DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO - Classe 5 P Anno scolastico 2020/2021 INDIRIZZO: SERVIZI SOCIO-SANITARI
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DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO
Classe 5^ P
Anno scolastico 2020/2021
INDIRIZZO: SERVIZI SOCIO-SANITARI
INDICE Profilo in uscita dell’indirizzo pag. 3 Quadro orario pag. 4 Composizione Consiglio di classe pag. 5 Composizione della classe pag. 6 Presentazione della classe pag. 6 Indicazioni generali sull’attività didattica pag. 7 Percorsi interdisciplinari pag. 8 Metodologia, verifiche e valutazione (DaD) pag. 9 Strategie per l’inclusione pag. 10 Attività di recupero e potenziamento pag. 11 Educazione Civica pag. 11 Percorsi per le competenze trasversali e l’Orientamento pag. 12 Attività integrative curricolari ed extracurricolari pag. 14 Simulazione delle prove d’esame pag. 15 Elenco firme docenti del Consiglio pag. 16 Allegati
INFORMAZIONI SUL CURRICOLO
Profilo in uscita dell’indirizzo
Il Diplomato di istruzione professionale dell’indirizzo Servizi sociosanitari, possiede le
competenze necessarie per organizzare e attuare interventi adeguati alle esigenze
sociosanitarie di persone e comunità, per la promozione della salute e del benessere
biopsichicosociale. È in grado di:
• partecipare alla rilevazione dei bisogni sociosanitari del territorio attraverso l’interazione
con soggetti istituzionali e professionali;
• rapportarsi ai competenti Enti pubblici e privati anche per orientare l’utenza verso idonee
strutture;
• intervenire nella gestione dell’impresa sociosanitaria e nella promozione di reti di servizio
per attività di assistenza e di animazione sociale;
• applicare la normativa vigente relativa alla privacy e alla sicurezza sociale e sanitaria;
• organizzare interventi a sostegno dell’inclusione sociale di persone, comunità e fasce
deboli;
• interagire con gli utenti del servizio e predisporre piani individualizzati di intervento;
• individuare soluzioni corrette ai problemi organizzativi, psicologici e igienico-sanitari
della vita quotidiana;
• utilizzare metodi e strumenti di valutazione e monitoraggio della qualità del servizio
erogato nell’ ottica del miglioramento e della valorizzazione delle risorse.
Dopo il diploma:
• possibilità di iscriversi a tutte le facoltà universitarie in particolar modo quelle legate alle
professioni sanitarie;
• possibilità di sostenere concorsi pubblici per l’accesso al mondo del lavoro, in particolare
modo nelle ASL;
• Inserimento nel mondo del lavoro in ruoli di elevata specializzazione.
Quadro orario settimanale
Materie di insegnamento Classi e ore Prova
I II III IV V
Religione 1 1 1 1 1 orale
Italiano 4 4 4 4 4 Scritta/orale
Storia 2 2 2 2 2 orale
Geografia 1 orale
Inglese 3 3 3 3 3 Scritta/orale
Matematica ed informatica 4 4 3 3 3
Scritta/orale
Diritto ed economia 2 2 orale
Scienze della terra e biologia 2 2 orale
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2 Orale/pratica
Scienze integrate (Fisica) 2 orale
Scienze integrate (Chimica) 2 orale
Scienze umane e sociali 4 (1) 4 (1) scritta /orale
Elementi di storia dell’arte ed espressioni
2 (1) orale/grafica
grafiche
Educazione musicale 2 (1) orale
4
Metodologie operative 4 (2) 3 pratica
(2)
Francese 2 2 3 3 3 scritta /orale
Igiene e cultura medicosanitaria
4 4 4 scritta /orale
Psicologia generale ed applicata
4 5 5 scritta /orale
Diritto e legislazione sociosanitaria
3 3 3 orale
Tecnica amministrativa ed economia
2 2 scritta /orale
sociale
TOTALE ORE 33 32 32 32 32
(tra parentesi le ore in compresenza)COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
MATERIA DOCENTE
Lettere Silvia Marinelli
Inglese Michela Lotito
Storia Alessandro Porcelluzzi
Psicologia generale e applicata Stefano Ricco
Tecnica amministrativa Monica Nigro
Matematica Francesco Grillo
Francese Maria Felicia Vurchio
Igiene Mariachiara Occulto
Diritto Maricia Lamacchia
Scienze motorie Valerio Tomasicchio
Religione Franca Musciolà
Sostegno Caterina FanelliLA CLASSE 1 Antonetti Valentina 2 Calvello Martina 3 Del Negro Mariapia 4 Guerini Fausta Vanessa 5 Lo Russo Brigida 6 Marino Martina 7 Murro Sarah 8 Olivieri Sarah Rosa 9 Panzini Carolina 10 Ricco Serena 11 Riontino Angela 12 Valendino Carmen PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe V P, frequentante l’indirizzo “Servizi socio-sanitari”, deriva dalla ex IV P, scorporata in due classi distinte (V Q e V P), nel corrente anno scolastico. Tale misura si è resa necessaria, in seguito all’emergenza da Covid-19, per fronteggiare tale situazione in totale sicurezza, salvaguardando la salute dell’intero personale scolastico. La classe è formata da 12 alunne provenienti da Trinitapoli e dai comuni limitrofi. Tutte le alunne hanno frequentato in Didattica Digitale Integrata dal mese di ottobre in poi. Due alunne, in particolare, hanno frequentato saltuariamente solo il primo mese dell’anno in presenza, non collegandosi mai successivamente alle videolezioni e non consentendo alcuna forma di valutazione, sia scritta sia orale. Nel complesso, la classe è apparsa motivata e interessata alle discipline, dimostrando partecipazione e responsabilità. Dal punto di vista relazionale, nonostante la Didattica Digitale Integrata, le alunne si sono rapportate in modo educato sia tra di loro che nei confronti del corpo docente, dimostrandosi rispettose e non creando problemi dal punto di vista disciplinare. Le videolezioni, quindi, si sono svolte generalmente in un clima di collaborazione e rispetto reciproco; nonostante alcune alunne abbiano avuto difficoltà familiari e personali hanno partecipato con dedizione alle attività sincrone e asincrone proposte dai docenti, grazie ai dispositivi forniti dalla scuola. La maggior parte della classe è apparsa propensa al lavoro proposto in Didattica Digitale Integrata con un ottimo grado di attenzione; tuttavia, si sono registrati casi di disattenzione e scarsa partecipazione da parte di poche alunne. La situazione dal punto di vista didattico si è rivelata discreta riguardo alle conoscenze, competenze e capacità, con alcune sufficienze: la
maggior parte ha svolto in maniera assidua e puntuale il proprio adempimento scolastico, dimostrando la giusta curiosità verso le discipline e studiando regolarmente; altre, invece, hanno mostrato un atteggiamento passivo, approcciandosi alle discipline con impegno discontinuo e irregolare. Qualche alunna si è assentata spesso, sottraendosi strategicamente alle verifiche scritte e orali, raggiungendo risultati non pienamente sufficienti. All’interno della classe è presente un’alunna diversamente abile che segue un piano educativo individualizzato con obiettivi minimi, perfettamente integrata nel gruppo-classe e seguita dalla docente di sostegno, per nove ore settimanali. In sede d’esame si ritiene necessaria la presenza della stessa per la conduzione del colloquio. INDICAZIONI GENERALI SULL’ATTIVITÀ DIDATTICA Obiettivi educativi trasversali • Partecipazione attiva e consapevole al dialogo educativo; • capacità di autocontrollo e autodisciplina; • sviluppo dei processi di socializzazione e comunicazione; • interiorizzazione del valore della legalità come base di ogni civile convivenza; • rifiuto fermo e deciso di comportamenti vandalici e tesi alla sopraffazione degli altri; • riconoscimento della valenza altrui e interazione positiva con la diversità socio-culturale; • valorizzazione delle proprie radici culturali e loro integrazione in un coerente sistema di valori; • rispetto dell’ambiente; • consapevolezza dei propri diritti e doveri tramite un’attenta lettura dello Statuto degli studenti e delle studentesse, del Regolamento di Istituto e del Regolamento di disciplina; • presa di coscienza della propria identità di cittadini italiani ed europei. Obiettivi di apprendimento trasversali • Organizzare e strutturare proficuamente il proprio metodo di lavoro; • sviluppare le capacità di ascolto e di attenzione; • acquisire i concetti fondamentali di ogni disciplina e applicarli in situazione per la risoluzione di problemi reali;
• elaborare brevi relazioni o semplici componimenti, usando la lingua in modo corretto, a seconda dei vari linguaggi specifici, riproducendo con parole proprie e consapevolmente una catena di deduzioni semplici e chiare; • sviluppare le capacità analitiche, sintetiche, riflessive e logiche allo scopo di interpretare i fenomeni della vita reale; * • usare consapevolmente tecniche e strumenti per sviluppare le capacità operative autonome e di gruppo; • sviluppare gli atteggiamenti creativi, valorizzando eventuali talenti personali; • maturare l’attitudine a ricostruire la complessità di un argomento o di un tema attraverso l’individuazione dei rapporti tra particolare e generale, tra soggetti e contesti. PERCORSI INTERDISCIPLINARI Il Consiglio ha individuato le seguenti macroaree per definire i percorsi interdisciplinari: • la figura dell’operatore sociosanitario, ruolo e deontologia; • gli anziani, archivio vivente di storia e di esperienza; • la malattia, momento di crisi ma anche occasione di crescita; • le dipendenze: terapie di intervento e riabilitazione; • la diversità come valore.
Metodologia, criteri di verifica e valutazione (DaD) Le misure di contenimento della pandemia, contenute nelle ordinanze regionali varate a partire dal 22 ottobre 2020 (v. Ordinanza 397 Regione Puglia), hanno di fatto interrotto le attività in presenza e imposto il ricorso al Piano Scolastico di Istituto per la Didattica Digitale Integrata. Metodologia di insegnamento, contenuti e tempi della programmazione hanno subito il necessario processo di adeguamento alle linee guida del Piano ed alle circostanze. La didattica a distanza ha avuto luogo su Google Classroom. L’unità oraria è stata articolata in trentacinque minuti di lezione sincrona e quindici di attività asincrona. I dieci minuti residuali, con assenza di collegamento, servivano a concedere una pausa necessaria a ridurre i tempi di permanenza davanti allo schermo di tablet, cellulari o pc. Le lezioni si sono tenute in aula, con il supporto delle attrezzature in dotazione alla scuola (tablet, pc, lavagna magnetica e connessione alla rete wi-fi) o in ambiente domestico, a seconda delle indicazioni della Dirigenza e nel rispetto delle direttive regionali. Le attività frontali sono state integrate da file multimediali reperibili in rete. Alle verifiche orali, condotte nella tradizionale forma del colloquio, si sono sommate quelle scritte, (consistenti nell’invio di elaborati in risposta alla somministrazione di prove attinenti all’unità d’apprendimento in esame) archiviate sull’applicazione anzidetta di Google. Ove i problemi di connessione non consentissero di accedere a Classroom, si è ricorsi a Whatsapp. Questi canali hanno consentito lo svolgimento delle lezioni in tempo reale e la successiva verifica orale degli apprendimenti. Per procedere alla valutazione del rendimento, si è tenuto conto della continuità della partecipazione alle lezioni, della qualità del colloquio di verifica, della adeguatezza dei lavori inviati sulla piattaforma, oltreché della puntualità nella consegna degli stessi.
Strategie e metodi per l’inclusione
L’integrazione degli alunni diversamente abili è regolamentata dalle indicazioni normative
contenute negli artt. 13, 14, 15 e 16 della legge quadro 104/92.
L’art. 13 favorisce gli scambi relazionali tra scuola, famiglia, A.S.L. e Enti Locali.
L’art. 14 regola le modalità di integrazione, inserendo l’insegnante specializzato in tutte le
attività didattiche, in modo che egli diventi una risorsa per l’intero gruppo classe.
L’alunno assistito dal docente di sostegno deve vivere l’esperienza educativa in un ambiente
che preveda rapporti comunicativi di appoggio, supportati da forme di mutuo insegnamento
e di cooperative learning. L’integrazione è inoltre facilitata dall’attivazione di strategie di
apprendimento, quali classi aperte e tutoraggio.
L’art. 15 prevede tre incontri - all’inizio, a metà e alla fine dell’anno scolastico - tra operatori
psico-medico-pedagogici, genitori, docenti di classe e docenti di sostegno.
L’art. 16 della legge quadro 104/92, sull’integrazione degli alunni diversamente abili,
stabilisce che la valutazione degli stessi, venga effettuata sulla base del Piano Educativo
Personalizzato, tenendo conto degli eventuali adattamenti metodologici e didattici subiti
dalle discipline di studio, delle attività integrative e di sostegno svolte e, in casi specifici, della
sostituzione parziale di alcuni contenuti programmatici.
Tutti gli insegnanti della scuola, e non soltanto gli insegnanti di sostegno, concorrono
collegialmente alla riuscita del progetto educativo generale e di integrazione. La scuola
realizza un modello di educazione che, mentre risponde alle esigenze dei diversamente abili,
non danneggia affatto gli altri studenti, ma, al contrario, eleva la qualità della formazione e
dell’istruzione di tutti.
L’Istituto “Staffa”, in conformità alla normativa vigente, prevede il completo inserimento
degli alunni diversamente abili, sia per quanto concerne l’aspetto della socializzazione, sia 12
per ciò che attiene alla mediazione didattico-metodologica più specificatamente intesa; a tal
fine collabora con l’Unità Multidisciplinare dell’A.S.L. BAT/1.
Per eliminare o attenuare le difficoltà degli alunni diversamente abili nel passaggio dalla
scuola media alla scuola superiore si attuano diverse strategie:
• individuazione, durante il secondo quadrimestre, di alcune giornate di attività
didattica, nelle quali l’alunno diversamente abile frequentante la classe terza della
scuola media viene osservato con discrezione da alcuni docenti della scuola superiore
a cui si è iscritto;
• raccordo didattico-metodologico tra la scuola media e la scuola superiore;
• attività di accoglienza all’inizio dell’anno scolastico;
• incontri periodici tra gruppi di docenti appartenenti ai due ordini di scuola.
Per gli alunni in uscita il processo di integrazione è completato da attività di
orientamento alla prosecuzione degli studi universitari e / o a corsi di formazione
tecnica superiore.Attività di recupero e potenziamento L’Istituto Dell’Aquila-Staffa attiva ogni anno le iniziative del Progetto di recupero, rinforzo e guida al metodo di studio con l'obiettivo di aiutare gli alunni in difficoltà a colmare le lacune emerse nel corso delle attività didattiche, al fine di diminuire il numero degli alunni non ammessi alla classe successiva. Il progetto mira a promuovere il diritto allo studio e ridurre la dispersione scolastica, favorendo al contempo l'inserimento di alunni che hanno alle spalle un percorso scolastico difficile o irregolare. Nel corso dell’anno, da novembre a maggio, è attivo lo Sportello di recupero, a cui tutti gli alunni possono accedere prenotando la partecipazione. Nei mesi di giugno e luglio sono altresì tenuti corsi di recupero, nelle discipline che registrano il maggior numero di debiti formativi. Il Consiglio di Classe, individuati gli alunni con carenze gravi, ha sollecitato gli stessi a seguire questi percorsi di “riallineamento” per riprendere con migliori prospettive la partecipazione alle lezioni. Nello stesso tempo si sono poste in essere attività individualizzate di recupero in itinere, nelle ore curricolari, modificando la calendarizzazione dei programmi e dilatando, ove necessario, i tempi di attuazione delle unità di apprendimento. “Educazione Civica” Si allega il percorso di Ed. Civica.
PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E L’ORIENTAMENTO
All’interno del percorso formativo di favorire del corso di studi di Operatore dei servizi
sociosanitari, a partire dal terzo anno, si inserisce il Tirocinio.
Questo segmento della formazione della suddetta figura professionale, è progettato allo scopo
di realizzare:
• la verifica sul campo delle conoscenze apprese;
• l’apprendimento di conoscenze ed abilità operative, verificandole nella pratica della
situazione lavorativa;
• lo stimolo a cercare nuove conoscenze e nuove abilità, per essere all’altezza della
situazione.
Il tirocinio diretto si avvale delle attività educativo-formative-creative, miranti al sostegno, allo
svago, alla comunicazione e all’animazione di utenti che vivono momenti comunitari.
I contenuti proposti devono mirare alla conoscenza delle strutture socioassistenziali e
all’acquisizione di capacità e abilità strumentali che devono consentire di muoversi con
autonomia nell’ambito dei settori individuati per lo svolgimento delle esercitazioni pratiche.
Le attività di alternanza scuola-lavoro, rientranti nel succitato tirocinio formativo, sono state
espletate nel corso dell’anno scolastico 2018/2019.
A seguire, lo schema del percorso del progetto di alternanza (con indicazione del numero di
ore e delle sedi svolgimento), integrato da un Programma Operativo Nazionale:
PCTO A.S. 2018/2019 V P
Progetto alternanza 80h
Strutture
Asilo nido Il Girasole San Ferdinando
Asilo nido comunale Francesca Strazio, Trinitapoli
Fondazione casa famiglia, San Benedetto, Barletta
Solidarietà-società cooperativa, Barletta
Palazzo Mariani casa di riposo, Barletta
Cooperativa sociale La fraternità, Rimini
Asilo nido Fate e Folletti, Trinitapoli
PON: “le quattro i” - i-ncludere-i-mparare-i-incuriosire- i-ncontrare
120 hNel corso dell’anno i docenti del Consiglio hanno fornito ampi ragguagli sulle opportunità di inserimento nel mercato del lavoro offerte dal diploma professionale di tecnico dei Servizi Sociosanitari. L’attualità, con le cronache che giungono dal fronte della Sanità e la denuncia della carenza di personale nelle strutture medico-ospedaliere hanno reso, inoltre, più evidenti le prospettive occupazionali che il titolo di studio aprirebbe ai neodiplomati. Si è, dunque, insistito sulla necessità di continuare ad applicarsi nello studio, anche nella nuova modalità a distanza, per rispondere alle esigenze della collettività e cogliere l’occasione di trovare rapidamente lavoro. Nell’ambito dell’Orientamento, la classe ha partecipato in modalità on-line, attraverso la piattaforma Meet di Gsuite, all’incontro di informazione istituzionale tenuto dal Ten. Col. Mastropasqua e dai collaboratori specializzati, al fine di far conoscere l’offerta formativa della Forza Armata.
ATTIVITÀ INTEGRATIVE CURRICOLARI ED EXTRACURRICOLARI Le attività di orientamento, a integrazione del percorso curricolare, hanno subito i tagli imposti dalla chiusura delle scuole e dagli effetti delle limitazioni agli spostamenti previsti dai decreti governativi. Le iniziative finalizzate a illustrare le prospettive professionali post-diploma e il panorama dei corsi di studio universitari, sono state realizzate in meeting da remoto con i referenti delle seguenti istituzioni ed agenzie: -FF. AA 82 Reggimento fanteria “Torino” di Barletta; -Sportello Professione Militare -Università degli Studi di Bari Nell’ambito delle iniziative concertate con l’Istituto per arricchire il corredo curricolare, la classe ha partecipato alle seguenti esperienze: -Giornata Mondiale per la Terra-EARTH DAY; -incontro con Massimo Lopez; -Giornata Internazionale contro la violenza sulle donne; -incontro con Geri Grasso sul tema “Moro vive” Per quanto riguarda le attività extracurricolari, le misure di contrasto alla diffusione del contagio hanno precluso la possibilità di dar vita a progetti e iniziative di formazione extracurricolare.
Simulazioni d’esame In data 3 giugno si procederà allo svolgimento della simulazione della prova d’esame nella forma del colloquio a campione, come da Ordinanza Ministeriale concernente gli Esami di Stato del secondo ciclo di istruzione. Il Consiglio di Classe ha individuato quattro alunni che sosterranno la prova nei segmenti previsti dall’O.M.: - analisi e commento di un testo di letteratura italiana, tratto da una lista allegata al presente documento e inclusa nel programma di antologia svolto nel corso dell’anno; - discussione di un tema afferente a uno dei percorsi interdisciplinari riportati nel presente documento; La simulazione avrà luogo a scuola, in presenza, e durerà circa 60 minuti.
Elenco firme Componenti del Consiglio D.S. RUGGIERO ISERNIA PROF.SSA SILVIA MARINELLI (COORDINATRICE DI CLASSE) PROF.SSA MARIA FELICIA LAMACCHIA PROF.SSA MARIA FELICIA VURCHIO PROF.SSA MICHELA LOTITO PROF. FRANCESCO GRILLO PROF.SSA MONICA NIGRO PROF.SSA MARIACHIARA OCCULTO PROF. STEFANO RICCO PROF. ALESSANDRO PORCELLUZZI PROF.SSA FRANCA MUSCIOLA’ PROF. VALERIO TOMASICCHIO Allegati: Elenco testi di letteratura italiana per il colloquio d’esame Programmi svolti Griglia di valutazione Griglia di Ed. Civica Argomenti dell’elaborato Relazioni finali
Elenco testi di letteratura italiana per il colloquio d’esame: Giosuè Carducci, da Rime Nuove, Pianto Antico Giovanni Verga, da I Malavoglia, La famiglia Malavoglia; da Vita dei Campi, La lupa; da Novelle rusticane, La roba; da Mastro-don Gesualdo, La morte di Gesualdo; Giovanni Pascoli, da Myricae, X Agosto, Temporale, Lampo, Novembre; da Il fanciullino, È dentro di noi un fanciullino; Gabriele D’Annunzio, dalle Laudi, La pioggia nel pineto. Da Il piacere, Il ritratto di un esteta. Italo Svevo, da La coscienza di Zeno, L’ultima sigaretta, Un rapporto conflittuale. Luigi Pirandello, da Il fu Mattia Pascal, Cambio treno; da L’umorismo, Il sentimento del contrario; da Novelle per un anno, la Patente; da Uno, nessuno e centomila, “Salute!”. Giuseppe Ungaretti, da L’Allegria, Veglia, San Martino del Carso, Mattina, Soldati; da Sentimento del tempo, La madre. Eugenio Montale, da Ossi di seppia, Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho incontrato.
Programma svolto di Italiano 2020-2021 Prof.ssa Silvia Marinelli Classe 5^P A.S.: 2020-2021 -La letteratura del secondo Ottocento in Europa Il romanzo naturalista, Emile Zola: L’Assomoir La poesia simbolista: Charles Baudelaire, da “I fiori del male”, L’albatro I poeti maledetti: Paul Verlaine, Languore Estetismo: Oscar Wilde, da “Il ritratto di Dorian Gray”, Il vero volto di Dorian -La letteratura del secondo Ottocento in Italia La Scapigliatura Giosuè Carducci, da “Rime Nuove”, Pianto Antico Iginio Ugo Tarchetti, da “Fosca”, Il primo incontro con Fosca -Giovanni Verga e il Verismo I Malavoglia: struttura e vicenda; Novelle rusticane: La roba; il Mastro-don Gesualdo: la trama, i personaggi e la trama -Il Decadentismo Gabriele d’Annunzio I romanzi: da “Il piacere”, Il ritratto di un esteta La lirica: da Alcyone, La pioggia nel pineto -Giovanni Pascoli
Il Fanciullino Da Myricae: X Agosto; L’assiuolo; Temporale; Il Lampo. -La letteratura del primo Novecento in Europa e in Italia Le Avanguardie: l’Espressionismo, il Futurismo e le “parole in libertà” di Filippo Tommaso Marinetti, il Dadaismo, il Surrealismo. -Italo Svevo Il tema dell’inettitudine Una Vita; Da Senilità, Angiolina Da La coscienza di Zeno, L’ultima sigaretta, Un rapporto conflittuale -Luigi Pirandello La poetica dell’umorismo, la maschera e la crisi dei lavori, il “forestiere della vita” e la filosofia del lontano, relativismo conoscitivo, le influenze culturali, la visione del mondo. I romanzi: da Il fu Mattia Pascal, Cambio Treno; Uno, nessuno e centomila. Il saggio: l’Umorismo, Il sentimento del contrario Dramma: Cosi è (se vi pare) -Giuseppe Ungaretti Una poesia tra sperimentalismo e tradizione, la parola essenziale, l’autobiografismo Da L’Allegria: San Martino del Carso; Veglia; Soldati; Mattina Sentimento del tempo: La madre -Eugenio Montale La dolorosa esperienza del vivere, il “correlativo oggettivo” Ossi di seppia: Meriggiare pallido e assorto; Non chiederci la parola; Spesso il male di vivere ho incontrato. Satura: Ho sceso un milione di scale
Per l’insegnamento dell’Educazione Civica, nell’ambito delle tematiche trasversali individuate da CdC, sono stati trattati i seguenti argomenti: Costituzione (diritto nazionale ed internazionale), legalità e solidarietà. Letteratura e libertà, poeti e scrittori durante il fascismo, Filippo Tommaso Marinetti e il Futurismo. TRINITAPOLI, 12/05/2021 DOCENTE Silvia Marinelli
CONTENUTI DISCIPLINARI DI
DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIALE
CLASSE V P/V Q
Percorsi di diritto commerciale: imprenditore e impresa
• Il diritto commerciale e la sua evoluzione
• L’imprenditore
• La piccola impresa e l’impresa familiare
• L’imprenditore commerciale e l’imprenditore agricolo
L’ azienda
• La nozione di azienda e i beni che la compongono
• I segni distintivi dell’azienda: la ditta, l’insegna e il marchio.
La società in generale
• Nozione di società
• I conferimenti
• Capitale sociale e patrimonio sociale
• L’esercizio in comune di un’attività economica
• Lo scopo della divisione degli utili
Le società di persone e di capitali
• I criteri di classificazione delle società
• Le caratteristiche delle società di persone e delle società di capitali
• Le società di persone e le società di capitali
Le società mutualistiche
• Gli elementi caratterizzanti le società cooperative
• La disciplina giuridica e i principi generali
• Gli utili e i ristorni
• La cooperativa a mutualità prevalente
• I socie e la loro partecipazione
• Gli organi sociali
Le cooperative sociali
• Il ruolo del terzo settore
• Le cooperative di tipo A e di tipo B
• Le caratteristiche e il ruolo dei soci
• L’affidamento dei servizi alle cooperative sociali
I principali contratti del’ imprenditore
• La compravendita
• Il leasing
Legislazione socio -sanitaria
I rapporti tra autonomie territoriali e organizzazioni non profit
• La Riforma Costituzionale del 2001
• Contenuti ed evoluzione del principio di sussidiarietà.• L’autonomia degli enti locali
• Le competenze degli enti locali in materia di servizi sociali
• Regioni, Province, Comuni, Città metropolitane
•
Le funzioni del benessere e lo sviluppo del settore non profit
• Lo Stato sociale e le funzioni del benessere
• Il riparto di competenze tra Stato ed enti locali nel sistema di protezione sociale
• La crisi del Welfare State: aspetti economici ed organizzativi
• Identità e ruolo e riforma del terzo settore
• Il finanziamento del terzo settore
• La programmazione territoriale per la salute e il benessere
L’impresa sociale e le tipologie di forme associative
• L’impresa sociale
• Le associazioni
• Le organizzazioni di volontariato (ODV)
• Le associazioni di promozione sociale (APS)
• Le associazioni non governative (ONG)
• Le fondazioni
• Le Istituzioni Pubbliche di Assistenza e Beneficenza (IPAB)
• Le organizzazioni non lucrative di unità sociale (ONLUS)
Il modello organizzativo delle reti socio-sanitarie
• Il nuovo Welfare e la legge 328/2000
• Le reti sociali
La qualità dell’assistenza e le modalità di affidamento dei servizi
• L’autorizzazione e l’accreditamento
• Lo strumento dell’accreditamento come regolatore del mercato sociale
• Le modalità di affidamento dei servizi sociali al terzo settore
La deontologia professionale
• Il lavoro sociale
• L’individuazione delle professioni sociali e socio-sanitarie
• L’etica e la deontologia del lavoro sociale
• La formazione delle professioni sociali e socio-sanitarie
• Le professioni sociali di formazione universitaria e a formazione sociale
• L’operatore socio sanitario
La Privacy e il trattamento dei dati personali
Cenni sulla tutela della privacy
Per l’insegnamento dell’Educazione Civica, nell’ambito delle tematiche trasversali individuate dal
cdc sono stati trattati i seguenti argomenti
• L’ordinamento della repubblica
• La riforma del titolo V della Costituzione e le competenze delle regioni in materia di servizi
socio-sanitari
• L’Unione europea e le fonti del diritto comunitario
• Il benessere equo sostenibile e lo sviluppo del terzo settoreTrinitapoli ,15/05/2021
L'insegnante
Prof.ssa Maria Felicia LamacchiaPROGRAMMA SVOLTO
TECNICA AMMINISTRATIVA ED ECONOMIA SOCIALE
CLASSE 5^ CORSO P
ANNO SCOLASTICO 2020-2021
PROF.SSA NIGRO MONICA
MODULO 1 La gestione aziendale e i suoi risultati
• Le operazioni di gestione: gestione interna e gestione esterna
• Il fabbisogno finanziario: le fonti di finanziamento
• L’aspetto patrimoniale della gestione: la dinamica fonti-impieghi
• L’aspetto finanziario della gestione: equilibrio monetario
• L’aspetto economico della gestione: dinamica costi-ricavi
• L’equilibrio economico
• L’aspetto quantitativo del patrimonio aziendale: attività e passività
• Il patrimonio netto
• Equazioni patrimoniali
• Determinazione del reddito d’esercizio
• Il collegamento tra il reddito e il patrimonio
MODULO 2 La rilevazione aziendale e il bilancio d’esercizio
• Il sistema informativo e le sue funzioni
• Il sistema informativo contabile
• Le contabilità sezionali, generale e per la direzione
• Il conto come insieme di scritture e come prospetto
• Classificazione dei conti
• Il metodo della Partita doppia: analisi
• Le due serie di conti e il loro funzionamento
• Gli strumenti delle rilevazioni in Partita doppia
• Il bilancio d’esercizio: la clausola generale e i principi di redazione
• La struttura del bilancio d’esercizio secondo il codice civile
• Lo Stato Patrimoniale
• Attivo
• Passivo
• Il Conto Economico
• La Nota Integrativa
MODULO 3 L’economia sociale
• Economia sociale e il mondo del non profit
• Lo sviluppo del settore non profit
• Le associazioni, le fondazioni e i comitati
• Gli altri enti non profit e le ONLUS
• Il regime fiscale delle ONLUS
• Raccolta di risorse finanziarie nel settore del non profit
• La gestione e la contabilità delle aziende non profit• Il bilancio degli enti non profit
MODULO 4 La gestione del personale
• Tecniche di gestione del personale: la ricerca, la selezione, l’assunzione
• Il rapporto di lavoro subordinato
• I contratti di lavoro subordinato
• Il lavoro part-time
• Il sistema previdenziale ed assistenziale: INPS ed INAIL
• Le forme e gli elementi della retribuzione
MODULO DI EDUCAZIONE CIVICA
• La firma digitale
• Lo SPID
• Il Sigillo Elettronico
Trinitapoli, li 13/05/2021 Il docente
Monica NigroPROGRAMMA Docente: Alessandro Porcelluzzi Disciplina: Storia Classe: 5 sez.P a.s. 2020-21 • Il Congresso di Vienna • I moti del ‘20-‘21 e del ’30-‘31 • Il 1848 • Il Quarantotto e la prima guerra di indipendenza • La seconda guerra di indipendenza • Dai Mille alla proclamazione del Regno d’Italia • Destra Storica, terza guerra di indipendenza e Roma capitale • La Sinistra storica: da Depretis a Crispi • La seconda rivoluzione industriale • L’imperialismo • La società di massa • L’Italia di Giolitti • La Prima guerra mondiale • La Rivoluzione russa • Il fascismo • La crisi del ’29 e il New Deal • Lo stalinismo • Il nazismo • La seconda guerra mondiale
• La nascita dell’Italia Repubblicana: dal referendum alla Costituzione
Trinitapoli, 07/05/2021 Il Docente
Prof. Alessandro PorcelluzziPROGRAMMA
Docente: Prof. Francesco GRILLO
Disciplina: MATEMATICA
Classe: 5AP
a.s. 2020-2021
Quadro orario del QUINTO anno di (Matematica): n° 3 ore settimanali
Unità Conoscenze Abilità Obiettivi minimi
MODULO1 ✔ Disequazioni intere Saper risolvere Saper risolvere semplici
COMPLEMENTIDI di disequazioni intere e disequazioni intere e
ALGEBRA fratte di secondo grado fratte di secondo grado
secondo grado
✔ Disequazioni fratte di
primo e di secondo grado
MODULO 2 ✔ misura di un angolo Saper svolgere le Saper svolgere le
ELEMENTI DI (gradi e radianti). operazioni con gradi operazioni con gradi
GONIOMETRIA E sessagesimali sessagesimali
TRIGONOMETRIA ✔ Classificazione
degli angoli ✔ Convertire misure di Convertire misure di
Definizione delle angoli in gradi angoli in gradi
funzioni sessagesimali‐radianti sessagesimali‐
goniometriche. Utilizzare la relazione radianti Utilizzare la
fondamentale per relazione fondamentale
✔ Relazioni fondamentali.
calcolare seno (coseno) per calcolare seno
✔ Archi associati (coseno)
noto il coseno (seno) e per
✔ Relazione tra gli noto il coseno (seno) e
calcolare la tangente di
elementi di un per calcolare la tangente
un angolo
triangolo di un angolo Saper
Saper risolvere equazioni
✔ Teoremi dei triangoli goniometricheelementari risolvere
Rettangoli Saper risolvere un equazioni goniometriche
triangolo elementari Saper
risolvere un triangolo
MODULO 3 ✔ punto medio di un nozioni algebriche nozioni algebriche
LA RETTA (equazioni o disequazioni) e (equazioni
segmento ✔ retta ed
equazione in nozioni geometriche (grafici) o disequazioni) e
forma implicita ed Saper applicare le nozioni geometriche
esplicita formule correttamente (grafici)
✔ rappresentazione di Saper disegnare una retta Saper applicare le
una retta ✔ significato nota la sua equazione formule correttamente
del Saper disegnare una
coefficiente angolare retta nota la sua
equazione
✔ condizione di
parallelismo
e perpendicolarità
✔ rette parallele agli assi e
bisettrici dei quadranti
✔ intersezioni di rette
✔ retta passsante per
un punto con
coefficiente angolare
Dato
MODULO4 ✔ retta passante per due Saper mettere in relazione Saper mettere in
IL punti nozioni algebriche relazione nozioni
PIANOCARTESIANO (equazioni o disequazioni) e algebriche
LA PARABOLA
✔ parabola,
✔ rappresentazione di una nozioni geometriche (equazioni o disequazioni)
parabola (grafici) e nozioni geometriche
(grafici)✔ equazione di una
parabola passante
per tre punti dati
MODULO 5 ✔ ‐ intersezioni tra retta e Saper leggere un grafico di Saper leggere un grafico
PRIMI ELEMENTI DI ✔ Lettura di un grafico di una funzione di una funzione
ANALISI MATEMATICA una parabola
funzione (dominio, positività,
limiti)
MODULO6 ✔ dominio Saper impostare e Saper impostare e risolvere le
INTRODUZIONEALLO risolvere le equazioni, disequazioni equazioni, disequazioni ed
✔ intersezione con
STUDIO DI UNA ed eventuali sistemi da risolvere per eventuali sistemi da risolvere per
FUNZIONE gli assi
coordinati determinare dominio e determinare dominio e segno di
segno di una funzione Saper una funzione
✔ segno
calcolare la derivata di una funzione
✔ limiti alle
usando le regole di derivazione
estremità del
dominio
✔ Derivate:
significato
geometrico e
algebrico
Trinitapoli, 09/05/2021 Il Docente
Prof. Francesco GRILLODocente: OCCULTO MARIACHIARA
Disciplina: IGIENE E CULTURA MEDICO-SANITARIA
Classe: 5P SOCIO-SANITARIO
PROGRAMMA SVOLTO
a.s. 2020-2021
MODULI CONTENUTI DIDATTICI SCANSIONE
TEMPORALE
Ripasso Malattie a diffusione sociale: Novembre
- Malattie sociali
- Prevenzione primaria, secondaria e terziaria
Anatomia e Apparato genitale femminile: Novembre/Dicembre
Fisiologia - Organi esterni
degli apparati - Organi interni
genitali
- Ciclo sessuale femminile
- Modificazioni mensili dell’utero -
Modificazioni anatomo-funzionali
in menopausa
Cenni sulla fisiologia ed anatomia
dell’apparato genitale maschile:
- Funzioni dell’apparato riproduttivo maschile
Mantenimento della specie umana:
- Impedimenti alla gravidanza:
cause fisiche e psicofisiche
Sviluppo Meiosi e gametogenesi: Dicembre/ Gennaio
embrionale - Meiosi
Principali stadi di sviluppo embrionale
Differenziazione e sviluppo embrio-fetale
Esami ematici e microbiologici TORCH
Ecografia e amniocentesi
Altre indagini prenatali:
- Tri test
Malattie da aberrazione cromosomica: -
Sindrome di Down o trisomia 21Apparato - Il sangue Gennaio/Febbraio
cardiovascolare - Emostasi e gruppi sanguigni
- Anatomia del cuore
- Il ciclo cardiaco e
l’elettrocardiogramma
- Circolazione del sangue
- Vasi e pressione sanguigna
- Ipertensione arteriosa-diagnosi
e terapia
- Complicanze ipertensione
arteriosa: infarto del miocardio-ictus
Prevenzione dell’ipertensione arteriosa
Gravidanza, parto e Igiene della gravidanza: Febbraio/Marzo
prima infanzia - Gravidanza; consigli da seguire -
Placenta e annessi fetali
- Parto-eutocico, distocico
Indagini neonatali:
- Test di Apgar
- Riflessi
- Cure neonatali
- Parametri di sviluppo
- Controlli da effettuare nella
prima settimana
Patologie neonatali più frequenti:
- Malattia emolitica neonatale (MEN) -
Malattia emorragica del neonato
- Asfissia neonatale
Allattamento naturale: latte materno
Le patologie Malattie esantematiche: epidemiologia Marzo
infantili e profilassi
più frequenti - Morbillo
- Rosolia
- Varicella
Parotite e pertosse
Disturbi gastroenterici
Disturbi del Una genitorialità consapevole Aprile
comportamento Nevrosi infantili: paure, ansia e fobie - Bambino
nell’infanzia con problemi di nevrosi e psicosi.
- Enuresi- encopresi
Disturbi della comunicazione- disturbi
del linguaggio
Disturbi dell’apprendimento (DSA). -
Disagio scolastico ed interventi
di prevenzione efficaci
Autismo infantile:
- Come identificare il disturbo- Cause
- Trattamenti terapeutici
Interventi e servizi territoriali
I diversamente Definizione di diversamente abile Aprile/
abili -inclusione di un soggetto diversamente abile a scuola e nel Maggio
mondo del lavoro: interventi assistenziali
- Ritardo mentale
Patologie invalidanti nell’infanzia: interventi e progetto
riabilitativo
- Paralisi cerebrale infantile
- Distrofia muscolare
- Spina bifida
Progetto:
- L’inserimento scolastico e
lavorativo di un soggetto affetto da Sindrome di Down
La senescenza Malattie cardiovascolari: Maggio
- Condizione pluripatologica
nell’anziano
- Valvulopatie-diagnosi e terapie
- Cardiopatie ischemiche-diagnosi e terapie
Malattie neurodegenerative
- morbo di Parkinson: terapie e assistenza -morbo di
Alzheimer: terapie e assistenza
Servizi assistenziali e assessment geriatrico - interventi
assistenziali (l’anziano fragile) - la figura professionale
dell’operatore socio-sanitario e socio-assistenziale Progetto:
- Piano assistenziale individualizzato - La rete dei servizi
per anziani
INSEGNAMENTO TRASVERSALE DELL’EDUCAZIONE CIVICA
MODULI CONTENUTI DIDATTICI SCANSIONE
TEMPORALE
Legislazione sanitaria Il cittadino e il servizio sanitario nazionale GennaioLa nuova comunità Flussi migratori, salute e sviluppo Maggio multietnica Sostenibile Trinitapoli, 09-05-2021 Il Docente Mariachiara Occulto
PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA INGLESE
DOCENTE: Michela lotito
Classe: 5^P
Anno scolastico:2020-2021
Sono stati svolti i seguenti argomenti:
MODULE 3: THE ELDERLY
The last stage of life.
A better life for older people.
Physical changes.
Mental decline.
Quality of life in old age.
A new place to live: Nursing homes.
MODULE 4: HUMAN RIGHTS
The Universal Declaration of Human Rights.
Freedom of thought and speech.
Insegnamento trasversale dell’educazione civica:
Forma di Stato e Governo britannico (I quadrimestre);
Excursus storico dei diritti umani: Magna Carta (II quadrimestre).
Trinitapoli, 12/05/2021 Docente
Michela LotitoDocente: Stefano Ricco Disciplina: Psicologia generale ed applicata Classe: V P (Istituto professionale per la Sanità e l’assistenza sociale) a.s. 2020-2021 PROGRAMMA SVOLTO • Salute, benessere, prevenzione, comportamenti di aiuto • Le principali teorie psicologiche per i servizi sociosanitari • Metodi di analisi e di ricerca in Psicologia • La figura professionale dell’operatore socio-sanitario • L’intervento sui minori e sui nuclei familiari • L’intervento sui soggetti diversamente abili • L’intervento sulle persone con disagio psichico • L’intervento sugli anziani • L’intervento sui soggetti dipendenti TRINITAPOLI, 12/05/2020 PROF. STEFANO RICCO
PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE MOTORIE DELLA 5°p
Docente prof Valerio Tomasicchio
Libri di testo,altri strumenti o sussidi: file caricati su classroom,video lezioni
Conoscenze e competenze acquisite e livelli di preparazione:
Le conoscenze e competenze acquisite durante il periodo di attività in presenza,hanno rispecchiato gli
obiettivi prefissati nella programmazione iniziale,ed hanno riguardato:
1. Il movimento e i suoi effetti sul corpo
2. Gesto sportivo,il ritmo delle varie azioni
3. Conoscere la terminologia tecnica sportiva
Le conoscenze e competenze acquisite durante il periodo di Didattica a distanza hanno riguardato :
1. La storia, la tecnica ed i regolamenti di 2 sport di squadra
2. Un avvenimento storico legato ad un personaggio dello sport
3. Role change dove ogni alunno a sviluppato la sua lezione di sc. Motorie in piccoli gruppi
4. Conoscenza anatomica di almeno 2 apparati o sistemi
5. Produzione in proprio di una progressione ginnastica
6. Educazione stradale
7. Teoria sul doping e la frode sportiva
Abilità conseguite:
Sapersi muovere controllando il proprio corpo, produzione ed esecuzione di gesti tecnici nelle attività
pratiche; impegnarsi nell’osservare stili di vita sani; rapportarsi, collaborare in maniera costruttiva con
i compagni; conoscere l’importanza della realtà sportiva e di vita
Contenuti acquisiti:
Conoscenza delle regole di comportamento e di alcuni sport
Uso di una terminologia adeguata alla disciplina,conoscenza e consapevolezza dello sviluppo delle
capacità motorie finalizzato al conseguimento del benessere psico fisico.
Metodologie adottate:
Durante il periodo di attività in presenza , l’attività è stata di tipo pratico e si è svolta in palestra.
Durante il periodo in DAD l’attività è stata per di più svolta in modo orale, senza trascurare il lavoro
fatto in piccoli gruppi, lavori con componente creativa.
L’attività di tipo pratico è stata anch’essa svolta tenendo presente gli spazi spesso angusti a
disposizione degli alunni. Le difficoltà a farsi inquadrare dalle videocamere, quest’ultime ,
indispensabili per il controllo del perfetto svolgimento dei compiti assegnati.
Modalità di valutazione:
Osservazioni sistematiche, test, interrogazioni orali,prove pratiche.
Tutti gli alunni sono stati invitati ad allargare le proprie conoscenze ricercando sul web siti correlati
agli argomenti trattati.
TRINITAPOLI, 10/5/2021 IL DOCENTE
Prof. Valerio TomasicchioProgramma svolto di Francese classe 5^P A.S. 2020/2021
• Aspetti socio-sanitari:
Les besoins de l’enfant:
• Les besoins et les attentes
• Le sommeil
• Le développement sensoriel
• Le développement moteur
• Le développement affectif, social et psychologique
• Les peurs de l’enfant
• Apprendre à communiquer
• L’expression du temps : l’heure
• Les moments de la journée
• Les mois de l’année
• Les saisons
Les théories du développement psychologique :
• La psychanalyse de Freud :
• Les topiques
• Le complexe de Œdipe
• Le Moi et la structure du caractère
• Le rêve et son interprétation
• Le développement cognitif selon Piaget
• Les 8 étapes du développement de l’être humain par Erik Erikson
• Les huit Intelligences Multiples selon Howard Gardner
• Le jeu
• Apprendre à communiquer
• L’utilisation de « être »
• Formation du féminin et du pluriel
• Les adjectifs possessifs
Vieillir en santé :
• Notions de vieillissement, sénescence et sénilité
• Les différentes modalités de vieillissement
• Les problèmes liés au vieillissement-les effets de l’âge sur l’organisme
• Les établissements et structures d’accueil des personnes âgées autonomes ou partiellement
autonomes
• Les établissements d’accueil pour personnes âgées dépendantes
• L’aidant familial
Les grands défis :
• La législation en faveur des personnes handicapées
• Le projet de vie : les missions des différentes instances et commissions
• Les établissements en faveur des personnes handicapées
Thématiques délicates :• L’alcoolisation :
- les causes de l’alcoolisation
- les effets de la consommation d’alcool sur l’organisme
- l’alcoolisation et le cadre légal
• Le mode d’action des substances psycho actives sur le cerveau
Chercher un emploi dans les secteurs socio-médicaux :
• Un travail dans le secteur socio-médical
• Quelles formations pour travailler auprès d’enfants
• Les emplois en structures d’accueil
• Travailler avec les adultes et les personnes âgées
EDUCAZIONE CIVICA:
• L’État français :
• La Constitution de 1958
• Les pouvoirs
• Le Parlement
• Le gouvernement
• Le Président de la République
• Les tribunaux
• Les présidents de la 5^ République
Trinitapoli, 12/05/2021
Prof.ssa Maria Felicia VurchioPROGRAMMA SVOLTO DI RELIGIONE DOCENTE: Franca Letizia Musciolà CLASSE: 5^P A.S.: 2020-2021 • I diritti umani e il riconoscimento della dignità della persona nel preambolo della Dichiarazione Universale dei Diritti dell’Uomo; • la relazione tra legge, libertà e coscienza; • l’obiezione di coscienza, etica ed etiche, l'etica religiosa; • i cristiani e il comandamento dell’amore e le implicazioni sociali, il principio della condivisione; • di cosa si interessa la bioetica, dalla parte della vita, legge 194/78, Il tema dell'eutanasia; • la cura e la custodia del creato, pace e ambiente, sviluppo sostenibile, economia solidale, il mercato alternativo, il microcredito; • l’attualità dei dieci comandamenti; • cittadini del mondo, la cultura dell'indifferenza, siamo tutti stranieri, un viaggio nel DNA, mettersi nei panni degli altri, riconoscerci diversi cioè unici. Trinitapoli, 10/05/2021 Il Docente Musciolà Franca Letizia
PERCORSO DI EDUCAZIONE CIVICA
CLASSI VP/VQ INDIRIZZO Socio-Sanitario
Docente coordinatore: Prof.ssa Lamacchia Maria Felicia
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO TRAGUARDI FORMATIVI
La disciplina, per sua natura, costituisce
• Conoscere l’organizzazione costituzionale e un tentativo di rinnovamento e riforma,
amministrativa del nostro paese per di apertura della ‘Scuola’ ai problemi
rispondere ai propri doveri di cittadino ed della società, problemi che s’incontrano
esercitare con consapevolezza i propri diritti non tanto nell’enunciazione, quanto nel
politici a livello territoriale e nazionale passaggio all’attuazione, al che fare e
come fare, e l’argomento scelto per gli
• Conoscere i valori che ispirano gli
alunni del quinto anno, prossimi
ordinamenti nazionali, internazionali e
all’ingresso nel mondo del lavoro, è
comunitari nonché i loro compiti e funzioni
propedeutico a quella finalità: fare della
essenziali
persona un cittadino consapevole, che sia
• Promuovere comportamenti improntatati a conoscenza dei suoi diritti fondamentali
ad una cittadinanza consapevole e soprattutto che sia in grado di operare
e muoversi con competenza, per farli
• Sviluppare la capacità di agire da cittadini
valere, per azionarli, laddove vi sia rischio
responsabili e di partecipare pienamente e
di prevaricazioni.
consapevolmente alla vita civica, culturale e
sociale della comunità
• Esercitare i principi di cittadinanza digitale con
competenza e coerenza rispetto al sistema di
valori che regolano la vita democratica
• Comprendere l’importanza dello sviluppo
equo sostenibile riconoscendo
Tematica primo Discipline coinvolte Numero di
quadrimestre ore per
disciplina
Costituzione (diritto Diritto: L’ordinamento della Repubblica. 4h
nazionale ed internazionale), La riforma del Titolo V della Cost. Competenze
legalità e solidarietà delle Regioni in materia di servizi socio-sanitati
Storia: contesto storico in cui è nata la 4h
Costituzione. Dallo Statuto Albertino alla
Costituzione Repubblicana. I totalitarismi e la
sospensione dei diritti costituzionali
Inglese: Forma di Stato e governo britannico 2hFrancese: Forma di stato e governo francese 2h
Italiano: letteratura e libertà: poeti e scrittori 3h
durante il fascismo
Cittadinanza digitale Igiene: il cittadino e il servizio sanitario nazionale
2h
17h
Tematica secondo Discipline coinvolte Numero di ore
quadrimestre per disciplina
Costituzione, diritto (nazionale Diritto: L’unione europea e le fonti del diritto 2h
e internazionale), legalità e comunitario
solidarietà
Storia: il processo di integrazione europea. 4h
Contesto storico degli organismi
internazionali.
Le posizioni dell’Italia nei confronti della UE
Inglese: Excursus storico dei diritti umani 3h
(Magna Carta Libertatum, Habeas Corpus, the
Bill of rights..
Sviluppo sostenibile Igiene: flussi migratori, salute e sviluppo 2h
sostenibile
Diritto: Il benessere equo sostenibile e lo 2h
sviluppo del terzo settore
Cittadinanza digitale Tecnica amministrativa: Il Codice 3h
dell’amministrazione digitale: Spid; firma
elettronica; sigillo elettronico
16h
TOT 33 h
METODOLOGIE E STRUMENTI
Si utilizzeranno metodologie che cercheranno di rendere gli alunni protagonisti del dialogo
educativo, affinchè si sentano partecipi e non soggetti passivi e siano capaci ed autonomi
nell’elaborazione delle conoscenze, nella fluidità dell’esposizione nell’espressione di giudizi critici.
I temi saranno affrontati a mezzo lezioni frontali, anche se non si esclude il ricorso alla proiezione
di slide, filmati e documentari.
È altresì, prevista la lettura e condivisione di articoli di giornale e l’estrapolazione da testi, di
argomenti inerenti il tema.
VERIFICHE E VALUTAZIONE
Le verifiche saranno orali, potranno essere effettuati test ed elaborati.
La valutazione sarà relative alle discipline declinate nel progetto
Ulteriori elementi di valutazione saranno
• La costanza della partecipazione;
• la pertinenza degli interventi;
• l’attenzione da posto nella partecipazione;
• la capacità di approfondimento;
• la capacità di collaborazione ed interazione con il gruppo classe.• L’autonomia nel promuovere iniziative
RISORSE UMANE
Il progetto vedrà il coinvolgimento dei docenti di:
Diritto per un numero complessivo di ore pari a 8;
Inglese per un numero complessivo di ore pari a 5;
Storia per un numero complessivo di ore pari a 8;
Francese per un numero complessivo di ore pari a 2;
Tecnica Amministrativa per un numero complessivo di ore pari a 3;
Italiano per un numero complessivo di ore pari a 3;
Igiene per un numero di ore pari a 4RUBRICA DI VALUTAZIONE PER LE ATTIVITÀ DI EDUCAZIONE CIVICA
A.S.2020–2023
DESCRITTORI
LIVELLO DI Avanzato Intermedio Base Non raggiunto
COMPETENZA 10-9 8-7 6
5 4 3-2
Conosce Conosce Non
in qualche i conosce gli
modo lac nformazio argomenti fon
COMPETENZE Ha piena Conosce in Conosce gli unoso ne damentali dell
padronan maniera elementi essen gli argom isolata a
za sicura gli ziali enti degli argo disciplina.
fondamen menti Disattende
degli arg argomenti fondamentali
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Conoscere tali fondamen o non svolge
Z
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ed internazio e con appro plinare. ppropriat bile e con
nali, nonché i analisi au priata o, lessico
loro compiti e tonome a scelta secondo il disciplinar
funzioni partire di argome linguaggio e
essenziali. dalle con ntazioni. disciplina povero.
Conoscere le re.
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Esercitare L’alunnom L’alunno L’alunno L’alunno L’alunn L’alunno
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I
correttamente ette in mette in mette in atto mette in o mette non sa
atto parzial in atto mettere
L
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le abilità di atto in atto le abilità
mente le solo in in atto le
rappresentanza, autonomi in autono relative ai
B
A
abilità relativ modo abilità
di delega, a le abilità mia le temi trattati
e ai temi sporadi relative
di rispetto degli connesse abilità relat nei casi più trattati ,nei co, ai temi
impegni ai temi ive ai temi semplici casi più con l’ai trattati
assunti all’inter trattati. trattati e e/o vicini alla semplici uto, lo neanche
no di ambiti Collega sa collegar propria di e con stimolo con il
istituzionali le e le retta stimolo e il supporto d
e sociali. conosc conoscenze esperienza, t del docente. support el docente.
Cogliere la enze alle alune volte o Non
del sa riconosc
complessità tra loro esperienze con l’aiuto
docente ere
dei problemi , ne vissute, del docente
le abilit le
esistenziali, rileva i a quanto à conoscenze
morali, politici, nessi e appreso, relative
sociali, le con buona ai da applicare
economici rapport pertinenza. temi
e scientifici e a sia a trattati.
formulare quanto
risposte person studiato sia
ali alle
argomentate. esperienz
Compiere le e concrete
scelte con
di partecipazio pertinenza
ne alla vita e
pubblica e di completez
cittadinanza za
coerentemente Generalizz
con gli obiettivi a le abilità
di sostenibilità a contesti
sanciti dall’Age nuovi.
nda 2030. Apporta
contributi
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