CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE - COMPETENZA CHIAVE EUROPEA DA MOBILITARE: Competenza digitale
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CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA DA MOBILITARE: Competenza digitale
ASSE CULTURALE: Asse dei linguaggi, Asse matematico, Asse scientifico-tecnologico, Asse
storico-sociale
Disciplina prevalente di riferimento: Tutte
PROFILO IN USCITA E RISULTATI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DEL I biennio
Lo studente al termine è in grado di
utilizzare strumenti e metodologie di settore per progettare, implementare, collaudare e presentare soluzioni a semplici
problemi in contesti reali ed interdisciplinari
utilizzare e produrre artefatti multimediali
informarsi, comunicare, collaborare ed esprimersi utilizzando correttamente e proficuamente le tecnologie digitali,
mantenendo comportamenti ossequiosi rispetto alla cybersecurity, alla privacy ed alla netiquette.
usare e interpretare il linguaggio informatico
comprendere i principi generali, i meccanismi e le logiche che sottendono alle tecnologie digitali in evoluzione
operare consapevolmente e sinergicamente a livello base con diverse tipologie di dispositivi, software e retiTRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE Obiettivi di apprendimento Saperi essenziali Obiettivi di
COMPETENZE (o COMPETENZE apprendimento
in termini di ABILITÀ in termini di CONOSCENZE
ATTESE) ALLA FINE DEL I biennio minimi
A. Possiede un’alfabetizzazione di Aa1. Saper riconoscere, connettere ed Ac1. Conoscere la struttura As1. Oggetti delle Am1. Condurre
base di livello logico- utilizzare le più comuni unità logico-funzionale di un interfacce grafiche una sessione di
matematico ed informatico periferiche di un computer elaboratore (Icone, finestre di lavoro su PC
Aa2. Utilizzare le funzioni di base di un Ac2. Saper decodificare dialogo, caselle di Am2. Saper
Sistema Operativo per comunicare con l’interfaccia grafica del Sistema testo, pulsanti, ...) contare e
un computer Operativo (Windows) As2. organizzazione sommare in
Aa3. Saper contare e svolgere le Ac3. Conoscere le funzionalità di delle informazioni su binario
operazioni aritmetiche di base in base incluse in Windows disco (cartelle, file, Am3.
sistemi di numerazione diversi da Ac4. Conoscere gli elementi …) Interpretare
quello decimale costitutivi e le regole comuni dei As3. Informazioni, proposizioni
Aa4. Decodificare enunciati ed Sistemi di Numerazione dati e loro codifica composte con i
espressioni logiche composti da più Posizionali (alfabeti, numeri, As4. Architettura e connettivi di
operatori (AND, OR, NOT, XOR) conteggio, op. aritmetiche), con componenti di un congiunzione,
Aa5. Usare a livello base la logica del rif. particolare al sistema binario computer disgiunzione e
primo ordine come linguaggio formale Ac5. Riconoscere e comprendere As5. Sistema di negazione
per la rappresentazione di conoscenza enunciati semplici e composti con numerazione binario
e come sistema di ragionamento connettivi della logica booleana e As6. Connettivi logici
Aa6. Progettare e implementare proposizionale As7. Sicurezza
semplici programmi logici in Prolog Ac6. Saper calcolare il risultato di informatica
Aa8. Riconoscere e generare elementi operazioni ed espressioni logiche As7. Modalità di
sintattico-lessicali di linguaggi naturali usando le Tavole di Verità accesso ai PC (login)
ed artificiali attraverso un Ac7. Comprendere il significato di e di chiusura della
Metalinguaggio (Carte Sintattiche) Predicati e Quantificatori nel sessione di lavoro
Aa9. Codificare e decodificare contesto del linguaggio del primo (logout)
informazioni e messaggi di tipo ordine
alfanumerico Ac8. Conoscere il significato di
Metalinguaggio ed il formalismo
grafico delle Carte Sintattiche
Ac9. Conoscere le basi del
Linguaggio PrologB. Utilizza e produce documenti Ba1. Decodificare ed interpretare Bc1. Utilizzare programmi per Bs1. Word Bm1. Saper
multimediali messaggi multimediali (spot, videoclip videoscrittura e presentazioni. Bs2. PowerPoint scrivere in Word
…) un documento
Ba2. Raccogliere, organizzare e ipertestuale con
rappresentare dati/informazioni sia di testo, elenchi,
tipo testuale che multimediale tabelle e
Ba3. Produrre modelli o immagini
rappresentazioni grafiche del proprio
operato
C. Richiama e riorganizza in modo Ca1. Risolvere problemi in tutti gli Cc1. Conoscere i più comuni Cs1. Motore di Cm1. Saper
opportuno le proprie ambiti di contenuto, mantenendo il software di utilità ricerca (GOOGLE) ricercare
conoscenze per usarle in controllo sia sul processo risolutivo, sia Cc2. Conoscere i più comuni Cs2. Excel informazioni in
contesti diversi da quelli sui risultati Software gestionali Internet e
studiati Ca2. Ricercare dati per ricavare trasferirle in
informazioni e costruire locale
rappresentazioni (tabelle, grafici…) Cm2. Saper
ricavando ulteriori informazioni impostare la
soluzione di un
problema in
Excel
Cm3. Saper
progettare fogli
elettronici con
tabelle e grafici
D. Implementa con consapevolezza Da1. Utilizzare software gestionali per le Dc1. Conoscere le fasi necessarie Ds1. Software Dm1. Saper
le tecnologie della società attività del settore di studio per automatizzare la soluzione di applicativi risolvere
dell’informazione nel lavoro e Da2. Cercare in Internet informazioni, un problema disciplinari semplici
nel tempo libero spiegazioni ed approfondimenti su Dc2. Saper riconoscere Ds2. SCRATCH problemi in
problemi d’interesse l’organizzazione logica (astratta) Ds3. Excel Excel e Scratch
Da3. Realizzare testi digitali (e-mail, dei dati non elementari Ds4. Excel4ps2sp
blog, presentazioni …) anche come (strutture). Ds5. Pseudo-codice
supporto all’esposizione orale Dc3. Conoscere i concenti
Da4. Sviluppare semplici programmi in fondanti per il Coding e le
un linguaggio a blocchi caratteristiche e costrutti dei
linguaggi per la rappresentazione
di algoritmi e programmiE. Seleziona e verifica Ea1. Utilizzare il computer per Ec1. Conoscere i vantaggi di una Es1. Web-mail Em1. Saper
informazioni al fine di stabilire reperire, valutare, conservare, rete di computer e le procedure (Gmail) e App di reperire ed
scambi in rete sicuri e corretti presentare e scambiare informazioni per ottenerli posta elettronica utilizzare risorse
Ea2. Riconoscere i limiti e i rischi Ec2. Conoscere le caratteristiche (Outlook) condivise in rete
dell’uso della tecnologia con della rete Internet Es2. Browser
particolare riferimento alla privacy ed Ec3. Essere consapevoli delle Chrome / Edge
alla sicurezza regole di buon comportamento Es3. Principali
Ea3. Rispettare le regole del buon (Netiquette) in Rete minacce
comportamento in rete Ec4. Conoscere le funzionalità di informatiche e
base offerte da un software di strumenti /
Posta elettronica comportamenti per
Ec5. Conoscere la normativa sulla la protezione in
privacy e sul diritto d’autore. Internet
Ec6. Conoscere le regole e gli
strumenti per navigare in
sicurezza in Internet(inserire intestazione della scuola)
CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA DA MOBILITARE: Competenza digitale
ASSE CULTURALE: Asse dei linguaggi, Asse matematico, Asse scientifico-tecnologico, Asse
storico-sociale
Disciplina prevalente di riferimento: Informatica
PROFILO IN USCITA E RISULTATI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DEL triennio AFM – RIM - TUR
Lo studente al termine è in grado di
padroneggiare l’uso di strumenti tecnologici per trovare e giustificare soluzioni a problemi reali tipici del settore aziendale
utilizzare correttamente gli strumenti multimediali per informarsi, comunicare, collaborare ed esprimersi
utilizzare le tecnologie digitali come ausilio per la cittadinanza attiva e l’inclusione sociale, la collaborazione con gli altri e la
creatività nel raggiungimento di obiettivi personali, sociali o commerciali
applicare la conoscenza a nuove situazioni, attraverso un uso consapevole e intelligente delle risorse
gestire e proteggere informazioni, contenuti, dati e identità digitali
riconoscere software, dispositivi, intelligenze artificiali e interagire efficacemente con essi
operare con disinvoltura nel mondo digitale
possedere competenze relative alla sicurezza informatica e alle questioni inerenti alla privacy e alla proprietà intellettuale
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE Obiettivi di apprendimento Saperi essenziali Obiettivi di
COMPETENZE (o COMPETENZE apprendimento
in termini di ABILITÀ in termini di CONOSCENZE
ATTESE) ALLA FINE DEL II biennio minimi
A. Lo studente inquadra l’attività Aa1. Implementare algoritmi con Ac1. Rappresentare e codificare As1. Formalizzare Am1. Conoscere
di marketing nel ciclo di vita idonei strumenti software algoritmi utilizzando opportuni la soluzione di un le caratteristiche
dell’azienda e implementa basi Aa2. Produrre la documentazione linguaggi problema del Sistema
di dati con riferimento a relativa alle fasi di progetto Ac2. Sapere cos’è il pensiero individuando i dati Informativo e del
specifici contesti e diverse Aa3. Produrre documenti ipermediali computazionale e il procedimento Sistema
politiche di mercato integrando e contestualizzando oggetti Ac3. Conoscere e utilizzare il risolutivo Informatico
selezionati da più fonti Sistema OperativoAa4. Progettare e realizzare basi di Ac4. Conoscere software di As2. Individuare le Am2. Saper
dati in relazione alle esigenze aziendali utilità e software gestionali fasi di sviluppo di progettare
un progetto Algoritmi
software Am3. Saper
codificare
Algoritmi in
Linguaggi di
Programmazione
Am4. Saper
interagire con una
Base di Dati
B. Lo studente redige relazioni Ba1. Progettare e realizzare pagine Bc1. Utilizzare programmi di Bs1. Identificare, Bm1. Word
tecniche e produce artefatti Web statiche e dinamiche videoscrittura e il foglio interpretare e Bm2. PowerPoint
multimediali per documentare Ba2. Pubblicare su Internet pagine elettronico. descrivere gli Bm3. Excel
le attività relative a situazioni Web Bc2. Conoscere tecniche, lessico elementi Bm4. PowerPoint
professionali Ba3. Produrre modelli o e strumenti per la comunicazione caratterizzanti la Bm5. e-mail
rappresentazioni grafiche del proprio Bc3. Saper ricostruire la realtà di interesse Bm6. blog
operato utilizzando strumenti storyboard di un proprio progetto Bs2. Redigere Bm7. forum
multimediali attraverso la documentazione relazioni e Bm8. social
Ba4. Realizzare testi digitali (e-mail, multimediale documentare le networks
blog. presentazioni) anche come Bc4. Conoscere software di attività
supporto all’esposizione orale documentazione, archiviazione e
trasmissione delle informazioni
C. Lo studente utilizza le reti e gli Ca1. Risolvere problemi in modo Cc1. Maturare la capacità di Cs1. Motore di Cm1. ipertesti
strumenti informatici nelle algoritmico attivare i propri schemi mentali ricerca (GOOGLE) Cm2. tabelle
attività di studio, ricerca, Ca2. Risolvere problemi in tutti gli per elaborare strategie risolutive Cs2. Internet e Cm3. grafici
approfondimento disciplinare e ambiti di contenuto, mantenendo il di un nuovo problema posta elettronica
aziendale, nel lavoro e nel controllo sia sul processo risolutivo, sia Cc2. Rappresentare dati tramite Cs3. Regole di
tempo libero sui risultati sistemi conosciuti prevenzione delle
Ca3. Ricercare dati per ricavare minacce in rete
informazioni e costruire
rappresentazioni (tabelle, grafici…)
ricavando ulteriori informazioniD. Lo studente implementa con Da1. Utilizzare software gestionali per Dc1. Conoscere le fasi risolutive Ds1. Modelli di Dm1. Realizzare
consapevolezza le tecnologie le attività del settore di studio di un problema e progettare identificazione, semplici
della società dell’informazione Da2. Utilizzare fogli elettronici nella algoritmi rappresentandoli in interpretazione e applicazioni
nel lavoro e nel tempo libero gestione dei dati pseudo-linguaggio descrizione degli
Da3. Realizzare progetti utilizzando le Dc2. Conoscere le basi dello elementi
tecnologie a disposizione sviluppo software e un linguaggio caratterizzanti la
Da4. Sfruttare le tecnologie di programmazione a scelta realtà di interesse
informatiche in altre discipline Dc3. Distinguere vari tipi di Ds2. Software
Da5. Sostenere gli esami dell’ECDL software applicativi
E. Lo studente utilizza le reti e gli Ea1. Utilizzare le potenzialità di una Ec1. Conoscere la struttura di Es1. Reti di Em1. Riconoscere
strumenti informatici nelle rete per i fabbisogni aziendali una rete computer e reti di e utilizzare le reti
attività di studio, ricerca e Ea2. Condividere e utilizzare risorse Ec2. Conoscere le funzioni e comunicazione: Em2. Conoscere
approfondimento disciplinare e nella rete caratteristiche della rete Internet caratteristiche gli strumenti di
aziendale e della posta elettronica generali comunicazione in
Ec3. Distinguere i vari tipi di Es2. Internet e rete
rete posta elettronica
F. Lo studente valuta le Fa1. Riconoscere i limiti e i rischi Fc1. Conoscere il significato di Fs1. Criteri di Fm1. Saper
potenzialità e i limiti delle dell’uso delle tecnologie con netiquette valutazione di utilizzare i servizi
tecnologie nel contesto particolare riferimento alla privacy e Fc2. Conoscere la normativa potenzialità, limiti, di Internet
culturale e sociale in cui alla sicurezza in rete sulla privacy e sul diritto d’autore effetti e rischi delle Fm2. Rispettare
vengono applicate tecnologie le norme di
sicurezza in
Internet(inserire intestazione della scuola)
CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA DA MOBILITARE: Competenza digitale
ASSE CULTURALE: Asse dei linguaggi, Asse matematico, Asse scientifico-tecnologico, Asse
storico-sociale
Disciplina prevalente di riferimento: Informatica
PROFILO IN USCITA E RISULTATI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DEL TRIENNIO (SIA)
Lo studente al termine è in grado di
utilizzare strumenti e metodologie di settore per progettare, implementare, collaudare e presentare soluzioni a problemi
relativi a contesti gestionali reali ed interdisciplinari
utilizzare e produrre artefatti multimediali di notevole livello di complessità
usare le reti e gli strumenti informatici nell'attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare
interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle diverse tipologie di imprese
documentare le procedure, le metodologie e le tecniche della gestione dei progetti
informarsi, comunicare, collaborare ed esprimersi utilizzando correttamente e proficuamente le tecnologie digitali,
rispettando le normative relative alla cibersicurezza, alla privacy e le regole della netiquette.
applicare gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione, analizzandone i risultati
comprendere i principi generali, i meccanismi e le logiche che sottendono alle tecnologie digitali in evoluzione
operare consapevolmente e sinergicamente a livello avanzato con diverse tipologie di dispositivi, software e reti
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE Obiettivi di apprendimento Saperi essenziali Obiettivi di
COMPETENZE (o COMPETENZE apprendimento
in termini di ABILITÀ in termini di CONOSCENZE
ATTESE) ALLA FINE DEL I biennio minimi
A. Possiede padronanza digitale a Aa1. Collaborare a progetti di Ac1. Avere un quadro organico As1. Sistemi Am1.
livello informatico-gestionale integrazione dei processi aziendali dei paradigmi e delle diverse Informativi e Implementare
Aa2. Riconoscere e utilizzare le generazioni di linguaggi di informatici soluzioni a
funzioni di un sistema operativo programmazione problemi(livello avanzato), con particolare Ac2. Comprendere le linee di As2. Funzionalità gestionali con il
riguardo agli aspetti di manutenzione e sviluppo e le caratteristiche dei avanzate del sistema foglio
sicurezza sistemi operativi, con riferimento operativo Windows elettronico
Aa3. Implementare algoritmi con alle diverse classi di dispositivi 10 (manutenzione, (Excel)
diversi stili e con idonei strumenti digitali (PC, tablet, smartphone, configurazione, Am2. Progettare
software (non procedurali) …) prestazioni, tabelle dati e
Aa4. Individuare e utilizzare software Ac3. Conoscere tecniche di sicurezza) grafici di diversa
di supporto ai processi aziendali sviluppo di progetti per As3. Il foglio tipologia
Aa5. utilizzare strumenti di alto livello l’integrazione dei processi elettronico (Excel) Am3. Interagire
per progettare, implementare, aziendali con il sistema
collaudare e presentare soluzioni a Ac4. interpretare i sistemi operativo a
problemi relativi a contesti gestionali aziendali nei loro modelli, livello avanzato
reali ed interdisciplinari processi e flussi informativi con
riferimento alle diverse tipologie
di imprese
Ac5. Analizzare casi di diversa
complessità focalizzati su
differenti attività aziendali
B. Utilizza software per la Ba1. Decodificare ed interpretare Bc1. Avere una visione chiara del Bs1. Word Bm1. Realizzare
produzione e gestione di messaggi multimediali (spot, videoclip software per l’automazione Bs2. PowerPoint documenti
artefatti multimediali …) d’ufficio e delle sue funzionalità Bs3. Formati di ipermediali ed
Ba2. Raccogliere, organizzare e di livello avanzato testi, immagini, esportarli per il
rappresentare dati/informazioni sia di Bc2. Conoscere strumenti per la suoni e filmati web
tipo testuale che multimediale presentazione dei dati aziendali Bs4. HTML Bm2. Realizzare
Ba3. Produrre modelli o Bc3. Conoscere le funzionalità di semplici pagine
rappresentazioni grafiche del proprio base offerte dai software per la web in HTML
operato utilizzando strumenti gestione di oggetti multimediali e
multimediali per la produzione audio-video
Bc4. Conoscere gli argomenti del
Syllabus ECDLC. Richiama e riorganizza le Ca1. Risolvere problemi in tutti gli Cc1. Software di utilità e Cs1. DBMS (Access) Cm1. Saper
proprie conoscenze ambiti di contenuto, mantenendo il software gestionali Cs2. HTML interpretare
applicandole in modo controllo sia sul processo risolutivo, sia Cc2. Conoscere i costrutti Cs3. CSS modelli E-R
appropriato alle diverse sui risultati sintattici del linguaggio SQL per Cs4. EXCEL Cm2. Saper
discipline Ca2. Ricercare dati per ricavare interrogare una Basi di Dati Cs5. DERIVE interpretare il
informazioni e costruire Cc3. Saper definire, interrogare Cs6. Geogebra modello logico
rappresentazioni (tabelle, grafici…) e manipolare i dati in un Cs7. SQL di un DB
ricavando ulteriori informazioni Database con l’interfaccia grafica relazionale
Ca3. Progettare, implementare ed Cm3. Saper
utilizzare basi di dati in diversi contesti implementare il
modello fisico di
un DB in Access
da un modello
logico
relazionale
Cm4. Realizzare
semplici pagine
web statiche
D. Utilizza le reti e gli strumenti Da1. Utilizzare le potenzialità di una Dc1. Conoscere la Struttura Ds1. Motore di Dm1. Saper
informatici nelle attività di rete per i fabbisogni aziendali logico-fisica di una rete ricerca (GOOGLE) cercare sul web
studio, ricerca, Da2. Ricercare dati per ricavare Dc2. Conoscere i criteri di Ds2. Internet e posta informazioni
approfondimento disciplinare e informazioni e costruire classificazione delle reti elettronica Dm2. Saper
aziendale, nel lavoro e nel rappresentazioni (tabelle, grafici…) Dc3. Possedere un quadro dei Ds3. Regole di comunicare con
tempo libero. ricavando ulteriori informazioni protocolli connessi a Internet comportamento e via e-mail
Da3. Condividere e utilizzare risorse Dc4. Conoscere la struttura strumenti per la Dm3. Saper
nella rete multi-livello dei Nomi di dominio prevenzione delle configurare un
Da4. Riconoscere gli aspetti giuridici (DNS) e le procedure per la loro minacce in rete dispositivo WiFi
connessi all’uso delle reti con registrazione Ds4. Indirizzamento per l’accesso
particolare attenzione alla sicurezza Dc5. Conoscere le IP alla rete in
dei dati caratteristiche e le funzioni mobilità e per
Da5. Organizzare la comunicazione in offerte dai siti di E-commerce l’hot-spot
rete per migliorare i flussi informativi Dc6. Riconoscere le peculiarità
Da6. Utilizzare le funzionalità di del Web 2.0 e dei social network
Internet e valutarne gli sviluppi Dc7. Acquisire consapevolezza
Da7. Pubblicare su Internet pagine dell’importanza della sicurezza in
web rete
Dc8. Conoscere i servizi per la
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