Classe Arcobaleno Una guida per agire in supporto a studenti lesbiche, gay, bisessuali, trans, queer, intersex e altre identità della tua scuola ...
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Classe Arcobaleno
Una guida per agire in supporto a studenti lesbiche, gay, bisessuali, trans,
queer, intersex e altre identità della tua scuola.
progetto sostenuto con i fondi
Otto per Mille della Chiesa Valdese
Classe Arcobaleno Una guida per agire insieme a studenti LGBTQI+ La presente guida è un adattamento al contesto italiano del manuale Safe Space Kit realizzato da GLSEN negli Stati Uniti. GLSEN (Gay, Lesbian and Straight Education Network) è la principale organizzazione educativa statunitense incentrata sulla promozione di spazi sicuri nelle scuole per tutt* le/gli studenti. La vision di GLSEN è un mondo in cui ogni bambin* e adolescente rispetta e accetta ogni persona, indipendentemente dal proprio orientamento sessuale e identità o espressione di genere. Centro Risorse LGBTI è impegnato nella realizzazione di progetti e campagne, materiali e documentazione, iniziative di formazione e consulenza. Il nostro obiettivo è supportare le organizzazioni del movimento LGBTQI italiano e contribuire al raggiungimento della piena uguaglianza di diritti delle persone LGBTQI. La traduzione e l’adattamento di Classe Arcobaleno hanno visto la collaborazione di CESP Centro Studi per la Scuola Pubblica - Sedi di Bologna, Livorno, Pisa, Trieste. Il linguaggio utilizzato in questa guida è una mediazione tra inclusività e leggibilità. Per questo motivo gli articoli sono indicati con maschile/femminile ma i nomi o gli aggettivi con l’* alla fine. I nomi in -ente sono considerati neutri anche al plurale (studenti, docenti, insegnanti...) In questo modo speriamo di poter rendere la lettura fluida e allo stesso tempo includere tutte le identità. Per ulteriori informazioni su GLSEN e per scaricare la versione elettronica di questa guida e altre risorse o materiali per l’istruzione, in lingua inglese, visita glsen.org/educator. Per ulteriori materiali educativi, approfondimenti e manuali visita traccearcobaleno.it Per conoscere le altre attività del Centro Risorse LGBTI visita risorselgbti.eu Per contattarci: edu@risorselgbti.eu centro@risorselgbti.eu
Indice 1. Domande su Classe Arcobaleno_________________________________ 04 2. Conoscere le tematiche_______________________________________ 08 3. Essere di supporto___________________________________________ 20 4. Educare___________________________________________________ 30 5. Promuovere_______________________________________________ 36 6. Risorse aggiuntive___________________________________________ 44 6.1 Risorse educative________________________________________ 45 6.2 Ricerche_______________________________________________ 45 6.3 Riferimenti utili__________________________________________ 47 6.4 Glossario______________________________________________ 58
4
Domande su
Classe Arcobaleno
traccearcobaleno.it
5
Cos’è uno spazio accogliente Qual è il significato del simbolo
di Classe Arcobaleno?
Uno spazio accogliente è un ambiente
aperto e solidale per student* lesbiche, È possibile riconoscere facilmente
gay, bisessuali, trans, queer, intersex alcuni dei simboli racchiusi nel logo di
e altre identità sessuali e di genere Classe Arcobaleno: i colori della bandiera
(LGBTQI+). Anche se non è possibile arcobaleno della comunità LGBTQI+
fare in modo che uno spazio sia sempre raffigurati come un abbraccio che
“sicuro” al 100%, uno spazio accogliente avvolge un cuore per dare un senso di
è un luogo, un gruppo o una comunità accoglienza e inclusione e allo stesso
che si impegna per supportare le tempo ricorda uno spazio sicuro, in cui
persone LGBTQI+. essere se stess*.
Dalla ricerca nazionale sull’ambiente
scolastico condotta da GLSEN (Gay,
Lesbian & Straight Education Network)1
negli Stati Uniti e dalle ricerche svolte in
Italia, anche dal Centro Risorse LGBTI2,
sappiamo che la maggior parte delle/
degli studenti LGBTQI+ non si sente
sicura a scuola; vi è quindi una maggiore La bandiera arcobaleno fu creata da
probabilità che perda giorni di lezione Gilbert Baker come simbolo della
per evitare le offese, il bullismo e le comunità LGBTQI+ e apparve per
molestie affrontate quotidianamente la prima volta nel 1978, durante il
a causa del proprio orientamento corteo che si tenne a San Francisco in
sessuale, della propria identità o occasione del Gay and Lesbian Freedom
espressione di genere. Le e i docenti, Day. I diversi colori della bandiera
grazie al loro compito educativo e alla simboleggiano le diverse componenti
loro responsabilità nell’operare scelte della comunità LGBTQI+; quando
utili a creare un contesto scolastico che include anche una striscia nera in basso,
supporti la popolazione studentesca essa simboleggia la speranza di vincere
LGBTQI+, possono svolgere un ruolo l’AIDS, malattia che per troppo tempo
prezioso nel creare un ambiente positivo è stata associata alla comunità gay.
di apprendimento. Inoltre, ogni docente Nel 2017, nell’ambito dell’iniziativa More
è fondamentale nell’implementare Color, More Pride Campaign, promossa
la presenza di contenuti LGBTQI+ dall’ufficio per le questioni LGBT della
nel curricolo della classe o essere di città di Filadelfia, è stata realizzata
supporto nell’organizzare assemblee, una bandiera aggiungendo in alto due
gruppi di incontro e confronto, attività strisce, una marrone e una nera, per
extra curriculari di approfondimento. porre l’attenzione sulle esperienze
La presenza di adulti a cui rivolgersi in delle persone LGBTQI+ appartenenti
caso di necessità – anche solo il fatto di a minoranze etniche. Abbiamo seguito
sapere che ci sono persone disponibili questo esempio aggiungendo la striscia
all’aiuto – è molto importante per le/ marrone al logo di Classe Arcobaleno
gli studenti e permette di creare un affinché le/gli studenti appartenenti
ambiente di apprendimento accogliente alle minoranze etniche possano
e sicuro. vedere questo simbolo e sapere che
Classe Arcobaleno Domande su Classe Arcobaleno
6
la creazione di uno spazio accogliente espongono dovrebbero comunque
tiene conto anche di loro. essere preparati nei confronti delle/
Le linee che attraversano il cuore sono degli studenti che si rivolgono a loro.
un riferimento ai triangoli rosa e nero Esponendo questo adesivo, comunicate
– rispettivamente per gay e lesbiche – agli/alle studenti che le/li ascolterete,
risalenti ai campi di concentramento e sosterrete le loro scelte o condividerete
sterminio nazisti. Infatti, ogni prigioniera i loro nomi, pronomi o altre identità e
e prigioniero aveva l’obbligo di potrete indicare loro altre persone nella
indossare il simbolo che corrispondeva scuola con cui potranno ulteriormente
alla categoria della sua detenzione. parlare. Chiediamo quindi al personale
Il triangolo rosa indicava che il prigioniero della scuola che esporrà il nostro
era un uomo omosessuale; il triangolo adesivo di essere preparato a:
nero veniva usato per identificare
persone il cui comportamento era • agire a fianco della comunità LGBTQI+
dichiarato “anti-sociale” e in questa dentro e fuori la scuola;
categoria rientravano le donne
lesbiche. Negli anni Settanta i gruppi • essere avvicinat* da studenti che
di liberazione omosessuale hanno vogliano confrontarsi sulle loro
ripreso il triangolo rosa per renderlo identità di genere o orientamento
un simbolo di lotta del nascente sessuale ed essere rispettos* del
movimento per i diritti LGBTQI+; nello diritto alla privacy della/dello studente
stesso modo il triangolo nero venne senza rivelare ad altr* informazioni
ripreso da lesbiche e femministe. sulla sua identità;
Abbiamo unito questi due potenti
simboli – il triangolo e la bandiera • usare i nomi e i pronomi scelti dalle e
– per i materiali abbinati alla guida. dagli studenti;
È un’immagine che ci ricorda la bellezza
delle differenze, all’interno della • imparare, usare e trattare i termini
comunità inclusiva che speriamo di relativi alle nuove identità, relazioni
costruire attraverso risorse come Classe ed esperienze.
Arcobaleno, ma anche un simbolo della
battaglia contro il clima di oppressione Come usare Classe Arcobaleno?
che ogni giorno affrontiamo e che
vogliamo cambiare. Ti invitiamo a leggere attentamente
tutta la guida per acquisire le
Chi dovrebbe esporre l’adesivo conoscenze necessarie per essere di
di Classe Arcobaleno? supporto per la comunità LGBTQI+
della tua scuola. La guida contiene
Chiunque sia solidale con la nostra proposte pratiche per trasformare
lotta, potrà esporre il simbolo di Classe l’ambiente scolastico in un contesto più
Arcobaleno per mostrare di essere accogliente per tutt* le/gli studenti e, in
a fianco della comunità LGBTQI+ e particolare, LGBTQI+, supportandol*
promuoverne la visibilità. Non bisogna ed educandol*, condividendo la tua
essere espert* sulle identità LGBTQI+ conoscenza con altr* educatori
per esporre un adesivo di Classe ed educatrici e promuovendo dei
Arcobaleno, ma le/gli insegnanti che lo cambiamenti che coinvolgano la scuola
traccearcobaleno.it
7
nel suo complesso. La parte denominata Cosa contiene questa guida?
Fatti qualche domanda ti guiderà nel
riflettere sulle tue esperienze e sul La guida presenta varie sezioni.
tuo modo di pensare in base alle • Conoscere le tematiche fornisce
informazioni che avrai acquisito e informazioni di base sulle esperienze a
su come tutto ciò possa avere un scuola delle/degli studenti LGBTQI+ e
effetto positivo sul lavoro a scuola. sui comportamenti discriminatori nei
Dopo aver letto la guida, avrai elementi loro confronti.
in più per agire a fianco della comunità
LGBTQI+ esponendo il materiale di • Essere di supporto è la sezione
Classe Arcobaleno in sala docenti o dedicata a descrivere le azioni
in classe o in altri luoghi della scuola. specifiche che si possono mettere
Inoltre, ti sentirai maggiormente in atto per essere effettivamente di
preparat* per prevenire e/o intervenire supporto alla comunità LGBTQI+,
nel caso di episodi di bullismo a danno le cose “da fare e da non fare” per
di student* LGBTQI+. essere d’aiuto e i suggerimenti per
interrompere l’uso del linguaggio
Che cos’è Classe Arcobaleno? discriminatorio.
Classe Arcobaleno è nata con lo scopo • Educare propone i modi per
di aiutare le/i docenti a creare un dare visibilità ai temi LGBTQI+
ambiente positivo di apprendimento e all’interno del proprio curricolo e
un contesto solidale per le/gli studenti per informare il personale scolastico
LGBTQI+, fornendo strumenti pratici sul supporto istituzionale che può
per promuoverne la visibilità. essere fornito alle/agli studenti
La versione cartacea include oltre LGBTQI+, comprese le strategie per
a questa guida, dieci adesivi e due contrastare le discriminazioni basate
cartellini per maniglie; la versione sull’orientamento sessuale, l’identità e
in PDF da scaricare non li contiene: l’espressione di genere.
contattaci per averli. La guida vi fornirà
indicazioni sulle tematiche e sulle • Promuovere è la sezione dedicata
modalità per affrontarle; esponendo alle iniziative per migliorare l’ambiente
i cartellini per maniglie e gli adesivi, scolastico a favore delle/degli studenti
invece, potrete rendere visibile il LGBTQI+ nella tua scuola.
vostro supporto e aiuto alle/agli
studenti LGBTQI+ all’interno della L’ultima sezione contiene indirizzi utili
comunità scolastica. per giovani LGBTQI+, un glossario e
risorse ulteriori per approfondire gli
argomenti.
Classe Arcobaleno Domande su Classe Arcobaleno
8
Conosceresu
Domande le tematiche
Classe Arcobaleno
9
Solidarietà che siano di supporto a studenti
LGBTQI+. È inoltre fondamentale
In una società che stigmatizza coloro che ascoltare gli/le studenti LGBTQI+, per
non sono parte della maggioranza o del capire come immaginano una scuola
gruppo dominante è molto importante, accogliente e sicura, contribuendo così
per chi ha il privilegio di essere nella al loro impegno per realizzarla.
maggioranza, agire in maniera solidale. Nota sull’intersezionalità: la sessualità
Questo significa che un individuo, che e le identità di genere sono legate alle
può appartenere alla maggioranza o altre identità che ogni persona possiede
al gruppo dominante, può prendere ma anche ai privilegi e agli svantaggi
posizione ed essere solidale con una che possono essere associati a queste
persona o con un gruppo stigmatizzato. identità. Le persone che sono parte della
Essere solidali significa impegnarsi per comunità LGBTQI+ non sono definite
mettere fine all’oppressione tramite soltanto dalle identità LGBTQI+ ma
il sostegno e il supporto di coloro possono avere provenienze e origini
che sono stigmatizzat*, discriminat* o diverse, disabilità, o ancora essere
trattat* in maniera ingiusta. migranti o senza fissa dimora.
Questo può avvenire in molti modi, ad Ogni identità è un’esperienza plurale e
esempio interrompendo chi compie plurali sono i bisogni, e tali dovrebbero
azioni discriminatorie o portando avanti essere le risposte alle diverse forme
un’azione sistematica per eliminare le di oppressione. Solidarietà significa
ineguaglianze e le ingiustizie. mettere in discussione la molteplicità
delle esperienze di oppressione
Nella comunità LGBTQI+, agire in includendo ad esempio il razzismo, il
maniera solidale vuol dire supportare sessismo, la discriminazione basata sulla
e sostenere i diritti delle persone disabilità, che ogni student* può subire.
che ne fanno parte in un mondo
eteronormativo come il nostro.
La solidarietà può manifestarsi Question Fatti qualche domanda
attraverso azioni come sensibilizzare
le altre persone sul movimento per i Angle-right Hai notato a scuola situazioni
diritti LGBTQI+, aggiornarsi sui bisogni in cui studenti LGBTQI+ erano
della comunità, essere responsabili nel vittime di bullismo, derisione
promuovere cambiamenti sistematici a o molestie?
vantaggio di coloro che vivono frequenti
situazioni di disagio e sofferenza. Angle-right Quant* studenti LGBTQI+
Dimostrare solidarietà è importante della tua scuola sono vittime
per far vedere che le persone LGBTQI+ di pregiudizio?
non sono sole. L’ambiente scolastico
deve essere reso accogliente in modo Angle-right Ti è capitato di notare
che a scuola possa essere sicuro fare atteggiamenti discriminatori nei
coming out o essere visibili rispetto al confronti di studenti LGBTQI+
proprio orientamento sessuale o alla nella tua scuola quando eri
propria identità di genere. studente? Come ti sei sentit*?
Il personale scolastico può utilizzare
questa guida per sviluppare strategie
Classe Arcobaleno Conoscere le tematiche
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Mi sono sempre sentita come
possa beneficiarne tutto l’ambiente
se dovessi vergognarmi di essere scolastico. Per documentare le
lesbica. Io e la mia ragazza esperienze di studenti LGBTQI+
ci siamo sempre viste di nascosto diverse associazioni realizzano ricerche
nei bagni e in pubblico potevamo per esplorare l’ambiente scolastico.
solo scambiarci qualche parola. Dai risultati delle ricerche condotte da
Questo anche perché la famiglia GLSEN e dal Centro Risorse LGBTI
di lei è molto ma molto omofoba abbiamo imparato che il linguaggio
e violenta. discriminatorio verso le persone
Ma anche perché c’è tanto odio LGBTQI+ è presente in classe, nei
corridoi, sugli autobus, in palestra e
e pregiudizio a scuola.
nelle zone ristoro della scuola3.
Spesso in classe sentivo commenti
I risultati di queste ricerche mostrano
omofobi e mi sentivo offesa inoltre che gli atteggiamenti
indirettamente. discriminatori verso le persone
Tutt’ora non riusciamo a vivere LGBTQI+ influiscono negativamente
apertamente il nostro amore. sia sui loro risultati scolastici sia sulla
Ti senti sempre giudicata dove loro salute mentale4.
abito io. Anche mia mamma I risultati ci mostrano anche che,
non capirebbe. paragonati ai e alle loro pari non
- Elisa LGBTQI+, gli/le studenti LGBTQI+
hanno una probabilità due volte
maggiore di perdere giorni di scuola
in quanto percepiscono l’ambiente
Perché agire in solidarietà con scolastico meno sicuro e non
studenti LGBTQI+? accogliente5.
In questo contesto può essere
Molt* studenti subiscono episodi importante avere insegnanti che
di bullismo, di molestie e insulti che si impegnano a favore di studenti
derivano da pregiudizi e discriminazioni. LGBTQI+ e li/le appoggiano.
In genere, gli/le studenti LGBTQI+ Oltre al danno che possono provocare
vivono un ambiente scolastico agli/alle studenti LGBTQI+, le
particolarmente ostile. Inoltre coloro discriminazioni possono avere un
che hanno anche altre identità effetto anche sugli altri membri della
discriminate (come ad esempio gli/ comunità scolastica poiché creano un
le studenti LGBTQI+ appartenenti a ambiente ostile e insicuro per tutt*.
minoranze etniche o con disabilità) L’omolesbobitransfobia può essere
vivono un ambiente scolastico ostile usata per stigmatizzare, ridurre al
su diversi fronti. È importante che gli silenzio e colpire le persone che sono
adulti all’interno del sistema scolastico percepite come LGBTQI+ anche
agiscano in maniera attiva di fronte al se non lo sono. Se certe azioni o
bullismo e alla violenza, promuovendo comportamenti sono stigmatizzati
una cultura a favore della visibilità e a come “queer”, oppure considerati
supporto delle persone LGBTQI+. “da gay o da lesbiche”, alcun* studenti
Il tuo aiuto a quest* studenti può fare potrebbero evitarli per paura di essere
davvero la differenza in modo che vittime di discriminazioni.
traccearcobaleno.it11
Per esempio, uno studente che si i comportamenti discriminatori e
identifichi come maschio potrebbe favoriscono un lavoro di collaborazione
evitare il corso di danza o di indossare per assicurare una scuola più aperta
abiti considerati femminili e una e accogliente per tutta la
studente che si definisca come femmina popolazione studentesca.
potrebbe decidere di non indossare
abiti considerati maschili o di non far Valuta le tue personali
parte della squadra di calcio. convinzioni: smantellare
l’omolesbobitransfobia appresa
Le ricerche dimostrano che avere uno
staff scolastico di supporto ha un effetto Non si nasce con i pregiudizi: da dove
positivo sull’esperienza educativa6. vengono? Dal momento in cui nasciamo,
Ad esempio, studenti LGBTQI+ con veniamo inondati di messaggi, detti
insegnanti che li supportano hanno o non detti, a proposito delle diverse
una minore probabilità di perdere categorie di persone. Molto spesso
giorni di scuola per il timore di non assimiliamo stereotipi e pregiudizi
sentirsi al sicuro e ottengono risultati senza nemmeno rendercene conto.
scolastici in media più alti rispetto a Alcuni di questi messaggi possono aver
coloro che non hanno docenti a cui riguardato noi stess* e ciò che avremmo
fare riferimento. Quando il personale o non avremmo dovuto essere.
scolastico interviene in casi di molestie, Tutt* noi, persone LGBTQI+ e non,
gli/le studenti LGBTQI+ si sentono abbiamo imparato molte cose a
maggiormente al sicuro e hanno meno proposito delle identità lesbiche, gay,
probabilità di assentarsi da scuola. bisessuali, trans, queer, intersex ed altre.
Avere docenti al proprio fianco può Quali sono state le prime cose che hai
far sentire le/gli studenti più sicur* e imparato? E da dove provenivano? Erano
maggiormente parte della comunità positive, negative o neutre? Analizzare
scolastica; in questo modo si creano i messaggi che riceviamo può aiutarci
le condizioni per vivere un’esperienza a identificare le nostre stesse idee e
positiva e gratificante. credenze in modo da poterle mettere
Oltre a dare fiducia individualmente in discussione, aiutandoci a svolgere
a* giovani LGBTQI+, queste azioni meglio la nostra azione di supporto.
di supporto mettono in discussione
Istantanea
A. S., studente del liceo scientifico Cavour, a pochi metri dal Colosseo, amava
vestirsi di rosa. E a scuola qualcuno lo prendeva in giro. Era anche apparsa una
scritta sui muri della scuola: “Non fidatevi di lui: è frocio”.
Sembrava forte ma durante la notte del 20 novembre 2012 ha deciso di farla
finita legandosi una sciarpa al collo dentro casa.
Quando il fratellino lo ha trovato e ha chiamato i genitori, era troppo tardi.
Repubblica 13 febbraio 2014
Classe Arcobaleno Conoscere le tematiche12
Utilizza l’esercizio di autovalutazione sotto riportato.
I pregiudizi e l’eteronormatività sono intorno noi.
I pregiudizi e l’eteronormatività sono intorno noi.
Tendiamo a sottovalutare discriminazioni come ad esempio l’assenza di
riferimenti alle identità LGBTQI+ nelle attività scolastiche, il linguaggio derisorio,
ma anche le offese più esplicite.
Le discriminazioni hanno il potere di ferire e isolare le persone.
Nel tuo lavoro di insegnante è importante rendere l’ambiente di apprendimento
sicuro e di supporto per tutta la popolazione studentesca. Per fare ciò è
fondamentale riconoscere e mettere in discussione i propri pregiudizi e ogni
forma di omolesbobitransfobia che potresti avere. Considera quanto possano
influenzarti provando a rispondere a queste domande.
1. Se qualcun* dovesse fare coming 6. Hai mai riso a una battuta o
out con te, quale sarebbe il tuo fatto una battuta sulle persone
primo pensiero? LGBTQI+?
2. Come ti sentiresti se tu* figli* 7. Hai mai interrotto una presa in
facesse coming out con te? giro o una molestia ai danni di una
E come ti sentiresti se lo facesse persona LGBTQI+?
una persona molto vicina a te? Perché o perché no?
3. Andresti da un* medic* che pensi 8. Se non ti identifichi come
sia LGBTQI+? LGBTQI+, come ti sentiresti se le
persone pensassero che lo sei?
4. Sei mai stat* a un evento o a una 9. Se ti identifichi come LGBTQI+,
manifestazione LGBTQI+? sei visibile alle/agli studenti?
Perché o perché no? Alle loro famiglie? Con collegh*
e dirigente? Perché o perché no?
5. Conosci almeno tre personaggi 10. Se non ti identifichi come
storici che erano lesbiche, gay, LGBTQI+, hai mai manifestato
bisessuali o trans? il tuo appoggio alla comunità?
Riconoscere le tue idee a proposito dell’identità LGBTQI+ è un primo importante
passo nel costruire pratiche di supporto. Basandoti sulle tue risposte a queste
domande, credi di aver interiorizzato alcuni dei messaggi discriminatori così
diffusi nel nostro mondo? In che modo queste idee possono influenzare le tue
azioni come insegnante di studenti LGBTQI+? Più consapevoli siamo dei nostri
stessi pregiudizi e del loro impatto sul nostro comportamento, più facilmente
potremo fare in modo che questi stessi pregiudizi non danneggino il nostro
impegno a supporto della comunità LGBTQI+.
traccearcobaleno.it13
Parliamo delle parole risorse alla fine della guida e sul sito
www.traccearcobaleno.it
Siamo una società basata sul linguaggio
e usare il linguaggio è la via migliore GLSEN e interACT hanno sviluppato
attraverso cui imparare nuove cose. il GenderTriangle, uno strumento
Se hai mai visto un campionario di educativo per mostrare le principali
vernici in un negozio di ferramenta, componenti che ruotano attorno
pensa a quante parole dovresti usare all’identità di genere – i nostri corpi,
per descrivere anche solo un tono come li usiamo per esprimere noi
di colore. E stiamo parlando solo di stess*, e come il mondo attorno a noi
vernici, non delle identità delle persone! li percepisce in base alla cultura e alle
La comunità Inuit ha 50 parole diverse norme sociali del nostro tempo e dello
per definire la neve, questo accade spazio in cui viviamo.
perché per loro la neve è molto
importante. Abbiamo bisogno di un Primo: ognun* di noi ha un CORPO.
linguaggio adeguato alla molteplicità E i modi in cui i nostri corpi si
delle identità sessuali e di genere. sviluppano nel tempo sono unici.
Solo in questo modo si favorisce il Anche se le concezioni legate al genere
riconoscimento di tutte le persone sono solitamente imposte sui nostri
anche quando non si identificano nel corpi, come ad esempio i peli sul viso
binarismo di genere (femmina/maschio) sono attribuiti alla mascolinità e il seno
o nella eterosessualità. è attribuito alla femminilità, questi
Inoltre, un linguaggio che è capace di tratti fisici non sempre parlano della
descrivere l’identità di genere di ciascun*, nostra identità.
andando oltre al mero binarismo,
è liberatorio e crea una comunità Le nostre CARATTERISTICHE
attorno alle persone che vivono la loro CORPOREE vengono interpretate
identità in modi simili. Ciò può anche dalle altre persone. Alla nascita veniamo
aiutare le persone a riconoscersi in tendenzialmente categorizzat* in uno
dimensioni che si espandono al di fuori dei due generi, maschile o femminile,
dell’eteronormatività. Tutt* abbiamo in base ai caratteri sessuali primari.
il diritto di fare riferimento a un Durante la nostra vita, comunque,
linguaggio che aiuti a definire e a meglio molte delle nostre caratteristiche
comprendere noi stess*. corporee cambiano creando un
Il linguaggio è sempre in evoluzione. percorso unico di sviluppo, facendo in
La bellezza di esplorare le identità modo, ad esempio, che alcune persone
consiste proprio nel trovare nuove siano alte e altre basse, o ad alcun* di
modalità per nominare le proprie noi ad esempio crescano i peli sotto
esperienze. Un’azione importante le ascelle e sulle gambe e altr* invece
può essere l’autoformazione mirata rimangano glabr*. Questo cambiamento
a conoscere i termini e le espressioni di solito avviene in maniera autonoma
che le/gli studenti LGBTQI+ usano durante la pubertà, ma può essere anche
per definirsi. La terminologia che regolato attraverso la medicina, ad
segue è un modo per gettare le basi esempio con la terapia di sostituzione
di questa conoscenza. Potrai trovare ormonale. Poiché la nostra società
ulteriori approfondimenti nelle tendenzialmente impone la coincidenza
Classe Arcobaleno Conoscere le tematiche14
tra i nostri corpi sessuati e la nostra Lo sviluppo del nostro corpo è specifico
identità di genere, è importante invece così come la nostra comprensione
lasciare spazio alle persone per definirsi della relazione tra il corpo e il genere.
anche al di fuori del binarismo. Per imparare di più a proposito delle
Alcune persone possono ad esempio differenti caratteristiche sessuali
percepire il proprio corpo come secondarie e come queste influiscono
distinto dal proprio genere mentre altre sui nostri corpi, guardiamo il diagramma
possono percepire un’interrelazione Venn creato da InterACT.
tra il proprio corpo e il proprio genere.
traccearcobaleno.it15
vita barba
ormoni
petto/seno peli
CARATTERISTICHE anatomia
genitale
CORPOREE interna corpo cromosomi
SECONDARIE o esterna
distribuzione pomo
gonadi
del grasso d’Adamo
(testicoli o ovaie)
apparenza fisica
ESPRESSIONE è il termine che fa possiamo considerare le gonne come
riferimento al modo in cui usiamo il abiti tipicamente femminili, in Scozia
nostro corpo per presentarci. gli uomini indossano il kilt, tipica gonna
Questo include il modo in cui parliamo, scozzese, che è percepito a tutti gli
in cui gesticoliamo, come interagiamo effetti come rispondente agli stereotipi
con le altre persone, i nostri vestiti, gli della mascolinità.
accessori che usiamo, il taglio dei capelli, A causa delle differenze culturali e
quali attività ci piacciono e molto altro generazionali, l’interpretazione da
ancora. Comunque, non dovremmo parte degli altri del nostro corpo non
mai basarci sull’apparenza per dedurre sempre può coincidere con la nostra
l’identità di genere di una persona. percezione del sé, e ciò può provocare
Questo è importante perché la nostra delle situazioni spiacevoli.
espressione di genere è spesso guidata
dai nostri sentimenti di sicurezza o MISGENDERING è il termine inglese
accettazione. Ciò significa che può che si riferisce all’esperienza di venire
esserci spesso incongruenza tra come etichettat* da altr* come appartenenti a
ci identifichiamo dentro e come invece un genere diverso rispetto a quello che
ci esprimiamo esteriormente. percepiamo come nostro. Un modo per
sapere come una persona si identifica è
Il termine ATTRIBUZIONE descrive chiederle il pronome che vuole venga
come siamo percepiti dalle altre usato nei suoi confronti, piuttosto che
persone. Questo può cambiare in base dedurlo, dandolo per scontato. Se per
a chi abbiamo attorno a noi, il periodo caso sbagli il pronome di qualcun*,
storico in cui viviamo, o anche il paese assicurati di correggerti nel resto della
in cui ci troviamo. Per esempio, anche se frase o del discorso.
Classe Arcobaleno Conoscere le tematiche16
Infine, l’IDENTITÀ DI GENERE si riflettere sul proprio genere e prendere
trova al centro del triangolo in quanto in considerazione le condizioni di
esprime l’identità in cui la persona si vantaggio che ne possono derivare.
riconosce. Ognun* decide la propria Questo è un importante passo verso
identità di genere autonomamente e la comprensione delle molte parti
questa identificazione può cambiare nel dell’identità delle/dei nostr* student* e
tempo. Una persona può identificarsi per creare un ambiente dove possano
come una ragazza o ragazzo, un sentirsi più sicuri ed esprimersi
uomo o una donna o anche come serenamente.
agender, genderqueer, nonbinary, o
semplicemente come una persona; può
anche decidere di non usare un termine
specifico oppure può usarne uno oggi e
cambiarlo in futuro nel caso questo non
fosse più adatto. Qualsiasi persona può
identificarsi con tutto ciò che la fa stare
bene e quindi la sua identità di genere
non può essere messa in discussione.
Più aspetti di questo schema sono
allineati nell’esperienza personale
più è probabile che ci si identifichi
come CISGENDER e si vivano delle
situazioni di vantaggio, in termini di
accettazione sociale, legate a questa
identità. Ad esempio, identificarsi come
ragazzo e avere caratteristiche fisiche
ed espressioni di genere maschile in
base alla propria cultura rappresenta
una condizione di vantaggio sociale.
Le persone cisgender di solito
vivono senza pensare al genere, senza
essere fraintese o sentirsi limitate
dagli stereotipi.
Coloro che invece provano tensioni
tra queste quattro componenti,
principalmente tra la percezione da
parte delle/degli altr* e percezione
interiore della propria identità di genere,
potrebbero definirsi TRANSGENDER.
Transgender è usato anche come
termine “ombrello” per definire una
molteplicità di identità di genere quali
agender, genderqueer, nonbinary.
Lavorando con le/i giovani è importante
traccearcobaleno.it17 Rifletti su di te Dopo aver esaminato le componenti principali che costituiscono l’identità di genere, inizia a pensare a come tutto questo sia collegato a te come persona. Le domande che seguono ti inviteranno a riflettere sul tuo genere per capire come questi elementi si manifestano attorno a te. • Prenditi un momento per pensare alla tua identità di genere: come ti identifichi oggi? È lo stesso di quando eri bambin*? • L’espressione di sé può essere anche divertente quando lasciamo alle persone lo spazio per esplorare quello che le fa stare bene. Ci sono così tante diverse modalità per presentarsi ed esprimere sé stess* al mondo. Quali sono quelle modalità che tu usi per esprimere il tuo genere? Queste cambiano a seconda del momento o del contesto? • Ci sono stereotipi di genere che ci dicono come le persone dovrebbero vestirsi o comportarsi, ad esempio “le ragazze devono essere dolci” o “i ragazzi non piangono”: questi stereotipi possono creare disagio, cancellando la possibilità di esprimersi al di fuori del binarismo maschile/femminile. Quali sono le modalità con cui tu potresti decostruire gli stereotipi di genere per quanto ti riguarda? • L’attribuzione del genere da parte di altr* dipende da fattori come la cultura, il linguaggio, l’età. Come questa attribuzione cambia in base a dove sei e a chi c’è attorno a te? Riesci a pensare a situazioni in cui ti sei rivolt* a qualcun* in modo non rispettoso della sua identità di genere o interpretandola superficialmente? Classe Arcobaleno Conoscere le tematiche
18
Gli studenti non hanno molti
problemi con le persone lgbtq+
mentre è evidente una maggiore
chiusura da parte di professori Qual è la tua conoscenza della
e staff scolastico, tra i quali terminologia LGBTQI+?
tuttavia spiccano rare Troverai sulla sinistra dei termini
e piacevoli eccezioni. e sulla destra le loro definizioni.
Per verificare le tue conoscenze prova
- Luca
ad abbinarli. Controlla poi le risposte
nel glossario che trovi alla fine della
guida e scopri anche altri termini.
Question Fatti qualche domanda
Angle-right Con quali termini sei più
a tuo agio?
E quali invece ti suonano strani?
Angle-right Quali termini riesci a usare
senza problemi e quali invece
ti fanno sentire a disagio?
Perché?
9=A; 10=Q; 11=L; 12=O; 13=F; 14=H; 15=C
1=B; 2=P; 3=M; 4=E; 5=C; 6= I; 7=N; 8=G;
RISPOSTE CORRETTE
traccearcobaleno.it19
1. Orientamento sessuale A Avversione e paura verso le persone percepite come non del tutto
rispondenti alle identità di genere binarie che si manifestano
in forma di stereotipi, discriminazioni, ostilità e violenza.
2. Lesbica B Attrazione fisica ed emotiva verso un’altra persona in base
all’identità di genere. Ci si può identificare come asessuali,
bisessuali, gay, lesbiche, eterosessuali e altro.
3. Identità di genere C Termine ombrello usato per indicare quelle persone che non
si identificano nel binarismo uomo/donna, maschile/femminile.
D Termine ombrello che descrive le persone la cui identità di genere
4. Espressione di genere non corrisponde al genere a cui sono state attribuite alla nascita.
E Le numerose modalità in cui una persona può decidere
di esprimere il proprio genere. Questo include – ma non si limita
5. Transgender a – i modi in cui si parla e con cui si interagisce, la gestualità, i modi,
l’abbigliamento, lo stile.
F Le persone nate con caratteri sessuali che non rientrano
6. Genere non-conforme nelle tipiche nozioni binarie del corpo maschile o femminile.
(GNC) G Una persona che si sente attratta emozionalmente e/o fisicamente
da due generi.
H Tratti fisici che compongono il corpo di ogni persona come
7. Asessuale ad esempio le caratteristiche sessuali primarie
(i cromosomi, i genitali, gli organi riproduttivi, i livelli ormonali)
e quelle secondarie (i peli sul viso, il seno, il timbro della voce, ecc.).
8. Bisessuale I Termine descrittivo e/o identità di una persona la cui identità
di genere e/o espressione di genere non corrispondono al genere
a cui è stata assegnata alla nascita. Chi si identifica con questo
termine non è detto che si identifichi come transgender.
9. Transfobia
L Termine ombrello usato per definire un orientamento sessuale,
un’identità o un’espressione di genere che non corrispondono
alle aspettative tradizionali della società. Anche se storicamente
10. Omofobia è stato usato come termine dispregiativo, è stato poi ripreso
e usato come termine inclusivo delle persone LGBTQI+.
M Senso di appartenenza a un genere, maschile o femminile,
11. Queer a entrambi o a nessuno. Tale appartenenza può esprimersi
con vissuti e comportamenti più o meno determinati dal sesso
biologico assegnato alla nascita.
12. Eteronormatività N Una persona che non prova attrazione sessuale ma può provare
altre forme di attrazione (come ad esempio intellettuale
o emotiva). Queste persone possono anche identificarsi come gay,
lesbiche, bisessuali, pansessuali, queer, eterosessuali e altro ancora.
13. Intersex
O L’idea che le persone devono conformare il loro genere a quello
assegnato alla nascita e si devono attrarre reciprocamente
in un sistema binario maschile/femminile.
14. Caratteristiche fisiche
P Una persona, cisgender o transgender, che si considera donna
e che è attratta da altre donne.
15. Nonbinary Q La paura irrazionale o l’avversione verso le persone lesbiche e gay.
Classe Arcobaleno Conoscere le tematiche20
Essere di supporto
Domande su
Classe Arcobaleno21
Una delle strategie per essere di Puoi utilizzare citazioni di personaggi
supporto ai/alle giovani LGBTQI+ noti della comunità LGBTQI+,
della tua scuola è proprio stare al loro informazioni sulle associazioni del
fianco. In questa sezione parleremo di territorio o altro materiale specifico.
quello che si può fare, e di quello che si Puoi trovare tutto questo sui siti delle
deve invece evitare, attraverso quattro associazioni stesse, del Centro Risorse
semplici regole: LGBTI e su tanti altri siti dedicati7.
• essere visibili; È inoltre importante fare riferimento,
all’interno delle proprie lezioni, a
• supportare coloro che fanno eventuali personaggi che richiamano,
coming out; per appartenenza più o meno
dichiarata, il mondo LGBTQI+ (Alan
• rispondere al linguaggio Turing, Pier Paolo Pasolini, Virginia
e al comportamento discriminatorio; Woolf, etc.). Ricordiamo anche che
esistono giornate internazionali
• promuovere e/o sostenere incontri dedicate alla comunità LGBTQI+ come
a favore delle persone LGBTQI+. il 28 giugno (lo Stonewall day) in cui si
commemora la prima rivolta contro
Essere visibili le violenze alla comunità LGBTQI+
avvenuta a New York nel 1969; il 17
Una delle azioni più importanti per maggio, giornata internazionale contro
essere di supporto agli/alle studenti l’omolesbobitransfobia e il 20 novembre,
LGBTQI+ è dare l’esempio attraverso giornata che ricorda le vittime dell’odio
il comportamento quotidiano. Alcune e del pregiudizio transfobico (TDOR).
ricerche mostrano come si viva meglio
a scuola anche solo sapendo di essere RENDITI RICONOSCIBILE
supportat*, pur non facendo coming Se rendi visibile il tuo appoggio,
out; puoi quindi rendere visibile il tuo permetterai agli/alle studenti di
sostegno anche solo utilizzando un riconoscerti come docente loro alleat*.
adesivo o un simbolo riconoscibile.
A seguire trovi alcuni consigli utili. • Indossa qualcosa
che ti renda riconoscibile
FAI IN MODO CHE L’AMBIENTE Già una spilletta o un braccialetto
SCOLASTICO SIA ACCOGLIENTE arcobaleno, anche se sembrano solo
Rendi le classi in cui insegni e lo spazio dei piccoli oggetti, fanno capire che sei
scolastico riconoscibili come luoghi disponibile all’ascolto.
sicuri per le persone LGBTQI+: questo
aiuterà a identificarti come qualcun* di • Informa anche il personale scolastico
cui fidarsi. In un mondo ideale tutta la comunità
educante dovrebbe essere di supporto
• Mostra materiali inclusivi agli/alle studenti, anche LGBTQI+; nella
Appendere cartelli o adesivi che realtà della propria scuola potrebbe
indicano uno spazio accogliente per invece capitare di essere in minoranza
persone LGBTQI+ nelle aule e/o negli a prendere questa posizione. È quindi
spazi preposti della scuola, dimostra importante informare altr* insegnanti
che sei attent* a questi temi. del proprio supporto, rendendol*
Classe Arcobaleno Essere di supporto22
consapevoli del ruolo che possono sentirsi più a loro agio e a rivolgersi a te
svolgere. I luoghi in cui puoi esprimere in caso di bisogno.
il tuo appoggio sono gli organi
collegiali (consigli di classe, riunioni • Reagisci al comportamento
di dipartimento, collegio dei docenti, discriminatorio
consiglio di Istituto) e le assemblee Reagire a un comportamento
sindacali: qui puoi proporre strategie, discriminatorio, quando accade o
attività o corsi di formazione e opporti quando ne vieni a conoscenza, dimostra
a scelte educative discriminatorie, che non tolleri l’omolesbobitransfobia.
aiutando così colleghe e colleghi a Il messaggio che arriva è che i
conoscere la questione e ad affrontarla comportamenti discriminatori non
nel modo giusto. sono accettati da te né permessi nella
tua scuola.
FA’ IN MODO CHE LE AZIONI Supportare studenti che fanno
PARLINO PER TE coming out con te
Talvolta le tue azioni possono
esprimere molto di più di un poster o Quando si è una figura di supporto, le/gli
di una spilletta; eccone alcune che puoi studenti LGBTQI+ potrebbero venire
mettere in atto per mostrare il tuo da te per chiedere un aiuto, un consiglio,
supporto alla comunità LGBTQI+. un appoggio. Potresti trovarti di fronte
• Non dare nulla per scontato a situazioni in cui uno/una studente ti
Quando stai parlando con studenti, rivela il suo orientamento sessuale o la
con altr* insegnanti o con genitori non sua identità di genere. Potresti essere
dare per scontato il loro orientamento la prima persona, o l’unica, con cui una
sessuale o la loro identità di genere. giovane persona LGBTQI+ fa coming
Non dare per scontato, ad esempio, out: è quindi molto importante che il
che tutte le persone siano eterosessuali tuo supporto sia costruttivo.
o che corrispondano alla tua idea dei Ricorda che la/lo studente potrebbe
ruoli di genere. Sii apert* alle diverse non essere del tutto a suo agio con il
identità ed espressioni: in una società in suo orientamento sessuale o con la sua
cui si riceve costantemente il messaggio identità di genere, potrebbe solo aver
che tutt* dovrebbero essere etero, fai bisogno di dirlo a qualcuno, o dirlo a te
capire che per te non è così scontato per farsi conoscere meglio.
e che non c’è un solo modo di essere. Trovi qui alcune informazioni utili
sul coming out e su come essere di
• Usa un linguaggio inclusivo supporto a studenti che lo fanno con te.
Nel corso di una conversazione o
durante le lezioni, assicurati di usare un COSA SIGNIFICA “COMING OUT”
linguaggio accogliente. Il coming out (“uscire fuori, allo
Ad esempio, quando ti riferisci a persone scoperto”) consiste nel rivelare la
coinvolte in relazioni sentimentali, prova propria identità di genere e/o il proprio
a usare termini come partner invece di orientamento sessuale a un’altra
fidanzato/fidanzata o marito/moglie. persona o a un gruppo di persone.
Usare questo modo di esprimersi Nella nostra società si presume che
aiuterà le/gli studenti LGBTQI+ a la maggior parte delle persone siano
traccearcobaleno.it23
eterosessuali; ne consegue che per out può essere doloroso o complicato
queste ultime non c’è il bisogno di e avere un forte impatto emotivo per
dichiarare pubblicamente il proprio uno/una giovane LGBTQI+. Proprio per
orientamento sessuale. Allo stesso questo avere insegnanti in supporto è
modo, poiché per molte persone importante. Un aspetto positivo del
l’identità di genere corrisponde al coming out è che la persona non dovrà
genere assegnato alla nascita, per loro più nascondersi e potrà sentirsi più a
non c’è bisogno di fare coming out. proprio agio e libera di essere sé stessa.
D’altra parte,però,ci si espone a maggiori
Fare coming out, dichiarando la propria pericoli: ad esempio, chi fa coming out
identità, a volte con una singola persona, può diventare più facilmente bersaglio
in una semplice conversazione, talvolta di discriminazioni, bullismo, offese e
pubblicamente, significa correre un commenti omolesbobitransfobici. Una
rischio. Affermare “sono gay/lesbica/ delle azioni più importanti da parte
bisessuale/trans/queer”, potrebbe dell’insegnante è porsi in modalità di
sembrare semplice; in realtà la maggior ascolto, di rispetto e di aiuto.
parte delle volte il percorso del coming
Istantanea Discorsi anti LGBTQI+ a scuola
Elisa, 15 anni, aveva appena iniziato a frequentare la stessa scuola di suo fratello
Michele. Decise che in questa nuova scuola sarebbe stata sé stessa, senza
nascondere di essere lesbica come aveva fatto nella scuola precedente.
Gli amici di Michele iniziarono a fare battute su di lei, provocandola e chiamandola
ogni giorno “brutta lesbica”. Michele decise che era troppo e chiese ai suoi amici
di lasciar stare la sorella, ma uno di loro iniziò a infastidire anche lui, che reagì
colpendolo con un pugno. L’amico smise ma, a causa di questa reazione violenta,
Michele venne sospeso per una settimana ed espulso dalla squadra di basket.
IL PERSONALE SCOLASTICO l’orientamento sessuale o l’identità di
DOVREBBE FARE ATTENZIONE genere di un’altra senza il suo permesso,
A NON RIVELARE L’IDENTITÀ DI si tratta di outing.
GENERE O L’ORIENTAMENTO
SESSUALE DI UNA/UNO STUDENTE Spesso non sappiamo come la
AD ALTR*? persona a cui abbiamo rivelato queste
Assolutamente sì! informazioni possa reagire e questo
Le informazioni relative all’identità può mettere in pericolo le/gli studenti
di genere e all’orientamento sessuale LGBTQI+. Ci sono stati casi di giovani
sono strettamente personali e vanno LGBTQI+ la cui sicurezza è stata
trattate con attenzione e discrezione, compromessa quando il personale
nel rispetto della privacy della/dello scolastico ha fatto outing nei loro
studente. All’opposto del coming confronti informando altr* studenti,
out, quando una persona rivela docenti o verso la famiglia.
Classe Arcobaleno Essere di supporto24
Quando uno/una studente fa coming out con te
Quando uno/una studente fa coming ad altr* informazioni personali, come
out con te in merito al proprio l’identità di genere e l’orientamento
orientamento sessuale o identità di sessuale, soprattutto se è la prima
genere, la tua prima reazione è molto volta. Considera il coming out come un
importante. La/lo studente avrà già dono e in un qualche modo ringrazia di
pensato diverse volte se dirtelo o no, averti scelto. Condividere con te queste
quando e come. Ecco alcuni consigli per informazioni significa che la/lo studente
gestire questo momento al meglio. ti rispetta e si fida.
• Offri supporto ma non dare per • Ascolta, ascolta, ascolta
scontato che ne abbia bisogno Una delle modalità migliori per
La/lo studente potrebbe essere del tutto supportare una/uno studente è
a suo agio con il proprio orientamento ascoltare e far sentire che ci sei. Fare
sessuale e la propria identità di genere coming out è un processo lungo ed è
e non aver bisogno di aiuto. Forse probabile che tu possa essere coinvolt*
potrebbe aver bisogno di parlarne o di nuovo nel condividere momenti
anche semplicemente di dirtelo per piacevoli o difficili del vivere la scuola
farsi conoscere meglio. Mostra di essere come persona LGBTQI+.
disponibile a supportare la/lo studente
quando deciderà di fare coming out con • Assicura e rispetta la
confidenzialità
altr*. La/lo studente che ha fatto coming
• Sii un esempio di accoglienza out con te potrebbe essere o non
Fai in modo di essere un esempio di essere pront* a fare coming out con
accoglienza utilizzando un linguaggio altre persone. Fai in modo che la/lo
inclusivo, non dando per scontate studente sappia che la conversazione
identità di genere e orientamento è confidenziale e che non diffonderai
sessuale delle persone e creando le informazioni a meno che non
così un ambiente aperto. Prendere le venga chiesto il tuo aiuto. Se vuole
distanze da atteggiamenti discriminatori condividerlo, è bene che riesca a farlo
di altr* (adulti o studenti) e contrastare con i suoi tempi e modi. Rispetta la sua
gli stereotipi sulle persone LGBTQI+ ti privacy.
mette in luce come esempio positivo.
Dimostrando di essere rispettos* di • Fai domande per dimostrare
comprensione, accettazione ed
tutte le soggettività e di non tollerare empatia. Ad esempio:
comportamenti omolesbobitransfobici, -Hai avuto modo di parlarne con
la comunità LGBTQI+ sarà in grado qualcun*?
di identificarti come insegnante che la - È un segreto che hai tenuto nascosto?
supporta. - Come ti senti a scuola? Ricevi supporto
• Apprezza il coraggio degli/delle dal personale scolastico?
studenti - Hai bisogno di riferimenti o di aiuto di
C’è sempre un rischio nel rivelare qualsiasi tipo?
traccearcobaleno.it25
e ti dice di essere gay, lesbica, bisessuale, trans, queer…
- Ti sei mai sentit* offes* da qualcosa fornisce alcuna informazione a proposito
che ho detto involontariamente? del suo orientamento sessuale.
• Ricordati che la/lo studente non è COSA NON DIRE QUANDO UNA
cambiat* PERSONA FA COMING OUT
È sempre la stessa persona che era CON TE
prima del coming out; ora hai solo
alcune informazioni in più e questo • Lo sapevo!
potrebbe rafforzare il vostro rapporto. Questa frase sposta l’attenzione dallo/
Fai in modo che la/lo studente senta dalla studente a te e potrebbe rivelare
che è la stessa persona per te. che hai fatto supposizioni basandoti su
Se il coming out ti ha turbat*, cerca degli stereotipi.
di non farlo notare e comportati allo
stesso modo di prima. •Ne sei sicur*? Forse sei solo
confus*. È solo una fase, passerà.
Queste frasi fanno male, è come dire
• Preparati a dare un feedback
Utilizza il glossario alla fine della guida o che le persone non sanno chi sono.
altri materiali che puoi trovare online. Se •Non hai trovato la ragazza giusta
la/lo studente chiede consigli su come (rivolgendosi a un ragazzo) o il
fare coming out, usa queste risorse per ragazzo giusto (rivolgendosi a una
essere di aiuto. ragazza)
Fa solo presumere che tutt* dovrebbero
ALCUNI CONSIGLI DA AVERE IN essere eterosessuali e basta.
MENTE QUANDO UNO/UNA
STUDENTE FA COMING OUT COME • Shhh, non dirlo a nessun*!
TRANSGENDER Ciò implica che ci sia qualcosa di
sbagliato e che essere LGBTQI+ sia
• Dai validità all’identità e da tenere segreto. Se pensi che ci
all’espressione di genere di chi fa siano delle ragioni per cui rivelare
coming out queste informazioni possa essere
È importante usare il pronome e il pericoloso, allora dillo chiaramente.
nome che la persona ti chiede di usare, Potresti rispondere invece: “Grazie per
questo mostra rispetto e accettazione. avermelo detto.
È meglio riferirsi a una/uno studente Forse dovremmo parlare di quanto sia
con i pronomi che sente più adeguati tollerante la scuola e se sia il caso che
alla sua persona, piuttosto che darli per tu faccia o meno coming out”.
scontato. Altrimenti puoi usare il più
possibile un linguaggio neutro. • Non puoi essere gay, hai avuto
relazioni con persone dell’altro
• Ricorda che l’identità di genere è sesso!
diversa dall’orientamento sessuale Cerca di non dare giudizi
Venire a conoscenza dell’identità sui comportamenti di altre persone.
transgender di una persona non ti Non è opportuno.
Classe Arcobaleno Essere di supporto26
Ho iniziato ad accettarmi e a fare
scuola non sono tollerate; si contribuirà
coming out solo da quest’anno, così a creare uno spazio accogliente.
un mio amico mi ha spinto
a dichiarare la mia sessualità COME INTERVENIRE IN CASO DI
anche ad una ragazza con cui ero OFFESE, PRESE IN GIRO, BULLISMO
amico ma neanche troppo. Segui i consigli qui proposti quando ti
Ho il presentimento che questa trovi di fronte a casi di discriminazione
ragazza abbia sparso la voce, nei confronti delle persone LGBTQI+.
poiché a fine anno la mia migliore
amica mi ha comunicato che Intervieni immediatamente
Fai in modo che quella situazione si
alcune ragazze sapevano del mio
interrompa subito. Puoi agire anche
orientamento senza che avessi
semplicemente dichiarando: “Questo
mai parlato con loro. linguaggio non è ammesso nella mia
È molto probabile che a fine anno lezione”. Assicurati che tutta la classe
la voce si sia sparsa fino a più ti senta. Non perdere nemmeno
della metà degli studenti in classe. un’occasione per interrompere un
- Roberto comportamento discriminatorio.
Ricorda: se non intervieni potresti
legittimare l’offesa.
Nomina quel comportamento
Descrivi l’azione che hai rilevato e
Reagire alla discriminazione definisci quel comportamento. “Ho
anti LGBTQI+ sentito che hai usato la parola frocio.
Il tuo comportamento è denigratorio
La discriminazione verso le persone e offensivo. Questo linguaggio è
LGBTQI+ avviene in molte modalità inaccettabile.”
diverse: linguaggio offensivo, prese in
giro, bullismo e anche violenza fisica. Cogli l’occasione per creare un
Le ricerche svolte in ambito scolastico momento educativo
mostrano come le/gli studenti Assicurati di educare, dopo aver
LGBTQI+ ricevano regolarmente insulti fermato l’azione discriminatoria.
omofobici e transfobici, e una buona Decidi se vuoi farlo subito o in un
parte di loro ha subito violenze fisiche o secondo momento, pubblicamente o
psicologiche. Giovani che hanno vissuto in privato con le persone coinvolte.
l’esperienza di discriminazione possono Puoi cogliere l’occasione per parlare di
soffrire di scarsa autostima, rischiano linguaggi e comportamenti offensivi e di
di avere un rendimento scolastico al quelli rispettosi delle differenze durante
di sotto delle loro possibilità e, nei casi una lezione, in più classi o all’intera
più gravi, l’abbandono della scuola. Gli/ scuola. Se senti di non essere in grado
le insegnanti possono fare la differenza: di gestire questo momento educativo,
saper agire immediatamente quando puoi sempre contattare associazioni
accadono episodi discriminatori LGBTQI+ del territorio8.
mostrerà agli/alle altr* studenti che le Fai comunque attenzione a come utilizzi
discriminazioni anti LGBTQI+ in quella l’episodio accaduto: non concentrare
traccearcobaleno.it27
il tuo intervento sulla vittima ma Molt* giovani rispondono dicendo che
piuttosto sui comportamenti e sulle gay è solo un’espressione che usano
parole usate. per gioco e non è detta per ferire,
sottovalutando invece le conseguenze
Supporta chi subisce che l’uso distorto di questa parola può
la discriminazione avere.
Fatti avanti e aiuta chi subisce offese o La tabella qui sotto suggerisce alcune
bullismo. Non fare ipotesi su cosa stia strategie di comportamento di fronte a
passando ma chiedi direttamente di casi come questi.
cosa ha bisogno. Decidi se farlo appena Per ulteriori informazioni e strumenti
intervieni o in un secondo momento, rivolgiti al Centro Risorse LGBTI.
pubblicamente o privatamente.
Puoi anche suggerire di rivolgersi allo
sportello d’ascolto della scuola o a
un’associazione LGBTQI+.
Fai in modo che le cose cambino
Verifica che il regolamento di Istituto
tenga conto dei casi di discriminazione
omolesbobitransfobica e assicurati
che siano riconosciuti e sanzionati
adeguatamente.
COME REAGIRE A UN LINGUAGGIO
OFFENSIVO NON INTENZIONALE
Una buona parte delle/degli studenti
LGBTQI+ sente utilizzare le parole gay
e lesbica in maniera dispregiativa.
Anche se molt* minimizzano, quando
una/un giovane LGBTQI+ sente le
parole in cui si riconosce usate come
un insulto può provare preoccupazione
e stress. Poiché frasi come “sei una
lesbica” o “ti comporti come un gay”
si sentono frequentemente nelle
nostre scuole, è fondamentale che gli/le
insegnanti sappiano gestirle, così come
altre parole e frasi discriminatorie.
Non sempre queste espressioni sono
percepite come offensive, quindi
potresti aver bisogno di spiegare perché
invece lo sono.
Per esempio chiedi perché la parola gay
viene usata per identificare qualcosa di
spiacevole o negativo.
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