendimento mediante esperienze di PCTO fanno parte integrante dei percorsi formativi
personalizzati volti alla realizzazione del profilo educativo, culturale e professionale del corso di studi e degli
obiettivi generali e specifici di apprendimento stabiliti a livello nazionale e regionale ai sensi dell’art. 4, co. 2,
del D.Lgs n. 77 del 15 aprile 2005, essi, inoltre, sono oggetto di verifica e valutazione da parte dell’istituzione
scolastica ai sensi dall’art 6 dello stesso decreto legislativo.
29La valutazione del PCTO è parte integrante della valutazione nale dello studente ed incide sul livello dei
risultati di apprendimento conseguiti nell’arco del corso di studi.
In particolare,
● contribuisce alla valutazione del credito scolastico,
● costituisce un elemento significativo per la formulazione del giudizio di ammissione all'Esame di Stato.
4.2 Valutazione DDI
In accordo a quanto previsto dal piano Scuola per la Didattica Digitale Integrata (delibera del Collegio docenti
del 6/10/2020), la funzione docimologica è attribuita ai docenti, con riferimento ai criteri approvati dal
Collegio dei docenti e inseriti nel Piano Triennale dell’Offerta formativa. In modalità DDI, la valutazione dovrà
coniugare gli aspetti sommativi con quelli formativi, volti, questi ultimi, a tener conto della qualità dei processi
attivati, della disponibilità ad apprendere, a lavorare in gruppo, dell’autonomia, della responsabilità personale
e sociale e del processo di autovalutazione.
La valutazione degli apprendimenti realizzati con la DDI dalle studentesse e dagli studenti con bisogni educativi
speciali è condotta sulla base dei criteri e degli strumenti definiti e concordati nei Piani didattici personalizzati
e nei Piani educativi individualizzati.
4.3 Valutazione degli alunni in apprendistato
La valutazione dell’esperienza di apprendistato è congiunta a quella delle discipline coinvolte, secondo quanto
previsto nel Dossier Individuale e nel Libretto formativo. Il Tutor aziendale prepara il documento di
rendicontazione (allegato) delle attività svolte dall’apprendista in termini di competenze agite e in riferimento
agli indicatori individuati dal Consiglio di Classe.
4.4 Griglia di valutazione del profitto
VO
CONOSCENZE CAPACIT /COMPETENZE
TO
Non sa applicare neanche se guidato le conoscenze minime
3 Conoscenze nulle o quasi nulle
ha difficoltà a cogliere i concetti fondanti la disciplina
Comme e gravi errori anche nell’eseguire gli esercizi più
Conoscenze frammentarie, confuse,
4 semplici; le competenze comunicative risultano confuse e
o travisate
stentate
Applica le conoscenze se guidato e rivela incertezze nella
5 Conoscenze superficiali e parziali
sfera della comunicazione
Conosce in modo essenziale e
Sa applicare le conoscenze acquisite in modo
aderente al testo i contenuti
sostanzialmente adeguato ma con imprecisioni e non del
6 proposti;
tu o in autonomia rivelando incertezze nelle abilità minime
l’apprendimento rivela la presenza
della disciplina
di elementi ripetitivi e mnemonici
30Applica le conoscenze acquisite in modo corre o e
7 Conoscenze ordinate pertinenti autonomo con adeguata abilità esposi va
Usa il linguaggio disciplinare
Conoscenze ordinate e complete in Applica le conoscenze in modo articolato e autonomo,
cui si evidenzia l’integrazione tra operando collegamen signi ca vi; ha capacità di analisi e
8
lo studio personale e sintesi e sicurezza nelle abilità esposi ve u lizzando il
l’apprendimento in classe linguaggio disciplinare
Ha notevoli capacità di rielaborazione personale e critica; sa
Conoscenze complete e
applicare in modo organico le conoscenze acquisite che
9 approfondite anche
vengono espresse utilizzando un appropriato linguaggio
autonomamente
tecnico specifico della disciplina
Ha conoscenze complete e Sa applicare in modo organico, personale e cri co le
approfondite autonomamente. conoscenze acquisite e formula giudizi sostenu da
10
Interiorizzazione completa del argomentazioni adeguate. Manifesta elevate capacità di
percorso curriculare analisi e sintesi . Ha capacità comunica ve eccellenti.
4.5 Criteri di attribuzione del voto di condotta
INDICATORI VOTO
• Rispetto degli altri, del regolamento di istituto e delle strutture e degli spazi dell’Istituto
• Frequenza regolare delle lezioni
• Puntuale e serio svolgimento delle consegne scolastiche
• Interesse e partecipazione propositiva alle lezioni ed alle attività della scuola 10/9
• Equilibrio nei rapporti interpersonali
• Ruolo positivo e collaborazione nel gruppo classe
• Rispetto degli altri, del regolamento di istituto e delle strutture e degli spazi dell’Istituto
talvolta parziale
• Alcune assenze, ritardi e/o uscite anticipate a volte non giustificati nei tempi dovuti 8
• Discreto svolgimento dei compiti assegnati
• Discreta attenzione e partecipazione alle attività scolastiche
• Episodi limitati di mancato rispetto del regolamento scolastico per i quali lo studente
presenta un numero rilevante di rapporti disciplinari sul registro di classe
• Ricorrenti assenze, ritardi e/o uscite anticipate non sempre motivate e giustificate 7
• Saltuario svolgimento dei compiti assegnati
• Partecipazione discontinua all’attività didattica
31• Gravi episodi di mancato rispetto del regolamento scolastico, anche soggetti a sanzioni
disciplinari per i quali lo studente ha conseguito uno o più provvedimenti disciplinari di
allontanamento temporaneo dalle lezioni inferiori a 15 giorni
• Frequenti assenze non giustificate nei tempi dovuti e numerosi ritardi e/o uscite
anticipate 6
• Mancato svolgimento dei compiti assegnati
• Scarsa partecipazione alle lezioni e disturbo dell’attività didattica
• Rapporti problematici con i docenti e/o i compagni e/o il personale della scuola
• Mancato rispetto dell’integrità delle strutture e degli spazi comuni
Devono ricorrere entrambe le condizioni di cui ai successivi punti a. e b.:
• A) Reiterati gravi episodi di mancato rispetto del regolamento scolastico che hanno dato
luogo ad almeno una sanzione disciplinare consistente nell’allontanamento temporaneo
dalle lezioni superiore a 15 giorni 5
• B) Successivamente alla irrogazione delle sanzioni di natura educativa e riparatoria di cui
al punto a. precedente lo studente non ha dimostrato apprezzabili e concreti
cambiamenti nel comportamento, tali da evidenziare un sufficiente livello di
miglioramento nel suo percorso di crescita e di maturazione
4.6 Criteri per l’attribuzione del Credito
ATTRIBUZIONE CREDITO SCOLASTICO e FORMATIVO:
Ai sensi dell'art. 15 del D.lgs. 62/2017 in sede di scrutinio finale il consiglio di classe attribuisce il punteggio al
credito scolastico maturato dagli studenti nel secondo biennio e nell’ultimo anno di corso fino ad un massimo,
per il corrente anno scolastico, di sessanta punti su cento.
Il punteggio massimo attribuibile per ciascuno degli anni è il seguente:
● 18 punti per il terzo anno
● 20 per il quarto anno
● 22 per il quinto anno.
Premesso che la valutazione del comportamento concorre alla determinazione del credito scolastico, il
Consiglio di classe, in sede di scrutinio finale, procede all'attribuzione del credito scolastico ad ogni candidato
interno in base alla media dei voti conseguiti e, come stabilito dal Collegio dei docenti, l’oscillazione all’interno
della banda viene così determinata:
- attribuzione del valore più alto della banda, se la parte decimale della media è maggiore o uguale a 0,5
- attribuzione del valore più basso della banda, se la parte decimale della media è minore di 0,5
Gli eventuali percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (PCTO) previsti dal D.lgs 15 aprile
2005 n. 77 concorrono alla valutazione delle discipline alle quali tali percorsi afferiscono e a quello del
comportamento, contribuendo quindi alla definizione del credito scolastico.
I crediti scolastici sono comprensivi anche dei crediti formativi acquisiti al di fuori della scuola, purché siano
coerenti con le finalità educative della scuola, con l’indirizzo e il livello degli studi; siano debitamente
certificate e definite in quanto all’aspetto quantitativo (congruo impegno di tempo) e qualitativo
32(l’attestazione va corredata da una sintetica valutazione dell’esperienza e del ruolo svolto dall’allievo, ad opera
di enti, imprese o studi professionali, in cui è stata realizzata). Allo scopo e secondo quanto stabilito dal
Collegio, ciascuno studente può far valere certificazioni, esperienze di lavoro, esperienze di volontariato
sociale/ambientale, corsi in ambito formativo/culturale, partecipazione ad attività di orientamento, attività di
tutoraggio, partecipazione meritevole a concorsi. Alle suddette attività/esperienze, indipendentemente dal
loro numero, si attribuisce 1 punto, sempre rimanendo all’interno della banda di oscillazione.
Le tabelle di seguito riportate definiscono la conversione del credito assegnato al III e IV anno e l’attribuzione
del credito scolastico per la classe quinta, come previsto dall’OM n.54 03/03/2021.
TABELLA A - O.M. n.54 03/03/2021 - Conversione del credito assegnato al termine della classe terza
Media dei voti Fasce di credito ai Nuovo credito per
sensi Allegato A al la classe TERZA
D. Lgs 62/2017
M= 7–8 11 –
6 12
6*per il solo as 2019-2020 l’ammissione alla classe successiva è prevista anche in presenza di valutazioni insufficienti
TABELLA C - O.M. n.54 03/03/2021- Attribuzione credito scolastico per la classe quinta in sede di ammissione
all’Esame di Stato
Media dei voti Fasce di credito
classe QUINTA
M6 ALLEGATI
● Allegato n. 1: Programmi delle singole discipline
● Allegato n. 2: Griglia di valutazione prova orale
● Allegato n. 3: documentazione alunno BES (se presente)
● Allegato n. 4: documentazione alunno DSA (se presente)
● Allegato n. 5: documentazione alunni Programmazione per o.m. (se presente)
● Allegato n. 6 : relazione dei singoli docenti
● Allegato n. 7 : rendicontazione del Tutor Aziendale nel caso di apprendisti di I livello se presente
Allegato n.1 : programmi delle singole discipline
PROGRAMMA :PSICOLOGIA GENERALE ED APPLICATA 5K 2020/2021 Prof.ssa Silvia Marini
Unità 1 : La psicologia e le sue applicazioni in ambito socio-sanitario. Le principali teorie psicologiche per i
servizi socio-sanitari
- Le teorie della personalità: teorie tipologiche e teorie dei tratti ( Sheldon, Allport e Cattel)
- Le teorie psicoanalitiche: Adler e la psicologia individuale; la teoria junghiana dei tipi psicologici
- La psicoanalisi infantile: Klein, Winnicott, Spitz; le implicazioni della psicoanalisi infantile in ambito
socio-sanitario
Unità 2: I metodi della ricerca in psicologia
- Il metodo clinico e il metodo sperimentale
- Le tecniche osservative di raccolta dei dati, l’OSS e l’osservazione sistematica
- Le tecniche non osservative di raccolta dei dati: intervista, colloquio, test
Unità 3 : La figura professionale dell’operatore socio-sanitario
- I servizi sociali e socio-sanitari
- I servizi alla persona: finalità
- Modalità di intervento e ambiti di intervento (pubblico e privato)
- L’operatore socio sanitario: principi etici e deontologici
35- Gli strumenti e le abilità dell’operatore socio-sanitario
- La relazione di aiuto: le tecniche di comunicazione efficaci, ascolto attivo ed empatia
le abilità di counseling
- L’equipe socio-sanitaria: lavorare in equipe, la comunicazione efficace, l’assertività
- I rischi che corre l’operatore socio-sanitario: il burnout
- La progettazione in ambito sociale e socio-sanitario. Piano di intervento individualizzato
Unità 4 : L’intervento sui minori e sui nuclei familiari
- Le fasi dell’intervento
- La terapia del gioco e del disegno
- I servizi sociali e socio-sanitari a disposizione delle famiglie e dei minori
- I servizi residenziali : comunità di accoglienza, comunità di tipo familiare, il caso San Patrignano
- L’intervento individualizzato
Unità 5: L’intervento sui soggetti diversamente abili
- Le modalità di intervento sui comportamenti problema
- I servizi e gli interventi sociali a disposizione dei diversamente abili: legge 328/2000
- I servizi residenziali e semi-residenziali
- L’integrazione sociale dei diversamente abili
Unità 6: l’intervento sulle persone con disagio psichico
- La terapia farmacologica
- Psicoterapia, psicoanalisi, terapia cognitivo-comportamentale, terapia sistemico-relazionale
- Le terapie alternative: arte terapia,musicoterapia
- I servizi a disposizione delle persone con disagio psichico
- Autismo e schizofrenia, modalità di intervento
Unità 7: L’intervento sugli anziani
36- La psicologia dell’anziano
- Depressione, Demenza, Alzheimer: terapia e trattamento
- Il metodo comportamentale e la teoria occupazionale
- I servizi domiciliari,residenziali e semiresidenziali, gli hospice
- Piano di intervento per gli anziani affetti da demenza
Unità 8: L’intervento sui soggetti dipendenti
- I trattamenti delle dipendenze: la personalità dei soggetti dipendenti, l’intervento sui tossicodipendenti ,
trattamenti farmacologici e SERD
- Le strutture residenziali: le comunità terapeutiche e gruppi di auto-aiuto
Ancona, 15/05/2021 Prof.ssa Silvia Marini
MATEMATICA
COMPETENZE DISCIPLINARI
Prof.ssa Silvia Gatti
1.Analizzare e interpretare funzioni sviluppando deduzioni e ragionamenti sul loro andamento,
usando consapevolmente gli strumenti di calcolo
2. Utilizzare i primi strumenti dell’analisi per affrontare situazioni problematiche elaborando
opportune soluzioni
3. Utilizzare gli strumenti dell’analisi numerica nella descrizione e modellizzazione di
fenomeni di varia natura
ABILITA’
371.Saper classificare le funzioni e saper rappresentare nel piano cartesiano gli elementi di analisi
studiati. Saper leggere e interpretare un grafico di funzione
2.Comprendere il concetto di limite di una funzione. Calcolare limiti di funzioni; riconoscere e
risolvere forme indeterminate. Saper determinare le equazioni degli eventuali asintoti di una
funzione
CONOSCENZE
1.Classificazione delle funzioni. Dominio e codominio; segno di una funzione; funzione crescente
e decrescente; intersezione con gli assi ; simmetrie di una funzione. Interpretazione del grafico
di una funzione.
2.Concetto di limite. Teoremi sui limiti e forme indeterminate del tipo 0/0, e . Concetto di
asintoto (verticale, orizzontale)
3. saper leggere il grafico di una funzione
ARGOMENTI CONTENUTI SVILUPPATI STRATEGIE TIPOLOGIA DI
DIDATTICHE VERIFICA
1 ALGEBRA DI 1° E 2° Disequazioni di primo e secondo Lezione Scritto e orale e
GRADO grado, razionali intere e fratte frontale,lavori lavoro di gruppo
di gruppo
382 ANALISI Definizione di funzione reali di Lezione Scritto e orale e
una variabile reale, dominio, frontale,lavori lavoro di gruppo
codominio, immagine e contro di gruppo
immagine
Calcolo dell’immagine e della
contro immagine di una funzione
Calcolo del dominio: funzioni
razionali intere, razionali fratte e
irrazionali intere e fratte
Individuare una funziona pari e
una dispari
Calcolo dell’intersezione con gli
assi
Studio del segno di una funzione
Calcolo degli asintoti verticali e
orizzonta li di funzioni razionali
fratte
Grafico probabile della funzione
Lettura di un grafico di una
funzione: dominio, codominio,
simmetrie,intersezione con gli
assi, asintoti verticali ed
orizzontali, punti di massimo e
minimo
39OBIETTIVI MINIMI
CERTIFICABILI · Conoscere la definizione di funzione, di dominio
(livello di sufficienza
valido anche per DSA) · Classificare e determinare il campo di esistenza di semplici funzioni
algebriche
· Studiare il segno e determinare le intersezioni di una funzione
razionale con gli assi cartesiani
· Calcolare i limiti di alcuni tipi di funzione
· Riconoscere le forme indeterminate 0/0 e e calcolarne il limite
· Trovare le equazioni degli asintoti verticali ed orizzontali
● Saper estrapolare dal grafico di una funzione gli elementi di analisi
studiati
Ancona, 15/05/2021 Prof.ssa Silvia Gatti
PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA INGLESE Classe V K A.S. 2020 – 21
Docente: Giuliana Giampieri
Dal testo “Caring for people”D. Bellomarì, L. Valgiusti, ed. Zanichelli, sono stati analizzati i seguenti argomenti:
Care facilities : Nursing Homes
Documents: “Lieto Soggiorno” Nursing Home, What is our nursing home like?, Comfort and service,
Activity is good for you!, Activities Chart, How to make your life easier, ”Equipment, Staff Team.
Facilities and Services
40Documents: Dialogue, Social Centres, Day centres in Italy, Casa Albergo (Residential Home), Comunità
Alloggio (Group Home), Casa protetta (Protected Home), RSA- Residenza San. Ass. (Health Care Home),
Home Care Services in Italy.
Health and Old age
Documents: Ageing and Ailments, Heart diseases, Stroke, Alzheimer’s disease, Parkinson’s Disease,
Arthrosis, Osteoporosis, What is the best diet, Physical activity.
· Dal testo : “Verso le prove nazionali Inglese ( Invalsi), Giovanna DA VILLA; Chiara SBARBADA, Claire
MOORE, ed. ELI sono state analizzate i seguenti materiali secondo le seguenti modalità:
· Multiple matching
· Multiple choice
· Information completion
· Short open answers
· True/ False / Not Given
- Our lives with robots
- Dorset apple cake
- Foreign Invasions of Britain
- Up in Harlem
- Climate Changes
- Curious about Monarchy
- Tea Mania
- Lucy looks into the wardrobe
- The different faces of the city of London
41Puoi anche leggere
