Dipartimento di Educazione e Scienze Umane 2021/2022
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Dipartimento di Educazione e Scienze Umane 2021/2022
1 Indice Educazione e Scienze Umane, tra didattica e ricerca 2 Laboratori e centri di ricerca 4 Servizi agli studenti 6 Cosa sapere per iniziare 8 Il sistema universitario e i corsi di studio 10 Lauree Scienze dell’educazione per il nido e le professioni socio-pedagogiche 12 Lauree Magistrali a ciclo unico Scienze della formazione primaria 14 Lauree Magistrali Scienze pedagogiche 16 Scienze pedagogiche 18 Dopo la laurea 20 Informazioni e contatti 22 L’attivazione dei corsi di studio è comunque subordinata alla positiva conclusione dell’iter di accreditamento ministeriale e gli aggiornamenti, compresi i piani di studio, saranno consultabili online su: unimore.it
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Educazione e Scienze Umane
Presentazione - Corso di Laurea Magistrale in didattica più innovativa e stimolante.
Scienze Pedagogiche; Il portale Dolly permette allo studen-
L’attuale Dipartimento di Educazio- - Corso di Laurea Magistrale in Me- te di accedere online a informazioni
ne e Scienze Umane nasce nel 2004 dia Education per le discipline lette- e materiali didattici. Per facilitare la
come Facoltà di Scienze della For- rarie e l’editoria. frequenza delle lezioni da parte di
mazione. Perché far nascere a Uni- Negli ultimi anni il numero degli studenti lavoratori, fuori sede o di-
more un Dipartimento dedicato ai studenti iscritti al Dipartimento è sabili, una parte delle lezioni in aula
tre pilastri dei servizi alla persona, aumentato costantemente in tutti i sono registrate e accessibili online.
cioè la formazione, l’educazione e corsi di studio: da 1700 (anno acca-
gli interventi basati sullo studio delle demico 2010/11) a 3500 (anno acca- Sede e territorio
variabili psico-sociali? Per un motivo demico 2020/21). I dati sugli sboc-
molto semplice: il territorio modene- chi occupazionali dei nostri laureati Il Dipartimento di Educazione e
se-reggiano vanta tradizioni di ec- sono buoni: a un anno dalla laurea, il Scienze Umane si trova nel cen-
cellenza in questi ambiti. Da sempre tasso di occupazione è dell’85% per tro di Reggio Emilia, a pochi minuti
esso investe risorse per realizzare Scienze della Formazione Primaria, dalla stazione ferroviaria. Ha sede
buone pratiche di prevenzione, edu- del 74% per Scienze dell’Educazio- nell’edificio completamente ristrut-
cazione, integrazione e recupero in ne e dell’88% per Scienze Pedago- turato dell’ex seminario vescovi-
diversi contesti ed età della vita (in- giche (dati AlmaLaurea 2019). Pres- le, circondato da un ampio spazio
fanzia, adolescenza, giovani, adulti, so il Dipartimento sono inoltre attivi verde, provvisto di ascensori e aria
anziani). Basti pensare alle Scuole svariati master, corsi di perfeziona- condizionata, e dotato di attrezzatu-
e ai Nidi d’infanzia del Comune di mento, percorsi post-laurea per la re didattiche moderne ed efficienti,
Reggio Emilia, che sono famosi in formazione iniziale degli insegnanti, tra cui aule multimediali e laborato-
tutto il mondo per la straordinaria i cui iscritti superano ogni anno le ri informatici e disciplinari; appositi
qualità dei servizi e per l’approccio 500 unità. spazi attrezzati con tavoli, dove gli
innovativo all’educazione dei bam- studenti possono studiare anche a
bini. Il Dipartimento di Educazione Perché studiare qui piccoli gruppi o consumare i pasti
e Scienze Umane si caratterizza per portati da casa.
la sua attenzione alla realtà multipla Il Dipartimento di Educazione e
e complessa della persona, per la Scienze Umane è cresciuto rapi- Temi di ricerca
sua capacità di attivare rapporti di damente, consolidando negli anni i
collaborazione internazionale con suoi punti di forza: l’elevata qualità Il Dipartimento di Educazione e
università e centri di ricerca, ma an- della ricerca e della didattica, che gli Scienze umane conduce le proprie
che per la sua stretta sinergia con ha permesso di classificarsi ai primi ricerche in un’ottica interdisciplina-
la qualificata rete di servizi, scuole, posti nelle graduatorie nazionali; il re e con l’obiettivo di trasmettere
istituzioni presenti nel territorio. forte legame con il territorio; la di- agli studenti i risultati più originali
sponibilità dei docenti a dialogare conseguiti nei diversi campi. L’atti-
Corsi di Studio con gli studenti. Ai nostri studenti, vità scientifica riguarda soprattutto
che per noi non sono mai semplici i seguenti ambiti: i processi di istru-
Il Dipartimento nell’anno accade- numeri di matricola, cerchiamo di zione e formazione, lo studio teori-
mico 2021-2022 offre quattro corsi fornire un solido bagaglio di com- co-pratico dei contesti educativi per
di studio, uno di primo livello, una petenze sia teoriche che operative: il sociale, la storia e la storiografia
magistrale a ciclo unico e due ma- il tirocinio, organizzato in collabo- dell’educazione intesa come storia
gistrali: razione con un’ampia rete di enti, culturale, la stimolazione della cre-
- Corso di Laurea triennale in Scien- strutture e servizi, consente di ap- atività in età prescolare e scolare;
ze dell’Educazione per il nido e le plicare le conoscenze a casi con- la valutazione e la progettazione
professioni socio-pedagogiche; creti e di entrare in contatto con il educative, la media e la digital edu-
- Corso di Laurea Magistrale a Ciclo mondo del lavoro. In tutti i corsi di cation, le pratiche di integrazione
Unico in Scienze della Formazione studio, i docenti fanno uso delle più sociale e scolastica; la formazione
Primaria; moderne tecnologie per rendere la degli insegnanti di area linguistica,
3 tra didattica e ricerca matematica e scientifica e la speri- possono fornire in ambito educativo, mentazione di didattiche innovative anche per favorire i processi di ap- in sinergia con le scienze umane; prendimento. le pratiche dell’educazione musea- le anche in ambiente digitale e con l’uso di strumenti multimediali; i processi cognitivi, i disturbi del lin- guaggio, i disturbi specifici di ap- prendimento della letto- scrittura e del calcolo; le relazioni intergruppi e interetniche, i processi di accultura- zione e le strategie di riduzione del pregiudizio, i contesti scolastici mul- ticulturali e le politiche educative per i giovani; la devianza minorile, con particolare attenzione alle relazioni genitori- figli, e la posizione dei mi- nori negli ordinamenti giuridici con- temporanei; la storia dell’esperienza religiosa, del suo impatto e del suo rapporto con la società; i contributi che la filosofia, la storia delle idee, l’estetica, la letteratura, la musica
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Laboratori
Il Dipartimento considera strategi- comprende prevalentemente letture minorile, nella duplice prospettiva
che tre linee di ricerca: 1) Disagio in un’ottica di psicologia sociale. Per dell’individuazione di strategie di
sociale e culturale nelle età del- i suoi fini, collabora con università prevenzione e della costruzione di
la vita: analisi e messa a punto di italiane e straniere, scuole di ogni percorsi risocializzativi, con spe-
processi e di pratiche di inclusione ordine e grado, aziende private ed cifico riguardo al settore dell’ese-
e di formazione delle figure educa- enti pubblici. cuzione della pena. Collabora con
tive; 2) Forme e Modelli di innova- il Centro di Giustizia Minorile della
zione educativa: documentazione, prof. Dino Giovannini Regione Emilia Romagna, con i ser-
progettazione e valutazione; 3) For- dino.giovannini@unimore.it vizi degli enti pubblici locali, con le
mazione degli insegnanti di area www.rimilab.unimore.it scuole del territorio, e con le asso-
linguistica/matematica/scientifica: ciazioni ed agenzie educative per
approcci interdisciplinari e STEAM CENTRO INTERUNIVERSITARIO DI i minori delle provincie di Reggio
Education. Sono poi attivi i seguenti RICERCA SULLE METAFORE (CIRM) Emilia e di Modena.
centri e laboratori di ricerca:
Il Centro Interuniversitario di Ricer- prof.ssa Susanna Pietralunga
CERIID - CENTRO DI RICERCA INSE- ca sulle Metafore (CIRM) coinvol- susanna.pietralunga@unimore.it
GNANTI E INNOVAZIONE DIDATTICA ge le Università di Cagliari, Geno-
va (sede amministrativa), Modena CENTRO DI RICERCA METAPHOR
Promuove studi e ricerche sull’inno- e Reggio Emilia, Torino. Il Centro AND NARRATIVE IN SCIENCE (MANIS)
vazione didattica in ambito scola- vuole offrire contributi scientifici di
stico ed educativo e sull’identità e rilievo allo studio di un tema tanto Il Centro promuove ricerche di ca-
sviluppo professionale di insegnanti complesso quanto multiprospettico, rattere multi- e inter-disciplinare sul
ed educatori, figure chiave, e in co- riguardando la linguistica, la stilisti- ruolo della metafora e della narra-
stante evoluzione, della trasforma- ca, la traduzione, la critica letteraria, zione nella comunicazione e nell’e-
zione sociale, dal nido all’Universi- la filosofia (dall’estetica all’episte- ducazione scientifica. Favorendo
tà. In forza della sua composizione mologia), le scienze cognitive e le un confronto a livello internazionale,
multidisciplinare sostiene la ricerca loro basi neurologiche. Attraverso il Centro si propone di integrare le
pedagogico-didattica sia negli am- progetti di ricerca, convegni, pub- indagini teoriche con la produzio-
biti scientifici che umanistici. Colla- blicazioni comuni, il CIRM intende ne e la sperimentazione di concreti
bora con istituti e centri di ricerca promuovere sinergie tra le diver- percorsi didattici o, più in generale,
nazionale e internazionale (UNE- se competenze presenti nelle varie di iniziative di comunicazione scien-
SCO, MIUR, INVALSI, CRESPI) pur sedi universitarie e nei Centri di ri- tifica.
impegnandosi anche nel monito- cerca esteri (come il Metaphor Lab
raggio e nella sperimentazione di dell’Università di Amsterdam) con prof.ssa Annamaria Contini
innovazioni a livello locale. cui collabora regolarmente. annamaria.contini@unimore.it
www.manis.unimore.it
prof. Giorgio Zanetti prof.ssa Annamaria Contini
giorgio.zanetti@unimore.it annamaria.contini@unimore.it CENTRO DI RICERCA PER L’EDUCA-
prof.ssa Adriana Orlandi ZIONE DEL PATRIMONIO MUSEALE
CENTRO DI RICERCA E INTERVEN- adriana.orlandi@unimore.it E IL WELL-BEING E LA TECNOLOGIA
TI SU RELAZIONI INTERETNICHE, https://unige.it/strutture/documen- NELLA DIDATTICA (INTELLECT)
MULTICULTURALITÀ E IMMIGRA- ts/CIRM
ZIONE (RIMILAB) Il Centro ha lo scopo di promuove-
CENTRO DI RICERCA SUL DISAGIO re e coordinare ricerche e studi di
Promuove ricerche finalizzate ad GIOVANILE carattere multi- e interdisciplinare
analizzare i processi che caratteriz- sui temi dell’educazione digitale e
zano le relazioni interetniche e il fe- Svolge riflessioni scientifiche ed at- del patrimonio, con particolare ri-
nomeno della multiculturalità in una tività di ricerca, anche empirica, sul ferimento alla promozione delle
prospettiva interdisciplinare che disagio, la devianza e la criminalità competenze trasversali di pensiero
5 e Centri di ricerca critico, in un’ottica di promozione del ruolo sociale del museo quale strumento di benessere e di promo- zione culturale. prof.ssa Antonella Poce antonella.poce@unimore.it LABORATORIO DELLE MACCHINE MATEMATICHE (MMLAB) É un laboratorio di ricerca sulla di- dattica della matematica. I temi di ricerca sono: l’insegnamento e l’ap- prendimento della matematica con l’uso di strumenti, sia fisici (come le macchine matematiche ospitate nei suoi locali) che digitali; le questioni culturali nella didattica della mate- matica. I ricercatori del MMLab co- ordinano gruppi di insegnanti impe- gnati in sperimentazioni didattiche a tutti i livelli scolastici. prof.ssa Michela Maschietto michela.maschietto@unimore.it www.mmlab.unimore.it
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Servizi agli studenti
Servizio orientamento e tutorato ingresso, finalizzate a fornire infor- Erasmus+
mazioni sull’organizzazione univer-
Il nostro Dipartimento considera sitaria e a permettere agli studenti Presso il Dipartimento, è attiva una
molto importanti le attività di orien- di affrontare nel modo migliore le Commissione “Orientamento e tu-
tamento e di tutorato. Oltre ad ade- prove di accesso; azioni di orienta- torato in itinere degli studenti inter-
rire alle iniziative generali di orien- mento e tutorato in itinere, volte a nazionali (programma Erasmus+)”.
tamento in ingresso organizzate incentivare e agevolare la frequenza La Commissione svolge attività di
dall’Ateneo (come “Unimore Orienta delle lezioni, a sostenere lo studio orientamento in ingresso e tutorato
> l’università si presenta”, “Unimore individuale e lo svolgimento degli in itinere sia nei confronti dei no-
Orienta > rimani conness@” e “Uni- esami, anche mediante l’utilizzo di stri studenti che si recano presso
more Orienta > mi piace”), facciamo strumenti tecnologici e l’affianca- università estere, sia nei confronti
ogni sforzo per chiarire le finalità e mento di uno studente-tutor. degli studenti provenienti da univer-
gli sbocchi professionali dei nostri sità estere. Durante la permanenza
corsi di laurea. La nostra azione di prof.ssa Anna Dipace in Ateneo, gli studenti esteri hanno
orientamento continua anche dopo anna.dipace@unimore.it come riferimento la Commissione
che gli studenti si sono iscritti: ad per eventuali problematiche didatti-
esempio, a inizio di ogni anno acca- Stage che, linguistiche e di socializzazio-
demico organizziamo una giornata ne. I nostri studenti in partenza per
di accoglienza delle matricole in cui L’Ufficio Stage del Dipartimento università estere vengono consiglia-
diamo loro tutte le informazioni pra- promuove e gestisce i tirocini cur- ti rispetto alla formulazione del Le-
tiche per inserirsi più velocemente riculari dei propri studenti, offrendo arning Agreement, in accordo con i
nella vita universitaria. Altrettanto la possibilità di un percorso di for- docenti responsabili dei corsi. Una
importante è per noi l’azione di tu- mazione professionale all’interno di volta all’estero, gli studenti vengono
torato, volta a contrastare il ritardo una rete di oltre 500 strutture edu- monitorati durante il semestre/i, per
o l’abbandono degli studi; essa si cative convenzionate. Attraverso verificare potenziali modifiche nel
esplica attraverso molteplici iniziati- l’esperienza di stage gli studenti, Learning Agreement e predisporre
ve che si propongono di monitorare affiancati da un Tutor aziendale e da le relative convalide al rientro.
le principali criticità (esami non su- un Tutor scientifico del Dipartimen-
perati, ritardi nello svolgimento dei to, possono integrare le conoscenze prof.ssa Roberta Mineo
tirocini formativi, ecc.) e di suppor- teoriche acquisite durante il corso roberta.mineo@unimore.it
tare gli studenti nella ricerca delle di studi con la pratica, acquisendo
possibili soluzioni. Infine, molteplici nuove competenze e prepararsi alle Biblioteca Universitaria Interdi-
iniziative, diverse per ogni corso di scelte professionali future. L’orga- partimentale di Reggio Emilia
laurea, hanno lo scopo di orientare nizzazione delle attività di tirocinio
gli studenti al lavoro. varia da corso a corso. Nel corso La Biblioteca fa parte del Sistema
di Laurea Magistrale in Scienze Pe- Bibliotecario dell’Ateneo (SBA). Gli
prof.ssa Tiziana Altiero dagogiche il tirocinio è facoltativo, studenti vi trovano i libri necessa-
tiziana.altiero@unimore.it mentre in tutti gli altri corsi di studio ri per la preparazione degli esami,
del Dipartimento é obbligatorio. Di- ma anche le riviste italiane e stra-
Accoglienza studenti disabili versa é l’organizzazione prevista dal niere più importanti per scrivere la
e DSA corso di Laurea Magistrale a ciclo tesi, nonché l’accesso a banche dati
unico in Scienze della Formazione bibliografiche e periodici elettroni-
In collegamento con il Servizio Ac- Primaria, dove il tirocinio dura 600 ci. Esiste un servizio di Reference
coglienza Disabili e Dislessici di ore, e viene svolto sotto la guida di specialistico per consulenze nelle
Ateneo, il delegato per la disabilità appositi supervisori (formazionepri- ricerche bibliografiche e per fornire
funge da figura di riferimento e di maria.tirocinio@unimore.it). prestiti interbibliotecari di libri e ar-
coordinamento delle svariate azio- ticoli di riviste; inoltre, i bibliotecari
ni che vengono regolarmente pre- dott.ssa Maria Varga organizzano corsi di formazione per
disposte: azioni di orientamento in maria.varga@unimore.it l’utilizzo dei cataloghi on-line anche
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ai fini della preparazione della tesi. dott. Sergio Amedeo Gallo
Informazioni complete su orari, do- dott. Dario Mazzoli
cumenti accessibili, servizi erogati e dott.ssa Maria Varga
attività svolte sono reperibili sul sito. didattica.desu@unimore.it
viale A. Allegri, 9 Segreteria Studenti
42121 Reggio Emilia
La Segreteria Studenti si occupa
dott.ssa Emanuela Raimondi degli aspetti amministrativi della
emanuela.raimondi@unimore.it carriera degli studenti dall’immatri-
www.biblioreggio.unimore.it colazione sino al conseguimento del
titolo di studio di primo e secondo
Ufficio Didattico livello (Laurea, Laurea Magistrale).
L’Ufficio Didattico si occupa di forni- viale A. Allegri, 15
re informazioni e supporto agli stu- 42121 Reggio Emilia
denti e ai docenti su temi attinenti
alla didattica. Svolge una funzione dott.ssa Maria Letizia Burani
di raccordo fra le attività relative ai segrstud.educazione.scienzeuma-
piani di studio, esami, delibere dei ne@unimore.it
corsi di studio e le procedure ammi-
nistrative che garantiscono il regolare www.unimore.it/servizistudenti/uffi-
svolgimento dei percorsi accademici. ciosstud
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Cosa sapere per iniziare
Orientamento petenza linguistica e ragionamento
logico, cultura letteraria, storico-so-
L’attività di orientamento rivolta agli ciale e geografica, cultura matema-
studenti prima dell’iscrizione cerca tica e scientifica. Il bando conte-
di chiarire loro quali sono le oppor- nente tutte le norme e le scadenze
tunità formative offerte dal Diparti- per iscriversi e partecipare al test
mento e di renderli più consapevoli viene pubblicato ogni anno indica-
delle motivazioni che dovrebbero tivamente a giugno/luglio. Oltre che
sostenere la loro scelta. Per far co- sul sito generale di Ateneo, il bando
noscere la propria offerta formati- è reperibile sulla home page del Di-
va, il Dipartimento partecipa tutti partimento: www.des.unimore.it
gli anni alle iniziative organizzate L’accesso al Corso di Laurea Magi-
dall’Ateneo, e collabora con scuole strale in Scienze Pedagogiche e al
e istituzioni del territorio nell’orga- Corso di Laurea Magistrale in Media
nizzazione di conferenze, seminari e Education per le discipline letterarie
iniziative culturali. e l’editoria è a numero programma-
to. Per accedere non è previsto un
Test di orientamento test di ammissione ma occorre es-
sere in possesso di determinati re-
www.des.unimore.it/site/home/ser- quisiti curriculari ed il superamento
vizi-studenti.html di una verifica dell’adeguatezza del-
la preparazione, così come stabilito
Accesso alle Lauree triennali dai rispettivi bandi.
Per l’ammissione al Corso di Laurea
L’accesso al Corso di Laurea in Magistrale in Scienze Pedagogiche
Scienze dell’Educazione per il nido sono previsti circa 200 posti.
e le professioni socio-pedagogiche Per l’ammissione al Corso di Lau-
è a numero programmato: ogni anno rea Magistrale in Media Education
sono disponibili circa 500 posti. Il per le discipline letterarie e l’editoria
bando contenente tutte le norme e sono previsti circa 100 posti.
le scadenze per iscriversi e parteci- I relativi bandi con tutte le scadenze
pare alla selezione viene pubblicato sono pubblicati indicativamente nel
ogni anno indicativamente entro fine mese di aprile.
marzo. Oltre che sul sito generale di Oltre che sul sito generale di Ateneo
Ateneo, il bando è reperibile sulla i bandi sono reperibili sulla home
home page del Dipartimento: www. page del Dipartimento:
des.unimore.it, a cui si rinvia per in- www.des.unimore.it
formazioni più dettagliate e aggior-
nate. Iscrizioni on-line
Accesso alle Lauree Magistrali www.esse3.unimore.it/Home.do
L’accesso al Corso di Laurea Ma- Tasse e benefici
gistrale a Ciclo Unico in Scienze
della Formazione Primaria è a nu- www.unimore.it/ammissione/tasse.html
mero programmato: ogni anno sono
disponibili circa 230 posti. Il test Servizi on-line
selettivo consiste di 80 quesiti con
risposte a scelta multipla su com- www.esse3.unimore.it/Home.do
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Il Sistema universitario
diploma di scuola secondaria supe-
riore, o altro titolo conseguito all’e-
stero e riconosciuto idoneo, per una
durata normale di 5 o 6 anni. Per
conseguire la laurea magistrale nei
corsi a ciclo unico, unitamente alla
qualifica accademica di dottore ma-
gistrale, lo studente deve aver ma-
turato 300 o 360 CFU (Crediti For-
mativi Universitari), a seconda della
durata del corso.
Dopo la laurea
Dopo il conseguimento della Laurea
o della Laurea Magistrale, a secon-
da del titolo di studio acquisito, la
formazione universitaria può essere
proseguita nei Corsi di Master Uni-
versitario di primo o secondo livel-
lo, Dottorato di Ricerca e Scuole di
Specializzazione. Al termine si con-
segue rispettivamente il titolo di ma-
L’ offerta didattica si articola in corsi II livello, Laurea Magistrale ster universitario, dottore di ricerca
di studio organizzati su due livelli, in e di specialista. La durata di questi
sequenza tra loro. La laurea magistrale offre una for- corsi di studio varia da un minimo di
mazione di livello avanzato per l’e- un anno fino a un massimo di 6 anni.
I livello, Laurea sercizio di attività di elevata qualifi-
cazione in ambiti specifici. La durata CFU Crediti Formativi Universitari
La laurea assicura un’adeguata normale della laurea magistrale è di
padronanza di metodi e contenuti 2 anni. Per essere ammessi occor- Il CFU è l’unità di misura di lavoro
scientifici generali, anche nel caso re essere in possesso della laurea richiesto allo studente per l’esple-
in cui sia orientata all’acquisizione di o di un diploma universitario di du- tamento di ogni attività formativa
specifiche conoscenze e competen- rata triennale, ovvero di altro titolo prescritta dagli ordinamenti didattici
ze professionali. La durata normale conseguito all’estero, riconosciuto dei corsi di studio per conseguire un
della laurea è di 3 anni. Per essere idoneo. Per conseguire la laurea titolo di studio universitario. Ciascun
ammessi occorre essere in posses- magistrale, unitamente alla qualifica CFU dei corsi di laurea e di laurea
so di un diploma di scuola seconda- accademica di dottore magistrale, magistrale corrisponde a 25 ore di
ria superiore o di altro titolo di studio lo studente deve avere maturato 120 impegno medio per studente. I CFU
conseguito all’estero, riconosciuto CFU (Crediti Formativi Universitari). sono acquisiti dallo studente con il
idoneo. Per conseguire la laurea, superamento dell’esame o di altra
unitamente alla qualifica accademi- Laurea Magistrale a ciclo unico forma di verifica del profitto.
ca di dottore, lo studente deve aver
maturato 180 CFU (Crediti Formati- Nei casi previsti dalla normativa na- Attività formative
vi Universitari) comprensivi di quelli zionale o dell’Unione Europea, la
relativi alla conoscenza obbligatoria laurea magistrale può essere a ciclo Per attività formativa si intende ogni
anche di una lingua straniera. unico, ossia consistere in un per- attività organizzata o prevista dalle
corso formativo cui si accede con il università al fine di assicurare la for11
e i Corsi di studio
mazione culturale e professionale peramento della conclusiva prova di Prova Finale
degli studenti, con riferimento, tra accertamento del profitto.
l’altro, ai corsi di insegnamento, ai La laurea e la laurea magistrale si
seminari, alle esercitazioni pratiche Anno accademico conseguono, unitamente alla relati-
o di laboratorio, alle attività didat- va qualifica accademica, previo su-
tiche a piccoli gruppi, al tutorato, Rappresenta il periodo durante il peramento della prova finale.
all’orientamento, ai tirocini, ai pro- quale si svolgono le lezioni, le ses-
getti, alle tesi, alle attività di studio sioni di esame e di laurea. Le attivi-
individuale e di autoapprendimento. tà didattiche iniziano di norma non
oltre il 1° ottobre e terminano non
Classi di laurea oltre il 30 settembre dell’anno suc-
cessivo.
I corsi di studio sono raggruppati
in classi di laurea e classi di laurea Attività didattica
magistrale. La classe è indicata da
un numero e riunisce i corsi con i L’attività didattica si articola, di nor-
medesimi obiettivi formativi, definiti ma, in due periodi didattici (seme-
per legge, cioè l’insieme delle cono- stri) e inizia generalmente il 1° otto-
scenze e delle abilità che caratte- bre. La sessione d’esame è unica,
rizzano il profilo culturale e profes- ha inizio con il 1° novembre e ter-
sionale del corso di studio. I corsi mina entro il 20 aprile dell’anno ac-
attivati nella stessa classe hanno cademico successivo. Sono previsti
identico valore legale. Le lauree e le vari appelli d’esame nei periodi di
lauree magistrali sono rilasciate con interruzione delle lezioni.
l’indicazione della classe ministeria-
le di appartenenza. Accessi
Curriculum L’accesso ai corsi di studio può es-
sere a numero programmato nazio-
Articolazione all’interno di un corso nale, a numero programmato locale,
di studi, definito da un gruppo di di- libero. Per iscriversi ad un corso ad
scipline specifiche. accesso programmato è necessa-
rio superare l’ esame di ammissio-
OFA Obblighi Formativi Aggiuntivi ne. Essi sono regolati da specifici
bandi. I corsi ad accesso libero non
L’accesso all’Università deve es- prevedono una selezione; tuttavia, è
sere preceduto da una verifica ob- obbligatorio sottoporsi al test di ve-
bligatoria delle conoscenze iniziali, rifica delle conoscenze iniziali.
necessarie per poter frequentare
proficuamente il corso di laurea. L’e- Esame
sito di tale verifica può attribuire allo
studente obblighi formativi aggiunti- Rappresenta l’accertamento del
vi (OFA) che sono da assolvere entro profitto dello studente rispetto alla
il primo anno di corso. Attraverso la attività formativa svolta. Il voto d’e-
frequenza di specifici corsi organiz- same è espresso in trentesimi.
zati dal Dipartimento, gli studenti
vengono agevolati nel recupero di
tali debiti formativi finalizzati al su-12
LAUREA TRIENNALE · SOCIETÀ
Scienze dell’Educazione per il Nido e le Professioni
Socio-pedagogiche
Prova finale (5) il primo ti permette di accedere alla
Sede: viale Timavo 93 professione di educatore nei nidi
42121 Reggio Emilia Curriculum Educatore socio-pedagogico e nei servizi per la prima infanzia
Durata: 3 anni Secondo Anno (da 0 a 3 anni). Il secondo indiriz-
Crediti Formativi: 180 Didattica e pedagogia speciale (9)
Classe di Laurea: L-19 Psicologia dell’handicap e della riabilita- zo prepara la figura dell’educatore
Scienze dell’educazione zione con contenuti specifici per la prima professionale socio-pedagogico: ti
e della formazione infanzia (6) dedicherai a chi ha bisogno di un
+ Psicologia sociale e dei gruppi (6)
aiuto speciale di stampo educativo
Titolo di studio richiesto: Filosofia dei diritti umani (6)
Persone, famiglie e società (6) perché, per esempio, la sua famiglia
Diploma di Scuola Superiore.
Accesso: Programmato, dettagli nel Videostoria (6) ha dei problemi, oppure viene da un
Linguistica acquisizionale e Glottodidattica (6), paese lontano, o ha una disabilità.
bando di ammissione.
oppure in alternativa:
Potrai lavorare nelle comunità per
Teoria e didattica dei media digitali (6)
Sociologia dell’educazione e della prima minori o persone in condizioni di di-
infanzia (8) sagio, nelle cooperative sociali, nei
PIano di studI Criminologia (6) centri per l’integrazione culturale,
Attività a scelta (12)
(Tra parentesi i CFU Crediti Formativi Universitari) nella scuola, nei servizi scolastici
Tirocinio orientativo (2)
ed extrascolastici per persone di-
Primo Anno sabili, nei servizi per gli anziani, nel
Estetica filosofica (8) Terzo Anno
Lingua inglese (6) Medicina narrativa (7) carcere e nei servizi per l’esecuzio-
Pedagogia generale e sociale (9) Storia delle relazioni interreligiose (7) + Isti- ne penale esterna, nella coopera-
tuzioni di diritto pubblico ed ecclesiastico (7)
Storia contemporanea (6)
Processi e dinamiche di gruppo (6) zione internazionale, nell’educativa
Storia dell’educazione (9)
Didattica extra-scolastica (9) di strada, nei servizi culturali e terri-
Informatica (4)
Metodologia della ricerca educativa con Tirocinio (12) toriali. Il tuo apporto farà la differen-
contenuti specifici per la prima infanzia (6) Prova finale (5) za: questo Corso di Studi è proprio
Pedagogia interculturale (6) pensato per darti gli strumenti per
Psicologia generale con contenuti specifici Presentazione
raggiungere un tale obiettivo. Poi,
per la prima infanzia (6)
già mentre studi, per darti un’idea
Se ti piace il mondo dell’educazione
Curriculum “Educatore nei nidi concreta del lavoro che farai, abbia-
e della formazione; se vuoi impe-
e nei servizi per l’infanzia” mo previsto che tu faccia un tiroci-
gnarti nel sociale per rimuovere gli
Secondo Anno nio, cioè un’esperienza professiona-
Criminologia (6) ostacoli che impediscono il pieno
le concreta presso centri di servizi
Psicologia dello sviluppo e dell’educazione sviluppo della persona umana; se
nella prima infanzia + Psicologia dell’han-
e agenzie educative di settore e/o
vuoi lavorare come educatore nei
dicap e della riabilitazione con contenuti del territorio, con cui collaboriamo
nidi e nei servizi educativi per l’in-
specifici per la prima infanzia (12) da anni: il tirocinio è in parte indi-
Didattica e pedagogia speciale (9) fanzia; se vuoi diventare un educa-
retto e in parte diretto. Potrai anche
Sociologia generale (6) tore professionale socio-pedagogi-
Teoria e didattica dei media digitali (6)
utilizzare uno strumento che chia-
co, per prevenire e ridurre situazioni
oppure in alternativa: miamo “crediti a libera scelta”, cioè
di svantaggio sociale e culturale
Linguistica generale e psicolinguistica (6) integrare gli insegnamenti offerti da
Diritto delle relazioni familiari (6) nelle diverse età della vita e in diffe-
noi con altri esami del Dipartimento
Etica e antropologia delle relazioni (6) renti contesti educativi, con speci-
Sociologia dell’educazione e della prima
e dell’Ateneo, o con iniziative parti-
fica attenzione anche alla disabilità
infanzia (8) colari (corsi extrauniversitari, con-
e all’intercultura, questo Corso di
Attività a scelta (12) vegni, attività varie) che anche tu
Tirocinio orientativo (2) studi può fare al caso tuo.
potrai segnalarci. Durante l’anno ci
saranno opportunità speciali a cui,
Terzo Anno Troverai un ambiente attento e ac-
Storia e legislazione dei servizi educativi per se lo vorrai, potrai partecipare: con-
cogliente, con docenti esperti e con
la prima infanzia (6) ferenze di relatori italiani e stranie-
compagne e compagni di corso
Processi e dinamiche di gruppo (6) ri, giornate di approfondimento, e
Pedagogia dell’a prima infanzia e della ugualmente motivati. Gli insegna-
altre iniziative. Se lavori già e il tuo
famiglia (6) menti sono molteplici (tra questi,
Progettazione e valutazione dei contesti tempo per studiare è limitato, puoi
pedagogia e didattica, psicologia e
educativi per la prima infanzia + Metodolo- iscriverti part time: avrai più tem-
sociologia, filosofia e letteratura, di-
gia del gioco e della creatività per la prima po per concludere gli studi ma non
infanzia (12) ritto e criminologia, storia e inglese)
perderai nessuna delle opportunità
Tirocinio (12) e trattati in prospettiva interdiscipli-
a disposizione degli studenti e delle
nare. C’è un primo anno comune, e
studentesse full-time. Al termine dei
poi dovrai scegliere fra due indirizzi:13
tre anni dovrai scrivere un “elabora- Vero o Falso?
to finale”, cioè un saggio su un tema
di tuo interesse che concorderai 1) Se cambio idea e al secondo
con un o una docente. anno decido di trasferirmi a Scien-
ze della Formazione Primaria, non
Accesso al corso devo sostenere il test di accesso
e mi verranno riconosciuti tutti gli
L’accesso al corso di Studi in Scien- esami del primo anno. FALSO: per
ze dell’educazione per il nido e le trasferirti a Scienze della Formazio-
professioni socio-pedagogiche è a ne Primaria, dovrai comunque so-
numero programmato. Sono riser- stenere e superare il test di acces-
vati 500 posti. Per essere ammes- so, e ti verranno riconosciuti alcuni
si è necessario essere in possesso esami del precedente curricolo se-
di un diploma di studio di scuola condo i criteri che puoi consultare
secondaria o di altro titolo conse- sul sito del Dipartimento.
guito all’estero e riconosciuto ido-
neo, e superare una selezione. Il 2) La frequenza alle lezioni non è
Dipartimento organizza un test di obbligatoria. VERO: tuttavia, è ob-
ingresso, denominato TOLC-SU, bligatoria la frequenza alle attività di
che è possibile sostenere secondo tirocinio.
un calendario di possibilità. Gli stu-
denti che superano il test possono 3) Troverò da lavorare abbastanza
iscriversi fino al raggiungimento del facilmente. VERO: il 74,8% dei lau-
numero massimo di posti disponibi- reati ha trovato lavoro ad un anno
li. Maggiori dettagli saranno indicati dalla laurea (dati AlmaLaurea 2019).
e resi noti sul bando di accesso, sul
sito generale d’Ateneo e sulla home
page del Dipartimento:
www.des.unimore.it.
Occasioni di studio all'estero
Il corso di Studi offre la possibilità
di sostenere esami e di effettuare il
tirocinio all’estero in numerose sedi,
tutte di alto livello, tramite il pro-
gramma Erasmus+.
Proseguire gli studi
Il corso di Laurea offre la possibil-
ità di proseguire gli studi in questa
stessa sede nella Laurea Magistrale
in Scienze Pedagogiche, senza
debiti formativi. Presidente Corso di Laurea
prof. Alberto Melloni
Mondo del lavoro tel. 0522 52 3107
alberto.melloni@unimore.it
Il titolo di Laurea consente l’eserci- Delegato al tutorato
prof. Nicola Barbieri
zio della professione di educatori e tel. 0522 52 3141
educatrici. nicola.barbieri@unimore.it
www.des.unimore.it/L/SED14
LAUREA MAGISTRALE A CICLO UNICO · SOCIETÀ
Scienze della Formazione Primaria
Laboratorio di tecnologie didattiche (3) sede, tra cui L’approccio delle scuo-
Sede: viale Timavo 93 Metodologia del lavoro di gruppo le comunali dell’infanzia di Reggio
42121 Reggio Emilia + Tecnologie didattiche (9)
Prova di lingua inglese (2) Emilia e L’esperienza educativo-cul-
Durata: 5 anni
Prova finale (9) turale a Reggio Emilia per la scuola
Crediti Formativi: 300
Classe di Laurea: LM-85 bis
Psicologia 2 (9) primaria. La sede ospita seminari
Psicopatologia dello sviluppo (8) e convegni, con la partecipazione
Scienze della formazione primaria
Tirocinio 5 (9)
di esperti internazionali. Il Corso di
Titolo di studio richiesto: Laurea considera la cultura come
Diploma di Scuola Superiore. Presentazione
sapere e, insieme, strumento di
Accesso: Programmato, dettagli nel
bando di ammissione.
cura di sé, degli altri e del mondo e
Il Corso di Laurea in Scienze del-
coltiva negli/le studenti/sse la rifles-
la Formazione Primaria - con una
sione e il pensiero critico, mentre ne
durata di 5 anni e la richiesta di un
promuove la crescita culturale, pro-
impegno serio - fornisce una pre-
fessionale e umana. Per avere infor-
parazione di base alla professione
PIANO DI STUDI mazioni corrette, gli/le studenti/sse
di insegnante di scuola d’infanzia
(Tra parentesi i CFU sono invitati a contattare i referenti
Crediti Formativi Universitari) e primaria (caratterizzata dalla ri-
istituzionali e di segreteria, ma an-
corsività fra teoria e prassi), e che
che i rappresentanti nel Consiglio di
Primo Anno dovrà essere coltivata nella forma-
Corso di Studio per notizie o condi-
Laboratorio di inglese 1 (3) zione continua. Si concentra su
Linguistica italiana 1 (6) videre richieste.
caratteristiche, funzionamento e
Matematica 1 (6)
Pedagogia generale e sociale (10) assetto organizzativo della scuola
Accesso al corso
Psicologia 1 (8) (inclusi organi collegiali, continuità
Sociologia dell’educazione (8) scuola-famiglia, sistema formativo
Storia della scuola (8) L’accesso è programmato: il Mini-
integrato e buone pratiche del ter-
Storia moderna (8) stero assegna ogni anno 230 posti.
ritorio), sui processi di insegnamen-
La selezione è dura perché ci sono
Secondo Anno to-apprendimento, sui contenuti e
varie centinaia di candidati. Il test
Didattica generale (8) le prassi del curricolo (relative alla
Educazione motoria (9) è di cultura generale. Il bando con
pre-alfabetizzazione/alfabetizzazio-
Laboratorio di inglese 2 (2) tutte le regole e le scadenze è pub-
Letteratura per l’infanzia (9) ne e alla socializzazione con i pari
blicato ogni anno d’estate 60 giorni
Matematica 2 (6) e le figure educative), per consen-
prima della prova. Una volta am-
Metodologia della ricerca educativa (6) tire uguaglianza nelle opportunità
Pedagogia interculturale (7) messi, è importante impegnarsi fin
di successo scolastico senza di-
Storia contemporanea (8) dall’inizio. L’esperienza sul campo
Tirocinio 2 (3) scriminazione di genere, di profilo
parte al secondo anno con il tiroci-
psicofisico, di classe sociale e di
Terzo Anno
nio nella scuola. Nell’ultimo biennio
gruppo etnico-linguistico.
Biologia (13) il tirocinio può comprendere pro-
Presenta 29 insegnamenti (condot-
Chimica (4) getti specifici, guidati da docenti e
Didattica della matematica (10) ti anche in modo interdisciplinare),
tutor.
Didattica e pedagogia speciale (10) 26 laboratori a gruppi e 600 ore
Fisica (9) di tirocinio, indiretto e diretto nel-
Geografia (9) Occasioni di studio all'estero
la scuola, sotto la guida di tutor in
Laboratorio di inglese 3 (2)
Tirocinio 3 (5) università e di tutor accoglienti a
Il corso di studio offre la possibili-
scuola. Laboratori e tirocini sono
Quarto Anno
tà di sostenere esami in numerose
a frequenza obbligatoria. Prevede
Didattica della lettura sedi, tutte di alto livello, tramite il
laboratori sull’uso didattico delle
e della comprensione (7) programma Erasmus+; per ora, il
Docimologia (7) tecnologie (1) e sull’apprendimento
tirocinio all’estero non è legalmente
Laboratorio di inglese 4 (2) dell’inglese fino al livello B2 (5). Gli
consentito.
Letteratura italiana (13) altri laboratori (condotti anche da
Linguistica italiana 2 (7)
insegnanti esperti) sono interni agli
Pedagogia e didattica della musica (9) Proseguire gli studi
Linguaggi dell’arte e media digitali (9) insegnamenti, e devono essere fre-
Tirocinio 4 (7) quentati prima dell’esame. Nel sito
La Laurea in Scienze della Forma-
Dolly è possibile conoscere attività
Quinto Anno zione Primaria consente l’accesso
a libera scelta e insegnamenti op-
Igiene (4) ai corsi di Dottorato di ricerca.
Laboratorio di inglese 5 (1) zionali coerenti con la professione
e le competenze di eccellenza della15
Mondo del lavoro gliate sul sito del Dipartimento ma temi di ricerca dei vari docenti.
le carriere individuali sono esamina-
La laurea magistrale è abilitante per te solo dopo l’immatricolazione. 11) I tutor del tirocinio sono prepa-
l’insegnamento nella Scuola dell’In- rati e contribuiscono a garantire la
fanzia e Primaria e per l’accesso 5) É un corso fruibile a distanza. ricorsività teoria/prassi.
alle graduatorie e ai concorsi della FALSO: i docenti offrono materiali VERO: i tutor sono insegnanti di-
scuola. di studio sul sito Dolly, ma labora- staccati all’università che hanno su-
tori e tirocini sono a frequenza ob- perato uno specifico concorso.
Vero o Falso? bligatoria.
12) I docenti sono disponibili e sti-
1) É un corso attivato in poche Uni- 6) Se lavoro potrò iscrivermi part-time. molano interesse.
versità. FALSO: non è prevista questa mo- VERO: la media delle opinioni degli
VERO: le sedi devono essere auto- dalità. studenti è molto buona.
rizzate dal Ministero e sono coordi-
nate nella conferenza nazionale dei 7) Se sono di ruolo nella scuola po-
presidenti. trò saltare il tirocinio.
FALSO: avrai l’esonero del 50%.
2) Se non supero il test potrò ripe-
terlo subito in un’altra sede. 8) Gli orari delle lezioni sono in con-
FALSO: la data del test è la stes- flitto con il tirocinio.
sa per tutte le sedi. Potrò provare di FALSO: gli orari sono stati costruiti
nuovo l’anno dopo. perché non ci siano sovrapposizio-
ni.
3) Troverò da lavorare facilmente. 9) Se ho una certificazione di livel- Presidente Corso di Laurea
VERO: secondo i dati AlmaLaurea lo B2 potrò saltare tutti i laboratori prof.ssa Laura Cerrocchi
2019, l’85,3% dei laureati trova la- d’inglese. tel. 0522 52 3154
voro (a un anno dalla laurea). FALSO: Nei laboratori c’è anche la laura.cerrocchi@unimore.it
didattica dell’inglese in età evolutiva. Delegato al tutorato
prof.ssa Chiara Bertolini
4) Potrò sapere prima quanti crediti tel. 0522 52 3114
sono convalidati da carriere prece- 10) I docenti sono preparati e gli in- chiara.bertolini@unimore.it
denti. segnamenti sono legati alla ricerca.
des.unimore.it/LM/SFP
FALSO: ci sono informazioni detta- VERO: vi è coerenza tra contenuti e16
LAUREA MAGISTRALE · SOCIETÀ
Media Education per le discipline letterarie e l’editoria
Presentazione La proposta formativa si basa su
Sede: viale Timavo 93 un percorso comune e si articola in
42121 Reggio Emilia due diversi curricula (secondo se-
Media Education per le Discipline
Durata: 2 anni
letterarie e l’Editoria è un corso di mestre del secondo anno):
Crediti Formativi: 120
Classe di Laurea: LM-43 Meto- laurea magistrale trasversale, ero- Curriculum 1. Media education per
dologie informatiche per le discipline gato in modalità mista, progettato le discipline letterarie nella scuola
umanistiche per la prima volta per valorizzare secondaria: oltre alle attività didat-
Titolo di studio richiesto: la crescente interconnessione tra tiche volte all’insegnamento del-
Laurea di primo livello. le discipline letterarie nella scuola
discipline umanistiche e tecnologie
Accesso: Programmato, dettagli nel
bando di ammissione. digitali all’interno dell’ambito dell’in- secondaria di I e II grado (classi di
segnamento, dell’editoria scolastica concorso A-12 e A-22), sono previsti
digitale, dell’edutainment e, più in insegnamenti sull’utilizzo di risorse
generale, del patrimonio culturale. e strumenti digitali come supporto
Questo corso di studi si rivolge prin- didattico.
PIANO DI STUDI cipalmente agli studenti provenienti Curriculum 2. Tecnologie digitali
(Tra parentesi i CFU Crediti Formativi Universitari) da una formazione umanistica, che per l’editoria, il patrimonio cultu-
intendono acquisire competenze rale e l’edutainment: sono previsti
Primo Anno relative all’analisi e all’utilizzo di ri- insegnamenti relativi allo studio e
Esami comuni ai 2 curricula: sorse e strumenti digitali come sup- all’applicazione di strumenti infor-
Fondamenti di informatica (6) +
Progettazione di ambienti web (9) porto a: (i) didattica; (ii) editoria; (iii) matici nell’ambito dell’editoria, del-
Comunicazione narrativa (9) comunicazione dei beni culturali. la manualistica scolastica, dell’e-
Letteratura italiana contemporanea (6) + Gli obiettivi formativi del corso di dutainment digitale e dell’industria
New media e letteratura giovanile (6) culturale.
laurea magistrale comprendono:
Psicologia dello sviluppo e dell’educazione (9)
Lingua inglese (6) • una formazione di base nelle prin- Il corso di studi può permettere
Crediti a scelta (9) cipali metodologie di analisi stori- altresì agli iscritti di acquisire i 24
co-filosofica e retorico-narratolo- CFU nelle discipline antropo-psi-
Secondo Anno gica di testi, fonti e narrazioni, in co-pedagogiche e nelle metodolo-
Esami comuni ai 2 curricula relazione ai media tradizionali e ai gie e tecnologie didattiche, requi-
Diritto delle tecnologie digitali e educazione
civica (6) + nuovi media, applicabili al patrimo- sito d’accesso per l’insegnamento
Logica argomentativa dell’opinione pubblica (4) nio letterario e culturale; come previsto dal DL n. 59/2017.
Text mining (9) • la comprensione critica del siste- Inoltre, l’offerta formativa prevede
Teoria delle arti (4) attività di tirocinio e laboratori.
ma dei media (tradizionali e nuovi),
Altre attività a scelta (2): intesi non solo come mezzi di co-
Tirocinio/Laboratorio di Robotica Educativa/ municazione, ma come strumenti Accesso al corso
Laboratorio Digital Fabrication di apprendimento e comprensione
Prova finale (11) L’accesso al corso di studi è pro-
all’interno dell’ambito scolastico,
Curriculum Media Education per le Disci- editoriale e del patrimonio culturale; grammato. Sono riservati 100 posti.
pline letterarie nella Scuola Secondaria • una formazione di base nella cul- Maggiori dettagli saranno resi noti
Visual History (6) tura digitale e nei metodi informatici sul sito generale d’Ateneo e sulla
Didattica della media education (6) per l’elaborazione di contenuti cul- home page del Dipartimento:
Didattica a distanza (6) + Linguistica appli- www.desu.unimore.it.
turali in forma digitale, in prospet-
cata (6)
tiva didattica (media education),
Curriculum Tecnologie digitali per l’Edito- editoriale e di comunicazione/valo- Occasioni di studio all'estero
ria, il Patrimonio culturale e l’Edutainment rizzazione del patrimonio culturale;
Pedagogia dell’editoria digitale (6) • il possesso degli strumenti teorici, Il corso di studi offre la possibilità di
Editoria digitale (6) sostenere esami all’estero in nume-
metodologici e tecnici per utilizzare
Visual storytelling per i beni culturali (6) +
Storia dell’alterità (6) oggetti e strumenti digitali all’inter- rose sedi, tutte di alto livello, tramite
no dell’ambito scolastico ed edito- il programma Erasmus+.
riale;
• competenze linguistiche, in forma Proseguire gli studi
scritta e orale, afferenti alla lingua
inglese necessarie per la lettura e la La laurea magistrale consente l’ac-
discussione di testi di carattere ac- cesso ai corsi di Dottorato di Ricerca.
cademico in ambito umanistico.17
Mondo del lavoro
3) Le lezioni si svolgeranno in mo-
La laurea magistrale prepara al dalità mista?
mondo del lavoro in qualità di: VERO, le lezioni si svolgeranno sia in
• insegnanti di discipline lettera- presenza sia in telematica (sincrona
rie nella scuola secondaria di I e II e asincrona) e saranno disponibili
grado (come previsto dalla legisla- per tutta la durata di un semestre,
zione vigente, i laureati che avranno offrendo così a tutti gli studenti un
crediti in numero sufficiente in op- solido supporto.
portuni settori disciplinari potranno Per i laboratori e il tirocinio è previ-
partecipare alle prove di ammissio- sta invece la sola didattica in pre-
ne per i percorsi di formazione per senza.
l’insegnamento);
• studiosi, consulenti e coordina-
tori che collaborano con l’intero
staff della scuola (animatore digi-
tale), oppure presso organismi di
direzione, orientamento, supporto e
controllo attivati dalla Pubblica Am-
ministrazione e dal privato, per la
realizzazione di soluzioni innovative
metodologiche e tecnologiche per
l’utilizzo del digitale;
• esperti in editoria elettronica e
edutainment, consulenti e coordi-
natori all’interno di case editrici e
agenzie redazionali, web agencies,
biblioteche, musei e archivi per la
progettazione web;
• esperti in gestione digitale di ri-
sorse culturali, che operano come
consulenti e coordinatori all’interno
di aziende nel settore dell’editoria
digitale e/o enti preposti alla valoriz-
zazione del patrimonio culturale, at-
traverso i principi dell’edutainment.
Vero o Falso?
1) La frequenza è obbligatoria?
FALSO.
2) Il corso di studi permette di ac-
quisire tutti i 24 CFU nelle discipline
antropo-psico-pedagogiche e nelle Presidente Corso di Laurea
prof. Stefano Calabrese
metodologie e tecnologie didatti- tel. 0522/523258
che, requisito d’accesso per l’inse- stefano.calabrese@unimore.it
gnamento come previsto dal DL n. Delegato al tutorato
59/2017? dott.ssa Francesca Cadeddu
francesca.cadeddu@unimore.it
VERO, il laureato può acquisire tutti
i 24 CFU nelle suddette discipline, www.des.unimore.it/site/home/didat-
grazie alle attività formative inseri- tica/media-education-per-le-discipli-
te nel piano di studi e alle attività a ne-letterarie-e-leditoria.html
scelta (9 CFU).18
LAUREA MAGISTRALE · SOCIETÀ
Scienze Pedagogiche
Presentazione cinio obbligatori. Gli studenti sono
Sede: viale Timavo 93 tuttavia incoraggiati a svolgere un
42121 Reggio Emilia Se vuoi proseguire gli studi con una tirocinio formativo presso realtà
Durata: 2 anni laurea di secondo livello, se ti ap- convenzionate con il Dipartimento;
Crediti Formativi: 120 passiona il mondo dell’educazione al termine del tirocinio, in base alle
Classe di Laurea: LM-85 ore impegnate e all’impegno profu-
Scienze pedagogiche
e della formazione e vorresti lavo-
rarci con compiti di responsabilità, so, conseguono in parte o in toto i
Titolo di studio richiesto: questo può essere il corso di Lau- CFU a libera scelta. L’importanza
Laurea di primo livello. rea Magistrale che fa per te. Il cor- che accordiamo al tirocinio è testi-
Accesso: Programmato, dettagli nel so di Laurea Magistrale in Scienze moniata dal fatto che un docente
Bando di ammissione.
Pedagogiche è stato progettato dal del corso è stato nominato referen-
nostro Dipartimento, in collabora- te per le attività formative ad esso
zione con gli enti e le istituzioni del correlate: chiunque sia interessato
territorio, per formare una figura può rivolgersi a lui per individuare
PIANO DI STUDI professionale in grado di esercitare una sede e un percorso in linea con
(Tra parentesi i CFU Crediti Formativi Universitari) funzioni elevate di programmazio- i propri progetti e le proprie aspira-
ne, organizzazione e coordinamen- zioni.
Primo Anno to dei servizi educativi e socio-edu-
Esami comuni ai 2 curricula: cativi, scolastici ed extrascolastici, Accesso al corso
Filosofia delle arti e dei processi simbolici (8) pubblici e privati. Il corso prevede
Sociologia delle politiche educative (6) un’ampia base comune di studi, ri- L’accesso al corso di studio è a nu-
Teorie e metodi educativi + Storia culturale feriti alle aree pedagogica, filosofi- mero programmato (circa 200 po-
dell’educazione (14) sti). Per accedere non è previsto
ca, psicologica e sociologica, e si
Lingua inglese (4)
sviluppa in due curricola: “Scienze un test di ammissione ma occorre
Curriculum “Consulenza e progettazio- umane per la ricerca pedagogica” essere in possesso di determinati
ne educative” (più adatto a chi vorrebbe prosegui- requisiti curriculari ed il superamen-
Diritto comparato dei minori (8) re ulteriormente gli studi, oppure in- to di una verifica dell’adeguatezza
traprendere la carriera di formatore della personale preparazione, così
Curriculum “Scienze umane per la
e valutatore nei centri e nei progetti come stabilito dal rispettivo ban-
ricerca pedagogica”
Storia dei rapporti Stato-Chiesa in Italia (6) per la ricerca pedagogica), e “Con- do. Il bando con tutte le norme e le
oppure Pragmatica della comunicazione sulenza e progettazione educative” scadenze è pubblicato ogni anno
parlata e scritta (6) (più adatto a chi vorrebbe subito indicativamente nel mese di aprile.
Teoria e storia dei generi narrativi (8) Per affrontare al meglio il percor-
mettersi alla prova come coordina-
Secondo Anno tore o consulente pedagogico). In so di studi, gli studenti sono invi-
Esami comuni ai 2 curricula: ogni caso, la scelta di un curriculum tati a frequentare le lezioni anche
non pregiudica nessuno di questi se non hanno ancora perfezionato
Psicologia clinica (6) sbocchi professionali, che riman- l’immatricolazione. Se lo studente,
Filosofia morale (6) per motivi di lavoro o di lontananza
gono tutti aperti per chi si laurea
Psicologia dei processi dell’apprendimen-
to+Psicologia degli atteggiamenti e delle in Scienze Pedagogiche. Il corso dalla sede universitaria, non riesce
opinioni (12) unisce la teoria con la pratica, of- a frequentare con regolarità, può
Teorie e metodi della formazione + Proget- frendo ai propri studenti le più am- sfruttare le risorse didattiche pre-
tazione nei contesti educativi e formativi (16) senti sui portali on-line utilizzati dal
pie opportunità di rafforzare i propri
Crediti a scelta (8)
Prova finale (20) strumenti teorici-metodologici, ma Dipartimento. E’ possibile iscriversi
favorendo anche l’applicazione del- in modalità part-time.
Curriculum “Consulenza e progettazio- le teorie ai casi concreti. Molteplici
ne educative” sono le occasioni di incontro con la Occasioni di studio all'estero
Statistica sociale (6)
realtà dei servizi, delle istituzioni e
Valutazione della qualità degli organismi
educativi e formativi (6) degli enti nei quali è prevista la fi- Il corso di studio offre la possibilità
gura del formatore, del valutatore, di sostenere esami e di effettuare il
Curriculum “Scienze umane per la del coordinatore e del consulente tirocinio all’estero in numerose sedi,
ricerca pedagogica” pedagogico: seminari, convegni, tutte di alto livello, tramite il pro-
Storia della filosofia (6) gramma Erasmus+.
specifiche giornate di orientamento
al tirocinio formativo e al lavoro. Il
corso non prevede percorsi di tiro-19
Proseguire gli studi 4) Non si possono fare i tirocini.
FALSO: non solo si possono fare, Presidente Corso di Laurea
Il corso di laurea magistrale in ma, pur essendo facoltativi, sono prof.ssa Annamaria Contini
Scienze Pedagogiche consente vivamente consigliati. tel. 0522 523147
annamaria.contini@unimore.it
l’accesso ai corsi di Dottorato di Ri-
Delegato al tutorato
cerca. 5) Esiste un ottimo rapporto nume- dott.ssa Barbara Chitussi
rico tra docenti e studenti. barbara.chitussi@unimore.it
Mondo del lavoro VERO: il numero contenuto degli
iscritti facilita un dialogo diretto e www.des.unimore.it/LM/SP
Nella fase di progettazione del cor- consente di organizzare fruttuosi
so di studio, sono state individuate momenti di approfondimento e di
funzioni e competenze che offris- discussione.
sero prospettive occupazionali.
In effetti, a un anno dalla laurea il 6) Posso sapere prima quanti crediti
tasso di occupazione è dell’88 % sono convalidati da carriere prece-
(dati AlmaLaurea 2019). La Laurea denti.
Magistrale prepara a lavorare come: FALSO: ci sono informazioni detta-
• studiosi, formatori e valutatori nei gliate sul sito del Dipartimento ma
centri e nei progetti per la ricerca le carriere individuali sono esamina-
pedagogica e psicopedagogica, te solo dopo l’immatricolazione.
oppure presso organismi di direzio-
ne, orientamento, supporto e con-
trollo attivati dalla Pubblica Ammini-
strazione e dal privato; • consulenti
pedagogici nel settore pubblico e
privato per prevenire e recuperare il
disagio, ridurre le situazioni di han-
dicap, promuovere percorsi di inte-
grazione; • coordinatori pedagogici
nei servizi educativi rivolti all’infan-
zia, all’adolescenza, ai giovani, gli
adulti e agli anziani.
Vero o Falso?
1) La frequenza non è obbligatoria.
VERO.
2) É inutile frequentare le lezioni e, al
massimo, vale la pena di frequenta-
re solo alcuni insegnamenti.
FALSO: anche se non è obbligato-
ria, la frequenza di tutti gli insegna-
menti è molto importante per supe-
rare bene gli esami.
3) La tesi di laurea è lunga da pre-
parare.
VERO: la tesi di laurea magistra-
le va concordata per tempo con il
docente che fungerà da relatore; ri-
chiede un impegno molto maggiore
di quello richiesto dalla “tesina” di
una laurea triennale.Puoi anche leggere
