ANNO SCOLASTICO 2017/2018 - IIS Enzo Ferrari
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ANNO SCOLASTICO 2017/2018
Data di approvazione: 7 Maggio 2018
Data di affissione all'albo: 15 Maggio 2018
IL COORDINATORE DI CLASSE IL DIRIGENTE SCOLASTICO
De Geronimo Virginia Ida Crea
Esame di Stato 2018
I.I.S “ENZO FERRARI” di Roma - sede Via Contardo Ferrini15 Maggio 2018
“Documento del Consiglio di Classe” della V C AFM
INDICE
Parte prima: quadro orario e obiettivi generali dell'indirizzo
Parte seconda: dati relativi alla classe
Parte terza: descrizione della classe
Parte quarta: attività svolte
Parte quinta: metodi e strumenti della didattica
Parte sesta: strumenti di verifica e di misurazione del rendimento
Parte settima: criteri di valutazione
Parte ottava: prove scritte pluridisciplinari
Parte nona: obiettivi disciplinari conseguiti
Allegato n. 1: Programmi svolti
Allegato n. 2: Esempi di simulazione di terza prova
Allegato n. 3: Griglie di valutazione delle prove
Allegato n. 4: Relazione Alternanza Scuola/Lavoro
Pagina conclusiva: firme dei docenti del Consiglio di Classe
Parte prima: Quadro orario e obiettivi generali
dell’indirizzo
Piano di studi della V^BDISCIPLINE
2 biennio
4° ANNO 5° ANNO
Scienze motorie e sportive 2 2
Religione 1 1
Lingua e Letteratura Italiana 4 4
Storia, cittadinanza e Costituzione 2 2
Lingua Inglese 3 3
Lingua francese 3 3
Matematica 3 3
Informatica 2
Diritto 3 3
Economia politica 2 3
Economia aziendale 7 8
Totale ore settimanali 32 32
Obiettivi generali dell’indirizzo
QUADRO DELLE COMPETENZE IN USCITAAmbito Obiettivi
Saper esporre in modo chiaro e corretto sia in forma scritta che orale
Capacità di motivare le proprie valutazioni, le proprie preferenze e scelte
Competenze Capacità di analisi di un problema, di sintesi risolutiva e di esecuzione
metacognitive Acquisizione di un metodo di lavoro autonomo
e trasversali Capacità di inserirsi proficuamente in un lavoro di gruppo
Competenze
Capacità di comprendere e di analizzare un testo
strumentali di
base Acquisizione delle conoscenze specifiche delle singole discipline
Parte seconda: Dati relativi alla classe
Nell’anno scolastico 2016/2017i docenti della classe V Sez. B AFM, sono stati i seguenti:Composizione della classe
Elenco alunni
anni di
Discipline
1 ADDARI MARCO Docente
10 IANNI FRANCESCO 19 insegnamento nella
classe
BENIVEGNA LAMPASONA
2
ITALIANO
BARBARA Prof.ssa
11 Graziella Vozzolo
MARZIA 20 1
STORIA Prof.ssa
MISCAGraziella
IRINA Vozzolo 1
3 DE ANGELIS LUCA 12 CRISTINA
LINGUA INGLESE Prof.ssa Virginia De Geronimo 2
DI VOZZO NEMTEANU ELENA
4 ELEONORA
LINGUA FRANCESE Prof.ssa
13 Raffaella Borghi
RAMONA 2
FERRAZZA Prof.ssa Nunziata Muscolino (sostituita dal 2
MATEMATICA
5 MICHELA Prof.PEZZILLI
14 Stavole Franco)
CLAUDIO
DIRITTO Prof.PROSPERI
ssa Mancarella Antonella 2
6 FINTINA ANA 15 MICHELLE
ECONOMIA POLITICA Prof.ssa Mancarella Antonella 2
SAVA MARIA
7 GAGGIOLI SARA Prof.MADALINA
16 Francesco Amendola 2
ECONOMIA AZIENDALE
8 GIGLIO ANNARITA Prof.ssa Cinzia Graziosi
17 2
EDUCAZIONE FISICA
9 GJONI CLAUDIA 18
Prof. Arsenio Giuseppe 2
RELIGIONEParte terza: Descrizione della classe – Comportamento, livelli di
apprendimento e attività di recupero
Descrizione generale
Il gruppo classe è composto da 12 studentesse e 4 studenti, 1 dei quali iscritto al 5^
anno proveniente da un Istituto paritario dello stesso indirizzo.
La quasi totalità degli allievi della classe, formatasi l’anno scorso, è costituita da
alunni provenienti dal CIOFS di Roma, ovvero dal Centro di Formazione
Professionale con modeste basi linguistiche ed espressive ed una preparazione
accettabile; comunque la classe attraverso l’impegno costante, l’interesse per le
discipline e la viva partecipazione al dialogo educativo è riuscita a migliorare i
propri livelli di profitto ampliando così il proprio bagaglio culturale. Purtroppo a
causa delle carenze di base, nonostante l’impegno dimostrato, gli allievi non hanno
confermato i risultati più che positivi raggiunti alla fine dell’anno scorso. Infatti lo
studio, nonostante si sia rilevato continuativo e corrispondente alla complessità dei
contenuti curriculari dell’indirizzo ha determinato in taluni casi un apprendimento
mnemonico poco approfondito e caratterizzato da scarsa rielaborazione critica.
Tutto ciò ha prodotto un livello medio di apprendimento sufficiente per alcuni e più
che sufficiente per altri. Permangono comunque importanti insicurezze nella lingua
inglese.
Un gruppo ristretto evidenzia una preparazione consolidata. All’interno della classe
sono presenti: 2 allievi con un piano didattico individualizzato e quindi per obiettivi
minimi, questi allievi sono stati sostenuti dall’ausilio dei docenti di sostegno
Prof.ssa Rosalba Mancini e Prof. Napolitano Vincenzo, e 2 allievi con bisogni
educativi speciali per i quali è stato predisposto un piano didattico personalizzato.80% + 60/80% 40/60% 40% -
Sono disposti ad ascoltare e rispettano X
DISPONIBILITA’ le regole attinenti la vita scolastica
VERSO LE
ATTIVITA’ Partecipano attivamente prendendo X
SCOLASTICHE la parola in modo pertinente
X
Sono attenti alle indicazioni operative degli
insegnanti
METODO
Eseguono e completano il lavoro scolastico X
DI
con precisione
LAVORO
Si procurano le fonti di informazione e i materiali; li X
utilizzano in modo corretto
X
INTERESSE Manifestano interessi e curiosità e cercano di
PER LA SCUOLA approfondire le proprie informazioni
INTERESSE X
PER L’EXTRA- Collaborano a iniziative e sono attivi nell’affrontare
SCUOLA gli aspetti organizzativi
PARTECIPAZIONE ALLA VITA SCOLASTICA
Carriera scolastica degli alunniPercorso scolastico
Alunni di cui dal 3°anno subentrati al 4° subentrati al 5°
anno anno
16 0 15 1
Situazione di partenza della classe
I livelli di preparazione degli allievi all’inizio dell’anno scolastico, desunti dai risultati dello
scrutinio finale dell'anno precedente, dalle prove di ingresso e dall'osservazione della classe,
sono riportati nel quadro seguente:
alunni promossi a giugno 12
alunni promossi a settembre 4
alunni promossi con 1 sospensione di giudizio 4
alunni promossi con 2 sospensioni di giudizio 0
alunni promossi con 3 sospensioni di giudizio 0
alunni promossi con 4 sospensioni di giudizio 0
alunni in possesso di preparazione completa in tutte o quasi tutte le aree disciplinari e 5
di abilità di base consolidate
alunni in possesso di preparazione fondata sulle conoscenze dei contenuti essenziali e 9
di abilità di base accettabili
alunni in possesso di preparazione non parimenti approfondita in tutte le aree, ma,
tuttavia, riconducibile ai contenuti essenziali, e di padronanza non completa delle 2
abilità di base
alunni in possesso di una preparazione alquanto frammentaria e superficiale, con
/
abilità di base inadeguate
Situazione dell’ultimo anno
Promozione alla classe V Valutazione intermedia
Sospen >=5<
6 7 8 / 10 =6 < 7 >= 7 < 8 >= 8
s 6Italiano / 9 6 1 / 1 10 5 /
Storia, cittadinanza e
/ 7 5 4 1 / 5 10 /
Costituzione
Lingua inglese 4 11 1 / 1 8 6 1 /
Lingua francese / 6 9 1 / 1 4 9 2
Matematica / 5 9 2 / / 9 4 3
Diritto / 6 3 8 / / 7 4 5
Economia politica / 4 4 8 2 1 4 3 6
Economia aziendale / 5 4 7 / / 7 4 5
Scienze motorie / 1 4 11 / / / 14 2
Comportamento / / / / / / / / 16
Attività di recupero dopo il primo periodo
corso sportello studio autonomo
strutturato (numero alunni) (numero alunni)
(numero
alunni)
Italiano 1
Storia, cittadinanza e 1
Costituzione
Lingua inglese 9
Lingua francese 1
Matematica /
Diritto /
Economia aziendale 1
Economia politica 3Attività integrative e di ampliamento dell’azione didattica svolte nell’ultimo anno Progetto Alternanza Scuola Lavoro vedi (relazione allegata) Partecipazione al Progetto TUTOR STUDIAMOINSIEME Partecipazione allo spettacolo teatrale in lingua francese Partecipazione allo” Yang International forum” – OrientaRoma – La Pelanda, Ex Mattatoio di Testaccio Partecipazione alla Giornata della SETTIMANA DELLA SCUOLA PUBBLICA- Municipio VII Partecipazione spettacolo cinematografico “L’ora più buia” Parte quarta: Attività svolte
Partecipazione al corso teorico e pratico di introduzione all’Amministrazione Condominiale
Partecipazione al Progetto Bussola – Orientamento in entrata
Partecipazione agli incontri con i Maestri Del Lavoro: Marketing e simulazione dei colloqui in lingua inglese
Partecipazione a progetti ed iniziative con l’Associazione Da SUD e A.P.
Partecipazione al progetto di laboratorio teatrale
Partecipazione al progetto “Camera penale di Roma”
Organizzazione dei contenuti
Parte quinta: Metodi e strumenti della didattica
METODOLOGIE DIDATTICHE
Area Umanistica Area Tecnico – Scientifica
ORGANIZZAZIONE DEI
CONTENUTI Prevalen- Frequen- Saltua- Prevalen- Frequen- Saltua-
Temente Temente riamente temente temente Riamente
Unità Didattiche/Moduli X X
Sviluppo storico-diacronico X
Temi a carattere monografico X
Connessioni pluridisciplinari X XStrutturazione di un contesto –
laboratorio X X
Soluzione di problemi X X
Area Umanistica Area Tecnico – Scientifica
TIPOLOGIA DELLE ATTIVITA’ Prevalen- Frequen- Saltua- Prevalen- Frequen- Saltua-
temente Temente riamente temente temente Riamente
Lezione frontale X X
Discussione guidata X X
Lavoro cooperativo in gruppi X X
Lavoro individuale personalizzato X X
Area Umanistica Area Tecnico – Scientifica
STRUMENTI E RISORSE Prevalen- Frequen- Saltua- Prevalen- Frequen- Saltua-
temente Temente riamente temente temente Riamente
Libri di testo X X
Biblioteca d’istituto/altre bibl. che X
TV e Videoregistratore X
ICT X X
Parte sesta: Strumenti di verifica e di misurazione del
rendimento
Tipologia delle prove scritte
Scienza delle
Matematica
Educazione
Aziendale
Economia
Francese
Religione
Italiano
finanze
Inglese
St oria
Diritto
Fisica
Elaborato tradizionale X X X
Analisi testuale X
Saggio breve X
Articolo di giornale x
Relazioni di Laboratorio
Comprensione del testo X X
Dimostrazioni e abilità di calcolo X X
Trattazione sintetica X X X X XQuestionario a risposta singola X X X X
Questionario a scelta multipla
Prove strutturate e semistrutturate X X
Tipologia delle prove orali
Scienza delle
Matematica
Educazione
Economia
aziendale
Religione
Francese
Italiano
finanze
Inglese
St oria
Diritto
Fisica
Interrogazione lunga X X X X X X X X
Interrogazione breve X X X x X X X X X
Relazione X
Discussione di una tesi data X
Commento su documentazione
Comprensione del testo X X
Dimostrazioni ed esperienze X
Parte settima: Criteri di valutazione
Criteri di valutazione delle prove scritte
TIPOLOGIA DESCRIZIONE
Compilazioni tradizionali, analisi e commenti su testi letterari e non
ELABORATI
letterari, saggi pluridisciplinari, articoli per riviste o giornali,
INERENTI ALLA
argomentazioni su tematiche storiche, trattazione di argomenti di
PRIMA PROVA
cultura generale.
La prova si presenta alquanto/estremamente modesta nei contenuti,
Livello di sviluppo limitato e non priva di parti disorganiche; i concetti base
Insufficiente sono esposti in modo confuso ed incoerente. Il lessico è ristretto e non
mancano errori ortografici e morfosintattici.
Lineare e pertinente, l’elaborato risulta tuttavia limitato nello
sviluppo della tesi, ridotto nell’articolazione delle informazioni e
Livello
nell’argomentazione, impostato più sul piano narrativo-descrittivo che
Sufficiente
su quello logico-analitico. L’esposizione è appropriata e corretta, ma
estremamente semplice nella costruzione sintattica.La prova dimostra un’ampia capacità di sviluppo e di
approfondimento della tesi, sostenuta da una solida argomentazione e
Livello Buono da una esposizione scorrevole, organica e consapevole del lessico
scelto, arricchita da una elaborazione autonoma del pensiero.
ELABORATI
INERENTI ALLA Prove strutturate, glossari, temi maturità, esercitazioni.
SECONDA PROVA
La prova presenta solo cenni della traccia, disorganica e a volte con
Livello
argomentazioni non pertinenti. Lessico povero e non tecnico. Scarso
Insufficiente
rispetto dei vincoli assegnati. Valori a caso o omessi.
Trattazione presente ma superficiale. Esposizione semplice, lessico
Livello
elementare non sempre appropriato. Rispetto di quasi tutti i vincoli.
Sufficiente
Presenti valori ma senza calcoli relativi.
Esposti ed approfonditi tutti gli aspetti richiesti, lessico appropriato.
Livello Buono
Elementi di riflessione. Valori e calcoli logici.
Criteri di valutazione delle prove orali
Livello Prestazione lacunosa e incompleta, scarsamente articolata nella padronanza dei
Insufficiente contenuti essenziali . Esposizione frammentaria e disorganica anche sul piano
delle conoscenze linguistiche e morfosintattiche.
Prestazione che denota una capacità di orientamento, seppur lineare e di base,
Livello
sugli argomenti richiesti, convalidata da una informazione corretta e da
Sufficiente
conoscenze contestualizzate senza randi difficoltà. Esposizione semplice e
controllata, carente, però, sotto il profilo della rielaborazione personale.Prestazione approfondita, completa e ricca di spunti personali espressi nelle
capacità di collegamento e di analisi critica, attraverso il ricorso a strumenti
Livello buono
specifici d’interpretazione logico linguistica. Padronanza dell’apparato lessicale e
concettuale. Esposizione appropriata e fluida.
Parte ottava: Prove scritte pluridisciplinari
Tipologia di prove pluridisciplinari
Considerate le peculiarità della terza prova nell’Esame di Stato, i docenti della classe si
sono impegnati a preparare ed esercitare gli studenti sia nell’ambito della propria disciplina
che in quello pluridisciplinare per accertare conoscenze, abilità e competenze relative a vari
argomenti di programma trattati nel corso del corrente anno scolastico.
Prove pluridisciplinari svolte nel corso dell’anno
Indicare il
numero Tipologia
delle
prove
TIPO B: Quesiti a risposta singola articolati in una serie di domande chiaramente
2 esplicitate su argomenti disciplinari.
Prove pluridisciplinari svolte nel corso dell’annoData di
Tempo assegnato Discipline coinvolte
svolgimento
Diritto/Francese/Inglese/Matematica
28/04/2018 2 ore
Economia politica
02/05/2018 2 ore
Francese/Inglese/Matematica
Criterio di misurazione adottato
LA PROVA PLURIDISCIPLINARE E’ STATA ARTICOLATA SU 4 DISCIPLINE. PER 2
DISCIPLINE (INGLESE E FRANCESE) SONO STATI PROPOSTI 3 QUESITI, PER LE
ALTRE DUE DISCIPLINE 2 QUESITI ED E’ STATA ESPRESSA UNA VALUTAZIONE DA 0
A 15 PUNTI.
IL PUNTEGGIO ASSEGNATO ALLA PROVA NEL SUO COMPLESSO E’ RISULTATO
DALLA SOMMA DEI PUNTEGGI ASSEGNATI IN CIASCUNA DISCIPLINA.Parte nona: Obiettivi disciplinari effettivamente conseguiti
La percentuale è relativa al numero di alunni che hanno effettivamente raggiunto il livello di
sufficienza, tenendo conto delle indicazioni formulate per ciascuna disciplina nella
programmazione d’inizio anno scolastico dai singoli dipartimenti.
Italiano 80%+ 60/80% 40/60% 40%-
Conoscenza degli argomenti di storia letteraria X
Padronanza ed efficacia nella comunicazione orale X
Padronanza ed efficacia nella comunicazione scritta X
Autonomia nell'approfondimento e nella rielaborazione dei contenuti X
Storia 80%+ 60/80% 40/60% 40%-
Conoscenza degli argomenti storici X
Analisi dei fatti e delle fonti storiche X
Senso critico e capacità di operare collegamenti storico - culturali X
Corretto uso del linguaggio specifico della disciplina X
Lingua inglese 80%+ 60/80% 40/60% 40%-
Conoscenza degli argomenti commerciali X
Padronanza ed efficacia nella comunicazione orale X
Padronanza ed efficacia nella comunicazione scritta X
Autonomia nell'approfondimento e nella rielaborazione dei contenuti X
Conoscenza del lessico specifico X
Lingua francese 80%+ 60/80% 40/60% 40%-
Conoscenza del commercio e della civiltà francese X
Padronanza ed efficacia nella comunicazione orale X
Padronanza ed efficacia nella comunicazione scritta X
Autonomia nell'approfondimento e nella rielaborazione dei contenuti XMatematica 80%+ 60/80% 40/60% 40%-
Conoscenza degli argomenti trattati X
Padronanza del linguaggio specifico X
Applicazione di strumenti, metodi e modelli X
Autonomia nella rielaborazione dei contenuti X
Diritto 80%+ 60/80% 40/60% 40%-
Conoscenza degli argomenti trattati X
Capacità di esprimersi con linguaggio tecnico specifico X
Comprensione logica e ragionata delle nozioni acquisite X
Capacità di operare collegamenti X
Economia politica 80%+ 60/80% 40/60% 40%-
Conoscenza degli argomenti trattati X
Capacità di esprimersi con linguaggio tecnico specifico X
Comprensione logica e ragionata delle nozioni acquisite X
Capacità di operare collegamenti X
Economia aziendale 80%+ 60/80% 40/60% 40%-
Conoscenza degli elementi di base X
Padronanza di linguaggio tecnico X
Applicazioni tecniche-contabili X
Autonomia nella rielaborazione dei contenuti X
Educazione Fisica 80%+ 60/80% 40/60% 40%-
Conoscenza della terminologia specifica ed elementi di teoria X
Rielaborazione delle abilità motorie acquisite X
Acquisizione delle tecniche fondamentali dei giochi di squadra X
Continuità nella pratica di allenamento x
Religione 80%+ 60/80% 40/60% 40%-
Conoscenza degli argomenti trattati X
Padronanza del linguaggio specifico della disciplina X
Autonomia dell'approfondimento dei contenuti X
Capacità di analizzare il ruolo della religione cristiana nella società X
ALLEGATO n. 1 PROGRAMMI SVOLTI
ITALIANO/STORIA/INGLESE/FRANCESE/MATEMATICA//DIRITTO/ECONOMIA POLITICA/ECONOMIA
AZIENDALE/SCIENZE MOTORIE/RELIGIONE.
ALLEGATO n. 2 ESEMPI DI TERZE PROVE
ALLEGATO n. 3 GRIGLIE DI VALUTAZIONEElaborato e sottoscritto dal Consiglio della Classe V Sez. C
15 Maggio 2018
Firme dei Docenti
DISCIPLINA DOCENTE FIRMA
ITALIANO Vozzolo Graziella
STORIA Vozzolo Graziella
LINGUA INGLESE De Geronimo Virginia
LINGUA FRANCESE De Gregori Maria Rita
MATEMATICA Muscolino Nunziata (Stavole
Franco)
Mancarella Antonella
DIRITTO
(Viotti Chiarina)
Mancarella Antonella
ECONOMIA POLITICA
(Viotti Chiarina)
ECONOMIA AZIENDALE Amendola Francesco
EDUCAZIONE FISICA Graziosi Cinzia
RELIGIONE Arsenio Giuseppe
SOSTEGNO Mancini Rosalba
SOSTEGNO Napolitano Vincenzo
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof.ssa Ida CreaProgramma di Lingua Inglese
Anno scolastico 2017/2018
Prof.ssa Virginia Di Geronimo
Classe V C
Commerce and e-commerce:
Commerce and trade
Channels of distribution
Mature and emerging markets
The regulation of international trade
The three sector of production
Types of economy
The Internet revolution
E-commerce
Types of online business activities
Business organisation:
The organisation of business
Franchising
The growth of business
Banking
Banking services to business
Online banking
Business communication:
The business transaction
E-mails
Faxes
Letters
Job applications:
The application process
Europass curriculum vitae
Curriculum vitae
The cover letterEnquiries and replies: Enquiries Positive and negative replies to enquiries Offers and replies: Offers Positive and negative replies to offers Government and politics: The UK government The organization of the EU What does the European Union do? Building Europe: the story so far European treaties at a glance Who’s who in the European Union Prof.ssa Virginia De Geronimo
22
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “ENZO FERRARI”
ANNO SCOLASTICO 2017-2018
PROGRAMMA DI ECONOMIA AZIENDALE CLASSE 5° C AFM
PROFESSOR FRANCESCO AMENDOLA
UD 1. Ripasso sulla contabilità generale
Il metodo della partita doppia-le scritture di gestione – le scritture relative
ai beni strumentali – il leasing- il factoring - Il bilancio di verifica contabile -
Le scritture di assestamento -le scritture di completamento- le scritture di
integrazione - le scritture di rettifica - le scritture di ammortamento – le
scritture di epilogo al conto economico – le scritture di chiusura al sp - il
bilancio contabile –il prospetto di raccordo- il bilancio civilistico - la
riapertura dei conti.
UD 2. Il magazzino e la gestione delle scorte
La contabilita’ di magazzino – l i costi del magazzino- la scheda di
magazzino -il livello di riordino- l’indice di rotazione di magazzino-il metodo
lifo e fifo - il metodo del costo medio ponderato - i costi del magazzino.
UD 3 . Le aziende industriali
Il sistema produttivo – la classificazione delle imprese industriali – gli
obiettivi e le strategie aziendali-il sistema informativo contabile –i fatti di
gestione – i cicli aziendali - il patrimonio nell’aspetto qualitativo e
quantitativo
UD 4. La contabilità Analitico Gestionale
La contabilità analitico gestionale-la classificazione dei costi-la variabilità
dei costi-i costi fissi –i costi variabili - il break even analysis -full costing
l’imputazione dei costi – i centri di costo-direct costing- i costi standard –
l’efficacia –l’efficienza aziendale.
UD 5. Programmazione controllo e reporting23 La pianificazione Aziendale – il business plan il controllo di gestione – Lo SWOT- Il budget- La redazione del budget-Il budget settoriali-il budget degli investimenti fissi-il budget finanziario-il budget economico e patrimoniale – L’analisi degli scostamenti- il reporting- UD 6. Il bilancio d’esercizio Bilancio contabile-prospetto di raccordo-bilancio civilistico-La funzione informativa del bilancio-la normativa civilistica sul bilancio- cenni sui principi contabili – il tuir - i documenti del bilancio-i criteri di valutazione-il controllo contabile-la revisione contabile. UD 7. La rielaborazione del bilancio L’interpretazione del bilancio-Le analisi di bilancio-la riclassificazione dello stato patrimoniale a criteri finanziari- la riclassificazione del conto economico a valore aggiunto e costo del venduto- UD 8. L’analisi per indici– Gli indici di bilancio –l’analisi della redditività –l’analisi della produttività- l’analisi patrimoniale-i margini di struttura- indici di struttura –indici finanziari - finanziaria- gli indici di redditivita’. UD 9. L’analisi per flussi (cenni) Flussi finanziari e flussi economici – le fonti e gli impieghi- il rendiconto finanziario-il patrimonio circolante netto. UD 10 Il Bilancio Fiscale Le imposte dirette e indirette –il testo unico sulle imposte sui redditi – le categorie di reddito della persona fisica – il reddito d’impresa- il reddito d’esercizio e il reddito fiscale – l’ires e l’irap- il pagamenti delle imposte mediante f24. Le dichiarazioni fiscali.
24
firma
Prof. Amendola Francesco
PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE
CLASSE QUINTA C
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
LA STORIA DELL’EDUCAZIONE FISICA DAL PERIODO FASCISTA AD OGGI
ENEF – ONB – GIL –
CONI –CIO –OLIMPIADI
LE ASSOCIAZIONI SPORTIVE DILETTANTISTICHE E IL FISCO
L’ORDINAMENTO SPORTIVO E L’ORDINAMENTO STATALE
LE SOCIETA’ SPORTIVE PROFESSIONISTICHE.
IL TRATTAMENTIO FISCALE. INTROIDI DA GARA E PUBBLICITARI. DIRITTI
TELEVISI.SPONSOR.
BILANCIO AMMORTAMENTO PLUSVALENE E MINUSVALENZE
L’ORGANIZZAZIONE SPORTIVA IN INGHILTERRA E IN FRANCIA.
L’EDUCAZIONE ALLA SALUTE
ALIMENTAZIONE E DIETA
ANERESSIA E BULIMIA25
DOPING
TRAUMATOLOGIA
PRONTO SOCCORSO
LE DISCIPLINE SPORTIVE INDIVIDUALI E DI SQUADRA.
Prof.ssa Cinzia Graziosi
Programma Lingua Francese
Classe 5C
Anno scolastico 2017/2018
Testo in adozione: Marché conclu !-Annie Renaud-Edizioni Lang( Pearson)
Revisione grammaticale
1) Le monde économique:
Les ressources humaines :
Chercher un emploi sur Internet
Rédiger une lettre de motivation
Analyser et rédiger un cv
Passer un entretien d’embauche.
Pour approfondir : visione e comparazione dei seguenti siti 1) France
www.directemploi.com 2) Italie www.infojob .it 3) France www.letudiant.fr
Comment rédiger son CV26
En Théorie :
Accéder à l’emploi : La recherche d’emploi. Les contrats de travaille.
Le marketing :
L’étude de marché.
Identifier le marché.
Analyser/ Présenter des graphiques.
Le marketing mix :
Élaborer une matrice SWOT.
Analyser un plan marketing.
En Théorie :
L’étude de marché.
Le marketing mix.
La politique de communication.
Pour approfondir : Les erreurs de marketing à ne pas commettre.( lecture)
2) La transaction commerciale :
La facture
Pour approfondir : La Facturation dématérialisée dans le monde. 2)
Google s’essaye au paiement des factures dématerialisées.3) Secteur
public : la facture électronique obligatoire dès 2017. (lectures)
Civilisation
1) L’entreprise au XXI siècle (lecture)
2) Les salariés du XXI siècle (lecture)
3) Histoire : Le xx siècle (fotocopia). Approfondimenti : La première
guerre mondiale/La seconde guerre mondiale/Mai 1968 (video)27
4) Visione del film La Famille Belier . Studio delle tematiche sociali
presenti.
La classe ha partecipato nel mese di Aprile allo spettacolo in lingua
francese: Saint –Germain de Prés.
Roma, 15 Maggio 2018 La
Docente
Raffaella Borghi
PROGRAMMAZIONE di RELIGIONE CATTOLICA
Prof GIUSEPPE ARSENIO - Anno scolastico 2017/18
“Nel quadro delle finalità della scuola, l’Insegnamento della Religione
Cattolica concorre a promuovere l’acquisizione della cultura religiosa per la
formazione dell’uomo e del cittadino, e la conoscenza dei principi del
Cattolicesimo che fanno parte del patrimonio storico del nostro paese.”(DPR
21/7/1987, N.339).
Premessa:28 La seguente programmazione si attuerà sia nel corso antimeridiano che in quello serale tenendo sempre presente i livelli di partenza sia dei singoli sia delle classi, e avvalendosi di una certa flessibilità che permetta di conciliare l’espletamento del programma con gli interessi e le richieste eventualmente emergenti. Inoltre si osserva che, per quanto riguarda le classi del corso antimeridiano, l’allievo è un adolescente e sta vivendo un momento delicato, caratterizzato da mutazioni fisiologiche, cognitive, affettive e spirituali; a tali cambiamenti dovrà corrispondere un insegnamento attento alle necessità dell’età e versatile alle sue esigenze, tuttavia solito e preciso nei fondamenti, nei principi e nei valori che lo costituiscono. OBIETTIVI GENERALI Per quanto riguarda gli obiettivi formativi generali, l’IRC, attraverso una conoscenza oggettiva e sistematica dei contenuti essenziali del cattolicesimo, si propone di suscitare l’apertura al dialogo e al confronto sugli interrogativi più profondi riguardo ai problemi esistenziali, al senso della vita, alla concezione del mondo, per dare, insieme alle altre, la risposta proposta da Gesù Cristo, com’è contenuta nella Rivelazione Cristiana, e professata nella confessione cattolica. L’IRC si propone di aiutare gli alunni a maturare un approfondimento critico su tutti quegli aspetti fondamentali e fondanti della vita dell’uomo che richiedono la maturazione di un personale giudizio e responsabilità. L’IRC si propone,infine, di far conoscere agli alunni i valori del Cristianesimo, mediante un confronto sereno con i diversi sistemi di significato, in vista di scelte consapevoli che tengano conto della dimensione spirituale, religiosa, sociale e interpersonale dell’uomo. BIENNIO Obiettivi *Conoscere i contenuti essenziali della Religione Cattolica. *Apprendere le molteplici forme del linguaggio religioso.
29 *Riconoscere il ruolo delle religioni, e di quella cattolica in particolare, nello sviluppo delle civiltà e nella cultura. *Acquisire coscienza della dimensione spirituale dell’uomo e della ricerca religiosa espressa nei grandi interrogativi sull’esistenza. Contenuti PRIMO ANNO * L’insegnamento della Religione come contributo alla formazione umana e culturale della persona. * La religione nella cultura (connessioni con la letteratura, la storia,l’arte e i valori della nostra civiltà). * Rapporto tra gli stati e le religioni: stati laici, confessionali e atei. * Lo stato italiano e la religione cattolica. Concordato del 1929 e successiva revisione del 1984. * I cambiamenti della persona durante l’adolescenza, la nascita di nuove esigenze e interrogativi. * La Bibbia come testo sacro nella religione ebraico-cristiana e come patrimonio culturale universale: Struttura – redazione- autori – contenuto – generi letterari – concetto di ispirazione – modalità di citazione. SECONDO ANNO *La nascita dell’esperienza religiosa. *Religioni Monoteiste e Politeiste. *Il concetto di religioni rivelate e la presenza di un Dio Personale. *Le grandi religioni rivelate:
30 *EBRAISMO *ISLAMISMO *CRISTIANESIMO *Le religioni orientali:INDUISMO e BUDDISMO. Durante il corso dell’anno sono previste visite didattiche che permettano un incontro diretto con le religioni oggetto di studio, come la visita al museo Ebraico di Roma o, possibilmente, alla Moschea di Roma TRIENNIO Obiettivi *Approfondire alcuni elementi del Cristianesimo alla luce : a. delle tematiche di attualità, b.delle esigenze culturali del contesto in cui si è inseriti, c.degli argomenti oggetto di studio di altre discipline. *Comprendere il ruolo storico e attuale della Chiesa Cattolica. *Conoscere gli insegnamenti religiosi, morali e sociali della Chiesa e confrontarli con le altre posizioni antropologiche presenti nella nostra società. *Evidenziare, nello sviluppo del pensiero umano, le domande fondamentali dell’esistenza e analizzare, accanto alle altre, la risposta religiosa. *Impostare correttamente il rapporto tra fede e scienza. Contenuti TERZO ANNO *La legge morale: I DIECI COMANDAMENTI.
31 Per ciascuno di essi vieni analizzato il significato nella religione ebraica e in quella cristiana, il valore storico e attuale, l’impatto nella società di oggi e la risposta che da essa scaturisce. 1° Il concetto di idolo:l’assolutizzazione delle risposte parziali ai problemi dell’uomo, il rapporto con il potere, i soldi, il benessere fisico. La superstizione, l’adesione a sette sataniche, l’attrazione verso l’occulto. 2°Il rispetto nei confronti della divinità 3°Il valore del riposo, della festa, della Messa 4°Il rapporto con i genitori e con l’autorità. 5°La sacralità della vita umana. 6°Il valore della sessualità. 7°Il rispetto per la proprietà altrui e per le risorse di tutti. 8°Il valore della verità e della lealtà 9°Il sentimento dell’invidia 10°Il valore della fedeltà QUARTO ANNO *Le confessioni Cristiane:Cattolici Protestanti e Ortodossi *Il dialogo ecumenico *La Chiesa Cattolica: nascita e significato. *Gli strumenti della salvezza: I Sacramenti. *Le fonti: Sacra scrittura, la Tradizione, il Magistero *La Chiesa di Roma: figura dell’apostolo Pietro,il martirio, la nascita della Basilica di S.Pietro, elementi architettonici, religiosi e artistici.
32 *Rapporto fede – scienza: La Genesi come esempio di rapporto Bibbia- scienza, Il caso di Galileo Galilei .Il dialogo attuale:La Bioetica. Durante questo anno viene proposta una visita didattica presso la Basilica di S:Pietro, o presso una delle altri Chiese principali di Roma, qualora la maggior parte degli alunni della classe non avesse ancora avuto l’opportunità di conoscerle direttamente QUINTO ANNO *La dignità della persona umana, la questione dell’identità e della Vocazione *I valori legati alla persona umana, il concetto di personalismo cristiano *Il valore della persona umana nella società. La globalizzazione. *Il Magistero sociale della Chiesa: La Solidarietà e la Sussidiarietà. Orientamenti per una concezione dell’economia che rispetti la persona umana, il Commercio equo e solidale. *L’identità umana nella letteratura: il vuoto lasciato dal crollo delle illusione positiviste, il Decadentismo, il tentativo di costruzione dei miti del fanciullino (G:Pascoli) e del superuomo (G:D’Annunzio), la coscienza della crisi con Svevo e Pirandello *La concezione dell’uomo e del rapporto con Dio come emerge dalla Divina Commedia. (Verrà proposta la visione della registrazione delle lezioni sulla Divina Commedia di Roberto Benigni) *Il ruolo della donna nel Cristianesimo e nelle altre religioni *Il valore del Matrimonio, della Famiglia, della Sessualità *Il problema del male e della morte. La risposta delle religioni e del Cristianesimo in particolare. *Il rapporto dell’uomo con il proprio corpo, anche come strumento di solidarietà: problematiche inerenti alla donazione del sangue (Tale argomento è oggetto di un progetto del P.O.F che prevede la possibilità di
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incontrare direttamente i volontari dell’AVIS e di compiere a scuola il gesto
della donazione del sangue) La donazione degli organi.
Nel corso dell’anno potrebbero essere individuate anche altre tematiche
oggetto del confronto culturale in atto nella realtà sociale di riferimento, la
trattazione delle quali si potrebbe rivelare utile.
E’inoltre prevista una visita didattica al Monastero dei Quattro Coronati
dove sarà possibile apprezzare il valore artistico del monastero e incontrare
una suora di clausura che renderà una testimonianza per illustrare il
significato della vocazione alla vita contemplativa.
METODOLOGIA
Le lezioni prevedono una didattica frontale attraverso la quale verrà
esposto l’obiettivo e i contenuti da apprendere, con particolare attenzione a
far emergere le domande e i problemi inerenti all’argomento trattato, Lo
svolgimento della lezione prevede però una continua interazione tra
insegnanti e alunni, al fine di sondare le conoscenze già acquisite
sull’argomento e di portare gli alunni a raggiungere le possibili soluzioni agli
interrogativi emersi.
Gli strumenti utilizzati sono:
* il libro di testo, adottato nel primo anno e valido per l’intero corso di studi,
* il quaderno degli appunti, essenziale affinchè le ore trascorse in classe
siano esse stesse momento di apprendimento in quanto si cercherà di
evitare al massimo lo studio domestico per tale disciplina
* eventuali supporti cartacei, individuati e possibilmente forniti
dall’insegnante (brani tratti da altri testi, articoli di riviste specialistiche o
giornali, documenti del Magistero della Chiesa, poesie o brani di letteratura,
testi di canzoni, ecc...)
* eventuali supporti audiovisivi (canzoni, film, trasmissioni televisive,
documentari, ecc...)34
La valutazione terrà conto:
delle verifiche, che saranno effettuate all’inizio di ogni lezione, circa
l’apprendimento dei contenuti proposti,
della partecipazione attiva al dialogo educativo
del raggiungimento individuale e di classe degli obiettivi didattici
individuati.
Roma, 15 Novembre 2018
\ IL DOCENTE
ARSENIO GIUSEPPE
I.I.S. “Enzo Ferrari”
Sede Via Contardo Ferrini, 83
Roma
PROGRAMMA DI ITALIANO35
CLASSE VC AFM
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
SECONDO OTTOCENTO
Reazione realistica al Romanticismo decadente
La “Scapigliatura” milanese
La cultura positivistica
Il Naturalismo francese
Gustave Flaubert. Émile Zola
Il Verismo in Italia
Giovanni Verga
FINE OTTOCENTO – PRIMO NOVECENTO
Il Decadentismo in Italia e in Europa
Il Simbolismo. I maestri del simbolismo francese
Il romanzo decadente
Gabriele D’Annunzio
Giovanni Pascoli
Il Futurismo e le avanguardie artistiche e letterarie del primo
Novecent
La poesia crepuscolare
Le due scuole crepuscolari: Guido Gozzano e Sergio Corazzini
Luigi Pirandello
Italo Svevo
La narrativa europea della crisi: Kafka, Joyce
LETTERATURA TRA LE DUE GUERRE36
Poesia pura ed Ermetismo
Giuseppe Ungaretti
Eugenio Montale
Umberto Saba
IL SECONDO DOPOGUERRA
L’età del Neorealismo
LETTURE
GIOVANNI VERGA
da Vita dei campi
Lettera-prefazione a L’amante di Gramigna
La lupa
Rosso Malpelo
da I Malavoglia
Prefazione - « La fiumana del progresso »
La famiglia Toscano
da Mastro-don Gesualdo
La morte di Gesualdo
GUIDO GOZZANO
da I colloqui
L’amica di nonna Speranza
SERGIO CORAZZINI37
da Piccolo libro inutile
Desolazione del povero poeta sentimentale
GIOVANNI PASCOLI
da Il fanciullino
Il fanciullino che è in noi
da Myricae
Novembre
X Agosto
Lavandare
da I canti di Castelvecchio
Il gelsomino notturno
La cavalla storna
La mia sera
GABRIELE D’ANNUNZIO
da Alcyone
La pioggia nel pineto
da Il Piacere libro I, cap. II
Il ritratto dell’esteta
da Le vergini delle rocce libro I
Il programma del superuomo
ITALO SVEVO
da Una vita
Gabbiani e pesci
da Senilità
Un pranzo, una passeggiata – e l’illusione di Ange
da La coscienza di Zeno
Prefazione38
Il fumo
Il funerale mancato
LUIGI PIRANDELLO
da L’umorismo
Esempi di umorismo
L’arte umoristica “scompone”, “non riconosce eroi” e sa cogliere la
“vita nuda”
da Il fu Mattia Pascal
Adriano Meis (Cap.VIII)
Da Uno, nessuno e centomila
Il naso di Moscarda
da Novelle per un anno
La patente
Il treno ha fischiato
La carriola
da Sei personaggi in cerca d’autore
L’ingresso dei sei personaggi
GIUSEPPE UNGARETTI
da L’allegria
Veglia
Fratelli
I fiumi
Mattina
San Martino sul Carso
Soldati
da Sentimento del tempo39
La madre
EUGENIO MONTALE
da Ossi di seppia
Meriggiare pallido e assorto
Spesso il male di vivere ho incontrato
Cigola la carrucola del pozzo
da Le occasioni
Non recidere, forbice, quel volto
da Satura
Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale
UMBERTO SABA
da Il Canzoniere
Ritratto della mia bambina
Città vecchia
La capra
A mia moglie
L’insegnante
Prof.ssa GRAZIELLA VOZZOLO
Roma, 15 Maggio 201840
I.I.S. “Enzo Ferrari”
Sede Via Contardo Ferrini, 83
Roma
PROGRAMMA DI STORIA, CITTADINANZA
E COSTITUZIONE
CLASSE V C AFM
ANNO SCOLASTICO 2017/20178
Il mondo tra XIX e XX secolo
L’età giolittiana
La prima guerra mondiale
La rivoluzione russa
L’Europa e il mondo dopo il conflitto
L’Unione Sovietica fra le due guerre e lo stalinismo
Il dopoguerra in Italia e l’avvento del fascismo
Gli Stati Uniti e la crisi del ‘29
La crisi della Germania repubblicana e il nazismo
Il regime fascista in Italia
L’Europa verso una nuova guerra
La seconda guerra mondiale
Roma, 15 Maggio 2018
L’insegnante
Prof.ssa GRAZIELLA
VOZZOLO41
PROGRAMMA DI DIRITTO
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
Prof.ssa Antonella Mancarella
Classe V C
L’Unione Europea
Caratteri generali
Le tappe dell’integrazione europea
La costituzione dell’unione europea
L’organizzazione
Le leggi europee
Le politiche europee
Il bilancio dell’unione europea
Lo Stato Italiano, Organi Costituzionali
Stato italiano:
Il periodo liberale
Il periodo fascista
Il periodo democratico
La costituzione italiana
Le forme di governo: Separazione e indipendenza dei poteri
Organizzazione Costituzionale
Il Parlamento :
Il bicameralismo
le norme elettorali
la legislatura
l’organizzazione interna delle camere
la legislazione ordinaria
la legislazione costituzionale
Il Governo:
Formazione del governo
Rapporto di fiducia42
La struttura del governo
I poteri del governo
Il Presidente della Repubblica:
La politica delle funzioni presidenziali: elezioni, durata, supplenza
I poteri di garanzia e di rappresentanza nazionale
Gli atti
La responsabilità
La controfirma ministeriale
La Corte Costituzionale:
La giustizia costituzionale in generale
Struttura e funzionamento della corte costituzionale
Il referendum abrogativo
Le Regioni e gli Enti Locali
Art. 5 della costituzione: Autonomia e Decentramento
La riforma del titolo V: I principi della riforma (Art. 114 riforma Bassanini)
Regioni (nozioni generali)
Province (nozioni generali)
Comuni (nozioni generali)
La Pubblica Amministrazione
Funzione amministrativa
Compiti amministrativi dello stato
Principi costituzionali della P.A.
L’organizzazione Amministrativa
Il governo
Consiglio di stato
Corte dei conti
Rapporti tra Pubblica Amministrazione e imprese
Come si concretizza la semplificazione
Alcuni esempi: Il Welfare43
Gli Atti Amministrativi
I principi dell’attività amministrativa
Atti di diritto pubblico e privato
I provvedimenti amministrativi
La discrezionalità amministrativa
Tipi di provvedimenti
Il procedimento amministrativo
L’invalidità degli atti amministrativi
I beni pubblici
Impresa 4.0 e Unione Europea
Aspetti giuridici e nuove tecnologie:
Pec
Firma digitale
Cad
Dichiarazione dei redditi online
Siti ufficiali istituzionali: Eportal
Firma Docente Prof.ssa Antonella Mancarella44
PROGRAMMA DI ECONOMIA POLITICA
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
Prof.ssa Antonella Mancarella
Classe V C
Strumenti e Funzioni della Politica Economica
Lo studio dell’economia pubblica
Caratteri dell’attività economica pubblica
I soggetti dell’attività economica e finanziaria pubblica
Intervento pubblico nell’economia
Strumenti della Politica Economica
Politica fiscale
Politica monetaria
La gestione del demanio e del patrimonio
Funzione di Allocazione delle risorse
Funzioni della politica economica
L’ Allocazione delle risorse e i fallimenti dl mercato
Beni pubblici puri
Politica Economica nazionale e integrazione europea
Integrazione europea
Le competenze del U. E. e le politiche nazionali
Area della moneta unica e la politica monetaria europea: BCE e SEBEC
Politica fiscale nazionale45
La Finanza Pubblica
Spesa pubblica
Struttura della spesa pubblica
Sistema dell’entrate pubbliche
Classificazione delle entrate: Imposte, tasse e contributi
Principi Costituzionali del Diritto Tributario
Artt. 2, 3, 41, 42, 53 della Costituzione
Finanza locale e federalismo fiscale
Riforma costituzionale: modifiche del libro della Costituzione
Imposizione Fiscale: Sistema Tributario
L’imposta
Diverse tipologie di imposta
Applicazione delle imposte
Riscossione delle imposte
Riforma digitale in ambito tributario
Nozione di evasione ed elusione
Sistema tributario italiano (IRES, IRPEF,IVA)
Il Bilancio
Funzioni del bilancio
Principi costituzionali del bilancio (Artt. 75, 81, 97, 100, 117, 119 della Costituzione)
Caratteri del bilancio
Firma Docente Prof.ssa Antonella MancarellaPuoi anche leggere
