Progetto di Plesso Scuola Primaria di Lari "Salvo D'Acquisto" - a. s. 2018-19
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Scuola Primaria di Lari
“Salvo D’Acquisto”
Progetto di Plesso
a. s. 2018-19ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
INDICE
PER CONTATTARE LA SCUOLA ................................................................................................................................ 3
INSEGNANTI FIDUCIARIE ........................................................................................................................................... 3
RAPPRESENTANTI DEI GENITORI NEL CONSIGLIO DI INTERCLASSE ....................................................... 3
ORARI COLLABORATRICI SCOLASTICHE ............................................................................................................ 3
NUMERO ALUNNI .......................................................................................................................................................... 4
ORARIO FUNZIONAMENTO SCOLASTICO ............................................................................................................ 4
MODALITÀ INGRESSO-USCITA ................................................................................................................................. 5
TURNI MENSA ................................................................................................................................................................. 5
MODALITÀ ORGANIZZATIVE DEI GRUPPI CLASSE E DI APPRENDIMENTO ........................................... 6
SUDDIVISIONE ORARIA DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI .............................................................................. 6
AREE DISCIPLINARI ..................................................................................................................................................... 6
AREE DISCIPLINARI E DOCENTI ............................................................................................................................. 7
ORARIO GENERALE DOCENTI .................................................................................................................................. 8
ORARIO GENERALE CLASSI ...................................................................................................................................... 9
ALTERNANZA SETTIMANE 1 e 2 .............................................................................................................................. 10
INSEGNANTI REFERENTI DI PLESSO PER I PROGETTI DI ISTITUTO ....................................................... 11
PROGETTI DIDATTICI DI PLESSO PER L’AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA ................. 12
IO ACCOLGO, TU ACCOGLI, NOI ACCOGLIAMO................................................................................................ 13
ACCOGLIAMOCI…CI SIAMO ANCHE NOI! ......................................................................................................... 14
BIBLIOLANDIA........................................................................................................................................................... 16
COMPORTAMENTI CONSAPEVOLI ....................................................................................................................... 17
DOCUMENTAZIONE E MULTIMEDIALITÀ ......................................................................................................... 18
ERRE COME ROBOT ................................................................................................................................................. 20
INIZIATIVE DI SOLIDARIETÀ, PACE, CIVILTÀ .................................................................................................. 21
ESPOSIZIONE DELLA SOLIDARIETÀ ................................................................................................................... 22
INSIEME ...................................................................................................................................................................... 23
MANGIA SANO, CRESCI MEGLIO .......................................................................................................................... 24
ORTO BIOLOGICO ..................................................................................................................................................... 25
P4C – PHILOSOPHY FOR CHILDREN .................................................................................................................... 27
PEZ INCLUSIONE ...................................................................................................................................................... 29
RECUPERO E POTENZIAMENTO ........................................................................................................................... 31
USCITE E VISITE DIDATTICHE................................................................................................................................ 32
2ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
PER CONTATTARE LA SCUOLA
Indirizzo Istituto Comprensivo
Largo Sanminiatelli – 56030 Perignano (PI)
Telefono 0587 615114
E-mail larisalvodacquisto@gmail.com
Sito web www.comprensivocascianalari.it
Blog http://scuolaprimarialri.blogspot.com/
INSEGNANTI FIDUCIARIE
Arrighi Anna, Daini Maria Pia
RAPPRESENTANTI DEI GENITORI NEL CONSIGLIO DI INTERCLASSE
1A Bonfanti Angela 3B Soranzo Eleonora
1B Serra Monica 4A Terreni Alfredo
2A Burgalassi Veronica 4B Di Chiara Luigia
2B Quirino Teresa 5A Pelosini Romina
3A Novelli Sabrina 5B Giannessi Roberta
ORARI COLLABORATRICI SCOLASTICHE
Collaboratrici ATA LUN MAR MER GIO VEN
Balluchi Grazia 11:30-19:00 07:30-15:00 08:15-15:30 11:30-19:00 11:30-19:00
Pistolesi Luana 07:30-15:00 11:30-19:00 11:30-19:00 07:30-15:00 08:15-15:30
Tremolanti Paola 08:15-15:30 11:30-19:00 07:30-15:00 11:30-19:00 07:30-15:00
Palmigiano Teresa 15:30-19:00 15:30-19:00
Vincenzoni Alessandra 15:30-19:00
L’orario di Tremolanti e Pistolesi è a rotazione su base settimanale.
3ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
NUMERO ALUNNI
CLASSE MASCHI FEMMINE TOTALE ALUNNI MENSA
Sì No
1°A 14 9 23 23
1°B 12 8 20 20
2°A 11 8 19 19
2°B 11 7 18 18
3°A 12 8 20 20
3°B 10 9 19 19
4°A 12 8 20 19 1
4°B 11 7 18 18
5°A 11 9 20 20
5°B 11 11 22 22
TOTALE 115 84 199 198 1
ORARIO FUNZIONAMENTO SCOLASTICO
L'attività didattica della Scuola Primaria “Salvo D’Acquisto” si svolge secondo il modello organizzativo del
Tempo Pieno (40 ore).
Nelle 10 classi sono attivati i seguenti servizi gestiti dall'Amministrazione Comunale: mensa, trasporto con
scuolabus, servizio di prescuola e postscuola.
La fruizione dei servizi suddetti è vincolata alla richiesta della famiglia, che deve presentare al Comune la
prevista documentazione.
Le attività didattiche si svolgono dalle ore 08:30 alle ore 16:30, dal lunedì al venerdì.
L'orario si articola nel modo seguente:
IN VIGORE DAL 15 SETTEMBRE FINO AL 28 SETTEMBRE 2018
CLASSI ORARIO GIORNI
Tutte 8:30 - 12:20 dal lunedì al sabato
IN VIGORE DAL 1 OTTOBRE 2018 AL 10 GIUGNO 2019
CLASSI ORARIO GIORNI
Tutte 8:30 – 16:30 dal lunedì al venerdì
4ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
MODALITÀ INGRESSO-USCITA
• Alunni ingresso anticipato - prima delle 8:25 16
alunni in lista di attesa per ingresso anticipato 2
• Alunni uscita posticipata - dopo le 16:30 5
Ingresso alunni ore 8:25
Inizio lezioni (suono della campanella) ore 8:30
USCITA
Preparazione degli alunni e uscita pulmini (suono della prima campanella) 16:25
Uscita scuolabus e accompagnati (suono della seconda campanella) 16:30
USCITA A PIEDI
I familiari possono accedere attraverso il cancello e il marciapiede fino sotto la tettoia del portone
d’ingresso con le seguenti modalità:
▪ Mattino: il cancello viene chiuso alle 8:40
▪ Pomeriggio: apertura cancello ore 16:20; chiusura ore 16:40
TURNI MENSA
Il servizio di refezione è articolato su 2 turni:
1° TURNO 2° TURNO
12.30 - 13.30 13.30 – 14.30
LUNEDÌ 1°A - 1°B - 3°A - 3°B 2°A - 2°B - 4°A - 4°B - 5°A - 5°B
MARTEDÌ 1°A - 1°B - 3°A - 3°B 2°A - 2°B - 4°A - 4°B - 5°A - 5°B
MERCOLEDÌ 1°A - 1°B - 3°A - 3°B 2°A - 2°B - 4°A - 4°B - 5°A - 5°B
GIOVEDÌ 1°A - 1°B - 3°A - 3°B 2°A - 2°B - 4°A - 4°B - 5°A - 5°B
VENERDÌ 1°A - 1°B - 3°A - 3°B 2°A - 2°B - 4°A - 4°B - 5°A - 5°B
5ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
MODALITÀ ORGANIZZATIVE
DEI GRUPPI CLASSE E DI APPRENDIMENTO
Gli alunni iscritti al primo anno vengono assegnati alla classe/sezione da un'apposita commissione.
Il personale della Segreteria provvede all'inserimento nelle classi/sezioni degli alunni stranieri.
L'attività didattica viene condotta prevalentemente con il gruppo classe al completo, ma sono previste anche
altre forme di aggregazione:
▪ gruppi di lavoro omogenei (tra alunni della stessa classe)
▪ gruppi di lavoro eterogenei (tra alunni di classi diverse) per attività a carattere disciplinare
o interdisciplinare.
La scelta tra le diverse modalità di organizzazione del gruppo classe è gestita direttamente dai docenti
dell'équipe di classe, in relazione a valutazioni di opportunità riferite alle necessità della classe.
SUDDIVISIONE ORARIA DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI
Fermo restando, per ciascuna disciplina, il rispetto della normativa vigente e la soglia oraria fissata dal
Collegio Docenti da destinare settimanalmente all'insegnamento delle discipline curricolari, ogni équipe
può adottare criteri di flessibilità in relazione ad esigenze organizzative o di specifici progetti da realizzare.
AREE DISCIPLINARI
SIGLA DISCIPLINA ORE
GEO Geografia 2h
IMM Ed. all'immagine 2h
INF Informatica 1h
ING Inglese 1h cl 1°- 2h cl 2° - 3h cl 3°,4°,5°
ITA Italiano 10-11h (sett. alterne)
M Mensa 5h
MAT Matematica 8-9h (sett. alterne)
MOT Ed. Motoria 2h cl 1° - 1h cl 2°, 3°, 4°, 5°
MUS Ed. Musicale 1h
RC Religione Cattolica 2h
S, S1, S2 Sostegno secondo l'assegnazione alla classe
SCI Scienze 2h
STO Storia 2h
P Potenziato secondo l'assegnazione alla classe
SP Assistenza Specialistica secondo l'assegnazione alla classe
6ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
AREE DISCIPLINARI E DOCENTI
Arrighi Anna ITALIANO (10-11h) - INGLESE (3h) - STORIA (2h) - MUSICA (1h)
Bacci Cristina RELIGIONE CATTOLICA (2h in 1°A + 2h in 2°A + 2h in 4°A)
Battini Milvia ITALIANO (10-11h) - INGLESE (2h) - STORIA (2h) - MUSICA (1h) - ARTE IMMAGINE (2h)
Bianchi Stefania POTENZIAMENTO: GEOGRAFIA (2h) - TECNOLOGIA (1h) - MOTORIA (1h) - MATEMATICA (1h)
Bolognesi Barbara SOSTEGNO (11h in 3°B + 11h in 4°B)
Castellini Federica ITALIANO (10-11h) - INGLESE (3h + 2h in 2°B) - STORIA (2h) - MUSICA (1h) - TECNOLOGIA (1h)
Ceccarini Barbara POTENZIAMENTO: (2h in 1°A + 3h in 1°B + 2h in 2°A + 2h in 2°B)
Celeste Giuseppina RELIGIONE CATTOLICA (2h in 2°B + 2h in 3°A +2h in 3°B + 2h in 4°B + 2h in 5°A+ 2h in 5°B)
Colombini Annalisa ITALIANO (10-11h) - STORIA (2h) - ARTE IMMAGINE (2h) - TECNOLOGIA (1h)
Crapella Silvia ITALIANO (10h) - STORIA (2h) - ARTE IMMAGINE (2h)
Daini Maria Pia MATEMATICA (8-9h) - SCIENZE (2h) - GEOGRAFIA (2h) - ARTE IMMAGINE (2h) - TECNOLOGIA (1h) - MOTORIA (1h)
Dellarosa Tania MATEMATICA (8-9h) - SCIENZE (2h) - MUSICA (1h) + contemp. in 4°A
Esposito Antonella MATEMATICA (8-9h) - SCIENZE (2h) - TECNOLOGIA (1h) - MOTORIA (1h) - MUSICA (1h) - INGLESE (3h)
Fanteria Simonetta SOSTEGNO (11h)
Farragina Valentina SOSTEGNO (22h)
Fiori Andrea MATEMATICA (8-9h) - SCIENZE (2h) - GEOGRAFIA (2h) - TECNOLOGIA (1h) - MUSICA in 1°B (1h) + contemp. in 1°B
Fontinovo Giuliana ITALIANO (10-11h) - STORIA (2h) - GEOGRAFIA (2h) - ARTE IMMAGINE (2h)
Galluzzi Cristina SOSTEGNO (22h)
Lezzerini Roberta MATEMATICA (8-9h) - SCIENZE (2h) -TECNOLOGIA (1h) - MOTORIA (2h) - GEOGRAFIA (2h)
Lucia Annalisa SOSTEGNO (22h)
Mariottini Sara MATEMATICA (8-9h) - SCIENZE (2h) INGLESE (1h + 3h in 5°B) - GEOGRAFIA (2h) - MOTORIA (2h)
Marcacci Paola ITALIANO (10-11h) - STORIA (2h) - GEOGRAFIA (2h) - ARTE IMMAGINE (2h)
Matteoli Carla MATEMATICA (8-9h) - SCIENZE (2h) - TECNOLOGIA (1h) - GEOGRAFIA (2h) - MOTORIA (1h) - ARTE IMMAGINE (2h)
Meazzini Paola ITALIANO (10-11h) - STORIA (2h) - MUSICA (1h) - ARTE IMMAGINE (2h) - MOTORIA (1h)
Mignozzi Irene ITALIANO (10-11h) - INGLESE (3h) - STORIA (2h) - MUSICA (1h)
Minocchia Raffaella SOSTEGNO (22h)
Pieracci Michela ITALIANO (10-11h) - STORIA (2h) - MUSICA (1h) - ARTE IMMAGINE (2h)
Salvadori Susanna RELIGIONE CATTOLICA (2h)
Sansone Donatella MATEMATICA (8-9h)- SCIENZE ( 2h) - INGLESE (1h) - TECNOLOGIA (1h) - MUSICA (1 h) - MOTORIA (2h)
Secci Elena MATEMATICA (8-9h) - SCIENZE (2h) - INGLESE (3h) - TECNOLOGIA (1h) - GEOGRAFIA (2h) - MOTORIA (1h)
Turini Paola MATEMATICA (8-9h) - SCIENZE (2h) - GEOGRAFIA (2h) - MOTORIA (1h) - ARTE IMMAGINE (2h)
Degl'Innocenti Sonia ASSISTENZA SPECIALISTICA (8h + 8h + 4h)
Zanoni Elisabetta ASSISTENZA SPECIALISTICA (5h)
Marinari Monica ASSISTENZA SPECIALISTICA (2h)
7ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
ORARIO GENERALE DOCENTI
PRIMARIA SALVO D'ACQUISTO - ORARIO INSEGNANTI - VERSIONE 20 NOVEMBRE 2018
LUNEDI' MARTEDI' MERCOLEDI' GIOVEDI' VENERDI'
DOCENTE CL.
1h 2h 3h 4h 5h 6h 7h 8h 1h 2h 3h 4h 5h 6h 7h 8h 1h 2h 3h 4h 5h 6h 7h 8h 1h 2h 3h 4h 5h 6h 7h 8h 1h 2h 3h 4h 5h 6h 7h 8h TOT
sett.1 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 22
Arrighi Anna 5A
sett.2 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 22
Bacci Cristina 1A-2A-4A 2A 2A 4A 4A 1A 1A 6
sett.1 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 22
Battini Milvia 2A
sett.2 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 22
Bianchi Stefania 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 8
Bichisecchi Federica P 3B 3B 5A 2B 3B 2B 2B 2A 1B 1B 1B 11
Bolognesi Barbara 3B-4B 4B 4B 3B 3B 4B 4B 4B 4B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 4B 4B 4B 4B 4B 3B 3B 22
sett.1 4A 4A 4A 4A 2B 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 2B 22
Castellini Federica 4A-2B
sett.2 4A 4A 4A 4A 2B 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 2B 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 22
Ceccarini Barbara P 1B 1B 2B 2B 2A 2A 1A 1A 1B 9
2B-3A-3B-4B-5A-
Celeste Giuseppina 5B 2B 2B 5B 5B 4B 4B 3B 3B 3A 3A 5A 5A 12
sett.1 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 22
Colombini Annalisa 1B
sett.2 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 22
Crapella Silvia 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 14
sett.1 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 22
Daini Maria Pia 5A
sett.2 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 22
sett.1 2B 2B 4A 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 4A 2B 2B 2B 22
Dellarosa Tania 2B-4A
sett.2 2B 2B 4A 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 4A 2B 2B 2B 2B 2B 2B 22
sett.1 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 22
Esposito Antonella 3B
sett.2 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 22
Fanteria Simonetta 5A
5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 11
1B
Ferragina Valentina 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 22
sett.1 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 1B 5B 5B 1B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 1B 5B 22
Fiori Andrea 5B-1B
sett.2 5B 5B 5B 5B 1B 5B 5B 1B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 1B 5B 22
sett.1 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 22
Fontinovo Giuliana 3B
sett.2 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 22
Galluzzi Cristina 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 22
sett.1 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 22
Lezzerini Roberta 2A
sett.2 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 22
Lucia Annalisa 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 2A 22
sett.1 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 22
Marcacci Paola 1A
sett.2 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 22
sett.1 1B 1B 5B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 5B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 5B 22
Mariottini Sara 1B-5B
sett.2 1B 1B 1B 5B 1B 1B 5B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 1B 5B 1B 1B 1B 1B 22
sett.1 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 22
Matteoli Carla 3A
sett.2 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 22
sett.1 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 22
Meazzini Paola 5B
sett.2 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 5B 22
sett.1 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 22
Mignozzi Irene 3A
sett.2 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 22
Minocchia Raffaella 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5A 22
sett.1 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 22
Pieracci Michela 4B
sett.2 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 22
Salvadori Susanna 1B 1B 1B 2
sett.1 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 22
Sansone Donatella 1A
sett.2 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 1A 22
sett.1 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 22
Secci Elena 4B
sett.2 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 4B 22
sett.1 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 22
Turini Paola 4A
sett.2 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 4A 22
LUNEDI' MARTEDI' MERCOLEDI' GIOVEDI' VENERDI'
ASS. SPECIAL. CL. 1h 2h 3h 4h 5h 6h 7h 8h 1h 2h 3h 4h 5h 6h 7h 8h 1h 2h 3h 4h 5h 6h 7h 8h 1h 2h 3h 4h 5h 6h 7h 8h 1h 2h 3h 4h 5h 6h 7h 8h
Elisabetta Zanoni 5A 5A 5A 5A 5A 5A 5
Degli Innocenti Sonia 2A-2B 2B 2B 2B 1B 1B 2B 2B 2B 2A 2A 1B 1B 2A 2A 2A 2B 2B 2A 2A 2A 20
Marinari Monica 1B 1B 1B 2
COMPRESENZE UTILIZZABILI PER SOSTITUZIONI:
INSEGNANTI E AREE
8ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
ORARIO GENERALE CLASSI
LEGENDA INSEGNANTI
9ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
ALTERNANZA SETTIMANE 1 e 2
10ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
INSEGNANTI REFERENTI DI PLESSO PER I PROGETTI DI ISTITUTO
PROGETTO REFERENTE CLASSI FINANZIAMENTO
COINVOLTE
CONTINUITÀ Marcacci/Sansone 1° - 5° Istituto Comprensivo Lari
Colombini/Mariottini
Arrighi/Daini
Meazzini/Fiori
G.L.H. Colombini Annalisa 1°B, 2°A, 2°B, Istituto Comprensivo Lari
Mariottini Sara 3°B, 4°B, 5°A
INTEGRAZIONE Sansone Donatella 2°A, 2°B, 3°B, Unione Valdera
ALUNNI STRANIERI E 4°A, 5°A, 5°B
INTERCULTURA
SICUREZZA Arrighi Anna Plesso Istituto Comprensivo Lari
11ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
PROGETTI DIDATTICI DI PLESSO
PER L’AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
CLASSI CHE ADERISCONO
PROGETTO NOTE
1A 1B 2A 2B 3A 3B 4A 4B 5A 5B
ACCOGLIENZA: ACCOGLIAMOCI…CI SIAMO ANCHE NOI! In
x x x x x x x x x x
caso di insegnante assente e non sostituito
ACCOGLIENZA: IO ACCOLGO, TU ACCOGLI, NOI ACCOGLIAMO -
x x x x x x x x x x
Ed.accoglienza e convivenza civile
AQUARNO x
BIBLIOLANDIA Ed.
x x x x x x x x x x
alla lettura
COMPORTAMENTI CONSAPEVOLI Ed.
x x x x x x x x x x
alla convivenza civile
CONTINUITÀ - CLASSI PONTE x x x x
DOCUMENTAZIONE E MULTIMEDIALITÀ Ed.
x x x
alla Comunicazione
ECOLOGIA: PULIAMO IL MONDO - LEGAMBIENTE x x
ERRE COME ROBOT
x x x x x
Percorsi di robotica educativa
FRUTTA A SCUOLA x x x x x x x x x x
GEOFOR x
INIZIATIVE DI SOLIDARIETÀ,PACE, CIVILTÀ - Giornata Internazionale
ONU della Pace e Pledge to Peace- settembre 2018; Festa della Toscana -
30 novembre 2019 - Esposizione della Solidarietà a sostegno del Progetto
Alimentazione Scolastica del Programma Alimentare Mondiale ONU
dicembre 2018; Giornata della Memoria e Progetto Crocus-
27gennaio2019; Educazione alla Legalità, visita caserma Carabinieri;
x x x x x x x x x x
Raccolta dei tappini di plastica per iniziative benefiche in collaborazione
con la locale “Associazione Michelhombres” (continuativa nel tempo);
Campagna “M’illumino di meno” per il risparmio energetico-febbraio 2019;
“Puliamo il mondo-Legambiente"; Il Mondo in Marcia contro la Fame del
Programma Alimentare Mondiale ONU (maggio-giugno 2019) Ed. alla
pace e alla convivenza civile.
INSIEME: Ed. intercultura e inserimento alunni stranieri x x x x x x x
INVALSI x x x x
MANGIO BENE CRESCO MEGLIO percorsi di educazione alimentare x x x x x x x x x x
ORTO BIOLOGICO - Percorsi di promozione e valorizzazione della
x x x x x x x
biodiversità e della adeguata alimentazione
P4C-PHILOSOPHY FOR CHILDREN - Mettiamo insieme i pensieri,
x x
filosofiAMO
PEZ INCLUSIONE
"Code al vento" - pet therapy x x
RECUPERO E POTENZIAMENTO x x x x x x x x x x
SAPERE COOP - percorsi di educazione al consumo consapevole x x
SCRITTORI DI CLASSE - Partecipazione al concorso letterario Conad x x x x x x x x x x
SPORT E COMPAGNI DI BANCO x x x x
TEATRO A SCUOLA - Percorsi di alfabetizzazione teatrale x x x x x x x x x x
TUTTI INSIEME SI PUÒ: PRENDIAMOCI PER MANO - Percorsi didattici SE
x x x x x x x x x
per la valorizzazione di ciascun alunno FINANZIATO
12ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
IO ACCOLGO, TU ACCOGLI, NOI ACCOGLIAMO
EDUCAZIONE ALL’ACCOGLIENZA E ALLA CONVIVENZA CIVILE
REFERENTI DEL PROGETTO
Federica Castellini, Paola Turini
FINANZIAMENTO
Nessuno
CLASSI COINVOLTE
Plesso
TEMPI DI ATTUAZIONE
▪ All’inizio dell’anno scolastico nelle prime settimane di scuola
▪ Ogni qual volta ci siano situazioni di inserimento o di necessità che ne determinino l’attuazione
OBIETTIVI
▪ Favorire un clima sereno e rassicurante
▪ Valorizzare l’identità di ognuno nel rispetto delle diversità
▪ Costruire un atteggiamento di disponibilità alla conoscenza, all’accettazione e all’adattamento ad
ambienti, persone e situazioni
ATTIVITÀ E INIZIATIVE
▪ Giochi organizzati dalle classi 2°, 3°, 4° e 5° e proposti ai bambini di classe 1° in giorni diversi
▪ Celebrazione della Giornata della Pace, patrocinata dall’ONU (21 settembre)
▪ Disponibilità delle insegnanti ad accogliere, a piccoli gruppi, bambini di altre classi ( Si veda
Progetto di Plesso “Accogliamoci…..ci siamo anche noi”
▪ Suddivisione flessibile degli spazi e dei tempi dell’organizzazione didattica in un graduale percorso
di inserimento che le insegnanti adatteranno sulla base delle esigenze e delle risorse
▪ Iniziative in continuità fra la scuola materna e quella primaria rivolte soprattutto al coinvolgimento
delle classi prime (Progetto Continuità d’Istituto)
VALUTAZIONE
I bambini saranno coinvolti in discussioni collettive per esprimere pareri e opinioni su ciascuna iniziativa in
un contesto propositivo
DOCUMENTAZIONE
I materiali prodotti e la documentazione delle attività saranno di volta in volta pubblicati sul blog della
scuola: http://accoglienzalari.blogspot.com/
13ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
ACCOGLIAMOCI…CI SIAMO ANCHE NOI!
DISTRIBUZIONE DEGLI ALUNNI NELLE CLASSI IN CASO DI INSEGNANTE ASSENTE E IN MANCANZA DI SUPPLENTE
REFERENTI DEL PROGETTO
Castellini Federica- Turini Paola
FINANZIAMENTO
nessuno
CLASSI COINVOLTE
Plesso
TEMPI DI ATTUAZIONE
Tutto l’anno
PREMESSA
Sulla base dell’esperienza dei precedenti anni scolastici, quando vengono utilizzate le ore di contemporaneità
per sostituire un’insegnante assente, immancabilmente si verifica un notevole disagio per tutto il plesso in
quanto:
▪ le attività programmate (recuperi, laboratori, attività per classi aperte, ecc) non possono essere
attuate nei tempi previsti e, quando gli interventi non sono tempestivi, ovviamente perdono anche di
efficacia;
▪ le ore di contemporaneità non coprono l’arco completo della giornata, perciò la classe viene coperta
solo “a macchia di leopardo” con conseguente andirivieni degli alunni da una classe all’altra,
destabilizzante e fonte di disordine per tutta la scuola.
MODALITÀ
Il presente progetto:
1. viene attivato per il primo giorno assenza di una insegnante, in caso di mancanza di supplente sulla
classe
2. copre la necessità evitando i disagi sopra descritti e creando invece un ampliamento dell’offerta
formativa.
OBIETTIVI
▪ coprire gli insegnanti assenti
▪ fornire attività didattica valida
▪ non compromettere lo svolgimento delle attività programmate.
14ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
ORGANIZZAZIONE
Gli alunni della classe con insegnante assente vengono suddivisi in piccoli gruppi, secondo un prospetto
definito ad inizio anno scolastico per tutto il Plesso, e ogni gruppo viene accolto nelle altre classi,
costituendo, in tal modo, delle “classi aperte”.
Le presenze/assenze vengono tutte registrate dalle insegnanti delle classi ospitanti.
La possibilità di suddivisione nelle classi viene regolarmente organizzata dalle Coordinatrici di Plesso..
ATTIVITÀ
Sulla base del periodo dell’anno, delle attività programmate, delle esigenze del plesso e delle classi, le
attività possono prevedere:
1. Studio/consolidamento/approfondimento sia individuale che per piccoli gruppi (su precise
indicazioni predisposte dall’insegnante assente)
2. tutoring da parte di bambini più grandi verso i più piccoli
3. realizzazione di cartelloni, manifesti, produzioni grafiche (per es. per la pubblicizzazione e
socializzazione di ricerche, e simili)
4. realizzazione di manufatti (per es. per l’esposizione della solidarietà, e simili)
5. costituzione di redazioni ad hoc per la documentazione e la pubblicizzazione di eventi e iniziative.
MOTTO:
“Meglio aggiungere che togliere”
Se arrivano alunni l’insegnante coordina le attività; se invece l’insegnante viene utilizzata per un altro lavoro
l’attività salta, quindi… meglio aggiungere (alunni) che togliere (insegnanti)!
DOCUMENTAZIONE
I materiali prodotti e la documentazione delle attività saranno di volta in volta pubblicati sul blog della
scuola http://scuolaprimarialari.blogspot.com/
15ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
BIBLIOLANDIA
EDUCAZIONE ALLA LETTURA
REFERENTE DEL PROGETTO
Castellini Federica
FINANZIAMENTO
Comune di Lari
Rete Bibliotecaria Bibliolandia
CLASSI COINVOLTE
Tutte
TEMPI DI ATTUAZIONE
L’intero anno scolastico
OBIETTIVI
Avvicinare i bambini al mondo della lettura e cercare di motivarli al piacere della lettura
CLASSI ATTIVITÀ
Tutte le classi Lettura di libri della biblioteca scolastica
1°A-1°B Letture animate
2°A- 3°A-3°B Lettura dei libri dati in prestito agli alunni dalla biblioteca comunale e partecipazione a
Bibliogioco
4°A-4°B-5°A-5°B Incontri con l’Autore – presentazione di un nuovo libro
VALUTAZIONE
A fine anno scolastico sarà proposto agli alunni un questionario di gradimento sulle varie attività svolte.
16ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
COMPORTAMENTI CONSAPEVOLI
EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA CIVILE
REFERENTI DEL PROGETTO
Arrighi Anna, Celeste Giuseppina, Mariottini Sara
FINANZIAMENTO
nessuno
TEMPI DI ATTUAZIONE
L’intero anno scolastico
OBIETTIVI
▪ Sviluppare consapevolezza sui comportamenti che favoriscono e facilitano la convivenza civile
e quelli che invece la ostacolano;
▪ Sviluppare consapevolezza sull’importanza delle regole e del loro rispetto
▪ Sviluppare consapevolezza sulle conseguenze (in positivo e negativo) di determinati modi di
agire
▪ Attivare comportamenti, preventivamente discussi e condivisi, che siano adeguati nei vari
ambienti e situazioni della vita scolastica
▪ Promuovere e condividere le buone pratiche
ATTIVITÀ E INIZIATIVE
▪ Assemblee scolastiche e/o di classe
▪ Discussioni e ricerche per gruppi
▪ Indagini e inchieste
▪ Produzione di “Pubblicità “per le varie iniziative (manifesti, volantini, spot video, spot audio,
presentazioni)
VALUTAZIONE
▪ Verifiche sull’efficacia delle varie iniziative: individuazione degli aspetti che hanno funzionato,
di quelli che non hanno funzionato e di quelli da attivare per il futuro.
▪ Analisi dei progressivi miglioramenti verificatisi nel tempo a seguito di determinate iniziative
continuative.
DOCUMENTAZIONE
I materiali prodotti e la documentazione delle attività saranno di volta in volta pubblicati sul blog della
scuola: http://comportamentoconsapevole.blogspot.com/
17ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
DOCUMENTAZIONE E MULTIMEDIALITÀ
EDUCAZIONE ALLA COMUNICAZIONE
REFERENTI DEL PROGETTO
Arrighi Anna, Celeste Giuseppina, Mariottini Sara
FINANZIAMENTO
Nessuno. Le circa 90 ore annue (tutte effettuate al di fuori dell’orario scolastico) per la redazione e per
l’aggiornamento dei vari blog della scuola sono prestate dalle insegnanti a titolo gratuito, in forma di
volontariato.
TEMPI DI ATTUAZIONE
L’intero anno scolastico
OBIETTIVI
▪ Documentare e condividere esperienze e ricerche
▪ Sviluppare il senso dell’importanza della documentazione e storicizzazione delle esperienze
▪ Imparare a individuare strategie e modalità per la conservazione e la ricerca dei materiali prodotti
▪ Operare selezioni e scelte dei materiali e dei media sulla base di precisi obiettivi relativi a ciò che si
vuole comunicare
ATTIVITÀ
▪ Redazione e aggiornamento in itinere dei blog della scuola (http://scuolaprimarialari.blogspot.com/)
▪ Realizzazione di articoli, inchieste, filmati, presentazioni di vario tipo
▪ Sono inoltre previste sessioni tecniche autogestite per la formazione delle insegnanti del plesso
interessate alla creazione e mantenimento dei blog e alla conoscenza di strumenti e software
disponibili per l’organizzazione dei lavori nelle proprie classi e per la comunicazione.
Tutte le risorse, persone e competenze sono già presenti nel plesso.
STRUMENTI E ATTREZZATURE
▪ Computer con adeguati software e periferiche
▪ fotocamera e telecamera digitali con cavalletto
▪ scanner
▪ televisore
▪ registratore audio
▪ Lavagna interattiva multimediale.
VALUTAZIONE
I materiali prodotti di documentazione e presentazione, e la partecipazione fattiva degli alunni saranno essi
stessi elementi di verifica. In sede di programmazione periodica le insegnanti progetteranno i dovuti
interventi educativi e didattici di adeguamento in itinere.
DOCUMENTAZIONE:
Blog della scuola: http://scuolaprimarialari.blogspot.com/
18ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
ECOLOGIA: PULIAMO IL MONDO - LEGAMBIENTE
EDUCAZIONE AI COMPORTAMENTI CONSAPEVOLI
REFERENTE DEL PROGETTO
Maria Pia Daini
FINANZIAMENTO
“Puliamo il mondo” Legambiente - Comune di Casciana Terme Lari
CLASSI COINVOLTE
5°A – 5°B
TEMPI DI ATTUAZIONE
Settembre/Ottobre
OBIETTIVI
Nell’ambito dei Comportamenti Consapevoli il progetto si propone di:
▪ sensibilizzare al rispetto dell’ambiente;
▪ promuovere e condividere le buone pratiche che favoriscano la tutela dell’ambiente;
▪ attivare comportamenti adeguati ai vari ambienti e alle varie situazioni della vita scolastica e non;
▪ coinvolgere attivamente i bambini in semplici esperienze di volontariato.
ATTIVITÀ E INIZIATIVE
▪ Assemblee di classe
▪ Discussioni e ricerche per gruppi
▪ Organizzazione e partecipazione alla giornata di volontariato promossa da Legambiente
▪ Visione di video e spot di Legambiente:
- https://www.puliamoilmondo.it/
- https://canzonecircolare.legambiente.it/
▪ Eventuale produzione di materiale divulgativo: fumetti, giochi linguistici, manifesti, volantini, spot
video, spot audio, presentazioni.
VALUTAZIONE
Verifiche sull’efficacia dell’iniziativa: individuazione degli aspetti che hanno funzionato, di quelli che non
hanno funzionato e di quelli da attivare per il futuro.
DOCUMENTAZIONE
I materiali prodotti e la documentazione delle attività saranno di volta in volta pubblicati sul blog della
scuola:http://scuolaprimarialari.blogspot.com/ e http://atuttapulizia4ever.blogspot.it/
19ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
ERRE COME ROBOT
PERCORSI DI ROBOTICA
REFERENTE DEL PROGETTO
Anna Arrighi - Maria Pia Daini
FINANZIAMENTO
Nessuno
CLASSI COINVOLTE
1°A-1°B-2°A-2°B-5°A + eventuali laboratori per coinvolgere anche altre classi
OBIETTIVI
Coinvolgere gli alunni con attività di manipolazione e progettazione robotica in metodologia problem
solving da effettuarsi in gruppo secondo modalità di cooperative learning.:
▪ Acquisire consapevolezza dei robot che ci circondano, facendo parte della vita quotidiana
(giocattoli, elettrodomestici…)
▪ Riconoscere e definire le componenti fondamentali di un robot
▪ Riflettere sull’intelligenza artificiale
▪ Saper seguire istruzioni per assemblare le componenti di un robot
▪ Imparare a fare osservazioni sistematiche per comprendere il funzionamento di movimenti e
meccanismi
▪ Saper programmare percorsi e compiere determinate missioni procedendo gradualmente e
metodicamente per prove ed errori
▪ Formulare vari metodi per portare a compimento missioni date
▪ Cogliere le relazioni tra le varie discipline e potenziarne le conoscenze specifiche
▪ Progettare e realizzare presentazioni chiare e creative su progetti realizzati
▪ Imparare a lavorare in team
▪ Divertirsi
VALUTAZIONE
Riflessione e autovalutazione da parte degli alunni riguardo la loro consapevolezza su quanto scienza e
tecnologia possano essere utili e divertenti, sull’importanza della comunicazione, della collaborazione nel
gruppo, della adeguata gestione dei tempi.
DOCUMENTAZIONE
I materiali prodotti e la documentazione delle attività saranno di volta in volta pubblicati sul blog della
scuola: http://errecomerobot.blogspot.it/
20ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
INIZIATIVE DI SOLIDARIETÀ, PACE, CIVILTÀ
EDUCAZIONE ALLA SOLIDARIETÀ E ALLA CONVIVENZA CIVILE
REFERENTI DEL PROGETTO
Anna Arrighi – Maria Pia Daini
FINANZIAMENTO
Nessuno. Le circa 15 ore annue (tutte effettuate al di fuori dell’orario scolastico) per l’organizzazione degli
eventi sotto indicati sono tutte prestate dalle insegnanti a titolo gratuito, in forma di volontariato.
CLASSI COINVOLTE
Plesso
TEMPI DI ATTUAZIONE
Durante l’intero anno scolastico. Vedi il dettaglio alla voce “Attività e Iniziative”.
OBIETTIVI
Sviluppare consapevolezza:
▪ sul senso di giustizia, sul rispetto delle regole, sul senso di rispetto e solidarietà
▪ sull’importanza della partecipazione attiva e della collaborazione per la convivenza civile
ATTIVITÀ E INIZIATIVE
Organizzazione e promozione delle seguenti iniziative:
▪ Giornata Internazionale ONU della Pace e Dichiarazione di Bruxelles Pledge to Peace (21 settembre
di ogni anno)
▪ Festa della Toscana -30 novembre 2018
▪ Esposizione della Solidarietà a sostegno del Progetto Alimentazione Scolastica del Programma
Alimentare Mondiale ONU (Dicembre 2018)– Vedi dettagli qui di seguito (*)
▪ Giornata della Memoria e Progetto Crocus - 27 gennaio 2019
▪ Raccolta dei tappini di plastica per iniziative benefiche in collaborazione con la locale “Associazione
Michelhombres” (continuativa nel tempo)
▪ Campagna “M’illumino di meno” per il risparmio energetico (febbraio 2019)
▪ “Puliamo il Mondo – Legambiente”, giornate di pulizia delle aree esterne alla scuola -Vedi dettagli
qui di seguito (**);
▪ Educazione alla pace, alla legalità e alla convivenza civile (Commemorazione Salvo D’Acquisto 22
settembre e 28 novembre 2018 - Visita caserma Carabinieri di Lari 15 e 18 febbraio 2019)
▪ Il Mondo in Marcia contro la Fame , a sostegno del Programma Alimentare Mondiale ONU
(maggio-giugno 2019)
Partecipazione e sostegno a eventuali estemporanee iniziative di Enti e Associazioni del Territorio.
21ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
VALUTAZIONE
Indicatori dell’efficacia della promozione e del successo delle varie iniziative saranno:
▪ i dati sulla partecipazione degli alunni e delle loro famiglie.
▪ la consapevolezza maturata dagli alunni sulle tematiche affrontate
(*) “Esposizione della Solidarietà” 2018 - Dettagli del Progetto
ESPOSIZIONE DELLA SOLIDARIETÀ
A SOSTEGNO DEL PROGETTO ALIMENTAZIONE SCOLASTICA DEL WFP ONU
L’Esposizione della Solidarietà è una iniziativa nata nel 2006 che coinvolge tutte le classi della Scuola Salvo
D’Acquisto e che quest’anno sarà alla sua 13° edizione. L’iniziativa, della durata di alcuni giorni, si svolge
nel periodo che precede le vacanze di Natale ed ha come finalità quelle di sviluppare consapevolezza verso
l’importanza del rispetto per gli altri e la solidarietà, nonché verso l’importanza della partecipazione attiva e
della collaborazione per una convivenza civile e pacifica.
OBIETTIVI
▪ Produrre (in occasione di laboratori specifici e anche con l’aiuto di Familiari che
mettono a disposizione loro competenze e saperi) manufatti vari e offrirli a visitatori
(familiari e amici degli alunni) dietro libere donazioni durante i giorni di apertura
dell’Esposizione della Solidarietà;
▪ raccogliere durante i vari giorni di durata dell’iniziativa le donazioni dei visitatori per
devolverle in favore del Progetto Alimentazione Scolastica del WPF (Programma
Alimentare Mondiale) delle Nazioni Unite. Il progetto consiste nel provvedere pasti
nutrienti in scuole dei Paesi poveri assicurando in tal modo nutrimento e istruzione a
bambini le cui famiglie non sarebbero altrimenti motivate a mandarli a scuola.
(http://it.wfp.org/lalimentazione-scolastica).
MODALITÀ
Nell’atrio della scuola viene allestito un gazebo con i manufatti degli alunni.
Alcuni Familiari sono presenti durante i giorni e orari di apertura dell’Esposizione e si
prendono cura di raccogliere le donazioni e di versarle alla Onlus in oggetto. Gli alunni si
avvicendano per piccoli gruppi a turno prendendosi cura dell’allestimento e dell’accoglienza dei
visitatori.
DOCUMENTAZIONE
I materiali prodotti e la documentazione delle iniziative saranno di volta in volta pubblicati sui
blog della scuola: http://progettiumanitari.blogspot.com/
22ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
INSIEME
EDUCAZIONE ALL’INTERCULTURA E INSERIMENTO ALUNNI STRANIERI
REFERENTE DEL PROGETTO
Donatella Sansone
FINANZIAMENTO
Unione Valdera
CLASSI COINVOLTE
Tutte le classi con alunni stranieri
TEMPI DI ATTUAZIONE
Durante l’intero anno scolastico
OBIETTIVI
▪ Sostenere gli alunni neo arrivati nel momento di adattamento al nuovo contesto.
▪ Attuare interventi di prima alfabetizzazione.
▪ Favorire il passaggio graduale dalla lingua del paese di origine a quella italiana come L2.
▪ Utilizzare la comunicazione verbale e scritta per l’espressione dei bisogni e dei vissuti
quotidiani.
▪ Facilitare la comprensione e l’utilizzo della lingua per lo studio.
▪ Favorire la comunicazione tra scuola e famiglia.
ATTIVITÀ E INIZIATIVE
Ogni insegnante della classe, durante le sue attività e nell’ambito della propria disciplina, cercherà di creare
condizioni positive per l’accoglienza e per lo scambio culturale.
Saranno attivati laboratori linguistici di italiano L2 svolto da personale esterno qualificato, fornito dalla
cooperativa ARNERA di Pontedera su mandato dell’Unione Valdera PEZ per le classi II° A, II° B, IV°A,
V°A, V°B. Laboratorio interculturale con il supporto di personale esterno rivolto a tutti gli alunni delle classi
II°A, III°A e III°B, per lavorare sulla “diversità” come conoscenza e arricchimento culturale. Interventi di
mediazione culturale per un alunno della classe II°B.
VALUTAZIONE
La valutazione del progetto sarà effettuata tenendo conto dei progressi ottenuti dagli alunni coinvolti in base
alle competenze linguistiche e al grado di partecipazione alle attività. Saranno valutati anche le modalità di
intervento, l’organizzazione e il coordinamento con le figure di riferimento (docenti-operatori esterni).
23ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
MANGIA SANO, CRESCI MEGLIO
PERCORSI DI EDUCAZIONE ALIMENTARE
TEMPI DI ATTUAZIONE
a.s. 2018/19 da ottobre a giugno
OPERATORI COINVOLTI
Insegnanti, operatori Markas
REFERENTI
Sara Mariottini, Paola Turini
FINANZIAMENTO
Amministrazione comunale
Coordinamento del progetto da parte delle referenti a carattere volontario.
CLASSI COINVOLTE
Tutte le classi del plesso
PREMESSA
Riconoscendo il ruolo fondamentale dell’alimentazione nel processo di crescita dell’individuo, e allo stesso
tempo il progressivo cambiamento dello stile della vita che hanno portato a profonde modificazioni delle
abitudini alimentari familiari non sempre corrette, la Scuola Primaria Salvo D’Acquisto, essendo una scuola
a tempo pieno, in cui l’orario scolastico prevede il consumo di ben cinque pasti settimanali, intende, nel
prossimo anno scolastico, provare a concedere uno spazio maggiore alla promozione di corrette abitudini
alimentare affinché l’agire formativo sui bambini possa avere ricaduta positiva sulle famiglie e la collettività.
MODALITÀ DI ATTUAZIONE
▪ In continuità con lo scorso anno saranno proposti incontri di un’ora e mezza circa con la dietista
Markas nei quali saranno sviluppati i moduli proposti dalla stessa ditta Markas seguendo una logica
ludico-didattica finalizzata a comprendere l’importanza di una sana e corretta alimentazione. Gli
insegnanti insieme alla dietista sceglieranno i temi più adatti da affrontare in ciascuna classe.
▪ Dalla positiva esperienza dell’anno passato che ha fatto riflettere sull’importanza di una merenda
sana e nutriente a metà mattina, affinché i bambini non siano appesantiti e non sia compromesso il
pranzo, è nata l’idea di affiancare agli incontri in classe con la dietista, veri e propri laboratori di
cucina mirati alla preparazione di una sana merenda. In questa attività gli operatori Markas
provvederanno alla fornitura degli alimenti e all’organizzazione dello spazio mensa; la dietista
istruirà gli alunni sulle basilari norme igieniche e collaborerà alla preparazione di una merenda da
concordare con i vari insegnanti delle classi.
▪ La dietista, attraverso il sito web o blog della scuola, metterà a disposizione delle famiglie
informazioni e consigli per la preparazione di una sana merenda.
DOCUMENTAZIONE
I materiali prodotti e la documentazione delle attività saranno di volta in volta pubblicati sul blog della
scuola http://scuolaprimarialari.blogspot.com/
24ISTITUTO COMPRENSIVO CASCIANA TERME – LARI
Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
ORTO BIOLOGICO
PERCORSO DI ALFABETIZZAZIONE ALLA SOSTENIBILITÀ
REFERENTI DEL PROGETTO
Sara Mariottini, Paola Turini
FINANZIAMENTO
I genitori provvederanno a fornire semi e piante per la propria classe. Il coordinamento del progetto verrà
svolto dalle insegnanti referenti a carattere volontario.
CLASSI COINVOLTE
1°A - 1°B - 2°A - 2°B - 4°A - 5°A - 5°B
TEMPI DI ATTUAZIONE
Da settembre a giugno
FINALITÀ
L’orto a scuola nasce con l’intento di favorire in bambini e ragazzi una corretta e sana alimentazione, è il
punto di partenza affinché i bambini sviluppino un rapporto sano con il cibo, nel rispetto della natura, dei
suoi ritmi e dei cicli, rappresenta un potente strumento di educazione ecologica capace di riconnettere gli
alunni con le origini del cibo e della vita. Nella scuola l’orto permette di “imparare facendo”: attraverso le
attività di semina, cura e compostaggio gli alunni potranno apprendere i principi dell’educazione ambientale
ed alimentare. nel prendersi cura del proprio territorio i ragazzi impareranno a conoscere ciò che mangiano
producendolo da soli e rispettando le risorse del nostro pianeta. Inoltre “prendersi cura dell’orto” aiuta a
sviluppare capacità come imparare ad aspettare, cogliere il concetto di diversità e lavorare in gruppo. È una
esperienza progettuale interdisciplinare, adattabile ad ogni età, che servirà anche a sollecitare l'interesse e
l'attenzione verso le discipline curricolari con strumenti quali l'osservare, il conoscere, il descrivere. È un
modello didattico con la finalità di potenziare la comprensione dei concetti di biodiversità, ecosistema,
ecologia e rispetto ambientale che può costituire un modesto contributo all'assunzione di scelte responsabili
ed informate a tutela del contesto di vita che ci appartiene.
OBIETTIVI INTERDISCIPLINARI
▪ Avviare alla conoscenza dei cicli produttivi, della stagionalità e delle modalità di consumo
▪ Promuovere l’importanza di una adeguata alimentazione che preveda anche il consumo di
prodotti ortofrutticoli freschi
▪ Far acquisire conoscenze e comportamenti corretti e il più possibile consapevoli nei confronti del
cibo e della sua origine
▪ Sensibilizzare bambini e ragazzi alla cura della propria salute attraverso la corretta alimentazione
▪ Valorizzare la biodiversità culturale e del territorio
▪ Condividere emozioni legate sia al lavoro nell’orto, sia al consumo dei suoi prodotti
▪ Favorire la socializzazione e l’integrazione di tutti gli alunni.
▪ Sviluppare abilità manuali e mettere in pratica conoscenze scientifiche.
▪ Promuovere il senso di responsabilità negli alunni attraverso l’accudimento dell’orto
▪ Favorire la circolazione dei “saperi” coinvolgendo nel progetto le famiglie e gli operatori.
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Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
OBIETTIVI DISCIPLINE SCIENTIFICHE
▪ Favorire lo sviluppo di un “pensiero scientifico”. Saper descrivere, argomentare, ascoltare; saper
riconoscere e mettere in relazione semi, piante, fiori, frutti; saper porre problemi e formulare ipotesi
e soluzioni; saper utilizzare un linguaggio specifico.
▪ Sperimentare la necessità di elementari strumenti di misura e di registrazione della crescita degli
ortaggi; saper usare il calendario per prevedere semine, trapianti, raccolti; sperimentare la ciclicità (
il ciclo vitale delle piante – il ciclo alimentare – il ciclo delle stagioni…)
DESCRIZIONE DELLE AZIONI
Gli alunni saranno coinvolti nelle attività di semina o trapianti, nella cura degli ortaggi/frutti fino alla
raccolta.
Attivazione di una rete territoriale per il mantenimento dell’orto, attraverso il coinvolgimento di diversificati
interlocutori sociali (agricoltori, nonni, studenti , ecc.). Queste figure saranno di supporto al progetto per tutti
quei lavori “pesanti” inadatti ai bambini come:
▪ stendere il compost;
▪ lavorare la terra;
▪ pulizia;
▪ mantenimento dell’impianto di irrigazione;
▪ pacciamatura;
▪ potatura labirinto o eventuali alberi da frutto.
Si auspica il periodico coinvolgimento di un esperto in agricoltura per la consulenza.
DOCUMENTAZIONE
I materiali prodotti e la documentazione delle attività saranno di volta in volta pubblicati sul blog
della scuola:
http://ortonaturalelari.blogspot.it/
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Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
P4C – PHILOSOPHY FOR CHILDREN
METTIAMO INSIEME I PENSIERI, FILOSOFIAMO!
REFERENTI DEL PROGETTO
Arrighi Anna – Daini Maria Pia - Mariottini Sara
FINANZIAMENTO:
Nessuno
CLASSI:
1°B - 5°A
TEMPI:
da 1 a 2 ore quindicinali
CHE COSA È
La Philosophy for Children (iniziata negli anni '70 da Matthew Lipman, filosofo di formazione deweyana
profondamente interessato a problematiche pedagogiche e fondatore dell'Institute for the Advancement of
Philosophy for Children) è un progetto educativo centrato sulla pratica del filosofare in una "Comunità di
Ricerca". In quanto tale, si sviluppa in una particolare situazione di cui è responsabile un "Facilitatore". Si
avvale, inoltre, di specifici materiali didattici: una serie di racconti in forma dialogica in cui i protagonisti,
bambini, adolescenti, adulti, animali dialogano su problemi e questioni di natura filosofica, il valore della
vita, il pensiero, il rapporto mente-corpo, la verità, la giustizia, emergenti dalla loro esperienza.
I racconti: L’Ospedale della Bambole -Elfie - Kio & Gus - Pixie
OBIETTIVI
In generale il programma persegue l'obiettivo di fornire un arricchimento culturale e concettuale e,
soprattutto, quello di migliorare le abilità specifiche della comprensione, dell'analisi, della soluzione dei
problemi, della valutazione critica delle situazioni. Nello stesso tempo, trasformando la classe in "Comunità
di Ricerca", favorisce lo sviluppo in senso democratico della dinamica di gruppo e, quindi, orienta in senso
positivo lo sviluppo socio-affettivo.
ATTIVITÀ E METODOLOGIA
Modello metodologico di riferimento è la "Comunità di Ricerca", gruppo di insegnamento-apprendimento in
cui è possibile costruire un percorso di ricerca comune attraverso il confronto dialogico e l'articolazione di
procedure euristico-riflessive (approccio alla soluzione dei problemi che non segue un percorso rigoroso ma,
affidandosi all'intuito e allo stato temporaneo delle circostanze, consente di prevedere un risultato che resta
da convalidare) in riferimento ai temi ed ai problemi individuati in seguito alla lettura dei racconti.
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Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
IL RUOLO DEL FACILITATORE
L'insegnante, in questo caso, è piuttosto un "Facilitatore" del processo di ricerca, che segue e stimola
attraverso l'uso di domande aperte, interventi di chiarificazione, approfondimento, ricerca di criteri
procedurali comuni e condivisibili senza mai orientare il gruppo verso un obiettivo diverso da quello
regolativo di fondo: la fedeltà allo spirito della ricerca e dell'indagine, necessariamente aperta, dinamica e
virtualmente interminabile.
PERSONALE PRESENTE
Quando possibile: due insegnanti in contemporaneità (una svolge la funzione di Facilitatore, l’altra prende
nota e documenta le conversazioni e le attività); altrimenti solo il Facilitatore.
VALUTAZIONE
In itinere viene considerato il livello di apprezzamento dei bambini e la ricaduta trasversale sulle altre
attività della consapevolezza acquisita
DOCUMENTAZIONE
Blog della scuola: http://p4c-lariprimaria.blogspot.com/
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Scuola Primaria Salvo D’Acquisto
PROGETTO DI PLESSO 2018-19
PEZ INCLUSIONE
CODE AL VENTO - PET THERAPY EDUCATION
REFERENTI DEL PROGETTO
Colombini Annalisa - Mariottini Sara
FINANZIAMENTO
Unione Valdera
CLASSI COINVOLTE
1°A - 1°B
PREMESSA
Con Pet Education s’intende un tipo di intervento volto a promuovere una maggiore interazione dei bambini
in età scolare con l’ambiente e in particolare con il mondo vivente.
CODE AL VENTO è un progetto di educazione e cinofilia didattica, avente come scopo l'educazione del
bimbo/ragazzo nel rispetto delle regole della convivenza attraverso le regole per educare un cane, la
conoscenza del linguaggio dell'animale e l'importanza del saper comunicare "diversamente". Svolge poi una
azione di sensibilizzazione dei ragazzi al non abbandono dei cani.
TEMPI DI ATTUAZIONE
Mese di dicembre
Eventuale uscita per l’intera giornata da svolgersi al canile di Lajatico nel periodo….
OBIETTIVI
Questo progetto ha l’obiettivo di facilitare l’incontro bambino-cane, attraverso la scoperta da parte del
soggetto, di nuove e corrette strategie comunicative al fine di un decentramento (dal simpatico all’empatico)
che aiuti ad approcciarsi all’altro in modo più consapevole e responsabile.
Il cane, mediatore emozionale e facilitatore delle relazioni sociali, offre ai bambini la possibilità di proiettare
le proprie sensazioni interiori e costituisce un’occasione di scambio affettivo e di gioco.
Gli obiettivi perseguiti sono:
▪ Aumentare l’autonomia personale, la stima di sé e il senso di sicurezza
▪ Aumentare le abilità cognitive
▪ Aumentare la conoscenza di concetti di base, quali, ad esempio, vicino/lontano, sopra/sotto,
dentro/fuori e, a lungo termine, realizzare l’integrazione personale dello schema corporeo
▪ Rispettare gli altri, le regole e i turni
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PROGETTO DI PLESSO 2018-19
ATTIVITÀ E METODOLOGIA
Il giusto approccio con il cane avviene attraverso la conoscenza, il contatto fisico e la collaborazione:
FASE CONOSCITIVA
▪ Osservazione ed esplorazione dell’animale (fare le coccole, toccare e imparare a nominare le diverse
parti del corpo del cane confrontandole con le proprie)
FASE INTERATTIVO-EPIMELETICA
▪ Creare l’evento d’incontro e presentazione
▪ Accogliere i messaggi dell’animale
▪ Impostare e costruire la reciproca interazione attraverso una relazione empatica
▪ Valutare i bisogni di cura e accudimento dell’animale: muoversi insieme o pulirlo con dei
fazzolettini
FASE LUDICO-PERFORMATIVA
▪ Farsi capire: comandi di base
▪ Condurre il cane con il guinzaglio attraverso percorsi, superando ostacoli e raggiungendo mete
▪ Attività ludiche strutturate con utilizzo di oggetti: personaggi Disney, piccoli animali in gomma,
schede colorate, palla, salsicciotto ecc
▪ Conoscere i 5 sensi attraverso il cane (il tatto, il gusto, l'udito, la vista e l'olfatto)
▪ Attività'
▪ Vengono proposti 3 incontri della durata di un’ora e mezzo circa, ciascuno a cadenza settimanale.
Tali incontri si svolgono in uno spazio adeguato concordato con i responsabili della scuola.
▪ Eventuale uscita di mezza giornata la canile di Lajatico.
VALUTAZIONE
La valutazione del progetto sarà effettuata in base all’osservazione dei comportamenti dei ragazzi all’interno
dell’intero percorso. Saranno monitorate l’attenzione, la motivazione ed il coinvolgimento dei ragazzi, ma
anche la modalità di approccio degli operatori con gli alunni, la loro chiarezza espositiva e la proposta
esperienziale.
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